國家安全為的論文（實用17篇）

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國家安全為的論文（實用17篇）篇一

當今時代高速發展，我國科學界也是異彩紛呈，不論是“蛟龍號”與fast的建設，還是青蒿素研究捧回諾貝爾獎，我們在科學技術事業取得的一項又一項成就讓世界矚目，也讓我們為之自豪。值此20_年科技文化節開幕之際，我謹代表一名高中生，向大家倡議：讓我們注重科技力量，以自己的力量推動國家的進步！

科學技術的發展直接推動社會的進步，改善著我們的生活。

“科學技術是第一生產力。”只需看看歷史，就知道科技給生活帶來的巨大影響：古時候，鐵器的出現，鑄造技術的進步使得農耕效率大幅提升，推動了商鞅變法等一系列的社會改造運動；進入近代，電的發現以及內燃機大規模使用使得生產力再一次飛躍；再把目光轉移到當下，以互聯網技術為代表的第三次工業革命繼續深化這技術的變革，讓人們的生活更加方便。可以說，沒有科技的進步，就沒有改革開放之后多姿多彩的生活；像青蒿素之類的科研成果，給我們的生活帶來了實實在在的福利。

科技成果不僅是個人的成就，更是國家的一張名片，強大的科技力量綜合國力的最好證明！

1948年，第二次世界大戰剛剛結束，一個為了保護受迫害的猶太人的小國家以色列，在中東建立了。在當時，誰都沒能夠想到，這樣一個處在彈丸之地的小國，竟然能夠在周邊大國的虎視眈眈之下挺了過來，并且成長為了中東地區最發達的國家，奧秘就在于它的科技力量。不論是農業技術上節水的成熟，還是軍事力量的強大，都成為了其生存下去的重要原因。反觀當代中國，境遇何其相似。不論是在艱難時期的兩彈一星，還是全光量子一類高新科技領跑世界，做出貢獻的科學家不僅是在于個人，更是國家的功臣，理應被我們銘記！

青年是科技研發的主力軍，是學習的大好時機，我們更應該把握學習機會，積累科技素養，力爭在日后為祖國的科技建設事業做出貢獻！

現在，正值我們學習的絕佳時機，我們應該從現在開始積累科學文化素養，努力提升自己所學，才可以向為國家科技力量做出巨大貢獻的功臣們學習，為祖國建設貢獻自己的力量！

國家安全為的論文（實用17篇）篇二

20xx年4月15日，習近平總書記在國家安全委員會第一次會議上提出總體國家安全觀，即以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，維護各領域國家安全，構建國家安全體系，走中國特色國家安全道路。今年4月15日是第七個全民國家安全教育日，同時是習近平總書記提出總體國家安全觀這一重要思想八周年，國家安全事關人們安居樂業，事關中華民族偉大復興中國夢的實現，是國家發展的堅強保障，但維護國家安全不僅僅是國家的事，也需要你我共同努力，團結一致維護國家安全，共創新時代國家安全工作新局面。

面對國家安全這個問題，可能有人會說：“國家安全跟我沒什么關系，我一個人也做不了什么”“國家安全是國家的事，跟自己沒什么關系”，大家卻殊不知國家安全其實就在我們身邊，接下來就讓我們共同走進國家安全，解讀國家安全。

什么是國家安全。一直以來，面對國家安全，在大家的印象中可能更多的是“國際”與“國內”這兩個國家安全概念，而在國家安全委員會上習近平總書記就給大家明確提出了這11種國家安全，即政治安全、國土安全、軍事安全、經濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態安全、資源安全、核安全，并提出國家安全觀，構建11種安全為一體的國家安全體系。后來，習近平總書記用71字這樣總結“總體國家安全觀”：“既重視外部安全，又重視內部安全;既重視國土安全，又重視國民安全;既重視傳統安全，又重視非傳統安全;既重視發展問題，又重視安全問題;既重視自身安全，又重視共同安全。”正所謂聚沙成塔，其實國家安全就是我們生活中方方面面的小事匯集出的國家安全這個大事，我們要重新認識國家安全，為國家安全教育的推廣開好局。

為什么維護國家安全。回顧近代百年歷史，多少次因為戰火的荼毒，中華民族累積了數百年的文明成果毀于一旦。1860年英法聯軍侵華，被譽為“中國之凡爾賽宮”的圓明園遭遇浩劫，園內無數寶物被搶走、美輪美奐的園林建筑葬身火海。自鴉片戰爭以來，中國大地上戰火接連不斷，一次次戰敗妥協，一次次簽訂不平等條約，一次次割讓土地，國家衰敗、民不聊生，國家又何談發展，人民又豈能幸福。因此，國泰民安是人民群眾最基本、最普遍的愿望，如今，中國正不斷走近世界舞臺中央，面對復雜多變的國際形勢，面對國內發展中出現的新矛盾和新問題，我們黨鞏固執政地位，團結帶領人民堅持和發展中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的中國夢，保證國家安全是頭等大事，所以黨與人民要團結一心，共同搭建起國家安全的堅實堡壘。

怎樣去維護國家安全。為維護國家安全，習近平總書記將4月15日設立為全民國家安全教育日，目的就是深入開展國家安全宣傳教育，切實增強全民國家安全意識。“國家安全一切為了人民，一切依靠人民”，作為黨政機關干部要堅定理想信念，忠誠于黨，忠誠為黨，忠誠于民，忠誠為民，并嚴守紀律，遵守規章制度，牢固樹立國家安全觀，涉及國家政務工作機密的干部要明確國家安全紅線，維護國家政治安全;涉及國家尖端科技領域的科學工作者要嚴守國家技術專利，維護科技和信息安全，中國軍人要增強本領、掌握軍事技術，維護國家軍事安全……人民群眾作為國家發展的推動者與建設者，要從自身做起，從身邊的每一件小事做起，動員身邊的力量，喚醒培育國民國家安全意識，匯聚起維護國家安全的強大力量，為國家安全厚植土壤，共同實現中華民族偉大復興的中國夢。

今天的中國已進入闊步向前的新時代，但前進的道路不可能一帆風順，越是前景光明，越是要增強憂患意識，做到居安思危，全面認識和有力應對一些重大風險挑戰。面向未來，面對挑戰，我們黨與人民要凝心聚力、團結一致、以時不我待，只爭朝夕的勁頭維護國家安全，提高國家安全能力，為實現國家富強、民族振興、人民幸福提供堅強保障。

國家安全為的論文（實用17篇）篇三

論文摘要：在國際政治中，安全是一個基本的概念，也是一種基本的價值。國家安全思想是國際政治理論的重要內容。西方政治思想和馬克思主義理論各自對“安全”思想內涵的理解不同。科學認識“安全”思想是研究國家安全的理論前提和基礎。

十多年前，當東西方冷戰結束，世界戰略格局重組時，許多人曾預言，人類社會正在從非理性的對抗走向建設性的對話，從無休止的沖突走向互利性的合作，世界可能比以前相對安全。國際形勢總體上趨于緩和，一度成為各國政治家和學者的共識。從20世紀90年代以來，中國改革開放步伐加快，國民經濟持續快速健康發展，人民生活水平明顯提高，綜合國力大大增強。同時，中國積極開展多邊外交和國際合作，在地區和國際事務中的作用不斷增強。

中國總的安全環境是好的。然而，國際形勢風云變幻的現實無情地昭示人們:國際形勢空前復雜，人類社會很不安寧。中國的內外安全環境也已發生了新的變化，安全需求和壓力在加大。中國的改革開放進人了新的時期，新舊矛盾交錯而復雜。中國加人wto，既要參與又要改造不公正不合理的舊經濟體制。中國經濟要面對激烈的國際競爭和貿易戰。美國等西方國家繼續對我進行“分化”、“西化”，進行滲透、顛覆和分裂活動。“9·11”昭示恐怖主義危害上升，新世紀“霸權主義和強權政治依然存在”、“傳統安全威脅和非傳統安全威脅相互交織”、“世界仍然很不安寧”。因此，在新的復雜多變的國際形勢下，要增強憂患意識，居安思危，重視國家安全研究，維護我國國家安全，全面應對新世紀的新挑戰。

在國際政治中，安全是一個基本的概念，也是一種基本的價值。現實主義理論代表人物阿諾德·沃爾弗斯很早就提出，安全“是一種價值”，是國際政治研究的“起點”和“落點”。安全思想和國家安全思想在歷史上的出現，相對于“安全”及“國家安全”概念，要早得多。早在中國古代重要歷史文獻《易經》中，就包含著安全的思想，其“泰卦”中的“泰”字，就有通達、安全之意。《易經》中還有這樣的說法:“是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國家可保也。”《尚書》也有類似的提法:“思則有備，有備而無患也。”

我們甚至可以說，有了人類就有了安全思想，有了國家就有了國家安全思想。所以說，國家安全思想是一個歷史范疇，其內涵是隨著時代的發展不斷擴展的。國家安全思想又是一個相對的“文化”范疇，西方政治思想和馬克思主義對“安全”思想的理解有很大差異。也就是說，不同的國家或國家處于不同的歷史階段，對國家安全會有不同的認識，會追求不同的安全目標，采取不同的安全手段。

從詞源上講，“安全”一詞來源于英語中的“確定”(sure)和法語的(suf)。在牛津大詞典中，其定義為“擁有或足以提供信心，保障和確定的狀態”。以此觀之，免于安全之困就是擁有發現事物可預見性與認識客觀事實的知識和信心。

在現代西方語系，特別是在英語語系中，安全的詞匯有兩個，分別是security和safety，含義都是免于恐懼擔心和危險等的狀態或感覺，即免于懷疑和不確定。在法語中，表示“安全”含義的也有兩個詞，即security和surety，分別表示“感覺”和“狀態”。綜合來看，“安全”在西方語系中，也表達了兩層含義，一種是主觀感覺，一種是客觀狀態，即客觀上不存在威脅、主觀上不存在恐懼。動詞“使安全”(tosecure)最初也是用來描述人的，后來被用于國家。

現代意義上側重于國家軍事和外交含義的“安全”一詞，只是到了18世紀末才被廣泛地使用。當時理性主義和啟蒙主義盛行，在霍布斯、盧梭和孟德斯鴻等人看來，個人出于尋求安全和自由的目的，通過契約結成國家來保障自身的安全與自由。

西方政治思想中，安全思想在最基本的意義上，是指個體的生命，心靈、軀體及其(主要就人類而言)外在所有物不受任何力量、特別是暴力的侵犯和損害。西方安全思想最早可追溯于作為西方政治思想之本的自然法(naturallaw)觀念中，自然法是一切法律的依據，它是建立在人性基礎之上的。

國際法之父格老秀斯認為:“自然法的根本原則:一是各有其所有，二是各償其所負。”還認為:“‘他人之物，不得妄取;誤取他人之物者，應該以原物和原物所生之收益歸還物主，有約必踐，有害必償，有罪必罰’等等，都是自然法”英國哲學家霍布斯認為:不存在最高權威時，人處于“純粹的自然狀態(stateofnature)”中，自然狀態是這樣一個王國，在這個王國中，人們只被強烈的自然情感所控制。

由于自然狀態中的沖突是不可避免的，每個個體都會與其他人發生沖突，正如處于“自然運動”中的其他類型的自然體之間的沖突一樣。由于這些原因，自然狀態中的生活的確是“貧窮、鰻齲、殘忍以及短壽”的，對權力進行角逐的斗爭也是根本性的。因此，霍布斯形容這種自然狀態是充滿暴力和戰爭的無政府狀態，是一種“所有人反對所有人的戰爭狀態(awar,asisofeveryman,againsteveryman)”。所以，霍布斯最后認為:雖然有多種自然法的原則存在，如果沒有某種權威使人們必須遵守它，自然法不過形同虛實，人們仍會互相沖突，安全仍不能得到保障。

因此為了社會的共同利益，為了和平與安全的需要，在理性的啟迪下，人們便訂立契約，各人都放棄了自己管理自己的權利，把它交給某人或某個集體，讓他或他們擁有權威和力量來管理社會……這就是偉大的利維坦的誕生。在這里，霍布斯指明國家創建的目的是在于維護和平與安全。

此后，洛克對格勞秀斯的自然法觀念，進行了深刻的個人主義改造，也對霍布斯所說的自然狀態進行了攻擊，洛克把自然狀態看作是“和平、美好意愿、互助以及保存”這樣一種狀態，并認為，自然權利本質上有三種:生存權、自由權及財產權。洛克斷言，人自己的財產權和尊重他人財產的責任同時存在，人的這些權利和責任的產生并不是利維坦所決定的。但是，生存和自由的權利不可能被證明，因為它們是顯而易見的公理。由此，安全可以得到它最明確、最簡潔也最基本的哲理界定:個人安全即個人的生命、自由、財產權利無虞侵害和剝奪，只要其實際行使不侵犯其他個人同等的當然權利;國家安全依照個人/國家之比擬，即國家安享主權獨立、領土完整和選擇國內生活方式的自由，只要它同時尊重其他國家同等的當然權利;國際安全即在國家普遍安全的前提下，國際社會處于類似洛克式“自然狀態”的那種和平、有秩序和較有道德的無政府狀態。

英國學者曼戈爾德(petermangold)在《國家安全與國際關系》一書中指出，從詞源上講，“國家安全”是個美國概念，盡管在第四任美國總統麥迪遜(j·madison)的著作中可找到有關的思想，但它的出現只是近幾十年的事。據他考證，“國家安全”的現代用法最早出現在美國報紙專欄作家李普曼(walterlippmann)1943年的著作《美國外交政策》(usforeignpolicy)中。第二次世界大戰結束后，這個提法才成為國際政治中的一個常用的標準概念，成了取代諸如軍事事務、外交政策、外交事務等較陳舊詞匯的新提法。“安全”一詞從指稱個人的福利，轉移到了國家的專利，個人反倒成了它的手段。國家利益的概念也發生了變化。從羅斯福新政時指國民福利，發展到了冷戰時期專指國家安全。

阿諾德·沃爾弗斯對安全作了這樣的解釋，他認為:“安全，在客觀的意義上，表明對所獲得價值不存在威脅，在主觀的意義上，表明不存在這樣的價值會受到攻擊的恐懼。”也就是說，安全(security)通常是指沒有危險，免于恐懼。安全指以下三種狀態:一是客觀上不存在威脅，二是主觀上不產生恐懼，三是后果上不蒙受損失，反之，都是一種不安全。具體到國家安全領域，安全就是指國家不存在威脅，免于恐懼，國家利益不受損失。

國家安全包括國家內部安全和國家外部安全。傳統的國家安全概念主要是指國家的生存不受威脅。就國家外部安全而言，主要是指不存在軍事威脅和軍事人侵。可以說，戰后至今在西方政治思想中居于主導地位的視權力為國際政治本質的現實主義理論，是地地道道的國家安全觀，即現實主義的均勢安全觀。現實主義的均勢安全觀，連同自由主義的制度安全觀、建構主義的安全共同體觀，是目前在西方國際政治領域主要存在著的三種安全理論。

冷戰結束后，兩極格局解體，國際安全形勢發生了深刻變化。這種變化集中表現在:原來被冷戰掩蓋的各種矛盾日益凸現出來，威脅國家安全的因素日趨復雜化、多樣化。針對冷戰后安全領域出現的新現象和新問題，西方學者提出了“非傳統安全”和“新安全”的概念，以示區別于冷戰時代的“傳統安全”概念。“非傳統安全”和“新安全”等概念的提出和思想的發展，大大豐富了國家安全思想的哲理內涵。這些概念涉及的很多問題尚無定論，甚至是學術界根本未仔細討論過的，有待進一步探索與完善。

馬克思、恩格斯沒有直接闡述國家安全思想，但在他們的著作中卻包含著極為豐富的國家安全思想內涵，如在生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑的社會發展客觀規律，無產階級專政的理論，對社會主義問題認識等理論中，都包含著重大的安全意義;列寧在親自領導社會主義革命和建設過程中，更是在多方面的理論論述中闡述了有關國家安全的思想，如國家理論、無產階級專政和無產階級民主理論、無產階級政黨建設理論、“新經濟政策”理論等。

中國幾代領導人在不同的歷史時期，根據中國面臨的不同的國內外環境適時提出了不同的國家安全觀。安全觀是特定國家對自身所面臨客觀狀況的主觀認識，具體來說就是“國家對自身所處的安全環境和所面臨的安全問題的感受，并基于自己的歷史經驗和文化思維分析結果所得出的主觀看法。”

毛澤東在長期革命和建設中，所形成的關于維護國家安全的思想也是極為豐富的。他在冷戰愈演愈烈東西方爭奪最激烈的時期，強調我們的國家安全主要是政治上的生存安全。

馬列主義、毛澤東思想正是鄧小平國家安全思想形成的理論基礎。20世紀80年代中期以后國際形勢相對緩和，鄧小平提出了和平與發展的時代觀，由此提出我們的國家安全是以重視經濟發展為主的綜合安全觀。鄧小平國家安全思想可歸納為國家利益、經濟發展、政治安全、軍事安全、國際和平等五個相互關聯、逐步遞進的邏輯層次，即維護國家安全必須立足于國家利益，要以經濟發展、國力增強為固本之源，要努力維護政治安全、實現國內穩定，要提升軍事力量、大力反對霸權干涉、維護國際和平。

冷戰結束后，以江澤民為核心的黨的第三代領導集體從世界格局多極化、經濟全球化以及我國國內狀況的實際出發，在繼承前人關于維護國家安全思想的基礎上，通過在“七一”講話、杜尚別講話、十六大報告等各個場合的論述，逐漸形成了“合作協調中的共同安全觀”，即中國政府的新安全觀。中國政府的新安全觀，在安全主體上是主權安全，在安全內容上是綜合安全，在安全途徑上是合作安全;就其實質而言是一種和平的、合作的、普遍的安全觀;它以“互信、互利、平等、協作”為核心。中國政府的新安全觀，是對鄧小平國家安全思想的繼承和發展。

由此可見，馬克思主義的國家安全思想，主要是指國家(民族)層次上的安全，安全的基礎是共同的安全利益、相互信任和經濟發展。只有在雙邊以及多邊的層次上不斷推進平等對話，以平等協商的方式消除緊張局勢，促進共同繁榮和穩定，才是解決安全問題的基本方法。中國政府的新安全觀，強化了政治理想主義認識，代表了未來人類發展方向的嶄新觀念。而安全必須是各國的普遍安全。

國家無論大小、貧富、強弱，都有享受安全的平等權利。如果廣大發展中國家得不到安全，整個世界也就不可能安寧。這種安全思想，既不同于傳統的國家安全觀念，又與西方政治思想中的國家安全觀有著本質的區別。新安全觀無論是在內容上，還是形式上都將非傳統安全與傳統安全有機結合起來，既突破了傳統的安全觀，具有涵蓋領域廣、涉獵內容多的非傳統安全的“綜合安全”特征，又突出了主權安全在我國國家總體安全中的特殊地位，是既適應世界潮流又符合我國復雜環境現實的大安全觀念，顯示出中國政府和領導人對全球化背景下的非傳統安全問題既有著足夠的重視，又絕不被西方的安全議題和價值取向牽著鼻子走的鮮明立場。

它不僅突出了經濟安全在國家總體安全中的戰略地位，而且還將國家安全和國際安全有機地結合起來，同以霸權主義、強權政治為基本內容的冷戰思維針一鋒相對。因此，它又是和平的、合作的安全觀念。這種國家安全觀念的實施，不僅有利于提高我國國家安全的整體水平，也必將有助于擴大我國在國際舞臺上的影響力，對維護世界和平與地區安全具有十分重大的現實意義。

綜上所述，西方政治思想和馬克思主義理論各自對“安全”思想內涵的理解不同。科學認識“安全”思想是我們研究國家安全的理論前提和基礎。西方政治思想中的國家安全思想，不可避免的會帶有西方的價值觀。其中的一些內容，諸如推行人權高于主權、過分強調個人安全而忽視國家作用、利用個人安全來推廣西方價值觀和民主制度等，這對中國來說，是完全不能接受的。

所以，不能一味的按照西方發達國家所提倡的那樣，拋開國家安全的作用，空談“全人類共同安全”、“共同價值觀”、“共同體”等，那樣只會為西方發達國家以“人道主義”為借口，推行霸權主義和單邊主義創造機會和條件，最終會危害我國的國家安全。當然，以犧牲個人安全來換取國家安全的做法也是不可取的。

因為在后冷戰時代，由于各種非傳統安全問題的出現和興起，與各種傳統安全問題和矛盾交織在一起，往往造成個人安全與國家安全的不完全統一;在中國構建社會主義和諧社會的過程中，如何并行不悖的處理好兩種安全的矛盾，也是我們必須加以重視和慎重考慮的。

從一定意義上可以說，中國政府倡導的“新安全觀”，正是在對西方政治思想中的國家安全思想和馬克思主義的國家安全思想進行有機綜合的基礎上的一種新型國家安全思想，某種程度上說是對西方安全思想的超越。這種新安全觀，一定程度上解決了個人安全與國家安全的矛盾，使二者在良睦的軌道上并行不悖，健康發展，有望成為國際新安全觀的典范。21世紀的中國，將在新安全觀的指導下，順利構建安居樂業、國泰民安的社會主義和諧社會。

國家安全為的論文（實用17篇）篇四

經過這次的國家安全教育課，我認識到在此刻我們應當堅持總體國家安全觀，統籌傳統安全和非傳統安全，為決勝全面建成小康社會供給堅強保障。

在415全民國家安全教育日到來之際，我們更要意識到維護國家安全，人人都是主角！這堂宣傳課結合了目前發生于世界范圍內的新冠疫情，中國在防疫面前做得十分棒，同時在進取援助其他國家抗疫面前也充分展現了一個負職責大國的形象。

我們注意到民眾在公共安全事件面前絕不僅僅是被動的、被保護的對象，同時他們也是進取應對公共安全事件的主體。在突發公共安全事件時，要堅定不移地堅持總體國家安全觀、強化法制建設、強化政府職能建設、健全信息公開媒體與互聯網管理制度、強化專家的科學精神與職業素養、健全應急管理機制、加強社會組織建設，完善社會力量參與機制、提升公民應對疫情災情素質、切實把”預防為主“的方針落到實處、注重研究突發公共衛生事件的外溢風險及其應對政策措施。

應對疫情，作為當代大學生的我們能夠做好日常的自我與家庭預防、利用假期豐富自我，做好心理調控、提升信息辨識本事、不傳謠不造謠。大學生們創新前行，在進取對社會做貢獻中，將實現自身的韌性增強和境界升華。

患生于所忽，禍起于細微。歷史一再啟示我們，沒有意識到風險本身就是最大的風險，越是前景光明，越是要增強憂患意識。當前，在疫情在國內外蔓延的情勢下，我國國家安全內涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，所覆蓋的領域比歷史上任何時候都要寬廣，內外因素比歷史上任何時候都要復雜，各種能夠預見和難以預見的安全風險挑戰前所未有。任何一個領域出現安全問題，都有可能“牽一發而動全身”，影響到國家和民族的發展，乃至每一個人的切身利益。“備豫不虞，為國常道”，我們將每年的4月15日定為全民國家安全教育日，就是為了提醒人們認清國家安全形勢、增強危機憂患意識、牢固樹立國家安全觀念。

國家安全為的論文（實用17篇）篇五

觀看2021年央視專題宣傳片《護航之道——總體國家安全觀縱橫》，使人受益匪淺，我知道了很多國家安全有關的知識。

國防，是指國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，忍怖分子等，保衛國家的主權、統一，領土完整和安全所進行的軍事活動，以及與軍事有關的政治、經濟、科技、外交、教育等方面的活動。在我心中國防就是維護社會國家的安全力量，沒有國防就沒有國家，國防是國家的根本。

我一直認為像我這樣的普通中學生與國防沒有半點關系，它離我太遙遠。但在初二的歷史課本上，我們學習了中國的近代史，那慘不忍睹的中國近代史，不，應該說是中國的血淚史。在這百年間，中國飽受欺辱:英國發動鴉片戰爭、英法聯軍火燒圓明園、日本、八國聯軍都毫不客氣地瘋狂侵略我們泱泱中華，清政府被迫簽定了多少喪權辱國的條約。侵略者割占我們的土地，掠奪我們同胞的錢財，恣意殺害我們的同胞，那一幕幕令人發指的畫面浮現出來，都是因為中國太弱，保護不了自己。

我們絕不能忘記過去，還要警惕現在和將來。現在的中國，國力強盛，社會不斷地發展進步，我們中華人民共和國在世界上不斷變強，在各國的威望也越來越大。眾所周知，落后就要挨打，我國國防力量不斷增強，就是為了不受曾經的苦難，為了擁有和平安定的生活。

回想起國慶節天安門廣場的閱兵儀式就讓人熱血沸騰，那挺拔的身軀，那堅毅的面龐，顯得英姿颯爽；那矯健的步伐，顯得氣宇軒昂；那響亮的口號，顯得氣勢磅礴。一架架飛機在天空中劃過，精準的在藍天上繪出一幅幅精彩的圖畫，令人振奮。坦克、反艦導彈、預警機、無人機、巡航導彈……這些高精尖的武器裝備紛紛亮相，讓世界看到了我們中國特色武裝力量體系精干合成、綜合高效的建設成果，也標志著中國軍隊和國防建設日益走向成熟、開放與自信。

如果沒有強大的國防事業，又怎會有我們安靜和諧的校園生活和幸福溫暖的家園?“國家興亡，匹夫有責”，所以我們要好好學習，用自己的知識力量來捍衛祖國的強大，為國防事業貢獻自己的力量，讓鮮艷的五星紅旗永遠高高地飄揚在世界東方！我愛國防，更愛祖國，國防，你永遠在我心中！

國家安全為的論文（實用17篇）篇六

在我的心中，國防是一個國家強大的根本，國防事業是每個中國人都引以為豪的事業。

國防是一個國家穩定的首要條件，沒有國防，就沒有國家的安全，沒有國家的安全就沒有了生命的保障。

現代的國防，你是我們中國人驕傲的資本，現代的科技，你是我們中國人美好未來的保證。國防啊國防，你永遠在我心中。

國家安全為的論文（實用17篇）篇七

“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂。”4月15日是第__個全民國家安全教育日。從出版發行《全面踐行總體國家安全觀》，到舉辦大中小學“千萬學生同上一堂國家安全教育課”，再到開展國家安全宣傳進社區等主題教育活動，各地采取多種形式宣傳總體國家安全觀，努力提升全民國家安全意識，匯聚起維護國家安全的強大力量。

實現中華民族偉大復興的中國夢，保證人民安居樂業，國家安全是頭等大事。20__年4月15日，習近平總書記在中央國家安全委員會第一次全體會議上首次提出總體國家安全觀重大戰略思想，這是以習近平同志為核心的黨中央對國家安全理論的重大創新，是新形勢下維護和塑造中國特色大國安全的行動指南，具有重大的時代意義、理論意義、實踐意義和世界意義。

堅持黨對國家安全工作的領導，走中國特色國家安全道路，把維護國家安全的戰略主動權牢牢掌握在自己手里。要準確把握國家安全形勢變化新特點新趨勢，堅持總體國家安全觀，走出一條中國特色國家安全道路，使國家安全體系更加健全，國家安全法治保障更加有力，防范和抵御安全風險能力進一步加強。

憂患意識既是枕戈待旦的危機意識，又是志在安邦的責任意識、時不我待的奮進意識。當前我國國家安全內涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，時空領域比歷史上任何時候都要寬廣，內外因素比歷史上任何時候都要復雜。國際形勢風云變化，國內經濟社會發生深刻變革，各種可以預見和難以預見的安全風險挑戰前所未有。任何一個領域出現安全隱患，都有可能損害群眾切身利益，甚至影響到國家利益。越是在這種情況下，越要堅持總體國家安全觀，堅持國家利益至上，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，統籌外部安全和內部安全、國土安全和國民安全、傳統安全和非傳統安全、自身安全和共同安全，完善國家安全制度體系，加強國家安全能力建設，堅決維護國家主權、安全、發展利益。

國家安全是安邦定國的重要基石，維護國家安全是全國各族人民根本利益所在。習近平總書記強調，要堅持國家安全一切為了人民、一切依靠人民，動員全黨全社會共同努力，匯聚起維護國家安全的強大力量，夯實國家安全的社會基礎，防范化解各類安全風險，不斷提高人民群眾的安全感、幸福感。落實這一要求，需要大力加強國家安全宣傳教育，不斷涵養全民國家安全意識，切實筑牢國家安全的群眾基礎；需要人人繃緊國家安全這根弦，擰緊頭腦中的“安全閥”，促進全社會同心共筑國家安全的“命運共同體”。

國泰民安是人民群眾最基本、最普遍的愿望，也是人民群眾最根本、最重要的福祉。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，堅持總體國家安全觀，著力防范化解重大風險，我們就一定能奮力開拓國家安全工作新局面，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢作出新的貢獻！

國家安全為的論文（實用17篇）篇八

國家安全為的論文（實用17篇）篇九

引言。

配電網建設是我國基礎設施建設的重要方面，其運行安全性對于人們日常生活以及社會企業生產發展都具有一定的影響。所以在配電系統建設和運行過程中，必須要注重做好安全保護工作，采取有效的安全保護手段，全面強化配電系統的安全穩定運行。同時還應對配電安全保障工作以及安全管理中存在的問題進行分析，制定合理的解決方案，全面保障配電安全。

1配電安全保障方面存在的問題。

1.1用戶安全意識淡薄。

我國有將近十四億人口，土地遼闊，各地的發展水平不同。在我國一些偏遠地區，尤其是山區、農村，當地居民由于缺乏安全意識和文化，會出現在配電線路上晾曬衣物、配電線網周圍建造房屋、私自改線路偷電使用，完全沒有一點危險意識，導致人員觸電身亡、因線網短路失火等，給供電企業以及國民經濟造成不可估計的損失，后果非常嚴重。

1.2配電設備安全問題。

隨著科技的進步，時代的發展，我國的用電量也在逐年遞增，落后的的技術與配電設備與經濟社會發展的需求之間的矛盾日益凸顯，供電設備無法滿足我國社會的生產活動的需求，導致供電質量下降;此外，配電設備自身配置不夠合理，以及自然災害對配電設備造成損壞，沒有及時維修等都給配電線路帶來負面影響;還有一些配電變壓器配置不夠超負荷運轉等問題都會給電力企業及國民造成經濟損失和人員傷亡等負面影響。

1.3配電安全管理方面存在的問題。

在配電安全保障與安全管理過程中，除了配電系統的硬件設施存在問題之外，更值得人們關注的是配電安全管理制度方面的完善。我國在安全管理方面缺乏相應法律法規的情況下，會導致配電安全保障無法落實、無法可依;缺少規章制度約束技術人員操作和管理;此外，電力公司的部分員工還存在基本技能不過關，技術人員的業務能力和綜合素質偏低等現象，都是配電安全管理方面存在的問題。

2配電安全保障與安全管理措施分析。

2.1提高安全管理意識。

第一，完善管理制度建設。供電企業應建立完善的配電安全管理機制，強化對配電安全的管理。明確管理目標和管理方法，落實安全管理責任制度，全面能強化安全管理工作質量，保障配電安全。第二，強化相應法律法規建設。政府相應部門要注重對相應法律制度的完善和健全，為且安全管理工作的開展提供堅實的法律保障和支持，促進管理工作的落實和實施。第三，加強配電安全宣傳工作。在配電站房以及關鍵設備和線路地區設置安全警示標語，同時還應在城市居民小區設置宣傳橫幅、警示標語等，提升人們的安全意識。此外，企業要注重走進生活進行安全宣傳，普及用電安全常識和知識。第四，強化人員隊伍建設，提高技術人員的專業技術水平和綜合素質，建立高效的技術團隊。第五，堅持常態化隱患排查治理和風險預警預控，落實“全方位覆蓋、全過程閉環”要求，深入排查整治各類安全隱患，全力防控各類安全風險。

2.2加強配電設備管理。

第一，及時更新配電線路設備。在配電系統運行過程中，企業要注重加強日常的監測和維護工作，及時發現設備的安全隱患。對于部分破損較輕的設備應及時進行維護，消除安全隱患。對于老舊或破損比較嚴重的設備，應及時予以更換。同時企業還應注重對先進配電設備的引進。第二，強化配電設備的安全評價和運行管理。在配電設備的日常運行過程中，要注重加強對配電設備的運行監控和管理，采取現代化、自動化的監測系統，強化對配電設備運行細節的監控和管理，及時發現問題并予以解決。注重加強各部門的溝通與合作，保障配電設備的運行安全。第三，抓好安全生產改革發展重點措施落實，圍繞電網設備、結構、技術、管理等核心要素，深入推進本質安全建設，健全完善安全工作機制，持續提升安全管控能力，持之以恒抓好基層、基礎、基本功，著力提升安全管理水平。

2.3提升電網運行質量。

在研究配電安全保障與安全管理時，需要提升電網運行質量，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，由于部分企業設備中的零部件較老舊，對電網運行穩定性、安全性等方面都有一定的影響，進而為了能夠進一步提高運行質量，企業需要引進先進的技術，更換設備中的零部件，使其能夠進一步提高運行穩定性。第二，為了能夠進一步提高配電運行效率，管理人員可以引進先進的電氣設備，并將其應用到設備中，使其能夠進一步提高運行穩定性。另外，為了能夠進一步提高配電運行質量，可以聘請配電專家，為員工進行培訓，使其能夠進一步提高專業能力，減少工作中的人為失誤，提高配電安全性。但在這一過程中，部分員工對培訓的重視程度不高，為了改善這一現狀，可以在培訓之后對員工進行考核，并將綜合能力不高的員工辭退，通過這樣的方法，能夠促進員工進一步提高綜合能力。

2.4安全預警體系的建立。

電力管理層的相關工作人員，需要根據不同的地域進行安全預警體系設置，以提高配電線路的安全性，及時查知相關故障。例如，我國北方的氣候和溫度差異較大，不能按同一套標準進行配電線路的安裝。所以，在電力預警系統設置過程中，需要充分考慮配電線路所在地區的具體情況，建設符合當地需要的電力預警設置。此外，工作人員需要記錄預警系統反饋的問題，科學判斷。電力預警的設置是為了將原本靜態的整個電力系統轉化為一個動態的、可實時監測的狀態。但若預警系統本身存在一定隱患，那么將更危險。所以，需要工作人員在建立好安全預警系統后，測試和預判其反饋的問題，從而保障電力系統的安全性。

2.5加強培訓。

配電施工是一個危險系數較高的行業，稍微不注意就會造成人員傷亡，因此施工單位對安全施工要格外重視。在實際施工前，要加強施工人員的安全操作教育，可以發放安全知識手冊、組織安全知識競賽，充分調動施工人員的積極性，在輕松的氛圍中將安全作業的理念深深植入腦中，并付諸于行動中。還可以聘請專業的人員進行知識講座，針對配電施工中的技術重點和技術難點做分析，然后再深入現場進行作業指導，這樣能夠充分地將理論與實踐相結合，切實保障了配電施工的安全性。

結束語。

綜上所述，在整個電力系統運行中，配電安全保障與安全管理是與居民生活關系最密切的一項，其重要性不言而喻，重視配電運行的安全和管理是電力企業關注的重點。讓國民了解用電安全，提高用電安全意識，電力部門順應時代發展，及時掌握和更換電力設備以確保電力系統整體的安全運行，提高技術人員的專業能力和綜合素質是防范風險的重要手段，只有這樣，我國的供電能力才能適應國民用電的需求，才能適應新時代的發展，才能實現建設社會主義現代化強國的目標。

參考文獻：

國家安全為的論文（實用17篇）篇十

在我的心中，國防是一個國家強大的根本，國防事業是每個中國人都引以為豪的事業。

國防是一個國家穩定的首要條件，沒有國防，就沒有國家的安全，沒有國家的安全就沒有了生命的保障。

現代的國防，你是我們中國人驕傲的資本，現代的科技，你是我們中國人美好未來的保證。國防啊國防，你永遠在我心中。

摘要：新時期的國際形勢對我國的國家安全提出了新的要求，我國的大學生國家安全意識教育還存在很多問題，有待解決，本文認為可以從制度保障、高校教育隊伍建設、網絡教育、愛國教育等方式來加強大學生國家安全意識教育。

關鍵詞：大學生;國家安全意識;原因;對策。

隨著全球化的程度不斷加深，互聯網的發達，不同國家的政治、文化、經濟等各個方面也在不斷地相互影響著。我們國家的外部情況復雜多變，西方敵對勢力對我國的滲透與和平演變戰略的推進從未停止。此外，各種敵對勢力，**、**等****虎視眈眈。新的形勢對對國家安全提出新的挑戰，我國國家安全形勢不容樂觀。大學生作為社會主義建設的重要力量，是中國的希望與明天。他們由于生活在和平年代，對西方的各種意識形態的滲透并不敏感，容易成為和平演變的重要目標。因此，加強大學生的國家安全意識就顯得尤其重要。

(一)大學生對國家安全的內涵把握不夠。

在大學生的認知里，國家安全指的是傳統的軍事上、政治上的，而對非傳統的經濟安全、信息安全、文化安全等了解的卻不夠。在他們的認知里，國家安全等同于間諜、特務、監聽這些表面上，而對國家安全的內涵以及對威脅國家安全因素的來源及傳播途徑缺乏認識。他們了解的途徑僅僅是通過一些講二戰的電影、書籍，而這些在這個日新月異的信息化時代是遠遠不夠的。

(二)大學生基本能夠認識到國家安全的重要性，但缺乏責任意識。

基本上，大多數的大學生都能認識到國家安全很重要，具有較強的憂患意識。但是，他們錯誤的認為，國家安全只是政府的責任，與自己的日常生活離的很遙遠。責任意識的缺乏使他們不能把把維護國家安全的責任與自身聯系起來，或多或少地、有意無意地認為“國家安全與己無關”，此種觀念和想法是極其錯誤的。維護國家安全不僅是公民的權利也是公民的義務，國家在《國家安全法》用法律的形式明確了我們維護國家安全的義務。

(三)高校的國家安全意識教育有待加強。

近幾年在政府和高校的共同努力下，高校的國家安全教育已經初有成效。高校利用課堂這個主戰場，讓學生了解當前國際、國內的熱門問題。在教學中，向學生滲透國家安全教育，使大學生了解我國的安全局勢，增強對國家安全的憂患意識。讓大學生有較強的責任意識，不管以后從事任何工作都能把國家的利益放在首位，能夠自覺和一切損害國家利益的行為作斗爭。

(四)國家安全教育內容、形式比較單調，不能適應新形勢發展的需要。

在這個信息化時代，信息的更新需要跟緊時代的腳步。我們現在高校的國家安全教育基本上都融入到國防教育、形勢與政策課等內容中，很少專門提及國家安全教育、國家安全意識等字眼。這些教學內容缺乏時代感和系統性，對大學生的國家安全教育多集中在軍事安全、政治安全等傳統安全領域，缺乏“非傳統安全”的教育，這種狀況難以適應新形勢發展的需要。

(一)國家安全意識教育缺乏相應的制度保障，未形成有效的機制。

面對新形勢下的國家安全，我國目前的相關信息、知識宣傳還不夠充分。由于我國和西方不一樣的社會意識形態，為了防止西方的糖衣炮彈。有必要對我國的國家安全相關的信息進行管制，因此，有時會造成大學生對我國的國家安全有一種神秘感和距離感。此外，我國相關的法律法規制度建設尚不健全，國家安全意識教育缺乏明確的制度保障，在以后有待完善。在2013年11月，中央國家安全委員會的成立，說明國家在不斷加大對國家安全的重視。

(二)高校國家安全教育工作隊伍自身建設不足。

(三)國家安全意識教育的網絡陣地尚不健全。

隨著科學技術的快速發展，網絡已經成為我們生活的一部分，特別是對于追求新事物的大學生而言。網絡信息的來自四面八方，有很多野心分子利用網絡歪曲事實，蠱惑人心，向大學生傳輸一些不良思想，非常不利于我國的國家安全教育。

(四)愛國主義觀念淡化。

愛國主義精神的培養會加深大學生的國家榮譽感，增強國家利益意識，會自覺抵制各種不利于國家安全的信息，與各種威脅國家安全的行為作斗爭。目前，我國大學生的愛國主義觀念淡化，學校所進行的愛國主義教育方式十分僵化，很多都是“形式主義”，內容空洞，空喊口號，教育的效果欠佳。

(一)健全國家安全意識教育的制度保障，加強國家安全的相關知識宣傳。

(二)高校作為國家安全教育的陣地，應該從課內課外兩個方面來引導學生。

課堂是我們教育學生的最直接渠道，高校應該開設相關的課程，采用最新的國際國內形勢的相關教材，向學生傳輸最新的國家安全的相關知識，培養他們的國家安全意識和歷史責任感，能夠清楚的了解我國所面臨的復雜國際形勢從而認識到維護國家安全的重要意義。

除了日常的教學，我們還可以采用一些切合90后大學生特點的有效途徑如辯論賽、沙龍、案例影視賞析、知識搶答賽、志愿服務、素質拓展訓練等，都可以將國家安全意識教育有針對性地融入里面。

(三)充分利用網絡陣地，與課內教育相結合。

網絡的力量不容小視，我國可以建立網絡教育陣地，開設網絡教室;充分利用大學生熱衷使用的qq、微信、微博、等平臺，開發適合大學生的網絡教育載體，實現新興網絡文化的育人功能，使國家安全意識在網絡陣地中實現寓教于樂。

(四)深入進行愛國主義教育，培養學生國家安全責任意識。

在平時對大學生進行理論知識教育的同時，我們還要結合國情教育，讓大學生能夠深深的熱愛我們的國家，認同我們社會主義理念。我國是世界上最大的社會主義國家，也是最大的發展中國家，是正在崛起的大國，是尚未完成完全統一的大國，這是我們國家最基本的國情。[3]要使愛國教育更加深入，就必須針對大學生的教育層次和價值觀特點，讓他們知道自己所肩負的責任。愛國不是簡單地口號，而是發自內心。現在的大學生越來越不了解中國五千年的文明史，對中國傳統文化缺乏重視。因此，我們要加大對中國文明史的宣傳，讓廣大學生能夠有民族自豪感，從而能夠自覺保護國家利益，有國家安全責任感。(作者單位：長江大學馬克思主義學院)。

參考文獻：

[1]鐘新春.大學生安全意識研究[d].哈爾濱：齊齊哈爾大學，2013。

[3]何莎莎，王天恒.關于“90”后大學生國家安全意識教育的思考[j].科教論壇，2013(01)。

今天通過學習學習強國關于國家安全教育的相關內容，我收獲了很多，也學到了很多。今年4月15日是第5個全民國家安全教育日，司法部、全國普法辦部署開展2020年全民國家安全教育日普法宣傳活動，新聞聯播也報道了關于各地開展了精彩紛呈國家安全教育日的活動，新華網也指出，網絡安全意識的重要性。為貫徹落實***總書記重要指示精神，提高全民國家安全法治意識，營造維護國家安全的濃厚法治氛圍，增強防范和抵御安全風險能力，司法部、全國普法辦近日聯合印發通知，在全國部署開展2020年全民國家安全教育日普法宣傳活動。今年的活動主題為“堅持總體國家安全觀，統籌傳統安全和非傳統安全，為決勝全面建成小康社會提供堅強保障”。

這次關于國家網絡安全教育的學習，使我學習到了更多的知識，也意識到了國家安全的重要性。保護國家安全，人人有責。

今天，在學校的組織下觀看了“國家安全教育日”的視頻，讓我對這個節日的歷史由來，以及背后的意義，讓我有著深刻的體會。“4月15國家安全教育日”是2015年7月1日，由全國人大常委會通過的國家安全法規定的，2020年4月15日是第五個國家安全教育日。

2020年，對于中國是一個值得銘記的年份，先是“武漢疫情”的爆發，后是“涼山大火”的發生，無時無刻的告訴我們國家安全的重要性。***總書記在講話中強調“國家利益，高于一切，國家安全、人人有責”明確指出了，國家安全應當由人民來監督、維護的宗旨。武漢疫情爆發，全國的醫護人員都在馳援武漢，更是有“雷神山火神山兄弟們”10天建一座可容納1000張床位醫院的壯舉，他們做的這些都在體現出“國家安全，人人有責”這八個字的含義。我們作為當代的大學生，面臨著新時代更要有新的安全觀，說到安全，這是一個多么重要的字眼啊!但凡有一點兒的疏忽，就會威脅到我們的生命，迷路走失，交通事故，高樓墜落，校園暴力，綁架勒索等等，由于我們的天真無邪與無知，這些危機隨時都圍繞在我們周圍。我們都有愛自己的家人，一旦危機發生，就會給整個家庭造成無法估量的傷害與損失。

針對日常生活中的種種不安全，我們必須時刻防范著，因此，安全的意識是十分重要的。使我們跨出自我保護的第一步。但是僅有安全的意識是不夠的，我們還必須要學會正確的處理方法，只有這樣才能遠離危機，培養我們抗拒各種危險誘惑的自制力，是我們必備的防范武器。

我們在生活中一定要注意安全，多少社會新聞和實際案例都充分說明做到安全并非易事，這些血與淚的經驗教訓讓我們在腦海中形成了安全的意識。遠離恐慌，拒絕暴力，真正學會自我保護是每個人必須具備的基本能力。安全，安全，是我們人生的幸福。只有在安全的前提下，我們才能夠完成其它的心愿。

當然，我們不僅僅要保護好我們自己，我們還要盡己所能的保護好我們的祖國!國家穩，天下穩，百姓安，天下安，希望我們的祖國越來越好!

國家安全為的論文（實用17篇）篇十一

當代社會，水利等基礎設施的發展關系到國家經濟是否平穩發展，關系人民生活質量。眾所周知，我國是一個水資源相對匱乏的國家，水利水電工程能否有效安全的建設關系到水資源是否合理利用，更是民生大計。因此，有關部門應該高度重視相應水利工程施工的管理和安全控制工作。

目前，我國經濟高速發展，相關基礎建設工程遍地開花，水利水電工程也不例外，由于對缺乏相關安全意識以及缺少有效的管理，水利工程建設過程中安全事故時有發生，輕則浪費大量材料浪費資源，重則危及相關人員生命安全。因此，加強水利水電工程安全質量管理意義重大且刻不容緩。隨著科技水平的不斷提高，水利水電的建設也應當與時俱進，引入先進的生產設備替代舊的落后的生產設備，不僅能夠提高效率與材料利用率，也提高了施工的安全性。除了硬件設施之外，還應建立完備的安全管理體系，制定相關安全管理的制度并嚴格管理執行，這是安全施工的重點所在。

（一）人為因素。

人為因素是水利水電工程事故發生中最常見的安全事故之一，也是最主觀且難避免的安全因素。人為因素造成安全事故主要表現在以下幾個方面。首先，相關施工人員與管理人員缺乏安全意識，在工作中麻痹大意，甚至在操作設備過程中開小差，正式這些細節上的疏忽釀成不可挽回的災難。其次，施工人員專業素質低，未經過足夠的培訓與安全教育便前往一線施工，操作不熟練導致事故發生。此外，相關管理人員及一線工作人員缺乏處理應急事故的相關經驗，導致小事故不能及時的消除，導致事故擴大，造成不可估計的損失。

（二）設備因素。

除去人為因素之外，設備的不安全也是導致事故的一大原因。水利水電工程類施工一般位于較為邊緣的地區，而且是一個施工密集的作業場所，施工所需要的基本為大型設備，在施工過程中人員與設備常發生交叉，造成工作環境復雜，大大提高了安全風險。

（三）環境安全。

水利水電工程施工環境一般均為較為偏遠的山區，地勢落差大，環境復雜，純在許多天然的不安全因素。具體變現在，施工環境多為危險系數大的高空作業，水下作業，操作人員稍有不慎便有可能危及生命，而且戶外作業收到季節，氣候等影響極大，這給相關施工單位安全管理帶來極大的困難，而且相對偏僻的環境也為救援帶來挑戰。

（一）組建相關安全組織機構。

安全問題重如泰山，永遠是生產的第一位，相關機構前往施工之前，及時制定好安全管理條例，要明確安全責任人負責制度及安全機構，將責任具體到相關職位、部門和崗位上，絕不含糊。相關工作安排均需安全組織機構參與監督。

（二）制定相關安全管理條例。

按照《*******安全生產法》的規定結合相關行業規則及地方規定因地制宜的制定相關安全細則。不僅要做到覆蓋面廣，還要具有符合水利水電工程實施的專業性和針對性。規則同時應當具有實際意義和可實施性。通俗易懂，保證所有的員工能夠理解并容易操作實施。不僅有利于安全施工，還可以促進企業的發展。

（三）加強員工安全教育。

施工人員的安全意識與安全知識是保證安全最有效的措施，安全教育是一項長期，規律性的工作，由于相關行業人員流動較為頻繁，企業單位安全教育必須形成習慣。長期堅持。培訓主要以授課，講座及現場演示等內容進行。針對不同的工種，不同的施工內容和施工環境，必須有目的有針對性的進行教育和培訓。此外，針對不同教育程度不同安全等級的工種，需要進行選擇合適的方式有針對的培訓，確保所有的工作人員能夠理解安全內容，并做到自覺重視自覺遵守。最后，相關安全部門可通過安排測試設置獎勵等方式，進一步促進工作人員學習的積極性，讓大家將安全知識牢記心間。

（四）創作良好的施工環境。

良好的施工環境不僅能提高生產效率，也是施工安全的重要保證。針對水利工程施工，首先應當在施工前明確地劃分場地，各個場地的職能和施工不可亂套。例如擺放材料的區域要工整有序，不可在此區域經行其他操作。其次，做好施工現場的衛生和保潔工作，對施工過程中產出的對人體有毒有害的物質應當迅速并按規定清理，保證相關人員健康不受侵害。嚴格控制施工場所的空氣質量，噪聲大小及照明亮度，盡力可能地給工作人員提供良好的工作環境。保證施工人員心情舒暢，在保證安全的前提下也提高工作效率和質量。

綜上所述，水利水電工程施工現場的管理是施工過程中一項重要的工作，不僅關系人員安全同時也是整體項目能否順利的保證。安全無小事，施工單位不可輕視，目前，我國相關施工工程安全的管理的意識任然有待提高，相關安全管理制度任然不夠完善，隨著國家相關法規的健全和完善，工作人員素質的提高，這些問題也正在慢慢改善，我們有信心，在不久的將來，我國不僅擁有強大的水利樞紐也會擁有強大且先進的建設水平和安全規范。

參考文獻：

[2]張超.水利水電工程施工安全管理與安全控制[j].居舍，2019（03）：173.

國家安全為的論文（實用17篇）篇十二

“國泰民安是人民群眾最基本最普遍的愿望，實現中華民族偉大復興的中國夢，保證人民安居樂業，國家安全是頭等大事。”聽上去神秘遙遠的國家安全其實與每個人的生活息息相關。國泰在前，民安在后。對每個人來說，國家安全就如同空氣，受益而不覺，失之則窒息。

國家安全，不忘初心。王繼才、王仕花夫婦舍小家守大國，在開山島上一守就是三十二年。“我會一直守到守不動為止”。是什么讓他二人堅持守在荒涼的小島上日復一日如此之久？我想，正是他們內心深處的那顆愛國心，是那份想要祖國安定、人民幸福的初心。于我而言，維護國家安全的初心，何嘗不是我的一顆愛國心呢？每當看到五星紅旗冉冉升起時，我便想到，是祖國給了我安全的環境供我學習、成長。我也應該做些什么力所能及的事來守護國家、維護國家的安全。因此我努力學習歷史和中國傳統文化，習其精華，去其糟粕，立志工作后做一個為國家鞠躬盡瘁的人，也用我的愛國心去感染身邊的每一個人。

國家安全，戮力同心。國家安全沒有局外人，需要每一個中國人的維護。維護國家安全，全體國民既是利益共同體、命運共同體，也該是責任共同體。在2020年年初的疫情之下，無數的中國人都在為了國家的衛生安全而奔波。組織募捐、調配物資、派出醫療人員、聽從國家指揮、少出門勤洗手……舉國上下齊心協力，才使疫情沒能威脅到更多國人的生命安全。

國家安全，銘記在心。前些年的幾起重大間諜案，我都有關注，其實間諜離我的生活并不遙遠。于國家機構工作者而言，要銘記國家安全的重要性，不能貪圖蠅頭小利而出賣國家機密。于青少年而言，發現身邊有威脅國家安全、出賣國家機密的行為應及時舉報。這也是為維護國家安全做力所能及的事。維護國家安全可不是動動嘴皮那么簡單，每一個中國人都應該將它變為一種習慣。要把國家的安全榮譽和利益放在高于一切地位，與祖國同呼吸共命運。

沒有國，則無以家。個人的生命安全、社會的穩定繁榮，都離不開背后的國家和國家能力。居安思危，思則有備，備則無患。確保國家安全和長治久安，不可能畢其功于一役，需要久久為功、馳而不息地不懈努力。將總體國家安全觀內化于心、外化于行，每個人都添磚加瓦，一定能筑起國家安全牢不可破的銅墻鐵壁。

國家安全為的論文（實用17篇）篇十三

國家安全為的論文（實用17篇）篇十四

摘要：新時期的國際形勢對我國的國家安全提出了新的要求，我國的大學生國家安全意識教育還存在很多問題，有待解決，本文認為可以從制度保障、高校教育隊伍建設、網絡教育、愛國教育等方式來加強大學生國家安全意識教育。

隨著全球化的程度不斷加深，互聯網的發達，不同國家的政治、文化、經濟等各個方面也在不斷地相互影響著。我們國家的外部情況復雜多變，西方敵對勢力對我國的滲透與和平演變戰略的推進從未停止。此外，各種敵對勢力，**、**等****虎視眈眈。新的形勢對對國家安全提出新的挑戰，我國國家安全形勢不容樂觀。大學生作為社會主義建設的重要力量，是中國的希望與明天。他們由于生活在和平年代，對西方的各種意識形態的滲透并不敏感，容易成為和平演變的重要目標。因此，加強大學生的國家安全意識就顯得尤其重要。

在大學生的認知里，國家安全指的是傳統的軍事上、政治上的，而對非傳統的經濟安全、信息安全、文化安全等了解的卻不夠。在他們的認知里，國家安全等同于間諜、特務、監聽這些表面上，而對國家安全的內涵以及對威脅國家安全因素的來源及傳播途徑缺乏認識。他們了解的途徑僅僅是通過一些講二戰的電影、書籍，而這些在這個日新月異的信息化時代是遠遠不夠的。

基本上，大多數的大學生都能認識到國家安全很重要，具有較強的憂患意識。但是，他們錯誤的認為，國家安全只是政府的責任，與自己的日常生活離的很遙遠。責任意識的缺乏使他們不能把把維護國家安全的責任與自身聯系起來，或多或少地、有意無意地認為“國家安全與己無關”，此種觀念和想法是極其錯誤的。維護國家安全不僅是公民的權利也是公民的義務，國家在《國家安全法》用法律的形式明確了我們維護國家安全的義務。

(三)高校的國家安全意識教育有待加強。

近幾年在政府和高校的共同努力下，高校的國家安全教育已經初有成效。高校利用課堂這個主戰場，讓學生了解當前國際、國內的熱門問題。在教學中，向學生滲透國家安全教育，使大學生了解我國的安全局勢，增強對國家安全的憂患意識。讓大學生有較強的責任意識，不管以后從事任何工作都能把國家的利益放在首位，能夠自覺和一切損害國家利益的行為作斗爭。

(四)國家安全教育內容、形式比較單調，不能適應新形勢發展的需要。

在這個信息化時代，信息的更新需要跟緊時代的腳步。我們現在高校的國家安全教育基本上都融入到國防教育、形勢與政策課等內容中，很少專門提及國家安全教育、國家安全意識等字眼。這些教學內容缺乏時代感和系統性，對大學生的國家安全教育多集中在軍事安全、政治安全等傳統安全領域，缺乏“非傳統安全”的教育，這種狀況難以適應新形勢發展的需要。

(一)國家安全意識教育缺乏相應的制度保障，未形成有效的機制。

面對新形勢下的國家安全，我國目前的相關信息、知識宣傳還不夠充分。由于我國和西方不一樣的社會意識形態，為了防止西方的糖衣炮彈。有必要對我國的國家安全相關的信息進行管制，因此，有時會造成大學生對我國的國家安全有一種神秘感和距離感。此外，我國相關的法律法規制度建設尚不健全，國家安全意識教育缺乏明確的制度保障，在以后有待完善。在2013年11月，中央國家安全委員會的成立，說明國家在不斷加大對國家安全的重視。

(二)高校國家安全教育工作隊伍自身建設不足。

(三)國家安全意識教育的網絡陣地尚不健全。

隨著科學技術的快速發展，網絡已經成為我們生活的一部分，特別是對于追求新事物的大學生而言。網絡信息的來自四面八方，有很多野心分子利用網絡歪曲事實，蠱惑人心，向大學生傳輸一些不良思想，非常不利于我國的國家安全教育。

(四)愛國主義觀念淡化。

愛國主義精神的培養會加深大學生的國家榮譽感，增強國家利益意識，會自覺抵制各種不利于國家安全的信息，與各種威脅國家安全的行為作斗爭。目前，我國大學生的愛國主義觀念淡化，學校所進行的愛國主義教育方式十分僵化，很多都是“形式主義”，內容空洞，空喊口號，教育的效果欠佳。

(一)健全國家安全意識教育的制度保障，加強國家安全的相關知識宣傳。

(二)高校作為國家安全教育的陣地，應該從課內課外兩個方面來引導學生。

課堂是我們教育學生的最直接渠道，高校應該開設相關的課程，采用最新的國際國內形勢的相關教材，向學生傳輸最新的國家安全的相關知識，培養他們的國家安全意識和歷史責任感，能夠清楚的了解我國所面臨的復雜國際形勢從而認識到維護國家安全的重要意義。

除了日常的教學，我們還可以采用一些切合90后大學生特點的有效途徑如辯論賽、沙龍、案例影視賞析、知識搶答賽、志愿服務、素質拓展訓練等，都可以將國家安全意識教育有針對性地融入里面。

(三)充分利用網絡陣地，與課內教育相結合。

網絡的力量不容小視，我國可以建立網絡教育陣地，開設網絡教室;充分利用大學生熱衷使用的qq、微信、微博、等平臺，開發適合大學生的網絡教育載體，實現新興網絡文化的育人功能，使國家安全意識在網絡陣地中實現寓教于樂。

在平時對大學生進行理論知識教育的同時，我們還要結合國情教育，讓大學生能夠深深的熱愛我們的國家，認同我們社會主義理念。我國是世界上最大的社會主義國家，也是最大的發展中國家，是正在崛起的大國，是尚未完成完全統一的大國，這是我們國家最基本的國情。[3]要使愛國教育更加深入，就必須針對大學生的教育層次和價值觀特點，讓他們知道自己所肩負的責任。愛國不是簡單地口號，而是發自內心。現在的大學生越來越不了解中國五千年的文明史，對中國傳統文化缺乏重視。因此，我們要加大對中國文明史的宣傳，讓廣大學生能夠有民族自豪感，從而能夠自覺保護國家利益，有國家安全責任感。(作者單位：長江大學馬克思主義學院)。

參考文獻：

[1]鐘新春.大學生安全意識研究[d].哈爾濱：齊齊哈爾大學，2013。

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國家安全為的論文（實用17篇）篇十五

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“堅持總體國家安全觀。統籌發展和安全，增強憂患意識，做到居安思危，是我們黨治國理政的一個重大原則。”工業信息安全作為國家安全的重要組成部分，事關經濟運行、社會穩定和國家安全。當前，隨著云計算、大數據、人工智能等新一代信息技術與制造技術加速融合，工業信息安全形勢日趨嚴峻，亟須加快提升工業信息安全保障能力，為工業生產安全和兩化融合健康發展撐起“保護傘”，為制造強國和網絡強國戰略實施筑牢“防護墻”。

工業自動化和信息化系統是工業的核心組成部分，是支撐國民經濟的重要基礎設施，是工業各行業、企業的“神經中樞”。工業信息安全的核心任務是確保這些“神經中樞”的安全。這些“神經中樞”一旦遭受攻擊，將可能導致系統停滯、設備損壞等，影響工業生產運營，還可能造成斷電、斷水、斷氣、網絡癱瘓、交通堵塞等，影響人民日常生活辦公，甚至還會引發火災、爆炸等威脅人民生命財產安全的惡性事件。隨著工業互聯網發展進入“快車道”，工業互聯網安全問題愈發突出，一旦發生工業互聯網安全事件，其后果影響更為嚴重，將可能造成全生產鏈、全產業鏈乃至全局性重創。近年來，“震網”病毒入侵導致伊朗上千臺離心機報廢、烏克蘭電網被攻擊導致140余萬家庭斷電、“wannacry”勒索病毒導致國際知名汽車制造廠商被迫停產、工控惡意軟件“triton”導致能源工廠停運等工業信息安全事件層出不窮，對當事國的經濟社會穩定運行和國家安全造成巨大沖擊。

隨著制造業向數字化、網絡化、智能化、服務化方向加速發展，在促進兩化深度融合、工業轉型升級的同時，工業信息安全形勢也變得更加復雜嚴峻，具體表現為，“三大風險”呈現增勢，“一項短板”尤為突出。

工業信息安全領域“三大風險”愈演愈烈。一是越來越多的工業控制系統及設備暴露于互聯網，極易被黑客探測發現。據國家工業信息安全發展研究中心（以下簡稱國家工信安全中心）監測發現，全球聯網工業控制系統及設備數量持續上升，近兩年增幅尤其明顯，使得黑客發現攻擊目標的難度大大降低。二是工控安全漏洞層出不窮，制造、能源、交通等重要領域首當其沖。據美國工業控制系統網絡應急響應小組（ics-cert）統計，工控安全相關漏洞數量自2012年以來持續走高，且大量高危漏洞集中于裝備制造、交通、能源、智能樓宇等重要領域，極易被黑客利用并發起攻擊，嚴重威脅國家關鍵信息基礎設施安全。三是大規模、高強度工業信息安全事件頻發，工業領域成為網絡攻擊“重災區”。自2010年“震網”事件爆發以來，德國鋼鐵廠遭受高級可持續性威脅（apt）攻擊、烏克蘭斷電、美國網絡癱瘓等事件屢屢發生，全球工業信息安全事件數量整體呈上升趨勢。2018年以來，相繼發生“熔斷”和“幽靈”漏洞威脅工業控制系統、云服務平臺及工業互聯網平臺安全，金雅拓safenet軟件許可服務產品漏洞對大量工業控制系統造成影響，美國天然氣輸氣管道遭供應鏈攻擊引發系統故障等安全事件，工業信息安全警鐘長鳴。

隨著我國工業互聯網加速發展，加強工業互聯網安全保障成為當前工業信息安全工作的前沿與重點。然而，我國工業互聯網安全保障能力相對薄弱，成為現階段工業信息安全工作的一項明顯短板。目前，工業互聯網標識解析、工業云平臺、大數據智能分析等核心技術和產業鏈關鍵環節仍然掌控在美歐等發達國家手中，我國工業核心設備及系統自主研發能力不足，安全技術和產品相對匱乏，產業支撐效應不明顯，遠遠難以滿足當前工業信息安全發展的現實需求。

近年來，在工業和信息化部的指導下，國家工信安全中心始終堅持總體國家安全觀，積極開展工業信息安全政策標準研制、檢查評估、監測預警、信息通報、應急保障、產業促進、人才隊伍建設等一系列工作，取得了實際成效。但是，我國仍然存在工業企業安全意識不強、關鍵核心技術能力不足、產業發展基礎薄弱、專業人才隊伍缺乏等問題和短板。今后，我們要在習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的指引下，做好新時期新形勢下的工業信息安全工作，切實為國家安全保駕護航。

一是抓落實，強化工業企業安全主體責任。“安全為重，責任為先”，工業信息安全保障需要工業企業切實肩負起安全主體責任。下一步，我們要積極貫徹落實《國務院關于深化“互聯網+先進制造業”發展工業互聯網的指導意見》《工業控制系統信息安全行動計劃（2018-2020年）》《工業控制系統信息安全防護指南》等政策文件，落實工業信息安全責任制，強化企業安全意識和責任義務。

二是建手段，增強工業信息安全技術實力。爭取工業信息安全主動性的基石在于核心技術突破，扭轉核心技術受制于人的局面已迫在眉睫。今后，要大力支持國家級工業信息安全技術機構建設全國工控安全監測網絡、應急資源庫、仿真測試平臺、信息共享平臺、信息通報平臺（一網一庫三平臺），著力提升態勢感知、隱患排查、攻擊發現、應急處置等技術能力。

三是強產業，促進工業信息安全產業發展。我國工業信息安全在產業結構、資源配置、市場環境、業態發展等方面明顯不足，須盡快推動建設3-5家國家新型工業化產業示范基地（工業信息安全），促進產業集聚發展。培育一批工業信息安全骨干企業，打造特色優勢產業集群。優化產業發展環境，發揮產業聯盟作用，增強產業鏈協同互動，構建協調發展的產業生態系統。

四是育人才，打造工業信息安全專業隊伍。做好工業信息安全工作，人才是關鍵。我國工業信息安全人才缺口較大，亟須加快人才隊伍建設。依托國家級工業信息安全技術機構，建立完善工業信息安全培訓認證體系，加快培養領軍人才、復合型人才，加強漏洞挖掘、滲透測試等技術人才儲備。充分發揮產業聯盟“產學研用”合作基礎優勢，開展意識教育、產業促進等培訓，打造梯隊健全、技術精湛、聽從指揮、響應迅速的工業信息安全隊伍。

國家安全為的論文（實用17篇）篇十六

楊民青，新華社分社副社長、新華社世界問題研究中心特約研究員、新華社新聞研究所特約研究員、《世界軍事》雜志副社長、高級記者。曾發表大量軍事論文和新聞論文，著有《新戰爭形態下的輿論戰略》，被認為是我國第一本系統研究輿論戰略的專著。曾參與香港回歸、澳門回歸、98抗洪、神舟1號至6號、科索沃戰爭、伊拉克戰爭等報道。作品《中國周邊大視角》、《一代將星閃耀》有較大反響，曾兩次獲得中國新聞獎。

冷戰結束后，亞洲一直是全球安全形勢甚為嚴峻的地區，具有復雜和突出特點。未來，包括亞洲在內的全球和平發展總趨勢，使亞洲國家構建安全框架出現可能性。

維護亞洲以至世界的安全關鍵在于，不同制度、不同宗教、不同意識形態的國家，雖難以建立共同的信任，但必須相互依存，在各種矛盾和沖突面前，須努力保持戰略冷靜、克制，在可能實現的安全框架下規范軍事行動。

據統計，冷戰時期，共發生180多起地區沖突和局部戰爭，其中持續性最長和規模最大的戰爭都發生在亞洲，如朝鮮戰爭、越南戰爭、中東戰爭、兩伊戰爭，以及兩次印巴戰爭。

冷戰結束后，亞洲是大規模局部戰爭和軍事行動發生最多、規模最大的地區，20世紀90年代，全球發生戰爭的國家或地區有43個，其中，亞洲占了22個；此后至今，全球發生11場較大規模的戰爭和軍事行動，亞洲占6場，包括冷戰后全球規模最大的海灣戰爭、阿富汗戰爭、伊拉克戰爭。

國家間武裝沖突持續最長，如巴以沖突、朝韓沖突、印巴沖突等，長期持續并還將持續下去，甚至進一步加劇；一些國家的戰亂、內亂造成地區性的動蕩，如以色列與巴勒斯坦各派武裝沖突、伊拉克各派政治力量的武力對抗、敘利亞與反政府武裝的武裝沖突、緬甸與反政府民族武裝沖突、印度國內武裝內亂等。

核武器、核材料擴散最為嚴重。亞洲有核國家、實際擁核國家和潛在擁核國家共8個，即：橫跨歐亞的俄羅斯、中國；《不擴散核武器條約》之外擁有核武器的國家印度、以色列、巴基斯坦；潛在擁核國家朝鮮、伊朗；以及被一些國家忽視的具有快速擁核能力的日本。

導彈技術、化學武器擴散嚴重。亞洲為全球導彈技術擴散嚴重地區，擁有導彈技術和潛在擁有導彈的國家不僅數量大，而且有繼續增長之勢，一些國家不僅有近程導彈、中程導彈，而且競相發展遠程導彈，此外還在尋求發展巡航導彈。

受恐怖威脅的國家數量多、指數高。多年來，在中亞、西亞、東南亞發生的恐怖活動對整個地區的影響十分嚴重，中國面臨的恐怖威脅指數更是呈明顯上升趨勢。冷戰結束后，“東突”分裂勢力及活動進入歷史上的高峰期，在境外恐怖組織的支持下，“東突”分子在中國新疆甚至內地連續制造了極為惡劣殘忍的恐怖襲擊事件，近日發生在中越邊境的事件，證實也有新疆恐怖組織背景。

全球性戰爭潛在戰爭熱點多。多家國際評價機構和分析機構認為，目前和今后一段時期，西亞、中亞、東海、南海，及兩年以后的中國臺海地區，存在很大的不確定性，有隨時爆發武裝沖突或一定規模戰爭的可能性。

美國在亞洲投入軍費和兵力多、簽訂防務條約多，主要軍事基地在亞洲多，與亞洲國家簽訂所謂集體防衛條約最多。由于發動阿富汗戰爭、伊拉克戰爭的緣故，從21世紀開始，美國在亞洲投入軍費和兵力已超過在歐洲地區的投入。美國與相關國家簽訂防衛條約共7個，其中與日本、韓國、菲律賓、東南亞等國家簽訂的條約則有4個。美國在歐洲、中東、韓國、日本、關島的五大軍事基地中，亞洲地區居多。

亞洲安全形勢突出特點和未來趨勢。

長期以來，亞洲安全形勢嚴峻的主要表現是：霸權國家操控，局部戰爭不斷，歷史結怨持久，武裝對抗持續，民族矛盾復雜，宗教沖突激烈，社會問題嚴重，恐怖活動升級。

亞洲安全形勢嚴峻成因十分復雜，為全球少見，其中包括：領土爭端、領海爭端、民族沖突、文明沖突、宗教極端主義等。此外，從地緣上說，亞洲地處世界能源供應中心、國際貿易交通運輸要沖、歐亞地緣政治結合部，以及東西方文明沖突交匯前沿。

冷戰結束后，亞洲安全形勢的一個突出特點是，以美國為代表的西方大國的直接介入或背后操縱，導致亞洲地區局部戰爭或武裝沖突不斷。除海灣戰爭為聯合國授權外，其余發生的戰爭均為以美國為首的西方國家主導和發動，所造成的一些國家平民的傷亡為多年少有。事實證明，美國等西方國家介入和參與，是造成亞洲地區安全形勢嚴峻的首要原因。

與美國戰略初衷相悖，在深陷阿富汗和伊拉克兩大戰爭泥潭后，特別是西方國家和地區出現嚴重金融危機后，美國作為惟一超級大國的地位開始動搖。與此同時，以中國、印度等新興國家的崛起，以及戰略地位的提升，開始改變原有的世界政治、經濟格局。

曾令美國前總統小布什的戰爭班子最為得意的阿富汗戰爭和伊拉克戰爭，事實上成為美國戰略地位相對下降的歷史轉折點，這促使美國不得不進行全球性的戰略大調整。幾年來，美國實施所謂的“亞太再平衡戰略”，特別是在伊拉克戰場上的大規模撤軍，在客觀上減少了這一地區發生局部戰爭的可能性。

盡管如此，亞洲安全形勢仍然存在嚴重的安全威脅：一方面，美國在阿富汗撤軍以后，這一地區由于存在各種矛盾，還將發生新的或武裝沖突，恐怖組織和恐怖活動不會減少和停止；另一方面，剛剛發生的烏克蘭事件，雖然可能使美國、歐盟與俄羅斯的矛盾有所加劇，但是由于種種原因，對立雙方不可能發生新的冷戰和嚴重的對抗，烏克蘭事件不會減輕美國對亞洲、特別是對中國的戰略壓力。

中國等新興國家群體的興起和發展，使國際戰略力量和博弈更加復雜，亞洲地區的安全形勢呈現新趨勢，中國成為美國最大的戰略對手和遏制對象。近年來，美國等發達國家經濟整體出現相對衰退趨勢，新興國家對全球經濟增長的貢獻率不斷提高，已經和正在改變長期以來國際關系“北強南弱”的失衡態勢。

世界政治多極化和國際關系民主化，為構建新型國際關系框架注入新生力量和活力。同時，包括歐盟、上海合作組織、東盟地區論壇、亞信組織等在內的區域性國際組織和合作平臺，在世界經濟和安全領域發揮作用。面對單邊主義和西方中心主義的頹勢，發達國家被迫做出一些調整和讓步，新興國家在國際事務中的地位和影響得到提升。

新興國家的群體性發展表明，舊的國際格局正被逐漸打破，多極化進程加速發展，國際戰略力量博弈更加復雜和激烈，這種新趨勢使美國的戰略不斷發生新變化。美國面對已經勢微的全球經貿主導地位、全球政治領導地位，惟一可在亞洲及全球起主導作用的軍事主導地位，已經顯得力不從心。美國的所謂重返亞洲戰略，其實本質是鞏固其在亞洲以及全球勢微的國際政治、國際貿易、國際軍事主導地位，避免在亞洲失去領導作用。

美國實施這一戰略的結果，有可能導致亞洲以及其他地區出現激烈的軍事競爭，尤其是美國有可能更加放縱盟國和盟友對中國的戰略牽制和圍堵，存在武裝沖突甚至局部戰爭的風險。如今，美國等西方國家積極謀取在多維作戰空間的軍事優勢，組建戰略聯盟對潛在對手實施戰略圍堵，使得國際軍事競爭的不確定性和不可控性更加突出。同時在非傳統領域里，亞洲也面臨新的威脅和危險，如信息安全、網絡安全、電磁安全、金融安全、糧食安全、生物安全等。

客觀冷靜面對國家信任和相互依存現實。

冷戰歷史告訴人們，二戰后東西方陣營不斷加劇的軍備競賽，特別是包括核生化武器在內的大規模殺傷武器瘋狂發展，雖然使新的世界大戰隨時都有爆發的可能，但是具有摧毀能力的雙方不得不保持戰略冷靜和戰略克制。人們知道，未來如果爆發世界性戰爭，全球沒有贏家；同樣，如果亞洲爆發戰爭，不但亞洲沒有贏家，世界也沒有贏家。

由于國家政治制度不同、意識形態差異、國家利益矛盾、經濟貿易摩擦、西方世界挑撥、國際輿論控制等諸多原因，亞洲國家間本來缺少應有的信任，加上西方國家的背后操縱、挑撥和介入，這一戰略信任就更受到新的沖擊和破壞。不過，和平發展畢竟是當今世界的潮流，也是亞洲各國的共同愿望，各國經濟利益相互滲透和相互補充，使包括亞洲在內的世界緊密相聯，對此，包括美國在內的西方國家也不否認。

各國相互信任的道路漫長，國家間完全的和長期的信任難以實現，信任是相對的和動態的交流過程，實質是一個各國都需要的國際政治舞臺。當今經濟全球化條件下，國家間可以沒有完全的信任，但是國家必須承認相互依存，這是建立安全框架消除安全威脅，特別是消除發生大規模戰爭的迫切需要。

作為仍然在亞洲起主導地位的美國，長期以來采取雙重標準支持或縱容一些國家挑起武裝沖突或采取軍事行動。如今，處于經濟困境的美國已無力再發動大規模戰爭，同時，不希望再將自身卷入那些難以獲利的武裝沖突。但是，美國和西方國家仍希望繼續主導亞洲安全，獲得政治和經濟利益。

在維護亞洲安全的政治博弈中，美國仍然繼續居于主導地位，不可能將其他排除在政治、經濟、軍事的舞臺之外。中國應在維護亞洲安全領域里發揮政治智慧，尋找與美國戰略利益的交匯點、共同點，避免沖突點、對抗點，努力建設與美國穩定的、坦率的、互動的、合作的新型大國關系。

中美核心利益中有趨同或重合的部分，中國表達的核心利益有三大項，即：保持和捍衛國家的基本制度和國家安全、確保中國和領土的不可侵犯、保持中國經濟社會穩定發展。美國表達的重要核心利益主要有：防止和減少對美國和美國海外駐軍遭受核生化武器的威脅、確保美國盟友的生存與美國的合作、與可能成為戰略對手的中國、俄羅斯建立符合美國國家利益的富有成效關系等。以上可以看出，在經濟領域，中國與美國有共同戰略利益和合作需求。

過去，人們常說“不共戴天”，現在，人們則必須“共同戴天”。在亞洲以至在全球，正常關系國家間完全可以建立戰略互信；潛在對手國家間雖然難以建立戰略信任，但是相互必須有起碼的戰略冷靜、戰略克制，形成這種戰略冷靜、戰略克制，需要相互間的有效交流。

當然，戰略冷靜、戰略克制并非放棄戰略威懾，戰略威脅的目的是制止戰爭，而非挑起戰爭；是戰略預警，非戰略威脅；是戰略警告，非戰略訛詐。中國希望和平，但是為了和平則必須做好就對武裝沖突，甚至局部戰爭的準備，只有敢打贏和能打贏局部戰爭才能制止大規模戰爭。

隨著中國、印度新興國家的興起，許多亞洲國家，特別是中國周邊國家，與中國建立戰略信任的需要更加迫切。應該看到，要建立真正的戰略信任，需要經歷艱苦的努力和漫長的道路。

國家安全為的論文（實用17篇）篇十七

約翰·亨利·紐曼（johnhenrynewman，1801—1890）是19世紀英國維多利亞時代的著名神學家、教育家、文學家和語言學家。他是當時自由教育的偉大倡導者，其教育思想主要見于《大學的理想》一書。紐曼的教育思想從今天看來雖然存在著一定的時代和個人的局限性，但其書中有關知識觀的論述即使在當今社會，仍然有著積極的現實意義。本文擬對紐曼的知識觀做一次總結和梳理，主要從知識的特性、知識和思想的辯證關系和知識的學習三個方面展開論述。

1.目的性。

紐曼之所以把知識本身就看作目的，是因為他看到了知識內部含有科學和哲學的胚芽，它高貴、有價值、值得追求。他曾說：“知識不僅僅是達到知識以外的某種東西的方式，或是自然地發展某些技能的基礎，而且是自身足以依賴和探求的目的。”在他看來，“知識本身不僅是手段，而且是目的。”

紐曼所說的知識即為目的更是建立在對知識和理智的這對辯證關系的理解之上。一方面，他認為，理智是知識內在豐富性的本源。一旦理智作用于知識，影響了知識，如果說得更形象一點，滲透進知識，知識就可以被稱做科學或哲學。另一方面，知識同時還具有某種理性的品性，它是通過感官能領悟到的東西，是表明了對事物的看法的東西。它能對觀察到的東西進行推理，并將觀察所得形成觀點。

2.整體性。

紐曼指出：“所有的知識都是一個整體，單一的科學是整體的組成部分。”他分別從知識本身和學生兩個方面給予了分析。

首先，從知識本身來說，知識的所有分支是相互聯系的，因為知識的題材本身是密切關聯的。構成知識的各門科學之間有著千絲萬縷的聯系。它們內部統一協調，相互補充，相互糾正，相互平衡。紐曼進而用調色的例子生動地闡述了這一觀點，不同的顏料會調出極為不同的色彩效果，不同的學科搭配在一起可能也會產生令人意想不到的效果。他強調，過分突出一門科學，這對其余的科學是不公平的。一門科學被視為整體的一部分時所產生的意義，與一門孤立的科學在沒有其他科學的保障情況下所產生的意義是不可同日而語的。

其次，對學生來講，擴大大學所要傳授的學科范疇，也是一件很有意義的事情。紐曼又指出，雖然學生不能攻讀對他們開放的所有學科，但生活于代表整個知識領域的人中間，耳濡目染，受其熏陶，必將獲益匪淺。如果他們長期在單一的學科環境下學習，也會使他們的思想變得不開闊。紐曼指出，一個知識分支的主旨和意思，會隨傳授給學生的與之相配的其他知識的不同而不同。如果學生讀書只囿于一門學科，那么這種勞動會助長片面追求某種知識的傾向。

3.局限性。

紐曼雖然列出了知識，特別是自由知識的種種優點，但他并未表示自由知識就是萬能的。與之相反，自由知識在他的眼中同樣是有“缺點”的。它只是對人心智的培育，而在情感的寄托、靈魂的救贖和美德的塑造方面都顯得無能為力。

紐曼在文中援引《羅塞拉斯》一書中關于哲學家失去女兒的例子來說明自幼知識在化解情感危機方面的軟弱。他旨在說明自由知識并不是所謂的挽救人情感的工具。它能做的只是發展人的心智。接著紐曼又表明，知識并不能代表美德。知識是理智的完美，但并不是所有事物的完美。

1.知識是思想的基礎和先決條件。

知識之于思想就好似水的源頭、木的根本。缺少了知識這個基礎，思想只能是無源之水、無本之木，無從談起。紐曼提出，一個人想要對某一問題提出自己的看法，必須以占有相當量的閱讀信息為先決條件，正所謂“巧婦難為無米之炊”。如果沒有這樣的學習，哪怕是最富有創見的頭腦實際上也不會得出任何有用的結果或站得住腳的理論。知識又是達到思想擴充的工具。“狹隘的思想被認為只是容納了一點點知識，而開闊的思想則包含了大量的知識。”他反對脫離事實基礎隨意得出的主觀結論，也反對不經調查研究、審慎思考而肆意作出的妄斷，更反對無收獲、無價值的培育和單純記憶學習對學生的殘害。"。

2.思想是支配和運用知識的統領。

擁有學富五車的知識，而不知去如何支配和運用它，那將是一件極其可怕的事情。“我們必須學會綜合，必須講究方法，必須掌握原則，并且通過這些原則把我們學得的東西歸類定型。”他指出，要用思想或理智來統治和支配知識，而不是任由其擺布和捉弄，淪為它的奴隸。即使擁有再多的知識，對于一個喪失判斷力和思想的頭腦來說也只是破銅爛鐵，而不是黃金。

知識的內化必須通過學習，而且必須經過堅持不懈、饒有成效的習得過程，才能將知識真正“據為己有”。紐曼展示了一幅知識觀的描繪圖以后，又針對如何對待知識談了自己的看法。歸結為以下四點。

1.純粹而且主動。

“最普通的追求具有這種特征，只要這些追求是充分而完整的。而最崇高的追求也會失去這種特征，只要這種追求是為了獲取追求之外的東西。”紐曼強調為求知而求知的純粹性，學習應是摒棄一切雜念、內心純真而自然的追求。

他同時主張學生在獲取知識時應當具備足夠的主動性，“應真實主動地進入知識領域，擁抱它，掌握它。思維必須行動起來，迎接迎面而來的知識。”這是對他所要求的學習要有主動性的生動寫照。而且，這其中還應講究一定的方式和方法。紐曼又提到才智拓展必須具備兩個條件：第一，必須對知識進行消化和吸收。第二，必須對各種觀念進行整合，使其系統化。

2.廣泛而且深刻。

紐曼理想中的學生要學會用普遍聯系的觀點去掌握知識，在新舊知識之間建立聯系并且廣泛地學習各種有益于心智擴展的知識。“知識不僅僅是萬事萬物，知識也是萬事萬物之間互相而真實的聯系。”知識本身就是各種各樣的聯系，知識的學習，就意味著去發現和揭示隱藏在其背后的關聯性。在他眼中，無論是向人們展示宇宙蘊含的巨大財富和無窮資源的自然科學，還是賦予大腦對一切事情的判斷能力的歷史研究，抑或是人情世故、世間百態，都是值得學生去學習的典范。

同時，紐曼也反對泛泛的粗淺的無價值的學習。他提出，對很多事情一知半解或者記住一些細枝末節，都不是富有哲理的、全面的治學觀點。紐曼反對把一大堆不能消化、吸收的知識裝進學生的頭腦里，對課程的泛泛了解并不意味著博學，而是膚淺。他更對不會循序漸進和深入淺出的學習表示出極大的反感。他認為教育和學習是建立在深刻地理解和系統地消化吸收的基礎上，而不是囫圇吞棗，對知識的生吞活剝。

3.獨特而且至高。

紐曼對單一無特點的教學和學習提出了批評，指出當時的教育缺乏個性的東西存在。“印刷機之于頭腦，就好比是蒸汽機之于物料。”學生個性消失殆盡，留存的卻只有一個個整齊劃一的模板，這正是對這種單調教學的極大諷刺。知識只有保持它的獨特性才能脫離機械式的運轉，形成各種各樣的頭腦。成批量的教育和學習對于教師和學生而言都是一場災難。

此外，紐曼強調對知識的把握和掌控應該站到一個至高點上，以一種“會當凌絕頂，一覽眾山小”的心態來駕馭它。他指出，你必須要凌駕于知識之上，而不是屈從于知識，否則知識會壓得你喘不過氣來；并且你擁有知識越多，負載也越大。知識會讓人變得強大，但前提是能靈活地使用它、指揮它和駕馭它。

4.開放而且交互。

紐曼注重學校氛圍對學生的熏陶和春風化雨般的感召，主張學生在自由、開放的環境當中學習、成長，他反對將學生囿于狹小的空間之內，用一堆條條框框來約束他們。他主張把年輕人召集到一起生活、學習，即使沒有教授，沒有考試，學生同樣可以獲益良多。

在此過程中，相互的溝通交流也必不可少。紐曼表明，青年們自由地互相融合，取長補短，共同進步。一個年輕、充滿活力的群體會帶來“活生生的教育”，久而久之，或者會形成一個所謂的“人才匯聚地”。倘若沒有溝通，沒有交流，那么一切學習將會變得全無意義。

紐曼眼中的知識是目的，是整體，它雖不完美，卻包含著學習者內心最純凈而自然的追求。為求知而求知正是學習的最高目的所在。本著這樣一種理念，通過主動、廣泛、深刻、獨特、開放的學習方式，使“彼知識”變為“己知識”，做知識的主人和駕馭者。