教學目標是指在一節課或一堂課中所希望學生能夠達到的學習成果，我們要清晰地確定教學目標。最后，祝大家在備課中取得好成績，為學生的學習帶來更多的收獲。
最新一年級看圖說話教案（精選16篇）篇一
排次序：
看圖說話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理清晰。
孩子由于沒有經過說話訓練，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶有語病。家長在訓練時不能操之過急，開始的要點不應過高。所以要注意以下三點：
(1)要讓孩子先看明白，在想象的基礎上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。
(2)鼓勵孩子用詞的準確與生動，啟發孩子大膽思維、合理想象。例可問問孩子：“還可以用哪個詞語來形容?”、“你猜猜他們會說些什么?”
(3)訓練要有層次地進行。對孩子口頭表達能力培養，要引導他們：“想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。”對那些口頭表達較差的孩子，家長們要循循善誘，促其發言，哪怕是三言兩語，也應予以肯定。
表達清：
在看圖說話的時候，你要說出這幅圖的時間、地點、人物、事情，還要剛開始訓練時，要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物，干什么”就行了，慢慢地隨著孩子閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升，要求孩子不僅要說完整，更是要說得具體、生動，說出人物的語言、神態、動作等等，也就是要發揮想象：他們會說什么?/他們會怎么做?等只有這些要素都具備了，才是比較合格完整的看圖說話。雖然看圖說話的畫面是靜止的，但是慢慢地，孩子說出來的一段話或一篇文章就變得生動有趣。
加上上次課程的兩種技巧，一共給大家分享了四種寫作技巧，這幾種技巧掌握好后，針對看圖說話的不同題型，無論是看圖描述故事、看圖回答問題、為看圖說話編結尾，還是將圖片先排序再講故事，或是先聽故事再把圖片排序都能拎得清。
最新一年級看圖說話教案（精選16篇）篇二
1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。
2、根據表達的需要，正確使用標點符號。
3、培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。
指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。
：看圖猜字。
1、剛才你是怎樣猜出字謎的?(板書：看、想)。
2、養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。(板書：看圖寫話)。
3、我們學過很多看圖的方法，誰還記得?
(課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景……)。
1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，(出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間)。
2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么?
3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。
4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。
出示句式：
在，背著。
(時間)(地點)(誰)(誰)(干什么)。
誰來試試?
1、了解圖畫故事主要意思。
師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河?他們是怎樣過河的?結果怎樣?(板書：為什么過河怎樣過河結果怎樣)。
2、學生自由說圖意。
(二)看圖，指導編故事過程。
(過渡)現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動!
1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河?
(1)創設情境，說心理活動。
(2)學生練習說。
2、想象故事經過：他們怎樣過去采蘑菇呢?
(1)角色扮演，想象對話：
師：我們來當當小演員吧!女同學扮演小白兔，男同學扮演大象伯伯，
小白兔說：“?”
大象伯伯說：“。”
(同位練習說、表演說、自由帶動作說)。
(2)進入角色，想象動作：
師：大象好高啊!小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的?它還會有什么辦法?
(根據學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐)。
師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多!現在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧!
(3)觀察畫面，詳細描述：
師：可以過河去啦!同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作?
句式訓練：
小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一邊，一邊。
小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一手，一手。
師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說?(自由說指名說)。
3、想象故事結果：他們能采到蘑菇嗎?
句式訓練：
小白兔說：“?”
大象伯伯說：“。”
(同桌練習說，指名說)。
(三)看圖，練習完整說故事。
(過渡)剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒!等會可要挑戰一下自己說故事了。
1、出示“好詞”。
師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。(出示貼有詞語的小樹)同學們看看樹上有什么“寶貝”?(學生讀詞語)。
2、練習說故事。
師：現在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧!說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。
(自由說、指名說、老師說)。
(過渡)同學們，這個故事有意思吧?現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒!(板書：寫)。
1、提示寫話要點：
師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎?
(課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。)。
2、學生寫話，教師巡視指導。
五、評寫話。
(過渡)同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧!
1、邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優缺點。
2、鼓勵繼續完善，完成寫話。
最新一年級看圖說話教案（精選16篇）篇三
突然，天色暗下來，天空中響起了一陣雷聲，嘩啦啦，嘩啦啦，雨從天而降，小白兔拔腿就跑，雨越下越大。這時，小白兔看見路邊有一個又大又圓的大蘑菇，靈機一動，想出辦法來了，把蘑菇當雨傘躲了起來。這時，一只小松鼠抱著腦袋向它跑來，小白兔著急地說：“小松鼠快到我這來躲雨吧！”小松鼠趕忙跑到傘底下躲雨了。查字典www..com雨停了，它們一同回家了。《看圖說話：躲雨》這篇優秀的“二年級作文”由查字典收集，來源于互聯網和會員投稿，僅供參考和學習，轉載請注明出處。
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最新一年級看圖說話教案（精選16篇）篇四
今天，是一年一度的植樹節。太陽公公帶著燦爛的笑臉，給大地帶來了溫暖的春天。今年，動物王國開展植樹大會，小狗、小兔和大象準備在河邊植樹。
開始種樹了，小兔用手小心翼翼把樹扶住，大象就負責給小樹澆水，小狗呢?就用鏟子一鏟一鏟地把土鏟到小樹旁。
就這樣，填呀填，坑里的土漸漸滿了，小樹苗端端正正地站了起來。下垂的小樹丫好像在彎腰鞠躬感謝我們說：“謝謝你們，你們辛苦了，等我長大了一定給你們帶來最美的享受”。
小動物們看見這樣的結果心里比吃了蜜還甜!
夕陽的余暉漸漸撒向大地，它們只好依依不舍的離開了小數苗。
春天來了!春天來了!春天是個萬物復蘇、百花齊放的好季節。小兔、小熊和小象來到花園里種小樹苗。
它們小心翼翼地種下這顆小樹苗，小兔說：“小象，你能用長鼻子洗澡，那你就來給小樹苗澆水吧!小熊，你的力氣大，那你來揮鍬填土吧!我就把小樹苗立著，好讓你們澆水填土。”小象和小熊異口同聲地說：“好!“小兔把筆直的樹木立好，小象也澆灌了水，小熊就揮鍬填土了。
就這樣，它們種好了小樹苗，看著自己的勞動成果，滿意地笑了。
植樹節到了，小可愛來到花園里植樹。那里的陽光明媚，鳥語花香。
小可愛穿著一件連衣裙，頭上戴著小星星一樣的.發卡。她開始種樹了，先挖坑，放上樹苗，再埋土、澆水。不一會兒，小可愛仿佛看到了白蠟樹抽出了嫩嫩的小芽，又過了一會兒，大樹長滿了綠葉。就在這時，一群翩翩起舞的花蝴蝶飛了過來，好像在說：“這棵大樹好大呀!等天氣熱了，咱們可以到樹下乘涼了。”
小可愛對小樹說：“你要好好的生活在這里，觀察一下這個風景優美的世界。”小樹仿佛在說：“我要謝謝你，謝謝你讓我看到了這個真正的世界!”
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最新一年級看圖說話教案（精選16篇）篇五
時間：確定事情發生的時間在什么時候。
如：昨天，今天早上，星期六等。
地點：確定事情發生的地點在什么地方。
如：家里，學校，游樂園或者去旅游的地方等。
人物：通過觀察圖片，找出圖片中所刻畫的主要人物有哪些。
起因：就是原因，這件事情為什么要發生以及發生的原因是什么。
經過：細節描寫，通過圖片，聯系實際生活，把整件事情的步驟和注意事項寫下來。
結果：要根據圖意，根據畫面人物的關系，會有哪些預期結果，心情怎么樣，結果是好的還是不好的等。
最新一年級看圖說話教案（精選16篇）篇六
小學生感知能力的發展是從無目的到有目的，從籠統到精細，由表面到內部的過程。所以，我開始教看圖說話時，便從感知圖的整體入手，步步深入。例如：在教《小白兔運南瓜》時，先讓學生完整地觀察圖，理解圖意。由于低年級學生缺乏生活經驗，觀察能力差，掌握詞語少，說話時往往詞不達意或沒有明確的中心。對此，我就設計了步步深入的問題，同時讓學生用詞語或幾句話完整、連貫地把幾幅圖的大意講清楚，從而培養學生概括事物、表達事物的能力。
學生身心的發展有著持續性和階段性，這就要求我們根據不同年齡特點，循序漸進，由簡單到復雜，由具體到抽象，不斷加深教育內容，避免間斷性和跳躍性。從這一教學理論出發，分圖練講是訓練學生講話能力的好方法。
在分圖訓練說話中，我利用學生記憶發展中的無意識占主要地位，讓學生自然而然地記住過渡性圖，以承上啟下，發展故事的內容。比如，《離群的小雞》中的第三圖屬過渡性圖畫，通過老師啟發“媽媽聽到孩子叫聲是怎樣的'，結果怎樣”而讓學生獨立說出圖意，順理成章地引出故事的結局。
在分圖訓練說話時，由于低年級學生年齡小，注意力只能保持二十分鐘左右，我就在每幅圖中運用不同的教學方法。如聽老師講后，學生學講、獨立講、指圖講、背圖講等，以調動學生說話的積極性。
最新一年級看圖說話教案（精選16篇）篇七
?春天到了，森林里熱鬧非凡。
?遠處，連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡。松林里有許多松鼠在歡快地玩耍。山坡上開放的野花，在陽光的照射下五顏六色的，好看極了。近處，清澈見底的河水就像一條透明的藍綢子，碧綠的草坪像溫暖的`大地毯。
?天上，萬里無云，一碧如洗，一群老鷹在空中自由翱翔，就像一架架戰斗機在巡邏站崗。還有頑皮的小麻雀，它們一會兒飛到這邊，一會兒飛到那邊，嘰嘰喳喳叫個不停，好像在說：“你來追我呀！”地上，有野兔在奔跑，小鹿在喝水，水中有成群的小魚在歡快地游來游去，還有一只小烏龜調皮地探出腦袋，好像在說：“水里好清涼呀，下來一起洗個澡吧！”
最新一年級看圖說話教案（精選16篇）篇八
問題設置一：
今天是植樹節，天氣怎么樣?
提供形容天氣好的詞語：陽光明媚萬里無云陽光燦爛風和日麗秋高氣爽春暖花開。
問題設置二：
我是怎么植樹的?先()接著()然后()最后()。
訓練時，優生先說，注意每個孩子都要有練習的機會，時間可以花得稍微多點。
問題設置三：
看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默對小樹苗()。
問題設置四：
這時，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會說些什么呢?
口語交際整合訓練，
【植樹節】。
植樹節這一天，陽光明媚，萬里無云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹。我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個深深的坑，接著將小樹苗放進坑里。然后，給小樹苗培上土，最后給小樹苗澆點水。看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默的對小樹苗說：“快快長吧!快快長!我會天天來給你澆水的。”這時，花叢里的小蝴蝶好象聽懂了我的話，和小樹苗一起說：謝謝，謝謝!
最新一年級看圖說話教案（精選16篇）篇九
星期一早上，吃完早餐，我們排著整齊的隊伍，來到了操場上，準備升國旗。主持人說：“升旗儀式，現在開始全體立正。”廣播發出響亮的國歌。這時升旗手隨著國歌的節奏將國旗慢慢的升上去。少先隊員敬禮。
星期一的早上，我們進行了升旗儀式。
同學們都穿著又干凈又整齊的校服，戴著國旗的一角來到操場上。小主持人昂首闊步走到講臺上宣布：“升旗儀式現在開始。”雄壯而嘹亮的國歌聲想起來了，我們舉起右手向又莊嚴又鮮紅的國旗敬隊禮，我們把目光投向用鮮血染成的國旗。小升旗手輕輕的拉動著國旗，過期緩緩升起，升在空中迎風飄揚，神采光艷。這時我想起在電視里看到很多英雄犧牲在戰場上，又想起舍身忘死砸碉堡的情景，是他們用鮮血換來今天這美好的日子。
國旗升到旗桿的頂端，在空中迎風飄揚，好像一團火焰映紅了大地。國旗，國旗我愛你。我一定好好學習，天天向上，給祖國做貢獻。
今天，是星期一，我們全校又舉行升旗儀式。
打鈴了，我們系好紅領巾，排好了隊，就向升旗儀式的地方走去，到了前草坪，我們立定站在那里，過了一會升旗手說：“敬禮”，國歌響起來了，國旗也升起來了，同學們，老師們，升旗手們都看著國旗慢慢地上升。
你們知道每周的星期一為什么要升國旗嗎?
國旗，國歌是一個國家和民族的象征，要做一個和格的中國公民，就要維護國家榮譽，尊敬國旗，國微，會唱國歌，每周的星期一升國旗唱國歌是要讓我們尊敬國旗。
升旗儀式是一個莊重的儀式，它代表的意義可深刻了。
每天早上八點，我們學校的師生都會到操場上進行著莊重的儀式。尤其是周一的升旗儀式別為隆重。首先，有主持人說：“出旗!”這時，鼓號隊演奏樂曲，小護旗手們護著掌旗手，跨著整齊的步伐走向司令臺，將國旗交給小升旗手，互相敬禮。
等升旗手系好國旗，樂隊停止演奏。隨著主持人一聲：“升旗，敬禮，奏國歌!”在場的老師行注目禮，少先隊員行隊禮。國旗在莊嚴的國歌聲中徐徐上升。過了2分07秒的時間，國旗升至桿頂。主持人一聲：“禮畢!”我們在放下高高舉起的手。
雖說，這沒有*升旗儀式那么壯觀，但也是我們全校師生最值得驕傲的時刻。
五星紅旗是中華人民共和國的國旗。
星期一早晨，同學們排好整齊的隊伍，陸陸續續地走到操場上，操場上站滿了園嶺小學的學生和老師。
最激動人心的時刻到了，國旗就要升起來啦。過了一會兒，國歌響起，美麗鮮艷的國旗開始冉冉升起，風一吹，國旗就在天空中飄揚。我用羨慕的眼光抬頭仰望著飄揚的國旗，對著國旗敬了一個隊禮，隨著音樂大聲地唱著國歌。
我一邊唱著歌一邊心想：國旗，你是多么的美麗，代表了我們大家的光榮，只要我現在努力學習，長大一定會為你添加光彩。
最新一年級看圖說話教案（精選16篇）篇十
首先，先給孩子選擇一些正版的、書本大小的圖片。圖片內容最好是動物、花朵或生活常見物品，這些內容因為很常見，所以不會給孩子的學習造成負擔，也能讓寶寶很快接受。
然后，教學任務的最主要的人選是媽媽，因為媽媽在，孩子最有安全感，更能全身心地投入到學習中去，媽媽的聲音很溫柔，最能打動孩子。媽媽可以把寶寶攬在懷里，輕柔地教孩子圖片內容，允許孩子出錯、允許孩子針對圖片提出各種問題、允許孩子圍繞圖片有各種奇怪的念頭和想法，因為這些是孩子開動腦筋的表現。一張圖片，讓孩子反復地看、多聽多想，這也是為寶寶小學一年級時的看圖寫話打基礎。
孩子看，能從中發現美，學會一些常識;孩子說，則能提高孩子的理解力、想象力、創造力，越鍛煉，孩子的這些能力越豐富，你將會因此收獲一個能說會道、口齒伶俐、人見人愛的寶寶。
最后，讓孩子愛上圖片。在給孩子看圖片時，媽媽最好能即興編一個小故事，注意：故事內容一定不要超過寶寶的認知，慢慢把圖片換成繪本，選擇繪本也很重要，一定要選擇那些故事簡單、圖畫連貫的繪本。孩子由圖片到繪本，這是一個很長的過程，家長不可操之過急，要知道圖片和繪本的側重點不同，但對寶寶的好處，大家是平等的，這都是在為寶寶今后閱讀打下基礎。
由圖片過渡到繪本，你會發現孩子的注意力慢慢到故事上來，有了閱讀的興趣，特別是從小就有閱讀興趣的孩子，往往能把這一興趣轉變為一生熱愛閱讀的好習慣，熱愛閱讀的孩子，受益是終生的。
最新一年級看圖說話教案（精選16篇）篇十一
問題設置一：
小白兔在哪里干什么?
問題設置二：
忽然，天空（）。
問題設置三：
小白兔（）。
提供著急的詞語：心急火燎心急如焚六神無主急急忙忙，急如星火急得團團轉。
問題設置四：
這時，小白兔眼前一亮，急中生智，（）。
問題設置五：
回到家，小白兔把事情的經過告訴了媽媽，媽媽稱贊它（）。
整體回顧訓練，先自由練習，后逐個練說；
最新一年級看圖說話教案（精選16篇）篇十二
師：上課！小朋友們好！
生：老師好！
生：圖上有一位媽媽和一小朋友，他們都笑瞇瞇的。
師：哦，“笑瞇瞇”的，老師喜歡這個詞。
生：有一位小朋友背著書包準備上學去。
師：（邊做動作邊說）媽媽把手指放在嘴邊，噓--什么意思？
生：媽媽讓小朋友輕一點兒。
師：（板貼課題）誰來把題目讀一讀？
（指名生讀，眾生齊讀）。
師：媽媽為什么讓小朋友輕輕地呢？我們趕快來讀讀課文吧！
（眾生紛紛打開課本）。
師：看哪個小朋友翻書最快？翻開書后雙手把書拿好，書向前斜立起來。（邊說邊示范）這個小朋友書翻得快，書拿得好！（獎勵學生小獎品）。
師：大家先自由朗讀課文，不認識的字請拼音朋友幫幫你，難讀的地方多讀幾遍，把字音讀準。聽清楚了嗎？好，開始讀吧。
（生自由朗讀課文）。
師：同學們讀得很認真。現在，請你們在課文里找出要求認識的生字寶寶，讓它們住上你做的房子。邊找邊讀，把它們讀準，想辦法記住它們。
（生邊找生字邊讀）。
師：找完了，同桌同學比一比，看誰和生字寶寶交朋友的水平高。指指你書上的生字給他認。他若不認得，你就教教他；他若認得，你就給他豎起大拇指。邊認邊說說，你是怎樣記住它的。
（同桌同學互相指認，檢查）。
師：剛才大家自己讀了生字，現在老師給生字寶寶穿上了漂亮的衣服。看看，你們還認識嗎？（拿出生字卡片，檢查生字讀音）。
（指名生讀、開火車讀、齊讀生字，重點指導讀平舌音、翹舌音、后鼻音。略）。
師：生字寶寶也和大家一樣喜歡交朋友，（拿出詞語卡片）誰來讀一讀？
（指名讀、齊讀詞語，重點指導詞語連續時的輕聲）。
師：咱們的生字寶寶可調皮了，一眨眼，它們又藏到課文里去了。請同學們再讀課文，這次老師提高了要求，邊讀邊標出自然段，讀書時做到不加字，不掉字。
（眾生自由朗讀課文）。
師：誰來告訴我，課文有幾個自然段？
生：（爭相回答）六個自然段。
師：老師想請六位小朋友按順序讀課文，每人讀一自然段。誰愿意表現一下自己？（指名生讀）其他小朋友和老師一起當評委，聽聽他們讀得怎么樣。
師：老師發現課文中有一個詞出現得最多，你們看到了嗎？
生：（紛紛）是“輕輕地”！
師：媽媽早晨起床了輕輕地做什么呢？誰能把課文的第一、第二自然段讀給大家聽？他讀的時候，我們其他的同學該怎樣呢？一一對，要認真地聽他讀，一邊聽，一邊想。
（指名生讀第一、二自然段）。
生：媽媽輕輕地穿衣、走路、開門，輕輕地說話。
師：誰能把媽媽輕輕地做事的樣子表演一下？（眾生躍躍欲試）。
生：我想表演媽媽輕輕地穿衣。（師微笑點頭，生表演）。
師：聽見衣服的“沙沙”聲了嗎？--真棒！
生：老師，我表演媽媽輕輕地開門。（生慢慢拉開教室門）。
師：聽，開門時一點聲音也沒有。真是一名優秀的表演家！
生：我要表演的是媽媽輕輕地走路。（生做悄悄狀）。
師：媽媽怎么說話呢？和你旁邊的小朋友一起表演吧。（眾生表演，師邊看邊創設情境）--只有小朋友一個人聽得見哦！
師：同學們表演得真好。那誰能把寫媽媽輕輕地做事的句子讀一讀？
（指名生有感情地讀）。
生：（爭相回答）老師先讀！
師：（自信狀）瞧我的！--現在聽聽你們的，有信心嗎？（生齊讀第一、二自然段）。
師：你們覺得誰讀得更好些？為什么？
生：我覺得老師讀得好一些。因為您讀得更有感情。
師：你從哪兒聽出我讀得有感情？
生：您把“輕輕地”這個詞語得又輕又慢。
師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？
（眾生齊讀）。
師：想想，媽媽還可能輕輕地干什么？
生：輕輕地刷牙、洗臉。
生：媽媽還可能輕輕地洗菜，準備中午做給小朋友和爸爸吃。
師：你一定見過媽媽這樣做，對嗎？媽媽辛苦呀！
師：老師感到奇怪，媽媽起床后為什么要輕輕地呢？
生：因為爸爸昨晚上夜班，很辛苦，正在睡覺。
師：你從哪兒知道的？
生：我從第三自然段知道的。
師：誰愿意把這一自然段讀一讀？
生：“啊，我知道了。……”
師：你把爸爸“上夜班”、“天亮才回家”這兒特別強調了，老師也相信爸爸工作真的很辛苦。真不錯！
生：“啊，我知道了。……”
師：你把“呼嚕”、“呼嚕”讀得很形象，老師的耳邊仿佛傳來了爸爸的打呼嚕聲。
生：我從四、五自然段知道，他也是輕輕地。
師：來，男生把這兩自然段讀一讀。注意讀書姿勢。
（男生齊讀）。
師：啊，男生讀得真好！--喲，女生噘起小嘴，不服氣呢。好吧，女生來讀一讀。開始。
（女生齊讀）。
師：女生也讀得很棒。我們一起來邊讀邊表演吧！注意，做事時是很輕很輕的喲！
（全班齊讀齊演）。
師：真是一群未來的表演家！（師讀最后一自然段）“我”和媽媽為什么輕輕地笑了呢？
生：因為“我”和媽媽都輕輕地做事情，沒有吵到爸爸。
師：爸爸還是睡得那么香，“我”和媽媽感到很幸福。
生：媽媽表揚我，夸我真懂事。
師：“我”得了表揚，心里甜滋滋的。
師：大家都是關心他人的好孩子。讓我們再次有感情地把課文讀一讀。（眾生齊讀）。
師：這節課就上到這兒，下節課，我們一起學習書寫這篇課文的生字。下課！小朋友們再見。
生：老師再見。
教學反思：
新課程提倡“自主、合作、探究”的學習方式。在這節課的字詞教學環節中，我適時地訓練了學生的自主學習能力。通過讀一讀，圈一圈，比一比，充分調動學生自主識字的積極性，培養學生的自主學習意識。
知識來源于生活，生活是知識的源泉。在執教中，我充分利用這一點，讓學生從日常的生活積累、情感體驗中去解讀文中的重難點，如表演媽媽和“我”輕輕地做事，教學也就顯得輕松許多。
“關注人”是新課程的核心理念，新理念下的課堂應成為關注人，充滿生命力的過程與空間。這節課中，我和學生成了和諧互動的“師生學習共同體”，如“是你們先讀，還是我先讀？”“其他小朋友和老師一起當評委”這些具有親和力的語言，真正把教師融入學生之中，形成了一種平等對話的良好氛圍。對全體學生的關注與尊重、鼓勵與贊賞、引導與幫助，激發了學生閱讀思考、識字的興趣，使學生始終處于學習的主體地位。
最新一年級看圖說話教案（精選16篇）篇十三
今天是星期六，我心想：那天下的雪應該還沒化吧!這個是堆雪人的好時機，我得叫上弟弟去堆雪人，弟弟高興地答應了。我們穿上棉衣服、棉鞋，帶上棉帽子、棉手套，帶著小鐵鏟，一起來到廣場。
我終于找到了一塊全是雪的土地。好美啊，松樹穿上了棉襖，房頂帶上了白帽，大地蓋上了厚厚的棉被，太陽把那里都照的亮亮的，踩在雪地上，咯吱咯吱的響，好玩極了。
我和弟弟選了一處雪地，開始滾雪球，我們先捏了一個雪團，然后在雪地里滾，我力氣大，滾得快，不一會兒，就滾了一個大大的雪球，弟弟也滾了一個小雪球。剛好，大雪球當身子，小雪球做腦袋。接著，我們相互配合，我用力要把小雪球按在大雪球。誰知!小雪球被我弄碎了，弟弟又滾了一個。這次我小心翼翼地把小雪球按在大雪球上，終于成功了，接下來，我去松樹下撿了兩個小松果當眼睛，我把松果倒過來小心翼翼地鑲在雪人的臉上，兩顆炯炯有神的眼睛，很漂亮。弟弟掏出早已準備好的紅蘿卜，給雪人做了個紅鼻子，可是雪人沒有嘴巴，怎么辦呢?還是我有辦法，在冬青樹上摘了幾片綠葉子，折了幾下，把葉子的汁給染到了雪人的嘴上。然后，我折了一些有綠葉子的小樹枝插在雪人頭上當頭發。最后我折了兩根長長的樹枝當手。
雪人堆好了。遠遠望去，就像真人一樣，眼睛還發光呢。我們欣賞著自己的作品，高興得不得了。
【范例2】。
冬季是我最喜歡的季節，知道為什么嗎?因為會下雪，可以堆雪人呀!
一天早晨起來，我驚喜地發現，窗外飄起了雪花。雪雖然不大，可是到了晚上，地面上積的雪已經可以堆雪人了。
放學后，我看到院子中的雪已經被勤快的爺爺掃成了一堆，立刻甩下書包，戴上爸爸的皮手套，出去堆雪人。
我發現雪堆并不夠高，于是我用手一點一點地把雪向上堆，堆了老半天，凍得我的手和腳冰冷冰冷的。堅持吧，我又把雪人的.身子拍呀拍，好不容易完成了“工程”的四分之一，我已經凍得受不了啦。只好回家叫老爸一起來。
爸爸來到院子中，看了一眼雪人，問我：“您光用手來堆的嗎?”我說：“是呀!”爸爸說：“傻孩子，在很多時候，人是需要借助一些工具的呀!”于是，爸爸從庫房里找出了兩塊木板，我用木板把雪向上扒，爸爸用木板拍打結實。最后我們又用木板把做好的雪人的頭抬到了雪人的身子上。水平不高的爸爸一下子給雪人弄了個扁臉，笑得我站都站不起來了。
今天通過堆雪人，我明白了：人是很聰明，很能干，但有些時候要學會借助工具，光知道用雙手是很難達到目標的。
最新一年級看圖說話教案（精選16篇）篇十四
讓學生帶著問題去寫，不但培養了學生的有意注意，而且也讓學生容易按教師要求寫出句子。低年級小學生表現欲強，喜歡展示自己，我就采取寫話后讀給大家聽或講給父母聽的方法鼓勵他們，這樣，學生看到自己的寫作得到肯定，也就有了興趣，今后的學習也就有了動力。
最新一年級看圖說話教案（精選16篇）篇十五
看圖寫話是小學語文低年級教學的重要組成部分，是培養、提高兒童認知能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。學生寫好看圖寫話是小學生打下良好寫作基礎的前提。下面是小編為大家整理的一年級看圖寫話、說話、作文技巧，希望對大家有幫助。
看圖寫話，看圖是基礎，因為低年級學生缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師或家長要在指導看圖上下工夫。讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點，了解畫面所反應的主要內容。
首先，要讓學生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來的觀察隨意性。任務必須具體，以利于學生有重點地進行觀察。教師要善于運用看圖寫話教材中那些提示性的問題，培養學生觀察的目的性。
其次，引導學生觀察圖時指導他們從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖的內容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養學生對事物的認識能力和概括能力;指導學生細致觀察，合理想象，敘述圖意。要弄清“這是什么地方?”“什么時間?”“圖上有誰?”“在干什么?”
再次，要讓學生有步驟地、有順序地觀察圖畫。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。一個人他怎么看就怎么說，怎么說也就怎么寫。他如果看的沒順序，說的也就沒順序，這篇文章寫下來就談不上條理性。所以在低年級，培養學生按照順序觀察圖畫是非常重要的。
最后，在看一幅圖的基礎上過渡到看幾幅圖。教師要讓低年級學生先連續觀察幾幅圖，因為這幾幅圖連在一起就交待出一個完整的情節。先把這幾幅圖連在一起看，把表達的大概情節抓住，有一個全面的認識，然后再一幅一幅具體細致地看。這樣練習才能掌握觀察幾幅圖的方法。
看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養學生的想象能力。有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。可以主要從以下兩方面進行想象力的培養。
1、看圖想象。
即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發學生結合實際生活，開展合理的想象。如在教學《花傘該借給誰?》時，圖上畫了一只小花貓在屋里拿著傘，思考花傘該借給從門前經過的哪個小動物：青蛙、小烏龜、鴨子、公雞。很多孩子就不知該從何下手，可以引導他們想想生活中哪些小動物是不怕水的，學生很快得出結果：花傘該借給公雞，從而正確掌握了圖意，展開合理想象。
2、看圖編童話故事。
低年級學生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復羅唆，有時帶有語病。在教學過程中，注意以下幾點：
要求說得有頭有尾，要遵循一定順序。
要有基本內容，不要丟掉重點。
要分層次地說。低年級同學主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達事物時常常雜亂無章，所以在引導學生觀察圖畫時，要教會他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓練他們有序地看，還要訓練他們有根據地想，有條理地說。總之，說話訓練要有層次地進行，要大面積練習。
鼓勵有獨到之處的語言表達。
1、寫完整。
低年級寫話是為高年級寫作打基礎的。因此，在低年級的寫話訓練中，就要教學生把握住時間、地點、事情的起因、經過、結果，把話寫完整。
2、寫具體。
學生到了二年級，已經具備了寫完整活的能力，其觀察、想象能力都有了發展提高。這時，就要在寫具體如下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，要抓住細節判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯系，使畫面上的人物活起來。
最新一年級看圖說話教案（精選16篇）篇十六
提供拉車叔叔很累的詞語：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚。
看到這情景，我（）。
提供形容動作迅速的詞語：快馬加鞭，三步并成兩步，大步流星，健步如飛。
叔叔轉過頭來大聲說道（）。
胸前飄揚的紅領巾仿佛也在說（）。
走在放學回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉著滿滿的一車貨，步履艱難的走著。只見他氣喘吁吁，汗如雨下，不時還停下來休息休息。看到這情景，我三步并做兩步的趕上車子，使勁全身的力氣，幫忙推車。這時叔叔看到了，轉過頭來大聲說道："謝謝你，小朋友！你真是一位有愛心的好孩子！"胸前的飄揚的紅領巾好象也在說："你為紅領巾做了一件了不起的好事，你真是一個樂于助人的好孩子！"。