教學工作計劃可以使教師在教學過程中有條不紊地進行，提高課堂紀律和學習氛圍。我們來看一些教學工作計劃的案例，希望能為大家提供一些優秀的參考和指導。
幫助小白兔教案（精選18篇）篇一
中班的幼兒在區角游戲活動中合作能力較差，在本園開展的創建特色班級游戲活動，本著廢物利用的原則，收集幼兒平時喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡紙進行包裝，制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建造一個漂亮的圍墻，這個游戲活動不僅能鍛煉幼兒的搭建能力和顏色的搭配更主要的是能很好的培養幼兒在游戲活動中的合作能力，為以后的合作活動打下基礎。
【活動目標】。
1、鍛煉幼兒顏色搭配能力；
2、鍛煉幼兒的搭建能力；
3、培養幼兒在游戲活動中的合作能力，體驗合作游戲的樂趣。
【重點難點】。
培養幼兒在游戲活動中的合作能力。
【活動準備】。
彩色空奶盒，小兔的房子漂亮的小兔子平整的活動場地。
【活動過程】。
2、展示活動材料。
（1）長方形彩色奶盒：引導幼兒看一看奶盒的形狀和顏色。
（2）認識整磚、半磚和角磚。
3、活動開始，場景布置。小白兔的彩色房子，房子門口的草地上有一片茂盛的樹林，地上的小草發芽了，其間同時點綴著幾朵彩色的小花，大門口是彩色的柱子，柱子上方兩顆閃閃的燈籠，在夜晚會發出彩色的燈光。
（1）講解搭建規則：兩名幼兒為一組分別在大門左右兩邊用彩色磚搭建圍墻，看一看那邊搭配的漂亮。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。
（2）注意事項：在搭建的過程中，指導幼兒注意磚與磚之間要壓縫，合理利用彩色的整磚和半磚，巧妙運用拐角處的角磚。同時強調注意速度。教師邊看邊指導。老師要給每一組的幼兒加油，并及時鼓勵表揚表現好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。
4、討論：引導幼兒討論自己小組的活動，找出缺點。同時體驗自己在搭建過程中的感受，與小伙伴合作的快樂。
【活動反思】。
通過這次活動，不僅培養了幼兒的愛心和耐心，而且鍛煉了動手操作能力和想象力，同時，體驗幫助別人的快樂。
幫助小白兔教案（精選18篇）篇二
有益經驗：
1、鍛煉幼兒體質，培養幼兒克服困難的精神。
2、引導幼兒幼兒學習雙腳向前行進跳。
3、培養幼兒的嘗試精神。
重點：
練習雙腳向前行進跳。
難點：
學習腳掌輕輕落地。
活動準備：
小兔頭飾、狼頭飾、場地布置：場地另一邊放有蘿卜，場地距離20米。
活動過程：
一、開始部分。
兔寶寶做早操，教師和幼兒在場地上聽音樂做韻律操，尤其多做一些下肢運動，使腿部關節和韌帶得到充分的活動。
二、基本部分。
1、嘗試自己練習跳的動作：
師：兔寶寶們，你們都已經長大了，不能老要媽媽抱了，要學會自己走路。咱們兔子是怎樣走路的，請小寶寶走給媽媽看。
2、教師請動作正確的幼兒來示范給大家看，提醒大家要雙腳一起跳。
3、游戲《收蘿卜》。
幼兒進行練習，“大灰狼”抓重重落地的幼兒。
討論：為什么大灰狼會知道？我們應該怎樣走？
教師請嘗試成功、動作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的并示范給大家看，教師小結向前行進跳動作要領。師：跳前要蹲下一點，雙腳向前跳，落地時要輕，不發出聲音。
幼兒進行游戲，把蘿卜全部摘完游戲結束。
三、結束部分。
幫助小白兔教案（精選18篇）篇三
一天，天氣晴朗。小白兔的媽媽對小白兔說：“寶寶！幫媽媽送點東西給奶奶吧。”小白兔連蹦帶跳地說：“我正想幫您送東西給奶奶呢！”兔媽媽高興地說：“那好哇！你把這筐蘿卜送去給奶奶吧。”小兔提著蘿卜飛快向兔奶奶家跑去。
突然，有一條小河擋住了去路。小白兔左右為難了，它就哇哇大哭起來。在釣魚的貓哥哥聽見哭聲，就急忙跑了過來。貓哥哥說：“兔妹妹，別哭，咱們來想想辦法，肯定有辦法過河的。”貓哥哥找來了一個大木盆和一塊木板，讓小白兔坐在木盆里，用木板劃著過河，小白兔按照貓哥哥的話，很順利地過了河。它高興地對岸邊的貓哥哥說：“貓哥哥，謝謝你！”
幫助小白兔教案（精選18篇）篇四
在一個陽光明媚的中午，小白兔要給河對岸的`奶奶送去一筐胡蘿卜。
小白兔來到河邊，發現自己過不了河，就嗚嗚地哭了起來。小花貓看見了，連忙跑過去問：“怎么了小白兔，你怎么哭了？”小白兔說：“我要去河對岸，給奶奶送一筐胡蘿卜，但我過不了河。”小花貓看見地上有木盆、救生圈、竹竿、木板等工具。小花貓想了想說：“小白兔，你拿著胡蘿卜，坐在木盆里面，用竹竿當船槳，劃著過河。”
小白兔照著小花貓說的方法做，果然過了河。到了河對岸，小白兔說：“謝謝你，小花貓，以后你有什么困難，我也會幫助你的。”
小白兔說完，兩個小伙伴都高高興興地回家了。
簡評：
開頭簡潔，時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果交代的清楚，語句流暢，用詞恰當，寫清了過河的過程，結尾很好。書寫也很認真，沒有勾抹，你很優秀。
幫助小白兔教案（精選18篇）篇五
1、理解故事內容，嘗試創編出不同的故事結尾。
2、引導幼兒學會理解他人的需要，懂得關心和幫助他人。
3、知道迷路后尋找家人的方法。
二、活動準備。
1、自制故事背景圖。
2、小兔子頭飾。
三、活動過程。
1、教師出示故事背景圖和小兔子頭飾。
（1）教師引導幼兒觀察故事背景圖，鼓勵幼兒想象故事情節。
（2）請幼兒大膽發言，講述自己想象的故事情節。
（3）教師講述小兔子在深林里采蘑菇迷路的情節，請幼兒微故事創編不同的結尾。
2、小兔子迷路后她的心情是怎樣的？引導幼兒感受小兔子的心情。
（1）小兔子能找到回家的路嗎？
（2）小兔子是怎樣找到回家的路的？請小朋友們幫她想想辦法吧。
3、教師組織幼兒創編故事結尾，鼓勵幼兒重點思考：小兔子迷路后應該怎么辦？
4、教師進行故事延伸，引導幼兒思考。
（1）小朋友們，如果是你遇到迷路的小兔子，你會怎樣做呢？
（2）教師鼓勵幼兒自由討論，引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。
（3）教師將幼兒分組，鼓勵幼兒積極動腦，思考迷路后應該怎么辦？
（4）小朋友，如果你迷路了，你會怎樣做呢？
四、活動延很。
與幼兒繼續進行走丟了怎么辦的活動，文繞在超市里走丟了，在小區里走丟了，在馬路上走丟了等常見突發情況，對幼兒進行安全教育。
五、活動總結。
與爸爸媽媽出門要緊跟爸爸媽媽的或者拉著爸爸媽媽的餓瘦，如果迷路了，現在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。如果走失的地方是商場或者公園，可以找到廣播室，告訴工作人員和你爸爸媽媽的姓名、聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的爸爸媽媽，要乖乖的聽工作人員的話，和他們一起等自己的爸爸媽媽來接你。
幫助小白兔教案（精選18篇）篇六
1、在真實的交際情景中鍛煉口語交際能力，注意養成良好的聽說習慣。
2、在交際情景中激發學生的創造性思維，培養助人為樂的美好品德。
課時：一課時。
一、引導看圖，了解故事的起因。
1、今天陳老師想帶大家到郊外走走。（課件：小河邊的美景）大家看到了什么？（學生描述圖中的美景）。
（課件中傳出哭聲）是誰在哭呀？（出示：小兔的圖片）。
2、看著圖，你有什么問題？
生可能問：小白兔為什么哭？他遇到了什么難題？什么事讓小兔哭得如此傷心呢？……。
3、引導學生看圖并回答。
師：如果你是小白兔，你會想些什么呢？又會自言自語說些什么呢？（生發揮想象，個別練說）。
二、借助情境，想象表達。
1、今天我們就一起小白兔過河吧！（點題）。
瞧，是誰來啦？（在圖中增加小花貓的圖片）。
小花貓見到小白兔會說些什么呢？會想些什么呢？
生：（個別說，要求將話說清楚、明白。）。
其余同學：（聲音、禮儀、態度，說得清楚、明白。）。
2、師：孩子們，如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過河呢？（課件：圖2）。
（1）四人小組合作討論、匯報，（組織有效地討論，人人參與）。
討論時一人扮小貓，其他小朋友扮小兔，認真聽小貓說的方法，對每種方法給予不同的；
師：你覺得滿意嗎？（方法好不好）。
（好，滿意，應如何表示感謝；不好，不滿意理由？又應如何對小貓說。）。
小貓們想出的方法，既可根據圖中的'，也可自已發揮想象，贊賞有創意的思考過程。
（2）各小組表演匯報，其他同學當小評委。
對于各組扮貓、兔同學的表演，其余同學給予適當的（禮貌態度、語調語速）。
三、動筆寫話。
師：同學們都很愛開動腦筋、樂于助人，那么就讓我們再動動筆把剛才你想到的一種好方法寫下來吧!
（展示）指導學生如何將口頭語言轉變為書面語言。
師：引導生對語句、格式、標點進行。
四、
幫助小白兔教案（精選18篇）篇七
小白兔紅紅坐在小屋子里，望著窗外的景色，“叮當！叮當！”門鈴響了，小白兔打開門，原來是媽媽呀！小白兔叫起來：“媽媽！媽媽！”媽媽說：“紅紅，今天外婆生病了，你去看一下外婆，好嗎？”紅紅說：“好的。”媽媽說：“記得多采點紅蘿卜。”紅紅說：“知道了，媽媽。”于是，小白兔走了，它高高興興地來到一座大山下，這座山很高，小兔子們叫它蘿卜山。
小白兔蹦蹦跳跳地來到山上，采了一籃子紅艷艷的紅蘿卜，它飛快地跑下山。來到外婆家門前的一條小溪前，“咦？怎么回事？小溪怎么變成了小河？”它搖了搖長長的耳朵想了想說：“不好了！不好了！咋天下的大雨把小溪變成了小河了！”小白兔急得嗚嗚直哭，小花貓的家住在不遠的一座小木屋里，它聽見了哭聲，連忙跑出屋子，問道：“誰在哭？”
它走近一看，原來是小白兔，它問道：“小白兔，你有什么事嗎？”小白兔說：“我外婆家在河對岸，可我過不了河，所以我……我……”小花貓說：“原來是這樣，我有辦法了。”于是，它一口氣跑到自己家門前的一棵大樹下，它把所有的過河工具搬到小河前，它拿木盆當船，竹竿當船槳，木板當固定救生圈，以防萬一，小花貓把小白兔的籃子先放在木盆里，再把小白兔抱上船，然后自己再跳進去,它把小白兔送過了河。小白兔感激地說：“謝謝小花貓哥哥！”小花貓說：“不用謝，以后有事還來找我。”
它倆各自說了聲：“再見！”于是，小白兔開開心心的朝外婆家走去。
幫助小白兔教案（精選18篇）篇八
天氣晴朗的早上,小白兔從地里拔了滿滿一籃子胡蘿卜,想送給爺爺。小白兔高高興興地提著籃子向爺爺家走去,走著,走著,一條小河擋住了去路。小白兔不會游泳,不知道怎么辦,急的大哭了起來。
小貓聽到了,跑過來問:“小白兔,你怎么了?”小白兔哭著說:“我要去爺爺家,可是我不會游泳,怎么過河?”小貓說:“不要哭,我來幫你過河。”小貓找來了游泳圈、木板、木盆、竹竿等過河的.用具。小貓想了想說:“你跳進木盆里,用竹竿劃著過河吧!”小白兔高興地跳進木盆,說:“小花貓,謝謝你。”它把一個又大又新鮮的胡蘿卜送給了小花貓。
小白兔高高興興地過了河,去了爺爺家。
幫助小白兔教案（精選18篇）篇九
1．指導學生認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”兩個字。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同結果。
3．使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。
1．教學重點：指導學生認識生字和朗讀課文。
2．教學難點：
（1）、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
（2）、引導學生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
2課時。
第一課時。
一、談話揭題。
同學們，今天我們來學習兩只小兔子的故事。
二、初讀課文，認讀生字。
1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、.檢查生字詞。
（1）齊讀：出示帶有拼音的生字詞。
（“澆”和“挑”是三拼音節，“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。）。
（2）去掉拼音讀生字詞（3）交流識字方法“翻、澆、挑”做動作；
“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點；“挑、肥”用形近字比較的'方法等。
3．匯報記憶：
分析這8個生字有什么特點：（都是左右結構）說說用什么方法能記住這些字：（加一加、減一減、換一換）。
4．開展“小組比賽”“開火車”讀生字。
5、交流識字方法，如：
“翻、澆、挑”做動作；“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點；“挑、肥”用形近字比較的方法等。
6、檢查反饋：我會讀：開火車、分組、齊讀生字。（出示課件）。
三、指導書寫。
1．出示“我會寫”中生字“拉”“把”，這兩個字有什么共同之處。（均為左右結構的字，都是“扌”，書寫時都是“左窄右寬”。）。
2．教師指導書寫。
指導寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的稍右邊，提的傾斜要大一點，不要寫平了。
3．練習給這幾個字組詞。
4．教師范寫，學生描紅，練寫。
5．展示作品，學生評議。
四、導讀課文一至六段。
1．教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2．收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
3．學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱，聯系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
4．引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）。
5．小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
6．匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）。
7．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學讀第六段。（板書：不干活）。
8．看第三幅插圖，指導朗讀第六段。
9．讀一至六段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。
五、板書設計。
26.小白兔和小灰兔小白兔:要菜籽種白菜小灰兔:拿白菜吃白菜。
幫助小白兔教案（精選18篇）篇十
“紅紅的眼睛白白的毛，短短的尾巴長耳朵，身披一件白皮襖，走起路來輕輕跳。”哈哈!大家猜了一定知道，沒錯，它就是小白兔。小白兔全身長著長長的白色絨毛，一摸，感覺又光滑又柔軟，它有著一雙紅寶石般的眼睛特別漂亮，尖尖的鼻子下露出兩只白色的大門牙，兩只長長的耳朵可以聽見遠處很小的動靜，四只短短的小腿始終藏在身體的下面，別看平時看不到它，可跑起路來它的腿特別快。
說起這只小白兔，它就是我妹妹家養的“小白”，這個好聽的名字還是我給起得呢！一次去妹妹家玩，我問妹妹小白兔叫什么名字？她說沒有名字，叫我給它起個名。我看見它全身雪雪白白的，便給它起了一個叫“小白”的名字。過了一會兒，我和妹妹在旁邊玩得正高興，小白兔跑過來向妹妹要吃的，妹妹不給，它就跑過來向我要，我撫摸著小白，它看著我好像在說：“我餓了，給我點吃的吧!”我看它真可憐，便給它拿了幾片白菜葉子，它就津津有味地吃起來了。在吃的時候，小白不時地發出“咔咔”“咔咔”的聲音，身子縮成一團，像個大絨球似的?我喜歡小白兔。
幫助小白兔教案（精選18篇）篇十一
一天，可愛的小白兔拔了一籃子的紅彤彤的蘿卜，小白兔就提著籃子高高興興地回家了。正在這時候，意想不到的事情發生了：接連下了幾天的大雨，河水暴漲，把橋都淹沒了。小白兔害怕極了，低著頭嗚嗚的哭了起來：“怎么辦？我怎么才能回家呀？嗚嗚……”
這時，一只小花貓剛好路過，看見可愛的小白兔在河岸上傷心地哭著，小花貓就問小白兔：“小白兔，你怎么了？”小白兔抬起頭，揉著眼睛傷心地說：“河河河水把橋都淹沒了，我我我回不了家了，怎么辦呀？嗚嗚嗚……”
小花貓很善良，看見小白兔遇到困難了，很同情它，就努力地為小白兔想辦法，希望能想出一些好辦法。想了好一會兒，小花貓靈機一動，趕緊跑回家。不一會兒又跑回來了，手里還拿著竹竿、木盆、救生圈和木板。小花貓告訴小白兔：“你可以先套上救生圈，然后坐進木盆里，再用木板和竹竿用力劃，這樣你就可以過河了，也不用怕掉進河里，因為你身上還套著救生圈呢！不過要小心一點，別從救生圈的圓圈里掉出來哦！”小白兔聽了小花貓的話，擦干眼淚，開心的說：“嗯，小花貓哥哥，我知道了。”說完就照著樣子去做了。
過了河后，小白兔對小花貓大喊：“謝謝你！小花貓哥哥！”小花貓也開心地說：“不用謝！”
小白兔想：交了個新朋友心情真好。小花貓想：幫助別人是快樂的，難怪我今天那么快樂！
幫助小白兔教案（精選18篇）篇十二
今天，天氣晴朗，萬里無云，小絨毛兔紅紅高高興興地提著一籃子香甜可口的胡蘿卜去看望生病的灰絨毛兔奶奶。
灰絨毛兔奶奶與紅紅家隔著一條又寬又大的河，紅紅得過了那條大河才能到灰絨毛兔奶奶家。紅紅左看看，右看看，既沒有發現橋，也沒有發現船，紅色紅為難了：河水那么寬，那么深，我能過去嗎？想到這里，紅紅不禁哇哇大哭起來，這時，小花貓尼尼剛剛要抓起小魚苗，忽然聽到了哭聲，嚇得小魚苗掉進了河里，尼尼有些生氣了，他氣沖沖地順著哭聲跑到大河邊，發現是紅紅坐在綠油油的草地上哇哇大哭呢！尼尼有些同情紅紅了！他扶起紅紅，問：“怎么啦！吵死人了！”紅紅擦擦眼淚，斷斷續續地說：“我要……把這一籃香甜可口的……胡蘿卜，送給……灰絨毛兔奶奶，可是……這條大河……”話還沒說完，紅紅哭得更傷心了。尼尼看看周圍，說：“紅紅，你先待在這兒，我去找找周圍有沒有讓你過河的工具。”忽然，尼尼發現附近的大樹下有一些人類丟棄的游泳圏、木盆、木板等。尼尼高興地叫起來：“有了！”他讓紅紅坐進木盆里，然后再把木板遞給紅紅，最后讓紅紅把木盆當成船，拿起木板，向河對岸劃劃去。
經過尼尼的幫助，紅紅終于到了灰絨毛兔奶奶家，得知奶奶的病已經全愈，紅紅高興極了！
幫助小白兔教案（精選18篇）篇十三
一天中午，小白兔去給外婆送蘿卜，小白兔走呀走被一條小河擋住了。小白兔想來想去什么辦法也想不出來，就哭了起來。
小鳥們看見了對小白兔說：“小白兔，你為什么哭呢？”小白兔說：“我過不了小河了。”小鳥們說“我們幫你想想辦法吧！”他們一邊飛一邊看，這個時候小鳥看見了正在釣魚的'的小貓，對小貓說：“小貓，快來呀，小白兔有困難了。”小貓知道了連忙跑到小河邊，對小白兔說：“小白兔，你怎么了？”小白兔說：“我被這條小河擋住了。”小貓想了想說：“小白兔，你在這里等我一下。”于是，小貓跑回家要了竹竿、盆子、救生圈。小白兔說：“小貓，你拿這些來干什么呢？”小貓說：“拿來幫你過河呀！”小白兔皺著眉頭說：“怎么過去呢？”小貓說：“你能撐著竹竿跳過小河嗎？”小白兔說：“我可不敢。”小貓又想了想說：“那你套上救生圈游泳過去吧！”小白兔有說：“我怕水，我可不敢！”小貓撓了撓頭，眼睛一亮，他讓小白兔坐在盆子里，帶上蘿卜。自己套上游泳圈，把盆子放到水里。自己跟在后面，慢慢地、慢慢地把小白兔推到了對岸。等小白兔上了岸，小鳥們高興地拍起了手。小白兔對小伙伴們說：“謝謝你們。”小貓說：“不用謝，這是應該的，小白兔你慢走。”他們就高高興興的告別了。
這真是開心的一天。
幫助小白兔教案（精選18篇）篇十四
今天，我買了一只小白兔，小白兔有一又火紅的眼睛，嘴巴和鼻子連接在一起的，形成了一個工字形，最好玩的要數它的耳朵了。它的耳朵長5、6厘米，當它熱的時候，它的耳朵就會變紅，當它冷的時候，它的耳朵就會變成白色，耳朵連接頭的部分圍成了一個圓，另一頭張成了一條直線。你把它的耳朵豎起來，它就豎起，它耳朵豎起像一個v字形，表示勝利，你把它耳朵橫著它就橫著。有一次我想看它牙齒，結果我把它鼻子扳開了，我是說怎么是兩個紅解勸的小正方形呢！
還有一次，媽媽叫我把這放在地上活動活動，不然它的手腳就動不起耿了，我把它放在地上，它像飛一般地跑著，又仿佛在說：“小主人，看我跑得快吧！”我微笑著看著它，不知不覺媽媽下來了，她對我說：“我們給小白兔取一個好名字吧！”我想來想去也想不出一個好名字，這時媽媽說：“我們就叫它小白吧！”“小白，好名字。”我一邊笑一邊說，有了這個名字我不停叫小白，我最后才依依不舍把它放進了籠子里。
我以前養小動物沒有養好久，我想我一定要把小白養到一百歲，我每天早是和晚上都把它放出來活動。
幫助小白兔教案（精選18篇）篇十五
1、鍛煉幼兒體質，培養幼兒克服困難的精神。
2、引導幼兒幼兒學習雙腳向前行進跳。
3、培養幼兒的嘗試精神。
練習雙腳向前行進跳。
學習腳掌輕輕落地。
小兔頭飾、狼頭飾、場地布置：場地另一邊放有蘿卜，場地距離20米。
一、開始部分。
兔寶寶做早操，教師和幼兒在場地上聽音樂做韻律操，尤其多做一些下肢運動，使腿部關節和韌帶得到充分的活動。
二、基本部分。
1、嘗試自己練習跳的動作：師：兔寶寶們，你們都已經長大了，不能老要媽媽抱了，要學會自己走路。咱們兔子是怎樣走路的，請小寶寶走給媽媽看。
2、教師請動作正確的'幼兒來示范給大家看，提醒大家要雙腳一起跳。
3、游戲《收蘿卜》師：兔寶寶，我們種的蘿卜長大了，我們去把它收回來，煮來吃，好嗎？可是，路上住著一只大灰狼，耳朵特別靈，大家要小心哦！想想，怎樣才能不讓大灰狼聽到？幼兒進行練習，“大灰狼”抓重重落地的幼兒。討論：為什么大灰狼會知道？我們應該怎樣走？教師請嘗試成功、動作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的并示范給大家看，教師小結向前行進跳動作要領。師：跳前要蹲下一點，雙腳向前跳，落地時要輕，不發出聲音。幼兒進行游戲，把蘿卜全部摘完游戲結束。
三、結束部分。
幫助小白兔教案（精選18篇）篇十六
“哈哈，我可以去參加外婆的'生日宴會了，我要拔很多蘿卜，給外婆吃。”小白兔高興地想。它來到翠綠的蘿卜地，拔了一籃美味的蘿卜。
“哎呀！生日宴會馬上就要開始了，我得快點！”小白兔想也沒想就從近路走去。
它走著走著突然遇見了一條小河，小兔想：怎么辦呀？這里有一條河，我過不去呀！然后哇哇大哭起來。
小貓從河邊路過，看見小白兔哭了，就問道：“小兔，你怎么了？”小兔說：“這里有一天河，我要去外婆的生日宴會，我過不去。”“別擔心，讓我想一下”小貓開心地大叫：“我想到辦法了。”它用木頭做了一艘堅固的木船，砍了一根竹竿做漿。小貓對小兔說：“小兔，你坐在船上，我來幫你劃到對岸。”小兔坐到船上，小貓帶著小兔來到對岸。之后，它們戀戀不舍地告別了。
小兔來到外婆家，快樂地過了一個生日宴會。
岳陽朝陽小學二年級153班劉?鈺。
幫助小白兔教案（精選18篇）篇十七
小兔子很想念它的奶奶了。一次，小白兔去看望奶奶，媽媽給了小白兔一筐大蘿卜，讓它拿去給奶奶吃，小白兔對媽媽說了一聲“再見”就出發了。小白兔走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，小白兔為難了，心想：我怎么過河呢？它急得哭了起來，在旁邊釣魚地小花貓見到了，就對小白兔說：“兔子妹妹，你為什么哭呀？”“我要去看奶奶，奶奶家住在河對岸，我過不去。”兔子說。小花貓看了看樹下的東西，靈機一動，想出了一個好辦法。它對小白兔說：“有辦法了，你坐在木盤上，我送你過河。”小白兔聽了，擦了擦眼淚，坐在木盤上，小貓給小白兔戴上游泳圈，告訴它戴上這個游泳圈掉進水里也不會沉下去的，然后拿了一支竹子，讓它滑過河。不一會兒，小白兔過了河，它對小花貓說：“謝謝你，貓哥哥。”
啊！
多么聰明的小貓！
幫助小白兔教案（精選18篇）篇十八
1、能根據圖意展開想象，每幅圖說幾句話，講清圖畫內容。基礎好的學生能連貫的看圖講述整個故事。
2、使學生知道遇到困難要開動腦筋想辦法。
上一次說話課，我們練習看一幅圖說話。今天，小朋友要學習一種新的本領：看幾幅圖，然后說：每幅圖的圖意，在連起來講講故事。
1、想一想，這三幅圖講了一個什么故事？（小白兔想辦法把大南瓜搬回家）。
2、你怎么看出來的.？（三幅圖，每幅圖都畫了小白兔和南瓜。第一幅圖，南瓜還在地上，小白兔搬不動。第三幅圖，小白兔已經把南瓜搬到家門口了。）。
3、第二幅圖，除了小白兔和南瓜外，還畫了什么？（騎自行車的小熊）。
4、小熊騎自行車與小白兔搬南瓜有什么關系呢？我們來一幅一幅地看圖。
圖一：
1、圖上畫的是什么地方？（地里）小白兔在地里干什么？（板書：收南瓜）。
2、從圖上看，小白兔要收的南瓜長得怎么樣？
出示句式：南瓜長得又（），又（）。
說話舉例：南瓜長得又大有圓。南瓜長得又大又重。
3、南瓜這么大，這么重，小白兔搬得動嗎？（板書：搬不動）。
4、你是怎樣看出來的？
5、指名連來說說第一幅圖的意思。
說話舉例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜長得又大又重，小白兔搬不動，急得滿頭大汗。
圖二：
1、小白兔看到熊哥哥起著自行車，他想到了什么？（板書：看見想）。
（小白兔想：車輪是圓的，南瓜也是圓的，車輪可以滾動，南瓜不是也可以滾嗎？）。
2、指名連起來說說這幅圖的意思。（板書：想辦法）。
圖三：
1、這幅圖上小白兔在干什么？（板書：滾回家）。
2、想一想，南瓜要像車輪那樣滾，先要做些什么？（豎起來）。
3、想一想，圖媽媽看見小白兔把這么大的南瓜滾回家，會怎么說呢？（圖媽媽會說：“孩子，你真能干，真會動腦筋！”）。
4、連貫說：第三幅地圖意。
說話舉例：小白兔把地里的南瓜豎起來，把南瓜搬回了家。兔媽媽高興地說：“孩子你真能干，真會動腦筋。）。
1、看圖，看半數，各自輕聲練說《小白兔搬南瓜》的故事。
3、指名練說（集體評議。應多讓一些學生說說。）。
4、提問：讀了《小白兔搬南瓜》的故事，你懂得的什么？（遇到困難，要動腦筋，想辦法。）。
搬不動。
想辦法。