大班教案是指針對幼兒園大班（五歲）學生制定的一套教學計劃和教學內容，旨在促進幼兒的全面發展。在閱讀大班教案范文時，可以思考如何將其應用到自己的教學實踐中。
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇一
1、通過觀察比較，發現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。
2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發科學興趣和對發明家的崇敬。
3、會用完整的語言來表述自己的發現。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備。
1、物質準備：各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。
2、知識經驗準備：幼兒有一定的連接經驗。
活動過程。
1、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。
師：今天，老師帶來了一些材料，請小朋友玩玩連接的游戲，看看你是用什么方法將它們各自連接起來的。
2、第一次探索--對需要和不需要輔助材料的連接進行分類。
（1）操作探索。
師：請小朋友每一種材料都連一連，連的時候可以告訴身邊的小朋友，你是怎么連的。
教師重點引導幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接。
（在這個環節中，幼兒主要是通過簡單的操作，感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿了一個紙筒比劃著，比劃后他將夾子都拿下來，將兩個紙筒靠在一起，用夾子夾住，他就這樣一個紙筒一個紙筒連著夾成一串，他說：這是蜈蚣。這個環節比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環節中的分類打下鋪墊。）。
（2）經驗交流。
師：請小朋友來說說，你連接的是什么物體，你是怎么連接的？
請個別幼兒介紹自己的連接經驗。
（在這個環節中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經驗，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的。）。
（3）對不同的連接現象進行分類。
師：我們在操作中發現了一個有趣的現象，有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物，現在我們來分一分。
引導幼兒根據需要輔助物與不需要輔助物的連接現象進行分類。
（在此環節中，我引導幼兒進行分類，重點鼓勵幼兒說說為什么有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過操作、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征。如果這個活動直接引導幼兒進行分類，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經驗，幼兒在分類中能進一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點。）。
3、第二次探索--發現不需要輔助物連接處的特征。
師：今天老師還帶來了一些生活中的物品，他們需要找到自己的`伙伴才能用，請小朋友幫幫忙，幫它們連接起來，使它們成為有用的物品。
（1）提出要求。
a、連接時要認真觀察它們是怎樣連接起來，連接處藏著什么秘密。
b、把發現的秘密告訴小朋友和聽課的老師。
（2）幼兒操作探索。
教師重點引導幼兒在操作中發現物體間連接部分的特殊結構。
（這個環節幼兒在操作中對物體連接處的秘密很感興趣，他們在連接時很認真觀察，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進行連接很感興趣，旁邊的謝詩蕾發現了一個塑料杯中有一個過濾網，奕馨看到了也把過濾網拿過來，她比劃了半天，告訴我：“陳老師，這個網不能放在我的這個杯子里。”我問她為什么，她說：“因為杯子比較大，過濾網比較小，會掉下去。”在這個環節中，幼兒有的將筆的各個零部件連接組合起來；有的連接風車；有的連接各種杯子……他們發現了很多連接處的秘密，在連接中，幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發現。）。
（3）幼兒分享自己的探索發現。
師：這些東西是怎樣連接的？
請個別幼兒向大家介紹自己的探索發現，鼓勵幼兒用完整的語言進行表述。
（由于幼兒在上一個環節中的操作探索很認真，所以在本環節中，幼兒的發言很積極，他們能將自己在連接中發現的秘密用連貫的語言告訴大家。）。
4、在比對中提升連接的經驗。
（1）請個別幼兒對比操作，教師引導幼兒了解。
師：請一個小朋友來試試，這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢？
請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。
師：物體的連接是需要通過精密的計算和設計的，而且根據材料和用途的不同，它們的結構也有所不同，但都是為了方便。
（本環節我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較，引導幼兒發現雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們并不是都能連接在一起，而是還要通過設計，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起來。但是，本環節由于考慮到時間關系，我自己操作。如果能讓孩子來操作，這樣效果會更好。）。
（2）比較不同杯子的不同連接的不同便利。
師：老師這里有幾個有杯蓋的杯子，請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的。
教師引導幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征。
師：以前為了不讓杯蓋掉下來，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現在人們根據材料的不同將杯口的連接處設計成只要壓一壓或擰一擰，既牢固又方便。
師小結：今天小朋友通過連一連、看一看，知道了我們人類運用自己的聰明才智，不斷地發現問題，解決問題，發明了許多看似不起眼的小發明，給我們的生活帶來了很多便利。
（本環節我主要是引導幼兒比較不同杯子的連接變化，孩子們七嘴八舌地說出了自己的發現，發言十分踴躍。他們在討論中感受到了不同連接特點杯子給我們的生活帶來了不同的便利。）。
6、活動延伸。
教師拋出問題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險性；怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問題。
教師鼓勵幼兒向發明家學習，嘗試運用連接的秘密改進我們生活中需要改進的各種物體。
（延伸環節，我給幼兒布置了任務，保持了幼兒探索連接的積極性。）。
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇二
自然界中充滿著神奇有趣的科學現象，就拿“風”這一自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現象。現在正是孩子們探索風的好季節。在幼兒園，會聽到孩子們在議論：大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；昨天我看見廣場有放風箏的，飛的可高了；今天風大有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發現“風”是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，就讓孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的秘密”的活動。
1、感受風的存在，探索風產生的原因及基本特征，并嘗試制造風。
2、初步了解風與人類生活的關系，萌發探索自然現象的欲望。
探索風產生的原因及基本特征，并嘗試制造風。
1、經驗準備：請家長配合，和孩子一起收集一些關于“風”的資料和知識。
1、設置情境。
2、激發興趣引出主題。
請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？
1、提問：我們今天請來的是我們的“風”朋友那風是哪里來的？
（幼兒自由回答）。
2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風”。
3、交流討論。
（1）你是用什么方法“造”出風來的？（幼兒邊回答邊演示）。
（2）幼兒互相嘗試同伴造風的方法，進一步感覺風的形成。（邊嘗試邊思考）。
（3）為什么一扇、一捏、一擠、風葉一轉動就會有風呢？（幼兒自由討論）。
教師小結：當我們一扇、一捏、一擠壓、一開開關風葉轉動時，空氣就流。
動了，空氣一流動就產生了風。
請幼兒相互合作，兩人互相對著扇風，請幼兒看看、聞聞、摸摸風是什么樣的？
小結：風是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽音效用肢體表現小風來時植物怎樣動，
大風來時植物怎樣動。
1、觀看短片《風的危害》后提問：風對人類有什么危害呢？怎樣減小風災？
風車想請小朋友與風兒一起做游戲，大家快舉起你的風車一起歡迎我們的風朋友和我們一起游戲吧。
請家長帶幼兒去戶外放風箏或去參觀風能發電。
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇三
設計意圖：
本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養幼兒對周圍環境的探索興趣，運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學重點是激發幼兒對科學實驗的探究興趣，培養幼兒細致的觀察能力。
教學中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會，每一環節都為幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經驗。
活動目標：
1、知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。
2、激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒探索精神。
3、培養幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗，共同布置科探區域環境。
活動準備：
1、每人一個透明塑料袋。
2、每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。
3、教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。
活動過程：
一、游戲導入、激發幼兒探索興趣。
1、教師空手抓空氣。
你們猜，我在干什么呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。）。
2、幼兒自由嘗試抓空氣。
3、教師示范裝空氣。
出示塑料袋：我有一個寶貝（塑料袋），我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。
誰也想試試？（啟發幼兒嘗試用工具來抓空氣。）。
4、幼兒自由嘗試抓空氣。
現在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。）。
5、圍繞空氣，展開討論。
你的空氣在哪抓到的啊？
你的空氣是什么顏色的？什么味道的？
請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無色、無味、無形狀、摸不著、看不見）。
（提問步步展開，讓幼兒了解空氣特征。）。
二、游戲“身體需要空氣。
1、教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現在請小朋友跟我一起玩個游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）。
張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒服一點……）。
（教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同游戲，發表自己的見解。）。
小結：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。
2、還有什么東西需要空氣呢？（請1—2名幼兒回答。）。
3、幼兒自由分成四組，討論并記錄。
我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環境互動。）。
4、討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協商討論、參與積極。）。
三、魔法空氣。
我們周圍的每一個角落都有空氣在發揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動地發起與幼兒積極主動地發起并重。）。
（一）教師出示實驗示范圖介紹實驗材料，講解實驗要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。
1、空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領？
2、幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）。
3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結：在這個實驗里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續很長的時間，因為紙片會被水泡軟。（幫助幼兒總結成功經驗。）。
（二）教師出示實驗示范圖，幼兒再次實驗。
1、空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？
2、幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、水盆、毛巾。）。
3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結：杯子里看起來什么東西都沒有，其實除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時，水進不去，毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫助幼兒總結成功經驗。）。
（三）實驗“取彈珠”
1、有個彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕？誰能幫幫我啊？（幼兒：用夾子夾、戴手套……）。
2、幼兒分組嘗試實驗，教師不引導幫助，設置懸念讓幼兒探索。（設置足長為科探區作準備，激發幼兒學習探索的興趣。）。
四、師幼共同布置科探區。
我們把這個實驗的材料放到探索區去做實驗，我們一起想辦法找答案。
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇四
2、通過觀察發現各種包裝的異同，發展觀察能力。
了解物品的不同包裝及其各自的作用；
細心觀察，發現其中的不同之處。
家鄉特產圖片、幼兒用書、教學掛圖。
一、談話引出特產的包裝。
1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉有哪些特產嗎？
（引導幼兒說一說自己家鄉有的一些特產。）。
2、教師：如果這些特產你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會怎樣帶去呢？
1、教師：小朋友，請你們仔細觀察這些特產的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢？
（讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。）。
3、教師小結：各種物品的包裝要根據這種物品的特點來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮；真空包裝減少了袋子里的.氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質；塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購買；盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。
三、觀察這些包裝發現它們的相同點。
1、教師：小朋友，仔細看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢？
（引導幼兒仔細觀察，再用自己的話來說一說）。
2、教師小結：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產品的名字、配料、生產日期及使用方法等。
四、啟發幼兒根據包裝的不同材質來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等。
教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點，我們現在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質的包裝吧！
五、討論：平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢？為什么用這種包裝呢？
教師示范邊講解；
教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因為紙盒可以減少對玩具的碰撞和磨損。
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇五
活動目標：
1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關系，從而激發幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
有各種各樣的根的植物若干。
活動過程：
(一)引導幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
(1)小朋友，你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)。
(2)請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創設了輕松自如的探索事物的情境)。
(3)請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現了幼兒相互交流的'過程)。
2、教師總結：植物的根是多種多樣的。
(通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)。
(二)根的吸收。
1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。
(通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養，就象小朋友吃飯一樣重要。)。
2、看圖片“根的吸收”。
(通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程)。
除了大樹用根來吸收養料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識)。
(三)根可以食用。
a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進一步在實踐中鞏固對變態根的認識)。
b、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時也要吃，(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對，是中藥，給我們人類治病的。
(四)延伸活動。
“根的秘密”：帶領幼兒將桌子上的植物放進透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。
活動反思：
幼兒雖然經常看到根，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認識，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發幼兒對植物的探索欲望。
本活動，我在設計中的一個指導思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機會。所以在活動中我安排了多次嘗試活動。第一次主要是探索根的外在感覺和形態，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進行分類。在活動的第三環節中，我引導幼兒扮演根，共同體驗根在生長過程中的的作用。這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言來表現不同的根的形態。
從活動的效果來看，孩子們對這一活動還是十分有興趣的。在活動中他們積極發言，大膽說出自己的想法。能夠仔細認真的觀察植物的根，并能找出其不同之處。目標完成情況很不錯。但活動也有不足之處，由于孩子數比較多，我在活動過程中，總擔幼兒會秩序混亂，故而幼兒參與操作、探索活動的時間和深度都略顯不足。
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇六
1、感知摩擦力及其作用。
2、結合生活經驗進行類比聯系。
［活動準備］1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。
4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。
［活動過程］。
一、故事導入活動。
講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發幼兒探索的欲望。
二、感知體驗、嘗試操作。
1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？
3、觀察發現：鞋底的秘密引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的秘密：花紋。
4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。
5、操作體驗：
（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？
教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
（2）交流故事的因果小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？
結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯想：
播放課件：
1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
2、為什么汽車行駛是非常穩又容易剎車？
3、為什么滑板車在路上滑得快？
言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？
7、自我設計：
請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。
三、情感教育：
把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？
播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
活動反思：
細節描述：
孩子們，你們仔細觀察過你們的鞋子嗎？那有誰仔細觀察過鞋底，我們的鞋底又會藏著什么秘密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰來說說你發現了什么秘密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎么樣的呢？（正文形、長方形的形狀）誰能用完整的話來說說你鞋底的花紋是怎么樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長方形，還有三角形的）原來我們的鞋底還藏著這么漂亮的花紋。
那么誰知道這些花紋有什么作用呢？（可以保護我們的小腳不受涼）那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那么我們鞋底的花紋有什么作用呢？（為了不讓我們摔倒）對呀，有了這些花紋，我們走路的時候就不會摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來想想這是誰的作用呢？（鞋子）對呀，這些都是鞋子的作用，那誰知道花紋還有什么作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來有了這些花紋，會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會摔倒，跑起來更快了。
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇七
傘是我國古代勞動人民的結晶，隨著時代的發展，傘的種類、花樣越來越多，用途越來越廣泛，雨傘則因為使用方便，又最具裝飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。接下來小編為大家帶來了大班科學《傘的秘密》教案模板，想了解更多相關內容請關注應屆畢業生考試網!
傘是我國古代勞動人民的結晶，隨著時代的發展，傘的種類、花樣越來越多，用途越來越廣泛，雨傘則因為使用方便，又最具裝飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時，行進中的孩子打著雨傘在雨中嬉戲，各式各樣的傘像一朵朵美麗的小花，為了滿足孩子們對傘的各種秘密的探索，我設計了本次活動。
1、了解傘的`產生及發展過程，豐富有關傘的知識。
2、認識現代科學技術的發展和人們生活的密切關系，激發幼兒探究、發明的熱情。
3、能運用粘、貼、剪的形式大膽、創造性地進行裝飾。
1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。
2、古代人打得傘1把及小傘若干(傘上面沒有圖案)。
3、裝飾小傘用的及時貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。
(一)看錄像引出課題
小朋友，老師知道你們最喜歡看動畫片，下面我們來欣賞一段動畫歌曲吧!(看錄像)
后來一個人發明了世界上的第一把傘，誰這么聰明呢?請聽老師給你講一個故事吧!
(二)傘的發明
老師講《魯班造傘》的故事，了解傘的發明。
(三)認識傘的發展過程
1、認識傘的結構(出示古代人打得樣式的傘)：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。
2、認識傘的種類：分為實用傘和工藝傘(播放課件)
3、了解傘的制作過程(播放課件)
(四)傘的作用
這么多種類的傘在各行各業、不同的地方發揮著不同的作用，成為人們日常生活中不可缺少的生活用品，它還是戲曲、歌舞、雜技藝術中常用的道具，下面請小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈 (看錄像)。
(五)設計裝飾小花傘
想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧!(裝飾完后進行展示、欣賞)
結束：我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧!
可把各種材料繼續放在區角供幼兒操作，根據興趣繼續裝飾、設計小花傘。
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇八
活動目標。
1、激發幼兒探索紙的秘密的興趣。
2、培養幼兒的動手操作能力和比較能力。
3、引導幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。
活動準備。
各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。
活動過程。
1、帶領幼兒欣賞手工制品，引出活動主題。
2、幼兒自由玩紙，引導幼兒用較完整的語言表達自己的發現。
引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發現紙的不同。
3、和幼兒一起做實驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強；怕火、易燃燒）。
4、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書、）。
5、通過觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。
教師小結：紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學習，長大后發明出更多特殊作用的紙。
活動延伸：
啟發幼兒利用小籃子里的紙進行手工制作。
在美工區投放各種類型的紙，供幼兒操作，進一步感受紙的特性。請家長為幼兒講解紙的用途。
效果分析：
本次活動從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實驗等過程，使幼兒發現了質的特性。活動中教師的積極引導，幼兒的主動探索表現得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發了幼兒對科學家的崇敬，活動目標完成的很好。
活動目標:。
1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。
3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:。
1、師生提供收集各種圓珠筆。
2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。
3、在黑板上畫一張《圓珠筆統計表》（附統計表）。
活動過程:。
一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。
——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）。
——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發現？
——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。
二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。
——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？
——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。
——教師出示黑板上的《圓珠筆統計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的數量。
三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。
——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。
——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。
四、畫一畫——安裝說明書。
——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。
——請個別幼兒在集體面前交流。
五、說一說——圓珠筆的用途。
——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？
六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。
——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。
——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇九
活動目標。
2、培養幼兒的動手操作能力和比較能力。
3、引導幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。
活動準備。
各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。
活動過程。
1、帶領幼兒欣賞手工制品，引出活動主題。
2、幼兒自由玩紙，引導幼兒用較完整的語言表達自己的發現。
引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發現紙的不同。
3、和幼兒一起做實驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強；怕火、易燃燒）。
4、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書、）。
5、通過觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。
教師小結：紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學習，長大后發明出更多特殊作用的紙。
活動延伸：
啟發幼兒利用小籃子里的紙進行手工制作。
在美工區投放各種類型的紙，供幼兒操作，進一步感受紙的特性。請家長為幼兒講解紙的用途。
效果分析：
本次活動從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實驗等過程，使幼兒發現了質的特性。活動中教師的積極引導，幼兒的主動探索表現得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發了幼兒對科學家的崇敬，活動目標完成的很好。
活動目標:。
1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。
3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:。
1、師生提供收集各種圓珠筆。
2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。
3、在黑板上畫一張《圓珠筆統計表》（附統計表）。
活動過程:。
一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。
——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）。
——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發現？
——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。
二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。
——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？
——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。
——教師出示黑板上的《圓珠筆統計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的數量。
三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。
——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。
——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。
四、畫一畫——安裝說明書。
——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。
——請個別幼兒在集體面前交流。
五、說一說——圓珠筆的用途。
——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？
六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。
——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。
——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇十
1．了解水的特性，培養對自然物的興趣。
2．知道水是無色透明的，水是會流動，水還可以溶解一部分東西。
3．知道節約用水，保護水。
清水，金魚，米。
可溶于水的材料若干，不溶于水的材料若干。
有洞的小容器、塑料袋、小籃。
1、出示一杯清水。
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。
2、幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。師：看看米里有什么？
幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。
二、幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
（小容器里的水跑到了盆里；籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了；塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。）。
2、溶解實驗。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
3、引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結果。
師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：紅糖放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、紅糖放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細。
小結：糖、鹽放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
（味精，咖啡，阿莫西林沖劑。）。
3、引導幼兒保護水。
小結及反思：水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇十一
(幼兒園和諧發展課程大班)教學目標：
1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。
2、初步了解恐龍的生活習性、外形特征。
3、激發幼兒探索事物的興趣，培養正確的探索意識。
教學重點：
初步了解恐龍的生活習性和外形特征。
教學難點：
有探究恐龍的積極性，并對有正確的探究意識。
教學準備：
1、幼兒收集各類有關恐龍的圖片。
2、課件。
3、幼兒用書。
4、固體膠。
教學過程：
1、出示課件：導入活動。
教師：小朋友，猜猜老師今天帶來了什么？出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片。
教師：你們認不認識它們？我今天請來了恐龍小博士介紹自己的家族。
2、出示不同類型的圖片，引導幼兒認識恐龍及其外形特征。
教師：這是什么恐龍？請小朋友說說它有什么特征？
教師：那么請恐龍小博士告訴我們一些關于這一只恐龍的一些秘密吧。教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習性。
3、師生共同討論恐龍。
教師：你們發現恐龍有哪些不一樣的？教師：你們現在有沒有見過恐龍？為什么呢？
師生共同總結：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來恐龍的生活環境發生了變化，環境不再適合它們生存。從此，恐龍在地球上消失了。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現在我們只能看到它的化石和模型。（策略：通過讓幼兒主動探索，培養了幼兒探索精神。）。
4、利用課件對恐龍的生活習性、外形特征等內容進行深化。
教師利用課件加深幼兒對恐龍的認識，使幼兒認識。談話結束，激起繼續探索的欲望。
5、拓展手工。
教師：請小朋友把科學書翻到第28頁，認識上面的恐龍。
教師：翻到最后一頁制作立起來的劍龍。
先把劍龍的模型摳下來，然后用固體膠粘上。教師巡視、指導。
6、作品展示。
把幼兒做的作品進行一個小展覽。激發幼兒繼續探索的欲望。
好了，孩子們，這節課我們一起探索了關于恐龍的那么多秘密，開不開心呀！其實，恐龍的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索，讓我們課后繼續收集更多的資料，在教室里布置一個恐龍世界吧！
活動延伸布置恐龍世界。
1．將作品收起來布置到活動角。
2.繼續收集資料，共同布置“恐龍世界”。
3.請家長帶小朋友去看關于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇十二
1.知道植物的根可以吸收水分和營養，根是多種多樣的。
2.教育幼兒要愛護花草樹木的根。
1.圖片：青菜（大蔥，芹菜等）。
2.實物：帶根的青菜。
3.薯條。
1.教師：小朋友，你們看這是什么？（大蔥）。
老師給你們跳一個《甩蔥舞》好不好？
2.組織幼兒跟老師一起跳甩蔥舞，激發幼兒興趣。
1、幼兒自己觀察植物的根。
教師：大蔥還能陪我我們一起跳舞呢，
小朋友，你們看桌上都有什么？
（蔥、青菜……）。
2.請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？
（幼兒觀察討論，對植物感興趣。）。
3.你們發現了什么？
引導幼兒說出，這些植物都有根。
請幼兒互相說一說根是什么樣的？
1.出示胡蘿卜。
教師：誰認識它呀？
請小朋友說一說胡蘿卜的根是哪一步分？
2.小結：植物的.根是多種多樣的。
1.根有什么作用呢？
幼兒討論，教師講解，讓幼兒知道：
根吸收營養，就象小朋友吃飯一樣重要。
2.除了大樹用根來吸收養料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養料和水分？
1.這些植物的根對我們還有什么用途呢？哪些可以食用？
（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）。
讓幼兒了解，這些根是變態根。
2.出示紅薯條。
這些根是可以吃的，誰想來嘗一嘗？
3.你們知道，樹根有什么用嗎。
請幼兒欣賞：根雕。
討論：根對植物的生長很重要，我們應該怎樣保護花草樹木呢？
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇十三
活動目標：
1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
2、發現摩擦力就在我們身邊。
3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動重難點：
在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。
知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
活動準備：
1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、課件：汽車、鼠標、籃球、紙杯《健康歌》音樂。
4、記錄表格一張。
活動過程：
一、初步體驗，引起猜想。
有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？
一只腳滑，一只腳不滑。
播放《健康歌》，請幼兒做旋轉和各種動作，感覺兩只腳有什么不一樣？
二、對比體驗，發現秘密。
1、兩只腳都不滑了。
兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺？
觀察自己的鞋子，發現鞋底的花紋。
說一說自己鞋底的花紋是什么樣？
為什么有花紋就不滑了？
教師小結：花紋會增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。
三、分組觀察，探索花紋。
出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？
1、分三組，分別探索。
（1）運動鞋和涼鞋。
（2）運動鞋和拖鞋。
（3）運動鞋和皮鞋。
2、教師根據幼兒所說的進行圖示記錄。
教師小結：
運動鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運動。
四、聯系生活，拓展延伸。
1、播放課件（一些有花紋的東西）。
（1）為什么汽車輪子會有花紋？有什么用？
（2）為什么籃球上會有花紋？有什么用？
（3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？
2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？
活動反思：
在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗兩只腳的不同感受，孩子們的.感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時就引出今天的學習重點，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環節中，值得注意的是幼兒的活動常規。當我提問，“為什么會這樣時，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發現一個秘密有花紋，而為什么要設計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮；對于這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬松自由的討論交流中，講到了關鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產生摩擦力，在教師的一步步引領中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。
小百科：鞋底的構造相當復雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構成底部的材料。
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇十四
1、樂于參于活動，引發興趣。
2、通過想一想、折一折折出常見的物品。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、感受作品的美感。
1、通過動腦思考折出常見的物品。
2、較難物品的折法。
毛根若干根。
出示各種顏色的毛根讓幼兒折一折，彎一彎。
1、教師出示帶來的由毛根折出的物品，讓幼兒認一認它們都是什么，引發興趣。（如眼鏡、西瓜、貓、蝴蝶等）。
2、教師教幼兒折簡單的汽球，小兔子。
3、由幼兒自由想一想折一折，折出我們常見的物品。
把幼兒折出的物品展示給大家看，并整理好物品。
對于簡單的物品幼兒能很快的折出來，也比較像，但對于像蝴蝶這種比較復雜的'東西就有了難度，這需要幼兒眼、腦、手的共同協調動作，而且要掌握該物的形狀特點，這還要在日常生活中認真的觀察和思考才能較好的掌握。
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇十五
2、培養幼兒的動手操作能力和比較能力。
3、引導幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。
各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。
1、帶領幼兒欣賞手工制品，引出活動主題。
2、幼兒自由玩紙，引導幼兒用較完整的語言表達自己的發現。
引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發現紙的不同。
3、和幼兒一起做實驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強；怕火、易燃燒）。
4、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書、）。
5、通過觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。
教師小結：紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學習，長大后發明出更多特殊作用的紙。
啟發幼兒利用小籃子里的紙進行手工制作。
在美工區投放各種類型的紙，供幼兒操作，進一步感受紙的特性。
請家長為幼兒講解紙的用途。
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇十六
【活動目標】。
1、通過視頻學習，了解紙的發展歷史。
2、初步了解造紙的一般過程，體會紙的來之不易。
3、設想“如果沒有紙??”，培養節約用紙的意識。
4、搜集生活中不同種類，不同功能的紙，完成展示小報【活動準備】。
1、視頻：教師提前準備好視頻。
2、前置任務：學生可在課前收集相關知識。
3、活動任務單：教師提前下發記錄表【活動過程】。
一、談話引入，激發興趣。
師：你知道關于紙的哪些事情？（紙的歷史、發明者、紙的用處、不同紙的分類等）。
師：小朋友們真棒！但其實，從紙的最初發明演變到我們現在常用的紙，科學家們經過了漫長的研究和改良過程。從顏色、光滑程度，柔韌程度上都有很大的改進。今天我們就來了解一下，關于紙的前世今生。觀看的過程中別忘了記錄有用的信息哦。
觀看紀錄片《紙的故事》（大約2個半小時）：了解中國造紙術的起源及其對世界文明的影響。了解紙的進化過程，以及宣紙的誕生。同時，隨著中國文明的輻射傳播和絲綢之路、戰爭等西域活動，中國的造紙術廣泛傳播到世界各地。并在當地能夠巧匠的鉆研下創造出新的技術。
二、回顧總結，引發猜想。
師：根據剛剛看的紀錄片，你又了解了關于紙的哪些秘密？（根據活動記錄紙匯報，沒有填寫完整的同學及時補充完整。）。
師：是啊，從粗壯的樹木變為一張輕薄光滑的可書寫的紙經歷了那么多復雜的工序，凝結了自古以來無數人的智慧和心血。現在請你想象一下，如果有一天，我們生活中沒有紙，你的生活會發生什么變化？（先組內討論，再全班交流）。
師：看來大家都發現了，無論科技多么發達，紙張在我們的生活中都有著不可替代的用途。因此，我們更應該節約用紙，讓每一張紙都發揮它最大的作用和價值。（滲透節約用紙的意識）。
三、了解紙樣，觀察生活中的紙。
1、介紹不同種類的紙的特點。
你在哪里見過這些紙？它能做什么？有什么優勢嗎？
2、提出課后實踐作業。
（1）生活中還有很多這樣不同特性的紙，請你找一找，并搜集他們的相關信息，介紹給小伙伴們（也可以做在小報展示中）。（2）設計并制作一份a3大小的，以“節約用紙”為主題的小報。可以介紹和紙相關的知識，談一談為什么我們要節約用紙。
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇十七
1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關系，從而激發幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
有各種各樣的根的植物若干。
1、幼兒自己觀察植物的根。
（1）小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）。
（2）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創設了輕松自如的探索事物的情境）。
（3）請你們在桌上找出有根的.植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現了幼兒相互交流的過程）。
2、教師總結：植物的根是多種多樣的。
（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）。
1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。
（通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養，就象小朋友吃飯一樣重要。）。
2、看圖片“根的吸收”。
（通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程）。
除了大樹用根來吸收養料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）。
a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態根的認識）。
b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們人類治病的。
“根的秘密”：帶領幼兒將桌子上的植物放進透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。
包裝的秘密大班科學教案（通用18篇）篇十八
教學目的：
1.感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。
2.知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態。
3.了解水的重要性，懂得節約用水。
重點：感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。
難點：知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態。
教學準備：
1.每人一個裝有水的杯子、石頭，調查表人手一張。
2.每組裝有：糖、鹽。
3.教學課件。
教學過程：
一、以“謎語”的形式導入活動。
今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來當小小科學家，揭開水的秘密，有沒有信心？”
二、認識水的特性。
1.請幼兒操作，填寫調查表。
（1）看一看。
（2）嘗一嘗。
（3）放一放。
小結：水是無色、無味、透明的。
2.觀看視頻，感知水的另一特性。
小結：水是可以流動的。
水的流動性還從哪里看出來，啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
3.師：水是無色、無味、透明、可以流動的，這是水的第一個秘密。可是你們知道嗎？水也會變魔術（神秘的語氣）。
三、認識水的三態變化。
1.水變冰。
師：我是一滴小水珠，我會變魔術，鉆進了冰箱里（操作：將小水珠塞進冰箱里）會變成什么呢？冰箱的溫度越來越低了，到了0℃（幼兒回答）。
小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰。
2.冰變水繼而變成水蒸氣。
師：，我是一個大冰塊，太冷了，太冷了，快烤烤火吧！（操作：冰塊變成水繼而變成水蒸氣）會變成什么呢？火的溫度越來越高了，超過100℃（幼兒回答）。
小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快，當溫度達到100度時，就會變成水蒸氣。
師：水有三種形態：固體，如冰塊，液體就是水，和水蒸氣。現在，我們已經知道了水的第二個秘密了，那么，水的第三個秘密是什么呢？再揭開秘密之前，我請小朋友們做一個小實驗。
四、水的作用。
1.幼兒操作實驗（每人將口袋中的物品倒進水盆里）。
2.觀察變化：物品慢慢融化。
小結：水的第三個秘密小朋友們已經揭開了，它就是水有溶解的超級本領，地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。
師：今天，我們把水的秘密都解開了，心里感覺怎樣（高興，自豪），你們都是小小科學家。表揚自己！
小結：地球上所有動物、植物和人都離不開水，水的作用真大。如果我們不節約用水，總有一天水也會用完，所以我們一定要節約用水。（出示“節約用水的標志”）。
五、延伸活動。
和幼兒一起“節約用水”標志貼在衛生間的墻上，并和孩子一起討論怎樣做到節約用水（洗手、入廁后馬上關緊水龍頭、喝水時不灑水）。