優(yōu)秀作文可以幫助我們更好地理解和掌握作者的觀(guān)點(diǎn)和思想。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文素材，供大家參考和借鑒。
北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇一
我是快樂(lè)而沉寂的雨，很平凡，也很渺小。天神把我從天穹上撒下大地，告別了那甜蜜的白云城堡，開(kāi)始了我的成長(zhǎng)之旅。
我是顆顆璀璨的珍珠，從阿斯塔特女神王的王冠上灑落下來(lái)，于是清晨的少女把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。我是柔弱的，是世界上最輕盈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥樓房。而瓦屋則不同，我滴在上面，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)模⒓窗l(fā)出悅耳的聲音。我是千萬(wàn)只魔指，是千萬(wàn)條琴弦，彈出了千變?nèi)f化的聲音。我是水的精靈，在綠樹(shù)間嗚咽的歌唱，在荷花上翁怱的蹦跳，在湖面上輕快地奏樂(lè)。這一切，似乎能絳盡塵世的浮華，演講出千年的詩(shī)篇。絲絲花雨，淡淡幽香，抹抹日光，幽幽抒情，盡在雨后這個(gè)初晴的日子里開(kāi)出最美的花朵。我的生命似乎很短暫，但我卻以自己獨(dú)有的方式獲得了永恒。像絲線(xiàn)，輕輕地，打在你的臉上，像溫暖的絲巾劃過(guò)，在靜寂的時(shí)候，我用纖細(xì)的手指輕輕地敲打著窗前的玻璃。
突然間，死神把我從人間奪走了。.。.。.
北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇二
“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。”這是北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)，讓我們一起加油吧！明天北京奧運(yùn)會(huì)就要開(kāi)幕了，心里十分高興，這是每個(gè)中國(guó)人的驕傲！大街小巷充滿(mǎn)了奧運(yùn)會(huì)到來(lái)的熱烈氣氛。我很想看看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕是什么樣的，雖然無(wú)法到北京去親自感受奧運(yùn)會(huì)的氣氛，但是我可以從電視上看到中國(guó)人和國(guó)際人民的微笑！
中國(guó)兵團(tuán)的健兒們，加油吧！勝利一定屬于你們的！
北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇三
掌聲文靜愿意姿勢(shì)輪流情況慢吞吞注視熱烈持久平息情緒講述普通話(huà)動(dòng)聽(tīng)鼓勵(lì)投球成功。
實(shí)驗(yàn)教育家瓶子繩子代表茶杯危險(xiǎn)順利如實(shí)不假思索激動(dòng)獲得系鞋帶咱倆堵住給予試探。
心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒興高采烈暗示猜測(cè)立即卡片盼望顯然擁抱仁愛(ài)同情體貼。
買(mǎi)賣(mài)糖果好漢調(diào)皮草坪當(dāng)然算數(shù)喜歡隨便禮物告別相信。
二、課文掌握。
1．《掌聲》一文寫(xiě)的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。告訴我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、理解、關(guān)愛(ài)他人好習(xí)慣。
2.《掌聲》一文中共響起了兩次掌聲，第一次是對(duì)英子關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)的掌聲，第二次是對(duì)英子關(guān)愛(ài)贊美的掌聲。從中可以看出同學(xué)們之間友好關(guān)愛(ài)是真情。（同學(xué)們給予英子的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。）。
3.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》文中的實(shí)驗(yàn)是一次逃生的實(shí)驗(yàn)。從這篇文章得到的啟示是：做事要善于與他人配合、相互合作，遇到危險(xiǎn)還要有先人后己的好品質(zhì)。（小女孩有舍己為人的精神，遇到危險(xiǎn)沉著、冷靜，同時(shí)三位同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作。）。
4.------女孩不假思索的說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”不假思索的意思是：沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的意思。不假思索和小女孩說(shuō)的話(huà)表明下女孩是個(gè)，先人后己，舍己為人的好女孩。
5.《給予樹(shù)》一文寫(xiě)的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。贊揚(yáng)了金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的好品質(zhì)。我們也要像金吉婭那樣有一顆無(wú)私的同情、仁愛(ài)、善良的美好心靈。
6.《好漢查理》講了自稱(chēng)好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的`同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。文章告訴了我們?nèi)伺c人之間相互信任、理解、尊重這種關(guān)愛(ài)的重要性。我們要養(yǎng)成與他人相互信任、理解、尊重的好習(xí)慣。
7.我的發(fā)現(xiàn)：
圓溜溜胖乎乎紅撲撲水汪汪笑呵呵樂(lè)陶陶喜滋滋笑哈哈。
靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙雪皚皚綠油油黑糊糊白花花黃澄澄。
8.讀讀背背：
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
9.讀讀記記：
風(fēng)餐露宿沒(méi)精打采五洲四海日夜兼程沉默不語(yǔ)舉世聞名。
滿(mǎn)載而歸目不轉(zhuǎn)睛高樓大廈如愿以?xún)敾腥淮笪驊?yīng)有盡有。
10.課文填空。
1．英子給我來(lái)信說(shuō)：“我_________不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有_________我。大家的掌聲給了我__________________，使我__________________微笑著面對(duì)生活。”
這說(shuō)明“掌聲”對(duì)英子______________________________________________________。
2．我緊緊地_________著金吉婭。這個(gè)圣誕節(jié)，她_________送給我們棒棒糖，_________送給我們_________、_________、_________和_________，以及一個(gè)陌生女孩__________________的笑臉。陌生的反義詞是（）。
________________________________。
3．這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都_________往外_________，結(jié)果_________都_________在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)__________________。
北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇四
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家都背過(guò)不少知識(shí)點(diǎn)，肯定對(duì)知識(shí)點(diǎn)非常熟悉吧！知識(shí)點(diǎn)有時(shí)候特指教科書(shū)上或考試的知識(shí)。掌握知識(shí)點(diǎn)是我們提高成績(jī)的關(guān)鍵！以下是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家分享。
(1)三字句“abb式”
(2)四字詞語(yǔ)
(3)《三字經(jīng)》三字句
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
1、有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣。
3、課文32頁(yè)讀讀背背里的名人名言。
聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。(列寧)
世上無(wú)難事，只要肯登攀。(毛澤東)
為中華之崛起而讀書(shū)。(周恩來(lái))
任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。(宋慶齡)
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。(高爾基)
高興： 興高采烈 喜不自禁 喜笑顏開(kāi) 眉飛色舞 心花怒放
歡呼雀躍 喜氣洋洋 喜出望外 欣喜若狂 歡天喜地 眉開(kāi)眼笑 手舞足蹈
驚慌： 大驚失色 驚惶失措
難過(guò)： 垂頭喪氣 愁眉苦臉 悲痛欲絕 憂(yōu)心忡忡 愁眉不展
一籌莫展 心煩意亂 悶悶不樂(lè)
其他神態(tài)： 一本正經(jīng) 自言自語(yǔ) 呆若木雞 左顧右盼
成語(yǔ)：
千里之行，始于足下 百尺竿頭，更進(jìn)一步 耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)
人無(wú)完人，金無(wú)足赤 八仙過(guò)海，各顯神通 一言既出，駟馬難追
風(fēng)餐露宿 日夜兼程 滿(mǎn)載而歸 如愿以?xún)?沒(méi)精打采 沉默不語(yǔ)
目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟 五湖四海 舉世聞名 高樓大廈 應(yīng)有盡有
黃 金黃 杏黃 鵝黃 淡黃 橙黃
紅 火紅 橘紅 桃紅 深紅 大紅 粉紅
白 米白 魚(yú)肚白 象牙白 雪白 潔白
藍(lán) 深藍(lán) 蔚藍(lán) 淇藍(lán) 淺藍(lán) 天藍(lán) 寶藍(lán)
綠 嫩綠 翠綠 碧綠 墨綠 淺綠 蘋(píng)果綠
一所學(xué)校 一輛汽車(chē) 一位少先隊(duì)員 一份報(bào)紙
一家雜志社 一架照相機(jī) 一張相片 一乘轎子 一串串車(chē)燈
千萬(wàn)縷金光 一座大寶庫(kù) 一座大花園 一頭小毛驢一位攝影師
誠(chéng)實(shí)的孩子 寒冷的冬天 著名的地質(zhì)學(xué)家 奇怪的大石頭 遙遠(yuǎn)的秦嶺
盡情地玩耍 仔細(xì)地觀(guān)察 使勁地吹氣 婉轉(zhuǎn)地回答 自言自語(yǔ)地說(shuō) 專(zhuān)注地聽(tīng)
確確實(shí)實(shí) 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 密密層層 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服
確確實(shí)實(shí) 熱熱鬧鬧 飄飄搖搖 干干凈凈日日夜夜
又松又軟又香又脆又唱又跳又說(shuō)又笑又酸又甜又高又壯又踢又跳
隆隆的雷聲 溪水淙淙地流著 北風(fēng)呼呼地刮過(guò)
圓溜溜的眼睛 胖乎乎的小手 紅樸樸的臉蛋 靜悄悄的校園
黑乎乎的山洞霧沉沉的早晨雨蒙蒙的西湖 綠油油的田野 白茫茫的大地
笑呵呵 樂(lè)陶陶 喜滋滋 喜洋洋興沖沖
只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。希望提供的，能夠幫助到大家!
知識(shí)點(diǎn)對(duì)朋友們的學(xué)習(xí)非常重要，大家一定要認(rèn)真掌握，我們也為大家準(zhǔn)備了必備的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文背誦知識(shí)點(diǎn)歸納，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!
1、聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。 (列寧)
2、世上無(wú)難事，只要肯登攀。 (毛澤東)
3、為中華之崛起而讀書(shū)。 (周恩來(lái))
4、任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。 (宋慶齡)
5、書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 (高爾基)
《九月九日憶山東兄弟》 唐 王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
《望天門(mén)山》 唐 李白
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
《飲湖上初晴后雨》 北宋 蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
《夜書(shū)所見(jiàn)》 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
《小兒垂釣》 胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
明月松間照，清泉石上流。(王維)
江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃(杜甫)
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游)
水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)
溫故而知新：溫習(xí)已聞之事，并且由其中獲得新的領(lǐng)悟;
三人行，必有我?guī)熝桑簬讉€(gè)人一起走路，其中必有值得我學(xué)習(xí)的老師。
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?：學(xué)過(guò)的知識(shí)，再常常地溫習(xí)它，不也是很愉快的嗎?
知之為知之，不知為不知，是知也。知道就是知道。不知道就是不知道，這是聰明的。指做學(xué)問(wèn)態(tài)度要端正，也指做人要誠(chéng)實(shí)。
上有天堂，下有蘇杭。
峨眉天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。
山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。
秋月白，晚霞紅，水繞對(duì)云橫。
雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)、子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥;三月韭菜長(zhǎng)得旺，四月竹筍雨后生;
五月黃瓜大街賣(mài)，六月葫蘆彎似弓;七月茄子頭朝下，八月辣椒個(gè)個(gè)紅;
九月柿子紅似火，十月籮卜上秤稱(chēng);冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。
北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇五
我有一個(gè)好朋友，它圓圓的臉蛋好像紅蘋(píng)果。一雙水靈靈的大眼睛，一個(gè)胖乎乎的身體。他愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也愛(ài)幫助人。
記得一次美術(shù)課上，老師要求我們自由發(fā)揮。我提起筆不知怎么畫(huà)，只見(jiàn)他拿起畫(huà)筆揮動(dòng)著。不一會(huì)兒，他畫(huà)了一只活靈活現(xiàn)的大暴龍張著大嘴，好像要吃啥。另外還畫(huà)了許多植物，畫(huà)面很漂亮。老師看到他的畫(huà)，也說(shuō)畫(huà)的不錯(cuò)。我畫(huà)完后要涂色，發(fā)現(xiàn)忘帶彩筆了，他馬上把自己的彩筆遞給我說(shuō)：“快點(diǎn)用吧！”我高興的說(shuō)：“太謝謝你了。”
他，就是我的好朋友羅藝文，我以后要向他學(xué)習(xí)。
北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇六
教學(xué)反思：
《搭船的鳥(niǎo)》一課，是一篇內(nèi)容淺顯而富有童趣的文章。作者用淺近、樸素而又清新的語(yǔ)言，來(lái)寫(xiě)他看到的大自然中的景象。文章語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)潔，讀起來(lái)卻耐人尋味，不僅介紹了翠鳥(niǎo)的美麗，而且生動(dòng)刻畫(huà)了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作的敏捷、靈動(dòng)。在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)提問(wèn)：搭的是誰(shuí)的船?搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?它要做什么?為切入點(diǎn)作為上好課的先決條件，三個(gè)問(wèn)題的提出層層深入，不僅訓(xùn)練學(xué)生捕捉信息的能力，而且把學(xué)生很自然地帶入到了文本中，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)反思：
學(xué)生匯報(bào)自己的觀(guān)察，將重點(diǎn)都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上，大家都很積極，好像爭(zhēng)著比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多最奇，但把“觀(guān)察中”忽視了，而怎么觀(guān)察到的，自已觀(guān)察時(shí)所做了什么，這個(gè)過(guò)程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀(guān)察到的，及觀(guān)察時(shí)自已是否認(rèn)真等過(guò)程說(shuō)了出來(lái)，這就為觀(guān)察的內(nèi)容提供了真實(shí)性的證詞。
北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇七
我的課外生活豐富多彩，包括畫(huà)畫(huà)、下棋、跳繩、游泳，我最喜歡的是跳拉丁舞。
當(dāng)我在幼兒園的時(shí)候，我開(kāi)始學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈。一年前，我媽報(bào)名讓我學(xué)拉丁舞。老師給我們介紹了倫巴、恰恰、牛仔、桑巴，都是拉丁舞。拉丁舞是一種非常有力的舞蹈。女人味中不乏能量。老師從最基本的動(dòng)作開(kāi)始教我們，扭腰、繞手、扭步、滑門(mén)步、扇步、三步等。拉丁舞很美，老師上課很?chē)?yán)格。有一次我踢腿走路出錯(cuò)，老師罰我做了20次，直到我做對(duì)了，我才可以休息。聽(tīng)了老師的建議，我練了兩遍，終于做對(duì)了。
快看！這就是我的課外生活。
北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇八
周五，我們嘉綠苑小學(xué)四（1）班的同學(xué)開(kāi)展了一次有意思的主題班會(huì)。
班會(huì)課上，同學(xué)們自編，自導(dǎo)，自演，節(jié)目豐富多彩。有相聲，小品，器樂(lè)，唱歌……我最喜歡的節(jié)目是黃凱行同學(xué)的黑管獨(dú)奏《樵夫》，他像個(gè)演奏家似的，認(rèn)真吹奏，動(dòng)聽(tīng)的旋律遍布教室的每一個(gè)角落，同學(xué)們都靜下心來(lái)，仔細(xì)傾聽(tīng)。一曲過(guò)后，獲得了大家的熱烈掌聲。在同學(xué)們的熱烈氣氛中，我也按捺不住激動(dòng)的心情，跟姚遠(yuǎn)，趙天億，上臺(tái)演唱了一首《奔跑》。
頓時(shí)，整個(gè)課堂都沸騰了，會(huì)唱的跟著我們合唱，不會(huì)的，為我們拍手打著節(jié)奏，我感到了大明星般的待遇，分外激動(dòng)與自豪。這次的主題班會(huì)，讓同學(xué)們都有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，豐富了我們的課堂生活。希望黃老師能多給我們這樣的機(jī)會(huì)，看同學(xué)精彩，讓自己精彩！
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北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇九
我高興能降生在這個(gè)世上，一個(gè)和諧又生活安逸的世上，又高興能有一個(gè)快樂(lè)的家庭，有和藹可親的父母把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大。生活在這世上，我如同一只快樂(lè)鳥(niǎo)，在天空中自由翱翔，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的度過(guò)了童年。
在我的童年里，父親是一個(gè)幽默的人，而母親是一個(gè)嚴(yán)肅的人;父親經(jīng)常和我去書(shū)店買(mǎi)漫畫(huà)書(shū)，母親經(jīng)常和我去書(shū)店買(mǎi)教學(xué)書(shū);做完作業(yè)后，父親會(huì)讓我玩電腦，而母親會(huì)讓我做試卷。在我的心里，父親是月亮，母親是太陽(yáng);父親是天使，母親是惡魔。
雖然你們的性格不同，但有一個(gè)相同，那就是疼我。有好吃的給我留，自己不舍得吃，好玩的也給我買(mǎi)，但我總讓你們生氣，讓母親掉淚，看著母親的滴滴淚水，我自己也愧疚，是我的錯(cuò)，我太不懂事了。
我漸漸長(zhǎng)大成人，你們?yōu)槲也賱冢^上漸漸出現(xiàn)了明顯的白線(xiàn)。看著這些線(xiàn)，我多么想說(shuō)一句：爸媽歇歇吧，可我就像啞巴一樣，什么話(huà)也不說(shuō)。看著你們無(wú)休止的操勞，我只能當(dāng)一個(gè)旁觀(guān)者，不會(huì)去伸手幫忙。
感恩父母。
回報(bào)父母。
想想以前，一個(gè)哇哇叫的嬰兒，再想想現(xiàn)在，一個(gè)。
勵(lì)志。
少年，我成長(zhǎng)的過(guò)程，是用父母的汗水澆灌才長(zhǎng)大成人，所以要回報(bào)父母。給父母泡壺茶，幫父母干干家務(wù)活，這些小小的事，足以讓父母高興。除了這個(gè)，我知道你們還有一個(gè)愿望，就是讓我好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為有用的人，這對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不算什么，因?yàn)槊總€(gè)父母都希望孩子能有出息，出人頭地。這也是你們最想要的禮物，為了這個(gè)禮物，我一定努力學(xué)習(xí)，回報(bào)父母。
你們是我前進(jìn)的動(dòng)力，是我最?lèi)?ài)的人。
媽媽?zhuān)@個(gè)字眼對(duì)于我來(lái)說(shuō)是那么的熟悉和親切。
在我的人生旅途中，如果您是太陽(yáng)，那我就是小草。在這十一年來(lái)，您像辛勤的園丁一樣澆灌著我，哺育著我，使我茁壯成長(zhǎng)。
媽媽?zhuān)浀迷谖液苄〉臅r(shí)候，我特別不明白，您為什么總是讓我學(xué)這學(xué)那，而且每次都親自陪伴著我。我常問(wèn)您：“媽媽?zhuān)氵@樣累不累啊?”您總是微笑著不假思索的說(shuō)“不累!”這兩個(gè)字從您口中說(shuō)出是那么的輕快，但這兩個(gè)字卻意義深重。我知道您當(dāng)然累啊!其實(shí)這些兒子都看在眼里，記在心里。您為了兒子的幸福成長(zhǎng)，無(wú)論在經(jīng)濟(jì)上還是體力上，都無(wú)私奉獻(xiàn)著。十一年哪!這個(gè)數(shù)聽(tīng)起來(lái)是那么小，可加起來(lái)都有132個(gè)月，528個(gè)星期，4092天呢。您精心呵護(hù)了我十一年，卻從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)一聲苦，叫過(guò)一聲累。隨著我的成長(zhǎng)，您一天一天的老了;頭上的白發(fā)越來(lái)越多;額頭上的皺紋也增添了不少。我小時(shí)是那么的不懂事，到了現(xiàn)在，我終于明白了，理解了。您這么做全是為了我的前途，為了我的一生。
記得在上一年級(jí)的時(shí)候，我寫(xiě)作業(yè)的坐姿不端正，老是趴在桌子上寫(xiě)，您經(jīng)常提醒我坐姿要端正，不然是會(huì)近視的。可是我過(guò)了一會(huì)兒就會(huì)忘記，但您總是不厭其煩地一遍一遍糾正我，直到我坐直為止。您不僅在生活習(xí)慣上關(guān)心我，而且在學(xué)習(xí)上對(duì)我要求更是嚴(yán)格，在每次默寫(xiě)寫(xiě)錯(cuò)時(shí)，您總是讓我寫(xiě)好多遍。并且在我寫(xiě)字不公正的時(shí)候，還讓我重寫(xiě)，當(dāng)時(shí)我是那么地不理解。現(xiàn)在想起這件事才明白，媽媽這樣對(duì)我的原因只有一個(gè)——就是讓我有個(gè)良好的習(xí)慣，做什么事都要認(rèn)真對(duì)待。
媽媽?zhuān)膼?ài)在我的一生中是誰(shuí)也無(wú)法代替的，您是愛(ài)我的。您的愛(ài)有許多種表達(dá)方式：嚴(yán)格、寬容、慈祥、理解······但所有的一切都是為了孩子。媽媽?zhuān)夷芾斫饽院髸?huì)聽(tīng)您的話(huà)，好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來(lái)做個(gè)社會(huì)有用的人才，來(lái)報(bào)答我親愛(ài)的媽媽。
北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十
假如我會(huì)變，我多想做一只無(wú)｛｝憂(yōu)無(wú)慮的小鳥(niǎo)！因?yàn)樾▲B(niǎo)能在天空中自由的飛翔。
變成小鳥(niǎo)是最幸福的事情了，變成小鳥(niǎo)可以擁有快樂(lè)，多好啊！
變成小鳥(niǎo)可以想飛到那就飛到那，我非常想去北京天安門(mén)、上海……我很想去，變成小鳥(niǎo)我在任何時(shí)候都可以去。
變成小鳥(niǎo)還不用上學(xué)，不用聽(tīng)老師講課，每天在天空上自由的飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的叫著，多好聽(tīng)啊！
我想變成小鳥(niǎo)，為災(zāi)區(qū)的小朋友們送水送食物。為他們送上最好聽(tīng)的歌聲，鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)地走下去。為災(zāi)區(qū)的爸爸媽媽們尋找失散的孩子。為災(zāi)區(qū)重新建立起一個(gè)美麗的城市。
我想變成小鳥(niǎo)，飛到農(nóng)村里，給辛苦的農(nóng)民伯伯建起一座座漂亮的樓房，讓農(nóng)村和城市一樣美。
我想變成的小鳥(niǎo)，不被獵人射死的小鳥(niǎo)，不被獵人吃掉的小鳥(niǎo)。
我多想變成一只自由飛翔的小鳥(niǎo)啊！
北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十一
20xx年7月14日的夜晚，是所有中國(guó)人難以入眠的夜晚，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。隨著薩馬蘭奇說(shuō)出“北京”兩個(gè)字，人們沸騰了，歡呼雀躍，甚至伴著激動(dòng)的淚水……是的，中國(guó)終于可以舉辦奧運(yùn)會(huì)了，運(yùn)動(dòng)健兒終于可以在自己的國(guó)土上比賽了，世界的目光將齊聚中國(guó)??北京！我們熱愛(ài)奧運(yùn)，我們關(guān)注奧運(yùn)，我們盼望奧運(yùn)，我們幾十年的等待終于有了回報(bào)。
我是一名小學(xué)生，從小就熱愛(ài)體育。自從我知道2008年第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)要在我們中國(guó)舉辦，更是興奮不已。每天，天剛蒙蒙亮，我就會(huì)自覺(jué)穿好運(yùn)動(dòng)鞋，去我們學(xué)校的操場(chǎng)上鍛煉身體。放眼望去，操場(chǎng)上人可多了！白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶在舞劍，柔中帶剛；神采飛揚(yáng)的叔叔阿姨在扭秧歌，動(dòng)作優(yōu)美；活潑可愛(ài)的哥哥姐姐在打球，球技高超……是啊！他們都在與奧運(yùn)同行。
我不也是其中的一位嗎？跑步途中，我經(jīng)常累得氣喘吁吁，筋疲力盡。甚至有時(shí)會(huì)摔倒在地，鮮血直流，但我不在乎，依然咬緊牙關(guān)，努力堅(jiān)持著。因?yàn)槲蚁嘈拧帮L(fēng)力掀天浪打頭，只須一笑不須愁”。我們是奧運(yùn)會(huì)的東道主，我們要自強(qiáng)不息，勇往直前！
夢(mèng)想，是一盞指路燈，照亮我前進(jìn)的路；夢(mèng)想，是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，堅(jiān)定我前進(jìn)的方向；夢(mèng)想，是一雙翅膀，帶領(lǐng)著我向奧運(yùn)飛翔！
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北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十二
人類(lèi)只有一個(gè)地球。他是生命的搖籃，是人類(lèi)共有的家園。然而，環(huán)境污染與生態(tài)破壞已經(jīng)對(duì)人類(lèi)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和大家的正常生活構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)威脅。愛(ài)惜環(huán)境，崇尚文明，無(wú)疑是人類(lèi)自己的道義和責(zé)任。
大家渴望清潔的地球，渴望健康的地球，渴望環(huán)保的家園，渴望綠色，健康，衛(wèi)生的社區(qū)……讓大家用愛(ài)心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的觀(guān)念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。從我做起，從目前做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，把環(huán)保承諾變?yōu)閷?shí)質(zhì)行動(dòng)。
記住，保護(hù)地球，就是保護(hù)大家自身。
北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十三
假如我會(huì)變，我要變個(gè)孫悟空，我會(huì)用“火眼金睛”來(lái)鑒定dna，在警局里立下汗馬功勞。
假如我會(huì)變，我會(huì)變成顯微鏡，把各種有害病毒和細(xì)菌看得一清二楚，讓科學(xué)家早日預(yù)防和清除，讓它們不再危害人類(lèi)。
假如我會(huì)變，我會(huì)變成一個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌，上面寫(xiě)著環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，讓人們更愛(ài)環(huán)保，更愛(ài)大自然，更愛(ài)地球。
假如我會(huì)變，我會(huì)變成科學(xué)家，研制出很多萬(wàn)能藥丸，讓失明的人重見(jiàn)光明，讓癌癥病人變得比沒(méi)病時(shí)還健康，還充滿(mǎn)活力。
假如我會(huì)變，我要變成一朵和平七色花，讓這個(gè)世界更加和諧美好。
假如我會(huì)變，我會(huì)變成枝條上的.一片綠葉，和同伴們一起凈化空氣。
假如我會(huì)變，我會(huì)變成一臺(tái)很大的凈水機(jī)，我要把受污染的水變成純凈水，隨時(shí)讓海水凈化成淡水，讓缺水地區(qū)水量充足，讓地球上不再出現(xiàn)缺水的現(xiàn)象。
假如我會(huì)變，我會(huì)變個(gè)頂級(jí)廚師，烹飪出適合各人口味的佳肴，讓大家都不會(huì)挑食。
假如我會(huì)變，那該多好呀！
北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十四
第一章：地?cái)偺詫殹?/p>
我們的故事主角——司空天風(fēng)，雖然算不上是名門(mén)貴族，但是他們的家族在當(dāng)?shù)匾灿胁恍〉耐Ｋ拿\(yùn)，就因?yàn)樗诠磐媸袌?chǎng)的地?cái)偵腺I(mǎi)的一件東西改變了。
天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。司空天風(fēng)看了看天，自言自語(yǔ)的說(shuō)到：“天氣不錯(cuò)，好久沒(méi)這樣晴朗了，我出去走走吧。”出了門(mén)，他漫無(wú)目的的在大街上走著，不知不覺(jué)中來(lái)到了古玩市場(chǎng)。他輕輕一笑：“呵呵，我怎么走到這里來(lái)了？不過(guò)既然來(lái)了，就進(jìn)去看看吧。”
看著地?cái)偵狭宅槤M(mǎn)目的古玩，他感到又回來(lái)了加上擁擠的人群，使他想快點(diǎn)離開(kāi)這個(gè)地方。正當(dāng)他想離開(kāi)時(shí)，他的目光被一塊黝黑晶瑩的石頭狀東西吸引了，他蹲下身，問(wèn)道：“這是什么？怎么賣(mài)？”
小販一聽(tīng)，連忙抬起頭，說(shuō)：“不滿(mǎn)先生您說(shuō)，這是我們家的傳家寶，是我太爺爺傳下來(lái)的。當(dāng)初他是在一個(gè)暴尸荒野的盜墓賊身上發(fā)現(xiàn)的，我也是迫于生計(jì)才出來(lái)賣(mài)的。這塊石頭冬暖夏涼，可神奇了。”
“行了行了，這個(gè)多少錢(qián)？”司空天風(fēng)不耐煩的問(wèn)。
小販一臉獻(xiàn)媚地回答：“700元”。司空天風(fēng)甩出錢(qián)，拿著所謂的“石頭”就走了。
第二章：瘋狂的石頭。
司空天風(fēng)攢攢手里的石頭，心想：“別說(shuō)，還真和那個(gè)小販說(shuō)的一樣，摸起來(lái)暖暖的。回家也沒(méi)什么事可做，去爸爸的煉鋼廠(chǎng)看看吧。”想罷，他就朝煉鋼廠(chǎng)走去。
一進(jìn)煉鋼廠(chǎng)的大門(mén)，司空天風(fēng)立刻感到一股熱流撲面而來(lái)，這里的溫度比外面高幾十度呢。見(jiàn)到司空天風(fēng)，工人們立刻放下手里的活，爭(zhēng)先恐后的向他問(wèn)好：“少爺好！”“您來(lái)了！”
司空天風(fēng)笑笑說(shuō)：“你們別這么客氣了。我這是來(lái)看看有木有上好的鋼材，準(zhǔn)備造把帥點(diǎn)的刀。”
工人們聽(tīng)了這話(huà)，又戴上了安全帽，去干活了。其中一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)模樣的人走出來(lái)，說(shuō)：“少爺，我?guī)ァ！闭f(shuō)罷便在前面帶路。
推開(kāi)一扇小門(mén)，里面是一鼎和煉丹爐差不多樣的煉鋼爐。那個(gè)工人說(shuō)：“用這鼎爐子煉出來(lái)的鋼都是極品的好鋼，堅(jiān)硬無(wú)比。用它打造的匕首，割超級(jí)合金像切豆腐一樣。只不過(guò)生產(chǎn)率太低了。自打建廠(chǎng)以來(lái)，才只練出了這么一點(diǎn)。”說(shuō)著他指了指旁邊的一小堆極品鋼。
司空天風(fēng)一邊看著工人手指的方向，一邊下意識(shí)地將手中的石頭向上一拋，正當(dāng)他準(zhǔn)備接住石頭時(shí)，沒(méi)想到那塊石頭在手上一彈，蹦入了煉鋼爐。他一看，傻眼了，心想：“不是吧……”工人剛想熄滅煉鋼爐，卻被司空天風(fēng)制止了，他說(shuō)：“就算熄了，它也剩不下多少了，這個(gè)煉鋼爐的溫度我知道。你把這些鋼都放到煉鋼爐里，我要親自煉一把刀！”
工人熟練地將爐內(nèi)的鋼水倒入一個(gè)槽內(nèi)，就在此時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)想到的一幕出現(xiàn)了：掉入煉鋼爐里的那塊石頭蹦了出來(lái)，而且依然如舊，完整無(wú)缺。
六年級(jí):我是威霸，我為自己帶鹽。
在我的身邊，總有一些令人感動(dòng)的事。但讓我久久不能忘懷的事只有一件，它深深地刻在我的心里。
啊，這件事令我感動(dòng)萬(wàn)分，令我永生難忘，它也深深地刻在了我的心與腦海中，時(shí)刻提醒著我，激勵(lì)著我，震撼著我，也感動(dòng)著我！
童年就像一壺好茶，值得你慢慢回味；童年就像一段精彩的樂(lè)意，譜寫(xiě)出了我們的幸福與歡樂(lè)。在童年生活中，最令我記憶猶新的就是喝墨水這件事了。
記得那是在我上幼兒園的時(shí)候，一天，在聊天時(shí)一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“張顯，我媽媽跟我說(shuō)我們要做肚子里有墨水的人，這樣才有文化，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？”“對(duì)，你媽媽說(shuō)得真好。”我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，想著我也要做一個(gè)“文化人”。
放學(xué)回家，我扔下書(shū)包，就在家里找得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。咦？媽媽把墨水放在哪兒了？真是的，放那么好干什么。我屁顛屁顛地跑來(lái)跑去，找得滿(mǎn)頭大汗。終于，功夫不負(fù)有心人，我終于在一個(gè)高架子上找到了墨水瓶。可是，又一個(gè)問(wèn)題來(lái)了：墨水放在那么高的地方，我這么矮，怎么拿得到？不怕，這個(gè)簡(jiǎn)單。我找來(lái)一把椅子，踩在上面，輕而易舉地拿到了墨水瓶。
我把墨水瓶放在手中，仔細(xì)地打量著它：圓圓的瓶蓋，方方的身子，上面還有幾個(gè)字，可是我不認(rèn)識(shí)。我小心翼翼地把墨水倒在玻璃杯中，嘗了一下，嗯，還有點(diǎn)兒苦，不過(guò)還可以接受。哎，對(duì)了，媽媽說(shuō)過(guò)，放點(diǎn)兒糖，就可以讓一種東西變甜，我為什么不能讓墨水變得甜一點(diǎn)呢？好主意，就這么做，我不禁為自己的天才頭腦而暗暗自喜。
我立刻跑到廚房，在媽媽平時(shí)放糖的地方看到了兩個(gè)幾乎一模一樣的瓶子，搖一搖，都發(fā)出“沙，吵”的聲音，唯一不同的是它們瓶蓋上貼了兩個(gè)不一樣的字，可是我左看右看，也看不出上面到底寫(xiě)了什么。算了，不管三七二十一，隨變拿一瓶好了，說(shuō)不定兩瓶都是糖呢？我拿了一瓶就跑到放墨水的地方去了，卻不知，這瓶調(diào)料的瓶蓋上寫(xiě)了一個(gè)端端正正的大字“鹽”。
我跑到放墨水的地方，倒了瓶中五分之一的“糖”進(jìn)去，搖一搖勻，就可以喝啦！墨水剛進(jìn)嘴巴，我的眉頭就立馬擰成兩個(gè)疙瘩。咦？墨水怎么變得這么咸？不是放了糖就會(huì)變甜的嗎？難道媽媽騙人？我忍著咸味，先把嘴里的墨水咽下去，然后一甩頭，把這些問(wèn)題甩出我的腦海。不管了，為了能做一個(gè)“文化人”這些苦算什么。我硬著頭皮，把墨水全喝完了。我在心里暗暗想道：哈！我也是個(gè)“文化人”啦！
童年就像海灘，而海灘上的貝殼中，這件。
童年趣事。
就是其中最五光十色的一個(gè)貝殼。
北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文通過(guò)人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。
2、體會(huì)本文所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：1通過(guò)人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格。
3、重要語(yǔ)句的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)：此文的背景和對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言是一種愛(ài)國(guó)的理解。
教學(xué)設(shè)想：
首先熟悉小說(shuō)的故事情節(jié)，把握人物思想感情發(fā)展、變化的脈絡(luò)，正確區(qū)分故事情節(jié)的層次和人物思想感情發(fā)展的階段，從而體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，分析人物在情節(jié)發(fā)展中的表現(xiàn)，最后理解人物的思想品質(zhì)，個(gè)性特征以及人物的社會(huì)意義。
教學(xué)課時(shí)：3。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
字詞、理清小說(shuō)的基本情節(jié)、訓(xùn)練復(fù)述能力、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)及環(huán)境描寫(xiě)的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、由奧運(yùn)會(huì)引入愛(ài)國(guó)主義短篇小說(shuō)《最后一課》。
——(愛(ài)國(guó)主義包含著榮譽(yù)感、自豪感、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，領(lǐng)土完整等情感)。
二、簡(jiǎn)介背景及作者。(見(jiàn)書(shū)43頁(yè))。
——這篇小說(shuō)是以普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)慘敗，割地賠款這一歷史事件為背景的。選材別出心裁，既沒(méi)揭露敵人罪行，也未直接描寫(xiě)法國(guó)人民的反抗，而是巧妙地選取一所普通小學(xué)中的最后一堂法語(yǔ)課來(lái)反映尖銳的民族矛盾，反映淪陷人民對(duì)祖國(guó)的眷戀、熱愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，都傾注在這“最后一課”中，使小說(shuō)更具社會(huì)意義。都德，法國(guó)19世紀(jì)下半期的小說(shuō)家，其小說(shuō)多以反映普法戰(zhàn)爭(zhēng)為主。
三、正字音。
祈禱哽咽郝叟懊悔喧鬧慘白。
四、小說(shuō)常識(shí)。
——1屬于敘事性文學(xué)體裁，以人物形象刻畫(huà)出中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。
2分類(lèi)：按篇幅、容量分長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型小說(shuō)。按內(nèi)容特點(diǎn)分歷史、科幻、愛(ài)情、諷刺小說(shuō)。
3小說(shuō)要素：
人物(通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物)。
環(huán)境(社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景。
自然環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情。
情節(jié)(序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲)。
五、分析。
1解題：
——最后一課，是指在普法戰(zhàn)爭(zhēng)法國(guó)失敗后，淪陷區(qū)阿爾薩斯一所小學(xué)上的最后一節(jié)法語(yǔ)課。故事的主要人物是法語(yǔ)教師韓麥爾先生和一名小學(xué)生小弗郎士。
2本文線(xiàn)索：“我”的見(jiàn)聞感受。
3學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，劃分結(jié)構(gòu)。(練習(xí)一)。
一、(1-6)上學(xué)路上(開(kāi)端)表現(xiàn)小弗郎士貪玩，幼稚。
三、(24-末)宣布散學(xué)(高潮、結(jié)局)師生心相通，忠于祖國(guó)，絕不屈服。
4分析第一部分：朗讀、劃出環(huán)境描寫(xiě)，分析其作用。
自然環(huán)境描寫(xiě)“天氣”“畫(huà)眉”等反映出小弗郎士貪玩、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼稚心態(tài)。
社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)“普魯士兵操練”“布告牌”交待了故事發(fā)生的時(shí)代背景，是普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)淪陷，并設(shè)置了懸念，布告牌上到底寫(xiě)了些什么，為人物思想感情的變化作好鋪墊。
5分析第二部分：對(duì)課堂氣氛的描寫(xiě)的作用。
課堂氣氛與往日的不同。
課堂氣氛：(往日)喧鬧——(今日)偏安安靜靜的老師態(tài)度：罵——態(tài)度溫和。
老師衣著：穿禮服，衣著隆重。
人們：神色憂(yōu)慮，少見(jiàn)的人也都來(lái)了。
渲染了一種嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氣氛。
四、作業(yè)：將本文縮寫(xiě)成一篇兩百字左右的故事梗概。
北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十六
教材分析：
教學(xué)要求：
教學(xué)時(shí)間：
1、審題。
指明讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）要求學(xué)生把每句話(huà)多讀幾遍，找出病因。
（2）想一想這樣修改。（通過(guò)讀句子來(lái)體會(huì)）。
（3）教師提示修改時(shí)要使用修改符號(hào)。
（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號(hào)）。
3、練習(xí)。
（1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。
（2）教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo).
4、反饋。
（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，
（2）讓學(xué)生修改自己的答案。
（3）同座互查聯(lián)系情況。
（4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
教學(xué)第五題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解8條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練度讀。
（2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
（1）集體背誦。
（2）指名背。
教學(xué)第六題。
（1）審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么。
（2）指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生的的情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說(shuō)《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。
（3）練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。
（4）反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)第七題。
1、審題。教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自由讀課本。
（2）同座位分角色讀。
（3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣并范讀。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
（2）指名分角色讀。
（3）讓學(xué)生嘗試表演。
4、反饋。
北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十七
本組課文講述了：我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會(huì)有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事，這些故事告訴我們?cè)鯓涌磫?wèn)題，怎樣想問(wèn)題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。
本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再去解決問(wèn)題，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過(guò)對(duì)發(fā)明家勤于思考善于實(shí)踐品質(zhì)的學(xué)習(xí)，懂得：“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就是勝利者”的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理。《陶罐和鐵罐》中體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對(duì)自己的角和腿的不同故事。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)字，會(huì)寫(xiě)41個(gè)字。正確讀寫(xiě)兩篇精讀課文中30組詞語(yǔ)，積累好詞佳句。
2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
3、了解課文的所蘊(yùn)含的哲理，用事實(shí)說(shuō)明道理，正確看待人和物。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。體會(huì)課文所蘊(yùn)含的哲理。
2、讓學(xué)生懂得周?chē)磺卸荚谧兓B(yǎng)成學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的好習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)從事件的過(guò)程與結(jié)果的`練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。
四、課時(shí)安排：
《矛和盾的集合》2課時(shí)。
《科里亞的木匣》2課時(shí)。
《陶罐和鐵罐》2課時(shí)。
《獅子和鹿》1課時(shí)。
語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際1＋習(xí)作2＋其他1＝4課時(shí)。
五、教學(xué)建議：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結(jié)合故事蘊(yùn)含的哲理聯(lián)系到自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2、課文的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語(yǔ)言。
3、本組教材各部分都是有趣的故事展開(kāi)的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合。教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事蘊(yùn)含的道理進(jìn)行掌握。
一、教材解讀。
“第八組”教材單元主題是“獻(xiàn)出我們的愛(ài)”。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、31課《給予樹(shù)》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》組成。單元導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：愛(ài)是什么？愛(ài)是給公共汽車(chē)上的老奶奶讓出自己的座位，愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛(ài)是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛(ài)，還可以怎么表達(dá)？本組課文會(huì)告訴我們?cè)鯓尤?ài)別人。讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)終于在三個(gè)孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因?yàn)樗兄热撕蠹旱钠沸小＝鸺獘I在“給予樹(shù)”上摘下了一個(gè)卡片，用二十美元為一個(gè)素不相識(shí)的小女孩買(mǎi)了一只洋娃娃。愛(ài)搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過(guò)了一個(gè)難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學(xué)了兩篇充滿(mǎn)異域情調(diào)的后，編者在《語(yǔ)文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》--“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”我們感嘆教材編寫(xiě)者的韜光眼界、匠心別具。
二、教學(xué)建議：
教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時(shí)，同樣請(qǐng)大家不要過(guò)度闡釋人文層面上的東西。“人文”是潛移默化的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、隱性的東西。“人文”隨著時(shí)代的發(fā)展而歷經(jīng)變遷，有著鮮明的時(shí)代氣息。那么，語(yǔ)文課中的人文因素，怎樣才能形成于學(xué)生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中去呢？最經(jīng)常、最有效的方法是讀--讀著讀著體會(huì)到了；讀著讀著感悟到了；讀著讀著共鳴到了……讀能激起學(xué)生熱愛(ài)世界先進(jìn)文化，理解世界人民共同的美好情感；讀能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，逐步提升文化品位。“讀中自有真情感，讀中自有真性情，讀中自有真人文。”
三、教學(xué)目標(biāo)。
1．有感情地朗讀課文。
2．體會(huì)世間生活的多姿多彩，感受人間愛(ài)的暖意。
3．掌握38個(gè)生字和49個(gè)詞語(yǔ)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情，感受人間愛(ài)的暖意。
2．體會(huì)愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)包含在生活的細(xì)節(jié)中。
3．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛(ài)是幸福的，獻(xiàn)出愛(ài)是快樂(lè)的。
五、課時(shí)安排：
1．《掌聲》（2課時(shí)）。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到愛(ài)，就是鼓勵(lì)和信任；愛(ài)，就在我們的掌聲里。
2．《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、《給予樹(shù)》（5課時(shí)）。
使孩子們感受到得到愛(ài)是幸福的，獻(xiàn)出愛(ài)是快樂(lè)的。其中《一次成功的實(shí)驗(yàn)》在原有愛(ài)理解的基礎(chǔ)上，讓孩子們明白謙讓是愛(ài)，服從指揮也是愛(ài)；《給予樹(shù)》意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會(huì)獻(xiàn)出愛(ài)有時(shí)也需要我們犧牲一些東西。
3．《好漢查理》（1課時(shí)）。
讓孩子們明白生活中還有另一種愛(ài)--當(dāng)你獻(xiàn)出愛(ài)給別人時(shí)，你也得到很多很多：成長(zhǎng)、快樂(lè)、幸福------。
4．語(yǔ)文園地八（4課時(shí)）。
“口語(yǔ)交際”（1課時(shí)）這次活動(dòng)圍繞夸夸我的同學(xué)這一主題進(jìn)行。活動(dòng)目的不僅是練習(xí)孩子們的口頭表達(dá)能力，還把生活中和同學(xué)一起的日子里的得到的各種愛(ài)一一進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，明白生活在愛(ài)中是多么幸福。習(xí)作(2課時(shí))我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、讀讀記記、趣味語(yǔ)文（1課時(shí)）。
六、友情提示：
閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)是語(yǔ)文教學(xué)激情燃燒的動(dòng)感地帶。新教材的閱讀教學(xué)因?yàn)槠渌x文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語(yǔ)表達(dá)純正、文體多樣，而使她分外美麗。
送你32字口訣：切入重點(diǎn)，貫通全文；精當(dāng)提問(wèn)，開(kāi)放大氣；引導(dǎo)質(zhì)疑，深入探究；感悟體驗(yàn)，注重朗讀。
北師版語(yǔ)文三年級(jí)上第八單元（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十八
：教科書(shū)練習(xí)二十三第12~16題。
1.讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。
2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過(guò)程：
1.聽(tīng)算。
2.p10413題生獨(dú)立解決指名訂正師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？
2*7/7=2元。
1.p10412題。
師：觀(guān)察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)。
師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？
師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
獨(dú)立列式，指名板演。指名評(píng)價(jià)。
師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？
指名說(shuō)，指名評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。
師：通過(guò)這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.p10514題。
師：觀(guān)察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)。
師強(qiáng)調(diào)：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？
師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
獨(dú)立列式，指名板演。指名評(píng)價(jià)。
師：還有其他方法嗎？
師：通過(guò)這道題，你明白了什么？
1.p10215題。
讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答。
師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？
師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評(píng)價(jià)。
2.p10316題。
讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答，
師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？
師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評(píng)價(jià)。
讓生自編一道兩步計(jì)算的連除應(yīng)用題。
同桌說(shuō)，全班說(shuō)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。