一篇優(yōu)秀的作文不僅要有個性和創(chuàng)意，還要有邏輯和條理。小編為大家收集了一些寫作大賽的優(yōu)秀作文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇一
一、單元教學目標：
1、能養(yǎng)成良好的書寫習慣（鋼筆工整書寫）。
2、能認識作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。
3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。
4、能回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。
5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。
二、單元課時安排：共13課時。
單元整體學習1課時。
《往事依依》2課時。
《幼時記趣》2課時。
《十三歲的際遇》1課時。
《偉人細胞》1課時。
誦讀欣賞1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
單元.總結(jié)1課時。
三、教學設計：
本單元的閱讀教學。
童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發(fā)生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。
《往事依依》作者回憶與文學的情緣，抒發(fā)了作者對自然、生活、祖國的熱愛，并告誡青少年要多讀書、讀好書，充滿了人文主義精神。
《幼時記趣》作者追憶了兒時觀察動物，產(chǎn)生聯(lián)想，表現(xiàn)了童年生活的快樂，充滿了情趣。
《十三歲的際遇》作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達了對北大的熱愛及渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。
《偉人細胞》記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人.計劃的過程，向?qū)W生闡明了從小事做起的必要性，對于學生很有意義。
這一單元的'教學，語言有的生動活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊涵哲理，因此，學習本單元需要通過朗讀，來細細品味每篇文章的語言。
四、教學過程。
第1課時單元整體學習。
學習目標：瀏覽本單元內(nèi)容，制定單元學習的目標，商討探究專題。
第一塊：明確單元專題含義，了解單元大概內(nèi)容：：
教學步驟教師活動學生活動。
1教師大致介紹本單元每篇文章的內(nèi)容。在教師介紹的基礎上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內(nèi)容。
教學步驟教師活動學生活動。
1導入：再次讓學生瀏覽目錄、課文、.寫作以及口語交際等內(nèi)容（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）。
思考：本單元你想學寫什么？打算怎樣來學？（制定自己的學習目標）明確任務布置。
2巡視、指導瀏覽目錄、課文。
3提示：可以從識字寫字、閱讀、.寫作、口語交際、綜合實踐活動這幾個方面來確立自己的目標。
要求：目標要明確可行。組織學習小組，討論自己的目標。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動。
2布置學生商定單元的活動主題及.計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題）。
第2課時《往事依依》（一）。
學習目標：1、能有感情地朗讀課文，通過朗讀體會文章蘊含的豐富的情感。
2、精讀全文，模擬采訪，進行質(zhì)疑。
課前學習：學生熟讀課文；搜集有關(guān)于漪老師的資料。
課堂學習：
第一塊：通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。
教學步驟教師活動學生活動。
1知人論世：交流課前搜集的有關(guān)于漪老師的資料，探究其獲得如此成績的原因。學生交流。
2在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什么共同的特征？學生通讀全文并做好圈點勾畫。
3教師指導、明確學生思考并回答。
第二塊：精讀全文，模擬采訪，進行質(zhì)疑。
教學步驟教師活動學生活動。
學生精讀后小組交流。
以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設計人物語言。
2組織學生大組交流、評價。
可選一名語言基礎比較好，反應靈活的學生代表于漪老師回答學生們的問題學生模擬采訪。
課后學習：1、將文中詩句補充完整，整理到讀書筆記上。
第3課時《往事依依》（二）。
學習目標：1品讀文章對自己喜歡的句子進行評價。
2探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學作品。
課前學習：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語句。
課堂學習：
第一塊：品讀文章對自己喜歡的句子進行評價。
教學步驟教師活動學生活動。
1一篇好的文章總有一些語言值得我們品位，或者一個恰倒好處的詞語，或者一處生動的描寫，有的語言會引起你的聯(lián)想，有的會引起你對人生的思索。找出你認為比較精彩的詞句，加以點評。學生默讀課文，品位文章的語言，對自己認為有價值的語言寫上批注。
2教師組織點評學生交流。
3再次品讀你認為比較精彩的句子學生放生朗讀。
第二塊：探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學作品。
教學步驟教師活動學生活動。
要求：講明推薦理由。
課后學習：制作一張“學期讀書.計劃表”。
第4課時《幼時記趣》（一）。
學習目標：1能流暢地朗讀這篇文章。
2疏通文句，口頭翻譯課文，復述課文內(nèi)容。
課前學習：準備好《常用古漢語字典》。對照頁下注讀文章。
課堂學習：
第一塊：整體感知，掃除文字障礙。
步驟教師組織學生活動。
1導入：
2課前同學們預習了這篇文章，現(xiàn)在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。學生閱讀，做好勾畫出自己不懂的詞句。
3將全班分為兩組，相互質(zhì)疑。
教師組織質(zhì)疑，并解答學生解答不準確之處。學生相互質(zhì)疑。
第二塊誦讀比賽。
步驟教師組織學生活動。
1布置任務：在理解的基礎上，請同學們朗讀課文。
教師巡視學生自由朗讀課文。
3教師進行激勵性評價部分學生朗讀，其他學生認真聽讀。
第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒。
教學步驟教師活動學生活動。
1以第三人稱復述文章的內(nèi)容。列好復述的提綱。
2組織學生交流以小組為單位，先小組復述，選派代表，然后大組交流。
課后學習：1、完成“探究練習”第2題，并針對自己今天的學習情況抄寫一些字詞句的解釋。
第5課時《幼時記趣》（二）。
學習目標：1能把握文章內(nèi)容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
2能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。
課前學習：熟練復述文章內(nèi)容。
課堂學習：
第一塊：體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
教學步驟教師活動學生活動。
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇二
天上的神，打翻了墨盤，烏黑的天空伴著瓢潑大雨滾落了下來，矗立于地面，伸手摸天，仿佛一抬頭，就冒入了云間。
喝上一杯牛奶，霧氣昭昭;打上一場籃球，搖搖晃晃;連眼淚，都無法暢快地流淌。
這個寒假，我戴上了它。從此，我的眼眸，便再無光芒。它就是那令人討厭的眼鏡，戴上它，仿佛給你的眼睛上了一套枷鎖。與它初遇于眼科醫(yī)院，那漆黑的鏡框，令人感到沉重，反光的鏡片，不住的穿透著我的目光。也許時光會磨滅人的一切，包括你曾經(jīng)的視力。
我戴上了它，它那金屬的外表，堅硬，冰冷，在這個刺骨的冬天，每天清晨戴上它，都會冰我一個機靈。從此，我不再敢大口喝牛奶，不再敢用力打籃球，也不再輕易的流淚了。從此，我的心中被無名的煩惱占據(jù)著。
我戴上了它，它那玻璃的鏡片，厚重，模糊，都說，眼睛是心靈的窗戶，戴上它，這扇窗戶也透不進光明了。原本清晰多彩的世界，也不再那樣炫目了。想到這里，我不由得深深嘆息，少年小小，煩惱可真不少。
記得一次，去樓下跑步，我邁著沉重的步伐，喘著粗氣，搖頭晃腦的讓這個可惡的東西從我的頭上跌了下來，它脫離了我的控制，在空中翻滾，我心中的陰霾在逐漸被驅(qū)散，“咣當”一聲，碎片飛騰，我的心徹底釋然了，我輕輕的捧起那堆碎片，推開家門，擺在桌上。經(jīng)得媽媽同意，我徹底擺脫了它，我相信，只要科學用眼，我的這點小近視又怎樣呢。
正值青春花季的我們，心中有熱血，有能量，在我們的熱血與能量面前，年少的煩惱不過是煙雨朦朧罷了，正如所說，時光的確會淡忘一切，那些心中的煩惱，都會被這曙光驅(qū)散，人的心就像“舟”，載不動愁又怎樣?只要你的心胸夠?qū)拸V，就沒有什么愁，是載不動，帶不走的了。
我望向窗外，紅輪早已穿破陰霾，空中閃耀著一道彩虹，好似在微笑地對我們說：“小小少年，很少煩惱，眼望四周，陽光照。”
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇三
小時候，我每次吃飯都會把肚皮撐得圓鼓鼓的才肯罷休，媽媽多次勸告我不要吃太多，會發(fā)胖的，可是我總是抵擋不住美食的誘惑，一次次地“突破底線”，在經(jīng)歷了一段吃貨歲月之后，我漸漸變成了一個小胖子。
記得那次體能測試，一共四項：跳繩、身體前屈、100m跑步和50m×8來回跑。別人1分鐘跳100多下，我只跳了60多就累得氣喘吁吁了;身體前屈項目是因為肚子大影響前傾而沒有達標;100m，老師哨聲一響，一個個體育健將“嗖嗖”地沖了出去，只有我在后面“緊追不舍”;50m×8這一項，更要命，我來回跑了兩趟就撐不住了，心臟“砰砰”得像要跳出胸膛，雙腿像灌了鉛一樣，呼吸都覺得困難了，又堅持跑了一趟，兩眼一黑一屁股坐到地上，當時我真想裝暈不跑了，是同學們的鼓勵讓我堅持跑完了全程，但是成績不合格。
學校每年都會組織運動會，看著那些健步如飛、身輕如燕的運動員們馳騁賽場、挑戰(zhàn)極限，憑借努力拼搏和出色發(fā)揮獲得獎牌，興奮地站在領(lǐng)獎臺上，我羨慕極了，反觀自己：每次只能在啦啦隊和通訊組里幻想著要是那個領(lǐng)獎的人是我該多好呀。
有煩惱，不怕，想辦法打倒它!古語有云：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。”胖子浩琰，行動起來!每天少吃一點點、多跑一點點，總有一天會擺脫煩惱的!
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇四
一、重點學習人物描寫的基本方法(動作描寫、語言描寫、心理描寫)。
二、通過課文教學和綜合學習活動，理解課文語言的概括性和深刻含義。
三、理解兩代人之間溝通和理解的重要意義，明確“溝通”是永恒的主題，感受親情、理解父母，培養(yǎng)關(guān)愛家庭，關(guān)愛長輩，有效地增進家庭成員之間的了解和溝通。
【基礎知識學習】。
一、單句：語言的使用單位，由短語或詞組成，有一定的語氣和語調(diào)，可以表達一個完整的意思，能完成簡單的交際任務。
二、復句：由兩個或更多的`單句組成，能表達比較復雜的意思的語言單位。
三、句群：意義相關(guān)的、表達一個中心意思的一組句子。
四、篇章：書面語言的實際使用單位。
【教學安排】。
《背影》四課時;。
《秋天的懷念》一課時;。
《給傅聰?shù)囊环庑拧芬徽n時;。
《父與子》一課時;。
《爸爸的花兒落了》二課時。
【每周一詩】。
1.《小池》楊萬里：
泉眼無聲惜細流，
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
2.《己亥雜詩》龔自珍：
浩蕩離愁白日斜，
吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，
化作春泥更護花。
3.這兩首詩的體裁是什么?它們的韻腳分別是哪些?
這兩首詩的體裁是七絕。
《小池》的韻腳是：流iu=iou、柔ou、頭ou;。
《己亥雜詩》的韻腳是：斜ia(古音)、涯a、花ua。
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇五
叮鈴鈴"，上課鈴響了，同學們以迅雷不及掩耳之勢回到教室，等著老師來上課。過了一會兒，老師匆匆地趕來，在黑板上寫下了兩個醒目的大字自習，又匆匆地走了。原來，是校長召集老師們開會。得知這個消息，班里炸開了鍋。
老師前腳剛走，班里后腳就亂開了。同學們可沒閑著：有的站在板凳上唱歌，有的三五成群坐在一起聊天，還有的把零食擺在桌子上，準備開一個派對。這時，班長走上講臺，大聲地說：別說話，坐在自己位子上看書。班里安靜了下來，可沒過多大會兒，同學們又開始了吃喝玩樂。班長無奈，只好先回到座位上。這時，一陣腳步聲引起了同學們的注意，大家趕緊把吃的、喝的放進桌子里，有的同學把書拿反了還認真地讀著。可進來的卻是我們班的調(diào)皮鬼，他故意加重了腳步，讓同學們以為老師來了。進到教室后，他得意極了，不停地為自己豎起大拇指，好像完成了一件大事。頓時，班里的吵鬧聲比剛才更大了。
又過了一會兒，老師真的來了，同學們趕緊回到座位上寫起作業(yè)來。老師進門后，看見我們很認真，便夸獎道：同學們可真自覺呀！
我多么想對老師說：老師，事實不是這樣的！
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇六
1.抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。
2.培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習慣。
二、教學步驟。
(一)《行道樹》。
1.看導語，默讀《行道樹》。
2.借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。
貪婪墮落點綴自豪冉冉苦熬繁弦急管紅燈綠酒多姿多彩。
3.朗讀。
4.內(nèi)容研討。
(1)學習方法。
《行道樹》這樣的文章中有精辟的議論，是點睛之筆。初讀要抓住這種文眼，再讀，要從文眼入手，回味思考，整體把握課文內(nèi)容，并且引出應有的結(jié)論，從而獲得教益。
(2)質(zhì)疑與提問。
為什么行道樹認定自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)?
行道樹承受了哪些痛苦?既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運?
怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”?為什么說是“深沉”?
語句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點綴”“憂愁”的含義。
(3)合作研討。
研討方式：同桌二人切磋。
(二)《第一次真好》。
1.默讀《第一次真好》。
2.借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。
雛形豐碩稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴玲瓏剔透具體而微。
回味無窮不可磨滅。
3.朗讀練習。
4.內(nèi)容研討。
(1)學習方法引導。
探究的收獲，首先取決于探究什么問題，問題有價值，探究才有價值。
你認為閱讀這篇短文，提出什么問題最有價值?
如果問題是“為什么說第一次真好”，這樣的問題可以使我們對課文內(nèi)容把握得具體一些，但是思考價值不太大，因為只把課文中的'一些詞語集中起來就有了答案。“喜悅”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨滅的印象”“驚喜”“新鮮而刺激，使人回味無窮”，等等，說的都是“好”，“好”就是指這些。“愿你珍重第一次”，是作者對讀者的希望，“珍重”的含義是什么，探究這個問題就更有價值。有些語句有疑難，當然必須探究明白。
(2)合作研討。
“珍重”第一次的含義是什么?
語句上的疑難：“風情”“雛形”“具體而微”“不一定都愉快”。
(3)全班交流與小結(jié)。
(三)語言應用。
(1)只是一種點綴。
(2)當夜幕降臨的時候。
(3)冉冉升起。
(4)一碩大沉甸甸垂吊在枝頭。
(5)心頭充滿了喜悅與新奇。
(6)值得低回品味。
(7)給留下了不可磨滅的印象。
(8)玲瓏剔透。
(9)第一次看，但覺。
(10)使人回味無窮。
(11)愿你珍重。
(四)作業(yè)。
“研討與練習”一。
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇七
1.聯(lián)系自己的生活體驗，達到感悟和理解。
2.重視詩歌朗誦教學。
3.運用自主、合作、探究的學習方式。
二、教學步驟。
第一課時。
1.導語。
“理想”是什么?一本詞典上說，是對未來事物的想像或希望；一本詞典上說，是對美好未來的設想。一個人有一個人的理想，一個民族、一個國家有一個民族、一個國家的理想。如果了解19世紀中葉以來，中國人民為理想而奮斗的歷史，如果我們正在孕育人生的理想，那么，讀這首詩就會感到分外親切。“從19世紀中葉到20世紀中葉的一百年間，中國人民的一切奮斗，都是為了實現(xiàn)祖國的獨立和民族的解放，徹底結(jié)束民族屈辱的歷史。這個歷史偉業(yè)，我們已經(jīng)完成了。”這就是說，那一百年間，中國人民的理想是祖國的獨立和民族的解放，奮斗的結(jié)果是1949年建立了新中國，中國人民站起來了。“從20世紀中葉到21世紀中葉的一百年間，中國人民的一切奮斗，則是為了實現(xiàn)祖國的富強，人民的富裕和民族的偉大復興。這個歷史偉業(yè)，我們黨領(lǐng)導全國人民已經(jīng)奮斗了50年，取得了巨大的進展，再經(jīng)過50年的奮斗，也必將勝利完成。”這就是說，今天中國人民的理想是祖國的富強，人民的富裕和民族的偉大復興。社會主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要我們?nèi)ソㄔO，中華民族的偉大復興將在我們手中實現(xiàn)，黨和人民殷切期望我們志存高遠，在改革開放和現(xiàn)代化建設的廣闊舞臺上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展現(xiàn)自己的人生價值，努力創(chuàng)造無愧于時代和人民的業(yè)績。青少年時期正是樹立理想的時期，讀《理想》這首詩，會得到不少有益的啟示。
2.默讀。
3.借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。
4.朗讀。
要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
(1)各自練讀。
(2)齊讀。
5.逐節(jié)研討(1～7)。
研討目的：理解每一節(jié)詩的意思。
研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報告探究結(jié)果，不能解決的疑問可請全班同學研究，或請老師解答。再齊聲朗讀。
6.作業(yè)。
“研討與練習”二。
第二課時。
1.交流作業(yè)，鼓勵有創(chuàng)意的表達。
2.繼續(xù)逐節(jié)研討(8～12)。
研討目的、方式，同上一課。
3.小結(jié)這次探究詩意的經(jīng)驗。
4.朗讀全詩。
5.語言運用。
教師投影或板書。學生兩人合作，他說你記，互相評論，并向全班推薦佳句。
(1)小康的年代里，理想是。
(2)一綴連著一。
(3)歷史的脊梁骨。
(4)海天相吻的弧線。
(5)可望而不可即。
(6)折磨著的心。
(7)倔強地反抗著命運。
(8)鬢發(fā)早白。
(9)洗濯。
(10)絕處逢生。
(11)被玷污了。
(12)夸耀著當年的功勛。
(13)碌碌終生。
6.作業(yè)。
“研討與練習”一。
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇八
每個人心中都會有煩惱。這些煩惱可能源于朋友、老師、家長、也可能是源于自身，對某些總是事情處理不好，常常表現(xiàn)的心煩意燥，我也有自己的煩惱，我的煩惱大多是源于自身的。
成長到這個階段。面對學習的壓力，家長的期望，我不得不時刻要求自己做好每一件事情，一直都對嚴格的要求，爭取在各方面都做到最做到更好。在學習方面我時常認真謹慎，有不懂的知識立馬詢問老師和同學，學習態(tài)度一直都十分認真，在父母的眼中，我也是一個懂事乖巧的孩子，和哥哥姐姐相比，父母總愛對我說，你一向十分認真，你做什么我們都十分信任你不會多操心。因此在父母的眼中，我時常是一個什么事都做得好的人，其實我也有很大的煩惱，只是我不會去告訴父母，學習新的知識，我都要比常人付出更多的努力才能達到效果，并且有時候往往事倍功半，努力學習之后卻仍然實現(xiàn)不了預期效果，但是卻沒辦法去找人訴說，我時常告訴自己，自己就是父母眼中的好學生，我一定要維持好這樣的形象，可是很多時候我都很煩惱，我不知道要怎么去解釋，也不知道要怎么去做到更好。面對身邊成績優(yōu)異各方面條件優(yōu)秀的同學，我也會時常感覺到自卑，我沒辦法像他們一樣做到各方面都突出都優(yōu)異，所以我時常都在不斷地努力，不斷地向他們學習，其實這樣的學習方式真的讓我覺得很煩惱，但是我沒有辦法說明，我不想讓父母失望。
煩惱可能是與生俱來的，隨著年齡的增長煩惱就會越來越多。重要的是我們應該去怎樣處理煩惱，父母的眼中他希望你成為更好的人，可是他們卻往往忽略了我們內(nèi)心最真實的感受，作為孩子我們應該多和父母溝通。煩惱總是解決不完的，解決完現(xiàn)有的煩惱又會有新的煩惱出現(xiàn)，重要的是我們要調(diào)整心態(tài)，不管有多大的煩惱，仍然改變不了成長的到來，所以無論我們正在經(jīng)歷什么樣的煩惱，我們都要笑對生活。
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇九
初三立刻畢業(yè)，我也沒有真正的想過我是否有過煩惱。呵呵，是啊人世間沒有人不會有煩惱，有些人的煩惱是如何賺到更多的錢，有些人的煩惱是如何能找到一個心儀的女朋友，而我的煩惱是如何好好學習提高我的成績。
人生難免即使愁，我的成績從小學到此刻都不穩(wěn)定。唉，立刻都要中考了我該咋辦啊，我天天都在不停的奮斗，為我的初中三年畫上一個圓滿的句號。
回想起三年來的點點滴滴，我沒有太多的悲傷和懊悔，但每當成績單發(fā)在我的手上時我從來都沒有高過，開心過因為成績又不理想，是啊每次成績都不理想。每當不理想的時候，我都沒有找過自身的原因，都怪他人。我每當看見別人提高時我又是“羨慕嫉妒恨”，每當父母說別人家的孩子時，我又是悲痛和哀傷。因為，父母總算感覺別人家的孩子都比我好，像是金子一樣寶貴，但自我家的孩子，就像廢紙一樣無用。這就是父母眼光中所看見的東西。
在父母的眼中，我們的努力都是向風一樣的飄，但他們是永遠不會感受到的，但別人家的孩子的努力在他們眼里就如白色的雪花一樣潔白，更能讓別人看的跟清晰別人家的孩子在努力，在奮斗，而自我家的孩子只是裝模作樣，不夠勤奮，不夠努力。我很想問一下家長到底你是真的沒看見你的孩子不努力，不勤奮，這是不肯能的，但我們此刻的共同的煩惱就是學習，就是別人家的孩子。
看這時鐘也在不停的轉(zhuǎn)著，是啊要到點了該去睡覺了。我此刻感受到了所以孩童們的煩惱，不是沒有朋友，不是沒有玩具而是父母經(jīng)常所說的“別人家的孩子”!
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十
在成長的過程中，大家多多少少都會遇到煩惱，我也不例外。我在成長的過程中也有許多煩惱的事，就讓我挑選幾件，跟你們慢慢道來。
我的自制潛力很差，這是我的煩惱之一。我媽媽的電腦技術(shù)但是關(guān)，她每逢周六、日都會開電腦來學電腦技術(shù)。一見媽媽開啟了電腦，正在做作業(yè)的我屁股就坐不住了，老是想去玩電腦，像被電腦勾了魂似的。到了實在忍不住的時候，我就到電腦間走一走，坐一坐，用目光掃一掃電腦。媽媽看見我那可憐的樣貌，像個“電腦乞丐”，便心軟了，讓我玩十幾分鐘，讓我過把癮，但因為眼睛不好，只能玩一會兒。我每次不在電腦前的時候，都發(fā)誓不玩電腦了，但是到了電腦前，卻做不到。我就叫媽媽不要再給我玩電腦了，媽媽按我說的做了，這個煩惱便從此解決了。
我很馬虎，這是我的煩惱之二。我每一天做作業(yè)時，字都是少寫一橫一點，便都成為了錯別字，也害我吃了不少的苦頭。在數(shù)學考試，我做題的時候，這一題還有兩小題還沒有做，看下一題好做，便拋棄了那兩小題不做，而去做下一題。考卷發(fā)下來的時候，我看了一下，98分，我又看了哪題錯了，原先是那兩小題忘了做，被扣了兩分，我連連叫苦，只差兩小題就能夠考滿分。我決心改掉這個壞毛病，我每次做完一題就檢查一遍，于是就改掉了這個壞毛病。
我很丟三落四，這是我的煩惱之三。假日，我做完美術(shù)老師布置的作業(yè)，忘記放進書包里，到了星期一交作業(yè)時，才明白忘了帶，我因此事被罰寫了說明書。在星期五上美術(shù)課時，我忘了帶美術(shù)簿好幾次結(jié)果被老師拖到走廊上，老師還跟媽媽說了，我回家后，還被媽媽臭罵了一頓，罵得我大氣都不敢出。經(jīng)過了教訓，我就開始慢慢改掉這個毛病，每一天做完作業(yè)之后收拾好，帶好明天上課要用的課本等等。
人生有許多煩惱，只要你解決了煩惱，你就會有一個完美的人生。
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十一
一、單元目標：
1、能養(yǎng)成良好的書寫習慣（鋼筆工整書寫）。
2、能認識作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。
3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。
4、能回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。
5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。
二、單元課時安排：共13課時。
單元整體學習1課時。
《往事依依》2課時。
《幼時記趣》2課時。
《十三歲的際遇》1課時。
《偉人細胞》1課時。
誦讀欣賞1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
單元.1課時。
教學設計：
本單元的閱讀教學。
童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發(fā)生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。
《往事依依》作者回憶與文學的情緣，抒發(fā)了作者對自然、生活、祖國的熱愛，并告誡青少年要多讀書、讀好書，充滿了人文主義精神。
《幼時記趣》作者追憶了兒時觀察動物，產(chǎn)生聯(lián)想，表現(xiàn)了童年生活的快樂，充滿了情趣。
《十三歲的際遇》作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達了對北大的熱愛及渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。
《偉人細胞》記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人.計劃的過程，向?qū)W生闡明了從小事做起的必要性，對于學生很有意義。
這一單元的'教學，語言有的生動活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊涵哲理，因此，學習本單元需要通過朗讀，來細細品味每篇文章的語言。
四、教學過程。
第1課時單元整體學習。
學習目標：瀏覽本單元內(nèi)容，制定單元學習的目標，商討探究專題。
第一塊：明確單元專題含義，了解單元大概內(nèi)容：：
教學步驟教師活動學生活動。
1教師大致介紹本單元每篇文章的內(nèi)容。在教師介紹的基礎上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內(nèi)容。
第二塊：制定單元學習的目標。
教學步驟教師活動學生活動。
1導入：再次讓學生瀏覽目錄、課文、.寫作以及口語交際等內(nèi)容（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）。
思考：本單元你想學寫什么？打算怎樣來學？（制定自己的學習目標）明確任務布置。
2巡視、指導瀏覽目錄、課文。
3提示：可以從識字寫字、閱讀、.寫作、口語交際、綜合實踐活動這幾個方面來確立自己的目標。
要求：目標要明確可行。組織學習小組，討論自己的目標。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動。
2布置學生商定單元的活動主題及.計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題）。
第2課時《往事依依》（一）。
學習目標：1、能有感情地朗讀課文，通過朗讀體會文章蘊含的豐富的情感。
2、精讀全文，模擬采訪，進行質(zhì)疑。
課前學習：學生熟讀課文；搜集有關(guān)于漪老師的資料。
課堂學習：
第一塊：通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。
教學步驟教師活動學生活動。
1知人論世：交流課前搜集的有關(guān)于漪老師的資料，探究其獲得如此成績的原因。學生交流。
2在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什么共同的特征？學生通讀全文并做好圈點勾畫。
3教師指導、明確學生思考并回答。
第二塊：精讀全文，模擬采訪，進行質(zhì)疑。
教學步驟教師活動學生活動。
學生精讀后小組交流。
以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設計人物語言。
2組織學生大組交流、評價。
可選一名語言基礎比較好，反應靈活的學生代表于漪老師回答學生們的問題學生模擬采訪。
課后學習：1、將文中詩句補充完整，整理到讀書筆記上。
第3課時《往事依依》（二）。
學習目標：1品讀文章對自己喜歡的句子進行評價。
2探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學作品。
課前學習：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語句。
課堂學習：
第一塊：品讀文章對自己喜歡的句子進行評價。
教學步驟教師活動學生活動。
1一篇好的文章總有一些語言值得我們品位，或者一個恰倒好處的詞語，或者一處生動的描寫，有的語言會引起你的聯(lián)想，有的會引起你對人生的思索。找出你認為比較精彩的詞句，加以點評。學生默讀課文，品位文章的語言，對自己認為有價值的語言寫上批注。
2教師組織點評學生交流。
3再次品讀你認為比較精彩的句子學生放生朗讀。
第二塊：探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學作品。
教學步驟教師活動學生活動。
要求：講明推薦理由。
課后學習：制作一張“學期讀書.計劃表”。
第4課時《幼時記趣》（一）。
學習目標：1能流暢地朗讀這篇文章。
2疏通文句，口頭翻譯課文，復述課文內(nèi)容。
課前學習：準備好《常用古漢語字典》。對照頁下注讀文章。
課堂學習：
第一塊：整體感知，掃除文字障礙。
步驟教師組織學生活動。
1導入：
2課前同學們預習了這篇文章，現(xiàn)在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。學生閱讀，做好勾畫出自己不懂的詞句。
3將全班分為兩組，相互質(zhì)疑。
教師組織質(zhì)疑，并解答學生解答不準確之處。學生相互質(zhì)疑。
第二塊誦讀比賽。
步驟教師組織學生活動。
1布置任務：在理解的基礎上，請同學們朗讀課文。
教師巡視學生自由朗讀課文。
3教師進行激勵性評價部分學生朗讀，其他學生認真聽讀。
第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒。
教學步驟教師活動學生活動。
1以第三人稱復述文章的內(nèi)容。列好復述的提綱。
2組織學生交流以小組為單位，先小組復述，選派代表，然后大組交流。
課后學習：1、完成“探究練習”第2題，并針對自己今天的學習情況抄寫一些字詞句的解釋。
第5課時《幼時記趣》（二）。
學習目標：1能把握文章內(nèi)容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
2能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。
課前學習：熟練復述文章內(nèi)容。
課堂學習：
第一塊：體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
教學步驟教師活動學生活動。
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十二
相信每個人都有成長的煩惱吧，它就猶如“童年陰影”般，揮之不去，但也正因如此，我們才能將其當作前車之鑒，更加健康的成長。
猶記那次語文考試，發(fā)下卷后，我們就提筆“刷刷”地寫起來了，結(jié)果就在即將結(jié)束筆試題時，突然，一道閱讀難題半路殺出，在我的面前“筑”起了百丈高的墻，直接將我攔截在外。正當我苦思冥想之際，突然靈光一閃，這道題不是今天才看的那本書上的習題嗎。嘿嘿，真是書到用時方恨少呀!
考后的幾天里，每當看到老師拿著手機，總覺得是在發(fā)信息給我父母;每當看見同學們聚成一堆嘀嘀咕咕，就擔心是在說我;每當父母叫我過去一下時，就心驚膽跳。晚上，經(jīng)常做噩夢，夢見被老師批評，被同學嘲笑，被父母打罵。拿第一的高興勁一點沒有，反而煩惱無窮無盡，整日擔驚受怕，什么時候是個頭呀!唉，好后悔拿這個“第一”!
我知道，作弊的代價是十分沉重的，每做一次弊，都是良心在“滴血”，還要整天擔驚受怕，并且承擔作弊被發(fā)現(xiàn)后所受到的懲罰，若早知道是這樣，當初為何要作弊呢，就算沒有被發(fā)現(xiàn)，“躲得過初一，躲不過十五”，再怎樣高超的作弊手段，遲早也是要被發(fā)現(xiàn)的，如果讓我再考一次的話，我寧愿順著良心考一個低分，也不愿意用弄虛作假的方法來混一個高分。
我不知道，在未來，我還會不會再做著同樣的事，我也不想知道，也不會再重蹈覆轍，我將會用自己的真正實力做一位優(yōu)秀的學生!
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十三
今天晚自習之前，我爸爸來到我們班的窗口，問我在吃什么。說完，他望了望，看見我當時正在吃方便面。就告訴我說：吃方便面不好。下次不要吃了。我當時含含糊糊的答應了，但是當時我已經(jīng)料到爸爸晚上會說這件事情了。
晚上，我剛剛來到家，爸爸就開始問我吃方便面有沒有吃飽。我當時心里想：隨便說一些吧這件事情搪塞過去就行了，于是我就隨口一說：“是我從垃圾桶旁找到的。”爸爸問我為什么當時嘴一直在動。我回答說：“那是我騙我們班同學把它吃掉的。”后來，在爸爸媽媽再三的追問下，我覺得自己的辯解也越來越離譜。這時想到了一句名言“給自己辯護的人，告發(fā)了他自己。”于是，我說出了真話：“是我們班同學給我的吃的。不是我從垃圾桶旁邊撿到的。”爸爸見我說出了實話，就對我說：“說謊會使一個人失去信任。現(xiàn)在說了一次謊，如果不及時糾正的話，長大就會講出更多更大的謊來，用一個謊言去掩蓋另一個謊言，惡性循環(huán)。人心也變的真假不分了。”這是我才意識到說一個小小的謊言，竟然可以發(fā)展到這樣的一個地步。
爸爸還給我講了一關(guān)于說謊的故事：有一個放羊娃，在放羊的時候顯得無聊，就對著山上正在干活的人們大喊：“狼來了，狼來了!”人們聽到了他的喊聲，趕緊跑來了，第二次也是這樣。到了第三次，狼真的來了。這時，他在對著山上喊“狼來了”人們都以為他是在欺騙別人，就沒有下來。結(jié)果他的羊全部被吃光了。
的確，每一個人都犯過錯誤。但是重要的是你敢不敢去承認。言而必有信，期而必當，天下之高行也。我們要做一個誠實守信的人，有過甘當。歪了的小樹可以拉正;長到比人高時，許多人也可將其糾正。但是一旦長成了參天大樹，想拉都拉不正了，因為，在他的心里，早已扎下了“不可磨滅”的根。
幸虧現(xiàn)在還來得及，及時糾正，也可以“長得筆直”。我要糾正這個錯誤，做一個言而有信的人，以后，我不管犯了什么樣的錯誤，都要敢作敢當，這樣，才是一個男子漢的性格。
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十四
一、選擇題：請將正確答案的序號填入下表的答題框中(每題3分，共45分)。
答案1.下列除哪項外，都是生命特征的表現(xiàn)。
a.蜻蜓點水b.種子萌發(fā)c.森林著火d.人的呼吸。
2.下列哪個區(qū)域不屬于生物圈的范圍()。
a.大氣圈的上部b.大氣圈的底部c.整個水圈d.巖石圈的上層。
3.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是()。
a.海洋生態(tài)系統(tǒng)b.生物圈c.陸地生態(tài)系統(tǒng)d.濕地生態(tài)系統(tǒng)。
4.在下列影響兔子生存的'環(huán)境因素中，哪種不屬于非生物因素()。
a.陽光b.溫度c.狼d.水。
5.“螳螂捕蟬，黃雀在后。”這句描述的是生物與生物之間的什么關(guān)系()。
a.捕食b.競爭c.合作d.追逐。
6.發(fā)現(xiàn)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的科學家是()。
a.達爾文b.哈維c.林奈d.沃森和克里克。
7.現(xiàn)代生物學研究的重要方法是()。
a.調(diào)查法b.實驗法c.比較法d.觀察法。
8.下列哪項是探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中的一組對照實驗條件()。
a.陰暗、明亮b.潮濕、干燥c.溫暖、寒冷d.食物多、食物少。
9.蘋果、梨等果樹不能在熱帶地區(qū)栽種，主要受下列哪項因素的限制()。
a.溫度b.濕度c.陽光d.水分。
10.駱駝刺的地下根比地上部分長很多，因此適于生活在()。
a.極地b.水中c.荒漠中d.高山上。
11.下列生態(tài)因素中，屬于生物因素的是()。
a.適宜的溫度b.土壤中的微生物c.水分d.陽光。
12.在下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動調(diào)節(jié)能力最強的是()。
a.溫帶草原b.熱帶雨林c.北方針葉林d.南方闊葉林。
13.玉米和水稻不能間作套種，起限制作用的生態(tài)因素是()。
a.陽光b.空氣c.水分d.溫度。
14.影響小麥產(chǎn)量的生態(tài)因素不包括()。
a.陽光和溫度。
b.植物高度和開花時間。
c.水分和土壤肥力。
d.害蟲和田間雜草。
15.駱駝背上的駝峰是駱駝的一個重要標志，其駝峰的形成說明()。
a.環(huán)境對生物的適應。
b.環(huán)境對生物的改造。
c.生物對環(huán)境的適應。
d.生物的結(jié)構(gòu)與環(huán)境沒有關(guān)系。
二、填空題(每空2分，共58分)。
16.生物的共同特征是多方面的，如絕大多數(shù)生物的生活需要吸人氧氣，呼出_________;生物能對來自環(huán)境中的各種_________作出反應;除病毒外，生物都是由_________構(gòu)成的。
17.生物有別于非生物，即它們都是“活的”，是有生命的。生物的主要特征表現(xiàn)在_________、_________、_________、_________等方面。
18.科學探究常用的方法有觀察、_________、_________和實驗等。
19.科學探究的一般過程包括：發(fā)現(xiàn)并提出_________、作出_________、制定并實施_________、得出_________和表達交流等重要步驟。
20.蚯蚓生活在陰暗、潮濕、富有有機質(zhì)的土壤中，能從土壤中獲得生命活動所需的營養(yǎng)，這說明生物能_________。同時蚯蚓的生命活動過程又使土壤空隙增多，土壤肥力提高，這說明生物能_________________________。
品味了嗎?祝愿大家都能取得好成績。
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十五
每個人都有自己的煩惱：我的同學劉詢。他長得很胖，無論多大的衣服多大的褲子也掩蓋不了他那圓鼓鼓的肚子;我的同桌趙睿。他很瘦，每次聽別人在說誰誰誰達到多少公斤的時候，他心里很不是滋味。因為在這個年齡階段，他已經(jīng)算是瘦得不正常了;我的朋友姜惠新很高，還有點近視。他坐在最后面看黑板就模糊;我的老師也有煩惱。她禁卡兩年了，可還是次次都不成功……而我呢?如果你想知道，就接著往下看吧。
星期天吃完中飯，我抱著我的新玩具——一個酒瓶盒，走向我的玩具集中營。我和平常一樣清點著我的玩具。奇怪，我的那一大堆玩具呢?該不是老媽整理到盒子里去了吧?于是我在盒子里找了很久，卻只發(fā)現(xiàn)了小部分玩具。我突然又覺得不是老媽弄得，整理方式和平常完全不一樣，那就應該是奶奶了，但奶奶昨天才來我家呀，她應該不會動我的玩具。這家里除了老媽，誰也不會整理我的玩具呀!
我走到衛(wèi)生間，想讓媽媽幫我找找玩具，因為常常清理東西的就是老媽。于是我對著正在澆花的老媽說道：“媽媽，你把我放在電視柜上的玩具放哪里了?”老媽皺了皺眉頭，說：“我沒拿你的玩具，我根本沒時間清理你的玩具，你自己好好找找吧!”說完低著頭繼續(xù)澆著她的花。我突然生氣起來，叫到：“我每天都清理玩具，昨天還在，今天就不見了。除了你，還會有誰呀?你把我的玩具到底放哪里了?”這時，老媽也生氣了沖我說道：“我沒有去整理你的玩具。”邊說邊把我氣沖沖地拉到了主臥室。“砰”的一聲把門關(guān)上了。
她揚起右手，惡狠狠地瞪著我，“講道理不通，看來只有來硬的了。”但卻突然將揚起的手抱住了我，說：“媽媽知道你找不到玩具很難過，但是我真的沒有清理過你的玩具。現(xiàn)在我們一起去找，好嗎?”聽了老媽這話，我失聲痛哭起來。
我的煩惱，你猜到了嗎?
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十六
2.鐵制農(nóng)具開始廣泛應用于農(nóng)業(yè)是在春秋時期。
3.我國奴隸社會的瓦解時期是春秋時期。
4.我國封建社會的形成時期是戰(zhàn)國時期。
5.孔子的思想主要有仁和禮。
6.商鞅變法后，要想獲得爵位的方式是建立軍功。
7.商鞅變法的時間是公元前356年。
8.商鞅變法后，要想免除徭役、獲得獎勵可以通過多種糧食多織布。
9.商鞅變法對后世影響最深的是建立縣制。
10.秦國貴族都討厭商鞅變法的原因是商鞅以軍功為標準授予爵位。
11.商鞅變法成功的根本原因是順應了時代發(fā)展潮流。
12.支持商鞅變法的國君是秦孝公。
13.商鞅變法后，要受到嚴厲處罰的是經(jīng)商致貧的人。
14.“公作則遲、分地則速”的決定性因素是鐵器牛耕的廣泛應用。
15.百家爭鳴局面出現(xiàn)的根本原因是社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
16.牛耕廣泛應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是在戰(zhàn)國時期。
17.秦國一躍成為大的諸侯國的最重要原因是商鞅變法。
18.推崇法治和中央集權(quán)，主張變法強兵的思想家是韓非子。
19.孔子的思想中適合用于處理國與國之間關(guān)系的是己所不欲勿施于人。
20.墨子的主要思想是兼愛非攻。
21.孫子的軍事名言有知彼知己、百戰(zhàn)不殆。
22.古書將大規(guī)模強制性集體耕作稱為千耦其耘。
23.提倡對立統(tǒng)一、要從正反兩方面思考問題的是老子。
24.我國百家爭鳴時期的各個學派被合稱為諸子百家。
25.戰(zhàn)國時期對各國影響的思想派別是法家。
26.戰(zhàn)國時期社會變革的根本原因是社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
27.提倡民貴君輕、施行仁政的思想家是孟子。
28.提倡無為而治、順其自然、對立統(tǒng)一的派別是道家。
29.我國最早創(chuàng)辦私學的人是孔子。
30.戰(zhàn)國七雄中，處于東南西北四個方位的諸侯國是齊楚秦燕。
31.我國已知最早、最成熟的文字是甲骨文。
32.我國有文字可考的歷史開始的朝代是商朝。
33.青銅器主要的用途是祭祀和打仗。
34.我國奴隸社會時期在生產(chǎn)力方面的進步是青銅器的使用。
35.商朝最發(fā)達的手工業(yè)是青銅器制造業(yè)。
36.目前世界已知的青銅器是后母戊鼎。
37.都江堰修建的時期是戰(zhàn)國時期。
38.都江堰的修建者是秦國蜀郡太守李冰父子。
39.都江堰的地點是四川成都岷江流域。
40.都江堰的主要作用是防洪和灌溉(今天還有旅游的作用)。
41.都江堰的主要組成部分是寶瓶口分水魚嘴飛沙堰。
42.戰(zhàn)國時期的編鐘出土于今天的湖北隨州。
43.戰(zhàn)國編鐘主要使用的場合是祭祀和宴會。
44.刻在青銅器上的文字，被稱為金文或銘文。
45.甲骨文主要刻在龜甲或獸骨上。
46.青銅器的主要成分有銅錫鉛。
47.發(fā)現(xiàn)甲骨文和青銅器的地點主要都在河南安陽的殷墟中。
48.四川成都被稱為是天府之國，主要得益于都江堰。
49.戰(zhàn)國編鐘從制造材料來講，屬于青銅器。
50.我國進入文明社會的標志是公元前2070年第一個國家夏朝建立。
51.用甲骨文記載的商王室的占卜內(nèi)容，被稱為卜辭。
52.我國文字的源頭是甲骨文。
54.都江堰中，用于灌溉的是內(nèi)江。
55.都江堰中，用于分洪的是外江。
56.都江堰中，具有泄洪排沙功能的部分是飛沙堰。
57.孔子的弟子將孔子的言論整理成了一本書，這本書是《論語》。
58.都江堰中，用于對江水進行分流的是分水魚嘴。
59.我國現(xiàn)在推行的縣制，最早開始于商鞅變法時期。
張仲景和華佗。
東漢末年的名醫(yī)張仲景在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合自己的臨床實踐寫成了《傷寒雜病論》，發(fā)展了中醫(yī)學的理論和治療方法，提出辯證分析病情對癥治療和“治未病”理論，是中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者，被后世稱為“醫(yī)圣”。東漢末年的名醫(yī)華佗，發(fā)明了“麻沸散”，便于實施外科手術(shù);創(chuàng)造出“五禽戲”，幫助人們用來強健身體。
火藥知識點。
火藥是我國古代煉丹家發(fā)明的，唐代的文獻已明確記載了火藥的性能及其制作方法;唐朝末年，火藥開始用于軍事上、宋元時期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭，主要有突火槍、火箭、火炮等。13世紀，火藥傳到阿拉伯地區(qū)，14世紀，再傳到歐洲。
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十七
七年級。
作文。
訓練的目標根據(jù)七年級學生的年齡特點、認知水平、興趣特點、情感態(tài)度以及教材中閱瀆課文編排的體例,將七年級分為上學期、寒假和下學期、暑假四個階段擬定作文訓練目標。下面是本站小編為您整理的關(guān)于七年級下冊語文第二單元的作文，希望對您有所幫助!
黃河是中國的一個象征，后人把黃帝奉為中華民族的祖先，在黃帝出生地河南省新鄭市有黃帝宮，在陜西省黃陵縣有黃帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，為“四瀆之宗”，視黃土地為自己的“根”。
現(xiàn)在黃河面臨斷流的問題。1997年斷流226天。與此同時，黃河入海水量不斷減少，1990～1994年，年平均入海量只有184億立方米，相當于80年代年平均入海量286億立方米的64%、70年代年平均入海量371億立方米的59%、60年代年平均入海量492億立方米的47%。一些專家預測，如果以5年時間為單元計算，到20xx年黃河下游將出現(xiàn)年年斷流現(xiàn)象，到20xx年黃河下游將會出現(xiàn)全年干涸，黃河由此將成為一條內(nèi)陸河。造成這一切問題主要源于自然因素和社會因素。所以要從改善自然環(huán)境入手，首先應在黃河兩岸種上一些存活率高的樹木和植物!經(jīng)常發(fā)射人工降雨彈，使黃河旁的樹可以保持水土的水份。看看以前，古代黃河兩岸就是因為有茂密的原始森林，可以起到固土防沙的功效，所以我認為，只要能讓樹植物存活，就能把黃河兩岸的泥沙管住，讓母親之河長存。
我們要保護好我們的美好家園，那就要從身邊的小事做起。
保護環(huán)境。
讓黃河之水永遠氣勢如洪的流淌著吧!
站在黃河邊，望著滔滔巨浪，自己仿佛立刻變?yōu)橐欢淅嘶ǎ昶侨谌朦S河的肌體之中。此時，細細品味黃河，它那如巨龍般的軀體拱成的“幾”字形的脊梁，仿佛正向人們昭示著黃河的博大與精深。那千百年來涌流不息的巨浪滋養(yǎng)了無數(shù)的黎民百姓，也滋養(yǎng)了中華民族震驚世界的東方文化。那滔滔的河水，茫茫的霧靄，粗獷的號子，既是歷史的寫照，又是心靈的回應。站在黃河的中流砥柱上，浩浩河風吹過，我仿佛被黃河托起，于是，任何困苦、任何煩惱都被拋向山谷。
逝者如斯夫!昔日的一切已經(jīng)作古，只有滾滾的黃河依然激浪千重，洶涌奔騰。時空更迭，流年奔逝，黃河在歲月的嬗變中匆匆奔流，它跨越了多少溝溝坎坎，終于走進了一個星火四射的夢境。發(fā)電站星羅棋布，兩岸綠樹成蔭房成行，到處五谷豐登，歡歌笑語。惟一不變的，是黃河那一瀉千里、勢不可擋的氣勢，是黃河那堅貞不屈、矢志不渝的信念，這就是中華民族亙古絕世、生生不息的鐵脊梁——國之魂!
第一次知道黃河是在“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”的莊嚴歌聲里，從那以后，心中便升起一股難以名狀的激情。從此，便有一條黃龍在心中奔騰不息。
帶著尋根的意識，我后來逐漸認識了黃河。它從巴顏喀拉山北麓皚皚雪山中發(fā)源，流經(jīng)黃土高原，繞過99道彎，最終歸入蔚藍寧靜的渤海灣。它蘊藏母親河幾千年來不息的信念，用深沉凝重的黃色乳汁哺育了一個堅忍不屈的民族，孕育了世界引以為自豪的華夏文明。幾度夕陽紅，幾經(jīng)雷雨電，古老的黃河啊，記錄了中華民族血淚斑斑的歷史，目睹了中華兒女怒吼奔騰、不屈不撓的錚錚鐵骨。
今天，它繼續(xù)見證著新中國和改革開放的新生活，記錄著這片古老土地的巨大變化和曲折坎坷。
站在它的岸邊，心潮激蕩，一個信念在心頭升起：我們一定要讓黃河看到我們民族的偉大復興，讓黃河趨利避害，以更加嶄新的容顏，在神州大地上奔騰、放歌。
讓我印象最深的是作者在一開頭寫的一句話：“黃河讓人心痛，這鐘心痛要站在黃河岸邊才能深切感受到。”或許真的是這樣吧，我從沒到過黃河，對于黃河有著太多太多美好的想象，也許是我太純真，沒有像作者那樣身臨其境，而看了作者對黃河的描述，我的眼前浮現(xiàn)了黃河的真正面孔。“河床底的淤泥形成一塊塊鬼裂狀的干泥，兩岸的崖壁經(jīng)過千年雨水沖刷，日光風沙侵蝕，形成一道道巨大的溝坎，極目望去，幾乎看不到綠色，船不是在水里劃，而是在旱地上走……”這就是我們的母親河啊!
歷史上的農(nóng)耕民族都是河流用它們的乳汁哺育出來的與其說挽救黃河，不如說挽救我們的整個民族。
黃河在呻吟，或許挽救黃河真的太難太難了，不過把它作為一次教訓，讓我們的子孫后代永遠銘記。
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十八
北宋東京(大相國寺)、南宋臨安、元朝大都，都是當時世界上著名的大都市。開封城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。
戲劇表演的主要表演形式是雜劇。興起于宋代興盛于元代。
傳統(tǒng)節(jié)日如：春節(jié)(古代叫元旦)、元宵節(jié)、中秋、端午節(jié)在宋代都有了。
2、文學的發(fā)展、
宋代的文學形式主要是宋詞，杰出的代表是蘇軾(北宋)、李清照和辛棄疾(南宋)。
元代的文學形式主要是元曲，最優(yōu)秀的戲劇家是關(guān)漢卿，其代表作是《竇娥冤》。馬致遠、鄭光祖、白樸、王實甫，在明代以后被譽為“元曲四大家”。
我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十九
1.蒙古的統(tǒng)一：12，鐵木真統(tǒng)一了蒙古，建立了蒙古政權(quán)(蒙古國)，他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。
2.元朝的建立：1271年，忽必烈改號為元，定都大都(北京)。
3.元朝的統(tǒng)一：
a、第一階段(蒙古)：1227年蒙古滅西夏。1234年，蒙古滅金。
金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。
b、第二階段(元朝)：1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，消滅南宋殘部，實現(xiàn)統(tǒng)一。
c、統(tǒng)一的意義：結(jié)束了我國歷史上較長時期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展奠定了基礎。
元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝。元朝的版圖是我國歷史上最大的。(從分裂割據(jù)到大統(tǒng)一的朝代：秦朝、西晉、隋朝、元朝)。