中學生走近生活范文（14篇）

優秀作文不僅要注意語言表達的準確性，還要注重內容的充實和觀點的獨到。通過讀取一些優秀作文的范文，可以拓寬自己的寫作思路和語言表達能力。

中學生走近生活范文（14篇）篇一

思想政治課在中學生思想意識中，是一門比較泛味的學科，說教多、理論多。新課程的改革給學生帶來了一些現實生活中的許多實用的“東東”，把握好了，聯系好了，會給學生帶來學習的興趣。

一味的說教，從教學效果看是不盡如人意的，也極容易出現成績與學生實際政治思想水平不相符的現象。比如一些學生平日政治課成績優異，而對集體活動卻躲躲閃閃，缺乏那種集體主義觀念和集體榮譽感；還有一些學習成績較好的同學之間?；ハ嗉刀?，對進步大超過自己的同學說這說那，鬧不團結，暴露出他們身上缺乏團結互助精神和廣闊的胸懷。

有這么一句話：“一個人學習不好是次品，身體不好是廢品，品德不好就是危險品”。有德無才要誤事，有才無德要壞事。成小事靠業務本領，成大事靠思想品德和綜合素質。要通過思想政治教育課教育學生，走近生活，教會學生做人，這也是人的立身之本。

初中階段是學生長知識、長身體的關鍵時刻。他們思想比較單純幼稚，缺乏辨別是非的能力；對某些突發事件的評定往往處于似是而非之間，因口角而上升為打架、因上網吧無錢導致敲詐勒索甚至搶卻的現象屢見不鮮。初中學生品德、學習、行為容易于分化，如何更好地把握，引導他們，使他們在能力、覺悟、行為方面朝著德、智、體、美、勞諸方面全面發展，這是個重要的課題，引導得法，這些學生就會朝著健康方向發展，把握不好，就會步入歧途。

一、首先，結合教材內容，有針對性地增添現實生活中活生生的社會現象和事例。使書本中抽象的理論知識與生動形象事例相結合。這樣會使學生在接受教育的過程中，而且也加深對知識的理解。

老師勤勤懇懇、兢兢業業，從早忙到晚，付出了大量的心血和汗水，可由于學生的厭學情緒，帶來政治教學效果上的阻力。老師辛勤耕耘在講壇上，可謂“一切為了學生”，但為什么得不到學生的回報呢？尋根究源主要是思想教育問題，值得從事思想政治課教學工作的老師反省和深思。

二、其次，重視學生這個主體，想方設法讓他們互動起來。比如，在課堂上，鼓勵學生談自己生活，學習中遇到的問題和困難，當眾提出來，然后發動同學們一起“會診”，從課本中尋找“藥方”；找些案例，讓學生充當法官進行審判；讓學生模擬不良行為給班級進而給社會帶來的危害；許多同學都會想不到平日以為枯燥無味的政治課還會有那么多的可操作性、趣味性的東西。學生在教學中獲得分析、解決實際問題的能力，同時也為自己的人生指明正確的航向。

要蹲下來和學生一起看世界。聰明的超市經營者，很懂得少兒心理，把兒童玩具和兒童食品擺放在超市的貨架的低處，而高架處則擺放供成人挑選的貨物。如果我們帶孩子走進超市，在我們的視線內的物品問孩子要不要，或許孩子不會理睬你，因為他看不到你所指的`那種商品。而在他的視線內，他看到的都是他喜歡的琳瑯滿目的兒童商品。如果你蹲下來，問他視線內的商品他要不要，他跟你的感情會因此進一步加深。

教學也是同樣的道理，把教師的觀點強加給學生，他們一般不會接受，而“蹲下來”，在教學過程中和學生共同探討一種觀點，就會取得好效果。所以思想政治課教學中一定要把握好與學生的平等地位，在同一水平線上看待整個世界。共同學習，提高認識，培養良好的行為習慣。在教學中注意將群體教育與個別教育結合起來。教學中要堅持“因人施教”，針對不同生活經歷、性格氣質的學生，進行多側面、多樣化的教學。

四、培養學生良好的品德育是。

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中學生走近生活范文（14篇）篇二

什么？羅貫中同志說我的壞話？我的名言是“寧可我負天下人，莫要天下人負我。”唉，誰說的？好吧，我承認我曾誤殺了呂伯奢一家，可人非圣賢，孰能無過？我當時年輕，為了漢家天下只身去刺殺董卓。在失敗后，逃跑中才犯了這個錯誤。我是個凡人，殺人后也在反思：眼在流淚，心在流血?？刹恢Φ?，我的哭被后人改成了笑，又強加了這一名言。這事要讓竇娥知道的話，她肯定也替我喊冤呀！

我自認為我是一個優秀的人才。一、我有才，建安七子，我們曹家有三。我自己的詩歌也廣為后人傳頌。二、我有勇有謀，我不似呂布之輩，有勇而無謀。不似劉表之類，有謀而無勇。我打仗有策略，治國有方針。無論敵人有多么強大，我臨危不懼；不管處境有多么艱險，我不屈不撓。三、我懂得人才的重要性。四、我以德服人，順應民心。五、我遵紀守法，自己的.馬不小心踩了麥苗，也要主動認罰，可見我視法規甚于生命！可后人于一本叫《三國演義》的書中題詩一首：“拔刀割發權為首，方見曹瞞詐術深”。于是，我的大無畏精神便蕩然無存了。六、我始終以天下統一、百姓遠離戰火、安居樂業為己任。在任何情況下，我不曾氣餒、不會低頭。赤壁燒的那把火，熊熊火焰燃燒了我?？稍鯓樱课曳艞壛藛?？不像玄德老兄，被陸遜偷偷放了一把火，就托了個孤，駕鶴西游了。七、我真性情，敢愛敢恨，想當年…….

什么？你說我嗦、自戀？好，好，好，我不說了。這誤解何時才能消除啊？也罷，最后說一句，君可學學我身上的閃光點，切莫誤解我太深噢！

中學生走近生活范文（14篇）篇三

生活的路很漫長，在這個過程中，我們會嘗盡生活中的酸甜苦辣。當然，我們還在不斷地成長足跡。生活中充滿著歡樂與磨難。我們曾為歡樂而感到幸福，體會到生活的充實。我們又曾為磨難而筋疲力盡，感受到生活的壓力。而我認為，生活是豐富多彩的。它帶給我們幸福，給予我們力量，鼓舞我的信念，所以，我享受著生活帶給我們的快樂，此時我感到非常地幸福。

生活是豐富多彩的。走近生活，你會感受到生活的甜蜜。春天，陽光照得人們暖和和的，一直溫暖著人的心底。此時，攜一本書觀賞春天的景色，口中不停地朗讀道：“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今?！蔽腋惺艿缴畹某渥?。夏天，夏風吹拂而過，一陣微涼，荷花爭奇斗艷，我不禁又想到：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！蔽矣懈械缴畹奶鹈?。秋天，走進樹林，拾起一片楓葉，我又想到：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！蔽腋械搅松畹睦_紛。冬天，王哲漫天白雪，一切都是白色的世界，我又想到：“柴門聞犬吠，風雪夜歸人?！蔽腋惺艿缴畹募儩?。生活帶給了我們不同的感覺，走近生活，讓我感受到了生活的多姿。我熱愛生活，正如我熱愛我的生命。

當然，生活中充滿著酸甜苦辣，生活的道路中難免遇到“暴風雨”，但是，生活的信念給予我力量，讓我一步步地戰勝困難。生活，它讓我們感到他的奇妙。許多人都為生活而奮斗，因為生活值得他們為之奮斗。有些生活，就有了信心；有了生活，就有了力量；有了生活，就有了勇氣；有了生活，就有了感動。

生活如一顆璀璨發亮的珍珠，放出它耀眼的強光；生活如一朵花兒，綻放出最美麗的微笑。

走近生活，我發現它的美麗，我陶醉其中……。

中學生走近生活范文（14篇）篇四

冰涼的黑板上，一行用白色粉筆劃下的痕跡，刺激著每個人的神經，“距離中考還有……”我深吸一口氣，又低頭，一個猛子扎進題海里，做無氧運動。

你來了。

我似乎看見你黑色的大衣；仿佛聽到你沉重的腳步聲；看見你血色的雙眸閃著別樣的光；聽到你急促而有力的喘息聲。我好像看到了你的笑，讓人毛骨悚然的笑。伸開沒有血色的手，似乎要把所有人攬住。我倒吸了一口冷氣：中考，你終究還是來了。

你來了。

帶來了所有人的恐慌，所有人的不安。夏日炎熱的天氣，更讓每個人的心漸漸浮躁，神經繃得太緊，一不留神就有斷裂的危險，尚未長大的我們在你的面前是那么弱小。因為你，我們肩負了沉重的期待；因為你，我們舍棄了心愛的書籍；因為你，我們來去的腳步匆匆；因為你――我眼看著你靠近，卻不能躲閃。因為，這一切，早已命中注定。

你近了。我甚至能感覺到你身上透出的寒氣。我壯著膽子，繼續往前走，我，要走近你。

走近你，即使再大的壓力我也頂得住，背負著父母和老師的期待，背負著自己的理想，大踏步向前邁進。

你的身上跨過去，找到屬于我的美好未來。

走近你，我抬頭遠望，你攔在不遠的前方，等著我的到來。沒關系，我會讓你等到的，等到我過去，等到我戰勝你，等到我撕去你黑色的裝束，脫去你的偽裝，讓你成為我繼續前行的指路人。我會在戰勝你后，憑借你的力量攀上人生的巔峰。走近中考。

走近你。

我將走出一個明亮的未來。

山東省諸城市樹一中學九年級十五班。

指導教師：王文娟。

中學生走近生活范文（14篇）篇五

喜歡看bbc的紀實節目，節目畫面清晰、唯美，而且經常以不同的角度來介紹事物給人以啟發。這期的題目叫“地球”，講述了人類與自然的和諧又矛盾的關系。讓我有感而發也討論一下人類與自然之間的關系，這一永恒的命題。

人類與自然相處之道一直是人類研究的終極課題之一。人類對自然的態度也因歷史的發展不停的變化，從遠古時代開始人類對自然充滿了敬畏和崇拜，一切自然現象都被世界各地的人們創造出山神、土地、風神、龍王等出來加之祭祀，已表達人類對自然尊重。而隨著人類科技的發展人們對自然規律的掌握，當神奇的自然現象那層神秘的面紗被人類揭開，人類逐漸變成了世界的主宰。征服自然、駕馭自然的狂妄之言被普通人甚至人類領袖一遍遍的引用，焚林而獵、竭澤而漁等驕橫無度的索取一遍遍的發生。人類因為破壞環境而遭受大自然洪水、沙漠、風暴襲擾也就越來越平凡。

如果問人類給大自然帶來了些什么?我想很多人都會說是破壞吧。其實我并不這么認為。不管是破壞還是保護，人類所站的角度，都是高于自然的。其實人類和自然是融為一體的，只有當人類放下萬物之長、高高在上的思維，把自身作為自然界萬物眾生中微乎其微的一份子時，用平等的態度對待身邊的一花一鳥，真正的認識到一草一木皆生命，才能做到人類和自然的和諧發展，這時才能真正認識到保護自然就是保護我們自己。

中學生走近生活范文（14篇）篇六

一直以來都很喜歡野生動物，看到諸如傳奇、寰宇地理、奇趣大自然、狂野周末等記錄野生動物的節目都挪不動眼睛。也常常想，如果現在回到18歲，可以重新選擇學習的專業，一定要去農大念個動物研究之類的，就去動物園工作，多么幸?？鞓贰?/p>

在地鐵里看到這部片子的宣傳片，說即將上映。回來立刻找，卻發現竟然是07年的，已經有可以下載的資源，非常興奮地第一時間下來觀看。像之前看過的此類紀錄片一樣，制作非常優秀，特別是在眾多片子中優中選優集結出來的，無論畫面、角度、還是內容、情節都沒的說。

其中，獅子獵捕小象的那段之前看過更詳細的真實記錄，殘酷而真實，一直記憶猶新。龐大的獅群先去挑釁象群，使母象的注意力集中到驅趕獅子上，而無意間偏離了小象。這時，剩余的獅子在集體去追趕小象，使年幼又沒有經驗的小象在慌張中脫離象群。然后獅群在一起撲到小象身上撕咬，其實目的是要讓小象倒下，因為當它倒下失去重心后，獅子群起而攻之，小象就很難再站起來了。求生的本能使小象一直在奮力掙扎，無奈寡不敵眾，最終還是倒將下來，成了獅子的盤中餐。當時，看得自己真的是心驚肉跳，自然界弱肉強食的法則就那樣血淋淋地呈現在人們面前，真的是不是你死就是我亡，沒有和平共處那一說，當生存成為基本問題時，其余都是白扯，只有足夠強大才能保護自己。

此片看罷，感受到無與倫比的震撼。北極熊露出頭開始活動，萬物復蘇，小鳥學飛，群鳥遷徙，喜馬拉雅山奔騰而下的瀑布——我們的國家都是吃著雅魯藏布江的水生存的啊，大白鯊躍起吞食海豹，座頭鯨捕食磷蝦等等場景，絕對是讓人領教了什么叫氣勢磅礴，當這些畫面從直升機航拍的鏡頭表現出來之后，地球的美麗盡收眼底。

看完之后，真是對自然涌起無限的敬畏之情，自然太偉大、太神圣了，當然也如片中傳達的，地球同時又是如此脆弱，需要所有生物尤其是人類的保護，否則我們真的會被自然懲罰。

中學生走近生活范文（14篇）篇七

中華人民共和國教育部制定的全日制義務教育地理課程標準（實驗稿）的基本理念中指出：學習對生活有用的地理，學習對終生發展有用的地理，改變地理學習方式，構建開放式地理課程等，這就要求教師要根據學生心理發展規律，引導學生從生活實際和自身經驗出發，觀察、發現、了解和研究生活中的地理，善于在生活中學習和運用地理知識，樹立科學的資源觀、環境觀和人口觀，用地理知識為生活服務。

據此，筆者認為讓生活走近地理是學習地理知識的有效途徑和方法；用地理知識為生產生活服務是學習地理的最終目的。

一、讓生活走近地理是學習地理知識的有效途徑和方法。

現實生活中的事物和現象蘊含著地理知識和地理規律，人們的衣、食、住、行、工農業生產、科技、國防都與地理知識有著密切的聯系。捷克教育家夸美鈕斯說：“形象直觀的教學原則是高級事物由低級的去代表,看不見的可以由看得見的去代替”。因此教師在教學中以大眾化、生活化的方式呈現地理的學習內容，讓學生結合現實生活學習地理，讓生活走近地理課堂，從而增強教學的實效性。

1.讓生活走近地理能夠引起學生學習地理的興趣和積極性。

布魯納曾說過：“學習的最好刺激是對學習材料的興趣。”而生活就在學生周圍，為學生所熟知和喜愛，結合得好，就可以培養學生學習地理的興趣，集中學習的注意力。如結合汶川大地震的形成、巨大的災難后果可以警示學生對自然災害的重視，激發學生渴望學習和了解地震知識的強烈意識，這時在課堂上抽出一些時間復習有關地震和板塊知識一定會收到絕佳效果，給學生們留下深刻的印象。

2.讓生活走近地理能使抽象復雜的地理概念和地理事物具體化。

初中學生具體形象思維仍然起著重要的作用，因此，在教學過程中，對于難度較大的地理概念，應貼近生活聯系實際，幫助學生加深理解。如學習“氣候對人類活動的影響”相關內容時，可以讓學生討論我們徐州地區夏冬兩季的氣溫高低和降水情況，引導學生依據生活實際理解夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥的準確含義，進一步去比較徐州地區冬冷夏熱的特點和全年高溫，冬暖夏涼，終年低溫的氣溫差別，再比較徐州夏季多雨同其他地區冬季多雨，全年干燥，全年多雨等降水特征，然后將氣溫和降水特征進行搭配，從而將世界各種氣候類型的特征生動地闡明，把氣候特征這一難以理解和記憶的知識以生活實際為突破口得以具體化。

3.讓生活走近地理可以培養學生熱愛生活觀察生活的習慣。

在地理教學過程中，我們不可能把地理事物和現象都搬到學生眼前，也不可能都前去觀察，因此我們要充分利用客觀存在于學生周圍的，為學生所熟知的生活材料，加深學生對地理概念和地理知識的印象和理解，培養學生熱愛生活觀察生活的`好習慣。在學習《地球的運動與氣候》中有關北半球夏季晝長夜短，冬季晝短夜長這個內容時，可以引導學生回憶我們當地夏天和冬天日出和日落時間的變化情況，使學生加深對這個結論的印象。

由此可見，讓生活走近地理對于提高學生學習地理知識的興趣和積極性，培養學生地理空間思維能力，培養學生平時注意觀察生活的習慣等方面都是有益的，這無疑是學習地理知識的有效途徑和方法。

二、用地理知識為生產生活建設服務是學習地理知識的最終目的。

“地理課程標準”的基本理念之一就是“學習對生活有用的地理”，學習地理的目的是使學生會運用地理的思想和方法看待身邊的事情，更科學地安排生產和生活，真正做到用地理知識為生產生活服務，而且對他們終身學習和發展起巨大作用。

1.用地理知識服務生活就是能夠運用地理知識解釋生活中的現象。

黃河下游地上河的成因，我國江浙一帶盛產絲綢，新疆瓜果特別甜，徐州地區是淮海經濟區中心以及我們平時以面食為主食等等，這些事實的原因都能從地理知識中找到答案；各種地形的形成，各地特產，聚落形成發展，環境變化等無一不與地理規律有密切關系。掌握地理知識，運用地理知識就能使我們正確看待生活中出現的問題，避免迷信與盲從，使我們生活在更加理性的世界中。

2.用地理知識服務生活就要關注地理與生產之間的聯系，用知識理論指導生活和生產建設。

人類生產生活離不開地理知識和理論的指導。十一黃金周去海南只需輕裝前進，而到太陽島旅游就要準備御寒衣物；紡織廠采購優質長絨棉要去新疆，研究熱帶動植物首選西雙版納；作為一個房屋設計師，應當考慮地理因素，如常年風向，污染源等，因此用地理知識理論指導生產生活就可以避免盲目性?，F實中，不少地方搞形象工程，盲目決策，種植經濟作物不考慮氣候因素，造成了“橘生淮南為橘生，淮北為枳”的笑談；引進項目不講環境效益，殺雞取卵，成了愧對子孫的罪人。用地理服務生活可以避免經驗主義錯誤，比如電網建設標準有專家提出，我國南北氣候差異很大，同樣是下雪,東北是干雪,濕度僅有15%―30%,而西南則是濕雪,濕度達到60%―95%，這些濕度大的雪和凍雨附著在導線、鐵塔上很快就會結冰，并且越結越厚。所以，在這些地區建設電網，有必要適當提高建設標準。據報道南方電網在設計中犯了經驗主義錯誤，認為南方很少有低溫天氣，忽視了電網的建設標準，從而出現凍雨災害使輸電線路嚴重覆冰導致電網斷線，造成大面積停電，給工農業生產造成極大損失，給群眾生活帶來極大困難的后果。

3.用地理服務生活更要尊重自然規律，做大自然的朋友。

學習地理，不僅能使人們了解大自然的奧秘，了解經濟文化現象，更重要的是可以給人們裝上“地理的頭腦”。我們人類要尊重自然規律，做大自然的朋友。人們生活的環境是復雜的，但是有規律可循。如果違反了自然規律，就會受到大自然的報復，自毀家園。北方地區沙塵暴現象，多年前的黃河斷流現象，水體污染，空氣污染等已給人類敲響了警鐘。另一方面令人欣喜的是人類已經開始尊重自然規律，重新審視自己的行為，努力建設地球家園，青藏鐵路的高標準環保要求，上海世博會、廣州亞運期間高標準的環保要求說明人們正在運用地理知識讓生活更加美好。

地理教學的評價機制注重學生解決地理問題的能力和過程，因此應當把知識的學習與生活密切聯系起來，用地理的眼光和可持續發展的眼光看待身邊問題，地理知識的學習是更好為生活服務，讓地理知識服務生活是學習地理的最終目的。

中學生走近生活范文（14篇）篇八

那天，我和媽媽來到菜場，她像我的導游領著我在那個對我新奇又陌生的地方游覽，一進菜場，就有一股夾雜著各種菜蔬味、肉腥味、人汗味的味道撲面而來，我被菜場內那股暖氣蒸熏著，看兩旁各式各樣的菜販，有的在大聲吆喝著自己的菜怎樣好，怎樣便宜，有的不顧額頭如雨而下的汗水給顧客挑菜、稱菜，有的做成一筆生意，滿臉得意地收下錢，還哼著歡快的曲調……我們來到一個西紅柿攤位前為今天中飯做準備。母親彎下腰，湊上前拿起一個火紅的西紅柿，在燈光照耀下泛著亮晶晶的光彩，我想這必定是個絕好的西紅柿，可媽媽卻搖搖頭，放下了，向好奇的我解釋道：“你看這個西紅柿上面有幾處坑洼，這些地方又比較軟，就擺不長久，千萬不能買。”我對新學的知識充滿了好奇，立刻現學現用，也學著媽媽的樣子當起行家，目光來回地在西紅柿上掃過，好像要扒下西紅柿的一層皮，我的目光對手中的每個西紅柿都做了一次洗禮，滿意地挑出了幾個，經母親檢驗合格，稱量付錢后，我把這些戰利品輕輕地整齊地堆放在袋中，然后跟著母親往前走。一邊走，母親一邊指著剛才來的方向告訴我：“那兒呢，賣菜的都是些農民，菜比較新鮮，”然后她又指著右邊，“這邊賣菜就都是些菜販子，菜就不怎么樣了。”我默默點頭，心中每一頁上都悄悄記下這些話。繞過菜場一圈，我們最后來到海鮮攤，媽媽要了一斤蝦子，一邊看販撈蝦，她一邊告訴我：“買菜最后再來買這些鮮活的東西，不然等回到家它們要奄奄一息了?！痹倏粗車藗兾跷跞寥?，眾多的腳步聲，顧客與店主討價還價的吵鬧聲，雞鵝在籠里想奮力突出重圍的叫聲，海鮮攤上汩汩的.水聲，匯成一支嘈雜、喧鬧的交響樂，構成菜場獨有的藝術。在人群中擠來擠去，彎腰挑選又奮力殺價，又被這樣的喧鬧包圍，走出菜場時，耳邊仿佛依然有陣陣回聲，身上也是流淌下串串汗珠。

回家路上，我回憶著剛才經歷的一幕幕——小販們頂著嚴寒酷暑奮力叫賣，顧客們左挑右揀、汗流浹背，才知道生活是那樣的五彩繽紛。所以，我們也不妨丟下手頭繁重的學習任務，走進生活。

中學生走近生活范文（14篇）篇九

中學生走近生活范文（14篇）篇十

隨著科技的發展，一些高科技的東西不斷地踴躍進人類的世界，比如說汽車、火車、空調……雖然這些東西給我們帶來了方便，但同時也帶來了應有的破壞。

現在車子變得越來越多，馬路上到處是車子。在車水馬龍的街頭，一股股藍色的煙氣從一輛輛機動車尾部噴出，這就是通常說的汽車尾氣。這種氣體排放物不僅氣味怪異，而且令人頭昏、惡心，影響人體的身體健康。在車輛不多的情況下，大氣的自凈能力尚能化解汽車排出的毒素，所以導致我們現在的空氣越來越差，越來越不新鮮。我呼吁大家：“為了我們有新鮮的空氣，大家如果要出門可以綠色出行，共同維護地球家園。

除了汽車尾氣，還有許多給我們人類帶來破壞，但我們要制止這種破壞，那就從我們自己做起。一，不要把垃圾或其他有害物質扔到大街上和河里，必須扔到相應的'垃圾桶內；二，盡量不用一次性東西，減少白色污染；三，可以綠色出行，多騎自行車；四，不要浪費水資源，節約用水……如果大家能夠做到這幾點，今后我們的大家園會變的更好。

現在除了高科技，我們人類也借助了大自然的力量制造了一些無污染的科技，例如：太陽能、水力發電等等。

所以，我們一起行動起來，用我們的實際行動來共同保衛我們的祖國，讓祖國變得越來越美麗，越來越年輕。

中學生走近生活范文（14篇）篇十一

數學活動要以學生的發展為本，要把學生的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源。從學生的生活經驗出發，讓學生調用、攝取已有的生活原型，激活、提升自己的生活經驗，激發他們的學習積極性、主動性。因此，數學教學必須以現實生活為依托，讓富有生活氣息的知識走進數學課堂，把所學的知識應用到生活中去，是學習數學的最終目的。教師應從學生的生活實際出發，在數學與生活之間架起橋梁。

“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題”。這說明數學教學過程就是學生體驗數學生活的過程。要讓學生聯系生活體驗數學的來源、數學的探索與實踐、數學的應用等各個環節。使學生通過行為、認知和情感的參與，獲得對數學事實與經驗的理性認知和情感態度。通過把課堂中所學的數學知識和方法應用于生活實際，加深對數學知識的理解，又切實體驗到生活中處處有數學，體驗到數學的價值。從而激發學生對數學的興趣，樹立學好數學的自信心。在新課程的數學教學中，我努力從兩方面進行嘗試，引導學生更好的體驗數學生活。

一、源于生活，創設輕松愉快的學習情境。

蘇霍姆林斯基指出，教師在教學中如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，而只是不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。因此，我們的教學應營造一種輕松愉快的情境，使學生樂此不疲地致力于學習內容。

數學離不開生活，生活中處處有數學。在教學中，以教材為藍本，注重密切數學與現實生活的聯系，創設輕松愉快的數學情境。現實的學習情境，可以激發學生學習數學的興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，誘導學生積極思維，使其產生內在學習動機，并主動參與教學活動。比如我在講一次函數的應用時，讓學生去討論這樣一道題：最近老師想以貸款的方式購買一套住房，在走訪了幾個同類小區之后，老師把目光鎖定在相同條件下這兩個小區。a小區，首付5萬元，每月還款1483.8元左右；b小區，零首付，每月還款1985.8萬元左右。要求：貸款年限不少于3年，但不得超過30年。請同學們幫老師拿拿主意，看我究竟該選哪個小區？學生的興趣一下就被調動起來了，有把函數和一元一次不等式聯系起來進行比較，哪個省錢選哪個小區；有的同學使用函數圖像分析；有的同學考慮到交通問題；還有的同學問我手中是否有5萬元錢，如果有，你有兩種選擇方式，如沒有，只能選b小區；更是有的同學用發展的角度來看，因為現在經濟發展迅速，貨幣會貶值一些，你可以貸款時間長些，把錢用在其他方面獲利，創造更高的價值，貸款就等于現在花以后的錢，我認為這樣更合適些。“一千個讀者，會有一千個哈姆雷特”由于學生觀察點不同，往往會得到不同的結論，把數學學活，使數學真正源于生活并服務于生活。

二、用于生活，培養學生的應用意識和實踐能力。

新課程強調人人學有價值的數學，人人學有用的數學。因此，數學學習必須加強與生活實際的聯系，讓學生感受到生活中處處有數學。

數學只有回到生活中，才會顯示其價值和魅力，學生只有回到生活中運用數學，才能真實地顯現其數學學習水平。例如在學習用多邊形拼設地板這一課時，我就問：“同學們吃過蜂王漿嗎？見過蜜蜂的蜂窩嗎？見過人民廣場嗎？可愛的小精靈筑建了奇妙的正六面體結構的蜜蜂蜂窩，建筑師們也用磁磚鋪設建造了很多雄偉美觀的廣場，你想知道這其中的奧妙嗎？你知道教室里地板的磁磚怎么鋪而沒有空隙嗎”，“你看到過的鋪設地板的磁磚是什么形狀的？”問題一提出，馬上引起學生的興趣，緊接著演示奇妙的正六面體結構的蜜蜂蜂窩和一些用磁磚鋪設的著名廣場及建筑物，借此研究用多邊形拼設地板的數學原理。使學生學到課本以外的知識，激發了學生的學習興趣，并對本節課有了深刻的印象，又使學生能理解應用到實際生活中，真切地感受數學就在身邊，生活離不開數學。又如在統計初步的“成功與失敗”“機會的均等與不均等”教學中，充分利用教材中的游戲，讓學生在課堂上做“投硬幣”“猜紅白球”和“搶30”游戲，學生積極性很高，主動參與探究實踐學習；通過計算彩票的中獎率，學會用概率解決生活中抽獎問題，學會正確對待各種促銷活動。小學數學教學中實施研究性學習正如陶行知老先生所提的：“生活即教育”，要是學生的生活才是學生的教育，數學課堂不應僅僅是學習的地方，更應是學生“生活”的樂園。讓生活走進初中數學課堂，適應學生的學習生活和個性發展的需要，讓所有的初中學生都能在數學課堂中接觸生活、感悟生活，學習生活中必需的數學，才能更好地實踐課改精神，推進課程改革，促進素質教育發展。

劉社民。

中學生走近生活范文（14篇）篇十二

近年來，最流行的理念非“共享”莫屬。越來越多的共享資源正以令人驚嘆的速度闖入我們的生活，給我們帶來便捷的同時也引發出許多值得關注的問題。如何讓“共享”真正走近生活，成為與我們每個人都密切相關的一部分？這將成為我們必須共同面對的難題。

在共享產品中，最典型的案例便是風靡全國的共享單車了。可以說，是“共享單車”這一熱門詞匯讓大眾首次認識“共享”這個新理念。在上海的大街小巷，你總能發現共享單車的身影。方便、價廉是它的代名詞。越來越多的年輕人加入到了這主打環保健康、低碳出行的單車運動陣營之中。但隨之而來的，還有層出不窮的負面新聞。私自偷竊損壞單車、利用技術漏洞開鎖、大批閑置單車堆積成山……更甚者還會利用共享單車的火爆程度來作秀，為博取關注、牟取利益不擇手段。盡管相關部門立刻下令改善，但仍趕不上卑鄙小人不惜一切代價傳播“負能量”的速度。如今，由共享單車引發的系列問題雖已暫時平息，但如若不堅持打擊某些好事者，物美價廉的共享單車將永遠擺脫不掉遺臭萬年的“惡名”。

與共享單車一樣得到大力推廣的還有充滿文藝氣息的“共享書屋”。與共享單車走出國門揚名中外不同，“共享書屋”的概念來自遙遠的英國。這原是一個在地鐵內舉行的活動：地鐵的乘客將自己的書帶到地鐵上并遺留在指定位置，供其他陌生的乘客免費閱覽。該舉由英國著名女演員，曾在《哈利·波特》中飾演女主角的艾瑪·沃森在社交平臺上進行宣傳后得到社會的廣泛贊同與支持。地鐵搖身一變，成為書香氣息濃郁的“共享書屋”。忙碌的乘客不再盯著手機屏幕，而是利用路程上的碎片化時間，專注地看書學習，汲取知識。雖然也曾出現過書籍被盜的現象，但更多時候讓我們感受到的還是滿滿的“正能量”。盡管“共享書屋”還未在我國大力施行，但我相信：在不久的未來，在公交或地鐵上享受共享書屋帶來的便利將不再只是一個不可觸及的夢想。

其實在“共享”還未出現的曾經，就已有不少善舉體現了共享精神的深刻含義：學校公用的體育器材免費租用的設備、公交車上司機貼心放置供乘客使用的雨傘……這來自陌生人的點點關愛如一股暖流涌入心田，無不訴說著共享理念的真諦——為陌生人送上真情，為社會貢獻真愛。

我想，讓共享走近生活的唯一辦法，便是連接社會上每一個人的愛心，組成一根堅不可摧的鏈條，共同維護美好的“共享”理念。讓共享走近生活，讓愛心傳遞到千家萬戶。

中學生走近生活范文（14篇）篇十三

詩人說：太陽每天都是新的，它總是光華燦爛。我要說：太陽其實就是太陽，除非你長存一顆易感動的心，去欣賞它的光華，感受它的溫暖。

生活真的很美，常常感動于生活中的一些事情。

（一）。

總是在尋找那本自己正想讀的書，卻總是沒能夠找到，曾問過另一位同樣嗜書如命的同學是否有，他說正托人從外地帶，并笑著說，不過你也別停下來找，咱們誰先找著就給誰先看。幾天后，他塞給我那本心儀已久的'書，新的，溫墨的清香沁人心脾。我說，你還沒看吧，他說，不是說好了嘛，誰先找著給誰先看，又笑著補充：這幾天太忙，沒時間看，勞煩你先替我看吧。書的確很精彩，我讀得如癡如醉，然而書友濃濃的情懷讓我同樣陶醉。

（二）。

小學時，曾經偷過別人一支鋼筆。鄉間小學里，一支鋼筆是很奢侈的學習用品。丟鋼筆的同學報告老師，老師當然是要幫他找回鋼筆的.當時的班級很小,我相信,只要老師用心去查,很快就會知道是我拿了鋼筆，可是老師沒有,他讓曾經拿別人東西的人把東西偷偷放到講臺的抽屜里。當然我放回了鋼筆,我也看到了抽屜里不僅僅只有我放的那一支鋼筆。正是有了老師抽屜的寬容,我沒有被當著同學的面指責為可恥的小偷。老師給了我們犯錯誤以后悄悄改正的機會，讓我們仍能昂首做人。從那件事后，我發誓，我今后不會再偷東西了。為了我自己,也為了用心良苦的老師。

（三）。

放假在家的一天早晨，母親走進我的臥室，大聲告訴我：“快起來看，咱家的仙人掌開花了！”我趕緊起來看，那艷黃的花，像是一位穿著紗裙、在母親的手掌中迎著陽光舞蹈的少女，真的很美！我微笑地看著花，也看著媽媽，感動于花的美，更感動于母親一丁點的喜悅也要與我分享的那種快樂。

生活中有人看破紅塵，心如止水；有人漠然處事，碌碌無為。這就是對生活的隔膜和背離。只有走近生活，擁抱生活，才能感受生活的真滋味。

中學生走近生活范文（14篇）篇十四

低碳生活就是把生活作息時間中所耗用的能量盡量減少，減低二氧化碳的排放量，減少對大氣的污染，減緩生態惡化。具體到我們的日常生活中，就是從節電、節氣和回收三個環節來改變生活細節。

以前，我總是一回到家就打開房間所有的電燈，看電視時音量開得很高，用水時大開水龍頭，讓水嘩嘩地流著，用紙時大把地抽取，一點兒都不節約?，F在我與家人一起加入到“科技環保，低碳生活”的戰役中。

首先，由先鋒官媽媽找出久違了的臉盆和水桶，我們用臉盆接上水洗手、洗臉、洗腳，然后再沖廁所。洗米、洗菜的水用來澆花。漂洗衣服的水用來擦家具和地板，然后再沖廁所。其次，由執行官爸爸把我的書桌移到窗戶臺下，這樣至少可以晚開燈兩個小時，把普通燈泡換成節能燈泡，還把吊燈上的燈泡取下一半。再次，由監督官我把舊作業本的反面當草稿紙，然后再把報紙、書本、紙盒、飲料瓶進行分類，送到回收站，廢舊電池讓媽媽送到回收箱內。最后，出行用自行車或步行。在我們家的餐廳里放著兩輛自行車，與裝潢現代的家形成極大的反差，顯得很不合拍，然而它可是我們家“科技環保，低碳生活”的大功臣，爸媽用它載著我穿越大街小巷，走過春夏秋冬。五公里以內的游玩我們就步行。在宿舍里，我們家是唯一沒有買汽車的，我一點兒都不覺得沒面子，反而覺得很光榮?？傊?，我們家的低碳生活搞得有聲有色，日子變得多姿多彩。

我們家還總結出這樣一個順口溜：“拒絕塑料袋，遠離一次性，巧用廢舊品，提倡水循環，出行不開車，紙張正反用，用電節約化，植物常點綴?！?/p>

老師曾經告訴我們，低碳生活就是減少二氧化碳的排放，就是低能量，低消耗地開支的生活。簡單來說，低碳生活就是返璞歸真地去進行人與自然的活動。多么復雜又是多么簡單的生活哲學!說復雜是因為我的小腦袋，理解不了這么深奧的物理化學知識，說簡單其實這不過是古人就提出和踐行的“天人合一”的生存哲學。

校園環保小行動。

一天，鐘老師在朝讀課的時候，組織我們全班同學完成了一項很有意義的的環保小行動：給學?；▔锏幕ú轁菜⒉⒊綦s草、撿除垃圾，美化我們的校園。

環保行動開始了。首先，我們分組行動，每個小組先定區域，然后再由那個小組的組長來進行分工。我們小組被分到了一個較大的花壇進行環?；顒?。組長開始分工了，我自告奮勇地要求承擔拔出雜草這項艱巨的任務，組長同意了。

我拿出預先準備好的塑料口袋開始拔草了?！巴?，雜草真多呀!”說完，我就拔起雜草來。突然，我發現有一棵雜草怎么也拔不動，于是就用兩只手一起拔?！鞍?”雜草終于被我拔出來了，可是，我用力過猛，頓時摔了個四腳朝天。不一會兒，口袋就裝滿了一些小雜草。我拿著口袋去倒雜草，霎時，只見眼前呈現出了一片繁忙的景象：同學們有的打水，有的澆花，還有的在撿垃圾。看來同學們都很賣力，我也得加油了。

“咦，下雨啦?”我回過頭。哦!原來是鐘鋅蕓在給花草澆水，她把水灑得好高好高，濺得到處都是，好像人工降雨，正好給我降降溫，哈哈!

經過全班同學的共同努力，終于把花壇里的花草樹木打扮得更加漂亮，校園環境也變得更加整潔、優美了!

做環保使者，綠色出行。

現在街上的汽車越來越多，自行車越來越少。原因是什么呢?

在車庫里自行車妹妹和小汽車哥哥在黑暗中吵了起來，汽車哥哥說：“哼，瞧你那寒酸的樣子誰還騎你呀!現在人們都用汽車出行了，你out了!哈哈哈……”自行車妹妹反駁說：“哼，就算out又怎樣?你們汽車雖然好看，但沒有實用性那又有什么用呢?”汽車哥哥答道：“哼，寒酸的小破自行車，你可千萬別小瞧我，我身上可以坐很多人，你呢?只能坐一兩個罷了!”說完，小汽車向自行車翻了一個白眼。自行車妹妹說：“切，那又怎樣?”汽車哥哥又說：“你不是說實用性嗎?我身上的'功能可比你多了去了，我有gps導航儀，你呢?哼!我還有兒童座椅，空調，音響……”這下汽車哥哥一說來了勁。自行車妹妹說：“那又怎么樣?雖然你說的這幾樣我都沒有，我只有兩個轱轆，一雙腳蹬子，一個車把，一個架坐。但我比你更有用?！薄耙粋€小自行車，能比我有什么用?”“告訴你，你排出的尾氣，不但污染環境，還傷害人類的身體健康。難道你一直沒有認識到這一點嗎?我呢?我雖然沒有你那么新奇，但我比你有用得多，我不僅能讓人們鍛煉身體，還不會造成污染?？?，我比你有用的多吧!”汽車哥哥慚愧地低下了頭，臉紅了。隨后自行車妹妹走向各地推薦自己，把自行車的壞處都說了出來，這下人們認識到了汽車的壞處，認識到了自行車的好處。世界上的自行車越來越多了，汽車漸漸的少了。

我勸人們盡量不要開車了，要騎自行車出行，不僅可以鍛煉身體，還沒有污染。我們要低碳環保，綠色出行。綠色出行是每個好公民的責任!

拯救地球。

最近，全世界的溫度都在變暖，主要是全球二氧化碳、甲烷以及氧化亞氮的含量過多。專家估計今年溫度要長1。5——4℃。都是因為人類不斷的破壞環境造成的。

汽車在馬路上不停的奔跑，不停的排放那廢氣。一點也沒有環保的意識，要多騎點單車，減少廢氣排放量。如果，在紅綠燈處堵車，你放下窗，馬上一股股廢氣味迎面撲來，嗆你地你直咳嗽。工廠里的煙囪，也毫不放棄一分一秒的時間向瓦藍瓦藍的天空排放濃煙，把天空染得黑黑的。有一天晚上，我去廣州，看見馬路旁的一個煙囪向天空排放廢氣，那廢氣比漆黑的天空還要黑，看了就讓人心疼。

全世界的溫度變暖，農業受到了巨大的影響。生產1噸小麥要1000噸水，生產1噸玉米要1200噸水，而生產1噸稻米則要20xx噸水。我國西北地區人均水的總占有量僅是1781噸。與全國的平均人均占有2200噸還差得很多。水資源的不足影響農業生產是很嚴重的，再加上自然災害，那就更了嚴重了。

全球氣溫的升高導致大陸冰川、山岳冰川逐漸融化，海水總量增多。同時，海水溫度也在升高，海水因膨脹而導致海平面上升。氣溫上升1攝氏度，海平面要升高10厘米，而全球3/4的大城市和占40%的人口都集中在離海岸不過60公里以內的地區。

讓我一起來保護地球，讓地球母親恢復自己原來的容貌。只要我們多騎自行車、多種樹、少用化學品……就可為地球母親做出巨大的貢獻。保護地球從我做起，從身邊做起!