幼兒語言教育目標(biāo)活動(dòng)方案（通用14篇）

活動(dòng)方案還需要詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的具體步驟和時(shí)間安排，確保活動(dòng)的有序進(jìn)行。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范例，供大家參考和借鑒。

幼兒語言教育目標(biāo)活動(dòng)方案（通用14篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo):。

1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測故事情節(jié)。

2、了解信的基本格式。

3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

活動(dòng)組織:。

一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信。

2、a、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因?yàn)樾诺拈_頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說出來。原來,多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫出來了,真是聰明!)。

b、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

c、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著也來講講這個(gè)故事,好嗎?

3、邊播放課件邊講述故事。

4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個(gè)小朋友來共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

1、師:為什么說點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?

2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

3、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!

4、師:現(xiàn)在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

幼兒語言教育目標(biāo)活動(dòng)方案（通用14篇）篇二

1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

1、電腦課件《蹦蹦跳》

按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為：

“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

“動(dòng)物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?”

1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽”。

2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

(2)讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?

(3)師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳?

(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦。”

(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操”的動(dòng)作，然后集體模仿練習(xí)。

4、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩歌。

請幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說到哪種動(dòng)物，就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你知道還有誰也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。

2、請幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進(jìn)行交流。

1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動(dòng)作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒?dòng)內(nèi)容。

2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

大自然中的動(dòng)物，它們有的會(huì)蹦蹦跳，有的會(huì)游呀游，有的會(huì)飛，有的會(huì)爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。

本次活動(dòng)，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。

該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

幼兒語言教育目標(biāo)活動(dòng)方案（通用14篇）篇三

目標(biāo)：

1、感受由于語氣、語調(diào)、音韻節(jié)奏的不同，使語言產(chǎn)生優(yōu)美而動(dòng)聽的效果，從而激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。

2、在仔細(xì)傾聽詞句的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩歌的主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽、評批之情。

3、理解詞：細(xì)、爭吵、單調(diào)、迷迷糊糊。

準(zhǔn)備：

與詩相應(yīng)背景圖與插入角色。

過程：

一、引題。

1、(出示背景圖)猜猜，這是誰的家?你怎么知道是老鼠的家?

2、你喜歡耗子嗎，為什么?

二、欣賞理解詩歌的第一自然段。(事情發(fā)生的原由)。

1、欣賞詩歌第一自然段。

2、欣賞后提問：耗子?jì)寢屖窃鯓雍搴淖铀X的?

三、欣賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。

1、朗誦。(體現(xiàn)不同角色，不同語調(diào)、音高，以使功兒體會(huì)詩歌意境與角色形象)。

2、朗誦后提問：

(1)聽了這首詩你感受怎么樣?哪些話很好聽、很有趣?

(2)耗子?jì)寢屨埩四男﹦?dòng)物媽媽來哄寶寶睡覺?

四、再次欣賞詩，理解詩歌的情節(jié)發(fā)展順序。

1、教師邊朗誦邊出示相應(yīng)的角色。

2、朗誦后提問：

(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢?

(2)小耗子為什么不要?jiǎng)游飲寢尯逅X呢?

五、討論分析，理解詩歌的主題。

1、聽了童話詩，你覺得這是一只怎樣的耗子?它笨在哪里?

2、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖樱瑸槭裁匆堌垇砗鍖殞毮?

六、假設(shè)性思考。

1、如果你是耗子?jì)寢專銜?huì)用什么方法哄寶寶睡覺呢?

2、如果你是聰明的小耗子，你會(huì)怎么做呢?

附童話詩：笨耗子的故事。

耗子?jì)寢寭u它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺，蠟燭頭給你吃個(gè)飽。”

小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細(xì)得不得了。”

請來鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺，小蟲給你吃個(gè)飽。”

小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭吵。”

請來青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺，蚊子給你吃個(gè)飽。”

小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調(diào)。”

請來魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張——什么也沒聽到。小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實(shí)在小。”

請來大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺，妙……妙……妙……”

小耗子迷迷糊糊地說：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”

耗子?jì)寢尰氐郊遥采锨魄疲蚕抡艺遥淖幽兀瑳]找著。

幼兒語言教育目標(biāo)活動(dòng)方案（通用14篇）篇四

1.典型畫面的導(dǎo)讀，故事情節(jié)切入。

（1）認(rèn)識(shí)小汽車及象聲詞，在游戲中學(xué)說“喵喵喵，開車咯”。

（2）教師模擬自行車的聲音，幼兒學(xué)說象聲詞“丁零零”，個(gè)別糾正發(fā)音。

（3）幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)“我也要去”。

2.重復(fù)情節(jié)的閱讀，理解故事主要內(nèi)容。

（1）認(rèn)識(shí)救火車，大卡車，救護(hù)車及象聲詞，觀察小熊的姿態(tài)，學(xué)習(xí)表達(dá)。

（2）游戲體驗(yàn)：小火車去旅行。

（3）教師整理講述，幼兒觀察小熊的姿態(tài)變化，動(dòng)作模仿。

3.閱讀故事結(jié)尾，在互相游戲中鞏固認(rèn)識(shí)車名和象聲詞。

4.介紹書名。利用平板小電腦進(jìn)行完整故事的賞讀。

1.幼兒自選喜歡的車，自主交流。

2.師幼互動(dòng)游戲結(jié)束活動(dòng)。

幼兒語言教育目標(biāo)活動(dòng)方案（通用14篇）篇五

1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。

2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。

3、大膽朗誦簡短兒歌，在教師的幫助下愿意復(fù)述簡短故事。

4、能比較正確地運(yùn)用常見的詞語，能說出簡單而完整的語句。

5、在各種活動(dòng)中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。

2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力。

4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。

6、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。

三、教學(xué)措施。

1、語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展具有特殊意義。

3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

4、對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

四、根據(jù)具體情況來制定教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容。

幼兒語言教育目標(biāo)活動(dòng)方案（通用14篇）篇六

1.認(rèn)識(shí)“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等安全標(biāo)志，清楚、連貫地講述其含義。

2.擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí)，能遵守社會(huì)規(guī)范。

1.將“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制作成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。

2.畫有高壓電線、加油站、蔬菜店、水果店、倉庫、施工區(qū)的大掛圖。

3.與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。

4.常見的安全標(biāo)志若干。

（一）我用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，“開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看。”

（1）我將轉(zhuǎn)盤的指針指向“小心觸電”的標(biāo)志。提問小朋友“你知。

道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎？”、“它告訴人們什么”、“經(jīng)常在什么地方看到它？”“為什么要有這個(gè)標(biāo)志呢？”

（2）請一名小朋友將指針指向“禁止煙火”的標(biāo)志。我提問所有小。

朋友“標(biāo)志上有什么”“這條紅色的斜線表示什么”“你在什么時(shí)候什么地方看到過它”“它告訴人們什么”

（3）再請一名小朋友將指針指向“綠色食品”的標(biāo)志。“你在什么時(shí)候、地方見過這個(gè)標(biāo)志？”“它的名字叫什么”“它告訴我們有這種標(biāo)志的.食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對我們身體無害無污染的食品”

（4）我轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，指針指向“施工重地”，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。提問“你們在哪些地方看見過它？”“它告訴我們什么？”

(二)為圖片找朋友。出示圖片，請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，想想貼上“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等什么標(biāo)志最為合適。要求幼兒貼完圖片后，向大家解釋說明理由。

（三）請小朋友為班級設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并講述其含義。

1.生活中見到這些安全的標(biāo)志講給爸爸媽媽它是告訴我們什么。

2.請小朋友為自己家設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志。

幼兒語言教育目標(biāo)活動(dòng)方案（通用14篇）篇七

1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)“表情”為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。

2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。

1、通過多種方法，引導(dǎo)幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達(dá)自己對表情的認(rèn)識(shí)。

2、幼兒樂意在集體面前說話，并能耐心的傾聽別人談話。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。

人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件。

（一）引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康腵各種表情。

1、活動(dòng)開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）。

輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

（1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）。

（2）根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。

（二）聽故事找表情。

1、觀看多媒體故事。

2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？

幼兒說說，引導(dǎo)孩子說完整。

（三）觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

請幼兒自由選擇圖片。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。

幼兒語言教育目標(biāo)活動(dòng)方案（通用14篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過感知圓形實(shí)物，結(jié)合觀察圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

皮球、鈴鼓、盤子、鏡子、桔子、箱子。

知識(shí)準(zhǔn)備：

讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物，獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

1.出示“神奇的箱子”，讓幼兒取物，說出實(shí)物的名稱及形狀。

師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)箱子，箱子里裝著什么，我請坐得好的小朋友來摸一摸。

請個(gè)別幼兒在集體面前取物，說出名稱及形狀。

2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象，講述圖片內(nèi)容。

師：老師把這些圓圓的東西都拍下來了，我們一起來看看，說說。

出示實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒講述用句式__圓圓。

1.介紹兒歌的名字。

師：有一首兒歌講得就是這些，兒歌的名字叫《圓圓圓》。

2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。

提問：你聽到了什么?

3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。

1.拍腿念兒歌。

2.拍肩念兒歌。

3.拍手念兒歌。

幼兒語言教育目標(biāo)活動(dòng)方案（通用14篇）篇九

二、感恩宣言：

小班——愛自己，愛家人。

中班——愛自己，愛家人，愛同伴。

大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，兄妹或者朋友，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。讓孩子從小就懂得心存感恩，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。

四、活動(dòng)時(shí)間：11月的第4個(gè)星期四(11月26日)的下午三點(diǎn)。

五、活動(dòng)安排：

1、感恩周：

a.每天的晨間接待老師及英語小嘉賓化裝成印第安人。

c、感恩行動(dòng)：周一寶貝為您捶捶背;周二寶貝為您洗洗腳;周三寶貝給您端杯水;周四寶貝送您一個(gè)吻;周五寶貝秀一下。

六、當(dāng)日活動(dòng)流程:。

1、早上開始抱抱日，擁抱我們的孩子、同事;跟家長表達(dá)“謝謝您”!感恩節(jié)快樂!孩子之間擁抱。

2、下午來到幼兒園一樓大廳集中聽講座《感恩與教育》園長媽媽主持。

2、家長直接進(jìn)入教室，幼兒坐好歡迎家長到來，家長與幼兒一起坐好，念出自己班級的感恩宣言。

3、教師歡迎家長。

4、活動(dòng)正式開始吃水果、點(diǎn)心。

5、親子游戲。

6、做手工。

7、結(jié)束語、合影留念。

8、教師表演《感恩有你》《感謝》歡送家長。

幼兒語言教育目標(biāo)活動(dòng)方案（通用14篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)自己手型的變換來進(jìn)行描畫，學(xué)習(xí)手型畫的方法。

2．在活動(dòng)中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗(yàn)手型畫的樂趣。

3．大膽進(jìn)行添畫和用色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫紙、油畫棒、范畫。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能根據(jù)自己手型的變換來進(jìn)行描畫，學(xué)習(xí)手型畫的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)自己變換后的手型進(jìn)行添畫，大膽用色。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒興趣。

玩手指游戲：石頭、剪子、布。

1．提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰愿意上來畫一畫，請小朋友仔細(xì)看他是怎樣把變出的手型畫出來的(請幼兒講)。

2．師小結(jié)：先把自己變換的手型放在紙上不動(dòng)，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案叫手型畫。然后再根據(jù)你畫出的圖案進(jìn)行添畫。

3．范畫欣賞。

請幼兒欣賞老師的范畫，啟發(fā)幼兒大膽想象。

三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(老師提繪畫要求)。

1．先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據(jù)你畫的手型來添畫涂色。

2．鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。

四、作品展示和評價(jià)。

1．教師引導(dǎo)幼兒圍繞重、難點(diǎn)來進(jìn)行評價(jià)。

2．根據(jù)幼兒的.構(gòu)圖、布局、線條、色彩進(jìn)行評價(jià)。

3．幼兒把自己的作品展示在畫墻上。

幼兒語言教育目標(biāo)活動(dòng)方案（通用14篇）篇十一

金秋十月，丹桂飄香，我們迎來了祖國xx歲生日，為了讓孩子知道十月一日是國慶節(jié)，并知道國慶節(jié)的來歷及有關(guān)因慶節(jié)的一些知識(shí)(如國旗，國徽)，豐富孩子的社會(huì)知識(shí)，我們決定組織孩子共同參與，制作國慶主題墻的布置。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過制作國旗，讓幼兒了國旗的特征。

2、通過收集門票及名且古跡照片，讓幼兒知道我國的名勝古跡及民旗文化，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

3、通過唱歌曲《國旗紅紅的哩》《國歌》培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

活動(dòng)安排：

1、9月26日至9月30日，第一周，幼兒動(dòng)手制作國旗，學(xué)慢有關(guān)國慶節(jié)的歌曲。

2、10月1日至10月7日，第二周，幼兒及家長收集風(fēng)景照片及門票。

知識(shí)儲(chǔ)備：

1、老師向幼兒講解國慶節(jié)的來歷及相關(guān)知識(shí)。

2、帶領(lǐng)幼兒了解我國的名勝古跡。

活動(dòng)過程：

一、教師與幼兒共同交流有關(guān)國慶節(jié)的.知識(shí)。

1、國慶節(jié)的來歷，國慶節(jié)是哪一天。

2、認(rèn)識(shí)國旗、國徽的特征。

3、知道我國的國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，并學(xué)唱歌歌曲《國旗紅紅的哩》。

二、幼兒動(dòng)手制作國旗，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

發(fā)放紅色及黃色的即時(shí)貼，帶領(lǐng)幼兒共同制作國旗。

三、認(rèn)識(shí)中國地圖和首都北京。

出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱，形狀，找出首都北京在地圖上的位置。

中國地圖：讓幼兒知道，我們中國所有的地方都被縮小繪制在圖上，它的形狀像一只公雞，北京是中國的首都。知道中國北京有那些名勝古跡!

四、利用十月一日外出旅游的機(jī)會(huì)收集門票及照片，布置主題墻。

五、讓幼兒介紹自己收集的門票及照片。

版面設(shè)計(jì)：略。

幼兒語言教育目標(biāo)活動(dòng)方案（通用14篇）篇十二

我選擇的是大班語言活動(dòng)，詩歌《家》，教材選自《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》相親相愛一家人主題活動(dòng)第29頁。

1、教材分析。

一個(gè)好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

主題《相親相愛一家人》通過一系列活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對“家”的理解，增進(jìn)幼兒與家人之間的感情。《家》這首詩歌主題單純接近幼兒生活，內(nèi)容淺顯;語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢境。整首詩歌都圍繞著什么樣地方是誰的家這個(gè)句式重復(fù)展開，讓幼兒充分的感受“家”這個(gè)字的實(shí)際含義。即：家是每個(gè)人感覺很安全、舒服的地方。

2、幼兒分析。

理解詩歌讓幼兒感受詩歌情感與意境。在創(chuàng)編詩歌部分，我分了三個(gè)層次，一是幼兒能更換動(dòng)植物名詞創(chuàng)編，二是能更換地點(diǎn)名詞，三是能在更換動(dòng)植物名詞、方為名詞的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)氖褂眯稳菰~。

我們要具有明確的目標(biāo)意識(shí)，懂得必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)制定具體、明確并可操作的詩歌教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)《家》這首詩歌教學(xué)時(shí)，我更重視對幼兒情感的體驗(yàn)。從情感、態(tài)度、知識(shí)能力等方面綜合考慮制定以下目標(biāo)：

(1)理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。(技能)。

(2)學(xué)習(xí)朗誦詩歌，享受朗誦詩歌的樂趣。(知識(shí)與情感)。

(3)喜歡仿編詩歌，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。(情感)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：語言的教育意義指出“語言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀”。因此，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的節(jié)奏和韻律是我這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒只有理解了作品內(nèi)容，感受到詩的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行朗誦。在平時(shí)的語言教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)靠自己難以實(shí)現(xiàn)，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此讓幼兒能夠根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌定為我這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

動(dòng)我運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽結(jié)合法、游戲法、探索仿編法、運(yùn)用這些教學(xué)方法配合優(yōu)美的音樂，教師親切自然富有感情的激勵(lì)語言，自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力及理解力。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材內(nèi)容、幼兒年齡特點(diǎn)以及發(fā)展需要，采用以下幾種學(xué)法：

1、多種感官參。

與法：〈綱要〉指出：“要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，因此，在活動(dòng)前、活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過各種感官去看一看、比一比、說一說等多種渠道，逐漸感知事物之間的歸屬關(guān)系，理解兒歌的內(nèi)容。活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌時(shí)、我將播放詩歌〈家〉的課件，引導(dǎo)幼兒在具體形象的動(dòng)畫中熟悉詩歌的內(nèi)容，感受詩歌意境的美。

2、交流法：幼兒群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源作用，讓幼兒在充分的、愉快的、多向的交流中，增進(jìn)對事物之間的歸屬關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及對家的喜愛，提高他們對仿編兒歌的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)得以順利完成的前提和基礎(chǔ)，因此，它。

必須與活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)主體即幼兒的能力、興趣、需要相互適應(yīng)。小班幼兒屬于具體形象思維，其學(xué)習(xí)、認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們應(yīng)在情景中學(xué)習(xí)、在游戲中發(fā)展。由此，須做好以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒了解。家的含義。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)詩歌〈家〉的課件(2)大海背景圖，沙漠背景圖，南極背景圖，森林背景圖，天空背景圖。陸地，海里，沙漠里，天空中，的動(dòng)物圖片以及植物，實(shí)物圖，背景音樂，多媒體。

本次活動(dòng)，我以新《綱要》為指導(dǎo)，我把整個(gè)教學(xué)過程分為“感受理解——體驗(yàn)表達(dá)――想像仿編”三大塊。

(一)感知體驗(yàn)，激發(fā)興趣――引發(fā)幼兒愛的情感。

這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，有關(guān)理論指出：詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考。

(二)互動(dòng)交流，理解學(xué)習(xí)――表達(dá)表現(xiàn)愛的美好。

的積極主動(dòng)性。

首先，我采用了視聽結(jié)合的方法，我通過多媒體的形式，給幼兒欣賞跟詩歌配的動(dòng)態(tài)動(dòng)畫以便于幼兒輕松理解詩歌內(nèi)容。接著概括性的提問：詩歌中說了什么事，然后通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。之后，我讓幼兒自由，大膽地用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，使他們沉浸在表演的喜悅中，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的發(fā)展提供了更為廣泛的機(jī)會(huì)。

(三)擴(kuò)展想象，仿編詩歌――體驗(yàn)積累愛的經(jīng)驗(yàn)。

這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。大班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。

孩子在訪遍感到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。

1、擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)仿編。

幼兒語言教育目標(biāo)活動(dòng)方案（通用14篇）篇十三

二、活動(dòng)形式。

在幼兒園的組織下，幼兒和家長在指定場地種植“心愿林”或者“愛心林”，一起為綠化環(huán)境，美化家園作出小小的貢獻(xiàn)。

三、活動(dòng)時(shí)間：3、4月份。

1、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)、美化環(huán)境的情感，建立幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

2、通過此次活動(dòng)增加親子間的溝通與了解，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。

3、讓幼兒了解植樹與環(huán)境的關(guān)系及植樹方法。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、園方領(lǐng)導(dǎo)與當(dāng)?shù)丨h(huán)保局或林業(yè)局等相關(guān)政府部門，聯(lián)系植樹場地和植樹物資(樹苗、水車、植樹工具等)。

(1)植樹場地可以是河灘、荒地、公園、道路兩旁、住宅小區(qū)等需要綠化的地方。

(2)政府部門提供不了的物資，幼兒園可以通過幼兒園師生、園方捐款或集資等方式，購置樹苗或租賃水車。

(3)城市幼兒園在進(jìn)行植樹節(jié)活動(dòng)時(shí)，爭取與當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門合作，贏得支持，為活動(dòng)提供植樹工具(工具數(shù)量夠每組人手一份)。

(4)幼兒園集資買樹苗時(shí)，一定要結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩須夂蜻x擇樹種。

2、幼兒園制作活動(dòng)宣傳旗幟“_幼兒園親子植樹活動(dòng)”、“我們和小樹一起成長”、“綠化環(huán)境美化家園”，及合作政府部門的宣傳資料。

3、園方和合作政府部門共同制作植樹紀(jì)念碑，例如：心愿林/愛心林——_部門與_幼兒園。

4、活動(dòng)前提醒家長：家長和幼兒分別穿一套耐臟耐磨的衣服和運(yùn)動(dòng)鞋，戴上手套。

5、活動(dòng)前家長為孩子準(zhǔn)備心愿卡片，卡片上寫上自己的祝福和愿望，寫兩張。

6、活動(dòng)前園方在植樹地點(diǎn)用白灰標(biāo)記出樹坑的位置，以便統(tǒng)一植樹間距。

7、聯(lián)系電視臺(tái)記者前往進(jìn)行活動(dòng)報(bào)道。

8、植樹活動(dòng)前通過科學(xué)和社會(huì)課程讓幼兒了解植樹節(jié)的意義和所種植的樹木對于環(huán)境的重要性。

六、活動(dòng)流程。

1、植樹物資提前到達(dá)種植場地，做好準(zhǔn)備。

2、組織一組家長和幼兒先到植樹場地(路途遠(yuǎn)的的可以租用客車，路途近的排好隊(duì)徒步前往)，每班班長持一面幼兒園旗幟領(lǐng)隊(duì)，配班老師護(hù)隊(duì)。

3、到達(dá)植樹地點(diǎn)后，家長和幼兒在教師帶領(lǐng)下聚攏在一起聽植樹過程。

4、負(fù)責(zé)老師講解植樹過程：

(1)提前在白灰標(biāo)記的地方挖好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)樹坑，供家長參考。

(2)家長排隊(duì)領(lǐng)取植樹工具：鐵鍬，小水桶，樹苗。

(3)樹坑挖好后，家長和幼兒一起把樹苗種在樹坑里，并填好土、澆水，把心愿卡掛在樹上。

(4)給小樹澆完水，大家把工具重新放好。

5、由幾個(gè)家長代表、園方領(lǐng)導(dǎo)、政府部門領(lǐng)導(dǎo)把植樹紀(jì)念碑樹立在心愿林旁邊。

6、在植樹紀(jì)念碑前合影留念。

7、組織各組家長和幼兒返回。

8、活動(dòng)結(jié)束后組織相應(yīng)宣傳和報(bào)道。

七、后期工作。

1、樹木種植完畢后，園方要注意后期樹木的護(hù)理工作，保證成活率。

2、幼兒園也可以組織幼兒搞一些后續(xù)活動(dòng)，例如：為小樹澆水施肥，野外寫生等。

溫馨提示：

1、在植樹過程中一定要注意安全問題，植樹工具專人負(fù)責(zé)管理。

2、保健醫(yī)或教師隨身攜帶創(chuàng)可貼和紗布等醫(yī)療用品，以備應(yīng)急處理。

八、補(bǔ)充方案：

如果沒有合適的植樹場地，幼兒園如何開展植樹節(jié)活動(dòng)呢?

1、活動(dòng)形式：幼兒園可以開展為樹木掛牌，為花草澆水等活動(dòng)，為祖國的綠化貢獻(xiàn)自己小小的力量。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：跟幼兒園所在街道辦事處或小區(qū)物業(yè)合作，為本區(qū)內(nèi)樹木制作標(biāo)牌。標(biāo)牌內(nèi)容包含：樹木名稱，生長特點(diǎn)等;準(zhǔn)備澆水的工具：小水桶若干個(gè)，鐵鍬每班一把;照相、攝像人員。

3、活動(dòng)流程：

(1)活動(dòng)前把本區(qū)內(nèi)樹木給每班分好，讓每班級教師知道自己班管轄樹木的所在區(qū)域。

(2)教師帶領(lǐng)本班幼兒，每個(gè)幼兒一個(gè)小水桶，教師一把鐵鍬，到指定地點(diǎn)。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)樹木，給樹木掛上標(biāo)牌，再用鐵鍬把樹根部的雜草撥開，挖出一個(gè)可以澆水的淺坑，最后幼兒用小水桶給樹木澆水。

(4)活動(dòng)完畢，師生合影留念。

幼兒語言教育目標(biāo)活動(dòng)方案（通用14篇）篇十四

一、教材分析：

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種有趣的活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

2、體驗(yàn)合作的樂趣，激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。

重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：探索、嘗試圈的多種不同玩法。

難點(diǎn)：合作嘗試圈的多種玩法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒人手一個(gè)圈；錄音機(jī)、磁帶；劃定池塘的.場地。

三、教學(xué)程序：

1、在音樂伴奏下，幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)：（3分鐘）。

幼兒人手一個(gè)圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操（包括上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)）。

（這一活動(dòng)的目的是以音樂引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒在音樂的伴奏下，全身得到充分的活動(dòng)，為后面的活動(dòng)作好充分的準(zhǔn)備。）。

2、初步探索圈的多種玩法：（5―6分鐘）。

（1）教師以提問的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰的辦法最多。”

（2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。

（3）請幼兒與小朋友分享自己的玩法：“誰愿意來當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友？”

（這一活動(dòng)的目的是讓幼兒初步探索出圈的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。）。

3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7―8分鐘）。

（1）教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒：“請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。”

（2）幼兒深入探索、嘗試：

教師引導(dǎo)探索出跳圈的幼兒將圈擺出，嘗試用多種方法跳圈。

（3）練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法：

教師講解跳圈的方法：“一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來跳到這一個(gè)圈中；兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開，一個(gè)圈中跳入一只腳。”

（這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒嘗試自己沒有玩過的方法，并探索與他人合作的玩法，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。）。

4、游戲：網(wǎng)小魚（5―6分鐘）。

（1）交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚，站到池塘邊。

（2）師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。

（這一活動(dòng)的目的是讓幼兒在游戲中發(fā)展四散跑的能力及動(dòng)作的靈活性，讓幼兒嘗試做漁翁，更加激發(fā)起他們參與游戲的欲望，為本次活動(dòng)掀起高潮。）。

5、放松活動(dòng)《小魚游》：（2―3分鐘）。

教師：“漁翁回家了，魚寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了。”教師和幼兒做放松活動(dòng)，并聽音樂離開場地。