智慧生活五年級（優質18篇）

優秀作文不僅要有獨特的觀點，還需要有充分的論據和實例來支持自己的觀點。我們選取了一些優秀作文，希望能為大家提供一些有益的指導和借鑒。

智慧生活五年級（優質18篇）篇一

叩開生命的大門，就會展現一條屬于自己的路。從此，就要在這條路上有意識、無意識地走。直到精疲力竭地找到歸宿睡下時，身后留下的足跡會永恒地印下你的靈魂。

未入川前見到的只是平原，正如每個人還是懵懂的孩童時，展此刻面前的路，恰如人生的一片無限完美的土地，那樣平坦、開闊、無驚無險。只要憑著身體中先人注下的好勝性格、聰穎的資質，再稍稍加以自厲的力量，在盡情地領略人生煦暖的陽光、繽紛的花朵時，就夠追求到人生較好的饋贈。這時的追求只能算作一種本能、雛形，但同時在思想深處注入了新鮮豐富的營養，蘊含著一個期望，一種力量。

我無限神往的留戀童年時代，那是童話的世界。我慶幸我的天地的廣闊，無邊無際，充滿了神氣和多彩，我盡情地奔跑在這片沃土上，汲取著，慢慢長大了。

也許是土年的渲染，上小學時是那樣主動向上、簡單、得意。可我并不知為什么要這樣，只知要做一個人人夸獎的好孩子。進入初中時，躊躇滿志的我幾乎在次次考試中名落孫山——偶然？必然？這時我似乎覓到了什么——人生中未必只是平原！

入川后，我最后見識了真正的群山，比夢中所想的更巍峨。我在學習上出現了從未有過的刻苦、主動，我的學習已不僅僅是為了一個好分數，而是覺得要竭盡全力實現一些人生的價值。我難忘日日夜夜燈下苦讀，難忘那種不懈的毅力，那種追求精神。

我愿用畢生的智慧和汗水在人生廣闊的土地上繼續揮寫一個魅人的詞——追求！

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智慧生活五年級（優質18篇）篇二

當語文成了一種工具，產生了教化的作用，那么它才真正稱得上是語文。當然，語文也是要經過傳承的。就如同文化本身的包容性一樣，語文在傳播過程中也不是一成不變的。在中國五千年的歷史上，語言也經歷了不少的變革與創新，從古文、詩歌、詞曲到半白語文，再到如今的現代文，每個時期的語言都體現了其獨特性與兼容性，都反映了當時的一些社會生活情況，也都在各個時期的社會生活中起到了作用。簡而言之，它傳承了中華五千年的文化，是藝術的瑰寶，是智慧的結晶。

從最基本的層面看，學好了語文，你才有了與人交流的能力。古人發明語言這個工具的初衷，其實就是為了利用語言從“聽說讀寫”四個方面增進人與人之間的交流，從而推動社會的發展。這也成為人類與其他生物的一個非常明顯的差別。在當今的信息社會，擁有良好的語言能力，不僅能讓你更快捷、更輕松地了解信息，還有助于加強人與人之間的聯系，解除與別人的誤會。在與別人的交流過程中，過硬的語文功底能讓一個人在面對各種情況時處變不驚，很快地適應與不同人的交流方式。可見，語文對一個人的生活處世的幫助是很大的。

學好語文，還可以提高個人修養，讓自己具有更高尚的德操與價值取向。在本學期的語文學習過程中，通過閱讀《金陵中學人文讀本》、《論語》等作品，我對許多學者、作家和思想家有了更多的認識和更深的了解。在對他們的思想進行解讀之后，我發現我對不少事物又有了新的認識。這很好地豐富了我的精神生活。

最后我想說的是，語文其實不是高高在上的。它反映著生活，作用著生活，所以它應該回歸生活。只有在生活中真正體驗到了語言的樂趣，你才算真正理解了語文。大多數思想家的智慧其實都來源于生活。因為看似簡單的生活中往往蘊含著偉大的思想。

智慧生活五年級（優質18篇）篇三

我是個十分喜歡讀書的女孩子，在我的書房里有許多課外書，只要一有時間，我就愛鉆到我的小書房里看書。看書有很多好處，它不但能讓我們增長知識，還可以讓我們擁有無窮的智慧和力量。

秋天的時候，我在家里養了兩條小金魚，它們長著長長的尾巴、紅紅的鱗片、大大的眼睛、小小的嘴巴，可漂亮了。

一天，我朋友來我家找我玩，一進門，她就被放在桌子上的兩條小金魚給吸引住了，圍著魚缸轉來轉去仔細地琢磨著。突然，她好奇地問道：“咦?這兩條可愛的小金魚一直睜著眼睛，難道不睡覺嗎?”這時，我想到了我曾經看過的一本書叫《十萬個為什么》，上面講到：金魚其實也需要睡覺的，只不過它的眼睛沒有眼瞼，無法把眼睛閉上，所以它睡覺時總是睜著雙眼。金魚在魚缸里游來游去，那是在運動玩耍;如果它在水中不動，只有鰓在一開一合地喘氣，那就是在睡覺。我把知道的都告訴了她，她說：“哦，原來是這樣呀，那你能把那本書借給我看看嗎?”“沒問題!”我從書房里找到《十萬個為什么?》借給了她。我還對她說：“以后我們有時間，還是要多看書，讀書可以讓我們了解更多知識。”

書，在我的生活當中，就像無邊無際的大海，而我就是大海里的那只小帆船，正在不停地劃動著知識的雙槳，去探索大海深處的奧秘。

暑假到了，爸爸媽媽要帶我去我做夢都想去的大海邊玩耍了，聽到這個消息，我簡直是欣喜若狂，因為終于可以看見夢寐以求的大海了。

在臨走前一天的晚上，我有點開始憂心忡忡了，為什么呢?因為在我們家寬大的陽臺上，有很多的植物，我們這一走可就是一個星期啊!不及時澆水，回來后它們不都得死了嗎?我向媽媽提出了這個疑問。媽媽很高興的夸獎我說：“我家寶貝兒懂得操心了，真棒!那我們就一起想個好辦法吧!”

我和媽媽想了一個又一個辦法，比如用桶滴水、把花搬到別人家去等等，可是感覺實施性都不高。這可怎么辦好啊?我和媽媽緊鎖眉頭，冥思苦想了半天，我終于想到了一個好辦法。

我和媽媽開始分工合作，實施我們的計劃。媽媽先讓我拿了好多盆子，然后又挨個把每個盆子裝滿水，我端著沉甸甸的水盆到陽臺上，把每個裝滿了水的盆子放在一個花盆的跟前，讓它們緊緊的挨著。第二步，又從家里找來很多的細細的管子，再把一根管子的一端插在水盆里，另一端搭在花盆邊上，這樣一來，當花兒需要水的話，就可以把水吸到花盆中。做完了這一切，我們的假期澆水工程就完工了，我們家的小花終于可以有辦法不被死了，我們可以放心去旅行了。大家知道我利用的是什么原理嗎?對了，是“虹吸原理”!

等到我們旅行回家，看到滿陽臺郁郁蔥蔥的植物，感覺真是高興極了。我覺得很多問題如果用智慧來解決的話，都會很圓滿完成的。

智慧生活五年級（優質18篇）篇四

我給我們組推銷員、收銀員以及其他人交待了任務，便和剩下的幾個組員逛街去了。我心想：到哪兒去才能買到我想要的東西呢？有了，就去我原來的班185班逛逛，也許能便宜點呢，就這么定了。我三步并作兩步跑上樓，生怕好東西被搶光了。好不容易到了185班，我的目光盯在了一本謎語書上，我弟弟一直想有一本這樣的書，機會來了。

我走到攤位面前，問：“這本書多少錢？”老板看了一下我，說：“是你呀！這本書本來要5塊，既然是你，就4塊5吧！”

“3塊。”我毫不留情地砍起價來。

“3塊5、”老板說。

“你看，這書都卷角了，就2塊算了！”

“這……這，算了，2塊就2塊。對了，那邊還有贈品。”

我領了贈品，來到操場上。天哪！這哪是以前的操場啊，簡直是一個大集市！有打氣球的，有搭棚子的，有擺地攤的。我目瞪口呆的站在那兒，過了幾分鐘，我來到200班的棚下，無非就是些玩偶，我又不喜歡，算了，我還是去別處看一看。

我走到一個攤位前，問：“老板，這個玩具多少錢？”

“3塊，這個玩具質量非常好，3塊，絕對值。”老板很認真地向我介紹起這個玩具來。

“算了吧，這么小的一個東西都要3塊，那我的玩具能賣四五十塊呢！”

“3塊錢還不行？那就2塊5！”老板盯著我，生怕我離開，“別人出2塊5，我還不給他呢。不過，遇到你這種刁客，就2塊5吧！”

“哎，你這店真是名副其實的`黑店呀！怪不得生意一點都不火爆。”我對老板說，心里覺得這個老板真容易講價。

“2塊錢！”老板有點不耐煩了，眼睛放出憤怒的光。

“1塊！”我大聲說。

“不干！”老板回答。

“算了，我走了，你就沒顧客了。”

“行了，算你厲害！1元就1元。”

我開心地笑了。

我手里抱著玩具，想：對了，輪到我值班了。我趕緊回到自己的攤位，繼續值班……。

放學了，我清點了一下自己的戰利品：書、盒子、奇奇玩具、彩紙（贈品），心里有說不出的快樂。

這次的跳蚤市場真是意義重大，以后我也可以跟別人討價不價了。我期待著下一個六·一兒童節的到來。

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智慧生活五年級（優質18篇）篇五

相對于今天的人們而言，古人的心靈非常發達，而頭腦就簡單得多。也許很多人會說，古人的頭腦簡單，但古人不是很有智慧么?那是因為他們有探索精神。

在遠古時代，人們茹毛飲血，過著蠻荒的生活，那時候，語言還沒有出現，人與人之間的交流完全出自心靈的感受力。遠古時代的人們，心靈是極度發達的。人們之間的溝通不需要語言，不需要文字，你想要傾訴什么，只要一個眼神，對方就能明白你的意思;你想要表達什么，只要一個動作，對方就能知道你的需要。當人與人之間的交流完全需要用心靈來感應，那是人們最質樸，最原始的狀態，想想看，那也是最美妙最自然的一種交流啊。

上古時代的智慧要么偉大要么幸運。創作人若明白自己的所作所為，且創作的目的在于掩飾，那么就偉大;他們若漫無目的，只是無意碰到了某種素材，激發了這些卓越的思想，那么就幸運。我想，自己的辛勞若有助于他們，也將會集中在某一方面：要么揭示古代，要么揭示自然。古人小心謹慎……創作所用的方法不會合乎所有人的口味和能力，而是要挑選自己的讀者。這種謹慎不能丟掉，既是為了不傷害排除在外的人，也是為了能夠增強選中之人的天性。

隨著時間的推移，這種心靈的感受力逐漸退化了，要了解對方，要理解對方，就需要靠語言來進行了。其實，語言的產生并不是人類的進步，而是人類心靈退化的一個標記。人與人之間的關系變得復雜了，人們所表達的內容也許并不是內心所想。心靈退化了，感受力弱了，無法知道對方的一個眼神，一個動作在告訴自己什么意思。就只能靠語言來溝通，來表達。

語言屬于頭腦的范疇，當人們學會用語言表達意思的時候，人們就不再試著用心靈去體會對方的心意。人們的頭腦是在進化，頭腦發達了，心靈的感受力卻弱了。

語言發展到了一定的時期，也無法進行徹底的溝通和表達了，隨之產生的就是文字。人們發明使用文字，這同樣屬于頭腦的范疇。人變得越來越聰明，可是心靈卻更加退化。當你用語言進行溝通的時候，尚且需要用心去體會對方一句話中的語氣，去體會他真實的想法。可是到了文字，就完完全全是用頭腦在思考問題了。

要知道，一個人的生命的能量是均衡的，頭腦越發達就意味著你的心靈越萎縮。曾經有很多人說，語言文字標志著人類的進步。這個概念錯了，這并不是全面的。正確的定義應該是語言文字的出現是人類心靈退化、頭腦進化的標志。所以說，差異就在這里。心靈的感受力和頭腦的發達程度是此消彼長的。

難道說科學的進步是人類的喜劇嗎?不，人類如果再無休止地破壞地球，那么人類終將毀滅在自己手中。

智慧生活五年級（優質18篇）篇六

徘徊在生死之間，躊躇于明暗之際，有人選擇生，有人選擇死；有人選擇明，有人選擇暗。源于心靈的精神血脈，我選擇永恒的智慧。

在我看來，智慧像一座金礦，有巨大的價值；智慧像一把鑰匙，能開啟文學殿堂的大門；智慧像一方凈土，能給人以心靈的慰藉。

倘若你擁有智慧，你就可以背靠大樹，心里踏實；你就擁有了一座金礦，一把鑰匙，一方凈土。從此以后，你的生活有了色彩，你的人生便折射出了耀眼的光華。春華秋實，只是手指間流過的雨絲，不論花團錦簇，還是鳥語花香，你擁有了智慧，你就有了不凡的人生。

枯葉蝴蝶是一種名貴的昆蟲，它不是枯槁遜色，它能獨領風騷，它雖枯未死，它擁有智慧，因而便有了獨到的追求，人世繁華只是過眼云煙，人世喧囂只是曇花一現，不值得用粉黛裝飾自已，不值得用色彩點綴自己。

陶淵明因為擁有智慧而過著“采菊東籬下，悠然見南山”，司馬遷因為擁有智慧而寫下“史家之絕唱，無韻之離騷”的著作，晏殊因為擁有智慧而發出“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的感嘆。站在歷史的舞臺上，縱觀遷客騷人，他們為能流芳百世，就是因為他們有他們的鐵干虬枝與銅鑄利劍――智慧。

俯仰古今，神思飛馳。中國實現千年飛天夢，在東方頂天立地，是博大的智慧將中華凝聚成東方巨人，他將在世界前進的洪流中奮勇向前。

朋友，你是否想擁有智慧？你是否想擁有要留清白在人間的高潔？你是否想擁有吾將上下而求索的斗志？你是否想擁有柳暗花明又一村的驚喜？如果你愿意，那么請你登上智慧的小船吧，讓它載上你追求的圖騰、夢幻的心愿，在風中搖曳，搖向智慧的星空。

智慧生活五年級（優質18篇）篇七

3)過而不改，是謂過矣。——《論語》。

4)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。——劉禹錫。

5)操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。——劉勰。

6)讀書百遍，其義自見。——《三國志》。

7)它山之石，可以攻玉。——《詩經·小雅》。

8)清水出芙蓉，天然去雕飾。——李白。

9)人不知而不慍，不亦君子乎?—《論語》。

10)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——宋·范仲淹《岳陽樓記》。

11)好學而不貳。——《左傳》。

12)多行不義必自斃。——《左傳》。

13)生也有涯，而知也無涯。——《莊子》。

14)學而不厭，誨人不倦。——《論語》。

15)星星之火，可以燎原。——尚書。

16)學而不思則罔，思而不學則殆。——《論語》。

17)吃一塹，長一智。——古諺語。

18)圣人千慮，必有一失;愚人千慮。必有一得。——《晏子春秋》。

19)靜以修身，檢以養德。

20)良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。——明代諺語。

智慧生活五年級（優質18篇）篇八

生活，美好而殘酷。生活像一個戰場，在這場戰爭中，強者隨心所欲，弱者卑躬屈膝，而強者的法則是‘智慧’。這就是弱肉強食!

牽牛花可以是植物界的“網紅”，‘給我一根木桿’，我可以長成參天大樹。這就是它們賴以成名的原因，這句話或許有些夸張，但是它們生活的智慧毋庸置疑。

假如在牽牛花的根部插上一根木桿，牽牛花便可以往上爬。牽牛花或許本身很弱小，但借助木桿的力量;使它最終超越木桿，生活也是如此，你不能獨自進步，但可以借助外界力量，牽牛花很好地利用了生活的智慧。

我表哥剛開始工作時，對公司的對公司的技術更是丈二和尚摸不著頭腦。他雖然虛心好學，但業績使終在低谷。在后來的一個月時間里，他完成了一次“大逆襲”。

他每次都會在下班后，虛心地請教師哥師姐，而且會學習他們工作的方法，并總結自身，制工作方案。表哥集結了生活中的智慧，用在自身才是智慧。

幾個月后，他雖然有顯著的提升，但業績依然很普通，在一次與老板吃飯時，老板說：“我知道你是一個謙虛的人。到一定程度學會創新。”表哥豁然開朗。之后的時間里，表哥果然一日千里，最后升為主管。

之后我問他成功的秘訣時，他飽含深意地說：“要在生活中學會使用智慧。學習智慧，并用在生活中。”

是的，當你我找不到合適的方法時，要多問。“假如超過別人后要怎么進步呢?”“很簡單，創新、積累經驗。”

智慧生活五年級（優質18篇）篇九

你看到這個題目肯定會吃了一驚，我這次要寫的是小能人，怎么扯到頭上去了呢？別急，聽我慢慢道來。原來。這就是我們班上的數學小能人――陶旭。他身高一米四左右，瘦小的身體配上了一個超大的頭，有點不協調。可你別笑他，他這頭里呀，裝著無窮無盡的數學知識，像一臺大電腦一樣儲存著大量的資料呢。

說起陶旭的事例呀，真是三天三夜都說不完。我就撿主要的說吧！有一次，數學老師車老師給我們出了一道特別難的數學題，我們其他同學呀，算的頭都要爆炸了，還是沒有算出來，我們都準備等老師說出答案，可陶旭不肯了，他高舉著手大喊：“老師，別說答案，我就快算出來了！”你看他一遇到難題就不愿屈服。只見他拿著鋼筆，專心致志地在草稿紙上演算。一有突破口他那緊鎖的眉頭頓時舒展開來，還伴有手舞足蹈的動作，那樣子跟吃了人間第一美味一樣開心。但一沒突破口時，他的眉頭立馬又鎖了起來，跟人家欠了他一百萬似的。

讀了文章后，你一定要問了，難道真是他頭大才有智慧嗎？其實不是的，他因為平時練得多，所以才成為了這方面的小能人。

智慧生活五年級（優質18篇）篇十

智慧生活五年級（優質18篇）篇十一

3)臣心一片磁針石，不指南方不肯休。——文天祥。

4)學而不知道，與不學同;知而不能行，與不知同。——黃睎。

5)業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。——韓愈。

6)莫等閑，白了少年頭，空悲切!——岳飛。

7)言之無文，行而不遠。——《左傳》。

8)紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游。

9)不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。——《荀子》。

10)利于國者愛之，害于國者惡之。——《晏子春秋》。

11)知之為知之，不知為不知，是知也。——《論語》。

12)學之廣在于不倦，不倦在于固志。——晉·葛洪。

13)老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。——曹操。

14)學而時習之，不亦悅乎?—《論語》。

15)尺有所短，寸有所長。——屈原。

16)身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。——李商隱。

17)皮之不存，毛將焉附?——左傳。

18)山不厭高，水不厭深。——曹操。

19)人之為學，不可自小，又不可自大。——顧炎武。

20)知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。——《禮記》。

智慧生活五年級（優質18篇）篇十二

提到諸葛亮，大家都不會陌生，唐代著名詩人杜甫在《蜀相》中寫道：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟！他就是被后人稱為“智慧化身”的賢人。

諸葛亮的才智、膽略、文采、忠義、為人，是世間極其罕有的。他從26歲出山到病死于五丈原，無時無刻不為國家大事著想。

當劉備大敗于新野，曹操率八十三萬人馬前來攻打時，他舌戰群儒，說服孫權與劉備聯盟用火攻曹營的策略，才有了赤壁之戰的大獲全勝。

當劉備得到荊州時，他又出謀劃策，為劉備奪取益州，勸劉備東聯孫權，北拒曹操，還攻下了漢中，與孫權、曹操形成鼎足之勢，為劉備打下一片江山。

當關羽敗走麥城，劉備要攻打東吳時，諸葛亮與趙云一同苦苦勸諫劉備要以大局為重。但劉備不聽勸諫，導致張飛被范疆和張達殺害，黃忠被馬忠射死，還損失了幾十萬大軍，連性命都差點丟了。回到白帝城后，才認識到諸葛亮是對的，但悔之已晚，最后駕崩于白帝城。

先主劉備死后，諸葛亮又輔佐劉禪十一年，平南蠻、出祁山、收姜維……戰功赫赫。

諸葛亮為出師北伐順利，便率大軍南下，平定孟獲：雖然孟獲挖空心思，想盡了各種辦法來對付諸葛亮，但都被諸葛亮一一破解，七次擒住孟獲又將他又放了回去，打動了孟獲。從此，南蠻永不再反。

諸葛亮六出祁山，與司馬懿斗智，收服了智勇雙全的大將――姜維。

諸葛亮才智過人，對待部下溫和，不擺架子，所以深得人心。他死后，人們無不痛哭流涕，還專門為他建了一座“武侯祠”，以供后人祭奠他。他輔佐劉備父子幾十年，在這幾十年中，諸葛亮嘔心瀝血，為蜀國作出了巨大的貢獻，付出了自己的.一切。“智慧化身”這個美稱真是當之無愧！

智慧生活五年級（優質18篇）篇十三

在我們這個繁榮的世界里，有許多人已經淡忘了我們的古人，更有些人已經不再堅持尊重古人們傳承下來的寶貴的文化傳統，可如果沒有古人，我們現在都無法溝通。

所有漢字都是由古人們通過長期觀察研究生活所得來的結果，傳說黃帝時代的史記官倉頡是創造漢字的第一個人，他看到山川的形狀，便想到了“山”字，他看到地上的鳥爪的痕跡，便誕生了“爪”字……雖然那時沒有任何高科技，但是人們還是開始用復雜的甲骨文一遍遍地開始寫文章。如果沒有他們的聰明才智與堅持執著的精神，怎么會有我們現在能如此流暢的溝通交流呢!

雖然古代沒有高科技，沒有多少人懂得科學，但是古人們卻為我們留下了一筆筆寶貴的財富，他們那認真思考，細心研究的精神值得我們學習，讓我們在這里向古人致敬!

智慧生活五年級（優質18篇）篇十四

內容提要：有人說：“如果擁有快樂、飽滿的童年，就為今后的人生奠定了一個安全的精神基礎，無疑相當于買了一份終身保險。”“人的生命底色是在童年時代鋪就的。”這些都說明了童年時代的重要性。要奠定這個安全的精神基礎，擁有這份終生精神保險，一個重要有效的途徑就是閱讀、閱讀、在閱讀。

一、問題的提出。

教一年級的老師，常常因為孩子聽不懂話而火冒三丈，可又毫無辦法。“聽”和“說”是人們最初進行信息交流的最基本的方式，而“讀”是對“聽”、“說”能力的進一步發展。古人云：書讀百遍，其意自現。讀書破萬卷，下筆如有神。這充分說明了“讀”的重要性。一年級是人生的重要啟蒙階段，讓學生能聽懂話，讀懂題，使學生的學習有一個良好的開端，“讀”是打開這扇大門的金鑰匙。

二、采取的措施。

1、指讀。

“指讀”對于剛入學的小朋友來說是非常重要的。語文課上，在教學拼音時，每課的拼音我都讓學生指讀。這樣，學生才清楚自己讀的東西在那兒，是什么。開始，先教給學生讀的順序，使學生逐漸學會自己讀書。每課拼音后都配有歌謠，這些歌謠學生讀起來瑯瑯上口，給枯燥的拼音增添了情趣，學生很愛讀。這些歌謠我也讓學生指讀，讀熟后再讓學生看讀。學生讀書的興趣濃厚，每天早上，他們來到學校，就坐在教室里讀書。漸漸的學生能熟讀成誦，把課文背誦下來了。

數學課上，無論是主題圖，還是練習題的題目要求，我從不放過，把它看成是培養學生“讀”的能力的資源，都讓學生讀一讀。學生認字少，讀起來有困難，我采取領讀或好學生帶讀的方式，天天堅持，持之以恒，漸漸的學生認的字多了，也會自己讀題了。這樣做雖然進度慢了一些，但是學生打下了基礎，為以后的學習鋪平了道路，會使得后面的學習迅速順暢。在學習圖文結合的應用題時，讀題更為重要。解答應用題時，我會先問學生：“這道題怎樣讀呢？”指名讓學生讀，如果學生讀的有不恰當的地方，我再給與引導。學生會讀題了，也就理解題意了，解答也就不困難了。

2、生字要過關。

語文是一切學科的基礎，“聽說讀寫”是語文的基本功。這里我強調的是“讀”和“寫”。老師要重視“讀書”和“寫字”這兩項最基本的能力的培養。學習課文時，課前要讓學生預習，課上要給學生一定的時間，讓學生充分的讀，把課文讀會、讀熟。課文里的生字學生必須會聽寫，二類字抄在黑板上或打印出來發給學生人手一份，讓學生天天讀。“聽寫”在學生學習語文的過程中是非常重要的一步，教師要天天堅持給學生聽寫，并及時判閱、訂正。漸漸的，學生會覺得聽寫并不難，他們的識字能力會逐步提高，并隨著學生識字量的增加，他們會讀懂更多的.童話和故事，閱讀興趣會大大增加。“讀”和“寫”是相輔相成相互促進的。學生能通過讀書認識鞏固生字，又通過聽寫生字進一步促進讀書，二者是相輔相成，缺一不可的。

3、家校結合。

學生年齡小，老師留的作業他們聽不明白或記不清楚，因此，每天放學，我都要當著家長的面把作業再說一遍，讓家長能有針對性的輔導孩子。對于學習有困難的學生，要及時與家長聯系，家校結合，使孩子能及時跟上集體的步伐，不落隊。班里的張雅軒、張t彤、黃奕嘉、王一博、劉振等同學，開學初，在學習上都遇到了很大困難，我及時與家長聯系，并指導他們進行恰當的輔導。現在，這些孩子在學習上都有了不同程度的進步，他們自己也很高興，基本跟上了集體的步伐。

三、效果。

在教學中，通過對學生進行“聽說讀寫”能力的培養，重點是“讀”的能力的培養，學生的閱讀、理解能力都有了很大的提高。在學校組織的朗讀、閱讀、口計算比賽中，均取得年級組第一的好成績。期末考試中，我班語文、數學、英語成績在年級組名列前茅。我班閱讀、理解能力統計見下表：

表一一年級1班41名學生研究前后閱讀、理解能力統計表。

閱讀理解能力研究前研究后。

全對人數百分比全對人數百分比。

語文閱讀競賽37．3%2253．7%。

期末考試應用題部分512．2%3687．8%。

莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”培根說：“人的才智一旦遇到窒礙，讀書則可使人順暢。”經過這一學年的培養，學生的閱讀、理解能力有了很大提高。他們能讀懂題、聽懂話了，并且還愛上了讀書。許多學生在爭訂少兒雜志，讀童話故事，為今后的學習打下了基礎。通過讀，他們增長了知識，擴大了眼界，書籍正在伴著他們成長！

智慧生活五年級（優質18篇）篇十五

1、書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，幫助人們登上理想的高峰；書是小船，載著人們駛向成功的彼岸；書是良藥，能醫治人們的愚昧。

2、書是階梯，能攀登知識之峰；書是火把，能指引前進之路，書是良藥，能醫治愚昧之癥。書是乳汁，哺育人們成長。書是你最好伴侶，與你共度美好時光。

3、書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。

4、書是火花，能點燃心中之火，書是雨滴，能滋潤荒涼之漠，書是信仰，能領導教徒之心，書是相機，能記錄萬年至史。

5、書是指航標，指引前進的方向，書是明燈，能照亮前行之路。

6、書是陽光，能照亮人生之路。

智慧生活五年級（優質18篇）篇十六

在孩子的眼中，這個世界充滿了陌生而新鮮的事物，與生俱來的好奇心促使他們迫切地想了解這一切，而感知這一切并從中獲取知識的重要途徑便是――觀察。敏銳的觀察力，是想像力，創造力的源泉，是智力發展的基礎，所以，觀察理所應當稱這為“智慧之母”。

何為觀察。

什么叫做觀察呢，是指孩子用眼睛認真地看嗎？

這就是觀察。

觀察讓孩子更接近真理。

觀察力強的孩子往往能發現別人所未能發現的問題，獲得更多成功的機會。

小學生聶利從《小學自然學習輔導》一書中得知，蜜蜂、蒼蠅、蚊子等昆蟲都是啞巴，它們沒有發聲器官，但卻有會叫的翅膀，這些昆蟲在飛行時不斷高速扇動翅膀，使空氣振動，這樣就產生了嗡嗡的聲音。

后來，聶利在《十萬個為什么》中也看到，蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動，每秒達200次，如果翅膀停止振動。聲音也就停止了。她向老師求證，老師的觀點也同書上一樣。可是一次偶然的機會，聶利到一個養蜂場去玩，喜歡細心觀察的她發現許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀沒有扇動，仍然嗡嗡叫個不停，于是她對教材、科普讀物和老師的講解產生了質疑，并開始了對蜜蜂的試驗和研究。

經過幾十次的實驗觀察，最終發現蜜蜂有自己的發聲器官，就是位于蜜蜂的雙翅根部兩粒比油菜籽還小的黑點。并把她的發現寫成了論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動發聲》，在蘭州市舉行的第18屆全國青少年科技創新大賽上，榮獲大賽優秀科技項目銀獎和高士其科普專項獎。

一個原來所有人都公認的“事實”被推翻了，這個孩子之所以能夠發現真理，原因就是她比別人更善于觀察。

培養觀察力的家教策略。

1.激發孩子的觀察興趣。

興趣是孩子觀察的動力，只有對事物產生濃厚的興趣，他才會積極主動地去觀察。父母要根據寶貝的這一特點，激發寶貝觀察事物的興趣并形成他們喜歡觀察、勤于觀察的良好習慣，所以父母可以經常向孩子提出一些問題，以引起孩子觀察的欲望。比如，父母和孩子一起在戶外散步，聽到林中的'鳥鳴，可以對寶貝說：“聽，這是什么聲音？是什么在叫啊？”并提議：“去看看。”像這樣去喚起孩子的好奇心，激發孩子的觀察興趣。

若孩子對事物表現出了一定的觀察興趣，家長要及時滿足孩子的觀察愿望，比如與孩子一起仔細地觀察，津津樂道地談論有關話題，及時耐心地解答孩子的提問等。久而久之，孩子會變得善于發現問題，能夠主動觀察了。否則，他就會“視若不見”、“聽而不聞”。

2.教孩子有目的、有順序地觀察。

由于孩子們觀察事物常常是無目的地東瞧西看，父母首先應該讓孩子學會有目的地去觀察。在進行觀察前，父母要給孩子提出觀察的目的和要求，告訴孩子應該觀察什么。但要注意觀察要求的提出要符合孩子年齡特征以及他已有的知識經驗和能力。還要教孩子有順序地觀察，經常見到某個孩子愛不釋手地拿著一個玩具，翻來覆去地仔細欣賞，當問他這個玩具是什么樣的時候，他會告訴你：“這個窗戶能打開，里面還有小人，這個燈都不是綠色的，后面的是綠色的，轱轆大跑得特別遠……”雖然孩子興奮地描述了半天，可如果你沒有看到這個玩具，你一定會丈二和尚摸不著頭腦，“這到底是個什么東西？”顯然孩子描述的順序不清晰和他語言能力有關系，但更重要的是他缺乏正確的觀察順序。

父母應注意教會孩子從上到下、由外到內、從中間到四周、從局部到整體、從概貌到細節等，有順序地、系統地去觀察事物，并要求孩子把觀察到的內容用語言表達出來。比如觀察鯉魚，就應該指導孩子有順序地觀察，先從整體看，鯉魚的身子是扁的，兩頭小、中間大；從頭到尾看，頭上有兩只眼睛，尾巴上有鰭。還要提出更高的觀察要求，如：觀察魚是怎樣呼吸的，怎樣吃食物的，怎樣用尾巴游泳的。這樣孩子才能獲得觀察的經驗。

3.在生活中對孩子的觀察力進行訓練。

日常生活中可提供孩子觀察的東西是很多的，如日月星辰、風雪雷電、花草樹木、鳥獸魚蟲等。父母應注意選擇孩子能理解的事物，引導寶貝進行觀察、思考，培養孩子的觀察力。另外，在家里要為孩子創設一些觀察的條件，如：種一些花草樹木、養一些金魚、鳥、蠶之類的小動物，也給孩子帶來觀察的興趣。只有經常性地對孩子進行訓練、他的觀察能力才會不斷地得到發展，相信孩子在日常生活中一點一滴的積累，一定會使孩子的觀察力有一個明顯的提高。

4.利用多感官共同完成觀察。

觀察能力是由人體的五官出發，通過視覺、聽覺、觸覺、痛覺，味覺、嗅覺來達成的學習。所以，父母們要懂得鍛煉孩子善于利用這五種感官共同工作。例如，拿一個蘋果讓寶貝觀察，可先讓孩子用眼睛看一看然后報告，“這個蘋果又大又圓，顏色是紅紅的”；把蘋果放在手上摸一摸然后報告，“這個蘋果摸上去硬硬的，表面是滑滑的”；用鼻子去聞一聞然后報告，“這個蘋果有甜甜的香味”；然后再把蘋果剖開，讓孩子看看果肉的顏色，再聞聞是什么氣味，嘗嘗果肉的味道。并把利用各種感官獲得的信息一一報告出來。父母們一定要記住，觀察不只靠眼睛，還有耳朵、鼻子、嘴、皮膚都是最好的感應器。

5.為孩子入學做準備。

為了訓練孩子觀察的精確性和敏銳性，更為了孩子入學后更好地運用觀察力去學習，還要教孩子學習運用比較的方法觀察事物。比如，把兩種形狀相仿、顏色相仿的事物放在一起，讓孩子找出它們相同點和不同點。

觀察始于興趣，興趣促成觀察，觀察中又開始思索，從思索中學習，在學習中成長，周而復始，你的孩子會變得更智慧。跟孩子一起觀察，父母行動起來嘍！

智慧生活五年級（優質18篇）篇十七

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”我也在書中體會到了許多事，都要換不同的角度去思考。

俗話說：麻雀雖小，五臟俱全。一本書，最多也就幾厘米厚，可你一旦走進書的世界，就無法自拔，看完了一本書，再深思熟慮一下，你到底學到了什么東西。

小故事也有大智慧。放學了，我隨手從書柜里拿了一本書，發現它是寓言，也跟平時一樣，一頭扎進浩瀚的.書海，我讀寓言常常能從中奪取知識，抽出精華。

有一次我與朋友鬧了別扭，我越想越來氣。又開始了我每天的讀書，讀完《三頭牛與狼》，我似乎明白了許多道理，故事是這樣的，狼想吃黃牛、黑牛和紅牛，但他們三頭牛同心協力，狼只能各個擊破，最后狼挑撥離間，把它們都吃了。這本書后面有拓展名言，這個故事的拓展名言是：一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。我立刻舉一反三，想出了：一塊布條好裁剪，十塊布條，疊在一起反倒剪不動了。

第二天他也沒生氣，我去跟他說，我們兩人又和好了，因為我們要團結一心，不被別人各個擊破，要努力讓我們同心協力，互相幫助。

從此，我可不敢小看一本書了，一本書能教你勤奮，教你各種技巧，讓你知識淵博。

我總央求媽媽買書，我的書一柜不夠放，又放了一柜，兩柜還不夠放，媽媽又為我騰出一個書房，我在書山書海里游覽，在書中，我游覽泰姬陵，在書中，我攀登泰山，這就是不耗費吹灰之力就能游覽風景名勝的技巧。有了書，我將變得十分聰明，有了書，我將與同學和平共處互相幫助，有了書，我的生活變得多姿多彩。

智慧生活五年級（優質18篇）篇十八

書是人們智慧的結晶，是打開智慧世界的鑰匙。書使人充滿力量，使人靈秀聰慧。高爾基曾經說過；“書籍是人類進步的階梯”。一本書就像一艘飛船，帶我們飛向浩瀚的太空，探索未知世界的奧秘。一本書是一條奔騰的河流，是一座綿延的山峰。讀書豐富了我們的生活，讓我們像暢游在河流的魚，像穿梭在山峰林間的小鳥，快樂成長的同時豐富著我們的內心世界，讓我們的生活更加多姿多彩。

從開始的漫畫書，到現在的課外書，讀書充實了我的生活，擴寬了我的視野，在書里我得到了許多知識，認識了世界上形形色色的事和物，認識了大自然的力量和奧秘。從書中我也懂的了許多的道理，小時候的孔融讓梨，現在的品德與社會，都教會了我應該怎樣去做一個合格的品德少年。

書，如同照亮我們人生的燈光，引導我們走在正確的方向。真的讀到一本書，你會反復讀上好多遍，筆記做了好幾遍，可是每一次都好像還不夠，感到每一次都有新的收獲，這就是書的魅力，總是讓喜歡它的人愛不釋手，總是帶給你意想不到的收獲。

因為讀書，我的寫作能力提升了不少，詞匯詞量也豐富了許多，這對學習很有幫助。

因為讀書，我懂得了老師的辛苦，父母的勞累，朋友的關懷，這對我的心境很有幫助。

因為讀書，我了解掌握了一些生活技能和對外面世界的了解，這對我的生活很有幫助。

同學們，讓我們一起愛上讀書，愛上生活，愛上祖國，愛上大自然吧！

因為，讀書，讓我們的生活更精彩！