優(yōu)秀作文的篇幅要適中，既能充分展開論述，又不至于啰嗦冗長。通過閱讀一些優(yōu)秀的作文范文，我們可以了解到一些成功的寫作技巧和方法，希望以下范文能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和指導(dǎo)。
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一
生活，是人生的路。你走得越遠，生活的態(tài)度就不同。它是那樣寥廓而深遂。那無窮的真理，讓我苦苦地求索追隨。
生活，是人的品性。你的態(tài)度越好，生活的感受就不同，它是那樣莊嚴而圣潔。那凜然的正義，讓我充滿熱愛感到敬畏。
生活，是人們的心靈。你的心靈是潔白的。感受真情的美妙就不同，它是那樣自由而寧靜。那博大的胸懷，讓我的心靈美好、安慰。
企活，是春天的陽光。你感受到陽光的美好。你知道燦爛的日子就不同，它是那樣壯麗而輝煌。那永恒的陽光，讓我心中燃起愛的火花。
生活，是夏日的激情。你重溫激情的快樂。得到的激情便與眾不同，它是那樣的散漫與豪爽。那夏日的沖浪，讓我心中得以安慰。
生活，是冬日的饑寒。你回憶起像企鵝一樣的你。追憶那呆若木雞的你，它是那樣的冷酷與無情。那冬日的滑冰，讓我心中感受到快樂與激情。
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二
生活處處有幸福，讓我們一起來分享幸福吧。鏡頭一田野里，農(nóng)民伯伯正忙得汗流浹背。不一會兒，就把整塊地忙得松松軟軟的，看著這些土地，想著明天就可以栽菜了，農(nóng)民伯伯會心地笑了，這就是幸福！鏡頭二烈日下，清潔工們正在忙著掃大街上的垃圾呢？看這個牛奶盒，那面包袋，清潔阿姨們累得氣喘吁吁，人們也不好意思再往地上扔垃圾了，阿姨們看著干凈的地面，露出喜悅的笑臉，這就是幸福！鏡頭三看，這些車子怎能闖紅色燈呢？這下可完了，這些車子擠成一團了。警察叔叔連忙跑到中間，井然有序地指揮著，不一會兒，道路通暢了，警察叔叔會心地笑了，這就是幸福！鏡頭四剛放學，窗外就下起了傾盆大雨，“糟了，忘帶雨傘了。“我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。
這時，突然看見了一個熟悉的影子，噢，原來是媽媽來送雨傘了。我與媽媽肩并著肩，覺得特別溫暖，這就是幸福！幸福就是貓吃魚、狗吃肉、奧特曼打小怪獸，幸福無處不在，讓我都來珍惜這些幸福吧！
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三
做完作業(yè)，陳老師叫我和陳家旭一起去操場踢足球。說起來可真有趣呢！
我和陳家旭兩個小人組成了一隊，陳老師一人一隊。開始踢球了！只見陳老師一個飛腿，“唰——”的一聲，足球像個小炸彈似的射了出去。眼看球就要落地了，陳家旭眼疾手快，他左腳穩(wěn)住足球，右腳用力一踢，“骨碌骨碌”，足球不偏不倚地正好滾到陳老師的腳邊。“哈哈，你們兩個小家伙可要吃大虧啰！”陳老師的臉上露出得意的微笑。話音剛落，又一個炸彈向我們砸過來。“啪”，足球落到了地上，我倆卻一動不動地待在原地。陳家旭一臉的沮喪，拍著腦門子說：“早知道我就去接球了！”
雖然，我和陳家旭怎么都贏不了陳老師，但我們玩得還是不亦樂乎。下次有機會，我一定還會再去。
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四
甲方：
乙方：
為確保環(huán)境衛(wèi)生，甲、乙雙方在平等互利、友好協(xié)商的基礎(chǔ)上，就乙方清運和泰地界以東至體育路以西，和泰地界以南至龍城北街以北垃圾清理事宜，達成如下協(xié)議：
一、清運范圍乙方負責和泰地界以東至體育路以西，和泰地界以南至龍城北街以北垃圾的清運。
二、協(xié)議時間從20___年__月__日至20___年__月__日乙方清理完成為止。
三、費用及付款方式依據(jù)雙方協(xié)商，甲方一次性付給乙方叁萬(30000.00)元整垃圾清理費。
四、甲方的義務(wù)。
2、甲方有權(quán)監(jiān)督檢查乙方的生產(chǎn)、生活垃圾清運質(zhì)量。有權(quán)對乙方現(xiàn)場清運過程中出現(xiàn)的.不符合生產(chǎn)、生活垃圾清運質(zhì)量的’現(xiàn)象要求立即整改。
3、甲方的生產(chǎn)、生活垃圾一律投放到指定地點。
4、甲方如遇檢查等特殊情況，需提前書面或電話通知乙方，乙方須配合甲方適當增加垃圾清運次數(shù)。
五、乙方的義務(wù)文庫。
1、協(xié)議期間，乙方須無條件的接受甲方的監(jiān)督檢查和整改要求。
2、乙方須按本協(xié)議要求，保質(zhì)保量完成甲方委托的生產(chǎn)、生活垃圾清運工作不干擾甲方正常生產(chǎn)。
3、乙方進入甲方礦區(qū)，不得在清運車內(nèi)裝載與甲方無關(guān)的垃圾，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，甲方有權(quán)對乙方進行處罰。若乙方?jīng)]有按時清運生產(chǎn)垃圾的，甲方通知乙方后，乙方應(yīng)及時派人到現(xiàn)場檢查、督促清運到位。
4、乙方每次清運后，須向甲方領(lǐng)取《物料設(shè)備出門單》，并有甲方指定管理人員的簽名方能出門。乙方須將此單交與甲方門衛(wèi)人員，并在接受甲方門衛(wèi)工作人員或相關(guān)管理人員的檢查并通過后，方可將垃圾運離甲方礦區(qū)。
5、乙方應(yīng)指派專人檢查、督促甲方現(xiàn)場的生產(chǎn)、生活垃圾清運情況，及時收集甲方的反饋意見。
6、乙方在垃圾清運工作時應(yīng)做到安全、有序，自覺遵守管理制度。乙方人員在垃圾清運工作時，發(fā)生傷亡或損壞甲、乙方財產(chǎn)、產(chǎn)品等安全事故，其一切責任由乙方自負，承擔相應(yīng)賠償責任，甲方不承擔任何責任。
7、乙方進入甲方工業(yè)廣場必須空車，不應(yīng)攜帶物資進廠，更不應(yīng)將不屬于甲方的廢物、垃圾丟棄在甲方廠房，如發(fā)現(xiàn)須當天清理完畢，若再次發(fā)現(xiàn)類似情景，甲方有權(quán)終止合同執(zhí)行，并不需承擔任何賠償責任。
六、協(xié)議的終止、續(xù)簽與變更：
1、乙方如沒有履行日常垃圾清運工作，或日常垃圾清運工作不能按甲方要求保質(zhì)保量完成的，甲方有權(quán)乙方終止協(xié)議。
2、如乙方提出終止協(xié)議，需提前一個月通知甲方，經(jīng)甲方同意后，方可終止協(xié)議。
3、本協(xié)議到期前一個月，由乙方書面提出續(xù)簽申請，甲方審查同意后通知乙方續(xù)簽。如若甲方未通知乙方，協(xié)議有效期順延直至簽訂新協(xié)議。如若乙方接到甲方通知7天內(nèi)未與甲方續(xù)簽本協(xié)議，視為本協(xié)議終止。
七、附則。
1、本協(xié)議經(jīng)甲、乙雙方代表人簽字并加蓋公章生效。
2、本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。
甲方：(簽字蓋章)。
乙方：(簽字蓋章)簽字時間：簽字地點：
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五
早上五點半準時醒來，躺在床上躺到六點，趴在床上看書一小時，起床洗漱，吃早飯上班。忙的時候昏天暗地，閑的時候?qū)憣憱|西，周末考試，或者相親。
這樣的生活，平靜平實。
回到青島半年了，新的工作也已經(jīng)開始四十多天了，在這所不太理想的大學中，每天有不如意和知足。我追求的不多，不高。
再也不用擔心遠嫁，擔心過著附屬于別人的生活。不用擔心此生無法回家，此生一直在路上。不用悲唱，不用愁腸百結(jié)。
當然也有寂寞的時候，晚上一個人的時候，雖然有電腦陪伴，雖然要看書，但是寂寞就像一個影子，揮之不去，如一條長蛇，令我驚慌和恐懼。偶爾會想起以前，不自覺的回憶，尤其是看到別人的繁華的時候。
在這樣一個車水馬龍的年代，我竟然越來越訥于言，越來越依賴文字來表達自己的內(nèi)心，也越來越發(fā)現(xiàn)周圍可以暢所欲言的人越來越少。或許，我是真的長大了，真的變老了，只有靜靜看著別人的豐富多彩。剩女的帽子扣得越來越牢，慌慌的想把這張答卷交了，卻總是答不滿，還有一些試題不會做。
從來沒有發(fā)現(xiàn)，這里的春天那么美，也有一樹一樹的花開；從來沒有發(fā)現(xiàn)，這里的夜景也很好看，也有霓虹閃爍。從來沒有發(fā)現(xiàn)，原來放棄和失去，也可以令我如此平和。
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六
在我們的生活當中，哪怕只是平平淡淡的過也要注重自己，注重自己的禮儀，那么，下面是本站為大家準備的淺談生活中的禮儀，希望可以幫助大家!
(1)對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
(2)不給他人取綽號、說花名。
(3)乘電梯時不擁堵在門口,進出電梯時不搶行。
(4)坐椅子不要翹起來，這很重要，如果翹椅子，會讓人感覺你這人不夠嚴謹。
(5)最后一個進門一定要記得隨手關(guān)門!去別人的宿舍，人進去了門卻沒關(guān)，哪怕他們表面上不說什么，心里面也會給你扣分哦!
(6)聽別人說話的時候，眼神不要游移，這樣顯得很沒禮貌，也會讓談話者覺得你根本沒有想與他交談的意思，印象大減。
(7)洗了手不要隨意甩手，水如果甩到人家身上是很不禮貌的，還會把地板甩得一地濕。
(8)吃飯的時候盡量不要發(fā)出聲音，對你來說是一種享受美食的樂趣，同桌吃飯的大家可不這么認為!
(9)盛飯或端茶給別人時，如果中間隔了人，不要從別人面前經(jīng)過遞，而要從別人后面繞過遞。
(10)別人給倒水時，不要干看著，要用手扶扶,以示禮貌。
整潔的外表。
你可以不是滿身名牌，可以不是追逐時尚的弄潮兒，但你的著裝一定要整潔、大方，這是一種尊重他人也尊重自己的做法。濃妝艷抹的臉蛋、亂蓬蓬的頭發(fā)、過于濃烈的香水味、穿西裝時隱約露出的白襪子以及滿是皺褶的上衣、裙裝，這些看似不經(jīng)意的細節(jié)，都有可能給別人留下邋遢的印象。
著裝注意場合。
個性的著裝是彰顯自我的一種表現(xiàn)。不過，有一些場合，穿著還是別太“個性”的好。比如，平時你可以打扮成嘻哈搖滾風，也可以追求恬淡的森女系列。不過，在工作場合，或者婚禮、宴會、聚餐等正式場合中，衣著得體是一種基本的禮貌。如果你的著裝過于隨意，不僅貶低了自己的身份，也是對在場所有人的不尊重。
不要長時間盯著人看。
和別人互相介紹認識的時候，要起立，微微彎腰主動握手并正視對方的眼睛，以表示尊重。但絕不要盯著對方超過6秒。不論對方的穿戴或長相多么吸引你，也千萬不要死死地盯著對方看個沒完，這會讓對方感到不舒服以及來自你的“敵意”。
距離產(chǎn)生美。
對待陌生人或是不太熟悉的人，只要空間允許，最好保持大于45厘米的距離。這是因為過近的距離會讓對方覺得有壓迫感，而且過近的距離可能會讓人感覺到身上的熱氣和氣味，會給對方帶來不愉悅的感覺。所以在公共場合，比如乘電梯、排隊、乘坐公交和地鐵、過馬路時，應(yīng)盡量與他人保持45厘米以上的距離。
淡淡的微笑悅己悅?cè)恕?/p>
有人說“要相信微笑的力量”，哪怕你在電話這頭，只要微笑，對方也能感受得到。的確如此，微笑往往讓人覺得友善、平和、優(yōu)雅、禮貌，而別人還以你的微笑往往也會讓自己感受舒適。你可以沒有美若天仙、貌比潘安的臉蛋，也可以沒有讓人側(cè)目的身段，但微笑一定是你最美好的名片。即使你的心情糟透了，也別讓“負能量”到處亂竄。
體毛必須修整。
鼻毛不能過長。過長的鼻毛非常有礙觀瞻。可以用小剪刀剪短，不要用手拔，特別是當著其他人的面。腋毛在視覺中不美觀也不雅觀。白領(lǐng)男士和女士應(yīng)有意識地不穿暴露腋毛的服飾。女士在社交活動中穿著使腋窩外現(xiàn)的服裝，必須先剃去腋毛，以免有損整體形象。在社交和公務(wù)場合，男士不得穿短褲，不得挽起長褲的褲管。女士在穿裙裝和薄型絲襪時，如露出腿毛，應(yīng)先將其剃掉。
保持牙齒清潔。
牙齒是口腔的門面，牙齒的清潔是儀表儀容美的重要部分，不潔的牙齒被認為是交際中的障礙。在社交場合進餐后，切忌當著別人的面剔牙，可以用手掌或餐巾紙掩住嘴角，然后再剔牙。如果口腔有異味，必要時，嚼口香糖可減少異味，但在他人面前嚼口香糖是不禮貌的，特別是與人交談時，更不應(yīng)嚼口香糖。
化妝的基本原則。
1.化妝要視時間場合而定。在工作時間、工作場合只能允許工作妝(淡妝)。濃妝只有晚上才可以用。外出旅游或參加運動時，不要化濃妝，否則在自然光下會顯得很不自然。
2.不要非議他人的化妝。由于文化、膚色等差異，以及個人審美觀的不同，每個人化的妝不可能是一樣的。切不可對他人的化妝品頭論足。
3.不要在他人面前化妝。化完妝是美的，但化妝的過程則實在不雅觀。
4.不要借用他人的化妝品。這不僅不衛(wèi)生，也不禮貌。
5.吊唁、喪禮場合不可化濃妝，也不宜抹口紅，保持素顏，也可化淡妝。
發(fā)型要與服飾相協(xié)調(diào)。
1、選擇打電話的恰當時間。
撥打電話應(yīng)選擇對方方便的時間，休息和用餐時間、節(jié)假日一般不宜打電話，更不宜打談公務(wù)的電話;用餐時間前半個小時，如果你不請人家吃飯的話，不宜打電話;給海外人士打電話，先要了解時差。
2、說話應(yīng)當簡明扼要。
通話前應(yīng)當充分準備，通話時應(yīng)適當問候?qū)Ψ剑詧蠹颐礈蕚浜玫膬?nèi)容簡要說明，適可而止，寧短勿長。
3、聲音適當，吐字清晰，語速均勻。
聲音太高則震耳，聲音太低則對方難以聽清，要是當時的環(huán)境調(diào)整聲音的高低。說話時要準確清晰，語速均勻。
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七
生活的美不亞于你任何一種想象，生活的色彩是五顏六色的，不僅僅是只有一種，而是多種多樣的。
例如，小時候我經(jīng)常和母親去菜市場買菜，我在電車的座位上哼著小曲，看著路上熙熙攘攘的人群川流不息，我認識到了樸實的賣菜的大叔，愛買菜講價的阿姨，時不時還會看到一兩個乞討的老人。每次看到這些帶有殘疾的，生活不能自理的老人，我就想給他們一些幫助，給他們一些錢，也許能幫助他們度過今天的吃喝，每次我想向母親要一些錢給這些可憐的人，母親的回答是爽快的，“去吧，幫助困難的人是我們每一個人都應(yīng)當盡了一份義務(wù)。”這時我便高高興興的帶著母親給我的或多或少的錢，樂滋滋的像這些乞討的老人走去，然后心滿意足的丟下錢，迅速的跑開。
一天，我又和母親去菜市場買菜，看到一位老爺爺腿斷了，拄著拐杖在路邊乞討，一對父子，那一個孩子比我還小，他向父親要了兩塊錢給了那位老爺爺。我看了一眼媽媽，媽媽也看了我一眼，我二話沒說給了我剛才買菜找的零錢，我跑過去遞給了那個老爺爺爺。
難道這不是生活的美嗎？
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八
在小學數(shù)學教學過程中，很多內(nèi)容可以運用生活中的實物進行演示。學生對于數(shù)學新知識雖然容易感到枯燥和難以理解，但是對于生活中的物品有濃厚興趣和熟悉感。運用實物進行數(shù)學教學，不僅可以增加學生的學習興趣，同時也能幫助學生理解數(shù)學知識。例如，在長方體表面積計算的教學中，教師可以在課堂中用日常生活中常用的紙箱子作為教學道具，將其各個面拆開，詳細講解計算方式和計算過程，讓長方體的表面積計算這一教學內(nèi)容生活化、簡單化。這樣，學生在學習的過程中，會有深刻的生活體驗感，從而很容易提升小學數(shù)學教學的課堂效果。
在小學數(shù)學教學過程中，一些具體的數(shù)學內(nèi)容或者題目較為抽象，學生理解起來比較吃力，因而不利于教學工作的展開。這時，數(shù)學教師可以將課堂中的數(shù)學內(nèi)容適當轉(zhuǎn)化，形成生活情境，讓學生產(chǎn)生生活感、熟悉感，如此方能使學生加深對所學知識的理解和興趣。例如，在分數(shù)加減法的教學中，由于教學內(nèi)容較為抽象，教師可以將分數(shù)轉(zhuǎn)化成生活中的模型，比如蛋糕模型，引導(dǎo)學生進入情境，把蛋糕平均分成相等的若干份，然后將分數(shù)計算引入其中，讓分數(shù)教學變得形象化、具體化，這樣對學生來說會相對容易理解，也能在一定程度上調(diào)動學生對分數(shù)學習的興趣。
在小學數(shù)學教學課堂中，構(gòu)建一個輕松、活躍、生活化的教學氛圍，可以極大地提升課堂教學的效果。教師在課堂中構(gòu)建生活化氛圍的過程中，要注意以下幾點：第一，教學語言的生活化。教師在講解數(shù)學知識時，應(yīng)當采用學生容易理解的生活化語言，保證學生對教師所講的內(nèi)容有足夠的理解。第二，教師應(yīng)當盡量將數(shù)學知識和生活中的具體實例聯(lián)系起來。在舉例的過程中融入數(shù)學知識，讓學生容易掌握和理解。第三，在開展課堂教學活動的過程中，小學數(shù)學教師可以通過提問來引導(dǎo)學生將所學的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為生活中的熟悉內(nèi)容，從而降低授課難度，并有效提升學生的學習效果，以此提高課堂教學質(zhì)量。
在課后作業(yè)的設(shè)置中，教師同樣應(yīng)當注意知識的生活化，幫助學生進行數(shù)學知識的理解。具體來說，可以將相關(guān)數(shù)學題目轉(zhuǎn)化為生活中的具體實例，讓數(shù)學計算和解題過程生活化，讓學生在解題過程中能夠有生活感，從而加深理解。例如，在布置“數(shù)學模型體積、面積的計算”相關(guān)作業(yè)時，可以給學生一些具體數(shù)據(jù)，讓學生計算校園中的樓房體積、講臺體積、花池表面積、操場面積等，這樣學生會在計算過程中感受到濃厚的生活感，實現(xiàn)了數(shù)學教學的生活化，也能夠在很大程度上減少學生的解題阻力，有助于增強小學數(shù)學教學的實際效果。在實際的轉(zhuǎn)化過程中，需要著重進行生活化轉(zhuǎn)化的題目是應(yīng)用題。大量的教學實踐也表明，應(yīng)用題的生活化轉(zhuǎn)化，對于學生數(shù)學知識的學習確實產(chǎn)生了非常好的效果。
二、結(jié)語。
總而言之，小學數(shù)學教學的生活化，需要相關(guān)小學數(shù)學教師開拓思路、創(chuàng)新辦法、多思考、多總結(jié)，才能取得良好的效果。小學數(shù)學教師在新課改的背景下，應(yīng)當認識到數(shù)學生活化的意義所在，在日常的教學工作中重視數(shù)學教學的生活化，采取合理的方式，讓數(shù)學教學真正實現(xiàn)生活化。
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九
一天，我坐上宇宙飛船登上了太空。
早晨，我從暖暖的睡袋里鉆了出來。我正要去吃早餐，看見我的早餐在房間里東飄飄，西飄飄，我費了九牛二虎之力，我才吃到了它。上午9:50，我想喝杯水，我把水一倒進水杯里，水就像淘氣的小寶寶跑了出來，我用了好些時間才喝倒了些水，不禁想，好辛苦。中午11：20，我去吃午飯了，有了前面吃飯的辛苦經(jīng)歷，我機智地把食物放進了箱子里，我一把就抓到了箱子，但是還是吃了很久，到了12點才吃好。時間過得真快啊，已經(jīng)下午2:55了，我又想吃東西了，這次我準備吃餅干，我跳起來一把抓住了餅干，吃完一盒餅干，我都覺得自己跑了好幾圈的操場一樣。看看時間，呀!很晚了。吃完晚飯我就開始洗澡，洗澡也洗了好久，我好累啊，然后我又進睡袋里睡覺了。
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十
人生的道路總是有盡頭的，不管你能走多么遠，還是要無奈的停下腳步，回歸自然的。這是大自然的規(guī)律性，誰也無法抗拒。所以，我們要客觀的對待人生，認真的生活，把自己的人生過好，不負蒼天的厚望，積極發(fā)揮自己的才華，為社會，為理想的人生奉獻自己的力量，不虛人生此行。人生旅行時盡量不要留下太多的遺憾，免得抱憾終身，死而不能瞑目。
在人生道路上，生老病死是正常的事情，這是自然運行所致。俗話說得好，人吃五谷雜糧，哪有不得病的。得病看病，康復(fù)了繼續(xù)前行，向著理想的目標拼搏。在于疾病斗爭過程中，有些病能治愈，得以康復(fù)；但有些病，因為醫(yī)療科學技術(shù)達不到那種水平，無法治愈，難免抱病而終，那也是正常的事情。我們即不要抱怨天地，也不要抱怨兒女們不孝敬，只能坦然面對即可。人都是要死的，只是早晚而已。在過去，人們都為皇帝祝福，高呼：萬壽無疆。就是皇帝到了回歸天堂的時刻，也要撒手人寰，一樣上天堂報到的，更何況我們平民百姓呢。所以，死神來了，我們含笑無憾事地離去，這也是一種別樣的境界。在通往天堂的道路上，每天都有人前行，老少都有，不足為奇。因為，在天堂中男女老少都有，他們棲息在另一個世界上，無憂無慮的'生活。
人實際上，從出生的那一刻鐘就為死亡埋下了伏筆。生與死是一對孿生兄弟，永遠不會分離，所以，人有生就有死。
父母親把我們帶到這個世界上，我們要感恩父母，沒有他們，那里有我們呢？母親十月懷胎孕育了我們，我們繼承了父母的優(yōu)秀基因，在他們精心撫養(yǎng)下，一步一步成長起來，父母付出過多少心血，吃了多少苦，只有蒼天知道……在人生道路上，我們必須學會感恩父母，這是至關(guān)重要的事情。
在人類社會發(fā)展的過程中，每個人都肩負著歷史重任，有責任為社會發(fā)展做貢獻，推動社會向前發(fā)展。能力大小無所謂，只要竭力奉獻，就沒有辜負父母、沒有辜負上蒼的寄托，就算完成了光榮使命，問心無愧了。
人生就是幾十年的時間，在有生之年，在力所能及的基礎(chǔ)上，把自己的人生使命付諸行動上，該干什么，好好去做，恪盡職守，盡職盡責，回首人生，感到無憾即可。
在這個世界上，人無完人，事無完事，美玉尚有瑕疵，更何況我們這些肉體凡身的人呢！
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一
時間總是過的很快，一天過去了，大人有沒做完的事情，學生們有寫不完的功課，因為在做這件事。總會不經(jīng)意間，被短信，手機響而打斷，這讓我們不得不放下手中的事情去做另一件事情。生活，正在被我們碎片化。
放學回家后，照例是做那無窮無盡的作業(yè)。光作業(yè)的內(nèi)容就有3條微信，看起來不做到910點是不行的了。中間抽空上了兩次廁所，順便用手機搜幾首喜歡的歌聽一下。一會兒班級里又有些同學忘記抄回家作業(yè)，發(fā)來微信我還得拍照發(fā)給他們。
剛放下手機，沒做幾道題，電話鈴又響了，我頗為無奈拿起電話，皺著眉，如同我做題目遇上了難題一般，浮出焦急的心情，有一種說不出的煩。只聽見媽媽問作業(yè)做完了嗎？放下電話心里就開始抱怨。
要知道如果不服從媽媽的命令，不會有好下場的，我只好提起筆在書房里做題。只聽見筆和紙“沙沙沙”的摩擦聲和時鐘的“滴答滴答”聲。過了好久，我從“書山”中抬起頭，甩甩手，我的腦子經(jīng)過作業(yè)的“洗禮”后一團亂。
我心想：做完作業(yè)后總可以休息了吧！我剛拿起一本躺在床上，電話鈴又響了，我把書往桌上一放，不耐煩的說：“誰呀！電話那頭傳來爸爸的聲音：布置的作業(yè)做完了沒？”我不耐煩的回答“好了！”，爸爸又問：“明天早上吃什么？”我急忙說了聲“隨便什么都可以”就急沖沖掛了電話。躺在床上，望著天花板。我心想：我們不可能遠里塵埃，也不可能不接受這些打擾，這就是現(xiàn)在的生活是被分割的，是碎片化的。生活中我們不可能什么都做，我們只能學會取舍。
我們經(jīng)常聽到有人說：“碎片化不好，什么事都要把它拆的雞零狗碎，囫圇吞棗，結(jié)果一定是一事無成。可是我并沒有覺得“碎片化”有什么不好？例如我們可以在乘車時背背書，看看手機，發(fā)發(fā)微信。課間休息時，同學們可以抓緊時間完成回家作業(yè)。這些例子都是利用了碎片化時間。
雖說我們都被動接受了碎片化，但是我還是覺得無論是小片小片的時間也好，大片大片的時間也好。最重要的是專注，將一件事持之以恒地做下去才能不浪費時間。
就我而言，零敲碎打的時間都會用在體育運動上，樂此不疲。我們現(xiàn)在學習為的是我們的理想。雖然我們的生活是“碎片化”的，但我們的理想是完整的！
文檔為doc格式。
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二
隨著時間的轉(zhuǎn)變，人們的生活節(jié)奏變得越來越快了，任何事都要聽從別人的安排，人的一生再也不是他們要的，所以便只能用碎片的時間，為生活添資添彩，作為放松的閑暇時光。
在乘地鐵時，你可以看到，一些人在聚精會神的用ipad看電視，目不轉(zhuǎn)睛的用kiddle閱讀電子書，或者用手機瀏覽新聞，更有一些人，他們表情凝重的在打游戲，剩下的則是在打盹，睡的昏昏沉沉。可見他們是有多累啊！
有時，家長們在等待孩子放學時，也會做一些自己喜歡的事，比如看看書，和其他家長們聊聊天，如果在平時工作日，將近四點時，你會看見有一些家長坐在校門口長椅上，做自己喜歡的事，哪怕在乘電梯這么短暫的時間里也可以看看電梯兩側(cè)的廣告屏幕了解這個季度的最新產(chǎn)品。
我的媽媽由于公務(wù)繁忙，無法有充足的時間來做她最喜歡做的事，所以她利用在家休息的碎片時間來刷朋友圈，逛淘寶，爸爸也因為平日事情多，沒有更多的時間看他喜歡的電影，所以只能在晚上沒事時看。
而我呢，因為學習任務(wù)重，沒有多少碎片時間，但只要我一有空閑，就會帶上耳機，一邊聽音樂，一邊畫畫，人們的碎片時間日益豐富起來。
我認為，人在這短暫的一生就該多做些自己喜歡的事情，而不是經(jīng)常受別人指使去做事，如果你的一生中大部分時間，都在忙碌于做自己不喜歡甚至討厭的事，那又有什么意思呢？就應(yīng)該無憂無慮，做自己想做的事。
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淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三
（浙江省金華市蘭溪市外國語中學）。
摘要：初中是學生身體和心理雙向發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師對學生進行有效的科學教學，既可以拓展學生的知識面，又可以促使學生更好地了解熱愛生活，對于他們今后的成長有著積極的影響。圍繞初中科學的生活化教學進行研究，希望對廣大教師的教學有所啟發(fā)。
知識來源于生活，生活中也隱藏著各種各樣的知識。隨著時代的發(fā)展，初中科學教學中，教師越來越重視把生活與學習進行有機的結(jié)合，以此讓學生在課堂上更加輕松地學習，從而更加熱愛生活。下面筆者就初中科學課堂中出現(xiàn)的問題進行研究，并且提出生活化的解決方式，力求可以幫助學生取得更多的收獲。
一、應(yīng)用生活化導(dǎo)入，提高學習興趣。
初中科學是一門涵蓋多種知識點的學科，教學方式不當很容易導(dǎo)致學生產(chǎn)生厭學情緒。良好的開端是成功的一半，科學教學也是如此，有效的課堂導(dǎo)入可以使學生積極主動地參與到科學教學中，從而對教學過程充滿熱情，但是許多教師都沒能認識到課堂導(dǎo)入的重要性，更沒有認真設(shè)計有針對性的課堂導(dǎo)入，潛意識中認為課堂導(dǎo)入是一個浪費時間的事情，沒有形成良好的教學習慣，降低了教學效率。因此，筆者認為教學前對學生進行科學趣味、貼近生活的課堂導(dǎo)入是非常必要的，首先讓學生對教學有個初步的了解和過渡，幫助他們把知識與自己的生活進行結(jié)合，培養(yǎng)學生的學習興趣，進而有效地提升課堂的效率。比如，學習“常見的動物”的時候，教師在課堂開始時首先讓學生思考周邊生活的動物的習性和特點，引導(dǎo)學生相互交流討論，或者引導(dǎo)學生聯(lián)想一個與小動物有關(guān)的小故事，提升課堂的趣味性。逐漸地學生就會對所要學習的課程產(chǎn)生學習興趣，提高學習的積極性。初中科學課本上很多的知識都是與生活有關(guān)，教師利用生活化的課堂導(dǎo)入，可以進一步加強學生上課聽講的針對性，幫助他們保持一個參與課堂的狀態(tài)。同時教師還要引導(dǎo)學生進行生活化的預(yù)習，不僅是讓他們對教師的教學有一定的準備，也是促使學生養(yǎng)成認真觀察的習慣，加速學生把學到的知識應(yīng)用于實際生活的進程，促使學生的全面發(fā)展。
二、學生合作生活化探討，帶動課堂高效發(fā)展。
生活化教學是一種極具趣味的教學方式，既增加了師生之間的互動，又促使學生更加熱愛學習。為了讓每一位學生都積極參與到學習中來，教師可以將生活化教學和小組合作學習進行有機整合，讓學生在趣味中探討知識，加強班級所有成員之間的互動，學生互相探討問題的過程中，既推動了他們每一個人的發(fā)展，又培養(yǎng)了他們的團隊意識，而且學生的人際交流能力也會因此得到一個長久的提升，對課堂教學效率和學生自身的成長都會產(chǎn)生積極的推動作用。比如，在“物體為什么會下落”的課堂中，教師讓每一個小組分別拿著生活中的物體從不同的高度進行下落實驗，讓學生在一起互相探討物體下落的原因，在生活中物體下落都是非常常見的自然現(xiàn)象，課堂上教師讓學生使用生活中的常見物體進行實驗，學生的探究欲望被強有力地激發(fā)出來，而且學生在互相研究問題的時候沒有距離感，他們探究的熱情會讓課堂變得精彩紛呈，熱鬧的氛圍會讓學生更加放松，這種良性的循環(huán)會促使學生更加積極地說出內(nèi)心的看法，接著教師讓學生對自己小組的觀點進行表述，然后針對學生的結(jié)論進行有針對性的教學，可以達到事半功倍的效果，高效課堂就此產(chǎn)生。此外，教師還要認真研究教材，找到合適的知識點帶領(lǐng)學生到室外進行實地研究，比如“時間的測量”的學習中，教師帶領(lǐng)學生到操場上進行奔跑比拼，讓學生在實際的活動當中體會時間的流逝，同時讓學生分別利用秒表、手表和其他的計時工具進行時間記錄，學生學習知識的熱情就會最大限度地激發(fā)出來，在室外的學習過程滿足了他們大腦的供氧量，推動他們的成長的同時，他們吸收知識的速度也會得到相應(yīng)的提升，對他們的學習和生活都有深遠的影響。在課堂的教學中加入合作生活化的教學因素，可以幫助學生以一個更好的學習狀態(tài)參與到教師的教學當中，促使他們獲得更好的發(fā)展。
三、試驗中添加生活元素，助力學生熱情投入。
初中科學相比于其他的課程存在著一個巨大的優(yōu)勢，那就是包含一定的科學實驗，并且在新課改的背景下，課本中實驗的寬度和廣度都得到了極大的提升，因此教師要改變傳統(tǒng)的實驗教學模式，在實驗教學的過程中添加生活化的因素，幫助學生以更加飽滿的狀態(tài)參與到教學當中，讓實驗課程為學生的科學學習添光添彩。比如，在“溫度計的使用”的實驗過程中，教師首先集中講解溫度計的使用方法，然后讓學生互相之間進行溫度測量，不僅可以讓學生學到知識，還可以增進學生之間的友誼，接著教師讓學生發(fā)掘溫度計的作用原理，猜測溫度計內(nèi)液體的特點，推動學生的實驗研究熱情。最后教師引導(dǎo)學生對家中的長輩進行溫度測量，讓學生把知識帶到實際生活當中，既實現(xiàn)了生活與知識的有機結(jié)合，又讓學生更好地理解科學學習的內(nèi)涵，一定程度上加快了學生內(nèi)心的成長。此外，教師還可以在“長度和體積的測量”試驗中讓學生對生活周邊的事物進行測量，讓學生更加深入地了解自身生活環(huán)境，同時熟練掌握實驗技巧，扎實自身的基礎(chǔ)知識，為他們更加深入地研究做好鋪墊。最后教師進行演示實驗的時候要注意對多媒體教學設(shè)備的使用，將一些有危險的不方便實踐的實驗過程直觀地展示給學生，為學生研究生活中的科學知識打下堅實的基礎(chǔ)。
四、構(gòu)建生活化評價標準，加速教學生活進程。
在傳統(tǒng)的科學教學當中，教師對學生的評價標準都是遵從于學生的成績，這種古老的模式影響學生自我能力的發(fā)揮，很容易對一時發(fā)揮失常的學生的自信心造成嚴重的影響。為了改變這種不利的局面，更好地構(gòu)建生活化的教學模式，教師也要相應(yīng)的制定針對性評價模式，加速生活化教學的進程，推動學生更好地發(fā)展。首先，教師要摒棄通過分數(shù)看學生的習慣，給予學生公平發(fā)展的機會，讓所有學生的能力都可以獲得一次鍛煉的機會。其次，教師可以把成績當作評價的`標準，但是不能作為最后的判定標準，只可以作為一項參考。科學教學與學生的生活有很大的關(guān)聯(lián)，教師進行此學科教學的目的就是讓學生把自己所學的知識應(yīng)用于實踐當中，不僅可以讓學生把學習和生活關(guān)聯(lián)起來，也是幫助學生更好地了解和熱愛生活的一種方式。因此，教師要在每一節(jié)課結(jié)束的時候引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活中的科學，并對自己的實際操作進行記錄，每隔一段時間教師就對學生的做法進行一次總結(jié)，指出學生的錯誤，贊揚他們的實踐精神，幫助學生向著正確的方向前行，不僅有利于他們自身的成長，對于教師下一階段的生活化教學也有著一定的影響。而且對于學生所說的結(jié)果教師要進行適當?shù)恼希驅(qū)W生講解更多的課本上沒有的知識，豐富學生的知識面。此外，教師也要引導(dǎo)學生以小組的形式進行課下實踐，讓他們通過互相的研究與配合發(fā)現(xiàn)更多生活中隱含的科學知識，綜合評價學生，提升學生學習的積極性，幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M步。
科學是一門與生活息息相關(guān)的學科，非常適用于初中生的學習。教師要對自己的教學方式進行深入的研究，有機地添加生活化的教學因素，不僅可以讓學生對所學的課程產(chǎn)生更加濃厚的興趣，對于他們的生活和以后的成長也必將產(chǎn)生一種積極的推動作用，對其今后的發(fā)展必將產(chǎn)生深遠的影響。
參考文獻：
［1］馮敏。初中科學課堂生活化的教學策略初探［j］。教育界，2013（20）。
［2］范永湘。淺議如何打造具有生活化的初中科學課堂［j］。新課程：中旬，2014（07）。
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四
禮節(jié)一般是個人性的，并且不需要借助其他物品就可以完成的形式，以下是“生活禮儀常識”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
(1)發(fā)型得體。男性頭發(fā)前不蓋眉，側(cè)不掩耳，后不及領(lǐng)。女性根據(jù)年齡、職業(yè)、場合的不同，梳理得當。
(2)面部清爽。男性宜每日剃須修面;女性宜淡妝修飾。保持口腔清潔。
(3)表情自然。目光溫順平和，嘴角略顯笑意。
(4)手部清潔。定期修剪指甲并保持手部潔凈。女性在正式場合不宜涂抹濃艷的指甲油。
(1)站姿：兩眼平視前方，兩肩自然放平，兩臂自然下垂，挺胸收腹提臀。
(2)坐姿：保持上身直立，雙腿自然并攏，切忌抖動腿腳。
(3)走姿：抬頭挺胸收腹，雙臂自然擺動，腳步輕盈穩(wěn)健。
不可在公共場所席地而坐。
單獨用食指、中指指向他人是失禮的行為。
(1)整潔合體。保持干凈整潔，熨燙平整，穿著合體，紐扣齊全。
(2)搭配協(xié)調(diào)。款式、色彩、佩飾相互協(xié)調(diào)。不同款式、風格的服裝，不應(yīng)搭配在一起。
(3)體現(xiàn)個性。與個人性格、職業(yè)、身份、體形和膚色等特質(zhì)相適應(yīng)。
(4)隨境而變。著裝應(yīng)該隨著環(huán)境的不同而有所變化。同一個人在不同時間、不同場合，其著裝款式和風格也應(yīng)有所不同。
(5)遵守常規(guī)。遵循約定俗成的著裝規(guī)矩。如：西裝應(yīng)在拆除袖口上的商標之后才可以穿著;西裝外袋不應(yīng)存放隨身物件。
不可在公眾場合光膀子、卷褲腿、穿睡衣。女性在辦公場所不宜穿著吊帶裝、露臍裝、超短裙、短褲等。脖子比較短的人不適合穿著高領(lǐng)衫，體形較胖的人應(yīng)盡量避免穿著橫格子的上衣。佩戴飾物要尊重當?shù)匚幕土曀住?/p>
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五
我們的生活是忙碌的，處處上演著人山人海分秒必爭的景象；我們的世界是美好的，四周徜徉著幸福的氣泡；我們的日子是平凡的，仿佛是一杯平淡無奇的白開水。這就是，我們所身處的空間，但是只要我們愿意給生活“擠”出一些時間，我們的視野就會變得寬闊，一切都變成了一幅用色彩涂滿的油畫。
請給生活擠出一些時間，在你覺得疲憊的時候，不要再去為那月薪、電費水費、學習而費心，讓自己好好地趴在桌子上休息一會兒吧；在你眼睛感到疲勞的時候，不要再執(zhí)著于眼前的電腦、工作安排、書本上，擠出十多分鐘的時間看看窗外吧，你會看到一些你平時因為匆忙而略過的事情；在你認為受了傷的時候，不要在乎那心中的一道傷口在擴大，在往外流血，看看身旁衣衫襤褸的乞丐或是那些顛沛流離無家可歸的人們吧，你會發(fā)現(xiàn)你的傷口只是一道淺得幾乎看不見的疤痕；在你埋怨工作不夠順利、家庭不夠美滿的時候，去試著養(yǎng)一朵花吧，等到花朵盛開的一刻你會領(lǐng)略，這個世界是美好的，生活是幸福的。我們不要貪心，不要讓自己受委屈，人生苦短，請給生活擠出一些時間，觀看四周的所有，你會明白我們其實是最幸福的人！
請給生活擠出一些時間，讓自己出外散心，旅游，該放松的時候?qū)W會怎樣睡是最舒適的；讓自己聆聽鳥兒的歌唱，聽它嘰嘰喳喳地說著它的見聞與自由；讓自己仰望那湛藍的天空，心房變成如白云般柔軟的一處；讓自己時刻去回顧一下昨天，再去觀望一下今天，明天的事情讓它明天再說吧；讓自己去回味一下童年，返璞歸真的機會其實就藏在你的記憶里，你每回想一次所露出的笑容就是這次“時光旅行”的收獲。每一天里的一個時間段或許會出現(xiàn)昨天曾發(fā)生過的事情，日子就是這樣庸庸碌碌平平凡凡地重復(fù)過著，可是給自己一些時間去感受，體驗人生，風就會變成一道目光來凝視你；云就會變成一朵棉花糖來哄你開心；陽光就會變成一抹光線來指引你。只要，你給生活擠出一些時間。
不要站在原地對著來來往往的人群揚眉吐氣，不要坐在公交站臺拿著你的預(yù)算本蹙眉深思，不要為你那不平等的故事而感到悲哀，這個原地的圈圈有很多的驚喜在等著你去探索。
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六
生活是一面鏡子，我們能從中看到自己的追求、成長和價值。我的高中生活就像一片懸崖，我在崎嶇的路上跌跌撞撞，摸索出一些人生的精華，讓我有了更多的心得體會。
首先，我明白到珍惜時間的重要性。高中生活非常緊張，無論是課程還是課外活動，都需要我們投入大量時間。學生們常常會因為時間不夠?qū)е聼o法完成任務(wù)，或者想要停下來歇息。但是我們要知道：時間就是生命，可貴無比。珍惜時間，并合理分配各項任務(wù)的時間才能更好地完成它們。一個會合理掌控時間的學生，才能在以后的生活中做出更出色的表現(xiàn)。
其次，我明白到溝通的重要性。人類社會崇尚以團隊的方式工作，而團隊合作最核心的問題就是溝通。只有把自己的思想更好地傳達給他人，才能準確地完成團隊任務(wù)。在高中，我們學會用自己的思維去理解他人需求，尊重他人，并學會與他人有效的溝通。這些都是值得我們珍惜的人生財富。
最后，我明白到自律的重要性。在高中，我們學習自律，學習不斷追求更好的自己。我們要在日常生活中，自律地。自律讓我在眾多的選擇中，減少了枝節(jié)的干擾，我總是先關(guān)注那些更加有利于我實現(xiàn)目標的事情。我自律的去選擇健康，去堅持學習，去追求遠大的目標，真正做到了心中有數(shù)。
總之，我的高中生活是一次深刻的心靈放逐，我在其中被不斷考驗與洗禮，最終領(lǐng)悟出來很多的人生感悟。這些感悟不僅僅是對我而言，更是對每個年輕人都有著最重要的意義。我們要學會珍惜時間和溝通，同時要保持自律和追求。珍惜過去，迎接未來，活出我們精彩的人生。
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七
摘要：眾所周知，中國陶瓷文化有源遠流長、遠為長久和燦爛的歷史。古人制陶是因為簡單的生存需要，隨后便有了相對復(fù)雜的身心要求。生活陶瓷在人類生活中具有很重要的意義，不僅豐富了生活用具，而且也加強了定居的穩(wěn)定性。到現(xiàn)代，生活陶藝在我國迅速發(fā)展，為越來越多的人們所熟悉和喜愛，并且密切地滿足著人們在物質(zhì)生活和精神生活上的享受。本文從生活陶藝的風格演變出發(fā)，分析了我國生活陶藝的發(fā)展現(xiàn)狀及時代變化需求對生活陶藝的影響。
演變。
發(fā)展現(xiàn)狀。
影響。
生活陶藝把生活與陶瓷藝術(shù)緊密地結(jié)合在一起，相對陶瓷藝術(shù)的其它分支更貼近人們的日常生活，它是以服務(wù)人們?nèi)粘Ｉ钇骶叩姆奖闶褂脼槌霭l(fā)點。生活陶藝是從傳統(tǒng)陶瓷的技藝中脫穎而出的，以多元化的創(chuàng)作理念支配著不同生活陶藝創(chuàng)作們的構(gòu)思，以更廣闊的視角，從不同方位尋求著有意味的創(chuàng)作形式，顯示出無限的表現(xiàn)力。現(xiàn)代生活陶藝除具有傳統(tǒng)生活陶藝實用主義的功能特征，同時具有現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作者所追求的個性化、藝術(shù)化的獨特審美性特征。可以說它是一種以現(xiàn)實生活理念為創(chuàng)作基礎(chǔ)，以實用功能性為載體的功能性藝術(shù)類陶瓷產(chǎn)品，在遵循傳統(tǒng)陶瓷實用功能設(shè)計理念的同時，又對其使用功能和藝術(shù)化處理進行突破性的改良，作品中豐富的內(nèi)涵意義和情感內(nèi)容遠遠超越了其造型的使用功能，作品的形態(tài)也因藝術(shù)家極富才情的創(chuàng)造使之具有了全新的審美理念，除了實用性以外，更加注重生活情趣性、作品的藝術(shù)性和回歸自然之美。
由于生活陶藝的生產(chǎn)制作所采用的材料不同，產(chǎn)品所表現(xiàn)出的風格也不盡相同。有以陶為原料進行生產(chǎn)和制作的器皿，如瓦罐、大缸等，這類產(chǎn)品風格粗獷、奔放；有以瓷為原料進行生產(chǎn)和制作的器皿，其產(chǎn)品則細膩、含蓄。
隨著生活水平的提高，消費觀念的改變，生活陶藝的創(chuàng)作風格呈現(xiàn)出多元的發(fā)展面貌。首先，在造型語言的處理上大大拓展了傳統(tǒng)生活陶藝的表現(xiàn)范圍，表現(xiàn)出時代特征和陶藝家的個性。陶藝家把現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作中的造型語言和理念運用到生活陶藝的制作中，而且，在成型手段上不再局限于手工拉坯，而是結(jié)合作品的風格，采用不同的成型手段，諸如泥板成型、手捏成型以及多種成型手段的綜合運用等，大大豐富了生活陶藝的造型語言。
其次，在裝飾的表現(xiàn)上改變了傳統(tǒng)生活陶藝風格單一的面貌。陶藝家在進行生活陶藝的設(shè)計或創(chuàng)作時，是憑借生活陶藝的“用”為媒介來表現(xiàn)對泥的感悟，因此，在他們的作品中能讓人感受到陶藝家的實驗性品格。各種釉色的綜合運用，刻、劃、畫等各種裝飾手法的綜合表現(xiàn)，以及器皿表面各種肌理效果的處理等，充分體現(xiàn)了陶藝家的創(chuàng)新意識。因此，在他們的作品中，能讓人感受到陶藝家的創(chuàng)新性品格。在他們的作品中，我們經(jīng)常能看到捏、壓、拍打所留下的指紋或工具的紋理，以及碗口、杯口等有意識的扭曲變形等，這些痕跡的自然呈現(xiàn)給人以親切感。尤其值得一提的是對色釉的運用，陶藝家們在進行生活陶藝的制作時，著意于色釉自然肌理的表達，并刻意在作品中保留火的自然痕跡，師法自然，力圖通過作品流露出的自然紋理來打動觀眾。透過造型和釉色所呈現(xiàn)出的張揚個性特征是傳統(tǒng)生活陶藝所不能相比擬的。
任何時候，藝術(shù)都會對人的心理起著平衡作用，生活陶藝作為獨特的藝術(shù)形式，與人們的生活密不可分。現(xiàn)代生活陶藝作為一種特殊材料藝術(shù)在人居環(huán)境中顯示出其它材料所無法比擬的優(yōu)勢——豐富的形式與肌理表現(xiàn)，神秘莫測的釉色的獨特魅力，它作用于人們的視覺、觸覺，能夠影響人們的視覺體驗和心理體現(xiàn)。生活陶藝處在特定的人居空間內(nèi)，服從整體環(huán)境表情的同時也能注重人的心理感受，注重人的個性情感的表達，這一點正是現(xiàn)代生活陶藝在環(huán)境設(shè)計中的魅力所在。各種視覺語言的交融超越了時空的概念，體現(xiàn)現(xiàn)代設(shè)計追求人性化與個性化這一終極目的。
隨著生活與文化水平的進一步提高，近幾年人們審美觀念和消費觀念的改變以及部分生活陶藝設(shè)計師的潛心參與，生活陶藝的設(shè)計內(nèi)涵和文化意義也發(fā)生了深刻的變化。生活陶藝的設(shè)計更多地與科學技術(shù)相結(jié)合，并把人機工程學原理運用其產(chǎn)品設(shè)計之中，人性化和智能化的設(shè)計成為現(xiàn)代生活陶藝設(shè)計的亮點發(fā)展態(tài)勢。內(nèi)容上和形式上的變遷現(xiàn)象形成了現(xiàn)代生活陶藝發(fā)展的多元化趨勢。由于現(xiàn)代陶藝在設(shè)計創(chuàng)作形態(tài)上具有多元性、包容性，使設(shè)計師設(shè)計的生活陶藝產(chǎn)品呈現(xiàn)出多樣化的面貌。傳統(tǒng)生活陶藝中被認為是缺陷的肌理，如縮釉、變形、開裂，或是釉色不均等，在設(shè)計師設(shè)計創(chuàng)作中，經(jīng)常被有意識地利用，有的甚至被夸大地加以運用，成為一種新的設(shè)計語言。每個設(shè)計師的藝術(shù)追求都不一樣，他們設(shè)計的產(chǎn)品呈現(xiàn)出風格的多樣性。有的偏重于設(shè)計的理性，有的偏重于情感的表現(xiàn)。所以，現(xiàn)代生活陶藝的設(shè)計創(chuàng)作豐富了傳統(tǒng)生活陶藝的表現(xiàn)語言，創(chuàng)作觀念現(xiàn)代化，以純藝術(shù)文化理念的形式或藝術(shù)文化理念兼實用的新形態(tài)步入當代人們的生活，朝著貼近生活，符合現(xiàn)代都市人情趣的方向發(fā)展。
另一方面，生活陶藝與大眾的生活緊密相連，而且容易被大眾所接受，近年來受到了國內(nèi)陶藝家的青睞。因為生活陶藝涉及到生活的方方面面，陶藝家可以選擇其中的某一種或某幾種器皿來進行自由創(chuàng)作和表現(xiàn)，并借此來表達個人的藝術(shù)追求。生活陶藝的創(chuàng)作自由度較大，沒有日用陶瓷設(shè)計的理性約束，就是圍繞日常生活中的“用”來表達陶藝家的個性情感。陶藝家一邊從事著現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作，一邊從事生活陶藝的設(shè)計和生產(chǎn)，作品風格多樣，表現(xiàn)手法新穎，令人贊嘆。
在現(xiàn)代社會，科學技術(shù)高度發(fā)達，人們要在城市的喧囂中尋找一種與自然和諧的溫馨情調(diào)，不僅需要不斷地調(diào)整自己的理性并運用各種先進的技術(shù)使生活變得舒適、快捷、有效，而且也需要運用各種富有激情和創(chuàng)造性能休閑娛樂方式和藝術(shù)活動來表達自己的情感，使生活更加充實和豐富。因此，生活陶藝不光存于陶藝家的設(shè)計室里、展覽館里，更多地使用在日常生活中，如居室里、辦公場所等。隨著現(xiàn)代商品經(jīng)濟的沖擊，生活陶藝的藝術(shù)性與工業(yè)批量生產(chǎn)相接合，在現(xiàn)代生活人們滿目機械商品的物質(zhì)社會中，天然的、手語的、手工生活實用陶瓷藝術(shù)給人們以清新自然之感。生活陶藝作品表現(xiàn)有規(guī)則、隨意、粗獷、精細，它真實地保留下制作過程中情緒化的痕跡，具有強烈的個性化特征和濃厚的手工美，是人們情感的釋放和真情自然流露的過程。人們在玩陶時會不自覺地做些與生活緊密相關(guān)的碗、杯子、壺等極具實用品格而又不失審美情趣的作品，當從窯中取出一件件富有個性風格、形態(tài)各異、具有人情味、體現(xiàn)生命律動的作品時，創(chuàng)作者的心里充滿了愉悅與興奮。這就克服了大批量生產(chǎn)帶來的這種個性和人情味的匱乏。
現(xiàn)代陶藝家以體現(xiàn)創(chuàng)作個性，向純粹藝術(shù)性、觀念性發(fā)展成為必然，真正靠觀念性陶藝生活的陶藝家并不多。在現(xiàn)代經(jīng)濟社會中，陶藝家不想也沒人愿意學習梵高、黃秋園的生活狀態(tài)，陶藝家也需要吃飽肚子再搞藝術(shù)。尤其陶藝創(chuàng)作不比國畫、油畫，它受其他客觀條件諸如泥料、釉料、窯爐、場地等因素制約，這些都需要創(chuàng)作者投入大量的資金，這也是陶藝家不放棄生活陶藝創(chuàng)作的原因之一。相比之下，日本、韓國的陶藝家生存狀況較好，他們大都是家庭式的作坊或工作室，有足夠的創(chuàng)作條件，甚至有豪華的展室。他們一直沒有放棄對生活陶藝研究和創(chuàng)作，沒有放棄對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化養(yǎng)料的汲取與創(chuàng)新，他們創(chuàng)作出質(zhì)樸、清新的現(xiàn)代生活陶藝來滿足現(xiàn)代人的精神追求。因此，對中國陶藝家來說，關(guān)注生活陶藝的創(chuàng)作有著重要的現(xiàn)實意義。
生活陶藝制品起到陶冶情操、美化生活、改善人民生活的作用。我國的生活陶藝是人們適應(yīng)社會物質(zhì)、文化生活需要，是人類物質(zhì)文明和精神文明有機結(jié)合的產(chǎn)物。所以，新生一代生活陶藝設(shè)計家將創(chuàng)造更多更好的獨具特性的生活陶藝品造型，充分發(fā)揮陶瓷的自身特性，滿足不同環(huán)境生活，不同層次品味，不同風格樣式的人居環(huán)境氛圍，推動生活陶瓷作品長足發(fā)展。也讓我們看到了我國生活陶藝市場發(fā)展前景的曙光。發(fā)揚傳統(tǒng)，加強國際間的陶藝交流，不斷培養(yǎng)壯大市場，我國生活陶藝將走出一片屬于自己的廣闊空間。
（周永鏘）。
本文構(gòu)思較完整，盡管深度還是有些局限，但基本闡述內(nèi)容完整。寫得不錯，可以先發(fā)給周看看。繼續(xù)努力！
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八
昨天上午到校后，打算好上午課，下午安排給兒子打預(yù)防針，到天然氣公司開通新家天然氣，為兒子開幼兒園要的預(yù)防證明，修家里的網(wǎng)，還要回老家送媽媽，看岳父，晚上去接女兒回家。
正要去上課，校長安排將周六加班的工作提前到昨天上午干。我們都很高興，盡管已將周六的事情做了調(diào)整。美女老師們沒有為勞動換衣服，還是為此英明順民意的決定為校長點贊!前天開會時，校長決定周六加班。考慮到平時上課緊，我們?nèi)耸稚伲ぷ髁枯^大，為大局考慮想犧牲大家休息時間做。確實我們開學來，一直為剛搬的新校就緒忙碌。學校的體育器材等教學設(shè)施，沒有整理。用起來很不方便，也成了急迫需要解決的問題。大家都有怨言，因為都是孩子小，平時老人看孩子，周末能讓他們歇歇。平時自己忙于上班，周末也想盡盡做父母的責任。孩子也眼巴巴盼著周末的到來，能好好和爸爸媽媽出去瘋狂一回。記得去年均衡加班，中心校王主任下午到校突然要求加班。語氣措辭任何人都不能回家，我當時沒有反對。但到放學時，我向他提出今天我實在不行，必須回家。因為兒子不到兩歲跟我回來，白天在老家由奶奶照看，晚上回去找媽媽。當時我就準備好了，批也好，不批也罷。但是我必須走，因為我知道兒子那么小，一天不見媽媽了，尤其到了晚上，對他的傷害是無法彌補的。那天我知道王主任有些難堪，自己的話還是有人違背了。也為他的變通理解佩服，他說今天不得不回去，明天來了多做些工作。他心里也清楚，既然我提出了，肯定是做好了一切應(yīng)對準備，回絕的結(jié)果也是我照樣回家的結(jié)果。還不如順水推舟，自己也有個臺階。咱也不是不通情理，第二天安排好事情，我和大家一起加班。這次我提出利用午飯后加班，大家也有這個意愿。會后，美女老師們開始就自己的工作，提出提前干。校長不同意，就做罷了。
今天突然有了新的安排，讓大家在工作時間抽調(diào)高年級男生幫忙，這樣工作效率又高。又讓孩子們有參與勞動的機會。我們本身有勞動課，也正好讓孩子們鍛煉鍛煉。
我上午帶領(lǐng)五年級的男生，和他們一起啃學校最難的硬骨頭，體育器材室。里面的體育器材多，還有四個大柜子需要搬動。孩子們有點為難，不過他們光看龐然大物，不知它是紙老虎。看著大，其實都是三合板，不是太重。我一個人都能輕松挪動，何況我們?nèi)硕鄦?結(jié)果讓他們打開眼界，原來沒有想象那么難。在我指揮個親自動手下，我們用了四個多小時才算基本完成。晚放學二十分鐘，但孩子們看著整齊的體育器材室還是開心的。
我急急往濮陽家里趕，還好到家飯菜不涼。兩點不到，就趕去天然氣公司。怕去晚了誤事，他們兩點半才上班。辦完后又急匆匆趕到孩子幼兒園，接他去防疫站。辦兩個事情，一是開防疫證明，二是打防疫針。回來，正好修網(wǎng)的來了，修完網(wǎng)，我又去幼兒園送證明。六點出發(fā)回老家，和愛人一起，一來送我媽媽回家休息，二來看看岳父在家的情況。九點趕往一高接女兒，十點多才到家。又趕往軍安拿東西，到家十一點多了。
忙碌的一天，要是能有個清凈的記錄時間多好，只能流水賬了。每天的日子，感覺總是飛逝，我怎么也賽不過時間!
【本文作者：殷志斌】。
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九
近幾年，小學生普遍出現(xiàn)害怕寫作文的現(xiàn)象，因為大多數(shù)的小學生找不到寫作素材。即使有的同學寫出了作文，但是內(nèi)容非常單一，沒有情感。甚至有的小學生直接抄襲作文書等作文材料。據(jù)調(diào)查顯示，這主要是因為學生缺少寫作素材，每天都在做著同樣的事情，沒有什么好記述的事情。小學生進行寫作的主要素材來源于生活，所以只有在進行作文教學時，將生活中的事物融入到課堂中，才能夠幫助小學生更好的體驗生活，進而提高小學生的寫作能力。
1.1受到傳統(tǒng)教學思想的影響。
傳統(tǒng)教學是指教師一個人在講臺上講，學生坐在下面聽，學生不需要進行發(fā)言、思考，只需要記住教師所說的話的教學模式。在這種教學模式下，學生很有可能把知識學死，不能真正的理解知識，只是死記下了。在傳統(tǒng)的教學中，教師是教學的中心，擁有著絕對的核心地位。學生的思想在這種教學模式下一直被禁錮，導(dǎo)致學生在思考時，總是想到教師的話，而不會過多的進行獨立思考。如果教師沒有交代清楚，學生就不會表達，更不敢創(chuàng)新，導(dǎo)致學生寫不出富含情感的作文，這對這些正處于天真爛漫時期的孩子的思想產(chǎn)生了巨大的束縛，對孩子的今后發(fā)展也會產(chǎn)生消極影響。
1.2受到應(yīng)試教學的影響。
語文是一門博大精深的學科，承載著我國悠久的歷史文化和情感。作文教學是傳授學生通過文字表達情感的能力。由于我國過于重視應(yīng)試教育，看重分數(shù)，這嚴重限制了作文的主題，使得學生不能進行個性化寫作，只能以考試范圍進行寫作，這就讓學生對寫作失去興趣，最終導(dǎo)致寫出來的作文沒有情感，非常的僵硬。
1.3受到社會的影響。
自從改革開放成功以來，我國的經(jīng)濟得到了突飛猛進的發(fā)展，尤其我國的理工學科更是取得了巨大的成就和經(jīng)濟成果，這就導(dǎo)致人們過多的重視理工學科，而忽視了人文學科。小學生也由于家庭觀念等因素產(chǎn)生了重理輕文的思想，不重視文科的學習，不喜歡閱讀課外讀物，不愿意寫作，而是將更多的精力投入到理科的競賽考試中。這會對學生的成長產(chǎn)生極大的影響。
1.4教師不愿意親自寫作為小學生進行舉例。
現(xiàn)今，大多數(shù)小學語文教師在進行作文教學時，很少進行親身寫作，只對學生進行理論教學，學生自認為聽懂了，但到實際寫作的時候不能將理論知識應(yīng)用到實踐中。所以教師在進行作文教學時，應(yīng)該多動筆，多進行自我創(chuàng)造，為學生提供一個寫作模板，從而幫助學生將理論知識更好的應(yīng)用到實踐中。
作文本身就源于生活，所以不能將其分開，只有擁有豐富多彩的生活素材，才能夠保證學生在進行寫作時有足夠的靈感。生活中的真實情感是作文中畫龍點睛的一筆，所以必須要豐富小學生的生活素材庫，讓生活走入小學語文的教學課堂，才能保證小學生更好的觀察生活，體驗生活，進而提高學生的寫作能力。
首先應(yīng)該保證學生有足夠的生活體驗，這樣才能夠豐富作文的內(nèi)容。要將生活走入教學課堂，教師應(yīng)該幫助學生發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在生活中的事物，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)事物中的美，并且及時的記錄自己的感悟；學校應(yīng)該多組織學生進行校外活動，組織學生多發(fā)現(xiàn)新鮮的事物，豐富學生的生活體驗。學生發(fā)現(xiàn)新鮮事物的時候，教師進行有效的思想引導(dǎo)，可以豐富學生的感情。
一般來說，小學生的寫作機會比較少，也不是很清楚如何寫作，這就需要教師進行合理、科學的指導(dǎo)。生活是學生最主要的寫作素材來源，教師必須要緊緊抓住這個特點，幫助學生從生活中獲取寫作素材，幫助學生進行寫作。首先，教師可以通過列舉生活實例的方法，對學生的寫作思路進行科學的引導(dǎo)；帶動大家閱讀；幫助同學對文章的意義理解更加深刻，從而提高學生的寫作能力。
3.2教師要科學地對小學生作文做出評價。
由于學生家庭背景、性格等的'不同，對同一個事情不同的學生會有不同的看法。教師對這種差異必須進行科學的評判，因為寫作本來就是反應(yīng)的自身情感的過程。教師進行科學的評價，才能保證學生的情感和自信。對錯誤的看法、想法，要通過合適的方式讓學生進行改正，對正確的要進行鼓勵，從而提高學生積極性。
實現(xiàn)小學作文教學的生活化能夠有效的提高小學生的寫作能力，并且對學生的今后的發(fā)展起到積極作用。教師要樹立正確的教學思想，重視生活對作文教學的作用。積極的幫助學生更好的發(fā)現(xiàn)生活、體驗生活，豐富學生的情感，提高學生的寫作能力。
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淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十
你總是在百花凋謝之時帶著對秋的眷戀，帶著一絲愁怨，一路芬芳飄滿天涯，你的綻放帶來老氣橫秋。
一曲菊花臺帶著離別之后濃濃的思念愁緒，纏綿了大江南北，也纏綿了我的思緒。“菊花燦爛的燒，你的影子剪不斷，獨留我孤單在湖面成傷。”你牽腸的相思使多少離別的人淚流滿面。
盡管你開在肅殺的黃秋季節(jié)，你依然花肥葉茂，白得像雪，紅得像天邊的云霞，黃的似金，散射出熠熠的光芒，黑的呢像墨，光潔的外表像涂了一層蠟……在秋日陽光映照下反射出七色的光彩，更像雨后天邊的'虹；你多彩阿娜的花姿散發(fā)著清爽的氣息，你淡雅了整個寒秋。
你與百花錯季開放，“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”不獻媚世俗的高雅風格折服了多少文人雅士；傲骨凌霜，孤傲絕俗，是你高尚的節(jié)操。你傲霜雪而開，縱使枝葉枯敗你仍在寒霜中緊抱花枝，你遇到威脅，臨危不懼的精神感動了多少仁人志士。
可是世間有多少懂你的人呢，你側(cè)居一隅，開在籬笆下面，帶著清晨的露珠，伴著夕陽，傲然開放，你不辭寂寞，不畏嚴霜，無論出處進退都彰顯了你可貴的品質(zhì)，你只有默默的展示自己的才華。清華其外是你高潔的品質(zhì)，淡泊其中是你一生的清貞。
你不但具有冬梅斗霜傲雪，不屈不撓的人格魅力，還具有春蘭空谷自適，遺世獨立的高尚情懷，你是自得其樂，儒道雙修的精神象征。
淺談生活與的三維（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一
初三生活，會讓人感覺有一種緊張，忙碌，勞累的氣流襲來。會讓人們漸漸的的對初三的生活有一點點害怕。果不其然，當進入初三的生活的時候，不免會讓人覺得緊張，忙碌，開始時，還會有一些壓力。當慢慢適應(yīng)的時候，會感到作業(yè)也漸漸的增多了，課堂更重要的是達標，當堂的知識當堂達標，因為已經(jīng)沒有多余的時間，讓自己補不會的知識，所以必須當堂達標，在課堂上，必須高度集中，還要有高效率，因為課堂上會隨時提問，往往自己走一下神，很多的知識點就過去了，不會也回不來了，所以同學們一堂課下來，是非常累的，感覺精力不足，我們同樣是這樣，別的學校的同學也一樣。
課上的生活，如此緊張，一開始課下的生活是如此美好，老師不占課，不拖堂，有可能是開始的課程不太緊張吧，這樣的生活，已經(jīng)會讓我們緊張的，結(jié)果后來，慢慢的課程難了，老師漸漸的都占課，拖堂，這讓我們的生活，更加緊張，有壓力。我們已經(jīng)認為，這應(yīng)該就是最高境界吧。這樣緊張的學習的生活，就一直存在的嗎。再后來又有一個升級版的，就連課下時間都不能先喝水，要先背小科，更要命的是跑完操還要跑著上樓，然后再默寫題，來眼保健操時間，都要邊做邊背，然后在默寫。有時老師在課堂上完成不了的，就要我們課下做，而且，還要哥幾個課間就交，交不上就是沒完成作業(yè)。課下時間已經(jīng)沒有時間了，怎么做。就要課堂上，認真聽講，同時在課堂上做完練習時，要自主關(guān)于這節(jié)課的知識，這要就會節(jié)約很多時間。緊張生活中的時間，如果好好利用，會掌握更多的知識，知識會更豐富。