學習優秀作文的寫作技巧和方法，對于我們提高寫作水平和語文素養都有很大的幫助。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和思路。
六年級語文第一單元習作（通用16篇）篇一
輕?微拂。
女孩，佇立于一彎月牙兒般的湖泊邊，飄逸著絲絲秀發……無聲無息。
不知從何時起，女孩與風兒結下了緣，癡癡地戀著，也癡癡地愛上了：佇倚危樓風細細……。
風兒，似乎早已讀懂她的眼神，那般地憂郁，那般地感傷……女孩靜靜地，任憑風兒撩動她的衣袖，她的雙眸里只有那一片綠意：
嫩黃的，青翠的，墨綠的……都因為風兒的到來，顯得那樣興奮！盡情地舒展柔美的身姿，似乎要將這世間最美的舞姿奉獻――自由和歡暢感動了女孩，驀地，她似乎覺得它們的生命也因此而美麗絕倫！
那一汪翡翠似的透亮，引得女孩久久凝視――。
女孩，淺淺地笑了，對著綠意對著透亮，更對著風兒……。
輕?微拂。
女孩，佇立于一彎月牙般的湖泊邊，飄逸著絲絲秀發……無聲無息。
評語：是風牽動了“女孩”的心緒，還是“女孩”讓風兒有了情意？人與風、心與綠意，淺笑與“輕?微拂”……難分彼此。消融了人與自然的鴻溝，兩者便彼此滲透、相互溝通、相互“對話”。此刻心靈在這份交融中升華、拓寬、延宕；而境界在這份交融中顯出悠遠、明澈。
六年級語文第一單元習作（通用16篇）篇二
這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
1、作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”?
作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。
2、“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?”
由第三人稱變為第二人稱;用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發強烈的感情。
3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
4、“走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長成樹冠，我的手變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌。”
本段文字作者運用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。
《草蟲的村落》。
作者郭楓著名詩人、作家。
這是一篇散文，它在表達上頗具特色。充分發揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。
草蟲的村落：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。
想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。
表達思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
《索溪峪的“野”》。
題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。
作者認為索溪峪的美就在于它的“野”;它的野體現在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。
本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。
六年級語文第一單元習作（通用16篇）篇三
總評：擁有快樂，幾乎是所有孩子的心愿。但在現在的社會背景下，很少有人能實現。作者從練琴到引發父母爭吵，寫出了父母兩人截然不同的態度，刻畫出一個望子成龍的媽媽，表現了一個孩子的天性，表達了自己美好的愿望。
點評人：泉州曉婷。
為了能夠順利地通過鋼琴考級，媽媽最近對我特別嚴厲，常常因為一兩個音符，對我橫挑鼻子豎挑眼，也因此暴發了數場母子戰爭，沒想到也引發爸爸媽媽的內戰。(開篇點明主旨，說明了“爭吵”的原因，“內戰”這個詞用得好。)。
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六年級語文第一單元習作（通用16篇）篇四
每個人都有許許多多的第一次。比如，第一次站在領獎臺上；第一次當護旗手……而我的第一次是炒菜。可能你會覺得炒菜太容易了，毫不費力，而我覺得太難了。
一天，爸爸出差了，媽媽加班了，只有我自己在家，自己不煮飯，晚上就得餓肚子。我靈機一動，我自己煮飯炒菜不就行了嗎？但我不會炒菜。沒辦法，我只好硬著頭皮煮飯炒菜了。
我學著媽媽的樣子，圍上圍裙，準備炒菜。我圍上圍裙真有大廚風范。但一炒菜，我就狼狽極了。我拿起鍋鏟，燒紅了鍋，剛放油。“啊，很疼啊！”疼的我直叫媽媽，那油粒子在燒紅的鍋里直“跳舞”，當我一不留神，忽然“跳”到我的手上來“跳舞”，手上又多了一個紅包子，我不信我不能“征服”油粒子。這次，我打了一個蛋，滿以為油粒子不會“跳舞”，誰知油粒子跳得更起勁。但有了上一次的教訓，我射開了油粒子，蛋也差不多熟了，我把各種調味劑放進鍋里，一鏟鏟地把蛋翻過來倒過去，我只怕蛋不熟，鐵鍋發出“滋滋”的聲音。
這時，我已經汗流浹背，我沒有顧上擦汗，像大廚師一樣敲打著炒鍋。蹲在一旁的小貓也“喵喵”地叫了幾聲，好像在對我說：“讓我嘗嘗，讓我嘗嘗！”
蛋炒熟了，我連忙洗了手，坐下來吃蛋，誰知剛吃一口，我大叫起來：“怎么這么咸呢？”趕緊吐在地上。趴在旁邊的小貓看著我，好像埋怨我：“還不是你，不讓我嘗嘗，忙中出錯了吧！”
六年級語文第一單元習作（通用16篇）篇五
那次，老師讓我去競選升旗手，沒想到我真的當上了我夢寐以求的升旗手。經過反復地練習之后，我終于站上了升旗臺。當同學們在操場上排好隊，即將升旗的時候，我的心臟幾乎跳到了喉嚨口了。我想：我會不會做不好?如果做不好了，老師會怎樣處罰我?要是做不好了，同學們會怎樣看我?萬一做不好了，那我確實很丟臉?一大堆的問題都往我腦子里躥。我手足無措，兩腿直發抖，呆呆地望著在出旗手手中的五星紅旗。
國旗隨著風飄揚著，我在國旗之下，突然悟出了一個道理：萬事都有一個開端，只要做好了開頭，剩下的事就輕松多了。
生活中的這些難忘的第一次組成我快樂的生活，我感謝第一次讓我學會了成長。
六年級語文第一單元習作（通用16篇）篇六
湖北省武漢武鋼鋼都小學四年級三班李正源“時間如水，生命如歌”。在白駒過隙間，我們終于送了一個緊張的學期，迎來了一個快樂的暑假。
換好游泳衣后，走在那北海有名的銀灘上，我覺得非常幸福，踩在銀灘那軟綿綿的沙灘上，我覺得很舒服。所以忍不住投進大海的懷抱里，任由那海浪打在我的小腳丫上。
剛準備游泳，姐姐對我說：“我們來玩打水仗。”我說：“好呀。”姐姐一開始就用了一個“飛沙腳”，幸虧我及時閃開，吸了口氣潛入水中，等我把頭露出水面時，姐姐已經不見了，我在海面上到處找，也找不到。我剛想回到岸上時，姐姐突然從海里沖出了海面，把我嚇了一跳，更讓我想不到是她使出了決招“狂踢腳”和“無敵排云掌”時，我被打成了“落湯雞”了。在我防不勝防的情況下我輸了。我全身都粘滿了海水，這一次我輸得心服口服。
這場水仗雖然是我輸了，但是我玩得特別開心，玩得特別過癮。
指導教師：王英。
游泳的過程此文描寫十分生動，寫出了童趣。[推薦給朋友][顯示打印]。
六年級語文第一單元習作（通用16篇）篇七
我，艱難的熬過了寒風刺骨的冬天，我睜開了那雙朦朧的眼，從睡夢中醒了過來。樹葉上的露水滋潤著我，太陽照耀著我，我就是一顆生命旺盛的樹。
我是一棵樹，春天來了，大地都蘇醒了。早晨，鳥語花香，一縷縷的陽光照在我的身上，我舒展了一下樹枝，發現樹枝上長出了嫩葉的芽。一陣春風吹過，我輕輕地搖動著飛來了幾只小鳥在我的身上建起了他們溫馨的家園。他們在我的肩上嘰嘰喳喳的叫著，仿佛是在與同伴展示他們自己的家園。我放眼望世界：花兒全部綻放了，蝴蝶在飛舞著，草地變成了無邊的青翠。不知道過了多久，我身上的嫩芽變成了繁密的樹葉，我披上了綠色的外衣。此時，我迎來了炎熱的夏天，雖然很熱但是這是我最生機勃勃的時候。我茂密的頭發遮住了陽光，我的身軀也成了人們休息的靠背。但是，我也要經受雨的洗禮，但我卻沒有大傘，可我依然堅持著，決不輕言放棄。又過了很久，金色的秋天來了。我茂密的樹枝上長滿了果實，任由他們采摘，看到他們臉上的喜悅我也不會再傷心了，因為我也是有價值的。殘酷的冬天來了，我身上枯黃的樹葉已全部散盡。對他們也毫無用處，但我也曾美麗過，可我相信來年我還是會被他們所關注所喜愛的!因為我對明天充滿希望!
我，是一棵大樹!無論在何時依然堅持著，絕不棄言放棄!
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六年級語文第一單元習作（通用16篇）篇八
總評：作者敘述了在“開心農場”里的一場經歷。從行文、結構來看，文章結構緊湊、敘述詳略得當，這是作者最明顯的進步！不足之處是敘述過于平直，沒有生動地體現出游戲場面以及游戲時的心理活動，全文給人的感覺如同在介紹“開心農場”這款游戲，且個別地方表達不清楚（如“我可以對自己的農作物工作，也同樣可以對好友的作物工作還可以得經驗值哦”這句）。像這類作文最關鍵的是要通過游戲中的一兩個重點場景，采用意境式的傳神描寫，并融入游戲中的對象活動和自己的心理活動描寫，同時采用懸念設置等手法，把游戲情景生動再現出來。
點評人：泉州曉婷。
六年級語文第一單元習作（通用16篇）篇九
對于學好語文,提供以下幾點建議：除了字、詞、句、章等基礎的識記知識掌握之外，還要做好以下幾點。
1.大量閱讀。
博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。
大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。
根據孩子的年齡特點，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀;在中高年級，推薦一些兒童文學，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名人傳記等不同類型、不同內容的多種書籍來讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易于形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助。
博覽群書不但是孩子語文素養的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。
這里需要強調一點：孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養孩子閱讀經典名著要從小引導，循序漸進。
譬如，在小學階段可以讓孩子閱讀根據名著改編的連環畫，小學高年級可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。進入初中，就應該接觸原著。
2.背誦經典。
背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。
3.養成寫日記的習慣。
日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現實的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現三天打魚，兩天曬網的現象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養成，終止了，就前功盡棄了。
4.超越課堂，走進社會生活。
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發、腐敗現象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。
5.寫好作文。
作文是需要靈性的，是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業都是如此。
六年級語文第一單元習作（通用16篇）篇十
近義詞。
清爽(涼爽)凝望(凝視)依然(仍然)雄渾(雄壯)陡峭(峻峭)蘊含(蘊藏)奧秘(奧妙)恩澤(恩惠)輕盈(輕捷)奇妙(巧妙)優雅(高雅)清新(清爽)忘卻(忘記)幽靜(寧靜)傾吐(傾訴)凝聚(凝集)靜謐(安靜)追隨(跟隨)傲然(昂然)歡躍(歡騰)攀談(交談)僻靜(幽靜)勤勉(勤奮或勤懇)攀緣(攀爬)。
反義詞。
俯(仰)陡峭(平坦)德高望重(聲名狼藉)精致(粗糙)粗壯(瘦弱)挺拔(彎曲)清晰(模糊)濕潤(干燥)優雅(粗俗)輕盈(笨拙)清脆(沉悶)靜謐(喧鬧)勤勉(懶惰)細密(稀疏)堅硬(柔軟)淘氣(老實)蘊含(顯露)融化(凝固)幽靜(喧鬧)歡悅(痛苦)清脆(沙啞)英勇(膽怯)俏麗(丑陋)驚險(安全)巧妙(笨拙)慌忙(從容)不拘一格(循規蹈矩)。
1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍)。
2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)。
3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)。
4、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白)。
5、臥看滿天云不動，不知云與我俱東。(陳與義)。
6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)。
六年級語文第一單元習作（通用16篇）篇十一
走進大自然，在這里讓我忘記了煩惱，在這里讓我感到很愉悅。
走進大自然，在這里，我可以聽到小鳥們盡情地放聲歌唱，路過的每一位人都是小鳥的聽眾。小鳥就像大自然的發聲器，訴說著大自然的語言。在這里，蜜蜂和蝴蝶都自由自在地飛來飛去。樹上的毛毛蟲一會兒吃這里的樹葉，一會兒吃那里的樹葉，一會兒在呼呼大睡睡大覺，好像一個小孩子一樣，玩來玩去。在這里，小蜘蛛也變的可愛了，大自然就是小動物們快樂的家。
走進大自然，每一位動物都是一位小可愛，喂，小鳥，你們什么時候打起來了？你們不是在說笑嗎？怎么打起來了？啊，原來你們是在嘻鬧啊！
在這里，小花想開就開，小瓜想長就長，小鳥想飛就飛，十分自由，在這自由的王國里，大家都會感到很快樂。瞧，毛毛蟲啊，你為什么不停在吃東西？側耳傾聽，毛毛蟲仿佛在說：“我要成為非常美麗的蝴蝶，要吃多多！”好了好了，我知道，你明明就是貪吃嘛。
走進大自然，在這里沒有任何煩惱，看著享受自由玩耍的動植物們，真希望我們人類也可以這樣！
六年級語文第一單元習作（通用16篇）篇十二
自從一年半前，媽媽生了小弟弟——杰培后，父母不在時，我就要幫忙照顧弟弟。
有一次，媽媽要出去一小時，讓我獨自照顧弟弟。雖然我從沒有獨自照顧過他，但我認為，一小時而已，多容易呀，便爽快地答應了。
媽媽走了以后，杰培就和我玩遙控車。剛開始，杰培很高興，可沒玩幾分鐘，杰培就拉著我的手去找東西吃。他找到一包山楂餅，可一會兒他就把所有山楂餅吃完了。沒有山楂餅，他就號啕大哭。呀!怎么辦?我想起杰培很愛看我做早操，就在他面前做起早操。他一看見我做早操，就立刻不哭，還哈哈大笑。我重復了幾次后，累得手也抬不起，腳也提不動了，一不小心，跌坐在地上。這時他好像有點睡意，胖乎乎的小手不斷地揉眼睛。
過了一會兒，他不看我做早操了，舉起雙手要我抱。我抱起他后，他指著我的嘴要我唱歌。可他這首不愿意聽，那首不讓我唱，怎么辦?好不易有一首歌他愿意聽，但重復幾遍又不聽了，只好唱其他。過了一會兒，我的手臂麻了，嗓子也沙啞了，但一放下他他又哭，唯有拼命堅持，誰叫我是他姐姐呢?再過了一會兒，我的手變得軟軟的，一點力氣也沒有，只好把杰培放在床上。當杰培準備放開嗓子高歌一曲時，媽媽回來了!我累得躺在床上，半天不想動。
就在這時，我體會到為人父母的艱辛，我以前亂發脾氣，多不該呀!我要多為父母分擔家務，好好學習，不讓他們失望。
六年級語文第一單元習作（通用16篇）篇十三
大自然的美，讓我們陶醉，大自然的聲音，是一曲動聽而又美妙的旋律。
大自然的聲音是“轟隆隆！轟隆隆！”巨大的響聲傳遍了大自然的每一個角落，一道耀眼的，驚人的閃電像是把天空劃開了一個縫，緊接著，一聲震耳欲聾的響聲。鳥兒害怕的躲回了家，青蛙也不再“呱呱”的叫，捂著耳朵跳進池塘里，閃電肆無忌憚地傳遍整個世界。
隨著雷鳴般的閃電，雨悄悄地來了。一滴，兩滴，緊接著，下起了傾盆大雨，雨的聲音在耳邊響起：“啪啪，啪啪——叮咚——叮咚。”落在不同的地方，響起不同的聲音，像是一首有節奏的交響樂。
伴隨著閃電，雨聲，“呼呼呼”刮起了大風，涼風吹開了烏云，漸漸的雨停了，風也停止了吼叫，天空出現了美麗的彩虹，紅橙黃綠青藍紫，繪出了一幅美麗的彩虹橋。
陽光出來了，花兒露出了笑臉，小草隨風搖動，不時地傳來動物們的聲音：小狗“汪汪”叫，小貓“喵喵”叫，青蛙“呱呱”叫……還有小朋友們玩水時“哈哈”的笑聲。
大自然的聲音太美妙了，我們一起用心去感受吧！
六年級語文第一單元習作（通用16篇）篇十四
大自然奇妙無比，值得人們去其中探究。科學家們就從中研究出了許多高科技。
還有河流中的情況——紅潮。每當河流中的藻類一生二、二生四、四生八……不斷延伸下去，藻類就會吸取當地水域的氧氣，形成紅潮導致河流中的生物要么死去要么逃之夭夭。這不但影響撈魚的人，還影響周圍的人。因為紅潮會釋放出毒氣，無意中吸取的人會導致神經系統“故障”甚至癌癥。紅潮對人們危害這么大，又無法消滅它，就只能惹不起躲得起了。但是，美國研究小組就用超聲波來消滅藻類。藻類之所以能浮上水面，是因為有一種細胞。而用超聲波使用一定的頻率將浮力細胞out，藻類就會沉下水面，失去陽光，馬上死翹翹。
還有防毒面罩，第一次世界大戰中德國向法國投扔毒氣彈，導致5000官軍死亡。于是法國科學家開始做實驗，將各種動物放在毒氣區。結果只有野豬沒死。原來，野豬一遇到刺鼻的味道就拱地，地里的土壤和水分過濾了毒氣所以沒有死。科學家就此研究出了防毒面具。結果再一次戰爭時，德國故技重施，法國官軍死傷率大大減少。科學家們就說：“野豬拯救了大家。”
大自然多么奇妙啊！
六年級語文第一單元習作（通用16篇）篇十五
那是五歲那年冬天的一個中午，媽媽買回了兩疊綠豆餅，眉飛色舞地說：”今天破費買了餅，留到過冬時才吃。”我們高興地歡呼雀躍，要知道，那時錢很難賺，別說吃餅了，一年半載想吃塊糖果都比上太空還難!
姐姐懷著興奮的心情把餅放進了食櫥。
我是一只標準的“小饞貓”，望著那誘人的綠豆餅，恨不得把餅連袋子一齊吞進肚子里。離過冬只剩一天了，但我還是覺得度秒如日，坐立難安。我三番五次到食櫥前，拉出手想去拿那金子般的餅來嘗嘗，但又馬上觸電般地縮了回來，強迫自己把口水咽下去。我心想：決不能偷吃，否則媽媽會生氣的!
下午，全家除了我留下來看家以外，都去田里干活了。我心里又開始在打綠豆餅的注意了，心想：哪怕看看也好，就看看吧。打開食櫥，一陣誘人的餅香撲鼻而來，一下子把我腦子里的一切思想、心里的所有堅定給驅趕走了——不知不覺的，我麻利地解開袋子，迫不及待地抓起一個餅，嘴和手同時運作，三下五除二地“消滅”了一個餅。啊，那種味道只能用一詞來形容：妙極了!我又想都沒想，連啃帶咬地“干”掉了第二個餅，差點沒把手指咬破。
看著滿衣服、滿地的餅屑兒，我才猛地醒悟過來，用力地給了自己一記耳光，“罵”道：“叫你貪吃!叫你貪吃!”又“砰”地關上了房門，躲進被窩里以免吸到那味兒又抑制不住自己。但是，那該死的綠豆餅仿佛有穿透力似的.，飄出的香味兒穿透房門，夾雜著一種聲音：“來吃我呀!來吃我呀!怎么，不敢嗎?”綠豆餅用甜美但陰險的聲音“喊道”。我腦子一片空白，心想：早點兒吃而已，媽媽該不會介意吧!想著想著，掀開被子，打開房門，扒開櫥窗，拿起餅……又有兩個餅被我給“滅”了，我又“醒”來，再自責。但又被磁鐵吸鐵似的吸引了……僅三個小時，我吃得再也撐不下了，又恐懼，又自責(后來算了算，足足吃了八個餅!)。
直到現在，我的屁股仿佛還在隱隱作痛，哎，怪我當初嘴饞!這件終身難忘的事給我上了刻骨銘心的一課：不能去做那些偷偷摸摸的事，不僅要這樣，還要學會抵制誘惑。
六年級語文第一單元習作（通用16篇）篇十六
小鳥的歌聲打破了我們的夢幻，花香喚醒了我的靈魂我的暑假生活開始了！
今天，媽媽叫我去買菜。我拿著籃子，飛快的地跑到了菜場。菜場上都是琳瑯滿目的菜：有細長帶小刺戴小黃帽的黃瓜，有又扁又綠的扁豆，有又圓又大的卷心菜……剛到菜場，一位戴老花鏡的老爺爺叫住了我。問我：“孩子，要不要茄子，三元一斤。”老爺爺見我沒反應，就說：“2元5一斤，便宜點賣給你。”
我正好要買茄子，而且這位爺爺又便宜一點賣給我，今天我真是太走運了。
我心想，我在茄子堆里仔細地挑選著茄子。媽媽和我說過，又紫又彎的茄子才是最好的。我就專挑又彎又紫的茄子。
走著走，前面一位穿著皮鞋的叔叔吆喝著：“賣魚咯，又大又好的魚！”
聲音以每秒50米的速度傳到我的耳朵里，帶動聽小骨，又傳到聽覺神經，最后送到我那思維神經發達的腦子里。
我飛奔過去，氣喘吁吁地問叔叔：“這魚多少錢一斤？”
“40元一斤。”叔叔答道。
我的下巴一下子就掉到了地上。“為什么你這魚賣40元一斤，有一個攤才賣了5元一斤！”我指著魚生氣地說道。
“我這魚和他的魚不一樣，我這個魚好一些的。”叔叔回答。
“分明就是一種魚，要么了5元一斤買給我，要么我就不買了。”我插著腰說。
“好吧，賣個你吧。”叔叔無奈的說。
買菜還真是說起來容易，做起來難呀！不過還是買到了菜了。