優秀作文能夠展現出作者的個性和情感，給讀者帶來深刻的思考和感受。小編為大家準備了一些優秀作文的案例，希望可以給大家帶來寫作的靈感。
生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇一
a.人類文明可以沿著河流尋找到歷史軌跡，原始人對河流有著親和、依賴和畏懼的心理。
b.人類早期文明稱之為大河文明，河流的周期性泛濫和引水灌溉，誕生了與之適應的科學技術。
c.紛爭不已的部落和相互隔膜的族群，通過河流，獲得了一種文化認同，產生了后來的民族凝聚力。
d.人類在河流背景下生成的文化認同和文化傾向，使得河流成為民族文化的象征和傳統文化的載體。
6.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()。
a.在民族凝聚力基礎上演化和提升的民族精神，形成了現代民族國家本土文化品格和深層意識形態。
b.河流承載著民族和傳統文化，與民族的歷史息息相關，也是一個民族可持續繁衍的文化資源。
c.在地球景觀中，河流是最具運動性、可視性和永恒美學價值的自然景觀。河流也是充滿詩意的景觀。
d.河流是人類珍貴的人文遺產，河流審美和文化價值的可持續性，也意味著一個社會的經濟可持續性。
7.河流為什么具有獨特的美學價值?請根據文意概括。(3分)。
生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇二
也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤，/把握不住自己的命運的前程。/那請在凄風苦雨中聽我的聲音，/仍在反復地低語：熱愛生命。
也許經過人生激烈的搏斗后，/我死得比那湖水還要平靜。/那請到墓地尋找我的碑文，/上面仍刻著：熱愛生命。
我下決心：用痛苦來做砝碼。/我有信心：以人生去做天平。/我要稱出一個人生命的價值，/要后代以我為榜樣：熱愛生命。
的確，我十分珍愛屬于我的，/那條彎彎曲曲的荒草野徑，/正是通過這條曲折的小路，/我才認識到如此艱辛的人生。
我流浪兒般的赤著雙腳走來，/深感到途程上頑石棱角的堅硬，/再加上那一叢叢攔路的荊棘，/使我每一步都留下一道血痕。
我乞丐似的光著脊背走去，/深知道冬天風雪中的饑餓寒冷，/和夏天毒日頭烈火一般的灼熱，/這使我百倍地珍惜每一絲溫情。
但我有著向惡勢力挑戰的個性，/雖是歷經挫折，我絕不輕從。/我能頑強地生活著，活到現在，/就在于：相信未來，熱愛生命。
【注】寫于十年**結束后不久的1978年的這首詩，堪稱《相信未來》的姊妹篇。這兩首詩影響了整整一代人，當年許多知青，在生活極其艱難和理想接近破滅時，正是《相信未來》和《熱愛生命》鼓勵他們頑強地活了下去。
1.這首詩選取了很多意象，如“攀附的葛藤”。請從文中再選取幾個相似的意象，并說說它們的共同特點。(2分)。
2.這首詩選取的意象有何作用?(2分)。
3談談你對第3節中“用痛苦來做砝碼”“以人生去做天平”的理解。(4分)。
4試將這首詩和《相信未來》作比較，說說這兩首詩在主題上的相同之處。(4分)。
答案：
1.答案如“凄風苦雨”“荒草野徑”“頑石棱角”“攔路的荊棘”“冬天風雪”“夏天毒日頭”等。這些意象都帶有痛苦和悲哀的色彩。
解析“葛藤”比喻瘦弱的軀體，顯然指的是痛苦的人生，類似表現人生痛苦的意象還有很多，只要扣住這個特點找出來即可。這些意象都帶有傷感和痛苦的色彩。
2.答案這些意象，借物載情，寓理于形，極具內質和張力，充分構筑了全詩的沉郁悲慨、深沉豐沛的思想和內蘊的感情以及獨特的想象空間。
解析意象是作者情感的物化，屬于托物言志或借物抒懷，意象越豐富，作者的想象力也就越強，情感的表達也就越豐富、深沉。
3答案“砝碼”和“天平”密不可分，那么“人生”與“痛苦”總是相隨。這兩句話表現了作者對人生和痛苦的哲理性認識，表現了作者正視痛苦、直面人生的昂揚斗志和不屈的精神。
解析天平的兩端，一邊放著人生，一邊放著痛苦，二者平衡，說明人生和痛苦相伴。表現了詩人正視現實、敢于直面痛苦的精神。
4答案這兩首詩都表現了一個同樣的主題，即無論人生多么艱辛，命運多么坎坷，我們都要克服困難、忍辱負重、堅忍不拔、百折不回，要相信自己，熱愛生活，實現自己的價值。
解析注意結合詩中的意象和相關抒情的語句，尋找相同點。
語文文言文各題型答題答題技巧。
詞語解釋題。
這是典型的“題目在課外，答案在課內”題目。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用已經學習過的文言實詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。
內容理解題。
解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關鍵的詞語回答;第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
閱讀理解段意的概括方法。
1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)。
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點。
生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇三
上帝看到人間一派欣欣向榮的景象，便決定賜予人選擇第二次生命的機會，而我，選擇了一千年后30的生命。
我心想，3009年還早著呢，于是，我趴在云朵上很快就睡著了，大約睡了一下午，睜眼一看，3009年到了！我連忙趕去投胎，進入命運之門，有三個池子供我選擇，第一個是盛滿金水的池子，第二個是盛滿銀水的池子，第三個是盛滿清澈泉水的池子。我幾乎沒有絲毫猶豫就選擇了第三個池子，我隨著命運之光進入了未來的父母家，因為我迫不及待地想見到他們，便早早地睜開了眼睛，一看才知道，我媽媽是個能說會道的律師，我爸爸是個公司的老板，總之，我們生活條件非常好。
通過魔鏡看到這里的我，頓時心花怒放。又過了許多年，我穿越了時光隧道，來到了3027年，那時的我已經成了當地家喻戶曉的科學家。由于我研制了一種神奇的四葉草，人們把它放在任何枯死的植物上，植物都會在5秒鐘之內復活，如果把它放在什么骨架上，它會顯現出骨架主人彌留之際的樣子。當然，如果你哪里受傷，只要將它輕輕放在傷口上，你的傷口馬上就會痊愈。
我見著了未來的自己，問過得怎樣？很好！就在我和自己對話的時候，突然，地面一下子凹陷了下去。
你干嘛呢？怎么睡覺睡到地上去了？媽媽奇怪地問，沒什么。我笑了笑。唉，人的生命不可能重來，所以我們一定要珍惜這寶貴的生命。
生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇四
有人選擇黃金，我選擇愛情;有人選擇美麗，我選擇自然;有人選擇權利，我選擇快樂……面對同樣的人生，每個人都會做出不一樣的選擇，掌握好自己手中的方向盤，駛向屬于你的人生。
一尊精美的大理石雕像落到了一個農夫的手中，它的價值也許遠遠不足金錢，但落到了藝術家手中，它的價值遠遠超過了金錢。不同的人，對同種事物的看法是不一樣的。我們應該做出真正的選擇。
兩個將要為前途奔波的年青人在車站相遇了。一個想要去北京，而另一個則想要去上海。去北京的人聽說上海人很會享受生活，對自己的生活要求特別高。于是他想：我在那里一定可以找到工作。而去上海的人聽說北京人很善良，常常幫助別人。于是他想：我一定可以生存下來，他們會幫助我的。于是兩人交換了車票。幾年過去了，兩人又回到了這個車站，不同的是在上海的那個人憑自己的勤奮在上海找到了工作，而且當上了公司的經理。而去北京的那個人卻好吃懶做，靠別人的施舍過日子。我們每天都在為自己的前途而奔波，如果沒有正確對待生活的態度，去選擇錯誤的道路，那么人生的坎坷也會成倍的增加。所以，我們應該以積極正確的態度選擇人生。
作為一名醫生，他們目標就是把病人治好，作為一名教師，他們的目標就是把學生教好，作為一名工人，他們的目標就是把工作做好……不同的職業，也有不同的選擇目標，文壇中的李白選擇了作詩的目標，創作出了無數佳作，歌壇中的周杰倫選擇了音樂的目標，唱出了生命的樂章，政壇上的任長霞，選擇了為人民服務的目標，創下了讓人贊美的事跡。所以，在面對不同人生的時候，我們應該選擇不同的努力方向，讓自己的人生亮起來。
對于生活大有人會選擇忙碌，有人會選擇抱怨，也有人會選擇享受，無論是怎樣的選擇，都應該具有正確的人生觀。正如王子在享受日光浴，乞丐也在曬太陽一樣，他們享受生活的方式是一樣的，但內心的選擇也許不同。
生命中，我們總會有許多選擇，正如一條道上的岔口一樣，面對它們，我們應該用正確的方式去選擇，那樣才會擁有精彩的人生。
生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇五
汪國真。
呼喊是爆發的沉默。
沉默是無聲的召喚。
不論激越。
還是寧靜。
我祈求。
只要不是平淡。
如果遠方呼喚我。
我就走向遠方。
如果大山召喚我。
我就走向大山。
雙腳磨破。
干脆再讓#from，全國最大的'高考資源網end#夕陽涂抹小路。
雙手劃爛。
索性就讓荊棘變成杜鵑。
沒有比腳更長的路。
沒有比人更高的山。
10、這首詩主要運用了和的表現技巧。(2分)。
11、說說“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”這兩句詩的含意。(3分)。
參考答案：
10、象征擬人。
11、這兩句詩的意思是：只要有腳，再長的路也不怕;只要是人，再高的山也能攀登。(1分)這兩句詩告訴我們：人只要有志氣，就沒有做不了的事情。(1分)表達了一種強烈的自信心和進取心。(1分)。
生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇六
汪國真。
我不去想是否能夠成功。
既然選擇了遠方。
便只顧風雨兼程。
我不去想能否贏得愛情。
既然鐘情于玫瑰。
就勇敢吐露真誠。
我不去想身后會不會襲來寒風冷雨。
既然目標是地平線。
留給世界的只能是背影。
我不去想未來是平坦還是泥濘。
只要熱愛生命。
一切，都在意料之中。
13.汪國真是當代著名詩人，他的詩文字淺顯而意境深遠，一度在大中學生中廣為流傳。這首詩通篇用兩種不同心態的________，來表現了詩人_________________________________________________________。
參考答案：對比對生命的思考和熱愛。
14.這首詩共四節，從結構上看前三節是___________關系，最后一節的作用是______________________。
參考答案：并列總結全詩，點明主旨。
15.第三節詩中，“寒風冷雨”指的是__________，“既然目標是地平線/留給世界的只能是背影”，請用自己的話，闡釋你對這兩句詩的理解：_________________________________________________________。
參考答案：前進道路上的困難挫折阻力等既然我們選定了人生的.目標，那么我們要做的只能是永遠向前，決不回頭。
16.讀了這首詩，你覺得我們應該用怎樣的態度來對待生命?
答：
參考答案：熱愛生命，不計結果，不畏風雨。(意思對亦可)。
【語言運用】。
17.仿寫詩句：
讓我怎樣感謝你，
當我走向你的時候。
我原想收獲一縷春風，
你卻給了我整個春天。
讓我怎樣感謝你，
當我走向你的時候。
___________________，
___________________。
參考答案：我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個海洋。
生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇七
呼喊是爆發的沉默。
沉默是無聲的召喚。
不論激越。
還是寧靜。
我祈求。
只要不是平淡。
如果遠方呼喚我。
我就走向遠方。
如果大山召喚我。
我就走向大山。
雙腳磨破。
干脆再讓#from，全國最大的高考資源網end#夕陽涂抹小路。
雙手劃爛。
索性就讓荊棘變成杜鵑。
沒有比腳更長的路。
沒有比人更高的山。
10、這首詩主要運用了和的表現技巧。(2分)。
11、說說“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”這兩句詩的含意。(3分)。
參考答案：
10、象征擬人。
11、這兩句詩的意思是：只要有腳，再長的路也不怕;只要是人，再高的山也能攀登。(1分)這兩句詩告訴我們：人只要有志氣，就沒有做不了的事情。(1分)表達了一種強烈的自信心和進取心。(1分)。
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生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇八
人類文明的第一行腳印，是踩在濕漉漉的河邊的。通過逐水而居，原始人獲得了一種簡樸而充滿希望的生活和初級生產方式，并對河流產生了親和、依賴和畏懼，推動了人類想象力和終極觀念的形成。
在很大程度上，人類早期文明又稱大河文明。在黃河、尼羅河、幼發拉底河和恒河、印度河流域，通過洪水周期性泛濫和引水灌溉，形成了最早的農業，并誕生了與之適應的科學技術、政治文化和社會分工。而且，通過河流，紛爭不已的部落和相互隔膜的族群獲得一種標志性的文化認同，產生了一種后來被稱為民族凝聚力的文化傾向。在此基礎上演化和提升的民族精神，形成現代民族國家的本土文化品格和深層意識形態;反過來，這些源于河流或在河流背景下生成的認同和傾向又進一步賦予河流以一種崇高品格，使河流成為民族文化的象征和傳統文化的載體。河流的文化生命就這樣產生了。在第二次世界大戰的中國戰場上，國都淪陷，山河破碎，一曲悲憤雄渾的《保衛黃河》，卻成為連接重慶和延安、前線與后方的共同旋律，成為超越所有黨派的精神旗幟，動員起抗日救國的巨大力量。改革開放新時期，黃河作為民族搖籃，為成千上萬的`海外華人尋根問祖、頂禮膜拜提供了可知可感的實體和空間，成為凝聚民心、引領民氣的“精神圖騰”。
河流文化生命在于它的超越性。你可以通過河流的故事觸摸一段歷史，一個族群;你也可以通過歷史的故事復活一條河流，一種刻骨銘心的記憶;你甚至可以通過知識、經驗和想象把河流和歷史抽象成一種符號，賦予它更加豐富和充滿變數的內涵。這時，河流文化生命就由超越性而獲得了一種穩定的虛擬性，是各民族發生、成長和可持續繁衍的文化資源。
在地球景觀中，沒有什么比河流更神奇、微妙和難以窮盡的了。河流是最具運動性、可視性和永恒美學價值的自然景觀。有聲有色、奔騰不息的河流煥發了所有大地景觀的活力，激發了人類無窮無盡的想象力和自然情懷，產生了獨特的河流美學，掀開了地球自然和生物史詩中瑰麗、壯美和綿長的詩意篇章。從中國的《詩經》《黃河大合唱》、俄羅斯的《伏爾加船夫曲》到美國的《老人河》，河流成為文學和文藝創作的源泉。每一條河流都有自己獨特的歷史、文化、音樂和詩歌。不能想象沒有河流滋潤的人類情感和文學作品，就像不能想象沒有文學和音樂伴隨的河流一樣。浩蕩的巨川，湍急的洪水，柔美的溪流，神奇的峽谷，作為歷史文化的空間載體，藝術創作的永恒母題，想象力的起點和極致，作為人與宿命搏斗的見證，在人文史上具有經久不衰的原初價值。河流不僅僅是經濟資源、戰略資源，還是不可替代的文化資源，是全人類亟待保護的珍貴的自然遺產。一個可持續發展的社會不僅僅是經濟的可持續性，還必然意味著河流以及河流審美和文化價值的可持續性。
(有刪改)。
生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇九
3.河流激發了人類的想象力和自然情懷，滋潤著人類的情感，成為文藝創作的源泉。(一點1分，共3分)。
文章表達了作者什么樣的思想感情?
這需要根據文章的具體內容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆.
語句作用、含義分析題。
句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。
分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。
記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇十
3.興高采烈，惴惴不安，驚恐絕望，驚喜萬分。
4.九個兒童劃船出海,當風暴來臨的時候惴惴不安,發現已經迷失方向,一個人指著小鳥叫開船的人往有鳥的地方開,結果得救了。
5.是啊，在因為無知而在危機四伏的大海中，知識就是島嶼，就是生命的棲息地。
生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇十一
秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在已。順流而東行，至于北海。東面而視，不見水端。
于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰：‘聞道百，以為莫已若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長見笑于大方之家。”
1．解釋下面加粗的詞語。
（1）百川灌河_________。
（2）東面而視_________。
（3）河伯始旋其面目_________。
（4）而輕伯夷之義者_________。
2．翻譯下面句子。
（1）（河伯）以天下之美為盡在已。
譯：__________________________。
（2）“聞道百，以為莫已若”者，我之謂也。
譯：__________________________。
3．這篇寓言的寓意是：__________________________。
生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇十二
那是母親讓我一生難忘的故事。生命是一段牽掛的行程，（）是一把傘，（）是父母對兒女一份暖暖的愛。
在長長的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但有些東西卻無法忘卻，譬如這生命中的傘。
許多年了，我依舊常常佇立雨中回味著縈繞在心頭的傘的故事，思緒明晰而鮮艷，仿佛又看見了蒙蒙的細雨中，一個漸老的'身影向我走來。于是明白，一把傘是一份沉沉的情，一份濃濃的愛。每每走在飄雨的路上，望著遠方迷蒙的遠山和近樹便在心里說，母親又送傘來了嗎？在風中在雨中。
那是讀中學時候的一天，就在臨近下課時，驟然烏云壓城。我不安而惶惶地收拾好書本準備回家，雨淅淅瀝瀝地下起來了。望著密密匝匝的細雨，我早就猶豫起來，到家肯定會渾身濕漉漉了。暮色愈來愈深，我硬著頭皮沖進了雨里。
一路小跑，隱隱約約，我看見前面有個人，打著傘向我走來。走近了才知道是母親。母親蒼白的臉龐露出了微笑，站在那里等著我。我無言地從母親手中接過了傘，似乎連一句感謝的話都沒說。一路上，我和母親一前一后地走著一段沉默的路。我只望著飛舞的雨花想著自己的心事，仿佛忘了母親走在前面，就這樣回到家中。
再后來，每逢下雨母親總是默默出現在我眼前。一次，兩次，三次……我始終把這看成是母親的義務。每次母親邁著沉重的步履將傘遞給我時，我只是平淡地接過便無語地跟在母親身后，似乎這一切都是母親應該做的。
有一天下雨了，母親卻沒有來。走在雨中遲遲未見母親，我不禁生起了她的氣。跑到家中，卻看見母親病懨懨地躺在床榻上，床邊放著一把傘。母親看著我，用微弱的聲音對我說：“剛才還想送傘給你，但沒走幾步卻倒在床上，到底是人老了。”
我猛地撲在床沿上，淚水小溪般地流了下來，看著鬢白如霜的母親，為自己的懵懂無知，為錯怪母親的真情而無地自容。母親永遠都在無言地呵護著我，可我卻沒有領悟這刻骨銘心的愛的方式。
淡淡的，淡淡的雨絲中可是母親打傘來了？站在異鄉異地的蒙蒙細雨中，我又想起了遠方的母親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠地嵌在心靈深處。
1、照樣子，寫詞語。
例：明晰而鮮艷。
______________而______________________。
______________而______________________。
2、在文中括號里填上恰當的關聯詞語。
3、加批注是讀書的好習慣，從品詞語、悟感情的角度，請在第七自然段中加兩處批注，用“—”在文中畫出相關詞語并用a、b標出，再把批注內容寫下來。
批注a：____________________________________。
批注b：____________________________________。
4、省略號有不同的作用，這篇短文中“一次，兩次，三次……”一句話中的省略號表示___________________________；你從中體會到了____________________________________。
5、用“一”在文中畫出與“我又想起了遠方的母親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠地嵌在心靈深處”這句話相呼應的句子。
____________________________________。
7、其實，你的母親也很愛你，只不過愛的方式不同罷了。請用一兩句話寫出你感受到母愛的經歷。
____________________________________。
8、讀了全文后，你對文題“生命中的傘”是怎樣理解的？
____________________________________。
參考答案：
1、示例：快樂而簡單憂郁而灰暗。
2、即使……也……。
3、略。
4、次數的省略母親對我綿綿不斷的愛。
5、每每走在飄雨的路上，望著遠方迷蒙的遠山和近樹便在心里說，母親又送傘來了嗎？在風中雨中。
6、因為母親總是默默地為我送傘，我把這種事當成了理所當然，所以自然而然地認為這是母親的義務，而后來母親有一次，因為生病而沒能來送傘，讓我體會到，這是母親刻骨銘心的愛的方式。
7、示例：小時候，下了很大的雨，地上的水都快沒了膝蓋，我沒有穿靴子，母親就一邊背著我，用一只手扶著我，另一只手打著傘。
8、示例：文章把“母親”喻為生命中的傘，是在說明母親在我們生命中所扮演的角色的重要性。
生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇十三
我國的旅游勝地——新疆吐魯番盆地，它的最低點艾丁湖低于海平面154米，是我國最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月氣溫均高于40度，最高可達47度，而地表溫度則高達75度以上;加上平均每年要刮七十多次風，每次卷起漫天風沙，所以有“火洲”、“風庫”之稱。
《西游記》中所描繪的“八百里火焰山”(其實只有一百公里長)橫貫整個盆地，那殷紅色的山石，褶皺的地貌，遠遠望去，真像跳動的'火苗。在盛夏(猛烈強烈)的陽光(照射照耀)下，滿山像燒起了大火，熱浪灼灼撲人。
這里夏天人們每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。傳說有位縣長正趕上大熱天，公務繁忙，熱汗擦了又流，洗了又淌。為了節省時間，他干脆坐到水缸里辦公。有人來找縣長，光聽見聲音不見人，回頭一看，喲!他正赤條條地坐在水缸里看文件呢!
夏季去吐魯番，半路上沒有飯店也餓不著。帶一些雞蛋，不用找鍋，不需生火，把雞蛋往沙坑里一埋，很快可以吃上噴香的熟雞蛋了。再配上隨身攜帶的小菜和飲料，就是一頓十分(精致別致)的野餐。
吐魯番人植樹造林，變沙漠、盆地為綠洲。在吐魯番通往交河古城中間，有這樣一條十五公里長的林陰路：兩側樹分為三行，一行鉆天白楊，一行桃樹，一行梨樹。據說這是一位五十年代的縣委書記領人栽的。他想讓后人有遮陽蔽日之處，有解熱止渴的桃梨。如今白楊已搭起綠色的通道，桃梨已開花結果。多少走得又熱又渴的行人，(驚訝驚喜)地撲到這清涼的樹陰下，大口地吃著酸甜解渴的水果，該是多么感激這不知名的種樹人啊!
大風、酷熱考驗了人也鍛煉了人，使人們的智慧和創造力像金子一樣耀眼、閃光。
1.用“——”劃出文中括號里合適的詞。
2.在文中的括號內填入合適的關聯詞。
3.文中用兩個事例來說明吐魯番的特點。這兩個事例是:。
(1)_______________________________________________________。
(2)_______________________________________________________。
4.吐魯番人用的方法，來改造這兒的自然環境，在林陰路在中鉆天的白楊，可以，栽種桃樹、梨樹，可以。從中可以看出吐魯番人的。
5.人們把橫貫整個盆地的一座山稱為，理由有兩點：
(1)_____________________________________________________________。
(2)____________________________________________________________。
6、文中用兩個事例來說明吐魯番的特點。這兩個事例是：(1)(2)(3分)。
7、吐魯番人用的方法，來改造這兒的自然環境，在林陰路在中鉆天的白楊，可以，栽種桃樹、梨樹，可以。從中可以看出吐魯番人的。
1、猛烈、照射、別致、驚喜。
2、如果……就……不僅……還……。
3、酷熱1.縣長在水缸里辦公。2.沙里可以埋熟雞蛋。
4、植樹造林遮陽蔽日解熱止渴智慧與創造力。
5、八百里火焰山1.那殷紅色的山石，褶皺的地貌，遠遠望去，真像跳動的火苗。2.在盛夏猛烈的陽光照射下，滿山像燒起了大火，熱浪灼灼撲人。
6、縣長坐在水缸里看文件;雞蛋埋在沙坑里，就能煮熟。
7、乘涼;止渴;富有智慧和創造力。
生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇十四
血色黃昏，硝煙滾滾。
日軍56師團長驅直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國軍隊接火，中日雙方幾十萬部隊擺開了決戰架勢。
怒江不保。昆明危在旦夕。
整個大后方已感觸到戰爭的迫近。
距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開來5輛重型卡車。第一輛車上，坐著一個穿著少校制服的大胡子。兩小時前，他接到集團軍總部的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這里，國軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不到一個團的兵力了，全體官兵已有4天沒進過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅守24小時，不惜一兵一卒。
惠通橋不保，怒江防線必毀于一旦，后果將不堪設想。
卡車在公路上瘋狂地彈跳著向前沖去。大胡子少校手提一挺輕機槍，兩眼血紅。作為帶隊長官，他明白遲到一個小時的后果是什么。
不該發生的事發生了，第一輛卡車扎進炮彈坑里，熄火了。隨后的4輛卡車也被迫停下來。前面的路面都布滿炮彈坑。押車官兵全部下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。也就是在這個時候，四野里聚集來不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉，也不知是誰喊了一聲：車里有白饃!頓時，四野里的饑民打了強心針般振奮起來，呼啦啦沖上去鉆進車廂，搶吃起饅頭來!
四野霎時一片寂靜：所有人如石雕一般。
大胡子一下抱起小女孩，只一個勁點頭。他將臉貼著小女孩的臉：你叫什么名字?小女孩有氣無力地答道：我叫尤小翠。大胡子顫聲說道：好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃。一定讓你吃飽好嗎?小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民們此時都將拿在手里的饅頭默默地送回了車上。然后用最后一點力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭。
車隊終于怒吼著向怒江方向沖去。
一周后，大胡子少校和耿振華師長來到陷車的地方，大胡子少校手里提著一小袋饅頭，耿師長手里也有一個饅頭，一個發黃的有一個缺口的白饃。他們找一個叫尤小翠的小女孩。一個老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：她家7口人，她是最后一個死去的，她在3天前餓死了!大胡子少校和耿師長咚地跪在新墳前。
凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：小翠妹，所有的中國軍人會為你報仇!小日本，中國人是不會死絕的!
34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發黃的饅頭。說：把這饅頭的故事講給小青年們聽。
(選自《微型小說三百篇》)。
(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()()(5分)。
a.田野里聚來不少餓得皮包骨的饑民，說他們皮包骨是為下面他們搶饅頭做鋪墊，因為餓所以才搶，這是很正常的。
b.大胡子少校見到百姓搶饅頭，嘴里抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機關槍用手端起來對準饑民，這里運用了肖像、動作、心理描寫。
c.大胡子少校丟下機槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上這些舉動表明了他認為自己無能，讓百姓挨餓，從而深感愧疚。
d.當大胡子少校對小女孩說會讓她吃飽時，小女孩吃力地點點頭，露出稚氣的笑。說明小女孩還小，并不知道大胡子是在騙她。
e.當大胡子少校與耿師長拿著那個缺口的饅頭來找小翠時，我們可以推想，大胡子少校肯定跟前線戰士們講過這個故事。
(2)文章前四段的敘述和描寫有什么作用?(6分)。
(3)文章結尾：34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發黃的饅頭。說：把這饅頭的故事講給小青年們聽。這個結尾有什么深意?(6分)。
(4)文章標題是生命，但有人認為以小翠做文章標題更合適。請就此問題進行探究。(8分)。
參考答案。
(1)答案：a2分，e3分，b1分。
解析：b項，沒有心理描寫;c項，并不是他認為自己無能，而是在乞求百姓不要搶饅頭，讓前線戰士吃飽打鬼子;d項，并不是在欺騙她。
(2)答案：交代了故事發生的時間，一個黃昏;同時也交待了故事發生的背景：兩軍交戰，形勢危急;為下文搶饅頭事件的發生做了鋪墊。(每點2分，意思正確即可)。
(3)答案：這位國軍起義將軍臨死前還保存著這個饅頭，說明他認為這個饅頭的價值非常大，值得留存;他讓人把這個故事講給小青年聽，目的是想讓人們把這種精神傳承下去;這個結尾深化了主題。(每點2分，意思正確即可)。
閱讀理解考生經驗。
閱讀理解的困難之一，主要表現為對文章中一些關鍵詞語的正確理解。它又分為兩種情況：
一是意義明顯的，可以在上下文中找到解釋;。
二是意義隱晦的詞語，雖然在語言環境中有具體的內容，但作者并沒有把它用文字明確地表示出來，需要應試者調動自己以往的知識和經驗，通過歸納和分析，用自己的語言表達出來。
聯系上下文解釋詞語。
方法：1.近義詞解釋法。2.拆字解釋法。3.本義加文中義。
如：心服口服可用“拆字解釋法”：心里嘴上都信服，真心實意地信服。
生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇十五
有這樣一個故事。
有人問：世界上什么東西的氣力最大?回答紛紜得很，有的說象，有的說獅子，有人開玩笑似的說，是金剛。金剛有多少氣力，當然大家全不知道。
人的頭蓋骨結合得非常致密，堅固。生理學家和解剖學家用盡了一切的方法，要把它完整地分開來，都沒有成功。后來忽然有人發明了一個方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發芽。一發芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子力量之大如此。
這，也許特殊了一點，常人不容易理解。那么，你見過筍的生成嗎?你見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎?它為著向往陽光，為著達成它的'生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它總要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，這是一種不可抗的力，阻止它的石塊結果也被它掀翻。一粒種子力量之大如此。
沒有一個人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無比。這種力是一般人看不見的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因為這是一種“長期抗戰”的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力。
種子不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命的種子決不會悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉。生命開始的一瞬間就帶著斗志而來的草才是堅韌的草，也只有這種草，才可以對那些玻璃棚中養育的盆花嗤笑。
題目。
1、全文共分為三段，文中已標出，請用一句話(10個漢字以內)概括第一大段的主要內容。
2、第二大段著重圍繞()這一觀點，主要采用()的方法加以說明。種子的力量，其實就是()，它是能屈能伸()的力，是不達目的的不止有()的力。第一大段中劃線的句子所起的作用是()。
3、最后一個自然段運用了什么方法?它在本文中有哪些表達效果的作用?
答案。
1、種子的氣力最大。
2、種子力量之大如此。
3、擬人手法，起到了突出主題，強調中心思想的作用。
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生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇十六
文/黃佟佟。
當代最杰出的華人導演李安回臺灣宣傳新片《少年派的奇幻漂流》，在一次講座中，他的老友陳文茜說了一段意味深長的話，“我覺得張愛玲的話要改寫了，成名一定要趁晚……”這當然是從李安的經歷得出的結論，李安到38歲才得到第一次拍片的機會，42歲在柏林得了金熊獎，之前他一直默默無聞地在紐約尋找他的電影夢，“除了端盤子，他干了所有紐約未成名的藝術家干過的事”——帶孩子、做飯、寫劇本、去片場扛大包……那時他是一個讓岳父搖頭嘆息的百無一用的死“文藝男青年”。
基本上，對普通人而言，成名也就代表著高潮的到來，一山更比一山高的人不是沒有，那是天才。對資質相對普通的人來說，如果真的要成名，成名晚比成名早要好。你看周華健28歲才唱紅，任賢齊31歲才為人所知，都是圈中有名的人精，穩扎穩打直到如今，領略過名利場的根紅頂白，沒有那么多不切實際的幻想，行起事來就妥帖許多。就算跌下來，也摔得沒那么疼。像李安那種真正的人中龍鳳，有名到這樣還那么謙遜皆因人生的前四十年一直“蹲得很低”，那么多年的人生經歷都沉淀下來，最終長成了一棵質地細密的大樹，從此風也吹不倒他，雨也打不倒他，名利也侵蝕不了他，終成一代大師。
臺灣才女陳文茜感嘆年少成名：“你以為掌握了世界，誰知世界掌握了你的靈魂”。靈魂要不被這個世界拿走，確實要老成一點才能抗得住，陌上花開可以緩緩歸矣的境界自然又會不同——成名也好，成事也罷，晚一點有晚一點的好，真的不用那么急！（摘自《廣州日報》）。
小題1:閱讀全文，說說作者要闡述的觀點。（3分）。
小題2:文章用了哪些論證方法來證明作者的觀點，試作分析。（3分）。
小題3:閱讀全文，對于作者所持的觀點你是否贊同，說說你的'理由。你能舉一個反面例子嗎？（4分）。
參考答案：
小題1:少年成名未必好。
小題2:（1）對比論證。將姜子牙和鄧波兒對比；（2）舉例論證。列舉李安成名的事例、周華健、任賢齊的事例；（3）引用論證。引用陳文茜的觀點。
小題3:贊同，無論我們的資質如何，都要從實際出發，踏踏實實地付出，去努力，謙遜做人，這樣才能夠不被名利所誘惑，最終才能立于不敗之地。王安石《傷仲永》中的仲永少年出名，長大后默默無聞。
小題1:。
試題分析：議論文論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯系全文找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。本文標題就是論點。
小題2:。
試題分析：首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，然后根據內容判斷。聯系全文的中心論點和本論證方法所在文段中的分論點來說明論證方法的作用，即說明了什么問題，論證了什么觀點。根據不同的論證方法用評價語，如“有力地證明”“形象生動地說明”等。
小題3:。
試題分析：表示贊同或不贊同，根據文中作者的觀點說清自己的理由即可，舉反面例子是針對作者的觀點，即年少成才終有大成就的事例來反駁作者的觀點。
生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇十七
閱讀下文，完成問題。
暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
1．請簡要概括選文內容。
2．“那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”的含義是什么？
3．找出文中表示顏色的詞語，并說說運用這些詞語的表達作用。
4．本段是作者記憶中的雪景，記憶中的雪景有實寫，有虛寫，請找出寫虛景的句子，并說說運用虛寫的好處。
5．這段文字表達了作者怎樣的情感？
1．描寫南國雪景，突出雪的“滋澗美艷”。
2．南國的雪是春的使者，洋溢著青春的美麗和活力。
3．血紅，白中隱青，深黃，冷縛，豐富的色彩渲染了“青春”的氣息。
4．“但我的眼前……嗡嗡地鬧著”，以虛襯實，充分表現雪的“美艷”。
5．對南國柔雪的懷念、喜愛與贊美，及對故鄉的深情。（意對即可）。
生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案（實用18篇）篇十八
幾十年來，解放軍戰士歐陽海舍身救列車的事跡一直在神州大地傳頌。20_年2月25日，同樣的壯舉再次發生——粵西羅定市公安局交警莫健用駕駛的警車，頂住了失控的客車，使其免于翻下公路深溝，自己卻壯烈犧牲。
中午1時左右，剛剛處理完當天第3宗交通事故的莫健，還沒來得及吃午飯，就駕駛警車與同事唐偉光前往第4宗交通事故現場。途經素龍路段，一輛中型客車因避讓一輛突然橫穿馬路的摩托車，急剎車轉彎沖過隔離帶，從對面車道越過中間分隔帶缺口，直往公路邊兩米多的深溝中沖去，一邊的輪胎已離開地面，客車嚴重傾斜，即將滾翻。在這千鈞一發的時刻，莫健不顧個人安危，當即駕駛警車直接頂住了迎面而來的客車。客車因受到警車外力緩沖，終于在農田邊停住，轉危為安，車上26名乘客安然無恙。唐偉光重傷入院，而莫健，只留下一句“對不起”，便永遠閉上了年輕的雙眼。
莫健，一名普通的交通警察，為了一輛客車，為了素不相識的乘客，撇下心愛的父母妻兒，離開相伴7年的戰友們，走完了39年的`人生之旅，譜寫了一曲新時期的“歐陽海之歌”!
【閱讀習題】。
1、根據句子意思，從文中找出相應的詞語，寫在括號里。
(1)由危急轉為平安。()。
(2)形容沒有受到絲毫損傷。()。
2、從哪些語句能夠看出這是“千鈞一發的時刻”?
3、短文的第一段與第三段是的關系，這樣寫的好處是。
5、給短文加一個合適的題目：
6、如果你是莫健的戰友、親人，或者是客車上的乘客、司機，或者只代表自己，會對莫健說些什么?選擇一個角色，把想說的話寫下來。
1、(1)轉危為安(2)安然無恙。
2、“途徑素龍路段……即將滾翻。”
3、首尾呼應;結構完整，突出中心(可結合短文闡述，合理即可)。
4、5、6、略。
段意的概括歸納。
1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)。
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點。
做閱讀的注意事項。
1、語文閱讀以及作答的時候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡主旨，有的文章標題就說明了中心思想;有的在文章開頭和結尾點明;有的則通過主要事件來表達，只要根據主要事件，就能很快確定......閱讀理解答題里面也是有很多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平時要多留意，梳理總結。
2、閱讀作答之后，可以與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的?又有哪些點是回答得不夠準確的?不要看了答案之后只是“哦，原來是這樣”就過了，一定要學會分析你為什么沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關鍵信息能力差等方面。
3、語文水平較好的學生，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。
課外閱讀的內容是比較寬泛的，基本的你可以根據課內閱讀進行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你多的書越多，你就越知道怎么選。
對于學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對于課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的“精英特快速閱讀”，掌握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。
4、課內外閱讀的過程中，不僅僅是讀，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。