幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）

幼兒園教案是幼兒園教學(xué)管理的重要依據(jù)，對(duì)教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力有一定的要求。這些幼兒園教案范文經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證，適用于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇一

這是一首意境優(yōu)美，充滿詩意的散文詩，把在成人世界中看似平常的自然現(xiàn)象通過形象的比喻寫得形象生動(dòng)、童趣盎然，向幼兒展示了一本與眾不同的書。我們旨在通過運(yùn)用欣賞、講、演、操作等多種手段讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中意境的美，理解散文詩中形象的語言，激發(fā)他們學(xué)習(xí)散文詩的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒通過欣賞、講解、操作等形式，感受散文詩所表達(dá)的意境美。

2、理解散文詩中綠色的樹帶給大家的快樂，并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩中形象性的'動(dòng)詞：爭(zhēng)、鉆、撲。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言表達(dá)喜歡讀綠色的書的理由。

1、自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)。

2、事先在教室的墻壁上布置一些樹。

3、錄制的配樂散文。

幫助幼兒理解小鳥、風(fēng)、露珠以及我喜歡讀綠色的書的理由。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

過渡：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。

2、幫助幼兒理解散文詩第一段的內(nèi)容。

（1）重點(diǎn)理解小鳥、風(fēng)兒、露珠讀書的那一段。

提問：誰來讀這本綠色的書了？

過渡：小鳥（風(fēng)、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？

（2）教師再次有感情地朗誦小鳥、風(fēng)兒、露珠讀書的那一段。

提問：小鳥（風(fēng)、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？

（3）老師扮演綠色的樹，請(qǐng)幼兒扮演小鳥、風(fēng)、露珠進(jìn)行表演。

3、幫助幼兒理解散文詩第二段的內(nèi)容。

過渡：那大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起從散文詩中找到答案。

（請(qǐng)幼兒聽錄音完整地欣賞散文。）。

提問：小鳥、風(fēng)兒、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書？

4、進(jìn)一步幫助幼兒理解散文詩，體驗(yàn)優(yōu)美的意境。

過渡：你們看小鳥、風(fēng)兒、露珠都來讀綠色的書了！（教師先示范操作）。

引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊操作圖書。

5、啟發(fā)幼兒想象講述。

提問：還有誰也喜歡讀這本綠色的書？為什么？

你喜歡讀這本綠色的書嗎？為什么？

6、結(jié)束活動(dòng)。

師：你們看那邊有許多綠色的樹，讓我們把它們變成一本本綠色的書吧！

指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。

附散文詩：《綠色的書》。

一棵棵樹，是一本本書。

一片片葉，是書上的一頁頁紙。

小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭(zhēng)個(gè)不停。

風(fēng)兒讀書，鉆進(jìn)書里，沙沙作響。

露珠讀書，撲進(jìn)書里，滾來滾去。

綠色的書，香香的，開滿了鮮花。

綠色的書，甜甜的，結(jié)滿了果兒。

難怪大家這么喜歡讀綠色的書。

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解樂曲《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。

3.體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事介紹，報(bào)紙若干，歌曲錄音、聶耳照片、《賣報(bào)歌》視頻、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、介紹歌曲作者。

出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報(bào)歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）。

二、介紹歌曲譜曲背景。

師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個(gè)故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對(duì)朋友說：這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘，賣報(bào)時(shí)喊的.聲音很動(dòng)聽，想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時(shí)，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報(bào)，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。聶耳走過去買了幾份報(bào)，同時(shí)跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來，要請(qǐng)?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。現(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。

三、學(xué)唱歌曲。

1.師：這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎？

教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）。

2.學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

3.參考幼兒用書，用動(dòng)作記憶歌詞。

4.以多種形式學(xué)唱歌曲。

可以分小組唱、男女生輪唱等。

四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲。

師：小朋友們，老師這兒有一張報(bào)紙，誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報(bào)）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙，嘴巴里說“賣報(bào)嘍，賣報(bào)嘍……”）(可以參考視頻)。

五、移情教育。

活動(dòng)延伸：

聽爸爸媽媽說一說舊社會(huì)報(bào)童的故事，再到自己平時(shí)路過的書報(bào)亭看一看，了解現(xiàn)在賣報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報(bào)紙。

教學(xué)反思：

《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會(huì)唱這首歌了，因此學(xué)歌的熱情持續(xù)時(shí)間比其他的歌短。因此，在學(xué)唱過程中，我安排講述關(guān)于報(bào)童的故事，讓學(xué)生對(duì)報(bào)童們的苦難生活有個(gè)直觀的了解，同時(shí)強(qiáng)調(diào)報(bào)童的生活年代是二十世紀(jì)的二三十年代，那時(shí)的社會(huì)狀態(tài)，生活背景以及普通老百姓的生活情況。這有助于幫助學(xué)生進(jìn)行合理情緒的準(zhǔn)備，準(zhǔn)確的把握歌曲的情緒。

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的.內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語言美、意境美。

2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)仿編散文。

3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意識(shí)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鳥圖片一張；實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題。

1．師：（出示小鳥圖片）今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，看看是誰？

2．師：小鳥喜歡生活在什么地方？小鳥最喜歡做什么？

3、師：小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”

二、欣賞感知散文的主要內(nèi)容。

1、師（配樂朗誦散文）提問：散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？

你聽到了什么？

2、師：到底小鳥的歌會(huì)落在什么地方？那里變得怎么樣？我們?cè)賮砺犚宦犐⑽摹?/p>

（師再次配樂朗誦散文。）。

（1）出示圖一：森林里有什么？大樹上有什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？

（2）出示圖二：小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？

（3）出示圖三：小鳥的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么？

（4）出示圖四：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？

三：理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文。

（1）幼兒一起跟老師看著圖片朗誦散文。

（2）師：你喜歡小鳥的歌落在哪里？你可以看著圖來說說。鼓勵(lì)幼兒自由講述畫面的內(nèi)容。

（3）幼兒完整念散文一遍。

四：創(chuàng)編散文。

（1）師：小鳥的歌還會(huì)落在哪里？那里會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)你跟旁邊的朋友討論一下。

（2）幼兒討論，師個(gè)別傾聽指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。

五：延伸活動(dòng)。

師：小鳥的歌還在森林里唱著，響著，小鳥的歌還會(huì)落到哪里呢？那里會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去畫一畫，編一編，說一說。

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺。

2、能大膽地在集體面前講述愛爸爸的理由，進(jìn)一步增進(jìn)父子之間的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制ppt，娃娃若干。

活動(dòng)過程：

一、你喜歡和爸爸在一起玩嗎?你和爸爸都玩過哪些游戲呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地說)。

師：我們小朋友都喜歡和爸爸一起玩，每個(gè)人和爸爸都玩了各種各樣有趣的游戲。

二、和爸爸在一起玩你感覺怎么樣?

師：和爸爸一起玩大家感覺特別的開心。今天老師也給小朋友帶來了一首好聽的散文詩《我的爸爸》，散文詩里說的也是一個(gè)孩子和爸爸一起開心地玩各種有趣的游戲，他們?cè)谕媸裁茨?我們一起來欣賞一下吧。

三、教師放ppt課件，，幼兒完整欣賞散文詩《我的爸爸》。

提問：他喜歡和爸爸在一起做哪些游戲?

四、根據(jù)回答，教師扮演爸爸與個(gè)別孩子一同表演，并引導(dǎo)幼兒回答：

——爸爸舉起我，像什么?(請(qǐng)2個(gè)小朋友)。

——坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?(請(qǐng)3——4個(gè)小朋友)。

——爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么?(請(qǐng)3——4個(gè)小朋友)。

——我往爸爸背上爬，就像爬什么?騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方?現(xiàn)在誰最高?(請(qǐng)1個(gè)小朋友)。

小孩和爸爸玩的真開心，你們喜歡嗎?我們?cè)賮硇蕾p一下吧。

五、完整欣賞第二遍，可引導(dǎo)幼兒在欣賞的同時(shí)根據(jù)散文詩的內(nèi)容做動(dòng)作，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

六、通過提問，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感：

1、你喜歡你的爸爸嗎?為什么?

師：原來小朋友也都很愛自己的爸爸，爸爸能給我們帶來許多快樂，和爸爸一起玩我們感覺特別安全、特別幸福，所以我們大家都喜歡爸爸，愛爸爸。晚上回去，請(qǐng)小朋友把這首好聽的散文詩當(dāng)作禮物送給爸爸，可以跟爸爸也來玩玩這些有趣的游戲，相信大家一定會(huì)很開心的。現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友到娃娃家去玩玩這些游戲吧。

七、延伸活動(dòng)。

幼兒扮爸爸，和娃娃家的娃娃玩游戲。

附：散文詩《我的爸爸》。

我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。

我喜歡爸爸舉起我，像小飛機(jī)一樣飛來飛去。

我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上。“忽悠忽悠”，一上一下。

喜歡爬到爸爸大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。

我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上，哈哈!最高、最高的高個(gè)子，現(xiàn)在就是我啦。

我喜歡我的爸爸。

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇五

1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）。

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的'腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚(yáng)起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:。

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇六

教學(xué)目的：

1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語言美、意境美。

2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力。

3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意識(shí)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干(配樂朗誦散文)，錄音機(jī)一臺(tái)，圖片各一張。

教學(xué)過程：

一、談話引出課題。

1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥。”

2、師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)。

3、過渡：“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”

[放音樂1]。

二、初步感知散文的主要內(nèi)容。

提問：(1)小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么?

聽了這首散文，你覺得怎么樣?

(2)散文里你聽到了什么?

過渡語：小鳥的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣，我們?cè)賮砺犚宦犐⑽摹?/p>

[放音樂2]。

三、分段感知散文內(nèi)容。

教師逐一出示圖片，并朗誦散文。

第一段提問：森林里有什么?大樹上有什么?它們?cè)诟墒裁?

第二段提問：小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?

小鳥的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?

小鳥的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么?

第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?

師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌。”

教師小結(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美!

四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

(1)幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。

師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文。”

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。

師：“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。”

(3)幼兒完整念散文一遍。

五、激發(fā)幼兒的想象力。

(1)討論：小鳥的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?

(2)師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎?”

六、結(jié)束部分。

師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知理解散文的內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語言美、意境美。

2.嘗試用完整連貫的語言朗讀，并能根據(jù)散文中的句式進(jìn)行仿編。

3.感受森林的靈動(dòng)與生機(jī)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.森林場(chǎng)景錄像;課件《小鳥的歌》;音樂《野鳥情歌》。

2.根據(jù)描述小鳥歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。

3.天空、草地、河流、果園等美麗場(chǎng)景的圖片若干。

活動(dòng)過程：

(一)了解森林，談話導(dǎo)入。

1.教師：小朋友，你們見過森林嗎?在哪里見過?森林是怎樣的?

2.欣賞森林場(chǎng)景錄像。

3.討論：森林是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯、優(yōu)美的語句描述)。

(二)結(jié)合課件欣賞散文，體驗(yàn)散文的語言美、意境美。

1.欣賞散文的第一部分課件。

教師：這是一座怎樣的森林?

是大樹在唱歌嗎?

森林里真正的歌手是誰呀?(根據(jù)幼兒回答出示小鳥圖片。)。

2.小結(jié)：小鳥的歌優(yōu)美動(dòng)聽，還有神奇的作用呢!

3.欣賞散文的第二部分課件。

教師：小鳥的歌神奇嗎，神奇到哪里去了?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。)。

4.欣賞老師示范朗誦第二部分。

教師：小鳥的歌是怎樣到樹梢、枝頭、草地、溪水上的?(分別提問，并通過說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，感受灑、掛、落、跳等動(dòng)詞。)。

5.再次欣賞散文的第二部分課件。

討論：小鳥的歌還很神奇，小鳥的歌，灑下樹梢，變成什么?

小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成什么?

小鳥的歌，落在草地，變成什么?。

小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成什么?

(根據(jù)幼兒回答將圖譜補(bǔ)充完整，引導(dǎo)幼兒感受散文第二部分的意境，重點(diǎn)感受理解陽光瀑布、絢麗多彩等詞匯。)。

7.欣賞散文的尾聲課件。

教師：這么多小鳥的歌都匯成了什么?為什么每一座森林都會(huì)唱歌?(引導(dǎo)幼兒理解是森林中的小鳥等生物為森里到來了靈動(dòng)與生機(jī)。)。

(三)結(jié)合課件完整欣賞并表演。

1.播放課件，完整欣賞。

2.引導(dǎo)幼兒自選角色，邊表演邊朗誦。

(四)嘗試根據(jù)散文第二部分句式進(jìn)行仿編。

1.教師：小鳥的歌那么神奇，到哪里，哪里就會(huì)變得很美很美!小鳥的歌還會(huì)到哪里?變出什么呢?(提供多幅圖片激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編，可與同伴商量合作，也可請(qǐng)聽課教師幫助。)。

2.請(qǐng)部分幼兒展示自己創(chuàng)編的詩句。

3.結(jié)束語：小鳥們，讓我們把美麗動(dòng)聽的歌聲帶到更多的地方，帶給更多的人。(飛出活動(dòng)室)。

(五)活動(dòng)延伸。

1.將圖片、幼兒創(chuàng)編的詩句等投放在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)欣賞朗誦創(chuàng)編。

2.活動(dòng)中的背景音樂《野鳥情歌》是一首非常優(yōu)美、適應(yīng)聽賞的樂曲，可根據(jù)散文的意境進(jìn)一步生成音樂欣賞活動(dòng)。

(第一部分)。

這是一座會(huì)唱歌的森林。

歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的輕柔悠揚(yáng)，有的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽……。

是大樹在唱歌吧?森林里最多的是樹。

我走進(jìn)了這片森林，走進(jìn)了歌聲里。走走，看看，聽聽，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。

(第二部分)。

小鳥的歌，灑下樹梢，流成金色的陽光瀑布。

小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成晶瑩的露珠。

小鳥的歌，落在草地，變成絢麗多彩的花朵。

小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成歡蹦亂跳的魚蝦。

(尾聲)。

小鳥的歌，匯成了森林的歌，每一座森林都會(huì)唱歌。

看了“幼兒園《小鳥的歌》大班教案”的還看了：

4.大班律動(dòng)健康歌教案。

5.《紅綠燈》幼兒園音樂教案。

6.《歡樂頌》大班音樂教案反思。

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(ppt);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。

活動(dòng)過程：

一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨--欣賞詩歌，交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。

1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。

重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣;(以卡片輔助)重點(diǎn)提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

(一起念念或追問“有趣在哪里”等)。

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂。

1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)。

2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

附：散文詩《聽雨》(改編)。

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：“不能出去玩了，真沒意思。”媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。”“媽媽你說什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌?”媽媽說：“你閉上眼睛，仔細(xì)聽。”小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說：“小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。”窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

活動(dòng)反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的`人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇九

散文畫面、綠色的紙、記號(hào)筆。

欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。

在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。

一、說說喜歡春天的理由。

1、師：你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？

2、幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語言上的提升。

3、過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文，感受理解。

（一）傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句。

1、春雨是怎樣來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？

2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方？

3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的（敲敲）？

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)“敲”的含義。

（二）觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容。

1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？嫩葉像什么？還會(huì)像什么？

2、春雨又敲敲大山，長(zhǎng)出了什么？小草睜著亮眼睛在看誰呀？

3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的？美麗的鮮花還會(huì)說些什么？

三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)。

1、春雨還會(huì)去哪里？

2、春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友？朋友們又會(huì)有什么變化？

3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。

四、嘗試仿編。

1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。

2、一起來念一念這首新變成的散文。（引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參與講述和表演。）。

《春雨》。

小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇十

《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線索，點(diǎn)出了大自然在春天來臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系，獲得了自然知識(shí)。

1、通過傾聽、感受與表達(dá)，初步理解散文詩的主要內(nèi)容；

2、豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見；

3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。

感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對(duì)話

理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）

在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。

1、教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）

2、散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）

指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富。

1、春雨到底有哪些顏色呢？我們?cè)僖黄饋砺犅犐⑽脑姡ńY(jié)合課件教師朗誦第二遍）

重點(diǎn)：體味散文詩中的語言意境美

4、欣賞最后一段——春雨的回答

師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。

小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。

教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。

幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。

1、結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。

2、今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的？請(qǐng)你也用詩歌里好聽的話來說說看。

在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望

讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。

春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？

小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”

麻雀說：“不對(duì)！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”

春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇十一

我今天說課的內(nèi)容是大班詩歌”搖籃“，這首詩具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫出了幼兒們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對(duì)詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師在課前可以利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩歌中所提到的這些事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

依據(jù)素質(zhì)教育中”提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。“的要求，及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感情感。2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，發(fā)展口語表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩歌寧靜、溫馨的意境，初步嘗試感情的朗誦詩歌。4、初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：飄、翻、吹，進(jìn)行仿編詩歌的嘗試。

教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語言的教育意義指出：語言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩歌含有豐富的知識(shí)性，用詩一般的語言描述了很多美好的情景，是幼兒認(rèn)識(shí)世界了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴進(jìn)行朗誦。

難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。語言教育能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力。語言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)，幼兒往往不滿足于對(duì)一首詩歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)編的渴望。可是這種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)，幼兒靠自己是難以實(shí)現(xiàn)的，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

二、說教學(xué)。

針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了游戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。第一種游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了”創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣。“還提出了讓幼兒”想說、敢說“。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，配合游戲運(yùn)用制作了教具掛圖和小圖片。首先，在課題導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂小游戲”模仿動(dòng)作“。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿白云飄等動(dòng)作，用動(dòng)作理解詩歌中的動(dòng)詞。在理解詩歌的內(nèi)容和它那別致的想象時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲”送寶寶回家“。通過這個(gè)游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最后，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂表演游戲”快樂寶寶“。

而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

第三種方法是分段跟誦法，在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法，因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對(duì)詩歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識(shí)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩歌描寫了4個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞了詩歌的完整性。所以，選用分段跟誦法，每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。

以上三種教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用色彩鮮艷的`圖片，適合幼兒操作的小圖片和優(yōu)美的音樂，充分發(fā)揮了這兩種教學(xué)方法的作用。

三、說學(xué)法。

教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒”想說、敢說“的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問”仔細(xì)聽一聽，詩歌中說了些什么？“讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒敢說。

幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的時(shí)，提供了各種幼兒的圖片。由這些圖片引起幼兒的思考，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。

總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著”以人為本“的教育觀念，遵循了”幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。“這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

四、說過程。

幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒帶著問題去聽”這些幼兒找到自己的家可高興了，家可真好啊，你看他們都舒服的睡著了，仔細(xì)聽一聽詩歌里說了些什么？“（教師進(jìn)行配樂詩朗誦）聽完后啟發(fā)性提問：”你覺得幼兒舒服嗎？為什么？“”誰是幼兒的搖籃？“”誰在哄寶寶睡覺啊？“通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄等動(dòng)詞的運(yùn)用，感受詩歌中的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選圖片扮演各種寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗誦，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起幼兒的感情共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后教師在組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然地過渡到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成教學(xué)的重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出示各種寶寶的圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創(chuàng)編詩歌。利用這些圖片能引起幼兒的思考，教師引導(dǎo)幼兒：”這些寶寶的搖籃是什么？“”誰會(huì)哄幼兒睡覺？怎樣哄？“比如這只鳥寶寶，幼兒通過探索思考有可能編出這樣的詩句”大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙沙，鳥寶寶睡著了。“通過這樣的仿編和操作活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編，教師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。第三部分結(jié)束，音樂游戲”快樂寶寶“。教師進(jìn)行情感啟發(fā)：”每個(gè)寶寶都有一個(gè)家，都有疼愛自己的媽媽。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。我們的生活多么美好，寶寶們多么快樂啊！讓我們一起快樂地跳起來吧！“在歡快的音樂中讓幼兒充分表達(dá)那種仿編詩歌后的成功的喜悅之情和對(duì)美好生活追求、愛媽媽的情感。

他有關(guān)于搖籃的詩歌，或組織美術(shù)繪畫等延伸活動(dòng)，體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)”以幼兒發(fā)展為本“的教育理念。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇十二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

2、使幼兒初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解雨、雪是由云變成的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。

四、教學(xué)過程：

1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師：請(qǐng)你們看看現(xiàn)在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的云。

※教師：云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時(shí)候見到的？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時(shí)的云彩等等。

※為什么會(huì)有各種各樣的'云呢？（讓幼兒充分討論猜測(cè)后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）。

3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。

※教師：這幅圖上的云像什么？你們見過嗎？分別說說這些云像什么？

4、討論云會(huì)變成什么。“誰知道云會(huì)變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測(cè)后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）。

5、活動(dòng)延伸：

讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

2、初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來。

3、培養(yǎng)幼兒善于觀察、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣云的ppt；課件：云的變化；平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察；幼兒用書每人一本。

活動(dòng)過程：

1、談話引出話題。

教師：你們看到過的云是什么顏色，什么形狀的？像什么？

2、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動(dòng)等變化，認(rèn)識(shí)各種各樣的云。

教師：云會(huì)不會(huì)移動(dòng)？它是怎樣移動(dòng)的？想一想，云為什么會(huì)移動(dòng)？

教師：云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時(shí)候見到的？

3、幼兒自由討論猜測(cè)后，向幼兒介紹不同的云和天氣的關(guān)系。

教師：為什么會(huì)有各種各樣的.云呢？

教師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時(shí)的云彩等等。

4、運(yùn)用課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。

教師：這幅圖上的云像什么？你們見過嗎？分別說說這些云像什么？

5、幼兒充分討論、猜測(cè)，云會(huì)變成什么。

教師：云會(huì)變成什么？

小結(jié)：天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的。

6、教師朗誦散文：云彩和風(fēng)兒，幼兒欣賞。

活動(dòng)延伸：

帶幼兒去戶外觀察天上的云，鼓勵(lì)幼兒大膽的說說天上的云像什么，并嘗試將它畫下來。

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇十四

1、練習(xí)聽信號(hào)變換速度奔跑，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和敏捷性。

2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

4、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

音樂磁帶、兒歌--冬天到。

1、熱身運(yùn)動(dòng)：

聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場(chǎng)地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。

2、游戲：《雪花飄》。

師：把小朋友分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮雪花，一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。游戲開始：扮北風(fēng)的幼兒跟著老師小步跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。!音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音表示風(fēng)，扮雪花的幼兒就快跑。老師說風(fēng)停了，家就站著不動(dòng)了。老師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進(jìn)行游戲。

本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂，感受自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇十五

1、喜歡美麗的雪花，學(xué)習(xí)畫雪花。

2、初步體驗(yàn)用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：白色油畫棒、淺灰色底板、《幼兒畫冊(cè)》。

知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)觀察過雪花飄落的美景，或者看過錄像中的有關(guān)鏡頭。

教學(xué)重點(diǎn)：喜歡美麗的雪花，學(xué)習(xí)畫雪花。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

一、激起幼兒作畫的興趣。

1、師：今天老師帶來了一支筆，你看是什么筆?

2、師：其實(shí)它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。)。

幼兒活動(dòng)：

1、觀察老師手中的筆。

2、想象怎樣用老師手中的筆讓天空中變出雪花。

二、討論畫雪花的方法。

教師活動(dòng)：

1、師：剛才他是怎么把雪花變出來的?(請(qǐng)其他幼兒講述。)。

2、教師小結(jié)：他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸，然后和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來了，可別讓它們擠在一起了。(教師一邊小結(jié)一邊示范。)。

3、師：唉，怎么樣讓雪花變的更一些呢?(請(qǐng)幼兒嘗試畫更塊的雪花。)你是用什么方法讓雪花變的?(鼓勵(lì)幼兒膽講述自己的畫法。)。

4、教師示范：他的辦法真好，我也來試試。要讓雪花變得更，可以用力的點(diǎn)。還可以把它們一點(diǎn)一點(diǎn)的圍在一起，一點(diǎn)、兩點(diǎn)變成了一朵雪花。(示范時(shí)可以畫更多的方法，如用三點(diǎn)、五點(diǎn)等。)。

5、師：你們看，那里還有好多地方還沒下雪呢，我們讓那里也飄滿有有小的雪花。

幼兒活動(dòng)：

1、和老師一起討論畫雪花的方法。

2、傾聽老師的小結(jié)和老師介紹的方法。

3、嘗試怎樣把雪花變。

4、觀看老師的畫畫過程。

三、幼兒繪畫。

教師活動(dòng)：

1、指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提醒幼兒作畫時(shí)應(yīng)用力點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)幼兒用不同的方法點(diǎn)畫小不一的雪花，點(diǎn)與點(diǎn)之間靠的緊點(diǎn)。

幼兒活動(dòng)：

1、幼兒親子進(jìn)行畫畫。

2、在畫畫的同時(shí)，接受老師的指導(dǎo)。

四、展示幼兒作品，互相欣賞雪花飄飄的美景。

教師活動(dòng)：

1、將幼兒的作品布置成雪景。

師：雪下的真啊，雪娃娃也來了。

2、師：你覺得哪里的雪下的最漂亮?為什么呢?

3、師：雪下的真漂亮，我們拍照吧。

幼兒活動(dòng)：

1、互相欣賞各自的作品。

2、說說哪里的雪最漂亮，為什么?

3、和老師一起在雪景里拍照。

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇十六

語言精練、優(yōu)美、語意含蓄深刻的詩歌對(duì)促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展起到了很大的作用，詩歌能促進(jìn)幼兒感知覺、思維、想象力及語言的發(fā)展。朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)美的語言和豐富的意境能批培養(yǎng)幼兒的美感，提高語言水平。

二、設(shè)計(jì)思路。

鑒于詩歌學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的種種好處以及結(jié)合我園大班組課題“幼兒詩歌學(xué)習(xí)和快樂識(shí)字整合的研究”，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

三、教材分析。

詩歌《傘》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以清新的語言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與動(dòng)物之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。這首詩語言精練優(yōu)美，重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶與仿編。

四、活動(dòng)安排。

大班幼兒在以具體形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了類比、遷移能力。因此根據(jù)幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平制定了此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。

2、大膽用語言表達(dá)，并自然習(xí)得相關(guān)漢字。

環(huán)節(jié)：第一部分：通過多媒體可見學(xué)習(xí)詩歌《傘》以及相關(guān)漢字。

第三部分：通過進(jìn)一步操作鞏固復(fù)習(xí)識(shí)字。

活動(dòng)名稱：詩歌《傘》。

活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。

2、大膽用語言表達(dá)，并自然習(xí)得相關(guān)漢字。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、幼兒操作圖片、漢字卡片。

活動(dòng)過程：

一、展示多媒體課件，啟發(fā)提問：

“在美麗的森林里小動(dòng)物們出來玩了，我們一起看看誰來了?”(一一出示)。

“后來發(fā)生了一件什么事?”

“下雨了，小動(dòng)物們都要淋濕了，怎么辦呢?我們快快想辦法來幫助它們吧?”

二、感受、理解詩歌。

1、我把好辦法編成了詩歌，你們聽聽，聽到些什么?

2、它們找到的'是什么傘?是什么顏色的?

3、教師與幼兒一起念兒歌并認(rèn)識(shí)漢字“傘”、“紅色”、“綠色”、“紫色”、“黃色”

三、幼兒為小動(dòng)物貼畫傘。

1、教師啟發(fā)：出示小熊，問“什么可以讓小熊作傘?”

2、還有許多小動(dòng)物在淋雨，我們幫它們尋找合適的傘，如果沒有合適的也可以給它們畫傘。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)做好的幼兒進(jìn)行仿編)。

3、詩歌(將幼兒的作品放入投影機(jī)進(jìn)行)。

四、匹配漢字卡片。

這里有許多字寶寶，請(qǐng)你為你做的傘找出它的字寶寶。

五、幼兒將自己學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的漢字找出并貼在自己相應(yīng)的圖片上。

評(píng)課。

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇十七

有一天，陽光明媚，我?guī)е覀儼嗟男∨笥训綉敉馊ネ妫媪艘粫?huì)兒，天氣就突然變陰了，一陣烏云過來了，馬上快要下雨了，小朋友看到這樣的自然現(xiàn)象非常興奮，都問我：老師，怎么天一下子就變黑了？老師，是不是太陽在眨眼睛呢？為什么會(huì)有云呢？等等好多關(guān)于天氣的問題，看到幼兒對(duì)天氣的變化如此感興趣，在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響，他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)歷和體驗(yàn)，因此為了更加豐富幼兒對(duì)生活中的自然經(jīng)歷有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，于是我和小朋友一同設(shè)計(jì)了晴云雨雪這一活動(dòng)，來引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣，了解天氣常識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)，了解簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。

2、關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，有觀看天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)。

3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

1、重點(diǎn)：了解一些常見的天氣符號(hào)。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的形象地記錄天氣的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

天氣預(yù)報(bào)音樂，天氣預(yù)報(bào)視頻片段，記錄表，鉛筆。

【活動(dòng)過程】。

一、談話引出主題。

1、小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，今天是我第一次來和你們上課是吧，那我要考考你們了，聽一聽是什么電視節(jié)目開始了？（播放天氣預(yù)報(bào)音樂）。

3、今天老師帶來了一小段中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，我們來看一看，是跟你們說的一樣嗎？（播放視頻天氣預(yù)報(bào)，幼兒觀看）。

剛才看的是中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎？你啊有什么要問老師的，有什么話要說嘛，或者有什么地方看不懂嗎？（請(qǐng)幼兒隨便說說）教師根據(jù)幼兒回答解說圖片。我們來看一看這天氣預(yù)報(bào)可以知道幾天的天氣呀？這是幾號(hào)的？哦天氣預(yù)報(bào)可以知道第二天和第三天的天氣，就是能知道明天和后天的天氣是吧。

二、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

1、這是中央電視臺(tái)播放的中國的天氣，能夠知道我們中國一些主要城市的天氣情況是嘛，今天呢我們就一起來認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。哪里有天氣符號(hào)，什么是天氣符號(hào)呀？教師指圖片問，哪里有天氣符號(hào)呀？還有哪里有天氣符號(hào)呀？每個(gè)城市的邊上都有嗎？什么是天氣符號(hào)？就是用一個(gè)圖案表示一種天氣的是嘛，今天我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)。

2、我還要來考考你們，等會(huì)老師繼續(xù)放這段視頻，我呢給每個(gè)小朋友一張記錄表，（出示大記錄表），看這就是我們的記錄表，旁邊呢有許多的圖案，就是剛才說的天氣符號(hào)，接下來聽清楚了，看視頻的時(shí)候，你看到什么圖案出現(xiàn)了，就要鉛筆在它旁邊打個(gè)勾，會(huì)嗎？看到什么圖案出現(xiàn)你就打鉤，你們?cè)敢庠囋嚳磫幔亢谜?qǐng)你那一張記錄表，我們一起來看看，等會(huì)看到圖案出現(xiàn)就打鉤，如果圖案沒有出現(xiàn)呢？就不打勾。請(qǐng)你那好一支筆，準(zhǔn)備好了嗎我們開始了。（幼兒看視頻記錄）。

3、師：記錄好了嗎，和旁邊的小朋友對(duì)一對(duì)，有沒有一樣的呀？（教師出示一張大記錄表）來，這是太陽的圖案，有打鉤的嗎，打鉤的請(qǐng)舉手？教師在表上打鉤，太陽的圖案表示什么天氣呢？誰知道？晴天，陽光明媚的晴天，我們一起說一說。（教師依次講解天氣符號(hào)，多云，陰天，小雨中雨大雨，小雪中雪大雪，引導(dǎo)幼兒學(xué)說）有的符號(hào)沒有出現(xiàn)，我們等會(huì)再找找。

4、小朋友你們看，我們的祖國大不大？同一天里出現(xiàn)了這么多的天氣，好吧記錄表放在籮筐里吧。

三、小小預(yù)報(bào)員。

2、這些符號(hào)你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小雨點(diǎn)和小雪花只有一個(gè)的時(shí)候就是小雨，小雪，有2個(gè)小雨點(diǎn)和小雪花就是中雨和中雪，點(diǎn)數(shù)越多下的雨和雪就越大。

3、教師指圖片，寶寶說符號(hào)名稱。

4、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們來當(dāng)小小氣象員了，來播報(bào)一下天氣好嗎。（放第一張上海圖片）這是哪里？是什么天氣呀？教師依次放圖片，和幼兒一起說城市天氣。

南京小雨，13，上海多云25，北京小雪074，香港多云1018。

四、教師小結(jié)。

哇，小小氣象員們可真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)和本領(lǐng)，今天回家你再和爸爸媽媽去看一看今天的天氣預(yù)報(bào)好嗎。

【活動(dòng)反思】。

優(yōu)點(diǎn)：

1.范讀具有一定代表，體現(xiàn)出了示范的意義。

2.圖文結(jié)合得很顯實(shí)效。

3.充分地讓學(xué)生在品讀中感受、理解詩意。

不足：

1.課堂流程不夠連貫。

2.讀與背中稍顯混亂。

改進(jìn)措施：

在今后的語文教學(xué)中，充分地備課，摸清各環(huán)節(jié)以在課堂上授課游刃有余。

幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo):。

1、感受故事中的堅(jiān)持信念，喜歡小烏龜淘淘。

2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。

3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。

活動(dòng)過程:。

一、解讀故事。

1、（在遇到蝸牛后）淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會(huì)對(duì)淘淘什么？淘淘會(huì)怎么回答呢？（分兩隊(duì)，一起對(duì)話）。

3、討論方法：個(gè)子小的做山峰，個(gè)子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。

4、故事結(jié)尾。

（故事結(jié)束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。

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幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案（通用19篇）篇十九

1、理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機(jī)。

2、借助幼兒用書上的畫面以及教師的語言線索，建構(gòu)詩歌。

3、體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

一、采用提問的形式，直接切入主題。

教師：春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）。

春天的雨，我們稱之為《春雨》，下面我們一起看圖欣賞詩歌《春雨》。

二、觀察幼兒用書中放大的畫面，教師朗誦詩歌《春雨》，并提問：

（1）種子說什么？

（2）梨樹說什么？

（3）麥苗說什么？

（4）小朋友說什么？

在幼兒欣賞過程中，教師采用等待等方法暗示幼兒與教師一起講述詩歌中的“對(duì)話”部分。例如：“下吧，下吧，我要××。”

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖夾文詩歌中圖片的順序，朗誦詩歌《春雨》。

四、幼兒看圖文，完整地有表情地朗誦詩歌。

引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒說詩歌的后半句，鼓勵(lì)幼兒輕松地、有表情地朗誦詩歌，體驗(yàn)萬物生長(zhǎng)欣欣向榮的感覺。

五、師生扮演角色，表演詩歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹、麥苗和小朋友，師生共同表演詩歌。

七、、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌第五段。

教師將問題前置引導(dǎo)幼兒思考，可以這樣問：“小朋友看見下雨，除了要種瓜，還會(huì)要干什么呢？”

八、教師帶領(lǐng)幼兒念一念仿編的詩歌。