鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）

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鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇一

我是一個漂亮的小鬧鐘，圓圓的臉上有十二個數(shù)字，每個數(shù)字代表一小時，我頭上有兩個鬧鈴，像兩個大大的眼睛，臉面上的時針和分針，像兩只手臂，雖然一只長，一只短，但它們的作用可大了。時針是統(tǒng)管整點的司令，它每轉(zhuǎn)一圈就是十二個小時；分針是團長，每轉(zhuǎn)一圈就是一個小時，對了，我忘了介紹我還有一個好班長呢，它就是秒針，它每轉(zhuǎn)一圈正好是一分鐘。航天飛機起飛時，都是用秒來精確的計算的呀！

我就是時間的象征，任何人的學(xué)習(xí)、工作、生活永遠都離不開我，因為我可以每天準時的為小主人報時。報時時，我頭頂上的小蝴蝶就會不由自主的飛出來，早上告訴小主人：“快起床，快起床，遲到了！”小主人就迅速的起床，按時上學(xué)。爸爸媽媽每天上班也需要時間，如果早上遲到了會扣工資，再嚴重點就會被開除呦！每天晚上，媽媽給小主人規(guī)定：八點半必須寫完作業(yè)，八點四十練琴。在十點十分時，我又會響一次，這是小主人睡覺的時間。

時間對每個人都是公平的，時間就是生命，一分一秒過去了就永遠回不來了。小主人，你要想學(xué)習(xí)好，提高成績，那就要珍惜時間，勤學(xué)苦練，千萬不要讓我白白浪費掉啊。著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺說過：“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇二

所謂的“鬧鐘鬧鐘不遲到，每天中午準時到。”這兩句是有根據(jù)的，她每天中午出去就是午休時間，這段時間她會安排的井井有條，每次都是與我們班的“運動達人”朱子墨相互約好去跑步，跑得大汗淋漓，才氣喘吁吁地回辦公室休息，等她再次回到教室就說明午休結(jié)束了。

“學(xué)呀玩呀都很棒，家長老師好幫手。”這是在說她上課的時候都是聚精會神地聽講，并且能夠在老師的帶領(lǐng)下愉快地暢游知識的海洋。有時候也會幫助老師收下作業(yè)或者送試卷，看似很簡單的工作她做起來也是一絲不茍；在家作業(yè)工工整整地按時完成，她的家長夸她寫作業(yè)的時候?qū)Ｐ闹轮荆瑥牟粫R馬虎虎對待哪怕很簡單的題目。她平時也會主動幫助家長做些力所能及的事情。

課間十分鐘的時候，在操場總會看到一個個子高挑，扎著一個馬尾辮，秀氣的眉毛下長著一雙烏黑明亮的大眼睛，長長的睫毛忽閃忽閃的在陽光下顯得俏皮可愛，高挺的鼻子下還有一張櫻桃小嘴，看她正和同學(xué)玩得不亦樂乎，不時發(fā)出銀鈴般的笑聲。

她不僅外表美麗大方，內(nèi)心也是熱情善良的。有人忘記帶鉛筆、鋼筆等等其他物品時，她都會提供幫助，大家都夸她是樂于助人的好女孩。

她養(yǎng)成這種好的習(xí)慣，使得她不但平時做事情井然有序，而且考試中也是次次取得好的名次。說了這么多，大家肯定知道她是誰了吧，對，她就是我們的“小鬧鐘”――趙雨朔。

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇三

每當聽到“嘀嗒嘀嗒”的響聲，我就知道，我那忠實的伙伴———“小兔子”，又在工作了。

“小兔子”是一個小鬧鐘。它穿著一雙米黃色的外套，長著一張大娃娃臉，鐘面上有十二個數(shù)字娃娃，端端正正地站在自己的崗位上一動不動，真稱職啊！嘿！又來了三個運動員。跑在最前面的是個瘦高個兒，名叫秒針。最后一名的是個矮胖子，名叫時針。第二名是分針，它是個標準人。鬧鐘后面有兩個按鈕，一個是調(diào)時間的，而另一個是定時間的。

“小兔子”一天的工作是繁重的，說它是“大忙人”也沒啥稀奇：每天早上6:30的時候，它用清脆悅耳的嗓音，叫醒我。聽到它那親切的呼喚，我就按時起床。放學(xué)后，“小兔子”提醒我做作業(yè)。如果我做作業(yè)心不在焉了，它就會用生氣的眼光看著我，使我明白了“珍惜生命就是珍惜今天”和“浪費時間就等于謀財害命”的深刻含義。于是又認真地寫起來。晚上，“小兔子”放輕了腳步，催我進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。夜深人靜時，它卻還堅守在自己的崗位上，毫不疲倦地為我們服務(wù)著。

這就是我們的伙伴---“小兔子”。它是那樣的平凡、普通。但就是因為它的平凡，才使得我們的生活幸福美滿。

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇四

我住在一個平凡的家庭里，在這個平凡的家庭里，有一只可愛而又驕傲的"小花貓＂．它既不會跑，也不會跳。而是一只小鬧鐘。記得那是我8歲生日那年，媽媽送給我的。

＂小花貓＂在我床頭以有４年了，我非常喜歡它．當然它也很喜歡我嘍！每當我不開心是只要按一下它頭上的按扭，它就會唱一支歌謠，讓我散散心．我也把那些煩惱拋到九宵云外，隨著音樂翩翩起舞．啊，小花貓真令人愛不釋手！

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇五

今年六一兒童節(jié)的時候，媽媽送給我一個漂亮的小鬧鐘。

小鬧鐘的.樣子可好看了，是方形的，造型美觀，小巧玲瓏。它的外殼是白色的，在我的臺燈底下照，就變得銀光耀眼，好像變成了鉆石似的。

小鬧鐘每天堅守崗位，就算我去上學(xué)，它也堅持工作，像一個小士兵，永遠站在自已的崗位上。

小鬧鐘的工作是由四個兄弟組成的。大哥是鈴鐺，每天早上，它都會玲玲地響，仿佛在提醒我“小主人一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰你要快點起床，珍惜時間。”

四年級:末日的來臨。

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇六

我有一只可愛的小鬧鐘。它的造型新穎別致。它有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。頭頂有一個美麗的蝴蝶結(jié)。兩邊扎著可愛的小辮子。圓圓的臉蛋上別著兩顆黑珍珠般的眼睛。一張小嘴總是咧著，正在朝我們微笑呢！它穿著一身漂亮的連衣裙。兩只小手捧著鐘面，鐘面上有三根針，它們分別是時針、分針和秒針，它們好像是三兄弟，日夜不停地跑著，好像在運動呢！

自從有了小鬧鐘，我就每天早早起床。小鬧鐘還是我的好伙伴，陪伴我度過一天又一天的快樂時光。

文檔為doc格式。

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇七

每一個人的生活中，都應(yīng)該有一件必不可少的物品，不瞞你們說，小鬧鐘正是我生活中一件不可缺少的物品，你們快一點兒隨我手中舞動的筆，一起來欣賞一下那不可缺少小鬧鐘吧！

我的小鬧鐘是一對報時狗，它們是黃色的，遠看，卻像兩位亭亭玉立的少女。近看，一對活靈活現(xiàn)的小狗。它們不但栩栩如生，而且，樣子也格外惹人喜愛。你看，一雙藍色的大眼睛，一個甜甜的對我笑，另一個卻好像在對著我唱歌一樣，它們雙手托著一圓圓的，透明的鏡框，那就是表盤。

鐘表三兄弟你們知不知道，它們分別是：慢通通的老大時針、不緊不慢的老二分針、急速飛奔的老三秒針。它們?nèi)值懿粸檎l功勞大，而分爭，也不為辛苦而休息。更不為誰跑的慢、跑得快，而互相責(zé)罵，而是一個個和睦相處，馬不停蹄的工作，一個個尊敬對方，懂得并會觀賞他人。

要說它的好處的話，那可是真不少呀！記得有一次，我8點30分要去王老師家里補課，又怕我起來晚，不能及時到王老師家，于是，我把小鬧鐘調(diào)到7點30分叫我起床。

第二天，7點30分的時候，小鬧鐘那清脆的聲音喊了起來，“懶蟲，起床了，懶蟲，起床了，懶蟲……”這時我的懶癮又上來了，我說：“好了，好了。別叫了，我起。”雖然嘴上這樣說，但心里卻不是這么想的。小鬧鐘像一個小衛(wèi)士一樣，把我叫醒，可我還邊起邊罵它。

到了王老師家，我是第一個到的，我十分開心。這不都是小鬧鐘的功勞嗎？，我還罵它，真不應(yīng)該啊！

小鬧鐘，你是我的好朋友，是我的一個無聲的好朋友，你叫我珍惜時間，和時間比賽……這些正說明了你無私奉獻默默無聞的好品質(zhì)呀！

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇八

大家好，我是小鬧鐘。一聽到這個名字，你一定會想到早上叫你起床的我，對，就是我，今天我很不高興，所以想找一個傾訴的人。

我現(xiàn)在的生活實在難過極了，真的想離開他，重新開始一段新的生活，可是我還擔心他。這不是我想要的生活，為了及時叫醒他，我睡覺的時候都不能真正入睡，總是怕忘記報時，誰知他卻這樣對待我。我真希望主人能夠好好地對我，讓我做一個快樂的小鬧鐘。

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇九

我可憐的舊鬧鐘壞了，里面可憐的指針也不會動了。我覺得舊鬧鐘已經(jīng)“工作”了好久，現(xiàn)在可以“退休”了。

于是，我來到商店想重新選一個。在一家店里，我在一排排贊新的鬧鐘里，看見了一只紫色外殼的小鬧鐘。我立刻拿起來仔細地打量著。

它小巧玲瓏，里面還有一只可愛貓咪的圖片。

我忽然覺得眼睛在閃閃發(fā)亮，馬上決定，我就要它了。

有了它后，我養(yǎng)成每天都按時起床按時睡覺，按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。

我覺得它真是我的“好助手”呀！

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇十

教學(xué)目標：

知識與能力：

(1)識記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

過程與方法：

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

情感態(tài)度價值觀：

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

1、理解課文內(nèi)容。

2、樹立時間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。

教具準備：

課件、字卡。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語：

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。”誰猜出來了?

2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?

(學(xué)生回答，引出課題。)。

原來小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

齊讀兩遍，說一說怎么記住這個“鐘”字。

板書：《小鬧鐘》(教師邊板書邊強調(diào)字的筆畫)。

二、初讀課文，隨文識字。

(一)提出讀文要求：

1、請同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。

2、大家讀得非常認真有不認識的字嗎?

(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法?(學(xué)生暢談)。

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

(三)讀課文，識字。

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇十一

1、認識8個生字，會寫2個生字。學(xué)會一個偏旁，學(xué)會一個筆畫。

2、感悟古詩大意，了解梅花的特點，體會詩的意境，受到美的熏陶。

3、正確、流利地朗讀并背誦古詩。

教學(xué)重點、難點。

認識8個生字，正確書寫2個生字。

教學(xué)準備。

多媒體課件。

第一課時。

一、激情導(dǎo)入。

出示梅花的圖片，讓學(xué)生欣賞。

教師提問：“同學(xué)們，你們看這是什么？你了解這種植物嗎？它在什么時間開放？”

教師小結(jié)：它與“蘭、竹、菊”并稱為“花中力君子”。而且，古代的詩人特別喜歡寫與它有關(guān)的詩。今天我們就要學(xué)習(xí)一首描寫梅花的詩。

二、初讀古詩。

1、老師范讀古詩，學(xué)生聽清字音。

2、學(xué)生借助拼音讀古詩。

3、用符號畫出本課要求認識和會寫的字。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)要求認識的生字。

a、“數(shù)”“枝”是翹舌音，“枝”是整體認讀音節(jié)，“墻”是三音節(jié)，“暗”是零聲母音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生注意。

b、引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)枝”、“凌寒”“遙知”“暗香”在詩中的意思。

2、學(xué)習(xí)會寫的生字。

（1）用部件組合法學(xué)習(xí)“花”字。

（2）學(xué)會“彎鉤”這個新筆畫，再學(xué)習(xí)“犭”這個偏旁。

（3）用部件組合法學(xué)“獨”字。

3、指導(dǎo)寫字。

（1）學(xué)生觀察虛宮里的位置。

（2）教師范寫。

（3）學(xué)生練習(xí)。

四、小結(jié)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)所學(xué)生字。

二、指導(dǎo)背誦。

1、教師指導(dǎo)新古詩。

2、師生共同理解古詩的意思。

3、學(xué)生朗讀背誦古詩。

三、指導(dǎo)完成活動與練習(xí)。

1、讀一讀。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀詞語。

（2）使學(xué)生感悟到用“花”“獨”可以組成不同的詞語。

2、下面的字都能組成哪些詞語？說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生拼讀這些字。

（2）用這些字組詞。

（3）發(fā)現(xiàn)這些字都與樹木有關(guān)。

（4）再寫出一些帶“木”的字。

3、讀一讀，背一背。

（1）拼讀未學(xué)過的字。

（2）老師領(lǐng)讀。

（3）學(xué)生熟讀，背誦小兒歌。

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇十二

教學(xué)要求：

1、鞏固7個生字，掌握“有--無”“遠--近”等反義詞。

2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。

3、會正確朗讀、背誦課文。

教（學(xué)）具：

山水畫一幅，小鳥。

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

1、以前我們學(xué)過謎語嗎？背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么？

2、今天我們再來學(xué)一首謎語詩，詩的名字叫“畫”（板書）。

3、出示畫。

二、導(dǎo)入新課。

1、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。

2、指導(dǎo)觀察畫、理解詩的前兩句。

（2）為什么這兒山的顏色站得很遠都看得清呢？（因為這是“畫”）。

（3）聽山上流水的聲音，仔細聽。

（4）如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。

（5）看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？（因為那是畫！）。

三、朗讀指導(dǎo)。

1、這兩句詩里，有兩對意思相反的詞，請每一個小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜恚该卮稹?/p>

2、看，聽，都是可以做出動作來的。

山和水，都在大自然中找得到。

3、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動詞對動詞，名詞對名詞，多整齊。

4、看手勢，朗讀。

（手勢打高，語調(diào)升高，手勢打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。）遠看/山有色，近聽/水無聲。

四、指導(dǎo)觀察、理解詩后兩句。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開什么花？

2、春天來了，桃花還開嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？

冬天呢？

3、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢？（是畫！）。

4、出示小鳥。

（1）這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦？

（2）害怕了，你用一個字來說是什么？

（3）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。

（4）請一位學(xué)生走至畫前）請你用手扇扇，小鳥驚嗎？為什么不驚？

（5）請在這兩句詩里圈出反義詞。指名回答。

5、朗讀指導(dǎo)。

（1）古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。

（2）看手勢朗讀后兩句。

（手勢移動長，語調(diào)加長，手勢起伏加大，語調(diào)快。）。

（3）朗讀全文。

（4）背誦全文。

五、小結(jié)。

這首詩的謎底是什么呢？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點，寫得很美，也寫得很整齊。

六、寫字指導(dǎo)、講評。

重點：色、聲、無、驚。

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇十三

這是一篇優(yōu)美的富有童趣的小文章。以“我”在不同的情況下，對鬧鐘產(chǎn)生的不同態(tài)度，深刻勾畫出兒童對鬧鐘天真的看法。道出的不僅僅是小孩子，還有許多成人的心里話，讓人在不經(jīng)意間產(chǎn)生了共鳴。

[教學(xué)目標]。

1．學(xué)會“山、叫、可、心、會、頭”六個生字，會認“最、它、得、冰、吵、點、很、忘”八個生字。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．體會“我”在不同的情況下，對鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因。了解小鬧鐘是我們忠實的朋友。

[教學(xué)重難點]。

認識生字生詞，朗讀課文。

[設(shè)計理念]。

此教學(xué)設(shè)計以“闖關(guān)游戲”激發(fā)學(xué)生興趣開課，利用小鬧鐘控制時間。結(jié)束闖關(guān)后利用學(xué)生此時對鬧鐘的不同感受自然引入課文的學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)朗讀時，利用回憶及多種形式的讀，讀出文中小作者的感受。最后通過小鬧鐘的一段話換位思考，使學(xué)生理解小鬧鐘的難處，教他們學(xué)會體諒別人。

[教學(xué)過程]。

一、澈趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們來玩一個闖關(guān)游戲好嗎?

二、初讀課文，認識生字。

1．下面是準備時間，我們只有準備充分了，才能闖關(guān)成功。

首先請大家輕輕地把書翻到87頁，自由地讀讀第八課，再用圓圈圈出要求學(xué)會的生字，用三角形標出要求認識的字，把每個字音讀準，這就是第一關(guān)。(課件出示：生字關(guān))。

2．檢查學(xué)生生字并正音。

3．接下來請你們把這些生字再送回課文中，讀讀課文，把每個字的字音讀準，句子讀連貫，這就是第二關(guān)。(課件出示：句子關(guān))。

4．指名分段朗讀課文。

5．最后一項準備是再讀讀課文，把課文讀流利，就能闖過最后一關(guān)。(課件出示：課文關(guān))。

6．作好了充足的準備，讓我們來闖關(guān)吧!先聽老師講講規(guī)則，看誰聽得最認真。同座兩個同學(xué)為一組，一人闖一人守，闖關(guān)的同學(xué)必須從第一關(guān)開始一關(guān)關(guān)闖。守關(guān)的同學(xué)必須把守好關(guān)口，如果他沒有讀正確，就請他重闖，每闖過一關(guān)就在他書上畫一個笑臉，看誰先闖關(guān)成功，得到三個笑臉。下面老師給你們計時，闖關(guān)開始!(出示小鬧鐘)。

三、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

2．時間看不見，摸不著，小鬧鐘掌握著它。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課“鬧鐘”，讓我們看看文中的小作者對鬧鐘又是一種什么態(tài)度!(出示課題)齊讀。

3．在生活中，你喜歡鬧鐘嗎?(讓學(xué)生自己談感受，當有學(xué)生談到不喜歡時，因勢利導(dǎo))(板書：哭臉)為什么?(指名幾個學(xué)生回答)原來是這樣的呀!(課件出示句子：我最討厭鬧鐘了)相信你一定能把這個句子讀好(指名讀、帶表情讀、賽讀)。

4．課文中小作者為什么不喜歡鬧鐘呢?(指名讀第二句)。

5．當我們睡得正香的時候，夢見吃冰淇淋的時候，你們感到怎么樣呀?想想這時被鬧鐘吵醒是什么感覺?自由地讀讀這一句，讀出你的這種感覺。(自讀、邀請同學(xué)合作讀)。

6．把第一自然段連起來讀讀，比比看誰能讀出小作者的感受。(自由讀)。

7．認為自己這次比上次讀得有進步的同學(xué)站起來，讓我們一起來讀讀這個自然段吧!(齊讀)。

8．誰能把這個自然段配上動作邊表演邊讀1。

9．同學(xué)們，聽你們讀了課文，小鬧鐘也有話要對你們說呢!

10．現(xiàn)在你想對小鬧鐘說什么呢?

四、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1．小作者有時最討厭鬧鐘，有時又不是這樣的，究竟是什么樣的呢?我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們還要學(xué)寫三個字。

(課件出示：山、叫、可)大聲喊出它們的名字。

2．在哪里見過它們?你想怎么記住它們?

3．觀察書上的筆畫指導(dǎo)書寫，師范寫“叫”。

4．生書寫，師巡視指導(dǎo)。

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇十四

“嘀鈴鈴……嘀鈴鈴……”床頭上的小鬧鐘又唱起歌來，把我從甜蜜的睡夢中驚醒了。這個小鬧鐘是我十歲生日時表哥送給我的生日禮物。我非常喜歡這個小鬧鐘，它不僅漂亮、美觀，而且給我的生活帶來了方便。

小鬧鐘的外殼是一座雅致的小屋；屋頂是用紅色的瓦片鋪蓋的；墻壁都刷著雪白雪白的油漆；屋頂還有一個昔紫色的煙囪，顯得十分幽雅，美觀。隨著時間的`流逝，小鬧鐘和我結(jié)下了深厚的友誼。

當我把小鬧鐘的發(fā)條上滿的時候，小鬧鐘就“滴噠、嘀噠”地走個不停。每時每刻，小鬧鐘都督促我不要浪費一分一秒的時間。每當我做事拖拖拉拉的時候。小鬧鐘那滴滴噠噠的聲音像是對我說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，時間不等人呀！”我聽到小鬧鐘這句話時，心里像打翻了一個五味瓶，有一種說不出的滋味，當小鬧鐘生命快要結(jié)束時，總是把自己最后的力量貢獻給人們。

是呀，有多少教師為了培育祖國的花朵，不惜自己的一切，這種精神不就像小鬧鐘腳踏實地、無私奉獻的精神嗎！

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇十五

知識與能力：

(1)識記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

過程與方法：

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

情感態(tài)度價值觀：

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、理解課文內(nèi)容。

2、樹立時間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。

教具準備：

課件、字卡。

一、謎語導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語：

2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?

(學(xué)生回答，引出課題。)。

原來小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

齊讀兩遍，說一說怎么記住這個“鐘”字。

板書：《小鬧鐘》(教師邊板書邊強調(diào)字的筆畫)。

二、初讀課文，隨文識字。

(一)提出讀文要求：

1、請同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。

2、大家讀得非常認真有不認識的字嗎?

(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法?(學(xué)生暢談)。

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

(三)讀課文，識字。

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇十六

教學(xué)目標：

1．能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2．學(xué)會6個生字；認識一個偏旁。

3．認識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．劃線找朋友：

2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右朋友)。

3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是，右邊是，他們都是我的好朋友。

二、學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)。

(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。

句式：我常常()。

(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)。

2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)。

(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右。

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句：

影子是個好朋友，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業(yè)練習(xí)。

1．想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化；物體移動影子也跟著移動等。)。

[總評]。

影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，進行生活再實踐。整個過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語文與認識事物緊密結(jié)合起來，反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇十七

小鬧鐘在我的床頭放著一個非常漂亮的小鬧鐘，不管你注意不注意，它每天都“滴達、滴達……”地盡職走著，為我報時間，叫我不遲到。

小鬧鐘是我上學(xué)時，媽媽特地為我買的。它是由一只非常可愛的小貓構(gòu)成，小貓臉兒是白色的，眼睛黑而圓，胡須彎彎向上翹，紅紅的小嘴巴非常美麗，頭上扎著粉紅色的蝴蝶結(jié)，小貓的胸部就裝著鐘。鐘面底色是白色的，時針、分針是黑色的，秒針是紅色的，定時針是黃色的，它們每分、每秒、每個小時都走的非常準確、干脆，從不偷懶，從不越位，都在盡力干好自己的本職工作，它們的聲音更是鏗鏘有力，聽“滴達、滴達、滴達……”，像是在提醒你別浪費時間，快做作業(yè)吧。

在小鬧鐘后面，有兩個旋鈕，左邊的那個是定鬧鐘的，用手鈕它，讓定時針指著想要的時間，然后把小貓腦袋后面的按鈕按起來，它就會一分不差地發(fā)出悅耳的聲音，聽“起床了，起床了，……”，它不把你叫醒叫起來，它決不罷修，又像是在提醒你一定要養(yǎng)成好習(xí)慣，要有時間觀念。右邊的旋鈕是調(diào)整時間的，當你把想調(diào)整時間時，就可以鈕它，你就能夠得到自己想要的時間了。在長方形的底座上面有一個小蓋子，打開它，就會看到兩節(jié)電池乖乖的躺在那里，你可別看它躺在那里這樣的安詳，其實它是小鬧鐘生命之源。

這就伴隨我四年多的小鬧鐘，也許它和其它的鬧鐘沒有什么區(qū)別，但是我確非常非常的喜歡它，不僅喜歡它漂亮的外表和它遵守時間的約定，更喜歡它那盡職盡責(zé)、勇往直前、團結(jié)協(xié)作的精神。我的好幫手，我愛你――小鬧鐘！

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇十八

新課伊始，教師出示梅花圖。師生共賞后，教師聲情并茂地吟頌全詩，讓學(xué)生初步感知全詩。然后學(xué)生分小組自由讀詩，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。學(xué)生劃出本詩生字，借助拼音讀準字音，做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩。小組評議后再討論自己讀懂了什么，什么模糊，什么不懂。小組反饋后全班交流，同學(xué)間互相評議，教師相機點撥。

二、寫一寫。

讓學(xué)生寫一寫課文中的生字。在學(xué)生對《梅花》一詩整體感知的基礎(chǔ)上，在他們劃出生字讀準生字的基礎(chǔ)上學(xué)生分組討論如何利用已經(jīng)學(xué)過的偏旁和熟字學(xué)習(xí)本課生字，記住字形。經(jīng)過一番的討論，學(xué)生很快由“海”、“樓”推及“梅”和“數(shù)”這兩個生字，又把“獨”分解為“犭”和“蟲”，把“暗”分解為“日”與“音”。因此，在學(xué)習(xí)本課生字的重點應(yīng)該是“墻、寒、遙”三個生字，老師可以和學(xué)生共同分析字形結(jié)構(gòu)后，放手讓學(xué)生試寫。教師再板演示范，以此指導(dǎo)書寫。在指導(dǎo)書寫時，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓學(xué)生觀察每個筆劃在田字格的位置后，學(xué)生動手寫上兩個。書寫前，教師強調(diào)寫字姿勢及執(zhí)筆姿勢；書寫時，教師巡視，進行個別指導(dǎo)；書寫后，教師把學(xué)生有代表性的作業(yè)投影出來，當堂評價。這樣將寫字教學(xué)穿插在古詩教學(xué)中，有動有靜，學(xué)生情緒高漲，在豐富的時間活動中培養(yǎng)他們的識字寫字能力。

三、吟一吟、唱一唱。

1、吟一吟。拖腔拉調(diào)學(xué)古人，吟出樣子吟出情。教師先示范，小組嘗試交流，全班嘗試交流，互相評議，追求完善。學(xué)生在吟的過程中搖頭晃腦，努力體會詩人的思想感情，沉醉于詩人的創(chuàng)作意境中。

2、唱一唱。教師拉起二胡，伴著優(yōu)雅的弦音，唱起古詩。學(xué)生仿佛看到梅花在寒冬中開放，好象聞到一股幽香。這重醉人的情境，令學(xué)生唱詩的欲望激發(fā)得淋漓盡致。學(xué)生一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動作，吟唱得十分投入，非常有感情。一時間整個教室手舞足蹈，搖頭晃腦，弦音不斷，學(xué)生陶醉在快樂的海洋中。

四、畫一畫。

在學(xué)生吟唱之后，每個學(xué)生畫上一枝梅花，并涂上顏色。在輕柔的音樂聲中，學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)，個個興致勃勃，任意涂鴉。畫后組織交流評議，展示其中優(yōu)秀作品。這樣一來的做法，不僅檢查出學(xué)生對古詩的理解情況，也激活了課堂，激活了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未了。

新課程標準提出：教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對教材的實際和學(xué)生的年齡特征，采取靈活多樣的教學(xué)方式，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。《梅花》一詩的教學(xué)設(shè)計打破了“教師講-問，學(xué)生聽-答”的舊規(guī)教學(xué)，做到一教師為主導(dǎo)，一學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生參與語文實踐活動的積極性，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正學(xué)到了讀書的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇十九

小鬧鐘想為朋友們做點事。

大清早，小鬧鐘來到貓頭鷹的家。它看見地上放著一本翻開的日記，上面記著：“晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)。”“哦，貓頭鷹晚上抓小偷，很辛苦，應(yīng)該讓它好好睡覺。”小鬧鐘離開了貓頭鷹的家。

小鬧鐘走到小兔子的家，看見墻上貼著一張作息時間表，上面寫著：“6點15分做早操。”小鬧鐘一瞧，小兔子已經(jīng)在院子里做早操了，不用叫醒它了。

小鬧鐘走到小熊的家。小熊的桌上有一張紙，上面寫著一行大大的字：“我一定要改掉睡懶覺的壞習(xí)慣。”可是，小熊到現(xiàn)在還在呼呼睡覺。小鬧鐘就使勁鬧起來：“滴鈴鈴，滴鈴鈴，該起床了!”

小熊爬起來，說：“謝謝你，小鬧鐘。”小鬧鐘說：“滴答，滴答，不謝，不謝!咱們是好朋友嘛。”

有了小鬧鐘，小熊再也不睡懶覺了。

鬧鐘小學(xué)一年級大全（20篇）篇二十