在評價一篇作文是否優(yōu)秀時，不僅要看文章的內容是否新穎、觀點是否獨到，還要關注作者的表達能力和思維邏輯是否出色。接下來，我為大家?guī)砹艘恍﹤涫芡瞥绲膬?yōu)秀作文范文，希望能夠激勵大家寫出更好的作品。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級范文（15篇）篇一
星期六，我和爺爺?shù)交B市場買了很多花。如;杜鵑花、月季花、茶花、含羞草`……..其中我最喜歡的是杜鵑花,一盆是粉紅的,另一盆是深粉色的。
這兩盆杜鵑花剛買回來的時候只開了幾朵花,它們的綠葉叢中長滿了花蕾,一個挨著一個,像一顆顆深綠色的寶石。
這兩盆花在爺爺?shù)木恼疹櫹?這些花蕾蠻慢慢長大了.在陽光的照射下一朵接著一朵開花了。那些花兒開的那么鮮艷,粉紅色的花花芯是淺粉色的,花邊是深一點的粉色,一朵挨著一朵長滿了花盆.那盆深紅的杜鵑花呢更是不示弱,也是開的那么多那么紅,像一盆火似的,美極了!
這兩盆杜鵑花和其它的植物把我家的入戶花園打扮成了真正的花園，我喜歡我們家的花園，我更喜歡這兩盆漂亮的杜鵑花。它令我們全家每天賞心悅目!
杜鵑花一年級杜鵑花三年級范文（15篇）篇二
一走進我家，就會聞到一股淡淡的香氣，對了，這就是杜鵑花發(fā)出的氣味。杜鵑花有許多種顏色：白的似雪，粉的似霞，還有橙黃色、淡紫色的，真是美不勝收啊！
杜鵑花整體看來就像一棵微形的大樹，是那么的挺拔。它的根深深地扎在土里，粗粗的、縱橫交錯，錯綜復雜。到了莖的部分就細多了，莖的顏色是綠色的，就像一根針似的。花朵比較小，就像嬰兒的手那么大。有的才展開兩三片的花瓣；有的花瓣全都展開了，露出里面的花蕊，就像一張笑臉；還有的是花骨朵兒，像一個個火花一樣。花瓣是粉紅色的，摸起來特別嬌嫩，花蕊是淡黃色的，聞起來清香撲鼻。瞧，連蝴蝶和蜜蜂都被它的香氣給引來了呢，在窗外直打轉，好像在想進來的辦法。那嫩綠的葉子是橢圓形的，像豬八戒的那一雙大大的耳朵，它襯托著美麗的杜鵑花，讓它在原有的基礎上更加光鮮亮麗。
杜鵑花啊！你真美，真純樸！
杜鵑花一年級杜鵑花三年級范文（15篇）篇三
我家有一盆杜鵑花。杜鵑花極為美麗，中國四大名花之一，有著“花中西施”之稱。白居易稱贊“閑著而支持在手，細看不似人間有。”
杜鵑花開花又早有遲，春秋冬三季都會開。杜鵑花長著橢圓形的葉子，鮮嫩的花朵在葉子的簇擁下毫無拘束的綻放著。花苞時的杜鵑花形狀有些怪怪的，有長長的，像是要窈窕淑女，有圓圓的，像是一個胖娃娃，可愛極了。準備綻放的花苞，紅中帶綠，像是一個羞答答的小姑娘。盛開的杜鵑花猶如孩子們的笑臉，柔嫩可愛。那花朵有紅的、白的、粉的。顏色是那樣的明艷：紅的像火，白的像雪，粉的像霞。就像顆顆寶石鑲嵌在綠地毯上一樣。
杜鵑花的生命力雖說不那么頑強，但正是因為他的嬌嫩可愛使人留戀。那種柔美春季的香氣，讓人沉醉，永遠讓人陶醉在杜鵑花的美麗與芬芳之中。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級范文（15篇）篇四
鮮花點綴了我們生活，給我們帶來了清香，帶來了美麗，更帶來了美好的期盼與祝愿。有人喜歡國色天香的牡丹花，有人喜歡端莊素雅的蘭花，還有人喜歡出淤泥而不染的荷花，而我則喜歡繽紛五彩的杜鵑花。
杜鵑花的花莖筆直向上，呈褐色。它從上部開始分叉，碧綠的葉子在莖上長著，橢圓形的綠葉被陽光一照，亮亮的簇擁著一朵朵嬌艷的杜鵑花。杜鵑花在這些翠玉之間舒展著嬌嫩的花瓣：有的花瓣全展開了，露出了嫩嫩的花蕊；有的才展開兩三片花瓣，就像亭亭玉立的少女，羞答答的；有的還是花骨朵兒，看起來猶如一個個小絨球。盛開的杜鵑花呈傘狀，由數(shù)十朵鐘狀或漏斗狀的花朵組成，宛如一個個飽滿的繡球。那花朵有的粉紅，有的深紅，還有的紅中帶白。從遠處看：那粉紅色的花兒，就像鑲嵌在綠毯上的寶石；而那深紅色的花兒，則像早晨的太陽；還有那紅中帶白的花兒，宛如綠葉上滾動彩色小球。
花苞形狀不一：有長長的，也有圓圓的。花苞的顏色也大不相同：嫩綠的是剛剛長出來的；碧綠的，是長出來已有一段時間的，但還未必開放；二紅中帶白的則就是即將要綻開笑臉，迎接這美好的春天的！
杜鵑花的適應性較強，耐干旱、瘠薄，土壤ph值在7~8之間也能生長。
我愛杜鵑花，愛它的優(yōu)雅，愛它的美麗，愛它的安靜。愛它的沁人心脾的幽幽香氣。更愛它的不論在什么情況下也能頑強生長、拼搏向上的精神。
在百花中我最愛杜鵑花。
杜鵑花有玫紅色，粉色，白色，金色它開放在春天，山林間，河水邊，巖縫里漫山遍野的怒放著，遠遠望去，宛如一片片火紅的朝霞。我們的教師里就有一盆杜鵑花，舒贊著綠色的枝葉，在春風中歡笑著，十分惹人喜愛。
杜鵑花有的葉可以食用，花可以入藥或提取芳香油，有的花可以食用，樹皮和葉可提制烤膠木材可以做工藝品。
五彩繽紛的杜鵑花，象征著國家的繁榮富強和人民的幸福生活――我愛杜鵑花。
我愛井岡紅杜鵑。
三月間，春回大地，也正是井岡山的市花――杜鵑開放的時節(jié)。
粉紅的，粉白的，粉黃的……可我卻對那如血一般般紅的杜鵑情有獨鐘。“紙灰化做百蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。”這奪目的紅，猛烈得觸碰著我一個神經(jīng)，心中充滿著無限的感動和崇敬。
望著蓬蓬勃勃步、布山崗的紅杜鵑，不禁讓我記起為革命拋頭顱灑熱血的革命烈士們。我想或許這些杜鵑都是他們在山崗上，大地上所幻化而成的吧?粉色的也許是青春活力的少女亦或是獨立堅強的女性，而殷紅的也許是熱情頑強的勇士。他們都化作了杜鵑，永遠守護陪伴著井岡山。在這片他們熱愛的大地上盡情的綻放，等待著革命的勝利，期盼著世界的和平，祝福著祖國的`美好的未來。
他們深深得扎根于這片紅土地上；成長，綻放，直至化作“春泥”成為徹底的革命者，都不曾離開這片紅土地。
“映日杜鵑別樣紅”一簇簇嬌艷欲滴的紅杜鵑躍入我的眼簾，像是用鮮血所凝結成的，日光中漾出一圈別樣的紅暈。陽光下，春風里，它輕輕的晃動著，喃喃耳語，像是對世人訴說著他們不悔與無怨，低沉而又輕緩，他喚起了被人們所遺忘被記憶所塵封的歷史，我不覺潸然淚下，為那些遠逝的英靈而哀痛。
我愛井岡紅杜鵑，不僅愛它漫山遍野迎春迎怒放的勃勃生機；也愛它默默得點綴大地散發(fā)陣陣芬芳的無私奉獻；更愛它不擇土地肥瘠，不畏料峭春寒的頑強生命力。它是用鮮血澆灌的革命之花，永遠不會凋零，永遠開在我們后世人的心中。
株洲健坤外國語學校南校區(qū)高二夏睿婧。
我愛井岡紅杜鵑550字。
三月間，春回大地，也正是井岡山的市花――杜鵑開放的時節(jié)。
粉紅的，粉白的，粉黃的……可我卻對那如血一般般紅的杜鵑情有獨鐘。“紙灰化做百蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。”這奪目的紅，猛烈得觸碰著我一個神經(jīng)，心中充滿著無限的感動和崇敬。
望著蓬蓬勃勃步、布山崗的紅杜鵑，不禁讓我記起為革命拋頭顱灑熱血的革命烈士們。我想或許這些杜鵑都是他們在山崗上，大地上所幻化而成的吧?粉色的也許是青春活力的少女亦或是獨立堅強的女性，而殷紅的也許是熱情頑強的勇士。他們都化作了杜鵑，永遠守護陪伴著井岡山。在這片他們熱愛的大地上盡情的綻放，等待著革命的勝利，期盼著世界的和平，祝福著祖國的美好的未來。
他們深深得扎根于這片紅土地上；成長，綻放，直至化作“春泥”成為徹底的革命者，都不曾離開這片紅土地。
“映日杜鵑別樣紅”一簇簇嬌艷欲滴的紅杜鵑躍入我的眼簾，像是用鮮血所凝結成的，日光中漾出一圈別樣的紅暈。陽光下，春風里，它輕輕的晃動著，喃喃耳語，像是對世人訴說著他們不悔與無怨，低沉而又輕緩，他喚起了被人們所遺忘被記憶所塵封的歷史，我不覺潸然淚下，為那些遠逝的英靈而哀痛。
我愛井岡紅杜鵑，不僅愛它漫山遍野迎春迎怒放的勃勃生機；也愛它默默得點綴大地散發(fā)陣陣芬芳的無私奉獻；更愛它不擇土地肥瘠，不畏料峭春寒的頑強生命力。它是用鮮血澆灌的革命之花，永遠不會凋零，永遠開在我們后世人的心中。
株洲健坤外國語學校南校區(qū)高二夏睿婧。
我最喜歡的花是“花中西施”――杜鵑花。
我家里有一盆杜鵑花，是粉紅色的，細細的枝葉上長著一小片一小片的葉子，葉子挨挨擠擠，粉紅色的杜鵑花在枝葉之間冒出來，有的才展開三四片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，有的還是小小的，含苞待放的花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
杜鵑花下面一個粗粗的莖把自己分成好幾份，好幾份又分好幾份，越分越多，分的不能再細的時候就會長出葉子、花朵，把整盆花打扮的漂漂亮亮，從底下向上面看，像一個碧綠的大圓盤，上面有許多點綴的杜鵑花，再仔細一看又像一把花傘，可以擋雨防曬，很像耐寒的大樹。
過了一會兒，我才想起我并不是杜鵑花兒，而是一名小學生。
杜鵑花，是春天的喜訊，在一派春光明媚的三月里，盛開出了一個詩情畫意的爛漫三月。
溫暖的初陽懶散照射在杜鵑花嬌嫩的花瓣上，美麗的杜鵑花，是春天仙子羅裙邊的彩蝶，飛舞著美麗，盡情陶醉。
最惜杜鵑花的爛漫，春風吹盡不可攀。蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。杜鵑花盛開在山坡上，遠遠望去，宛如一片火紅的朝霞，那花兒在陽光的襯托下十分美麗動人，嫵媚。火紅的杜鵑花在青山綠樹之間云蒸霞蔚，一團團一簇簇開的那么熱烈，那么絢麗。朵朵花兒如紅色的瑪瑙，迎風立玉，嬌艷欲滴，每個朵花兒，都顯得是那么空靈含蓄，如詩如畫，美不勝收，讓人流連忘返。
杜鵑花它如火如荼，燦若蒸霞，艷蓋桃李。
山上這兒一片紅，那一片白，遠遠望去，就像在綠色的山上鑲了一顆顆紅寶石，飄著一朵朵白云，多像一軸無邊無際的水墨畫。
微風襲來，杜鵑花微微擺動，好像蓮花在水面上蕩漾，像一位穿著紅裙的少女，輕輕舞蹈。
杜鵑花綻放在綠叢中，格外純潔柔和，是那么的清純。而人們從十幾米以外處就可以聞到它的芬芳，它不同于一般的芳香，飽含著清新甜美，和它們清純相比粉珍珠霜的香味，俗了，巧克力的甜味，膩了。
三月的杜鵑花真的很香……。
初一:劉元瑞。
春天來了，幾陣輕風，數(shù)番細雨，洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩綠的顏色，花兒陸續(xù)開放了，它們爭奇斗艷，芬芳迷人。我最喜歡的是去我們五蓮九仙山賞杜鵑花。
在那和煦的春風里，杜鵑花把山坡打扮得像一塊絢麗多彩的地毯。有的花兒剛剛睜開眼睛，就驚嘆道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”有的花兒好奇地望著周圍的一切，慢慢地舒展著花瓣，一個個小小地紅苞變成一朵朵艷麗的花朵。她們有時斜倚在枝頭，有時顫動著花蕊，散發(fā)著迷人的芳香，吸引了很多蜜蜂和蝴蝶，繞著花枝上下飛舞。
不僅如此，這些杜鵑花也吸引了很多游客前來觀賞。有的人在花中細細端詳一番，若有所思，又依依不舍的走向別處。有的干脆放在鼻子上聞一聞，不過癮，再聞一聞，似乎要把花兒的淡淡的清香全部留下。有的人為了留下這美好的景色，拿著相機，樂此不疲地捕捉這美麗的瞬間。如果你走累了，請坐下來，把自己置身在杜鵑花的海洋里，享受這美好的春光吧！
又一年春天到了，家鄉(xiāng)盛大的杜鵑花節(jié)又要開始了，這時，你還能坐得住嗎？請來我的家鄉(xiāng)做客吧，我會給你做導游哦！
在我家陽臺的最西邊，有一盆美麗的花，原來是杜鵑花。
這是在一個棕色的盆子里，我用手按一按泥土，濕潤又柔軟。枝干短短的，是彎曲著的，分為五個小枝，小枝上又分為小樹枝，每一枝都開放著極其茂盛的樹葉，是光滑的，長長的，較厚。
當然，在這個環(huán)境里一定會有讓人眼前一亮的花朵。有的是粉紅色的，把每一朵花瓣展開，好像向人們展示自己華麗的衣裝；有的是白里透紅的，好像在白紙上畫了一個紅色的楓葉，它的衣服雖然不如粉紅色的鮮艷，漂亮，但是它把自己的一生獻給了我們；有的還沒有長大，卻把活潑的一面讓我們發(fā)現(xiàn)了；有的只是花骨朵，把耳朵伸向它，可以聽見它對我們訴說希望長大的愿望；還有的已經(jīng)焉了，可以看出，他們是因為沒有受到陽光的溫暖，所以忍不住低下了頭。
啊，杜鵑花，你是美麗的象征。
六
我是一顆杜鵑花種子，被深深的埋在了泥土里。泥土里我整天寂寞難熬，四周一片漆黑，又冷又濕，，使我感到寂寞和恐懼。可泥土叔叔卻那樣和顏悅色的跟我說：“杜鵑，你再等級天吧！你遲早會看見外面的世界，要知道，心急吃不了熱豆腐。”我說：“泥土叔叔，求求你了！我每天都在想外面世界的樣子，我不等啦！”我急的皺著眉頭，直跺腳。泥土叔叔卻不顧一切對我說：“孩子，自然世界都有規(guī)律的，你提前發(fā)芽，就等于破壞了自然規(guī)律。”我心想：他怎么會理解我的心急。我不等了，就算是破壞自然規(guī)律，我也不管了！于是我使勁全力，用頭一撞，哎！我沒有撞出去。沒關系，再來！一次、兩次、三次。。。。。。我還是沒有撞出去，我煩躁地說：“泥土叔叔，你怎么那么硬啊！”只有最后一個辦法了，我想象著外面世界的美好，這個想法激勵著我，我使出平生力氣，使勁向上一沖。我感覺到我好像沖出去了，我慢慢的張開眼睛，我第一眼看見的是溫暖的陽光。我迫不及待的左看看，右看看，我看見美麗的小花在竊竊私語，鮮嫩的小草在沐浴陽光。。。。。。我還認識了一個好朋友牽牛花，她和我一樣是一株剛發(fā)芽的小苗。牽牛花對我說：“杜鵑，再過幾個月外面就是美麗的花朵了！”時光流逝，幾個月過去了，我們最后開出了美麗的花朵。雖然我很美，但也受到了許多花地嘲笑和歧視，高貴的紫玫瑰對我說：“杜鵑，你看看你，和我差遠了，我看你還是不要和我呆在一起了。”我很傷心偷偷的在一旁落淚。我的家在一個花園里，女主人對我們非常好，每天都不會忘記給我們給我們澆水、施肥，可是這幾天女主人怎么沒有準時給我們澆水，施肥，都三天了。所有的花都開始發(fā)黃了，玫瑰說：“女主人，你快回來吧！”，渴死我了！你們看看我的臉都黃了，都不漂亮了。”牡丹也附和著說：“這烈熱炎炎的，誰受得了啊！”連小草也發(fā)言了說：“女主人，難道生病了嘛？”我說：“姐妹們，再等等吧！”一旁的玫瑰卻步高興了：“你愿意等你自己去等吧！”我說：“我有一個辦法，我叫大樹姐姐幫忙，讓她叫給小鳥說讓雨阿姨下下雨好嗎？”大家都同意了，只有玫瑰滿臉的不高興，不過她為了喝水，也沒有說什么。“哇！好清爽哦！”“哇！太爽了！”大家都在感嘆，玫瑰也向我道歉了，整個花園里充滿了幸福的味道。我明白了一個道理，世界上沒有任何人時完美的，但每個都是獨一無二的，要相信自己！相信未來！
我可稱為花中西施，也是中國的四大名花之一。白居易這樣評價我：回看桃李都無色，映得芙蓉不是花。可是杜鵑根本沒有那么華貴，只是它樂觀，熱情中透出的幾分嬌媚！
春風吹綠江南岸。春姑娘為萬物披上色彩斑斕的外衣，小草穿上了綠衣裳，花兒們穿上了五顏六色的衣裳，而杜鵑花則穿上了紅中透粉的衣裳，看它開得多燦爛啊！像燃燒的火焰，如噴霧的紅霞，讓人看了賞心悅目。
夏哥哥那火暴脾氣連我也受不了――每天用他那火氣烤著大地，大地就像個大蒸爐，萬物就像烤包子。這時的花草樹木就不爭妍斗艷了，大家都找避暑勝地去了。只有杜鵑堅守崗位，對于夏哥哥的火暴脾氣它毫不辟易，直挺挺立在夏哥哥眼皮之下，舒服地搖動著枝葉。
秋阿姨又拖著金色的長裙來了，小路上，河流邊全鋪滿了金燦燦的葉兒。看杜鵑把自己的幾堂兒孫召集起來，讓秋風阿姨把它們送到遙遠的地方去。啊？杜鵑那么人心拋棄兒孫們！不，它是深刻地懂得“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的道理，。
冬爺爺駕著雪橇趕來了，整個世界都安靜了下來，漫天飛舞雪花。別看杜鵑那么嬌小柔弱的外表，她卻會自己照顧自己，不用擔心。她把呼嘯的北風當作催眠曲，甜蜜地入睡了。但她睡覺了也沒忘記把自己這一年來的熱火送給人們。所以冬天你看到杜鵑，你的心一定是暖烘烘的。
冬去春來，一年又一年，我仍然那樣樂觀、熱情，激勵這一些人堅定的走向成功的彼岸……。
來源：周記400字m.201408/。
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杜鵑花一年級杜鵑花三年級范文（15篇）篇五
每當春天回到大地，被稱為“花中之美”的杜鵑花就充滿了春天的氣息，在游客聚集的公園或山上盛開，賞心悅目，令人心曠神怡。
杜鵑不是很高，沒有膝蓋高。遠遠望去，像燃燒的火焰，樹葉幾乎看不見，就像一群穿著紅色衣服的孩子蹲在那里。當你仔細看的時候，你可以看到它的小尖葉，上面有小絨毛，非常可愛。細看花朵，像中間有幾個雄蕊的小犄角，十分嬌艷，像我的窈窕淑女，向世人展示閉月羞花的面容……看著這些，有種癡情的感覺。
珍妮弗的小枝摸起來很粗糙，樹枝的顏色是淡綠色。葉子是深綠色的，摸起來非常光滑，沒有絨毛，非常舒適柔軟。
綠葉襯著紅花，在陽光下非常美麗迷人。從遠處看，杜鵑花像一群彩色的蝴蝶在空中飛舞。花像人一樣是用紅紙做的，看起來很鮮艷。紅色的花像云一樣明亮，特別引人注目。走在青石小路上，微風吹來，看著火的杜鵑花一起跳動，讓我覺得特別詹妮弗。這時，我會想起一句歌詞，一個場景：“如果你想期待，紅軍會來，山開遍山……”強大的紅軍隊伍來了.
我喜歡這個漂亮的紅色詹妮弗。
分析思路：張文首尾相顧，突出杜鵑花的特色。文中還引用了白居易的詩，為其描寫增添了特色。抒情的結局讓張文看起來豐滿而有力。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級范文（15篇）篇六
春天到了，大地回春，萬物復蘇，到處鳥語花香，一派生機勃勃的景象，百花齊放，爭芳奪艷。我最喜愛的花杜鵑也開了。
學校理，綠油油的草地上，有一朵，兩朵梅紅色的小花開著，它們可真美啊!它們又是誰呢?原來是那杜鵑鳥的化身——杜鵑花。我目不轉睛的盯著它，仔細的觀察它，我發(fā)現(xiàn)杜鵑花的花瓣都有五片，從上面看就像是一個五角星，它的花瓣頂端是梅紅色的，由上到下漸漸變成淺粉色，有兩三片花瓣上會有密集的深紅色的點點，就像是杜鵑鳥身上的點點。
在花瓣包圍的中間，有許多根花蕊，我數(shù)了數(shù)，總共有十根，九根雄蕊，每根的頂端都是黑白相間的，而雌蕊只有一根，它比任何一根雄蕊都要長，頂端也不同，雌蕊的頂端是深黃的，支撐雌蕊的.莖是深粉色的，雄蕊的莖則都是由梅紅漸變成淺粉色。
每三朵杜鵑花結成一束，就像三個密不可分的姐妹一般，美麗的學校，杜鵑花為她多增添了一份風采，在學校的一角，杜鵑花正煥發(fā)光彩!
杜鵑花，四月，五月開放，山谷中，學校里，是誰在風中搖曳，又是誰，搖擺這自己那粉紅的舞裙，我喜愛杜鵑花!
杜鵑花一年級杜鵑花三年級范文（15篇）篇七
我們班級的窗臺上，擺放著兩盆杜鵑花。一盆已經(jīng)有了兩朵粉紅色的花苞，另一盆還是郁郁蔥蔥，沒有一點要開花的意思。
這兩盆杜鵑花，就像兩盆迷你樹。它們的莖是棕褐色的，莖上有許多皺褶，就像老爺爺長滿皺紋的臉。莖有粗有細，粗的有我大拇指粗，細的像細線那么細。莖上有許多分杈的地方，形成了一個個字母“y”。在莖的頂端，長滿了碧綠的葉子，葉子是橢圓的，有大有小，大的有指甲蓋那么大，小的就只有米粒那么大，而才長出來的芽葉就像一根針尖。因為現(xiàn)在是秋天，盡管杜鵑花的綠葉一簇簇一叢叢，可是還會有枯葉落下來。
綠葉中最引人注目的是艷麗的花苞。那些花苞有的像拿在手里的火把；有的像才從被窩里鉆出來的小孩撅起的小嘴巴；還有的像小朋友們不小心灑到綠葉上的一點紅墨水，如果你不仔細看是看不到的。綠色的葉子里點綴著許多粉紅色的小花苞，真是“萬綠叢中一點紅”呀！現(xiàn)在是秋天，許多花兒都調謝了，而杜鵑花卻依然展現(xiàn)著它美麗的容顏，真的給了我們一個大驚喜。
過不了幾天，杜鵑花就會競相開放，讓我們拭目以待吧！
杜鵑花一年級杜鵑花三年級范文（15篇）篇八
每當春回大地，被人譽為“花中西施”的杜鵑花，就透著盎然的春意，怒放在游人云集的公園或山林中，令人賞心悅目，心曠神怡。
杜鵑又名映山紅，泛指各種紅色的杜鵑花。其實杜鵑花不是只有紅色的。杜鵑花是中國十大名花之一。正如詩人白居易的一首詩寫得非常好：“閑折二枝持在手，細看不似人間有。花中此物似西施，芙蓉芍藥皆嫫母”“回看桃季都無色，映得芙蓉不是花。”
杜鵑的小枝摸上去粗糙，它那枝干的顏色不跟其它花一樣，其它花的枝干顏色是咖啡色的，而它的枝干顏色是淡綠色的。杜鵑花的葉子是長圓形的。葉面是淡綠色的，摸上去非常光滑沒有一根絨毛，它不跟毛杜鵑一樣，毛杜鵑的葉子摸上去有細細的絨毛，十分舒服，軟綿綿的。
綠葉襯紅花，杜鵑花被分為好幾種顏色，我最喜歡的是紅色了，那花兒在陽光的襯托下十分美麗、嫵媚動人。遠遠看去那杜鵑像一群彩蝶在空中翩翩起舞。那花兒像人用一張張紅色的紙做成的，看上去格外鮮艷，而當你摸上去就沒有它那葉子那么光滑了，有點皺巴巴的。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級范文（15篇）篇九
1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。
2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。
3、學生能聽出《對鳥》中的演唱形式，學唱幾句方言。
《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，f大調。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。
《對鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結構短小簡單，旋律優(yōu)美流暢，通過這兩首歌的學習，學生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進對音樂的喜愛。
學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。
看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。
錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器。
(一)律動。
1、課前循環(huán)播放，讓學生有個初步認識。
師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試?(播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入)。
師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)。
(二)導入新課。
師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?
師：誰來模仿一下。
a、生模唱“咕咕”的聲音、
生：明白(學生表演，師和生一起配合完成，讓學生再次感受音樂，集中注意力聽賞)。
生：第二種(確定音高，對學歌曲有幫助)。
生：活潑、跳躍的。
師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導下進行模唱)。
師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。
生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演)。
師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)。
師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里。
b、學生有節(jié)奏的讀一讀歌詞。
c、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。
師生合作。
e、師：你們接的真棒，
師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱。
1第一段師生第二段生師。
2把學生分成兩組配合。
師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)(師敲，學生選擇)。
師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生)。
師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。
(有可能可以讓學生背唱)。
(三)聽賞xx民歌《對鳥》(時間剩余的情況下可以聽賞)。
師：學會了這么優(yōu)美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)。
生：愿意。
師：那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)。
(四)總結。
今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級范文（15篇）篇十
1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2、在歌曲學習的過程中，認識sol、mi兩個音的音高。
學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
1、跳音記號的準確性。
2、在教學過程中滲透情感教育。
多媒體、口風琴，打擊樂器，課本。
一課時。
一、情境導入。
聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演。
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？
這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給同學們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動聽的歌曲呢！
（設計意圖：回顧復習，并且從音樂中感受杜鵑叫聲。）。
二、寓教于樂。
大家把課本打開到第十頁，今天我們就再來認識認識這只小杜鵑。這次他是從那個國家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。
（設計意圖：了解音樂的特點。）。
1、為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）（她先不理我，后來又主動的接近我）。
（設計意圖：仔細關注歌詞。為后面的演唱打好基礎。）。
2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動聽。
3、師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師范唱）。
4、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當作樹叢。（師范唱）。
（設計意圖：讓學生把頑皮的感覺做出來，并且創(chuàng)設快樂的氛圍。）。
5、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設計意圖：讓學生感受音的高低。）。
6、你能用動作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱）。
（設計意圖：學習新音符，小組進行演唱，同時可以激發(fā)他們的學習熱情。）。
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號，這個符號就叫跳音記號！你猜想，應該怎么表現(xiàn)他呢？誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳，有點力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學生聲音輕巧，短促。一組一遍。
9、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱，男女生唱。
11、根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、我來確定一個節(jié)奏型，（xxxxx）你們就把小音庫的兩個音拿出來添進去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創(chuàng)作。
四、完美結課。
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動聽的歌聲表達吧。（播放伴奏）。
師：頑皮的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見吧！
杜鵑花一年級杜鵑花三年級范文（15篇）篇十一
活動目標：
1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥(布谷鳥)的美好情感。
活動準備：
1、繪有簡單風景的圖片一幅。
2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。
活動過程：
1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢?”
(1)教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。
(2)通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。
小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌?最后杜鵑怎么了?
(2)教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學念第一段歌詞。
(3)幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。
(4)在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節(jié)奏(雙手放在胸前)。
(5)教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內容。
(6)幼兒輕輕學唱第二段歌詞。
(7)教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼兒完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼兒根據(jù)歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”(地板)上唱。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級范文（15篇）篇十二
開始用律動導入，通過這種方式讓學生帶著愉快的心情進入教室，再讓同學們一起坐上我的“海鷗號”小汽車出發(fā)游覽海邊，加深同學們對3/4拍號的印象，同時為歌曲學習做鋪墊，開始為分析這首歌曲的歌詞，將三個樂句分析到位，對于三年級的音樂教學來說，要從多方面發(fā)揮他們的主動性，創(chuàng)造性，讓學生在課堂中展示自己的才能，通過加強同學們對強弱規(guī)律的了解，采用了小水杯拍擊桌子，更形象的展示出來，因此在本節(jié)課中我更加注重情境的創(chuàng)造，更能激發(fā)學生的積極性。
貝殼之歌是一首朗朗上口的荷蘭兒童歌曲，我將學習目標定為學生能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，果然同學們能很好的`演唱，而在旋律的處理上我采用畫旋律線的方法，同學們可以跟著小貝殼一起跳動，再次感受音樂風格，來體驗音樂所表達的情景，根據(jù)歌曲的內容，通過師生合作，生生合作，加強他們之間的團結協(xié)作能力，由學生表演到教師表演的過程中，既能增加學生對老師的崇拜感，又能讓學生反復練習歌曲，讓他們成為學習的主人。
綜上所述，這節(jié)課達到了既定的教學目標，但也存在一些問題，課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓練，對于學生演唱時的要求還不夠細致，聲音位置，氣息的要求不多，在以后的教學中，我要腳踏實地的上好每一節(jié)課，提高自己的教育水平，說的做的不周到的地方還請老師批評指正。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級范文（15篇）篇十三
教學目標：
1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2在歌曲學習的過程中，認識sol、mi兩個音的音高。
教學重點：學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
1、跳音記號的準確性。
2、在教學過程中滲透情感教育。
教學準備：多媒體、口風琴，打擊樂器，課本。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、情境導入。
聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演。
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？
這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給同學們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動聽的歌曲呢！
（設計意圖：回顧復習，并且從音樂中感受杜鵑叫聲。）。
二、寓教于樂。
大家把課本打開到第十頁，今天我們就再來認識認識這只小杜鵑。這次他是從那個國家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。
（設計意圖：了解音樂的特點。）。
1、為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）（她先不理我，后來又主動的接近我）。
（設計意圖：仔細關注歌詞。為后面的演唱打好基礎。）。
2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動聽。
3、師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師范唱）。
4、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當作樹叢。（師范唱）。
（設計意圖：讓學生把頑皮的感覺做出來，并且創(chuàng)設快樂的氛圍。）。
5、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設計意圖：讓學生感受音的高低。）。
6、你能用動作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱）。
（設計意圖：學習新音符，小組進行演唱，同時可以激發(fā)他們的學習熱情。）。
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號，這個符號就叫跳音記號！你猜想，應該怎么表現(xiàn)他呢？誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳，有點力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學生聲音輕巧，短促。一組一遍。
9、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱，男女生唱。
11、根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、我來確定一個節(jié)奏型，（xxxxx）你們就把小音庫的兩個音拿出來添進去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創(chuàng)作。
四、完美結課。
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動聽的歌聲表達吧。（播放伴奏）。
師：頑皮的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見吧！
教學反思：
《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲，深受同學們的喜愛。這節(jié)課，我主要以聆聽、演唱為主，讓學生充分發(fā)揮主體地位，為學生創(chuàng)造良好的學習氣氛。
音樂是聽覺的藝術，教學實踐中必須遵循“以聽為中心”的原則，它是音樂藝術最基本的特征。只有學會聆聽，才能從音樂中得到情感的`陶冶、心靈的凈化和審美的教育。
在本節(jié)課的教學中我從歌曲的典型節(jié)奏入手，針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點，利用學拍節(jié)奏、模唱旋律的練習，培養(yǎng)學生仔細聆聽的聽賞習慣。這些節(jié)奏和旋律同時也是歌曲中的旋律，對幫助學生唱準歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個鋪墊的作用。
要想培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維，就要讓學生積極思考，說出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設計中就要為學生創(chuàng)造思考探究，運用以學知識學習新知的可能性。在本課的教學設計中，我有意識的在最后一個環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
在學生基本學會唱本課歌曲后，讓一組學生扮演頑皮的杜鵑學杜鵑的叫聲“咕咕”，再讓剩下的一些學生唱歌曲。讓全班同學輪著表演歌曲，為學生創(chuàng)造良好的學習氣氛。目的是培養(yǎng)學生對音樂課的喜愛。
這堂課總的來說基本上是完成教學目標，但是由于自我感覺還是存在一些不足之處：
一、教學重難點不夠突出。
本課的教學重難點在設計方面有兩個不足之處：一方面教學重點過于籠統(tǒng)，不夠明確，這就直接影響了在課堂教學中，學生對歌曲的把握。另一方面，教學難點設計過于寬泛，比如“運用連，斷對比的方法演唱歌曲”，這個教學難點就沒有完成。在以后的教學設計中，我一定要針對學生的實際情況設計出有效、可行的教學重難點。
二、以學生為主體這環(huán)節(jié)沒有真正貫徹落實。
在本課的教學設計中，我有意識在課程的最后設計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時間關系，另一方面害怕學生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編，所以把這個環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了，而且自己親自引導學生創(chuàng)編了一個范例。這樣做就和我當初的設想完全兩回事了，在今后的教學中一定要大膽放手讓學生自主創(chuàng)造，真正把“以學生為主體”落到實處。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級范文（15篇）篇十四
我來到教室門口，里面都是我往日朝夕相處的同學，他們圍成一團，談論著暑假的趣聞，臉上充滿了興奮，我跨進教師門，熱情地和她們打招呼，他們也停下來，送給我一個真誠的微笑，我的緊張也平穩(wěn)了許多。
老師來了，沒想到竟然還是吳老師！我們竟然還能在“同一海線上作戰(zhàn)”，我們激動不已。老師看起來比以前漂亮了許多【愛愛：真會拍馬屁！】聲音也很甜。
雖然我們剛開學還有點不習慣，不過我想，我們也許會慢慢適應的！
我學習！我讀書！我成長！希望我的生活，也能因此而靚麗！
跨進校門的這一天，我已愛上了這里，我的靈魂，已深深地埋在了這里，我愛他的美；我愛他的富饒！我愛他的骨氣！
明天的這里，將是美好的……。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級范文（15篇）篇十五
1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲，聽辨歌曲樂句間的異同。
2、在歌曲學習的過程中，鞏固sol、mi兩個音的音高。
教學重點與難點：
學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
多媒體課件，鋼琴。
1、師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，一起跳個舞吧！
2、師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？
這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了。
1、師：聽一聽，請你聽的時候數(shù)一數(shù)，這首歌曲一共有幾個樂句？可以用手指表示出來。
（師范唱）。
2、師：在每個樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲？
3、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在大樹伯伯的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來，好嗎？我們可以把我們的凳子當做大樹。
（師范唱第一段）。
4、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？
它的歌唱聲有高低變化嗎？
你能用動作，用我們的身體語言表示這種高低變化嗎？（指名幾個學生演示）。
（師范唱）。
6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢，聽一聽，想一想，第二遍要求小朋友看著老師的手勢唱出來。
（第一段用lu唱，叫聲不唱用手勢表示。第二段師唱譜，叫聲部分請學生看手勢唱出來）。
把我們的手指五線譜拿出來，跟著老師一起來指一指，唱一唱。
7、師：soimi兩個音在五線譜的什么位置呢？
8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）。
我們試著把它的譜來唱一下，一說唱譜，好多同學的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認真仔細地聽我的演唱，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎？來試試看。我們來個接口唱。
9、師生接口唱譜。
11、師：老師是用紅色虛線來表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯(lián)系嗎？
（請學生上來畫一畫）（亦可省略）。
12、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。
誰來告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？（跳音記號）。
13、輕聲填詞演唱兩遍。
14、師：這只調皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，它在和我們干什么？
它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，它的歌唱聲會有什么變化嗎？
15、請學生分組討論，根據(jù)歌曲所創(chuàng)設的意境，說說應該怎樣來唱好這首歌。
根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）。
師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨著音樂邊唱邊飛出教室吧！