優(yōu)秀的作文需要注重細(xì)節(jié)，我們應(yīng)該在寫作過程中仔細(xì)推敲每一個(gè)字句。接下來是一些寫作大神們的優(yōu)秀作文范文，讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。
閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇一
作文訓(xùn)練要求：
一、知道什么人物的特點(diǎn)，人物的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面。
二、了解圍繞人物的特點(diǎn)選擇合適材料的方法。
三、通過讀、思、議、寫等方法指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點(diǎn)。
作文訓(xùn)練重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點(diǎn)。
作文訓(xùn)練難點(diǎn)：
怎樣運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點(diǎn)。
訓(xùn)練課時(shí)：
一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
一、幻燈片若干張。
二、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習(xí)紙。
三、原稿紙一張。
作文訓(xùn)練過程：
一、導(dǎo)入：
(板書課題：抓住特點(diǎn)寫具體)。大家都知道，在小學(xué)階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點(diǎn)寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。
二、指導(dǎo)練習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)。
1、寫人應(yīng)該抓住人物的什么寫具體呢?
板書：人物的特點(diǎn)。
2、什么叫人物的特點(diǎn)?
3、一個(gè)人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢?
板書：品質(zhì)性格愛好才干……。
4、現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)練習(xí)，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點(diǎn)?
幻燈出示：
1)牛頓在小學(xué)念書的時(shí)候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績不怎么好。
這段話寫牛頓喜歡——-，表現(xiàn)了他---方面的特點(diǎn)。
2)亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。
這段話寫亮亮的--，反映了他--方面的特點(diǎn)。
3)為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。
這段話寫邱少云---，反映了他---方面的特點(diǎn)。
交流、匯報(bào)。
5、過渡：人物的特點(diǎn)是多方面的，我們作文時(shí)要從各方面去考慮，抓住一個(gè)人比較明顯的某些特點(diǎn)，這樣選擇的范圍就能擴(kuò)大。
問：人物的品質(zhì)，性格等方面的特點(diǎn)都是通過什么事情反映出來的?
板書：代表性事情。
師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。
6、記事表人一般有兩種方法?
板書：一人一事一人幾事。
1)李明主動(dòng)擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來，最晚走。
2)小紅春游時(shí)點(diǎn)心袋丟了，李明把自己帶來的點(diǎn)心分一半給小紅吃。
3)同桌同學(xué)考試時(shí)作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報(bào)告老師，老師教育了那位同學(xué)。
交流、匯報(bào)。
8、要把代表性事情寫具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個(gè)方面來寫?
板書：外貌心理語言動(dòng)作。
三用讀讀、議議的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點(diǎn)寫具體。
1、練習(xí)外貌：
1)我們玩一個(gè)游戲，看誰能又快又準(zhǔn)地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學(xué)?
幻燈出示描寫本班同學(xué)外貌的兩個(gè)片斷(先出示沒有抓住特點(diǎn)寫的，后出示能抓住特點(diǎn)寫的)。
2)為什么第一個(gè)同學(xué)寫的全班都猜不中，而第二個(gè)同學(xué)寫的大家都有猜得中呢?
3)小結(jié)：記住，寫外貌時(shí)要抓住人物特點(diǎn)去寫，不要像一個(gè)同學(xué)寫那樣千人一面。
2、訓(xùn)練語言：
1)幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪?
a、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他的抱來，，同死人呆在一起怎么行!我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”
b、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來撫養(yǎng)。
2)交流匯報(bào)后，齊讀寫得好的那一段。
3)小結(jié)：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質(zhì)。
3、練習(xí)動(dòng)作。
1)幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪?
a、在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。
b、在這萬緊急的關(guān)頭，董存瑞猛地一拉導(dǎo)火索。、
2)匯報(bào)、交流。
3)用“”劃出好的那段中描寫一連串動(dòng)作的詞，齊讀。
4)小結(jié)：這段話抓住人物的動(dòng)作來寫，通過一串動(dòng)作動(dòng)作寫。
出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。
4、練習(xí)心理：
1)出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里?
a、遇到困難，他總是想辦法克服困難。
b、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。
2)匯報(bào)、交流。
3)齊讀寫得好的哪一段話，
4)看板書小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點(diǎn)，通過描寫人物的外貌，語言、動(dòng)作、心理等才能把代表性事物寫具體。
2、下發(fā)兩篇文章每學(xué)生一份(一差一好)。
多好的阿姨。
(一)。
一個(gè)星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。
突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時(shí)不知怎么辦才好。
“登!登!登!”一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠(yuǎn)而近。一個(gè)約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個(gè)子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時(shí)髦的卷發(fā)。“小妹妹，你怎么了?”一個(gè)溫和的聲音傳到我耳里。我疑惑地看著她，當(dāng)我回過身來，她已經(jīng)抱著妹妹飛也似地朝醫(yī)院方向跑去了。
我連忙追上去，我發(fā)現(xiàn)，她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。
到了醫(yī)院，她又是掛號(hào)又是找醫(yī)生。等妹妹的傷口包扎好，她又領(lǐng)我們到藥房取了針?biāo)帲ν炅怂拍贸鲆粭l雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。
不知什么時(shí)候，媽媽也找到醫(yī)院來了，當(dāng)媽媽知道事情的原委后，感激地望著這位素不相識(shí)的阿姨，阿姨微微一笑，把針?biāo)庍f給媽媽說了一聲“再見!”回頭就走了。
望著這位阿姨遠(yuǎn)去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂的好阿姨啊!
多好的阿姨。
(二)。
一個(gè)星期六的下午，我和妹妹在街心花園里玩“捉迷藏”游戲。
突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時(shí)不知怎么辦才好。
一個(gè)阿姨跑過來抱起妹妹向醫(yī)院跑去。待妹妹的傷口包扎好后才離開。
望著這位阿姨遠(yuǎn)去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人為樂的好阿姨啊!
幻燈出示思考題：
2)這兩篇文章哪一篇好，好在哪?
3、交流匯報(bào)。
4、匯報(bào)后小結(jié)：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等去反映阿姨助人為樂的特點(diǎn);反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點(diǎn)通過描寫阿姨的外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等寫具體。
板書：==。
五小練筆。
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小競賽，看誰能用10分鐘把這個(gè)練習(xí)做好。并能把剛才學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到寫作上。
2、出示幻燈，讀題：
我的老師。
3、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點(diǎn)寫具體。
閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇二
楊紅櫻阿姨的作品，再一次將我?guī)胛宀拾邤痰氖澜缰小．?dāng)我翻看《男生日記》之時(shí)，別樣的暑期深深的吸引了我。
文章的主人公是小學(xué)畢業(yè)且成績優(yōu)秀的吳緬。小說以吳緬的生活日記做主體，向我們展示了假期里吳緬的生活：與爸爸跟軍車走川藏線冒險(xiǎn)、獨(dú)立選擇學(xué)校、與羅老師親如朋友、燃眉之急，同舟共濟(jì)，給同學(xué)上課、成功被一中錄取、才藝比拼、給老爸打工、幫助同學(xué)籌集學(xué)費(fèi)、歌廳義演、幫助無錢輟學(xué)的“小神仙”、與石磊告別……到最后各奔前程。無一不向我們展示了吳緬與同學(xué)們快樂而又豐富的暑期。
過目不忘的，是同學(xué)之間堅(jiān)不可摧的友誼。“友誼是一棵緩慢生長的植物。”六年的相伴相隨，使孩子結(jié)下了深厚的友誼，學(xué)會(huì)在燃眉之急是同舟共濟(jì)，學(xué)會(huì)互相體諒、有福同享……在我看來：他們已經(jīng)不再是同學(xué)，他們是一個(gè)團(tuán)結(jié)共進(jìn)的大家庭，陪伴學(xué)生六年的羅老師就是母親，同學(xué)之間都是兄弟姐妹。“友誼是付出與回報(bào)。”在學(xué)校，在假期，他們互相幫助，互相給予，友誼，因他們的愛更深厚。我低聲默念：“友誼因?yàn)閻鄱危瑸閻鄱貓?bào)!”
最令我感動(dòng)的事情是：同班同學(xué)宋立春家庭困難，因?yàn)榭忌细闹茖W(xué)校要交9000元學(xué)費(fèi)，所以宋立春不得不放棄。聽到這里，吳緬與他的哥們搶先行動(dòng)，在金豆豆舅舅開的道歉公司幫忙，得到了人生的“第一桶金”，他們把這僅有的幾百塊錢積攢起來，然后，號(hào)召全班同學(xué)，進(jìn)行公義表演籌集善款。通過努力，他們成功籌集到了一萬多元。在幫助宋立春的同時(shí)，幫助了與他們素不相識(shí)的算命小男孩，讓他重返校園。我不禁感嘆：愛，可以遮風(fēng)擋雨。友誼，讓我們乘風(fēng)起航!
愛與友誼，鑄就了吳緬一個(gè)快樂充實(shí)的暑假。小學(xué)六年匆匆過去，同學(xué)們今后將各奔東西，離開敬愛的老師，這是令人傷感的。但是，有愛就有未來。我相信他們的友誼也會(huì)伴隨著愛天長地久!
說到這兒，不得不想起我們。我們滿懷著不舍與留戀離開母校，離開敬愛的老師，離開親愛的同學(xué)，舍不得……不過，我們不會(huì)像吳緬那樣吧!同學(xué)們我們在中學(xué)還會(huì)相見，我希望，還能與全班同學(xué)一起，度過今后的六年，但這只是一個(gè)美好的愿望。我希望，在今后的六年里，我能與你相伴。讓我們的友誼同樣伴隨著愛地久天長!
輕叩書頁，腦子里回蕩著一個(gè)個(gè)五彩繽紛的字眼：友誼，地久天長!
閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇三
高爾基的《童年》舉世聞名，在一個(gè)平凡的星期六下午，我翻開那紅色的封面，目光凝聚在黑色的微軟雅黑字上，情緒也隨著這本書潮起潮落。
第一章的第一個(gè)場景，就是阿廖沙的父親躺在一間狹窄的房間里，他，已經(jīng)沒有生命了。當(dāng)時(shí)，阿廖沙僅僅只有4歲，想一想，一個(gè)4歲的孩子，面對親生父親的死亡，是一種什么樣的心情，我想，那是一種我們無法想象的悲傷。不僅是這種悲傷，阿廖沙每天都遭受暴力的外祖父的毒打，盡管有外祖母的關(guān)愛與呵護(hù)，但這只是重重黑暗中的一個(gè)光點(diǎn)。
阿廖沙的童年是在一個(gè)小市民的家庭里度過的，貪婪、殘忍、愚昧圍繞著他；兄弟、夫妻常常為一些財(cái)產(chǎn)吵架、斗毆。有時(shí)候，我都在想，阿廖沙他有沒有真正開心地笑過一次，在這種黑暗愚昧的地方生活，猶如他的家庭一樣，如果是我，說不定會(huì)忘記——怎樣開心地笑。
相比起阿廖沙，我們的童年是燦爛的，是彩色的，總是無憂無慮地玩耍，嬉戲。許多孩子的父母根本不舍得打他們，而他們，也從未嘗到打的滋味，更想象不到被鞭子抽的感覺。我們天天都是衣食無憂的，生活在蜜罐里，與阿廖沙的童年有著天壤之別，盡管有時(shí)會(huì)有一些小困難，但這是人避免不了的。
但擁有這些，我們還不知足，天天想著要擁有的，最美的東西，現(xiàn)在一想，我們實(shí)在是太貪婪了。阿廖沙只有11歲，卻能在如此黑暗的環(huán)境中悄悄生存下去，不被外祖父，舅舅他們所沾染。而11歲的我們呢？只享受著父母的金錢和關(guān)愛，看一看，我們與阿廖沙的差別有多大。
那么，就從現(xiàn)在開始吧，滿足自己的幸福生活，為了以后，為了將來，為了我們到“人間”的那一天。
閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇四
一眨眼，六年的光陰便轉(zhuǎn)瞬即逝，我們也即將告別充滿著我們的回憶的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，告別因我們而多了幾根白發(fā)的教師。
作業(yè)本沒寫名字，課代表準(zhǔn)確無誤的放在我桌上;。
每次都期望夏天來的快些，這次卻奢求它能放慢腳步，別來的這么快;。
明年的夏天，教室里又坐滿了人。可惜卻不再是我們;。
畢業(yè)那天，我們誰也不哭，我們要以燦爛的笑容送給這歡樂的六年小學(xué)時(shí)光。
……。
多么舍不得，多么期望永遠(yuǎn)不要分離，多么想讓我陪在你們每個(gè)人身旁……。
六年，說長不長，說短不短。而六年間的回憶，不是不能忘，而是我們不想忘啊。
六年，有哭，有笑，有吵，有鬧。請你不要忘記，孕育我們六年的母校，教導(dǎo)我們的教師，陪我們玩鬧的同學(xué)，和六年寶貴的回憶。
閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇五
閱讀的滋味，像在另一個(gè)世界里，有時(shí)開心，有時(shí)傷心，有時(shí)神奇，有時(shí)單調(diào)。當(dāng)我打開一本書時(shí)，里頭的圖片或文字，把我?guī)нM(jìn)一個(gè)樂趣無窮的世界。
我很喜歡閱讀，因?yàn)殚喿x可以認(rèn)識(shí)更多的文字，得到更多的樂趣，還可以了解更多人生的道理，但要得到這些收獲，還有一個(gè)條件，那個(gè)條件，就是要喜歡閱讀，如果不喜歡閱讀的話，那就得不到更多樂趣，而且也不會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地看，這樣的話，就不會(huì)了解更多的文字，沒有仔細(xì)看的話，一定會(huì)忘記，所以也不會(huì)了解人生的道理，所以，一定要喜歡看書，所有的故事都有道理的，像湯姆歷險(xiǎn)記告訴我們友情的道理等。
喜歡讀書的人，常常沉浸在閱讀的神奇世界中，讀書總能讓人的心靈純凈，但有時(shí)會(huì)讓人廢寢忘食、無法自拔!可是，那些不喜歡讀書的人，常常一拿起書就像犯人進(jìn)了牢里，像死刑犯看到手槍一樣，畏懼不已。
閱讀的滋味像神奇的魔法棒，把我的心靈種滿了美麗的花草，讓我變成一個(gè)有智慧、有歡樂的人。
閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇六
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(人教版)一年級(jí)上冊第46、57、87頁。
教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來，從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
3.讓學(xué)生在觀察和學(xué)具拼擺的過程中感受認(rèn)識(shí)數(shù)和計(jì)算的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到數(shù)與生活聯(lián)系，會(huì)用數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)解決生活中問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多煤體課件、投影儀、數(shù)字卡片、口算卡片、電話等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前輕松：
我們齊唱數(shù)字詩《一去二三里》和歌曲《找朋友》。
二、談話導(dǎo)入：
1.小朋友們，誰想自我介紹一下：你的名字叫什么?你今年幾歲?你在幾年級(jí)幾班?你家里有幾口人?你喜歡什么活動(dòng)?在談話中表揚(yáng)講文明守禮儀的同學(xué)。
2.師問：通過剛才幾位同學(xué)介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(回答中。
都有數(shù))。
4.師小結(jié)：剛才我們數(shù)的這些數(shù)都是我們的好朋友，這些數(shù)在我們生活中到處都能見到。今天我們就先來說說生活中的數(shù)。
三、合作探究：
1.揭示課題：生活中的數(shù)。
師：看來我們生活中處處發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”，今天我們邀請“數(shù)字娃娃”和奧運(yùn)吉祥物五個(gè)福娃和我們一起做活動(dòng)，你們開心嗎?(開心)。
2.下面我們一起快樂地過第一關(guān)：我能說。
(1)讓學(xué)生說一說在生活中你在哪些地方看到數(shù)?
(2)課件演示生活中的數(shù)圖：信封上的郵政編碼，計(jì)算鍵盤上的數(shù)字、電話機(jī)上的數(shù)字、街道小區(qū)編號(hào)，車牌號(hào)，溫度計(jì)，路牌，電子表，日歷，音樂上的簡譜，鐘面，跑道，交通燈，人民幣，今年十月一日中華人民共和國成立58周年，__年奧運(yùn)會(huì)我國獲得28枚金牌等。
(4)師小結(jié)：學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要，我們的數(shù)學(xué)離不開數(shù)，數(shù)能給我們的生活帶來快樂和方便，生活中我們會(huì)經(jīng)常用數(shù)和別人交流和談話。
師問：第一位小朋友在干什么?她點(diǎn)了幾支蠟燭?她說了一句什么話?(我7歲了。)。
第二位小朋友指著一張全家福照片，他說了一句什么話?(我家有5口人)。
第三位小朋友背著書包去上學(xué)，他說了一句什么話?(我在一年級(jí)4班)。
那么你們呢?(我們在一年級(jí)3班)。
最后一位小朋友放學(xué)回家，她對我們說了一句什么話?(我家在302)。
請問：你們知道302指的是什么?(門牌號(hào)碼)。
學(xué)生回答后，師進(jìn)行思德教育(上學(xué)路上和放學(xué)路上都要注意安全，不能隨便。
和陌生人說話。
(6)師小結(jié)：這幾位小朋友說的每句話中都有數(shù)，你也能說一句帶數(shù)的話嗎?
如果學(xué)生在說一句話中出現(xiàn)有幾個(gè)數(shù)師作肯定，還要表揚(yáng)。
(7)學(xué)生答后，師再問：今年是幾年?明年是幾年?明年奧運(yùn)會(huì)在我國北京舉。
行!同時(shí)出現(xiàn)5個(gè)福娃圖一起慶賀。
(8)我們有信心過了第一關(guān)，那么你們有勇氣過下一關(guān)嗎?(有)。
3.我們開心地過第二關(guān)：我能擺。
(1)課件演示有某個(gè)地方著火，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)，幫它們走離危險(xiǎn)。請問：
你們有什么辦法?(撥打火警電話)。師再問：你們會(huì)打電話嗎?師隨著舉起電話，(請一位同學(xué)站在講臺(tái)上說如何打電話)你撥的數(shù)字就是什么?(電話號(hào)碼)。
請問：誰知道火警電話，學(xué)生答后再請一個(gè)同學(xué)在投影機(jī)上擺出來。擺后再演示圖消防員趕到，火撲滅。在交談中滲透思德教育，小朋友們一定要切記：不要玩火，玩火很危險(xiǎn)。除了火警電話，你還知道哪些求助電話?報(bào)警電話110等。師注意提醒學(xué)生這些求助電話號(hào)碼是不能隨便亂撥打，如果亂撥打就會(huì)影響警察叔叔工作。
(3)師小結(jié)：我們麻涌鎮(zhèn)的家庭電話號(hào)碼都是8個(gè)數(shù)字，所以你們打電話的時(shí)候，這8個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能掉。
(4)你們想知道好朋友家的電話號(hào)碼嗎?(想)你們可以自由下位去記你們好。
話號(hào)碼(小靈通，手機(jī)號(hào)碼)接著提問：小靈通號(hào)碼是幾位數(shù)字組成?8位。而手機(jī)號(hào)碼是幾位數(shù)字組成?11位。用數(shù)字組成的號(hào)碼除了電話號(hào)碼，還有什么?(門牌號(hào)碼)等。
你們想知道老師的電話號(hào)碼嗎?如果遇到什么事情，就打電話給老師。
(5)輕松一下齊唱《數(shù)字歌》。
同學(xué)門勇氣可佳，福娃和“數(shù)字娃娃”都為我們打氣!
4.下面我們勇過第三關(guān)：我能猜。
(1)課件演示：小動(dòng)物去旅游，它們坐在不同的車廂，其中幾只小動(dòng)物車廂號(hào)知道，其余的讓學(xué)生猜。此時(shí)進(jìn)行安全教育。
(2)課件演示賽跑場面動(dòng)畫片：一年級(jí)小學(xué)生參加跑步比賽，小明跑第一。請問小亮跑第幾?跑在小亮前面的女同學(xué)跑第幾?一共有幾人參賽?提醒學(xué)生要注意運(yùn)動(dòng)。
(3)課件演示生活場景：三個(gè)小朋友放學(xué)回家了，他們在電梯里關(guān)于自己家所在的樓層的對話，猜一猜小紅和小剛分別在哪一層?提醒學(xué)生坐電梯要注意安全。
師：生活中的數(shù)給我們帶來許多信息，真是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
三關(guān)我們都能過關(guān)，你們有信心再過一關(guān)嗎?(有)。
5.我們有信心過第四關(guān)：我能算。
(1)開火車口算：8-7=8+2=等題目。
牌。
(3)看誰是計(jì)算小能手。限定時(shí)間。
我們能輕松快樂地過了四關(guān)，5個(gè)福娃和“數(shù)字娃娃”都替我們開心。
四.課堂總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?你有什么收獲?讓學(xué)生自由說，師再小結(jié)。這節(jié)課通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生，只要從現(xiàn)在開始學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手，也可以成為小數(shù)學(xué)家。
五.學(xué)生互評、自我評價(jià)：這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎?表揚(yáng)鼓勵(lì)自己!誰學(xué)得最棒!誰是今節(jié)課的數(shù)學(xué)之星!
六、板書設(shè)計(jì)：
1.我能說。
2.我能擺。
3.我能猜。
4.我能算。
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閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇七
“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”一切學(xué)習(xí)和工作的`來源都源于一個(gè)“勤”字。“勤”，是我們的職責(zé)本分，是我們終身受益的財(cái)富。這里面包含了智慧、勇氣、信念與力量；有了這四個(gè)條件，才配得上“勤”與“鉆研”的高階，才能閃爍獨(dú)特的光芒。
我曾讀過一個(gè)故事：戰(zhàn)國時(shí)期的蘇秦，由于學(xué)識(shí)淺薄，跑了許多地方都得不到重用。后來他下決心發(fā)奮讀書，有時(shí)讀書讀到深夜，實(shí)在疲倦，快到打盹的時(shí)候，就用錐子往自己的大腿上刺去，刺得鮮血直流。他用這種“錐刺股”的特殊方法，驅(qū)逐睡意，振作精神，努力學(xué)習(xí)。后來終于成了著名的政治家。
讀完這個(gè)故事，我們認(rèn)真想想――。
即使你沒有像蘇秦一般，可是你有過這樣的決心嗎？
即使你沒有像蘇秦一般，可是你有過這樣的勤奮嗎？
即使你沒有像蘇秦一般，可是你有過這樣的創(chuàng)新嗎？
決心，乃是對于學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)之心；
勤奮，乃是對于學(xué)習(xí)的堅(jiān)韌之心；
創(chuàng)新，乃是對于自己敲響警鐘新的方法！
問問心，你有嗎？
記得，家長總是會(huì)跟我們說“讀死書會(huì)讀死人”，的確，我們的腦袋經(jīng)常變成了一個(gè)朽木疙瘩，說明一個(gè)問題：獨(dú)有勤奮是不夠的，還得有創(chuàng)新的精神。做練習(xí)的時(shí)候，好不容易才找到跟老師不一樣的方法，但我們卻狠心舍棄，選擇老師所講的，使我們的思維僅僅局限在一個(gè)小小的區(qū)域里，那個(gè)正確答案的區(qū)域里，再也走不出來了。其實(shí)，我們也應(yīng)該順著自己的思路做下去，進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能使我們的思維更加活躍，在學(xué)習(xí)的世界里再一次突破性的創(chuàng)新！
其實(shí)，不論是學(xué)習(xí)上還是社會(huì)上，都應(yīng)該好學(xué)多問，懂得創(chuàng)新。霓虹燈依然閃耀著，只是，我們知道了那些閃亮背后的不容易，用我們一顆小小的心，去努力創(chuàng)造一個(gè)如霓虹燈一般耀眼的世界吧！
閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇八
生活不是夢，而是由我們自己托起的一片晴空;生命,不是玩笑，而是一次莊嚴(yán)神圣的旅程，這莊嚴(yán)神圣的旅程就是無數(shù)個(gè)不起眼的“昨天”的產(chǎn)物。
昨天，來也匆匆，去也匆匆；昨天，已經(jīng)和我們分手，不再復(fù)回；昨天，是一個(gè)白天和一個(gè)夜晚簡單的構(gòu)成，是人生一頁中永遠(yuǎn)也抹不掉的確鑿記錄。
也許有人會(huì)說：“昨天太讓我傷心了，在事業(yè)上一無所成；昨天，太讓我失望了，該擁有的都不能如愿；昨天，太壁壘森嚴(yán)殘酷了，為了一件小事而受到了批評......”。但你們怎么不靜心的想一想，如果沒有這一系列昨天的失意，又豈能有今天一系列的悔改和明天的得意呢？的確昨天是失望的一天，但沒有失敗，哪有成功，難道你不懂“失敗乃是成功之母”的道理嗎？我并不否認(rèn)“今天是奮斗的起點(diǎn)”這樣的道理。我只想讓大家明白：昨天是今天奮斗的借鑒這一目標(biāo)的真理。我也不辯駁“今天”在每個(gè)人的生命中有著舉足輕重的作用，可我總覺得大家應(yīng)該明白“昨天”同樣是我們生命的重要組成部分。
你辜負(fù)了昨天，你的生命就在不知不覺中流逝了一部分，而且是很重要的一部分；假如你辜負(fù)了昨天，你在生命中將失去成功的一次機(jī)會(huì)，假如......
朋友，在向昨天揮別時(shí)，愿你不要辜負(fù)了它而有愧于它。
閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇九
基本情況：
隨著時(shí)代的發(fā)展，我國國民閱讀意識(shí)的不斷地提高,閱讀推廣工作已成為時(shí)代發(fā)展的需求和潮流。但是隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對于閱讀的興趣越來越淡，因此，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣已成為當(dāng)務(wù)之急。為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更好地開展書香校園的閱讀專題活動(dòng)，給每一個(gè)孩子一個(gè)愉快的閱讀，我們六年級(jí)語文組特制定如下閱讀計(jì)劃。
教學(xué)工作目標(biāo)及要求：
1、讀書是一種樂趣，努力形培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子通過讀書拓展自己的知識(shí)，使胸襟變得寬廣.
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，在閱讀的各個(gè)方面都能有較大的進(jìn)步。
3、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，讓好的習(xí)慣伴隨孩子的成長。
4、通過閱讀有益的書刊讓孩子們形成良好的心理素質(zhì)和健康的人格，提高自己的科學(xué)和人文素養(yǎng)。
5、通過讀書，讓孩子們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
教材分析：
六年級(jí)已經(jīng)是小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)段，經(jīng)過前幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了很多基本的知識(shí)，拼音和漢字都有了一定的積累，有些能力好的學(xué)生已經(jīng)可以很好地進(jìn)行獨(dú)立的閱讀，但是由于行為習(xí)慣和知識(shí)能力的差異，所以需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。另外學(xué)生轉(zhuǎn)眼就要進(jìn)入初中，因此，進(jìn)行口語交際的培養(yǎng)也是一種突破。
本學(xué)期推薦給學(xué)生的書籍有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
美麗的自然風(fēng)物與人的美好心靈巧妙的結(jié)合，可以學(xué)生欣賞到不一樣的風(fēng)景，并受到情感的陶冶，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自然、熱愛自然、愛護(hù)地球上一切美好的生命。
想象奇特，給孩子們不一樣的藝術(shù)欣賞，保護(hù)孩子們的童真，開拓兒童的視野。
道德的教育更是必不可少的一部分。“十年樹木，百年樹人”，讓孩子們在這書香中感受它帶來的獨(dú)特感受，健康快樂地成長。
具體措施：
1、堅(jiān)持每天中午利用午讀的時(shí)間讓孩子們靜心閱讀，品味書香。
2、堅(jiān)持每個(gè)星期的閱讀課讓孩子們讀自己喜歡的書，每次都有收獲。
3、堅(jiān)持每個(gè)月進(jìn)行一次讀書分享會(huì)，讓孩子們一起交流和分享自己在書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
4、建議家長陪孩子每天有規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行親子閱讀，做好榜樣，讓孩子們在家也能感受閱讀的魅力。
5、學(xué)會(huì)記筆記，寫好隨筆。孔子曾說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”讀與思的結(jié)合，能讓孩子們的閱讀有更大的收獲。
6、每學(xué)期精讀一本書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
內(nèi)容及時(shí)間安排：
第一周：宣傳推廣閱讀，制定好閱讀計(jì)劃，進(jìn)行閱讀課常規(guī)的教育，為閱讀課的開展做好準(zhǔn)備。
第二到五周：《狼王夢》閱讀。
第五----七周：《綠墻上的安妮》閱讀。
第七-九周：《我要做個(gè)好孩子》閱讀。
第十到十二周：《青銅葵花》閱讀。
第十三到十六周：《尼爾斯騎鵝旅行記》閱讀。
第十七到十九周：《恰同學(xué)少年》閱讀。
閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇十
為了讓每個(gè)學(xué)生真正愛上看書，讓書真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分，讓每個(gè)學(xué)生都快樂讀書、快樂成長，本學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，結(jié)合本班實(shí)際及本冊語文教材的內(nèi)容和特點(diǎn),開展系列讀書活動(dòng)。
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生真正喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。
2.通過活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。
3.讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，與經(jīng)典為伍，與大師對話，體驗(yàn)讀書的快樂，讓每個(gè)學(xué)生快樂成長。
二、讀書口號(hào)快樂讀書快樂成長。
三、準(zhǔn)備工作。
1.開學(xué)初繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2.繼續(xù)建立班級(jí)圖書角，并給班級(jí)圖書大致分類，推選好班級(jí)圖書管理員，(林舒月、粟園悅)在班中營造一種良好的讀書氛圍。
(1)建立班級(jí)圖書角。在每個(gè)學(xué)生捐書的基礎(chǔ)上，建立起班級(jí)圖書角并分類放，完善班級(jí)圖書角的建設(shè)，請圖書管理員作好每星期借書的記錄工作。教育學(xué)生在家里要設(shè)立自己的小書庫。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)與同學(xué)之間，常進(jìn)行“好書換著看”的活動(dòng)，讓班級(jí)充滿讀書氛圍。
(2)完善班級(jí)四塊墻報(bào)，讓班級(jí)充滿濃濃的書香味。2.請每位學(xué)生充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。
4.充分利用好語文課堂，做好導(dǎo)讀工作，交給學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的讀書方法。本學(xué)期共讀三本書，必讀一本書，選讀兩本書。
要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等摘錄在讀書筆記中，并鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感。
5.繼續(xù)開展家庭讀書樂活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，共寫讀書隨筆。
6.一期舉行兩次讀書交流活動(dòng)，評選“優(yōu)秀小書蟲”，考核學(xué)生的閱讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書，好讀書，和好書交朋友。
共讀書目：《西游記》、《夏洛的網(wǎng)》、《魯賓遜漂流記》、《永遠(yuǎn)講不完的故事》。
選讀書目：《綠山墻的安妮》、《我的野生動(dòng)物朋友》、《海底兩萬里》、
《根鳥》、《荒野的呼喚》。
愿學(xué)生在書的海洋里自由翱翔，汲取到更多的知識(shí)!愿書伴隨著每一位學(xué)生幸福、快樂地成長。
閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇十一
趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6咪，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：
（一）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。
（二）大拱的兩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時(shí)拱上加拱，橋身也更美觀。
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。
（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出去，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。
1、用橫線畫出本段說明的中心句。
2、文段引用張嘉貞和張鷟的話，分別說明趙州橋哪些方面的特點(diǎn)？
3.“這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)”是指。
4、本文段的結(jié)構(gòu)方式是：
6、“在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱”這句話中的“當(dāng)時(shí)可算”能否刪去？為什。
7、請?jiān)谠挠?/給文段分三層，并概括層意。
閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇十二
讀書是一件好事，好多名人都是從書中得到啟發(fā)，有了自己的成就，但是不一定每個(gè)人都是這樣。有人每天都在讀書，也沒有多大的成就，那是因?yàn)樗潜患议L逼迫的。古人言：“有其父必有其子。”相信你的父母小時(shí)候也是被他們的父母逼迫讀書的。
讀書就要做到心到、眼到、口到，即使有一點(diǎn)做不到也是白費(fèi)的。如果你不是心甘情愿讀書的話，就算你讀書一直讀到老，也不會(huì)有一絲半點(diǎn)的用處。讀書就要做到快樂閱讀，你更快樂，吸收的知識(shí)就越多。“書是人類進(jìn)步的階梯——高爾基。”高爾基也是從書中領(lǐng)悟到了某種知識(shí)，才寫出了這種鼓勵(lì)人們讀書的名言。我們語文老師說過，學(xué)習(xí)之前要打好“地基”，這里的“地基”指的就是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。你連學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)都沒有掌握，怎樣能學(xué)好呢?寫作文時(shí)，不能產(chǎn)生自相矛盾的情況，如果在寫作文時(shí)，寫出了自相矛盾的語句，至少兩分沒有了。書籍是人類的朋友，而讀書則是人類的親密朋友。
在讀書的過程中，我們能培養(yǎng)文化修養(yǎng);若果經(jīng)常地去研究，去讀，去思考，便能從中央到地方找到新的知識(shí)點(diǎn)，正所謂“溫故而知新”，還可以把知識(shí)點(diǎn)都牢牢地記住，就像刻在腦海里一樣。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，只有多讀健康有益的書，努力地學(xué)習(xí)，才能為自己幸福的將來奠定良好的基礎(chǔ)。讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到?jīng)_突。“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識(shí)。
我讀書，我快樂!
閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇十三
這本書故事很簡單，簡單但像是在讀一個(gè)童話故事一般，但就是因?yàn)樘唵危愿鼈ゴ蟆?/p>
故事主人公叫做高加林，背景依舊是新中國成立后的陜北農(nóng)村，大躍進(jìn)已經(jīng)過去了，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制還沒有普遍實(shí)行，保守的農(nóng)村里依舊在搞生產(chǎn)隊(duì)，而高加林就是從農(nóng)村里走出來的一個(gè)高中生。
他好讀書，熱愛文學(xué)，關(guān)心國事，文筆極好，卻沒有考上大學(xué)，所以只能留在當(dāng)?shù)刈鰝€(gè)教書先生。故事就從這里開始。
整個(gè)故事時(shí)間跨度不大，但也不緊湊，而短暫的光陰也會(huì)產(chǎn)生劇變，這就是人生。高加林起先是丟了教書先生的體面活兒，因?yàn)榇甯刹康膬鹤禹斄怂奈唬馐艽说却驌艉螅瑐€(gè)把月活得跟個(gè)廢人一般，但愛慕他已久的農(nóng)村姑娘巧珍把他拯救了出來，讓他重新燃起生活的激情。他們不理會(huì)巧珍父親的.反對和村里人的閑言碎語，毅然決然地在一起了。這是第一個(gè)起落。
高加林當(dāng)兵的叔父回鄉(xiāng)當(dāng)了個(gè)大官兒，他的一個(gè)手下安排了高加林一個(gè)縣通訊記者的職務(wù)，給了高加林一個(gè)豪情潑墨揮灑才能的機(jī)會(huì)，他也因此離開了小農(nóng)村，遠(yuǎn)離了巧珍。而就在縣城任職期間，與高中老同學(xué)走得進(jìn)了，兩人相談甚歡，有很多共同語言，雖然他們各自都有男女朋友，但他們依舊勢不可擋地在一起了，兩人相約共赴黃亞萍的故鄉(xiāng)，南京這個(gè)大城市發(fā)展。于是高加林拋棄了巧珍，黃亞萍拋棄了張克南。但事情并沒有按照他們預(yù)想的發(fā)展。張克南的母親一氣之下告發(fā)了高加林走后門吃公家飯的事，已經(jīng)小有名氣的高加林只能又被遣返回村。這是第二個(gè)起落。
最后收尾的可以算作是只有一個(gè)落，那就是高加林與黃亞萍交往過后才發(fā)現(xiàn)自己愛的人其實(shí)是巧珍，東窗事發(fā)后他只能回到農(nóng)村，而此前傷心欲絕的巧珍已經(jīng)同其他人結(jié)婚了，再不可能回到高加林身邊。
但其實(shí)結(jié)局還暗暗隱藏著一點(diǎn)點(diǎn)起。那就是高加林思想上已經(jīng)有了覺悟，他甘愿接受現(xiàn)實(shí)，也不再看不起農(nóng)村，看不起勞動(dòng)，往往最平凡的，最樸實(shí)的，才是最偉大的。而另一邊，巧珍也去了村干部家里為高加林求教書先生的職，高明樓也答應(yīng)了。
故事結(jié)尾，高加林撲倒在德順老爺爺懷中大哭，終于明白了痛失巧珍才是他這輩子最大的遺憾。
其實(shí)，年輕的時(shí)候誰都會(huì)犯錯(cuò)，可能是意氣風(fēng)發(fā)，可能是追名逐利，最本真的東西從來都不是一下子就能把握住的。也許這就是人生，總會(huì)給你制造太多會(huì)留下遺憾的瞬間。某個(gè)抉擇，某種觀念，當(dāng)時(shí)或許不以為意，在冥冥之中卻是至關(guān)重要。
可如果說這就是命，每個(gè)人的命就是每個(gè)人的人生，我是不贊同的。人生各個(gè)時(shí)候大大小小的抉擇，或許輕重不自知，但并不是說不可預(yù)測。所謂的善良與邪惡，是常人都可以判斷的;而所謂的成熟與青澀，是一個(gè)真正的智者能夠判斷的。我認(rèn)為高加林沒能考上大學(xué)以及失業(yè)后自暴自棄的伏筆，最重要的就是為了闡明這一點(diǎn)。
像德順老漢那樣的智者，生活中或許不多見，因?yàn)樗资赖牧b絆總是影響人們各種決定，這叫做現(xiàn)實(shí)。但每個(gè)人都可以成為他那樣的人，瀟灑而超脫，樸實(shí)而善良，成熟而厚道。他是生活的智者，活在俗世里，卻活得超脫塵世。
閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇十四
周六早上，和往常一樣，我懷著極大的興趣學(xué)習(xí)了我的作文。今天的'課程與往常不同。老師沒有教寫作方法，而是教我們?nèi)绾伍喿x，這讓我學(xué)會(huì)了如何閱讀。
老師先給我們發(fā)了一篇500字的文章——《總統(tǒng)繞道》，要求我們在五分鐘內(nèi)讀完并背下來，然后用五分鐘時(shí)間把故事“背”下來。只聽“開始”，大家都會(huì)用心讀。眨眼間五分鐘過去了，老師讓我們“用心寫”。大家埋頭“刷”寫，有人寫了就不寫了，一臉不知道該怎么辦。五分鐘后，老師讓我們不要再寫了，把筆記本給我同桌數(shù)數(shù)。寫了83個(gè)字，成績不錯(cuò)。
然后老師讓我們讀第二篇——《煮蛋的學(xué)問》。這次老師沒有讓我們好好學(xué)習(xí)，而是讓我們邊讀邊把重要的部分勾畫出來，時(shí)間也是五分鐘。看完，老師沒有催我們“用心寫”，而是讓我們兩分鐘填好一張表，然后讓我們?nèi)昼姟坝眯膶憽薄２虏陆Y(jié)果是什么，我一口氣寫了87個(gè)字，成績比上次高很多。
最后老師還讓我們看一篇700多字的文章，——《奶奶的手》，這個(gè)教案和前兩次不一樣。除了閱讀、記憶、寫生，還需要邊讀邊感受。時(shí)間還是五分鐘。看完了，除了總結(jié)故事，還要把感受寫出來。“時(shí)間不等人。”五分鐘后，大家開始寫。教室很安靜，安靜到可以聽到窗外風(fēng)吹樹葉沙沙的聲音，安靜到可以聽到彼此的心跳。五分鐘后，大家合上筆，我居然寫了132個(gè)字，得到了最好的結(jié)果。
有83個(gè)字，87個(gè)字，132個(gè)字。字?jǐn)?shù)不斷增加，閱讀水平的提高立竿見影。
沒錯(cuò)，讀書就是要講究方法！閱讀不是死記硬背就能學(xué)會(huì)的。既要抓住主要內(nèi)容和中心思想，又要邊讀邊感受，融入書中，這樣才能讀好書。
閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇十五
俗話說：“讀萬卷書，行萬里路。”閱讀，是一個(gè)人一生中最重要的事，如果一個(gè)人不會(huì)閱讀，那么他就無法獲得更多知識(shí)，無法學(xué)習(xí)技術(shù)，無法提高自己的道德修養(yǎng)。可見閱讀作用之大。
閱讀是人生命中最重要的事，人的大多數(shù)知識(shí)無不是從書上來的，書是前人對知識(shí)的總結(jié)，長期讀大量的書是最好的積累。
中華五千年歷史，發(fā)生了無數(shù)的事，而書卻把它們?nèi)坑浟讼聛怼旄Ｈ祟悾鼮槭澜鐜砹艘淮笈鞣矫娴娜瞬拧?/p>
大量的閱讀，可以使我們形成良好的品德，我們既可以學(xué)習(xí)善良、友好、文明、禮貌等優(yōu)秀的品德，也可以杜絕說謊、不孝、打架等不好的行為。既可以去了解歷史，學(xué)習(xí)中華上下五千年的文化，也可以去讀哲理故事，還能看幽默故事獲取快樂。不僅可以讀自己國家的文章，也能去讀外國優(yōu)秀作品，既可領(lǐng)略唐詩宋詞的韻味，也可去品讀內(nèi)涵豐富的現(xiàn)代文。
讀《三國演義》，看魏、蜀、吳間的爭霸，讀《假如給我三天光明》，去領(lǐng)略海倫·凱勒的內(nèi)心，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)習(xí)保爾不怕困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，讀《海底兩萬里》，看深海的奇幻世界。
讀書，是我們獲取知識(shí)的主要途徑。小時(shí)候起，我們就從書上獲取信息。像小時(shí)候媽媽給我們讀的故事，它讓我們從中受益，又例如小學(xué)的優(yōu)秀文章，中學(xué)的文章，其中都有一些哲理和道理，我們要汲取書中的知識(shí)，學(xué)習(xí)書中的道理。書也給予我們科學(xué)知識(shí)，像現(xiàn)在的物理書，為我們講解了許多現(xiàn)象，我們也從中學(xué)到了更多的科學(xué)知識(shí)。只有多讀書，才能知天下事。
讀書，也要掌握一定的方法，例如，有領(lǐng)導(dǎo)人說過：“要‘讀活書、活讀書、讀書活’。”書籍不能改變世界，但讀書可以改變?nèi)耍耸强梢愿淖兪澜绲摹Ｗx書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。可見，書的力量是無窮無盡的。當(dāng)我們學(xué)會(huì)讀書、用好的方法去讀書時(shí)，我們才會(huì)有更大的收獲。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書的作用是無窮的，我們?yōu)楹尾蝗プx書呢？我們要通過閱讀，去學(xué)習(xí)更多的`知識(shí)，把我們變?yōu)橐粋€(gè)強(qiáng)人，從而把世界變得更好！
閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇十六
悅讀，是愉悅的，在朝陽下閱讀更是一種美好的意境，在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，我真正體會(huì)到了“悅讀”。
那天，我和媽媽跟隨釣魚的爸爸來到錢塘江畔，爸爸開始釣魚，我和媽媽就坐在草坪上，我拿出隨身攜帶的.《時(shí)代廣場的蟋蟀》津津有味地看了起來。
這本書講了：來自康州鄉(xiāng)下的蟋蟀柴斯特有著奇妙無比的鳴叫聲，它被一個(gè)地鐵站報(bào)刊亭的主人收養(yǎng)，并和塔克老鼠、亨利貓成為好朋友。柴斯特蟋蟀的歌聲吸引了每一個(gè)坐地鐵的乘客，很快便成了走紅的地鐵歌唱家，但最令它感到幸福的還是亨利貓和塔克鼠的關(guān)懷。秋天來臨，柴斯特最終離開了紐約，回到家鄉(xiāng)，紐約的地鐵少了往日優(yōu)美的歌聲但卻多了一份親切和柔靜。
我看著這本書，心情也隨著故事中的情節(jié)飄到了紐約的時(shí)代廣場。當(dāng)我看到柴斯特被野餐籃帶到紐約時(shí)，我的心不禁提了起來；當(dāng)我知道它被買報(bào)刊的主人收養(yǎng)時(shí)，心中的大石頭也落了地，臉上露出了舒心的微笑；當(dāng)我看到柴斯特和亨利貓、塔克鼠舉辦派對是，我感覺到了它們的滑稽，也不免為他們擔(dān)憂……時(shí)間一分一秒的流逝，我完全沉浸在歡樂中，忘記了時(shí)間。忽然，媽媽拍了拍我的肩膀，說：“該回家了。”我這才抬起頭。啊！太陽快要下山了，我竟然看了那么久！我連忙匆匆收拾好東西和爸爸媽媽回到了家。
高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”悅讀能帶給我快樂和知識(shí)，使我學(xué)到更多的平時(shí)學(xué)不到的技巧。
閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇十七
從我識(shí)字以來，便要閱讀書籍。小時(shí)候看的童話故事，上學(xué)后的課本，閑來無事所看得散文、名著。閱讀這些書不僅讓我們的課外知識(shí)更豐富，也讓我們的成長道路上多了一分樂趣。
閱讀是我們成長的道路上不可缺少的。自古以來就有許多讓我們多閱讀的名言。“書是人類進(jìn)步的階梯”告訴了我們?nèi)绻覀兿胍M(jìn)步，就必須要多閱讀書籍。“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。”我們要想在社會(huì)上立足，就必須要盡早閱讀。
從小我就讀書，小時(shí)候，爸爸媽媽給我買了一本童話故事，我就高興的手舞足蹈，立馬跑到房間去看書，書中的“白雪公主”“海的女兒”都成了陪伴我成長的人物。到了中學(xué)，我便喜歡上了作文書，一去書店，就買了《分類作文》。在閱讀的過程中，每一篇作文都吸引了我，看了一篇又看了一篇。
記得有一次，爸爸叫我吃飯，我當(dāng)時(shí)正在看一篇長篇文章，無奈就應(yīng)付了一句：“馬上來，馬上。”隨后爸爸又叫了我，我還是沒有去吃飯。爸爸見我還不出去吃飯，便命令我出去吃飯，沒法，我只好去吃飯，但吃飯的時(shí)候還是一邊看書一邊吃飯，過了一會(huì)，書被爸爸拿走了，只見爸爸滿臉怒色，對我說：“你喜歡讀書好，但也不可以這樣啊”，我被嚇得一句話也不敢說，但沒過幾天，還是照范。
還有一次我去同學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了好幾本在書店里沒有找到的課外書，便呆在了她家里在那里看，本來是一起約好去玩的，卻一直呆在那里看書，等到書看完的時(shí)候，她用無奈的眼光對我說：“你不記得今天我們是出去玩的了嗎?我佩服你了!”聽她一說，我才晃過神來，便答應(yīng)她明天出去玩，她才消了氣。
我也很佩服那些寫書的人，佩服他們怎么那么厲害，怎么會(huì)有那么好的文采，能夠?qū)懗鲞@么好看的書。
在我的成長道路上，有好多因?yàn)闀l(fā)生的趣事，我也曾發(fā)誓不能犯這種糊涂，但最后還是發(fā)生了。朋友們也說我太入迷，但我對她們說：“你不是也有過這種事嗎!”
閱讀在我的成長道路上增添了不少樂趣，過得十分充實(shí)，也使我開闊了視野。在書中許許多多人物，作者把他們刻畫的栩栩如生，對那些狠毒的人咬牙切齒，對那些可憐的人惋惜，對那些愚蠢的人感到可悲。
閱讀還可以讓幫助我們分辨好與壞，美與丑。在閱讀的世界中，充足了我的精神食糧，得到了一些知識(shí)。我們現(xiàn)在應(yīng)該多多讀書，千萬不要“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲”啊!
閱讀與六年級(jí)（模板18篇）篇十八
我們班有很多能人，他們都身懷絕技，比如：“體育明星”“數(shù)學(xué)巨匠”“武林高手”······我覺得和別人最不一樣的要數(shù)閱讀之星——楊步輝。
他很多時(shí)候都在看書。那是星期五下午，一般都是社區(qū)活動(dòng)，下午又不背書包，這天下午，楊步輝像往常一樣，來到了學(xué)校，我只見他手里拿著一本關(guān)于動(dòng)物的書，他坐到了座位上坐了下來，他迅速的把東西放到了格子。然后，就開始閱讀。這是在多么亂的環(huán)境下讀書啊!教室里的同學(xué)，干什么的都有。只有他在那里認(rèn)真地閱讀。我經(jīng)常問他，說：“你一般一本書讀幾次?”他每天都很隨意的說：“只讀三兩次。”那個(gè)“只讀”兩個(gè)字，讓我很驚訝。一般同學(xué)們就讀一遍，而他說是“只讀三兩遍”。
每天只要有空閑的時(shí)間，他讀書的.身影隨處可見。就說今天剛下課，他就會(huì)從格子里拿出書來閱讀，有時(shí)還拿出課外積累本來摘抄，每次讀時(shí)都很細(xì)，一個(gè)字一個(gè)字的讀，如果這句話不懂，她會(huì)反復(fù)的閱讀，直到知道了意思為止。他還會(huì)做標(biāo)記，每次讀書他手里都拿著一只筆，不停地在書上勾畫著他喜歡的優(yōu)美詞句。在亂哄哄的環(huán)境下他是讀的那么香!
功夫不負(fù)下功人，他的作文才寫的那真叫有水平，總是在特優(yōu)五以上，所以我把這個(gè)閱讀之星的獎(jiǎng)?wù)滤徒o楊步輝。我要努力向他學(xué)習(xí)!