在教學工作計劃中，應該包括教學的內容、目標、方法、手段等方面的規劃。小編為大家匯總了一些教學工作計劃的范文，供大家參考借鑒。
親親小瓢蟲教案范文（15篇）篇一
活動名稱：
尋找七星瓢蟲。
內容與要求：
1、嘗試運用“先目測一部分，再接著數完全部”的數數方法，進行7以內的數數。
2、知道瓢蟲有益蟲和害蟲的區別。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
4、培養探索自然的興趣。
環境與材料：
《尋找七星瓢蟲》課件、自制瓢蟲。
活動過程：
一、引出七星瓢蟲師：哎呀，大樹媽媽怎么了哭了呀?
幼：她身上有好多小蟲子……師：大樹媽媽身上的小蟲子咬的她好疼呀，我們快點請小瓢蟲來給大樹媽媽治病吧!
幼：身上的點點數不同。
二、尋找七星瓢蟲師：
請你們找一找，哪個才是七星瓢蟲呢?你是怎么知道?(出示ppt圖片)ppt上出示三只瓢蟲，第一只五星瓢蟲，第二只六星瓢蟲，第三只七星瓢蟲。
幼：xxx師：能告訴我你是用什么方法數的嗎?
(再出示一張ppt，共3只瓢蟲，中間一只為七星瓢蟲，請幼兒嘗試)。
三、游戲：幫助大樹媽媽找到七星瓢蟲師：哎呀，大樹媽媽實在疼的難受，讓我們快點幫她尋找一些七星瓢蟲，請小朋友們用接力賽的方式找出七星瓢蟲，每個人找一只七星瓢蟲，找到后放到大樹媽媽身上，回去后拍一下下一位小朋友，下一位小朋友再上來找，比比哪隊找得最快最準確。別忘了，只有七星瓢蟲才是益蟲才能治病，別的可都是害蟲哦。
觀察要點：
1、觀察幼兒在游戲中是否能夠運用目測數群的方法進行數數。
2、觀察幼兒是否有一定的合作意識。
師：我們兩組用了非常快的速度找出了七星瓢蟲，都對了嗎?看看，七星瓢蟲是不是把大樹媽媽的病治好了(出示一張大樹媽媽在笑的圖片)師：大樹媽媽笑了，她非常感謝我們中2班的小朋友幫助她治病，現在，快讓我們把數數的新方法教給其他小朋友吧。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
親親小瓢蟲教案范文（15篇）篇二
中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的'興趣。但由于數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲分家》這一帶有情境性的數學游戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲―瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點數量不等的特點，讓幼兒鞏固對10以內數的認識，學習按數量分類。
小瓢蟲背上的點的數是變化很多的，希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在其中玩數，輕松的學習。
1、鞏固幼兒對10以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。
2、培養幼兒對數學的興趣。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
1、畫有4個點、5個點、5個點、7個點、8個點的紙制瓢蟲若干2、一棵有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的樹葉的大樹四、活動流程：
引起興趣―幫助瓢蟲分家―幫助瓢蟲找樹葉―結束游戲五、活動過程：
1、今天，老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一個小瓢蟲）。
我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。
（1）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！
（2）請你數一數你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）（3）你的朋友是四星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（4）你的朋友是五星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（6）你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（7）你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
3、小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了5幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）請幼兒幫助小瓢蟲分家。
4、小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們自己的小樹葉（請幼兒找到相應的有相同點數的樹葉，并將瓢蟲放到相應的數字樹葉上）5、讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
幼兒對圖片以及瓢蟲這種生活中常見的小昆蟲都非常感興趣，因此在講述過程中幾乎沒有人下座位或到處講話，也能比較積極地通過自己的思考和老師的引導提示來做出猜想，大部分幼兒也勇于表達自己的想法，雖然表達欠缺完整性，但還是很值得鼓勵和高興的。
親親小瓢蟲教案范文（15篇）篇三
1、鞏固幼兒對10以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。
2、培養幼兒對數學的興趣。
1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點、10個點的紙制瓢蟲若干。
2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點、10個點的樹葉的大樹。
引起興趣—幫助瓢蟲分家—幫助瓢蟲找樹葉—結束游戲。
1、今天，張老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一個小瓢蟲）。
我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。
（1）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！
（2）請你數一數你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）。
（3）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（4）你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（5）你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（6）你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（7）你的朋友是十星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
3、小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）。
請幼兒幫助小瓢蟲分家。
4、小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉（請幼兒找到相應的有相同點數的樹葉，并將瓢蟲放到相應的數字樹葉上）。
讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
親親小瓢蟲教案范文（15篇）篇四
活動目標：
1、學習不受排列形式的影響，正確感知7以內的數量，并能根據大小進行排序。
2、能按照要求獨立完成操作任務，體驗思維、操作帶來的快樂。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
1、教具：瓢蟲若干(4、5、6、7星)，數字卡片7。大樹四棵，上瓢蟲若干。
2、學具：小籃子人手一份(內有瓢蟲若干)，操作板一塊(上面有一片草地，左起一朵小花。)3、白板設計一份。
活動過程：
(一)復習鞏固6以內的數量1、出示很多瓢蟲。(看白板)師：看，這是誰呀?
小結：瓢蟲的身上有幾顆星，我們就叫幾星瓢蟲。
2、按照某一特征找瓢蟲。
師：這些瓢蟲有什么不一樣的地方?大,考吧.幼師,網出,處!(顏色、大小、星數)請幼兒按照瓢蟲的一個特征說說有幾只。
(二)找一找七星瓢蟲(不受物體排列形式的影響，正確判斷數量7。)1、請幼兒找一找七星瓢蟲。
七顆星我們可以用數字幾來表示?(出示數字7)2、請幼兒將七星瓢蟲找出來，貼在操作板上。
3、幼兒第一次分組操作(找七星瓢蟲)，老師指導。
看看你找出來的七星瓢蟲有什么不一樣的地方?
(三)給七星瓢蟲排排隊(能根據大小進行排序)1、提出要求：請幼兒按照大小給瓢蟲排隊。
2、幼兒第二次操作：按大小排序，老師指導。
3、講評：你是怎么排的?(從大到小，從小到大)有沒有誰和他排得不一樣的?
活動反思：
幼兒對圖片以及瓢蟲這種生活中常見的小昆蟲都非常感興趣，因此在講述過程中幾乎沒有人下座位或到處講話，也能比較積極地通過自己的思考和老師的引導提示來做出猜想，大部分幼兒也勇于表達自己的想法，雖然表達欠缺完整性，但還是很值得鼓勵和高興的。
親親小瓢蟲教案范文（15篇）篇五
1、鞏固幼兒對8以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。
2、培養幼兒對數學的興趣，增強幼兒的動手能力。
畫有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的紙制瓢蟲人手一只，大瓢蟲一只。五個呼拉圈，數字4、5、6、7、8。在樹五棵，會別貼了數字4、5、6、7、8。幼兒人手一只沒有畫點的瓢蟲，蠟筆人手一份。
一、導入活動，引起興趣（出示瓢蟲媽媽）。
提問：這是誰呀？這是瓢蟲媽媽，今天她帶了許多瓢蟲寶寶來我們中一班，你們愿意和他們交朋友嗎？（愿意）。
二、與瓢蟲寶寶交朋友。（出示瓢蟲寶寶）。
———————那我們每一個小朋友就領一只小瓢蟲吧。
———————現在我們每一個小朋友都有一只瓢蟲寶寶了，請小朋友看看自己的瓢蟲寶寶和旁邊小朋友的瓢蟲寶寶是一樣的還是不一樣的，有什么不一樣的地方？（幼兒觀察后回答：瓢蟲寶寶身上的小點不一樣多，顏色不一樣。
————————你是怎樣看出來它們身上的小點不一樣的？（點數、目測）。
————————這些瓢蟲寶寶都有自己的名字，看！它身上有幾個小點，那它就叫幾星瓢蟲，你的是幾星瓢蟲？（幼兒個別回答）。
————————小朋友們都特別棒，老師也很想認識一下你們的瓢蟲寶寶，請拿著四星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎？請拿著五星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎……按顏色、數量分類。
三、游戲占圈：
（1）出示五個圈子，圈子里分別放上數字4、5、6、7、8，請小朋友分別進入圈子；
（2）把圈子的數字換成不同顏色的瓢蟲寶寶，請小朋友安顏色分類進入圈子。
四、為瓢蟲寶寶找家，按數量分類。
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
親親小瓢蟲教案范文（15篇）篇六
活動目標：
1、學習側鋒拖筆畫法。
2、復習中鋒、側鋒畫法。
3、表現出瓢蟲的特征和動態。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
活動準備：
范畫、彩墨畫工具。
活動過程：
1、出示范畫，引起興趣：
瞧，這是誰？原來是可愛的瓢蟲。瓢蟲長得像什么樣子？教師引導幼兒觀察瓢蟲。
教師小結：瓢蟲有橢圓形的身體、半圓形的頭、圓圓的小小的眼睛、細細的觸角和六條腿。
2、教師示范講解：
你會畫瓢蟲嗎？你有什么想法？說說看。幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽發言。
老師也有自己的想法，你們想聽嗎？我先畫出瓢蟲的身體，再畫瓢蟲的頭，然后點上眼睛，添畫上觸角和六條腿及身上的斑點。
（1）左半圓，右半圓，用側鋒兩筆畫出瓢蟲的身體，幼兒學習書空側鋒兩筆畫出瓢蟲的身體。
（2）側鋒拖筆畫出瓢蟲的頭。
（3）用筆尖沾墨點上瓢蟲的眼睛，中鋒畫出瓢蟲彎彎的觸角。
（4）用側鋒點和中鋒畫出瓢蟲的六條腿，注意瓢蟲的六條腿前后的造型要有變化，還可添畫上瓢蟲腿上的刺。
（5）沾墨用中鋒在瓢蟲的身體上畫一條豎線，用柔筆沾墨或顏料畫出瓢蟲的斑點。
（6）我們可以畫出向不同方向爬的瓢蟲，誰來告訴老師該怎么畫？
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
4、幼兒參觀畫展，評議作品。
活動反思：
在這節課前，我特意上網查尋有關瓢蟲的畫法，接著查尋有關彩墨畫瓢蟲的畫法的書籍，并向有經驗的老師請教相關的問題。有的老師說：可以用中鋒勾線，側鋒涂色的方法畫瓢蟲。這種方法簡單，孩子能表現出瓢蟲的特征。但我認為用側鋒兩筆的方法畫瓢蟲有別具一格的特色，瓢蟲形象生動。在畫瓢蟲的六條腿時，我試過用中鋒直接畫，但效果不明顯、較單調，而用側鋒點加中鋒的方法畫出的腿有立體感，再加上小刺，更形象生動。所以我采取了這種有難度的畫法。
這節課我認為引題明了，提問能由淺入深。幼兒觀察瓢蟲很仔細，說得也很好，能說出瓢蟲的特征。我示范講解時特意站在黑板后面的小椅子上，并將黑板傾斜，然后我在黑板的斜面上示范畫瓢蟲并講解瓢蟲的畫法。這樣孩子就能清楚地看見老師的示范，效果非常好。整節課幼兒興趣高漲，能較好地完成繪畫作品，大部分幼兒都能表現出瓢蟲的特征，有的幼兒還添畫上小花、小草、樹葉和太陽。
親親小瓢蟲教案范文（15篇）篇七
1、鞏固幼兒對8以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。
2、培養幼兒對數學的興趣，增強幼兒的動手能力。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
畫有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的紙制瓢蟲人手一只，大瓢蟲一只。五個呼拉圈，數字4、5、6、7、8。在樹五棵，會別貼了數字4、5、6、7、8。幼兒人手一只沒有畫點的瓢蟲，蠟筆人手一份。
一、導入活動，引起興趣(出示瓢蟲媽媽)。
提問：這是誰呀?這是瓢蟲媽媽，今天她帶了許多瓢蟲寶寶來我們中一班，你們愿意和他們交朋友嗎?(愿意)。
二、與瓢蟲寶寶交朋友。(出示瓢蟲寶寶)。
那我們每一個小朋友就領一只小瓢蟲吧。
現在我們每一個小朋友都有一只瓢蟲寶寶了，請小朋友看看自己的瓢蟲寶寶和旁邊小朋友的瓢蟲寶寶是一樣的還是不一樣的，有什么不一樣的地方?(幼兒觀察后回答：瓢蟲寶寶身上的小點不一樣多，顏色不一樣。
你是怎樣看出來它們身上的小點不一樣的?(點數、目測)。
這些瓢蟲寶寶都有自己的名字，看!它身上有幾個小點，那它就叫幾星瓢蟲，你的是幾星瓢蟲?(幼兒個別回答)。
小朋友們都特別棒，老師也很想認識一下你們的瓢蟲寶寶，請拿著四星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎?請拿著五星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎、按顏色、數量分類。
三、游戲占圈：
(1)出示五個圈子，圈子里分別放上數字4、5、6、7、8，請小朋友分別進入圈子;。
(2)把圈子的數字換成不同顏色的瓢蟲寶寶，請小朋友安顏色分類進入圈子。
四、為瓢蟲寶寶找家，按數量分類。
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的.數量關系，體驗數學的重要和有趣。
親親小瓢蟲教案范文（15篇）篇八
一、設計意圖：
中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由于數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲》這一帶有情境性的數學游戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲―瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點、數的量不等、顏色不同的特點，讓幼兒鞏固對7以內數的認識，學習按二維特征分類。希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕松的學習。
二、活動目標：
1、嘗試按數量、顏色的`二維特征進行分類，鞏固對7以內數的認識。
2、通過情境創設，讓幼兒體驗到數活動的樂趣。
三、活動準備：
1、畫有4個點、5個點、6個點、7個點的五彩紙制瓢蟲若干。
2、畫有4個點、5個點、6個點、7個點的五彩樹葉若干。
3、5幢五彩房子、瓢蟲媽媽一只。
四、活動流程：
引起興趣―領瓢蟲―幫瓢蟲挑樹葉―幫瓢蟲找家。
五、活動過程：
（一）談話。
1、今天，何老師邀請了一群你們的老朋友來我們班里，看看它們是誰？
2、哇，樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長得一樣嗎？
小結：小瓢蟲身上的顏色和點數都不同。
3、那你們知道身上有4個點的瓢蟲叫什么嗎？（小瓢蟲都有自己的名字，它身上有幾點就是幾星瓢蟲了。）。
1、那么多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一個小瓢蟲）。
2、和同伴或客人老師交流一下你領養了一只怎樣的小瓢蟲。
3、請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。
（三）挑樹葉。
1、哇，你們看這里有什么？（樹葉）。
2、是怎樣的樹葉呢？（顏色不同、數量不同）。
3、告訴你們噢，小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦！
5、你給小瓢蟲選了一片什么樣的樹葉？為什么？
小結：我們的小朋友們真棒！都為自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。
（四）找家。
1、天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦！我們把小瓢蟲們送回家好不好？
2、這是小瓢蟲的家，看看是什么樣的？
3、想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪里？為什么？
4、現在請你們把小瓢蟲送回家吧！
5、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝大家幫忙把它的孩子們送到了各自的家中。
親親小瓢蟲教案范文（15篇）篇九
喜歡小動物似乎是每個孩子的天性。幼兒園東側有一片“小竹林”，那里成為孩子的樂園。一天戶外活動，孩子們又到那邊去“尋寶”。我走過去聽到他們說：“小瓢蟲真可愛。”“瓢蟲吃什么?”“那么瓢蟲是害蟲還是益蟲?”……為了滿足孩子們的好奇心和強烈的求知欲望。我設計了此活動，讓孩子們在活動中尋找答案，同時也給他們一個全面探索瓢蟲秘密的機會。
活動目標。
1、讓幼兒初步了解瓢蟲的知識。
2、鼓勵幼兒大膽想象，選用不同的方式來表現瓢蟲。
3、培養幼兒動手能力，并體驗成功的快樂。
活動準備。
1、瓢蟲圖片或課件若干。
2、油畫棒、橡皮泥、繪畫紙、彩色卡紙各若干，固體膠和剪刀各若干。
活動過程。
1、觀看課件提問：這是什么?為什么叫瓢蟲?它的身體有什么特征?
：對，是瓢蟲。瓢蟲的形狀像用來盛水的葫蘆瓢，所以叫瓢蟲。瓢蟲的身體很小，只有一粒黃豆那么大，踏實一種辦個圓球那樣的小甲蟲，有兩層翅膀，外面的一層叫鞘翅，鞘翅小妹有一層軟翅膀，能夠飛翔。
2、這只瓢蟲身上有幾個斑點?
七個，這是七星瓢蟲，我們可以根據瓢蟲身上的斑點來確認是什么瓢蟲?如有兩個斑點就是二星瓢蟲。
3、觀看課件提問：瓢蟲喜歡吃什么?
：瓢蟲喜歡吃葉子上的蚜蟲，會保護莊稼。一只瓢蟲一天能夠100多只蚜蟲。瓢蟲分益蟲和害蟲。
益蟲有：二星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲;。
害蟲有：十一星瓢蟲和二十八星瓢蟲等。無論是益蟲還是害蟲都喜歡吃蚜蟲。
4、觀看課件，請幼兒說出圖中瓢蟲的名稱。
5、提問：瓢蟲怎樣保護自己?
：瓢蟲身體雖小，但許多強敵都對它無可奈何。特別是七星瓢蟲，它的3對細腳關節上有一種化學武器，能分泌一種極難聞的黃色液體，使敵人受不了而逃走，它還有一種裝死的本領，瞞過敵人而求生。
二、選用自己喜歡的方式來表現瓢蟲。
1、我們認識了這么多瓢蟲，你們想不想自己動手做一只瓢蟲。
2、你們可以選擇自己喜歡的方式：剪貼、(大考吧幼兒教育)泥工、繪畫。
3、幼兒動手操作，教師巡視指導。
4、鼓勵幼兒大膽操作，發揮自己的想象力。
三、觀賞。
將幼兒作品按不同表現形式進行分類展示。
請幼兒介紹自己作品的制作方法和操作過程。
活動反思。
我覺得老師設計的活動內容必須是幼兒的生活經驗。幼兒對活動的興趣以及學習內容、學習過程與情景是緊密聯想的。使學習對象和學習者密不可分。這次活動是幼兒在主動的觀察中自然產生，由此小小瓢蟲激發了孩子有趣的探索，幼兒的探索得等了發展。在這個過程中孩子的學習能力了，也激發了孩子學習的興趣。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
親親小瓢蟲教案范文（15篇）篇十
一、設計意圖：
中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由于數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲》這一帶有情境性的數學游戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲-瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點、數的量不等、顏色不同的特點，讓幼兒鞏固對7以內數的認識，學習按二維特征分類。希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕松的學習。
二、活動目標：
1、嘗試按數量、顏色的二維特征進行分類，鞏固對7以內數的認識。
2、通過情境創設，讓幼兒體驗到數活動的樂趣。
三、活動準備：
1、畫有4個點、5個點、6個點、7個點的五彩紙制瓢蟲若干。
2、畫有4個點、5個點、6個點、7個點的'五彩樹葉若干。
3、5幢五彩房子、瓢蟲媽媽一只。
四、活動流程：
引起興趣-領瓢蟲-幫瓢蟲挑樹葉-幫瓢蟲找家。
五、活動過程：
(一)談話。
1、今天，何老師邀請了一群你們的老朋友來我們班里，看看它們是誰?
2、哇，樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長得一樣嗎?
小結：小瓢蟲身上的顏色和點數都不同。
3、那你們知道身上有4個點的瓢蟲叫什么嗎?(小瓢蟲都有自己的名字，它身上有幾點就是幾星瓢蟲了。)。
1、那么多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。(每個幼兒領養一個小瓢蟲)。
2、和同伴或客人老師交流一下你領養了一只怎樣的小瓢蟲。
3、請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。
(三)挑樹葉。
1、哇，你們看這里有什么?(樹葉)。
2、是怎樣的樹葉呢?(顏色不同、數量不同)。
3、告訴你們噢，小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦!
5、你給小瓢蟲選了一片什么樣的樹葉?為什么?
小結：我們的小朋友們真棒!都為自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。
(四)找家。
1、天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦!我們把小瓢蟲們送回家好不好?
2、這是小瓢蟲的家，看看是什么樣的?
3、想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪里?為什么?
4、現在請你們把小瓢蟲送回家吧!
5、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝大家幫忙把它的孩子們送到了各自的家中。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
親親小瓢蟲教案范文（15篇）篇十一
本節課的教學目標是：讓學生觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征；并能用2-3種方法來制作瓢蟲。教學重點是：能表現出瓢蟲的外形基本特征。教學難點是：學舌感能用自己的方法來制作表現瓢蟲。從教學目標就可以看出本節課表現的方法比較多，是一節綜合課。主要是讓學生通過觀察，加以想象設計表現瓢蟲。
一個有趣的導入能吸引學生、激發他們的學習興趣。我先將畫有兩片樹葉的背景掛圖粘貼到黑板上，學生看到后產生了好奇心，我再接著說“今天有兩位客人要到這里來做客”引出瓢蟲（將瓢蟲作品粘貼到樹葉上），再引導學生說出喜歡瓢蟲的原因（喜歡它的顏色、斑點等）自然的導入到新課，學生對學習產生了濃厚的興趣。我將課題中“瓢蟲”兩字用畫的方式體現。整個導入部分不僅激發了學生的學習興趣，也使學生欣賞了作品。課前我就組織學生收集瓢蟲的有關資料，這樣鍛煉了學生自己查找資料的能力，有助于他們學習。課堂上再讓學生交流自己了解到的瓢蟲，即能豐富其他同學的知識面也能鍛煉學生的語言表達能力，并能讓他們體驗到一種成就感。
教學中為讓學生了解到更多瓢蟲的知識我還彩印了許多瓢蟲的圖片，在展示圖片同時加以簡介瓢蟲的有關知識，使學生對這些知識記憶更深刻，并及時教育學生要保護有益的瓢蟲。在本課教學中我沒有做范畫，而是用教材中的作品指導學生欣賞并鼓勵學生向作者學習，鼓勵他們大膽的展開想象。組織學生評比作品時，我還讓學生針對作品大膽的提出自己的意見。這樣，學生在學習他人制作優點的同時看到別人制作中的不足之處，會起到警示作用，對自己今后的制作或繪畫也有幫助。
我的教學設想得很好，但在具體實施中也存在著許多不足。首先在準備方面我認為做的就不夠。我準備的瓢蟲圖片不都具有代表性，有的是我們經常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點的圖片就更好了。由于查找時網上沒有標注瓢蟲的名稱所以使學生欣賞時心中會留下疑問。我的鼓勵性的語言少且平淡。課堂隨機應變的能力還需加強，學生在介紹自己了解的瓢蟲時注意到讓他們展示帶來的圖片就更好了。學生在制作前應先強調先畫一只瓢蟲，就會避免學生在課堂中作品完不成。
親親小瓢蟲教案范文（15篇）篇十二
本次期中開課半日活動，我根據我們班孩子的年齡特點，結合點數對應的目標，我設計了《小瓢蟲找家》這節教學活動。我將整個教學活動分成四個環節：
一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。
二、利用圖片練習手口一致的數5以內的數。
三、利用游戲，培養幼兒按數量分類的能力。
在這一環節中，我設計了兩個游戲來鞏固教學內容，第一個游戲是“小瓢蟲抓害蟲”；第二個游戲是“送瓢蟲寶寶回家”。
四、結束活動。
上完這節課后，我對本次活動進行了以下反思：
在第一環節中，游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”我們班的幼兒很有興趣。
第二環節中，利用圖片練習手口一致的數5以內的數，對我們從托班升上來的幼兒來說還是比較容易的，但是教孩子數數的'時候，應該注重數數的方位，如從上往下，從左往右。
第三環節是本次教學活動最重要的環節，通過游戲，培養幼兒按數量分類的能力。
當孩子說的答案不一樣時，老師需要機智一些，很好的把它轉過來，如瓢蟲身上的斑點不一樣時，可以通過集體數數幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動應該更多一些。
親親小瓢蟲教案范文（15篇）篇十三
活動目標：
1、嘗試用彩色紙漿制作立體小瓢蟲。
2、能運用輔助材料進行大膽想象，創造性地表現小瓢蟲旅行的情景。
3、體驗自由創作的快樂。
活動準備：
1、請家長帶幼兒到小區綠化帶和公園里尋找瓢蟲，對瓢蟲進行更細致的觀察。
2、幼兒操作材料：紅、白、黑等顏色的稠紙漿每桌一份，牙簽、火柴頭若干，大紙盤每人一只，棉花、樹枝、樹葉、窄紙條、各種形狀的彩紙片、記號筆、固體膠、透明膠、剪刀、糨糊、各種顏色的稀紙漿、塑料刮刀、擦手布。
活動過程：
一、用紙漿制作不同形態的立體小瓢蟲。
1、利用已有經驗導入課題。
師：你們見過小瓢蟲嗎？它是什么樣子的'？
2、請幼兒欣賞各種形態的瓢蟲的圖片，觀察并找出它們的不同點。
師：今天我也請來了幾只小瓢蟲，一起來看看吧。
師：我準備了各種顏色的紙漿，現在請你們用紙漿來做立體的小瓢蟲吧。
3、幼兒用紙漿制作立體小瓢蟲，教師巡視并進行個別輔導。
二、為瓢蟲設計旅游路線圖。
1、觀看《小瓢蟲旅行》的視頻。
師：小朋友們做的瓢蟲真可愛，現在請它們在你的盤子里休息一會兒，看看我帶來的瓢蟲都去干什么了。
（幼兒觀看瓢蟲旅行的視頻，教師為視頻配音。）。
2、想象瓢蟲會去哪些地方旅行。
師：看來小瓢蟲很喜歡旅行。你想讓小瓢蟲到哪兒去旅行呢？
3、幼兒制作旅游路線圖。
師：剛才你們說了許多很好玩的地方，可是小瓢蟲還不認識這些地方呢。不如我們把剛才說的好玩的地方做到這張卡紙上面，為小瓢蟲做張旅行圖，然后用紙漿把它們連起來，讓你的小瓢蟲快樂地去旅行吧！
師：我給你們準備了各種各樣的材料，有紙片、棉花、吸管、棒子、樹葉，等等。你可以選擇最喜歡的材料進行制作。（幼兒到戶外操作，教師巡回指導。）。
4、師幼共同欣賞幼兒合作完成的瓢蟲旅行圖。
活動反思：
在活動中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當橡皮泥進行立體造型，又可當水粉顏料進行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路；小小的牙簽成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角；樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅游的景點。豐富多樣的材料充分激發了孩子的想象力與創造力。
在活動中，瓢蟲和旅游景點的設計及制作對幼兒具有極大的挑戰性，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態，也有利于教師進行更有效的指導。
親親小瓢蟲教案范文（15篇）篇十四
《瓢蟲的花衣裳》是小學美術課中一節以造型?表現為學習領域的課程，主題是與學生生活較為貼近的瓢蟲，通過欣賞瓢蟲的圖片、小朋友的畫及教師由淺入深的引導，學生初步嘗試運用美術的裝飾手法設計瓢蟲，并引導學生主動探索所需要的各種工具和材料，以激發美化生活、感悟生活的欲望，同時培養學生的審美能力和創造、表現能力。整個教學活動的構思，以學生為本。各環節教學抓住兒童的心理特點進行設計，形式比較直觀生動，學生很感興趣，樂于參與教學活動；每個環節圍繞主題，循序漸進地展開，并注重各環節之間的自然銜接。在資料的選擇上既考慮符合教學設計的要求，又能夠拓寬學生的視野，讓學生喜歡和接受；對瓢蟲花紋的探索和大膽的設計，富有趣味性，學生學習熱情高，學生作品雖稚拙，卻呈現出天真的童趣。
在這一節的課堂教學中，我把“激發學生學習美術的興趣”放在十分重要的地位，強調要培養學生對美術的積極態度，這種態度包括：（1）敏銳的視覺意識，對視覺形象和美術作品能做出積極的反映――感悟美；（2）能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨特的審美趣味――追求美；（3）能自覺而大膽地運用美術的媒材和方法表達自己的觀念和情感――創造美。美術的學習應當在以美術文化為主的學習情景中開展，只有讓學生在美術的圖象世界和情感色彩中進行活動、感悟，才能產生追求美的欲望，獲得美術素養和藝術創造力。運用了多種媒體創設情景，活躍教學氛圍，讓學生積極主動參與美術活動，使他們在欣賞中感悟美，在評議中追求美，在意境中創造美。
一、欣賞中感悟美。
這節課我注意挖掘教學內容本身內在的樂趣，充分利用與課內容相關的謎語，通過聽謎語，猜謎底的游戲，讓學生在一種輕松而興奮的氛圍下了解七星瓢蟲的特征和相關常識。當學生產生了濃厚的學習興趣之后，我把課前在網上查到的大量瓢蟲資料，組織成課件，使學生從瓢蟲的種類、顏色、斑點的數量、花紋等多個角度，欣賞、觀察瓢蟲，學生一下子被眼前的這么多形態各異的瓢蟲給吸引住，對瓢蟲的形態美得到了初步的內在審美體驗。在引導學生想象設計時，她用大量的圖片資料展示，來開擴了視野，進一步拓展了學生的審美體驗。在范作欣賞這一環節，我提供了繪畫、紙工、等瓢蟲的花衣裳的三種設計方式來讓學生欣賞。在欣賞活動中通過學生的觀察、比較、分析等形成對作品的認識，進一步加深理解，感悟三種“花衣裳”的美，提高學生的審美素養。
二、評議中追求美。
美術新課程在對學生的學習評價中，突出了多元評價的特點。就要求教師也應該給學生提供評價他人和評價自我的機會。因為學生能夠對美術作品進行大膽地評價，有利于提高他們美術學習的主動性，有利于增強他們追求美的欲望。課中，讓學生在回顧剛看到的花衣裳的過程中，初步產生美追求美的想法。接著江老師讓學生拓展想象，為瓢蟲姐姐設計一件漂亮的花衣裳。引導學生把自己的想法跟小組的同學說說，互相議一議。這一過程促使學生把追求美的想法具體化。然后，通過欣賞教師范作，引導學生分析制作材料和方法，激發學生的創造欲望。最后，讓學生自我展示創作的作品，進行自我評述、互相評述，在評述中產生啟示與想法，可使學生的藝術表達和審美能力同時得到加強，相得益彰。在這一學習領域中，學生對美術作品和美術現象進行觀看、分析、評議的活動，既包含了學生愉悅的觀看活動，也包含了學生理性分析和思考的過程，促進學生對美的向往與追求。
三、意境中創造美。
新課程標準強調人文、尊重人格、以人為本，快樂是學習的基礎。“創設情境”是十分重要的環節，它為教學過程展開創設了最佳的開端和背景。如在美術教學中自覺地運用音樂，會達到更好的藝術效果。這節課中江老師是這樣設計和運用音樂的。在學生制作過程中播放樂曲，讓學生在愉快的氣氛中進行制作。當學生開始創作后，用較小的音量放音樂，激發學生的靈感、開啟學生心靈的智慧之門，全身心的投入到創造美的意境中去，這其實也是一種美妙的境界。
親親小瓢蟲教案范文（15篇）篇十五
今天的區域活動是科學區《七星瓢蟲》，為了更好地激發孩子們對這節課的興趣，我準備了精美的課件。
看到課件上七星瓢蟲圖片，麥迪喊起來：“七星瓢蟲。”辰雨說：“七星瓢蟲是紅顏色的。”晨旭說：“它的身上有七個黑色的圓點。”國良說：“它的身體像圓形。”泥可欣說：“它有一對翅膀，它會飛。”妞妞說：“它還有一對觸角，六條腿。”穆思涵說：“在外面經常見到七星瓢蟲，它在植物上爬來爬去。”明博說：“它喜歡吃蚜蟲，是人類的好朋友。”我說：“你們觀察的很仔細。其實，瓢蟲有很多種，除了七星瓢蟲，還有許多其它的瓢蟲，我們一起再來認識一下。”我繼續播放課件：紅色的、黃色的、橘色的，二星瓢蟲、六星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲、大紅瓢蟲等等。孩子們叫起來：“這么多的瓢蟲啊。”我說：“是啊，瓢蟲的種類很多，顏色也很多，身上有黑色的圓點，根據它們身上圓點數量有不同的名字，比如七個圓點的.是七星瓢蟲、兩個圓點的是二星瓢蟲，還有六星、十二、十三星瓢蟲、二十八星瓢蟲等等。”趙建喆說：“瓢蟲就是新媳婦。”孩子們都笑起來。我說：“趙建喆說的沒錯，瓢蟲的俗名就是我們說的新媳婦，有時也叫它花大姐。”龍飛說：“十一星瓢蟲、二十八星拍瓢蟲是害蟲。”張永恒說：“不對，瓢蟲是益蟲。”偉彤說：“有的瓢蟲是益蟲，有的瓢蟲是害蟲。”我說：“偉彤和龍飛說的對。二星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲、赤星瓢蟲、大紅瓢蟲是益蟲，它們最喜歡捉蚜蟲保護莊稼;。十一星瓢蟲、二十八星瓢蟲是害蟲，吃植物的葉子。”妞妞說：“老師，瓢蟲是昆蟲吧？”我說：“是。”楊浩成說：“蟬也是昆蟲。”妞妞說：“蟬是害蟲。”書赫說：“螳螂、蜻蜓是益蟲。”王玉彤說：“蒼蠅、蚊子也是昆蟲，它們是害蟲，見到它們要消滅掉。”張永恒說：“螞蚱、蟋蟀是害蟲。”廣超說：“蜜蜂是益蟲。”國良說：“蜘蛛也是昆蟲。”“不是，蜘蛛不是昆蟲，它有八條腿，昆蟲是六條腿”。童子軒說。孩子們你一言我一語，談論的熱火朝天。