我們的高三我們的高考（匯總20篇）

優(yōu)秀作文是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式，它通過文字表達(dá)思想感情，給人以心靈的觸動(dòng)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的實(shí)例，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇一

1、復(fù)讀生區(qū)別于高三，應(yīng)集中于薄弱科目。

(1)復(fù)讀生通過已參加的高考知道了自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。提高弱勢(shì)科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。弱項(xiàng)是因長(zhǎng)期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項(xiàng)是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，所以從復(fù)讀開始就要給弱勢(shì)科目多分配時(shí)間。

(2)薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分?jǐn)?shù)的“金礦”。永遠(yuǎn)的拉分科目——數(shù)學(xué)就是投入精力即會(huì)漲分的科目。

2、成績(jī)要在較短期內(nèi)獲得較大提高。

長(zhǎng)時(shí)間的慢慢提高對(duì)大多數(shù)科目沒有必要，且消磨銳氣。要在一定時(shí)間段內(nèi)刻苦投入，在成績(jī)開始提升時(shí)加把勁兒，爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)大幅提高成績(jī)。

3、成績(jī)提高用四大件——精華教育學(xué)習(xí)階段論。

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇二

在閱讀文段之下考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。“小、多、活、寬”是現(xiàn)在考試模式下基礎(chǔ)知識(shí)的考查特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)小，題目多，考查方式靈活，考查內(nèi)容寬泛，這就需要學(xué)生在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，復(fù)習(xí)范圍必須寬泛并且細(xì)致，尤其要注意傳統(tǒng)文化知識(shí)和語言交際技巧等著這些新增的考點(diǎn)。

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，一定要注意量的積累。處處留心皆學(xué)問，學(xué)生必須勤動(dòng)筆，把從各處接觸到的基礎(chǔ)知識(shí)記在復(fù)習(xí)本上，并且時(shí)常回顧，這樣才能使大量的基礎(chǔ)知識(shí)固化為自己的知識(shí)系統(tǒng)。具體方法上，學(xué)生可以以一本復(fù)習(xí)材料為核心，全面解決這本材料的基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上要以真題為導(dǎo)引，在高質(zhì)量的真題當(dāng)中，提高“題感”。

2、閱讀理解板塊。

在閱讀板塊，現(xiàn)代文閱讀并不是一根硬骨頭。針對(duì)現(xiàn)代文，學(xué)生首先要回歸教材，以教材課文為藍(lán)本，歸納文本的情感類型，學(xué)會(huì)文本分析的各種方法，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)現(xiàn)代文閱讀的各個(gè)題型及不同題型的做題方法，然后通過大量真題不斷驗(yàn)證、鞏固，一方面提高自己的理解能力，另一方面提高自己的`做題能力。

古詩文閱讀是閱讀理解的難點(diǎn)內(nèi)容，也是很多學(xué)生急需解決的內(nèi)容。近年來，針對(duì)古詩文的考察都已經(jīng)回歸文本，摒棄有模板的出題方式，因此古詩文考察的難度也不斷增加。在這種背景之下，古詩文閱讀必須腳踏實(shí)地，回歸文本。具體來說，針對(duì)文言文閱讀板塊，學(xué)生首先要回歸教材，把教材中涉及的每一篇文言文都要熟練于心，每一個(gè)實(shí)詞、每一個(gè)虛詞、每一個(gè)詞類活用、每一個(gè)特殊句式都必須精準(zhǔn)掌握，在逐個(gè)攻破的基礎(chǔ)上，形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓零散的知識(shí)應(yīng)用到每一篇文章當(dāng)中。在全面扎實(shí)地掌握課本知識(shí)之后，可以嘗試翻譯一些基礎(chǔ)的文段，比如《左轉(zhuǎn)》、《史記》中的文本，多讀多練，這樣才能讓古文讀起來毫無滯礙。

古詩閱讀除了要掌握每個(gè)詞語的意義之外，還要把握詩歌的情感。“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩”，因此讀懂詩歌的情感是閱讀詩歌的關(guān)鍵。學(xué)生在復(fù)習(xí)古詩之時(shí)，應(yīng)當(dāng)“知人論世”，熟悉詩人所處的時(shí)代特征，熟悉詩人的品質(zhì)特征，熟悉常見的意象詞語，準(zhǔn)確理解詩歌情感。

3、作文寫作板塊。

作文的一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于審題立意和素材積累。學(xué)生必須把握高考作文高頻核心詞，并且對(duì)這些核心詞有自己獨(dú)到的理解和分析；其次，學(xué)生應(yīng)該閱讀相當(dāng)數(shù)量的議論性文字，從中提取深刻的觀點(diǎn)和新穎的素材。從模仿開始，是高考作文入門的捷徑。

時(shí)事新聞及各家媒體對(duì)這些新聞的評(píng)論是學(xué)生作文積累的好材料。學(xué)生應(yīng)該形成關(guān)注現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣，把一些優(yōu)秀的材料保存下來，反復(fù)閱讀，體會(huì)這些材料的觀點(diǎn)、論據(jù)和論證邏輯，并將這些材料內(nèi)化為自己寫作的能力。

在閱讀的同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)注重練筆。針對(duì)時(shí)事事件，學(xué)生也可以用300字左右的文字進(jìn)行評(píng)論，力求觀點(diǎn)新穎、邏輯嚴(yán)密、論據(jù)充實(shí)。一周至少三篇文字，這樣才能提高自己的思考力和寫作能力。

總之，一輪復(fù)習(xí)關(guān)系到高考最終的成敗。希望學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，充分利用資源，借助如提分寶的學(xué)習(xí)資料，建構(gòu)自己的知識(shí)系統(tǒng)，注意細(xì)節(jié)，顆粒歸倉，然后腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。預(yù)祝所有同學(xué)一輪復(fù)習(xí)能取得理想的效果。

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇三

我們是拼搏的一代，我們是青春飛揚(yáng)，充滿活力和夢(mèng)想的一代。我們是不用為溫飽發(fā)愁的一代。我們是遇上了改革開放，是重任在肩的一代我們是時(shí)髦的一代，多變，酷，個(gè)性是我們代名詞;我們是青春飛揚(yáng)的一代，如樂于接受新的事物，充滿生命活力;我們是肩負(fù)重?fù)?dān)的一代，學(xué)習(xí)這學(xué)習(xí)那，還要拿出很多時(shí)間和精力去抵制外界的不良影響我們這一代是初升的太陽，因?yàn)槲覀內(nèi)缤柊闵鷻C(jī)勃勃。有人向往看庭前花開花落，望天上云卷云舒的恬靜淡然，有人憧憬采菊東籬下，悠然見南山的循世逸趣。我們卻不然，更欣賞長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的那份瀟灑與自信。我們所要的是轟轟烈烈，無遺憾的青春!我們帶著希望從容地迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，讓屬于我們的勝利的歡笑，灑滿我們斑斕色彩的一季吧!讓青春綻放出別樣的美麗!

我們這一代生于獨(dú)生年代，獨(dú)生年代的我們不孤單，同學(xué)就是我們的兄弟姐妹，我們共同生活在祖國這個(gè)大家庭中;獨(dú)生年代的我們比父輩有著更開闊的視野，電視、網(wǎng)絡(luò)、通信衛(wèi)星大大擴(kuò)展了我們的視野;獨(dú)生年代的我們有著更多的責(zé)任，家庭，民族，國家的責(zé)任都要我們?nèi)コ袚?dān)。雖然我們也會(huì)有很多的小毛病，也許脆弱，但我們相信我們這一代會(huì)做得更好。

我們朝氣蓬勃，我們奮發(fā)向上。我們努力進(jìn)去，我們笑對(duì)人生，我們是風(fēng)華正茂的中學(xué)生。席慕蓉曾經(jīng)說過青春的美麗與珍貴在于無邪無暇，在于它們的可遇而不可求，在于它們的永不重回。青春本是無悔。所以我們珍惜自己的韻華。看!火辣辣的太陽，正充滿希望地照耀上空!聽!我們齊刷刷的腳步聲，正充滿自信地走向未來!

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇四

加強(qiáng)答題的精準(zhǔn)性訓(xùn)練。

語文考試的特點(diǎn)是，學(xué)生不是不能答題，是不能精準(zhǔn)答題。語文復(fù)習(xí)成效，取決于學(xué)生答題精確度的提高。

1.在題干的審讀、組織答案的規(guī)范性、措辭的精準(zhǔn)度、分點(diǎn)的邏輯性方面，加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.閱讀問題的解決，基本路徑是提升理解力。因此閱讀題的解題指導(dǎo)，不能止于習(xí)題或試題答案的評(píng)講，要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析文本，突破理解障礙。

3.指導(dǎo)學(xué)生修訂其答案的工作是重要的。在糾錯(cuò)過程中，只要教師指導(dǎo)得法，學(xué)生將有較大概率尋找到答案優(yōu)化的路徑。

告訴學(xué)生：邏輯是解題的基本訴求，所有的考題都訴諸分析。答題不可以訴諸感覺，你必須嚴(yán)謹(jǐn)分析。

告訴學(xué)生：讀懂是閱讀理解的根本，只關(guān)注答題方法是本末倒置。試題本身并非障礙，你的.障礙全在于思維方式的粗陋和閱讀經(jīng)驗(yàn)的短缺。

突出重點(diǎn)，抓好作文的審題和材料準(zhǔn)備。

作文60分，是誰都無法忽視的重點(diǎn)。作文的抓法，不能以為多寫多練，就能出成績(jī)。作文寫得太多，反而浪費(fèi)時(shí)間和精力。

建議是：

1.除了考試，不宜多寫完整的大作文，但要每周都堅(jiān)持作文的審題和材料準(zhǔn)備訓(xùn)練。

要多提供不同類型的作文題跟學(xué)生一起討論。這些討論可以歸結(jié)為三個(gè)基本問題：你的觀點(diǎn)是什么；你的觀點(diǎn)可以獲得哪些材料的支持；你如何利用這些材料建構(gòu)出分論點(diǎn)并形成完整的文章。此外可附加一個(gè)提問：你是否可以根據(jù)題目重新確定一個(gè)觀點(diǎn)，再次討論上述三個(gè)基本問題——這是為了拓展學(xué)生思維的廣度。

2.熱點(diǎn)材料的關(guān)注。

閱讀是寫作的先導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)；要提供時(shí)評(píng)文章作為作文討論資源。

3.思想資源的理解和積累。

要重視語文核心素養(yǎng)的“文化傳承與理解”在作文中的重大意義，充分理解語文、歷史、政治學(xué)科的背景知識(shí)在學(xué)生作文中的價(jià)值。要引導(dǎo)學(xué)生逐一理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的聯(lián)結(jié)關(guān)系。

要引導(dǎo)學(xué)生理解外國優(yōu)秀文化，并通過中西文化的比較，提升作文的思考的廣度與深度。

告訴學(xué)生：考場(chǎng)作文不是文學(xué)創(chuàng)作，你不需要多高的才華，但需要思考和眼界。你需要深度的分析和聯(lián)結(jié)的能力。

告訴學(xué)生：作文不是傻瓜的游戲，你必須善用思想資源。我們的語文、歷史教科書，已經(jīng)提供了可觀的資源，足以供你使用。

告訴學(xué)生：好的作文是通過修改不斷提升的，正如好的人生是通過修正缺陷不斷完善一樣。

務(wù)求實(shí)效，抓有效得分。

有效的復(fù)習(xí)，必須抓好有效的得分點(diǎn)。可以有如下策略：

1.名句默寫部分，盡力爭(zhēng)取得滿分。這部分題較“死”，智力含量不高，要肯下功夫。死分都得不到，活分就不要想。

2.文言翻譯字字落實(shí)，不漏點(diǎn)。若非特殊句式，就不輕易改變語序。這部分的分值較大，能切實(shí)提高得分，萬勿輕忽。

3.語言實(shí)際運(yùn)用題，做題要細(xì)心，訓(xùn)練要到位，要不間斷堅(jiān)持。

4.所有選擇題，都必須逐項(xiàng)仔細(xì)比對(duì)原文。語文高考試題大多缺乏智力的挑戰(zhàn)性，性格謹(jǐn)慎的人會(huì)占有優(yōu)勢(shì)。

5.古詩鑒賞、文學(xué)類文本閱讀部分，問題多出在理解不到位。訓(xùn)練量不宜太大，但教學(xué)處理要精細(xì)。可采用細(xì)讀方法，務(wù)求文本的充分理解，在具體文本的理解中去學(xué)會(huì)如何分析。

告訴學(xué)生：凡是涉及知識(shí)和知識(shí)理解的題，都是體力活。這部分試題的思維要求并不高，你需要的是不斷的訓(xùn)練和總結(jié)。

告訴學(xué)生：能力是“知識(shí)+智力”的自然結(jié)果。智力問題很難解決，知識(shí)問題容易解決，你應(yīng)指望的是你的嚴(yán)謹(jǐn)和耐心。

補(bǔ)充幾點(diǎn)：

第一，語文復(fù)習(xí)要有針對(duì)性。針對(duì)性分二：針對(duì)高考標(biāo)高；針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際情況。要認(rèn)真分析近年高考試題，針對(duì)高考試題的特點(diǎn)和難度進(jìn)行復(fù)習(xí)；要引導(dǎo)學(xué)生反思：哪部分薄弱，該如何彌補(bǔ)。

第二，每次作文，都要盡量提供一些跟該作文主題相關(guān)的時(shí)評(píng)和名家短文。這是提高作文水平的重要途徑。語文復(fù)習(xí)絕不能僅僅做題。要做題，更要讀文。多揣摩幾篇文章，對(duì)解決閱讀題和作文的問題，比單純的做題更有效果。要把做、讀、思結(jié)合起來。

第三，指導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)。每一次練習(xí)和考試檢測(cè)出來的所有問題，都要引導(dǎo)學(xué)生在考試后自行清除干凈，不留死角。要善于查漏補(bǔ)缺，考試一次，進(jìn)步一次。每次考試之后，要引導(dǎo)學(xué)生分析：在哪些題上掉了分，哪些題做錯(cuò)了，正確答案是什么，為什么正確答案是那個(gè)樣子，出錯(cuò)的思維障礙在哪里，作文的材料能否換成別的，哪些句子的語言還可調(diào)整或改進(jìn)……這是提高考試成績(jī)的必由之途。

告訴學(xué)生：答案都是從你的頭腦中流出來的，總結(jié)是梳理你的思考的必不可少的步驟。答題這件事上，行動(dòng)的效率取決于思考的效率，你需要在細(xì)密的梳理總結(jié)中看到并掃除自己的思維障礙。

更高的需要是智慧。但目前你不太可能擁有，除非你具備了更有力量的思維，看到了更加廣大的世界。

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我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇五

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇六

我們有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤地以為，得不到的，才是珍貴的，已經(jīng)擁有的，都是廉價(jià)的。得不到的，因?yàn)槿鄙偕钊氲牧私猓皇且环N美好的假象，展示給我們一個(gè)絢麗的外表。如果有那么一天，你距離它近了，知道了它的真相，你才發(fā)現(xiàn)，它和我們擁有的，竟是那么的相似。別把眼光停留在想象中，你擁有的都是你的幸福。

許多事以溫暖而美好的姿態(tài)定格，停留在你我的夢(mèng)中。

我們一生都需要蛻變，否則每天都在機(jī)械地循環(huán)往復(fù)。蛻變伴隨著痛苦，需要我們積蓄、堅(jiān)持、隱忍，在泣血中掙脫往昔的束縛，在砸碎過去的鎖鏈中尋覓新的生機(jī)。人非生而不同，一樣的起點(diǎn)，迥異的終點(diǎn)，關(guān)鍵取決于途中奔跑的速度。到頭來才發(fā)現(xiàn)，你駐足的某個(gè)停靠點(diǎn)，亦是你人生擱淺的地方。

不要讓心太累，不要追想太多已經(jīng)不屬于自己的人和事。你我所走過的每一個(gè)地方，每一個(gè)人，也許都將成為驛站、成為過客。一向喜歡追憶，喜歡回顧，喜歡不忘記，如今卻發(fā)現(xiàn)，深刻在心里的那些東西，早已在他們的時(shí)間里化成遺忘。

每個(gè)人都有一段悲傷，想隱藏卻欲蓋彌彰。

每個(gè)人都有歷史，你也有，我也有，我們?cè)儆鲆妼?duì)方之前，都有自己的經(jīng)歷，過去沒有辦法改變，也因?yàn)檫^去變成了現(xiàn)在的你和我。我們遇見、相愛，我們能改變的只有將來。現(xiàn)在的每一刻都決定著將來，將來的每一刻都在我們的手心里。

能經(jīng)得起婚后鍋碗瓢盆交響曲和生活酸甜苦辣的考驗(yàn)，才是真正的愛情。

兩個(gè)人在一起能做最多的事，就是陪伴。我干我的，你干你的，有兩三個(gè)小時(shí)的晚間黃金時(shí)間，他們都是獨(dú)享的。但你知道一個(gè)空間里有另一個(gè)人坐在那兒，你就感到很踏實(shí)——這就是所謂的“個(gè)人空間”.雖然那兩三個(gè)小時(shí)他們都在自己的世界里，但不同的是，身邊伴著另一個(gè)人——這就是愛情，最常態(tài)的愛情。

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇七

在美國緬因州，有一個(gè)伐木工人叫巴尼·羅伯格。一天，他正在砍伐的大樹突然倒下，右腿被沉重的樹死壓住，血流不止。

面對(duì)自己伐木生涯中從未遇到過的失敗和災(zāi)難，他的第一個(gè)反應(yīng)就是：“我該怎么辦？”

此時(shí)此刻，他面臨一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)：周圍幾十里沒有村莊和居民；10小時(shí)以內(nèi)不會(huì)有人來救他；不久之后，他會(huì)因?yàn)榱餮^多而死亡。

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇八

古詩詞鑒賞是高考語文的一個(gè)重要內(nèi)容，它要求考生全面調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累、生活閱歷和審美情趣，感知詩歌的形象，品味其語言藝術(shù)，領(lǐng)略其表達(dá)技巧，并用自己的語言加以表達(dá)。由于該考點(diǎn)能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)（e級(jí)），能力層級(jí)高，學(xué)生在解題時(shí)，失分較多。筆者通過幾年的高三教學(xué)總結(jié)出要想得高分需要做好以下三個(gè)方面的工作：一是精讀，二是細(xì)析，三是嚴(yán)述。

一、精讀。

讀是從文本中獲取大部分第一手材料（感性材料）的唯一途徑。對(duì)詩歌而言，讀顯得尤為重要，因?yàn)閺淖x詩中獲取的第一手材料是鑒賞詩歌的先決條件。精讀詩歌要把握好以下幾個(gè)方面。

（1）把握感情基調(diào)，了解作者，了解詩歌的整體內(nèi)容，理解詩中的詞句，特別是抓住關(guān)鍵詞，揣度景物的蘊(yùn)意，是了解詩人處境，體味詩人當(dāng)時(shí)的心情、感受和把握隱藏在形象和畫面深處的情感最有效的方法。

（2）注意抒情、議論性文字，它往往是體現(xiàn)作品主題，表現(xiàn)作者思想感情的關(guān)鍵性文字。

（3）抓風(fēng)格和背景。詩言志，歌詠言歷來被我國詩人視為指導(dǎo)自己創(chuàng)作的一個(gè)基本原則。一切優(yōu)秀的詩歌作品，都應(yīng)該是時(shí)代的產(chǎn)物;一切優(yōu)秀的詩人，都應(yīng)該用自己的作品深刻地反映豐富的社會(huì)和當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神，這是詩言志的一個(gè)基本要求。鑒賞文學(xué)作品，就是在作品所展現(xiàn)的世界里與作家進(jìn)行交流。從一定意義上說，也是讀者借作家的眼光去看，借作家的耳朵去聽，借作家的心靈去感受，從而使自己獲得閱歷，獲得智慧，獲得情趣。因此，在鑒賞文學(xué)作品時(shí)要顧及詩人以及他所處的社會(huì)狀態(tài)，注意作品的風(fēng)格流派和時(shí)代背景，這才能較確切地思考作品的意旨，評(píng)價(jià)作者的思想態(tài)度，并可以進(jìn)一步深思義理了。

（4）體會(huì)詩的`意境。意境是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界，是作者思想感情和作品生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。鑒賞古詩，正是要通過語言媒介，去感受作品中鮮明的形象，深入作品意境之中，體會(huì)詩歌的意境美。鑒賞詩歌，第一步就是要初步理解詩人是如何借助抒情客體來表現(xiàn)自己鮮明的個(gè)性色彩的，表現(xiàn)自己的愛和恨、痛苦和歡樂、希望和追求的。

（5）把握常見的典故。古人常在作品中用典故，或鮮明強(qiáng)烈，或含蓄曲折地表達(dá)自己的思想感情。古詩用典故能使語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性、表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，又可收到言簡(jiǎn)意賅、耐人尋味的效果。

（6）一定要充分地展開想象和聯(lián)想。因?yàn)樵姼柚v究含蓄美，不直露，總要留下一塊空白，讓讀者馳騁想象，感受詩的內(nèi)蘊(yùn)力，故評(píng)價(jià)時(shí)，只有憑借詩中創(chuàng)設(shè)的意境展開想象，才能充分理解詩歌的內(nèi)容。這實(shí)際上要求我們搞清楚寫了些什么，為什么要這樣寫的問題。

二、細(xì)析。

仔細(xì)分析設(shè)計(jì)的問題，揣摩命題意圖，弄清題意，找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，看題干限制，弄清問什么，力避先入為主，答非所同。解題時(shí)要注意題目要求：?jiǎn)栐鯓用鑼懙模鸵獜恼媾c側(cè)面、虛與實(shí)、動(dòng)與靜、時(shí)空順序?qū)哟蔚陌才拧⒏鞣N感覺的調(diào)動(dòng)、意象的選擇、修辭的使用等角度入手;讓概括某方面特點(diǎn)，只要簡(jiǎn)單的一兩句;讓賞析，則要結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析;讓賞析思想內(nèi)容，就要大處著眼，整體把握，有觀點(diǎn)有根據(jù)，不要簡(jiǎn)單地翻譯詩句;讓談藝術(shù)技巧，就應(yīng)從用了什么技巧，這個(gè)技巧如何有利于內(nèi)容的表達(dá)入手;讓談?wù)Z言特色，則要分析語言風(fēng)格是含蓄蘊(yùn)藉，還是直白曉暢，是典麗精工，還是樸素自然等。

三、嚴(yán)述。

讀懂是一回事，得分并且盡量得滿分又是一回事，從高考量比評(píng)分的角度看，回答問題表述時(shí)應(yīng)做到語言表達(dá)嚴(yán)密、精確，要點(diǎn)全面，條理清楚。

（1）條理清晰要點(diǎn)全，力避眉毛胡子一把抓。采用解證式：先從整體把握，大處著眼，一句話概括，再圍繞觀點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。若詩篇短小，分析時(shí)可逐句分析;若篇幅較長(zhǎng)，可分聯(lián)（律詩）、分片（詞）或按內(nèi)容分段進(jìn)行賞析。這樣做觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)突出，層次清晰，容易給分。

（2）多用術(shù)語，言簡(jiǎn)意賅，力避大白話，啰唆贅余，言不及義。高考快速評(píng)卷的特點(diǎn)，決定了評(píng)卷老師找敏感詞給分的評(píng)卷方法，而這些敏感詞多為常用術(shù)語，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意積累、使用。

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇九

提高語文寫作能力：“知已”，才能“不惑”

有人光說語文提高不易。問及其困難點(diǎn)，則說不清，以作文為甚。有的同學(xué)至今還不清楚六至八年級(jí)寫了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇;寫人記事的幾篇;寫個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的類型又有幾篇，有老師評(píng)語的，沒有老師評(píng)語的幾篇;最得意的作文有幾篇;寫作中最發(fā)怵的是什么，也許不少的同學(xué)知之不多，或知之甚少。

連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢?最近，學(xué)生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來，根據(jù)上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學(xué)們需要利用現(xiàn)在時(shí)間“亡羊補(bǔ)牢”，不要讓作文拖語文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。

提高語文寫作能力：作文“充電”時(shí)方好。

進(jìn)入初三后，學(xué)生要擺脫"讀畫面”(看電視)羈絆，改為讀文字，有條件的話讀點(diǎn)名著。也許有人認(rèn)為“遠(yuǎn)水救不了近火”，那就讀點(diǎn)身邊的報(bào)刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”。作文的高下，立意是關(guān)鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說：“文章是語言的藝術(shù)。”然而，有的同學(xué)作文語言淡而無味，影響了表達(dá)。同學(xué)們不妨采用“拿來主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結(jié)尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對(duì)那些語言流暢，表達(dá)方式恰當(dāng)，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為采分點(diǎn)。

提高語文寫作能力：要識(shí)“廬山真面目”——“尋寶”

有立意，沒有材料，“巧婦難為無米炊”。有人嘆苦經(jīng)，學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線，無材可選。其實(shí)美好的校園生活絕非是“abc、xyz”，也是虎虎有生氣的，《黑板上的記憶》就會(huì)折射出許多亮點(diǎn)。此外，個(gè)人經(jīng)歷，興趣愛好，交朋結(jié)友等，每個(gè)同學(xué)也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘。

提高語文寫作能力：磨刀不誤砍柴功。

現(xiàn)在是新初三學(xué)生“磨刀”的時(shí)期。怎樣的選材算充實(shí)，怎樣的選材為空洞，同學(xué)們要趁早弄個(gè)水落石出。

一般來說，組材的方式，一種為重點(diǎn)記敘一件事，通過這件事來論述文章的中心，這叫單一式;還有一種方式，為選取二三件事，多角度，多側(cè)面地說明題意，這種選材方式，稱并列組合式。運(yùn)用這兩種方式，要有清晰的頭腦，單一式的組材方式只要把一件選材獨(dú)特有新意的材料選好，然后具體生動(dòng)地落筆成文。而運(yùn)用并列組合式，要注意幾件事件之間的聯(lián)系，文章的重點(diǎn)不在于事情的本身，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義，這類文章容易出新意，寫出思想感悟。因此，同樣一道題目，你可以“一題兩寫”。

提高語文寫作能力：要“逼迫”自己作文“熱身”

俗話說：“光說不練嘴把戲”。同樣，作文也是寫出來的。多讀、多思、多寫是三位一體的，寫是學(xué)語文的體現(xiàn)。有的同學(xué)苦于“熱身”找不到好題，激發(fā)不起寫作欲望，因此，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”，草草了事，“熱身”是動(dòng)真格的。

高三年級(jí)語文復(fù)習(xí)方法及策略。

【復(fù)習(xí)方法】。

明晰性。

制定目標(biāo)時(shí)，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個(gè)單元，每一個(gè)專題，每一節(jié)課，每一項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)都要有明確的規(guī)定要求，讓學(xué)生一目了然，心中有數(shù)。

可行性。

制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，盡量做到切實(shí)可行，因材施教。不同的班級(jí)要有不同的要求，防止目標(biāo)過高或過低。過高容易挫傷學(xué)生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生自滿驕傲心理。

集中性。

制定目標(biāo)時(shí)，不可貪多，要集中，一堂課要重點(diǎn)解決一兩個(gè)問題，爭(zhēng)取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個(gè)道理。

連續(xù)性。

制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)知識(shí)的相關(guān)性和能力的聯(lián)系性，有計(jì)劃有序列地制定目標(biāo)，以形成知識(shí)和能力的鏈條，達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)化。

針對(duì)性。

制定目標(biāo)時(shí)，一要針對(duì)《考試說明》規(guī)定的各種能力要求，二要針對(duì)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，三要針對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的薄弱環(huán)節(jié)，努力做到有的放矢。目標(biāo)要具有可量性。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定要便于評(píng)估量化和控制，便于在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行矯正和反饋。

【復(fù)習(xí)策略】。

要有階段性和層次性。

一般說來，語文總復(fù)習(xí)安排四個(gè)階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱橫的復(fù)習(xí))，一單元一檢測(cè)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，重在掌握課本知識(shí)，提高能力，使課本知識(shí)系統(tǒng)化，第二階段按照《考試說明》的37項(xiàng)能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí))，一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓(xùn)練階段，通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是學(xué)生自己看書，自己總結(jié)，自己查漏補(bǔ)缺，同時(shí)養(yǎng)精蓄銳，迎接高考。

要有可控性和針對(duì)性。

語文復(fù)習(xí)的計(jì)劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對(duì)性上。制定的計(jì)劃要有長(zhǎng)計(jì)劃和短計(jì)劃;既要有單元計(jì)劃，又要有課時(shí)計(jì)劃;既要有專題訓(xùn)練計(jì)劃，又要有綜合訓(xùn)練計(jì)劃;既要有一個(gè)月的計(jì)劃，又要有一周的計(jì)劃。制定的計(jì)劃要便于操作，便于落實(shí)，防止落實(shí)失控。制定計(jì)劃要有針對(duì)性，要搞調(diào)查研究，搞好民意測(cè)驗(yàn)，要了解學(xué)生實(shí)際，聽取學(xué)生要求，有的放矢。制定的計(jì)劃一定要與學(xué)生見面，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，積極配合，變被動(dòng)為主動(dòng)。這樣總復(fù)習(xí)才能有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)，有綱可循，有章可依。

要有靈活性。

語文總復(fù)習(xí)制定了計(jì)劃，除了時(shí)間和內(nèi)容的安排，還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一單元某一課時(shí)采取什么樣的方法必須具體縝密，切實(shí)可行。同時(shí)又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮的效益，取得效果。

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇十

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇十一

語文是一個(gè)人一生中離不開的工具。

(一)語境推斷。

文言文實(shí)詞含義豐富，大多都存在一詞多義現(xiàn)象，要想對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的界定、理解，需要我們借助上下文的語境進(jìn)行推斷。

如前些年天津卷考查的是“南迫洛陽”一句中“迫”字的含義。審視該句語境“今河內(nèi)帶河為國，戶口殷實(shí)，北通上黨，南迫洛陽”可以看出，“南迫洛陽”一句是交代“河內(nèi)”的地理位置，所以“迫”解釋為“逼近”更符合上下文意。據(jù)此可以推斷，該題a項(xiàng)的解釋是不合語境的，因?yàn)椤氨破取钡膶?duì)象應(yīng)為“人”，而該句中“迫”的對(duì)象是“物”(洛陽)。

又如重慶高考(課程)試題中考查“富人有不占田籍而質(zhì)人田券至萬畝”中“質(zhì)”字的含義，從這一段的上下文來看是說那些富人不擁有“田籍”卻要向百姓收稅，由此看來“質(zhì)”與質(zhì)問之間顯然沒有什么關(guān)系，而應(yīng)理解為“抵押”。

(二)巧借字形。

中國漢字中多為會(huì)意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來忖度實(shí)詞的含義。

如天津卷考查“有牧人御眾之才”中“牧”的含義。該句中的“牧”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的`會(huì)意字，左為“牛(泛指牲畜”，右為“人手中拿著一條鞭子”，把兩者的意思聯(lián)系起來，就是“放牧牲畜”;引申一下，對(duì)象如果是人，自然就是“統(tǒng)治，治理”之意了。所以該項(xiàng)的解釋是正確的。

又如全國高考試題甲卷要求解釋“郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交?比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。”這其中涉及對(duì)一個(gè)“糴”字的考查，而這個(gè)字對(duì)于大多數(shù)的考生而言都比較陌生。如果觀察這個(gè)字的字形我們不難發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)由“入”字和“米”字組成的會(huì)意字，故其本意應(yīng)為“買進(jìn)糧食”，與“糶”相對(duì)。

此外古漢語中的通假字絕大多數(shù)為形近通假，故而借助字形還可以幫助我們識(shí)別通假字：

今若遣此婦，終老不復(fù)取(娶)(《孔雀東南飛》)。

屈平既絀(黜)(《屈原列傳》)。

召有司案圖。(按)(《廉頗藺相如列傳》)。

(三)遷移聯(lián)想。

近幾年的高考文言文趨于淺近，且貼近生活，貼近課本。因此，在揣測(cè)實(shí)詞含義時(shí)可以遷移聯(lián)想，從而對(duì)這些實(shí)詞作出正確的援引解釋。

如四川高考試題考查“環(huán)堵之中”的“堵”的含義，聯(lián)想到高中語文課文《促織》中有“于敗堵叢草處探石發(fā)穴”的句子，這里的“堵”，就是“墻”的意思。推斷出所給選項(xiàng)“院子”的說法顯然有誤。

如北京高考試題考查“慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫躉誅封”一句中“誅”字的含義，我們就可以聯(lián)想到成語“口誅筆伐”中的“誅”是“討伐、譴責(zé)”的意思，這樣就不難推斷出題干所說的“殺掉”是錯(cuò)誤的。

如全國高考試題要求解釋“使老弱女子乘城”中“乘”的含義，聯(lián)系高中課本第三冊(cè)中《氓》一文中“乘彼?垣，以望復(fù)關(guān)”一句，這里的“乘”字應(yīng)理解為“登上”，從而排除“巡視”這一錯(cuò)誤選項(xiàng)。

(四)語法求解。

所謂語法求解，即運(yùn)用現(xiàn)代漢語的語法常識(shí)，通過判斷其詞性的方法對(duì)所給選項(xiàng)進(jìn)行推斷排除。

如安徽高考試題中“資生之業(yè)，靡不畢書”一句中，考查“資”的含義，由語法結(jié)構(gòu)可以看出“資生”一詞應(yīng)為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“生”應(yīng)為“資”的賓語，故這里解釋為“資財(cái)”顯然有誤，應(yīng)理解為“憑借、獲取，本文指用來謀生的方法。”。

又如：浙江高考試題“庭除甚蕪。除：廢棄”。從句子結(jié)構(gòu)形式看“庭除”是句子的主語，從而推斷“除”是名詞，解釋為“廢棄”顯然有誤。聯(lián)系《蘇武傳》可知“除”是“臺(tái)階”的意思。

又如湖北高考試題中考查“昌期少年，不閑吏事”一句中“閑”字的含義，通過分析我們不難發(fā)現(xiàn)該句主語是“昌期”，后邊有賓語是“吏事”，根據(jù)語法可以推斷“閑”應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)詞，由此初步推斷“空閑”這種解釋有誤，這里應(yīng)理解為通假字，通“嫻”，是熟悉的意思。

(五)妙用修辭。

在古漢語中常常會(huì)出現(xiàn)“互文見義”、“同義詞復(fù)用”等文言現(xiàn)象，故而我們可以依據(jù)這一特征，借助已知實(shí)詞的含義推斷未知實(shí)詞的含義。

如全國高考試題中要求解釋“頑魯者亦當(dāng)矜憐”中“頑魯”一詞的含義，我們可以參照原文，找到與這句話相對(duì)應(yīng)的句子“賢俊者自可賞愛”，從而可得出“頑魯”是相對(duì)“賢俊”而言的，即“才德不出眾，愚昧蠢笨”之意，而非“頑皮”、“固執(zhí)”抑或“魯莽”。

(六)引申推斷。

古漢語經(jīng)歷了一個(gè)由單音節(jié)詞轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘁艄?jié)詞，由一詞一義演變?yōu)橐辉~多義的過程，因而一個(gè)詞的原始含義與其不斷擴(kuò)展、豐富后的引申義之間是有密切聯(lián)系的，如果我們知道其中一個(gè)義項(xiàng)，便可以據(jù)此推想到其他相關(guān)義項(xiàng)。

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇十二

【導(dǎo)語】本站的會(huì)員“wang376009229”為你整理了“高三高考寄語”范文，希望對(duì)你有參考作用。

1、對(duì)待試題：冷靜、樂觀，對(duì)待考試：認(rèn)真、自信。

2、珍惜昨天，再以百倍的熱情擁抱今天，那么，你就一定擁有美好的明天。

3、從今始，走向社會(huì)，洞悉社會(huì)，不要抱怨，不憤忿。以己之力，讓世界因您而不同。

4、讓我們保守地計(jì)算一下大學(xué)每天的生活費(fèi)用，學(xué)費(fèi)平均5500元加上生活費(fèi)每月600元，除以一年300天，等于每天38、33元，等于每小時(shí)1、6元，所以，大學(xué)時(shí)光浪費(fèi)不起，請(qǐng)珍惜時(shí)間。

5、平日從嚴(yán)，高考坦然。

6、永遠(yuǎn)不要以粗心為借口原諒自己。

7、練習(xí)就是高考，高考就是練習(xí)。

8、緊張而有序，效率是關(guān)鍵。

9、寧給強(qiáng)項(xiàng)少一些時(shí)間，不差弱項(xiàng)一分功夫。

10、筆記要便于看，要經(jīng)常看，這是又一本教材。

11、學(xué)習(xí)是要有坐穩(wěn)“冷板凳”的毅力。只有不畏艱苦、勇于拼搏的人才能能在學(xué)習(xí)上闖出一片天。當(dāng)我們心中有一個(gè)明確的`目標(biāo)，憑著不屈的斗志，不懈地努力，就沒有什么可以難倒我們，我們一定會(huì)到達(dá)理想的彼岸。

12、沒有目標(biāo)就沒有方向，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該給自己樹立一個(gè)目標(biāo)。

13、不要在忙碌中迷失了自己，在學(xué)習(xí)之余，欣賞一下生活，會(huì)讓你的心情像花兒一樣綻放。

14、高考中沒有失敗，它帶給每個(gè)人的深刻思考、刻骨銘心的經(jīng)歷和感受都是不可多得的財(cái)富。我們?yōu)槔硐攵鴬^進(jìn)的過程，其意義遠(yuǎn)大于未知的結(jié)果。

15、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

16、計(jì)劃要細(xì)，動(dòng)手要早，落實(shí)要準(zhǔn)。計(jì)劃與目標(biāo)、行動(dòng)一致。

17、把容易題作對(duì)，難題就會(huì)變?nèi)菀住?/p>

18、不求難題都做，先求中低檔題不錯(cuò)。

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇十三

2.有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

3.爭(zhēng)分奪秒巧復(fù)習(xí)，勤學(xué)苦練創(chuàng)佳績(jī)。

4.不敢高聲語，恐驚讀書人。

5.送給高一.高二.高三學(xué)生的三句話。

6.精神成人，知識(shí)成才，態(tài)度成全。

7.不經(jīng)風(fēng)雨怎見彩虹；敢搏則過，愛拼才會(huì)贏！

8.天道酬勤。

9.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

10.狠抓基礎(chǔ)是成功的基礎(chǔ)，持之以恒是勝利的保證。

11.我心飛翔，路在腳下。

12.擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。

13.胸懷遠(yuǎn)志奔理想，腳踏實(shí)地迎高考。

14.學(xué)練并舉，成竹在胸，敢問逐鹿群雄今何在？

15.高二：彌補(bǔ)高一過失，鑄就高二完美，進(jìn)入高三狀態(tài)，取得高考輝煌。

16.方法汗水時(shí)間鑄造成功，信念專注恒心實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

17.誠實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)。

18.關(guān)心高三.關(guān)注高三.服務(wù)高三。

19.張揚(yáng)樂學(xué)樂思的個(gè)性，堅(jiān)守不驕不躁的心態(tài)。

20.遇難心不慌，遇易心更細(xì)。

21.努力就能成功，堅(jiān)持確保勝利。

22.別為失敗找理由，要為成功找辦法；今天多幾分鐘的努力，明天少幾小時(shí)的煩惱。

23.我自信，我出色；我拼搏，我成功！

24.回憶很美，盡管過程艱辛：也許結(jié)果總有遺憾，但我們無愧于心。

25.奮斗沖刺，誓要蟾宮折桂；全心拼搏，定能金榜題名。

26.保持平常心，營造好環(huán)境，揚(yáng)起常笑臉，輕松迎高考。

27.辛苦三年，幸福一生。

29.師生同志，協(xié)力攻關(guān)，笑看燕趙魁首誰人得。

30.心往高三想，勁往高三使，汗往高三流。

31.把握現(xiàn)在.就是創(chuàng)造未來。

32.無才無以立足，不苦不能成才。

33.精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。

34.“我自信，故我成功”.“我行，我一定能行”。

35.穩(wěn)定心態(tài)，不驕不躁；全力以赴，奪取勝利。

36.作業(yè)考試化，考試高考化，將平時(shí)考試當(dāng)高考，高考考試當(dāng)平時(shí)。

37.忘時(shí)，忘物，忘我。

38.講方法，謀技巧，志在必得；穩(wěn)心態(tài)，提效率，勝利在前。

39.快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年。

40.高一：什么是不簡(jiǎn)單？簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？平凡的事做好就是不平凡。

41.太陽每天都是新的，你是否每天都在努力。

42.別讓自己后悔。

43.擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。給我一次機(jī)會(huì)還你一個(gè)奇跡。

44.讀書改變命運(yùn)，刻苦成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。

45.樂學(xué)實(shí)學(xué)，挑戰(zhàn)高考；勤勉向上，成就自我。

46.站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī)。

47.山高不厭攀，水深不厭潛，學(xué)精不厭苦：追求！

48.攀蟾折桂，舍我其誰。

49.今天多一份拼搏.明天多幾份歡笑。

50.再苦再難，也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待的眼神。

51.貴在堅(jiān)持.難在堅(jiān)持.成在堅(jiān)持。

52.腳踏實(shí)地沉著備戰(zhàn)，相信自己相信未來。

53.兩眼一睜，開始競(jìng)爭(zhēng)。

54.世上無難事無心人不就，科學(xué)有真諦有志者竟成。

55.高三：人活著要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭(zhēng)一口氣。

56.挑戰(zhàn)人生是我無悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求；

57.立志高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地；刻苦鉆研，勤學(xué)苦思；穩(wěn)定心態(tài)，不餒不棄；全力以赴，奪取勝利。

58.高三年級(jí)教師辦公室：堅(jiān)韌礪行，追求卓越！

59.努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。

60.拼搏高考，今生無悔；爬過高三，追求卓越！

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇十四

1.良好的個(gè)人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司利益不計(jì)個(gè)人得失，對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用；為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會(huì)效益。

2.工作熱情高；人品端正德行優(yōu)良自身修養(yǎng)較高對(duì)待客戶誠信；對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議并改正；學(xué)習(xí)進(jìn)步較快受到大多數(shù)客戶的好評(píng)。

3.辦事方法有改進(jìn)，工作有進(jìn)步，該員工做事情踏踏實(shí)實(shí)做人本分，能夠虛心接受市場(chǎng)招商經(jīng)理的建議，努力學(xué)習(xí)不足之處；大力開發(fā)所負(fù)責(zé)區(qū)域的空白品種，并積極和經(jīng)理進(jìn)行各種環(huán)節(jié)的溝通；在20xx年xx月份進(jìn)步異常迅速；對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，處處為公司考慮，不記個(gè)人得失。

4.工作上勤勤懇懇，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)水平也在學(xué)習(xí)中不斷提高，關(guān)心同事，非常值得大家學(xué)習(xí)，新晉社會(huì)如此努力難能可貴。

5.工作作風(fēng)具有大局意識(shí)和組織觀念，凡事以工作為重，不計(jì)個(gè)人得失，全心全意為我局服務(wù)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)工作制度。具有敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，工作中吃苦耐勞，積極主動(dòng)，講求效率。認(rèn)真遵守廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，品行端正，廉潔奉公。

6.良好的個(gè)人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司利益不計(jì)個(gè)人得失，對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用；為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會(huì)效益。

7.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作；人品端正做事塌實(shí)行為規(guī)范對(duì)待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)，并提出建設(shè)性意見；高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色。你思維敏捷，聰穎好學(xué)，優(yōu)異的成績(jī)時(shí)時(shí)引來他人的羨慕，老師知道這和你的努力是分不開的。你心地善良，熱心助人，你總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛相處。希望你平衡各學(xué)科的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)弱勢(shì)，下學(xué)期取得更大進(jìn)步。

8.你的優(yōu)點(diǎn)一如太陽的光輝，是任何烏云都無法遮蔽的，你活潑開朗自強(qiáng)向上，多才多藝，顯示了你良好的素質(zhì)和深厚的潛力。你開朗活潑的個(gè)性給我們這個(gè)集體平添了幾許快樂。精力充沛，學(xué)習(xí)有熱情，這是你進(jìn)步的有力保障。望你在新的一年里能堅(jiān)定自己的信念，不隨波逐流，傾盡全力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！給自己的青春留下難忘的記憶！

9.這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，在班上始終并列前茅，我一直對(duì)你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人。誠實(shí)熱情，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。課堂上能積極思考老師提出的問題。你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，多一份勤奮，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你會(huì)取得更好的成績(jī)。

10.你是一個(gè)積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。你性情溫和，言語不多，但你從不服輸，不斷要求進(jìn)步。你待人誠懇禮貌，作風(fēng)踏實(shí)，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛班級(jí)，認(rèn)真做好班級(jí)工作。你勤奮好學(xué)，在學(xué)習(xí)上有鉆勁，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。愿你培養(yǎng)自己活潑的個(gè)性，學(xué)習(xí)上抓好平衡，來年取得更大的成績(jī)！

11.一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，思想日臻成熟，心理趨于穩(wěn)定，在你的身上我看到了希望。對(duì)各項(xiàng)工作都能盡職盡責(zé)做好，你尊師愛師，平時(shí)樂意為老師辦事。基本上能按時(shí)做好老師布置的作業(yè)。成績(jī)逐步穩(wěn)定，能力也有提高，學(xué)習(xí)中，有時(shí)遇上暫時(shí)的困難，但要知道在人生漫長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)有險(xiǎn)阻。希望多關(guān)注學(xué)法，提高效率，愿你時(shí)時(shí)擁有自信的笑意。

12.你活潑可愛，積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)上充滿斗志，每大周都有自己奮發(fā)努力的目標(biāo)，不懈的進(jìn)取換來了你持久的進(jìn)步。工作上任勞任怨，盡職盡責(zé)，你的付出，贏得了同學(xué)們的交口稱贊，愿你戒驕戒躁，腳踏實(shí)地，堅(jiān)實(shí)地走好人生的每一步，更愿你能百尺竿頭，更進(jìn)一步。

13.你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇禮貌，思想上進(jìn)，有明辨是非的`能力。負(fù)責(zé)班級(jí)眼保健操工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)關(guān)系融洽。老師布置的作業(yè)一定要認(rèn)真完成。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

14.你領(lǐng)悟力強(qiáng)，為人誠樸，品行端正，溫文爾雅，是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。你的機(jī)智聰明率真，讓你顯得那樣可愛。努力執(zhí)著向上，是你步步攀登的力量；拼搏追求奮斗是你學(xué)業(yè)成功的保證。學(xué)習(xí)上，只要注意平時(shí)持之以恒地復(fù)習(xí)，合理平衡各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間，必將有一個(gè)大的飛躍。老師對(duì)你隨時(shí)都抱以最大的期望！希望今后保持持之以恒的精神狀態(tài)，戒驕戒躁揚(yáng)鞭奮蹄不斷進(jìn)取。

15.“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”不要小看你的每一個(gè)小小的行為，它往往就已經(jīng)決定了你一生的命運(yùn)。純真樸實(shí)的你，總是默默地做著自己的事情，課間很少聽到你歡快的笑聲，課堂很少見到你活潑的身影，你踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，學(xué)習(xí)成績(jī)上常會(huì)有一鳴驚人之舉，引得眾人刮目相看，對(duì)此你總能不驕不躁，平靜對(duì)待。愿你永保小草的性格，平凡樸實(shí)，生機(jī)勃勃，在平凡中孕育著偉大。

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇十五

覺時(shí)光目在不留情的逝去，其實(shí)明年，我們也要高三了。

對(duì)于高三，存于我想象中的，是緊張的氛圍，花自的試卷，斗志昂揚(yáng)的宣言口號(hào)及仰望藍(lán)天時(shí)的陣空洞與迷茫……高三，是人生中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一。

我們與無數(shù)人分道揚(yáng)鑣，駛往截然不同的方向，我們給上段青春屬下句點(diǎn)，開啟了下段青春的章程，我們離開森林的保護(hù)傘，飛向廣闊而神秘的藍(lán)天。高三，既是結(jié)束，又是開始，既是終點(diǎn)，又是起點(diǎn)，既是場(chǎng)磨練的完成，又是下場(chǎng)歷練的起始。

每個(gè)人都大致會(huì)面臨高三，這個(gè)被無數(shù)人渲染成黑暗、痛苦與艱辛的時(shí)期，怛多數(shù)人目憶起高三時(shí)“拼命三郎”般的自己，還是會(huì)露出臉云淡風(fēng)輕的微笑，當(dāng)年的努力積極向上都成為了青春記憶里美好而值得懷念的部分，電影《青春派》里說“不苦不累，高三無味，不拼不博，等于白活”，畢竟，每個(gè)人為了夢(mèng)想而點(diǎn)滴努力前進(jìn)的模樣，都是心中對(duì)于曾經(jīng)最柔軟的部分。

高三，就是與時(shí)間來場(chǎng)音不顧身的愛情，只不過我們并幣是為了葬身婚姻的墳?zāi)梗菫榱说巧先松捻敺濉o數(shù)人咬緊牙根，握緊職拳，朝著頂峰無所畏懼的攀巖。有的人希望成為清晨被絕美的陽光洗禮的、生長(zhǎng)在最高峰上的第一朵赤紅的雪蓮，有的人只希望自己能爬高點(diǎn)，再高點(diǎn)，每登高步都能欣賞到不樣的風(fēng)帚無論如何，我們都希望離開井底，去開拓片新的天地。

高三，正是大好年華，我們自信樂觀，我們有目標(biāo)有追求有動(dòng)力，誰的青春不奮斗呢’誰的高三不拼搏呢’當(dāng)我們目送著學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐展翅高飛地離開，我們?cè)摪底耘呐淖约汉蠑n的羽翼：伙計(jì)，該起奮斗。

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我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇十六

1、博學(xué)強(qiáng)識(shí)，時(shí)不我待，黑發(fā)勤學(xué)，自首不悔。

2、把握青春，奮力拼搏，展望未來，超越在我。

3、團(tuán)結(jié)拼搏，勇創(chuàng)佳績(jī)，超越夢(mèng)想，永不言棄。

4、好吃懶做，迷茫人生，刻苦努力，光明前途。

5、樹立目標(biāo)，堅(jiān)定信念，腳踏實(shí)地，超越自我。

6、樂學(xué)善思，自強(qiáng)不息，厚積薄發(fā)，一鳴驚人。

7、積極進(jìn)取，努力拼搏，磨練意志，強(qiáng)健體魄。

8、青春無限，活力無限，積極追求，力爭(zhēng)第一。

9、艱苦風(fēng)斗，鐵杵成針，矢志不移，滴水穿石。

10、團(tuán)結(jié)四班，豪情滿天，眾志成城，超越自我！

11、放馬金鞍，惟我十班，超越夢(mèng)想，激情無限。

12、心志要堅(jiān)，意趣要樂，輸在猶豫，贏在行動(dòng)。

13、磨礪意志，奮發(fā)沖刺，團(tuán)結(jié)拼搏，展現(xiàn)自我。

14、激情澎湃，高考不敗，斗志昂揚(yáng)，屬我。

15、服從命令，聽從指揮，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)取佳績(jī)。

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇十七

：十年寒窗，百煉成鋼，勇奪五百，非我莫屬！

:明確目標(biāo)，積極向上；遵守紀(jì)律，自信自強(qiáng)；爭(zhēng)分奪秒，適度緊張；頑強(qiáng)拼搏，永不言棄；苦戰(zhàn)百天，逐鹿考場(chǎng)；全力以赴，鑄就輝煌！

高三（2）班

：一百天，我拼！

五百分，我行！

:用青春的名義莊嚴(yán)宣誓：我們決心以飽滿的斗志，旺盛的精力，在各科老師的帶領(lǐng)下全力備戰(zhàn)高考，不怕困難，迎難而上，科學(xué)備考，不遺余力，為奪取xx年高考的全面勝利而奮力拼搏！

高三（3）班

：在最后百日沖刺的日子里,高三三的兄弟姐妹們,讓我們攜手同心,奮戰(zhàn)三四五,盡力拼搏,終生無悔!

:讓過程變得美麗,

讓結(jié)果變得燦爛,

讓汗水凝成珍珠,

讓夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。

愿我們都能喜上眉梢，笑逐言開！

高三（4）班

:我們必須破釜沉舟，拼了最后這100天，我們的高中生活才不會(huì)留下遺憾。

為了關(guān)愛我們的家長(zhǎng)，為了辛勤耕耘的老師們，更為了我們自己明天的輝煌，

共同奮斗，努力吧！

“自助者天助”只要我們刻苦拼了最后100天。我們的高考就一定能成功。

高三（5）班

：跳起你青春之舞

：為了實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想,為了讓生命閃光,我們向父母宣誓,向母校宣誓:

將十二年寒窗之苦,化紅榜上閃光之名.

將父母尊師的期盼,化六月雄鷹展翅之翼.

將父母培養(yǎng)之恩情,化知識(shí)改變命運(yùn)的起點(diǎn).

聽課更專心,學(xué)習(xí)更投入,訓(xùn)練更刻苦.

沉著冷靜,科學(xué)備考,乘勝奮進(jìn),鑄就輝煌.

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇十八

校領(lǐng)導(dǎo)微笑地說：我希望明年的煙花是為你們點(diǎn)燃的！加油！

我想記住三年來接觸過的人，我想記住三年來無數(shù)次走進(jìn)的校園。即使這些終將成為記憶的格子，我也希望它不是空白的。

有那么一段時(shí)間，下課之后我都會(huì)走出教室在走廊上駐足。眼前的教學(xué)樓，行政樓，寢室我都要記得。我問那些同學(xué)是否會(huì)識(shí)得眼前這些草木，他們驚訝地問：你問這些干什么？我說，我想記住這里的一切！高三沒機(jī)會(huì)了！后來我從他們口中知道了針葉形的鐵樹，枝葉柔軟彎曲的雪松，還有垂柳形的楊樹。但是挺立在教學(xué)樓似蘑菇形的那棵樹至今都不認(rèn)識(shí)。

也許在高三有一天會(huì)有同學(xué)突然告訴你，或許再也不會(huì)了。

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇十九

時(shí)光如白駒過隙，又像掌心中的細(xì)沙，慢慢從指縫間流走，而你卻全然沒有察覺。行走在時(shí)間的邊緣，我們總是不斷回憶過去，遺忘現(xiàn)在。回頭看自己走過的路，不由得生出感慨，望著這一條路，不曾知道自己灑下了多少汗水與淚水，，不曾知道自己付出過多少努力，有過多少艱辛。

一路走來，我們一路拼搏，有哭過也有笑過，一路跌跌撞撞，一路歷風(fēng)沐雨，卻忘記了自己已滿是傷痕。對(duì)于高三，曾經(jīng)的我們是那么向往，因?yàn)槲覀兿蛲髮W(xué)，是那么害怕，因?yàn)槲覀兒ε码x別。

而今，我們站在了高三這一條跑道上，然而這并不是賽場(chǎng)，站在起點(diǎn)的我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道終點(diǎn)在哪。我們只知道，我們要奔跑，不停地奔跑。

高三這一年，是痛苦的一年，是磨練的一年，是成長(zhǎng)的一年，也是向上飛的一年。在這一年里，我們各自為自己的夢(mèng)想奮斗著。汗水與淚水交織著我們的夢(mèng)，它告訴我們，只有付出足夠多的汗水與淚水，付出足夠多的努力，夢(mèng)想才會(huì)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，才會(huì)與我們同行。要知道，一切甜美的事情，都會(huì)在勤奮的汗水中熠熠生光。

回首，高三的時(shí)光僅剩下不到半年了，半年之后，我們即將要奔赴夢(mèng)想的舞臺(tái)，即將在那個(gè)舞臺(tái)上，演繹我們的人生，或成功，或失敗。

其實(shí)，人生就像一盤棋，而我們就是棋盤上未過河的卒，在人生的路上，我們只能前進(jìn)不能后退。失敗并不可怕，有失敗才會(huì)有所成長(zhǎng)，失敗會(huì)讓我們失去，同時(shí)也會(huì)讓我們懂得。如果因?yàn)槭《共讲磺埃鞘侨跽叩男袨椋顝牟粫?huì)可憐弱者，它只會(huì)把機(jī)會(huì)留給敢于拼搏的人。所以無論成功也好，失敗也罷，我們都要勇敢走下去，這樣，我們才能無愧今生。

我們都知道，畢業(yè)蘊(yùn)意著分別，我想很多人都曾傷感過，面對(duì)分別，心中有太多的不舍得，不知道分別之后的我們能否再有機(jī)會(huì)相見。然而有一首歌是這樣寫的：“別害怕現(xiàn)在的離別呀，微笑著揮揮手說再見吧，明天就等在，下一個(gè)路口。就在啟程的`時(shí)刻，讓我為你唱首歌，不知以后你能否再想起我，等到相遇的時(shí)刻，我們?cè)俪@首歌，就像我們都未曾離開。？”是啊，面對(duì)分別，我們要做的只是微笑著說再見。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己追逐的夢(mèng)，為了心中的夢(mèng)，我們只有坦然面對(duì)分別，但是，聚散終有時(shí)，等到夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天，又何愁沒有機(jī)會(huì)相見。所以高三的我們需要努力，需要拼搏，也只有去努力去拼搏，夢(mèng)想才會(huì)向我們招手。

時(shí)間從來不會(huì)為我們停留，我們只能隨著時(shí)間不斷往前走，不斷地回憶，不斷地想念，不斷地遺忘。偶爾回頭看看消逝的昨天，才明白，原來我們一直在消逝中行走，在生活中感悟，在感悟中拼搏，為的只是一個(gè)精彩的人生。

如今的我，還在努力，只為了心中的那個(gè)夢(mèng)，我還在路上，并且會(huì)一直都在。

我們的高三我們的高考（匯總20篇）篇二十

記憶刻滿了傷痕，帶著血跡的我向青春訴說我的高三往事，時(shí)間只風(fēng)干了寫滿字跡的試卷，卻沒有風(fēng)干我們的記憶。

現(xiàn)在在大學(xué)里揮霍著自己的青春，回想起高三的日子，總是有種想流淚的沖動(dòng)，逝去的高三歲月，永遠(yuǎn)是我們心中關(guān)于青春的最美好回憶。那個(gè)誰記得哦勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時(shí)。再送你一句吧每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)以往生命的辜負(fù)。