在編寫初一教案時，教師需要充分考慮學生的年齡、認知特點和學習需求，以及教材的內容和教學目標。通過以下初一教案范文的學習，希望大家能夠提高備課水平，提高教學質量。
初一漢語第一課教案（優質17篇）篇一
1、幫學生確立語文很重要，要學好語文的觀念。
2、讓學生明白學好語文的途徑，知道如何去學語文。
3、告訴學生本學期學習目標及規劃。
4、準備工具。
5、推薦閱讀書目。
一
學好語文的意義：學好語文，是生活的需要。“語”，語言文字，現代漢語;“文”，文學。我們的生活與這兩方面息息相關。除了啞巴，都要說話，我們都要運用漢語與他人交流，漢語是我們交際的工具。文學作品既能愉悅身心，又能增長知識，豐富感情，提高個人修養。學好語文，是應試的需要。語文是中考高考三大學科之一，學好語文，是你成為一個優秀學生的必需，是你過關斬將劈波斬浪的利器。所以，必須學好語文。
不難!其實語文就在我們身邊，在我們的言語里，在我們的環境中，在我們的生活中，我們時時刻刻與語文相伴。語文不是狼外婆，不是踩高蹺，沒有什么可怕，也沒有什么高難度。我們可以在生活中學習語文，在語文學習中感受生活的真諦，逐漸成長。“處處留心皆語文”，“興趣是最好的老師”。(有學生說經歷是最好的老師，頗有道理。)。
二
“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”
培根曾說過：“習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生!人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣，會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。”
養成好的語文學習習慣，對于語文能力的提高，非常重要。可以從聽說讀寫四個方面入手。
學會傾聽，聽老師講，聽同學發言。聽的過程中要勤思考，學會抓要領，善比較，有自己的觀點。聽的時候要有禮貌，不隨意插話，打斷他人。
有位名師說：“一個初中生只要在初中三年里讀的書疊起來等于他的身高，寫的本子疊起來等于他的身高的一半，他的語文(讀寫)能力不用老師教也會形成。”廣泛涉獵，博采眾長，可以獲得豐富的生命體驗、閱讀經驗、寫作技巧，這對于我們寫作閱讀都有極大的啟發幫助。古人不是說過，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。
在廣泛讀的同時也提倡深入的讀，讀熟一部作品，讀透一個作家。高考滿分作文《赤兔之死》作者在介紹經驗時說他前后把《三國演義》讀了有三十幾遍，不但熟悉了書中的每一個故事、每一個人物，而且連作者羅貫中的語言風格都模仿的很像了。唯有精讀深入的讀，我們的思想才會因之深入，我們的文筆才能在模仿中形成自己的風格。
這里的寫包括寫作文，寫日記，寫隨筆等，也包括抄寫字詞，摘抄美詞麗句、精彩段落這些積累工作。讀得多，不代表就寫的好。勤于動筆頭，記錄自己所見所聞所感，留住自己一瞬間的靈感，寫得多了，自然就能悟出寫作技巧。再說當自己回頭看自己一點一點碼起的文字已成摞成堆成山，心底成功的喜悅自不待言。我們不求自己能成名成家，就為了記錄自己的青蔥歲月，為了提高語文成績，為了在中考高考中勝出，這一份辛苦，也是有價值的。
三
1、練出一手好字;。
2、掌握閱讀記敘文、敘事散文、小說的技巧;。
3、讀幾本名著;。
4、提高敘事寫人的作文水平。
1、國學積累，第一個月背誦完本冊所有古詩和文言文;。
2、堅持每課一練——基礎訓練冊;。
3、可以嘗試寫隨筆，每周必須寫有一篇不少于500字作文;。
4、每周堅持練字10分鐘。字寫得不好的，練習正楷，正楷寫好的，練習行楷或行書。
初一漢語第一課教案（優質17篇）篇二
學習單韻母a、o、e、i、u、v并讓幼兒熟記、正確書寫。
認識四聲，熟練掌握單韻母的四聲讀法。
六個單韻母拼音卡片(有圖、無圖各一套)。
加聲調的單韻母卡片、四線三格。
1、導入:。
小朋友們你們好，老師今天給你們帶來了幾位新朋友。你們想不想認識它們啊?那我們現在就請出它們吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它們就是單韻母寶寶(a、o、e、i、u、v)下面我們就一起來認識它們一下吧!
(1)、把單韻母在黑板上按書本上的位置擺好。老師范讀，
(2)、領讀：教師可以帶領幼兒伸出魔術棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。
練讀：可以設置游戲如：“接住拼音寶寶”教師說前面的兩個拼音寶寶，小朋友接最后面的一個，看誰接的又快又準，可以加大難度，讓小朋友接兩個或多個。直到小朋友能夠按順序準確的讀出單韻母。注意幼兒的發音。
(3)、利用圖形卡逐個講解，啟發幼兒觀察圖形，找字母和圖形之間的關系。如：張大嘴巴aaa。嘴巴圓圓ooo等。
(4)、通過定位聯想方式記憶6個單韻母。(游戲：“誰走了”請小朋友閉上眼睛，老師數1、2、3、小朋友睜開眼睛然后大聲說出黑板上的那個拼音寶寶不見了。)。
2、書寫規范：
(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放學后都要回家是不是啊?我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來認識一下拼音寶寶的家吧!(出示四線三格)拼音格像一座樓房，它有四條線和三個格子組成，所以拼音寶寶的家叫“四線三格”
(2)、我們一起看一下a住在哪個格子里，教師示范書寫。幼兒書空練習，注意書寫筆順。
(3)、注意i、v的書寫順序。(先寫下面，在寫上面的點。占拼音格的中上格。
(4)、請小朋友在自己的描紅本上寫一寫(從大到小，每個韻母書寫一次)。
3、有趣的`聲調：
然后上山。
在山上休息一下后，我們開始下山。
看看尋寶路線還要在翻過一座小山。
終于我們到達了目的地。原來今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子啊?(老師把畫在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學習的四個聲調。)。
(2)、書空練習四聲的寫法，邊寫邊讀四聲兒歌(一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。)。
(3)、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后，看一看會發生什么變化呢?引導幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒有對應的漢字。(注意i戴上小帽子后頭上的點要去掉。)。
4、總結課堂：
今天我們認識了六位新朋友，它們是單韻母寶寶，小朋友都記住它們了嗎?回家后把今天學習的韻母寶寶在描紅本上每個寫三遍。明天上課的時候老師要聽寫。小朋友再見。
初一漢語第一課教案（優質17篇）篇三
上節課我們已經學習了兩首詩歌，體會了詩中之情，詩中之景，這節課我們繼續在唐詩的世界中徜徉。
二、學習《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。
1.作者及寫作背景介紹。
李白(701～762)，唐代詩人，字太白，號青蓮居士，綿州昌隆(今四川省江油市)青蓮鄉人。祖籍隴西成紀(今甘肅省秦安)，隋末其先人流寓中亞的碎葉城。中國人幾乎沒人不知道李白的，因為李白是站在盛唐詩壇高峰之巔的偉大詩人，是唐代詩壇上的一顆巨星，被歷代文人稱為“詩仙”;在中國詩歌的發展史上也有著重要的地位和深遠的影響，堪稱中國浪漫主義詩風的典范代表。李白、王昌齡同為盛唐著名詩人，二人友誼深厚。這首詩是李白聽說王昌齡被貶謫為龍標尉后所作，大約作于天寶八年(749年)。王昌齡的詩歌久負盛名，但仕途卻很坎坷，曾“屢見貶斥”。天寶七年，又因“不矜細行，謗議沸騰”，由江寧丞貶為龍標尉，李白因此寫下此詩表達對好友的安慰與情誼。
2.朗讀背誦。
3.品味賞析。
首句“楊花落盡子規啼”，是寫李白“聞王昌齡左遷”時的暮春景象。“楊花落盡”寫出了春光消逝時的蕭條景況。杜鵑泣血悲鳴，進一步渲染環境氣氛的黯淡、凄楚。次句“聞道龍標過五溪”，龍標，今湖南省黔陽縣。五溪指湖南西部和貴州東部的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪。龍標縣當時是少數民族雜居之地，溪深澗險，“非人跡所履”，其生活條件艱苦。王昌齡從江寧啟程，要沿長江逆水而上，過洞庭，入沅江，然后才能抵達偏遠荒涼的龍標。詩中對王昌齡“左遷”赴任路途險遠的描畫，內心凄楚更兼環境蕭涼，更顯出李白對詩友遠謫的關切與同情。
4.小結。
這首詩歌感情深摯，意境高遠，胸襟開闊，給人以奮發昂揚的感覺。古時由于封建階級思想的影響和毒害，一些文人往往為仕途的坎坷而嘆息，更有為“左遷”而“黯然神傷”者。但李白卻一反俗念，視仕進為其次，而將“人生貴相知”、珍視友誼放在首位，表現出飄逸豪放的情懷。
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初一漢語第一課教案（優質17篇）篇四
授課教師：........
內容：第四課我的中學生活。
課類：新授課。
第一課時課文我的中學生活（第一二自然段）。
教學目標：1.流利讀課文，給生字注音。
2.理解課文中重點詞語含義。
3.根據課文內容進行討論，講述。
教學重點：流利讀課文，理解課文內容。
教學難點：能用自己的話點單講述兩個自然段內容。教學關鍵：重點詞語和詞組的運用。
教學方法：引導，啟發，提問及討論。
教學用具：略。
教學過程：
一．導入。
老師問：同學們你們說說小學生活是什么樣的？學生自由回答。老師說：大家說的很好，老師覺得小學生活很難忘，快樂，好奇，調皮，歌曲和舞蹈，有說不完的故事，問不完的為什么，，，，。今天我們學習這篇課文，了解作者的中學生活，讓老師和大家回憶自己的中學生活吧。（老師板書課題）。
二，讀課文。
1.學生默讀課文1-2自然段。
2.老師范讀，學生給生字注音。
3.請幾個學生讀讀課文，進行評價，糾正。
三，理解課文內容。
第一自然段。
老師請幾位學生讀第一自然段。老師板書句子中的關鍵詞。有的人說：中學生活（單調）（枯燥）。
小學生說：中學生活（神秘）。
作者說：中學生活（快樂）(緊張而幸福)。
老師板書結束后根據黑板上的內容進行重點詞語講解，提問。再讓同學們根據老師的提示進行討論。
你是怎么看待中學生活的？
第二自然段。
老師請幾位學生讀第二自然段。老師板書句子中的關鍵詞句。
為一道數學題和同學（面紅耳赤）桌子上出現（楚河漢界）考試前，在學校（開夜車）。成績（擺）在面前，有的同學忘記勞累，歡呼雀躍，有的同學從心底泛起一股苦水。
老師板書結束后根據黑板上的內容進行重點詞語講解，提問。再讓同學們根據老師的.提示進行討論。
你有這樣的經歷嗎？有的話你是怎么想的？
四，鞏固學習內容。
1.學生認真讀課文，把今天所講的重點詞句畫出來。
2.分組準備練習用自己的話講述課文內容，再請依位代表在班里復述課文內容。
板書設計：
作業：
1.熟讀課文三，四自然段，生字注音。
2.用（單調，擺，勞累神秘攜手）造句。
3.問一問大人們，他們是怎么看待中學生活的。
課后小記：
問并自助，合作學習等方式來解決所產生的問題。
通過一節課的交流和學習，發現漢語學習中我最忽略的幾點。一是不太重視學生的理解和公開課教案八年級漢語上冊發揮能力的表現。二是沒有給學困生多一點的機會。三是忽略了學生的漢語言口頭表達能力的培養。
寄宿制學校。
初一漢語第一課教案（優質17篇）篇五
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。
教學過程：
一、談話導入。
師：小朋友們現在是什么時節啊!那你們看到了些什么啊!
生：金黃的稻谷，飄落的樹葉……。
師：是啊，秋天很美，但它啊還有美妙的聲音呢，要不要聽聽啊?
二、欣賞朗讀，初步感受詩情。
(師朗誦。)。
師：怎么樣?美嗎?這么美的課文，想親自去感受感受嗎?趕快打開語文書46頁，用自身喜歡的方式讀讀課文。注意讀準讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始吧。
三、初讀課文。
生：讀課文。(教師關注)。
生讀。
師：你讀得真流利。誰能像她那樣帶夏老師接著去聽“秋天”的聲音?(分別指名讀二、三、四、五小節)。
師：哪些小朋友愿意讀后面這一節呢?(生舉手)這樣吧，愿意的小朋友，咱們一起來!
生讀課文。(聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，又從遠方匆匆地去，聽聽，俺們聽到了秋的聲音。)。
師：“聽聽，俺們聽到了秋的聲音”，誰能告訴俺你從課文中聽到了秋天的哪些聲音?找一找。
生再讀課文。找“聲音”。
師：找到了嗎?誰來告訴俺?
生：“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟”
板書：
黃葉刷刷。
蟋蟀蛐蛐。
大雁叮嚀。
秋風歌吟。
四、讀、悟、想。
1、師：哪個同學愿意把你喜歡的聲音的那一節和大家一起分享。
2、同學展示、朗讀交流。
生：好媽媽俺要走了，你珍重啊。
師：那好，喜歡這“刷刷”聲的小朋友們，用你們自身的感受來讀讀一段。
(生自由讀課文并配上動作)。
(2)生：俺喜歡“叮嚀”。俺來讀。(生讀)。
生：大雁會對小樹說：“再見，俺親愛的朋友，好好珍重，明年再相會。”
生：大雁對青蛙說：“青蛙，俺們明年見。”
生：大雁對螞蟻說：“快準備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會餓死你的。
師：小伙伴們，快回南方吧，再在這會冷了，沒食物了。
師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀!讓俺們一起來讀讀。(齊讀)。
(3)生：俺喜歡這一節。(聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“嚁嚁”，是和陽臺告別的話音。)(多媒體展示秋的落葉圖，伴著清脆的蟋蟀叫聲。)。
師：喜歡這節的小朋友們說說，為什么喜歡這節呢。
生：因為小蟋蟀在跟俺們告別呢!
生：“秋天多美呀!俺在美麗的秋天里，快樂地歌唱。”生：自由地讀。
(4)俺喜歡豐收的歌吟。(生讀)。
師;秋天到了，田野又會是一幅怎樣的景象呢?
生：稻田里一片金黃，稻子熟了。
第4段。
師：那么多聲音感覺進入了————音樂廳。
生集體讀。
師：你還在哪聽到了秋的聲音。
(根據小朋友們的回答，適時出示“秋的聲音，在每一朵小花上，在每一片葉子里”。并協助理解。)。
讀第五段。
五、想象創作，仿寫小詩。
生：“嘩嘩嘩”秋雨快活地下。
生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢!
生：“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。
師：俺們班的小朋友編的詩可真好，和起來又是一首小詩了。
六、拓展。
師：小朋友們秋天把這么美妙的聲音送給了俺們，那俺們是不是也該送分禮物給秋天，來贊美秋天!
生：可以美美地讀讀課文，“讀出”秋天的聲音。
分組競賽。
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初一漢語第一課教案（優質17篇）篇六
一、教學對象：
level3，以柬埔寨為母語的學生，基本掌握拼音的拼寫和部分日常用語。
二、使用教材：
《跟我學漢語（第一冊）》（柬埔寨語版，人民教育出版社）。
三、課型：
綜合課。
四、教具：
生詞卡片、單字卡片、黑板。
五、教學內容：
1、交際功能：談論度假計劃。
2、語言要點：
（1）助動詞“可以”的用法。
（2）連動詞。
3、語音教學：
（1）聽力練習。
（2）朗讀練習。
4、漢字教學：繼續學習認字、寫字。
六、教學目的：
1、學習討論假期打算；
2、繼續進行聽力和朗讀訓練；
3、學習認、寫漢字。
七、教學難點與重點：
1、助動詞“可以”的用法；
2、連動詞的用法；
八、課時安排：
四個課時（240分鐘）。
第一課時：重點復習《跟我學漢語（第一冊）》第34課所學過的生詞、課文以及語法點，并適時導入新課的內容。
第二課時：帶讀、抽讀生詞，講解生詞含義和用法，注意糾正學生發音，要求學生分組討論，用生詞造句。
第三課時：帶讀、抽讀課文，就課文內容進行提問，重點講解本課的語言和語法的要點、難點和重點。
第四課時：要求學生根據生詞和課文進行情景對話，通過聽寫總體檢查本課的生詞、課文和語法，并做練習以加強記憶和理解。
九、教學步驟：
第一課時：
一、組織教學（10分鐘）。
1、教師和學生相互問候。
3、老師點名，核實學生到課堂情況，并做好記錄。
二、復習上一課（20分鐘）。
1、復習生詞：教師向學生展示生詞卡片，要求學生讀出生詞，并用生詞造句，注意糾正學生的發音和語法錯誤，然后要求學生把所造的句子寫在黑板上，以檢查學生漢字的書寫，教師再次帶讀生詞，完成對生詞的復習。
2、復習課文內容和語法點：教師要求學生按照課文進行角色扮演，并針對課文內容和語法點對學生提問。
3、詢問學生對第34課的掌握情況，對存在問題的知識點進行再次講解。
三、導入新課。（5分鐘）。
提問導入新課，對學生提問：快放假了，你們暑假準備去哪里啊？通過提問引起學生的學習興趣，并引入生詞的學習。
四、學習生詞。（25分鐘）。
1、帶讀生詞。
2、抽讀生詞，盡量讓每一個學生都能開口，并糾正發音。
3、借助圖片，逐個講解生詞的意思以及其使用方法和使用場所。
4、教師再次帶讀生詞，完成生詞教學。
第二課時：
一、復習新課的生詞（15分鐘）。
借助卡片，要求學生讀出生詞，并講解生詞含義、使用方法和使用場所。注意對學生糾正發音。教師帶讀生詞，要求每個學生讀生詞，進行糾音。
二、學習課文和語言要點。（30分鐘）。
1、重點講解生詞中的個別重要或者難懂的字詞，并在黑板上書寫每個生字的筆順。
2、要求學生進行分組討論，用生詞造句。
三、熟悉課文內容。（10分鐘）。
1、教師帶讀課文；
2、要求每個學生讀課文，注意糾正發音。
四、布置家庭作業。（5分鐘）。
把課堂上造的句字，寫下來，要求寫漢字和拼音兩個部分。
第三課時。
一、復習生詞。（15分鐘）。
請學生到講臺上讀出用生詞造的句子，并寫在黑板上，糾正發音和語法錯誤，根據學生的完成情況，針對學生對生詞存在的理解錯誤和疑問進行再次講解。要注意肯定學生，并進行適當的鼓勵。
二、學習課文和語言要點。（30分鐘）。
1、教師帶讀課文，給學生一個良好的發音標準。
2、要求學生進行角色扮演，進行對話，教師留意學生的發音，以及對話過程中存在的問題或者共同難點。
3、教師再次帶讀，然后給學生自己反思自己錯誤的時間。
4、教師對課文進行講解，解釋各個句子的意思，對曾經學過的語法點也給予提示，較復雜的句子重點分析。注意著重講解語言要點。
三、熟悉課文內容。（5分鐘）。
教師就課文內容進行提問。
第四課時。
一、復習生詞和課文。（10分鐘）。
教師帶讀生詞、課文，再要求學生自己讀，注意糾正發音。
二、創設情境對話。（25分鐘）。
要求學生根據生詞和課文進行情景對話，請一個學生到講臺上，另外一個學生從性別、身高、頭發長短、穿什么顏色的衣服幾個方面介紹，然后介紹的`這個學生再做模特，換一個學生介紹，讓每一個學生都有當模特和介紹別人的機會。并要求學生寫下對話。
三、檢查生詞和課文的掌握情況。（10分鐘）。
通過聽寫總體檢查本課的生詞、課文和語法，并做練習以加強記憶和理解。
四，整體復習。（10分鐘）。
1、復習本課所學的生詞，檢查學生是否可以比較熟練地寫出、讀出、辨別出并理解生詞。
2、復習本課所學內容，檢查學生是否可以比較流利的朗誦、對話，并跟同學交流課文的內容。
3、復習本課所學語法點，檢查學生是否可以根據之前學過的知識舉出與語法相符合的實例。
五、布置家庭作業。（5分鐘）。
要求學生完成和教材配套的練習冊上的練習。
初一漢語第一課教案（優質17篇）篇七
一、教材分析(說教材)。
1、教材內容、編寫意圖、地位：
友情是青少年社會化過程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學生非常看重它，但在這方面又往往困惑頓生。因此，友情的內容具有其獨立的地位，是這一課的落腳點。本課從五個方面給學生以認識和實踐的同時，也使學生的心理素質得到優化。總之，它與學生的學習生活中的交友夕夕相關。
2、教材重點、難點的確定與突破。
(1)重點：按大綱的要求，本框五個教學要點都是為了"怎樣發展真摯的友情"這一教學重點服務的，并無輕重這之分，但根據學生的實際情況，我認為要突擊兩個方面：
1以真誠換取友情。"真誠"的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認為必須將它轉化為較具體、可操作的內容。因此，我將其處理為圍繞"怎樣對朋友表達真誠"問題，通過故事、動畫、圖片等手段幫助理解。
2在以寬容維護友情的同時，還要用原則純化友情。這是又一個重點。寬容與原則二者看似矛盾，但有其辯證統一性，學生往往感到迷惑。所以我通過學生講故事、錄音片斷以及學生表演小品等典型、生動、直觀的事例來闡釋：既要對朋友有寬容之心，又要在寬容的同時對朋友講原則(突擊學生實踐性)。
(2)難點：成全朋友的好事，為朋友的成功和進步而高興也是一種寬容。學生的思維定勢一般是：寬容是能原諒別人的過錯，能允許別人不同于自己的意見存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍，故這一點學生學習時會有困難。突破這一難點我采用古諺、典型事例(第谷成全開普勒事例)并與學生實際相結合的方法，闡釋寬容的本質涵義：寬容即心胸寬廣、有氣量。通過討論學生的實際問題(如：當朋友比自己強時，應該怎么做)既擴大學生認識事物視角，又能給他們以教育。
初一漢語第一課教案（優質17篇）篇八
(學生帶著問題閱讀課文第1目，師生歸納知識要點)。
(學生帶著問題閱讀課文第1目，師生歸納知識要點)。
(生1：由于發生了靖康之變。生2：北宋統治者的妥協投降和腐敗。)教師及時作出肯定及表揚。
北宋滅亡的同一年，南宋建立。生答出南宋建立的時間、建立者及定都的都城。南宋建立后，金又發動了對南宋的大舉進攻。面對金的大舉進攻。以岳飛為代表的抗戰派堅決抵抗。教師積極創設一系列環環想扣的問題情境：
課件一：《七嘴八舌岳飛》，你知道有關岳飛的哪些故事?
(激發了學生學習興趣，通過查資料，學生補充了大量課本以外的知識，使岳飛抗金將領的偉大形象躍于紙上。)。
課件二：你知道岳飛領導的岳家軍取得輝煌戰果的原因有哪些嗎?
(學生以小組為單位展開了積極熱烈的討論，討論的結果是：抗金斗爭是正義的，得到了廣大人民的支持，這是抗金斗爭取得勝利的最主要的原因。其次就是岳飛領導的岳家軍紀律嚴明，作戰勇敢等。)。
課件三：抗金形勢一片大好，宋高宗為何急令岳飛班師回朝?
(一石激起千層浪，學生以小組為單位又展開了依次積極熱烈的討論，討論的結果是：宋高宗害怕抗金力量的壯大會威脅到自己的統治。)教師及時總結和表揚，指出岳飛班師回朝后，宋高宗和秦檜并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛父子。
課件四：你如何評價岳飛?
教師參與學生的討論。在老師的指導下，學生通過體驗、探究、參與、討論、調查、實踐等多種學習方式，通過綜合分析，自己得出評價歷史人物的標準：“看他對歷史發展起的作用”;“看他的作為是否符合當時社會發展的需要，是否符合當時人民的利益”。對于學生創新的火花，教師及時作出表揚性的評價。
有的學生認為岳飛是南宋杰出的軍事家，著名的抗金將領。他領導的岳家軍紀律嚴明、作戰勇敢，“凍死不拆屋，餓死不擄掠”;他領導宋軍還取得堰城大捷的勝利，打敗金軍大將兀術領導的最精銳的部隊“鐵浮圖”和“拐子馬”。岳飛等人領導的抗金斗爭，具有重大的歷史意義。它有效地遏制了金統治者發動的掠奪性戰爭，保護了中原地區較高經濟文化的正常發展，保護了人民的生命財產安全，使南方地區相對穩定，符合廣大人民的利益。
有的`學生補充道，岳飛還是一個優秀的詞作家和書法家，因為他曾留下了慷慨激昂、豪情滿懷的《滿江紅怒發沖冠》這首詞;寫了充滿愛國情感、氣吞山河的“還我河山”這四個大字。總之，岳飛雖死猶生，流芳百世，永遠受到人民的尊敬。我希望自己也像岳飛那樣，做一個對班級、學校、社會有貢獻的人。
課件五：我們說岳飛是抗金名將，能不能稱之為民族英雄?
在學生互相爭辯的基礎上，教師指出：一般把為維護中華民族利益勇于通外國侵略者斗爭的人物稱為民族英雄。學生舉出了象戚繼光、鄭成功、林則徐等屬于民族英雄。
學生暢所欲言，一致認為應學習岳飛愛國愛民的高尚品質。從而達到了古為今用、在體驗中感悟歷史的目的。
岳飛被害后，宋金加緊了投降議和活動，并于1141年，簽定了宋金和議。學生回答宋金和議的內容和影響。然后教師積極創設問題情境，(課件展示)你如何正確認識我國歷史上的三次議和?教師引導學生結合三次議和的內容，從正反兩方面引導學生考慮三次議和的積極影響和消極影響。宋金和議后，為適應對劫掠來的高度發展的農耕地區的管理，(課件展示)假如你是金朝的統治者，你將采取哪些措施改變女真舊俗，鞏固自己的統治?(學生根據課本，各抒己見，獻計獻策。)。
初一漢語第一課教案（優質17篇）篇九
同學們好，兩個月的暑假結束了，很高興又能陪伴大家進入四年級的學習，開學第一課教案。在和大家朝夕相處的兩年時間里，老師很幸福，為了繼續我們的幸福，讓我們一起把下面的工作做好。
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全，教案《開學第一課教案》。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！
一個好的班級首先要有好的班風，管好紀律是關鍵。俗話說：“有一個，帶一窩。”所以在開學初的一個月里，工作重心應該傾斜于抓好班級紀律。
班干部是班級中最活躍、最亮麗的元素。在老師眼里，班干部是得力的助手，在孩子眼里，班干部是榮耀的身份。“隊干月選”制值得嘗試。
“班干部月選”可以給更多孩子一顯身手的機會，在競爭與和諧并行的班干部選舉中，更多的孩子將拾起自信，笑看成敗；每個孩子都能收獲一雙美麗而蒼勁的翅膀，在競爭氛圍中舞出和諧的曼妙！
學習沒有捷徑，但絕對是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。閱讀新課，進行預習；認真聽課，主動學習；獨立作業，鞏固知識；及時復習，學以致用。
補充說明。
1、課堂上，要求大家：主動投入，參與討論，大膽提問。
2、每天都有家庭作業，老師不布置作業時，要自己出題。
3、其他規范：考試、作業一律用藍色鋼筆工整書寫。（目的：規范要求，養成習慣）。
最后送大家當代教育家李鎮西的一句話：“追求永遠不會遺憾”！
初一漢語第一課教案（優質17篇）篇十
1初步了解本學期所要學習的美術課內容，包括繪畫，手工，欣賞等。
2指導學生進一步養成美術課中正確的學習習慣和良好的課堂紀律。
3激發學生對學習美術的興趣和培養熱愛生活的情感。
重點：做好學期初的美術課準備工作。
難點：培養學生養成良好的美術課學習習慣。
美術書、作業本、水彩筆、油畫棒等。
1師生問候，簡單談談愉快的暑假生活。
2學生討論談談本學期希望學習哪些美術知識與技能，教師引導學生初步欣賞美術書本內容，了解即將學習的美術內容。
3學習習慣和紀律的養成：
（1）明確上美術課的時間。上課前帶齊美術課所需的材料。做到每天觀察課表，提前一晚檢查材料，及時放進書包。如果忘記，到校提早向別的好朋友借（盡可能不在本班借），最晚在課前十分鐘想辦法備齊。
（2）包好美術作業本，平時妥善保管，做到即壞即補。堅決不在美術書、美術作業本、課桌、墻面等地方亂涂亂畫。
（3）做個有心人，平時收集一些可能在美術課上使用的廢舊物品，集中到一個盒子里收藏。
（4）上課前十分鐘整理好課桌。美術學習用品擺放有序，統一按左上角整齊放置。（用到水的課統一打半桶水，并提前放桌腳下。污水分置兩個大水桶，再由值日生按指定位置倒。）。
（5）注意美術課堂安全。手工課上使用刀剪，必須用完即合，堅決不拿刀剪等有安全隱患的學習工具等在人前比劃。
（6）組長及時收發美術作業本，課代表及時交批，值日生準時擦黑板，做到互相提醒。
（7）每節美術課按學號兩兩值日。兩個值日生主要負責維護課堂紀律，以在點名冊不遵守紀律的學生名字后畫圓圈做記號，在學期末累計算學習態度成績，中途有進步或突出表現，可集體表決消圓圈。
（8）作業做到堂堂清，不拖拉。不在課堂上玩耍、吵鬧。取一個最基本要求，由值日生打分。如：畫面構圖基本飽滿，即使未涂完顏色，可以畫星，表示本節課是認真的。同樣學期末計算總表現。
5請學生上前談談自己本學期學習美術的理想，對老師的希望等。在相互溝通中結束開學第一課。
初一漢語第一課教案（優質17篇）篇十一
祖國境內的遠古居民——元謀人的發現與距今的年代，北京人的發現、地點與距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山頂洞人的距今年代、發現地點，山頂洞人的石器、磨制技術和人工取火；山頂洞人過著氏族生活。
通過學習本課初步培養學生理解、認識歷史領域內各種不同知識范圍的能力以及觀察、想象能力和比較的能力。通過本課的學習、閱讀，可以接觸考古知識、神話傳說、古史資料、歷史地圖、文物插圖等各類與歷史有關的知識，擴大學生的視野，激發學生的興趣，使其重視歷史課的學習。
2、過程與方法。
在課堂教學過程中，教師應圍繞“北京人、山頂洞人的生產、生活狀況”這條主線進行講解，然后，引導學生分析比較“山頂洞人比北京人的進步性有哪些”。加深學生對教材內容的理解。
3、情感、態度與價值觀。
（1）我國是人類的發源地之一，是目前世界上發現遠古人類遺址最多的國家。我國歷史可以追溯到一百七十多萬年以前，以此激發青少年的愛國主義情感，培養珍視人類文化遺產的意識。
（2）通過認清勞動創造世界和人類本身這一真理，培養學生熱愛勞動的思想情感。
1、重點：北京人和山頂洞人的生產和生活狀況。
2、難點：認識勞動在人類產生過程中的作用。
1課時。
（一）創設情景，導入新課。
（二）合作交流，解讀探究。
1、我國最早的人類。
（1）我國最早的人類是什么人？他們生活在什么時候？什么地方？（學生根據課本回答）。
（2）那么，他們的生產和生活狀況又是怎樣呢？（學生看書、討論、交流、教師小結）。
據考古學的研究成果表明，在元謀人曾經生活過的地方發現了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和兩小塊燒過的骨頭，表明元謀人已經會制造工具和知道用火了。會制造工具，是人和動物的根本區別。
【注意】在描述中，速度要放慢，聲調要深沉，感情要豐富，表述結束過一會兒再讓學生睜開眼睛。
（3）那么，怎樣理解人和動物的根本區別在于是否會制造工具呢？（學生思考、討論、交流、教師歸納）。
制造工具本身是一種創造性的勞動，只有人類能夠制造工具、使用工具改造自然。即使是再聰明的動物也只能利用工具，而且必須經過長期訓練。因而會制造工具是人區別于動物的根本標志。
【點撥】某些動物利用現成的工具獲取食物，是生存的需要，是動物的本能。而且動物只能簡單地利用現有的工具，并不能對工具進行加工改進，更不能制造出任何一件簡單、粗糙的工具。只有人類才能根據實際需要，制造和利用工具，改造自然。因此，人與動物的。根本區別沒有消失。
2、北京人。
（1）1929年，在北京西南周口店一個洞穴里，年輕的考古工作者裴文中先生驚喜地發現了一個完整的遠古人類頭蓋骨化石，轟動了全世界。從此，“北京人”名揚世界了。那么，“北京人”生活在什么時候呢？又長什么樣子呢？請看頭像模型。
（展示古猿頭像，北京人頭部復原像模型）。
[師問]北京人與古猿相比，面部有什么特點呢？（學生觀察、比較、討論，教師小結）。
北京人前額低平、后傾，眉脊高突，吻部前伸，沒有明顯下額。生活在距今約七十萬年至二十萬年前的北京人，還保留了猿的某些特征，但北京人手腳分工明顯，他們不再像古猿那樣爬行，而是用腿走路，用手制造和使用工具，從事生產勞動。
（2）那么，北京人能夠制造哪些工具呢？他們又怎樣生活呢？請大家結合投影，閱讀教材中的相關內容。
〖投影《北京人用火追逐野獸》圖。
[師問]從圖片中可以看出，北京人使用了哪些生產工具？
[生答]石塊、木棒、火把。
[師問]從圖片中可以看出，北京人過著怎樣的生活呢？
[生答]群居生活。
（3）北京人為什么要過群居生活呢？（學生看書、思考、討論，教師歸納小結）。
北京人使用的工具極其簡陋，生存環境極其惡劣，常常受到來自大自然的各種威脅。在這險惡的環境下，只靠個人的力量，無法生活下去，因而他們必須群居在一起。這是由當時的生產狀況決定的。北京人的這種群居生活，形成了早期的原始社會。
（4）北京人已經會使用火，他們用火干什么？有什么意義？（學生依據教材回答）。
〖議一議北京人使用的是天然火，他們是怎樣保存火種的呢？
【提示】雷電可以使森林著火；人骨和獸骨含有大量的磷，在高溫炎熱的天氣里可以自燃；這些自然現象都為北京提供了天然火種。有了火種，北京人就能使用天然火，而且還學會了保存火種。他們用干燥易燃的花草、樹葉把火種輕輕蓋上，讓他們冒著輕煙。這可是件技術活，需要有經驗的長者擔任。到用火的時候，就用勁吹煽，讓火種再燒起來。有了火，北京人的生活一天天好起來。
【體驗設想】想象一下，北京人的一天是怎樣生活的？
【學生回答示例】天亮以后，北京人開始成群結隊往外走，一部分人去狩獵，一部分人去采集，到天黑以后，采集狩獵等尋找食物的人都回到洞中，把采集到的野果分給大家。幾個壯年男子把打到的動物剝皮，把肉割開，放在洞口的火堆上燒烤。熟了以后，根據每人的具體情況分開。當人們填飽肚子以后，便就著火先進入夢鄉，由于洞口的火堆整夜不熄，遠處的野獸是不敢問津的。
北京人的衣服一是把植物枝葉系在腰間，這類衣物不能抵御嚴寒，但多少可以起一點作用，而且容易得到。二是把獵到的動物剝皮后吹干稍稍加工當作衣服。在食物方面，一靠采集，二靠狩獵。住的是天然的山洞。
【點撥】想象一定要符合當時的歷史條件，要符合當時的生產力水平和人們的生活習慣。
（1）我國是世界上發現遠古人類遺址最多的國家，除了元謀人、北京人外，祖國境內的原始人類活動遺址還分布著好多，山頂洞人就是其中之一。那么，山頂洞人生活在什么時候？什么地方？長什么摸樣？（學生看書回答）。
（2）[投影]《山頂洞人的生活》。
[比一比]山頂洞人的生活比北京人的生活有哪些進步？
[提示]從生產工具上看，山頂洞人已掌握磨光和鉆孔技術；已會人工取火。從勞動對象上看，山頂洞人不僅采集、狩獵，還會捕魚，勞動對象的范圍擴大了。從活動范圍上看，山頂洞人能走到很遠的地方同別的原始人群交換生活用品，活動范圍擴大了。從生活上看，山頂洞人已用骨針縫制衣服，懂得愛美，死后還要埋葬。
（3）山頂洞人是怎樣組織在一起生活的呢？（學生看書、討論、交流，教師小結）。
山頂洞人生活的集體，是由血緣關系結合起來的氏族。也就是說，集體中的每一個成員之間都有著血緣關系，彼此都是親屬。這樣，有著血緣關系的一群人生活在一起就構成了氏族。一個氏族有幾十個人，由共同的祖先繁衍下來。他們居住在一起，使用公有的工具，共同勞動，共同分配食物，沒有貧富貴賤的差別。
[想一想]氏族成員為什么要共同勞動，共同分配食物？
[點撥]因為山頂洞人的生產工具極其簡陋，僅憑單個人的力量很難獲得食物，因而他們必須共同勞動，所得食物必然共同分配。在分配過程中，誰也不能多占，否則就會有人餓死，從而削弱整個氏族的力量，氏族就有滅亡的危險。這樣，在氏族生活中，氏族成員之間沒有貧富貴賤的差別。
[提示]一方面，由于生產力水平極端低下，氏族成員的生存常常受到威脅，如饑餓、寒冷、疾病、野獸、自然災害等，人均壽命非常短；另一方面。氏族與氏族之間常常為爭奪食物而發生血腥戰爭，一旦失敗，整個氏族成員就會被殺掉或吃掉。因此沒有貧富貴賤差別的氏族生活不是人類的理想社會。人類的理想社會應該是共產主義社會。
（4）應用遷移，鞏固提高。
[例1]（學案例2）在學習“北京人”時，有人說北京其實是“猿”而不是“人”。你是否同意這一看法，請說明理由。
[解析]本題圍繞“北京人”是“猿”還是“人”展開命題，實質是考查人與動物的根本區別。依據所學知識可以明確：北京人在體態特征保留了猿的某些特征，但北京人不僅會制造和使用石器。而且還能使用天然火，這是動物所不能及的。因此，北京人應該屬于“人”，而不是“猿”。
[答案]不同意這一看法。從頭部看，北京人雖然還保留了猿的某些特征，但上肢發育與現代人基本相同。尤其是北京人能通過砸擊、敲打、碰撞等方法制造和使用石器。制造和使用工具是人與動物的根本區別，是其他任何動物所不能及的。并且北京人還能使用天然火，既提高了適應自然環境的能力，又促進了自身體質的發展。因此，北京人是“人”而不是“猿”。
[點評]本題設計新穎，主要考查學生對人與動物的本質區別這一知識點的理解，以及對北京人體質特征及生活狀況的認識程度。
[解析]本題引用恩格斯的名言，主要考查火的使用所經歷的過程及其作用。依所學知識可知：人類對火的使用經歷了從使用天然火到人工取火的過程；火的使用不僅促進了人的體質的發展，擴大了活動的范圍，而且還能用火制造工具，改造自然，提高人類適應自然的能力。
[點評]本題圍繞與人們現實生活密切相關的“火的使用”為中心來命題，主要考查學生的歸納和概括能力。此題包含兩問：第一問考查人類使用火的進程，第二問考查火的使用對人類發展產生的作用，層次清楚，指向明確。
（5）總結反思，拓展延伸。
對本課內容的小結，教師可采用表格或其它方式予以歸納，便于學生從整體上把握知識，并作為學習資料保存。
初一漢語第一課教案（優質17篇）篇十二
學生做“課課練”習題，獨立完成。
第5課唐代的中外交??
1、唐朝最大的外貿港口是()。唐政府在廣州設置()，管理對外貿易，這是歷史上最早設置管理對外貿易的官署。
2、唐政府實行開放的對外政策，與唐朝通商的國家達()多個。
3、先后13次派出遣唐使，使團寵大，居各國之首。
4、日本赴唐朝留學生中最有名的是()，唐朝赴日本最有影響的使者是()。
5、唐玄宗時，鑒真六次東渡日本，向日本傳播()，還把唐朝的建筑技術、醫藥知識、繪畫傳給日本。他死后安葬在日本奈良的()。
6、唐太宗時，僧人()西游()取經，為中印文化交流做出了不可磨滅的貢獻。他的《》成為研究古代印度和中亞地區歷史、佛教的典籍。
7、玄奘把從印度帶回來的佛經和佛像珍藏在今天西安的()。
8、日本的大化改新是仿照()制度進行的改革。8世紀前期，日本留學生吉備真備和學問僧空海在利用()的基礎上，創造了日本的文字()——片假名和平假名。
初一漢語第一課教案（優質17篇）篇十三
教學內容：
1、分享暑假里的快樂事，真切體會自己長大了，懂事了，內心充滿自信。
2、體會父母，爺爺奶奶或身邊人的辛勞，明白幸福來之不易，學會珍惜。
3、結合自己實際，暢談今后該怎樣做，感恩不忘本。
教學目標：
1、了解學生暑假生活，與大家一起分享自己的成長。
2、讓學生學會反思自己的生活，明白今后自己應怎樣做。
教學重點：
讓學生明白，自己長大了，要做一個懂感恩，會感恩的陽光少年。
教學過程：
(一)導入新課，激發興趣。
2、投影出示：熱氣氤氳的三道茶：奶茶、綠茶、花茶。
(二)師生互動，感受假期。
1、師：這三道茶，大家喝過嗎?能談談這幾道茶給你的獨特感受嗎?
2、學生暢所欲言，教師適時評說。
3、投影出示：三道茶的特點。
奶茶-----甜而香、綠茶-----苦而香、花茶-----美而香。
4、師：我們的暑假就像這三道茶，香里有甜，香里有苦、香里有美。今天老師就帶領大家一起去細品這三道茶，感受我們的快樂暑假。
(三)生生互動，分享收獲。
1、師：大家在暑假里，肯定過得非常愉快吧?能將自己記憶中最深刻快樂的一天或一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說說自己在假日里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。
2、學生互相交流，分享快樂。
3、投影出示：奶茶-----甜而香。
4、師：這個假期，大家都有收獲，因為我們又長大了。回憶起自己的快樂事，大家的興奮勁兒，就像我們喝了一杯甜而香的'奶茶，那濃濃的香味溢滿我們左右，幸福呀!這樣幸福的日子是誰為我們創造的?這個假期，想想我們身邊那些令我們感動的人和事，我們的爸爸媽媽，我們的爺爺奶奶每天都在做些什么?這一切令我們感動嗎?就像一杯苦而香的綠茶，細品，會讓我們回味無窮。
5、投影出示：綠茶-----苦而香。
6、學生上臺交流，下面的學生仔細聆聽思考。
7、大家說得真好，短短的一個暑假，你們長大了，懂事了。老師相信你們已經知道自己今后應怎樣做。老師講個小故事。(師講身邊一位小學生每天為在田里忙活的父母分擔辛勞的故事。)。
8、投影出示：古今中外兒童感恩故事。師生同讀故事。
(四)、討論探究，共品花茶。
1、師：同學們，今天是開學的第一節課，我們回顧了我們的暑假生活，有快樂，亦有感動。現在大家有些什么話要說。(給足時間，讓學生暢所欲言。)。
2、投影出示：花茶-----美而香。
3、師：聽了大家的發言，老師很是感動。的確，我們長大了，應做一位懂得感恩的人，做一位美的人，香的人，讓所有人在品讀我們時，就像在品花茶一樣，花香四溢，清新怡人。
（通用12篇）作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家......
關于（精選5篇）作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的關于初......
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初一漢語第一課教案（優質17篇）篇十四
1、出示丁丁、冬冬的圖片，同學們，這是丁丁和冬冬，他倆要和我們一起學習語文呢！結合扉頁《寫給小朋友的話》，了解語文。
2、大家知道什么是語文了嗎？誰來說一說？指名談一談對語文的認識。
二、觀察畫面，練習自我介紹。
1、我們從校門口開始看起，看到了什么？（老師和同學們互相問好）。
2、他們真是有禮貌的好孩子啊！我們愿意像他們一樣做個有禮貌的好孩子嗎？讓我們來試試看，好嗎？師生練習見面后相互問好的情景。
4、同桌先互相說一說，再在小組里互相說一說。
5、誰想讓全班的同學都認識你？到講臺上向大家介紹一下，好嗎？（讓幾個學生上臺進行自我介紹）。
6、全班同學一起認識了這些同學，還有些同學大家還不認識，我們可以等到下課以后再互相介紹。我們來看看圖，校園里的同學在干什么？請學生指圖說，老師注意指導學生用規范的語言表達。
7、教學樓是學習生活的地方。快看看，這里的同學在干什么？學生小組里說一說。
8、冬冬和丁丁生活的校園多美啊！我們快點去看看我們的校園吧！
三、參觀校園。
四、暢談感受。
1、你在學校看到了什么？
2、你喜歡我們的學校嗎？為什？
五、小結。
讓我們把今天在學校看到的、聽到的、想到的說給爸爸媽媽聽，好嗎？
初一漢語第一課教案（優質17篇）篇十五
同學們，新年快樂!時間飛逝，寒假已經過去了，我們又迎來了新的一學期。新學期，新打算，新的開始，祝同學們新學期學習進步，健康快樂!
二、聽故事。
《偷懶的驢子》和《關于刻苦和堅持》。
希望孩子們，從故事中得到啟發，不要做偷懶的驢子。要學會持之以恒，能夠吃苦耐勞。
三、數學課的要求。
1、聽到第一遍鈴聲，應迅速進入教室坐好，停止講話，靜候老師上課。
2、課前準備四樣：數學書、課堂練習本、草稿本和文具，并將其放在課桌上，課桌上不要放與本節課無關的東西。
3、遵守課堂紀律，不遲到、早退。
4、座姿端正，兩手交叉放平，兩腳平放到地面，背挺直，眼睛看黑板，不得東倒西歪!
5、上課認真聽講，要做到三到(那三到?)。在適當的時候記好課堂筆記。
6、獨立做題時，邊思考邊做記號，不要在書上亂涂亂畫，打草稿。
7、舉手發言，聲音洪亮，語速平緩;若有補充，舉手回答，不得隨意閑談，不得亂插嘴，不得左顧右盼。
8、嚴禁上課吃東西、喝水。
9、不允許趴睡，確實瞌睡，可主動站起聽課。
10、課上不明白的，先放一放，繼續聽課，課下要追問老師。
四、作業要求。
1、獨立作業，不抄襲，不對答案，有困難可以請教同學和老師，弄懂后再寫到本子上。作業發下來，有錯要及時訂正，利用課間時間交到我辦公室。
2、作業按時完成，主動交給家長檢查并簽字，第二天及時交給組長。
3、準備三個本子：兩個藍色(紅色)本子(標簽紙標出：家庭作業本、課堂練習本)、1個草稿本。
4、準備三支筆：鋼筆、紅筆、鉛筆。用鋼筆寫作業，鉛筆畫圖、紅筆訂正做標記。
5、準備的學具：尺子、量角器、三角板、把數學書用書皮包好并寫好班級姓名，另再準備一個透明書皮，用標簽紙寫上學號、姓名、班級。
五、帶著學生熟悉教材。
請同學們自己看書5分鐘，然后回到問題。
1、教材總共有幾個單元?
2、你喜歡哪個單元的知識，你知道這個單元都要我們學習些什么內容呢?
六、課后作業。
預習書2~3頁，嘗試用鉛筆完成3頁后的做一做。準備本學期所需的學習資料。
七、教師寄語。
初一漢語第一課教案（優質17篇）篇十六
(課件展示)《滿江紅.怒發沖冠》這首詞，師生共同充滿激情地朗誦后，提問該詞的作者及該詞表達了作者一種的怎樣的心情。在學生回答的基礎上教師總結出：這首詞體現了作岳飛當年不愿虛度年華的激昂心情以及決心抗金的雄心壯志。然后積極創設問題情境，你想知道《滿江紅.怒發沖冠》中“靖康之恥”是怎么回事嗎?岳飛為“收拾舊山河”作出了怎樣的斗爭?從而導入新課。
（激發學生的好奇心。學生集中注意力，帶著問題積極思考。）。
初一漢語第一課教案（優質17篇）篇十七
初一。
上什么內容好呢?下面是由小編為大家帶來的關于20xx初一開學第一課。
教案。
希望能夠幫到您!
(一)回顧上學期的各科成績，明確取得成功(或造成失敗)的原因。
(二)了解本冊數學，語文，英語書的內容。
(三)說說自己在暑假中的收獲。
(四)激發學生的學習興趣。
(五)提出要求，讓學生養成良好的學習行為習慣。
(一)明確自己本學期應有的學習態度，認真扎實地上好每一節課。
(二)進行強化訓練，使學生養成一個良好的行為習慣。
(一)說說自己在寒假中的收獲：
(二)明確取得好成績或考試失利的原因。
1.回顧上學期的成績。
2.由成績優異的學生談一談自己取得優異成績的原因。
(三)了解本冊數學，語文，英語書的內容，認識本學期的學習任務，明確本學期的打算。學生看書，師和學生一起說。
(四)對學生的常規課堂進行要求：
1.課前準備：
(1)課前預習;(2)準備好上課所需物品。
2.上課的要求：
(1)認真聽講，積極思考;(2)大膽發言、質疑。
3.課后的要求：
(1)課后復習;(2)獨立完成作業。
【教學目標】。
1.感受漢語之美之奇之瑰麗。
2.明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。
【學習重點】。
感受語文之美，明確學習方法及要點。
【教學流程設計】。
什么是語文?(自由回答)組織討論。
1.獨立書寫，小組交流;。
2.各組奉獻，前面已經被人講過的就不必再說(發言者自己先報姓名。老師遇到十分精彩的，要問這個創作者的姓名，要求課后交上來)。
1.大聲地朗讀。
語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟;是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數莖須;是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離;是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計;是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的《楚辭》;是執過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》;是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚;是千古絕唱的。
詩詞。
曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……(袁衛星)。
2.提問：你知道其中的哪些典故?哪幾本書?
3.你還想知道其中的哪些典故?哪幾本書?
4.背誦，默寫。
古人講“一日不讀書，則語言無味，面目可憎”。又說“正其義不謀其利，明其道不計其功。”可見，讀書并非為了眼前的功利目的，而是自我發展，自我完善的需要。
學習語文的過程正是思想意識、道德情操、人格精神、人文素養的不斷培育和提升的過程。讀書人之于文盲，不僅在于他們認識字，能讀書，更在于他們能通過讀書而知道越來越多的道理，增長越來越多的智慧，培養成真正屬于人的性情。“人之異于禽獸者幾希”，這“幾希”就是人類具有的良知，能夠同情，并且有求進步的愿望。
記得一位哲人說過：“在高尚的人中，一切本能都服從良知的命令——責任發言時，一切私欲都啞口無言了。”他又說：“凡人都是同胞。我們都來自相同的生命的源泉，我們都同樣的易感受痛苦，同樣的有弱點，走入相同的最后命運……現在的世界是一灰色的世界，我們就算不互相為難，也還有不少的憂慮——如饑餓、火災、地震、風浪、疾病、死亡等等。我們應當互相信托，互相親愛，互相同情和扶助，忍耐和寬容。”努力培養這樣的感情，就是個人最重要的進步，也是人類最偉大的進步。
毛澤東說：“好好學習，天天向上”。盡管不同的人對“向上”的理解不同，但我始終堅信，任何物質和技術的進步，如果不能同時伴隨著人性的進步，就必然使人越來越淪為感性的奴隸。現代人并不比古人更有智慧，古人思考過的許多問題，如生與死、義與利、天與人、善與惡等等。現代人并沒有解決，反而更加曖昧。科學技術的發展，物質條件的改善并沒有給現代人帶來多少幸福。有著數千年文明的人類，其精神究竟進步了多少?其品性究竟發展了多少?人類將走向何方?還能走多遠?這些問題應該成為時時抽打現代人靈魂的鞭子。
為什么要對廣大青年(少年)進行語文教育和教學?就是要讓他們多讀書，讀好書，好讀書;求發展，求進步。不從人性發展、人類進步的這樣的高度來認識語文學科的性質和功能，就難以把握語文教育的命運，難以樹立正確的語文教育思想。
語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣。
等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。
學好語文，要注意培養學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學習鋪上一條通天大道。