視唱練耳的教學(xué)計劃（專業(yè)16篇）

教學(xué)計劃的執(zhí)行需要及時反饋和評估，及時進(jìn)行修正和改進(jìn)。小編為大家整理了一些精選的教學(xué)計劃范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。

視唱練耳的教學(xué)計劃（專業(yè)16篇）篇一

視唱唱曲之前，還要做到幾個（看清）。那就是：看清是幾拍子、看清是什么調(diào)、看清是什么速度、看清用什么表情、看清全曲的難點在什么地方。做到心中有數(shù)，準(zhǔn)備就緒了再正式開口唱。視唱主要解決的就是：基本的音準(zhǔn)問題和節(jié)奏問題，但在此基礎(chǔ)上也應(yīng)該注意音樂的表現(xiàn)力方面等。從整體上必須要分出它是什么調(diào)式、它是什么曲式，以及此曲中的難點在什么地方。分析完之后還要進(jìn)一步的進(jìn)行局部分析。如：旋律中的高低與明暗的對比，應(yīng)該注意的力度和表情記號，在上行旋律中聲音要自然的漸強，下行時聲音要自然的漸弱等。把每一首視唱都當(dāng)作一首優(yōu)美的歌曲來演唱。只有這樣，才能充分表現(xiàn)所唱曲目的風(fēng)格及其要表達(dá)的含義。

視唱時，眼睛的“視”;（看）與嘴巴的;“唱”;之間的關(guān)系，應(yīng)該是“視”;先于“唱”;。也就是眼睛要看在前面，先行一步。不能看一個音唱一個音，以致于結(jié)結(jié)巴巴，唱得不連貫、不通順。更要注意的是：不光是眼睛、嘴巴在起作用，還必須用耳朵去（;聽）;，要逐漸學(xué)會用聽覺來控制自己所唱的音高、節(jié)奏、快慢等。與此同時，視唱還要用手打拍子，以幫助掌握速度、唱準(zhǔn)節(jié)奏，做到“口唱”、“耳聽”、“腦想”、“心記”;“手劃拍”;。這樣一來，視唱的時候，你就得調(diào)動身體的四個部分——;眼睛、嘴巴、耳朵和手，使它們協(xié)調(diào)一致、配合得當(dāng)。

聲樂學(xué)習(xí)方法：

1、歌唱的姿勢很重要。要站直，要平均站在兩腿的支持力量上。頭的位置比身體的位置更重要。有人唱高音時把頭抬起來，似乎唱上去省些勁，事實并非如此。頭抬起來高音緊了。喉嚨也會發(fā)緊，不松。正確的是：頭應(yīng)稍低，但別太低。頭部有很多共鳴，聲音在頭部產(chǎn)生共鳴，聲音就大。頭的動作要與旋律相反，越高頭略低，聲音好象下到胸腔里去。

2、歌唱時，盡量避免用那些與唱無關(guān)的肌肉?？刂坪粑脵M隔膜時盡量不牽扯到其它肌肉，不要象搬東西那樣使勁，那樣會將所有的腔體關(guān)閉起來，把聲音也關(guān)緊了。唱的時候不要緊張，自然的唱，肩部要放松，不要有小動作，唱時只用橫隔膜。

3、打開喉龍。打開喉嚨很簡單，當(dāng)你困時，一面講話一面打呵欠，這時候喉嚨就打開了。打開喉嚨比打開嘴巴更重要！這樣唱起來的聲音比只張嘴不打開喉嚨的聲音更亮些。所以，嘴要與喉嚨一起張開，最好后面張得更大些！如同用一個倒立的漏斗，大口一方在頸部喉嚨處，漏斗尖在面罩處。如果聲音位置已全部進(jìn)入面罩，聲音就能從最輕逐漸唱到最強。注解：只張嘴不開喉嚨：前嘴后嘴嘴不大，但開喉嚨：前嘴后嘴（倒立的漏斗）。

4、焦點。歌唱時聲音好象放電影一樣，聲音要有共鳴，焦點要集中，集中在面罩。太遠(yuǎn)、太近都不行。每個人都有自己做好的發(fā)聲焦點，焦點集中了，聲音會越來越大；沒有焦點的聲音就散了。要求聲音大，不能一天就擺出一個架子，開始時共鳴點要小，然后擴(kuò)展開來，越唱越大。這種發(fā)聲方法，聲音小，好象燈后面有面鏡子，可以使光照得更遠(yuǎn)。頭額、鼻竇等處都是空的共鳴腔，要盡量利用。

5、呼吸。歌唱時，要用躺著睡覺時的呼吸方法。在胸式呼吸和腹式呼吸（橫隔膜）中，我更傾向于腹式呼吸，這樣可以吸得深。且快。但無論哪種呼吸，不可二種同時用！這樣是矛盾的，如同一腳踩剎車，一腳踩油門。

6、訓(xùn)練聲音。你先找到最好的音以后然后順著往上、往下去唱，嘴、喉嚨位置都不要移動，在唱鄰近的音時盡量體會，盡量模仿那個最好的音，這就叫“自我模仿”。每個人都要有“聲音的記憶”。要特別注意嗓音、喉部的感覺。歌唱是很抽象的，一定要注意咽喉肌腱等發(fā)聲器官的技能狀態(tài)。聲音的記憶，不光指音調(diào)，而是包括音質(zhì)、音色、力度。要追求上中下聲區(qū)的統(tǒng)一。

7、發(fā)聲的基本東西。首先，喉部肌肉要使喉結(jié)稍下來一些，這樣在聲音的圓潤性、音量等方面比往上的好。其次，唱歌時，要保持一個氣柱，與自然嗓音相反，在有氣柱的基礎(chǔ)上，越到高聲區(qū)聲音越寬、越響。我所說的打開喉嚨，就是讓喉嚨打開，使聲音不受壓制、不受干很自由的出入，打開鼻腔、進(jìn)入頭腔，自由地振動起到共鳴。要有呼吸支持，得到最大的共鳴效果，而不是說打開喉嚨后壓、擠，聲音發(fā)白。如果我們能找到一個正確的位置，聲音就自動的、正確的進(jìn)入面罩。

8、聲帶如同橡皮筋，既能拉長也能撐寬。但如果一個人不是正常發(fā)揮自己真正的音質(zhì)，而是故意的撐大中、低聲區(qū)的聲音，這樣高音是無法唱上去的。即使唱上去，發(fā)出的聲音也是大搖大擺的。正確的聲音位置是：按高聲區(qū)聲音的寬窄極限與高位置，去定中、低聲的聲音音量及位置，而不是將中、低聲區(qū)的聲音故意撐大個音的往上練，唱第一個音時，喉結(jié)放下，再往上唱第二個音，控制喉結(jié)不動，練好了第二個音，再往上練第三個、第四個，逐步增加。

9、打開喉嚨、喉結(jié)穩(wěn)定與喉頭兩側(cè)肌肉用力的關(guān)系。喉頭兩側(cè)頸部肌肉有力，是要求兩側(cè)的肌肉幫助喉頭打開，而不是將喉嚨捏緊。正確的打開喉嚨是感到頸部往四周擴(kuò)張。最簡單的辦法就是，用自然的打哈欠的感覺去講話，去唱歌。還有一個辦法，就是歌唱發(fā)聲時的嘴形要呈微笑狀。撅嘴、拉下巴使口形成豎橢圓形，喉嚨容易發(fā)緊。

10、如何解決換聲點的問題。中、低聲區(qū)的聲音，要與高聲區(qū)一樣寬，就容易過渡。如果下面搞得太寬，撐得太大，到過渡音就難以過去。在低聲、中聲區(qū)開始往上唱時，要先想好高音的聲音位置，按這個聲音位置唱，就能順利過去。因為聲音的位置始終保持在面罩共鳴里。唱過渡音時，不要使勁用力，要唱得柔和而順利完成。

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視唱練耳的教學(xué)計劃（專業(yè)16篇）篇二

《視唱練耳》是高職學(xué)前教育專業(yè)音樂基礎(chǔ)課程，本文結(jié)合本課程教學(xué)實踐中存在的問題，從教材選用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方式四個方面進(jìn)行了教學(xué)反思，提出了課程改革的實施建議和具體舉措，旨在提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)課程的進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展。

教學(xué)反思是教師提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的一種有效手段，是教師用審視的眼光，對自己以往的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核評價方式等一系列教學(xué)活動進(jìn)行的一種批判性再認(rèn)識，主要目的是及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，獲得再認(rèn)識，生成新智慧。在各項教學(xué)改革中，課程改革是基礎(chǔ)，教師成長是目標(biāo)，教學(xué)反思是保障。

美國教育心理學(xué)家波斯納指出：教師的成長=經(jīng)驗+反思，我國著名的心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀的教師=教學(xué)過程+反思”[1]。教師只有對教學(xué)過程和行為進(jìn)行不斷的反思和總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，通過教學(xué)改革，實現(xiàn)自我提升。在教學(xué)改革的大背景下，高職教師應(yīng)審時度勢，不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，適時更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展評價方式，增強教學(xué)效果。

(一)對選用教材的反思。

教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的載體和依據(jù)。高職教育有別于普高教育，高職教育的目的是培養(yǎng)高級技能型、專業(yè)化人才，教材的選取應(yīng)圍繞這個目標(biāo)進(jìn)行。多年來，我們曾利用普通高等音樂院校專用教材，對我院高職學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果差強人意。如教材中的.理論知識拖沓冗長，學(xué)無所用，與學(xué)前教育實際崗位脫節(jié)，無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)遷移。針對這些問題，課程組的教師進(jìn)行了相應(yīng)的觀察和反思，認(rèn)識到選用適宜教材的重要性。

(二)對教學(xué)內(nèi)容的反思。

選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案為立足點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，以學(xué)以致用為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。教學(xué)效果取決于教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計和組織。目前的高職《視唱練耳》教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容單一、序化，內(nèi)容實施后達(dá)不到預(yù)期的效果，不能滿足從事幼兒教師行業(yè)的崗位需求。

(三)對教學(xué)方法的反思。

教師的責(zé)任是幫助學(xué)生找出或發(fā)現(xiàn)知識與能力之間的內(nèi)在聯(lián)系，而不是直接把結(jié)果告訴學(xué)生。在《視唱練耳》教學(xué)實施過程中，基本上還是沿用一言堂教學(xué)方法。教師講解知識點，視唱案例，學(xué)生跟唱、模唱，學(xué)生通常在教師的指導(dǎo)下按部就班地實訓(xùn)，最終學(xué)到的僅僅是書面知識，而非應(yīng)用能力。因此，這種教學(xué)方法有悖于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生靈活利用所學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，不利于學(xué)生加深對知識的理解和應(yīng)用，不利于學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的崗位能力。

(四)對評價方式的反思。

目前的視唱練耳課程評價方式較單一，主要以教師終結(jié)性評價為依據(jù)，過程性考核被弱化，教師不提出改進(jìn)建議和意見，考查的內(nèi)容一般是學(xué)習(xí)過的視唱旋律，這種評價方式無法對學(xué)生的視唱能力做全面、系統(tǒng)的考查。

二、改革實施建議。

基于高職教育課程改革的大背景，課程組教師通過到幼兒園掛職進(jìn)修，了解到幼教崗位人才需求情況和專業(yè)課程設(shè)置情況，并依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行教學(xué)改革。同時，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，課程組不斷進(jìn)行教學(xué)反思，制定整體的課程改革實施意見，最終確定以下幾條改革實施建議：

(一)注重教材開發(fā)。

課程組應(yīng)積極到幼兒園一線做調(diào)研，調(diào)查《視唱練耳》課程的綜合需求度，并以此為依據(jù)，對接職業(yè)崗位，開發(fā)校本教材。教材應(yīng)緊緊圍繞學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動，項目為載體，注重實際應(yīng)用，突出職業(yè)能力。結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的特點，形式上做到圖文并茂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;內(nèi)容上做到言簡意賅，語言形象具體，便于學(xué)生理解。對于實踐性內(nèi)容，要突出教學(xué)過程與能力培養(yǎng)，內(nèi)容上要盡量貼近崗位與社會實踐中的實際問題。另外在教材的編寫中要借助行業(yè)、企業(yè)的力量，編寫出高質(zhì)量的、符合高職教育人才培養(yǎng)要求的教、學(xué)、做一體化教材。

(二)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可對在校學(xué)生進(jìn)行廣泛的調(diào)查和統(tǒng)計，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時確定各教學(xué)內(nèi)容的權(quán)重。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重能力培養(yǎng)，弱化理論闡述，將職業(yè)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)訓(xùn)練項目，引入先進(jìn)實用、適宜自主靈活學(xué)習(xí)的內(nèi)容。目前，《視唱練耳》課程教學(xué)，課程組依據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的具體學(xué)情，結(jié)合本課程的課程目標(biāo)，將原有教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化重組，精心設(shè)計了四個項目：識譜訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練、視唱訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練。通過四個項目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將有關(guān)視唱練耳技能及樂理知識融會貫通，提高學(xué)生理解音樂、視唱音樂和分析音樂的能力。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。

新型幼兒教師要具備教育、保育、保教反思等崗位能力[2]，《視唱練耳》課程隸屬于培養(yǎng)教育能力范疇的專業(yè)基礎(chǔ)課程。培養(yǎng)幼兒教師的教育能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是根本。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，貫徹以人為本的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1.啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法?！皢l(fā)式”、“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)貫徹以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)理念，注重學(xué)生能力的提高，如具體視唱案例，教師應(yīng)確定學(xué)習(xí)主題，先不作示范演唱，提出啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生同步思維，學(xué)生根據(jù)問題觀察分析案例，從案例中找到難易點，問題由學(xué)生組織討論，方法讓學(xué)生提煉，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，讓學(xué)生在科學(xué)凝練問題的過程中提高分析問題、解決問題的能力。

2.問題式教學(xué)法，有意識地啟發(fā)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題，做問題的主人。課堂上多留給學(xué)生相互討論和獨立思考的時間和空間，增強學(xué)生相互學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究，以及小組合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)多給學(xué)生實踐的機會，讓學(xué)生多唱、多練、多思考，從以“教授為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)學(xué)生自學(xué)”為中心，努力營造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，從“口唱+示范”的傳遞式教學(xué)方法向“啟發(fā)+討論+指導(dǎo)”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，調(diào)動一切有利因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

3.利用網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)平臺提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實際《視唱練耳》教學(xué)中，教師可以充分拓展教學(xué)內(nèi)容，引入經(jīng)典歌曲小品，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，搜尋音頻視頻，自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，這樣做既能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，又能提升學(xué)習(xí)效率。

4.項目教學(xué)法。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計重組，分解成若干個任務(wù)模塊，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)中做，做中學(xué)，在學(xué)做中找到知識與能力的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而提升自身的視唱能力。需要指出的是，教學(xué)內(nèi)容的項目化設(shè)計，要圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)，結(jié)合高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特點，做到簡潔明了、目標(biāo)明確、趣味性強，項目任務(wù)應(yīng)盡可能地模擬幼教崗位，符合崗位職業(yè)能力。

(四)拓寬評價方式。

評價方式應(yīng)實現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變，即以結(jié)果評價(過分重分?jǐn)?shù))為主向結(jié)果過程結(jié)合轉(zhuǎn)變。過程評價：教師應(yīng)開展多種學(xué)習(xí)評價方式，如定期考核檢查，選取新曲目，以小組或個人為單位，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行視唱考核，檢驗學(xué)生能否真正掌握視唱新曲目的能力，最后進(jìn)行現(xiàn)場互評，教師評價，給出改進(jìn)建議，制定下一步學(xué)習(xí)計劃;整合課程教學(xué)資源、教學(xué)資源開放共享、建立師生互動平臺;適當(dāng)利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)工具，上傳視頻，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，做到學(xué)生自我評價、教師評價相結(jié)合。

結(jié)語。

學(xué)前教育專業(yè)的快速發(fā)展，離不開專業(yè)建設(shè)和課程改革。專業(yè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)在于課程建設(shè)，課程建設(shè)需要教學(xué)反思，教學(xué)反思意識的形成依托于高職學(xué)前教育專業(yè)教師。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要對高職學(xué)前教育專業(yè)教師提出更高的要求，要積極發(fā)展學(xué)前教育，基本普及學(xué)前教育，切實提高幼兒教師隊伍的整體素質(zhì)。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，高職教師應(yīng)緊隨時代步伐，開拓進(jìn)取，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，加強專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)課程建設(shè)，提升教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

視唱練耳的教學(xué)計劃（專業(yè)16篇）篇三

（一）審美感知。

審美的感知是聽者通過不斷變化的音響刺激所產(chǎn)生的整體的知覺體驗，這是音樂審美體驗的基礎(chǔ)步驟。這個美的知覺體驗是在音響的刺激下對不同的審美對象的情緒所產(chǎn)生的，體現(xiàn)在視唱練耳的學(xué)習(xí)過程中，就是對音樂作品中不同的音樂元素的分辨和整合的能力，是對審美對象音樂美的欣賞能力的培養(yǎng)。這對于整個學(xué)習(xí)過程而言，就是在要求要對這種審美行為進(jìn)行有意識的引導(dǎo)，通過日常的生活積累和課堂訓(xùn)練的結(jié)合，來完成音樂審美感知的升華。

（二）審美想象。

審美的想象是較審美感知高一個層次的能力，是建立在感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的音樂素養(yǎng)和文化程度對感知的形象二次加工的一個過程。從原始的感知形象出發(fā)，想象出新的音樂形象，在視唱練耳的學(xué)習(xí)中加入審美想象的引導(dǎo)，會使學(xué)生在課堂中發(fā)揮合理但是富有創(chuàng)造性的想象力，幫助學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的作品完成深層次的情感理解。要完成這一個步驟，就要不斷的加強對審美感知的培養(yǎng)，在多次的審美活動中培養(yǎng)審美想象的能力。

（三）審美情感。

審美情感的體驗是音樂審美中的核心價值所在，聽者通過對音樂作品完成一系列的音樂審美體驗，最初通過作品所感受到的情感就是最終的目的。這個步驟承接了感知和想象的過渡過程，但是卻在整個審美體驗中都有所體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)視唱練耳時，通過學(xué)習(xí)音樂作品感受到了情感的共鳴，也就達(dá)到了審美體驗的最終價值體現(xiàn)，只有在教學(xué)中真正的將音樂情感和個人情感作為共通，才能夠體現(xiàn)視唱練耳的價值所在。

二、音樂審美對于視唱練耳的重要性。

視唱練耳雖然是以音樂基礎(chǔ)課程的姿態(tài)出現(xiàn)，但它的任務(wù)并不只是技巧的傳授，而是通過學(xué)習(xí)既能夠獲得技巧的提升也能夠?qū)徝荔w驗的能力培養(yǎng)出來。對于視唱練耳音樂美的體現(xiàn)的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，改變枯燥課堂氛圍。在傳統(tǒng)的概念中對于視唱練耳的認(rèn)識都是枯燥無味的，那是因為課堂上只是在反復(fù)的訓(xùn)練技巧，讓課堂的氣氛變得壓抑。然而通過對音樂美的體驗，可以讓學(xué)生在自然而言的音樂欣賞中就順利的將技巧的訓(xùn)練融入其中，在美的體驗感受中也想不斷的填充知識來便于日后的學(xué)習(xí)。第二，提升音樂審美能力和技巧，幫助日后學(xué)習(xí)。當(dāng)審美體驗在視唱練耳的課堂中正確的被引導(dǎo)和體現(xiàn)時，事實上就是將原本就存在的.音樂審美放大開來，讓學(xué)習(xí)者關(guān)注的目標(biāo)不再是技巧性學(xué)習(xí)，也不會因為技巧學(xué)習(xí)而產(chǎn)生倦怠心理。反而通過音樂審美的引導(dǎo)，會有利于技巧的培養(yǎng)。不論是學(xué)習(xí)音樂表演還是音樂創(chuàng)作，其中重要的步驟就是要體驗音樂作品中的意境美和內(nèi)容美，當(dāng)在視唱練耳課堂上已經(jīng)將該掌握的能力都掌握了之后，對于日后的音樂學(xué)習(xí)而言就要輕松的多。視唱練耳是一門以音樂為內(nèi)容的基礎(chǔ)課程，在學(xué)習(xí)的過程中通過良好的音準(zhǔn)和音色、多變的節(jié)奏和旋律、樂曲結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格以及意境等元素來體現(xiàn)音樂的美。視唱練耳對于學(xué)習(xí)者日后的音樂學(xué)習(xí)來說，有著很好的推動作用。也就是說，如何正確的引導(dǎo)課堂的進(jìn)行是十分重要的。筆者認(rèn)為，對視唱練耳的學(xué)習(xí)應(yīng)該只是將技巧的訓(xùn)練作為這門課程的學(xué)習(xí)進(jìn)程，而不是最終目的。其實教師應(yīng)當(dāng)通過對視唱練耳的教授來提高學(xué)生對于音樂的美的發(fā)現(xiàn)的能力，讓學(xué)生日后在學(xué)習(xí)音樂的道路上，即使沒有教師的引導(dǎo)，也能夠評價自身的音樂素養(yǎng)，獲得正確的音樂鑒賞能力和良好的感知。

視唱練耳的教學(xué)計劃（專業(yè)16篇）篇四

順序是從大調(diào)到小調(diào)，從無調(diào)號到2個調(diào)號。

順序是純一度，純八度，純四度，純五度，減五度或者增四度，大小三度，大小六度，大小二度，大小七度。要求是先模唱，再構(gòu)唱。先上行，再下行?；旧厦總€星期安排一個音程訓(xùn)練。

大三，小三和弦，屬七減七和弦。分解和弦的模唱、構(gòu)唱。幾個學(xué)生一起合作，每人一個聲部，模唱和弦。

根據(jù)已學(xué)音符種類，來聽辨節(jié)奏。貫穿整個教學(xué)過程。

音感好的學(xué)生，在啟蒙階段就能夠表現(xiàn)出來。應(yīng)該在初期就進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

對于年齡偏小，比如學(xué)齡前幼兒，我僅要求他們跟著鋼琴把音唱準(zhǔn)。

年齡稍大的，比如小學(xué)階段的初學(xué)者，我會在學(xué)完小湯第一冊以后，開始模唱音階。

小湯第二冊完成以后，逐漸進(jìn)行音程，和弦的模唱聽辨，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的樂理知識。

視唱練耳的教學(xué)計劃（專業(yè)16篇）篇五

視唱練耳是我校的主要課程之一。視唱練耳、樂理屬于所有學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生基本能力訓(xùn)練范疇，一向得到各院校的充分重視。

二、教學(xué)原則與方法。

教師在教學(xué)準(zhǔn)備中，經(jīng)過一系列程序的安排，可以使學(xué)生從音樂的作品或由傳統(tǒng)音樂作品中，扎實地掌握綜合音樂感覺和音樂技能。從而做到針對音樂技術(shù)理論教學(xué)改革、必須要考慮的通過怎樣的結(jié)構(gòu)安排與教學(xué)手段，使知識傳授獲得最大的效果。

（二）教學(xué)方式與考核。

本課程為2學(xué)年，每周一課時，每學(xué)期共16周，講授14周，復(fù)習(xí)1周，考試1周。

三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。

第一學(xué)年。

第1周第一講緒論音樂的聽覺范疇與音樂的聽覺訓(xùn)練范疇。

1、音樂傳統(tǒng)教育中的聽覺訓(xùn)練范疇。

2、傳統(tǒng)音樂作品中的聽覺訓(xùn)練范疇。

3、多元化音樂作品中的聽覺訓(xùn)練范疇。

4、音樂聽覺訓(xùn)練的最終目的——實用。

第一講掌握要點：使您的聽覺走進(jìn)音樂。

第2——4周第二講關(guān)于音程在作品中的特性。

1、二度旋律音程。

2、節(jié)奏。

3、旋律。

4、調(diào)式。

第二講掌握要點：二度音程與作品。

第5——6周第三講關(guān)于音程在作品中的特性。

1、三度旋律音程。

2、節(jié)奏。

3、旋律。

4、調(diào)式。

第三講掌握要點：三度音程與作品。

第7——8周第四講關(guān)于音程在作品中的特性。

1、四度旋律音程。

2、節(jié)奏。

3、弦律。

4、調(diào)式。

第四講掌握要點：四度音程與作品。

第9——10周第五講關(guān)于音程在作品中的特性。

1、五度旋律音程。

2、節(jié)奏。

3、旋律。

4、調(diào)式。

第五講掌握要點：五度音程與作品。

第11——12周第六講關(guān)于音程在作品中的特性。

1、六度旋律音程。

2、節(jié)奏。

3、旋律。

4、調(diào)式。

第六講掌握要點：六度音程與作品。

第13——14周第六講關(guān)于音程在作品中的特性。

1、七度旋律音程。

2、節(jié)奏。

3、旋律。

4、調(diào)式。

第15周期末復(fù)習(xí)。

第16周期末考試。

第二學(xué)期。

第1——4周第七講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。

1、多聲部練習(xí)。

2、和聲音程。

3、和聲性旋律。

4、調(diào)式中的穩(wěn)定與不穩(wěn)定音級。

第七講掌握要點：和聲音程、調(diào)式中的穩(wěn)定與不穩(wěn)定音級。

第5——8周第八講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。

1、多聲部練習(xí)。

2、和聲音程、和弦。

3、和聲性旋律。

4、大調(diào)式中的正三和弦。

第八講掌握要點：和聲音程、大調(diào)式中的正三和弦。

第9——12周第九講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。

1、正三和弦的運用。

2、和聲性旋律。

3、大調(diào)式中的終止式。

第九講掌握要點：大調(diào)式中的終止式。

第13——15周期末復(fù)習(xí)。

第16周期末考試。

第三學(xué)期。

第1——4周第十講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。

1、四聲部練習(xí)。

2、和聲音程、和弦。

3、四重奏式的和聲性旋律。

4、大調(diào)式中的vi級副三和弦、阻礙終止。

1、大調(diào)式中的ii級、vi級副三和弦的運用。

2、和聲性旋律。

3、節(jié)奏。

3、大調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運用。

4、和聲性旋律。

5、節(jié)奏。

第十二講掌握要點：大調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運用第13——15周期末復(fù)習(xí)。

第16周期末考試。

第四學(xué)期。

第1——4周第十三講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。

1、多聲部練習(xí)。

2、和聲音程、和弦。

3、和聲性旋律。

4、小調(diào)式中的正三和弦。

第十三講掌握要點：小調(diào)式中的正三和弦。

第5——8周第十四講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。

1、正三和弦的運用。

2、和聲性旋律。

3、小調(diào)式中的終止式。

第十四講掌握要點：小調(diào)式中的終止式。

第9——12周第十五講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。

1、多聲部練習(xí)。

2、和聲音程、和弦。

3、重奏式的和聲性旋律。

4、小調(diào)式中的vi級副三和弦、阻礙終止。

1、小調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運用。

2、和聲性旋律。

3、節(jié)奏。

第十六講掌握要點：小調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運用第15周期末復(fù)習(xí)。

第16周期末考試。

文檔為doc格式。

視唱練耳的教學(xué)計劃（專業(yè)16篇）篇六

視唱可分為三部分：

1、有準(zhǔn)備視唱。教師指定樂譜，學(xué)生熟練掌握視唱曲目，它能迅速提高中學(xué)生對音樂的感受能力。

2、識譜背唱。選擇特點鮮明、旋律性強的曲目進(jìn)行背唱，中學(xué)生對優(yōu)美的旋律有較強的接受能力。加強音樂記憶、豐富音樂語言。

3、多聲部視唱。

二、練耳的基本訓(xùn)練。

練耳這一環(huán)節(jié)，可分為兩個部分：

1、聽覺：練耳是較復(fù)雜的一課，訓(xùn)練時可把單音、音程、調(diào)式、節(jié)奏、節(jié)拍、和聲分別訓(xùn)練。

2、聽寫：在訓(xùn)練的形式上，把模唱、聽唱、聽寫結(jié)合起來。先模唱，作為初級階段，因為它不需唱出具體音名，只唱出音高。

視唱練耳的教學(xué)計劃（專業(yè)16篇）篇七

3、聽辨旋律音程。

大小二、三度，大小六、七度，增四、減五度，要求是先模唱，再構(gòu)唱。先上行，再下行。

4、節(jié)奏聽辨：

根據(jù)已學(xué)全音符、二分、四分、八分、十六分音符、切分、附點節(jié)奏、視唱二、三、四拍子以及各種節(jié)奏型來聽辨，貫穿整個教學(xué)過程。

5、旋律模唱。

視唱可分為三部分。

1、有準(zhǔn)備視唱。教師指定樂譜，學(xué)生熟練掌握視唱曲目，它能迅速提高中學(xué)生對音樂的感受能力。

2、識譜背唱。選擇特點鮮明、旋律性強的曲目進(jìn)行背唱，中學(xué)生對優(yōu)美的旋律有較強的接受能力。加強音樂記憶、豐富音樂語言。

3、多聲部視唱。

練耳這一環(huán)節(jié)，可分為兩個部分。

1、聽覺：練耳是較復(fù)雜的一課，訓(xùn)練時可把單音、音程、調(diào)式、節(jié)奏、節(jié)拍、和聲分別訓(xùn)練。

2、聽寫：在訓(xùn)練的形式上，把模唱、聽唱、聽寫結(jié)合起來。先模唱，作為初級階段，因為它不需唱出具體音名，只唱出音高。

視唱練耳的教學(xué)計劃（專業(yè)16篇）篇八

如果想要準(zhǔn)確完美的表現(xiàn)一段音樂，一定要掌握音樂的音準(zhǔn)和節(jié)奏，清楚音樂的風(fēng)格。

幫助學(xué)生克服音準(zhǔn)方面困難的方法有以下幾種：

大、增音程按照單方面擴(kuò)張的方法來唱。

小、減音程按照單方面縮進(jìn)的方法來唱。

在唱某一段樂譜時還應(yīng)當(dāng)注意其調(diào)式性質(zhì)，因為音程的功能可能由于調(diào)式而改變。

在訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏節(jié)拍時有以下一些訓(xùn)練：

對基本節(jié)奏形式的認(rèn)知當(dāng)然是必須的前提。

對基本節(jié)奏形式的熟練掌握，有以下幾種方法：

手拍單位拍，口讀節(jié)奏型。

手劃單位拍(節(jié)拍的圖式)，口讀節(jié)奏型。這主要是訓(xùn)練學(xué)生的拍位感，掌握每個節(jié)奏型在小節(jié)中所處的位置，增強他們對節(jié)奏整體的記憶力。

多多練習(xí)節(jié)奏記寫，熟悉每一種節(jié)奏型。

通過對音準(zhǔn)節(jié)奏的訓(xùn)練掌握，奠定良好的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?多多接觸各個時期、各種風(fēng)格的音樂，建立良好的音樂感覺。

視唱練耳課程中的聽覺分析部分的主要目的就是把學(xué)生理論型概念變?yōu)閷嶋H的'生動的音樂概念，發(fā)掘音樂聽覺分析和快速反應(yīng)。

(1)聽辯單音或音列并向上或下構(gòu)成音程。在聽辯音階時，要在自然大調(diào)，和聲大調(diào)、自然小調(diào)，旋律小調(diào)向上和向下進(jìn)行時唱不同的音列，對它們進(jìn)行對比式的辯聽。

(2)辯聽音程和和弦，傳統(tǒng)的方法是按照難易程度進(jìn)行：先七度、二度，再三度，六度，再五度，四度等等，這種方法可以讓我們體會到協(xié)和與不協(xié)和的區(qū)別，另外還可以按照度數(shù)如二度、三度、四度的順序逐步辯聽。

這是為了培養(yǎng)學(xué)生能夠把感受到的音樂形象譯作清楚的聽覺概念，并盡快把它們用記譜的方法鞏固起來的一種技能。其實音樂聽寫的意義不只限于培養(yǎng)我們記錄樂曲的技能，對于培養(yǎng)我們以后能夠發(fā)展鮮明獨特音樂元素的能力起著很重要的作用。這也是檢驗出一個人音樂素養(yǎng)高低的一種重要手段。

這一點非常重要。如果以上三點都做得很好，卻疏于練習(xí)，那么結(jié)果只能是事倍功半。特別是初學(xué)時一定要保證每天都堅持唱，邁過困難的坎兒就都順利了。

另外，在老師加強對學(xué)生的訓(xùn)練和學(xué)生努力加強練習(xí)的同時，高考分值規(guī)定中加大視唱練耳的分值使老師和學(xué)生都能夠更加重視視唱練耳這門課程也是一個很有效的手段。

視唱練耳這門各高等音樂院校都必修的課程，直接關(guān)系到學(xué)生基本音樂能力的培養(yǎng)，對音樂中的其他領(lǐng)域也有著直接的影響力。具備一定水平的視唱練耳能力，是從事各類音樂活動的基本條件。

視唱練耳的教學(xué)計劃（專業(yè)16篇）篇九

視唱練耳的教學(xué)計劃（專業(yè)16篇）篇十

視唱練耳是指通過視覺和聽覺的訓(xùn)練方法，使得學(xué)習(xí)者能夠憑借耳朵和眼睛來感知和演唱音樂。它不僅僅是一種音樂訓(xùn)練方法，更是一種全面提升音樂素養(yǎng)和音樂表達(dá)能力的有效途徑。下面將通過五段式的連貫文章，分享一下我對視唱練耳的心得體會。

首先，視唱練耳是一種有效的培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的方法。音樂素養(yǎng)是指對音樂的基本元素和結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識和理解，并能夠運用于音樂表演和創(chuàng)作中的能力。視唱練耳能夠培養(yǎng)我們對音樂的感知和辨別能力，使我們能夠熟悉并掌握音樂的基本元素，如音高、節(jié)奏、音程等。在實際操作中，我們需要通過分析和辨別音樂的音高和節(jié)奏，并準(zhǔn)確地演唱出來。通過不斷練習(xí)，我們的音樂素養(yǎng)將會得到極大地提高，從而更加熟練地進(jìn)行音樂表演和創(chuàng)作。

其次，視唱練耳可以增強音樂表達(dá)能力。音樂是一種感性的藝術(shù)形式，它通過聲音傳達(dá)情感和表達(dá)思想。視唱練耳能夠鍛煉我們對音樂情感的把控能力，使我們能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)音樂中的情感和思想。在視唱練耳的過程中，我們需要通過正確的音高和節(jié)奏來表達(dá)音樂所蘊含的情感，如快樂、悲傷、憤怒等。這對于我們培養(yǎng)音樂感知和表達(dá)能力非常有益，可以使我們在音樂表演中更加深入地理解和傳達(dá)作曲家的意圖。

第三，視唱練耳有助于提高演唱技巧。在音樂表演中，良好的演唱技巧是非常重要的。視唱練耳可以幫助我們熟悉和掌握各種音樂元素的表現(xiàn)方法，如音高的準(zhǔn)確性、節(jié)奏的穩(wěn)定性等。通過不斷地練習(xí)，我們可以使自己的演唱技巧得到提高，從而更加出色地呈現(xiàn)音樂作品。視唱練耳不僅要求我們準(zhǔn)確地演唱出音樂的音高和節(jié)奏，還要求我們能夠恰到好處地運用音樂的表現(xiàn)技巧，如強弱起伏、速度變化等。通過不斷地練習(xí)和反思，我們可以使自己的演唱技巧更加嫻熟，提高音樂表演的水平。

第四，視唱練耳有助于培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊精神。視唱練耳通常是在團(tuán)隊或合唱團(tuán)等集體中進(jìn)行的，要求參與者能夠相互配合，同時演唱出正確的音樂。在練習(xí)過程中，我們需要時刻傾聽和觀察其他人的演唱，及時調(diào)整自己的演唱。這就要求我們具備良好的合作能力和團(tuán)隊精神，能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。通過視唱練耳的實踐，我們可以培養(yǎng)自己的合作意識和相互理解的能力，更好地適應(yīng)團(tuán)隊合作的環(huán)境。

最后，視唱練耳是一門需要不斷堅持和提高的學(xué)科。視唱練耳需要我們不斷地練習(xí)和提升，方能獲得更好的效果。在練習(xí)過程中，我們需要持之以恒，不斷地挑戰(zhàn)自我，通過不斷地反思和調(diào)整來提高自己的水平。同時，我們也需要尋求專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，以便更好地理解和掌握視唱練耳的知識和方法。只有不斷地堅持和努力，我們才能夠真正地體會到視唱練耳的樂趣和成果。

綜上所述，視唱練耳是一種有效的培養(yǎng)音樂素養(yǎng)、增強音樂表達(dá)能力、提高演唱技巧、培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊精神的方法。通過不斷地練習(xí)和提高，我們可以更好地理解和掌握音樂的基本元素和結(jié)構(gòu)，更加準(zhǔn)確地表達(dá)音樂中的情感和思想，更加嫻熟地演唱音樂作品。視唱練耳需要我們堅持不懈地練習(xí)和提高，才能夠獲得更好的成果和樂趣。

視唱練耳的教學(xué)計劃（專業(yè)16篇）篇十一

1、模唱音階:順序是從大調(diào)到小調(diào)，無調(diào)號。

2、單音聽辨。

3、聽辨旋律音程。大小二、三度，大小六、七度，增四、減五度，要求是先模唱，再構(gòu)唱。先上行，再下行。

4、節(jié)奏聽辨。根據(jù)已學(xué)全音符、二分、四分、八分、十六分音符、切分、附點節(jié)奏、視唱二、三、四拍子以及各種節(jié)奏型來聽辨，貫穿整個教學(xué)過程。

5、旋律模唱。

一、視唱的基本訓(xùn)練。

視唱可分為三部分：

1、有準(zhǔn)備視唱。教師指定樂譜，學(xué)生熟練掌握視唱曲目，它能迅速提高中學(xué)生對音樂的感受能力。

2、識譜背唱。選擇特點鮮明、旋律性強的曲目進(jìn)行背唱，中學(xué)生對優(yōu)美的旋律有較強的接受能力。加強音樂記憶、豐富音樂語言。

3、多聲部視唱。

二、練耳的基本訓(xùn)練。

練耳這一環(huán)節(jié)，可分為兩個部分：

1、聽覺：練耳是較復(fù)雜的一課，訓(xùn)練時可把單音、音程、調(diào)式、節(jié)奏、節(jié)拍、和聲分別訓(xùn)練。

2、聽寫：在訓(xùn)練的形式上，把模唱、聽唱、聽寫結(jié)合起來。先模唱，作為初級階段，因為它不需唱出具體音名，只唱出音高。

視唱練耳的教學(xué)計劃（專業(yè)16篇）篇十二

第一段：引言(180字)。

視唱練耳是一種幫助音樂愛好者提高音樂感知和演唱能力的重要訓(xùn)練方法。通過鍛煉耳朵和聲音記憶，視唱練耳可以讓我們更好地理解和表現(xiàn)音樂作品。在經(jīng)歷了一段時間的視唱練耳訓(xùn)練后，我深深體會到了這一方法對于音樂素養(yǎng)和技巧提升的重要性。

視唱練耳注重的是將音符與聲音進(jìn)行直接聯(lián)系、識別和歌唱。通過聽音識譜和視唱練習(xí)，我們可以更好地強化音高、節(jié)奏和音程的感知力。這種訓(xùn)練除了提高聽力和聲音記憶外，還有助于加深對音樂結(jié)構(gòu)和和聲的理解。視唱練耳不僅有助于演唱技巧的提升，還能夠培養(yǎng)出準(zhǔn)確性、表現(xiàn)力和即興演唱的能力。

我每天都會花一段時間進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練。在開始之前，我會選擇一些適合我水平的曲目，包括各種類型的音樂，如古典、流行和爵士樂。然后，我會仔細(xì)聽聽這些曲目中的音符和旋律，并嘗試將其轉(zhuǎn)化為文字和樂譜。接著，我會用口唱出剛剛聽到的旋律，并將之與原曲進(jìn)行對比。在這個過程中，我會發(fā)現(xiàn)自己可能會準(zhǔn)確地識別一部分，但也會經(jīng)常出現(xiàn)錯誤或不完整的情況。但隨著實踐的不斷進(jìn)行，我逐漸提高了我的準(zhǔn)確性和敏感度。

視唱練耳訓(xùn)練給我?guī)砹嗽S多益處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己對音樂的理解更加深入和準(zhǔn)確了。通過分析和識別音符和旋律，我可以更好地掌握音樂內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和邏輯。其次，視唱練耳鍛煉了我的聲音記憶能力。我現(xiàn)在能夠更快地記住并重現(xiàn)我聽到的旋律和音符，這在編曲和即興演唱中非常有用。最后，這種訓(xùn)練還提高了我的演唱技巧。我現(xiàn)在能夠更準(zhǔn)確地唱出高低音和音程，并且能夠更好地控制音色和表現(xiàn)力。

第五段：結(jié)論(240字)。

視唱練耳是一種非常重要且有效的訓(xùn)練方法，對于音樂愛好者來說至關(guān)重要。通過不斷的實踐和努力，我逐漸提高了自己的音樂素養(yǎng)和演唱能力。不僅如此，視唱練耳還給了我更深層次的音樂感受，讓我更加熱愛和欣賞音樂。我相信，通過持續(xù)的視唱練耳訓(xùn)練，任何人都能夠在音樂領(lǐng)域中取得長足的進(jìn)步。無論是對于聲樂愛好者還是樂器演奏者來說，視唱練耳都是一項不可或缺的技能。在未來的學(xué)習(xí)和音樂生涯中，我將繼續(xù)堅持視唱練耳，并不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和技巧。

視唱練耳的教學(xué)計劃（專業(yè)16篇）篇十三

視唱練耳是音樂學(xué)生入學(xué)考試必考的科目之一。通過視唱（看譜即唱）旋律音程、和聲音程及和弦的聽辨模唱、節(jié)奏模仿、曲調(diào)記憶模唱、聽寫等形式，檢查考生的音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、音樂記憶力及識譜能力，以此衡量考生是否具備學(xué)習(xí)音樂的素質(zhì)和條件。

高二年級的音樂專業(yè)生，學(xué)習(xí)時間不長，音樂基礎(chǔ)比較薄弱，通過上學(xué)期的授課培訓(xùn)，音樂素養(yǎng)有了一定程度的提高，對視唱練耳這門功課有了進(jìn)一步的認(rèn)識。視唱練耳是日積月累的一種音樂基本要素，占據(jù)高考的分值比例相對較高，也是音樂高考中最難拿分的一門功課。因此，本節(jié)課在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好基礎(chǔ)方面的練習(xí)仍然是必須要強調(diào)的。

1、鞏固復(fù)習(xí)：（1）大、小二度旋律音程、和聲音程的聽寫。

（2）四二拍的節(jié)奏模仿、聽寫。

（3）抽查學(xué)習(xí)過的視唱曲目。

學(xué)習(xí)思路及行為設(shè)計。

根據(jù)學(xué)生的共性和個性以及個體的發(fā)展，在聽音方面要靈活運用多種授課方法，如視唱分泛唱和精唱，講解、聽唱、構(gòu)唱、聽辨、聽寫、模仿等，以達(dá)到掌握聽音的樂感和整體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳的綜合音樂素養(yǎng)。

1、大二度、小二度的旋律音程、和聲音程的性質(zhì)聽寫。

2、四二拍的節(jié)奏聽寫。

1、音階模唱。

2、二度音程模唱。

3、三度音程摸進(jìn)搭橋練習(xí)。

4、三度摸進(jìn)把橋去掉練習(xí)。

5、四度模進(jìn)搭橋練習(xí)。

6、四度摸進(jìn)去掉橋練習(xí)。

7、抽查學(xué)生視唱練習(xí)。

8、學(xué)習(xí)新的視唱曲目。

1、大二度、小二度的聽寫。

2、四二拍的節(jié)奏聽寫。

4、四四拍的節(jié)奏學(xué)習(xí)。

5、旋律綜合訓(xùn)練。

視唱練耳課，學(xué)生們即愛又怕，做害怕的是聽音方面，尤其是和聲音程出錯率多，要讓學(xué)生們多聽多唱，通過聽，提高自己對音高的分辨能力；通過唱，加強自己對音高的記憶能力；從而培養(yǎng)學(xué)生的固定音高感，提高聽音的準(zhǔn)確率。對視唱來說，難點集中在三個方面：（1）音程大跳；（2）節(jié)奏；（3）上加線間位置及下加線間位置。需要我把曲調(diào)中的難點抽出，引導(dǎo)學(xué)生用慢速到原速進(jìn)行練習(xí)。

視唱練耳的教學(xué)計劃（專業(yè)16篇）篇十四

視唱練耳是一項對于音樂學(xué)習(xí)和理解非常重要的技能。通過視唱練耳，我們可以培養(yǎng)出對音樂旋律和和聲的準(zhǔn)確感知能力，進(jìn)一步提升我們的音樂素養(yǎng)和表演水平。在進(jìn)行視唱練耳的過程中，我積累了一些心得體會，這些體會幫助我更好地理解音樂，提高了我作為一個音樂愛好者和學(xué)習(xí)者的能力。以下是我對于視唱練耳的心得體會。

首先，視唱練耳對于理解音樂結(jié)構(gòu)和和聲關(guān)系是非常有幫助的。通過視唱練耳，我們需要準(zhǔn)確地聽出旋律和音符之間的關(guān)系，并且將其準(zhǔn)確地唱出來。這一過程需要我們對音樂的結(jié)構(gòu)和和聲關(guān)系有一個清晰的認(rèn)識。通過不斷地練習(xí)和耳熟能詳?shù)囊魳纷髌?，我逐漸能夠分辨出不同的音程和和聲類型，并能夠準(zhǔn)確地唱出來。這種能力對于理解音樂作品的結(jié)構(gòu)和和聲關(guān)系非常重要，讓我對音樂有了更深入的認(rèn)識。

其次，視唱練耳培養(yǎng)了我的音樂記憶力和感知能力。在進(jìn)行視唱練耳時，我需要準(zhǔn)確地聽出音符的高低、時值和強弱，并且進(jìn)行記憶。這個過程對于我的音樂記憶力和感知能力是一個很好的鍛煉。通過長時間的練習(xí)，我的記憶力得到了明顯的提高，我可以更快地記住樂曲的旋律和音符，也能更好地感知音樂的細(xì)微差別。這一點不僅對于視唱練耳有幫助，也對于我在學(xué)習(xí)和表演其他樂器時具有積極的影響。

另外，視唱練耳培養(yǎng)了我的音樂創(chuàng)造力和即興表演能力。在視唱練耳中，我常常會遇到一些音樂困難，需要根據(jù)自己的感覺進(jìn)行一些即興表演和音樂創(chuàng)造。這種實踐幫助我更好地理解音樂的表達(dá)方式和創(chuàng)作思路，也讓我在音樂表演時更加自如和靈活。視唱練耳的這種鍛煉方式和創(chuàng)新性讓我感到非常有挑戰(zhàn)性，但也正是這種挑戰(zhàn)激發(fā)了我的音樂創(chuàng)造力和表演潛力。

最后，視唱練耳培養(yǎng)了我對音樂的熱愛和投入。通過不斷地練習(xí)和挑戰(zhàn)，我明白了音樂是需要耐心和堅持的。視唱練耳需要我在面對困難時不輕易放棄，要持續(xù)不斷地努力和嘗試。這種堅持讓我更加熱愛音樂，也增加了我對音樂的投入感。視唱練耳成為我生活和學(xué)習(xí)中的一部分，讓我每天都能享受到音樂的樂趣，并不斷地提升自己。

總之，通過視唱練耳的過程，我積累了一些對于音樂學(xué)習(xí)和表演的重要體驗。視唱練耳不僅幫助我理解音樂結(jié)構(gòu)和和聲關(guān)系，還培養(yǎng)了我的音樂記憶力和感知能力。同時，視唱練耳也激發(fā)了我的音樂創(chuàng)造力和即興表演能力，并增強了我對音樂的熱愛和投入。這些體驗讓我對于音樂有了更深入的認(rèn)識，并提高了我作為一個音樂愛好者和學(xué)習(xí)者的能力。視唱練耳將繼續(xù)成為我音樂學(xué)習(xí)和表演中的重要環(huán)節(jié)，并不斷助力我成為一名更出色的音樂人。

視唱練耳的教學(xué)計劃（專業(yè)16篇）篇十五

視唱練耳的教學(xué)計劃（專業(yè)16篇）篇十六

視唱練耳是音樂學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，對培養(yǎng)音樂聽力和音樂感覺有著很大的幫助。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我深切地體會到了視唱練耳的重要性和價值。在這個過程中，我獲得了許多感悟和體會。

首先，視唱練耳能夠提高音樂聽力能力。在平時的聽音樂的過程中，我們常常只關(guān)注于曲調(diào)和旋律，很少關(guān)注細(xì)節(jié)部分，例如旋律中的跳音、音程和節(jié)奏的變化。而通過視唱練耳，我們需要用聲音準(zhǔn)確地模仿出來，這就要求我們仔細(xì)地傾聽音樂，分析并理解其中的音樂要素。這樣長時間地鍛煉下去，我們的音樂聽力能力會得到顯著的提高，能夠更好地捕捉樂曲中的音樂要素。

其次，視唱練耳能夠培養(yǎng)音樂感覺。音樂除了是一種聽覺的享受，也是一種情感的表達(dá)。通過視唱練耳，我們能更好地體會到音樂所表達(dá)的情感。比如，在樂曲中的某個地方，如果是高昂激越的旋律，我們就要通過聲音來準(zhǔn)確地演繹出來，感受其中的力度和情感。如果是悲傷激情的旋律，我們也要通過音樂來表達(dá)出其中的哀愁和沉郁。這樣反復(fù)練習(xí)下去，我們的音樂感覺會得到不斷地培養(yǎng)。

再次，視唱練耳能夠提高演唱技巧。視唱練耳要求我們準(zhǔn)確地模仿音樂的旋律和節(jié)奏，將之用聲音表達(dá)出來。這需要我們對音高和節(jié)奏有一個準(zhǔn)確的把握。當(dāng)我們能夠準(zhǔn)確地模仿出來時，我們的演唱技巧也會隨之提高。而且，通過反復(fù)練習(xí)，我們對音樂的掌握會更加熟練，我們的樂感和聲音掌握也會更加自如，演唱時的流暢度和準(zhǔn)確度都會有所提高。

然后，視唱練耳能夠培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識。在視唱練耳的過程中，通常是在樂隊或合唱團(tuán)中進(jìn)行，需要和其他人一起合作完成任務(wù)。每個人承擔(dān)自己的部分，相互配合，共同創(chuàng)造出美妙的聲音。這要求我們注重團(tuán)隊意識，互相協(xié)作，相互理解，共同完成一項任務(wù)。從視唱練耳中，我們能夠?qū)W會如何與他人進(jìn)行合作，更好地融入到一個集體中。

最后，視唱練耳是一種對音樂的認(rèn)識和理解。通過視唱練耳，我們能夠更加深入地理解音樂的本質(zhì)和奧秘。我們不僅僅是在模仿樂曲，更是在感受樂曲，領(lǐng)悟樂曲背后的情感和意義。這種對音樂的感悟和理解，會促使我們更加深入地鉆研音樂，進(jìn)一步提高自己的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

總結(jié)起來，視唱練耳是一項對音樂學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)。通過視唱練耳，我們能夠提高音樂聽力能力，培養(yǎng)音樂感覺，提高演唱技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識，并更加深入地理解音樂。視唱練耳在音樂學(xué)習(xí)中具有著非常重要的作用和價值。希望通過不斷地練習(xí)和實踐，我能夠在音樂的海洋中不斷探索，不斷成長，不斷提高自己的音樂水平和技能。