進行自我介紹時，要注意語言簡潔明了，突出自己的特點和亮點，讓別人對自己留下深刻印象。接下來，我們一起來看看一些成功自我介紹的實例，希望能給大家在編寫自己的自我介紹時提供一些靈感。
口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇一
時光如梭，忙碌的一個學期又已經結束，回頭看看這一學期的大學語文教學工作還是有不少值得總結的地方，現將本學期大學語文課程總結如下：
首先《大學語文課程是高等院校各專業一門重要的必修基礎課，它在為學生系統地打好必要的語文語言基礎，培養學生語文應用能力方面起著重要作用;本課程一般是在大學本科一年級和二年級開設，它在使學生樹立正確的語文語言學習態度，掌握較為科學的語言學習方法，培養獨立獲取語言知識的能力，以便為以后進一步的語文學習打下良好的基礎。
本學期是大學語文學習的第四個學期，也是大學語文教學的最后一學期。在本學期我本人繼續承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的語文教學任務。在前三冊教學的基礎上，本學期我一如既往地嚴格按照外語系的規定認真組織教學，課前認真備課，撰寫教案，復印四級考試資料并細心講解以便幫助更多的同學通過大學語文四級考試。由于語文課是一門實踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改進學習方法，課堂上我的教學方法靈活，能夠更好地調動學生們的語文學習興趣。課堂上增強與學生的互動，較多的使用語文教學，給學生創造了語文學期的環境。課堂上我采用多種教學方法使學生參與進來，如speech，discussion，questioningandanswering，role-paly，實用口語等，本學期我繼續要求每一節課由一位學生做三分鐘的語文演講，演講的內容和題材不限，鼓勵自己寫稿，通過幾個學期的訓練學生們的寫作和口語能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學生交流幫助解決他們在學期上的困惑，幫助他們改進語文學習方法。課后我認真批改學生的作業，每一份作業都仔細批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給學生們統一講解。
本學期是大學二年級的最后一個學期，也是一個非常重要的學期因為大多數的同學在學期末都還要繼續參加全國大學語文四級考試，為了幫助同學們在四級考試中取得較好的成績，我在教學過程中一方面強化詞匯，語法等語言基礎知識同時有針對性地訓練他們的應試能力和應試技巧。如本學期的語文課堂教學中我繼續加強大學語文四級考試的輔導，給學生們為準備四級考試提供了有益的建議和指導。在具體的教學環節中將四級考試的內容滲透在日常教學中，如從第二學期起我就要求學生加強對四級考試寫作的訓練，每次的作業都是針對四級考試寫作部分的。通過近三個學期的寫作專項訓練學生們的寫作能力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。在本學期最后的幾周里我積極響應系的要求，給學生復印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數同學參加四級考試做好了充分的準備。通過外語系、我本人以及同學們的共同努力，我相信他們在本學期的四級考試中上次未通過四級考試的大部分同學一定會考出他們心中的理想成績的。
在本學期的語文教學中盡管有一些進步和成績但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學過程中進一步加強。通過本次期末考試來看，不難看出學生們的基礎還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學過程中還要繼續加強對學生基本工的訓練，提高應試能力。
口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇二
非常重要，擁有一篇大學生自我介紹的范文可以讓你在應聘多一分成功的希望，下面本站小編為大家帶來大學畢業生面試口語自我介紹，供大家參考!
各位領導好!很榮幸有這樣一個機會，讓我相各位介紹我自己。
我是*學校*級*專業的學生。大學四年生活，即將結束，一個新開始即將來到，等待我的是新的挑戰。
大學四年是我思想、知識結構及心理、生長成熟的四年。在大學期間，我自己認真學習專業技能，所以我掌握了較強的專業知識，并把理論知識運用到實踐中去，期末總評成績名列年級前茅，獲得優秀學生獎學金二等、三等各兩次,榮獲校級三好學生稱號。我所學專業是計算機，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護過程中，有獨特的經驗總結。順利通過國家社會和勞動保障部高新技術辦公軟件應用模塊資格高級操作員考試。同時，我發揚團隊精神，幫助其他同學，把自己好的學習經驗無私的介紹給其他同學，共同發展，共同進步。
在個人愛好的帶引下，入校我便參加了校書畫協會，由干事到副會長，這是對我的付出與努力的肯定。組織開展一系列活動豐富校園生活，被評選為優秀學生社團。所組織的跨校聯誼活動，達到預期目的，受到師生首肯，個人被評為現場書畫大賽優秀領隊。靜如處子，動如脫兔，181cm的身高和出眾的球技，使我登上球場后，成為系籃球隊主力小前鋒，與隊友一起揮汗，品味勝利。文武兼備，則是我大學生活的一重要感悟。此外，在擔任班團支書和輔導員助理期間積極，為同學服務，表現出色，貢獻卓越榮，獲校級優秀學生干部稱號。
去年，我以優異的成績與表現，光榮地加入了中國共產黨。加入這個先進的團體，是我人生的一次升華。在保先教育中，我更是嚴格要求自己，帶領身邊同學，一起進步。曾獲精神文明先進個人稱號。在參加義務獻血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛生活。假期中，我根據專業特長，在電腦公司參加社會實踐，這對我的經驗積累起到了極其重要的作用。考取了機動車駕駛執照(c型)。對即將步入社會的我，充滿了信心。
尊敬的領導：
您好，我非常的高興能來到貴公司參加面試，我迫不及待的想要向您推銷一下我自己啊!我叫，今年6月份即將畢業于*大學專業。
這四年來，我一直堅信好好學習、積極參加活動來充實自己的生活，曾經擔任校學生會**部長，班級學習委員，并且榮獲了全校優秀干事。
作為一名即將畢業的大學生，我的社會經驗必然是不足的，但同時我也是一張白紙。我是致力于從事本專業的工作的，因為這是我的愛好，專業課上我努力鉆研，探究問題時，經常是整天的泡在圖書館里，雖然實踐經驗不甚豐富，但我希望自己未來的工作讓我能充分發揮所學所想。在學習工作、生活態度上，我秉承沉著冷靜的態度、正直努力的原則，我有很強的事業心和責任感，能使我能夠面對任何困難和挑戰。
請您相信積極向上的我，也許我不是最好的，但我絕對是努力奔跑的一員。我相信奔跑就能發光!
我于*年*月以優異的成績考進河北職業技術學院。*年的校園生活，使我自身的綜合素質、修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質的奔騰;讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。大學生活與社會生活是相互映射，所以大學階段的個人綜合素質與能力的培養、進步;才是我們作為當代大學生的主題。
除此之外，課余時間我經常利用網絡帶來的便利，關注最新科學技術動態;尤其是有關本專業的知識。使自己始終緊跟世界最新發展潮流和時代的步伐。因此我學習熟練把握windows、office等軟件的操縱和安裝系統，熟悉網頁設計;一直以"一專多能，全面發展"來嚴格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學。踏實并系統地學習所開的課程知識，并取得了優異成績。在校期間，我虛心求學、刻苦認真、吃苦刻苦，工作兢兢業業，及時總結;注重理論聯系實際，培養自己的自學能力以及分析、解決題目的能力。積極參加校內外的實踐活動，重視團隊合作精神;作為系學生會干部的我，有較強的組織、宣傳、治理和應變能力;有高度的責任心和良好的人際關系。在出色地完成上級交予的任務外，還在校內組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學及調動同學們的積極性;從中也鍛煉和進步了自己的組織和領導能力。表現出較強的與人密切合作的能力和良好的環境適應能力;并且深受同學們和老師以及領導的認可。
在日常生活中以積極的態度和與同學們的相處極為融洽，受到同學們的歡迎同時自身的交際能力隨之增強，作為一名有志青年，我果斷擁護中國領導;堅持四項基本原則。認真學習馬列主義、毛澤東思想、理論和全面貫徹"三個代表"的重要思想，并且已向黨組織靠攏。
*年的學習生涯是我人生路上的一小段，并且通過系統化、理論化的學習;學到了很多的知識，更重要的是如何以較快速度把握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅毅了。如今我有信心接受任何新的挑戰和考驗。
我?？创蠹夷軓奈业男@生活先容中看到我的勤奮與努力，我相信在這個奮發向上的公司里我將更加受到良好的熏陶在事業上更上一層樓，謝謝!
口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇三
市場營銷專業應聘的工作一般是業務員，需要的是口才。如何在5分鐘。
中展現自己的口才?需要的是個性的自我介紹。下面本站小編為你帶來5分鐘的大學口語自我介紹的內容，希望你們喜歡。
大家下午好!我是來自上海交通大學市場營銷專業的。我喜歡讀書看報，因為它能豐富我的知識;我喜歡跑步，因為它可以磨礪我的意志，我到底是個什么樣的人呢?我是一個活潑開朗、熱情、執著、有堅強意志的人。既然今天競聘的是營銷經理一職，我想談談自己對營銷的理解。營銷不等同于推銷，但推銷是營銷的重要組成部分。要想做好營銷工作，首先就要做好自我推銷。讓一個陌生人信任自己是有一定難度的，但只有客戶相信可以，才會相信自己的產品，才能更好的將產品推入市場。我想做人，做事，做生意大概就是這個意思吧!
我覺得作為一名營銷經理，除了應該具備一定的營銷知識外，還應具有良好的溝通、協調能力，能夠吃苦耐勞，具有良好的團隊合作精神，講究職業道德。身為班長的我，在三年的時間里，組織了班級各種各樣的活動。通過組織這些活動，提高了自己的組織協調能力，加強了團隊合作意識。同時也讓我充分認識到，個人的能力畢竟很有限，只有通過團隊合作，集思廣益，取長補短，才能更好的完成工作。如果這次我有幸競聘上營銷經理，我想打造一個平臺，讓自己的同事在一種輕松卻不失嚴謹的氛圍中工作，大家相互合作，具有良好的團隊精神。
同時我認為，營銷也是一種服務。既然是一種服務，就應該做到讓大家滿意，用熱情和真心去做。激情，工作中不可或缺的要素，是推動我們在工作中不斷創新，全身心投入工作的動力。激情加上挑戰自我的意識，我相信我能勝任這份工作。
誠信是我們合作的基礎，雙贏是我們共同的目標!我愿與文化一起發展，一起創造輝煌的歷史!
我叫，就讀于民族大學經濟管理學院xx市場營銷專業，下面我做一下自我介紹。
大學生活的經歷讓我從一個青澀少年蛻變成為一個敢于擔當的人，我收獲的自信心讓我感覺到離成功的距離又近了一步!坦率地說，如果我為自己的理想奮斗了，即使是失敗，我也不會后悔因為我收獲了!
在大學里，我積極參加各種活動，一方面，鍛煉自己，培養自己辦事處是的能力;另一方面，在學習工作的同時達到身心的愉悅，堅持幫助他人，服務社會，嚴格要求自己。市場營銷專業大學生面試自我介紹市場營銷專業大學生面試自我介紹。
大一在校期間，學習成績優秀，大一通過全國計算機等級考試(二級vfp)，大二準備參加全國英語四級考試，同年，獲得校三等獎學金，大三，處于專業的需要和個人的愛好，我準備報考營銷師資格證書，并爭取拿到高級營銷師證書，業余時間多參加社會實踐活動，增長知識和拓寬眼界。
通過一系列的校內外活動，我也逐漸把握了人交往和溝通的技巧，學會了如何使自己處于一個融洽的人際關系中。在學習和活動之余我也積極充實自己，博覽群書，豐富知識，而且掌握了一定的計算機應用技巧足以應付工作需要。
作為應屆大學生，我還很稚嫩，但我明白：一個青年人，可以通過不斷的學習來完善自己，在實踐中證明自己。我相信，良好的自學能力和不懈的鉆研精神一定能使我很快勝任我的工作。我性格開朗、大方，踏實肯干，有一種雷鋒的釘子精神，似乎有些像鉆牛角尖了，呵呵，我有較強的溝通組織能力和實際動手能力，善于人際交往。掌握良好的禮儀知識，我不怕困難，我相信所有的困難都只是為了磨練我們，我認真好學，也堅信重要的不是不會，而是不學。
我叫，來自廣西，年齡24歲。于去年6月份畢業于桂林電子科技大學新聞出版學院，專業為市場營銷，我以前做過保險銷售和貨代銷售，所以對銷售有一定的經驗。此外，我在新華書店門市工作過，對服務好顧客有一定的心得。我的英語基礎良好，已獲得了大學英語四級證書，六級也有400分，也在外貿公司實習過。我奉行態度決定一切的原則，我相信只要踏踏實實的做好每一個細節，服務好客戶，通過自己的不懈努力，一定會在擁有出色的工作業績。
以上為我的自我介紹，請考官考慮給我提供一個試崗的機會，我有信心做好該崗位工作，愿服從貴公司的安排，隨時可以就任崗位，并在貴公司做長期發展的準備，因為是貴公司給了我這樣一個機會。
口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇四
大學英語四級口語考試5月份開考，關于口語考試很多學生并不熟悉，以下是小編為大家搜索整理的2017年大學英語四級口語考試大綱，希望對正在關注的您有所幫助!更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業生考試網!
cet-set 主考在評分時使用以下標準：
a. 準確性 指考生的語音、語調以及所使用的語法和詞匯的準確程度
b. 語言范圍 指考生使用的詞匯和語法結構的復雜程度和范圍
c. 話語的長短 指考生對整個考試中的交際所作的貢獻、講話的多少
d. 連貫性 指考生有能力進行較長時間的、語言連貫的發言
e. 靈活性 指考生應付不同情景和話題的能力
f. 適切性 指考生根據不同場合選用適當確切的語言的能力
cet-set 考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據其在考試中的表現予以測量。考生需要掌握的語言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語言功能和意念。
問候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應答，道歉和應答，提議、邀請和應答。
開始交談，繼續交談，改變話題，停止交談。
愿意，希望，意向，決心，責任，能力，允許，禁止，同意和不同意， 否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責怪和抱怨，判斷、決定和意見。
命令，勸告和建議，承諾，提醒。
焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。
存在和不存在，有和沒有。
位置，方向，運動，距離。
時刻，時段，時間關系，頻度，時序。
詢問意見和看法，發表意見和看法，對意見和看法的反應，同意，不同意，要求澄清，澄清意見和看法。
討論，討論觀點，反駁論點，提出進一步論證，勸說和對勸說的反應。
cet-set 考試分三部分：
第一部分是考生和 cet 授權的主考進行交談，采用問答的形式。時間約 5 分鐘。
第二部分包括 1.5 分鐘的考生個人發言和 4.5 分鐘的小組討論。時間共約 10 分鐘。
第三部分由主考再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間約 5 分鐘。
cet-set 考試運用以下兩種形式的輸入信息來產生信息差：
1 )畫面提示(如圖片、圖表、照片等);
2 )文字提示。
?? 不能積極參與討論，有時無法適應新話題或討論內容的改變 | |||
?? 發言簡短且毫無連貫性，幾乎無法進行交際 | ?? 不能參與小組討論 |
口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇五
走進大學，語文學習是必然的，雖然語文成績不是太理想，但是從幾年的學習過程中也領會了一些怎樣應用策略的方法，如何學習才能更家對語文有興趣。最終學好語文一定要多下功夫。應做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：
一、“四勤”
1.勤背誦。2.勤朗讀。3.勤練習。4.勤總結。
積極記憶課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。相對于其它學科來說，語文的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。
二、“四多”
1.多看。2.多聽。3.多說。4.多練。
近年來語文試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。培養敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是語文學習過程中十分重要的一環。多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。通過做大量的習題，可以增強實踐經驗，不至于臨陣發慌，手足無措。
具體實行方案如：
1.最重要是單詞，開學之時制定個計劃，準備在什么時候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節上課之前把此課的單詞記熟。
2.每天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好(前提是單詞讀熟)，最好以娛樂的心態去進行，不要當作苦差，如果堅持不了至少一周看三次，在讀的時候慢慢培養速度，當然這是在讀的質量有保證的前提下。
3.買語文系列磁帶，每天堅持聽一段時間，至少多長自己把握。
我認為，如果可以完全或80%地做到以上幾點，學習語文就自然而然變成了一件樂事，既的到了提高有增強了自己的自主學習能力，我想這是我學習語文的最大收獲!
口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇六
作為大學生，無論是在什么時候，什么場合，肯定要為自己做一個。
我性格開朗，健談，常常面帶笑容，喜歡以微笑待人，喜歡把自己的快樂與所有的人分享。我的愛好廣泛，喜歡旅行、聽音樂、下棋、各種體育運動。我是一個做事踏實、學習刻苦、有上進心的學生。
剛踏進大學，我就嚴格要求自己，立志要在大學生涯中有所成就，從全方面發展自己。我也是一個追求完美的人，我知道世上沒有十全十美的人存在，但我們可以去追求，去不斷的向它靠攏，每一個人或多或少都有缺點，我把這些缺點比作一個無形的洞，我們都知道洞是可以填補的，就好比缺點也是可以改正的，這也就要我們怎樣把這個洞一點一點填上，就是怎樣一點一點完善自己。洞是無形的，就如人不會是十全十美，我們或許永遠填不滿這洞，就好像人不會十全十美，也就正如學習，學習是無止境的。因此，我要不斷的填洞，不斷的學習，不斷的完善自己。所以，我選擇了我所追求的，追求了我所選擇的——入學生會。
我積極參加了其它會議活動，得到了些許鍛煉，在領導和師兄、師姐的教導下，我的思想素質有了進步;工作能力有了提高;文化函養有了提升;實踐能力了有增強…學習是無止境的，我要奮力拼搏，盡我的最大努力去做到最出色。
雖說命運掌握在自己手中，但有時付出了不一定有回報，如果我沒有入選，也不會就此灰心，我會下去總結經驗教訓，彌補不足.
各位好，我叫，今年**歲，*人。
我是湖北民族學院應屆本科畢業生，專業是臨床醫學。明年6月我將順利畢業并獲得臨床醫學學士學位。近期獲知貴公司正在招聘人才，我自信我在大學五年的學習情況會有助于我來應聘這些職位。
大學五年，我努力學習各門專業知識，在校時各科考試均取得了優良的成績。實習期間，我積極主動學習，對于各科的常見多發病有了較深的了解。特別是外科，曾在老師指導下主刀一次闌尾切除術，獲得了帶教老師的好評。
我有較好的計算機知識和應用能力，并于20xx年通過了全國計算機等級考試(二級qbasic)的考核，現在正準備參加三級網絡技術考試。我能熟練的進行windows98操作，并能使用c，qbasic等語言編程，并能熟練運用offices軟件。我具備英語的聽說讀寫能力，于20xx年通過了cet-4。
在大學期間，我多次獲得各項獎學金，發表多篇文章，還擔任過班干部，具有很強的組織和協調能力。很強的事業心和責任感使我能夠面隊任何困難和挑戰。我很希望能加盟貴公司，發揮我的潛力。隨信附上我的。
簡歷。
如有機會與您面談，我將十分感謝。
口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇七
為了豐富學校文化內容和廣大同學的課余生活，加強英語的學習和交流，提高同學們學習英語的積極性，給廣大學生提供一個展現自我，提升自我的機會和舞臺，英語組決定舉行此次英語演講比賽。
一.活動主題。
二.活動目的。
〈1〉提高同學學習英語的積極性，特別是提高對英語口語訓練的積極性。
〈2〉豐富學生的課余生活。
〈3〉為學生提供一個學習和交流英語學習的平臺，共同進步。
〈4〉加深對英語口語的重要性的認識。
〈5〉通過舉辦活動，為廣大英語愛好者提供一個互相交流和學習的機會。
三.活動前準備工作。
1、活動時間及場地安排。
報名時間：12月01日——12月03日。
預賽時間：12月03日晚上18點30分開始。
預賽地點：辦公樓一樓北階梯教室。
決賽時間：12月05日上午8點。
決賽地點：辦公樓二樓大階梯教室。
組織者：李常剛張春玲邊孟玉。
2、主持人的選定。
比賽選男女主持人各一名。
3、評委和嘉賓的邀請。
嘉賓：秦朝華校長，郝全智副校長，蘇本軾副校長，史乃華副校長，李自俊團委書記，
張友強級部主任，孫保健級部主任，蔡高欽級部主任。
4、對參賽選手的要求。
口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇八
大學生英語協會是大學生自發組織的兼趣味性和學習性為一體的社團,是大學英語課堂教學的拓展與延伸，下面是本站小編整理的大學英語協會競選。
歡迎大家閱讀。
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家晚上好!
我是來自20xx級某某專業的某某,今天我競選的職位是,某某英語協會副會長。
這是我第二次站在這個講臺上。我記得第一次是在一年前，我作為一名院英文演講比賽決賽的入選選手站在這里，進行了我人生第一次真正意義上的公開演講。那時的我，只是一個英語活動的參與者，但也是從那時起，我開始熱愛演講，我開始接觸某某英語協會這個大家庭，我也開始在這里，留下一連串最美好的回憶。現在，作為一名競選者，雖擁有完全不一樣的感受，卻擁有一樣的心聲。也許多年之后，課本上的單詞短語我們會忘記，練習上的公式題型我們會忘記，可是所有那些我們認真做過的事，我們參與過的活動，我們經歷過的磨煉，是一輩子都不會忘記的。所以我愿意與你們攜手，共同創造我們大學生活的回憶!
今天，我懷著一顆熱忱的心，懷著一份熱切的期盼，再次站在這里。我的勇氣、我的自信來源于我相信，我有能力勝任這份工作。
首先，在過去的這段日子里，我參與并協助組織了某某英語協會的多項活動，對協會內部各個部門的工作職責以及各種大型活動有了較為清晰的了解和全局的認識，如將興趣小組作為一個學院特色活動推展下去，嚴密協會的人力資源考核制度，豐富晨讀內容和英語活動月的比賽形式，注重細節方面的建設等。再者，作為這個學術性社團的一員，作為班級的學習委員，我在活動的同時，于學習上也絲毫沒有松懈，努力保持優異的成績，傳遞學習的熱情。未來，爭取使得每一個處于某某英語協會的干事或是每一個參與活動的同學，都能在快樂中，在英語魅力的感染下，有所學習，有所收獲，有所成長。最后，我一直相信，凡事都得用心，用心才能無愧于心。我將盡我所能去做好每一份工作，承擔每一份責任，為某某英語協會未來的發展獻出自己的綿薄之力。
在此，我再次感謝各位領導、老師和同學給我這個難得的機會，感謝你們對我一直以來的支持與鼓勵，感謝你們為我投上您最信任最誠摯的一票。
我一定會努力!
謝謝大家，我的演講完畢。
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
我很榮幸的站在這里參加競選，此刻我的心情特別激動。
我有一個非常響亮的名字——雷震鳴。曾經有一段時間我特別討厭我的名字，因為，這個名字實在太耀眼。每次上課點名，或者是參加一個會議，亦或者是在大庭廣眾媽媽叫我的時候，我都是倍受關注的。但是現在，我首先要感謝我的父母給了我這么一個好名字!——它讓我有勇氣站在這里。
今天我要競選的是英語協會會長的職務。我知道，這一路走來不是鮮花滿地，但也充滿披荊斬棘后的快樂與喜悅。我也明白了什么是目標，什么是責任，什么是拼搏，什么是奉獻。
我有自信、有責任心，有積極的態度，我希望加入英語協會更好的發揮和磨煉自己。
我熱愛我的工作，做一件事最重要的就是態度，而我便是無論在什么地方都以最積極的態度做事的人。這使我在英語協會工作期間提高了能力，也讓我在英協的半年多里，參加了協會的大部分活動，有了相當的組織經驗和領導能力，使我對英協有了一個比較全面的了解。
作為協會，宗旨必然以活動體現，這讓我對當上會長有了更多的期待，因為我已經對本學期的活動有了個初步的規劃。
假如我能當選，我首先會要求協會的所有成員都講普通話，語言文明，舉止大方禮貌，因為別人在聆聽我們，別人在關注我們。
假如我能當選，我會對協會某些地方進行改進。通過改組，對有問題的干事、成員進行批評、教育、清理，抓好行為習慣，樹立良好形象，提高辦事效率。我會落實干事責任。具體可將評優、獎勵正規化、嚴格化，同時有一定的處分規定，實行“競爭上崗制”，把學分制納入對成員的管理，促使其成為先進分子的代表。
假如我能當選，我會擴大各部現有職能，加強團結。我會作一場明確職責的報告，通過交談及部門間各種活動、評比來促進競爭，促進聯系，增進友誼，這樣來凝聚這個集體，共同努力，切實履行應盡職責，保持先進性。
假如我能當選，我會通過不定期抽查、監督及表揚、批評來抓量化分數，我會通過開展英語小組先進管理，通過經驗交流來加強管理，我會充分運用?？?、論壇來擴大思想、宣傳教育。
假如我當選，我將繼續開展上學年的優秀活動，同時也會增加其他活動。
當然，開展的活動并不是越多越好，因為我們還得考慮時間和經費的問題，如果這兩個條件都允許的話我們還會開展其他活動。
我會用真誠、耐心、熱情來提高英語協會的威信。
我會抓住機會，嚴格要求，積極進行改革，不斷追求新知，努力完善人格，勤奮踏實工作，積極磨煉自己。
我會思考創新、銳意進取、勤于奉獻。
我會用實際行動來提高自己，服務大家。
我期待著為我所熱愛的協會做一些事，我要的不是什么海誓山盟，?？菔癄€，我要的只是一個機會，希望大家能給我這個機會，請大家支持我，投上你寶貴的一票。謝謝!
在座的各位學長學姐好，今天很榮幸能作為外語協會的會長候選人之一站在這里演講。下面請允許我做下自我介紹。
我是來自工程造價11204班的黃益彬。加入外語協會一年來，我收獲了很多。在這里我不僅學會了處理事情的能力，學會了微笑面對我的工作，還認識了一群親如家人的兄弟姐妹，這將是我大學生活中的一筆巨大財富。
外語協會是一個以英語為特色，主要面向英語愛好者的全校性社團。由于它的特殊性決定它的活動具有規模較小、長期性等特點，但如果把每個小的活動都辦好，那也是很不容易的，所以如何把日常每個小的活動辦好是外語協會的首要任務。
在我看來，作為協會的負責人必須具備兩個品質，一是對協會的熱情，二是具有責任心。二者缺一不可。貝克登說過這樣一句話：經驗告訴我們：成功和能力的關系少，和熱心的關系大。熱情是對自己正在做的某件工作真心喜愛，熱情的基礎是責任心，一個人只有具備熱情和責任心，他才會想著如何把這件事做好，如何把協會發展好，而這正是我們所需要的。當初有人勸我不用加入外語協會，說只有是個人就能和外教交流。每次我到協會開會同寢室的人也會笑笑的對我說“協會又不是學生會，協會就是非正規軍，不用對協會那么傷心”但在我觀點中，我認為，只有我是協會的一員我就有責任把協會發展會。是因為我對外協的熱愛和責任心才讓我今天站在這里演講，要不然也許我早就在同學的勸說下退出了協會。
“實干興邦，空談誤國”協會的每一次活動只要我能夠參加的我都會去參加，我一向是行動派，也許我的演講不夠精彩，但我一定會通過自己的努力來證明自己有責任并且有能力把協會發展好，并身體力行的做好協會的每件事。
口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇九
本學期在校領導的關心、指導下，在每一位語文教師的努力下，堅持以人為本，倡導創新精神。加強教學管理，優化課堂教學。并且我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。
一、強化觀念更新，創新語文教學。
語文新課程標準對語文學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。我們在每月的大教研活動中，集體集中學習《課標》。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”——創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本;創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率;創新教學手段，運用現代化教學技術是創新外語教學的重要途徑。
二、抓好教學業務工作提高教師的專業素質。
1.加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合。
備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每周有4個小時為集體備課時間。每次備課由1—2名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。
2.組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動。
每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意聽課。這學期安排了老教師公開示范課和青年教師賽講課活動，我們全體語文教師積極聽課、評課。并從中學到了不少教學經驗，收到了良好效果。
三、積極進取，無私奉獻。
語文組教師每天工作量很重，大多是女教師。但是，全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神，提升了我們學校的知名度和辦學實力。
四、落實各項教學常規檢查工作。
本學期檢查教案、學生作業的批閱情況每月一次，并及時作好評課，反思等反饋工作。
總之，一學期以來，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校語文教學各方面的工作提高到一個新層次，為人人爭做讓社會，家長和學生而滿意的人民教師而奮斗。
口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇十
我是來自山東的______，大家所看到的我的內在就像我的外表一樣，敦厚和實在是我對自己最好的概括。我不飄，不浮，不躁，不懶。
我內心充實，物質享樂和精神刺激都不是我的嗜好。我待人誠實，從沒有花言巧語，但真誠和厚道使我總能贏得朋友的信賴。我專業扎實，看書是我最大的享受，鉆研電腦讓我感覺其樂無窮。
我做事踏實，再小的事情我也要一絲不茍地完成。我會修電腦，能管網絡，網絡經營和網上銷售也沒問題。
重要的是，我有一種執著鉆研的精神，一種不弄明白絕不罷休的頸頭。我叫春雨，春天的雨潤物細無聲，我希望我能默默無聞地、悄無聲息地給我的團隊裝一點點綠色。給我一個機會，我會給您一個驚喜中間的改一改可以了。
口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇十一
期“三下鄉”社會實踐活動論文一等獎和xx年xx月湘潭市第四屆大學生科技創新競賽一等獎。我在學好本專業的同時，并自學計算機知識，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護過程中，有獨特的經驗總結。順利通過國家人事部組織的全國專業技術人員計算機應用能力考試。同時，我發揚團隊精神，幫助其他同學，把自己好的學習經驗無私的介紹給其他同學，共同發展，共同進步。
在個人愛好的帶引下，入校我便參加了今典經濟管理協會，由會員到實踐管理部部長，這是對我的付出與努力的肯定。不僅成功的組織了湘潭市電腦市場調研活動和社員電腦技術培訓活動，還組織策劃了“今典純氧杯”大型征文活動。在整個活動中，工作積極，表現突出，被院團委評為“優秀個人”.此外，我還加入了院學生聯合會和學生通訊社。在院學生會期間，表現突出，由干事被選拔為院社團聯合會管理部副部長，后來，轉而做學生通訊社負責人，作為新校區學生通訊社的負責人，負責新校區學生通訊社的組建工作。在院黨委宣傳部的指導下，經過南北校區同事的團結努力，從無到有，成功地組建了新校區學生通訊社，并在接下來的一年中，又成功地組織了三校區學生通訊社記者培訓工作，三校區學生通訊社辯論賽。在此期間，由于工作努力，表現突出，被院黨委宣傳部評為“優秀學生干部”.
在思想政治方面，我也積極要求上進，高中時就光榮地加入了中國共產黨。加入這個先進的團體，是我人生的一次升華。尤其在大學階段，任學生黨支部組織委員，我更加嚴格要求自己，帶領身邊同學，一起進步。xx年xx月被湖南工程學院院黨委評為優秀共產黨員。此外，我還多次參加義務獻血，在參加義務獻血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛生活。
懷著飽滿的熱情、堅韌的性格、勤奮的態度，展示自我，挑戰自我!希望貴公司，能給我這個機會，相信我與同事們的一起努力一定不會辜負各位領導的期望。
口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇十二
作為一名大學生，在站在臺上，望著眾同學們和老師，做。
的時候，會不會感覺緊張和腦子里一片空白呢?以下是本站小編為你整理的大學生口語自我介紹，希望大家喜歡。
尊敬的領導：
您好!
我叫xxx，來自美麗的海南，畢業于上海xx大學xx學院xx系。請允許我做一分鐘自我介紹，我是一個天生感性，后天理性的女孩.在成長的道路上，將兩者有機地結合，既充分享受做事過程中的快樂，又從不輕視每件事帶給自己的收獲，駕著理想的航船，把握著手中的羅盤，向既定的方向駛去。因此我愿意為我所熱愛的事業投入最大的勇氣、信心和熱情，付出青春的汗水、勤奮和努力!我將用我一顆深深的責任心和無限的熱情為貴公司盡自己的一份綿薄之力。
我相信天道酬勤，雖然作為參加過工作一年的年輕人，我正視到自己還有很多不足，應盡量放低自己的位置，更多地尊重周圍的人，充分預料將會遇到的困難，用一顆敬畏、謹慎的心看待人和事.只有正確地看待自己，把自己的能量看淡些，用尊重的目光注視別人，用平和的心態去處理要做的事。
最后便會發現美好的結果.相信您給予我的機會，將是我人生路上新的起點.泰山不擇細土，故能成其高;大海不擇小流，故能成其深，十幾年寒窗，我以年輕人最誠摯的渴望，盼望著獨具慧眼的您給予的佳音。
大家好!我的名字叫鄭博洋，鄭成功的鄭，博士的博，海洋的洋，漢族。我的個子不矮，但和班上的高個兒比起來，就遜色多了。和大多數同學一樣，我今年也是18歲。我的缺點。主要是作事不麻利，自覺性不高，對自己的事不上心。上六年級的時候，學校就在我家對面。我卻常常是七點半起床，要做半個多小時的準備才能出門，還經常遲到。因此同學們叫我“遲到大王”。現在，最起碼六點多就要起床，才能有足夠的時候吃飯、坐車等。這對我是個挑戰。不過，我一定要借這個機會，改掉我不麻利的壞習慣。另外，自覺性不高，上課不免做些小動作、講話。前幾天大家都參加了。
軍訓。
站著要一動也不動。我感到通過這次軍訓我的自覺性有所提高。我也希望在以后的學習中改掉這個毛病。對自己的事不上心。我在當數學課代表時有好幾次本子忘發作業沒收齊挨過老師不少責備。我也希望改掉它。我有決心改掉我的缺點和壞習慣。我的優點：我和很多同學一樣也找不出我的優點。我和父母討論之后得出：較有上進心較樂觀。至于我更多的優點就靠大家的發掘了!我的興趣愛好。我比較喜歡游泳踢足球也對軍事感興趣。如果誰和我“志同道合”就可以找我交個朋友。對未來初中生活的期望。我希望能在這4年里快樂地度過能和同學們結下深厚的友誼能從老師那里學到更多的知識和道理。我希望大家能夠了解我喜歡我也希望同學們能團結友愛地度過這4年。
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好，很榮幸今天我能站在這里競選班長。
從小到大，沒次站在這個講臺上的時候，不管是像現在這樣面對全班同學們，還是沒人的時候偷偷的跑上去站在上面俯看下面的時候，都感到無比的緊張和激動，可能這個小小的地方太夠神圣了，太有吸引力了，希望今天我不會讓自己激動的心情在演講完結束。
一年的時間過的得真快，第一界班委的任期到了，我們迎來了新一輪的競眩先不說這次競選的結果如何，老一界班委的成績和辛勞，大家有目共睹，在這里我們應該感謝它們為班級為大家付出的一切，所做的一切。我想由衷的對他們說一聲，謝謝!
在正式的進入自我介紹前，我想先講講我這兩年來的一些感悟。我想我的話題會涉及到溝通，集體生活，和大學經歷。
首先，我是溝通。有人說溝通是第一要決。我想也是的。我一直認為不管是什么人，即使是個性、性格差異很大的人，只有真正的接觸了，交流了，一定能夠碰出火花來，看人光看表面是不行的，這就像看背影殺手一下?，F在我們看人看同學，很經常會有這樣的觀點，這個人，嗨，這樣的女生，這樣的男生，不是我喜歡的類型，所以總是帶著偏見看人?？墒沁@又不是談戀愛，用不著那么挑剔吧。還有，與人溝通自信很重要。我感覺自己到現在有時候和別人和同學還不是接觸的時候還不是很放的開。
口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇十三
探究式教學的思想深受建構主義學習理論的影響，其在學校的科學課程的教學中占有比較重要的地位，而探究式教學的整體發展時間并未超過百年。在二十世紀之前，大多數教育學家將科學看做是知識的組合體，學生應當通過直接的教學來學習這些知識。而在二十世紀初，蘇聯心理學家利維維果斯基（levsemyonovichvygotsky，1896－1934）和瑞士心理學家讓皮亞杰（jeanpiaget，1896－1980）就曾分別發展出一套認知發展理論體系來描述兒童的認知過程，他們都強調教師在整個學習活動的過程中，通過相關的教學活動將教育概念化，讓兒童把來自生活經驗的概念相結合，從而使學習發生意義。1910年美國著名教育家約翰杜威（johndewey，1859—1952）提出探究式教學這一理念，主張從實踐中學習，創造充分的條件讓學習者去“經驗”，使學習者從活動中學習。但并不是每一種經驗都是有教育的價值，對這一過程逐漸形成主體的詮釋是關鍵?；谶@個原因，杜威亦指出培養出學習者的自習能力是教育的功用，他說：“‘經驗’的另一方面，即是能增加指揮后來經驗的能力?！钡搅硕兰o五六十年代，探究式教學逐漸形成科學教學的趨勢。把它作為一種重要的教學方式的是美國芝加哥大學的教授，教育學家、課程理論學家約瑟夫施瓦布(josephjacksonschwab，1909–1988)，他繼承并發展了杜威的觀點，把課程看做是“實踐的藝術”，如他所說：“課程不是在教室中產生，而是在比教室有更多事情去做的教室圍墻之外有氣味、有影子、有環境的，能夠獲得更多的時間和空間的場地產生的?！辈煌趥鹘y的教學方法，探究式教學將科學視為知識體系，并將科學直接灌輸給學生，它強調要以學生為主體，給予他們充分發表、討論與操作的機會，使其透過自身的經驗，體會與學習到科學知識、科學態度與科學技能。它是優化教學過程，引導學生主動探究的一種有效途徑。表現方式為在教師引導，學生主動參與到發現問題、尋找答案的過程中，培養學生提出問題和解決問題能力的教學活動。主要過程為“發現問題———收集資料———處理與解釋資料———解決問題”。教師作為資源提供者和輔導員，適時合理地創設問題情境，設置適當的懸念，引導學生在預設的問題情景中不斷進行探索活動，學生在自我參與中產生心理體驗，刺激學生在知識和情感兩條主線的相互作用下參與整個學習過程，這樣使得知識在互動的作用下更好地被學生接受和內化。這與大學英語口語的教學理念不謀而合，“以學生為主體，注重應用，發揮學生的主動性?！彼栽诳谡Z教學實踐中實施探究式教學法，具有深刻的現實意義和研究價值。
大學英語口語課程教學一直是我國大學英語教學的重點與難點,隨著國際化的日益擴大，英語表達能力的重要性顯得日益突出。傳統的英語教學模式重閱讀語法而輕聽說能力的培養，學生的交際能力無法適應現代社會的需求，修訂后的《大學英語課程教學要求》著重強調培養學生的聽說技能，強調大學英語的教學目標是培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，因為在日常工作和社會交往中能夠有效進行口頭和書面的信息交流的一個重要前提就是良好的聽力和口語能力。一直以來，因口語課程有著眾所周知的重要性，但多年來我們的教學效果卻始終不盡如人意。傳統的口語教學模式比較單一，主要圍繞某個話題，教師作相關介紹、學生集中討論的形式展開，課堂教學以語言知識的灌輸為主，學生的聽說能力比較滯后，一般被歸結為學習者的語言基本功問題，解決途徑是提高學生的背景知識，擴大他們的詞匯量、句型結構等。近些年來，隨著應用語言學和功能語言學的興起，語言學習尤其是口語學習的教學方法越來越受到重視，國外許多研究者從不同的角度和側面對語言學習中的情感問題作了大量的研究和闡述。情感是人們對客觀事物是否符合自己的需要而產生的態度的體驗。隨著人本主義心理學的興起和發展，語言教學中的情感問題越來越受到重視。人本主義心理學認為教育應該以促進人的全面發展為目標，而要實現該目標，必須把認知和情感兩方面統一起來。我們以往的聽說課程過于強調大腦的理性和認知功能，而忽視了非理性方面的發展，造成情感空白。這個問題受到了越來越廣泛的關注。
探究式教學的前提是學生在自己的學習之中要起到主導作用，這與建構主義的教學觀點是非常相似的。在運用探究式教學方法的時候，教師也許會覺得，既然讓學生掌握了其學習的主導權，那么教學目標的設定就變得沒有必要了；但實際上反之亦然，因此，對于采用探究式教學方法的教師來說，仍然是需要確定教學目標的。
（一）大學英語口語課程探究式教學模式的特點
在大學英語口語課程中應用探究式教學模式，其與傳統的講授式或練習式教學模式的有著明顯不同的特點。應用于大學英語口語課程的探究式教學模式的主要特征是：第一，教師可以通過教學設計向學生提出問題，也可以鼓勵學生根據學習內容自行提出問題并進行探究；第二，由學習者自己通過英語口語來探索和研究問題的解決之道，教師并不會直接提供一個標準的、或者完美的答案；第三，對于問題的回答，學習者必須經過探究的過程，即必須通過資源的收集、整理和消化，基于事實資料來形成回答；第四，答案的形成必須經過批判性思維的概括和歸納，而不僅僅是堆砌事實資料，學習者在形成答案的過程中必須發揮自己的主觀能動性，充分思考、認真總結。探究式教學突出了以學生為中心的、很多時候是跨學科的教學方法，其教學過程本身非常類似于邏輯推理的過程。僅僅通過觀察和模仿是無法真正掌握邏輯推理的，這一智力技能最好的掌握方式是通過積極參與小組討論，通過同學之間的爭辯與辯論，加上自主學習，并接受自己對于自己的學習負責。
（二）大學英語口語課程探究式教學模式的實施步驟
探究式口語教學的過程始于學生小組對于情景或者問題的討論，并以小組對于所學內容的反思，以及對于學習過程的反思作為結束。這一過程既包括了團隊合作也包括了自主學習，還包括了在圖書館中和網絡上搜尋資料，有些時候甚至包括對于具有問題相關經歷的人員進行訪談或者咨詢的過程。常見的探究式教學過程主要包含以下五個步驟：
1.對于問題的合作探索。在這一階段中，學習小組中的學生將首次接觸到他們將要進行探討的主題或者問題，他們必須建構起知識儲備以達到對于問題的全面理解。學生可以通過談論以匯集他們已有的任何知識儲備，甚至包括他們的想象力。當小組討論完與問題相關的所有的可能性之后，學生們必須能夠確定下來自己在討論中未能完全解決的幾項內容，并將這些問題細化為各自分工明確的任務。
2.明確分工的`自主學習。這一階段中，學生將獨自或以更小單位進行自主學習以探尋自己所被分配的任務。在最終目標和時間表的限制范圍之內，學生們可以自行選擇并設定自己的目標，決定自己的學習內容和學習方式，安排自己的學習時間和進度，選擇合適的學習資源，并且決定他們將如何評價學習結果的質量。
3.小組復習與回顧。每個學生依次將努力得到的新發現將向整個小組進行展示，通過運用合適的展示技巧，將自己的發現與組員進行有效的溝通。學習小組評判性對新的發現和數據進行評估，對于任何新的想法和意見進行辯論，決定這些發現如何能夠更好地納入到已知的知識之中。前期討論的問題被再次拿出來討論，以評估已經得到的發現是否能夠解決先前所總結出來的突出問題。
4.鞏固。經過反復討論，當學生們對于自己所了解和學習到的內容達成共識并且感到滿意，他們就可以開始制定行動方案。小組中的每一個學生或更小單位都可以為他們所研究的問題創造出一個合理的行動方案；或者整個探究小組也可以決定是否制定一個整合化的行動方案才是解決問題的最優方法。
探究式教學的特點比較適合小班教學，英語課程的特點也在于此，所以應用在英語口語教學上尤為合適，但在口語課時設置較少的時候只能夠選擇性應用。相較于傳統的口語教學方式，探究式教學的優點在于學習者能夠自行發現知識、組織知識，這對于知識的存留是十分有利的；同時，探究過程中學習者運用主動思維進行自主發現，有助于其批判性思維的培養和智力的提升；在探索和研究的過程中，學習者更容易獲得成就感，有利于學習主動性的培養；最后，學習者通過探究式教學最終將形成獨立求知欲研究的能力，培養起自主學習和終生學習的優良習慣。但探究式教學在教學現場的實踐中也凸顯出與現實條件相悖的一些不足之處，如對于學生和教師的要求會相對提高，學生需要具備先決知識技能，因此很難在低年級學生中應用；教師由于跨學科知識儲備不足，有時難以為學生提供有效幫助；小組學習中對于程度較低學生的思想壓力大，容易造成學生的放棄；另外，在團體討論中，較不善言辭的學生無力發言而無法真正獲得學習效益。國內對于探究式教學的研究現在正處于熱門，但將探究式教學應用于語言教學的研究相對還是比較稀缺，但這種將學習責任轉移，讓學生成為主動的學習者的教學理念，是值得推廣和受到重視的。
口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇十四
剛入學的大學生們，你在向同學們和教師做自我介紹時，是喜歡長篇大論的，還是喜歡簡短精辟版呢？兩者都可，但一定要突出自己的特點哦。
當然，我有著與星星一樣極為平凡的外貌：不大不小的眼睛——但很明亮；不高不矮的鼻子；不算大也不算小的嘴巴；白皙的皮膚，一個不長也不短的馬尾小辮，高高地翹在我的腦后，一晃一晃地，非常頑皮……（不過現在媽媽給我把頭發剪短了）。
我的愛好很廣泛，例如：音樂，微機，奧數，英語……呵呵，還有一項你肯定想不出來！告訴你吧，那就是宇宙探索——例如：巨石陣，麥田怪圈，外星人……總之，我喜歡一切未知的東西。
我還喜歡奧林匹克數學，因為它可以開發我的智力，讓我的腦袋不停地轉阿轉。一道道難題就像一座座城堡，雖然很難攻克，但是，只要我開動腦筋，就可以感受到成功的喜悅。
當然，美中肯定有不足，我的不足之處就是很馬虎，天天在家里找東西，今天戴的手表，明天就找不著了，什么東西都到處亂放。唉！家里人都拿我沒辦法，別看我在生活中很馬虎，可我做題并不馬虎，我能細心檢查每道題。但是，偶爾也會有粗心的時候，就像我那次做題，因為不認真審題，卷子上明明要求化簡比，我卻做成求比值了！慘阿，暈阿，faint!就因為這個，教師給我扣了4分。經過這好幾次的教訓，我今后一定要改正馬虎這個壞習慣，?？刹皇谴档呐?！相信我吧！
畫得到底像不像我呢？今后會有三年的時間去驗證。我真的真的很想做北極星——天上最亮的那顆星，當然這需要我付出巨大的努力。希望在今后的三年里，能和教師同學們相處的很好，和教師同學們共闖難關！
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口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇十五
常妙娣陜西省寶雞市岐山縣益店鎮張莊小學（722403）。
目前農村小學英語口語教學存在著種種不盡如人意的地方，尤其是學生的口頭表達能力。究其原因，還是我們教者本身的問題，如：教者忽視了學生的心理素質的培養，忽視了語言情景設置，忽視了學習興趣的激發及合作學習方式的合理利用等，我就這幾個方面淺談一下自己的理解。
現行小學有一種比較普遍的現象，學生年級越低，回答問題越積極，課堂氣氛越活躍，然而，隨著學生年級的升高，他們反倒越不愿發言了。有些學生考試常常能拿高分，但要讓他流利地說幾句英語卻很難；有的學生面對老師和同學十分害羞，不愿積極參與口語活動；有的學生雖然參與積極性較高，心里或許也想得不錯，但一到口頭表達，就抓耳撓腮，不知怎么表達；還有的學生小組自由會話時語言流暢，一到正式發言時就結結巴巴，甚至會出現一些錯誤。
2原因分析。
2.1學生缺乏良好的心理素質。
學生在進行口語表達時，大多數內心會焦慮緊張。性格開朗的學生善于表現自己，不怕丟面子，舉手發言的情況會稍微好一些，但關鍵時刻，也容易膽怯。有一次，我們班舉行英語演講比賽，一個平時表現非常好的孩子卻緊張得站不穩，身體不由自主地前后搖晃，聲音也非常小。事后，我問他為什么會那么緊張，他說：“英語畢竟不是漢語，平時練的機會少，說起來就不自信了?！毙愿駜认蚧蚧A較差的學生就更是如此了。有了這樣的自卑心理，自然會影響表達效果。
2.2缺乏真實的語言環境。
俗話說“拳不離手，曲不離口”。同樣，要想提高英語口語水平，必須要在好的語言環境中多練。但我們的`學生并不是生活在真實的語言環境中，他們沒有與外國人對話的機會，生活中，爸爸媽媽也很少能用英語與他們對話。即便在課堂上，不少教師由于缺乏對情境的精心創設，缺少學生能力培養與展示的舞臺，缺乏對學生參與活動的引導和鼓勵，學生的興趣也就得不到有效的激發，其結果是拳離了手，曲離了口。
2.3小組合作交流僅是形式。
不少老師在有效教學模式的推動下，也開始注重小組合作交流的方法的應用，但學生交流的前期準備不充分。如：老師在出示教學目標或任務時，就讓各學習小組立即進入討論交流，此時只有個別優生能勉強應付，其他學生只能做觀眾或聽眾，因為他們尚未進行過充分思考，自然難有實踐與鍛煉的機會。久而久之，多數學生容易養成依賴習慣；不僅如此有的教師又不及時掌握各小組情況而及時進行教學方法的調整，導致課堂的失控，其后果兩極分化嚴重。
3相應對策。
3.1培養良好的心理素質，增強學生英語交際的信心。
對于小學生來說，批評是一種阻礙其發展的因素。孩子一旦受到了批評的刺激，就會產生恐懼感和自卑心理，也就不會積極參與課堂的教學活動。俗語說：“自己是最大的敵人?！敝挥泄膭顚W生戰勝自己，才能獲得成功。
如：在一次教學復習單詞時，我請了一位上課很少發言的同學，他非常緊張，不敢回答。我一直用信任的眼光看著他，并對他說：“ibelieveyou.”（我相信你），遇到他回答不上來的尷尬局面，我就請其他同學幫忙，回答正確后，我又和同學們以熱烈的掌聲鼓勵他。此后，我經常用這種方法為他樹立戰勝自我的信心，漸漸的他的發言也多了起來。另外，教師還要善于從學生的表情中察覺出學生的內心活動，尋找機會培養學生的心理素質。
比如：一個孩子平時很少主動舉手發言，可是當別的學生在說的時候，他卻聽得非常認真，時而微笑點頭，時而靜默搖頭，并充滿期待地看著老師，這時，我們就應該把握時機，果斷地請這位學生回答，讓他知道老師心中有他，我們經常堅持這樣做，他的信心就會逐漸增強，心理素質也會隨之提高。
3.2創設英語交際環境，激發學生英語交際的欲望。
布魯納說：學生最好的刺激乃是對學習材料的興趣。新大綱也在口語訓練上提出這樣的要求：“要在課內外創設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束進行口語交際?！币虼苏n堂上，應盡可能多的模擬真實的語言環境，開展師生互動、生生互動。通過豐富多彩的語言實踐活動，極大地調動學生的積極性與學習熱情。
例如，我在教學isthisaan……？這個句型時，借助實物進行口語訓練。我把準備好的蘋果、梨、香蕉、動物（玩具）、汽車（玩具）等裝在一個小紙箱里，然后請一個被蒙著眼睛學生上來，從箱里拿出一件物品，其他同學便問：“whatisit?”他則猜測：isthisa/an――？若說錯了則繼續猜，直到猜對為止。在這種真實的生活情境中，學生的參與激情高漲，展示欲望強烈，口語交際能力得到了有效的培養，真是一舉多得。
課堂外，我也盡可能地營造一些英語氛圍，如：倡導師生之間用英語互致問候；建立班級和校園英語角、開展英語歌詠，英語詩朗誦比賽、表演課本短劇等等。盡量讓學生置身英語的情境，調動學生應用英語的積極性，從而提高學生的口語交際能力。
3.3開展小組合作性學習，培養學生英語交際的能力。
小組合作性學習為學生提供了一個能夠充分表現自我的平臺，通過小組合作交流，增強學生的主體意識，從而促進每一個學生的全面發展。
學生是課堂中的真正主人，教師是學生學習的合作者，引導者，參與者和促進者。總而言之，我們要打破以學科為中心、以書本為中心、以教師為中心的傳統教育模式，倡導以學生為中心的教學，注重學生的個體差異，教會學生學習的策略和方法，促進學生全面發展。因地制宜地確立學生在英語教學中的主體地位，農村小學英語口語教學就會迎來燦爛的艷陽天。
口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇十六
首先，迎新的學長都很熱情，他們會領我去完成一項項的報到程序，我感覺好情切，一點都不會感到緊張跟陌生，尤其是李靜學長他會主動的來幫我拿行李，我可以請教我不明白的地方。
其次就是痛苦的，因為我來自浙江，要知道浙江是不吃辣的，吃辣是我最擔心的事，吃了頓晚飯，我辣到頭疼了一晚上。這晚，我們學院的院長開玩笑說，來的時候吃不了辣，四年后回去了就沒辣不行。所以，我覺得吃辣，也將是我的一門必修課！
我的大學生活將會是從痛苦向快樂的過程。
口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇十七
前段時間剛剛考了英語四級，趁現在記得還算清楚，就來說說英語四級口語考試流程吧。
如何進行英語四六級口語筆試考試報名及口語試訓，按時到達指定地點，找到準考證上指定的考場位置。按照考場的要求把手機等無關緊要的東西放到統一位置。達到指定區域后，進行設備檢測操作。輸入準考證號等，進入考試系統。按照電腦所示的要求，檢查耳機音量的大小。
值得注意的一點是，口語考試伙伴是完全隨機的。兩人一組。
依次進行20s自我介紹，自我介紹時時可以相互聽見的。但接下來的讀短文1min，回答問題兩個各20s，話題或圖片闡述1min是互相聽不到的。
但最后的3分鐘討論時可以互相聽到的。所以3分鐘討論前的1分鐘準備時間，一定要好好把握，兩個人一定要抓住時間好好討論，或者思考好自己需要怎么闡述接下來的`觀點。
口語考試總共30分鐘，但是回答問題的時間總共就短短的幾分鐘。所以要好好準備一些口語常用的習語。口語的自我介紹時可以提前準備的，大家要準備一些比較出彩的，其他的都是需要臨場反應的。
其實口語考試的題目都是蠻簡單的，主要是難在臨場的口語表達能力。而且一般整套口語題目都是圍繞同一個主題，比如購物、旅游等。
口語自我介紹大學口語自我介紹大學英語（匯總18篇）篇十八
聽、說、讀、寫是在大學英語教學的四個環節。而“聽”是許多大學生感到比較困難的一個環節，它成為了制約大學英語學習的一個主要方面，這是因為傳統教學和考試比較測重閱讀的方式。然而，隨著全球經濟一體化趨勢，國際間的交流日趨頻繁,我國對人才英語口語方面的學習日趨重視，各高校也紛紛進行口語教學改革。本文針對大學生普遍口語薄弱的主要問題,從心理障礙、口語教材、語言環境、教學模式等多方面對大學英語口語教學進行了分析,并在此基礎上對大學生英語口語學習提出一些建議。
(一)學生的不良心理的影響。
語言學告訴我們，人類具有一種本能的語言偏見，只習慣于使用和接觸母語的語言系統，而不習慣于使用和接觸其它語言系統，包括其本族語的其它方言在內。從心理學角度看即不能產生移情作用。這種情況多出現在很少接觸外界語言與文化的人身上。一些性格內向的學生，性格膽小拘謹，情緒和心理都比較敏感，學習英語時，常常擔心自己說不好，擔心自己出錯和被同學嘲笑，因此，這些學生不常開口練習。有外語教學專家指出，情感對外語學習至少與認知技能同等重要，甚至更重要些。膽怯的心理情緒阻礙了大學生英語口語的學習與提高。教師是學生學習的促進者，教師從學生的立場出發，與學生交流學習體會，放低姿態，縮短教師與學生之間的距離。除此之外，教師可通過適當調整口語教學的難度與速度，安排一些學生熟悉的、感興趣的內容，讓學生在學習中產生愉悅的情緒和學習的成就感，把開口說英語轉為一項有趣的事情，讓學生們愛上說英語，培養起學生對于英語的主動性和積極性，為英語口語的學習創造前期條件。
在片面強調學習地道的英語的理論指導下，目前大學英語的口語教材所編排的學習內容與學生的現實生活脫節，過于異化和抽象化，詞匯和語言內容的呈現缺乏系統和層次性，致使學生在學習中無法與自己的生活聯系，更無從用以表達自己的觀點，因此，學生感到教學內容死板，無趣，有壓力，在心理上產生厭惡。據稱，許多大學教師在對自己的學生進行科研調查中發現：一半以上學生認為是教材無趣，枯燥無味、學生不樂意學。因此，大學英語口語教材的選擇對于提高教學水平有著十分重要的意義，在選擇教材上應該符合“以人為本,貼合時代”的要求、“以交際為目的,追求真實””“能夠貼近學生現實生活，讓學生能用來表達自己的思想和觀點，表述自己的生活”很重要，英語口語教學的目標就是如此，而不是“模仿英國人用英語表述英國人的`觀點和生活”.好的口語教材便如同一把鑰匙，有了合適的鑰匙，教師便更容易引導學生走進英語口語學習的大門里。
（三）缺乏英語語言環境。
大學生普遍認為，中國學生能接觸英語口語或者能有機會練習口語的機會不多，充其量就在課堂上能接觸到一些口語，其他時候幾乎都不會開口說英語。而英語課的課時安排很少會專門涉及口語課,這些原因,導致了缺乏日常的英語語言環境,使得大學生很難提高英語口語水平。大學生認為教師采用“以學生為中心”的教學模式，給學生模擬一個寬松、逼真的語言環境是提高大學生英語口語的好方法。認知語言學認為，語言使用活動是一個實際的語言使用行為，無論是語言表達式的選擇、語言資源的利用、還是語言資源的記憶、規劃、問題求解能力、百科知識以及對社會、文化和話語語境的把握，都是由語言使用者控制的。也就是說，學好英語的口語主要因素是學生們自己。教師應該組織學生認真的學習語言學理論，使學生正確的理解語言和語言能力的本質，理解語言內容，認知語言現象背后的語言規律，學會系統的、分層的，與現實生后相聯系的英語學習方式。語言能力是與社會、文化、心理、交際、功能相互作用。這意味著，大學生的英語口語的學習要以具體的語言項目為基礎，具有社會文化特征，語言項目之間形成一定的結構關系，語言下面是逐個習得的，這些語言顯目來源與他們自己的生活，而不是老師安排的生活語言環境。
針對上述制約大學生英語口語發展的原因,為提高大學生英語口語能力,特提出如下一些大學英語口語教學的策略。
(一）鼓勵學生大膽說英語。
教師拉近與學生的距離，把學生看成自己的朋友和合作伙伴，真誠的與每一個學生交流。在教學中，積極肯定學生的學習態度和進步，給予學生厚望，促進學生學習進步?！捌谂卫碚摗闭J為，教育者的期盼對受教育者學習成功與否產生巨大影響，往往教師的一個眼神、一個手勢、一句話都有可能燃起學生心中的希望之火。尤其是那些底子薄的學生，更要給與他們關愛和鼓勵。教師對他們的在乎，將讓他們克服心理上的障礙，使他們能夠大膽的說出來。學生有了信心，交流增多，英語口語的提高不在話下，教學氛圍也得到改進。教師認真鉆研認知語言學理論，把握學習語言學的規律，充分發揮教師的主導作用，注重學生的主體作用、學生教學互動，激發學生汲取知識、自主學習的熱情，英語口語教學定會得到極大促進。
（二）積極引導學生閱讀。
認知語言學認為,人的語言能力依附于人的一般認知能力,與社會、文化、心理、交際、功能相互作用，語言能力的發展跟一般認知能力的發展有極為密切的聯系。因此，引導學生學習英語文化背景知識，一定的背景知識,無論是文化背景知識還是語言本身的背景知識,可以幫助學生去除中英文化差異造成的理解障礙的。這一點anderson(1977)的說法相當精辟，“每一次理解都是個人已有知識的參與”(轉引自崔雅萍,20xx:55)。王華等(20xx:31)表示:“實現每個詞語場的具體詞語越多,學習者的心理詞庫和圖式便越豐富,口語表達就會‘言之有物、自然流暢、恰當得體’”。
（三）努力營造語用的情景。
人類語言并不是一個自治的系統，語言行為是人類認知能力的一種體現，人的語言能力的發展離不開人類自身與外界的互動式體驗與感知。認知語言學家認為語言是建立在我們對世界的認知經驗基礎上的，我們對語言的使用取決于我們對外部事物的感知。因此，教師要從語言習得的規律出發，將英語口語教學內容、形式與學生的實際生活、與英語語言背景有機結合，努力激發學生英語熱情，此外，將學生放在一個需要用目的語交際的語境中，培育昂學生對語言形式的得體與否做出判斷的能力以及結合語境理解語言形式與意義的能力。積極開展課內、課外活動，電影配音、排演小品劇、翻譯演示、會場主持、導游、導購等都會引起學生極大的學習與研究熱潮，對于引導學生看英語閱讀材料、英語影片、收聽voa,bbc英語廣播電臺,唱英語歌曲更是平時開展的不可或缺的活動。
(四)采取有效的教學計劃和方法。
活動開展能否達到預期的效果，除學生感興趣，勤學苦練之外，還需教師引導學生共同鉆研教材，有機的使用教材，科學整合教學資料，將學習內容系統化、層次化，按照認知規律和語言習得規律制定科學的教學計劃和教學方式，讓學生學有所知，在學習中形成科學的、分層的知識網絡，便于實用時快速的提取，改變學生學習英語“看著書會念，放下書不會說”的狀況.此外，加強大學英語口語課堂測試，形式多種，以積極肯定為主，及時反饋學習情況，在給予學生有成就感的同時，發現問題以便及時調整，促進教學。