媽媽的語言（熱門16篇）

優秀作文是文人心靈的釋放，每個字句都浸潤著作者真摯的情感。想要寫一篇優秀作文，除了自己的努力外，也可以參考一些優秀的范文，借鑒其中的寫作技巧和表達方式。

媽媽的語言（熱門16篇）篇一

1、初步感受散文的主要內容，感受散文的節奏和韻律。

2、初步學習朗誦散文，學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

3、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

4、能分析散文，培養想象力。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

1、教學課件ppt、視頻。

了解散文的主要內容。

學說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。

一、出示圖片（請幼兒欣賞圖片）。

1、提問：圖片中有誰？（雞媽媽、小雞）。

2、引導幼兒觀察小雞的顏色。

二、欣賞課件，初步理解散文內容。

1、教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩歌內容。

3、提問：小黑花是怎樣的？小黃雞和小白雞呢？

三、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。

四、情感體驗，表演散文。

1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花？媽媽是怎樣保護你們的？

2、請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動作表演。

本節課我運了ppt讓幼兒能理解散文的內容，并出示了字寶寶讓幼兒學習重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。活動中還采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中，幼兒表現得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。可以通過參照物讓幼兒理解。

本次活動我把握好活動的重難點，通過多媒體圖片和結合幼兒的生活經驗，初步讓幼兒了解散文內容，并學習重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞了解比較好。最后環節，采用了游戲的形式，進行了分組及集體教學，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中幼兒表現積極。可以改善的是：教具方面：雞媽媽的翅膀可以做大一點，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

媽媽的語言（熱門16篇）篇二

《給媽媽的媽媽送甜蜜》是一個社會，它主要是讓理解故事內容，擁抱、吻、關懷是一種甜蜜的親情，并能用多種方式表達對成人的愛。

1、理解故事內容，感受擁抱、吻、關懷是一種甜蜜的親情。

2、學習用多種方式表達對成人的愛。

1、圖片、掛圖。

2、故事磁帶。

3、黑板。

（一）小松鼠要給她的媽媽送甜蜜，你們猜猜她會送什么甜甜的禮物。

（二）教師用簡單的圖示加以記錄。如“可能是糖”，就畫一顆糖，將幼兒討論的結果展示在黑板上。

（一）教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

（三）媽媽送給外婆什么禮物？外婆心里覺得怎么樣？

（四）小松鼠送給外婆什么禮物？外婆心里覺得怎么樣？

（五）外婆喜歡這些禮物嗎？你喜歡嗎？

（六）教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

（一）教師扮演媽媽，讓每個幼兒給“媽媽”送甜蜜的禮物：擁抱、親吻，說一句甜蜜溫馨的話等。

（二）鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達自己對他們的愛。

遷移經驗，鼓勵幼兒把甜甜的.愛送給更多的人。

（2）說一說：甜甜的愛還可以送給誰？送給他們什么樣的甜甜的愛？

（3）請幼兒戴上頭飾，分角色和老師一起表演故事，老師扮演外婆，和孩子一起學說故事中的對話。

本次活動的教學目標有兩個：

1、理解故事內容，感受擁抱、吻、關懷是一種甜蜜的親情。

2、學習用多種方式表達對成人的愛。

在本次活動中，我以孩子去嘗試甜蜜的快樂為主，活動中我扮演“媽媽”，通過故事情節引導孩子們知道表達喜歡的方式有親、擁抱、關心的慰問等多種多樣的，每個人的表達方式是不一樣的，活動中大部分孩子都能積極表現出自己的方式，除個別內向的孩子沒能積極的表現出來，這個時候我卻沒有注意去特殊引導而是直接忽略了，就像聽課老師們說的那樣應該照顧到每位孩子的感受，才能達到更高的教育教學質量。

回家后，把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好嗎？”最后，我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。

相信通過這樣的一個活動，孩子們也已經深深感受給別人送禮物帶來的甜蜜感覺，到了擁抱、吻、關懷所表達的甜蜜的親情。

媽媽的語言（熱門16篇）篇三

幼兒的成長傾注了父母大量的心血和愛，每個媽媽都有自己的寶寶，每一個寶寶都有自己的媽媽，自然界里，動物媽媽又是怎樣愛護動物寶寶的呢？就是因為有了媽媽和寶寶那千絲萬縷的親情而富有濃厚的魅力。本次活動以此為契機，引導幼兒明白愛有很多表現方式：保護幼小的動物寶寶、教動物寶寶捕食、教動物寶寶適應自然環境，獨立生活，從中發現關愛、友愛、的美好，讓幼兒懂得對人、對事、對物充滿感激，促進幼兒形成良好的處世態度。本活動立足于幼兒的生活，從幼兒的年齡和心理角度出發，生成了將生活化、活動化、綜合化為一體的學習活動《動物媽媽的》。

媽媽的語言（熱門16篇）篇四

1、幼兒在理解詩歌內容的基礎上學習說詩歌。

2、學習詞匯：香甜、清涼、欣慰。

3、進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。

活動重點：理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。

活動難點：理解"媽媽的心可真大"，體會詩歌中所表現的濃濃的母愛。

二、教師示范朗誦詩歌第一遍。

提問：

1、你還記得詩歌的名字嗎？

2、媽媽的心大嗎？詩歌里怎么說的？媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢？

三、結合課件，教師朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的內容。

1、當我餓的時候，媽媽怎么做的？出示蛋糕圖片。

2、當我熱的時候，媽媽做了些什么？

3、當我冷的時候呢？

4、生病的時候呢？

5、當我長大了懂事的時候呢？

6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"。

這就是我們的.媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關心著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。

讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧！

媽媽的語言（熱門16篇）篇五

1、通過對幼兒園生活往事的回憶，激發幼兒對幼兒園生活依依不舍的情感。

2、培養幼兒專心傾聽別人講話的習慣。

3、能用較連貫的語言表達自己的感情，能利用廢舊材料有創意地裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、請家長協助幼兒收集家中代表幼兒期的'物品(如：小班剛入園的繪畫作品等)放在一個紙盒里，帶來幼兒園分享。

2、各種彩紙，即時貼下腳料及其它有關的廢舊材料。

1、布置“童年博覽會”，將幼兒帶來的盒子擺放桌面，利用桌布、小盆景加以美化。

2、幼兒自由觀看物品、互相說說自己在幼兒園有趣的一件事。

3、以“小記者訪問”的形式請幼兒分別在全班小朋友面前介紹自己的甜蜜回憶，提示幼兒要認真聽同伴講話，了解同伴學到了哪些本領。懂得珍惜同伴的友誼，增進師生間的感情。

4、幼兒討論：小朋友快升入小學了，就要離開幼兒園，自己心里想什么?

5、教師整理、歸納幼兒討論的內容，引導幼兒說說如何裝飾盒子才能更好的表現自己的“甜蜜”感覺。

在優美的樂曲中，鼓勵幼兒動手裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。

學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

媽媽的語言（熱門16篇）篇六

1、幼兒在理解詩歌內容的基礎上學習說詩歌。

2、學習詞匯：香甜、清涼、欣慰。

3、結合“三八”節進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。

理解“媽媽的心可真大”，體會詩歌中所表現的濃濃的母愛。

二、教師示范朗誦詩歌第一遍。

提問：1、你還記得詩歌的名字嗎？

2、媽媽的心大嗎？詩歌里怎么說的？媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢？

三、結合課件，教師朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的內容。

1、當我餓的時候，媽媽怎么做的？出示蛋糕圖片2、當我熱的時候，媽媽做了些什么？

3、當我冷的時候呢？

4、生病的時候呢？

5、當我長大了懂事的時候呢？

6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”

教師小結：這就是我們的媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關心著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。

學習朗誦詩歌：

讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的'媽媽吧！

討論：這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢？

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴展：

我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無微不至的照顧著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧！

2、媽媽這樣關心愛護孩子，那孩子應該怎么樣愛自己的媽媽呢？

3、師生共同小結：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

媽媽的語言（熱門16篇）篇七

這一節活動選材好，適合小班孩子的年齡特征，該老師采用的是角色扮演的教學模式，他采用真實生活的.情境再現法，首先創設了真實生動的生活情境，有人有景，場景布置的也很簡單，兔子頭飾很能突出人物形象主要特征。本活動的主題是《媽媽的小幫手》，我能為媽媽做點什么呢？媽媽交代任務的方式也十分獨特，很是不錯。老師以姐姐的身份參與其中，同幼兒席地而坐、一起掃地，一起整理圖書、玩具，一起疊衣服，同時又以一個引導著的身份，帶領孩子們一起檢查勞動效果，很有親和力。學習了。

但是，如果勞動內容如果不是媽媽特意交代的，而是因為小兔子們體會到媽媽照顧奶奶后回到家一定會很累，主動提出幫媽媽收拾和打掃屋子，這樣勞動的主動性就會更強一些，效果會更好一些呢？還有，就如專家所說：“如果媽媽趕回來看到小兔子們的勞動成果之后，能逐個地方逐項地進行積極評價，并正確引導幼兒在平時的活動中，注意玩玩玩具及時放回原處，自己的事情自己做，并且及時地做，相會效果會更好。”

媽媽的語言（熱門16篇）篇八

隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

1、結合幼兒的經歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長，引導幼兒對自身發展變化的興趣。

2、鼓勵幼兒找出自己的優點，并且愿意在集體面前展現出來。

3、幫助幼樂極生悲初步認識自己的不足，增強自我意識。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

1、每位小朋友小時候的'照片和現在的照片各一張。

2、ppt。

本次教學活動過程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來了很多自己還是小寶寶時候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當看到是自己的照片時候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對了再站起來。其中，有兩個小朋友的照片連老師都沒有認出來，因為孩子們的變化確實太大了。

大家還很喜歡的一個環節就是“表演小時候的我”，大家紛紛學嬰兒“咿呀咿呀”說話聲音，還有的孩子學起了小時侯在床上爬，引起大家的歡笑聲。

媽媽的語言（熱門16篇）篇九

1、在理解故事內容的基礎上，體驗故事優美的意境和感受故事所帶來的情感。

2、拓展幼兒思維，愿意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養一顆善良、關懷的心。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、繪本《媽媽心媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。

2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。

一、引出課題。

二、欣賞故事。

教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，認識字的小朋友大聲地念出來吧！

1、分段欣賞故事：到我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學。

2、（講到阿志小聲地對豆豆說：好肉麻，我才不要！）。

提問：媽媽最后想了什么辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說？只有一個小朋友說了不一樣的話？你們還記得他說了什么話嗎？他為什么要這么說？（這個問題是重點，要引導幼兒園發散）。

3、講到：請阿志把媽媽心還你就好了。

提問：阿志為什么要搶小蘋果的媽媽心呢？

4、講到：她的眼睛紅紅的。

提問：老師的眼睛為什么紅紅的？如果你是老師你會怎么做？

5、到最后。

阿志最后得到媽媽心了嗎？小志得到媽媽心的心情是怎么樣的？

三、生活中的愛。

1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做？怎么幫助他？

（1）下雨天幫助別人撐傘幫助他人給自己和別人帶來愛。

（2）和爸爸媽媽一起玩關心家人給最愛的人帶來愛。

（3）小朋友獻愛心。

四、媽媽樹：

師：原來啊！生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學、老師都這么愛你，你們應該怎么做呢？請你把想說的，想做的都畫在我們的媽媽心上，然后掛在我們的媽媽樹上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的愛。

附件：《媽媽心，媽媽樹》。

小蘋果纏著媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上點了三下，代表我愛你三個字。

小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見。

媽媽想了一個辦法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣。

媽媽還告訴小蘋果：放學后，要記得把媽媽心帶回來，就像媽媽陪你回家一樣。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

媽媽的語言（熱門16篇）篇十

媽媽的語言（熱門16篇）篇十一

我媽媽有一對水汪汪的大眼睛，就像兩顆圓溜溜的黑葡萄。烏黑烏黑的長頭發披在肩膀上，用手一摸，滑溜溜的。可是，她的臉上長滿了雀斑，那么多黃褐色的雀斑，就像一大群螞蟻，正在臉上舒舒服服地睡大覺呢。她的額頭上布滿了皺紋，數也數不清，像一道道的小水溝一樣。她不愛打扮，總是穿著很樸素的衣服。

看，我的媽媽就是那么平凡普通，可是我的媽媽卻是一個大騙子。

記得有一天早上，我和爸爸媽媽來到姨丈的店鋪喝茶，我對媽媽說：“媽，我想去表弟家玩。”媽媽答應得快：“好啊，等一下送你過去。”接著，他們幾個大人又繼續喝茶、聊天，我自己一個人覺得很無聊，就干脆坐在店鋪門口，用爸爸的手機，做“一起作業”。不知過了多久，媽媽走過來對我說：“寶貝，走，我們該回外婆家了。”我愣住了，問：“媽媽，您不是說送我去表弟家嗎？”媽媽皺了皺眉頭，說：“你還有一篇作文沒寫呢！寫完了，再去表弟家。”我嘟起了小嘴巴，眼淚都快流出來了，說：“我想和表弟玩……”媽媽沒好氣地說：“你把作文寫了，給我檢查了，我再送你去。”我聽了，不得不跟著爸爸媽媽回外婆家。

回到外婆家，為了可以早點去表弟家，我就趕緊拿出作文本，很快就完成了。媽媽拿起紅筆，認真地修改著，時而圈幾個圓圈，時而畫一條橫線。我眼巴巴地望著媽媽，說：“媽媽，這回您可以送我去表弟家了吧？”媽媽看了我一眼，說：“你現在去睡覺，睡醒了，把作文抄一次，給我檢查了，我再帶你去。”我生氣地說：“可是您之前答應過我的呀！”媽媽也生氣了，說：“你的作文錯了這么多，要重新抄一次，過關了才能去！現在去睡覺！”我把東西收拾好，慢吞吞地走進房間，一把搶過爸爸的手機，說：“爸爸，媽媽真是一個大騙子，她不讓我和表弟玩。”爸爸一聽，卻哈哈大笑起來，說：“你現在才認識你媽呀？她總是騙你的呀。以前，她老是騙你說不睡覺大灰狼會來，你還不是上當了？還不是乖乖地睡覺了？哈哈！”

誰知，這個大騙子正站在門口，只見她笑瞇瞇地說：“我騙你，還不是為你好？先把作業完成了，再痛痛快快地玩，不是很好嗎？快點睡午覺。”我聽了媽媽的話，只了趕緊爬上床睡午覺了。

家有大騙子媽媽，不知是好事呢還是壞事？不過，我還是很愛我的媽媽的。

媽媽的語言（熱門16篇）篇十二

一、活動目標：1、欣賞繪本畫面，了解母雞身上的各種特征。

2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽想象和表述。

二、重點：了解母雞身上的各種特征。

難點：能在活動中大膽想象和表述。

三、活動過程：

（一）導入。

1、出示一段小雞哭泣的聲音。

師：咦，是誰在哭呀？（小雞）。

2、出示“小雞在哭泣”的照片。

師：原來是小雞在哭泣呀，它有一個好聽的名字噢，叫球球。小朋友你們猜一猜，球球為什么哭呀？（球球找不到媽媽了）。

（二）出示繪本，教師講述繪本故事。

1、師：球球撿到了一片四葉草。要拿去給媽媽看一看，可是，媽媽在哪兒呢？球球要去找媽媽了，我們和球球一起去找它的媽媽吧。

2、①出示第一個情景，師：球球看見啦。媽媽，快來呀。球球說，它看見媽媽了，它看到了什么呢？（雞翅膀）。

師：我們和球球一起去看看，是翅膀嗎？

師：怎么回事？不是翅膀，原來是什么呀？（小狗的大耳朵）。

師：怎么回事？不是尾巴上的羽毛，原來是什么呀？（烏鴉阿姨的大翅膀）。

師：不對，不對，不是球球的媽媽，球球很著急，讓我們接著幫球球找媽媽吧。

師：怎么回事？又弄錯了，不是尖嘴巴，原來是什么呀？（小貓的耳朵）。

3、球球傷心的苦了，媽媽，到底在哪兒啊？

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，師：咦，是誰在叫球球呢？啊，原來是球球的哥哥在叫球球呢。

師：球球一直喊媽媽媽媽，球球把撿到的四葉草給媽媽看，媽媽說，這真是幸福的四葉草啊！

4、球球終于找到了媽媽，雞媽媽帶著小雞們一起回家了。

（三）教師帶領幼兒，把繪本故事完整的講述一遍。

1、師：小雞球球千辛萬苦找到了媽媽，小朋友們跟著老師一起把小雞球球找路程去走一遍吧。（把繪本故事完整的講述一遍）。

（四）結束。

1、師：小雞球球找了好久好久，終于找到了它的媽媽，真開心呀，小雞媽媽現在帶著小雞們去吃好吃的了，我們也去小魚的家吃好吃的吧。

活動反思：

這次的活動是小班繪本，在我第一次試教的時候，就發現了很多的問題，形式過于單一，教師的疑問過于啰嗦，而沒有起到一個良好的效果。之后我把教師的提問精簡了，也在活動過程中增加了兩個環節，這樣一來，我第二次進行試教的時候，效果明顯比第一次好，小朋友的反應也比第一次要積極，孩子對這堂課也很感興趣，而我自己上下來，一點也不緊張，但是問題還是存在的，所以我把教案又改了一變，根據我的目標進行修改，希望能夠更好的讓幼兒“享受”這一堂課。

媽媽的語言（熱門16篇）篇十三

去年的這個時候，我參加了我媽媽的媽媽的葬禮。為什么我不直接稱呼外婆呢？而是媽媽的媽媽呢？只是因為我們一直覺得自己有媽媽，卻忽略媽媽也有媽媽。那次葬禮，讓我深刻地感受到媽媽對我整個人生來言，是多么難以割舍的一份親情。

外婆走的那些天，我媽哭得撕心裂肺的，也讓我在深夜一度想到我媽媽若老去離開我的情景。光是想想，就讓自己傷心到淚流滿面。

記憶里的小時候，我媽每個周末都要帶我回外婆家聚聚。買些好吃的或是帶上自家種的菜。逢年過節，也不忘孝敬她的媽媽。想想我媽做的這些鎖碎事，我卻發現自己遠遠做的不夠。

我記不清，我是有多久沒回家陪伴媽媽了。我媽打電話說給我做好吃的，讓我回家。一到家，我媽一頓數落：“媽媽在世的時候，你不經常回家，以后，你想回家看媽都看不到了。自從你外婆走了，好想回家看看，給她買件衣服，都做不到，她也穿不到了。”我媽叨嘮了一連串，我知道她想她媽媽了。她的內心對她媽媽的依賴、思念是無法言喻的。

媽媽沒有媽媽了，我忘了。她也需要像我一樣，遇到傷心難過的事，找媽媽傾訴的時候。我也需要像我一樣，在困難面前一厥不振的時候，找媽媽為自己打打氣加加油。她也需要像我一樣，不管什么時候回家，都能吃到媽媽做的美味佳肴，因為那有媽媽的味道。

媽媽的媽媽是我媽一生中最重要人，也讓我明白，有媽媽的幸福感。我要懂得珍惜、陪伴、感恩。

媽媽的語言（熱門16篇）篇十四

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”每當這首歌的旋律在我耳邊響起，我的眼淚忍不住就會流下來。媽媽為了我付出了多少，她為了讓我有一個良好的學習環境付出了多少！可是我卻身在福中不知福啊！

小時候，我很淘氣，經常做錯事。有幾次，我在和別人打架，媽媽知道后火冒三丈。但是，她總是壓著火氣和我講道理。而我卻撅著嘴巴不聽，還小聲說：“為什么每次錯的都是我呀！”媽媽再也壓不住自己的火氣了，她發飆了。這時，媽媽對我來說是一只可怕的魔鬼，比猛虎還可怕。媽媽嘴里罵著我，這時的景象就跟電視里的《天龍八部》差不多，媽媽氣勢洶洶。拿著武器殺來，我就像一個可憐的小兵，努力逃跑。最后，我被打得皮開肉綻，媽媽才解了氣。那時，媽媽在我心中是壞蛋最壞最壞的大壞蛋。現在，我才真正知道，媽媽也是為了我好。其實，她打我的時候，自己是很心疼的。

俗話說得好“打是親，罵是愛”媽媽雖然打我，但是，她是為我好。是媽媽的嚴格管教才會讓我懂得了好多道理。是媽媽的嚴格管教才會有現在懂事的我。母愛是偉大的！媽媽謝謝您！

媽媽的語言（熱門16篇）篇十五

夜雨不停地下，風也竄窗而入，我手捧書籍，掌燈臥床而讀，此夜我知無法入睡，因為我的母親病了。當我還沉溺書海的時候，只是想找一個簡單的方式麻痹自己，讓自己逃離對母親的擔憂之中。

前些日子，母親專門來南寧看我，本來我有一整天的時間陪我母親，逛一下南寧，卻因為協會的事情，吃頓午飯就走了。也是自從那天之后，母親就生病了，但直到我今天才知道，內心非常愧疚不安。母親來南寧那天，在車上，我拉著她的手，發現起了許多繭，明顯蒼老許多，可是父親跟我說起母親的腳上的鮮一直沒好，他遙指清川路口的廣西皮膚病醫院，說要不要到里面去治療？她直接拒絕了。哪里有錢！我知道不是沒錢，而是她不想亂花錢。

那幾塊癬就像她的心病，一直不好。每到夜晚腳便癢起來，直撓到出血，我都不忍心看了，我多么希望那幾塊癬長在我的身上，因為我還年輕。

我從來沒有為母親好好過個生日，日子倒是記得。去年暑假的時候，我一個人獨自在麗江，也是正值雨季，恰逢母親生日。我獨自面對麗江的夜雨，不知不覺中潸然淚下。我真的很思念我的母親，卻有家不回，執意流浪。那時唯一值得慰藉的是我買了許多禮物郵寄回去，并給母親的生日寫上一封厚厚的祝福語。

我不知道什么時候開始給母親寫過信，大約是在高中時候，學校舉辦一個感恩親情活動，給每一學生一個信封和郵票，給自己最親的人寫一封信。那時我很真切，很誠懇，想到什么就寫什么，而且寄了出去（離家不遠，一般都不寫信），沒有想到當我改天回家的時候，竟莫名其妙地被家人說成很懂事了，老爸突然給我們一家人買好吃的回來煮。至于大學后，我也寫過信回去，至于情景大卻忘記了。但是，我從來沒有中斷過為親朋友好友寫信的習慣，有時候我收到好友的回信會欣喜若狂，高興好一陣子，可是無論我寫多少封信，我從來沒有收到過母親的回信。中國母親大都這樣，她們不會把愛老是掛在嘴邊，更不會流露于書面文字，甚至連話都很少說。可是，她的心始終裝著自己的子女。

其實夜雨細風無關于己，關鍵是我那份心一直放不下。在此，吾祝愿母親身體健康，早日康復。

媽媽的語言（熱門16篇）篇十六

在自己的童年里，是誰在陪伴著我？對！是媽媽。

12年了，是媽媽照顧著我。是媽媽給了我一個新的生命！

記得一次，我在樓梯上滾了下來，我禁不住疼痛，昏了過去。一醒來，第一眼看見的就是媽媽，媽媽的眼睛里充滿了血絲，烏黑的頭發里也有了一絲絲白法，我的淚水一滴一滴的落了下來。回想起以前，真的不應該。幾個星期前的一天，因為媽媽熬夜，頭暈。讓我洗以下碗，我就是不干。媽媽說：“我今天熬夜，頭暈，想睡覺。你就幫我洗一下子，好不好？”我還擊道：“我寫了一天的作業，也不累了！”

最后，還是爸爸把碗洗了。

還有一次，星期五，媽媽讓我馬上寫作業。說舅媽后天帶我民去玩，明天要上補習班。可是，我多么想看電視啊！便騙媽媽說，作業寫完了。第二天下午，我有想看電視，便把作業耽誤了。第二天，媽媽帶我走時，我才想起作業沒有寫。就說，這么快啊！媽媽說，是不是作業沒有寫。我點了點頭。媽媽便自己走了。下午，我作業寫好了，可又有什么用呢？媽媽不可能再回來了。這時。門口停了一輛車，媽媽下來了，帶我走了。在路上媽媽對我說；“犯錯不可怕，可怕的是不承認。”

現在回想起來。真的好不應該。淚水有一次情不自禁的落了下來。

對啊！是媽媽給了我生命，我不感激，反而還時時與媽媽頂嘴。12年，都是媽媽在陪著我啊！

這是，感恩的想法突然涌在我的心頭。

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