教學工作計劃需要注重反思和改進，及時總結經驗教訓，不斷完善教學質量。想要了解如何編寫一份高質量的教學工作計劃？以下是小編為大家整理的一些范文，供大家參考。
的認識教案參考（匯總18篇）篇一
1、出示課本主題圖。
提問：這是一幅什么圖？
從校園里你看到了什么？
提問：做操學生伸開的兩臂、足球場的邊線、三角板的兩邊、老爺爺拿的剪刀都組成了什么？（角）。
提問：在生活中，處處都有角，你從圖上還能看出什么地方有角嗎？
2、認識角及角的各部分名稱。
（1）課件出示實物。
提問：從張開的剪刀，吸管，自來水的水龍頭，你能看出哪些地方有角嗎？
教師對學生的正確回答作出肯定，并在課件中抽象出角。
（2）認識角的各部分名稱。
教師出示活動角，并把它拉成不同的角。
提問：這里面有角嗎？你能說說角有什么特征？（角的各部分名稱）。
范教師結合學生發言小結：角是由一個頂點和由這個頂點引出的兩條邊組成的。（板書：畫角并標出各部分名稱）。
讓學生指出其余兩個角的頂點和兩條邊。告訴學生：指角時，必須從頂點開始向斜線方向指。
（3）教師演示活動角，請同學們觀察：角的大小有沒有變化？邊的長短有沒有變化？
小結：角的大小發生變化，邊的長短沒變，說明角的大小與邊長沒關系。
（4）折一折。
可折大小不同的角，再一次證實角的大小與邊的長短沒有關系。
（5）找一找身邊哪些物體表面上有角。
3、學畫角。
（1）看書本例2，你知道怎樣畫角嗎？
（2）討論怎樣畫角？
教師說明：畫角的過程（邊說邊演示）。
第一步：先點一個“點”這個點就是角的頂點。
第二步：從這個頂點出發畫一條直線。（實際上應叫射線）。
第三步：再從這個頂點出發，向不同方向再畫一條直線。然后標明角的各部分名稱。
（3）學生動手畫角，畫完后標明角的各部分明稱。
的認識教案參考（匯總18篇）篇二
1、園內延伸：
（1）教師在教區里投放廢舊鐘表引導幼兒拆裝。
（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
（3）園內完成《操作冊》第19、20頁。
2、家庭延伸：
（1）家長引導幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。
（2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。
的認識教案參考（匯總18篇）篇三
1．使學生通過觀察、分類、討論等活動認識倒數，理解倒數的意義。
2．使學生體驗找一個數的倒數的方法，會求一個數的倒數。
3．在探索交流的活動中，培養學生觀察、歸納、推理和概括的能力，發展數學思維。
教學重點理解倒數的意義；求一個數的倒數。
教學難點理解“互為倒數”的含義。
教學準備教學課件、寫算式的卡片。
教學過程具體內容修訂。
基本訓練，強化鞏固。
（3分鐘）1．出示幾道分數乘法式題：(包括教材中的四道題與另外補充的四道結果不為1的算式)。
2．學生獨立完成上面幾組題，小組內檢查并訂正。
創設情境，激趣導入。
（2分鐘）請個別學生說說分數乘法的計算方法，突出分子與分母的約分。
提示目標，明確重點。
（1分鐘）通過本節課的學習，我們要認識倒數，理解倒數的意義。會求一個數的倒數。
學生自學，教師巡視。
（6分鐘）1.觀察這些算式，如果將它們分成兩類，怎樣分?
2．通過觀察發現算式的特點。
展示成果，體驗成功。
（4分鐘）讓學生說說乘積為1的算式有什么特點。
學生討論，教師點撥。
（8分鐘）1.學生討論并說出自己的發現：兩個數的乘積都是1。相乘的兩個數的分子和分母正好顛倒了位置。
2.認識倒數。出示倒數的定義：乘積是1的兩個數互為倒數。理解倒數。讓學生說一說如何理解“乘積是1的兩個數互為倒數”。引導學生對定義中關鍵要素的理解：乘積是1；兩個數；互為倒數。
3．引導學生思考：互為倒數的兩個數有什么特點?
4．探討求倒數方法。
(1)出示例題，讓學生說說哪兩個數互為倒數。
(2)在匯報時說說怎樣找一個數的倒數，在學生匯報的同時板書。
的認識教案參考（匯總18篇）篇四
1、組織幼兒坐好，調動幼兒情緒。
2、為幼兒出示謎語，通過猜謎導入課題，是幼兒了解時鐘的名稱和用途。
謎語：會說沒有嘴，
會走沒有腿，
它會告訴我，
什么時候起，
什么時候睡。
二、基本部分：
1、觀察法。教師出示時鐘，請幼兒仔細觀察，通過提問引導幼兒，使幼兒了解時鐘的表面結構。
問：時鐘上面都有什么啊？
12個數字排列有什么順序啊？
兩個針有什么不同？分別叫什么？
2、操作演示法。教師撥動長針走一圈時，短針走一格即為一小時，讓幼兒了解表針的運轉規律，學會看整點。
4、讓幼兒結合幼兒用書上的練習題練習、鞏固。
三、結束部分。
1、講評小結，自然結束。
2、課下讓幼兒用模型練習撥時間。
的認識教案參考（匯總18篇）篇五
教學重點。
掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高．。
教學難點。
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象．。
教學過程。
一、復習引入．。
1、教師談話：我們已學過一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？
（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）。
2、出示下面的實物．。
教師提問：這些物體是什么形狀的呢？
引入：這一單元我們要繼續深入研究長方體和正方體，今天先學習對長方體的認識．。
的認識教案參考（匯總18篇）篇六
1、通過折紙活動，探究并發現圓是軸對稱圖形。
2、進一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。
3、通過折紙找圓心、驗證圓是軸對稱圖形等活動，發展空間觀念。
4、運用所學知識解決生活中的實際問題，感受數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值。
教學重難點。
教學重點：體會圓的對稱性。
教學難點：進一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。
教學過程。
一、圓是軸對稱圖形。
2、導入新課：這個單元我們認識了一個新的幾何圖形——圓，圓是軸對稱圖形碼？今天這節課我們就來研究圓的對稱性。
二、探究新知。
1、理解圓是軸對稱圖形。
（1）圓是軸對稱圖形碼？你是怎么知道的？
引導學生自己動手操作，將已準備好的圓對折，多折幾次，認真思考。
（2）讓學生說說自己的發現。
2、圓的對稱軸。
（1）圓有幾條對稱軸？用一個圓形紙片，折一折。
（2）學生動手操作。
（3）提問：通過操作和交流，你有什么發現？
師：平行四邊形為什么不是軸對稱圖形？
3、應用圓的對稱性。
師：你有辦法找出一個圓的圓心嗎？
師指出將圓對折一次后，再對折，兩條折痕相交的這一點就是圓心，你知道為什么嗎？
4、畫出圖形的對稱軸。
5、找出第5頁各圖形的對稱軸。
三、鞏固練習。
1、完成練一練第1-3題。
進一步鞏固學生對圓的相關知識的掌握。
2、“練一練”第4題，你們發現了什么？
（1）正方形旋轉90度與原圖形重合。
（2）等邊三角形旋轉120度與原圖形重合。
（3）圓無論旋轉多少度都與原圖形重合。
（4）圓有很好的旋轉對稱性。
四、總結。
這節課我們又學習了圓的另一個特征—圓的對稱性，圓是軸對稱圖形，圓的對稱軸有無數條，直徑所在的直徑是圓的對稱性。
的認識教案參考（匯總18篇）篇七
1、教師出示圓形與方形蛋糕，引起幼兒興趣。
老師：小兔要過生日了，小伙伴們送來了兩個生日蛋糕。你們看一看是什么形狀的蛋糕？
引導幼兒說出圓形與方形蛋糕，并請幼兒說一說它們有什么不同。
2、教師出示汽車玩具，請幼兒觀察。
引導幼兒說出：輪子是圓的，車身是方的。
請幼兒討論：汽車的輪子為什么是圓形的。
3、尋找方形圓形物品。
教師在活動室放置圓形與方形物品，請幼兒尋找。并說一說生活中還有哪些東西是圓的，哪些是方的。
的認識教案參考（匯總18篇）篇八
1、通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規律。
2、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3、通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。
的認識教案參考（匯總18篇）篇九
教學目標：1．結合學生日常生活的作息，通過學生的生活經驗，學會看鐘表。會認，讀，寫半時；2．初步建立時間觀念，培養學生養成遵守時間，珍惜時間的良好生活、學習習慣。教學重難點：正確讀寫鐘表上的半時教學準備：鐘面模型教學過程：（一）創設情境，引入新課1導入：前面我們學會了認整時，那么你們會認其他時刻嗎？2出示撥到10時半的實物鐘，問：知道它是什么時刻嗎？3板書課題：認識半時（二）自主探索，認識半時1．出示顯示為3時半的鐘面模型，引導學生觀察：時針指向什么位置？分針指向什么位置？與表示整時的時針和分針有何不同？2．聽匯報后講解：當時針指向3和4之間，分針指向6，就是3時半。板書3時半。3．出示顯示為8時半和10時半的鐘面模型，提出要求：獨立觀察鐘面，認出鐘面時刻，再在小組內交流自己認時刻的方法。4．聽匯報，板書：8時半，10時半。5．知道電子表半時是怎么表示嗎？6．介紹電子表半時的.表示方法：中間寫兩點，點左邊是幾時就寫幾，點右邊寫“30”就是表示幾時半7．提出要求：聽老師念時刻，自己撥鐘。（四）實踐應用，加深對半時的認識1．提出要求：結合生活經驗，獨立完成第93頁“做一做”2．評講“做一做”3．實踐練習：請大家說說自己一天的生活中，下午2時半，5時半，晚上9時半都在做什么？4．布置作業：完成練習十六第3，4題。（五）全課小結今天小朋友都學會了認識半時，你能把認識半時的方法給大家說一說嗎？
的認識教案參考（匯總18篇）篇十
幼兒在前面的教學活動中認識了5一內的數，本次活動是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理幼兒在生活中獲得有關書寫方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。活動首先以游戲導入，引出問題，讓幼兒對問題產生興趣，激發幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發揮想象，從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的.方法尋找問題的規律性。最后引導幼兒將找出的規律性和獲得的知識經驗去解決新的問題。活動因此自然而然進入、開展、結束。
【活動目標】。
1、認識數字6，并知道其代表的實際意義。
2、通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識。
3、激發學習數學的興趣，發展動手操作和口語表達能力。
4、正確認讀和書寫數字6。
【教學重點、難點】。
教學重點：
學會點數6以內的數，認識6和正確書寫。
教學難點：
了解6的意義及6與5的關系，正確書寫。
【活動準備】。
1、數字卡片若干，動物圖片若干；
2、小刺猬背果子，幼兒操作練習；
3、ppt教學課件準備。
【活動過程】。
一、導入活動，引起幼兒興趣。
師：（教師身上貼1-5數字）：小朋友們看，我的身上有什么？（復習數字1-5）這是數字國王送給我的禮物，他還邀請我們去他的王國玩。開著你的小汽車我們一起出發吧！
二、幼兒目測動物數量，鞏固對數字“4”、“5”的認識。
師：數字王國到了，你們發現了什么？它們有幾只？可以用數字幾來表示？請小朋友從我的身上找出數字寶寶送給它。
三、認識數字“6”。
師：（出示小刺猬）誰來了呀？它的身上有什么？瞧：我這兒有許多水果，誰來幫助小刺猬背果子？可以對它說什么？還可以怎么說？（數字5可以表示5個水果，5個水果可以用數字5來表示）。
師：（出示數字6）6像什么呢？知道6里面有6個1，6個1合起來是6。
師：請幼兒討論講述“6”還可以表示什么？
教師教幼兒正確書寫6。
四、操作活動。
師：數字國王帶來了兩張神奇的卡片，你知道是什么意思嗎？
師：數字國王給每個小朋友準備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！
（幼兒在音樂聲中進行操作活動）。
的認識教案參考（匯總18篇）篇十一
1．課程標準的相關規定及解讀：義務教材中在安排“10以內數的認識和加減法”這部分內容時，是一個數一個數地認識，而且每認識一個數都是從數的基數、序數含義，數的認、讀、寫，數的順序，數的大小的比較，數的組成等各個方面來認識數的概念的，并且在學習了加減法的含義之后，每認識完一個數就練習相應的加減法，很扎實。當時我國的學前教育還不普及，許多學生入學前沒有系統地學習過數學知識，有的根本沒有學習過數學知識，這樣安排，小步子地進行教學，可以說是符合實際的，也是必要的。
2．教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的思想品德教育。主題圖的教學有兩部分內容：數數和認數。數數的教學：教材中用集合圈圈出各種數量的事物，讓學生數一數，抽象出數，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數的教學包括兩個方面：一認識數字，會讀、知道怎么念。二看數字能知道每一個數字所表達的數量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現這個數所表示的數量是多少，并能擺出相應數量的小棒（通過操作幫助學生理解和記憶）。從3開始釆用幾何圖形，增加學生的興趣，并為以后學習幾何知識打下一個基礎。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。
3．學情分析：學生在準備課上已經學會了認數，會從一數到十，有了基本的數感，在學習本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：
（二）學習目標表述：
1、知識目標。
認識1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，會正確讀寫1～5各數。
2、能力目標。
培養學生觀察、分析能力和語言表達能力。
3、情感目標。
體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
（三）評價方式設置：
目標1：表現性評價目標2：交流性評價目標3：目標性評價。
二、學習過程預設。
三、作業設計：
課本16頁上面的1到5的數字，自己描一描。
課題：比大小。
文檔為doc格式。
的認識教案參考（匯總18篇）篇十二
本節課的設計打破了傳統的教學模式當教圓的畫法時我不是直接講解示范畫圓，而是放手讓學生動手試著畫圓后再進行交流不同的畫圓方法。我在此基礎上總結用圓規畫圓的方法，這樣通過大膽放手讓學生去想、去做，放給學生思維的空間。
在學之前讓學生按要求進行預習，學生親自操作，通過畫一畫，量一量，比一比等方法，探索圓的特征，由于是學生的發現，再加上教師的合理的引導，學生知識的生成度較高。讓學生自己去“走”，在學生“行走”的過程中強健“肌肉”，堅硬“骨骼”。學生的數學能力在細微處得到發展和提高。這節課注重動手操作，自主探究，合作交流，讓學生經歷知識的形成過程。教學中，聯系學生的生活經驗和活動經驗，引導學生通過操作、討論、探究等數學活動，積極主動地獲取知識。
對于學生在預習的基礎上交流圓的特征時這一環節交流的還不夠充分，生生、師生互動不夠，有效預習不到位，使學生無話可交流。
的認識教案參考（匯總18篇）篇十三
一、感受百分數在生活中的應用。
1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網站最受歡迎女運動員評選結果，引出百分數。
2.教學百分數讀寫。
3.交流在課前找到的百分數。
(1)把你找到的百分數寫在黑板上，并向大家簡單介紹。
(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數，并和同桌說一說。
(3)從老師出示的信息中尋找百分數。
二、交流感想，引發問題。
1.看了這么多的百分數，你有什么想說的。
三、探索交流，解決問題。
(一)理解百分數的意義。
1.看書自學，初步感知百分數的意義。
2.在實例中理解百分數的意義。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。
(3)今天學校的學生出勤率為99%。
3.小結:百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，百分數也叫百分率或百分比。
4.反饋:說意義，談感想。
(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思。
(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。
出示有關環保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。
(二)感受百分數的優越性。
1.(出示綠峰農場植樹實驗情況統計表)你覺得應該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎。
樹名成活棵數種植棵數。
白楊1820。
胡楊4450。
長穗柳2325。
2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。
3.小結:使用百分數有什么好處。
(三)百分數與分數的的異同。
2.百分數與分數在意義上有什么區別。
3.除了意義上的區別，其他地方比較，你還能發現什么。
四、鞏固練習，
1.下列分數能改寫百分數嗎。
(1)一張桌子的寬是0.6米。
(2)一張桌子的寬是長的。
2.選擇適當的百分數填在括號里。
2%62.5%105%200%99%100%。
(1)甲車間加工了105個零件，經檢驗全部合格，這批零件的合格率是()。
(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的()。
(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的()。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。
3.寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。
五、全課小結。
1.這節課你有什么收獲。
2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水。
的認識教案參考（匯總18篇）篇十四
新課標指出“有效的數學活動不能單純地依賴模仿與記憶，教師是要引導學生通過觀察、探索、合作交流等學習方式真正理解和掌握基本的數學知識、技能、思想和方法。”
噸的認識》一課的教學中，通過讓學生觀察體驗，自主探究，讓學生經歷了知識的形成過程。反思這節課，我具體概括為以下幾點：
一、注重數學與生活的緊密聯系。
在教學設計方面，選取學生生活實際的素材。本節課里我采用了大量生活實際的物品，如大象、輪船、貨車等，讓學生易于接受，使抽象的問題一下子變得直觀、有趣。讓學生感受數學與生活的密切聯系，有助于學生學會用數學的眼光審視生活，激發學生的情感體驗和數學的興趣。
二、注重學生的數學學習活動。
數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。數學課程的內容是現實的，學習的過程也應該是一個充滿生命力的過程，學生要有充分的從事數學活動的時間和空間在自主探索、親自實踐。在本節課的教學中，將知識發生、發展過程與學生的體驗活動統一起來。由于“噸”是一個比較抽象的質量單位，首先讓學生建立質量單位“噸”的概念，然后感受1噸有多重，把抽象的知識在實際操作中去理解。在初步了解了1噸大概的重量后，我又以一名25千克重的學生的體重為例，讓40名同學站起，再次感受1噸的重量，學生對1噸有多重層深入地理解。從具體到抽象，從物化到內化的學習過程，提供學生學習的積極性，突出學生的主體地位。
三、注重學以致用。
在練習的設計上，緊密圍繞本節課的重難點進行有層次、針對地練習，提高學生分析問題、解決問題的能力。
總之，我根據新課標的要求，結合學生的實際，在本節課中力求體現：激發興趣讓學生樂學，聯系生活使學生要學，自主探究、合作交流使學生會學，教學效果良好。
的認識教案參考（匯總18篇）篇十五
1的認識(二)活動目標：1、理解“1”的意義。2、掌握正確的指法，學會在算盤上撥入、撥去“1”。3、初步形成“1”的腦珠像。活動重點：理解“1”的實際意義及掌握正確的撥珠指法。活動難點：1、正確數出物體的個數及準確地用量詞進行描述。2、將數轉化為大腦中的珠像。活動準備：多媒體課件，奧運會吉祥物玩具，教學大算盤。活動過程：一、情境引入師：小朋友們，看誰來看你們了?(出示20奧運會吉祥物玩具)今天它們要和我們共同學習，看看誰學得好，你們高興嗎?玩具京京：我來和你們一起學吧!(出示多媒體課件：有一只大熊貓，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鳥，地上有一只小松鼠。)師：你們看到了什么?(引導幼兒按一定的順序觀察)小結：剛才小朋友們認真地找出了一只小鳥、一只熊貓、一棵竹子、一只松鼠，這些東西的數量都是1。今天我們就來認識1(出示課件)。幼兒齊聲說“1”。二、新授(一)認識1師：小朋友們，我們一起來找一找在我們身邊哪些東西還可以用1來表示?誰會寫?(教師指導正確的寫法)玩具京京：你們知道得真多!(二)“1”的撥珠玩具歡歡：別慌。再看，你又看到了什么?師：一只小鳥飛走了，也可以用數量1來表述。玩具歡歡：老師，我們在算盤上也能表示出小鳥飛來又飛走嗎?師：當然了。在用算盤表示小鳥飛來時，我們用拇指將一顆下珠輕輕地往上撥(課件演示一顆下珠往上移動靠梁，并閃動)。小朋友們一起來做一下，一只小鳥飛來了。教師指導幼兒一起撥入1。口述小鳥飛來了。玩具歡換：老師，那小鳥飛走了，怎么撥呢?師：別急。我們的小鳥落在上時，小朋友們一定要看清楚了，它是靠在算盤的梁上，千萬別讓它站在檔上。來我們一起再做一遍。(課件演示算珠撥到靠梁的位置，中間停頓一下，指出這是不對的`。)師：小朋友們做得真好!那一只小鳥飛走了，我們該怎么做呢?教師演示用食指進行撥珠。一只小鳥飛走了，就是將一顆下珠輕輕地往下撥去。(強調指法)玩具歡歡：真有意思，飛走就是往下撥。我會了，我會了。玩具迎迎：嗨，你們還不知道吧?把下珠上撥就是加，下撥就是減。師：下珠小朋友們跟著老師一起，先用右手拇指全盤撥入1，然后用食指全盤撥入1。(幼兒一起做)教師邊講邊課件顯示：右手隔檔撥入1，隔檔撥去1。(幼兒一起做)接著教師邊指導幼兒用左手和雙手撥入、撥去1，幼兒跟著練習。師：小朋友們真是太棒了!現在我們互相交流一下，說加1，減1。看誰最會說，最會撥。(三)建立“1”的腦珠像玩具妮妮：哎，我撥得手都累了，大家和我一起休息一下吧。請閉上眼睛，想象一下：我們來到遼闊的大草原，做在松軟的草地上，把算盤裝在腦子里，看到一只小白羊，在算盤上撥入1，撥去1……讓你們的算珠動一動(反復輕聲說)三、練習吉祥物們(一齊)：嗨!大家醒醒，和你們在一起真是太愉快了，我們一點也不想和你們分開，咱們再一起做個游戲吧。1、課件放出音樂，小朋友們邊聽音樂邊做手指操。(同桌互相說，前后互相說)我說1，你撥1，1、1、1、1、1;再說1，撥去1，1、1、1、1、1。2、花兒朵朵開。同桌任取花朵一片，放在桌上的一個物品上，另外一位小朋友先用完整語句描述，然后用算盤撥珠，畫珠。正確后再交換。教師巡視幼兒的撥珠方法是否正確，及時糾正幼兒的錯誤撥珠動作。四、小結吉祥物們：今天我們和小朋友們一起學習了這么多的新知識，真是太高興了，收獲真不小啊。你們有收獲嗎?小朋友們：我認識了數字1;我知道生活中有許多的1;我認識了算盤上的1;我會撥入1，也會撥去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多內容請點擊珠心算教案本文由博學兔幼教網整理，僅供教學人員參考，嚴禁轉載，否則后果自負如若有版權問題請聯系管理人員刪除
的認識教案參考（匯總18篇）篇十六
1、主題圖。
師：剛才同學們都說小紅是早上7時起床的，同學們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”的？”
指導學生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學生認識7時在電子表中的表示方法。
2、認識鐘面。
（1）師：老師這里也有一個鐘，現在同學們仔細觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結果說給小組的小朋友聽。
（2）學生反饋交流結果。
指幾位同學上臺演示，引導學生說出鐘面上一共的12個數，有三根長短不同的指針。
（3）邊出示課件，邊小結：通過同學們的觀察，我們發現了鐘面上一共有12個數，3根針。又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細又長的——秒針。
（1）師：“小紅是7時起床的，那么同學們猜一猜小紅上午上第一節課的時間是幾時？”
師：“你能在鐘面撥出9時嗎？撥給同組的同學看，并說說你是怎樣撥的？”
并叫兩名學生上臺演示。
出示電子表，讓學生認識9時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫9，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。
（3）用同樣的方法教學3時和6時如何撥的？
學生反饋討論結果。
學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數，指向幾就是幾時。
（5）教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
的認識教案參考（匯總18篇）篇十七
目標：
1、感知6的數量，認識數字6，能初步進行數與物的匹配。
2、感受圣誕的歡快氣氛。
準備：一棵教師用的圣誕樹一個鼓120個糖20張操作作業。
過程：
一、師幼問好。
導入語：師：今天，有這么多老師來聽我們上課，我們一起來和老師們打招呼吧！（“老師好”）。
的認識教案參考（匯總18篇）篇十八
1、感知、認識10元以內的人民幣，能說出它們的單元名稱：元、角，學習簡單的人民幣兌換。
2、積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關系。
3、知道人民幣上有我國的國徽，要愛護人民幣。
小結：
（1）形狀不同，有的是長方形，有的是圓形，我們把長方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。
（2）1后面是“元”的，它是1元錢，1后面是“角”的，它是1角錢，前面數字是5，后面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固認識。
（3）這些錢上都有圖案和數字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣，我們要愛護我們國家的人民幣。
（4）1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來付錢？5元錢：可以是5個1元，也可以是1張5元等。
（5）一個棒棒糖1元錢，10個棒棒糖多少錢？怎樣付錢？10元錢：可以是10個1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。
（6）5個1角=5角，10個1角=10角=1元。
（7）1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應找回多少錢呢？