仔細(xì)制定教學(xué)工作計(jì)劃可以避免教學(xué)過(guò)程中的混亂和教學(xué)資源的浪費(fèi)。接下來(lái)是一些國(guó)內(nèi)外知名教學(xué)專家對(duì)教學(xué)工作計(jì)劃的建議和分享。
舞蹈教學(xué)過(guò)程教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲旋律,感受樂(lè)曲輕快活潑的性質(zhì)。
2、結(jié)合已學(xué)過(guò)的舞步,創(chuàng)編各種拍球動(dòng)作,合拍地表現(xiàn)拍球活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒試著用不同方法拍球。
2、皮球一個(gè)、《拍球》音樂(lè)。
1、感受《拍球》樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
——請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō),這首樂(lè)曲像你們?cè)谕媸裁矗坎シ艠?lè)曲錄音,請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、回憶、再現(xiàn)游戲中的拍球動(dòng)作。
——平時(shí)你們都會(huì)拍球,誰(shuí)愿意到前邊拍一拍?
——你還會(huì)怎樣拍?引導(dǎo)幼兒做出不同的拍球動(dòng)作,如轉(zhuǎn)圈拍球,手拍球同時(shí)雙腿交替跨球、拋接球等。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動(dòng)作結(jié)合,自由、合拍地舞蹈。
4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),選擇自己喜歡的動(dòng)作自由地舞蹈。
教學(xué)反思。
3、對(duì)于這一節(jié)課達(dá)到的效果很好,雖然有一些幼兒拍得不是很有效,但是可以看出他們很認(rèn)真,用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4、如果重新上這一節(jié)課,我會(huì)讓幼兒自己想辦法去解決,讓幼兒們有思考的空間,而不是從一邊引導(dǎo)。
人的一生不可能一杋風(fēng)順,生活中的一點(diǎn)困難并非一定是壞事,至少給了我們經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)了我們的閱歷,如果能從困難中獲得靈感,激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng)造的潛能,那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化,引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不可怕,就看怎么去面對(duì)。
舞蹈教學(xué)過(guò)程教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇二
學(xué)習(xí)目的:。
告訴學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手是我們生活中的好習(xí)慣,通過(guò)舞蹈的方式幫助學(xué)生加深這一良好習(xí)慣,從自身做起也影響他人,同時(shí)也提高孩子們的舞蹈表演能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:。
1、卷袖口:身向一點(diǎn),正步位站立,左手按手放于八點(diǎn)方向,右手在左手旁向里翻腕,做卷袖子的動(dòng)作,同時(shí)重拍向下屈膝。
2、擰龍頭:身向一點(diǎn),正步位站立,左手旁按手位,右手放于前斜下位,向外轉(zhuǎn)腕,做擰水龍頭的動(dòng)作,同時(shí)重拍向下屈膝。
3、洗小手:雙手?jǐn)U指,手心相對(duì)放于身前搓手,低頭含胸,踮腳碎步。
教學(xué)步驟:。
1、故事進(jìn)入。
此舞蹈屬于情節(jié)性舞蹈,因此故事情節(jié)的描述就十分重要了,教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要內(nèi)容,并且在故事中讓孩子們對(duì)勤洗手的好習(xí)慣有充分的認(rèn)識(shí)。
2、動(dòng)作與情節(jié)進(jìn)入。
教師將組合的主題舞段教與小朋友,反復(fù)練習(xí)。后分配各個(gè)人物形象到個(gè)人,將情節(jié)貫穿始終并合理安排動(dòng)作,必要時(shí)教師可變化隊(duì)形與調(diào)度,明確主題。
3、完成組合。
待動(dòng)作與情節(jié)部分充分的完成后,配合音樂(lè)完成動(dòng)作,將舞蹈推向高潮。特別要強(qiáng)調(diào)的是孩子的表現(xiàn)力和表演的夸張。
教學(xué)提示:。
1、組合中的表演,需要在真實(shí)的生活動(dòng)態(tài)上盡可能的夸張化。
2、教師在授課中要求所有動(dòng)作一拍到位,干凈利落,不要拖沓。
組合情景描述:。
今天班里要檢查衛(wèi)生,小朋友們得伸出手讓小班長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)的仔細(xì)檢查,她可認(rèn)真了。看!她來(lái)了!“小明的手部衛(wèi)生不合格,小紅的也不合格,小剛的呢?......”小班長(zhǎng)湊上去聞了一聞,捏著鼻子就跑開(kāi)了,又臟又臭的。小班長(zhǎng)帶著大家一起去洗手,里洗洗,外洗洗,指甲縫里也不放過(guò)。
待洗干凈后,小班長(zhǎng)又一次檢查開(kāi)始了。“小明的很好,小紅洗的很干凈,小剛的手好香啊,小白......哎?小白,你給我看看,檢查一下啊!”小白遲遲不肯掏出手給班長(zhǎng)檢查,原來(lái)他沒(méi)有認(rèn)真的洗手,指縫還是臟的呢!他紅著臉的被班長(zhǎng)揪了出來(lái)。
小班長(zhǎng)耐心的又帶著小白和全體同學(xué)一起里里外外的洗了一遍小手,小白的手干凈了,其他小朋友的手洗得白白的,幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢!
小班長(zhǎng)讓全體同學(xué)排好隊(duì),又一一的檢查了一遍。這次,每個(gè)小朋友的手都是又香又干凈的。同學(xué)們豎著大拇指,在向老師炫耀呢。耶!!!
歌詞:。
卷起兩只小袖口,輕輕擰開(kāi)水龍頭,洗手心,洗手背,再撮一撮手指頭。
每天堅(jiān)持勤洗手,病菌統(tǒng)統(tǒng)都趕走,每天堅(jiān)持勤洗手,清潔衛(wèi)生時(shí)時(shí)有。
舞蹈教學(xué)過(guò)程教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇三
少兒舞蹈模特教學(xué)為培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài),并逐漸形成高雅的氣質(zhì),為加強(qiáng)少兒自身素質(zhì)培養(yǎng)和藝術(shù)潛力的挖掘,在教學(xué)中我們采用“融合式教學(xué)”,把教學(xué)趣味的、規(guī)格的、專業(yè)的、融合在一起。初學(xué)舞蹈時(shí),孩子們因?yàn)槟挲g尚小,往往學(xué)了一會(huì)就會(huì)到厭煩。針對(duì)這一問(wèn)題,老師以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ),在形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下,讓孩子們易于吸收,不會(huì)感到枯燥乏味,我們引導(dǎo)少兒通過(guò)想象,創(chuàng)造用肢體動(dòng)作將模仿的事物表現(xiàn)出來(lái),如:大海的波浪、風(fēng)中的楊柳、葛種人物、各種動(dòng)物。。。舞蹈老師不但是傳授知識(shí),訓(xùn)練技藝、強(qiáng)健體魄,同時(shí)還培養(yǎng)了她們的思想道德品質(zhì),全方位的、完整的培養(yǎng)了孩子們健全、完美的品格。家長(zhǎng)們一起為少兒的未來(lái)著想,鼓勵(lì)她們有自己的思考方法,獨(dú)立見(jiàn)解、個(gè)性特點(diǎn)、充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性。
一、少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容:
1、活動(dòng)訓(xùn)練:(采用活潑輕快的音樂(lè)如:健康課、小狗旺旺歌、我愛(ài)洗澡、向前沖等)內(nèi)容:(頭部、肩部、胯部、腿部。。。各關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi),并配上可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作,中間可以加入能力訓(xùn)練如:背肌、腹肌、小飛機(jī)等)。
2、基本功訓(xùn)練:a、身體各部位的認(rèn)知與舞姿體態(tài)練習(xí)。b、身體柔韌性與爆發(fā)力及能力的練習(xí)。c、技巧訓(xùn)練(跳、轉(zhuǎn)、翻等)根據(jù)級(jí)別逐漸加深難度。
3、《中國(guó)舞分級(jí)考試教材》。
4、節(jié)奏的訓(xùn)練:在歡快的音樂(lè)中,使學(xué)生懂得快、慢,一拍和半拍的區(qū)別,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
5、創(chuàng)造力訓(xùn)練:舞蹈中、音樂(lè)里、引導(dǎo)啟發(fā)孩子們學(xué)會(huì)用肢體去模仿大自然中的各種動(dòng)物、人物和現(xiàn)象如:小兔子、小花貓、雨、雪、老人、白雪公主。。。。
6、表現(xiàn)力訓(xùn)練(采用活潑輕快的音樂(lè)如:健康課、我愛(ài)洗澡、向前沖、紅豆歌等)內(nèi)容:(模仿生活中的喜怒哀樂(lè)如:笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生氣、傷心等)。
7、舞蹈組合與劇目:
1、漢、藏、蒙、維族的基本律動(dòng)組合。
2、演出的成品舞蹈。
8、布置作業(yè):復(fù)習(xí)今天學(xué)過(guò)的新知識(shí),讓家長(zhǎng)回去監(jiān)督孩子們完成,下課后主動(dòng)與家長(zhǎng)交流在教學(xué)中遇到的問(wèn)題,征求家長(zhǎng)意見(jiàn)相互促進(jìn)孩子的健康。
二、少兒模特教學(xué)內(nèi)容:
1、形體訓(xùn)練地面部分:a、頭部靈活練習(xí)。b、腳步伸展的訓(xùn)練。c、臀部的訓(xùn)練等。
2、形體訓(xùn)練把桿部分:a、半腳尖練習(xí)。b、腿部屈伸練習(xí)。
3、臀部訓(xùn)練:模特表演時(shí)臀部的擺動(dòng)對(duì)人體的影響是最大的,我們會(huì)訓(xùn)練怎樣收緊放松臀部肌肉形成擺臀動(dòng)作。
5、眼神的訓(xùn)練:眼神是心靈的窗口,是與觀眾聯(lián)絡(luò)感情的最佳方式。出臺(tái)時(shí)、亮相時(shí)的眼神都是不同的。
6、貓步的練習(xí):少兒模特的貓步和成人的貓步是不同的,成人的貓步要平穩(wěn)交叉進(jìn)行,少兒模特展示的是孩子們的活潑和天真無(wú)邪。
舞蹈教學(xué)過(guò)程教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇四
1、激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲形象,感知歌曲雄壯有力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作,并情緒飽滿、動(dòng)作有力、合音樂(lè)節(jié)拍。
1、引導(dǎo)幼兒在感知歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒情緒飽滿、動(dòng)作有力、合音樂(lè)節(jié)拍地表現(xiàn)“小兵”形象。
1、精神準(zhǔn)備:初步欣賞和感知歌曲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機(jī)/帶。
一、激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望并引發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒頭戴“軍帽”隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍手進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、出示圖片或錄像課件,提問(wèn):這是誰(shuí)?解放軍叔叔有什么本領(lǐng)?他們?cè)诖驍橙藭r(shí)表現(xiàn)得怎樣?你們想不想當(dāng)小兵一起學(xué)習(xí)解放軍叔叔?教師當(dāng)指揮員發(fā)出口令:請(qǐng)小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢;全體自豪地說(shuō):“我是小兵”。
3、導(dǎo)語(yǔ):小兵要練什麼本領(lǐng)呢?請(qǐng)聽(tīng)歌曲《這是小兵》。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)、熟悉旋律,感知歌曲雄壯有力的情緒。
1、在教師適當(dāng)?shù)捏w態(tài)和面部表情感染下,安靜的傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的`情緒。
2、出示圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞及動(dòng)作節(jié)奏。
3、隨音樂(lè)合拍有力的拍手,進(jìn)一步感受歌曲雄壯有力的情緒。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作,配合音樂(lè)節(jié)拍,動(dòng)作有力、情緒飽滿。
1、啟發(fā)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編并從跟隨教師唱歌詞練習(xí)每個(gè)創(chuàng)編動(dòng)作,逐步過(guò)渡到隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
2、隨音樂(lè)節(jié)拍,教師帶領(lǐng)幼兒動(dòng)作有力、精神抖擻的完整表現(xiàn)舞蹈。
3、分男兵、女兵上前“操練”,引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。
四、教師小結(jié)。
教師:小兵還有什么本領(lǐng)呢?用什么動(dòng)作表現(xiàn)?走,咱一起到操場(chǎng)上練練吧!隨音樂(lè)出活動(dòng)室。
繼續(xù)創(chuàng)編小兵練本領(lǐng)的動(dòng)作。
舞蹈教學(xué)過(guò)程教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇五
度、力度、開(kāi)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):要注意教學(xué)方法,避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中拉傷韌帶,還要
教會(huì)學(xué)生用正確的方法練習(xí),錯(cuò)誤的方法會(huì)讓訓(xùn)練適得其反。
教具準(zhǔn)備:音樂(lè)播放器,音響 把干等;
教學(xué)內(nèi)容:
一、介紹舞蹈基本功的作用:
1、通過(guò)練習(xí)可達(dá)到身體的直立感和穩(wěn)定性,以及較準(zhǔn)確地移動(dòng)重心的能力。
2、開(kāi)發(fā)智力,表現(xiàn)美。學(xué)生掌握把上、把下各種舞蹈動(dòng)作技巧,這是必要的,但不是唯一的。她們掌握的不應(yīng)是僵死的形體動(dòng)作,而應(yīng)該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術(shù)語(yǔ)匯,也就是不能死學(xué),學(xué)死。在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,要發(fā)展形象思維,自由地、創(chuàng)造性地組合表演動(dòng)作,直至能較成功地創(chuàng)編舞蹈、舞蹈律動(dòng)和游戲作品。
二、教學(xué)生練習(xí)一些舞蹈基本功的訓(xùn)練方法:
1、素質(zhì)訓(xùn)練:素質(zhì)訓(xùn)練是對(duì)初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的作用。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生,對(duì)舞蹈的接觸不同,在理解與接受能力方面也不一樣,身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓(xùn)練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異,縮短學(xué)生身體素質(zhì)和專業(yè)需要的距離。
2、形體訓(xùn)練:形體練習(xí)即塑造身體的體態(tài)姿勢(shì),使身體各部位達(dá)到柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性,使整個(gè)動(dòng)作更具美感。形體練習(xí)是構(gòu)成舞蹈語(yǔ)匯的基本條件,是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。
3、技巧訓(xùn)練:學(xué)生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎(chǔ)上,進(jìn)行技巧訓(xùn)練。技巧有一定的難度,是技巧性很強(qiáng)且富有表現(xiàn)力的舞蹈動(dòng)作,教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生的自身的能力、條件、特長(zhǎng)來(lái)“因材施教”。訓(xùn)練中,以單一項(xiàng)目反復(fù)練習(xí)為主,力求達(dá)到穩(wěn)、準(zhǔn)、動(dòng)作流暢的標(biāo)準(zhǔn)。
4、舞姿訓(xùn)練:舞姿即身體的基本姿勢(shì)形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”,是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調(diào)性而完成。
三、把一套完整的訓(xùn)練方法教給學(xué)生。
教學(xué)方法:示范法,講述法和手把手的教育法來(lái)完成教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
1, 向?qū)W生介紹舞蹈基本功的重要性,它是學(xué)好舞蹈的基石。 2, 向?qū)W生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3, 示范練習(xí)基本功的方法。
4, 讓學(xué)生模仿,我在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中加以指點(diǎn)和糾正。
5, 讓學(xué)生互相幫助來(lái)完成軟開(kāi)拉伸動(dòng)作,同時(shí)配上抒情的音樂(lè)讓
學(xué)生放松緊張的身體。
6, 由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做一些放松運(yùn)動(dòng)。
舞蹈教學(xué)過(guò)程教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇六
形體舞蹈是音樂(lè)學(xué)系的一門專業(yè)必修課,隨著表演藝術(shù)的發(fā)展,使得形體舞蹈的發(fā)展更為迫切,它不但在培養(yǎng)人的高雅的體態(tài)、優(yōu)美的氣質(zhì)以及保持好的身段等方面有著特殊的作用,同時(shí)在培養(yǎng)人的思想、品德、修養(yǎng)、情操、禮節(jié)、藝術(shù)品味以及鑒賞能力等方面也都有不可忽略的作用。
1、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣和舞蹈欣賞能力,提高審美情趣。
2、掌握形體舞蹈的基本特征和基本技能,培養(yǎng)良好體態(tài),提高學(xué)生的形象素質(zhì),擁有健康的身體和高雅的氣質(zhì)。
1、把芭蕾基本功和舞蹈小組合相結(jié)合,科學(xué)地訓(xùn)練形體、姿態(tài),即通過(guò)拉伸和舞蹈來(lái)訓(xùn)練體態(tài),而不是為了完成某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作。
2、地面練習(xí)、把桿部分、中間部分和舞蹈小組合的設(shè)置應(yīng)由初級(jí)到中級(jí),淺顯易學(xué)。
3、把各關(guān)節(jié)的訓(xùn)練,特別是中段訓(xùn)練應(yīng)加入教材中,以此彌補(bǔ)芭蕾基本功訓(xùn)練或形體訓(xùn)練的不足,使練習(xí)更具有趣味性,更靈活。
教學(xué)時(shí)數(shù):104課時(shí)(三學(xué)期)
第一節(jié) 關(guān)節(jié)訓(xùn)練
前、后、左、右傾頭 關(guān)頸的轉(zhuǎn)動(dòng)
(1)提肩和繞動(dòng) (2)肩部的上下彈動(dòng)
含胸 展胸 仰胸
左、右旁移,前、后繞
屈膝、點(diǎn)踏步、吸伸、吸撩、環(huán)動(dòng)、踢、搬、控腿
左、右挺胯 左、右、前、后環(huán)動(dòng)蕩不安
1、坐地勾繃腳練習(xí)勾腳 繃腳 向內(nèi)旋向外旋
2、盤腳壓胯
3、坐地吸腿練習(xí) 單、雙腿
4、側(cè)臥旁吸腿練習(xí)
5、俯臥后吸腿練習(xí) 單、雙腿
6、仰臥吸腿練習(xí) 單、雙腿
7、腰的訓(xùn)練
8、仰臥前踢腿
9、側(cè)臥旁踢腿
10、俯臥后大踢腿
11、跪姿后踢腿
12、腿的前、旁、后的訓(xùn)練
舞蹈教學(xué)過(guò)程教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇七
一、開(kāi)場(chǎng)語(yǔ):
各位家長(zhǎng)大家好!非常感謝大家能在白忙中抽空來(lái)這一次的公開(kāi)課活動(dòng),這次的公開(kāi)課主要是以展示為主,有兩部份內(nèi)容:一部份是軟開(kāi)度展示另一部份舞蹈組合展示。舞蹈是一項(xiàng)需要持之以恒的學(xué)習(xí)科目,我們既然給孩子選著了舞蹈,那么請(qǐng)大家一定要堅(jiān)持,讓孩子養(yǎng)成一個(gè)不輕易放棄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。已經(jīng)給孩子報(bào)名考級(jí)的家長(zhǎng),請(qǐng)?jiān)谑罴侔嗥陂g務(wù)必讓孩子做到不缺課不遲到,讓孩子在考級(jí)中考出自己的好成績(jī)。好,首先請(qǐng)大家欣賞孩子們帶來(lái)的軟開(kāi)度展示。
小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?好,起立,請(qǐng)叉腰。(開(kāi)音樂(lè)孩子做熱身活動(dòng))。
二、展示的內(nèi)容(“()”里是老師的在每一個(gè)音樂(lè)結(jié)束后的語(yǔ)言)軟開(kāi)度展示:
1、熱身活動(dòng)(這是熱身活動(dòng),我們?cè)诿恳淮紊险n前都會(huì)給孩子熱熱身,讓孩子把身體的各部位都活動(dòng)開(kāi)來(lái),這樣孩子在練功時(shí)就不容易拉傷。)。
2、手位和站坐姿訓(xùn)練(剛才展示的是舞蹈課中基本手位和站、坐姿訓(xùn)練。有了好的姿態(tài)就有了好的基礎(chǔ)。)。
3、勾繃腳前壓腿、旁壓腿。
4、壓胯。
5、小飛機(jī)。
6、把桿耗腰。
7、跪立耗腰(在教孩子練功時(shí),我們嚴(yán)格的遵循科學(xué)性和規(guī)范性,讓孩子掌握正確的練功方法,掌握正確的練功方法非常重要,可避免孩子在練功時(shí)給身體的發(fā)育帶來(lái)不良因素。接下來(lái)是組合展示,在舞蹈組合的教學(xué)中,我主要是以培養(yǎng)興趣為主,有了興趣的支撐學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大大提高。)。
舞蹈小組合展示:
1、小雨點(diǎn)。
2、小星星洗澡。
3、蝸牛。
4、拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭。
5、再見(jiàn)曲。
6、走步。
7、音樂(lè)反應(yīng)曲。
一、二(在這個(gè)小組合中,我們以游戲的方式向幼兒進(jìn)行節(jié)拍的訓(xùn)練,讓幼兒幼兒通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、節(jié)拍地統(tǒng)一,從而培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感。)。
8、擴(kuò)指。
9、前壓腿。
10、蹦跳步。
(好,小朋友今天的表現(xiàn)真棒!我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。“咕嘎嘎咕嘎嘎??耶耶耶”請(qǐng)雙抱坐。)。
三、結(jié)束語(yǔ):
家長(zhǎng)們,我們今天的課就上到這里了,如果家長(zhǎng)有什么意見(jiàn)和建議請(qǐng)課后與我交流,再次謝謝大家!(小朋友,起立,下課!)。
舞蹈教學(xué)過(guò)程教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇八
備課教師。
曹紅燕。
課題。
了解課程,初步感知中國(guó)舞蹈。
總(2)課時(shí)第(1)課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能過(guò)程與方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、讓學(xué)生熟悉課堂,了解課程內(nèi)容以及課堂要求。
2、初步感知中國(guó)舞蹈的魅力,對(duì)中國(guó)舞蹈有基本的了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)舞蹈的興趣。
任務(wù)定位。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生熟悉課堂,了解課程內(nèi)容以及課堂要求。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)舞蹈的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)資料。
板書。
中國(guó)舞蹈:民族舞、古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞、爵士舞、踢踏舞。
備注。
組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、點(diǎn)名。
一、讓學(xué)生熟悉課堂,了解課程內(nèi)容以及課堂要求。課程簡(jiǎn)介。
校本舞蹈班招收的都是四年級(jí)的學(xué)生,這個(gè)年齡段的學(xué)生主要也是培養(yǎng)興趣為主要目的。進(jìn)行舞蹈種類的了解,以及對(duì)各種舞蹈學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)習(xí),以學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)能力為訓(xùn)練重點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì),提高藝術(shù)修養(yǎng),增加學(xué)生對(duì)舞蹈的了解。針對(duì)此年齡層兒童的心理和生理特點(diǎn),來(lái)編排和教授這門課程,希望通過(guò)這門課程中各種舞蹈的欣賞與學(xué)習(xí),能對(duì)中國(guó)舞蹈的分類及其特點(diǎn)有基本的了解。讓學(xué)生更充分、正確的活動(dòng)運(yùn)用自己的身體,讓學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課程以后,在柔韌性,模仿能力和表現(xiàn)力都有所提高,也更喜歡這門課程。
2、課堂要求。
二、初步感知中國(guó)舞蹈的魅力,對(duì)中國(guó)舞蹈有基本的了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)舞蹈的興趣。
三、
中國(guó)舞蹈的分類舞蹈,是通過(guò)有節(jié)奏的、經(jīng)過(guò)提煉和組織的人體動(dòng)作和造型,來(lái)表達(dá)一定的思想感情的藝術(shù)。正如聞一多在《說(shuō)舞》中所言:“舞是生命情調(diào)最直接、最實(shí)質(zhì)、最強(qiáng)烈、最尖銳、最單純而又最充足的表現(xiàn)。”舞蹈總是與人類最熱烈的感情聯(lián)系在一起的。舞蹈是人類最古老的藝術(shù)形式之一,可以說(shuō),中國(guó)有多少年的文明,就有多少年的舞蹈史。從最蒙昧的上古時(shí)代開(kāi)始,中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈經(jīng)過(guò)了多個(gè)階段的發(fā)展和演變,逐漸形成了具中國(guó)獨(dú)特形態(tài)和神韻的東方舞蹈藝術(shù)。
簡(jiǎn)單介紹各個(gè)舞蹈種類。
中國(guó)舞蹈:民族舞、古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞、爵士舞、踢踏舞。
課堂小結(jié):對(duì)本課學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單。
總結(jié)。
提出下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
教后反思。
舞蹈教學(xué)過(guò)程教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇九
勾腳。
1、舞蹈的'6個(gè)重要手位:正上位、正下位、斜下位、斜上位、旁平位、旁按手位。
2、靈活的進(jìn)行勾繃腳的練習(xí),學(xué)習(xí)勾繃腳的小組合。
勾繃腳組合。
1、導(dǎo)入:讓小朋友作自我介紹。
2、以游戲的方式讓小朋友記住舞蹈的8個(gè)方位。
3、做示范讓小朋友了解舞蹈的6個(gè)手位,讓記得快的小朋友當(dāng)“小老師”激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)習(xí)勾繃腳糾正小朋友容易出錯(cuò)的地方,學(xué)習(xí)小組合跟小朋友一起合音樂(lè)。學(xué)完后,請(qǐng)幾個(gè)“小老師”循環(huán)帶其他小朋友跳,增加記憶。
舞蹈教學(xué)過(guò)程教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十
內(nèi)容:韻律操與舞蹈。
本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不同要求,在教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自練、探討合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生韻律感,鍛煉身體,形成健康體態(tài)。發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì),養(yǎng)成積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)習(xí)慣和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
本課教學(xué)內(nèi)容:《韻律操和舞蹈》選擇校編韻律操為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,將體育活動(dòng)中的小繩、排球、羽毛球等體育動(dòng)作編入韻律操中,主要以動(dòng)作明快,張弛有度,造型優(yōu)美,有較強(qiáng)的健身性和觀賞性,符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求,在不斷體驗(yàn)獨(dú)特的造型美、節(jié)奏美、動(dòng)態(tài)美的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉熱情。對(duì)發(fā)展學(xué)生體操技能,提高靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、跳躍等多項(xiàng)身體素質(zhì)有良好的促進(jìn)作用。同時(shí)還增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí),提高合作能力。
重點(diǎn):體驗(yàn)韻律操和舞蹈的樂(lè)趣,感受韻律操的美感。
難點(diǎn):韻律操的節(jié)奏感和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
上課學(xué)生為小學(xué)四年級(jí),學(xué)生活潑好動(dòng),思維活躍,耐力性較強(qiáng),對(duì)韻律操和舞蹈有著濃厚興趣,但四年級(jí)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力較差,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)下意識(shí)的手勢(shì)動(dòng)作;注意力分散不易集中,理解記憶力也不夠完善。韻律操動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然有一定的難度,尤其難在引領(lǐng)學(xué)生配合音樂(lè)做動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫上。因此,在課堂中設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)和手段,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,通過(guò)四列火車的連接變形,將動(dòng)作組合銜接起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
在主教材的教學(xué)中,采用發(fā)現(xiàn)、觀察、演示、自主體驗(yàn)、合作探究與等組織教學(xué)形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和團(tuán)體合作性促進(jìn)學(xué)生自己的情感交流。結(jié)合講解,示范、啟發(fā)、視頻、素質(zhì)練習(xí)等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮學(xué)生間的互助精神,通過(guò)個(gè)人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,互相學(xué)習(xí)改正。關(guān)注個(gè)體差異,在難度上設(shè)計(jì)了可進(jìn)可退的練習(xí)方式,利用分層、分解練習(xí),從易到難,讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。
一、準(zhǔn)備部分:激發(fā)興趣。
1、開(kāi)課常規(guī)。
生:體育委員整隊(duì)報(bào)告人數(shù),師生問(wèn)好。
師:導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。
2、準(zhǔn)備活動(dòng):
師:音樂(lè)伴奏,教師指揮引導(dǎo)。
生:精神飽滿,集中精神。
設(shè)計(jì)意圖:
準(zhǔn)備部分利用多種的練習(xí),結(jié)合歡樂(lè)的動(dòng)感音樂(lè),讓學(xué)生從頭到腳的各關(guān)節(jié)得到充分的放松練習(xí)。動(dòng)作簡(jiǎn)單新穎,充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生精神振奮快速的進(jìn)入學(xué)練狀態(tài),起到柔韌性拉伸效果,為基礎(chǔ)部分的韻律操和舞蹈的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
二、基本部分:掌握技能。
1、師:播放視頻。
演示。
生:認(rèn)真觀察,模仿視頻中的動(dòng)作。
2、師:分解示范演示。
生:模仿練習(xí)。
3、師:組合韻律操動(dòng)作。
小繩動(dòng)作——排球動(dòng)作——下蹲動(dòng)作——羽毛球動(dòng)作。
生:隨音樂(lè)串聯(lián)動(dòng)作。
4、師:巡回指導(dǎo),糾正學(xué)生動(dòng)作。
生:展示動(dòng)作練習(xí)。
5、師:組織小組練習(xí)。
錄制視頻。
生:觀看視頻。
糾正動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:
教師的師范講解讓孩子直觀感受動(dòng)作,師生共舞讓孩子感受音樂(lè)的魅力,在孩子掌握了韻律操的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編,讓他們體驗(yàn)自己是課堂的主人,增強(qiáng)孩子的成就感和自信心,教師組織學(xué)生之間的進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí),通過(guò)自評(píng)和互評(píng),發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的不足之處,為完成優(yōu)美的動(dòng)作組合打下基礎(chǔ),最終激勵(lì)學(xué)生參與到音樂(lè)、舞蹈、健身之中,從而使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美。
三、基本部分:素質(zhì)練習(xí)。
1、師:提出每個(gè)項(xiàng)目的要求。
生:認(rèn)真聽(tīng)。
2、師:示范演示。
生:練習(xí)操作。
3、師:小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:
《韻律操和舞蹈》主要是發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌的身體素質(zhì)練習(xí),啞鈴、托舉實(shí)心球、墊上兩頭起三個(gè)項(xiàng)目的素質(zhì)練習(xí)主要是發(fā)展學(xué)生的上肢力量的素質(zhì)練習(xí),同時(shí)三個(gè)項(xiàng)目的輪換激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的參與熱情,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
四、結(jié)束部分:恢復(fù)身心。
1、師:組織放松活動(dòng),音樂(lè)伴奏。
生:認(rèn)真放松,調(diào)節(jié)身體機(jī)能。
2、師:小結(jié)本課。
生:認(rèn)真聽(tīng)講。
3、師:布置作業(yè)、收還器材,宣布下課,師生再見(jiàn)。
生:老師再見(jiàn),回收器材。
要求:充分放松、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖:
采用瑜伽音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松,使學(xué)生在輕松柔和的樂(lè)曲中身心得到調(diào)節(jié),身體的柔美動(dòng)作和呼吸相結(jié)合,并且采用墊上仰臥舉腿抖動(dòng)與拍擊方法,從而達(dá)到消除疲勞起到恢復(fù)身心。
總結(jié)中對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中積極參與合作大膽的嘗試練習(xí)學(xué)生給予表?yè)P(yáng),對(duì)于學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)給予肯定,同時(shí)對(duì)學(xué)困生提出希望要求,鼓勵(lì)提高練習(xí)。最后針對(duì)下一節(jié)課練習(xí)內(nèi)容布置課后作業(yè),讓學(xué)生充分利用課外時(shí)間將身體能力加強(qiáng)提高。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),首先,讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代,要革新理念,選擇適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,才能更好的完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣,為終身體育打下基礎(chǔ)。就本課來(lái)說(shuō)亮點(diǎn):
1、改變了熱身活動(dòng)方式,通過(guò)有音樂(lè)的練習(xí),配合簡(jiǎn)單的動(dòng)作,有節(jié)奏的練習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生一開(kāi)始的學(xué)習(xí)節(jié)奏,激發(fā)起練習(xí)的興趣。
2、課堂上安排了學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容,彌補(bǔ)學(xué)生的上肢訓(xùn)練,不僅可以增加柔韌素質(zhì),也加強(qiáng)了上肢的力量鍛煉。
3、教學(xué)方法的多樣,改變灌輸式教學(xué),通過(guò)教師的展示,學(xué)生的示范,通過(guò)發(fā)現(xiàn)動(dòng)作模仿動(dòng)作和自我組合動(dòng)作,讓學(xué)生自主的掌握下一個(gè)組合,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和促進(jìn)創(chuàng)新的興趣。
不足處:
內(nèi)容較多,學(xué)生拓展創(chuàng)作的動(dòng)作多,看似簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作,學(xué)生卻沒(méi)有能夠有效的掌握,說(shuō)明對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生動(dòng)作難了點(diǎn),就說(shuō)明內(nèi)容相對(duì)多了,因此,這就體現(xiàn)了對(duì)教材分析的不足,對(duì)學(xué)生情況分析的不足。
舞蹈教學(xué)過(guò)程教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十一
1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,能較合拍地行進(jìn)走。
2、遷移已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察、討論、圖譜、探索的方式,初步學(xué)跳集體舞。
3、感受“小螞蟻”在一起快樂(lè)的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、音樂(lè)《螞蟻兵》(節(jié)選自《巡邏兵進(jìn)行曲》)、錄音機(jī)。
2、圖譜、黑板、軍人衣服一件、墊子若干。
3、了解軍人的生活。
活動(dòng)過(guò)程。
一、完整的欣賞音樂(lè),引起幼兒注意。
今天,老師帶來(lái)了一首軍人的音樂(lè),請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)了以后是什么感覺(jué)?樂(lè)曲里你聽(tīng)到了什么?(幼兒自由講述)。
二、運(yùn)用肢體動(dòng)作,跟著音樂(lè)扮演“螞蟻兵”。
1、欣賞樂(lè)曲,了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),并用身體動(dòng)作,一下一下感受音樂(lè)的旋律。
(1)幼兒再次欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)的樂(lè)句。
師:樂(lè)曲是不是像小朋友說(shuō)的那樣呢?我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng),一個(gè)樂(lè)句拍一次手。
(2)教師出示圖片,講故事。
師:這首樂(lè)曲還講了一個(gè)《螞蟻兵》的故事呢,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。一天,有一群螞蟻兵,他們要出去訓(xùn)練了,他們來(lái)到的訓(xùn)練場(chǎng),練習(xí)本領(lǐng),練習(xí)了哪些本領(lǐng)呢?(幼兒說(shuō),教師出示圖片,鼓勵(lì)幼兒做一做動(dòng)作)。
師:(播放音樂(lè),講述故事)見(jiàn)到長(zhǎng)官先敬禮,打槍、打炮、需找敵人、發(fā)現(xiàn)敵人,吹號(hào)集合。
(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)編動(dòng)作)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊用手指和手臂做動(dòng)作。
(動(dòng)作:雙手食指和中指在大腿根部踏步,慢慢走到膝蓋,站定,敬禮并放下(做兩次),左右張望,吹號(hào),雙手食指和中指在膝蓋處踏步。)
2、學(xué)習(xí)舞蹈《螞蟻兵》,學(xué)習(xí)用肢體跟著音樂(lè)做“螞蟻”舞的動(dòng)作。
(1)幾位教師示范舞蹈動(dòng)作。
師:這首樂(lè)曲還可以跳舞呢!請(qǐng)你看一看,老師們跳了些什么動(dòng)作?
(2)孩子隨著音樂(lè)在自己的位子前面,自然地跟著老師動(dòng)作。
師:我們一起站起來(lái)試一試吧!
(3)幼兒排成四路縱隊(duì)。
師:請(qǐng)你將小椅子輕輕的靠邊,我們到螞蟻兵的家集合了。
(4)跟著老師一起舞蹈。
三、玩游戲。
1、游戲“螞蟻兵找食物”。
師:練習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間的本領(lǐng),你們感覺(jué)怎么樣呀?我們這一次去找食物吧!(游戲2次)。
2、幼兒邊舞蹈邊走出活動(dòng)室。
師:螞蟻兵們,我們一起到外面去找更多的食物吧!
舞蹈教學(xué)過(guò)程教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十二
教學(xué)目的、任務(wù):
1.通過(guò)一年學(xué)習(xí),應(yīng)掌握較廣泛的舞蹈知識(shí)并兼?zhèn)湟魳?lè)與舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2.通過(guò)嚴(yán)格vi練,使學(xué)生具有較規(guī)范、扎實(shí)的基本功及技術(shù)技巧。
3.能夠準(zhǔn)確地講解示范并具有答疑糾錯(cuò)的能力和因材施教組織實(shí)施教材的正確方法。
地面訓(xùn)練。
一、上肢訓(xùn)練:
1.頭部:前、后、左、右傾頭、頭頸的轉(zhuǎn)動(dòng)。
2.肩部:壓肩、環(huán)動(dòng)、松肩、含胸、展胸、仰胸。
3.腰部:彎腰、療腰、涮腰。
二、下肢訓(xùn)練:
1.腳踝部、勾腳、繃、拒腳、向內(nèi)旋、向外族。
2.腿膝部:吸伸、環(huán)動(dòng)、踢、搬、控腿。
3.夠部:橫叉、豎又、壓又。
三、訓(xùn)練要求:
主要解決柔韌性、軟開(kāi)度及身體各部分的靈活性。解放身體、提高身體素質(zhì),同時(shí)為把科和中間的訓(xùn)練做好最重要的準(zhǔn)備。
扶把訓(xùn)練:
一、蹲:
1.一、二、五位半蹲、全蹲、帶半腳尖、壓腳跟。
2.踏步蹲與胸腰及前旁、壓腰、組合。
3.小涮腰、橫擰組合。
4.各民族舞姿組合:大掖步、臥點(diǎn)、撲步。
5.豐富節(jié)奏。加強(qiáng)節(jié)奏變化。
二、擦地:
1.一、五位、前旁后擦地。
2.帶勾、繃腳、及與半蹲組合。
3.前后擺動(dòng)并環(huán)動(dòng)。
4.與爭(zhēng)位、轉(zhuǎn)頭、壓腳組合。
5.與五位并立轉(zhuǎn)組合。
6.豐富、加強(qiáng)節(jié)奏變化。
三、小踢腿:
l.一、五位前、旁、后、小踢25度。
2.帶點(diǎn)地小踢腿。
3.前后擺動(dòng)、單腿變身。
4.節(jié)奏處理、加強(qiáng)準(zhǔn)度。
四、單腿蹲:
1.前、旁、后、帶勾腳。
2.單腿帶端掖腿。
3.帶邁移、前旁后、擺動(dòng)加半蹲。
4.與單腿變身組合。
五、腰:
1.前后胸腰、前后、大腰。
2.療腰、大技步、臥點(diǎn)。
3.雙跪后腰、單腿后腰。
4.大涮腰探海輾轉(zhuǎn)。
5.風(fēng)火輪。
六、控制。
1.前、旁、后吸伸腿、半、全環(huán)動(dòng)。
2.立身射燕、大射燕、探海。
3.搬前、旁、后腿。
七、大踢腿:
1.前窮、后大踢腿。
2.前腿接后腿、后腿接前腿。
3.旁腿接拔腿。
4.踢腿接擺腿、接探海。
5.旁腿接立身射燕。
6.踢紫金冠。
7.片蹁、蓋腿。
中間訓(xùn)練。
一、腰:
1.單跪下腰、單腿后腰。
2.慢、快涮腰。
3.臥云。
4.風(fēng)火輪。
二、大踢腿:
1.原地、踢前、旁、尼腿、進(jìn)行式。
2.紫金冠。
3.中速行踢前、旁腿。
4.強(qiáng)調(diào)身法連接流暢。
三、控制:
1.前旁后,吸伸抬、半環(huán)動(dòng)。
2.大射燕、探海。
3.加強(qiáng)流暢感及身韻的連接。
四、五跳:
1.一位、二位、變位跳、五位換腳跳。
2.小射燕跳。
3.變身跳250度腿探海跳。
五、中跳:
1.一、二、五位跳。
2.變位跳、交叉跳。
六、大跳:
1.錯(cuò)步級(jí)跳、錯(cuò)步射燕。
2.錯(cuò)步級(jí)跳、錯(cuò)步射燕。
3.錯(cuò)步撩躍、錯(cuò)步凌空。
4.變身跳。
舞蹈教學(xué)過(guò)程教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十三
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)維吾爾族小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的親密友情。
2、學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈,感知舞蹈的.獨(dú)特風(fēng)格,要求幼兒跳的熱情、奔放、開(kāi)朗、輕快。
3、學(xué)會(huì)維吾爾族舞的基本步伐:錯(cuò)步、跺地拍手、進(jìn)退步活動(dòng)準(zhǔn)備:場(chǎng)地、磁帶,錄音機(jī)
(一)導(dǎo)入部分:
教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進(jìn)教室,引起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
(二)展開(kāi)部分:
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體幼兒欣賞音樂(lè)《小伙伴,你好》,體會(huì)音樂(lè)的熱情、歡快,熟悉節(jié)奏。
3、教師和幼兒自由表演,教師重點(diǎn)示范舞步,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,伴隨著音樂(lè)翩翩起舞。
4、教師示范講解錯(cuò)步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動(dòng)作,教師指導(dǎo),請(qǐng)幼兒間相互糾正動(dòng)作。
5、隨音樂(lè)跳舞,分組反復(fù)練習(xí),請(qǐng)幼兒相互指導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。
6、請(qǐng)個(gè)別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大家一齊練習(xí)。
(三)結(jié)束部分:
舞蹈教學(xué)過(guò)程教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十四
舞蹈是一種感情的抒發(fā),一種好的舞蹈不僅能夠讓跳舞者感到身心的舒暢,感到激情的徜徉,還能夠讓觀看者感動(dòng)。這就是舞蹈感情的一種傳遞,只有練舞者有感情,寄感情于舞蹈,觀舞的人才能夠發(fā)現(xiàn)那一個(gè)個(gè)感動(dòng)點(diǎn),才可以產(chǎn)生情感上的共鳴。所以在舞蹈教學(xué)中強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)是非常有必要的,這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的感情,更能提高他們借用舞蹈去抒發(fā)自己的感情。融情于教學(xué),要恰到好處,用自身作為引子,去調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想。
(1)口傳身授式教學(xué)。
很多人認(rèn)為舞蹈教學(xué)應(yīng)該是手把手的教學(xué),是老師將動(dòng)作做出來(lái),學(xué)生進(jìn)行模仿。其實(shí)在此過(guò)程中,老師的語(yǔ)言也發(fā)揮了很大的影響,它能夠有效地喚醒學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)欲望。比如在教學(xué)生如何練習(xí)腿的動(dòng)作的時(shí)候,老師可以用“均勻用力,讓音樂(lè)在你的腿部跳躍;逐漸伸長(zhǎng)你的腿,再伸展一點(diǎn),到達(dá)最高點(diǎn)堅(jiān)持一下;逐漸收緊,堅(jiān)持住,大家做的很好”。用這樣一系列的語(yǔ)言來(lái)傳遞動(dòng)作的要領(lǐng),并且在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生的心里得到放松,對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈更加有信心。而且因?yàn)槲璧傅木毩?xí)是比較勞累的一個(gè)過(guò)程,學(xué)生的壓力也比較大,所以老師的語(yǔ)言不要太僵硬,容易讓學(xué)生更加反感。而要親切、表達(dá)更加形象。并且老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們有信心去獨(dú)立完成這些動(dòng)作。如說(shuō),我們是舞臺(tái)上最美麗的精靈;大家每個(gè)動(dòng)作只要做到位就非常優(yōu)美;大家一定要笑,將快樂(lè)表達(dá)在臉上。身授是舞蹈訓(xùn)練的重要過(guò)程,也是最直接、最根本的過(guò)程。因?yàn)槲璧傅囊恍﹦?dòng)作很抽象,甚至每個(gè)人都會(huì)有不同的理解。所以要想動(dòng)作統(tǒng)一,就必須要老師親自示范。這樣一方面給學(xué)生一個(gè)基本的模板,另一方面也可以教學(xué)生如何去理解這里面所包含的情感。一般來(lái)說(shuō),老師一個(gè)動(dòng)作要做三遍,第一遍是包含情感的演示,第二遍是肢解的動(dòng)作,第三遍要加入語(yǔ)言的描述,將感情先用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。開(kāi)始時(shí)老師可以給學(xué)生一定的思考空間,僅用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)舞蹈;增加學(xué)生可以模仿的次數(shù),這樣不斷地鍛煉才能逐漸掌握身體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,從模仿到創(chuàng)新;學(xué)生在了解如何表達(dá)舞蹈思想之后,就能夠依靠自己的思考去塑造舞蹈,會(huì)帶來(lái)不一樣的效果。
(2)以情動(dòng)情式教學(xué)。
人生來(lái)就有對(duì)美的感知能力,即使是思維直接、簡(jiǎn)單的初中生,他們對(duì)美也有著自己的追求。其實(shí)代溝問(wèn)題就是審美不同造成的,思考的方式不一樣自然會(huì)有不一樣的結(jié)論。因此老師在教學(xué)舞蹈之前,不妨先給學(xué)生奠定下一個(gè)情感的“基調(diào)”,讓學(xué)生先聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè),在這個(gè)過(guò)程中盡情想象,并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)獨(dú)立的感受和見(jiàn)解。音樂(lè)有的激昂,有的柔和,有的有節(jié)奏感,有的則是緩慢抒情,老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些音樂(lè)特點(diǎn),教會(huì)他們辨別簡(jiǎn)單的音樂(lè)特質(zhì)。除了音樂(lè)之情感染舞蹈之情之外,還可以使用“眉目傳情”。眼睛是通往心靈的窗戶,舞蹈的動(dòng)作除了肢體語(yǔ)言之外,還有眼神語(yǔ)言。但是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),高難度的眼神交流容易讓學(xué)生感到壓力。其實(shí)只要老師在平時(shí)逐漸強(qiáng)化學(xué)生對(duì)舞蹈的理解,并且老師在教學(xué)過(guò)程中注重眼神的交流,給學(xué)生做好的榜樣。這樣自然能夠增加他們對(duì)舞蹈的理解,眼部的情感自然就能夠流露出來(lái)。特別進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí),老師可以以印度舞為舉例,重點(diǎn)給學(xué)生看眼部眼神的變化。
二、精選教學(xué)題材,發(fā)揮學(xué)生的自主性。
題材的選擇是非常重要的,因?yàn)閷?duì)一個(gè)舞蹈的評(píng)價(jià)是從感性和理性兩個(gè)方面來(lái)考量的。對(duì)于舞蹈的形體美來(lái)說(shuō),是感性的考察;而內(nèi)在的理性,則是對(duì)舞蹈意義的思考,是舞蹈本身所表達(dá)的含義和境界。每一個(gè)舞蹈都是有靈魂的,而這個(gè)靈魂一旦和觀眾產(chǎn)生了共鳴,那么就誕生了優(yōu)秀的舞蹈。若只是讓觀眾去欣賞形體之美,則過(guò)于簡(jiǎn)單無(wú)深意,更不能給觀眾觸碰心靈的感覺(jué)。而這些種種都是建立在好的選題和立意的基礎(chǔ)之上,有了靈魂才能跳出優(yōu)美而心動(dòng)的舞姿。
(1)選材具有時(shí)代精神。
舞蹈也是具有時(shí)代氣息和特色的,也應(yīng)當(dāng)是在時(shí)代的前段跳躍的。而初中生的舞蹈教學(xué)雖然是基礎(chǔ)性的教學(xué),但是因?yàn)閷W(xué)生的喜好和興趣會(huì)隨著時(shí)代而發(fā)生變化,所以多做改變,緊隨時(shí)代步伐是非常明智而有效的。因此老師在選擇教學(xué)題材的時(shí)候,要與時(shí)代接軌,多找一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西,或者是融入一些時(shí)代元素,讓舞蹈從立意到形體都能夠體現(xiàn)時(shí)代精神和創(chuàng)新意識(shí)。
(2)深化選材意義。
舞蹈就像是一個(gè)精靈,它表達(dá)著舞蹈者的心思,也表達(dá)著編舞者和立意者的思想。因此老師在教學(xué)之初就應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立這樣的思想,從深處去挖掘?qū)W習(xí)舞蹈的意義。深化選材的意義是為了彰顯舞蹈的人文魅力,為了體現(xiàn)舞蹈教學(xué)的著力點(diǎn)。另外,即使是做深遠(yuǎn)的立意,也必須符合初中生的世界觀,保證在他們的思想范圍內(nèi)能夠理解。否則過(guò)于“高大上”,可能也只是空談。
(3)學(xué)生自主選擇。
學(xué)生們有不同的性格特點(diǎn),有的溫柔、有的偏于急躁、有的喜歡安靜、有的則更加熱衷于熱鬧。而這些都是他們選擇何種題材的舞蹈的一個(gè)基本的考察依據(jù),讓一個(gè)性子急的人去跳較為緩慢的舞蹈,可能他們本身也是難以習(xí)慣的。所以老師可以多給學(xué)生幾種題材的舞蹈,然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。這樣他們能夠選擇更是適合自己的舞蹈,也能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性,不會(huì)因?yàn)檎n業(yè)的壓力而將其作為一種負(fù)擔(dān)。而且目前的初中生都有自己的主見(jiàn),他們關(guān)注的東西也非常廣泛,從國(guó)際音樂(lè)到古典音樂(lè),從民族舞蹈到國(guó)際舞蹈形式,他們都有所關(guān)注。這樣一來(lái),他們更喜歡多元化的舞蹈形式,對(duì)自己想要進(jìn)行的舞蹈也有自己的看法。讓他們自己選擇既能夠提高他們的自主性,又能夠幫助他們擁有自己的主見(jiàn),對(duì)他們將來(lái)在舞蹈方面的發(fā)展有很大的幫助。
三、嚴(yán)格訓(xùn)練過(guò)程,每個(gè)動(dòng)作都要標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)。
(1)標(biāo)準(zhǔn)化舞蹈動(dòng)作。
舞蹈動(dòng)作只有做到位才能夠表現(xiàn)出那種美麗,才能更具吸引力。特別是在初中舞蹈的教學(xué)階段,基礎(chǔ)教學(xué)更加要嚴(yán)把關(guān),這樣才利于學(xué)生后來(lái)的舞蹈學(xué)習(xí)。老師要將每個(gè)動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)的示范,并且給每個(gè)學(xué)生指正,保證每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)都得到完善。
(2)實(shí)現(xiàn)互幫式教學(xué)。
舞蹈可以是集體的活動(dòng),也可以是個(gè)人美的展示。但是學(xué)習(xí)的過(guò)程卻是相互合作、相互促進(jìn)的。因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)自己的舞蹈動(dòng)作都難以看到完全,即使是有一面鏡子也難以看到各個(gè)角落。所以實(shí)現(xiàn)互幫式教學(xué),同學(xué)之間可以相互指正,相互完善。同組的同學(xué)就是觀眾,是我們舞蹈的欣賞者,所以他們的意見(jiàn)要更加客觀和恰當(dāng)一些。
(3)比賽刺激競(jìng)爭(zhēng)。
舞蹈學(xué)習(xí)雖然是一種自愿的學(xué)習(xí),而且和天分也有關(guān)系,但是同樣和后天的努力是分不開(kāi)的。采用競(jìng)爭(zhēng)制度進(jìn)行舞蹈教學(xué),增加競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,促使學(xué)生不斷突破自我。而且舞蹈是具有創(chuàng)新和實(shí)踐意義的,如果學(xué)生只是拘于教學(xué)內(nèi)容,很難提升自己的能力。采用競(jìng)爭(zhēng)的形式,促使他們不斷創(chuàng)新,讓自己的舞蹈更具競(jìng)爭(zhēng)力,舞蹈境界自然而然就得到提高了。
(4)分層次教學(xué)。
舞蹈是一種藝術(shù),是身體的藝術(shù),所以和天賦有較大的關(guān)系。而初中教學(xué)又是舞蹈的基礎(chǔ)教學(xué),不能夠只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生,要綜合考慮,進(jìn)行分層次教學(xué)。老師可以將學(xué)生分為幾個(gè)層次,對(duì)有舞蹈天賦的學(xué)生做較高的要求,并且給他們提高舞蹈難度;能力中等的同學(xué),可以增加他們的舞蹈量,讓他們有穩(wěn)定的提高;而對(duì)于那些肢體協(xié)調(diào)能力過(guò)差的同學(xué),要降低他們的要求,打?qū)嵥麄兊幕竟Γ⑶矣眠m當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)他們,更加注重讓他們體會(huì)舞蹈的境界。
總之,初中舞蹈教學(xué)作為基本教學(xué)有其重要的意義,管窺其教學(xué)方法只能夠從教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)中心等幾個(gè)方面來(lái)看。而且隨著新課標(biāo)的逐漸展開(kāi),舞蹈作為人文教育得到更加廣泛的重視,從學(xué)校到家長(zhǎng),都希望孩子能夠在這個(gè)方面有所施展。老師要正確把握家長(zhǎng)的這些期望,給學(xué)生的舞蹈教學(xué)做最恰當(dāng)和符合個(gè)人實(shí)際的指導(dǎo)。