通過豐富的例子和事實來支持觀點是寫好作文的關鍵之一。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，希望對大家的寫作能有所啟發和幫助。
老師寫老師的（專業18篇）篇一
今天是九月九日，收到不少孩子送給我小小的禮物。每接到一朵小花，盡管許多小花是用紙折成的，但內心都會感到一陣陣的幸福。在眾多禮物中，其中一件禮物卻使我我感到很意外，我沒想到，靜雯同學竟然送給我禮物了！
這是一張賀卡，淺粉色的背景上綻放著一朵小花，打開賀卡，電子音樂驟然響起，我正欲合上，忽然發現里面寫滿字，我不禁仔細地讀起來：“老師謝謝你，你總是在我傷心的時候安慰我，在我失敗的時候鼓勵我，你給了我自信，謝謝你，我會永遠記住你的鼓勵……”這段文字里，有不少錯別字，盯著這一段話，我的內心卻百感交集。孩子，老師擁有你其實很幸福。
靜文從上一年級開始就一直是我心中的硬傷。由于家庭等特殊原因，白白凈凈的她經常搞得蓬頭垢面，衣不得體，更惱人的是她特別不喜歡聽講，讀書不張嘴，不寫作業，無論怎樣與她交流，她都一律是用那雙大大的眼睛直視著我，一言不發的姿勢應對著我。好多次想與家長交流，可總是叫不來。電話打過去，一提到學習二字，家長就會毫不客氣的關機。幾次在路上與靜文媽媽碰上面，人家卻假裝沒看見我，在我的熱情招呼下，人家總是先向我訴說教育靜文費了多少工夫，最后總結一句“俺那閨女是個傻，趙老師你就捏個讓她讀個小學畢業拉倒吧！”
聽著家長寒心的話語，面對靜文，我覺著她太可憐。我總是想，要是我攤上這么一個孩子我又會怎么辦呢？我總是想，這個孩子如果生活在另外一個家庭會怎樣？設想多了，怨氣就消失了。對她的要求自然也就降低了，她沒寫完作業我從不當眾批評，她一旦完成作業，我就會大肆表揚。她的作文只要寫上卷面，只要是我改，一般不少于25分。課下我經常找機會與她聊天，為了防止她與我冷戰，在來聊天時，我們從不聊學習上的事，只聊她在我們班她的朋友的事，聊她家里的小弟弟，聊她的理想。在聊天時，她向我哭訴過班里幾個男孩子欺負她，她向我講過她小弟弟的有趣故事，她對我說，將來她要當一名小學老師。在聊天時，我告訴她該怎樣與同學交往，該怎樣感恩父母，該怎樣面對眼前的困難，我預言她：“你的將來一定會很成功，你看你所有的成績都是靠自己的來。”
慢慢地，靜文變了。上一學期連著兩次參加班里組織的聯歡會，從上一學期開始，上課總是瞪著小眼聽我講課，還時常將小手舉得高高。對她的變化，我從沒有指望過有多好的結果，總是想，順其自然吧，女大自巧。沒想到。上學期期末考試，靜文破天荒的及格了，竟然考了78分，這可是她從上一年級以來最高的語文成績！捧著靜文的試卷，我不禁想難道這就是傳說中的無心插柳柳成蔭？孩子我只是再無心中給了你幾滴水珠，你卻給我了整個春天！
靜文的成長經歷告訴我：一個優秀的老師不能一味地盯著孩子的成績，一定要從真心關愛孩子，一定要先關注孩子的成長經歷，相溶，孩子自然就會喜歡你所教的課堂。否則就會落個出力不討好，欲速則不達。
今天，再次翻開靜文的賀卡，我輕輕寫下一行字：孩子，老師該感謝你，你是老師的“老師”!
老師寫老師的（專業18篇）篇二
自從上了六年級，那位兇巴巴的美術老師終于走了！不過，倒是調來一老頭子！
他姓王，具體叫什么我也不怎么清楚。只是他讓我們叫他王老師的，所以，我只知道他姓什么。
看的出來，他有五四十來歲。對于一開始，他就講了一大堆臨武話，而且大部分是臨武臟話！像是諷刺我們這些“城市佬”。氣死我也！
第一節美術課的上課鈴“叮零零……叮零零……”的響起，因為王老師來也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模樣——唔，頭發稀少，也不買瓶霸王洗洗，估計公資較少，正省錢呢！黑黝黝的臉龐上，扣了一頂書生帽，看上去，跟80年代的老人一樣，趕不上時代！
不過，當第二次上美術課的時候，老師抱著一堆美術本向我們教室的后門走來，我當時還真怕他骨頭散架。不過，當心是多余的。只見老師臉上笑盈盈的，還說我們班的繪畫水平還不錯！看來老師的脾氣還蠻好說。
告訴你吧，我的美術作業常常得高分，老師在“排榮榜”上每次都點我的名，別提我有多開心了！
自從這個老師上美術課，我更熱愛美術了，巴不得現在馬上上一節美術課呢！
四年級:劉詩韻。
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老師寫老師的（專業18篇）篇三
舍己為人。
您把青春獻給了我們，
您從未后悔；
您把知識獻給了我們，
您從未后悔；
您把愛奉獻給了我們，
您從未后悔。
我們愛您，
就如同老鼠熱愛大米；
我們愛您，
就如同鳥兒熱愛天空；
我們愛您，
就如同花朵熱愛雨露。
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老師寫老師的（專業18篇）篇四
時光匆匆而過，轉眼間，我已是六年級的學生了。而這個六年級令我終身難忘！
我和與我朝夕相處五年的同學、朋友、老師分開了，因為這學期我們六年級由四個班分成了五個班，我從二班分到五班了。
看著陌生的六（5）班，看著熟悉而又陌生的同學和老師，心里是激動而茫然。激動是能認識更多的同學和新老師，茫然的是害怕和同學們處不好。
新老師有李老師、邢老師和賈老師。
李老師，我的語文老師，厚厚的嘴唇，厚厚的眼鏡，穿著運動衫，牛仔褲，在我的眼里，他永遠都是我們的帥帥老師。
邢老師，我的數學老師，人很精神，上課幽默，讓我們在愉快的氣氛中掌握了所學的知識，感覺很可愛！
賈老師，我的英語英語，梳著馬尾辮，穿的好時尚。希望我們的英語說的和老師一樣漂亮！
看著新班，新老師和新同學，我忽然想起我四年級班主任葛老師。
當我第一次見葛老師的時候，他陽光般的笑容讓我那顆恐懼的心霎時不在害怕。他是我們的語文老師，他給我的第一印象是一個年輕帥氣的青年。走到講臺上，他瀟灑地向我們揮了揮手。傻笑了一下，我一下子就喜歡上了他。
我打量著這位語文老師，他修著烏黑的短發，遠遠望去好像閃著油光。眼睛小小的，但是可以發出燈一樣的光芒。鼻子不大不小正好，和臉很合適，，像個學問很高的人。他臉上最突出的大概就是他那張嘴了吧！嘴好像是很薄的，嘴的一角永遠是往上斜著的，像是對整個世界都不是那么滿意似的。他的衣服是襯衫短褲，一身穿戴看上去規規矩矩的，也很干凈。印象不錯，我很期待上這位新老師的語文課。
語文課終于到了，葛老師瀟灑地進來，他胳膊底下夾著書，不停地掃視著我們，好像在尋找“獵物”一樣。他講課很有趣，像講笑話一樣，看似隨意的幾句話也會引得我們哄堂大笑。()。
老師講課有一個搞笑的動作，他總是把手放在展臺左邊，有時講的太激動的了，就用“哎，對”！也不知道是什么意思。
有時多媒體展出了搞笑的圖片，調皮的同學就會插上幾句嘴，課堂秩序就會有一點亂，但是他沒生氣，而是習慣性的將他的嘴角往上一撇，說：“沒關系，我從來不記這些小事，我是把它們一點一點地攢起來，然后算總賬。”葛老師講語文不是只讓我們看知識點，有時候也加入一點自己的“生活小故事”，這些故事特別有意思，讓我們很開心。
“叮——”，一節開心的語文課過去啦。那節課我們很輕松，但也學到很多知識。課結束了，老師一聲“下課”！同學們齊刷刷是起立給老師行禮，高喊“老師再見”感覺對無比的尊重。想起以前的老師，同學心里沉甸甸的，好想他們！
不過，新班級的老師也很不錯，邢老師幽默，李老師風趣，我也很喜歡你們；新同學熱情，我也喜歡他們。我愛我的新班級！在教師節來臨之際，我想誠摯的道聲：老師，您辛苦啦！
老師寫老師的（專業18篇）篇五
很喜歡莊老師的發卡。
不知道為什么，漂亮的發卡世界上多了去了，為什么偏偏會喜歡莊老師的呢？在莊老師的頭上，總是很漂亮，總讓我想好好的欣賞一下。于是，我常常會留意。
“莊美麗”~~~。
不知道誰取的名字，他們總喜歡趁班主任或語文任課老師不在時這么叫。呵，門又“咚咚”地響起了，想必在敲門的莊老師也知道即將出現的狀況。果然，當莊老師跨進教室的那一刻，便有調皮的男生不約而同地喊：“莊美麗~~~~”有些陰陽怪氣的。莊老師不會生氣（莊老師才不會和其他老師一樣為此大傷肝脾），我們都把莊老師當朋友看待。正準備低下頭繼續奮斗時，眼前恍惚般的閃過一道光。抬頭，目光落在那發卡上。遠遠的看，精致的，小巧玲瓏，色彩斑斕，不由得讓人想到星空的璀璨。這個發卡是精致、斑斕、小巧的。
“就像個小學生。”
這可不是我說的。
課堂上，莊老師又背過身去寫板書了。寫得很認真：一筆一劃，端端正正；這行字有些向上傾斜，真的像小學生呢。這筆跡看上去真有點稚嫩。我近乎竊笑，還沒我寫的老練呢。略帶得意的看著莊老師一筆一劃橫平豎直的寫板書，心中不覺好笑：就像個小學生一樣的字又很認真的樣子。呵，真有意思，第一次見過老師在平時如此認真的寫板書。
只不過，又看到那發卡了。
是不是白色？在透過窗戶的陽光照耀下，用“熠熠生輝”來形容是在恰當不過了。白色的，貌似有點點的碎花裝飾（太遠了，實在看不請）。
這一枚，是簡約、樸素、大方的。
“出本書吧”
看到這樣的評語，我幾乎是錯愕地說不出話了。
《記得，紫紅》這篇作文是我想了好久才寫的，因為我想自己寫一本書。
另一位也是語文老師，感情就沒那么深，只是很感激，教會我這么多。
莊老師也是語文老師，這不同了。不舍但又必須痛舍。雖然“nothingisimpossible”，但愿事實是被導演安排好的，結局能改寫。
是一枚發卡。
又想到了發卡。看完評語后想起了。于是有了這篇作文的題材。一幕幕閃現，感動，讓我不知所措。
如果可以，在我心中，莊老師就是一枚發卡。
簡約、精致，比亙古還要久遠的永恒的發卡。
是烙印在心中的。
是永恒的。
老師寫老師的（專業18篇）篇六
常言道：“春蠶到死絲妨盡，蠟燭成灰淚始干”。老師就像一只只無私的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我卻說：“老師就像一盞明亮的路燈，為我們照亮前方昏暗的道路。”
周老師是我一到三年級的語文老師。她中等身材，三十歲模樣，長著一張和藹可親的面孔。從那眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。一張櫻桃小嘴。她的語言總是那么含義深刻，那么奇妙，那么引人發笑。
放學前，周老師讓我留了下來，把我帶到了辦公室里。我心想：周老師一定會批評我。可是，與我心中想的恰恰相反。周老師和藹可親地說：“顧知譯，你考差一次沒關系，只要把不會的弄懂就好了。今天，這張試卷你有哪些不會的嗎？”我仔細地想了想，把不會的題目指了出來。周老師咳了幾聲，說：“那你就聽我一道道給你分析下去吧”我心想：周老師可能是感冒了。周老師在給我講解的時候，說話比較輕，可能是喉嚨不舒服吧！盡管如此，周老師還是堅持一道一道認真地給我分析下去。把好的詞句讀給我聽，令我積累了許多好詞好句。還把同學們的好作文讀給我聽。當周老師給我把所有題目弄懂了，周老師已經十分疲憊了。
這時，我真希望自己是一盆綠色的米蘭，使周老師的眼睛放松一下，看看植物。我真希望自己是一杯清水，讓周老師不在那么口渴。我真希望自己是一個電風扇，讓周老師不在那么炎熱。
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老師寫老師的（專業18篇）篇七
瞧，這位中等個兒，消瘦的臉上總是掛滿微笑與自信的中年人，這就是我們所尊敬的語文老師——楊秀英老師。
課上楊老師講課總是那么生動活潑，引導有方，把枯燥的知識講得風趣幽默，引人入勝。我們常常在老師創設的情境中通過觀察、思考、自主、合作、探究，獲得知識，培養技能，愉悅身心。課下，老師不是跟我們閑聊，就是和我們一起做游戲，那歡聲笑語回蕩在校園，洋溢在耳旁。我們真切的感受到母愛，感受到友情，更感受到成功的快樂。我們不在孤獨、寂寞與無助，生活多么美好。
楊老師不僅教學有方、富有情趣，還有一種慈母般的情懷，更是我們人生路上的引路人。
記得我上三年級的時候，由于爸媽常年在外面打工，爺爺奶奶雖然在我身邊，但他們根本就管不住我。由于我想念在外打工的爸媽，時常躲在沒人的地方落淚。實在無聊了就跟著別人進了網吧，沒想到一玩就上癮。學習成績一天不如一天，家庭作業幾乎不寫。甚至開始在學校跟同學打架生事。還經常跑到校門口的小店賒賬買東西吃，每次奶奶一還賬就是幾百，家長頭疼，老師惋惜。
有一天放學后，我興致勃勃地再一次鉆進網吧，正神采飛揚的玩著游戲，沒想到細心的楊老師早已注意到我，我剛玩到“游戲闖關”的關鍵時刻，正苦苦思索，想不出解決問題的好辦法而抓耳撓腮時，一個熟悉的聲音告訴我怎樣闖過這關鍵的一步。經過這一指點，我果然闖關成功了！高興之余，我轉過頭去，發現楊老師正站在我的身后，把我嚇得不知所措，心中像揣了只兔子，七上八下的，心想：這下可不得了了！沒想到老師撫摸著我的頭，溫和地說：“還玩嗎？想玩就接著玩吧。”當時我一臉不解，但也不敢再玩了。接著，老師講了一段至今都令我難忘的話：“孩子，人的一生總會有許多不如意，有的是困難，有的事煩惱，有的是不幸。這些不如意，就如同游戲中的一道道難關，對我們都是一種考驗，看你怎樣去面對。經受住了考驗，你就闖過了難關，生活就是七彩陽光。”
后來老師又把我領到她家，又是倒水洗臉，又是盛飯，還不時地問寒問暖。我端的飯碗似乎有千斤重。飯后老師又把我送回家，爺爺奶奶見了，感動不已！
針對一些同學好去網吧，導致學習嚴重下降，甚至還染上了許多惡習，楊老師得知后，立刻組織全班同學就以上問題開展了一次《上網的好處和壞處》的主題討論會。通過討論，大家清醒的認識到拓展與學習有關的知識是好的，但過分玩游戲自己年齡還小，明辨是非能力還很差，自控能力也不強，所以容易誤了學習，甚至走上犯罪的道路。從此以后我們幾乎不再去網吧了。每天放學以后總要看著我們把作業寫完，沒家長接的還要親自送我們安全到家。
多年來，楊老師總是這樣默默無聞，從不計較個人得失，兢兢業業的奉獻著自己的年華，送走了一批批品學兼優的學生，在學校周圍老百姓的心中有口皆碑。她以平和的心態，以偉大無私的母愛，親情和友情感召著我們，鼓舞著我們，以她的人格魅力影響著我們。讓我們在今后的人生道路上，樂觀向上，努力學習，全面發展。在此，我由衷地感謝您——楊老師，我們愛您！
老師寫老師的（專業18篇）篇八
一分鐘過去了，三分鐘過去了，五分鐘過去了，剎那間在每個人的心靈深處，總會有那么一個角落，埋藏著師生之間深厚的情誼：愛。
每當我想起這份愛，我就想起了在運動會的時候，蔡老師鼓勵我的情景。記得那一次，我要去參加跳遠比賽。我的心就像熱鍋上的螞蟻，不知怎么了，跳得那么厲害！我在努力的克制我自己。
要怎么辦？快輪到我跳了！找一個借口？不行；躲在一個沒人知道的地方？不行；故意讓自己受傷？不行。這樣豈不是辜負了蔡老師對我的信任？因為我發過誓：一定要完成任務的！
我的心像懷揣著一只兔子，不停地突突亂跳。
其實她早在十分鐘前就到了！
終于輪到我了，怎么辦？正在我猶豫不決，不知所措時，只見蔡老師急中生智，大喊一聲：“尹文鏌，加油啊！”
“加油!”吳佳鵬也在給我加油助威。
蔡老師緊緊握著拳頭，瞪著眼睛，弓著腰，不停地在給我鼓勁：“加油！加油！”
我飛一樣地沖了出去!
蔡老師不時地在提醒著我：“跳出去的時候要用力，身子彎曲，雙腳同時落地！呀呀！沒跳好！”
蔡老師搖搖頭說：“沒關系，還有下一次！”“下一次要拿出實力，得一名！”
第二次到了，我想起了蔡老師的話，我那么一跳，不錯，2米96！
第一跳我連2米5都不到，這次居然進步了很多！我喜出望外，信心百倍地準備我的最后一跳！
蔡老師對我說：“對，要的就是這樣的感覺，下一次要再接再厲！”
我胸有成竹地說：“沒問題！”
最緊張的時刻來臨了！我沖！我跳！我雙腳騰空躍起，雙手抱起雙腿，接近地面了，我把手一放，好！3米了，我喜出望外。
盡管這次我沒能進入決賽，但我努力了！而且一次比一次有進步。我想，最重要的一個原因還是蔡老師關鍵時刻給我的鼓勵。
我心里還在回想著剛才的那一幕。突然，一個高大的身影擋住了我，我抬頭一看，是蔡老師！她雙手拍著我的肩說：“不錯！很好！”
我說：“還是多虧了蔡老師啊！沒了您，我哪能跳得遠呢？是您教了我方法，要不然哪來這么好的成績啊！”
蔡老師只是淡淡地一笑。“那都是你努力的結果啊！相信自己只要付出努力總能取得好成績的呀！”
這只是我生活中的一件小事，通過這一件小事，我感受到了蔡老師的對我們的關愛，一想起這份愛我就充滿了力量，每當我有困難的時候，我一想起這份愛，就不怕困難了！
老師寫老師的（專業18篇）篇九
藝術家達芬奇說過：“眼睛是人心靈的窗戶。”眼睛能夠體現一個人的心靈，而眼神能體現一個人的內心世界。
上了初二，我們班換了一個新班主任，這個班主任很嚴。她極富有責任心，剛開學的時候，她說：“我一定要把這個班級整治好！”說到做到，她剛來沒幾天，就把我們班的化妝問題解決了，那些女生也不再敢化妝了，但是班主任在她們這的名聲可就不怎么好了。她每天都十分重視桌椅擺放和衛生問題，我們每天都被她罵，所以心里都認為這是多管閑事，直到有一天，主任來我們班級檢查，主任說：“哎呀，六班的桌椅真齊！”我才知道我們班主任沒有管錯地方，她是在為我們好，給我們一個良好的班級環境。對于學習，她更是費了不少勁兒。我們班級不學習的同學有很多，他們自己放棄了，家長也放棄了，有的老師也放棄了，不過她不放棄。每天都提醒那些同學多學一點是一點，拼命地想把他們從“懸崖”邊拉回來，可是那些同學卻毫不領情，以為班主任這是在針對他們。她對一切都要求嚴格，有一種不服輸的勁兒，即使我們經常讓她失望，但是她仍不放棄我們。
她身材矮小，又有一點兒肥胖，留著一頭利索短發，話語中帶有豐富的感情，就像是在念一篇有感情的文章一樣。
我的同桌是一個很愛調皮搗蛋，上課總愿意說話的人。有時我要是不理他，他也能自言自語玩上一節課，他最安靜的時候就是上課睡覺。我們都認為他就像猴子一樣淘。有一天，老師在班會課上突然叫他起來和某位同學換一下座位。本來老師要把他調走，我是非常開心的，不過比起他，我更討厭另一位同學，就像媽媽常常說的話“走了個猴子，來了個孫悟空”。我開始露出不滿的神色，老師問我幾個問題，我都沒好氣的回答，更不敢直視她的眼睛。下了課，老師找了我去談話，她對我說：“你知道嗎？一直到現在為止，已經有好多老師去找過我了，說你的同桌上課太吵太鬧了，我想了很久。你知道的，他這樣，不僅會影響到你的學習，而且會影響到周圍所有同學的學習啊！”這時我才理解了老師對我良苦用心。我抬起頭，對上了老師的眼神，這是一種怎樣的眼神啊！充滿了對學生的關愛，略帶了一點失望，還有一種無奈和疲憊，她是多么的愛她的學生啊！每天都要為學生操心，同學們卻還不領情。這種眼神刺進了我內心的最深處，我從沒見過這樣一種眼神，它給了我無限的鼓勵，讓我有一種深深地愧疚。
我想對你說一聲：“對不起，老師！”是我沒好好理解您的感受，是我的小性子讓您失望，是我做的不對讓您尷尬。對不起，我最親愛的老師！
老師寫老師的（專業18篇）篇十
曾經寫過長長的關于老師的文章，大三以后多少學會了出言謹慎，就沒再留字面的東西。老師里還是應該寫寫陶老師和韓老師的。一個是我唯一請過的老師，一個是請我吃飯次數最多的老師。
尤其是，不論冬夏，永遠堅持穿裙子上課的老師，而且一學期很少重復穿衣服，在印象中，陶老師唯一一次穿牛仔褲是因為那天學校要組織“健康大步走”活動。后來發短信多了，才發現短信總是以“呀”“哦”“唄”結尾。
韓老師就更難以落筆了。在選修韓老師的課的時候最后一節課老師提到說歡迎以后多來3344，那個時候不曾想到這個房間成為北大除了宿舍以外去的最多的一個房間，不曾想到和文化地理那個說話聲音很大的助教成為好朋友。在長達十多年的學生生涯里，不曾見過第二個老師曾經請學生吃過這么多次飯，不曾見過有第二個老師自費帶通選課的學生參加學術會議。不曾見過第二個老師對學生說“笨xi啦笨xi啦”……所以后來跟別人提起來的時候，總是說“家長帶我去新疆玩了一圈”。陪老師去過了恰西山谷，去過了呼蘭河畔的蕭紅故居，見證了七五烏魯木齊紛亂的街道，也在3344狹小的房間背gre單詞或看史記漢書度過了很多個夜晚，替老師取過每本800塊錢的小人書。或許說不了太多，但是在北大四年，韓老師無疑是最徹底的改變我的人生的人。真正有了一個媽媽一樣的老師。這恐怕也是我對北大最值得感恩的回憶。
好了，就寫到這吧。
老師寫老師的（專業18篇）篇十一
我的語文老師黎老師是從二年級開始接手我們班的。開學前的那個暑假我正在看楊紅櫻的《開甲殼蟲的女校長》，于是對老師有很多的期待，也有一些想象：短發、帶著黑框眼鏡，嚴厲。
開學典禮上，有一個穿著粉嫩裙子的大姐姐模樣的人走上講臺，微笑著說：“我叫黎虹豆，我是你們的語文老師。”啊？這個老師也太年輕、太“卡哇伊”了，她個子嬌小，長發披肩，大眼睛，就像漫畫中走出來的的鄰家女孩，哪里有老師的威嚴？想到我們班上那幾個淘氣包，我真是為老師捏了把汗。
果然，第一節課，同學們就給了她一個下馬威。上課的時候，有同學在講話、有的在扔紙團、還有的故意站起來在教室里走來走去……剛開始的時候黎老師還是輕言細語請他們遵守紀律，沒想到那些同學充耳不聞，繼續我行我素。黎老師漲紅了臉，提高嗓門大喝一聲，完全不是初識時溫柔的模樣。那幾個男生呆住了，悻悻地回到了座位。課后我去辦公室交作業，看到黎老師眼眶紅紅的。
第二次見到黎老師紅了眼圈是在課堂上。當時她在讀一個同學的作文。好像是寫的媽媽，因為作文是真情流露，黎老師被感動了，讀著讀著聲音就哽咽了。
還有一次是學校的足球比賽。當時她和我們一起當啦啦隊。一開始我們班落后，后來很艱難地扳平，最后終于贏得了勝利。我們全班同學興奮地嗷嗷大叫，跳著蹦著歡呼著，好多女孩子都激動得哭了，黎老師竟然也像個孩子一樣哭了。
其實，黎老師很多時候不太像個老師。比如她抽屜里總是給我們準備了很多吃的，誰要是謊稱肚子餓了去討，總是能夠得逞；中午她總是和我們一起午餐，還帶了媽媽做的豆腐乳來與大家一起分享；如果我們想用一下她的電腦，她也不惱，還告訴我們如何用電腦查資料；我們很多同學還加了她為qq好友，有什么心里話也特別愿意跟她說……甚至課間我們也都喜歡往她辦公室里跑，和她聊天，幫她收收作業什么的。
不像老師的黎老師個子小小，但她的身體里似乎藏著超級能量。學習上她對我們的要求很嚴格。比如從二年級開始就要求我們背誦小古文。為了防止我們偷懶，還要求在線提交音頻作業。而她會聽每一個人的錄音，并一對一地點評。按一個學生5分鐘計算，我們班上有41個同學，光這一件事她就得額外花上幾個小時。我讀得好的時候，會聽到老師熱情的贊揚，我的心就像一池春水被風兒溫柔地吹過，泛起絲絲漣漪，整個人變得自信滿滿，巴不得多讀兩篇給老師聽聽。可是有一次我忘記了，都睡了一覺才想起來錄音作業，于是趕緊睡眼惺忪啞著嗓子錄了按下發送鍵。結果幾分鐘之后便聽到了神清氣爽的她點評我錄音的聲音！要知道那個時候已經是凌晨兩點了，而她一大早又會比我們更早地精神抖擻地出現在教室來帶領我們早讀！
這就是我們的語文老師黎老師，一個不像老師的老師。
老師寫老師的（專業18篇）篇十二
我靜靜的坐在電腦機旁，慢慢的吸一口煙輕輕的吐出去，像是夢境般的云霧一樣圍繞著我，我忘記了苦惱沒有傷痛像是一個剛出生的孩子一樣，那么幼稚的幻想著夢境般的生活。我渴望美好的生活，我希望有一個美好的家庭，一個有用的人。我繼續打開我的博客，寫下我一生中的記錄讓人們知道我存在過。
1月5號，我照常來到學校，打開教室我看見黑板上老師正寫著今天的課程，但是我忽略了周圍的一切，似乎有個人說了一聲“干嘛呢！”我才知道我已經來晚了，這時我校的張老師走過來輕輕的說了一句“跟我出去”我知道他是要訓我了，但是就在這個時候一個聲音傳來“等一等，讓他聽課坐下聽課吧”。于是張老師輕輕的向我揮了揮手說：“下次努力。”我就匆匆忙忙的跑到座位上了。我問了問同桌這個講課的老師是誰啊？他說是新來的老師姓程，是北京師大的老師，我“哦”了一句就繼續聽課了。
程老師是一個比較幽默的人同時也是一個比較帥氣的老師，消瘦的臉夾兒上，帶著書生的氣味兒，尤其是他那副黑框眼鏡，在講課時會時不時的用手摸摸，他還比較喜歡觀察學生的心態，當我們聽著那些大文學不耐煩的時候他會說其他們的故事，在說的同時還會用手指用眼神以及動作去模仿，當我們看見他有趣的動作時都會笑個不停。
程老師最大的特點是給我們布置的作業，以前我們老師總是說把什么什么寫完，可是他沒有去做而是說，你們把什么什么看完，有時候會說作業我們現在就做，我們同學都會“哇”的喊出聲來，有性子比較急的就會說“老師你快說是什么作業吧？”
這時程老師就會戳戳他的眼鏡，說：“我們的作業就是表演小品。”頓時，班里像炸開了鍋似得，嘰嘰喳喳議論個不停。
首先他是讓我們抽簽說題目，我們表演的的題目是“火車晚點”接下來就是排練，我和四個女孩在一起練習，弄的小品有些尷尬，許多該做的表演都沒有去做。可以說是木頭人一個，仿佛我覺的我做的就夠好了，因為我在劇中扮演的就叫做“沒用的人”。
當我們用5分鐘內表演玩的時候，程老師很驚訝，他好奇的打量一下我們，就這樣過了1分鐘說：“你們演完了嗎？”我們異口同聲的回答他：“是的老師。”當時他就郁悶了，然后拿起手中的鋼筆說：“你們用了巧中巧的手法來表演的，這位種手法是垃圾編導都不會去用的一種手法，希望你們糾正一下。”然后我們默默地鞠了一下弓，說了一聲：“謝謝”他也微笑的對我們點點頭。
程老師最后一次給我們講課的時候，是我給他擦得黑板，是我給他開得門，可是他走了，我也好想成為他那樣的老師啊，聽老師們說起他是當今著名教授于丹的得意弟子，可知他的文學素養有多高了，他是一個成功的男人，我很敬佩他，真想留住他，希望他在采訪山東濰坊時會看到我，我們的老師——程老師！
老師寫老師的（專業18篇）篇十三
教過我的老師多得記不清了，但是奚安老師卻讓我時時想起她。奚安老師有著一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說會道的嘴巴，臉上時常帶著淺淺的微笑，真像是一位美麗的仙女。
奚安老師的眼睛可神奇啦，它會“說話”。有一天中午，奚安老師和一位家長在教室門外說話，教室里立刻像炸了鍋，吵鬧聲混成一片。奚安老師轉過身，她那美麗的眼睛對我們眨了眨，好像在說：“同學們，你們不要再鬧啦！快安靜下來吧！”同學們一看到奚老師的眼睛，一下都安靜了下來，教室里鴉雀無聲。過了一會，奚老師又回到了教室，她的眼睛對著我們又眨了眨，好像在表揚我們：“這回你們表現得真乖，以后要再接再厲哦。”同學們的臉“刷”得都紅了，我們下決心，以后不要老師的提醒也要能自己遵守紀律。
還有一次在活動課上，我不小心摔了一跤，腿上的皮都擦破了，我傷心地哭了起來。這時，奚老師趕來了，她的那大眼睛一眨一眨地看著我，好像在說：“一點小事，沒有關系的，你要堅強。”看這老師關切的眼神，我的傷口仿佛一下子不疼了，老師的關愛似一股暖流，從我的心頭流過。我望著奚老師，仿佛望著親愛的媽媽。我暗暗地說：“奚老師，我愛您！”
這就是奚老師，一個美麗而又像慈母般照料我們的好老師。
老師寫老師的（專業18篇）篇十四
老師，您是春蠶，默默奉獻出自己的一生；您是蠟燭，默默照亮著別人；您是春雨，悄悄地滋潤著小草。
——題記。
淅淅瀝瀝的小雨，依舊下著。
我蜷縮著身子，驚恐地望著窗外的雨。這時，在這黑暗的時刻，您如太陽一般給了我溫暖。您，我的老師啊，脫下自己的外套披在我身上。您知道嗎？其實您身上也只穿著一件單薄的襯衫啊。霎時間，一滴淚滴落。
我抬起頭，將淚水重新逼回眼眶。“還沒有人來接嗎？”您關心的問候著。那不溫不火的話語在我心間流淌，不知為何，原來凍得瑟瑟發抖的我忽然就不冷了。“嗯。”我縮了縮身子，從來都沒跟您這樣近距離接觸過。知道嗎，老師？您外套上的味道，是我用盡一生卻怎樣也無法忘懷的，那是如太陽般的溫暖。
“我送你回家。”您溫和的話語在耳邊響起，我忽然就有了依賴。我知道，這句話的艱難。因為，老師啊，您還有孩子，那孩子極怕下雨的啊！老師！我的老師啊！
老師啊，您什么時候才可以想起您那個小小的家，小小而又溫暖的家。老師啊，您的孩子啼哭的時候，您在陪我們上早自習。現在，您也陪在我們身畔。
老師寫老師的（專業18篇）篇十五
我感謝陽光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的語文老師，她帶給我力量。
我上四年級時，結識了一位新班主任，也是我的語文老師——胡老師。回憶三年來，她對我的關心、愛護和幫助，我小小的心涌起層層波瀾。初上四年級時，上課我不敢舉手發言，是胡老師的眼神鼓勵了我；當我一時成績下降難過時，是胡老師的語言安慰我；當我遇到困難時，是胡老師的笑容為我解開……在學校的每一天里，是她不斷給我力量，不斷給我奮發的動力，才讓我漸漸長大、懂事，才讓我一次次地獲得榮譽，才讓我成為班級里最幸福的人。
“春蠶到死絲方盡，”漸漸的，我發現胡老師頭上飄出了銀絲，這是她為我們操勞而生的。胡老師，有的學生不理解您的心，把您的勸告當作耳邊風，把您對我們的嚴格要求看成“仇恨”，真是太不應該了！
再兩個月，我們要離開您，離開學校，不知用怎樣的語言來表白自己的心，千言萬語換成一句：“我愛您，胡老師！”
老師寫老師的（專業18篇）篇十六
我的三位老師，性格不同、神態各異，但是講課都是十分認真。每位老師都有學生喜歡的地方，也有學生不喜歡的地方。
再來說說我的數學老師吧，我的數學老師是個男老師，雖然他是男的，不過不要以為他很兇，他對我們很好，從來沒有偏愛哪個學生，還經常說：即使你考試只考了七十幾，或者不及格，我都不會怪你，只要你用盡了最大的努力、最認真地去考試，你的成績就是最棒的。我很喜歡他，他布置的作業也只是偏多（但三門都偏多，加起來就咳咳）每天兩三頁（哼哼，昨天明明是兩頁的，今天居然三頁，真是的！），剩余的時間他說是我們孩子自己的時間，他不會占用！太好了！！！
最后來說偶們的英語老師吧，她教書很好，只是有點老，我們不能以貌取人，但是真的有一丟丟的老。還有，就是她讀一句英語句子，噴了兩次口水，濺在我的腦袋上，真的很無語。老師雖然很老，但是她布置的作業很少很少，還不怎么發脾氣，還經常用英語和我們對話。
我的三位老師，都有他們的缺點和優點，如果他們能改正缺點，我們會更喜歡他們的！
老師寫老師的（專業18篇）篇十七
一說起好老師，我就想起了我的語文老師——劉老師。可每當一提起“壞老師”的時候，讓我想起的還是語文老師——劉老師。
劉老師對于學生所提出的問題總是能夠認真的回答，就算是兩個成績不同的學生問老師同一個問題，劉老師都能用同一種語氣回答同學所提出的問題。不像其它老師，對成績好的同學所提出的問題就全面些，就細致些，對于那些成績不好的同學所提出的問題就省略一點，就簡單的多了。
在學習上，劉老師對班上的每個學生都是這樣關心。比如說哪個學生病了，劉老師還會親自為這個學生補課。這個學生對于那些不懂的問題，老師也會主動給他講解。
但劉老師給我的印象并不都是好的，劉老師也有缺點，那就是在生活中，她會很明顯地偏向學習成績好的學生。
記得有一次，班長把教室里的玻璃給打破了，我們一開始以為老師會狠狠地批評班長一頓。可是沒想到劉老師只是輕描淡寫地說了幾句，只讓班長出5元錢就完事了。這樣我還以為老師會對每個學生都是這樣的。可是一天，班里有一位成績極差的學不恰巧也把班里的玻璃給打破了。不料的是，劉老師一到班里就把這個同學叫到了教室的外面，狠狠地臭訓了一頓。最后老師還說，要不罰款20元，要不賠一塊玻璃。害得那個同學委屈地大哭了一場，還說再也不想來學校了。
劉老師，我真希望你在生活上不要再偏向那些學習成績好的學生了，而是像在學習上那樣，平等地對待每一個學生，將手中的一碗水永遠端平。這樣，同學們會更加喜歡您敬佩您。
老師寫老師的（專業18篇）篇十八
星期五下午，上完最后一節課。我們懶洋洋地坐在座位上等待語文老師來布置作業，然后放學。
老師走進教室，我們全部都懶洋洋地拿出家作本，準備記作業。老師如往常一樣，拿起語文書布置作業：“今天的作業有：1、寫一則日記;2、復習今天的知識;3、讀16課三遍。”
記完這三樣作業，我習慣性地關上本子。我們的語文老師從來都只布置三樣作業。“4、回家做一張卷子。”講臺上又傳來老師布置作業的聲音。
“什么，怎么會還有作業?!”懶洋洋的'氣氛瞬間消失得無影無蹤。一時間教室里炸開了鍋，大家議論紛紛。
“安靜，安靜。”老師一開口，教室立馬變得鴉雀無聲。
“5、寫一篇動物的作文;6、抄寫10句好詞好句;7、看一小時書;8、寫近、反義詞各20組……”
老師說著，我們在下面埋頭苦記。這，還是那個作業比別的班都少的老師嗎???
“10;11;12……”老師還在布置。下面傳來一陣陣抱怨聲。可這并沒有讓老師停止。
“……;21——”
終于，有同學忍不住站起來求饒地說：“老師，麻煩你嘴下留情啊。”
老師壓壓手讓他坐下：“21——作業只用做前三道。”
“什么?!”“啊——”那一刻我們不敢相信自己的耳朵。老師再次重復后，我們放聲歡呼起來。
這樣幽默的老師，你說，我們能不愛嗎?