教學工作計劃可以幫助教師合理安排教學內(nèi)容和教學進度，提高學生學習效率。教學工作計劃是教師在教學過程中必備的一份規(guī)劃，以下是小編為大家整理的范文，供大家參考。
讓死教案活過來（通用18篇）篇一
一、談話導入，激發(fā)學生的閱讀興趣。
1、板書課題。
1)課文寫的是誰?主要講了他的什么事?
2)要先一段一段地讀認真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。
3)自學生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。
二、檢查自學。
1、檢查生字新詞學習情況。
2、組織交流學習收獲，加深對文章中心思想的感受，指導要圍繞課文內(nèi)容重點和文章中心思想。
三、指導朗讀。
1、檢查讀書情況，講說課文大意。
2、鼓勵再讀課文。
第二課時。
一、分段講讀課文。
1、指名一段一段讀課文。
想：課文是從哪些方面重點寫了他的什么事?
2、注意課文里的新詞語，仔細體會它們在句子里的意思。
二、引導討論，深入理解課文。
1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機的念頭?
2、布斯在研制掃地機的教程中，遇到了什么困難?他是怎樣克服的?
3、布斯的母親給予他哪些幫助?母親的什么話啟發(fā)了布斯?
引導討論：布斯的成功說明了什么?
三、總結(jié)全文。
板書設(shè)計：
12為什么不反過來試試。
布斯發(fā)現(xiàn)……。
母親的話啟發(fā)……。
讓死教案活過來（通用18篇）篇二
從10月深圳招商地產(chǎn)開始crm嘗試至今，房地產(chǎn)行業(yè)的crm實踐已經(jīng)走過三個年頭，細數(shù)起來，已經(jīng)有十數(shù)家房地產(chǎn)企業(yè)部署了crm系統(tǒng)，分別分布在全國不同區(qū)域，如深圳、廣州、上海、北京、杭州、大連、成都、濟南等，最密集的當然屬房地產(chǎn)市場最成熟的深圳地區(qū)。一時間，很多人都為房地產(chǎn)行業(yè)的crm實踐歡喜鼓舞，一致認為房地產(chǎn)crm應(yīng)用進入到令人欣喜的階段，大有高歌猛進的勢頭。
如果我們能夠理性并冷靜的深入分析這種現(xiàn)象，就會發(fā)現(xiàn)真相并非如此，這里面存在了很大的泡沫，房地產(chǎn)crm實踐的泡沫，是一些利益相關(guān)人或公司給炮制出來的。通過研究房地產(chǎn)crm應(yīng)用現(xiàn)狀，從而折射出整個國內(nèi)crm應(yīng)用的現(xiàn)狀，以此作為crm實踐的理性反思。
crm泡沫的原因。
僅從以上列舉的現(xiàn)象來看，這個crm泡沫還是不小的，它所產(chǎn)生的幻象讓更多不明就里的企業(yè)再次踏入怪圈，又要陷入進退維谷的境界。要擊破泡沫，就要分析泡沫產(chǎn)生的原因。
原因之一：大部分企業(yè)將crm從信息技術(shù)的角度考慮，大多數(shù)的投資投在基本的信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施及技術(shù)架構(gòu)方面，而不是花在通過增進對客戶的了解從而提高客戶滿意度和忠誠度最終創(chuàng)造利潤上，最終看起來很完美的客戶關(guān)系管理解決方案并沒有使企業(yè)獲得預期的競爭優(yōu)勢。
原因之六：crm系統(tǒng)缺乏靈活性和可操作性，企業(yè)不能優(yōu)先進行適合企業(yè)自身特點的定制化應(yīng)用的開發(fā)，只能受限于crm廠商;而crm使用者期盼的可操作性也沒有體現(xiàn)，讓第一線的使用者產(chǎn)生抵觸和敷衍心理。
crm真知。
國內(nèi)企業(yè)要進入真正的crm境界，就要顛覆傳統(tǒng)的crm系統(tǒng)和思想，從最基本的客戶關(guān)系管理進入實踐的過程。
讓死教案活過來（通用18篇）篇三
教案，顧名思義，即是教師在授課前準備的教學方案，其內(nèi)容無外乎教學目的、時間、方法、步驟、檢查及教材的組織等等。教案要消滅的是橫亙在學生通向自由和光明前程的知識路障。現(xiàn)代教育理念認為：教案是教育者引領(lǐng)學生分析、探究、處理、整合知識信息的指導和組織方案，更是學生群體探求知識奧妙追求美好未來的學習策略。心理學研究告訴我們：惟有當學生能自由參與探索與創(chuàng)新，并發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，身心方才處于最佳狀態(tài)，思維方能呈現(xiàn)激活之勢。從這一認識出發(fā)，教案作為教育者的心智成果，其出發(fā)點和落腳點均是為了學生。其好與壞，發(fā)言權(quán)當在全體學生；其編撰權(quán)，學生也自然有一份。
一、給學生以知情權(quán)、參與權(quán)。
教學過程中，教師扮演的不僅是組織者、引領(lǐng)者的角色，而且是整體活動進程的調(diào)節(jié)者和局部障礙的排除者角色，學生才是學習的主人，舞臺的主角。很難想象，一個只有教師一人閉門造車、一廂情愿拋出的教案，何以去調(diào)動全體學生的學習激情，激發(fā)全班學生的創(chuàng)造潛力。因而，一篇好的`有份量的教案，必然是師生共同揣摩、雙向交流、相互溝通的產(chǎn)物，是師生群體的意志，而絕非教師單向意愿、個體所為。在教案的編制上，為師者要給學生以盡可能多的參與權(quán)，使其知情，讓其修訂。
二、將發(fā)言權(quán)交還學生，邊教邊改、邊改邊創(chuàng)。
傳統(tǒng)課堂上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師期望學生按教案設(shè)想作出回答，若不，就努力引導，直至達到預定答案為止。“死的”教案成了“看不見的手”，支配、牽動著“活的教師與學生”，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，學生在課堂上實際扮演著配合教師完成教案的角色。這是教師的悲哀，更是教案所有權(quán)歸屬不明的必然結(jié)果。事實上，名師的高明之處，就在于在教學情境中善于變“死教案”為“活教案”，抓住時機，因勢利導，推波助瀾，讓課堂高潮迭起，以實施有靈性的教學，倡導有靈氣的學習。
這是當前新課程實施的必然要求，也是新教育新理念對教育的呼喚。以生為本，發(fā)展為本，是目前進行的新課程改革的核心理念。生本思想的建立，意味著教師中心的弱化，學生主體意識的加強。傳統(tǒng)意義上的教案，勢必將隨著時代的前進東風，揮手作別，代之的則是以學為中心、發(fā)展為本的新“教案”。這個“教案”不再是教師“躲進小屋成一統(tǒng)”的專利，不再是為了應(yīng)付檢查而草草寫就的“龍飛鳳舞”之作，更不再是年復一年反復套抄、“新瓶盛舊酒”式的復制品，而是無條件向?qū)W生開放的，融合師生共同心智、和諧共振的學習方略。
讓死教案活過來（通用18篇）篇四
教學目標：
1、能用簡明連貫的語言概括故事內(nèi)容。
2、通過對重要情節(jié)的分析，說出洛迪對“男子漢”觀念的理解。
3、通過對比，認識到成才必先成人，注重培養(yǎng)自己的責任心。
課時安排：
一課時。
教學過程：
（一）導入新課：
今天我給大家?guī)硪黄绹骷野瑐悺ぬm金的作品《媽媽，我不讓你死》。本文的主人公是年僅10歲的美國少年洛迪，一個曾被美國童子軍授予最高英雄獎——十字榮譽勛章的小男孩。他究竟做了什么驚天動地的大事而獲此殊榮呢？這和他的媽媽又有什么關(guān)系呢？帶著這些疑問，讓我們一起走進文本。
（二）初讀課本，整體感知。
要求：用自己喜歡的'方式速讀課文，試用簡明而連貫的語言概括文章主要內(nèi)容。
（三）研讀課文，重點突破。
1、根據(jù)示例，按事情發(fā)展的過程，用簡要的語言概括出洛迪在洪水中保護媽媽的過程。
示例：媽媽被激流卷走，洛迪游進漩渦救媽媽。
2、是什么原因讓10歲的洛迪作出了如此驚人的壯舉？（他的精神力量從何而來）。
（四）揣摩辭章，品味賞析。
1、文章開頭爸爸臨出門時的留言是隨口說的嗎？這在文中起了什么作用？
（五）挖掘教益，豐富思想。
洛迪能夠成為少年英雄，表面上看是因為洪水中救媽媽這個突發(fā)事件。但他作出這一舉動是不是偶然的呢？（當然不是）這和他平時所受的家庭教育的分不開的。洛迪很了不起，可是他的背后有一個更了不起的爸爸。可是并不是每個家長都能這樣教育孩子的，前階段我聽我女兒的班主任說了這么一件事……請比較這位母親的話和洛迪爸爸的話，能不能談?wù)勊麄兘逃优漠愅?/p>
（六）布置作業(yè)。
1、學了本文以后，請對你自己的家庭教育方式提點意見或建議，題為《爸爸媽媽，我想對你們說》，注意語氣要委婉。（可以用書信形式來寫）。
2、查閱有關(guān)資料，完成小論文《家庭教育之我見》。
讓死教案活過來（通用18篇）篇五
1、設(shè)個密碼，然后等半年，然后就以這個密碼為準，說是你原始密碼，一般原始密碼都是以半年為準，有了原始密碼，基本上都會申訴成功的。
2、先去騰訊代理的那個網(wǎng)絡(luò)游戲:凱旋，創(chuàng)造個任務(wù)(記住,創(chuàng)建的時候要記住創(chuàng)建時間,還有qq密碼)等幾個月后你去申訴成功幾率特別高。
再加一段網(wǎng)上很常見的申訴技巧:。
很多人號碼申訴時都如實的填寫了自己相關(guān)真實的證明資料，卻老是申訴被拒絕，其中很大的原因是填寫資料時提供的證明資料沒有足夠說服力(特別是號碼申訴的“其他證明資料”，我想這個問題一定困擾很多人，怎樣填寫一些只有你本人知道而別人無法得知的資料，這樣的資料才更有說服力。)，現(xiàn)我把我的一些申訴的具體方法和大家交流一下:。
一、被碼qq資料、歷史密碼、歷史好友、用戶個人身份資料、原有密碼保護資料等發(fā)表的一篇“qq號碼申訴表格填寫全攻略(參考)”里有詳細的說明，這些資料只要填寫半年前就可以了。若原有密碼保護或證件號碼忘了，就直接在申訴表里注明“忘記了”。
二、其他證明資料的填寫(16個別人無法知道或很難知道的證明資料):。
1、該號碼何處申請(如:聲訊臺、網(wǎng)站、qq客戶端或手機申請等。如果是會員或qq行用戶順便寫上支付方式)。
2、該號碼是否用手機綁定過(有的話就填上曾經(jīng)綁定過的手機號碼)。
3、qq游戲(如:你是否用過qq游戲里面的雙倍積分卡等游戲道具)。
5、是否贈送過別人qq秀或某些騰訊的業(yè)務(wù)，有的話填上并注明獲贈人的qq號碼(當然，這里最好能填3個月前的，因為者可以用你密碼在qq帳戶里查到你最近3個月q幣消費記錄，填早的更有說服力)。
6、你的網(wǎng)絡(luò)硬盤密碼、通訊錄密碼、qq帳戶密碼。(這些密碼也很有說服力，我想若不是號碼的主人，就不大可能知道這些了吧。除非你把那些密碼設(shè)的和你qq密碼一樣)。
7、如果你是會員，你還可以填寫你qq的客服電話的vip服務(wù)密碼。
8、該號碼是否做過會員，有的話填上大體的時間。在會員服務(wù)期間是否克隆過好友，從哪個號碼克隆的好友(如果有，這個也是個很好的證明)。
9、是否向哪個群或qq游戲家族捐獻過q幣(有的話，還要填寫群號碼或家族名稱)。
10、是否獲得別人贈送的qq秀或騰訊的一些服務(wù)。
11、提供你qq曾用過的昵稱(要是號碼是你的，以前的昵稱總知道吧，要是不完全記的完整的昵稱，至少也要提供以前昵稱部分“文字”)。
12、有qq寵物的可以填寫自己寵物領(lǐng)取的方式(如:七夕情侶寵物蛋活動、銀行卡支付、好友贈送的或曾經(jīng)贈送給哪些好友寵物等)。
13、是否用qq夢想地帶的積分換過獎品或某些增值服務(wù)(有的話寫清兌換的獎品送于何人或是自己使用)。
14、是否申請過藍鉆、紅鉆、黃鉆等業(yè)務(wù)，并寫上這些服務(wù)的獲得方式和時間(如:qq帳戶支付、手機支付、積分兌換或好友贈送的以及服務(wù)開通的大致時間)。
15、是否上傳過聊天記錄(這些騰訊公司就有存檔的，是十足的證明資料)。
16、如果你是會員的話，是否參加過會員活動。
讓死教案活過來（通用18篇）篇六
寫下這樣一個題目，心里很不是滋味。
今年1月7日和2月12日，教育部連續(xù)兩次發(fā)出減負令；各地教育行政部門也紛紛采取措施，減輕中小學生負擔。教育部減負令和各地采取的減負措施中都有這么一條：不得組織學生統(tǒng)一購買教材以外的教輔材料。這條規(guī)定深得廣大家長和中小學生擁護，因為在某種意義上講，學生負擔之所以重，是由于他們的教輔材料多，書包重。如果把這些教輔材料比作飯菜，那么，減負之前，學生或被脹死，或被脹得半死不活，無一能夠幸免。
減負已經(jīng)快到一年，學生負擔的確輕了不少。沒有了脹痛之虞，學生們該“其樂也融融”了吧？不。教育這玩意兒也真奇怪，就像被拔了尾毛的小鳥，左也飛右也飛，就是不能往它想去的地方飛。這不，脹痛剛剛消失，緊接著就來了個餓痛。
學生減負以后干什么？是放任自流，聽憑他們?nèi)ゴ蛴螒驒C、逛大街、尋求刺激，還是引導他們讀書、發(fā)展特長、參加有益的社會活動？答案顯然是后者。可是，有的學校偏偏就反其道而行之。最近，南京一些學校對老師實行聘任制，合同書上竟然出現(xiàn)了這樣的條款：不得向?qū)W生推薦任何書籍。
學生的主要任務(wù)是什么？是讀書。學生只讀教科書行不行？不行。蘇霍姆琳斯基以他30年的教育經(jīng)驗告訴我們：“如果少年學生除了教科書以外什么都不讀，那他就連教科書也讀不好。如果學生其他的書讀得較多，那么他不僅能夠?qū)W好正課，而且會剩下時間，去滿足他在其他方面（創(chuàng)造性的智力活動、鍛煉身體、參加勞動、審美勞動）的興趣。”學生應(yīng)該讀“其他的書”，但如果教師不去引導，學生就不知道去讀，甚至使很多人錯誤地認為讀課外書會耽誤學習；學生知道了讀課外書的好處，但如果教師不去引導，學生就不知道要讀什么樣的課外書。如果教師“不得向?qū)W生推薦任何書籍”，讓學生應(yīng)該讀書時卻不去讀書，想讀書時卻不知道讀什么書，那么，這些學生就會成為精神上的災民，在精神饑餓的邊緣掙扎。
讓死教案活過來（通用18篇）篇七
“讓大家都發(fā)財?shù)囊婚T學科”———管理會計，正越來越受到人們的重視。國資委一位官員曾表示，中國的總會計師正在轉(zhuǎn)變成參與決策的管理者，從企業(yè)發(fā)展目標的制定到重大項目的投資、融資，包括資金的運作，都要參與決策。
的，而管理會計則是主動的。在財務(wù)會計領(lǐng)域里沒有生命的數(shù)據(jù)進入到管理會計的王國則成了有地位的“證人”，通過收集、整理、研究、分析一系列數(shù)據(jù)資料，管理會計可以揭示存在的問題及原因，提出相應(yīng)的對策和措施。從工作程序上看，最初是從數(shù)據(jù)比較到差異分析，然后是因素歸集到原因綜合，最后是結(jié)論意見到對策措施。
狀態(tài)，并沒有上升到很高的層次。我們的國有企業(yè)絕大多數(shù)還沒有意識到管理會計在整個企業(yè)的經(jīng)營中起到的增值作用。而財務(wù)會計的作用體現(xiàn)在真實公允方面，這是兩個完全不同的職能。”
中國企業(yè)越發(fā)展，就越不能像以前那樣粗放型經(jīng)營，中國已經(jīng)加入wto，要與國際接軌，要同國際上的大公司同臺競爭，就要絕對避免像以前那樣高耗費的經(jīng)營模式，而是要有很好的資源配置，管理會計在其中會起到非常大的作用。
威斯特中國首席財務(wù)總監(jiān)劉家駿把管理會計的職能應(yīng)用得出神入化。“我日常工作每一個細節(jié)都是管理會計在支撐。它的理念很精細，而且實用，對我非常有幫助。”他解釋說，一般的財務(wù)工作就是要把賬做得準確，而管理會計就是幫助你思維，從管理的層面來探討事情。企業(yè)每做一個決定，它的會計處理都會影響到現(xiàn)金流，所以它不僅是財務(wù)的考慮，而且是從企業(yè)的生存及發(fā)展方向來考慮事情，是幫助管理層做決定的。“管理會計已經(jīng)融入到我的日常工作中，甚至成為一種思維方式：我看到的數(shù)字不是單純的掙多少錢花多少錢，而是數(shù)字后面的故事以及今后的事情應(yīng)該怎樣可以做得更好。”
讓死教案活過來（通用18篇）篇八
2、引導學生讀課文，了解文章意思。
(1)課文寫的是誰?主要講了他的什么事?(出示吸塵器圖片)。
(2)了解每一段的意思，然后再通讀全篇。
二、自學生字，初步感知。
1、自學生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。
2、抽讀生字、新詞,體會它們在句子里的意思。
3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準字音。
(1)學生自讀課文，然后指名朗讀。
(2)指定學生評估朗讀效果。
(3)讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容。
三、交流討論，感悟理解。
學習第一部分(1——6):。
1、出示第一幅圖，看看圖上畫的是什么?
2、課文的哪幾個自然段，描述的是這個自然段的內(nèi)容?
3、分角色讀讀。
4、思考：車廂里的乘客會怎樣想?
5、假如你就是一名乘客，你會怎樣做?布斯是怎樣想的?
學習第二部分(7——14):。
1、根據(jù)課后的默讀提示自學課文。
布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的話對他有什么啟發(fā)?后來他又是怎么想的?怎么做的?再說說自己對“為什么不反過來試試”這句話的體會。
2、全班交流。
(1)理解句子：“為什么不可以把木塞壓進去呢?”
(2)媽媽在什么情況下說這句話的?
(3)出示第二幅圖，看看布斯在干什么?文章中是怎樣把它寫具體的?
默讀這個自然段，畫出描寫布斯動作的詞語，體會人物的品質(zhì)。
(放找蒙趴吸取)。
放聲朗讀，體會布斯的執(zhí)著精神。
(4)你覺得布斯是一個怎樣的人?
第三部分(15):。
1、齊讀課文。
2、讀了這個小故事，你想對布斯說些什么?
3、這件事對你思考問題有什么啟發(fā)?
作業(yè)：
1、積累“詞語花籃”。
2、把這個故事講給家人聽。
3、采集發(fā)明小故事。
讓死教案活過來（通用18篇）篇九
1、猜猜、看看、講講：搬過來（鱷魚的小房子）。
了解長頸鹿在鱷魚的小房子里所碰到的困難。
2、自我閱讀：搬過去（長頸鹿小姐的大房子）。
鱷魚在長頸鹿的大房子里所碰到的問題和困難。
3、分組討論：幼兒分組選擇問題進行討論。
幫助鱷魚和長頸鹿設(shè)計新家。
4、共同觀察最后一頁：觀察并說出新家哪些設(shè)計適合鱷魚和長頸鹿共同使用。
三、結(jié)束部分：
用一句話來說說你今天看的這本書的感受。
四、活動延伸：推薦書《天生一對》。
讓死教案活過來（通用18篇）篇十
教案，顧名思義，即是教師在授課前準備的教學方案，其內(nèi)容無外乎教學目的、時間、方法、步驟、檢查及教材的組織等等。教案要消滅的是橫亙在學生通向自由和光明前程的知識路障。現(xiàn)代教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念認為：教案是教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者引領(lǐng)學生分析、探究、處理、整合知識信息的指導和組織方案，更是學生群體探求知識奧妙追求美好未來的學習策略。心理學研究告訴我們：惟有當學生能自由參與探索與創(chuàng)新，并發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，身心方才處于最佳狀態(tài)，思維方能呈現(xiàn)激活之勢。從這一認識出發(fā)，教案作為教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者的心智成果，其出發(fā)點和落腳點均是為了學生。其好與壞，發(fā)言權(quán)當在全體學生；其編撰權(quán)，學生也自然有一份。
一、給學生以知情權(quán)、參與權(quán)。
教學過程中，教師扮演的不僅是組織者、引領(lǐng)者的.角色，而且是整體活動進程的調(diào)節(jié)者和局部障礙的排除者角色，學生才是學習的主人，舞臺的主角。很難想象，一個只有教師一人閉門造車、一廂情愿拋出的教案，何以去調(diào)動全體學生的學習激情，激發(fā)全班學生的創(chuàng)造潛力。因而，一篇好的有份量的教案，必然是師生共同揣摩、雙向交流、相互溝通的產(chǎn)物，是師生群體的意志，而絕非教師單向意愿、個體所為。在教案的編制上，為師者要給學生以盡可能多的參與權(quán)，使其知情，讓其修訂。
二、將發(fā)言權(quán)交還學生，邊教邊改、邊改邊創(chuàng)。
傳統(tǒng)課堂上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師期望學生按教案設(shè)想作出回答，若不，就努力引導，直至達到預定答案為止。“死的”教案成了“看不見的手”，支配、牽動著“活的教師與學生”，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，學生在課堂上實際扮演著配合教師完成教案的角色。這是教師的悲哀，更是教案所有權(quán)歸屬不明的必然結(jié)果。事實上，名師的高明之處，就在于在教學情境中善于變“死教案”為“活教案”，抓住時機，因勢利導，推波助瀾，讓課堂高潮迭起，以實施有靈性的教學，倡導有靈氣的學習。
[1][2]。
讓死教案活過來（通用18篇）篇十一
活動目標：
1、仔細觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，大膽清楚地表達鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。
2、感受齊心協(xié)力解決困難的快樂。
活動準備：
1、ppt課件、圖書一本、表情圖若干（笑臉、不開心的臉）；
2、放大的截取圖5張、縮小的截取圖8張、鱷魚和長頸鹿新家中每件物品的截取圖。
活動重點：仔細觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，感受解決困難的快樂。
活動難點：大膽清楚地表達鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。
活動過程：
一、談話導入，引出話題。
——猜猜是誰？你怎么知道的？
——請你仔細觀察畫面，看看從哪里能看出來它們非常恩愛？
小結(jié)：長頸鹿小姐與鱷魚先生是一對非常好的朋友，他們想每天都在一起，于是他們決定搬到一起住。
二、情景體驗，感受住在一起的煩惱。
（一）第一次搬家。
1、出示ppt4。
關(guān)鍵提問：他們先搬進了誰的小房子里？從哪里看出來的？
你覺得長頸鹿搬進了鱷魚的小房子里會遇到什么事情呢？為什么？
2、出示ppt5。
關(guān)鍵提問：長頸鹿怎么了？我們一起來學一學。
3、出示ppt6。
關(guān)鍵提問：看看吃東西會不會發(fā)生什么意外情況？
4、出示ppt7。
關(guān)鍵提問：這次又發(fā)生什么情況了？你覺得他們生活的開心嗎？
小結(jié)：長頸鹿住在鱷魚的家里不僅頭都撞在房頂上，脖子也是彎的，膝蓋還跪在地面上，連吃飯的時候脖子都伸到煙囪外面，睡覺頭都伸到了馬路上，糟糕透了，生活的一點也不開心，于是他們決定再一次搬家。
（二）第二次搬家。
1、出示ppt8。
關(guān)鍵提問：這次他們搬進了長頸鹿的大房子，在大房子里你覺得他們還會有麻煩嗎？
2、幼兒討論。
——我們一起去參觀一下長頸鹿的房子吧。
（1）提出要求。
（2）幼兒自由結(jié)伴邊看圖片邊討論，教師巡回指導，了解幼兒對圖片的理解。
3、分享交流。
關(guān)鍵提問：他們這次遇到了麻煩了嗎？都有哪些麻煩？
小結(jié)：鱷魚先生在長頸鹿的家里生活的開心嗎？是啊，吃飯的時候桌子太高，馬桶又高又大，連晾衣服都要站在晾衣架上太危險了，這樣的生活他們一點也不開心。
三、想辦法解決困難。
關(guān)鍵提問：他們生活在一起為什么會發(fā)生這么多問題？
既然有這么多問題，它們會因為這些麻煩而分開嗎？為什么？
小結(jié)：長頸鹿和鱷魚也覺得就這樣的分開太可惜了，既然遇到問題就想辦法一起解決，于是他們有了一個偉大的計劃。
——我們一起去參觀一下吧。
（1）幼兒自由討論新房子解決了哪些問題。
（2）分享交流，梳理解決問題的辦法。
關(guān)鍵提問：說說他們的問題解決了嗎？都是怎么解決的？
小結(jié)：長頸鹿與鱷魚好聰明，他們早的新房子既很合適，也很舒服，這樣他們就能開心的生活在一起了。小朋友就要離開幼兒園，進入小學了，希望你們以后遇到問題也能像長頸鹿和鱷魚一樣，想辦法解決，做一個合格的小學生。
活動延伸：
附：故事——。
長頸鹿非常高大，鱷魚非常矮小，但是，他們是一對真正的愛人。
他們想要有一幢房子可以生活在一起，于是他們搬進了鱷魚的小房子。
可是那兒一點也不好，長頸鹿走到哪兒都會撞頭；睡覺的時候一伸長脖子頭就到房子外面去了；想坐得舒服一點的時候，頭又到外面去了。
于是，他們決定搬家，搬到長頸鹿的大房子。
但是那里也有很多困難。鱷魚覺得桌子太高了，椅子也太高了。可是如果把桌椅都變矮，長頸鹿又不舒服了。如果他們在底板上鋸一個洞，長頸鹿坐在地下室，把頭伸到地板上面來，那么長頸鹿的腳會凍得冰涼冰涼的。還有許多麻煩事：門把手太高了、樓梯太高了、馬桶太大了、晾衣服也有困難！
鱷魚和長頸鹿越來越難過。于是，他們開始想辦法，他們制定了一個偉大的計劃。他們開始挖一個巨大的坑，他們敲呀、鉆呀、鑿呀！累了的時候鱷魚在長頸鹿身上玩滑梯。終于，每一件東西都洗干凈、擦亮了，巨大的水罐車開來了，往坑里裝滿了水。現(xiàn)在，鱷魚和長頸鹿住在游泳池里，他們開心極了！
讓死教案活過來（通用18篇）篇十二
一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識相知，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間身高的巨大差異而面臨著許多麻煩，但他們終于勇敢地攜起手來，克服各種困難，智慧地共同打造幸福的生活：在他們建造的游泳池的`家里，高度不再成為問題。
高度——讓這對奇特的愛人面臨諸多麻煩，可是他倆沒有抱怨，而是用自己的智慧，積極尋找解決問題的方法，最后終于成功了。
愛與互相包容——是他們面對困難、解決難題并最終和諧相處的真諦，這正是故事要告訴大家的道理。
長頸鹿和鱷魚相愛了——不管他們是搬過來，還是搬過去，麻煩總無法解決；通過智慧他們終于有了好辦法——長頸鹿和鱷魚幸福地生活在游泳池里。
長頸鹿和鱷魚的身高相差兩米四十三厘米，卻要生活在一起，可想而知，這會有多么的麻煩{故事一開始就一下子抓住了讀者的眼球。于是，他們搬過來、搬過去，在來回折騰的矛盾沖突中，故事漸行漸進。
然而，這對奇特的戀人在故事結(jié)束的時候給了我們一個奇跡，讓讀者不禁為他們的創(chuàng)意而感動與歡呼l故事就在這樣濃濃的情意中落下帷幕，使人意猶未盡。
鱷魚和長頸鹿始終甜蜜幸福地笑著，不管是搬過來遇到的困難，還是搬過去碰到的麻煩……那份從容、淡定的微笑、溫馨的畫面讓我們看到他倆之間愛的力量和面對困難時的勇氣，讓人為之感動。
故事中唯一一幕是他倆一起靠在屋外大樹上的畫面，從表情、神態(tài)和動作上，可以窺見他倆情緒的壓抑和無奈，不禁讓人為他們擔心。這也是故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點。
當最后的畫面呈現(xiàn)在眾人面前的時候，他倆含情脈脈的神情讓每一個人都感受到了他倆之間濃濃的感情，同時也被主人公鍥而不舍的精神與智慧而深深感動。
1.畫面的色彩和構(gòu)圖。
主人公的身高對比給人形成強烈的視覺沖擊，所有與他們相關(guān)的物品也在高低上形成鮮明的對比。這些對比呈現(xiàn)在同一頁畫面上，讓讀者一目了然地感受到了鱷魚和長頸鹿之間的差距，并反襯出他們的感情與智慧。
2.圖畫中蘊藏的細節(jié)。
故事中長頸鹿小姐執(zhí)著地穿著藍色的上衣，以此可看出她喜歡的顏色。鱷魚先生最喜歡穿紅衣服，可是在兩個人著手準備建造新家開始，鱷魚也穿上了藍色衣服，這是愛的改變。
故事所用的語言都是敘事性語言，雖然主人公沒有說話，卻時時能聽見他們倆之間的“對話”，由畫面而生，由孩子們的表述而來。
故事中“當……當……”的句式可以讓孩子學習一種新的句式結(jié)構(gòu)。
故事較多運用設(shè)問句式，容易引發(fā)孩子的思考o。
1.設(shè)計意圖。
本書在輕松詼諧的節(jié)奏、簡單而有趣的情節(jié)中，向我們展示了一對奇特的戀人——鱷魚與長頸鹿克服巨大的身高差別，一步一步由戀愛、相處到逐漸被整個社會認同的有趣故事。如此明目張膽的“談情說愛”對幼兒來說是否合適?但是轉(zhuǎn)念一想：愛情和婚姻是人生的一門大課，是幸福感的重要來源，選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一課，不但可以，而且非常必要。
對本書的解讀可以非常開放。基于孩子的已有經(jīng)驗，本書完全可以理解為同齡人交往的故事，孩子與周圍不同個體之間相互協(xié)調(diào)、和諧共處的故事，同時折射出一種對生活、對困難的樂觀精神、對愛的堅持。故事告訴我們，愛需要勇氣和創(chuàng)意，而這也是我們想通過這個活動努力向孩子們傳達的深意。
讓死教案活過來（通用18篇）篇十三
今天，我閱讀了一篇文章，這篇文章的名字叫做《在堅持一下就會成功》。這篇文章主要講述了有一條大魚，它總是渴望著回大海里去，可是，命運好像總是捉弄著它，給它增添了好多困難，終于有一天，文中的大魚以永不服輸?shù)木窈鸵懔ψ屗玫搅藭酱蠛５臋C會。
其實，在我們的.生活當中，永遠也只會有那些勇于挑戰(zhàn)、永不服輸?shù)娜瞬艜晒ΑＲ驗樗麄儜{借著自己的堅韌的毅力和氣勢昂揚的斗志，所以最終才會得以綻放了自己絢爛精彩的人生！
從這篇文章中，我還懂得了，做事一定要有耐心、要堅強；就像那句經(jīng)典的歌詞那樣：“陽光總在風雨后！”請大家記住：“再堅持一下就會成功！”
讓死教案活過來（通用18篇）篇十四
剛拿到這本書的時候，我隨意的翻了翻，發(fā)現(xiàn)里面滿是插畫和零零散散的一些文字。絢麗的封面，五彩繽紛的文字，讓我覺得有些華而不實，我害怕這又是一本拿來欺騙少男少女的無良圖書。因為我覺得如果讓郭敬明的書占領(lǐng)了圖書市場，那會是多么可怕的一件事。這就好比哪天你打開電視，發(fā)現(xiàn)電視里播的全是類似《喜羊羊與灰太狼》的國產(chǎn)動畫片一樣。
但其實當我讀了幾段后，發(fā)現(xiàn)這本書其實并不是我想象的那樣。看到這個書名其實就會知道，這本書是講愛情的。自從人類誕生后這片土地上就沒有缺少過傳奇的愛情故事，羅密歐與朱麗葉，梁山伯與祝英臺，西門慶與潘金蓮等等。所以不管劇情怎樣，結(jié)果如何，千百年來大家愛得死去活來。就像這本書開篇所說的一樣。不戀愛會死么？當然不會，但，如果戀愛，就會活過來。
蔡康永用自己的筆墨，書寫下了這77篇輕巧的句子與故事。這些故事是發(fā)人深省的。我以前一直認為愛情是不分信仰，()年齡，膚色的。但蔡康永讓我明白，其實愛情，也是不分性別的。這讓我覺得很溫暖，就像這本書的封面一樣溫暖。但其實很難想象，蔡康永如此搞怪的一個人，會有這么細膩的一面。然后會讓你不覺想起周星馳，想到《大話西游》。會想到戀愛中的人，他真的就像一條狗。所以蔡康永這本《愛了就會活過來》是適合準備戀愛，正在戀愛，或者失去戀愛的人去看的。只有帶著自己的感情去讀，才會讓你有感同身受。當你讀完這本書時，才會猛然發(fā)覺，自己臉上又不由得多了幾粒紅豆。它沒有生在南國，長在了臉上。此物最相思。
這個夏天，左立唱紅了《董小姐》。然后每個城市每天都會有上百萬個董小姐的故事發(fā)生，而我們只是其中一個。我們真真切切的感覺到董小姐就在我們身邊。是董小姐，給了我們愛的勇氣。這本書也講訴了許多異族因為戀愛而嘗到生活滋味的故事。里面異族是永生的，但他們的生活卻是索然無味的，只有愛情，才能拯救他們的味蕾。雖然他們不戀愛是不會死的，但沒有戀愛，他們又怎么能體味到活的滋味。但其實你會發(fā)覺，這77個故事大多數(shù)是以悲劇收場的，然后你不得不感慨，作者是被甩了多少次才會寫出這樣一本書。所以愛了，才會活過來。
但說來說去，這本書其實是不需要用太多的言語去描繪與評論的。就像我聽《董小姐》一樣，第一次聽時，你會覺得很普通，第二次聽，熟悉了歌詞，你會覺得很感人，然后當你認認真真第三次聽時，心跳隨著音樂律動，眼淚就跟著掉下來了。只有當你心中有了自己的董姐，你再看到那些故事與句子時，你才會覺得，他們是那樣赤裸裸震撼的你心靈。雖然故事不長，句子也短小，但卻來得深沉。里面的每一個句子其實都可以騙到你心愛女孩子的眼淚的。然后你可能就會選擇去給自己心中的董小姐來一次浪漫的表白。或許選擇去哄哄烈烈的再愛一次你的董小姐。又或許你累了，感覺不會再愛了，然后果斷跟你的董小姐分手。而我的選擇是，給自己的董小姐寫一封信，表達我的愛意。
我想如果我騙到了董小姐的眼淚，那么這本書肯定是成功了。
讓死教案活過來（通用18篇）篇十五
活動目標：
1、引導幼兒仔細閱讀畫面，了解兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。
2、體驗故事中好朋友相互關(guān)心理解對方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對解決困難。
3、學習預測事情的發(fā)展并驗證答案，提高預測事情發(fā)展的能力。
活動過程：
一、談話導入1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，你們知道這個故事是發(fā)生在誰和誰之間的嗎？請你們仔細看一張圖。
2、播放第一張ppt，提問：圖上是誰跟誰？他們在干什么？
3、師：今天講的就是鱷魚先生和長頸鹿小姐結(jié)婚以后發(fā)生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書里。
4、播放第二張ppt，師：這是書的封面，書的名字叫什么？《搬過來，搬過去》。
5、師：鱷魚和長頸鹿怎么了?搬過來，搬過去是什么意思？他們?yōu)槭裁匆徇^來，搬過去？讓我們一起走進這個故事吧!
二、觀察圖片，理解故事，預測故事發(fā)展。
幼兒預測并說明原因。
2、觀察圖片，驗證猜測。
3、師：我們一起來學一學長頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。
4、鱷魚先生看到長頸鹿小姐住著很不舒服，想了一個什么辦法？
5、師：小鱷魚住進長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎？你認為會的，請坐這邊，不會的請坐那邊。請選擇？那他會遇到哪些困難呢？究竟鱷魚會不會遇到困難呢？我們一起來看看。
6、師：他們在干什么？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個解決的辦法嗎？
7、師：我們接著往下看。我們來看看你們想的辦法行不行？
三、想辦法解決困難。
4、師：我們一起來看看他們有什么好辦法。
5、師：他們在干什么？
6、觀察畫面，請幼兒講述。
7、師：小朋友剛剛都說的很好，游泳池成了鱷魚和長頸鹿愛的小屋。小屋很溫馨。我們再來看看這個房子里其他的東西吧！（書架、垃圾筒、床、毛巾架）8、師：“身高的差距”曾經(jīng)讓這對好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了。現(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。
讓死教案活過來（通用18篇）篇十六
活動目標：
1、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能大膽地表達自己的想法。
2、積極想辦法解決問題，感受故事中濃濃的愛意及奇思妙想帶來的快樂。
活動準備：
小圖書、課件、音樂等等。
過程與指導：
一、活動導入：
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩位朋友之間有很大的差別，你們誰能用一對反義詞來表示。
2、小結(jié)：盡管長頸鹿長得很高大，鱷魚長得很矮小，但是他們卻是一對相親相愛的好朋友，他們多么希望能夠生活在一起，你們覺得他們能生活在一起嗎?為什么?(引發(fā)幼兒思考，激起幼兒閱讀繪本的興趣)。
3、大家都有自己不同的想法，他們到底能不能快樂地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。
二、第一次搬家。
1、教師：相親相愛的長頸鹿和鱷魚搬進了鱷魚的小房子，聽，發(fā)生了什么事?
2、ppt驗證交流。
3、原來長頸鹿住在鱷魚家里并不理想，遇到這么多的問題，于是它們搬進了城市的另一邊長頸鹿的大房子里，這次搬家會合適嗎?(引導幼兒討論)。
三、第二次搬家。
1、它們搬到新房子又會遇到什么問題呢?我們一起來打開書看一看，看看這次又有什么問題，請你想想有什么辦法解決。
2、幼兒自主閱讀。
3、教師板書提升梳理繪本中的問題。
4、解決問題。
5、觀察發(fā)現(xiàn)鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意辦法。
四、延伸：出示大繪本和空白繪本，感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫下來，然后和好朋友一起說說吧。
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設(shè)計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。
在活動過程中，有幾點值得分享之處：
1.開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關(guān)于誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關(guān)系，所以當鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。
本次活動繪本教學選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展，才能行云流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。
讓死教案活過來（通用18篇）篇十七
我愛你，可是不能好好愛你。沒有辦法的辦法就是讓你離開我。而我的借口就是：我不愛你了。這就是無謂的借口呀。其實我還在深愛著你的。只是有很多外界的東西，讓我無法在愛你了。所以我們只能分手。你真的是一個好的男孩子。我也放不下。但現(xiàn)在我必須放下你。不需要你的原諒，只希望能找到一個懂得珍惜你的好女孩。別想我這樣的，會是逃兵的料哦。和你在一起很開心，你真的很好很好，也不知道以后的我能不能在找到想你這樣的男人來愛我，我只能一步一步往前看了。謝謝你曾經(jīng)帶給我的幸福。我對我們的感情是認真的，我從來沒有想過要放棄我們之間的感情。可現(xiàn)在出了點情況，我不能把我真正的理由告訴你，知道嗎？我只能把它放在心里。我現(xiàn)在只能把你放在我的心底，也不知道怎么，都無法忘記你的。時而矛盾，時而在想，自己這樣做是不是對的.。很久了，我都無法接受別人，也有人對我很好的，但因為我還是放不下你。在正確的時間和你戀愛，在錯誤的時間和你分手。分手這字眼，真的很討厭，很不想發(fā)生在我身上，偏偏就發(fā)生了。曾經(jīng)曾經(jīng)，也只能是曾經(jīng)了，以為回到不了，過去了。我逃到了這里，這里很好。我現(xiàn)在過的也很好。就是無法把你忘記。雖然你有另外一半了，但是我還是在想你。而你說：你將是我的過去事了。你說：過去就過去了。不提不提。是呢，我也不想，就是上次不知怎么了。突然按下那熟悉的號碼，接通；，聽到你久違的聲音。我很激動又開心。我沒有敢說話，久久的不敢，真的很害怕，害怕我一說話，你就掛電話。可是，想你的勇氣，我說了。很意外，你也很高興，不過，你的心情和我的不一樣，你已經(jīng)走出了，我們的感情。可我還在想。不是我傻也不是不懂事。有些東西，真的是很難忘記，也很難去面對。記得，我常和別人說：要淡定，過去也就過去了。別想太多。可自己確是和自己說的相反。有時候自己是很難自愈自己的，我需要別人的幫助。愛了就愛了。
讓死教案活過來（通用18篇）篇十八
剛拿到這本書的時候，我隨意的翻了翻，發(fā)現(xiàn)里面滿是插畫和零零散散的些文字。絢麗的封面，五彩繽紛的文字，讓我覺得有些華而不實，我害怕這又是本拿來欺騙少男少女的無良圖書。因為我覺得如果讓郭敬明的書占領(lǐng)了圖書市場，那會是多么可怕的件事。這就好比哪天你打開電視，發(fā)現(xiàn)電視里播的全是類似【喜羊羊與灰太狼】的國產(chǎn)動畫片樣。
但其實當我讀了幾段后，發(fā)現(xiàn)這本書其實并不是我想象的那樣。看到這個書名其實就會知道，這本書是講愛情的。自從人類誕生后這片土地上就沒有缺少過傳奇的愛情故事，羅密歐與朱麗葉，梁山伯與祝英臺，西門慶與潘金蓮等等。所以不管劇情怎樣，結(jié)果如何，千百年來大家愛得死去活來。就像這本書開篇所說的樣。不戀愛會死么？當然不會，但，如果戀愛，就會活過來。
蔡康永用自己的筆墨，書寫下了這77篇輕巧的句子與故事。這些故事是發(fā)人深省的。我以前直認為愛情是不分信仰，年齡，膚色的。但蔡康永讓我明白，其實愛情，也是不分性別的。這讓我覺得很溫暖，就像這本書的封面樣溫暖。但其實很難想象，蔡康永如此搞怪的個人，會有這么細膩的面。然后會讓你不覺想起周星馳，想到【大話西游】。會想到戀愛中的人，他真的就像條狗。所以蔡康永這本【愛了就會活過來】是適合準備戀愛，正在戀愛，或者失去戀愛的人去看的。只有帶著自己的感情去讀，才會讓你有感同身受。當你讀完這本書時，才會猛然發(fā)覺，自己臉上又不由得多了幾粒紅豆。它沒有生在南國，長在了臉上。此物最相思。
這個夏天，左立唱紅了【董小姐】。然后每個城市每天都會有上百萬個董小姐的故事發(fā)生，而我們只是其中個。我們真真切切的感覺到董小姐就在我們身邊。是董小姐，給了我們愛的勇氣。這本書也講訴了許多異族因為戀愛而嘗到生活滋味的故事。里面異族是永生的，但他們的生活卻是索然無味的，只有愛情，才能拯救他們的味蕾。雖然他們不戀愛是不會死的，但沒有戀愛，他們又怎么能體味到活的滋味。但其實你會發(fā)覺，這77個故事大多數(shù)是以悲劇收場的，然后你不得不感慨，作者是被甩了多少次才會寫出這樣本書。所以愛了，才會活過來。
但說來說去，這本書其實是不需要用太多的言語去描繪與評論的。就像我聽【董小姐一樣，第次聽時，你會覺得很普通，第二次聽，熟悉了歌詞，你會覺得很感人，然后當你認認真真第三次聽時，心跳隨著音樂律動，眼淚就跟著掉下來了。只有當你心中有了自己的董姐，你再看到那些故事與句子時，你才會覺得，他們是那樣赤裸裸震撼的你心靈。雖然故事不長，句子也短小，但卻來得深沉。里面的每個句子其實都可以騙到你心愛女孩子的眼淚的。然后你可能就會選擇去給自己心中的董小姐來次浪漫的表白。或許選擇去哄哄烈烈的再愛次你的董小姐。又或許你累了，感覺不會再愛了，然后果斷跟你的'董小姐分手。而我的選擇是，給自己的董小姐寫封信，表達我的愛意。
我想如果我騙到了董小姐的眼淚，那么這本書肯定是成功了。