教師總結(jié)是在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和提升自我的關(guān)鍵步驟。以下是小編為大家收集的教師總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)16篇）篇一
20xx年5月，我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很暫，但是每一天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槟苈牭讲煌L(fēng)格的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。透過學(xué)習(xí)，我從另一個(gè)深度和廣度認(rèn)識(shí)到了新課程改革背景下一名骨干教師的專業(yè)化發(fā)展方向和內(nèi)涵、骨干教師的要求、教師的職業(yè)道德、教師終身學(xué)習(xí)及教育教學(xué)研究，得到的收獲是實(shí)實(shí)在在的。
一、注重師德，展現(xiàn)教師人格魅力。
“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源。”教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，就應(yīng)是最基本的要求。師德是教育的靈魂，有愛心的教師才能培養(yǎng)出有職責(zé)心的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)禮貌的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
當(dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師主角身分不相稱的思想意識(shí)。有的教師受腐朽生活方式的影響，表此刻工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求簡單自在，缺乏高度的事業(yè)心和職責(zé)感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表此刻思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名教師就應(yīng)能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和潛力，對(duì)工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適潛力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，以良好的心態(tài)“修師德、練師能、塑師魂”。
二、終身學(xué)習(xí)，引領(lǐng)自身專業(yè)成長。
社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)日新月異，素質(zhì)教育縱深推進(jìn)，教學(xué)對(duì)象今非昔比。作為當(dāng)今教師，僅憑大學(xué)里學(xué)的東西，僅憑“吃透教材”已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)形勢發(fā)展需要了，務(wù)必在慷慨“給予”的同時(shí)努力“汲取”，變“教”為“學(xué)”，變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，才會(huì)使自己終身受益。隨著新課改的推進(jìn)，教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累帶給了更多的機(jī)會(huì)。“要給學(xué)生一滴水，自己務(wù)必要有一桶水，乃至一池水，而且務(wù)必是源頭活水”，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。作為一名骨干教師更就應(yīng)注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀教師。
三、轉(zhuǎn)變主角，推動(dòng)新課改實(shí)踐。
新課程的實(shí)施是新形勢下與時(shí)俱進(jìn)的必然選取，教師是新課程改革的最直接的依靠力量，也是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。對(duì)教師來說，新課程改革是一次機(jī)遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師務(wù)必轉(zhuǎn)變主角創(chuàng)新理念，用心推動(dòng)新課改實(shí)踐。
隨著新課程目標(biāo)全面啟動(dòng)，從“教學(xué)大綱”走向“課程標(biāo)準(zhǔn)”。這就要求教師切實(shí)更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。思想觀念是行為的先導(dǎo)。更新教育觀念，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活。作為教師當(dāng)前的首要任務(wù)是只有客觀地，科學(xué)地、合理性地反思自己的主角，才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的主角作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實(shí)。傳統(tǒng)的教師主角在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了，或者說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。在新課程的目標(biāo)下，教師務(wù)必確立自己政治者、法律者和倫理者主角，建構(gòu)者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者主角，設(shè)計(jì)者、研究者和實(shí)踐者主角，合作者、交流者和指導(dǎo)者主角，促進(jìn)者和評(píng)價(jià)者的主角，以及參與者、決策者和管理者主角等多元整合的教師主角，并能盡快適應(yīng)它。作為一名骨干教師要在課堂實(shí)踐上，以一個(gè)參與者、合作者的身份和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)，一齊合作。在課堂外，要指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，開展各種實(shí)踐活動(dòng)。
四、反思實(shí)踐，用心搞好教育科研。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。同時(shí)，課堂還是萌生、孕育、展現(xiàn)先進(jìn)教育理念和教改實(shí)驗(yàn)方案的主陣地；教育教學(xué)的諸多熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題既產(chǎn)生在課堂，也需要在課堂得到解決；新舊教育教學(xué)思想、觀點(diǎn)也常常在課堂相互碰撞、相互促進(jìn)；各種教育教學(xué)方案、設(shè)想要在課堂實(shí)施、完善和檢驗(yàn)，許多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果都產(chǎn)生于課堂。一線教師進(jìn)行教育科研，要將目光放在課堂，將教育科研的行動(dòng)落實(shí)到課堂，把課堂作為教育科研的主陣地。
沒有反思的教學(xué)是狹隘的，反思是教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐的成功和失敗進(jìn)行肯定和改善的極好途徑。為解決教學(xué)中遇到的問題而進(jìn)行的反思實(shí)踐研究，是一線教師進(jìn)行教育科研的主要方法。我們把滿腔的赤誠投入教育時(shí)，必然會(huì)遇到許多棘手的難題，由此在教育教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生諸多的困惑。把在工作中遇到的難題、困惑當(dāng)作課題，這樣，我們的教育實(shí)踐，我們的教學(xué)反思就進(jìn)入了科研狀態(tài)。即：帶著問題讀書，根據(jù)理論來審視實(shí)踐中有待解決的問題，最后又提出解決問題的方案加以實(shí)踐。在這個(gè)過程中，理論和實(shí)踐渾然一體，勢必既散發(fā)著教育實(shí)踐的芬芳，又閃爍著科學(xué)教育理論的光芒。
總之，透過這次培訓(xùn)，我收獲很大，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自己，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
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德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)16篇）篇二
伴隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，2017至2018第一學(xué)期的德育工作，在“十六大”精神鼓舞下，在市教育局、市團(tuán)委和德育教研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，加之全鄉(xiāng)師生的共同努力，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。為發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，以利于今后的工作，把本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：
本學(xué)期注重全面實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和“以德治國”的宏偉方略，認(rèn)真貫徹《關(guān)于教育問題的談話》精神和全國中小學(xué)德育工作會(huì)議提出的要求，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我鄉(xiāng)德育工作優(yōu)勢，加大對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以社會(huì)主義道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為重點(diǎn)，以中小學(xué)德育課堂為載體，以豐富多彩的教育活動(dòng)為途徑，以家庭、學(xué)校、社會(huì)三為一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，積極構(gòu)筑我鄉(xiāng)德育工作發(fā)展的新格局。
1、加強(qiáng)管理、開展養(yǎng)成教育。
我們要求各校利用主題班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。小學(xué)從養(yǎng)成教育入手，強(qiáng)化日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，初中加強(qiáng)了國情教育，法制教育和紀(jì)律教育，進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育，同時(shí)對(duì)中小學(xué)進(jìn)行心理健康教育。
2、本學(xué)期我們組織學(xué)生觀看百部愛國影片活動(dòng)，通過座談寫觀后感為載體，活化教育內(nèi)容，深化教育主題。使愛國主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中。
3、通過多種形式載體，進(jìn)一步貫徹落實(shí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》要求學(xué)生嚴(yán)格恪守“愛國守法、明理誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。為了使這一教育得到深入發(fā)展，本學(xué)期我們開展了公德杯主題班會(huì)活動(dòng)，在9節(jié)參賽課中，有1節(jié)獲市級(jí)獎(jiǎng)，有3節(jié)獲鄉(xiāng)級(jí)獎(jiǎng)，有7篇課案設(shè)計(jì)被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教案。
4、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，要求各校每月開展一次有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)。同時(shí)要樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)生更重要”的教育思想。通過學(xué)初、期中、期末三次檢查，樂民賈玉萃、富志韓建麗等教師的教案，無論從組織教學(xué)內(nèi)容，還是版畫的設(shè)計(jì)都符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生受到了良好的教育，各方面的素質(zhì)都得到提高。
5、抓好各校的班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織作用，結(jié)合國家的'重大節(jié)日，紀(jì)念日，開展好各種活動(dòng)。九月份全鄉(xiāng)開展了以《我親愛的老師》為主題的演講會(huì)。十月份開展了《我愛中華》的演唱會(huì)，全鄉(xiāng)師生共同登臺(tái)演出，領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革所取得的偉大成就。通過這些活動(dòng)的開展，陶冶了學(xué)生的情操，更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，使師生的關(guān)系更近了，學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)了。
6、本學(xué)期重點(diǎn)抓好校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校教育工作重要組成部分。在推進(jìn)“花園式”學(xué)校建設(shè)中，繼續(xù)要以美化、香化后期管理為重點(diǎn)，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，為師生營造溫馨愉快的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。
7、在課堂教學(xué)中樹立面向全體的素質(zhì)教育。教育辦要求全鄉(xiāng)教師共同參與“新世紀(jì)我能行”的活動(dòng)。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高自身素質(zhì)，樹立“只有教師先行，學(xué)生才能行的意識(shí)”在體驗(yàn)教育中做好“小主人”的指導(dǎo)者，并結(jié)合在各項(xiàng)教學(xué)中，同學(xué)們從實(shí)踐體驗(yàn)中明白了平日厭煩了的說教的道理，從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（1）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。師對(duì)德育工作重要行的認(rèn)識(shí)是做好德育工作的基礎(chǔ)。每一位教師必須先教學(xué)生做人，為學(xué)生做出榜樣，才能培養(yǎng)出健全人格的“復(fù)合型”人才。
（2）強(qiáng)化實(shí)踐。德育工作只有通過師生主動(dòng)參與，才能收到良好的效果。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)16篇）篇三
在20xx年的7月14日至20xx年3月，我很榮幸地參加了由東莞市教育局主辦、廣東第二師范學(xué)院承辦的“東莞市20xx年初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃”―――中小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教授的核心理念講座，還有視頻觀摩研討。為期近一年的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於济鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)收獲。
現(xiàn)在從以下幾各方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)：
一、教師進(jìn)行知識(shí)更新。
“知識(shí)也有保質(zhì)期”，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。通過聽各位專家學(xué)者的講課，特別是老師們的講授，使我們很多身處困惑的中小學(xué)教師也了解到了美術(shù)科當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢，大大提升了知識(shí)面和綜合能力。例如：舒艷紅教授的課《美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)與教》，使我們從新的角度再認(rèn)識(shí)新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的思想性與創(chuàng)新性；周風(fēng)甫教授的課《初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策》使我們?cè)诮虒W(xué)中得到了更多的教學(xué)方法與支持點(diǎn)；代亭老師的課讓我們重新認(rèn)識(shí)欣賞教學(xué)的更深層次了解；程耀教授的課使我們更加注重初中教學(xué)中對(duì)學(xué)生造型能力的培養(yǎng)和陶藝的相關(guān)新概念、新知識(shí)。曹教授的課更讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)中國當(dāng)代美術(shù)的發(fā)展與流派的變化。所有老師對(duì)我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩，無不是對(duì)我們每位學(xué)員進(jìn)行知識(shí)的洗禮。通過對(duì)這些美術(shù)理論知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也適時(shí)解開了大家心中的疑惑，彌補(bǔ)了理論知識(shí)上的缺陷，為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的理論支持打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、班級(jí)建設(shè)活動(dòng)豐富，學(xué)員勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效果好。
在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員不但認(rèn)真參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在班主任老師的帶領(lǐng)下還開展了豐富多彩的活動(dòng)：成立了臨時(shí)班委會(huì)，并很好地開展了各項(xiàng)工作；為了加快學(xué)員間的認(rèn)識(shí)了解，在班主任老師以及班委的組織下，一開學(xué)全班學(xué)員就開展了“破冰”游戲活動(dòng)，形成了團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)；同時(shí)加強(qiáng)了和各位授課教師的聯(lián)系、溝通。這一切活動(dòng)的開展加強(qiáng)了相互的溝通，為更好地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)起了巨大的推動(dòng)作用。
三、改變?cè)械墓ぷ鞣绞剑诤献髦邪l(fā)展，在感悟中進(jìn)步。
本次培訓(xùn)，小組每個(gè)人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。在一次小組討論時(shí)我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師鼓勵(lì)我們充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當(dāng)中難免會(huì)出一些學(xué)生思維的怪異、獨(dú)特，甚至于不符合常理的情況。這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學(xué)員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌，事實(shí)上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好地完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問題。參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高，充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。順應(yīng)對(duì)好老師的向往，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、在反思中提升，做課程改革的實(shí)踐者。
十五天的美術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn)，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每兩天撰寫一篇培訓(xùn)日志。
而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師而不再是“教書匠”。教師要想從“獨(dú)唱”轉(zhuǎn)為師生“合唱”教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念給自己不斷充電消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考――日常滲透的自覺研究；在案例中反思――基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究――探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：
（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；
（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；
（3）找準(zhǔn)自己教育科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究，也就是說，不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專家、教授給我們開展講座，還結(jié)合讓我們老師分組合作，聽課、評(píng)課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)模式，我認(rèn)為非常好！對(duì)于上課的.老師，我由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)講座，給我們學(xué)習(xí)和討論，付出不少心思和精力。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和修改建議。上完課馬上評(píng)析，給我們互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的，是最有效率的。全體學(xué)員也圓滿地完成了學(xué)業(yè)。全體學(xué)員深知，理論學(xué)習(xí)重要，實(shí)踐更重要，紛紛表示回到工作崗位后，一定要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷踐行所學(xué)知識(shí)，在各區(qū)充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用，努力提高美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)，促進(jìn)我省城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。沐浴“骨干培訓(xùn)”的洗禮，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望藝術(shù)素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動(dòng)力。全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，懇請(qǐng)名師專家和有心于中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的同仁指正！
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)16篇）篇四
為打造一支師德修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)濃、社會(huì)滿意度高的縣級(jí)骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)而輻射和帶動(dòng)全縣中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升，根據(jù)縣教育局的安排部署，縣教師進(jìn)修校組織了全縣1000余名“十二五”縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象參加集訓(xùn)。此次集訓(xùn)規(guī)模大、亮點(diǎn)多、反響好，邁出了我縣“十二五”縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)工作堅(jiān)實(shí)的“第一步”。
教育局黨委書記、局長羅維同志，分管副局長徐世龍同志高度重視此次培訓(xùn)工作。教育局于4月11日專門召開了各中學(xué)校長、教育督導(dǎo)組組長會(huì)議，安排布置培訓(xùn)工作。培訓(xùn)期間，局長羅維同志、分管副局長徐世龍同志多次親臨兩個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)視察培訓(xùn)情況，看望參訓(xùn)教師，給老師們帶去了局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。教育局人事股股長楊盛林、副股長程學(xué)然同志全程參與、督查本次集訓(xùn)。各校統(tǒng)一報(bào)名、統(tǒng)一食宿、統(tǒng)一乘車參加培訓(xùn)。絕大多數(shù)中小學(xué)校長、教育督導(dǎo)組組長親自帶隊(duì)并隨隊(duì)參加集中培訓(xùn)，做到了“跟蹤培訓(xùn)、跟蹤管理、跟蹤服務(wù)”。其中，楠木中學(xué)劉文聯(lián)、南隆教育督導(dǎo)組王松柏、河?xùn)|教育督導(dǎo)組邱文志、楠木教育督導(dǎo)組劉平、黃金教育督導(dǎo)組敬尚浩、伏虎教育督導(dǎo)組馬永生、大橋教育督導(dǎo)組梅紅星、三清小學(xué)張俸成、群龍小學(xué)楊明等，全程參與了本次集訓(xùn)工作。
本著“整合培訓(xùn)資源、創(chuàng)新教學(xué)理念、推動(dòng)互動(dòng)交流”的培訓(xùn)原則，縣教師進(jìn)修校對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真分析和篩選，做到了前沿與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、創(chuàng)新與傳統(tǒng)相比較、精彩與實(shí)用相并重。
一是關(guān)注課程改革，把握教學(xué)“風(fēng)向”。教育部基礎(chǔ)教育新課程骨干培訓(xùn)者國家級(jí)培訓(xùn)主持人劉永康教授在《盡快走出課改的種種誤區(qū)——對(duì)課改十年的反思》專題講座中，從課程目標(biāo)、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等五個(gè)方面存在的誤區(qū)進(jìn)行了全面分析和講解，激發(fā)了參訓(xùn)教師“在吸取過去經(jīng)驗(yàn)精華的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新，與新課程一起成長”的活力。
二是關(guān)注師生溝通，構(gòu)建和諧“課堂”。四川省特級(jí)教師、教育部“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人劉大春老師在《課堂管理系列之一：師生交往中的言語溝通策略》專題講座中，分別從言語溝通中的表達(dá)策略、言語溝通中的傾聽策略兩個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講析，使參訓(xùn)人員輕松、自然地學(xué)習(xí)和借鑒到師生言語溝通的藝術(shù)與技巧，為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和打造高效課堂教學(xué)起到了“春風(fēng)化雨”的作用。
三是關(guān)注骨干帶動(dòng)，明確工作“取向”。教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專家和“國培計(jì)劃”示范項(xiàng)目主講專家李德樹教授就骨干教師的有效教學(xué)、幸福生活、幸福成長等三個(gè)方面的“熱點(diǎn)”問題進(jìn)行了詳細(xì)分析和生動(dòng)講解，引導(dǎo)參訓(xùn)教師爭當(dāng)提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、踐行有效教學(xué)理論的高手，使有效教學(xué)、幸福生活成為全縣骨干教師的職責(zé)追求和工作取向。
四是關(guān)注教師心理，描抹心靈“彩虹”。教育部災(zāi)后國家級(jí)心理健康骨干培訓(xùn)專家組成員、科技部“863”災(zāi)區(qū)科研項(xiàng)目首席專家何平老師在《做幸福的人——教師心理健康維護(hù)》專題講座中，為參訓(xùn)教師詮釋了如何做健康的人，如何處理好一生中的各方面關(guān)系，如何維護(hù)心理的健康等等，為全縣骨干教師放手工作、放松心情和心理減壓、高效教學(xué)送上了一份心靈的“雞湯”。
五是關(guān)注教師發(fā)展，喚醒成長“動(dòng)力”。培訓(xùn)邀請(qǐng)省級(jí)特級(jí)教師、教育部“國培計(jì)劃”培訓(xùn)專家卿平海校長，作了題為《骨干教師發(fā)展的自主策略》專題講座，他以“斯芬克斯之謎”、“魏書生的書香人生”、“阿倫的教育奇跡與驕傲”等23個(gè)經(jīng)典案例，從專業(yè)發(fā)展軌跡、專業(yè)成長影響因素、專業(yè)成長的類型以及趨勢等方面，詳細(xì)闡釋了骨干教師的專業(yè)發(fā)展策略，極大地喚醒了骨干教師專業(yè)再發(fā)展的“內(nèi)動(dòng)力”。
為保證培訓(xùn)效果，提高培訓(xùn)質(zhì)量，縣教師進(jìn)修校在采取理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的同時(shí)，突出抓好培訓(xùn)的考核管理工作。
一是實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度。培訓(xùn)期間，隨班班主任每節(jié)課均對(duì)照座次表逐座逐人考勤，每半天通報(bào)一次。這樣，有效杜絕和減少了學(xué)員無故缺課和“中途溜號(hào)”現(xiàn)象，確保了整個(gè)培訓(xùn)期間紀(jì)律良好、秩序井然。
二是實(shí)行檢查聽課筆記和作業(yè)制度。培訓(xùn)期間，隨班班主任每半天對(duì)參訓(xùn)人員的聽課筆記和作業(yè)進(jìn)行檢查，并對(duì)評(píng)選出來的“好筆記”進(jìn)行公開傳閱和相互借鑒交流。
三是實(shí)行學(xué)分和學(xué)時(shí)管理制度。培訓(xùn)期間，凡遲到、早退、缺課、違反課堂紀(jì)律、筆記不認(rèn)真，作業(yè)未完成，均按規(guī)定扣減學(xué)分和學(xué)時(shí)。同時(shí)規(guī)定，三年集訓(xùn)和自主研修均實(shí)行學(xué)分和學(xué)時(shí)管理制度，未達(dá)到規(guī)定學(xué)分和學(xué)時(shí)的，認(rèn)定為培訓(xùn)提高不達(dá)標(biāo)，不予頒發(fā)骨干教師證書，并在全縣通報(bào)。
本次培訓(xùn)得到了授課專家和參訓(xùn)教師的一致好評(píng)。授課專家劉永康教授認(rèn)為，這是他所看到的組織工作、課堂紀(jì)律最好的一次培訓(xùn)。參訓(xùn)教師認(rèn)為，本次培訓(xùn)管理嚴(yán)、水平高、獲益多。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)16篇）篇五
十月金秋，丹桂飄香。為弘揚(yáng)中華民族尊老愛老的優(yōu)良美德，讓退休老教師度過一個(gè)溫馨愉快的重陽節(jié)，10月2日上午，在控制系系辦公室、系研究生與本科生黨總支、系研究生會(huì)與團(tuán)學(xué)聯(lián)的聯(lián)合組織發(fā)動(dòng)下，30余位控制學(xué)子分別走訪了13位控制系老教師，為他們送去了重陽佳節(jié)的慰問。
重陽節(jié)作為中華傳統(tǒng)節(jié)日之一，是國人樹立尊老、敬老、愛老、助老風(fēng)氣的重要體現(xiàn)。在此契機(jī)下，控制系組織學(xué)生拜訪老教師，一方面加強(qiáng)控制系學(xué)子與老教師之間的交流，另一方面也為老教師送上母系的關(guān)懷，感謝他們?cè)诮逃I(lǐng)域做出的貢獻(xiàn)。
此次受訪的老教師中，年紀(jì)最長的有87歲高齡的老教授，最年輕的也有74歲。他們見證了控制系的誕生與成長，是為控制系大花園灌溉一生的園丁。懷著對(duì)老教師們崇敬的心態(tài)，同學(xué)們分別前往求是村與刀茅巷慰問老教師，向他們致以最真摯的節(jié)日問候。同學(xué)們親切地詢問老教師們的身體狀況以及家庭生活情況，并囑咐他們一定要保重身體。由于大多數(shù)老教師的子女都不在身邊，老人們對(duì)系里的關(guān)懷很是感慨，表示一定做到好好照顧自己，并在空余時(shí)間多參加老年活動(dòng)，充實(shí)自己的晚年生活。
在溝通交流過程中，同學(xué)們向老人們介紹系里的發(fā)展情況，并認(rèn)真傾聽老人們對(duì)控制系發(fā)展的回顧，以及老人們?cè)诳刂葡倒ぷ鲿r(shí)遇到的一些“浙里”老故事。沈平老師提到了浙大控制系的發(fā)展史，控制以前是化工自動(dòng)化，后來分出來變成獨(dú)立的控制系。浙大控制系的一個(gè)特點(diǎn)就是把控制和實(shí)際緊密結(jié)合。沈老師還講述了一些老教師如周春暉老師等一起創(chuàng)建控制系的歷程。
在了解老教師們當(dāng)年畢業(yè)實(shí)習(xí)、教學(xué)經(jīng)歷以及生活條件的艱苦之后，同學(xué)們深感現(xiàn)在條件的優(yōu)越，更加堅(jiān)定了要努力學(xué)習(xí)與科研的決心。看到老師們家中只有二老在家，生活比較孤單，同學(xué)們都建議多開展一些力所能及的活動(dòng)去關(guān)心他們，使他們能感受到控制系這個(gè)大家庭的溫暖，享受幸福的晚年生活。
這次走訪慰問活動(dòng)，不僅讓退休教師們了解系里當(dāng)前的發(fā)展情況，讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)深入了解退休教師們的身體和生活狀況，更是很好地弘揚(yáng)了尊老敬老的傳統(tǒng)美德，讓退休教師們感受到了控制系的的關(guān)懷與祝福。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)16篇）篇六
在兩天的時(shí)間里，教師們得到了內(nèi)容豐富的培訓(xùn)20xx年6月12日上午，吳道文教授給威寧縣初中語文骨干教師培訓(xùn)1班進(jìn)行了以《中學(xué)語文寫作教學(xué)策略》為主題的培訓(xùn)。下午，吳在東副教授也以《中學(xué)語文閱讀教學(xué)策略》為主題給教師們進(jìn)行了培訓(xùn)。
20xx年6月13日上午，王先華老師給威寧縣初中語文骨干教師培訓(xùn)1班進(jìn)行了以《中學(xué)語文教師教育科研的'理論與實(shí)踐》為主題的培訓(xùn)。下午，王又新副教授也以《中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法》為主題給教師們進(jìn)行了培訓(xùn)。晚上，班上各小組成員以小組為單位分別根據(jù)要求進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。
每天培訓(xùn)結(jié)束后，教師們都分別作了回味與反思通過今天的學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣提高學(xué)生的寫作熱情，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在今后的作文教學(xué)中，我會(huì)改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，由易到難、由粗入細(xì)、由俗入雅、由繁入簡，從而讓更多的學(xué)生參與到輕松愉快的寫作情景中去，在作文批改方面我會(huì)變老師自批為師生互批。在閱讀教學(xué)方面，我了解到了閱讀教學(xué)的重要性和閱讀方式的多樣性。我注意到在今后的教學(xué)中要多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣，收藏并與學(xué)生交流圖書資料，擴(kuò)大閱讀范圍、拓展視野，為此，可以創(chuàng)建班級(jí)圖書角，還要定期指導(dǎo)，讓學(xué)生擬定讀書計(jì)劃、寫讀書筆記、交流匯報(bào)等。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)16篇）篇七
從20pc年10月14日至11月2日，廣東省沙頭角中學(xué)名師工作室圓滿完成了第二批省骨干教師跟崗培訓(xùn)工作，共接待了來自廣東省八個(gè)市的10位省骨干教師。為了更好地達(dá)到培訓(xùn)目的，取得最佳培訓(xùn)效果，工作室提前制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，并針對(duì)學(xué)校特點(diǎn)，制定了科學(xué)有效的培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，關(guān)照學(xué)員生活等各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，如學(xué)校考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行，得到了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)，達(dá)到了省骨干教師跟崗培訓(xùn)的預(yù)期效果。下面我們從培訓(xùn)的基本情況介紹、培訓(xùn)活動(dòng)收獲、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等三方面總結(jié)此次培訓(xùn)工作。
一、培訓(xùn)基本情況介紹。
我們嚴(yán)格按照省教師培訓(xùn)的要求和指令進(jìn)行本次培訓(xùn)。實(shí)行“高校、市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)名師工作室”三位一體創(chuàng)建和管理模式的骨干教師培訓(xùn)體系，由掛牌名師和學(xué)科骨干教師組成，其目的是提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，打造名教師品牌。我們的宗旨是：讓骨干教師成名，名教師更出名。使工作室成為展示鹽田區(qū)現(xiàn)代化海港城區(qū)特色的窗口，成為推出新人和名師的陣地，成為教師教學(xué)和科研的平臺(tái)。
培訓(xùn)前，工作室召開會(huì)議，布置了接待省骨干教師培訓(xùn)任務(wù)后需要準(zhǔn)備的各項(xiàng)事務(wù)。工作室成員們?cè)诶罱B平老師帶領(lǐng)下，展開了前期準(zhǔn)備工作，制作了20pc年骨干教師培訓(xùn)手冊(cè)。手冊(cè)內(nèi)容包括：深圳市沙頭角中學(xué)簡介、關(guān)于做好廣東省20pc年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班跟崗學(xué)習(xí)的通知、廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作指南、廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)階段考核表、工作室主持人、成員介紹及聯(lián)系方式、二期學(xué)員名單及聯(lián)系方式、跟崗期間學(xué)員常規(guī)要求、工作室學(xué)員考勤制度、省骨干教師跟崗培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選條件等。手冊(cè)是培訓(xùn)的指南針;手冊(cè)的制定，確保了培訓(xùn)工作的順利開展。
(一)第一階段：考察、參觀、訪學(xué)。
學(xué)員們參觀了四所頗具特色的外國語學(xué)校：羅湖外國語學(xué)校、南山外國語學(xué)校、鹽田外國語學(xué)校和深圳市外國語學(xué)校，向各校老師們學(xué)習(xí)聽課共八節(jié)。
10月16日上午9:15學(xué)員們?cè)诶罱B平老師的帶領(lǐng)下，來到了羅湖外國語學(xué)校，聽了陳英瑩老師和李政老師的展示課，英語科組長何濤老師還重點(diǎn)介紹了該校英語科組的建設(shè)情況和近幾年高考英語成績，學(xué)員們用“教師業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)愛崗，科組團(tuán)結(jié)和諧、求實(shí)創(chuàng)新、合作教學(xué)，教研風(fēng)氣濃”來評(píng)價(jià)羅外的英語科組是再貼切不過的。
10月18日在李紹平老師的帶領(lǐng)下跟崗學(xué)員去了深圳市南山區(qū)外國語學(xué)校濱海分校訪學(xué)，濱海分校的領(lǐng)導(dǎo)和英語科組給予了高規(guī)格的歡迎和熱情的款待。濱海分校的高志清校長為學(xué)員介紹了南外的創(chuàng)建和發(fā)展歷程，該校自主開發(fā)的電影課程取得了較大的成功和廣泛的贊譽(yù)，展示課已經(jīng)上到了人民大會(huì)堂;自編的模擬聯(lián)合國協(xié)會(huì)讀本和課外活動(dòng)也早已名聲在外。上午第四節(jié)該校經(jīng)驗(yàn)豐富的劉永東老師上了一節(jié)電影觀摩課，下午第一節(jié)由楊碩老師展示了一節(jié)模擬同聲翻譯課。兩位老師的課都很精彩，真正體現(xiàn)了“課堂應(yīng)以學(xué)生為中心”的新課程理念。
10月19日考察了深圳市鹽田外語學(xué)校。一進(jìn)校門就感受到濃厚的外語氛圍。教學(xué)樓的墻內(nèi)墻外、樓梯間、過道間處處可見中英文對(duì)照的名言警句和標(biāo)語，無論走到哪里都能聞到英語的氣息。該校的張異老師給學(xué)員上了一節(jié)初二年級(jí)的展示課。這節(jié)課上得很成功也有創(chuàng)新，融入了聽、說、讀、寫四個(gè)過程，即聽說做鋪墊，閱讀唱主角，寫作促升華。
10月23日學(xué)員們來到久負(fù)盛名的深圳市外國語學(xué)校(高中部),身臨其境體驗(yàn)了這所學(xué)校所擁有的深圳市乃至廣東省首屈一指的高素質(zhì)的老師和學(xué)生的課堂。學(xué)校安排了一節(jié)由梁潔雯老師主講的高一年級(jí)閱讀課，給學(xué)員們留下深刻的印象：從容淡定但不乏個(gè)性。
(二)第二階段：聽課，評(píng)課、反思。
名師工作室給學(xué)員們安排了名師精品課，有孫艷梅老師主講的聽說課、羅斌老師主講的閱讀課、楊麗蕓老師主講的語法課。安排了兩堂專家講座，如《新課標(biāo)理念下對(duì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)的思考》和《外語教師的心態(tài)與外語科組的建設(shè)》。這些聽課和講座像是頭腦風(fēng)暴，給學(xué)員們極大觀念上的沖擊，引起大家反思，同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面，帶給大家新的思想、新的觀點(diǎn)。李紹平老師給學(xué)員做的講座《怎樣聽課與考察學(xué)校》、《科組和諧》等受到學(xué)員一致好評(píng)，提高了學(xué)員們看問題的高度。11月1日，李紹平老師的報(bào)告《離別贈(zèng)言----與成長中的名師共勉》情真意切，從七個(gè)方面對(duì)學(xué)員將來的發(fā)展提出殷切希望并指明了行動(dòng)方向。10月22日名師工作室還專門為學(xué)員邀請(qǐng)了廣東省教育廳思想政治教育處處長袁本新博士做了主題為“學(xué)校德育的拷問與抉擇”的講座。袁處長從當(dāng)前學(xué)校德育面臨的新形勢、校德育新課題、學(xué)校德育是一門科學(xué)、學(xué)校德育的成效和德育科研等五個(gè)方面作了闡述，給了學(xué)員很大的啟示。深圳市教研員廖聲斌就如何點(diǎn)評(píng)課給學(xué)員們做了有效指導(dǎo);我們也從廖聲斌的評(píng)課中，進(jìn)一步挖掘了示范課的意義。
(三)第三階段：學(xué)員展示和總結(jié)。
10月20日至21日，學(xué)員們參加了在深圳華僑城中學(xué)舉行的“廣東省第一屆高中英語教學(xué)觀摩研討會(huì)”，聽了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，學(xué)員們感受了閱讀課、聽說課和語法課等不同課型的上課方式，聽到了多位專家對(duì)語法課、聽說課、寫作課的優(yōu)秀點(diǎn)評(píng)，開拓了視野，增長了見識(shí)。
10月26日學(xué)員們參加了深圳市20pc年高考總結(jié)暨20pc高考備考工作會(huì)議。學(xué)員們聆聽了5位來自深圳市不同層次的學(xué)校代表作經(jīng)驗(yàn)介紹，受到了很大的啟發(fā)。
在前一段的學(xué)校參觀考察活動(dòng)后，10位培訓(xùn)學(xué)員在沙頭角中學(xué)各年級(jí)開展匯報(bào)展示課活動(dòng)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，學(xué)校英語科組也組織全校英語老師積極參加聽課、評(píng)課交流活動(dòng)，對(duì)我校英語教學(xué)工作也是一次有效的提升。
10位學(xué)員每人準(zhǔn)備一節(jié)錄像課，學(xué)校組織各方人力全程錄像。各位匯報(bào)課學(xué)員精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真?zhèn)湔n，達(dá)到了最好的效果。我校英語科組也把展示課看作是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織大家聽課、評(píng)課。
二、學(xué)員的感受。
三周的學(xué)習(xí)時(shí)間;二件注意事項(xiàng)：生命財(cái)產(chǎn)安全，飲食安全;一心一意搞好培訓(xùn)，這都給學(xué)員們留下深刻印象，成為他們的行動(dòng)指南。有學(xué)員在跟崗日志中寫道：“印象最深的是他說的‘學(xué)、問、思、辯、行'，還有工作室的logo：把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，用心做人，用心做事。李老師不僅教我們?nèi)绾翁岣呓萄兴剑涛覀內(nèi)绾巫鋈恕！?/p>
有學(xué)員在總結(jié)中寫道：“而同時(shí)讓我最感動(dòng)的是李老師的平和細(xì)致。20天的時(shí)間里，李老師一直全程陪同著我們，甚至連雙休日都沒落下。每每看到他的風(fēng)塵仆仆，偶爾流露出的一絲疲憊，都讓我們心痛。一個(gè)大名鼎鼎的名師，快近退休的年紀(jì)，卻像一個(gè)父親一樣安排、照顧著我們的飲食起居，還跟著我們到處奔波，陪同著我們聽了20幾節(jié)課，每天都是滿滿的行程!面對(duì)我們的時(shí)候，永遠(yuǎn)是滿面的和顏悅色，永遠(yuǎn)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，那種對(duì)我們的關(guān)心是溢于言表。”
三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
廣東省名師工作室的建立與建設(shè)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工作。從省教育廳相關(guān)部門，到華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院，到市區(qū)各級(jí)教育部門，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)名師工作室建設(shè)高度重視，大力支持。我們沙頭角中學(xué)名師工作室也是從無到有，從開創(chuàng)到做好，從做好到做強(qiáng)，凝聚了各級(jí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作室全體工作人員的心血。同時(shí)經(jīng)過省骨干教師培訓(xùn)第一批和第二批學(xué)員的培訓(xùn)工作，我們付出了卓有成效的努力，贏得了培訓(xùn)學(xué)員的好評(píng)，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：
(一)踏實(shí)用心做事，態(tài)度決定成敗。
沙頭角中學(xué)名師工作室的建設(shè)，在沙中乃至鹽田教育發(fā)展的歷程中都是一項(xiàng)開創(chuàng)性的事業(yè)。此次省骨干教師跟崗培訓(xùn)學(xué)員也只是工作室在四年周期中接待的第二批學(xué)員。沒有太多現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，沒有固定的模式可以依托。我們所能有的，就是踏踏實(shí)實(shí)做事的態(tài)度，而態(tài)度決定成敗的關(guān)鍵。
跟崗培訓(xùn)開展之前，工作室作了大量精心的準(zhǔn)備。工作室全體成員集中商量，探討方案和方法。從跟崗培訓(xùn)計(jì)劃的制定，到培訓(xùn)學(xué)員要求的規(guī)劃;從相關(guān)考察學(xué)校的聯(lián)系，到培訓(xùn)場地的落實(shí);從學(xué)員們培訓(xùn)期間的飲食起居，到大家可能會(huì)用到的優(yōu)盤，雖然存在著這樣那樣有欠妥當(dāng)?shù)牡胤剑ぷ魇疫€是踏踏實(shí)實(shí)地考慮每一個(gè)培訓(xùn)細(xì)節(jié)。可以說，我們的培訓(xùn)能取得圓滿的成功，我們的工作能夠得到廣泛的認(rèn)可，是與認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度緊密聯(lián)系在一起的。只有想不到的，沒有做不到的。只要踏實(shí)去做，態(tài)度能決定成敗。
(二)加強(qiáng)資源整合，強(qiáng)化輻射作用。
此次培訓(xùn)班開展各項(xiàng)活動(dòng)期間，工作室十分注重深圳市、鹽田區(qū)各級(jí)地方資源的整合，注重工作室的示范引領(lǐng)作用，以沙中為原點(diǎn)，強(qiáng)化工作室的輻射作用，有力地保證了培訓(xùn)班的圓滿成功。
沙頭角中學(xué)是鹽田區(qū)四所中學(xué)之一，同時(shí)鹽田區(qū)還有為數(shù)不少的小學(xué)，其中不乏英語教育教學(xué)特色十分突出的學(xué)校。整個(gè)深圳市更是有數(shù)量眾多的名校。我們深知，單憑一所沙頭角中學(xué)是無法全面深刻地完成培訓(xùn)任務(wù)的。因此，我們力求加強(qiáng)優(yōu)勢資源的整合，組織學(xué)員們參觀考察了鹽田外國語中學(xué)、羅湖外國語學(xué)校等一批名校，參與了一批名師的示范課，并聽取了各學(xué)校英語科組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的專題匯報(bào)。優(yōu)勢資源的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，開闊了學(xué)員的眼界。工作室以沙中為原點(diǎn)，積極奉行“走出去”的策略，強(qiáng)化工作室在市區(qū)各級(jí)的輻射作用。
(三)凝聚集體力量，建設(shè)系統(tǒng)工程。
廣東省名師工作室的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要凝聚集體的力量。單憑幾個(gè)“名師”、幾所地方學(xué)校的力量是很難承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)的。
沙頭角中學(xué)名師工作室本身就是由來自于鹽田區(qū)幾個(gè)學(xué)校的骨干英語教師組成。從工作室成立之日起，就一直得到了省、市、區(qū)各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持。從工作室經(jīng)費(fèi)的撥付，到工作室硬件環(huán)境的配備;從工作室人員的設(shè)置，到工作室日常活動(dòng)的實(shí)施，每一個(gè)環(huán)節(jié)無不是凝聚著集體的力量。此次省骨干教師培訓(xùn)班的順利實(shí)施，更是一個(gè)絕佳的例證。從工作開班到結(jié)業(yè)，鹽田教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次親自過問，召開專門的協(xié)調(diào)會(huì)，組織人力物力，確保培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)行。區(qū)教研室提供專門的課室供學(xué)員查閱資料，自我研修。沙頭角中學(xué)全體老師，尤其是英語科組的老師以滿腔的熱情和謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，提供一切力所能及的幫助，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不一而足。
名師工作室的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。此次培訓(xùn)，我們獲益良多。正如工作室的某些學(xué)員感慨：“整個(gè)學(xué)習(xí)期間，我如饑似渴地接受深圳的先進(jìn)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)的活動(dòng)，從不缺席，認(rèn)真記下所學(xué)的東西和自己的感受，博客、論文、反思和聽課都是認(rèn)真完成的。我深深領(lǐng)悟到三尺講堂，無限魅力。如同此次省培的目的，希望打造一批名師，引領(lǐng)輻射當(dāng)?shù)氐挠⒄Z教學(xué)，從而促進(jìn)全省的英語教學(xué)。我想，此次學(xué)習(xí)，我幸不辱命。已經(jīng)全然沒有了職業(yè)倦怠，重新充滿了教學(xué)的激情，如同充電了的馬達(dá)，將更加地努力，將英語教學(xué)進(jìn)行到底。”又如：“培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過這次培訓(xùn)，我的教學(xué)理論水平有了較大的提高，教學(xué)教研能力得到有效的鍛煉;從此,我將站在一個(gè)新的更高的起點(diǎn)上，重新規(guī)劃教學(xué)人生，開始我們更加有效的教學(xué)之旅，讓自己成為名符其實(shí)的省骨干教師。”還有學(xué)員寫道：“對(duì)于李老師的敬佩beyondwords,對(duì)于李老師的感激beyongdwords，從他身上學(xué)到的東西也多得無法表達(dá)。”
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)16篇）篇八
2020年12月15日，我們河南省2020年道德與法治骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員，上下午分別參觀了河南師范大學(xué)附屬中學(xué)和新鄉(xiāng)新區(qū)小學(xué)，收獲良多。
有著六十六年歷史的河師大附中，用他沉穩(wěn)、樸素的校園，充滿活力的大課間，智慧與溫情的課堂讓我們領(lǐng)略了名校的底蘊(yùn)。
而新區(qū)小學(xué)則以她熱情好客的姿態(tài)，處處創(chuàng)新的文化，多姿多彩的課程，成效顯著的德育活動(dòng)，讓我們見識(shí)了全國文明校園的風(fēng)采。
一天參觀的辛苦，沒能阻擋我們學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，我們滿懷期待，在晚上迎來了河南省中原名師魏巍老師。魏老師圍繞《優(yōu)秀思政課教師的修煉》這一話題，娓娓道來，我們感受到了她濃濃的教育情懷、堅(jiān)定地教育信念、扎實(shí)的教學(xué)功底、睿智的教學(xué)智慧、刻苦的職業(yè)堅(jiān)守。我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如癡如醉。我們思緒萬千，感慨良多。這是一場喚醒的講座，讓我們認(rèn)清了方向，更堅(jiān)定了前行的腳步。與優(yōu)秀同行，我們一定能走的更遠(yuǎn)。
喧鬧的世界，人們總是走著走著忘記了初心。學(xué)習(xí)，讓自己有了靜下來思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并且是在一些名家大咖的引導(dǎo)下，與自己對(duì)話，回望初心。大咖的引領(lǐng)很重要，但學(xué)習(xí)和實(shí)踐密不可分，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐反哺學(xué)習(xí)，希望自己用堅(jiān)守的姿態(tài)走好職業(yè)發(fā)展的每一步，做一名喜閱讀，會(huì)反思，能創(chuàng)新的老師。
當(dāng)今社會(huì)的崇尚個(gè)性，金錢至上使我們?cè)絹碓矫允Я俗晕摇＝裉炻犃宋何±蠋煹恼n，使我要去做一個(gè)聽者，去聆聽專家之言，去聆聽書本之悟，去聆聽內(nèi)心之感。
今天晚上聆聽魏巍老師的課，最深的感受是，教育的路上不能停下腳步，要一直前行，前行的路上定會(huì)有風(fēng)雨，也定能欣賞到雨后彩虹。
聽魏巍老師講座有感:沒有華麗的課件，看似樸實(shí)，其實(shí)極具內(nèi)涵！沒有高談闊論，卻讓人如沐春風(fēng)！最后用一句詩來結(jié)束我的感受吧:隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲！
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)16篇）篇九
為了更好地發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，利用課堂教學(xué)平臺(tái)增進(jìn)教師之間交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年教師成長，提升專業(yè)技能，12月24日，峨眉三小唐濤和鄒成容兩位老師受邀參加了“樂山市高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)提升培訓(xùn)活動(dòng)”，唐濤老師作了《量角有妙招》的思維拓展課例展示。教師發(fā)展中心主任鄒成容作專題交流。
兩位老師在培訓(xùn)活動(dòng)中完美呈現(xiàn)了精彩的課堂，為與會(huì)教師提供了一個(gè)觀摩提高、交流研討的平臺(tái)；特別是給青年教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例，真真實(shí)實(shí)展示了峨眉三小“生·創(chuàng)課堂”的教學(xué)范式。
唐老師以“猜角游戲”引入學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊識(shí)、探究新知、抽絲剝繭，探尋知識(shí)本質(zhì)。她以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)于生，給學(xué)生留足了探究時(shí)空，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。學(xué)生多次討論交流、展示合作成果，通過自主探究和小組合作動(dòng)手測量，理解了角的度量的本質(zhì)，學(xué)會(huì)了角的度量的策略，這節(jié)課先進(jìn)的教學(xué)理念、過人的教學(xué)機(jī)智和學(xué)生精彩的思維碰撞得到了觀課教師的一致好評(píng)。
課例后，峨眉三小教師發(fā)展中心主任鄒成容老師代表三小團(tuán)隊(duì)做了精彩的教學(xué)闡釋。她從備課思考到學(xué)情分析，從教學(xué)目標(biāo)到基本理念，從教學(xué)方法的.使用到關(guān)鍵能力的創(chuàng)生，深入淺出，高屋建瓴，讓參與教師收獲良多，激起了老師們的深入思考，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂，正是老師們共同的追求。
這次活動(dòng)是我校優(yōu)秀教師教學(xué)理念與教學(xué)技能的完美展示，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，為峨眉三小教學(xué)工作譜寫新的篇章。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十
20xx年4月28，武侯區(qū)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)學(xué)班第三階段第四天的培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開啟，老師們相聚云端，繼續(xù)汲取營養(yǎng)。
上午，四川大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師、成都市高中數(shù)學(xué)中心組成員、付小華老師為我們作了《基于網(wǎng)絡(luò)畫板的教學(xué)課堂教學(xué)》的專題講座。
課前，付老師就好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么進(jìn)行了闡述。他指出一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是有意義、有效率、有生成、常態(tài)化、待完善。有意義即扎實(shí)的課，有效率即充實(shí)的課，有生成即豐實(shí)的課，常態(tài)化即平實(shí)的課，待完善即真實(shí)的課。隨后，付老師分析了現(xiàn)代課堂教學(xué)本質(zhì)的特征，即實(shí)踐性、交往性、價(jià)值型。他指出我們要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展；同時(shí)，他還倡導(dǎo)我們老師要形成自己的教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)和風(fēng)格。
付老師認(rèn)為，好課有“三線”，即明線、暗線、技術(shù)線。講座中，他著重向我們介紹了技術(shù)線中的網(wǎng)絡(luò)畫板。網(wǎng)絡(luò)畫板是為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教育信息化發(fā)展新趨勢，運(yùn)用國內(nèi)領(lǐng)先的動(dòng)態(tài)幾何技術(shù)、智能推理技術(shù)、符號(hào)運(yùn)算和網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)開發(fā)的第一款國內(nèi)領(lǐng)先的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工具。在網(wǎng)絡(luò)畫板中，數(shù)學(xué)可以被立體化、動(dòng)態(tài)化，更利于激發(fā)學(xué)生活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)更易、更有趣。
最后，付老師從網(wǎng)絡(luò)畫板的.基礎(chǔ)應(yīng)用、課程資源查找、課件制作等方面為我們做了詳細(xì)講解。付老師通過分享自己的教學(xué)案例，讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)畫板有了全面、深刻的了解，他告誡我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)畫板中的學(xué)習(xí)資源、教學(xué)資源，豐富自己的教學(xué)。我們感嘆于網(wǎng)絡(luò)畫板的時(shí)尚、美觀、大氣，也為有這樣優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源而驕傲。
下午，西藏中學(xué)德育主任，高新區(qū)學(xué)科帶頭人，成都市德育中心組成員敬曉萍老師為我們作了《學(xué)生階段人格發(fā)展特征與德育工作》的專題講座。
首先，敬老師從小學(xué)生人格發(fā)展的基本特征及德育對(duì)策方面進(jìn)行了講解。她提出，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有回報(bào)動(dòng)機(jī)、求知?jiǎng)訖C(jī)、交往趨利動(dòng)機(jī)、利他動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)、生存動(dòng)機(jī)、實(shí)用動(dòng)機(jī)，且呈現(xiàn)“以外部動(dòng)機(jī)為主、有一個(gè)發(fā)展過程”的特點(diǎn)。敬老師還從小學(xué)生興趣的共同特征、學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度的形成與發(fā)展等方面進(jìn)行了分析，并給出了教育建議。
在講座中，敬老師還為我們分享了《一位母親與家長會(huì)》的故事。敬老師指出，故事中的母親因?yàn)榱私膺@個(gè)年齡段的孩子的心里特征—孩子在意老師的評(píng)價(jià)，巧妙轉(zhuǎn)換措辭，利用“老師說”，成功激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)因。
在中學(xué)生人格發(fā)展的基本特征及德育對(duì)策的講座中，敬老師從中學(xué)生的十種心理矛盾、當(dāng)代中學(xué)生的不足、學(xué)習(xí)問題及輔導(dǎo)等方面進(jìn)行了講解。敬老師指出，當(dāng)前形式下，家長、社會(huì)對(duì)中學(xué)生的關(guān)注主要集中在學(xué)業(yè)上，作為教師，我們要懂得適當(dāng)鼓勵(lì)與示弱，懂得抓今放昔、抓假放真、抑揚(yáng)結(jié)合。
今天的培訓(xùn)依舊收獲滿滿，付老師為我們提供了非常前沿的、有趣的、震撼的教學(xué)工具，敬老師為我們揭示了不同階段的學(xué)生人格發(fā)展特征，我們相信，在具備以上信息和技能的條件下，我們的課堂教學(xué)將更加有成效。最后，借敬老師的一句名言結(jié)尾：愿我們每位老師幸福的棲息在自己的崗位上。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十一
xx年7月5日至9日，我有幸在東北師范大學(xué)參加了合肥市小學(xué)學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。5天的集中培訓(xùn)，緊張而充實(shí)。緊張，是因?yàn)槊刻斓呐嘤?xùn)從早到晚課程滿滿，作業(yè)一天一篇，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代；充實(shí)，是因?yàn)槌四芎蛠碜匀泄歉山處焸冞M(jìn)行面對(duì)面的交流之外，還有幸能夠聆聽到諸多教育大家的講座，學(xué)習(xí)到了大量教育教學(xué)的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。培訓(xùn)中，我十分珍惜這一寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，邊聽邊思，以將所學(xué)能最大可能地運(yùn)用于自己今后的教育教學(xué)實(shí)踐中去。
本次集中培訓(xùn)是根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢和教師專業(yè)水平發(fā)展的需要，以骨干教師為先，繼而帶動(dòng)全市各中小學(xué)廣大教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力以及教學(xué)研究等方面得到較大幅度的提升，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的、具有現(xiàn)代教育教學(xué)方法創(chuàng)新能力的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，從而推動(dòng)學(xué)校的不斷發(fā)展。
基于以上目標(biāo)，本次培訓(xùn)，我們先后聆聽了10位教育專家的報(bào)告。專家們分別從國家教育規(guī)劃的新要求、新理念，三維目標(biāo)的理解與落實(shí)，課堂教學(xué)的有效性與科學(xué)評(píng)價(jià)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學(xué)習(xí)的難點(diǎn)或?qū)嵺`中的困惑及時(shí)向?qū)＜艺?qǐng)教，學(xué)員之間也相互交流，切切實(shí)實(shí)感受到了學(xué)有所獲，學(xué)有所思。
1、進(jìn)一步更新了教育理念。柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求 專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進(jìn)一步明確了在教育教學(xué)過程中，要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生的成長作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！”馬世力教授在《教育理念漫談》報(bào)告中提出“教育要想先進(jìn)、強(qiáng)大，就必須有自己的核心價(jià)值理念。”在教改的實(shí)踐中，我們一定要堅(jiān)持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，重視個(gè)性化教育，提倡探究性學(xué)習(xí)。理念是實(shí)踐的先導(dǎo)，只有具備了科學(xué)的教育理念，我們的教育教學(xué)實(shí)踐才會(huì)沿著正確的方向前行，素質(zhì)教育才會(huì)真正得以落實(shí)，孩子們才能得以健康成長！
2、要切實(shí)改革課堂教學(xué)方式。課改以來，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學(xué)準(zhǔn)則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中的`一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個(gè)人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號(hào)喊得震天響，實(shí)際行為依然是以教師為中心，以本為本。機(jī)械教條主義——由于缺乏科學(xué)的引導(dǎo)，不考慮學(xué)情，采取機(jī)械的“拿來主義”，生搬硬套。形式主義，矯枉過正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧，從而丟失了教師的主導(dǎo)。以上現(xiàn)象著實(shí)令人堪憂。通過本次培訓(xùn)，特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)與實(shí)踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標(biāo) 提高教學(xué)實(shí)效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學(xué)的幾個(gè)基本問題》、王廷波校長《改變我們的課堂》等專家的報(bào)告后，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、思考，初步明確了課堂教學(xué)方式變革的前行方向和落實(shí)方法。明白了有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”，而是“有效的學(xué)”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學(xué)與科研相結(jié)合了，我們的課堂才會(huì)有深度，有廣度，才會(huì)真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學(xué)生。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學(xué)過程。本世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革是一場由課程教材改革牽動(dòng)出來的中國基礎(chǔ)教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和復(fù)雜性都是前所未有的，是我國教育領(lǐng)域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)已步入了信息時(shí)代，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識(shí)。之所以會(huì)有這樣的共識(shí)，是因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學(xué)過程，從而達(dá)到提高教育教學(xué)效果、效益與效率的目標(biāo)。作為全國基礎(chǔ)教育信息化的領(lǐng)跑者——東北師范大學(xué)，擁有一流的理念和專家團(tuán)隊(duì)，本次培訓(xùn)，能夠再次得到蜚聲國內(nèi)外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點(diǎn)撥，實(shí)則幸事。兩位教授分別從“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“整合的有效途徑”對(duì)我們進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，既有先進(jìn)的理論引導(dǎo)，又有豐富的教學(xué)案例剖析，為我們今后進(jìn)一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐提供了清晰的操作思路。通過學(xué)習(xí)，我決心在今后的工作中，重點(diǎn)加強(qiáng)兩方面工作：一是要堅(jiān)定以教育信息化帶動(dòng)校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)用；二是繼續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。
“欣欣此生意 聞風(fēng)坐相悅”，集中培訓(xùn)的時(shí)間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識(shí)沒有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領(lǐng)會(huì)、體悟、反思。但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教改清風(fēng)，明確了今后的努力方向。我們一定會(huì)將本次培訓(xùn)所得運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，并身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師積極投身于教改，以實(shí)際行動(dòng)履行“骨干教師”應(yīng)盡的職責(zé)！
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十二
這次學(xué)院安排我作為學(xué)員代表做這次總結(jié)發(fā)言，在深感榮幸之時(shí)也倍感慚愧，因?yàn)槲宜鎸?duì)的都是資深的專家和小語界的精英們，在這發(fā)言還真有些班門弄斧了。不如換位思考，當(dāng)作和大家一起回顧和交流學(xué)習(xí)體會(huì)吧。
彈指一揮間，為期一年的省小學(xué)語文骨干教師省級(jí)培訓(xùn)即將落下帷幕。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和班主任老師的精心指導(dǎo)和無微不至的關(guān)懷下，我們?nèi)缙谕瓿闪搜行奕蝿?wù)。現(xiàn)在就對(duì)本次學(xué)習(xí)做個(gè)簡單的回顧和小結(jié)。
作為小學(xué)語文教師，我們深知小學(xué)語文是一項(xiàng)重要的交流工具，是思想道德品質(zhì)的載體，文化的核心部分之一，是最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的。作為戰(zhàn)斗在一線的廣東省小語骨干教師更應(yīng)肩負(fù)起推動(dòng)小學(xué)語文教育的重任和責(zé)任。通過兩個(gè)階級(jí)的集中面授，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論和科學(xué)的教學(xué)技能，教育理念得到提升，為今后的教育教學(xué)實(shí)踐起到了很好的導(dǎo)向作用。理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革。我堅(jiān)信，我們?cè)谧男W(xué)語文教師將是推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)深入改革的一支強(qiáng)有力的生力軍，將會(huì)帶動(dòng)全省教師整體素質(zhì)的提高。
通過兩個(gè)階段的理論學(xué)習(xí)和一周的考察活動(dòng)，開闊了我們的教育視野，在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中補(bǔ)充了新的知識(shí)。我們?cè)趨⒂^杭州拱宸橋小學(xué)的過程中分享了詩意語文的魅力，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的成功教育理念，讓人耳目一新，眼前頓時(shí)豁然開朗，在對(duì)不同的教育現(xiàn)象和案例的分析中領(lǐng)略了“柳暗花明又一村”的美好境界。同時(shí)，在自身的專業(yè)化成長中，我們深知提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我們?cè)谔岣咦陨淼奈膶W(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，努力補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，如：社會(huì)、歷史、哲學(xué)、傳統(tǒng)文化、文學(xué)批評(píng)、實(shí)踐性知識(shí)等。從而根據(jù)教育教學(xué)的變化及不同點(diǎn)去靈活運(yùn)用新的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地順應(yīng)了語文教育教學(xué)的發(fā)展。
本次培訓(xùn)最為重要的一項(xiàng)任務(wù)是開展課題研究，在開題和結(jié)題的過程中，我們大量閱讀了相關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料，并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，自主鉆研，同時(shí)與本課題的指導(dǎo)老師交流互動(dòng)，注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，順利地完成了課題的結(jié)題及結(jié)業(yè)論文的撰寫工作，大大地提升了科研能力，有力地指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)驗(yàn)型教師向理論型教師轉(zhuǎn)變的跨越式發(fā)展。并通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。今后，我們還將立足科研促教、科研興校的指導(dǎo)思想，為教育的發(fā)展注入新的生命力。
總之，這次廣東省小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)讓我們各方面都有了整體的提高，是一個(gè)自我提升的過程。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，發(fā)展自我，形成自我特色。更可喜的是，許多老師從中煥發(fā)了新的教育理想，并以此作為孜孜不倦的追求。在碩果累累的金秋十月，我們更難以忘懷的是辛勤栽培我們的園丁們，在此，我要代表所有學(xué)員向關(guān)心和幫助我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和肇慶學(xué)院的老師們表示最衷心的感謝!最后，我想用一句詩和大家共勉：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”祝愿每一位老師都能成為這枝紅杏，做一個(gè)幸福的老師。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十三
20xx年6月1日到7月分陸續(xù)一個(gè)月，我參加了中學(xué)物理骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。總的來說，這培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，還有回校的教育教學(xué)實(shí)踐。回首為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個(gè)月。人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。
我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的，甚至是出色的教師。
一、面對(duì)課改首先必須更新觀念
當(dāng)前，面對(duì)物理新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。
二、其次，做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>
未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
3、新課程更需要社區(qū)型的開放教師
三、改變?cè)薪虒W(xué)方式，重視綜合性學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
物理綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生物理素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是學(xué)習(xí)過程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。
在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的為體，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播、評(píng)、導(dǎo)或精湛的講解。
四、改變?cè)械墓ぷ鞣绞剑诤献髦星蟀l(fā)展
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)、思考、研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十四
20xx年7月16日至25日，我滿懷熱情的來到了有美麗的海濱城市xx，來到了國家示范性高等職業(yè)院校xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。熱情的期望與渴盼，欣喜的加入到20xx年山東省高職高專骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活中來。雖然只有九天的培訓(xùn)，但也正是因?yàn)檫@短短幾天，讓我深感收獲巨大，受益終身，感受到了自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。
此次我們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)是xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院，現(xiàn)有西校區(qū)（xx市黃島區(qū)）、南校區(qū)（xx市市南區(qū)）和中校區(qū)（xx市市北區(qū)）三個(gè)校區(qū)，占地54萬平方米，教職工749人，全日制高職在校生9690人，每年完成各類培訓(xùn)近20萬人時(shí)。設(shè)有海爾學(xué)院（機(jī)電學(xué)院）、軟件與服務(wù)外包學(xué)院（信息學(xué)院）、生物與化工學(xué)院（藍(lán)色工程學(xué)院）、旅游學(xué)院、商學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院7個(gè)二級(jí)學(xué)院。與海爾集團(tuán)等201家知名企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地216個(gè)。在新加坡、韓國、日本開辟20個(gè)海外實(shí)訓(xùn)基地。擁有法國、新加坡、日本、韓國、新西蘭5個(gè)海外校友會(huì)。經(jīng)過近幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)和改革創(chuàng)新，xx職業(yè)學(xué)院在xx市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的地位和作用日益突出，先后成為山東省骨干示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院、首屆“中國職業(yè)教育杰出校長”獲得院校、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、首批國家示范性高等職業(yè)院校。榮獲第六屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)國家級(jí)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境，以及學(xué)校為了此次培訓(xùn)也做出了巨大的付出，這也才使得我們有了很好的條件能好好接受和吸納知識(shí)。此次培訓(xùn)主要以專題講座、交流探討等多種形式進(jìn)行，老師們淵博的知識(shí)、精湛的技能水平、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深深感染了我們每一位學(xué)員，激勵(lì)著我們往更高的知識(shí)水平努力進(jìn)發(fā)。通過大師們的言傳身教，我了解了很多本專業(yè)領(lǐng)域的新理念新知識(shí)，開拓了眼界，也很好的提高了自身的專業(yè)水平。
學(xué)習(xí)期間，xx的天氣一直較為涼爽，為學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，一回想這段時(shí)間里能聆聽各位專家、教授的報(bào)告，專業(yè)教師的講解，以及這幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感受到了專業(yè)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的的重要性。學(xué)習(xí)期間分別聽取了孟憲思，王澤輝，岳曉泉等專家的不同風(fēng)格、別具精彩的報(bào)告，收益頗多。可以說，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想的啟迪。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。 現(xiàn)根據(jù)幾天的學(xué)習(xí)感悟，總結(jié)如下：
第一天，是孟憲思院長關(guān)于職業(yè)教育的新理念及改革發(fā)展趨勢的精彩報(bào)告，在報(bào)告中給我們傳播了先進(jìn)的職業(yè)教育理念，使我們耳目一新。我意識(shí)到了職業(yè)教育課堂改革必要性，要打破教師教學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在的課堂設(shè)計(jì)要以工作過程為主線，讓學(xué)生置身于工作流程中，提前適應(yīng)將來的工作崗位，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的作用，突出學(xué)生技能的培養(yǎng)。此次培訓(xùn)更新了我的教育思想，為我以后的教學(xué)工作起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用，但也促進(jìn)我不斷的思考：作為職業(yè)教育的主要實(shí)施者，對(duì)我們教師自身的專業(yè)素質(zhì)尤其是自身頂崗工作能力的提高方面，我們要下大辛苦去做的事還有很多！
九天的時(shí)間，我們主要學(xué)習(xí)了用3d軟件制作室內(nèi)效果圖的方法和利用軟件制作動(dòng)畫的技術(shù)。幾位專業(yè)課老師精彩到位的講解、耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，都給我們留下了很深的印象，使我們無論在專業(yè)知識(shí)和技能上都有了巨大的提高。尤其是曹磊老師將他個(gè)人豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)中，使我們從工作流程角度有了清晰的認(rèn)識(shí)，再配合上對(duì)軟件基礎(chǔ)操作的詳細(xì)介紹，幫助我們從縱深和橫向兩個(gè)維度建立了飽滿的知識(shí)體系，在此要再一次對(duì)他們一個(gè)月的全心付出表示感謝！
這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全省各市的一線骨干教師，九天共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。課程其中，穿插了一下午的拓展訓(xùn)練，班車帶我們到達(dá)讓人向往的金沙灘，拓展訓(xùn)練讓我們彼此間由陌生到熟悉，由沉默到微笑示意，由孤立無援到成群結(jié)隊(duì)，甚至有了默契，或者友誼。便感謝這樣的海邊陽光，讓我們放下原來的自己，全新的環(huán)境好像讓每個(gè)人更容易放松，更容易呼吸。
通過交流和討論活動(dòng)，我們獲得了很多教育教學(xué)管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的視野！通過學(xué)校組織的拓展訓(xùn)練，使我們更深刻的理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，在今后的工作中，我會(huì)將在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院和兄弟學(xué)校學(xué)到的新理念、好方法帶回學(xué)校，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀獻(xiàn)策。
很感謝學(xué)院給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也感謝xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及諸位優(yōu)秀的老師，讓我這一趟培訓(xùn)收獲滿載。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
實(shí)際上我想這次學(xué)習(xí)帶給我的影響與體會(huì)絕不是這短短的兩頁紙可以涵蓋的，有更多的東西是需要我抓緊時(shí)間去整理、去體會(huì)，然后用最快的速度付諸行動(dòng)，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)。 我想這才是對(duì)學(xué)校、對(duì)老師最好的回報(bào)！
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十五
這一學(xué)年，我有幸參加了薌城區(qū)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一名準(zhǔn)骨干教師，有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這一年的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)，還有我們回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。區(qū)教育區(qū)和區(qū)進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們精心安排的這些培訓(xùn)內(nèi)容，使我心中充滿無言的感激。
這一階段來的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！
1、轉(zhuǎn)變教師觀
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。
3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
1、育人能力：
（1）重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。
（2）細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無錯(cuò)評(píng)價(jià)。
2、教學(xué)能力：
（1）課前設(shè)計(jì)能力，要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。
（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。
（3）課后反思能力：體現(xiàn)了知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。
3、科研能力：
（1）提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普摺⒃u(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。
今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十六
20xx年7月8日－10日我有幸參加了海口市中、小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。回顧三天的學(xué)習(xí)，我感觸很深，收獲頗多。本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，。這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位體育教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的教育技術(shù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
本次培訓(xùn)安排的課程有：陳素梅副院長作市骨干教師培訓(xùn)開班報(bào)告。聽張衛(wèi)東院長作關(guān)于《教師專業(yè)化發(fā)展解讀》報(bào)告。學(xué)科分組研討教學(xué)設(shè)計(jì)分析、學(xué)情與教材分析，專家點(diǎn)評(píng)。學(xué)科學(xué)習(xí)制作微課課件與翻轉(zhuǎn)課堂課件設(shè)計(jì)。小組作品分享與研討，專家點(diǎn)評(píng)。課堂觀察與指導(dǎo)講座，分組研討與集中講評(píng)。課堂觀察維度與架構(gòu)，學(xué)科組成員拿出一份觀察維度表集中講評(píng)。培訓(xùn)總結(jié)會(huì)。
1、加深了對(duì)教師專業(yè)化成長與職業(yè)道德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與理解
教師專業(yè)化發(fā)展是落實(shí)教師法的必然要求；是落實(shí)教育規(guī)劃綱要的緊要任務(wù)；是深化我國師范與教師道德教育改革的需要；是新課程改革對(duì)教師提出的更高要求；也是國際上教師專業(yè)化發(fā)展的潮流與趨勢。其基本理念從師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。該標(biāo)準(zhǔn)從3個(gè)維度，14個(gè)領(lǐng)域，63條要求明確規(guī)范了新時(shí)期一名合格教師應(yīng)達(dá)到的高度。
2、提高專業(yè)水平，拓寬專業(yè)知識(shí)架構(gòu)
通過本次培訓(xùn)，知道了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的定義、內(nèi)涵與作用。學(xué)會(huì)了如何制作一堂微課。如何進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)。小組學(xué)員制作微課及微課作品展示與研討。通過學(xué)習(xí)與交流深深體會(huì)到新時(shí)期教育工作者掌握這門教學(xué)手段意義重大。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何制作一堂教學(xué)觀察表。我們根據(jù)楊瑞鋼老師上的一堂省優(yōu)質(zhì)調(diào)教課進(jìn)行分組設(shè)計(jì)及研討。會(huì)上大家踴躍發(fā)言。各抒己見。加深了制定教學(xué)觀察表的意義與作用的理解。
3、結(jié)識(shí)了全市骨干優(yōu)秀骨干教師和幾位名師。
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全市教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸認(rèn)識(shí)了曾維娜、施瓊英兩位省級(jí)骨干教師。兩位骨干教師對(duì)教學(xué)都有著非常獨(dú)到的見解，白駒學(xué)校的陳皎武，其計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用得比較嫻熟，班長陳維春，組長潘國林，他們熱情大方，樂于助人，在這短短這三天時(shí)間里，我們共同學(xué)習(xí)，一起討論，學(xué)習(xí)了微課的制作，如何設(shè)計(jì)一堂課堂教學(xué)觀察表，如何評(píng)課等等。我們還設(shè)立了一個(gè)微信群，方便大家以后繼續(xù)交流。
能參加這次市骨干教師培訓(xùn)，我深感榮幸，我珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在今后的工作中我將把所學(xué)的知識(shí)與技能應(yīng)用到教學(xué)中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，更新教育觀念，提升個(gè)人師德修養(yǎng)，為我校體育教育工作奉獻(xiàn)一份力量。