繭中的期待（精選23篇）

優秀作文的核心是要有獨到的見解和深入的思考，通過對問題的深入剖析和細致分析，展現自己獨特的思維方式和觀點。下面是一些優秀作文的片斷，它們的觀點新穎，結構緊湊，希望能給大家一些靈感和啟發。

繭中的期待（精選23篇）篇一

輕輕的，我來了，別讓我細碎的腳步把你驚醒――夢中的吳江！

上有天堂，下有蘇杭，蘇杭中間是吳江。東臨上海，西枕太湖，南接浙江，北依蘇州，中間的這塊福地便是長三角懷里的寵兒吳江。一座城，能如此得天然之境，無疑是幸運的。

一曲《太湖美》令多少人陶醉，又令多少人神往？太湖之美，如夢似幻，人間仙境，世人皆知。而吳江是天堂中的天堂，正所謂“太湖風光美，精華在吳江”。

吳江屬于典型的江南水鄉，素有“水鄉澤國”之稱。大小數百個湖泊點綴在城鄉之間，全市境內河道縱橫，水域面積占全市總面積的三分之一。可以說，吳江是一座睡在水上的城市。大運河、太浦河，猶如一塊十字玉佩，一橫一豎撐起了吳江物產豐饒、人杰地靈的神奇經緯，也撐起了魚米之鄉、絲綢之都的獨特神韻。那一座座古樸的石橋，那一聲聲g乃的搖櫓，那一縷縷裊裊的飲煙……映照著吳江的日月星辰，滋潤著吳江的春夏秋冬。水芹、水花、水秀、水英……一個個如水中撈起來的名字，喊一聲，便滿口生津，韻味十足；同里、黎里、震澤、盛澤……一個個浮在水上的古鎮，去一趟，就滿眼生羨，不忍離去。

山峰眉目含情，碧水波光有意。吳江就像一朵泊在水上的睡蓮。當淡淡的煙霧從太湖裊裊升起，淡夢一般籠了天際時，吳江變得有些縹緲朦朧起來。日出，一處處形狀各異的水面像一片片的花瓣，泛著粼粼波光。一個個古村鎮風韻更濃，似乎只待絲竹聲起，便翩翩起舞。

過去，行走在清康熙年間震澤鎮為紀念大禹治水而建的禹跡橋上，遙想當年“大禹治水、震澤}定”的勇氣和智慧；今天，漫步于吳江太湖新城遠眺煙波浩淼的蘇州灣，感受吳淞江源頭大開發的熱潮，體會當代大禹治理東太湖的魄力與遠見，觀賞“中國散文之鄉”太湖“水天堂”的優美畫卷。

此時，撐一只扁舟在太湖上逍遙，行走在夢幻吳江，吳越的陳年舊事被粼粼波光旖旎，不知這瀲滟中，有幾分是西子多情的秋波？河上有一兩只龍舟，更多的是淺棕色的小船，約三米見長，船尾一船夫搖櫓。一船船的紅菱雪藕在水鄉飄著，飄進了古鎮集市。鮮紫的菱角個兒大，殼硬飽滿，剝開一看，里面乳白的菱肉脆嫩甜爽。吳江的雪藕是很有名的，曾經是皇宮里的供品，孔小，質地細膩，清醇甘美，光潔的形狀常常被比喻為紅粉佳人的皓腕。

吳地口音濃濃的司機熱情好客，光滑的青石板鋪砌的曲曲折折清清幽幽的小巷，落腳沾染青苔的粉墻黛瓦的民居，新鮮和驚異著異鄉人的目光。巷道上，一位烏髻高挽面容皎好的少婦推著童車緩步行來，半露的胳臂膚色細膩白皙如雪藕，童車里粉嫩的嬰兒正咿呀自語手舞足蹈，朱紅的衣裳繡著珍禽圖案。

早上，一大群晨練的老大爺和老奶奶們踏著優美的音樂節奏歡快地跳著各種健身操和廣場舞，還有的悠閑地打著太極拳，甚至還有不少年輕的男女青年得意地扭著秧歌，這真應驗了“生命在于運動”的這句俗語，吳江的人熱愛生活。

吳江的街道格外的干凈。大街小巷很少看見樹葉和紙屑，清潔工人每天甚至把街道都拖一遍，市民文化素質都比較高，沒有人在大街上隨便扔垃圾，他們出門一般都會帶上幾個小塑料袋，垃圾隨手拎著，只有在看到垃圾箱時才把它放進去。

吳江的人們最守規矩的。路過食品店門前，經常會看到顧客自覺排起一條條的長龍；經過十字路口，吳江人總是自覺遵守交通規則，紅燈停，綠燈行，信守“寧停三分，不搶一秒”的原則，無論是快車道、慢車道還是人行道都一樣，人們十分和諧平安，各自忙碌著，互不相干。

朋友，當你沉浸在贊嘆蘇州美麗的時候，也許您忽略了圖上的吳江區，告訴您可能不相信，馳名中外的太湖“三白”―白蝦、白魚、銀魚和太湖大閘蟹等都是吳江的水養育的.！

吳江這個地方，自古鐘靈毓秀，人才輩出，南派詩人柳亞子和著名社會學家費孝通都是吳江人。風光旖旎的江南水鄉，吸引了不少畫家、攝影家前來寫生、拍攝，也吸引了不少拍外景的電影、電視劇組。

太湖確是寵了吳江，不僅為她鋪開遼闊的水面，更賦予她蘊藉與幽婉。浩渺太湖水，幽深了吳江的目光，江南水鄉的韻味便在這目光中蕩漾。煙雨江南，有幾多風情是吳江在淺斟低唱？步移景異的臨街水巷、門前河埠、貼水廊棚、三橋相會、駁岸樓閣，猶如一幅幅“盈盈碧水相環，樓閣隔河相望”的水墨畫，成了江南眾多水鄉城市的經典范例。

無邊無際的太湖，把水的意象構建得格外豐滿，在清晨的層層漣漪間勾畫“日出江花紅似火”的圖景，于黃昏結出“落霞與孤鶩齊飛”的畫卷。點點帆影，串起太湖的月落星沉，也串起了吳江的所有向往。

“小樓聽春雨，綠草繡長街”，蘇州評彈聲飄進我的耳膜，縈繞在心中一個遙遠的夢。輕輕的，我走了，正如我輕輕的來。姑蘇之行，寄旅吳江，如一片清荷慰寄我心。告別吳江前，我悄悄對她說：不論前世是否有意，只因今生肯定有緣！也許，有一天我還會再來吳江，相信看到的一定是我夢中的江南小城的另一番模樣。

繭中的期待（精選23篇）篇二

無數的春秋悄然離去，美好的年華已從指縫間輕輕滑落。帶著美好的心愿與夢想，浪跡天涯，四處奔波。風里來雨里去，一路走來，走過了多少坎坷，承受了多少磨難，看盡了人間冷暖，世態炎涼。

每每一天的忙碌結束之后，我對夜的感覺總是那么漫長，躺在床上輾轉反側，奔涌而來的激情一次又一次地在疲憊的身軀中悄悄流動，思念之舟載著我心中的期盼，在黑夜的波濤中緩緩前行。

山高水遠有情牽，天涯海角愛纏綿，你是我夢中的期待。期待著與你相逢，期待著與你牽手，期待著與你相依相偎走過漫漫人生。

夢中的我久久佇立在相思河畔，默默地凝視著遙遠的'天際，呼喚著你的名字，期待著你的身影出現。

當你翩翩地向我走來，我看到了你的眸子里充滿著柔情，面孔上寫滿了笑意，暖暖的情懷涌上了我的心頭。

我把你輕輕地擁入懷中，你羞澀地依偎著我，你的柔情捋去了我淡淡的憂傷，你的熾熱融化了我內心的冰涼，你給了我一夜的纏綿繾綣，我深深地眷戀著你！

夢，總是那么地美好，醒來，卻是一簾幽夢。令我淚濕枕巾，一聲嘆息！

你是我夢中的期待，你是我心內的一首歌，你是我今生的一道風景。

我不知道你是怎樣走進我的生命之中？

紅塵有緣，不能愛你，卻偏偏愛上了你，一如行云流水是那么的自然。

我為你愛之深、情之真，站在夢的路口，傻傻的戀，癡癡的等，期待著你的足音踩著浮云凈水般的韻律，緩緩地向我走來。

有一天，你終于來到了燈火闌珊處。

人生聚散兩依依，聚也匆匆，散也匆匆。昨天你還是我的愛人，今天的我們已成了路人。從此，淚眼婆娑，生死兩茫茫。

原以為彼此能夠邂逅，是五百年前佛祖面前定下的緣份。可是相逢一笑，走過了春夏，飄過了秋冬，你卻擦肩而過離我遠走，終了還是相忘江湖千年。

過往的是是非非，恩恩怨怨醉不過一壺濁酒，半屏青山。或許這只是生命中的一段記憶，你也只是我夢中的期待！

“昨夜又一次把瑤箏彈起。

柔柔月光照著我淚滴。

琴聲悠悠放飛了。

想念的思緒。

今夜又一次把你想起。

想起了愛情的甜蜜。

夜夜盼你入夢里。

相擁在一起。

繭中的期待（精選23篇）篇三

紅塵中誰又和我生死相許。

我和你的故事是什么結局。

我期盼在今生和你相偎相依。

奈何橋的等待也不放棄。

等待著和你再相聚就永不分離……”

午夜聽曲，笛聲千里。曉依深情演唱的一首《夢中的期待》響起，濃濃的情懷，深深的思念，娓娓訴說著紅塵中愛的心聲。

夢中的期待，是那道美麗的彩虹。彼此的擁有，才是今生夢繞魂牽的期待。

曾經的夢依然緊裹著我的情，曾經的愛依然溫暖著我的心，曾經的我依然在歌吟中。

紅塵中我萬般的情懷無從相寄，懂我的是誰？愛我的又是何人？真情相擁又要期待到何時？

這漫長的歲月中，人生兜兜轉轉充滿了遺憾，遺憾也未嘗不是一種美！

期待相逢在夢中是一種美麗，但我更愿意我的期待不是夢……。

繭中的期待（精選23篇）篇四

那棵老槐樹依然青翠依然忠貞，溪水依然唱著歡樂的歌。

在岸邊，有工人正架起圓盤鋸，機器嗡鳴，木屑飛揚，工人正努力地把合抱粗的大樹鋸成一截一截。圍觀者眾，大家指指點點，說笑著，看熱鬧。我也躋身其中，看旋轉的鋸片，看系著圍裙的工人……旁邊有孩童在追逐玩耍，銀鈴般的`笑聲充滿快樂充滿無邪。

起風了，古槐搖著手，我的思緒也回到眼前。

忽然，正在玩耍的孩子小濤“撲通”掉進水潭了？

是的，孩子掉進去了。

孩子的媽媽也在岸邊，她傻了，怔住了，不知所措。

我邊上也有孩子，他們一個個驚呆了，停止了打鬧。

圓盤鋸還在叫著，撕裂著喉嚨……工人們沒有發現這意外，他們還在說笑著。

我慌了，我不會游水呀。

我想喊，張張嘴，卻不能發出任何聲音。

拼命地喊呀，只有自己知道，可是還是不能發出聲音。

孩子緊閉著眼，臉色鐵青，岸上的人圍上來了。

我急得連連掐孩子的人中，沒有動靜。

孩子的媽媽在哭，哭……。

有人走上來，他俯身下去，用力地按住孩子的胸口，有節奏地一收一放，孩子的嘴角滲出了水，孩子醒了？醒了！

繭中的期待（精選23篇）篇五

回想起童年，許多快樂的記憶是與樹有關的。現在著實見不著那些樹了，時過境遷，畫面全已更改。說不清多久沒見過那些樹了，感覺好像是我童年時做過的一場大夢似的。

那是我家后面的樹，因為我家后面是沒有人家的，是村子里最里面的一戶。所以后面生長的樹很多，可以稱作一片小樹林了。這片樹林子有著靜悄悄的熱烈。穿過一條小路就進入了其中，最外面還有很多竹子樹，春天的時候竹筍都從地上冒出的時候，鄰居們都會去拔一些回家，還能做出一道美味佳肴呢。

夏天的時候，林子是最密綠蔥蘢的小路都被枝枝葉葉堵得結結實實，還有許多低矮的灌木叢。有時候經過心有些顫，害怕有蛇。在林子里還有一塊菜地呢，常和小伙伴去里面玩時，便能看到有人在鋤草，挖地，摘菜。因此，氣氛倒是溫和不至于陰森恐怖的。

天氣好的時候，林子里面顯特別干爽明亮。光線在里面晃晃閃閃的。地上還長著一叢叢清潔的，纖細亮白的小草。

林子里有兩棵我最愛的樹，一棵是桑樹，還有一棵不知道名字，但它很特別，是橫著生長的。小時候的我們覺得這棵樹不同尋常，非常有趣。我們經常呼朋引伴去找那棵樹，坐在樹干上輕輕搖晃著，覺得特別好玩。這棵樹應該有些歲數了，葉子差不多都掉光了，剩下的是光禿禿的樹干，離地面還蠻近的，很方便我們爬上去。但有一次我們興沖沖的去找它時，卻找不著了，應該是被人砍掉了，好傷心，還特別恨那個“罪魁禍首”。

稍長大些，哥哥帶我找到了一棵桑樹，看到滿是紅紅的小果子時，我眼睛都瞪大了。這棵樹便成為我新的朋友，關鍵是它還能結果子呢，我喜出望外。我們拿著小碗摘著紫紅的桑葚，咬上一口，鮮紅的汁水便沾滿了嘴唇，涼涼的，甜甜的。

每當夏天來臨的時候，在葉子之間就會悄悄地長出有小米粒一樣大小的.桑葚兒。漸漸地，桑葚由小到大，由綠色變成粉色，天氣一天天變熱了，桑葚一天天由粉色變成紅色最后變成深紫色。這就是我們最快樂的時候了。我們穿過小樹林，來到這棵大桑樹下面，仰著長脖子看著飽滿的桑葚，口水都快留下來了。不亦樂乎的摘著一顆又一顆，心里好甜蜜好滿足。

這樣摘了桑葚大約兩三年吧，悲慘的歷史又重演！竟被可惡的人給砍掉了，后來很久沒吃過桑葚了。在別處也見過桑樹，不過都比不上我最喜歡的那棵大桑樹，因為有的桑樹不會結果子，有的能結果子，但結出的果子干澀難吃。

再后來我長大了，去稍遠的地方讀高中，也忘了這些事了。更何況許多事物也不和從前一樣了，小樹林里的小塊菜地荒廢了，進出的人越來越少，里面的樹木都長得更加瘋狂，小路也滿是灌木叢和大樹垂落的枝椏。

到如今更有幾年沒進去看過了。那些高高矮矮的樹啊，竟好似存在于我腦中最美也最難忘的一場夢般，帶著朦朧和些許距離。

繭中的期待（精選23篇）篇六

暑假里，每一天都像過一年那么的漫長，每一天都在期盼著新的明天，每一天期盼新的空氣，每一天期盼新的世界。

記得，我們在小學里，同學們都是把玩耍與學習并重的；但我認為，在中學里，我們會把更多的精力放到學習上，可也得勞逸結合。不過，當我成為一名真正的中學生時，我必將更加努力，更加勤奮。期待初中快節奏的生活，就等于期待更完美的自己！

也許，到了初中，我們真的長大了，變得成熟了，不會在那么的幼稚。因為在初中，我們都被學習而包圍著，在初中只有學習與我作伴，上課下課，我們都沒有業余的時間，隨時隨地都只可以把學習放在第一位，其他的什么都對于初中的學生來說并不重要，因為，在初中只有學好知識，才可以在今后的日子里面，在世界上，才能有一席之地，過得好。

也就是這樣，所以我才會開始緊張我的初中生活了吧！不過，我不會害怕，我也不會恐懼，我會勇敢來面對我的初中生活的。

所以，我照樣會期待我的初中生活的。

繭中的期待（精選23篇）篇七

《記念劉和珍君》一文我采取分組合作探究的方法進行教學，進入成果展示階段，每個大組中的小組誰先上臺誰擁有率先展示權。第四大組有一男一女兩名學生同時跑上講臺，但女生拿粉筆時晚了一點。“一會兒你來完善吧！”我拍了一下她的胳膊說。

目標是補寫挽聯，上聯是：熱血為證，鼓舞奮勇之士。男生寫的下聯是：軍衣反派，摧殘愛國民眾。

那女生又跑上臺了，拿著筆正在找寫的地方。我問她：“你是后來居上還是居下？”

“我要后來居上。”顯然她明白我的暗藏激勵的問話。

但是，男生個兒高，寫得已經夠高了，她踮起腳在男生寫的答案上邊劃了一筆就一個踉蹌。

“來吧，寫這兒。你仍然是寫在上邊的！”我給她劃了一條導向線指向下面空白處。

她寫的答案是：長歌當哭，控訴無恥之人。寫畢，全班折服了。

效應的起源。

期待效應，指人們在交往中，一方充沛的感情和較高的期待可以引起另一方微妙而深刻的變化。

這個效應緣于一個希望神話，年輕的國王皮格馬利翁是一位技藝精湛的雕刻家，他傾注了全部心血雕刻一個美女石像，刻得栩栩如生。自己居然情不自禁地愛上了她，日思夜想。最后天神的領袖宙斯被感動了，把石像變成了真正的美女。

這一效應由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學教學上予以驗證。1968年羅森塔爾和雅各布森（on）帶著一個實驗小組走進一所普通的小學，對校長和教師說明要對學生進行“發展潛力”的測驗。她們在6個年級的18個班里隨機地抽取了部分學生，然后把名單提供給任課老師，并鄭重地告訴他們，名單中的這些學生是學校中最有發展潛能的學生，并再三囑托教師在不告訴學生本人的情況下注意長期觀察。8個月后，當他們回到該小學時，驚喜地發現，名單上的學生不但在學習成績和智力表現上均有明顯進步，而且在興趣、品行、師生關系等方面也都有了很大的變化。

這一現象被稱為“期待效應”，后來人們借用古希臘神話中皮格馬利翁的典故，稱這種現象為“皮格馬利翁效應”。

人性的組成。

英國當代詩人西格弗里·薩松代表作《于我，過去，現在以及未來》有個經典句子：inmethetigersniffstherose。余光中先生將其翻譯為“我心里有猛虎在細嗅薔薇。”

余光中先生對此有精辟的論述，“猛虎象征人性的一方面，薔薇象征人性的另一面。個人心中猛虎與薔薇所成的形勢不同，有人的心原是虎穴，穴口的幾朵薔薇免不了猛虎的踐踏；有人的心原是花園，園中的猛虎不免給那片香潮醉倒。所以前者的氣質近于陽剛，而后者氣質近于陰柔。然而踏碎了的薔薇尤能盛開，醉倒了的猛虎有時醒來。所以霸王有時悲歌，弱女有時殺賊。”

余先生用形象的比喻，指出人性是陰與陽，剛與柔的結合體。哲學告訴我們，世界上的任何事物都是矛盾的統一體。當然，人也不另外。人也是善與惡，美與丑，積極與消極的統一體。只是看是否外現，外現多少而已。

一位印度老人對孫子說，每個人的身體里都有兩只狼，他們殘酷地互相搏殺。一只狼代表憤怒、嫉妒、驕傲、害怕和恥辱；另一只代表溫柔、善良、感恩、希望、微笑和愛。小男孩著急地問：“爺爺，哪只狼更厲害？”老人回答：“自己經常喂養的那一只”。

關注哪一只狼，哪一只狼就厲害。心在哪兒，這是意念，行在哪兒，這是行為，久在哪兒，這是習慣。它決定著性格的形成，人生的涵養和生活的軌跡。

聚焦積極面。

榮格提供了一個很好的觀點，讓我們看到一個“全部的人”：一個兇狠邪惡之人也會有自己的柔情萬丈，一個善良寬厚的人有可能對一些人殘忍至極。人性本來是復雜又完美的結合。人沒有絕對的善惡，每個人心中都有惡魔和天使，關鍵看周圍的環境如何激發出內在沉睡的一面。

德國教育學家第斯多惠說：“教育的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”榮格人格動力說認為，心靈的能量來自外界或身體，但一旦外界能量轉化為心靈的能量，就由心靈來決定其使用。作為教師，需要做的是給孩子的心靈注入正能量。

一位哲學家用幾年的功夫培養了一班學生，他把弟子們帶到曠野之中上最后一堂課。哲學家問道：“這曠野上長滿了雜草，現在我想知道的是，如何除掉這些雜草？”弟子們十分驚訝，一直在探討人生奧秘的哲學家，最后一課的考題竟是這么簡單。一個弟子說：“老師，只要用鏟子就夠了。”另一個弟子說：“用火燒也是很好的辦法。”第三個弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草。”第四個弟子說：“斬草除根，只要把根挖出來就行了。”等弟子們都講完了，哲學家站起來說：“課就上到這里。你們回去后，按照各自的方法除去一片雜草。一年后再來這里相聚。”一年后，弟子們走來了，不過原來相聚的地方不再是雜草叢生，而是變成了一片長滿谷子的莊稼地。哲學家沒有來，留下了一張紙，寫著：“欲除草，必須種上莊稼。”

欲除草，必須種上莊稼。前面幾個弟子除草只是看到問題的表面，只把目光盯在草上。除的過程當中，也會反復生長。今年除了，明年也還會長。在上面種上莊稼，這片曠野就被莊稼所占領，莊稼的豐盈就抑制了野草的生機。這就像買菜的籃子，被肉蛋裝滿了，廢紙也就塞不下了。

心靈的空間是一定的，雜草猶陰霾，莊稼猶陽光，陽光多了，陰霾自然就少了。在對高尚價值的追求中，才會不斷清除心靈的雜草，永遠保持精神的純粹。

積極心理學認為，在每一個人的內心深處都存在兩股抗爭的力量：一股力量是消極的，另一股力量是積極的，這兩股力量就像太極中的陰陽兩極，此消彼長。這兩股力量誰都可能戰勝誰，關鍵是看個體自身到底是在給哪一股力量不斷注入新的力量。

有一個小孩在家中學國畫，還未開始畫，就把墨汁滴到了潔白的宣紙上，慢慢洇開來，變成了一個丑陋的墨漬。

小孩很懊惱，準備換一張宣紙。

可是，他的媽媽說：“這點墨漬不是很好嗎？”孩子的媽媽取過筆，用那點墨漬畫了一只小花貓，竟然栩栩如生。

孩子高興地拍手喊：“原來墨漬可以變成小花貓。”

墨漬當然不能變成小花貓，而是因為心里首先沒有了那點墨漬。它可是一只小花貓，也可以是一頭象，或是一片樹林，就看你如何改變它。當我們聚焦于消極面的時候，我們看到的都是問題和失望；當我們聚焦于積極面的時候，我們就看到了進步和希望。

放大閃光點。

好孩子是夸出來的，不是批出來的，更不是打出來的。要想使一個人發展更好，就應該給他傳遞積極的期待。積極的期待促使人們向好的方向發展，消極的期待則使人向壞的方向發展。

羅森塔爾和雅各布森認為，由他們提供的“假信息”最后出了“真效果”的主要原因，是“代表性的預測”引發了教師對這些學生的較高期待，就是這些教師的較高期待在8個月中發揮了神奇的暗示作用。這些學生在接受了教師滲透在教育教學過程中的積極信息之后，會按照教師所定的方向和水平來重新塑造自我形象，調整自己的角色意識與角色行為，從而產生了神奇的“期待效應”。

期待全面發展，不等于同時發展，同等發展，允許擅長的方面先發展起來，從而帶動其它方面的發展。捕捉到學生的閃光點，并放大閃光點，學生看到了自己的價值，有了成就感，就揚起了自信的風帆。期待效應能產生情感共鳴，達成發展共振。

石延年寫了一首詠紅梅詩，找蘇軾看：“認桃無綠葉，辨杏有青枝”。蘇軾笑道：“詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝”。批評石延年前輩只看梅花的一面，沒看到梅花的另一面。高潔的品性，傲雪的風姿，才是梅更美的地方。聚焦點不同，感受就不同，產生的效應也就不同了。

充分相信孩子。

我上高中時，有位老師邀我去家里吃晚餐，我很開心。吃的是餃子。等到餃子端到桌上，我眼淚都掉下來了，因為老師說的話更讓我感動。他說，“我教書50年，我用我的生命和你保證，你將來一定會成功。”哇，從來沒有人這么看重我啊，包括我的父親母親。我更感動了，眼淚掉在餃子上了。

這是臺灣著名作家林清玄在杭州天長小學的一次親子課堂上演講的一段話，這件事也寫進了他的散文里。老師期待孩子，就要相信孩子。

這是個觀念的問題。其實，孩子才是最活的教學資源。老師需要做的是點燃他們才情的火種。正如蘇霍姆林斯基認為，每個人身上都有某些好的素質，教師要善于挖掘這些素質。他說：“每一個兒童身上都蘊藏著某些尚未萌芽的素質，這些素質就像火花，要點燃它，就要火星。教育最最重要的任務之一，就是不要讓任何一顆心靈里的火藥未被點燃，而要使一切天賦和才能都最充分地發揮出來。”我們引導入門，教給方法，組織活動，學會放手，會發現，孩子是一座巨大的礦藏。

他們的你一言我一語，恰恰呈現出不同的角度，全面解析了問題。他們的不知“天高地厚”，帶著創新的因子，思想的碰撞產生出奇妙的火花。尤其在這個電子時代，學生獲取知識的渠道豐富，見多識廣，他們是開放的一代，時刻都是“新生”，不再封閉狹隘，不再墨守成規。相信他們，在某個程度上說，也才能發展我們教師自己。

這是個能力的問題。弘一法師說：“識不足則多慮，威不足則多怒，信不足則多言。”人越是缺少什么，就越想要掩飾偽裝什么，所謂欲蓋彌彰者是也。不敢放手，是因為怕出“亂子”，無法掌控。真正成熟的老師，能做到收放自如。

這是個方法的問題。老師要對學生投入感情、希望和特別的誘導，使學生得以發揮自身的主動性、積極性和創造性。如交待某一項任務時，不妨對學生說：我相信你一定能辦好、你有的是辦法??這樣，學生就會朝你期待的方向發展，人才也就在期待之中得以產生。一個人如果本身能力不是很行，但是經過激勵后，才能就得以最大限度的發揮。

這是接力連綴式古文自主翻譯。

課前，給學生明確目標，他們自主學習、合作探究，課上按照“朗讀——剖析——解釋——翻譯——分析”五個環節，每個學生一句，依次進行。也可分組完成，每個組承包一段，組員分工，“朗讀、剖析、解釋、翻譯、分析”由五個組員分別完成，第六個組員進行補充，學生各展所長。

這樣，老師只需點撥深化和組織評價。

枯燥乏味的古文翻譯，經過老師的巧妙安排，就變成了學生互教互學的自主活動。這種期待，建立在充分相信的基礎上。

期待，即對人或事物的未來有所希望和等待。既要充滿希望，又要能夠等待。它像無形的力量給予信念，讓心無比堅定，讓夢無比清晰。正如園丁，一邊付出，一邊等待，一邊欣賞，奏響職業的三部曲。

用博愛的情懷活在教育的世界里，會感到別樣的美麗。

繭中的期待（精選23篇）篇八

我最愛吃雞在所有的雞中我又最愛吃肯德基。

一天，中午的時候爸爸問我要吃什么，我一聽說我要吃肯德基，爸爸好吧我可以帶你去吃可你要聽我的`話。我興高采烈的說：“沒問題”。

到了肯德基店的時候，一股股香味是我胃口打開。我們點好了就找了一個位置坐下來，服務員還給了我們一個小手機說：“只要這個小手機一響就來拿”我一直拿這小手機希望他早點響起來。

不一會，小手機響了我迫不及待的去拿了。端來后盤子上有三張紙，還有一個肯德基的袋子，里面有一個雞腿和一個雞翅，我打開袋子，拿了一個，手上油油的，我一口咬了下去，脆脆的皮。嫩嫩的雞肉，真是太好吃了我狼吞虎咽的吃著，吃的可開心了!

我扒開雞翅，開始大口大口地吃起來，好辣啊，我拿可樂，拿在手上，冰冰的，涼涼的，喝了好幾口，啊，太爽太爽了，嘴里一點兒都不辣了，再繼續吃起肯德基，吃得津津有味。

那次吃肯德基讓我回味無窮，那脆脆的皮，嫩嫩的雞肉和冰冰涼涼的汽水就這樣我愛上了肯德基!

繭中的期待（精選23篇）篇九

有位心理學家通過觀察發現：兩個同卵雙生的女孩，她們的外貌非常相似，生長在同一個家庭中，從小學到中學，直到大學都是在同一個學校，同一個班內讀書。但是她倆在性格上卻大不一樣：姐姐性格開朗，好交際，待人主動熱情，處理問題果斷，較早地具備了獨立工作的能力。而妹妹遇事缺乏主見，在談話和回答問題時常常依賴于別人，性格內向，不善交際。

是什么原因造成姐妹倆在性格上這樣大的差異呢？

主要是他們充當的“角色”不一樣。在生下來后，她們的父母在對待她倆的態度上大不一樣。盡管她們是孿生姐妹，但她們的父母就責成先出生的為“姐姐”，后出生的為“妹妹”。姐姐必須照顧妹妹，要對妹妹的行為負責，同時也要求妹妹聽姐姐的話，遇事必須同姐姐商量。這樣，姐姐不但要培養自己獨立處理問題的能力，而且還扮演了妹妹的“保護人”的角色；妹妹則當然充當了被保護的角色。

可見，充當何種角色對孿生姐妹的性格異樣是關鍵的因素。其實，并非只是孿生子才有“角色效應”，正常的人都會受到角色的影響。充當“知識分子”這個角色，就會受到“文質彬彬”等一些角色要求的影響；充當“教師”這個角色，就會有“為人師表”等角色要求。它就象“魔繩”一樣，把你緊緊地捆束在這個角色之中。

同樣，學生在校、班、組中所充當的角色也就影響了他的性格。日本心理學家長島真夫等人，研究了班級指導對“角色”加工的意義。他們在小學五年級的一個班上進行了實驗。這個班有47名學生，他們挑選了在班級中地位較低的8名學生，任命他們為班級委員，在他們完成工作任務的過程中給予適當的指導。一個學期過后進行測定，發現他們在班級中的地位有顯著的變化，第二學期選舉班干部時，這8名學生中有6名又被選為班級委員。另外，也觀察到這6名新委員在性格方面，諸如自尊心、安定感、明朗性、活動能力、協調性、責任心等特征都有所變化。從全班的統計來看，原來不積極參加班級活動的孤獨、孤僻兒童的比例也大大下降了，整個班級的風氣也有所改變。

繭中的期待（精選23篇）篇十

今天是我第一次做早飯。也許對大人來說，這是一件不足為奇、微不足道的事，可對三年級的我來說，這絕對是一個挑戰，我充滿期待。

一大早我就起床了，找來圍裙、套袖，我先把自己武裝起來。做什么吃呢？我左思右想——對，做漢堡，我看媽媽做過的，看著挺簡單的，應該難不倒我。

做漢堡需要煎雞蛋、煎五花肉、生菜，還有番茄醬，當然還少不了面包。我先把需要的食材，一樣一樣找好、準備好！

先煎雞蛋。啊！下手太猛，油鍋里的油“噼里啪啦”的，有點嚇人。我正伸頭看呢，一滴油飛濺到我的臉上，好疼啊！我也顧不得了，繼續小心翼翼地煎雞蛋。

呀！我忘了給五花肉化凍了。我急急忙忙地把五花肉放進清水里。雞蛋煎好之后，我就接著煎五花肉。

生菜早就洗干凈了。我把面包切好，再把煎好的雞蛋、五花肉和新鮮的生菜放在兩片面包之間，漢堡做好了。

這是我第一次做漢堡。吃著自己親手做的漢堡，我的心里美滋滋地。以前，都是媽媽給我做漢堡。媽媽要上班，還要做飯、洗衣服、掃地，很辛苦的。以后我一定要經常幫媽媽做事，讓媽媽也享享清福！

繭中的期待（精選23篇）篇十一

斷斷續續拜讀完了劉儒德先生主編的《教育中的心理效應》，當真獲益匪淺！此書內容包括三個部分，依次是教學中的心理效應、教育中的心理效應和管理中的心理效應。每部分都包括若干個心理現象，并用案例加以說明，內容翔實易懂，文筆優美流暢，對我們如何掌握學生心理并加以利用引導有很好的指導作用。我認為，不論父母老師，這都是一本值得一看的好書。

第一部分“教學中的心理效應”尤其給我以很大的啟發，閱讀過程中不乏恍然大悟之感，而我在平時教學中不自覺運用的一些手法，也在其中得到了很好的印證。在此，我想和大家分享一下我的幾點收獲，也可以說是讀書筆記，希望對大家有所幫助。

首先，通過對學生記憶規律的把握，我們在教學中應該做到把教學中最重要的內容放在學生最容易記憶的時候講，同時科學地引導學生不斷加強復習。書中提到u型記憶——系列位置效應，說的是學習開始和結尾的內容是最讓人印象最深的，因此教師應該在課堂教學的開始和結尾要講最重要的內容，而中間的時間則可用于練習鞏固。甚至，在一堂長度為40分鐘的課中，我們完全可以在20分鐘后講一個小笑話，或者干脆讓學生休息5分鐘。有效的記憶會讓課堂更有效率。而課后復習則需要家長的協力，書中命名艾賓浩斯遺忘曲線這一節為“不要等墻倒再來造”，很形象地告訴我們，學習的東西很快遺忘了不能怪沒有好記性，而是要及時地復習，按照遺忘曲線不斷加以鞏固。

其次，超限效應也給我很大啟發。我們在日常教學中，總是以將知識盡可能灌輸到學生的大腦中為目標，有時候為了講授完盡可能多的課程，還會“拖堂”，并自以為是對學生認真負責的做法，其實理論上講，一堂的教學內容越明確，量要適中，目標越具體，教學效果就越好。不要想一堂課要解決很多問題，提高學生很多能力，這樣只會加重學生的厭煩心理。同樣地，在學生犯錯時，也不能長篇大論地對之進行批評，盡量批評那么一次讓他知道自己錯了就夠了，一而再再而三地進行思想教育，可能效果更糟。

另外，我尤其贊同認知失調理論，認為其應該在教學中得以應用。——著名美國社會心理學家費斯廷提出認知失調理論，即當兩種想法不一致或想法與行為不協調時，就會感到不舒服。為了緩解不協調，就必須作出調整，只有人的認知平衡時，才不緊張。解決認知不協調有三中途徑：第一，改變行為，使行為符合想法。如有些班主任喜歡讓一些紀律習慣不好的學生當紀律委員，讓這些孩子的行為與其角色認知不協調，從而達到讓這些孩子糾正自己的不良習慣的目的。第二，改變想法，使其符合行為。如一個學生認為自己笨，但考試得了第一，他就會改變自己原先對自己的消極評價，認為自己不差，可以激發他的學習動機。第三，引進新的想法，改變不協調的狀況。如一個學生認為自己很聰明，但考試成績平平，這就是認知的不協調。但如果因此他認為自己就只是一個表現平平的學生，雖然認知協調了，但對他的成長是不利的。如果他還是認為自己聰明，考試成績不好只是沒有努力，那他就會努力改變自己，達到一個符合他自己發展的認知協調。所以，我們在教育中要講究策略，讓學生不斷地打破舊的、不良的認知協調，產生認知失調，通過調整失調，讓他們達成新的、良好的認知協調。

繭中的期待（精選23篇）篇十二

繭中的期待（精選23篇）篇十三

組里不靠譜的哥們走了就走了吧，他的活歸到我那里雖然累，但至少不會有人把我半個小時能做好的東西花了兩天時間搞壞掉還要跟我吵架。

前組長提了離職電子流，也是我剛進公司那半年的導師，要走了。說起來，兩次部門年會喝多了的我都是導師車我回家。

導師是從我加入測試部近兩年以來第二個主動離職的，第一個是沈工，但是沈工主動離職背后的原因與導師大不相同，大家都心知肚明而又秘而不宣。

阿正是部門成立三四年以來唯一沒有轉正的應屆生，被hr調去了其他邊緣產品線不久之后就走了，回了西安，此刻發展挺好的。

研轉銷的就不說了，技術支持放到研發來鍛煉的已經走了一批，跟我一屆的這一批就應立刻也要去做行銷了。部門的變更，意味著不僅僅跟我們組不是一家人了，跟他們此刻的組也不是一家人了，上一屆的那一批也是這樣。

技術支持唯二留在測試部的，除了我，就是跟我同組、比我早一屆進來的大兄弟，他把前前前任產品線秘書追到手的事跡一向被老大們傳說到此刻。

初到部門，在老大手下做了半年的小透明，一向到轉正答辯那時候才算被認識，轉過年來就被趕著上了新疆項目。然而項目進行到一半被通知要交接出去，因為老大換人了。

新疆項目中跟社招新進來的'范工打過幾次交道，但是怎樣也沒想到，一個月后稱呼改成了范總，成了部門新老大。更沒想到的是，過了仨月，范總帶著部門里一部分人去了新成立的部門。然而年前收到通知，范總的部門又要被另外一個產品線收編掉。此刻每次在電梯里遇到，常規的寒暄過后互相都不明白該聊些什么，我倆都沒能在最看重自己的老大手下多呆一段時間的經歷和感受才是相似的吧。

還有一個傳說是關于我只見過一面的部門實驗室管理員：整理物料和相關資料加班到深夜才回家，第二天來發現前一天晚上異常停電所有的資料全丟了，于是奮然離職。

還有一些用兩個草莓換來的來自路邊社的不可靠消息，林林總總，透露著略悲觀的情緒。我時常會跟自己說，自己還是太年輕了，見識過的社會還太淺，遇到的人都太好，只有經驗沒有什么教訓，不然也不會因為幾千塊錢的押金心態崩成渣渣。

“活了二十多年，努力不下去了。”像這樣扎心的話一句又一句，一年半的時間來簡直被扎成了一只刺猬。

少年時心比天高，一腳踏出校門，卻像蛤從井底跳到了地面。要明白自己能夠生存的空間有多大，就只能在作死的邊緣不斷地試探。

“上帝給你關上一扇門的同時，還會把窗戶釘死把天窗堵上把地縫拿水泥澆嚴實。我們得習慣。”嗯，這一刀補得又準又狠。

期望能，大起于大落，大喜于大悲，晴天霹靂過后會有驚天大逆轉。

繭中的期待（精選23篇）篇十四

小時候，看見路旁的大哥哥大姐姐相擁而行，走在厚實的梧桐葉上，行在粗壯的梧桐葉下，那是一種唯美！

陽光由縫隙依稀照耀，反射著他們青春的光芒，就是這時的他們，是我長大的期待。

長大后，小時候的唯美并沒有實現，更多的是自己孤單單的獨自行走，這時的我更喜歡行在空曠的藍天下，去體味無束的自由感。

但是，無束的自由是在左邊，而我的路在右邊……。

右邊，是童話中的唯美，碩大的梧桐與我為伴講述他的歷史，而我是他唯一的聽眾……。

一個向左，一個向右，永無相會，而我，則應學會去體味樹蔭的浪漫，去幻想我期待中的'唯美......

繭中的期待（精選23篇）篇十五

此時此刻，距離我期待已久的那舉國歡慶的“春節”不遠了。

過年前，我都會把假期的作業全部完成，這樣過春節就可以玩個痛快了，哈哈！好期待呀！

我們這邊過春節也叫過年。每次過年，媽媽、爸爸都會帶著姐姐和我一起去九華山去燒香。九華山是四大佛教名山之一，最高海拔1342米。沿盤山公路蜿蜒而上時，每次我都會暈車，但車外的景色真是不錯。九華山山勢險峻，山間古剎鐘聲回響，香煙繚繞。不過今年，我沒有同往常一樣暈車，不知道是心情太好還是菩薩知道我去燒香而保佑我。

看這碗是我愛吃的紅燒肉，深紅油亮，肉質鮮嫩；這碗是奶奶最拿手的山粉圓燒雞，軟軟香香，色澤誘人；這碗是姐姐最愛的椒鹽皮皮蝦，味道濃郁，香飄四溢……這些菜五色俱全，眼花繚亂，讓我忍不住流口水。吃年夜飯時，大伯和我爸爸同叔叔一起給爺爺奶奶敬酒，祝他們健康長壽。大人們推杯換盞，我們幾個小孩卻是邊吃邊等紅包了。

提到春節，肯定離不開春晚呀！今年不知到有沒有我最喜歡的小品演員岳云鵬呢？他的小品總是讓我捧腹大笑，有時連眼淚都笑出來了。那真叫一個樂啊！

每年新年，父母都會帶上我和姐姐去給長輩們拜年，對長輩們送上新年的祝福，還告誡我們長大后要孝順老人，關愛長輩。我想有他們給我做榜樣，我一定會做個敬老愛幼的人，一定會的！

繭中的期待（精選23篇）篇十六

別看我骨瘦如柴，說到吃我比誰都厲害，我愛吃：盱眙龍蝦、酸菜魚、炸雞腿……呵呵！口水快掉了。當然我最喜歡吃的還是那超級夾心餅??漢堡包。

原始漢堡包是剁碎的牛肉末和面做成的肉餅，故稱牛肉餅，不過古代韃靼人都喜歡吃生肉片。后來，古代韃靼人西遷，漢堡包后傳入巴爾干半島，德意志。他們把生肉片改成熟食，將剁碎的牛肉泥揉在面粉中，攤成煎餅烤著吃，稱漢堡餅。再后來，就改到了現在的做法。準備兩片芝麻面包、西紅柿、生菜、番茄醬、雞蛋、沙拉醬、當然最重要的還是肉餅啦！然后拿出一片芝麻面包，放在桌上、在上面澆一些番茄醬，然后雞蛋、生菜、沙拉、肉餅、西紅柿，最后蓋上|“蓋子”，哈哈！一個大漢堡就大功告成了。

漢堡包不僅好看，品嘗起來更讓人拍案叫絕。

剩下的就只有開吃了。我有時喜歡一層一層地吃，還有就是……嘿嘿！我要“大開殺戒”了，我啃，我啃，我啃啃啃，嘻嘻，我都樂得飛上天了，肉餅和沙拉拌在一起，吃起來的.感覺，軟軟的。各種味道混在一起，酸、甜、辣，兩個字“美味”！

喂！同志們，聽了丫頭的介紹垂涎三尺了吧！瞧瞧，你的口水快掉地上了。耳聞不如一吃，快去嘗嘗吧！

最后一句：“漢堡包，lloveyou！”哦，去吃漢堡了。

繭中的期待（精選23篇）篇十七

世界的每個角落都有期待，有人期待彩票中獎，有人期待當上美國總統，有人期待培養出聰明伶俐的學生，有人期待早點放假。

大部分人都是在期待中長大的，小時候期待能上學，上了學又期待。

期待一直在你身邊，

小學生作文大全。

用眼睛是看不到的，只能用心靈去觸摸它。知道了“期待”兩個字的含義，也就知道了人生哲理的一部分!

繭中的期待（精選23篇）篇十八

我喜歡漢堡包，因為它看著讓人覺得很溫暖，兩片面包夾著可口的青菜和瘦肉。一口咬下去，松松軟軟的，除了口感十足外，更有強烈的滿足感。就像我的家一樣，爸爸媽媽保護著我，我們三個人組成了一個漢堡包。

面包一。

我的爸爸是一個很“壞”的人，所以我經常不領爸爸的情。

晚上，一天辛苦的學習后，我喜歡看看電視，而爸爸就在一旁狠狠地說：“小時候不努力學習，長大以后會一事無成的”。

學游泳的時候，我在水里面拼命掙扎著，眼看就要沉下去了，爸爸卻總是袖手旁觀，一邊傻笑，氣得我每次都想掉眼淚。

下雨的時候，爸爸來接我，可是總是忘記帶傘，每次都說：“出門太匆忙，忘了。”然后用外套抱住我就回家了。

面包二。

我的媽媽很善良，她有一雙勤勞的手。

當我生朋友氣的時候，媽媽總是安慰我要讓著別人，不能只把自己當回事。

每當我餓的時候，媽媽總是知道給我準備吃的。她總是那么細心。

在我生病的時候，我的媽媽總是為我熬藥，還時時地對問我噓寒問暖，一直等稍好一些才放心。

當我不小心摔跤了，媽媽看到了會耐心地幫我上了藥，我看著為我付出的媽媽，我感覺很幸福。

漢堡包。

爸爸是底下的那層“面包”，支撐著整個家庭;媽媽是上面的“面包”，貼心地照顧著我們;而我就是當中那幸福的“小鮮肉”，我們就組成了一個“漢堡包”家庭。

這個愛的漢堡包，在饑餓時可以補充能量，繼續奮斗;在遇到困難時，可以一起渡過難關;在別人需要幫助時，更可以把這份愛的漢堡包傳達給別人。爸爸媽媽，我愛你們！

繭中的期待（精選23篇）篇十九

天色漸漸暗了下來，狂風卷著樹葉，校園里唯一的幾棵柳樹也被吹散了頭發。

教室里除了幾把吊扇還在辛勤的工作以外，幾乎沒有任何聲音，同學們昏昏欲睡[注:昏昏沉沉，只想睡覺。形容極其疲勞或精神不振。]，都期待著放學鈴的響聲。

忽然，“撲~~~撲~~~”，這聲打破了教室里的寧靜，同學們抬起頭，尋找著聲源，哦原來是一直在黑暗里尋找光明的飛蛾，教室里頓然亂了起來！

“打呀！快打呀！”男生們大聲叫著，女生們又害怕的四處躲。哦！這只飛蛾是我所見過最大的一只！在混亂中飛蛾自由的飛翔著，全然不故下面發生了什么，自故自的飛著！

它也許是怕自己的一生都生活在黑暗中，所以它期待光明，努力著向教室里的吊燈飛去。。。

它經歷了狂風暴雨[注:指大風大雨。亦比喻猛烈的聲勢或處境險惡。]，飛躍了學校的圍墻，就僅僅是為了追求它所期待的光明。

但是，急速旋轉的.吊扇卻并不顧及它的期待，“呼呼~~”的風力正在漸漸加強，飛蛾萬萬沒有想到，在它追求光明的路上，艱難還不僅僅是翻越圍墻，狂風暴雨，所以，每當它還差一步之遙就能夠成功抓住吊燈時，卻被無情的吊扇用它強大的風力，把飛蛾一次次地吹走。

此刻，教室里靜了下來，一下子靜得出奇，同學們都張大了嘴巴，目不轉睛[注:眼珠子一動不動地盯著看。形容注意力集中。]的盯住了飛蛾，全都被它的行為驚呆了！

我本以為，它會放棄，但意想不到的是它竟然還義無反顧[注:義：道義；反顧：向后看。從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。]地飛向吊燈，飛向他所期待的光明，不知多少次失敗后，它看似已經筋疲力盡[注:形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。]，但它卻有一次吃力飛向光明，終于，它緊緊的抱住明亮的燈，經過一番努力終于實現了它的期待，它的追求，它的夢想。

“轟”一個響雷把大家嚇了一跳，一下子回過神來！“下雨了！快回家吧！”窗外早已下起了傾盆大雨[注:雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。]，雷聲轟鳴，大風如同猛虎一次次地撞擊玻璃，發出“嗡嗡~~~”的響聲，而我還在為飛蛾那種堅持不休的精神而感到震撼。。。

從此，每當我做事要放棄的時候，我就會想起這只飛蛾，他的堅韌無所謂，他的執著，這都是我所不具備的，我想如果我具備它十分之一的精神，那我將在我人生路上走的更堅定！

繭中的期待（精選23篇）篇二十

――-題記。

這兩天有些心緒不寧，煩躁異常，想一個人遠離喧囂的城市，尋一方靜謐，把心事緩緩舒展！

黃昏，步入小雨中的荷塘邊，滿目的綠色大傘，隨著風雨左右搖擺，舞姿曼妙，清新的空氣中，荷香陣陣，幽幽的花朵有的含苞待放，有的如貴妃出浴，有的如嬌羞的妙齡女子，紅暈輕染，笑面半開。看不盡的千姿百態，賞不完的千嬌百媚。而這如畫的景致，大自然的恩賜，我卻無心欣賞，任憑雨點與淚水肆虐交匯，有的'，是一份悠悠的、刻骨的思念與牽掛！

好幾天沒有聯絡了，心中有一份深深的擔憂，隱隱作痛，有一種不詳之兆籠罩著我，你的健康，一向是我的心病，如一塊大石頭長壓在心中，踹但是氣來。你總說，時刻太過緊張，繁忙的不能顧及自我的身體，你總說你在與時刻賽跑，追求事業上的成功，讓你停不下你前進的腳步。這天，我最后在萬般無奈的糾結中撥通了你的電話，你很平靜的告訴我，你在省城一家醫院里入院治療，昨日來的，檢查結果出來了，不是很嚴重，聽到這個消息，我心中不驚，反而竊喜，最后如我愿了，我以前多次的催促，咱們差一點為這而成陌路，就為了我執著而深切的愛，我總說，大醫院里的檢測設備先進，醫生臨床經驗豐富，你早去一天，我也早安心一天。此刻你最后還是去了，幸好治療的及時，與你今后的健康身體沒有大礙，我心中的石頭最后落了下來，才長長的舒了一口氣。

煙波淺鶯聲亂夏荷初韻無心戀。

人遠去榻前依侍茶當奉本分難履。

急急急。

清風暖摯手挽人間比翼了心愿。

病魔襲何所懼愛相陪伴康復指日。

愈愈愈。

只想告訴你，你不孤單，我時刻陪伴在你身邊，你說你想看一些鐘愛的詩詞，我欣喜若狂，正好用這種方式彌補我對你的歉疚，不管詩詞有多長，不管我有多忙，只要你有需要，我都會義無反顧的把手機按鍵按到發燒，手指按到發麻，我全然不管，我要的是你能簡單愉快一點度過病房中煎熬的日子，我要的是咱們心心相映的感覺，咱們并沒有分離，時刻相依著。回想，似乎毅然成為我生活中不可或缺的要事，在夜空下，無盡的星辰總是述之不盡的思念，以前的點點滴滴，總是像夜色侵入孤晚那樣，腐蝕著整個疲憊的身體，無法阻擋，更無力觸及。

彼岸似水流年，歲月不饒人，同一片藍天下，卻有千山萬水的阻擾。如今，那頭的你，看不到這頭的我，這邊的我在路邊數著殘星想念。往事如風？那風卻停駐在心間不愿離去，找一個安詳之地，生根萌芽，最后開出懷念的果實，酸甜苦辣的味道，牽引著你去追憶那段揮之不去的爛漫時光。

記憶掉進夜空，靜悄悄，繁華盡散，描繪著你的容顏。塵埃落定，細數陽光明媚，祝福灑落，飄蕩在盛夏。

悠悠歲月，浮生來回。幾時把酒共歡，幾時醉嘆驀然離別情？平平仄仄的故事沒有你們在身邊，怎樣繼續蔓延？且看夏日荷花在風雨中殘紅翻飛，沒有你們的身影，我的世界是否還能如此純白的飛舞。

揮手告白以前的歲月，把那些記憶的細沙放進心中，轉身，你已不在我身邊，再轉身，是否就是咱們再聚時？此時，一首經典老歌《相思風雨中》和著淅淅瀝瀝的雨水撲面而來，敲打在心上，雨水與淚水一齊融入了這無邊的思念，這是否在暗示，期盼你康復重逢么？我不敢多想，思緒纏繞著太多的前塵往事，讓我溫暖，讓我傷，我抬起頭，呈三十度仰望，只為，不讓淚水滑落，風停，雨住，只有那纏綿的歌謠繼續飄蕩在夜色深處。

男：難解百般愁相知愛意濃。

女：情海變蒼茫癡心遇冷風。

男：分飛各天涯他朝可會相逢。

女：瀟瀟風聲凄泣暴雨中。

男：人海里飄浮輾轉卻是夢。

女：情深永相傳飄于萬世空。

男：當霜雪飄時。

合：但愿花亦艷紅未懼路上淹雨蒙。

繭中的期待（精選23篇）篇二十一

我們的情日月可鑒，清晨的露水是我們同甘共苦的淚水;天空中流云的笑靨是我們的歡歌笑語;怒放的花兒在隨風起舞，月光溫柔的射在你可愛，燦爛輝煌。世上最近的距離末過于我們的愛。

我們在海邊留下永恒的記憶，記憶在珍藏中變成絕美。海浪滔滔我們共同對海說：“我們要不離不棄到山無棱天地合”。回音蕩過整個海灘，散向八方。你飄柔的秀發在海風中飄蕩，在夕陽下依稀可見，我們的背影消失在海平線中。

我們漫過山岡，看蝶兒舞弄的翅膀，香樟樹下我們固首誓言。雨后的彩虹散發浪漫光環。我們的世界沒氤氳。是琉璃的珠寶，歷經磨勵，永不暗淡;是最美麗的花，歷經風雨，永不凋零。博大的愛，在我們之間暈染開來。

波光粼粼的`水面映出我們燦爛的笑容。如果說山是威壯的，我愿用我的胸膛抵擋風風雨雨;如果說海是壯闊的，我愿用我的心撫平你的傷。我愿為你付出一切包括我的生命。

天是高的，地是廣的，讓我們用愛去鑒證天長地久，地久天長，用我寬廣的手握住你嬌小的手一起走向那光明的未來。

細瑣的小事是我們心中聞馨的畫面，即使愛的并不轟轟烈烈，也要源源流長，人們都說愛是一見鐘情的，我想在昨日的品味中才能得到愛的真諦。

如火驕陽，如水的風;樹木搖曳，如風的水。最大的滿足是我們在山岡中漫步。鳳凰涅磐，櫻花傷逝，流年似水，光陰似水，在一起的日子白駒過隙般劃過我們的臉旁，悄無聲息，我想時光會洗透塵埃，我們會在一起渡過地老天荒嗎?期待著。

繭中的期待（精選23篇）篇二十二

作為一個剛剛登上教壇的小卒，初生牛犢，欣逢盛世，面對萬紫千紅的教苑，自然豪情萬丈，也想在這一片姹紫嫣紅中種下自己的一朵智慧之花。

1995年秋天的一個午后，我隨便翻看著一本《四書全譯》，當讀到“非也，予一以貫之”這句話時，我的心中猛然引起一種強烈的震動――上海特級教師陳忠梁老師的公開課《中國石拱橋》中的一個片斷在我眼前迅速浮現出來：陳老師請學生在閱讀課文的基礎上，準確地畫出兩個小拱的位置。一時間學生興致盎然，躍躍欲試，課堂氣氛迅速活躍起來。通過這一活動，學生在輕松愉悅中分清了“兩肩”與“兩邊、兩端、兩旁”等詞的區別，充分體會到了說明文語言的準確性。

就是它了――活動，活動就是課堂教學的智慧之花！我的心里一下子豁然開朗起來，在之后的教學中，情境教育、愉快教育、成功教育……在各種各樣的活動中，慢慢地融入了我的課堂。

這是我第一次對自己的探索失去了信心――一個無名小卒想創立新課型，這不是異想天開嗎？可是就此放棄，我又不甘心。

[1][2]。

繭中的期待（精選23篇）篇二十三

很多企業會在面試中問應聘者：你期望從工作中獲得最重要的回報是什么?五年內的職業目標是什么?部分求職者看到這樣的提問不知如何作答。其實，如實表現出自己的職業期待，可以向招聘企業表明，自己對于此次求職是有計劃、有想法、方向十分明確，而不是隨意海投簡歷、靠撞大運而隨機求職的行為。對于上述問題通常可以這么回答：

“對我來說，最重要的是自己所做的工作是否適合我，這份工作應該讓我能夠發揮專長——這會給我帶來一種滿足感和成就感。我還希望所做的工作能對我目前的技能水平形成挑戰，從而能促使我提升自己。”——這個回答既表達了出色的'完成工作時自己能夠獲得滿足感，也說明了挑戰自我極限和自我發展的重要。

“從現在起五年內，我希望能夠在一個很好的職位上待幾年，而且最好能有一次晉升，不管是向上提升還是在企業內橫向的調動，對我個人來說，我希望找到一家愿意做相互投入的企業待上一段時間。”——這個回答表明你有雄心，并且這在企業中的成長方式，表達橫向調動和向上提升愿望，具有高度靈活性。