心得體會是對自己在某個領域或某個經歷中的感悟和思考的總結。下面是一些關于人生感悟和價值觀的心得體會范文，希望能夠給大家一些思考的啟示。
班主任隊伍建設心得體會（專業15篇）篇一
隨著我國經濟持續增長，中職生就業形勢的好轉，國家對職業教育高度重視，如何建設好班主任隊伍，從經驗型向藝術型轉化，本文從以下方面對這一問題進行探討。
一、為班主任提供良好的交流和學習的環境。
1、組織班主任參加各種中職學校德育工作經驗交流會、德育年會、德育工做培訓班，邀請校內外的德育先進工作者進行專題講座，定期組織德育工作者到外校進行培訓學習。通過種種方法使德育工作者提高了德育工作的理論水平和工作藝術;加強對年輕德育工作者的在崗指導和培訓，采取“傳、幫、帶”的方式，以老帶新，以先進帶后進，做到了“互學、互促、互免、互進”。提高了學校德育工作的整體水平;確立了德育目標，細化了考核機制，使德育隊伍管理規范化，制度化。借全國、省、市班主任統一培訓的機會，選送青年教師參加班主任專業技能培訓，提高他們的班主任專業理論和實踐能力，切實提升班主任專業修養和教育理論水平。
2、學校定期舉行班主任論壇，請優秀班主任作報告，實現優秀班主任的專業技能與所有班主任共享。
3、搭建班主任交流平臺，在學校網站建立德育培訓之窗，讓班主。
任們共享當今世界的有關班主任的最新成果。
4、通過青年教師與優秀班主任結隊子方式，使年青教師經過一年的培訓達到上崗資格。在一年的實習期內他們要接受優秀班主任的指導，參與班級管理，進行公開教學，還要定期對學生進行家訪。
5、讓青年教師多參與學校值周管理，讓他們在管理實踐中體會并提高對學生管理能力。
6、鼓勵班主任老師參加全國心理學技能自考，提高心理輔導技能;鼓勵青年老師參加各類進修，提升班主任理論修養。
7、鼓勵班主任訂閱班主任雜志，明確要求每位班主任一年內閱讀有關德育方面的書，撰寫至少一篇班主任工作案例或班級管理的文章。
二、多方面引導班主任工作發揮積極性。
1、營造當班主任光榮的良好輿論。通過德育管理專家級教師與班主任互動提高班主任們的職業理想;通過正確價值觀引導，班主任在長期社會價值與短期的經濟效益的選擇中堅定職業的信心。
2、加大物質獎勵，提高班主任待遇。學校通過提高班主任津貼標準，擴大職稱評定的班主任工作的權重，加大優秀班主任獎勵政策，讓班主任付出有所值。
3、加大對班主任專業化的引導，告訴班主任們班主任專業化之路即將實行，班主任工作與教學工作平等相處只是遲到之事，今日之實踐即是未來的資本。
4、鼓勵各個專業的老師擔任班主任，給他們提供展現自我才華。
的平臺，讓他們參與學校班主任管理，這可補充班主任隊伍的新生力量，也為他們實現自我價值提供舞臺。
三、引導并鼓勵班主任做個科研型的班主任。
1、引導班主任進行角色轉換，做個把自己置身于班級之外的領導者、參謀者，以“旁觀者”的身份觀察學生的日常管理和自我服務。
2、指導班主任掌握學生行為研究方法，鼓勵班主任進行班主任工作課題申報，讓他們從自己的實踐中的困感開始進行研究，以點帶面，形成班主任工作研究的氛圍，在共享成果的過程中，提高班主任專業化水平。
3、督促班主任認真做好反思筆記，及時收集各種異常現象，深入分析其特點，不斷總結問題的根源，積極尋找相應的策略，并適時對學生加以干預，努力化解各種矛盾，牢牢地維持住班主任和諧向上的局面。
4、不斷向班主任們提供優秀班主任成果，利用班主任德育網絡平臺，時時為班主任們傳授成功的班主任信息。引導班主任們結合班級特點，對這些成功經驗加以吸收消化，為班級管理服務，也分享他人成果的樂趣。
百折不撓、不達目的不罷休的膽識和魄力，有光明磊落的品德，有對各種信息進行選擇和加工的能力。在新時代里,教師已不再是單一的說教，而是學生各個方面能源的汲取者。
二.班主任必須具備良好的科學文化素質。
現代學生的信息渠道眾多，知識面也越來越廣泛，身心和智力的發展都很快捷，這就要求班主任成為學生成長過程中的良師益友，成為學習生活的引路人。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強記。從某種意義上說，班主任要成為“全才”、“雜家”，只有這樣，才能給予學生學習與生活最好的幫助和指導，讓班級在科學文化素質上得到充分保證。學生只有在心理上接受班主任老師之后,才會欣然接受老師的批評和教育。
三、班主任應當用平和的心氣,來與學生溝通。
班主任老師在對學生進行批評教育的時候,必須心平氣和的了解事情真偽,不可只聽片言只語,斷章取義來對學生進行責罵,更不可大發雷霆,只強攻而不留守.適當的時候,不防聽完學生的申辯,哪怕是虛假的,留給學生足夠意識和反省錯誤的機會和時間.讓學生先把自己的委屈說完,老師然后再因勢利導,先站在他的角度,從他的觀點出發然后再步步追擊.
批評其實也是一門藝術,班主任老師對學生的教育手段最直接耐用的辦法也是批評教育,成功的班主任一定有著一套成功的批評的藝術和技巧。批評不是板著臉,不是大聲的呵斥,就能取得效果的，批評也同樣需要心靈的默契,心靈的溝通。語言技巧也同樣是批評藝術。
總之，新時期的班主任工作面對教育創新的大環境，面對知識經濟時代人才的需求，應轉變觀念，開拓進取，探索創新，塑造新時期全新的班主任形象。
班主任隊伍建設心得體會（專業15篇）篇二
20_年個人因工作崗位調整有幸成為行政人事隊伍的一員新兵，近期集中學習研讀了習近平同志在黨的十八大以來關于人才隊伍建設、青年人才培養等方面的一系列講話談話，集中領會黨管人才、人才興國的精神和意義，結合自身思考、實踐談幾點體會。
一、要認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，增強人才意識，聚焦人才強國。意識是行動的先導。習近平總書記始終高度重視人才工作，把增強各級黨政負責人的人才意識放在首位。他特別強調，“要樹立強烈的人才意識，尋覓人才求賢若渴，發現人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各盡其能”。習近平總書記對增強人才意識提出的一系列明確要求，豐富和發展了馬克思主義的人才思想，是做好新形勢下人才工作的先導和前提。綜合國力的競爭，關鍵是人才的競爭，根本上又是人才制度的競爭。2016年5月，習近平總書記對人才制度建設做出重要指示：“辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在人，關鍵在人才。綜合國力競爭說到底是人才競爭。要把《關于深化人才發展體制機制改革的意見》落到實處，加快構建具有全球競爭力的人才制度體系，聚天下英才而用之”。習近平總書記的重要指示，為深化人才發展體制機制改革、激發人才創新創造活力、進一步提高人才工作治理能力和水平，明確了目標和方向。
二、要因材施教，結合it部門特點推進人才培養工作。說到it企業或者企業內部it部門員工的特點，往往會想到“年輕新潮、思維活躍新穎、偏技術化、執行力強、關注細節”等。it部門的人才培養工作，需要針對這些特點，進行量身打造，因勢利導、因材施教，開展有針對性的工作。要充分激發it人才的創新能力和積極性。他們平均年齡低，思路活躍，興趣面廣，創新能力強。他們是初生牛犢，是敢說敢為的生力軍，對工作有自己的認識和想法。他們來自全國各地，流動性強，接受新鮮事物能力強，不拘于條條框框。對于基層工作而言，這些都是難能可貴的特質，需要充分激發和積極引導。如近年總行舉辦的“交豐杯”創新大賽，以及數據中心組織的創新實驗室各項活動，都極大地激發了it青年員工的創新實踐熱情，將業務發展、流程優化、黨建團建和當今飛速發展的it技術碰撞出新的火花。持續引導it員工學理論、學技術、敢于思考、勇于創新，以科技創新推進業務，以科技創新服務全行。
三、要把人才培養和黨建結合起來，通過黨建工作鍛煉和選拔人才。即以黨建引領人才培養，以人才培養促黨建。一方面加強基層黨建工作能夠發揮基層組織的政治核心優勢，通過組織開展一系列黨建團建活動，形成良好的育人選人環境，對于職業生涯起步階段“三觀”尚未完全成熟的青年員工起到良好的引導和帶動作用。另一方面，鼓勵年輕員工積極參與黨建團建工作，強化政治意識，加強黨性鍛煉，拓展綜合素質和組織溝通能力，也為基層黨建提供了新鮮血液，增強了基層黨組織的活力。
人事有代謝、往來成古今。初唐詩人孟浩然在《與諸子登峴山》中的詩句簡練地歸納出平凡的真理。偉大的新時代，召喚堪當大任的新青年，偉大的新時代，需要踏實肯干的青年英才。站在新時代的歷史起點，我們應以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，不斷提升組織人事工作和人才隊伍建設質量，以人才強行、人才興行助力我行深化改革和轉型發展。
班主任隊伍建設心得體會（專業15篇）篇三
20_年x月19-20日，我有幸參加了在深圳市鵬福大酒店全程參加了由中國教師繼續教育學會舉辦的“全國教育管理者與班主任隊伍建設高級研修班”的培訓，闊別學生生涯多年后，再次以學生的身份身無旁騖的坐在教室里聆聽教育專家的課，那種感覺實在是妙不可言。
7月x日上午，丁榕老師的報告《加強班主任專業化建設做幸福快樂有成就的班主任》，她說班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。
7月x日下午，陳紀英作了《重視學校心理健康教育，促進教育教學管理工作》的講座。首先留給我最深記憶的是陳老師的開朗與樂觀，好學與執著：她52歲時在職讀研究生，在此次看到有丁榕的相關講座，她還專程趕來悄悄坐在教室后面學習。
能與學生心心相通;教師的職責不僅在于傳授知識和提高成績，而且在于呵護和哺育學生的心靈。若一位教師從早到晚都忙于教學工作，乃至于抽不出一點時間，或舍不得抽出一點時間來認真了解和分析學生問題行為的心理成因，那么，“以人為本”也就成了一句空話;班主任、教師專業化成長歷程是：累并快樂著;教師班主任的工作是科學，又是藝術。班級是一個小團體，班主任是核心、領導者，做班主任工作要用心、動情。班級氣氛像空氣一樣，看不見摸不著，但卻影響每一個人，班級氣氛會塑造人格;快樂是一種美德，微笑是一種力量，優秀是一種習慣，成功是一種心態;每個教師都是學校形象的代言人，人人要爭做學生喜歡、家長滿意、領導信任、同事佩服、自我欣賞的人。在教育過程中，人的生存、成長、發展最重要;德育與心育的關系是：德育解決“方向、靈魂”問題，心理解決“成長、需要”問題。教育是一個師生互動的過程，是一個師生共同成長的過程。開展心理健康教育非常必要：是社會發展的需要、教育自身發展的需要、適應學生成長客觀規律的需要，是現代教育的重要內容、教師自身成長的需要、學校全面快速發展的需要和保障。
為什么要努力工作、究竟怎樣努力工作;對每一個人來說，做不愿做的事叫改變，做不敢做的事叫突破，做不能做的事叫成長;工作是用生命去做的事情，教育工作是要用良心、愛心、責任心、事業心和能力去做的事業;教師的勤奮、關愛、信任、鼓勵，學生都會用心中的天平給予衡量。
陳老師的講座道出了大家的共同心聲：心理健康教育在素質教育中占有重要地位，要全員、全程、全方位進行，以德育人、以心護人，才能使青少年健康成長。
7月x日上午，《關愛學生需要教育智慧》，這是華林飛老師的報告主題，在自己從教這段時間，我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，報告的`過程中，我聽得甚是仔細，也希望能夠從華老師這里得到些啟發，為自己未來的工作提供些幫助。
為了讓我們這些聽報告的老師對教育有更為深刻的認識，特別是對班主任工作的智慧認識，華老師給我們提供了十條建議。
一、學會了解學生，了解學生實際，教育回歸生活;。
二、學會創設教育情境，引導學生在體驗的基礎上進行道德建構;。
三、學會關愛生命，提升師生生命質量和幸福指數;。
四、學會互動技巧，互惠共生，促進師生共同成長;。
五、學會改變自己，不斷調整心態，懂得寬容與忍耐;。
六、學會勵志，掌握有效勵志方式，改變學生的人生態度;。
七、掌握關愛技巧，用行動表達對學生的關愛;。
八、學會以善致善，盡量減少“反教育現象”;。
九、學會捕捉教育時機，走進學生心靈深處;。
十、學會制度創新，變人治、法治為自治。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。雖然時間短暫，機會難求，但相信本次培訓對我今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
班主任隊伍建設心得體會（專業15篇）篇四
要想提高班主任隊伍整體素質，成功的經驗告訴我們要從以下三個方面著手：第一、通過學習培訓不斷地使班主任專業水平再提高;第二、學會科學地建設優秀班集體;第三、關注青少年心理健康教育。三個方面都與班主任專業化有關，只是各有側重，但目的是相同的，都是為了學生的更好成長，一切為了孩子。學生是問題的核心。
第一方面是關于班主任的專業化發展問題。班級是學校的基本組織，是學校管理的核心，決定著學校的成敗。班主任是班級的第一責任人，是一個班級能否成為一個優秀班集體的關鍵。影響著一個班級幾十個孩子的人生和命運,影響著幾十個上百個家庭的幸福,決定著國家和民族的未來。現在的社會正處在劇烈的轉型期,暫時雖未完全改變應試的氛圍,但已對教育和教師提出了更高的要求,班主任專業化發展勢在必行,它不是一種理念,而是一種我們必須面對的現實.
在社會進步和發展的今天,教師的角色已經泛化為學生的學習促進者、人文關懷者、心理輔導者、教學互動者、與家長配合者、同伴互助者、研究者、課程開發者等等，每一種角色都要求我們教師提高自己的專業化水平。從單一到綜合，從經驗型到創新型。專業化的主要方法就是學習。
班主任專業化的基本內涵有7個方面：
7.善于計劃和管理自我的雙重職業生涯，具有良好的職業生涯體驗，在教學和班級管理上能以突出成績促進自我在雙重職業生涯中發展。
一位優秀的班主任應該轉變教育觀念，緊跟學校的改革步伐，學會精神關懷，學會班級建設，不斷提升班主任專業素養。
第二方面是科學地建設優秀班集體。
班集體建設是班主任專業道德、專業知識、專業能力的綜合體現，只有把一個班級建設成為優秀班集體，才能使班集體真正的發揮其整體的、巨大的育人功能。這也是班主任專業素質成熟的重要指標。
(一)首先，在概念上，我們要把班級和班集體區別開來，班集體有五大結構要素：
1.明確的共同目標。這是集體努力的方向。
2.和諧的人際關系。這是集體的團隊力量。
3.高效的干部團隊。這是集體的領導核心。
4.良好的班風學風。這是集體創優的關鍵。
5.嚴明的組織紀律。這是集體成功的保障。
學生當家作主、富有成效的活動。這是集體建設的媒介。
(二)一個優秀班集體的建設操作步驟：
1.掌控班情。集體建設的重中之重是摸清班情，這是后面環節的基礎。掌控班情很重要，過程要講究方法。一個班主任要在班級要有內線，對班級的事情有預見、了如指掌。班主任要確保能隨時聽到學生的真話。不能滿足于一知半解和一些表面現象，弄清楚現象背后的故事很關鍵，否則班級建設和管理，會如隔靴搔癢，或者陷入窮于應付的忙碌之中。要想得到學生的信任，必須走進學生心靈，把學生裝在心里，有愛心，有童心，尊重學生，理解學生，信任學生，關心學生。
2.提出目標。班級目標的建立，不能盲目照搬別人經驗或隨意，要以生為本，注意對學生的人格引導，從班級和學生實際出發，盡量做到具體形象。目標的制定要有大有小，有長有短。目標的制定不是班主任一個人的事情，它是全班師生的共同目標，因此，必須充分調動所有學生的參與，只有學生的充分參與，才能充分發揮目標的巨大凝聚力，也只有與學生充分的達成共識，才能發揮目標在班級建設和前進時的巨大動力。眾人齊心，其利斷金。
3.開展活動。活動是班級教育工作的基本形式之一，所有有成就的教育者都予以高度重視。
班級開展活動要有的放矢，根據目標來確定，學習勞動游戲綜合安排，力求形式多樣，樸實創新。尤其是在德育工作的過程中，應盡量避免形式的單一和內容的空洞呆板。適合學生年齡特點和心理特點的豐富的活動是讓學生體驗、感受、感悟的最好形式。
4.小組和個人評價。
(1)班級要高度重視小組建設，要對課改課堂個體獨學和小組研學搞好系列評價，
激勵小組和個人形成和保持積極地學習狀態，提高有效課堂的有效性。
(2)各項活動必須做到“四有”有組織、有落實、有檢查、有評價。工作是否有效果是班主任執行學校的和設計本班活動必須考慮的因素，沒有檢查落實和評價，就不會有好的效果，而且會為以后的工作造成很壞的示范，對班級制度和教師本身的權威和威信造成嚴重的損失。
5.螺旋發展班級的發展是一個螺旋上升的過程，時間的推進，了解的深入，學生的變化，都要求班主任要及時調整班級的計劃和目標。羅馬不是一天建成的，一個優秀班集體也不是一下子建成的，班級的發展從來不是一種線性的發展，而是在這種不斷往返循環的過程中螺旋進步的，不斷完善，趨向完美。
第三方面是關注青少年心理健康，研究學生心理，探討青少年心理健康教育的方式方法。這是我感受最深的一點。而這又恰恰是我們現在的工作重點之一和感到困難很大的問題之一。
我們都經常感嘆學生難管，屢教不改，今天說，明天講的事，后天又犯了。為什么呢?
北京青少年心理研究中心的丁榕老師在資料中給我們指導，她認為我們的班主任要從反思自己的工作入手來找原因。她認為我們現在的班主任工作存在著“四多四不夠”的問題：
1.研究事多，研究人不夠。
2.研究教育的外化過程多，研究教育的內化過程不夠。
3.研究共性多，研究個性不夠。
4.研究思想教育多，研究心理教育不夠。
問題的核心是了解學生和學生的需要。什么是一個優秀的教師，就是能走進學生心里的老師。學生的教育，尤其是問題學生的轉變，必須考慮心理因素，多從心理學的角度和思路去思考，尋找解決問題的辦法。每一個難以管教的學生的背后，都有一個感人或讓人傷心的故事。我們不僅要關注學生身上的問題，更要關注問題產生的原因，凡事多問幾個為什么，根本問題，什么才是根本問題，這才是根本問題。最重要的不是犯了錯誤，犯了什么錯誤，而是為什么犯錯，為什么會犯錯。
解決的辦法還要從這四個方面入手，找到兩者的結合點，做到四個結合。
1.研究人與研究事結合。
了解學生需要——按需施教，并針對學生不同的需要，選用不同的方法。
合理的——滿足。
過分的——引導。
錯誤的——糾正。
變：教育==不許為：教育==許。
要了解學生的需要就是要用學生的大腦去思考問題;用學生的興趣填補自己興趣的空白;用學生的情感去體驗情感;把學生的困難當成自己的困難。
2.教育的內化過程和教育的外化過程結合。
變“要他做”為“他要做”，教育要助人自助，促人自悟。
3.共性和個性結合。
(1)了解人的氣質類型。
膽汁質(不可抑制型)。
直率、熱情、精力旺盛，勇敢有魄力。堅忍不拔，敢于承擔責任，易激動，脾氣暴躁，表情明顯外露，過分自信，獨斷專行，影響人際交往。
多血質(活潑型)。
活潑好動、表情外露、反應迅速，善于交友、適應性強。注意力容易轉移、興趣易變、缺乏持久。
粘液質(安靜型)。
安靜、穩重、沉著、善于忍耐，沉默寡言，情緒不易外露。反應慢，不靈活，比較固執，不易接受新事物。
抑郁質(抑制型)。
細心、謹慎、感情細膩深刻，想象豐富，善于觀察到別人觀察不到的事物。孤僻、多憂，心胸窄小，憂慮重重，行動慢，遇事不夠果斷，經不起強烈刺激和猛烈的打擊。”
(2)變“劣勢”為“優勢。
(3)學會從不同角度看問題，辯證地看學生的問題。
4.心理教育和思想教育結合。
(1)心理問題=\=思想道德問題。
(2)把我們的需要與學生的需要結合起來，科學管理、藝術育人。
班主任隊伍建設心得體會（專業15篇）篇五
通過三支隊伍學習培訓，我制定科學系統的“成長計劃”，苦練內功，同時還要不斷學習先進的教學理念，拓寬視野，使自己與先進的教育思想接軌。
一是加強基本功訓練。
(1)練好三字一畫;。
(2)講一口流利的普通話;。
(3)熟練應用現代教育技術。
二是掌握基本的教育技能。
(1)有效組織各種教育教學常規活動;。
(2)會做班主任工作;。
(3)掌握教育學生、指導學生的技能技巧。
三是熟悉所任學科業務。
(1)熟悉所任學科《大綱》《課程標準》的基本內容、教材編排體系和教學目標等;。
(3)把握好“五課”(即備課、說課、上課、聽課、評課)的每個環節。四是加強教育科學研究。
(3)不斷利用和開發教育資源，為學生創造優質教育環境。五是具有良好的師德修養。
嚴格用國家教委、教育總工會頒布的《中小學教師職業道德規范》要求自己。六是對教師實行聘任制，對缺編人員實行招聘制和優進劣汰制。
將“勞”建立在成績的評優上，將“酬”落實在工作的付出上，通過改革學生評價、改革分數評價來改革教師評價。使全體教職工明白：干與不干不一樣，干多與干少不一樣，干好與干壞不一樣。對教師的管理堅持政策上的科學原則，制度上的剛性原則，操作上的導向原則，工作中的激勵原則，運作中的民主原則。
對學生的管理樹立“以多元智力理論為指導，以培養學生的實踐能力和創新精神為核心，以塑造具有‘真、善、美’的人格為出發點，發現每一個孩子的智能天賦，挖掘每一個孩子的智能潛力，滿足每一個孩子的學習需求，促使每一個孩子的全面發展”的素質教育方向，使全體教師具備科學的、現代的學生觀、教學觀和評價觀。
優化師生感情溝通。建立合作、民主、平等、公開、友愛的師生關系，充分發揮學生參與教學的主體能動作用。優化課堂教學結構。建立“自學質疑――精講精練――鞏固發展”的課堂教學結構模式，充分調動學生的學習積極性。優化教學方法。以教學目的要求、教學內容特點、學生的學情特點、教學內外部條件和教師自身的經驗水平等為依據，制定教學策略，選擇教學方法，提高課堂教學效益。優化教學手段。把現代教育技術手段和常規教學手段相結合，恰當運用到教學中去，充分調動學生多種感官，最大限度提高課堂教學質量。
班主任隊伍建設心得體會（專業15篇）篇六
教師隊伍建設是教育事業中永恒的主題之一。學校的發展需要建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，管理模式與管理制度上的改革與創新是新形勢下教師隊伍建設科學發展的需要。以人為本，為教師搭建專業化成長的平臺是我校教師工作的根本宗旨，學校為教師提供成長的幫助與施展才華的舞臺，教師為學校、為學生全心全意服務，教師個人與學校實現共同發展是我們的總體目標。20xx年，學校在市教育局的正確領導下，以《九合一匡》為指導，堅持根本宗旨，把握總體目標，扎實做好教師工作，學校軟實力提升至新的水平。
一、以職評細則為導向，高標準打造優質團隊。
職評工作是關系到每一位教職工切身利益的大事，學校一直非常重視。注重政策的宣傳，引導教師以職評細則為導向，加強自身業績的積累，并非為職評而努力工作，而是在職評細則高標準要求下扎實工作，以職評要求檢查自己的工作，查找不足，努力改進。我們中的許多35歲以下的年輕同志敢于挑重擔，擔任版主任工作，又是學校的教學骨干，業績突出，其實早已具備晉升高級教師職務資格，但他們并沒有停歇，在學校起著中流砥柱的作用。每年我們都嚴格按職評細則量化計分，進行排序，推優晉級。在此良好的氛圍中，我校推薦參評的教師都有優異的實績，據統計20xx年至今我校參加高、中級職評共有52人，只有今年1位實驗教師未通過評審。到目前為止我校共有高級教師人，占專業技術人員%，中級教師人，占專業技術人員%。從職稱結構不難看出，我校師資力量堪稱雄厚。
二、以跟蹤考核為載體，嚴要求管理教師隊伍。
高級教師是學校的一筆寶貴的財富，教學經驗豐富，教學水平優秀，管好用好這支隊伍對于提高學校教育教學質量是非常關鍵的。然而高級教師隨著年齡增大，其中一部分同志不免產生了職業倦怠，且有蔓延之勢。針對這一現狀，市教育局出臺了高級教師任期跟蹤考核這一新政策。對于學校管理層來說這就是一把尚方寶劍，今年我校領導班子統一了思想，提高了認識，予以了足夠重視，改變了去年柔和的態度，制訂了剛性的實施辦法，認真落實上級文件精神，把政策用好，做好宣傳發動工作，做細考核方案，做實具體操作，對高級教師進行了公平、公正地考核與評價。今年共計有10位高級教師參加考核，評出了其中2位同志為優秀等第，1位同志為基本合格，其余為合格。對于基本合格的那位教師學校領導找其作了誡勉談話，指出其工作的不足，提出整改意見。今年的高級教師跟蹤考核工作，學校動真格的務實態度在學校引起了強烈的反響，為以后每一年的考核工作定下了基調，嚴格管理高級教師隊伍，使其真正發揮優秀師資的作用。
三、以送培進修為福利，大幅度提高隊伍水平。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。以人為本，促進教師專業化成長是學校教師工作的根本宗旨。在年初學校工作計劃中提出以‘送培進修’作為教師福利的重要形式，學校將加大財力投入支持教師參與繼續教育。據統計，全年學校選派教師參加各級各類培訓超過50人次，同比去年教師培訓單項經費支出增加4萬多元。學校鼓勵教職員工人人參加心理健康教育培訓，以滿足當前青少年教育的新要求。對于教師編制短缺的學科學校政策支持教師參加第二學歷教育，以改善學科教師結構。學校還委派教務主任參加校本培訓培訓者培訓，以加強學校校本培訓工作。今年學校組織了多媒體應用教學、普通話兩期主題校本培訓，提高了老師們的教育教學基本技能，整體提升了教師隊伍水平。
四、以名師優師為標桿，高層次塑造隊伍形象。
20xx年學校有3位教師獲評市級骨干教師，20xx年被授予市級骨干教師稱號的3位教師參評市級學科帶頭人。學校將名師優師培養列入了發展規劃，將作為一項重點工作予以落實，通過打造一批名師在社會各界享有盛譽，從而提升學校教師隊伍整體形象。這是一項長期工作，學校制定了具體實施辦法，學校根據市教育局相關工作的安排，每年在學校評選各學科骨干教師，三年內被評為校級骨干教師的同志將作為候選人被推薦參評市級骨干教師。這一舉措的實施，一批青年教師脫穎而出，不斷形成了一支支撐學校各學科教學的優秀人才隊伍。20xx年新一輪市級骨干教師評選必將出現他們的身影，為個人、為學校爭得榮譽。五、以技能競賽為契機，全方位營造競爭氛圍。
教師技能競賽自從由傳統的選優競技轉變為全民運動式比武交流，學校抓住了這一良好契機，在全校掀起了一股全民運動風，號召老師加強學習，修煉提升教師基本功。教研組將此項工作納入常規管理，在教研組活動中，注重教師基本功的培訓，學校也舉行了普通話、三筆字、電子課件制作等各項技能比武。通過一系列活動的開展，教師學習氛圍更濃，更加注重日常積累，為參加市教育局組織的教師基本技能競賽做好了準備。
一年來，學校教師工作開展扎實，檢驗成效我們可以驕傲地用中考成績來加以證明：20xx年學校中考綜合質量排序由去年的第18位上升至第12位，進步是顯著的，學校走出了發展低谷，我們看到了曙光。新的一年即將到來，我們將會更加努力，以人為本，提升教師隊伍素質，以優秀的團隊創造更優異的成績。
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班主任隊伍建設心得體會（專業15篇）篇七
截止xx年底，我市義務教育學校共有1148所，教職工總數為4.77萬人（專任教師4.34萬人），在校學生72.05萬人，其中公辦學校992所，教職工4.01萬人（專任教師3.75萬人），學生61.25萬人；民辦學校156所，教職工0.76萬人（專任教師0.59萬人），學生10.8萬人。
（二）主要做法。
1.重視師德建設。
自20xx年來，相繼制定下發《xx市中小學幼兒園教師職業道德規范》、《關于進一步加強師德師風建設工作的意見》等文件，各縣區堅持以師德師風建設為核心，以制度建設強化師德教育，將師德表現作為教師考核、聘任和評優評先的重要依據。
2.強化保障措施。
一是加強經費保障。20xx年至xx年，全市各級各類教師培訓經費投入19992.9萬元，其中市級投入1539.4萬元。二是制定傾斜農村教師的政策，如五華區對農村義務教育階段教師實行財政性扶持政策，對在山區任教的農村教師實施每月平均800元的特殊補貼工資。
3.加大教師培訓力度。
一是加強教師培訓基礎能力建設。創建了國家級示范性教師進修學校2所，創建省級示范性教師進修學校10所。二是全面開展履職晉級培訓和考試。
4.探索教師輪崗交流。
市、縣區教育部門高度重視對口交流工作，采取城鄉對口交流、城區學區化管理、干部和教師交流輪崗等方式，近三年，全市累計有2128名干部教師參加交流。
5.建立教師補充機制。
積極完成國家免費師范生接收，市教育局組織縣區教育局與教育部6所直屬師范大學相關部門對接；實施特崗教師計劃，逐步緩解了農村地區教師緊缺的矛盾。近三年來，我市公辦學校公開招聘1972人，免費師范生就業199人，招聘特崗教師1105人。
（一）對義務教育教師隊伍建設的認識和管理存在差距。
從調研情況看，縣區之間教師隊伍建設發展不平衡，部分縣區對新時期義務教育教師隊伍建設中問題研究不夠深入，在教師交流、支教、培訓等方面還沿用傳統作法，教師隊伍不穩定。特別是，農村學校教師隊伍整體素質不高，調出或借調普遍，流失嚴重。
（二）教師培訓經費投入不足。
教師培訓經費不足，導致教師培訓學習機會少。同時，由于缺乏全市培訓經費統籌機制，導致城市與農村教師受培訓機會不均等，農村教師學習培訓機會少，導致教師專業成長受限，總體素質不高。
（三）教師師德和專業發展有待加強。
由于各種思想觀念相互撞擊，一些不良思想對教師的職業道德產生負面的影響。
（一）進一步提高義務教育教師隊伍建設的認識。
義務教育是教育的基礎性工程，教師是教育的第一資源，各級黨委、政府要充分認識提升義務教育教師隊伍素質，促進義務教育教師資源均衡配置，是實現教育現代化和推進義務教育均衡發展的關鍵，也是構建和諧社會、辦人民滿意教育的需要。建議相關部門要加強縣區、鄉鎮、村教育人才隊伍建設的調研和指導，研究教師的教育、培養、引進、管理等措施，特別是農村教師的傾斜政策，抓緊制定出臺加快我市教師隊伍建設的意見，明確我市義務教育教師隊伍建設發展的總體目標和重點任務。
（二）改進義務教育教職工編制管理辦法。
建議在城市中小學采取師生比和在農村中小學采取班師比核定編制，建立3-5年核定一次中小學教職工編制的制度，切實保障編制緊張學校的正常運轉。在寄宿制學校、特殊教育學校建立后勤人員配置標準，由各級財政核撥外聘食堂、安全保衛等后勤人員的經費。對核定后的編制實行動態管理，由教育行政部門統籌配置縣域內義務教育教師資源，努力構建義務教育教師流動暢通機制。
（三）完善教師職稱評審和崗位管理。
堅持“按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理”的原則，實行全員崗位管理制度和聘用制度，科學合理確定中小學教師崗位和職稱結構比例，職稱評審注重向教育教學一線教師傾斜，向長期在偏遠農村任教教師傾斜，適當提高農村義務教育學校教師的中、高級職務崗位設置比例，健全教師職稱管理與崗位管理銜接機制。
（四）創新縣域內校長教師輪崗交流機制。
建立校長、教師區域內的流動機制和交流輪崗制度，實現校長教師在學校之間、城鄉之間流動，促進校長教師流動常態化和資源均衡配置，推進區域內義務教育均衡發展。相關部門要深入開展調查研究，加強城市學區化學校的管理，積極探索學區化學校管理辦法，提高學區化學校的整體辦學水平。要加強城鄉對口學校校長教師交流幫扶的管理，完善城鄉對口學校幫扶制度，定期組織城區教師到農村中小學學校支教，選派部分偏遠農村學校校長到縣城學校掛職鍛煉，建立城鎮校長教師支援農村學校制度，增強幫扶的實效。城鎮中小學教師評聘高級職稱，應有到農村學校或薄弱學校履行中級職稱資格1年以上的經歷。
（五）建立完善補充教師的良性機制。
相關部門要加強教師補充的研究工作，創新教師引進辦法，建立學校教師補充機制。要落實學校用人自主權，暢通教師引進渠道。要積極爭取國家“特崗教師”計劃，實施每年市級“特崗教師”計劃，大力引進教育人才，對于亟需的具有特級教師稱號、副高以上職稱等教育人才，應對崗位編制職數給予傾斜。
（六）加快提高教師隊伍專業化水平。
市、縣級教育行政部門要統籌規劃教師培訓工作，建立與教師專業發展不同階段相適應的教師繼續教育體系，認真制定本地區教師培訓五年規劃和年度培訓計劃，把中小學骨干教師培訓、班主任和少先隊輔導員培訓納入師資培訓范圍。要加強民辦學校教師的培訓工作，依法保障和落實民辦學校教師培訓與公辦學校教師享有同等權利，實現教師全員培訓的目標。
（七）保障教師培訓和鄉村教師生活補助經費。
要加大教師培訓經費的投入，各級財政要將中小學教師培訓經費列入各級政府預算，確保資金足額到位。相關部門要加強農村基層學校鄉村教師生活補助的研究，對鄉村教師實行生活補助傾斜政策，確保農村基層學校和山區學校教師隊伍的穩定。
（八）建立健全教師成長激勵機制。
一是加強師德師風建設。創新師德培養方式；二是完善教師績效考核，建立健全教師激勵機制，績效考核重點向一線教師、班主任和做出突出貢獻的人員傾斜；三是完善教師參與學校民主管理制度，保障教職工參與學校民主管理、民主監督的權利和對學校重大事項決策的知情權、參與權；四是教育部門和學校要積極鼓勵教師開展教學課題研究，建立教學課題研究的激勵機制。
班主任隊伍建設心得體會（專業15篇）篇八
稅收隊伍建設是現代社會稅收工作的重要組成部分，也是稅收體制改革的關鍵環節之一。作為稅收工作的生力軍，稅收隊伍的建設對于實現稅收體制改革目標、保障國家財政收入穩定增長具有至關重要的意義。在稅收隊伍建設中，我們逐漸明確了目標，加強了能力建設，穩定了隊伍，提升了服務水平，加強了黨的建設，取得了顯著成效。以下是我對稅收隊伍建設的心得體會，以期與各位分享和交流。
首先，在稅收隊伍建設過程中，我們明確了目標。稅收隊伍建設是全面深化稅收體制改革的重要內容，我們要切實把握中央的決策部署，提高政治站位，確保稅收工作始終與國家發展戰略保持一致。通過明確工作目標，我們才能有針對性地制定發展規劃和實施措施，推動稅收隊伍建設的健康發展。
其次，我們加強了稅收隊伍的能力建設。稅收隊伍的能力對于稅收工作的順利開展至關重要。我們加強了對稅收隊伍的培訓和教育，提高了稅收隊伍的綜合素質和專業能力。通過組織各類培訓班、研討會和實踐活動，我們不斷加強稅收人員的業務技能培養，提高其對稅收法律法規的理解和應用能力，為稅收工作提供了堅實的保障。
第三，在稅收隊伍建設中，我們注重穩定隊伍。稅收工作需要長期穩定的隊伍支撐，只有穩定的隊伍才能保障稅收政策的順利實施和稅收工作的連續性。我們通過加強干部選拔任用制度改革，規范干部選拔程序，提高公正公平公開的比例，確保了稅收干部的選拔任用工作健康有序進行。同時，我們加大了稅收人員的待遇保障力度，提高了稅收人員的歸屬感和榮譽感，使他們更加投身于稅收工作，持之以恒地為國家財政收入貢獻力量。
第四，在稅收隊伍建設中，我們不斷提升了服務水平。稅收工作是國家財政收入的重要來源，也是政府公共服務的重要內容之一。我們堅持以人民為中心，以優質高效的服務取信于民，通過推行便民利民政策，不斷提升稅收服務質量。我們加強與社會各界的溝通交流，及時解答納稅人的疑問，提供咨詢和指導，為納稅人提供便捷的服務渠道，推動了稅收工作向社會化、智能化和便捷化方向邁進。
最后，我們在稅收隊伍建設中注重黨的建設。黨的建設對于稅收隊伍建設具有重要保障作用。我們堅持黨對稅收工作的全面領導，加強黨風廉政建設，推動稅收隊伍建設與黨建工作相結合。通過加強黨員教育和黨性修養，提高黨員干部的理論素養和政治意識，增強他們的黨紀黨規意識，從而提升稅收隊伍的紀律性和廉潔性，為稅收工作提供了堅強的組織保障。
綜上所述，稅收隊伍建設是現代社會稅收工作的關鍵環節，也是稅收體制改革的重要任務。只有明確目標、加強能力建設、穩定隊伍、提升服務水平并加強黨的建設，才能不斷推動稅收隊伍建設取得新的更大成效。我們將不懈努力，堅持以人為本，不斷創新方法手段，為稅收事業作出更大貢獻。
班主任隊伍建設心得體會（專業15篇）篇九
在20_年x月x日至27日，通過在昆明參加“全國教育管理者予班主任隊伍建設高級研修班”的學習。我受益頗多。在培訓這幾天的學習活動中，我有幸聆聽了幾位教育專家的精彩學術報告。給我感受最深的是趙謙翔老師，他是一位詩人，其次，才是一名教師。教學之道，育人之法，甚至他自己的人生選擇，無一不浸潤著詩人的風格。
一、育人為本，管道雙贏。
在趙謙翔老師主講的兩個多小時的報告現場，趙謙翔老師回顧了自己的人生經歷，詮釋了自己的教育理念，展示了自己的教育成果，給在坐的老師們樹立了一位名師的形象，趙謙翔老師激情飛揚講述了他一生中不平凡的經歷和真摯的情感體驗，作為一名中小學教師對待每位學生要“傾大寫之愛，育大寫之人”。把無私的奉獻，傾注于對學生的尊重、理解和疏導之中。趙老師利用“東方時空”，“東方之子”打動了學生心靈，啟迪他們思考。目的就是通過寫作提升境界。他貫徹的綠色語文教育真正讓學生做到了“心動、筆動、再加行動”。特別是他的一言心得：“老師莫做偷夢賊，學生莫被賊偷夢”一句話引發了我的許多感慨和深思。
在培訓過程中，認識到一位合格的教師，必須做到心目中有人，一位合格的班主任，必須做到心中有愛。
二、加強班主任專業化的建設，做一名幸福、快樂、有成就的班主任。
這位教育專家就說了教育的藝術不在于傳播本領，而在于激勵，在于喚醒、在于鼓舞他人。首先她歸納和總結了幸福、快樂、有成就的五部曲：“擇業、創業、樂業、敬業、愛業”，作為一名優秀教師，特別是一位優秀的班主任，你要學會苦中有樂，樂中施愛，愛中得福，用心才能有快樂，不求回報就能獲得幸福，成就在快樂和幸福中獲得。
其次，她分析了做專業化的班主任要先了解學生身心發展的規律，設計好自己的與人藍圖，其次是了解學生的需要，按需施教。她重點的分析了要了解學生的需要，就是要用學生的大腦去思考問題;用學生的情感去體驗情感;用學生的興趣填補自己興趣的空白;把學生的困難當成自己的困難。
通過培訓學習之后，我認真做了總結和反思，我認為，在以后的教育教學實踐中需從以下幾個方面去努力提高自己。
一、用心關愛每一個學生，相信每個學生都存在很大的發展潛能和意識。
二、倡導民主治班，調動每個學生的積極性，培養學生自我管理的愿望和能力。調動一切可利用的能量，為我所用。
三、努力培養自己的道德修養和自身素質的內涵，尊重學生的差異，用寬容的心理去接納和呵護學生，最后，我想說讓我們彼此跟隨著教育專家的步伐捧著一顆誠實的愛心，教好書育好人，做一位名符其實有成就的教師和班主任。
班主任隊伍建設心得體會（專業15篇）篇十
新時期黨和政府賦予安全監督部門更大的責任，面對安全工作的特點，面對安監隊伍的現狀，如何加強安監隊伍建設，提高整體素質，是一個迫切需要解決的問題。
工作落實好不好，重在素質高不高。素質，通俗講就是我們的涵養、水平和能力。素質包括的內容很多，諸如：政治理論，思想道德，科學創新，專業文化等等，這里著重闡述兩點：
一是思想政治素質要高。政治思想是基礎，是靈魂，強調思想政治素質，首先就是要把黨的路線方針、政策和法律、法規落到實處。保持高度集中統一，做到政令暢通，紀律嚴明，要經得起權力利益的考驗，抵制社會不良影響。其次要努力做到“三個正確對待”。一要正確對待得失。提拔使用與崗位調整，是每個人都會遇到的問題，有些考慮是正常的，但要相信組織，依靠組織，多一點平常心，少計較個人利益。二要正確對待自我。自知之明是一種修養境界。每個同志既要看到自己的優點和成績，又要看到自己的弱點和不足，在榮譽和進步面前，不高傲，不驕橫；在失意和挫折面前，不灰心，不氣餒。三要正確對待他人。我們公務員要有海納百川的胸懷，能容人，容事，容話，不能見了別人進步就“眼紅”亂猜疑，亂議論，亂搗鼓，要善用他人進步激勵自己，善取他人之長彌補自己。
二是業務工作素質要強。素質的高低，最直接的反映是工作能力的強弱，完成工作任務的好壞。我們執行的是《安全生產法》和安全生產有關法律法規，擔負著行業監管和綜合執法監督的雙重任務。廣大安監人員必須具有很高的業務工作素質。各級領導干部要具有較強的判斷決策能力；駕馭全局的能力，組織指揮，應急救援能力；發現問題解決問題的能力；開創本單位、本部門新局面的能力；團結務實，狠抓落實的能力。安監人員要有較強的調查研究能力。輔助決策能力，語言表達能力，依法行政能力，組織協調能力，這些基本標準和要求，可作為我們檢驗各類各級安監人員的基本標準。
安監隊伍形象的好壞，直接關系到執法質量和效率，影響安監隊伍的成長與發展，樹好形象，刻不容緩，當前要特別強化四個意識，樹立四個形象。
一是要增強奉獻意識，樹立“安監人”的形象。安監工作，涉及點多線長、面廣，深入礦山、基層、現場的多，目前面臨編制少；變數大；困難多；素質差；面對這些困難，要增強長期奉獻、默默奉獻，無私奉獻意識。打基礎，帶隊伍，樹形象，不負眾望，干好工作。
二是要增強全局意識，樹立“服務”的形象。首先要優質服務。以當地政府和群眾“贊賞、稱心、滿意”為標準，堅持高起點，高質量，高效率，主動走訪安委會成員單位及社會、企業，宣傳安全常識，培訓相關人員，查找安全隱患。其次要文明服務，堅持文明用語，注意禮服待人，做到廉潔自律，熱情周到，決不向所管行業和單位提條件，講價錢，更不能伸手張口，找茬刁難。第三要規范服務。按職責辦事，各司其職，各盡其責，決不推諉扯皮；堅持依法辦事，不發人情證，不辦違規事；堅持誰審批，誰監管，誰負責制度，對出了問題，不論是誰，都要嚴究責任。
三是要增強紀律意識，樹立“服從”的形象。紀律是執行政策的保證，服從是對公務員的基本要求。無論是領導干部，還是公務員，都要做到首先服從真理。其次要服從組織。只要是組織上決定了的事，就要執行。第三要服從大局。正確對待組織的調整使用，堅決糾正個人主義；小團體主義，要嚴肅黨紀、政紀，堅決反對自由主義。
班主任隊伍建設心得體會（專業15篇）篇十一
從汶川地震到南方洪災，近年來我國發生了多起自然災害，其中洪澇災害給我們帶來了重大的損失。針對這種情況，國家和各級政府都高度重視防汛工作，加強了防汛隊伍的建設。本文就以這一話題為出發點，探討一下防汛隊伍建設的心得體會。
防汛隊伍建設對于保障人民生命財產安全、保護社會穩定、實現國家可持續發展至關重要。加強防汛隊伍建設，除了提高應急救援能力，還有利于弘揚國家凝聚力和民族團結，增強社會文明與和諧，推動經濟和諧健康發展。
第三段：加強體制機制建設。
防汛隊伍建設必須從體制機制入手。政府要建立健全的防汛體制和機制，加大預防、監測、預報、預警以及處置等工作。創新防汛工作方式，鼓勵和扶持社會力量參與防汛工作。充分發揮專業隊伍優勢，完善市縣機構設立、職權職責、配備資金等方面的保障體系。
第四段：提高防汛技術水平。
防汛隊伍建設必須注重提高技術水平。要大力加強防汛技術培訓、教育和實踐，不斷更新科技手段、尋求新的科技突破。注重在科研、技術創新成果轉化方面的推廣應用和轉移推廣，使其具有實效和可持續性，保持一定的創新能力。
第五段：完善防汛應急體系。
防汛隊伍建設必須做好應急準備。根據不同災害的特點和防御需求，建立完善的防汛應急預案和應急機制。定期進行應急演習和模擬演練，提高隊伍的應急處置水平。完善防汛物質保障體系，如設立應急儲備庫，做好抗洪搶險裝備等物資、設施的儲備和儲備調配工作。
第六段：總結。
防汛隊伍建設不僅僅是一個工作任務，更是一項長期的努力和探索。我們必須在防汛隊伍的建設中創新思路，加強機制建設，提高防汛技能和應急處置能力，才能有效應對自然災害。只要我們齊心協力，制定科學合理防汛方案，做好防汛工作，才能保障人民群眾的生命安全和財產安全，實現民族團結、社會和諧、經濟健康發展。
班主任隊伍建設心得體會（專業15篇）篇十二
1、政治意識較強，理想信念堅定。一大隊全體民警始終嚴守工作規章制度，積極參加“三會一課”常態化教育，切實加強自身的政治建設，提升政治意識水平，守牢思想意識形態陣地，不斷提高政治站位和政治覺悟，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，自覺踐行“兩個維護”，始終在思想政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，做到旗幟鮮明講政治，堅定理想信念不松懈。
2、紀律意識牢固，對黨忠誠老實。黨的紀律，是我大隊全體民警在政治方向、立場、行動上的剛性約束和依據標準，時時處處事事把政治紀律和政治規矩挺在最前，在工作、學習、生活等方面劃清紀律紅線，對山頭主義、好人主義和圈子文化嚴重危害性有清楚正確的認識，在思想上、政治上、作風上嚴于律己，用紀律意識武裝頭腦，把黨的紀律這根弦繃緊，對黨忠誠老實。
3、擔當意識明顯，工作作風扎實。我大隊全體民警始終能夠充分認識“敢于擔當”的標準，敢于旗幟鮮明，敢于較真碰硬，對工作任勞任怨、盡心竭力、善始善終、善做善成。擔當意識明顯，工作作風扎實。
積極健康的心態有待進一步加強。由于前段時期新型冠狀病毒疫情的嚴峻加之朝韓問題升級，涉及我大隊的工作越來越多，情況也多樣復雜。大隊民警肩膀上的擔子也逐漸加碼，思想上的負擔也逐漸有所增加，為了履行好自身職責、落實好各項工作，推動我大隊工作獲得新成效，經常不辭勞苦、加班加點，壓縮私人生活空間，從而導致部分民警的心態不夠積極健康，情緒上難免有時有點消極，在推動工作落實時顯得有些焦躁。
以關懷民警內心為突破點。切實關注民警的內心動態，加強人文關懷和心理疏導，聽取民警的心聲和意見，更多的了解民警的思想狀況和心理狀態，把工作真正做到黨員干部的心坎里。積極通過采取談心談話、民主討論、網絡談話等多種方式，加強對民警的心理教育，打造健康文明、昂揚向上的大隊文化，指導民警營造理性平和、積極向上的健康心態。
班主任隊伍建設心得體會（專業15篇）篇十三
國運興衰，系于教育；三尺講臺，關系未來。學校發展的快慢很大程度上取決于師資隊伍建設的水平。只有從長遠的發展的角度來規劃師資隊伍建設、精心營造教師健康成長的人文環境、積極創設和諧的校園工作氛圍、堅持不懈地加強師德師能建設，才能全面提高教師整體素質，形成“名師效應”，鑄造“名師品牌”，從而提高學校發展的整體水平。幾年來，我校在這方面做了有益的探索和實踐，取得了一些成效，也從中得到了一些啟示。
建設高素質師資隊伍，目標明確是關鍵。
教師是培養人才的人才，是學校在市場競爭中的核心競爭力，因此，小河職中領導班子充分認識到建設高素質師資隊伍的重要性和必要性，并形成了師資隊伍建設明確的目標，那就是努力建設一支以本科生為主體、以研究生為導向、以學科帶頭人為核心、以中青年學術骨干為中堅，結構合理、勇于創新、師德高尚、治學嚴謹的雙師型教師隊伍，以確保學校各項事業的可持續發展。
建設高素質師資隊伍，多措并舉是途徑。
在社會轉型，教育觀念、方法不斷更新的時代，教師本身的發展不但是教師立業之本，更是學校教育質量的根本保證、教育內涵不斷提升的動力之源和學校可持續發展的最關鍵因素。只有科學地面對現實，全方位、多舉措促進教師全面發展，才可能建設出一支高素質、高水平的師資隊伍。
轉變教育觀念，增強服務意識。
我校在師資隊伍建設中，首先從轉變教師的教育觀念入手，努力增強服務意識。結合職業教育的特點，我們確定教師的主要職能是為學生形成道德品質、掌握職業技能、提高綜合能力服務，為地方經濟發展服務。在服務的前提下，努力提高教學水平、科研水平和服務能力。教育觀念的轉變、服務意識的增強，對我校確立“培養新型實用人才，服務地方經濟建設”的辦學宗旨、“貼近產業辦專業，面向市場育人才”的辦學思路以及實踐“三個對接”、鑄造“四大品牌”興校舉措起到了決定性的作用。
培育團隊意識，樹立敬業精神。
在教育與市場經濟接軌和競爭日益激烈的大背景下，弘揚團結協作精神，建設一支團結高效、相互信賴、分工協作、相互激勵、學習型的教師團隊對于學校教育事業的發展具有極其重要的意義。我校在師資隊伍建設中，注重教師個人發展與學校發展有機結合、教師個人價值的實現同學校辦學目標的實現有機結合、教師個人成就與集體榮譽有機結合，建成了一支富有凝聚力、戰斗力的教師團隊，形成了“負重自強，團結奮進，創新爭先，不勝不休”的興校精神，成為了我校在激烈競爭中立于不敗之地、節節攀高的制勝法寶。團隊意識的培育，促使教師充分發揮責任意識、市場意識和創新意識，把使命感注入到工作當中，敬重自己的職業，將學校發展當作自己的事，專心致力于教書育人，千方百計將工作做好。
建立考核機制，培養創優意識。
學校在師資隊伍建設中，建立起了教師業務技能水平和常規工作兩大考核評估體系。對教師出勤情況教務處派出兩名教師專門記錄考核。對學生滿意度低、不能勝任教學工作的6名教師調離了教學一線，組織離職進修或從事教輔工作；在校內實行考核考評結果公示制，實行獎懲分離，獎懲公開，學校每學期都要拿出專門資金對“師德標兵”、教學骨干、優秀班主任、“科室能人”以及教師的優秀教研論文等進行表彰獎勵。新制度激發爭先創優意識，通過考核評估機制的形成和實施，在教師隊伍中形成了“班長抓班子、班子帶隊伍、隊伍促發展”、人人“創新爭優”的良好局面。
注重引進人才，優化師資結構。
按需求不斷引進高層次人才，高質量使用人才，是我校師資隊伍建設又一舉措。近幾年來，學校堅持德才兼備的標準，遵循按需設崗、按崗聘用、嚴格考核、公平競爭、擇優錄用、合理規劃的原則，從川師大、貴州師大、西華師大等高等院校引進優秀本科生20余人，外聘了中國農大、西南大學及我縣黃羊專家王維春、賈正貴等為兼職教師，優化了學校教師隊伍結構，促進了學術思想的交流、融合以及知識、科技創新，推動學校的教學、科研和專業建設，保持了學校可持續發展的后勁。
構建和諧校園，確保教師發展。
教師個人能力的發展、社會地位的提升、經濟待遇的改善、個人價值的實現，關鍵在于通過行實之有效的管理手段構建和諧的校園環境，尊重每位教師的個人價值，理解每個教師所起的作用，給予教師更多的人性關懷，注意營造一種寬松和諧的環境，讓教師心情舒暢、工作愉快、生活幸福，確保了學校教師無一例上訪、信訪。我們具體做法是：
第一，關愛教師構建和諧環境，激勵教師發展。
財務管理等工作中來。二是打造服務型管理隊伍。實施管理干部學年述職評議制、競聘制等制度，在學校管理干部競聘中，由教職工投票決定，確保了管理干部在工作中對教師負責，為教師和學生服務。三是提高教職工的福利待遇。在精神和經濟上同時體現教師的價值，在利益的分配上重點考慮的是教師，補貼方案盡量公平、公正；實施安居工程，讓教師都能安居樂業。四是關心教師生活。在教師評職稱、辦調動手續等問題上，學校都積極做工作；想方設法為教師家屬聯系調動，或在學校各處室和后勤服務中心安排臨時工作；教師生病，學校領導班子都去關心問候；教師婚嫁，學校領導都新自參加；教師生日，學校不忘送上一份祝福。無微不至地關愛，讓教師體會到了集體的溫暖，解決了后顧之憂，從而全身心在投入到工作當中。
第二，從嚴治教嚴格教學管理，推動教師發展。
我校在教師的管理中引進人力資源開發的理念和方法，以師為本、注重協作，目標細化，務實管理，狠抓常規、提升質量，分層教學、分類指導、從嚴治教，重在挖掘教師潛力，體現的不僅是學校對教師的“管”，更是“幫”和“促”，從而推動了教師的發展。
第三，加強培訓建設學習型團隊，促進教師發展。
一是加強校本培訓和業務水平培訓。學校提倡“在工作中學習，在學習中工作”，多舉措打造學習型團隊。通過舉辦專題講座、開展教學分析與研究、“師徒”結對、課件制作與評比、校內校際教學競賽和課題研究等形式。在教師職業道德修養、現代教育教學理論、課堂教學方法及科研課題探討等方面開展形式多樣、富有成效的校本培訓和專業技能培訓，使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和素質教育的要求，促進教師專業化發展。
二是加強教師學歷培訓。學校鼓勵教師參加學歷培訓，對參加學歷培訓的教師在工作安排上給予適當照顧并給予經濟支持，凡在職獲取本科學歷的教師，學校一次性補助3000元，同時學校同電子科大、川農大等高校合作，啟動了在職研究生學歷培訓計劃，凡在職參加研究生學歷培訓的教師，學校一次性補助6000元，從而營造出了教師終身教育和可持續發展的良好格局。目前已先后有23名教師參加本科學歷培訓，專業教師學歷合格率達96。
第四，舉賢薦能，拓寬成長平臺服務教師發展。
教師的發展需要平臺，同時也需要一個更為廣闊的空間施展才能。我們不但千方百計促進教師在校內的發展，同時也盡力為教師在更為廣闊的空間發展提供服務，鼓勵教師在校內練好本領，到校外施展抱負，決不為教師發展設置障礙，造成阻力。對于特別優秀的教師，學校全力舉薦，鼓勵其走出去，積極為其發展搭建平臺。
建設高素質師資隊伍，實現辦學水平整體提升。
師資隊伍建設的最終落腳點在于學校整體辦學水平的提高、可持續發展水平的提升以及日漸擴大的團隊的影響力。多年的實踐和努力，小河職業中學的師資隊伍建設取得了一定的成效，具體表現在團隊精神的形成、團隊的發展以及學校辦學水平的整體提升。
團隊的發展提升了學校的核心競爭力。
日前我校教職工120人，領導班子平均年齡38歲，管理干部均為本科學歷、高級職稱，教師學歷達標率達96，均具有高、中級技術職稱，其中高級22人，一級教師50人。師資隊伍建設的加強，促使教師努力學習新技術、新知識，業務素質、學歷層次、學識水平不斷提高，實現了教師的全面發展。工作中每位教師時時處處都能發揚艱苦奮斗的創業精神、和衷共濟的團結協作精神，主人翁意識、責任意識、市場意識和創新意識明顯增強，造就了一支高素質、高水平的師資隊伍，從而大大提升了學校的核心競爭力。
高素質的師資隊伍，提升了了學校的整體辦學水平。
一是辦學規模擴大，辦學條件改善。目前學校點地約70畝，建筑面積25000平方米。開設有農學、計算機、文秘、旅游、電子商務、機械、電子等十多個專業60個教學班。學校建有多媒體教室兩個，計算機200余臺，60座電子閱覽室一個；建有機械、電焊、電動縫紉等專業課教學所需的實驗室12個和校外實習基地6個。二是辦學效益提升，辦學質量提高。學校堅持以市場為導向，升學與就業并舉，向高校輸送了1568名優秀職高畢業生，為社會培養了8000多名合格的中初級實用人才，轉移培訓農村剩余勞動力12520人。畜牧專業被評定為為全國中等職業技術教育示范專業點，20__年成功申報省級重點職業中學，先后被評定為省、市勞動力轉移培訓先進示范基地、“全國社會實踐活動先進單位”、“省職業技術教育先進單位”、“全省勞務扶貧先進示范基地”、“省職業教育改革創新先進單位”等，成績和榮譽伴隨著辦學目標的一步步實現，按照“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，工作要有新舉措”的總體要求，我們還要振奮精神，再添措施，與時俱進，直面挑戰，充分發揮省級重點職業中學的骨干、示范、帶動作用，為經濟建設和社會發展作出應有的貢獻，力爭在“十一五”期間將學校創建成一所高質量、有特色的國家重點職業中學。
班主任隊伍建設心得體會（專業15篇）篇十四
認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要》及市、區教育工作會議的精神，萬莊鎮教辦室工作要求，全面貫徹教育方針，以改革為動力，以班任隊伍建設為根本，以德育為靈魂，以培養創新精神和實踐能力為重點，加大班任校本培訓工作力度，全面實施《公民道德建設實施綱要》，培養一批高素質班任隊伍，提高其精心設計組織班會的能力，在提高德育針對性、實效性上下工夫。
結合我校實際，對我校全體班主任教師分階段進行全員培訓，通過培訓，使我校班主任隊伍更新教育觀念，增強實施新課改的自覺性和責任感。逐步掌握實施新課改的有效教育方法和手段，逐步提高班主任教師的綜合素質，提高實踐綜合課的能力，保證新課改在我校成功實施。
班主任是學校貫徹國家的教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量，努力建設一支師德高尚、業務精良的班主任隊伍是我們的努力方向班主任隊伍建設是新技術革命的需要，是培養社會主義新人的需要。班主任隊伍的素質水平如何，關系到祖國的前途和命運，關系到祖國的現代化建設，關系到無產階級革命事業是否后繼有人的大問題。目前，班主任隊伍的現狀，無論在數量和質量上都還存在一定的問題，尚不能滿足教育事業發展的需要，與經濟發展、社會發展的需要還存在一定的距離。要解決這個問題，就必須加強班主任隊伍建設。除了班主任的培養提高之外，還要關心班主任的學習、工作與生活條件的改善，班主任隊伍建設，要齊抓共管，使之取得成效。
班主任的地位和作用，班主任素質方面存在的問題，決定了班主任培養提高的必要性。提高班主任素質水平的主要措施：
１．深刻認識培養提高班主任素質水平的必要性。對于班主任工作的重大意義各方面要取得共識，尤其是班主任本人要真正認識自己的歷史使命，認識自己工作的價值。
２．明確培養提高班主任的標準。班主任的標準是：擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則；熱愛學生，熱愛教育事業。熱心班主任工作；品德端正，有一定的教育科學知識和一定的教學能力；有一定的組織管理能力和較強的責任心。這是作為班主任的基本條件，也是衡量班主任的主要標準。
３．通過多種途徑，采用多種方式培養提高班主任的素質水平，主要做法是：組織班主任教師學習教育理論和班級管理知識；組織交流班主任經驗，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導班主任總結自己的點滴經驗，并把總結經驗與科學研究結合起來；為班主任創造條件，支持班主任工作；制定有利于班主任工作的各項政策等，班主任的培養提高屬于教師自身繼續教育的范疇，是一項長期性工作，必須有計劃、有步驟進行。
（一）對我校主任教師進行全員培訓。
（二）班主任年限在5年內的進行重點培訓。
（三）骨干教師班主任培訓。
主要內容：班主任基本功的理論探討和學習、新課程理論的學習、研討；新課程實驗大膽嘗試階段、特色班的構建、綜合課的研究。結合自己班級實際，班班確立自己的特色，由班主任教師作指導教師，制定活動方案、實施步驟，通過實踐研討、交流、反思、總結，不斷創新，創辦我校的特色。
學校每周召開一次班主任例會，推廣優秀班主任工作經驗，學習先進的班級管理理論；每學期對班主任工作不到三年（含三年）的班主任和新任班主任進行一次培訓；外出參加德育工作培訓或研討一次；每學期邀請教育專家為所有班主任做輔導報告。
進一步改進班級管理評估辦法，班級管理評估向深層次和科學化發展。班主任工作考核分為工作過程考核、工作效果考核和工作績效獎勵（含德育科研）三個部分。建立科任教師評價班紀班風的制度，并將科任教師的評價納入班級考評和班主任工作考核之中。每學期召集部分學生家長座談會，征求學生家長對班級管理的意見。在此基礎上，綜合評估考核班主任工作，并將一年一度的考核結果與年度評先、晉級和晉職實行硬掛鉤，充分體現班主任工作的價值，消除“當不當班主任一樣，當好不當好班主任一樣”的現象。
班主任隊伍建設心得體會（專業15篇）篇十五
第一段：引言（150字）。
隊伍建設是一個持續的過程，它既是一個組織改進的關鍵環節，也是一個個體自我成長的重要機會。我們八只隊伍在這段時間里進行了一系列的建設活動，不僅加強了團隊的凝聚力和配合能力，也讓每個成員在合作中得到了成長和收獲。在這個過程中，我們充分認識到了團隊合作的重要性，也摸索出了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
第二段：明確目標，明晰分工（250字）。
在隊伍建設的初期，我們首先確定了明確的目標，即提升團隊協作水平和實現目標的高效完成。為了順利達成目標，我們很重視分工的明晰化。在確定分工時，我們充分發揮每個成員的專長和優勢，并協商好各自的責任和權益。這樣一來，每個成員都能明確自己的任務和職責，減少了沖突和誤解，提高了效率。
第三段：培養團隊精神，加強溝通（300字）。
團隊精神是團隊建設中的核心要素之一。對于八只隊伍來說，培養團隊精神的過程并不容易。我們充分認識到團隊合作的重要性，始終保持著開放的心態，積極傾聽和尊重他人的意見。通過定期的團隊會議和溝通討論，我們加強了團隊成員之間的交流與理解，建立了共同的信任和歸屬感。同時，我們也學會了善于表達自己的觀點和傾聽他人的想法，使整個團隊更加和諧。
第四段：磨合矛盾，化解沖突（300字）。
在任何一個團隊中，都難免會出現矛盾和沖突。對于八只隊伍來說，我們也經歷了一些困難和挫折。但我們始終保持著開放包容的心態，努力解決問題，化解沖突。我們注重發現問題的根源，并積極尋找解決方案，以達到雙贏的目標。在處理沖突過程中，我們時刻保持著相互尊重和公正的原則，使得團隊的凝聚力得到了進一步提升。
第五段：持續學習，不斷改進（200字）。
團隊建設是一個持久的過程，我們八只隊伍在短短的時間里積累了一些經驗，但我們依然保持著持續學習的態度。我們定期回顧工作中存在的不足和問題，分析原因，總結經驗教訓，并及時采取措施加以改進。我們鼓勵每個成員不斷學習和提升自己的能力，以適應不斷變化的環境和需求。只有不斷學習和改進，我們才能走得更穩更遠。
結尾（100字）：團隊建設是一個非常復雜和長期的過程，八只隊伍在這次建設中取得了一定的成績。通過明確目標、明晰分工、培養團隊精神、加強溝通、磨合矛盾和持續學習等方面的努力，我們團隊的凝聚力和配合能力得到了顯著提升。我們相信，在日后的工作中，我們會繼續努力，不斷學習和改進，以成為更加強大的團隊。