小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）

教師編寫小班教案時應(yīng)注重教學(xué)活動的多樣性，增加學(xué)生的參與度和興趣。接下來，讓我們一起欣賞一些經(jīng)典的小班教案案例，共同學(xué)習(xí)提高。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇一

1、探索并感知沙子有粗有細，顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。

2、體驗玩沙的快樂，初步了解沙的用途。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、幼兒人手一套玩沙工具(鏟、籮筐、小桶)、攪拌棒、水、玻璃杯等物品。

2、用來自制沙球的礦泉水瓶每人一個。

1、活動重點：發(fā)現(xiàn)沙子有粗有細、顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。

2、活動難點：能在認知沙子特性的基礎(chǔ)上，了解沙子在生活中的作用。

3、指導(dǎo)要點：在教師的指導(dǎo)下，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，通過多次的嘗試探索活動，不僅感知了沙的特性，并且初步了解沙與人類的關(guān)系。

1、玩沙活動。 教師：今天我們一起來玩沙。玩時，要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛。

2、初步感知沙的主要特征。

小結(jié)：沙子有粗有細，人們稱它們?yōu)榧毶郴虼旨啞Ｐ∨笥淹嫔硶r要注意不揚沙，保護自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。

小結(jié)：沙是一粒一粒的。

(3) 讓幼兒感知沙是松散的。 提問：我們用沙來團“湯圓”，可以團成嗎?試一試。 提問：為什么橡皮泥可以團成湯圓，而沙子團不成湯圓呢?(小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”的經(jīng)驗，教師要遷引幼兒已有經(jīng)驗進行對比。)

小結(jié)：沙是松散的。

小結(jié)：還能看見沙子，沙是不溶于水的。

3、總結(jié)沙的特性。 我們和沙子玩了游戲，知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有細，不溶解水。

4、初步了解沙的用途。 提問：沙有什么用處?

小結(jié)：沙子有很多用途，可以鋪操場供小朋友們游戲;沙和水泥攪拌后可建高樓;小朋友們喜歡吃的栗子也是用沙子炒出來的。

5、自制樂器―沙球，進一步擴大對沙的功能認識。請幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導(dǎo)下裝進少量的沙，搖動已裝沙的瓶子為歌曲”大公雞”伴奏，結(jié)束活動。

評價要素

1、是否了解沙子的主要特性。

2、是否主動參與體驗玩沙的快樂，并和同伴合作玩沙、交流感受。

孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節(jié)活動的重點。

優(yōu)點： 玩沙的工具還是比較充足的，并且，種類多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之處。

不足： 孩子天性就是愛玩沙，但是，在玩之余，還是缺少了些有目的的引導(dǎo)，回到班上沒有及時的做總結(jié)，這樣就達不到一個提升，這也是我下次活動必須要注意到的地方!

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇二

在裝裝、玩玩、聽聽中，初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關(guān)系，體驗探索的樂趣。

初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關(guān)系，體驗探索的樂趣。

感知體驗式

感官體驗策略，層次設(shè)疑策略。

班級科學(xué)區(qū)中“好聽的聲音”游戲是幼兒關(guān)注的熱點，到底是什么讓瓶子寶寶發(fā)出好聽的聲音呢？為什么有的聲音響有的聲音輕呢？小班幼兒對這個小小的瓶子里發(fā)出的聲音充滿了好奇和探究。因此，在低階構(gòu)活動后，有必要開展此次高結(jié)構(gòu)活動，以“怎樣讓瓶子發(fā)出聲音”、“在瓶子中裝物體能讓瓶子發(fā)出聲音”、“發(fā)現(xiàn)物體裝得多，聲音響，裝得少，聲音輕”、“瓶子里的物體越裝越多，裝滿以后，聲音會越來越響嗎？”這幾個層層推入的探究點，使幼兒在裝裝、玩玩、聽聽中，初步感知聲音的輕響和所裝物體多少的關(guān)系，體驗探索的樂趣。

本次活動采用“感知體驗式”這一模式，并結(jié)合小班教研組研究重點，在提高幼兒的探索興趣上做了以下幾點：（1）采用情境激趣的策略，讓幼兒在和瓶寶寶做游戲的情境中進行體驗。（2）操作體驗策略：漸進式地預(yù)設(shè)四個探究推入點，通過設(shè)疑、操作、驗證等方法，讓幼兒能調(diào)動多種感官進行操作擺弄、感知體驗。（3）“音樂輔助”策略：活動尾聲采用 “音樂伴奏”的形式，為響響聲音的大雨和輕輕聲音的小雨進行伴奏器材的重裝，即驗證前期經(jīng)驗，又增加幼兒運用自制樂器與音樂互動的機會，在探索興趣上有了進一步升華。

1、每人一只口香糖瓶子

2、音樂

情境激趣――探索發(fā)現(xiàn)――感知體驗

一、情境激趣

認識材料：

導(dǎo)入：這是什么？和瓶子寶寶打個招呼。

小結(jié)：瓶寶寶也想學(xué)唱歌，我們一起來幫忙？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、說說讓瓶子發(fā)出聲音的好方法。

（1）重點提問：你有什么好方法能讓瓶寶寶發(fā)出好聽的聲音嗎？

(2)小結(jié)：原來拍一拍、敲一敲。。。都能讓瓶寶寶發(fā)出好聽的聲音。

2、感知聲音的“輕”和“響”

（1）聽一聽

提問：聽一聽，猜一猜，我用的是哪種好方法，讓瓶子發(fā)出聲音呢？

小結(jié)：小黃豆，裝進去，搖一搖，真好聽！原來瓶子里裝上東西，也能讓瓶子來唱歌！

（2）做一做

要求：每人一個瓶子，裝上黃豆，讓你的瓶子能唱歌。

（3）發(fā)現(xiàn)問題：

聽聽你們的瓶子發(fā)出的聲音有什么不一樣？

為什么都裝了黃豆，但有的瓶子發(fā)出的聲音輕，有的聲音響？

（4）打開瓶蓋驗證。

（5）小結(jié)：小黃豆，裝得多，歌聲真響亮。

小黃豆，裝得少，歌聲輕悠悠。

原來，同樣是裝黃豆寶寶，裝得多多的，聲音響響的，裝得少少的，聲音輕輕的。

3、探索裝滿以后聲音的變化。

（1）設(shè)疑：這里有一只瓶寶寶，它想唱歌聲音響響的，該怎么裝呢？

是不是裝得越多聲音越響呢？

（2）幼兒嘗試

（3）小結(jié)：小黃豆，裝裝滿，聲音不見了。原來黃豆越裝越多，裝滿以后，瓶子就不能唱歌了！

三、感知體驗

1、選擇角色，幼兒重新裝黃豆。（音樂：大雨小雨）

2、用瓶子為大雨小雨伴奏。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇三

1、香蕉若干。

2、方紙盒一只，濕毛巾若干，垃圾桶兩個。

一、產(chǎn)生興趣：

二、想象活動：

1、（教師出示香蕉）這香蕉寶寶會變戲法，小朋友們信不信？

2、（輕輕地把香蕉擺成一個形狀）：香蕉寶寶開始變戲法了，你們看它像什么？（如小橋、月亮、彩虹等）

3、（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶又變戲法了，你們看它象什么？（如小床、小船、滑梯、搖馬、挖土機、蟲子等）

4、（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶真會變戲法，瞧，這樣它像什么？（如大刀、電話等）

三、拼擺活動：

剛才是一個香蕉寶寶在變戲法，許多香蕉寶寶會變成什么樣子呢？請2-3名幼兒和教師一起示范，看許多香蕉會變成什么。（如，火車、花、太陽等）

請幼兒自己動手操作，把自己想象的物品擺出來，并講述自己擺的是什么。

四、分享活動：

1、我們把香蕉剝開，看看剝開后的香蕉象什么？（蜘蛛、花、噴泉、海星、章魚等）

2、讓我們來聞聞，這香蕉可真香，吃起來一定很甜，我們把果皮放入垃圾桶里，把香蕉變沒有了吧。

五、活動結(jié)束。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇四

2、通過游戲，復(fù)習(xí)已學(xué)過的顏色：紅、黃、綠，嘗試認識紫、金黃色。

1、實物：蘋果、香蕉、香梨、葡萄、桔子各一小袋，裝于口袋。

2、紅、黃、綠、紫、金黃色寶寶頭飾與幼兒人數(shù)相等。

一、歡迎圣誕老公公。

1、教師：小朋友看誰來啦?

2、與圣誕老公公互相問好。

二、復(fù)習(xí)紅、黃、綠，學(xué)習(xí)紫、金黃色。

1、圣誕老公公派發(fā)禮物。

引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的顏色;紅、黃、綠。

2、圣誕老公公再次送禮物，引導(dǎo)幼兒認識紫色、金黃色。

三、游戲：顏色寶寶找朋友。

1、介紹游戲玩法：

(1)帶上頭飾。

(2)找找與自己顏色一樣的朋友。

(3)一起說：我們是xx色寶寶，我們是好朋友。

2、幼兒游戲，師重點指導(dǎo)紫色、金黃色寶寶的對話。

四、結(jié)束。

1、送顏色寶寶回家。

2、與圣誕老公公道別。

12。

礁三：顏色寶寶找朋友。

1、認識紅、黃、藍三色。

2、在游戲的情境中辨別顏色，連接線。

3、感受不同的色彩，喜歡顏色，以及培養(yǎng)幼兒繪畫習(xí)慣。

水粉顏料;白色卡紙;調(diào)色盤;毛筆;紅、黃、藍三色油畫棒;紅、黃、藍即時貼;《找朋友》音樂;“跳舞音樂”。

(一)音樂游戲《找朋友》引出課題。

1、上課之前，在幼兒的衣服上貼好一種顏色的即時貼(即時貼的形狀可隨意)。

2、師：小朋友的衣服上都貼有漂亮的顏色，現(xiàn)在我們隨著音樂一起找一找和你顏色相同的寶寶做游戲吧。(播放《找朋友》的`音樂)導(dǎo)入主題。

(二)點畫過程。

1、師：剛才我們聽著音樂都找到了和自己顏色相同的好朋友，現(xiàn)在讓我們一起在紙上和顏色寶寶做游戲吧。

2、教師出示白色卡紙、毛筆和紅黃藍顏料，并一一介紹材料的用途，以及講清楚拿毛筆的正確姿勢。

3、

教師示范，手里拿著一支毛筆，任選一種顏色，聽著音樂，用毛筆與顏料一起“跳舞”(沾顏料)，當(dāng)音樂停的時候，毛筆要到事前準備的白色卡紙上”休息”(落筆)，音樂再次響起，繼續(xù)和顏色寶寶跳舞，一次循環(huán)。

4、幼兒操作。師：我們聽著音樂拿起毛筆和顏色寶寶一起游戲吧。

5、教師提醒幼兒，從那里拿的放回哪里去，培養(yǎng)幼兒繪畫習(xí)慣。

(三)顏色寶寶“手拉手”進行連線。

顏色寶寶要休息一下，我們來他們找找朋友吧，用的線讓寶寶手拉手，我們開始吧!(教師提醒幼兒衛(wèi)生)。

12。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇五

目標：

1.感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。

2.在“打電話”的情景中嘗試兩個人合作探索。

3.能控制音量，避免音量過大損傷同伴的聽力。

準備：

用管狀材料(如pvc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。

玩法說明：

兩名幼兒合作探索，一名幼兒對著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。

指導(dǎo)要點：

1.創(chuàng)設(shè)“打電話”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，了解材料的玩法。

2.觀察兩人共同玩“打電話”游戲時是否明確“聽”和“說”的關(guān)系，能否互相配合。如果兩名幼兒出現(xiàn)同時聽或同時說的現(xiàn)象，可通過提問“兩個人都說(聽)，誰來聽(說)呢”引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào)，教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色。

3.創(chuàng)設(shè)“說悄悄話”的情景，引導(dǎo)幼兒控制音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對著管子說話時，教師可請他的同伴表述“聽”的感受。

4.幼兒說話時鼓勵其先對著管子說一說，再離開管子說一說，然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇六

本教材來自于幼兒園建構(gòu)式課程，小班活動中的“石頭大家玩”一主題。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，它隨處可得。由此，我利用了周邊的社區(qū)資源、以石頭為主要活動材料，讓幼兒傾聽了有關(guān)石頭的故事，并進行了幼兒對石頭的涂色，以引起幼兒對石頭的興趣。然后，利用孩子們玩的天性，對此次活動進行了設(shè)計。

1、體驗abab模式，鞏固對紅黃綠藍幾種顏色的認識。

2、觀察發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能用語言表達。

1、紅、黃、藍、綠顏色的石頭各若干。

2、大地毯一塊。

1.導(dǎo)題

今天，我們班來了好多客人，這些客人穿著各式各樣、各種顏色的衣服，真漂亮。首先，我們按顏色給他們分分家。

2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子。

1．這么多的石頭太漂亮了，那么，可以拿來干什么呢？

2．幼兒舉手發(fā)言。

3．教師總結(jié)：漂亮石頭可以用來造房子、用來玩，還可以用來鋪路。

4．那可以怎樣鋪更加漂亮呢？

5．請個別幼兒示范，教師講評。

6．給幼兒分組，教師提出要求：

（1）幼兒兩人一組在地毯上作業(yè)

（2）鋪路石頭采用abab顏色排列順序

漂亮的石頭路鋪好了，我們一起來走走吧！

課后反思：本次活動幼兒興趣較濃，目標一已基本達到，目標二沒有深入，幼兒不能很好地運用語言表達出來。如果在活動之前，收集生活中按一定規(guī)律排列的物品，如：花邊、手鏈、項鏈、畫布等，讓幼兒欣賞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行本次活動，可能效果會更佳，幼兒一點就通。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇七

1、認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

2、萌發(fā)對事物的探究興趣。

1、圖片-蝸牛

2、放大鏡等

一、認識蝸牛1、了解蝸牛的外形特征。

（1）蝸牛的身體是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒討論。

教師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。

（2）蝸牛的頭上有什么？

讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細細的腳，叫觸角。

（3）蝸牛的眼睛長在哪里呢？

告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。

（4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

教師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。

通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。

1、蝸牛爬行。你們知道蝸牛走過的地方會留下什么？

教師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，

看上去就像白線一樣。

原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，

這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。

2、交流蝸牛的生活習(xí)性（1）在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？

（2）最近你看到過蝸牛嗎？為什么？

交流后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇八

1、通過觀察泡茶時茶葉與茶湯的變化，區(qū)別各種茶的異同。

2、培養(yǎng)幼兒對泡功夫茶的興趣。

1、紅茶、烏龍茶、綠茶、花茶，開水。

2、透明玻璃杯、筷子、記錄表。

1、泡茶前，拿出幼兒討論的記錄，與幼兒一起回顧各種茶的特征。

2、小組活動。

引導(dǎo)幼兒將各種茶葉放入透明玻璃杯中，并做好記錄標志。

給裝有茶葉的杯中倒入開水，請幼兒仔細觀察茶葉及茶湯的變化，并作好記錄。

觀察時，可引導(dǎo)幼兒用筷子將茶葉從杯中拿出來，攤在桌上與沒泡過的茶葉比較，與其它品種的茶葉比較。

幼兒交流喝茶的感覺，做好記錄。

引導(dǎo)幼兒說說各種茶的味道。

3、延伸活動。

在區(qū)域活動中，將泡茶變成一個常設(shè)的活動，讓幼兒感受各種茶的魅力。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇九

1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物，了解一些常見動物的明顯特征。

2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂意表達自己的想法。

活動準備。

1、動物課件ppt。

2、展板，貼有小動物的圖片。

3、塑封的小動物影子圖片。

活動過程。

一、分享交流，再現(xiàn)經(jīng)驗。

1、小朋友，你喜歡哪個動物寶寶?為什么呢?

(幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什么呢?)。

2、小結(jié)：動物寶寶很可愛，還有很多的本領(lǐng)呢。

二、情景導(dǎo)入，感知特征。

1、今天，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?

它們躲在哪里?請你仔細找一找，再和好朋友說一說。(幼兒相互交流，自由表達。)。

2、提問：你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔，在草叢里)追。

問：你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)。

我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔，快出來吧!

我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。

3、提問：大象在哪呢?我怎么沒看見?

你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子;四條腿粗粗的，象柱子;小尾巴，細細短短的，象個小辮子。

我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。

(小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?

(小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的)。

小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。

為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會游泳，小雞不會)。

原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當(dāng)小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。

嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。

我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細細腳，唱起歌來嘰嘰嘰。

小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水里游，走起路來搖啊搖。

小結(jié)：剛才，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。

三、配對游戲，遷移經(jīng)驗。

那里有好多的影子，請寶寶們?nèi)フ乙徽遥纯词悄膫€小動物的影子，找到了就送到它的身邊。

2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師巡視觀察。

你找到了誰的影子，你是怎么看出來的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。

學(xué)一學(xué)小動物的各種動作，看看它們的影子是不是也會變。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇十

1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。

2、愿意在操作中進行探索。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

1、塑料小鴨3只，水盆4個、透明玻璃缸1個。

2、各種實驗材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。

一、情景導(dǎo)入，引出沉浮。

夏天到了，天氣非常炎熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河(玻璃鋼)里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會游泳。小鴨子會游泳嗎?(會)師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會游泳。

今天，鴨媽媽還為小鴨子帶來了許多玩具，看，都有什么?(積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…)。

這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎?老師把積木放入水中，小朋友快看，積木是浮在水面上還是沉在水底?。，(浮在水面上)它可以陪著鴨寶寶玩嗎?(可以)老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了?(沉在水底)它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎?(不可以)。

這里還有很多玩具，乒乓球會浮在水面上還是沉在水底呢?鑰匙呢?(幼兒猜想)小朋友們有不同的意見，現(xiàn)在我們動手試一試，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會沉在水底，好嗎?(好)。

二、幼兒動手操作，通過實驗，驗證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。

1、幼兒分成四組，每組放一個水盆，一組活動材料。

2、將各種實驗材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導(dǎo)。

3、操作完成后，幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

三、討論實驗結(jié)果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上)(我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底)。

可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶…。

可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……。

教師小結(jié)：生活中，有些物品會浮在水面上，有些物品會沉在水底。

小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底?

回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎?(好)。

注重過程而不是結(jié)果,主要表現(xiàn)在講評活動中,老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法,而不是以“畫的像不像?對不對。”來評價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵。“尊重他們的選擇并欣賞和鼓勵他們。”

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇十一

1、感知空氣的基本特性，了解它對人類的作用。

2、感受空氣流動產(chǎn)生風(fēng)這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動探索的欲望。

幼兒：保鮮袋人手一個，紙折小鳥人手一個，操作材料每組一份（內(nèi)有扇子、吸管、紙片）教師：已裝好空氣扎緊的袋子兩個，空保鮮袋一個，牙簽、紙片；帶領(lǐng)幼兒在有風(fēng)的日子觀察風(fēng)來時對各種物體產(chǎn)生的影響。

一、設(shè)問導(dǎo)入你們知道空氣嗎？它看得見摸得著嗎？請你想一想？

二、抓空氣

1、教師演示講解抓空氣要領(lǐng)出示保鮮袋提問：這是什么？現(xiàn)在是什么樣的？（癟癟的）今天我要請小袋子幫忙把空氣抓住。

演示講解：兩手抓住袋口，左邊套一套，右邊套一套，一手抓緊袋口，一手抓住袋頭，擰呀擰，擰呀擰，口帶擰緊了。

教師手持裝有空氣的袋子，提問：看，現(xiàn)在口袋怎么了？（鼓鼓的）里面裝的是什么呀？（空氣）你們想不想也來抓空氣？等一會兒請你用小袋子找一個空地方也來抓一袋空氣，抓住后一定要想辦法把它留在袋子里噢。

2、幼兒抓空氣幼兒手持保鮮袋自由套抓，教師觀察指導(dǎo)：

抓住了嗎？快想辦法把它留住！

仔細看看口袋里的空氣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你在哪里抓到空氣的？你覺得身邊有空氣嗎？

3、感知空氣（1）幼兒手持口袋在座位上與老師一起交流，教師提問：

你在哪里抓到空氣的？

（指導(dǎo)幼兒講述抓空氣的地方或部位？

小結(jié)：原來空氣就在我們的周圍。

（2）一起用小手摸一摸，你摸到了嗎？在你抓空氣時候，你看見它了嗎？聞到它了嗎？它有顏色嗎？是什么顏色？（幼兒說是白色時，就拿出白紙進行比較）

總結(jié)：雖然空氣到處都有，但是它看不見，摸不到，沒有味道，沒有顏色。

（3）空氣對我們有什么用處呢？

一起捏住鼻子、抿緊嘴巴一分鐘，感受空氣的用途。

提問：你有什么感覺？

小結(jié)：是呀，空氣對我們非常重要，沒有它，我們就不能呼吸了。

4、感受空氣流動產(chǎn)生風(fēng)1、集體感受現(xiàn)在讓你口袋里的空氣跑出來親親你的小臉吧！（指導(dǎo)幼兒將袋口對準自己的臉，把空氣放掉）你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（幼兒講述自己的感覺）教師演示：出示準備好的空氣袋，用針扎一小口，再將小紙條放在針眼上，并不斷變換方向，讓孩子看到小紙條倒向另一個方向，初步建立空氣流動的經(jīng)驗。

提問：小紙條怎么了？為什么？空氣跑起來后，把誰也帶來了？

小結(jié)：原來空氣會跑來跑去，它跑得厲害時會把風(fēng)娃娃也帶來。

2、經(jīng)驗提升，小組操作"讓小鳥動起來"

小結(jié)：我們用工具讓空氣跑起來，請來了風(fēng)娃娃，小鳥就動起來了。用力時風(fēng)大，小鳥動的快；用力輕時風(fēng)小，小鳥就動的慢。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇十二

讓幼兒觀察電池的外形特征，按照型號、功能給電池分類或排隊。

引導(dǎo)幼兒選擇合適的電池，按照正確的方法裝人電動玩具內(nèi)，使電動玩具動起來。

指導(dǎo)小班幼兒在玩電動玩具的過程中了解電池的作用。

在認識電池的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)中、大班幼兒給玩具安裝電池，引導(dǎo)幼兒觀察電池的“+”、兩極，進行正確安裝。

提醒幼兒將廢舊電池回收到指定位置。

指導(dǎo)幼兒在日常生活中和父母一起尋找家里需要使用電池的物品，如手機、手電筒、鐘表等，并嘗試拆裝電池。

有條件的幼兒園可以給幼兒提供各種充電電池，讓幼兒了解充電電池和普通電池的區(qū)別。

電池是泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置，如太陽能電池。我們通常使用的化學(xué)電池可以分成原電池與蓄電池兩種。原電池制成后即可以產(chǎn)生電流，但在放電完畢即被廢棄。蓄電池又被稱為二次電池，充電后可放電使用，放電完畢后還可以充電再用。目前，我們通用的一次性電池主要有碳性電池和城性電池，一般每節(jié)1.5v，呈圓柱形，型號常見的有1號、5號和7號，數(shù)字越大，型號越小。當(dāng)我們把電池正確安裝到電動玩具里后，打開開關(guān)，電池就能給電路提供電流了，同時把電能轉(zhuǎn)化成機械能，玩具就能動起來了。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇十三

1．幼兒能夠用壓、捏的方法制作青菜，表現(xiàn)出青菜的基本特征。

2.知道青菜是一種有營養(yǎng)的蔬菜，并喜歡吃青菜。

面泥、剪刀若干、范例照片

一、談話導(dǎo)入

提問：你們吃過青菜嗎？青菜是什么樣子的？

小結(jié)：青菜是由白色的菜白和綠色的菜葉組成的。

提問：你們喜歡青菜嗎？為什么？

小結(jié)：原來青菜是非常有營養(yǎng)的蔬菜，多吃青菜，能讓我們的身體變得健康。

二、集體示范

過渡：今天我們就一起來做做好吃又有營養(yǎng)的青菜。（出示步驟圖）

1.觀看圖片，說說青菜的制作方法

2．提問：怎么讓青菜的葉子變薄薄的呢？

小結(jié)：要想讓青菜的葉子變薄，教師就要將綠色的團用力往下壓，壓得越薄越好。

提問:菜根和葉子是怎么聯(lián)結(jié)起來的？

小結(jié):將菜白疊在菜葉上，然后握住菜白部分向中間捏攏。

三、幼兒制作

重點指導(dǎo)觀察：幼兒壓和捏的方法。

四、交流講評

提問：你最喜歡哪個朋友做的青菜？為什么？

小結(jié)：一顆好的青菜有薄薄、綠綠的葉子和白白的菜根，吃這樣的青菜能讓我們的身體變得更健康。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇十四

1、了解火車軌道是長長的。

2、學(xué)習(xí)建構(gòu)火車軌道，能發(fā)展幼兒合作意識。

硬紙板、顏料、泡沫膠、示范圖。

學(xué)習(xí)建構(gòu)火車軌道、培養(yǎng)幼兒合作意識。

一、出示火車軌道

1、這是什么呀？（火車軌道）

2、什么車在上面行駛呀？（火車）

3、為什么火車路和汽車路不一樣？因為火車比汽車長，有許多輪子。

二、了解軌道的建構(gòu)。

1、火車軌道是長長的，一個紙框一個紙框連起來的，長長的。

2、教師示范建構(gòu)火車軌道，先豎放兩根，再橫放許多根硬紙條。

3、火車軌道長長的，要求小朋友們和同伴合作。

三、幼兒建構(gòu)。

1、幼兒嘗試，教師引導(dǎo)。

2、表揚合作得好的幼兒。

3、教師引導(dǎo)幼兒連起來，這樣火一軌道長長的。

四、展示講評。

你們建構(gòu)的火車軌道真棒，下次老師和小朋友們一起來開火車。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇十五

1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導(dǎo)電。

2.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

3.對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究。

4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

1.知識經(jīng)驗準備：幼兒熟悉實驗材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。

2.材料準備：電池、電線(連著小燈泡)，布條、【活動過程】。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

(二)引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。

1.介紹實驗材料。

2.交代操作步驟和活動規(guī)則。

師：兩個小朋友合作進行實驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。

3.幼兒兩人合作開展實驗探索，師重點引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

4.以實物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗。

(三)設(shè)置問題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬可以導(dǎo)電。

1.設(shè)置問題情境。

2.介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。

3.幼兒實驗，師指導(dǎo)。

4.集中交流。

(四)活動結(jié)束，提醒幼兒注意用電的安全。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇十六

戶外活動時，幼兒對滑梯下的一只蝙蝠產(chǎn)生了興趣，并且發(fā)現(xiàn)幼兒對許多的小蟲子興趣濃厚;而對院中的小樹、常青樹卻不知愛護，經(jīng)常采樹葉，搖晃小樹，有生命和無生命的物體都是小朋友日常生活中能接觸到的，但小朋友卻沒有真正深入地了解過它們。因此，我們采用幼兒感興趣的形式，通過形象直觀的方法，讓小朋友在游戲中初步了解并區(qū)分生活中有生命和無生命的物體，愛護生命，結(jié)合本月主題活動《感官總動員》我設(shè)計此次活動。

1、在操作活動中讓幼兒學(xué)會區(qū)分有生命的與無生命的物體，進一步掌握分類的方法。

2、讓幼兒了解有生命的物體是不斷生長變化的，而無生命的物體則不能。

3、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識：愛護生命、保護生態(tài)環(huán)境、關(guān)心自己的生活環(huán)境。

1、多媒體：有生命與無生命物體的錄像。

2、若干小貼紙標志：哭臉和笑臉。

3、活動前布置戶外活動場地，放置相關(guān)有生命與無生命的物體，如：各種昆蟲、花草等。

1、播放多媒體讓幼兒觀察，引發(fā)幼兒進行分類的興趣。

(1)播放兩組圖片，一組是有生命的物體，一組是無生命的物體，讓幼兒觀察比較兩組圖片的異同。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知有生命體和無生命體的特征，并加以區(qū)分。

(2)滲透“有生命”與“無生命”兩詞，引發(fā)幼兒進行探索與分類的欲望。

2、教師講解用圖標分類方法，幼兒操作。

(1)教師出示標志，笑臉代表有生命，哭臉代表無生命，將有生命的物體粘貼上笑臉，無生命的物體粘貼上哭臉。

(2)組織幼兒在戶外尋找有生命與無生命的物體，并進行分類、粘貼標志。孩子們在戶外盡情的尋找有生命與無生命的物體，并為其粘貼標志戶外的小草、大樹、毛毛蟲被粘貼上了小笑臉，滑梯、秋千、垃圾桶被粘貼上了小哭臉。

3、共同討論有生命與無生命的區(qū)別及其概念。

(1)共同探討有生命與無生命的區(qū)別：根據(jù)幼兒的分類結(jié)果，引導(dǎo)幼兒分別說出尋找到的有生命和無生命物體的特征。

(2)教師進行小結(jié)：有生命的物體在不斷的生長變化，而無生命的物體則不能。

(3)帶幼兒一起檢查分類結(jié)果，并找出錯誤進行改正。

4、教育幼兒保護生命，熱愛環(huán)境。

(1)幼兒一起探討：我們應(yīng)如何愛護有生命的動植物?

(2)帶領(lǐng)幼兒將大自然的動物放生。

5、延伸活動：

看幻燈片。感知鞏固有生命體和無生命體的特征。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇十七

冬天來臨，幼兒會自然地感受到氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。從對冬季生活的感受和體驗切入，我們開展了科學(xué)活動《冬爺爺來了》。

本活動是以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的，主要包括冬天的氣候、冬天的植物、冬天人們的活動及衣著等方面的內(nèi)容，主要采用看ppt、討論、探索、談話等活動形式。及時捕捉冬天各種典型的季節(jié)特征，如下雪、結(jié)冰等，組織幼兒加以觀察、開展科學(xué)教育活動；選取的內(nèi)容和幼兒生活密切聯(lián)系，活動中以幼兒為中心，為幼兒探索創(chuàng)造條件。

在本活動中，幼兒能充滿樂趣地、勇敢地面對環(huán)境，自覺地、主動地認識周圍的變化，他們的認識在生活化的情景中得到發(fā)展，積極的情感態(tài)度也隨之形成。讓孩子們可以開心地、勇敢地對冬爺爺說：“天冷、我不怕！”

1、感知冬季天氣的主要特征，初步了解自然界的變化。

2、鼓勵幼兒冬天不怕冷。

課件、冰塊、音樂cd。

一、談話。

看，冬爺爺來了，我們會感到怎么樣啊？冬爺爺不僅會讓我們感覺冷，而且會讓我們身邊很多的東西發(fā)生改變呢！你看！

二、邊看課件邊說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（一）雪景圖：冬爺爺給我們帶來了什么？（下雪了）。

1、我們一起來學(xué)學(xué)小雪花飄。（教師帶著幼兒一起做雪花飄的動作）。

2、雪花飄到哪里了？（大樹，大地，屋頂）。

雪花飄到大樹上，大樹變得怎么樣了？

大地上蓋滿了厚厚的雪，大地會感到冷嗎？（厚厚的大雪就像一條厚厚的被子蓋在大地身上，大地一點兒也不感覺到冷。）。

雪花又飄到哪里了？

雪花還會飄到哪里呢？

（二）冰景圖：看，冬爺爺還給我們帶來了什么？

你想摸一摸嗎？（幼兒感知冰的涼、滑的特性）。

看看，哪些地方都結(jié)冰了？

我們可以在結(jié)冰的河上玩嗎？（讓幼兒感知冰易碎的特性）。

汽車還能在結(jié)冰的路上開嗎？為什么？（教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié)）。

想一想，你還在哪里見過冰？

（三）大樹圖：冬天到了，大樹媽媽身上少了什么？

樹葉寶寶為什么要離開樹媽媽？（小樹葉可愛自己的媽媽了，但到了冬天，大樹媽媽身體里的營養(yǎng)不多了，不好再供養(yǎng)樹葉寶寶了，小樹葉只能離開媽媽，讓媽媽安全的過冬，等到春天來了，他們又會回到媽媽的身邊。）。

（四）小草圖：冬天來了，我們仔細看看，小草變成什么樣了？小草枯萎。

（五）人們的變化：冬天來了，我們小朋友有什么變化呢？

引導(dǎo)幼兒觀察孩子的穿著打扮。

三、討論：

1、你們喜歡冬天嗎？為什么？請幼兒簡單說說理由。

2、在冬天，我們怎樣讓自己不怕冷？

3、請幼兒隨著音樂一起動一動。

冬天是令人難忘的，更是值得去體驗的。我通過帶領(lǐng)孩子們觀察、體驗、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們在冬天的生活以及植物在冬天的變化；另一方面，幫助他們養(yǎng)成良好的.生活習(xí)慣（能天天堅持育鍛煉，天天早睡早起），學(xué)會一些自我保護的方法等。回顧整個活動，我有以下一些體會：

一、在選擇教材、運用教材時，一定要根據(jù)本班孩子的實際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點來選取、整合教材，創(chuàng)造性地運用教材。同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展活動的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。在整個活動中，幼兒自然而然地感受到了氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)了人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，會因為冰的出現(xiàn)而欣喜不已。

從對冬季生活的感受和體驗，活動中，幼兒充滿樂趣地、勇敢地面對環(huán)境，自覺地、主動地認識周圍的變化，孩子們的認知在生活化的情景中得到發(fā)展，積極的情感態(tài)度也隨之形成.

二、在和孩子一起進行活動時，能體驗到與孩子共同學(xué)習(xí)，分享成果的樂趣。在這一過程中，我們能逐漸發(fā)現(xiàn)自身的差距，及時補充有關(guān)主題的一些知識和其他專業(yè)知識，在活動前查閱了一些科學(xué)資料，讓我也了解了許多知識。

三、活動中有時提出的問題還比較封閉，在回應(yīng)時也只留下了自己認為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著控制活動的意識。在我們以后的活動中，應(yīng)該尊重幼兒活動過程的真實性和原始性，還要增強及時進行資料整理的意識。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇十八

幼兒科學(xué)教育活動是指教師的支持和引導(dǎo)下，運用各種感官，通過主動、親歷的動手動腦的活動，對周圍事物、現(xiàn)象進行感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說，是非常喜歡的，而這次的"做中學(xué)"實驗是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進了水里，老師抓住了此次教育契機，不僅引發(fā)了幼兒主動思考，主動探索糖的變化，消失的快慢，激發(fā)幼兒觀察的興趣，提高幼兒的動手操作能力。這次活動屬于現(xiàn)象觀察類活動。對小班幼兒來說，"溶解速度的快慢"現(xiàn)象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。

1、通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜；

2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同形狀的糖果在水里消失速度的快慢，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)；

3、能主動參與活動，對探索性活動感興趣。

綿糖、白砂糖、方糖大量、人手一只透明杯子、筷子人手一支。

大的透明杯子一只、溫開水大量。

一、探索性話題引起幼兒討論。

提問：

（1）小朋友，你們吃過糖嗎？喜歡吃嗎？

（2）請你說說糖在嘴巴里會怎樣？（變甜、變小等）。

（3）請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢？

鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的'想法，可以和旁邊的幼兒展開小討論。

二、做試驗證實幼兒的推測。

杯子里，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀察。（在此過程中老師可以用筷子加以攪拌增加綿糖溶化的速度）。

提問：

（1）看一看，綿糖發(fā)生什么變化了？（沒有了）。

（2）猜一猜，綿糖到哪里去了呢？

（3）剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢？

幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。

老師小結(jié)：糖在水里會消失，慢慢的沒有了，水會變甜。

三、集體操作，第一次試驗，并觀察綿糖在水里的變化。

幼兒人手一份綿糖一杯溫開水操作觀察，并且嘗一嘗。提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。

第一次試驗完成，引導(dǎo)幼兒進入下一個試驗環(huán)節(jié)。教師分別拿出白砂糖和方糖，幼兒觀察。

提問：

（1）看一看摸一摸，這兩種糖有什么區(qū)別啊？（一粒一粒的、一塊一塊的等）。

（2）請你猜一猜這兩種糖放在相同溫度的白開水里會怎樣？（變甜、變小、不會消失等）。

（3）猜一猜這兩種糖放在水里有什么不一樣的變化？（方糖變小了等）。

幼兒分兩組集體操作，第二次試驗，并觀察兩種糖在水里的變化幼兒人手一份操作觀察并嘗一嘗。

四、實驗結(jié)束，分享試驗結(jié)果。

教師提問：

（1）這兩種糖發(fā)生了怎么樣的變化？（白砂糖變少了、方糖裂開了等）。

（2）在一樣溫度的白開水里為什么綿糖消失的很快，而這兩種糖消失的這么慢呢？

請幼兒大膽回答，教師總結(jié)。原來不一樣形狀的糖在相同溫度的水里消失的速度是不一樣的，有的快有的慢。

結(jié)束活動。

五、師小節(jié)，今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，糖放在水里水會變甜，不同的糖放在水里消失的速度也不同的，有的快有的慢。請你們回家以后再試試其他形狀的糖在水里消失的速度，是快還是慢啊。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇十九

活動目標：

1、初步了解生活中物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

2、滲透學(xué)習(xí)排列、大小、尋找等操作或游戲來感受對應(yīng)關(guān)系，增強在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、幼兒能樂意參與集體游戲活動，

活動準備：

1、幼兒自帶高低不同的瓶子和長短不同的吸管若干，帶有不同顏色瓶蓋的瓶子若干。

2、幼兒學(xué)具：青蛙吃害蟲。每人5只大小不同的青蛙和5條不同的害蟲。

3、動物圖片和相應(yīng)家的圖片若干及頭飾。

活動過程：

1、熱身。

肩碰肩、腳碰腳”的游戲。幼兒熟悉后，可三人或四人碰。

2、集體活動。

（1）師生共同探索物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

（2）了解大、小對應(yīng)關(guān)系。

教師出示教具“青蛙吃害蟲”，示范將青蛙按從大到小的順序排列，再將害蟲一一對應(yīng)擺放在青蛙的下方，引導(dǎo)幼兒觀察。

（3）幼兒操作學(xué)具。

幼兒自主操作學(xué)具“青蛙吃害蟲”，感知大小之間的對應(yīng)關(guān)系。

3、分組活動。

（1）分吸管。

教師放置5個不同的飲料瓶和5根不同長短的吸管于桌面，請幼兒給瓶子找出長短不一樣的吸管對應(yīng)放置。

（2）蓋瓶蓋。

讓幼兒將帶有不同顏色的無蓋瓶子蓋上相應(yīng)的蓋。

4、游戲活動。

小動物找家（游戲）。

請6小朋友帶上自己喜歡的動物頭飾出去旅游了，回來時卻找不到自己的家了，請在規(guī)定的時間內(nèi)根據(jù)圖片找到自己相應(yīng)的家。

（1）教師趁幼兒旅游的時間在地上放置小動物的家的圖片，等小動物旅游回來找到自己的家住下。

（2）第二次游戲，體驗小動物的家可以住多個好朋友，而且一定是自己相對應(yīng)的家。

5、活動結(jié)束。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇二十

1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。

3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。

3、幼兒操作材料人手一份。

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師小結(jié)）圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

二、按物體的形狀分類。

哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么形狀的？請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

三、游戲：找朋友

師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧！

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇二十一

天氣驟然變冷，小朋友們一早來到幼兒園，剛走進盥洗室，就大聲叫起來：

“快來看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。”

“玻璃上的冰花真像禮花。”

“我看像一朵朵的菊花。”

“我家的窗上也有冰花，還有馬路的地上也有冰花。”

“我家的窗戶上沒有冰花。”

“哎，真奇怪，為什么教室玻璃上沒有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花?”

“玻璃上的冰花”引起幼兒的興趣，有關(guān)“玻璃上的冰花”主題產(chǎn)生了。

1、了解幼兒對冰花的已有經(jīng)驗。

師：“你們知道冰花是從哪里來的嗎?”

幼：“因為冬天天氣太冷了，所以有冰花。”

幼：“冬天到了就有冰花，還下雪呢?”

師：“你們還在哪里見過冰花?”

幼：“電視上有許多好看的冰，還能滑冰。”

幼：“我家的玻璃上也有冰花。”

幼：“冰箱里也有冰。”

幼：“媽媽說南極很冷，有很厚的冰。”

幼：“我家沒有冰花。”

師：“為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花。”

幼：“因為我家有暖氣，暖和，所以沒有冰花。”

幼：“有太陽的地方?jīng)]有冰花，沒有太陽的地方有冰花。”

2、探索冰花的變化，激發(fā)幼兒深入探索欲望。

請幼兒及時關(guān)注盥洗室玻璃上冰花的變化。快到中午，玻璃上的冰花變淡了，有的地方?jīng)]有冰花;起床后，有的幼兒來報告他們的發(fā)現(xiàn)：“玻璃上的冰花不見了”。

“天氣冷，不出太陽，玻璃上的冰花就不變。”

“冰花放在冰箱里就凍住了，不變了。”

……我并沒有肯定或否定幼兒的答案，而是鼓勵他們通過各種方法去驗證自己的答案。

3、實驗驗證。

針對幼兒對冰花的興趣，先請幼兒討論什么地方可以凍冰花?有的說：“冰箱里可以凍冰花。”有的說：“院子里可以凍冰花。”有的說：“教室里可以凍冰花。”他們討論的非常熱烈。于是我鼓勵幼兒自己動手制作冰花，有的幼兒選擇在室外，有的幼兒選擇在室內(nèi)，有的幼兒選擇放在家里的冰箱里。第二天，他們發(fā)現(xiàn)，室外和冰箱里的冰花凍好了，而室內(nèi)的冰花還是水，我請幼兒分析原因，使幼兒知道水遇冷能結(jié)成冰的道理。接著，我又引導(dǎo)幼兒做實驗，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么變化，孩子們發(fā)現(xiàn)放在室內(nèi)的冰花很快化了，而放在室外的冰花沒有化，實驗結(jié)果告訴幼兒：冰遇熱會化成水。

4、表征。

幼兒通過探索、實驗、交流，對冰花有了初步的感性認識。教師鼓勵幼兒用多種表征手段進行記錄，馬佳奕小朋友畫了兩塊玻璃，一塊玻璃上方畫了幾條斜線，代表北風(fēng)爺爺，玻璃上畫有漂亮的冰花;一塊玻璃上方畫了太陽，玻璃上畫有一串串水珠……由于小班幼兒受繪畫技能的制約，他們將自己的表征圖講述出來，教師幫助他們一一記錄了下來，從而鞏固強化了幼兒對冰花的認知經(jīng)驗。

幼兒對周圍的環(huán)境充滿好奇，冰花作為冬天的一個自然現(xiàn)象，深深地吸引了幼兒，幼兒對冰花也有一定的感性認識，在孩子探索活動的過程中，教師抓住幼兒的興趣及需求，組織幼兒討論實驗對比，讓幼兒在具體操作中獲得有關(guān)冰花的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的探索欲望。由于活動符合幼兒的興趣及需要，幼兒參與活動的主動性極高，在活動中思維活躍，積極探索，大膽表達自己的見解。通過探索，幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上又拓寬了新的認知經(jīng)驗，這正是落實了《綱要》提出的：教育內(nèi)容既要考慮幼兒已有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗，既貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒的社會經(jīng)驗。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇二十二

1.正確感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。

2.學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)并能說出總數(shù)，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類事物。

1.故事掛圖、食物圖片、點卡、棒棒糖卡片。

2.玩具、杯子、橡皮、鉛筆、鈴鼓各4個。

1.導(dǎo)入活動。

（1）（出示故事掛圖）教師講故事：今天是樂樂的生日，媽媽給樂樂買了很多好吃的。有1個西瓜、兩個蘋果、3個桔子、4個棒棒糖，樂樂高興極了。

（2）教師提問：媽媽為樂樂買了什么？幾個西瓜？幾個蘋果？幾個桔子？幾個棒棒糖？

2.復(fù)習(xí)1――3的數(shù)量，并與相應(yīng)數(shù)量的點卡進行配對。

（1）出示1――3的食物卡片，引導(dǎo)幼兒辨別并能手口一致的點數(shù)數(shù)量。

（2）出示1――3的點卡，引導(dǎo)幼兒點數(shù)。

（3）出示食物圖片，引導(dǎo)幼兒將1---3的點卡與1――3的食物圖片進行配對。

3.認識“4”的數(shù)量，，并與相同數(shù)量的點卡進行配對。

（1）教師引導(dǎo)幼兒點數(shù)棒棒糖的數(shù)量：“請小朋友數(shù)一數(shù)媽媽給樂樂買了幾塊棒棒糖？” 引導(dǎo)幼兒手口一致的點數(shù)，說出棒棒糖的數(shù)量。

（2）分別出示玩具、杯子、橡皮、鉛筆，引導(dǎo)幼兒點數(shù)并說出它們的數(shù)量都是4。

4.游戲《找點卡》。

教師拍鈴鼓，請幼兒仔細聽。教師拍幾下鈴鼓，就請幼兒舉起幾的點卡。

1.請幼兒數(shù)一數(shù)桌子、椅子各有幾條腿。

2.請幼兒說一說那些小動物有4條腿。

小班孩子年齡較小，控制能力還很差。在本節(jié)活動中，我首先用故事來引起孩子活動的興趣，然后通過看看、說說、做做等，由易到難的引導(dǎo)幼兒正確感知并手口一致的點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。讓孩子真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過活動，發(fā)展了幼兒的思維能力、理解能力和動手操作能力。

小班蛋科學(xué)教案（專業(yè)23篇）篇二十三

1．認識大蒜的形狀、構(gòu)造。

2．用“按”的方法種大蒜。

3．通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

大蒜若干，廢舊杯子、小杯子若干。

一、認識大蒜。

出示大蒜，認識大蒜的外形。

你認識它嗎？

大蒜是扁扁的球形的，中間有一個尖尖的小柱子，摸起來還有一個一個的小槽，這樣的大蒜我們叫它大蒜頭。

大蒜頭把“衣服”脫掉，它會變成什么樣？

二、認識蒜瓣。

1．分解大蒜頭成為蒜瓣。

大蒜頭有好幾個小寶寶，我們把小寶寶請出來。

用形象的語言引導(dǎo)幼兒了解分解的方法。（弟兄五六個，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破。）。

2．認識把蒜瓣剝皮。

蒜寶寶也有“衣服”，我們給蒜寶寶脫“衣服”。

邊剝邊用兒歌告訴幼兒剝的方法。

3．觀察蒜瓣。

近距離觀察、觸摸。

三、操作。

用“按”的方法種大蒜。

1．示范把蒜瓣按到土里種大蒜。

大蒜寶寶的小腳朝下，尖尖的頭朝上，小手按一下，按到土里去。

2．用“按”的方法種大蒜。

幼兒試一試把大蒜寶寶送到新家里去吧。

給幼兒提供事先準備好的蒜瓣、裝好土的紙杯，并且指導(dǎo)幼兒親手種植大蒜，最后給大蒜澆一點水。

四、交流。

讓幼兒再次觀察大蒜頭、蒜瓣，可以摸一摸、聞一聞，互相觀察自己種的大蒜，提高幼兒的感官經(jīng)驗。

用自己喜歡的方式去和大蒜寶寶交朋友。

五、擴展。

回家和爸爸媽媽一起種大蒜。

在活動過程中，從認識大蒜頭、認識蒜瓣到用幼兒能力范圍內(nèi)的“按”的方法種大蒜，始終讓幼兒以高漲的熱情參與活動，進行探究與操作，并且能用簡單但清晰的語言描述自己的看法。小班幼兒喜歡模仿、喜歡和老師互動，因此，引導(dǎo)幼兒模仿老師用“按”的方法種植自己的大蒜，進一步提升了幼兒的認知經(jīng)驗，同時也增長了幼兒的種植能力，提高了手指的靈活性。給幼兒提供實踐操作的機會，讓幼兒調(diào)動多感官參與活動，在自己種大蒜的真實體驗中，提高了幼兒的觀察能力、動手能力，也真正地做到了讓幼兒在做中學(xué)、在玩中學(xué)。

對個別幼兒的指導(dǎo)不夠，對于有困難的幼兒沒有給予及時的幫助等。

小百科：大蒜呈扁球形或短圓錐形，外面有灰白色或淡棕色膜質(zhì)鱗皮，剝?nèi)[葉，內(nèi)有6～10個蒜瓣，輪生于花莖的周圍，莖基部盤狀，生有多數(shù)須根。