教學(xué)工作計劃有助于教師提高課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和針對性。下面是一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
大恐龍教案范文（18篇）篇一
(第二課時)。
教學(xué)目標(biāo):1,理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)及生活習(xí)性.
2,能正確,流利,有感情的朗讀課文.
3,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探求科學(xué)奧秘的愿望.
教學(xué)內(nèi)容:。
導(dǎo)入課文。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——恐龍(生讀)。
學(xué)生回答,相機板書:種類形態(tài)。
生活習(xí)性。
繁殖后代。
3,課文是怎樣向我們介紹這三方面的知識的呢請同學(xué)們打開書本,邊看課文,邊聽2-5小節(jié),在你最喜歡的地方作上一個小記號.(電腦課文朗誦)。
二,新授。
(一)教學(xué)恐龍的種類。
老師轉(zhuǎn)了一圈,有些同學(xué)對種類感興趣,有些同學(xué)對生活習(xí)性,繁殖后代感興趣,再請同學(xué)把你作上記號的地方認(rèn)真讀,要讀通,更要讀好.(學(xué)生自由朗讀)。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,我們先來看看恐龍的種類.這次要求同學(xué)們對于種類這一部分輕聲地讀,一邊讀,一邊圈出課文中恐龍的名稱.(生輕聲讀,邊讀邊找名稱)。
誰能把你所劃的恐龍的名字一字不錯地讀給大家聽聽呢。
雷龍。
(喜歡"雷龍"的同學(xué)站起來一起讀.)喜歡雷龍的同學(xué)真會學(xué)習(xí),不僅說出了雷龍的特征,還能讀出雷龍的特征,還知道了它名字的由來,真不錯,所以老師要獎賞你們一個禮物,讓你們親眼來看看雷龍.(鏈接雷龍的圖片)。
梁龍。
霸王龍。
你能把它的兇猛讀出來嗎學(xué)生聽讀,閉上眼睛聽,是否感到害怕如果是,說明就讀成功了.
三角龍。
(出示圖片)你們見了怎樣如果小動物們見到了它會怎樣"看見了就害怕"這就是我們書中的一個詞語——"望而生畏"(生回答)。
認(rèn)識了這么多恐龍,看看同學(xué)們是不是真的認(rèn)識他們了,給我們書中的插圖上的恐龍寫上名字.
檢查是否真確(點擊做好的插圖圖片,上正確寫了恐龍的名字)。
(最后一個很小的沒寫,讓學(xué)生覺得它像什么就是什么,甚至可以自己給它起個名字)。
哦,原來恐龍就像我們所說的這幾種啊。
(生回答,還有好多好多……)。
書中有句話也告訴了我們,你們找出來了嗎。
同學(xué)們讀書真認(rèn)真,只要細(xì)心地去讀書,總會有所發(fā)現(xiàn)的.
10,老師這也找到了一些其他的恐龍,我們一起來看看.(播放"恐龍的種類")。
11,哦,原來恐龍有好多種啊!它們的形態(tài)千奇百怪,顏色五彩斑斕,性格也各不相同呢.老師這有三只恐龍,同學(xué)們能不能像作者一樣根據(jù)形態(tài),顏色等向大家介紹一下你最喜歡的恐龍呢(出示偷蛋龍,游龍,原角龍的圖片)。
(學(xué)生討論,指名幾個學(xué)生回答)。
(二)教學(xué)恐龍的生活習(xí)性。
1,這么多恐龍的種類,他們的生活習(xí)性,特別是吃的方面也不同,你已經(jīng)了解了這方面的哪些知識呢(學(xué)生回答)。
2,師引讀:"哦,原來千奇百怪的恐龍……也有……比如說……"。
3老師這還有一個奇怪的秘密,(點擊恐龍吃石頭)你從這段話中,你發(fā)現(xiàn)了什么。
(三)教學(xué)恐龍的繁殖。
1,渡:學(xué)到這兒同學(xué)們非常認(rèn)真,不妨我們來放松一下,看一段錄像,不過看錄像時也要學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn).(播放恐龍視頻;恐龍繁殖后代)。
2,你從這段錄像中發(fā)現(xiàn)了什么不妨把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下.
3課文中是怎樣寫的呢我們一起來學(xué)習(xí)第5小節(jié).
4,從恐龍的破殼而出知道恐龍是卵生的,你知道其他的動物是怎樣繁殖后代的呢(引導(dǎo)學(xué)生了解胎生)。
總結(jié)。
了解了這么多恐龍的知識,恐龍作為兩億年前地球的主人,它們不僅種類繁多,形態(tài)千奇百怪,而且生活習(xí)性獨特,,它們在6500萬年以前的神秘消失,給人們留下了一個不解之迷,它等待著我們?nèi)テ平?所以下節(jié)語文綜合實踐課老師為大家準(zhǔn)備了很多拓展閱讀以及恐龍的很多網(wǎng)站,我們一起去探討恐龍的神秘消失,還要帶大家到網(wǎng)上去游一游中華恐龍園.
作業(yè)。
介紹一種自己喜歡的恐龍,把它寫下來.
研究恐龍的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站.
評課意見:。
師生共建融洽,和諧的課堂。
教師教態(tài)自然,語言豐富生動,與學(xué)生溶為一體,真誠交流,建立和諧,融洽的師生關(guān)系,注重學(xué)生的個別感受.
以讀促情,重視讀的實踐,注重學(xué)生情感。
《恐龍》雖然是一篇科學(xué)小品文,但也離不開語文的語言性,通過指導(dǎo)朗讀來讀出各種恐龍的特點,從而讀出了學(xué)生對恐龍的喜歡或害怕之情,使學(xué)生讀得有聲有色.
通過電子教材,為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,合作的學(xué)習(xí)精神。
教師注重了搜尋,為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間,學(xué)生有選擇的根據(jù)自己的興趣愛好去研究恐龍的各個方面,特別對于恐龍的消失,提供了很多科學(xué)的理論以及相關(guān)網(wǎng)站.
尊重學(xué)生的意愿,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
通過電子教材的選擇性和生成性,讓學(xué)生自主要求來學(xué)習(xí)有關(guān)恐龍各方面的知識,如教學(xué)恐龍繁殖后代時,學(xué)生要求能看看恐龍蛋,教師就讓學(xué)生重復(fù)認(rèn)真觀看視頻,以達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目的.還有就是在作業(yè)方面更能體現(xiàn)出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí).
5,提出一點小建議:在教學(xué)各種恐龍時,可采用多種方式來學(xué)習(xí),比如:表演,模仿各種恐龍等,不要一直以讀為主.
大恐龍教案范文（18篇）篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解恐龍的種類、習(xí)性及生活環(huán)境，增加對恐龍的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、運用大與小對比的方法，根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍。
3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護(hù)環(huán)境的情感。
教學(xué)重點：抓住各種恐龍的特征來表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點：對恐龍外形和動態(tài)的概括、表現(xiàn)。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：????????????????????????????第一課時。
一、揭題激趣。
2.師板書課題，生齊讀。
3.看到這個題目的時候，你想知道些什么？
二、初讀指導(dǎo)。
1.檢查預(yù)習(xí)。
2.出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛。
3.指名讀，競賽讀，學(xué)生教讀。
4.聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實際，理解這些詞語。
5.自由交流，師相機點撥。
6.出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。
7.師標(biāo)示出易錯處，重點指導(dǎo)"恐、漫、梁、戚"等字。
8.用鋼筆描紅。
9.齊讀生字詞。
10.指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評，學(xué)生互評。
三、理清層次。
1.快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？
2.交流，師總結(jié)：（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。（3）介紹恐龍的親戚。（4）介紹恐龍吃什么。（5）介紹恐龍如何生育后代。（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。
3.試著分段。
4.交流：（1）、（2－5）、（6）。
四、作業(yè)：1.抄寫生字詞。2.進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、講讀第1自然段。
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見，我們一起去看看。（看圖）。
二、講讀第2、3自然段。
2、學(xué)生交流。
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點。
劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？
魚龍：和海豚相比較。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？（學(xué)生交流）。
2、霸王龍真有這么兇猛嗎？（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。
四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。
六、作業(yè)：收集恐龍相關(guān)資料。
板書設(shè)計：
雷龍。
梁龍。
16恐龍?????劍龍。
三角龍。
魚龍。
翼龍。
霸王龍。
大恐龍教案范文（18篇）篇三
一、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎？當(dāng)時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見，我們一起去看看。〖電腦顯示
1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。
2、學(xué)生交流
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點。
4、學(xué)生交流
雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的.動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。
劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏。
魚龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了——打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
2、學(xué)生交流
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個片段。〖電腦顯示
指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。
你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。
大恐龍教案范文（18篇）篇四
我班趙大川從家里帶來兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什么龍？”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會發(fā)光……幼兒對探究恐龍表現(xiàn)出強烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計了這個科學(xué)活動。
（1）體驗觀察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識。
（2）幼兒在探究的過程中學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題。
（3）了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。
（4）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
（5）使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍世界》
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動資料、信息。
（一）開辦恐龍俱樂部。
請幼兒設(shè)計恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。
幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗交流的快感。
（二）舉行恐龍研究會。
2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。
4、討論：恐龍為什么不見了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。
5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》，通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
（三）表征：我喜歡的恐龍。
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進(jìn)行講評、交流。
1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進(jìn)行制作。
3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識，所以希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
大恐龍教案范文（18篇）篇五
2、了解文中介紹的幾種恐龍?zhí)攸c，學(xué)會打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法;。
3、激發(fā)學(xué)生積極主動探索科學(xué)奧妙的興趣。
了解文中介紹的幾種特點：學(xué)會打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法。
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語(課件出示)指名讀、齊讀。
2、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們大的爬行動物主宰，它們就是——恐龍(引讀課題)，讓我們再次喊出它們的名字，(再次齊讀課題)。
3、你們喜歡恐龍嗎?(喜歡)，這節(jié)課老師就帶大家穿越時空重回兩億年前，和那時的地球的主人來一次親密接觸。
二、學(xué)習(xí)課文2-4自然段。
過渡;請同學(xué)們打開課文，快速地默讀課文2-4自然段，找一找課文給我們介紹了哪幾種恐龍?在名字下面用線劃出來。
1、交流：書中依次介紹了哪幾種恐龍?(屏顯：雷龍、梁龍、、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍)。
2、質(zhì)疑：魚龍和翼龍是恐龍嗎?你能把你的根據(jù)讀給大家聽嗎?(屏顯：魚龍和翼龍是恐龍的親戚.)。
3、我們先來看魚龍(屏顯：魚龍)，在圖片上你看到了什么?書中是怎樣寫的?誰來讀?(指名讀，齊讀)。
4、(屏顯“翼龍”)這就是翼龍，“翼”就是翅膀，誰來讀一讀描寫翼龍的句子?讀了這句話你有什么發(fā)現(xiàn)?這個比喻句把什么比作什么?(把翼龍比作飛機)，正是因為恐龍距離我們很遙遠(yuǎn)，誰也沒有見過，作者就用我們都熟悉的飛機打個比方，讓我們?nèi)缫娖湫危@在說明方法上稱為“打比方”。(板書，齊讀)。
5、師：魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，雖然它們與恐龍生活在同一時期，生活習(xí)性也相同，但恐龍是陸地上的霸主。
6、過渡：剛才我們認(rèn)識了恐龍的親戚，還有很多恐龍等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢?請同學(xué)們再讀課文，把你最喜歡的恐龍找出來，用一個字或一個詞概括它們的特點，并大聲讀一讀描寫它們的句子。
7、交流(根據(jù)學(xué)生回答安排程序)。
(1)學(xué)習(xí)雷龍：
a我最喜歡雷龍，它的特點是大(出示圖片)。
b可以用哪個詞來形容它呢?(龐然大物)，能讀一讀表現(xiàn)它是龐然大物的句子嗎?(出示句子“雷龍是個龐然大物……雷鳴一般。”
c誰來說說怎樣讀好這句話?(指名說)，你能試著讀一讀嗎?(指讀，評議)能不能再大點聲?也許我們?nèi)嘁黄鹨材馨l(fā)出雷鳴般的聲音。(齊讀)。
d比較句子(出示)。
兩句話有什么不同?你覺得哪句好呢?說出你的理由。(指明說)。
師：一頭大象約4-6噸，六頭大象呢?課文把雷龍與六頭大象比較，顯得特別形象，這在說明方法中我們稱為“作比較”(板書，齊讀)，后半句用了我們剛學(xué)的說明方法(生說：打比方)，把大象的踏步聲比作雷鳴。你聽過打雷的聲音嗎?能模仿一下嗎?聽了這聲音，你又什么感覺?(聲音大，很害怕)作者用了打比方和作比較的'說明方法，讓我們感覺雷龍真是個——(引說：龐然大物)，難怪人們給它取名雷龍。
(2)學(xué)習(xí)梁龍。
a我喜歡梁龍，它的特點是長;(出示圖片)。
b師：看，梁龍真的很長，有多長呢?誰來讀讀書上的句子?哪些詞最能體現(xiàn)它的長?
a“二十多米”，我們今天上課的教室從西到東大約15米，二十多米相當(dāng)于一個半教室那么長。作者通過這個數(shù)字讓我們一下子明白了梁龍的長，這種說明方法叫“列數(shù)字”(板書，齊讀)。
b“移動的吊橋”，你能用學(xué)過的說明方法來說說它嗎?(打比方)。
c現(xiàn)在我們可以通過朗讀讀出梁龍的長嗎?(指名讀，齊讀)。
(3)學(xué)習(xí)劍龍。
a我喜歡劍龍，它的特點是尾刺很厲害。
b老師先弄個聘請一位同學(xué)作為小老師，給大家講講劍龍(學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法說說)。
c指導(dǎo)朗讀：瞧，劍龍多威風(fēng)啊，就像一位身披鎧甲的武士，我們一起來讀讀這句話。
(4)學(xué)習(xí)三角龍。
a我喜歡三角龍，它長得很奇怪。
c三角龍的臉上有一米長的三只大角，許多動物看了都(望而生畏)誰來讀讀這個詞?可以給它換個詞嗎?(心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、毛骨悚然……)。
d現(xiàn)在誰能把這可怕的臉型介紹給大家呢?(指名讀)。
(5)我喜歡霸王龍，它的特點是兇猛(出示圖片)。
a從哪兒看出它很兇猛?(出示句子)。
b誰來讀一讀?
8說話練習(xí)：
(1)用“我是——龍，——”的句式介紹自己喜歡的龍，用上新學(xué)的說明方法。
(2)小組內(nèi)自由練說，指名說。
過渡：你們的介紹讓老師感覺恐龍的種類真的很多，形態(tài)更是千奇百怪(板書)，那課文還告訴我們什么?快速讀課文4、5自然段。
三、學(xué)習(xí)4、5自然段。
交流：(指名說)。
1、我知道恐龍是吃什么食物(板書：食物植物、肉)老師有個質(zhì)疑，這兒的“大多”能去掉嗎?(不能)說出你的理解(體會作者用詞的準(zhǔn)確性)。
2、恐龍是卵生的。你還知道哪些動物是卵生的?
四、激發(fā)探索興趣。
科學(xué)家們也作出了種種猜測，比如恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測是地殼在6500萬年前發(fā)生劇烈運動，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了;還有的科學(xué)家推測那是因為有顆小行星撞擊到地球上，導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層，遮住了太陽，地球上變得寒冷無比，從而導(dǎo)致恐龍滅絕。
……不過這些還只是猜測，真正的原因到現(xiàn)今為止誰也不知道，還是一個未解開的謎團。究竟是什么原因呢?要解開這個謎，還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。
五、布置課外作業(yè)：
1、復(fù)述課文給你的爸爸媽媽或小朋友聽，注意用上新學(xué)的說明方法;。
2、為自己喜歡的恐龍設(shè)計一張名片;。
六、板書設(shè)計：
種類很多打比方。
形態(tài)千奇百怪作比較。
食物植物、肉列數(shù)字。
繁殖卵生。
大恐龍教案范文（18篇）篇六
（1）學(xué)會本課的生字、詞語。能讀懂課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及外形特點。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
（3）培養(yǎng)學(xué)生有目的上網(wǎng)查找資料、收集整理資料的能力。
（4）了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
分析《恐龍》是國標(biāo)版小學(xué)語文第六冊的一篇課文。這是一篇知識性短文，課文介紹了恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性，字里行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。全文共有6個自然段。第一自然段交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越和活動范圍之廣、數(shù)量之多。第二至第五自然段介紹了恐龍及其近親的種類和生活和生活習(xí)性，重點介紹了恐龍的種類和形態(tài)。第六自然段介紹了恐龍的神秘消失為人類留下了一個謎。
（2）課時
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖
（一）揭示課題
1、兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動物，他們主宰著當(dāng)時的地球，那就是恐龍（板書課題）
今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
2、學(xué)生交流自己知道的恐龍知識
3、展示帶來的恐龍圖片
1、現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，試著自己解決。
2、檢查自讀情況
出示生字詞，并交流部分詞的意思
1、再讀課文，要求流暢
2、齊讀課文，注意字音和停頓。
重點教學(xué)生字“竊、縮、旅”的.書寫
教師深情描述，再調(diào)動學(xué)生已有知識儲備，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的熱情與興趣
自讀課文，積極思考，學(xué)會自己用學(xué)過的方法解決問題，如查詞典，聯(lián)系上下文理解詞義等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再讀課文，讀準(zhǔn)句子，熟悉課文內(nèi)容，整體把握。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖
（一）導(dǎo)入新課
1、在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強大的爬行動物所主宰，它們就是――（學(xué)生答恐龍）。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子了嗎？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時代的場景。我們一起打開時光隧道去看一看。
2、學(xué)生觀看第一部分恐龍課件
3、朗讀第一自然段
1、恐龍時代漫步于世界各地的恐龍種類――形態(tài)呢也是――
（板書種類多，形態(tài)千奇百怪）
2、種類又是如何多呢？姚老師就來請一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時其它同學(xué)就認(rèn)真地從書上找出所介紹的龍的名稱，并在名稱下劃橫線。
3、再認(rèn)真讀讀課文中這些可愛的恐龍，選自己最喜歡的，做一個自我介紹。
拓展練習(xí)1：同學(xué)們平時也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識，你們都還知道哪些恐龍呢？
那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？
（板書：食物：食肉、食草）
那么它們又如何繁衍后代呢？
（板書：繁殖：卵生）
1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“――”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點？
2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動物。
3、齊讀第三自然段
4、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
5、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。
1、今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識，你們都了解到了哪些知識呢？能告訴大家嗎？
（生總結(jié)今天的知識點）
3、學(xué)生觀看一段錄象后發(fā)揮想象，異想天開
大恐龍教案范文（18篇）篇七
認(rèn)讀生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過朗讀課文，提出自己不懂得問題，并能嘗試解決。（學(xué)習(xí)難點）。
有條理地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。（學(xué)習(xí)重點）。
多媒體課件、學(xué)生課前收集恐龍資料等。
一、談話導(dǎo)入。
今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，聽老師娓娓道來。
1．它們是爬行動物；
2．它們憑借著絕對的優(yōu)勢橫掃大陸和海洋，它們是整個地球的主宰；
3．它們生活在遙遠(yuǎn)的中生代。
你猜出來了嗎？
（出示恐龍圖片）讓我們一起認(rèn)識它們吧，你能介紹你認(rèn)識的恐龍嗎？
板書課題，質(zhì)疑課題。
2、初讀課文，找疑答惑。
1．讀準(zhǔn)生字詞，難讀的地方多讀幾遍。(正確、流利地朗讀課文。)。
2．把不懂的問題在旁邊打上小問號，并試著解決。
遇到不理解的問題，應(yīng)該怎樣解決？
3．檢查朗讀詞語。
4．檢查朗讀句子。
三、感知課文主要內(nèi)容。
1．課文第一自然段有一句話概括了全文，請畫出來。
（1）指名朗讀句子。
（2）比較朗讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會課文表達(dá)的準(zhǔn)確性）。
四、細(xì)讀演化過程，品味語言的準(zhǔn)確。
過渡：恐龍的'一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。課文中有一段向我們做了回答。
2．地球上出現(xiàn)最早的恐龍是什么樣子呢？你找到了嗎？讀讀課文的介紹。
3．出示句子：地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。
（1）讀了這句話，你仿佛看到它了嗎？領(lǐng)悟說明方法。
（2）用詞語概括第一代恐龍。
（3）有感情地朗讀，誰能把第一種恐龍讀活。
4．?dāng)?shù)千萬年后，第一代恐龍的后代繁衍成了一個形態(tài)各異的龐大家族，讓我們一起來了解恐龍的龐大家族。
出示句子：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則是用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則是身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。
（1）你從哪些地方感受到這個家族的龐大？（抓住“繁衍、形態(tài)各異”來理解感受）。
（2）多種形式朗讀，注意加點的部分，積累語言。
師引讀：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：它們行走方式不同——，體型多樣——，性情不同——。
5．龐大家族是不是都變成飛鳥呢？出示句子：
（1）體會“其中”、“一些”等詞的精確。
（2）讓我們一起來朗讀課文，來了解獵食性恐龍身體逐漸具有鳥的特征。
6．恐龍學(xué)飛，科學(xué)家有幾種說法？
同桌合作讀一讀，試著概括一下有哪兩種假說？這兩種說法確定嗎？為什么？
7．隨課堂情境，隨文識字寫字。
五、創(chuàng)設(shè)情景，簡明介紹。
1．請你用簡明的語言介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
2．同桌合作練習(xí)。
3．全班交流共享。
六、總結(jié)：
同學(xué)們，科學(xué)家們經(jīng)過一番嚴(yán)密的推理，恐龍演化成鳥兒的過程已經(jīng)清晰地出現(xiàn)在我們眼前，這個過程是憑空想象的嗎？為了證實這個假說，他們要到世界各地尋找證據(jù)，他們有哪些驚喜的發(fā)現(xiàn)呢？下節(jié)課我們再跟隨科學(xué)家進(jìn)行探索之旅。
七、自主作業(yè)：
1．把恐龍演化成飛鳥的過程介紹給身邊的朋友。
2．搜集恐龍資料讀一讀。
八、板書。
飛向藍(lán)天的恐龍。
學(xué)會飛翔。
龐大家族。
大恐龍教案范文（18篇）篇八
1、初步讀課文，激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣。
2、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。
3、初步理清文章層次，學(xué)習(xí)第一自然段。
4、初步學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。
一、揭題激趣。
2、師板書課題，生齊讀。
3、看到這個題目的時候，你想知道些什么?
4、質(zhì)疑，交流。
學(xué)生可能會提出這些問題：
(1)恐龍有哪些種類?它的外形是什么樣子的?
(2)恐龍以吃什么為生?
(3)恐龍是怎樣生育后代的?
(4)恐龍為什么會滅絕了?
二、初讀指導(dǎo)。
1、檢查預(yù)習(xí)。
2、出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛。
3、指名讀，競賽讀，學(xué)生教讀。
4、聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實際，理解這些詞語。
5、自由交流，師相機點撥。
6、出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。
7、師標(biāo)示出易錯處，重點指導(dǎo)恐、漫、梁、戚等字。
8、用鋼筆描紅。
9、齊讀生字詞。
10、指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評，學(xué)生互評。
三、理清層次。
1、快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么?
2、交流，師總結(jié)：
(1)恐龍生活的年代及數(shù)量。
(2)介紹恐龍的種類及形態(tài)。
(3)介紹恐龍的親戚。
(4)介紹恐龍吃什么。
(5)介紹恐龍如何生育后代。
(6)講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。
3、試著分段。
4、交流：(1)、(2-5)、(6)。
四、上網(wǎng)查找資料。
1、在標(biāo)題欄里輸入恐龍，再敲回車。
2、根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。
3、查找恐龍生存的環(huán)境。
4、交流。
5、看看文中怎么為我們介紹的。
五、教學(xué)第一自然段。
1、指名讀。
2、說一說，你從這一自然段中，知道了什么?
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住兩億年、大片大片、密密、到處漫游、遍及整個世界等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動范圍之廣及數(shù)量之多。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、齊讀。
六、作業(yè)鞏固。
1、抄寫生字詞。
2、進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。
一、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、講讀第1自然段。
1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎?當(dāng)時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢?我們一起來讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段。
2、讀了課文你知道了什么?
3、百聞不如一見，我們一起去看看。〖電腦顯示〗。
二、講讀第2、3自然段。
1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎?讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。
2、學(xué)生交流。
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種?找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點。
4、學(xué)生交流。
雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫--作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫--打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫-列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。
劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎?
三角龍：想象它的.樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是--望而生畏。
魚龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了--打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
大恐龍教案范文（18篇）篇九
1．認(rèn)識“鈍、僅、描、隧”等13個生字，會寫“笨、鈍、談、鴿”等15個生字，正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有條理地復(fù)述恐龍飛翔藍(lán)天的演化過程。
4．體會科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
1．正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個詞語。
2．有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
體會科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
相關(guān)圖片、相關(guān)的課件。
2課時。
同學(xué)們，今天老師帶來兩張圖片，我們知道恐龍是一種龐然大物，與小鳥無論從外形還是生活習(xí)性看似乎毫不相干，差異極其懸殊，可是小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們一起走進(jìn)《飛向藍(lán)天的恐龍》去尋找答案。(齊讀課題)。
1．請同學(xué)們打開書自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。
2．出示生詞，檢查自學(xué)情況。
恐龍笨重遲鈍鴿子根據(jù)末期描繪。
隧道形態(tài)公斤膨大前肢鳥翼具備開辟。
脫離欣喜若狂。
3．指名再讀生字詞，教師正音。
4．生字書寫指導(dǎo)。
隧：部首是阝，書寫時先寫兩邊，最后書寫中間的“辶”。
末：與“未”要正確區(qū)分，“未”是第一橫短，第二橫長，“末”是第一橫長，第二橫短。
翼：部首是羽，上中下結(jié)構(gòu)，但是書寫時要注意上面的“羽”是橫折，不是橫折鉤。
5．學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？(恐龍向鳥兒演化的過程)。
自由讀第一自然段，思考：這部分告訴我們一個什么重要的信息？
出示句子：
在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
1．讀句子，引導(dǎo)學(xué)生注意加點的詞語，體會用詞的準(zhǔn)確。
理解：“一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部。
“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。
2．課文中提到“二者似乎毫不相干”，“毫不相干”是什么意思？(沒有絲毫關(guān)系)“二者”指的是誰？(恐龍鳥兒)歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點。(恐龍：笨重、遲鈍；鳥兒：輕靈、美麗。)。
同學(xué)們這二者到底有沒有關(guān)系，科學(xué)家進(jìn)行了假想，假想是需要依據(jù)的，那下節(jié)課我們繼續(xù)去尋找依據(jù)。
大恐龍教案范文（18篇）篇十
1.認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，知道運動可以使身體暖和。
2.愿意用自己的語言大膽表達(dá)對故事的理解。
3.欣賞故事，能在集體前復(fù)述故事。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
1.掛圖。
2.故事錄音、《小朋友的書.冬天里》。
師：天氣很冷，有只可愛的小恐龍來到了城里，它遇到了什么事？請你仔細(xì)聽故。
事，故事《不怕冷的小恐龍》。
1.出示掛圖，提問。
師：小恐龍怎么了？
師：人們想了什么方法讓小恐龍暖和起來？
師：小恐龍感到暖和了嗎？為什么?
2.出示掛圖，提問。
師：最后小朋友們想了什么方法讓小恐龍暖和起來？
3.教師再次完整講述故事。
師：你們說的都很好，現(xiàn)在請小朋友再次聽老師完整的講故事。
鼓勵幼兒說說冬天很冷，我們可以做什么事情使自己的身體暖和起來，并嘗試用動作來表示.
老師教態(tài)親切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼兒的注意力。整個活動下來環(huán)節(jié)清楚，本活動的亮點就是教師每個環(huán)節(jié)設(shè)置的問題非常巧妙，讓幼兒通俗易懂，從幼兒的角度出發(fā)。
就是示圖片的環(huán)節(jié)，教師站的位置離幼兒有點遠(yuǎn)，產(chǎn)生距離感，導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)幼兒注意力不集中。
小百科：恐龍種類多，體形和習(xí)性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米，而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。
大恐龍教案范文（18篇）篇十一
1、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.
2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
體會作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
一、交流資料，激趣導(dǎo)入。
聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。
二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。
1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。）。
2、查生字掌握情況（隨文）。
3、指名說說課文寫了什么？
三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。
學(xué)習(xí)這一段時，根據(jù)討論題，學(xué)生自主讀文思考，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1自由讀文，說說這一段介紹的是什么。（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族）。
2再讀全段，根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，與小組同學(xué)合作填寫下面的表格。
（注：此表格中的內(nèi)容，教師可以根據(jù)情況取舍，即教師給出一部分，其余部分由學(xué)生合作完成）。
3想一想：作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的龐大家族？
4根據(jù)所填寫的表格內(nèi)容，看看作者是怎樣把這樣一個龐大家族清晰有序地介紹給我們的。
5在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？
用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
6有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
大恐龍教案范文（18篇）篇十二
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容。
2、知道聲音太大會影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。
活動準(zhǔn)備：
掛圖第6號。
畫一個禁止大嗓門標(biāo)志：在張大的嘴巴上打個“×”。
活動過程：
1、在一座城市里有一只愛唱歌的大恐龍，可人人都討厭它。這是為什么呢？我們一起來聽聽一個故事。故事的名字叫《愛唱歌的大恐龍》。
師：跟著老師說一遍：故事的名字叫《愛唱歌的大恐龍》。
2、老師講述故事，請幼兒仔細(xì)聽故事一遍，想想為什么人人都討厭這只愛唱歌的大恐龍。
師；小朋友要認(rèn)真的`聽故事，聽聽故事里講到的大恐龍為什么人人都討厭它？
1、教師結(jié)合圖片，完整講述故事一遍。
2、為什么人人都討厭這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
（引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己聽到的）。
3、土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？
4、玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳出來嗎？
5、根據(jù)小朋友的回答情況，再次讓幼兒欣賞故事。
6、小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？
1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？如果我們變成大嗓門會怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處，如：大嗓門會吵得別人睡不著覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。
3、出示禁止大嗓門標(biāo)志，請幼兒說說這張標(biāo)志的意思。
4、將禁止大嗓門標(biāo)志圖貼在室內(nèi)，時刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。
師；我們把這個標(biāo)志貼在教室里，小朋友看到這張標(biāo)志圖就要知道不能大聲說話！也要告訴身邊的小朋友也不能大聲的說話！
5、小朋友說話的時候應(yīng)該怎么樣？應(yīng)該用好聽的聲音的與別人交談?wù)f話！
大恐龍教案范文（18篇）篇十三
1、了解恐龍的種類、習(xí)性及生活環(huán)境，增加對恐龍的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、運用大與小對比的方法，根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍。
3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護(hù)環(huán)境的情感。
：抓住各種恐龍的特征來表現(xiàn)恐龍。
對恐龍外形和動態(tài)的概括、表現(xiàn)。
：兩課時。
：第一課時。
2．師板書課題，生齊讀。
3．看到這個題目的時候，你想知道些什么？
1．檢查預(yù)習(xí)。
2．出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛。
3．指名讀，競賽讀，學(xué)生教讀。
4．聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實際，理解這些詞語。
5．自由交流，師相機點撥。
6．出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。
7．師標(biāo)示出易錯處，重點指導(dǎo)恐、漫、梁、戚等字。
8．用鋼筆描紅。
9．齊讀生字詞。
10．指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評，學(xué)生互評。
1．快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？
2．交流，師總結(jié)：（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。（3）介紹恐龍的親戚。（4）介紹恐龍吃什么。（5）介紹恐龍如何生育后代。（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。
3．試著分段。
4．交流：（1）、（2－5）、（6）。
1．抄寫生字詞。
2．進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。
大恐龍教案范文（18篇）篇十四
1.會用繪畫的形式表現(xiàn)出各種各樣不同的恐龍。
2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的情感。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們看見過恐龍嗎？在哪里看過的？你們喜歡恐龍嗎？為什么喜歡恐龍呀？。
教師出示事先畫好的恐龍的各種圖片。“看！今天我給大家?guī)砹撕芏嗖煌目铸埖膱D片，看看你最喜歡那種恐龍？”
二、討論恐龍的不同種類和樣貌。
師：先請你們和身邊的小朋友說一說，你喜歡這些圖片里的哪只恐龍，他長什么樣子的？你可以和小朋友一起來說一說。
三、教師交代操作要求。
首先我們先要想好自己準(zhǔn)備畫哪種恐龍的樣子，他做的身體有些什么特征？旁邊應(yīng)該加一些什么東西來襯托它？然后再進(jìn)行動筆畫畫。
四、幼兒動手操作。
師：小朋友們，你們明白了嗎？那想不想自己也來畫一只自己的大恐龍呀？
引導(dǎo)幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)，特別注重動手能力較差的幼兒，幫助他們把動物在表演時的形態(tài)表現(xiàn)出來。
五、展示作品。
請幼兒說說你喜歡誰畫的恐龍？為什么你喜歡這張畫呢？他畫的恐龍有什么特征？
大恐龍教案范文（18篇）篇十五
1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
1、掛圖24號。
2、幼兒查閱過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。
1、討論恐龍的滅絕原因。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查閱資料時得到相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？
2、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？
（關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問，或表示認(rèn)同）。
3、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。
（在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論）。
大恐龍教案范文（18篇）篇十六
本文的教學(xué)應(yīng)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語言，適當(dāng)練習(xí)有條理地說話。
1.課件出示恐龍圖。相機指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“恐龍”；學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)動嘘P(guān)恐龍的知識。識記“恐”。
2.板書“恐龍的滅絕”，引導(dǎo)學(xué)生讀課題。
自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自由讀課，指出朗讀中的難點，字音或長句，師生共同練讀；同桌互讀，讀通句子。
2.同桌互相檢查朗讀情況，再次練讀。
3.讀了課文，你了解到哪些信息？
讓學(xué)生隨意說，及時糾正語音錯誤。對內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。
4.根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機的引導(dǎo)。
5.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
（1）出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識？
知識點：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。
（2）你還讀懂了什么？（人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。）。
（3）朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。
（4）教師引讀，讀好問句。
大的恐龍為什么會消失了呢？”課文告訴我們了嗎？請你再仔細(xì)讀讀課文。
2.再次自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。
3.朗讀反饋，以讀代答：
（1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？請一名學(xué)生：一種說法是……。
（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）。
師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請一組學(xué)生讀：另一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。）。
師引讀：還有其他的說法嗎？請全體學(xué)生讀：還有其他種種說法……。
師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點來研究一下第一種和第二種說法。
“一種說法”。
1.自由讀，充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。
第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。
第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”。
第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”。
師：因為以上的幾點原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。
2.連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？”
3.出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失）。
“另一種說法”
1.讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？
2.這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？
學(xué)生自由讀后，談自己的感受。
3.師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。
4.為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。
課件出示：
（3）植物大量枯萎、死亡。
（1）宇宙行星撞上地球。
（4）以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去。
（2）地球一片黑暗。
（5）食肉恐龍漸漸滅絕。
讀一讀，請四人小組研究一下，該如何填序號？用課文中的句子來解釋。
1.出示本課要學(xué)寫的4個生字：“亡、肉、耐、類”。
2.學(xué)生用編字謎等形式識記。（如“類”：“一種大米”或“一堆大米”。）。
3.學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師范寫指導(dǎo)。（如：“類”書寫時要注意：米的最后一筆。教師范寫，學(xué)生書寫，點評。）。
4.學(xué)生練寫，展示佳作。
大恐龍教案范文（18篇）篇十七
1、豐富關(guān)于恐龍的知識，了解恐龍消失的幾種原因。
2、能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。
3、對探索恐龍的秘密感興趣，萌發(fā)珍愛生命、熱愛自然的情感。
2、每個幼兒一個ipad，內(nèi)存《恐龍為什么不見了》的視頻（包括環(huán)境變化。
說、火山噴發(fā)說、隕石撞擊說和偷蛋說等4—5種恐龍消失的原因）。
一、利用ar技術(shù)導(dǎo)入活動：神秘的恐龍蛋。
教師利用ar出示一個的蛋寶寶圖片：看看誰來了？小朋友猜猜它是什么。
蛋？（幼兒自由猜測）。
二、結(jié)合ar技術(shù)創(chuàng)設(shè)到“恐龍島探險”的情境，豐富幼兒關(guān)于恐龍的知識。
2、你最喜歡哪種恐龍？為什么？
3、逐一介紹劍龍、霸王龍、梁龍、三角龍、翼龍等，使幼兒加深對恐龍的認(rèn)識。
（1）腕龍——有30多米高。引導(dǎo)幼兒觀察它的頭和脖子是什么樣的？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍？（食草恐龍）。
（3）翼龍——它是什么恐龍它和別的恐龍有什么不一樣？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍因為它會飛，又食肉，所以它是統(tǒng)治天空的恐龍。
（4）三角龍——為什么要叫它三角龍？它的三個角分別長在什么地方？
（1）教師：剛才我們認(rèn)識了一些恐龍，它們都有著不同的外形和特征，有的是吃草的恐龍，有的是吃肉的恐龍，食肉恐龍這么兇猛，那食草恐龍會怎么保護(hù)自己呢？（幼兒自由講述）。
（2）教師結(jié)合視頻小結(jié)。
三、幼兒分組觀看ipad，探討恐龍不見了的原因。
1、提問：現(xiàn)在還有恐龍嗎？恐龍為什么不見了？
小結(jié)：關(guān)于恐龍的滅絕有很多種說法。
（1）地球氣候突變，恐龍無法適應(yīng)；
（2）小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚，終日的塵土擋住了陽光，使植物不能光和作用，使恐龍沒有食物，餓死。
（3）由于地殼運動，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。這樣作為冷血動物的恐龍，擋不住寒冷環(huán)境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龍為什么會在地球上滅絕呢？這個問題一直為科學(xué)家們所思考與研究。
關(guān)于恐龍消失的說法有多種，至今還有許多謎，如果對恐龍非常感興趣，長大以后可以繼續(xù)研究。
四、進(jìn)行情感教育，珍愛生命，熱愛自然提問：
恐龍在地球上生活了很長時間，最后怎么樣了？
現(xiàn)在地球上還生存著哪些生物呢？
如果不想讓這些生物也像恐龍一樣消失，應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：愛護(hù)大自然，珍愛地球上的每一個生命，長大以后，想出更多更好的辦法保護(hù)地球！
大恐龍教案范文（18篇）篇十八
《恐龍的滅絕》這一課是人教新課標(biāo)本小學(xué)語文第八單元第三篇課文，本單元的課文以愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)為主旨，而數(shù)萬年之前稱霸地球的恐龍為什么會在一夕之間滅絕得無影無蹤，只留下有限的珍貴化石和無數(shù)的未解之迷，這無疑是會引起孩子濃厚的興趣，很容易激起孩子探索科學(xué)的欲望，《恐龍的滅絕》一課吸引孩子的地方也正在于此。打開課文，我們會情不自禁地隨著課文走進(jìn)中生代時期，與作者一起去探尋恐龍滅絕的未解之迷。課文中詳細(xì)地為我們分析了幾種恐龍滅絕的可能性，并且指出無論是哪一種說法都有一定的道理，卻又不能使人完全信服，這就更為我們留下了思考和探索的余地。
二年級的孩子，在生字識記上已經(jīng)有了一些方法和一定的技巧了，但這個年段的孩子理解力還不強，有待于老師的引導(dǎo)，這個年齡的孩子，正是好奇心強，求知欲旺的時候，對于未知世界，未解之迷，孩子們大多有一種求新獵異的心理。平時的電視電影和動畫片讓孩子對于恐龍這一神秘史前生物有了一些或多或少或正確或錯誤的了解。在教學(xué)中，我們應(yīng)該抓住孩子的這一知半解和求奇獵新的心理，通過課堂上的引導(dǎo)，討論，讓孩子對恐龍滅絕這一未解之迷提起了就放不下，吸引他們?nèi)ヌ剿鞲嗟奈粗澜纭?/p>
1.采用集體讀、男女生讀、比賽讀等多種形式正確流利有感情地朗讀課文。
2.抓住“突然、耐不住嚴(yán)寒、哺乳動物、傳染病”等詞對恐龍的滅絕進(jìn)行科學(xué)的探究。
3.增強環(huán)保意識,懂得保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境。
兩課時。
二年級的孩子，形像記憶遠(yuǎn)比抽象記憶記孩子記得牢固，理解更透徹。為了更好地引起學(xué)生的好奇，我們在教學(xué)時應(yīng)該準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和視頻資料，制作多媒體課件，形像直觀的讓孩子感受恐龍的有趣，加深孩子對恐龍的認(rèn)識。
神秘的“恐龍”是學(xué)生感興趣的話題之一。如何借助這篇極具吸引力的課文，讓二年級的學(xué)生通過學(xué)文，理解、積累詞語和句子，同時，了解恐龍滅絕的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究恐龍滅絕之謎的欲望呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣。”因此，本文的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，合作交流，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語言，適當(dāng)練習(xí)有條理地說話。
口語訓(xùn)練：
用一兩句話說一說你喜歡的動物。
一、出示圖片，引入本課。
1、（出示恐龍的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？介紹恐龍，產(chǎn)生疑問。
學(xué)生個別說。
學(xué)生互相交流。
老師展示恐龍圖片總結(jié)：恐龍的種類很多，科學(xué)家已發(fā)現(xiàn)的有900-1200種。我們還知道恐龍在地球上生活了大約兩億年，兩億年前的地球是一個恐龍王國，為什么現(xiàn)在我們只能從電視、電影、博物館中，來想象它們往日的輝煌呢？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課《恐龍的滅絕》。（老師板書，學(xué)生跟寫，讀）。