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    幼兒園大班識字活動教案(實用15篇)

    時間:2025-06-10 作者:FS文字使者

    幼兒園大班總結(jié)是對孩子們成長路徑的一種回顧和記錄,可以幫助他們更好地規(guī)劃未來。小編精心挑選了幾篇優(yōu)秀的幼兒園大班總結(jié)范文,希望能夠為大家提供一些寫作思路。

    幼兒園大班識字活動教案(實用15篇)篇一

    幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時期,處于這個年齡階段的幼兒,知識經(jīng)驗貧乏,思維具體形象,情感的感染作用大,可塑性較強(qiáng)。我們利用幼兒的這些特點(diǎn),不失時機(jī)地有目的、有意識地對幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng)就會使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。而我身邊的孩子們,從小都是在別人的關(guān)愛下成長,自己卻不知道怎樣關(guān)愛、同情別人。通過“我為老人解解悶”的社會活動,可以幫助幼兒學(xué)會同情別人的痛苦,并知道怎樣幫助和關(guān)愛他人。

    能用語言、行為等表達(dá)方式去關(guān)心、照顧老人。

    椅等。

    2.情境劇:我為老人解解悶。

    3.問候曲(用于情境劇的背景音樂);捶背曲(用于幼兒表演的背景音樂)。

    一、問題導(dǎo)入。

    師:小朋友知道敬老院是什么地方嗎?(專門收養(yǎng)一些無人照顧的老人的地方)你們有沒有見過或聽爸爸媽媽說過敬老院的老人是怎么生活的嗎?(敬老院的`老人過得很寂寞、很孤獨(dú))。

    有兩位老人他們也住在敬老院里,你們看看他們在那里過得怎么樣?

    二、幼兒觀看情境劇:敬老院的老人們。

    情景內(nèi)容:有兩個老人住在同一個屋子里,一個老人家人經(jīng)常來看望,日子過得很幸福,精神狀態(tài)也很好;另一個老人則相反,無人照顧,相對來講少言寡語,精神狀態(tài)就差很多。

    討論:小朋友看看這兩位老人過得怎么樣?為什么?(一個很幸福、快樂,因為有家人來照顧;一個不幸福、很孤單、很可憐,因為沒人照顧他)。

    誰有好主意好辦法能讓這位孤獨(dú)的老人,像另一位老人一樣過的幸福快樂呢?(我們可以去照顧、關(guān)心她)。

    三、幼兒根據(jù)自己的想法和心愿討論如何關(guān)心和照顧老人。

    誰想去關(guān)心和照顧剛才的這位老奶奶,想一想可以為她做些什么事?

    四、引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心、照顧和幫助老人。

    第一組:引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,幫老人做一些簡單的事情。

    師:小朋友,想想你們平時是怎樣照顧爺爺奶奶的,今天也來像照顧自己的爺爺奶奶那樣照顧這位孤獨(dú)的老人好嗎?誰來試一試?(室內(nèi)活動:洗水果、倒水、聊天等)。

    第二組:在生活上幫助老人。

    師:這次請上來的小朋友要仔細(xì)看看老人的屋子是否干凈整齊,如果不干凈整齊你會怎樣做呢?(室內(nèi)活動:整理床鋪、清掃地板、整理衣物等)。

    第三組:在生理上幫助老人。

    師:有時候老人年紀(jì)大了,做起很多事情來不太方便,小朋友該做些什么事情呢?(室內(nèi)活動:幫老人梳頭、洗臉、潤膚、捶背、按摩及喂藥等)。

    第四組:在心理上關(guān)心老人。

    師:老人也有不開心的時候,小朋友平時在幼兒園學(xué)了很多本領(lǐng),你們也可以把這些本領(lǐng)表演給爺爺奶奶看,他們一定會很高興的!誰愿意去?(情感交流:講笑話、跳舞、唱歌、說兒歌等)。

    第五組:請老人到戶外散心、鍛煉身體。

    師:剛才的小朋友在屋子里幫老人做了很多事,如果老人在屋子里呆太久會很悶的,想一想還可以帶老人去哪里?做些什么呢?(室外活動:到小花園散步、鍛煉身體等)。

    五、結(jié)束活動:集體舞“快樂的啰嗦”

    師:今天小朋友幫敬老院的爺爺奶奶做了很多事,都是很有愛心的好孩子,還有這么多小朋友想照顧這位老奶奶,這樣吧!你們還記得以前我們跳的舞蹈“快樂的啰唆”嗎?我們表演給老人看,以此表達(dá)我們的心意吧!請一個小朋友把老人請過來!

    這次活動真切地體現(xiàn)了敬老院老人的生活狀況,能讓幼兒在觀看情境劇的過程中直接調(diào)動其愿意幫助和照顧老人的想法和情感。整個活動過程:幼兒興致較高,參與率也很高。根據(jù)大班幼兒愿意與同伴合作及愿意幫助和照顧年弱者的特點(diǎn),讓幼兒在情境中大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗去照顧敬老院的老人,充分展現(xiàn)了幼兒的愛心和情感。并運(yùn)用了兩種形成鮮明對比的音樂,讓幼兒在比較舒緩、悲傷的音樂聲中,感受到敬老院的老人孤獨(dú)的一面;在歡快、積極的音樂聲中感受幫助別人的快樂,以及老人在小朋友的照顧下的情緒變化。

    情感教育最忌平鋪直敘,直白的灌輸往往會造成幼兒認(rèn)識上的粗糙,知行的不統(tǒng)一。本次活動中,教師創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒多方面的自行感知,引起幼兒內(nèi)心的共鳴。馬曉萍老師充分考慮幼兒的活動心理和活動特點(diǎn),給幼兒提供了多種實踐活動的機(jī)會,在活動過程:中教師能自然地與幼兒一起討論敬老院老人的生活狀況,并就如何幫助、關(guān)愛老人的問題展開熱烈討論,同時快樂地實踐了假想情境中的感情表達(dá),貫徹了愉快教學(xué)的理念,直接問題導(dǎo)入流暢,并有效地激發(fā)兒童的獨(dú)立思考。此外,在幼兒分組表演的過程中,活動安排緊湊有序,幼兒參與表演和討論的熱情很高。不過,活動中,幼兒的情感體驗可以再豐富一些。例如,限制幼兒行動,讓其扮演行動不便的老人,切實感受作力弱勢群體需要人們給予方方面面的照顧和關(guān)愛。

    幼兒園大班識字活動教案(實用15篇)篇二

    1、區(qū)分動物的習(xí)性,認(rèn)識詞:小心、危險。

    2、有初步識字興趣。

    各種不同習(xí)性的動物圖和字、提示性的詞句。

    (一)區(qū)分習(xí)性,認(rèn)漢字。

    2、讀詞:小心、危險。

    3、為什么要有“小心”、“危險”的標(biāo)志?

    4、講一講哪些動物是兇猛的,會傷害小朋友和小動物的`。

    5、如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物,可是別人還沒有發(fā)現(xiàn),你們會怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險”)。

    6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

    7、哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?

    (二)游戲:“去森林”

    1、交代規(guī)則:

    (1)出示提示牌,讀一讀(老虎來了“危險”――快快跑,看見獅子“小心”――不講話,看見老狼“小心”――蹲下來,小雞來了“安全”――做游戲,看見小鴨“安全”――輕輕走)。

    (2)教師出示提示牌,幼兒做相應(yīng)的動作。

    2、帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)。

    (幼兒書寫提示牌)。

    1、在戶外游戲更有趣且空間大。

    2、活動中,要注意調(diào)動幼兒的情感,使幼兒更投入地活動。

    3、指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識字量經(jīng)常更換,增強(qiáng)孩子的興趣。

    幼兒園大班識字活動教案(實用15篇)篇三

    活動目標(biāo):

    1、能說出白天和黑夜的特點(diǎn),理解這是大自然的規(guī)律。

    2、學(xué)會運(yùn)用“喜歡、因為”兩個詞匯。

    3、嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的想法。

    4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

    5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

    活動重點(diǎn):理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。

    活動難點(diǎn):嘗試在“辯論賽”中學(xué)會運(yùn)用“喜歡、因為”兩個詞匯,大膽說出自己的想法。

    活動準(zhǔn)備:

    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《白天和黑夜》,太陽、月亮的頭飾,小手掌若干。

    2、場地布置:辯論賽場景。

    活動過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。

    ——小朋友聽這聲音,你覺得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭吵聲音)。

    ——是誰在爭吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾)。

    二、兔子和貓頭鷹為什么爭吵?

    ——你覺得說喜歡黑夜的是誰?說喜歡白天的是誰?為什么?

    ——小朋友說得真不錯,讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)。

    (兔子說:“因為天一黑就什么也看不見,只好去睡覺了”)。

    (貓頭鷹說:“因為黑夜好出來玩,抓老鼠,如果白天太長,黑夜就短了,就會吃不飽的”)。

    ——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動物評評理,他們找到了誰來評理呢?

    三、游戲活動《猜猜樂》。

    ——播放課件,兔子和貓頭鷹找到了誰評理?(貓)。

    ——出示圖片1(貓),小朋友請仔細(xì)觀察圖片,貓會支持誰呢?為什么?請做出選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)。

    ——總結(jié):讓我們聽聽看貓是怎么說?

    ——出示圖片2(公雞),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)。

    ——總結(jié):讓我們聽聽公雞是怎樣說?

    ——出示圖片3(牛),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)。

    ——總結(jié):讓我們聽聽牛是怎樣說?

    ——出示圖片4(老鼠),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)。

    ——總結(jié):讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會。

    (這個環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法)。

    ——小朋友通過剛剛的游戲,我們知道有些動物支持兔子,喜歡白天,有些動物支持貓頭鷹,喜歡黑夜。因為每種動物都有他自己的生活方式。

    ——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn),分為“白天”和“黑夜”兩組,以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說出來。

    ——幼兒自由辯論。

    ——結(jié)束辯論。

    老師總結(jié):小朋友,剛剛的辯論真精彩,如果沒有了白天,只有黑夜行不行?為什么?如果沒有了黑夜,只有白天行不行?因為我們白天和黑夜是不能分開的,這是大自然的規(guī)律,白天和黑夜每天都在不停的變化,只要我們用愉快的心情去看待,其實白天和黑夜一樣的精彩,一樣讓人感覺快樂。

    課后反思:

    繪本十分有趣,成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念,整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進(jìn)行了白天與黑夜的區(qū)分。有個別幼兒沒有區(qū)分正確,但在同學(xué)與教師的引導(dǎo)下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標(biāo),但自我感覺設(shè)計上沒有很成功,在幼兒學(xué)會分享環(huán)節(jié),過短促。幼兒情感提升方面仍要加強(qiáng)。

    幼兒園大班識字活動教案(實用15篇)篇四

    1、復(fù)習(xí)字“雙、跨”,學(xué)習(xí)新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”。

    2、鍛煉記憶力。

    3、體驗游戲的快樂,并體會取得良好的愉悅的心情。

    1、知識準(zhǔn)備:熟悉兒歌《騎在臉上》,認(rèn)識字“雙、跨”

    2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:幼兒識字書、相關(guān)卡片若干張三。

    1、通過念兒歌《騎在臉上》的來復(fù)習(xí)上次學(xué)過的生字:雙、跨。《騎在臉上》看它又圓又亮,生來左右成雙,雙腳鉤住兩耳,細(xì)腰跨在鼻梁。出示卡片,讓幼兒讀取卡片的字。

    2、教師念故事《太陽娃娃》。然后展示卡片,教幼兒認(rèn)識生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”,其中教師一一解釋字和詞的含義。如:海,組詞大海,海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹,教師可以做相應(yīng)的動作讓幼兒更加深刻的體驗字詞的含義。

    3、游戲:

    (1)卡片游戲一:猜對方卡片中的字詞。教師先做示范:兩名教師分別手上拿著一張卡片,將其藏在背后,但是不能用手擋住卡片的內(nèi)容。首先面對面站著,然后在口令:“one,two,three,go”之后兩人同時盡其最大的能力去看對方背后藏著的`卡片信息,并將其大聲的讀出來,看最后誰能贏。(教師示范游戲之后,再請接受能力比較強(qiáng)的幼兒先做,然后讓其他的幼兒有更多的時間消化、領(lǐng)會。)。

    (2)卡片游戲二:迷失卡片。教師先做示范:先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍,告訴幼兒一共有7張,然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來,將剩余的5張卡片給幼兒一一展示,再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。

    4、活動結(jié)束。

    幼兒園大班識字活動教案(實用15篇)篇五

    1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作陀螺,并想辦法讓自己的陀螺轉(zhuǎn)動起來。

    2、通過制作其它形狀的陀螺,讓幼兒從中體會力與平衡之間的關(guān)系。

    3、培養(yǎng)幼兒勇于科學(xué)探索的科研精神。

    4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

    5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

    1、幼兒自己的各式陀螺。

    2、操作材料:牙簽、一次性筷子、塑料管、一頭帶塑料的釘子、鉚釘、茶杯、茶葉蓋子、有抓手的蓋子、彩色紙片、卡紙、泡沫片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。材料要豐富。

    師:老師發(fā)現(xiàn)你們最近總是在玩一樣玩具,是什么啊?

    幼:(陀螺)。

    師:你們?yōu)槭裁聪矚g玩呢?

    (因為它會轉(zhuǎn)、會變色、會比賽、有很多中款式、有的還會翻身……)。

    1、通過玩,觀察陀螺的特征。

    幼:(幼兒四散開來,選擇一樣陀螺進(jìn)行探索性玩耍)。

    師:請你們說說看,你們是怎樣比賽的?

    幼:(我們把陀螺放在一起,然后一起聽口令開始轉(zhuǎn)動,誰的陀螺最后停下來,誰就贏了。)。

    師:你們的陀螺是怎樣變色的呢?

    幼:(陀螺的顏色本來是一塊一塊的,發(fā)現(xiàn)一轉(zhuǎn)起來,顏色就混在一起變成彩色的了。)。

    2、師生共同討論陀螺的做法,鼓勵幼兒不怕失敗。

    師:其實,這些陀螺都是老師自己做的。你們想不想自己動手做呢?

    幼:(想)。

    師:那么你們說說看,你會準(zhǔn)備怎么做陀螺?

    幼:(先把紙片剪成圓形,再用牙簽從中間戳過去就行了;我要做一個方的陀螺;我要做一個三角形的陀螺……)。

    師:好!用自己喜歡的材料做。可是,我在一開始做陀螺的時候也會不成功,發(fā)現(xiàn)了許多的問題,把能轉(zhuǎn)的和不能轉(zhuǎn)的進(jìn)行了比較,后來我成功了!怎么會成功呢?這是個秘密,我不能告訴你們,你們自己去發(fā)現(xiàn)。有問題沒關(guān)系,自己動腦筋解決。如果實在不能解決,就把問題留下來,我們大家一起解決!

    1、幼兒第一次動手制作階段,教師巡回指導(dǎo)。

    2、在幼兒制作過程中,教師不要給予幫助,引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。

    3、共同解決留下來的問題。

    師:好,現(xiàn)在請有問題的小朋友,說說你遇到了什么困難,我們大家一起來解決。

    a:幼:(我的`圓片總是畫不圓,怎么辦?)。

    b:幼:牙簽戳在厚紙板上轉(zhuǎn)不穩(wěn),太細(xì)了?

    c:幼:我做的三角形的可就是不能轉(zhuǎn)?

    師:剛才,我們解決了許多問題,現(xiàn)在我們再來做一個陀螺試試看!

    4、幼兒第二次動手制作階段,教師巡回指導(dǎo)。

    5、再次玩一玩自己做好的玩具。

    師:現(xiàn)在,我們要來進(jìn)行一個陀螺比賽。

    (幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。)。

    師:請你把自己做好的陀螺放在我們的科學(xué)區(qū)角里,大家再進(jìn)行研究。

    幼兒已經(jīng)做好的陀螺放在區(qū)角中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)力與平衡之間的關(guān)系。

    陀螺玩具貌似普通,顏色不算漂亮,外表沒有電動玩具有吸引力。可是他憑什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密,讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索,不停地變換角度實踐與思考,挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺,孩子們不以為然,我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞。“對,普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄,用力一轉(zhuǎn),放手,陀螺自己一個人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,速度減慢,最后停了下來。“陀螺有什么用?”“能轉(zhuǎn)起來。”“陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密有很多,需要小朋友仔細(xì)看。這回,看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲,此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快,有的轉(zhuǎn)速較慢,快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地,慢性子的不急不慢忽忽悠悠的,仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著,平靜的引子,跌宕起伏的高潮,余猶未盡的曲終人和……“老師,陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師,陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師,xx轉(zhuǎn)的時間很長,xx轉(zhuǎn)的時間很短。”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,想想這究竟為什么呢?自己討論商量,能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。

    此刻,孩子們都成了研究專家,有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),有的邊商量邊玩……望著這一切,我感觸頗深:別小瞧一件普通的東西,往往深藏著許許多多的可貴之處。

    幼兒園大班識字活動教案(實用15篇)篇六

    1.通過活動體會父母養(yǎng)育自己的辛苦。

    2.感應(yīng)家庭的幸福、感受父母的愛,培養(yǎng)孩子愛父母愛家庭的情感,培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。

    3.通過活動,把認(rèn)識體現(xiàn)在今后的生活中。

    4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

    5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

    1.知道父母養(yǎng)育子女的辛苦,自己是在爸爸媽媽的親切關(guān)懷、照顧下長大的。

    2.能夠體會爸爸媽媽對自己的愛,產(chǎn)生愛爸爸媽媽的情感,愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。

    一部分孩子選好的一張全家福,卡片,印尼。

    教師介紹本次班會的主持人。

    一張照片就是一個個幸福的家庭。

    (1)談話引題。

    主持人:家是我們溫暖的搖籃,家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,我們一家人血脈相融,下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。(部分孩子介紹自己的家庭)。

    (2)以詩歌激情。

    主持人:我們生活在爸爸、媽媽的身邊,是他們把我們撫養(yǎng)長大,爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋煟彩俏覀兊慕K身老師,我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有一個幸福的家。

    (3)主持人:大家都知道自己和父母是最親的,是啊!只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生,他們在我們的身上傾注了多少心血啊!現(xiàn)在請老師給大家看一看一位小朋友小時候的照片,請你猜猜是誰?(出示李佳霖小朋友的.成長照片,先讓學(xué)生猜一猜,最后讓他來說一說自己的家庭)。

    2.我向父母表心意。

    (1)小小卡片傳心聲。

    主持人:爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛,我們應(yīng)該拿出自己的實際行動回報他們,我們來給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話,現(xiàn)在開始制作吧!(教師指名交流)。

    (2)在歌聲中升華感情。

    主持人:讓我們在“我愛我家”的音樂中,一起來祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福!

    每個人都有一個家,每個人都對自己的家有深深的感情,“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題,幼兒對此永遠(yuǎn)有話可說,有話想說。通過這樣的情感體驗活動,可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識。我設(shè)計了一個讓幼兒自由發(fā)言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事,體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用,使本次的活動內(nèi)容豐富多彩。可是在“成長照片徐話題”的活動中,我向幼兒展示了一位同學(xué)小時候的照片,孩子對此發(fā)表自己的看法,甚至很多孩子會說到:我小時候是…..樣的,這樣是活動無法達(dá)到收放自如,加入本課重新開展,我會采取“分組討論等方式”,使幼兒有充分表達(dá)的時間,自主發(fā)揮。

    幼兒園大班識字活動教案(實用15篇)篇七

    1.通過觀察、操作,感知哪些材料能吸水。

    2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣,學(xué)做觀察記錄。

    1.空臉盆(放入活魚)若干,周圍擺放盛水的臉盆若干。

    2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

    3.觀察記錄表,課件。

    一、救小魚。

    引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水,激發(fā)幼兒對材料吸水現(xiàn)象的興趣。

    二、操作。

    1.一一介紹操作材料,提問:你們覺得哪些東西能吸水,哪些東西不能吸水?

    2.幼兒分組實驗,通過操作、觀察、比較,說說這些材料都有什么變化,哪些材料能吸水。

    3.和幼兒一起總結(jié)操作過程,使他們初步了解哪些材料能吸水。

    4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

    5.出示大白菜,引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。

    三、觀看課件。

    播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件,幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象,初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

    四、記錄、交流。

    鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“、/”或“×”)記錄操作結(jié)果,并與同伴、教師交流,進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗。

    幼兒園大班識字活動教案(實用15篇)篇八

    1、教會幼兒玩具的正確玩法,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

    2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

    3、幼兒認(rèn)識“安”,“全”,理解安全的含義。

    彩色字卡:“安”,、“全”、“跳”、“爬”、“擠”、“推”。

    一、以“字寶寶來班內(nèi)做客”的形式引出課題。

    1、出示“女”字寶寶。(師:今天幾個字寶寶來我們班做客,和我們做游戲,可是這個字寶寶特別愛漂亮,所以我們準(zhǔn)備了漂亮的'小帽子,我們來給他戴上吧。)

    2、出示“安”的部首,幼兒認(rèn)識“安”字。(師:字寶寶變成了一個新字,是什么?安)

    3、請幼兒為字寶寶“安”組詞。(安全、安靜、公安、安排、轉(zhuǎn)危為安、坐立不安等)

    二、以變魔術(shù)的小游戲出示字寶寶“人”、“王”,認(rèn)識“全”。

    1、引出字寶寶“人”、“王”。

    (師:教師到黑板前作聽的動作:“小朋友,是誰在叫我?哦,原來是字寶寶“人”等不及了,也想和我們做變魔術(shù)的游戲,小朋友閉上眼睛,我們看看是什么游戲?)

    2、教師把“人”、“王”變成“全”,幼兒認(rèn)識“全”。

    (師:原來是調(diào)皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了呢?全)

    3、請幼兒為字寶寶“全”組詞。(安全、全部、全心全意、完全等)

    三、結(jié)合實際讓幼兒理解“安全”的含義,并結(jié)合幼兒園實際在日常生活注意有危險的地方,教會孩子們正確的玩,結(jié)合小朋友平時的一些行為、動作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護(hù)自己,不讓自己受傷。

    (師:小朋友在幼兒園應(yīng)該么注意安全,保護(hù)自己不受傷?)

    請幼兒結(jié)合教室內(nèi)和戶外活動時的實際情況回答,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,同時教師加以補(bǔ)充、總結(jié)。

    教室內(nèi):

    1、電源:不能觸摸電源,防止發(fā)生生命危險。

    2、窗戶:不能爬到窗戶上,也不能往下跳,防止發(fā)生意外。

    3、課桌椅:幼兒不能爬到桌子上往下跳,也不能推椅子,防止磕碰。

    出示字卡:“爬”“跳”,請幼兒表演。

    尖銳物品:不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。

    戶外活動:

    1、站隊:不推不擠,整整齊齊,下樓上樓時要靠右邊行。

    2、游戲時:遵守游戲規(guī)則,不亂跑。

    3、玩滑梯:不推不擠,你先我后,不能爬,不能跳。

    復(fù)習(xí)兒歌:《滑滑梯》:滑滑梯,滑滑梯,你先我后別著急。上去好像爬大山,爬了一級又一級。下來好像坐飛機(jī)。

    四、活動延伸:

    請幼兒注意在家里和路上的安全。幼兒知道交通規(guī)則和家里危險的地方,并把這些危險的地方講給小朋友聽,達(dá)到相互教育的目的。

    幼兒園大班識字活動教案(實用15篇)篇九

    目標(biāo)1.基礎(chǔ)性目標(biāo):引導(dǎo)幼兒利用報紙條進(jìn)行各種變形,嘗試運(yùn)用連接來進(jìn)行空間造型。

    2.發(fā)展性目標(biāo):引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,體驗空間游戲的樂趣。

    教學(xué)難點(diǎn)利用報紙條進(jìn)行各種變形,嘗試運(yùn)用連接來進(jìn)行空間造型。

    活動材料1、長方形的架子(扭扭屋),投影儀,背景音樂。

    2、報紙條,雙面膠,夾子,毛根。

    活動1:一、出示報紙條,引起幼兒興趣。

    1、橫著變:教師邊扭動報紙條邊說:扭一扭、變變變。

    t:你們覺得它像什么?

    2、豎著變:教師邊扭動報紙條邊說:扭一扭、變變變。

    t:你們覺得它像什么?

    活動2:二、利用報紙條嘗試進(jìn)行各種變形,并大膽表述。

    1、幼兒進(jìn)行第一次紙條變形。

    t:小朋友,你們想不想像老師這樣也來自己變一變?

    (1)幼兒嘗試玩報紙條,進(jìn)行各種變形。

    (2)交流變成什么。

    t:你把它變成了什么?

    2、幼兒進(jìn)行第二次紙條變形。

    t:一根紙條能變,那再加一根呢?你能把兩根合起來變成什么?你來試試看!

    (1)幼兒嘗試玩兩根報紙條,進(jìn)行各種變形。

    (2)交流變成什么。

    t:你把它變成了什么?

    活動3:三、嘗試運(yùn)用連接來變報紙條,進(jìn)行"扭扭屋"的空間造型。

    1、幼兒合作進(jìn)行報紙條變形。

    t:如果用許多的報紙條能變好玩的東西嗎?

    但我們每人只有兩根,那怎么辦呢?(合作)。

    教師出示雙面膠、夾子。

    t:那老師準(zhǔn)備了一些將報紙條連接的雙面膠和夾子,請小朋友和你一組的兩個或三個一起來合作變報紙條。

    鼓勵幼兒造型夸張,幫助個別能力弱的幼兒進(jìn)行連接,提醒幼兒感受平面和空間造型的變化。

    2、介紹扭扭屋,展示作品。

    t:看!老師今天還帶來了一座"扭扭屋",現(xiàn)在我們要把小朋友合作完成的作品掛到扭扭屋上。

    教師幫助幼兒一起將作品掛到扭扭屋上。

    活動4:四、作品展示,感受空間游戲的樂趣。

    1、觀賞扭扭屋的作品。

    t:扭扭屋被小朋友們一裝飾現(xiàn)在變的更漂亮了,我們趕快一一看,說說你看到了什么?

    2、光影游戲。

    活動5:五、延伸活動。

    t:要是把扭扭屋放到太陽底下,它會不會有其它更好玩的造型呢?走,我們一起把扭扭屋送到太陽下去試試看吧!

    幼兒園大班識字活動教案(實用15篇)篇十

    一、活動實錄:

    “這是象。”

    “哦,‘象’有長鼻子,大耳朵,四條腿,還有一條尾巴”,“那我們來指指”于是我用手指“象”的長鼻子,一邊把謎語說一邊,請小朋友也來指指“象”的各個部位。

    接著我說:“哦,還有一個朋友也來了,”我從黑板后面拿出“象”的象形字,有了圖片的基礎(chǔ),小朋友一點(diǎn)也不陌生象形字的“象”。孩子們開始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成:“這是‘象’的長鼻子,‘象’的兩只大耳朵,‘象’的四條粗粗的腿,還有一條尾巴”。小朋友都認(rèn)真的跟著也在說,君君和曦曦還要走到黑板上來指一指。“誰也上來指一指呢?”大家都好想上來指一指,英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子,這是耳朵……”

    哇,這個象字和象形文字的象真的好像啊!小朋友的觀察力真好。

    在孩子們積極討論的基礎(chǔ)上我又請出了現(xiàn)代漢字“象”。小朋友不停的說“這是字,是我們學(xué)的字”

    我請小朋友來找一找,比較漢字和象形字來個“象”,都有什么相似的地方:

    聰聰說:“他也有尾巴,有腿……”

    弟弟說:“他有耳朵,”

    鑫垚說:“還有尾巴的。”

    “我們苗苗班的小朋友真聰明,找到了這么多的地方很像的,那我們一起看看吧”。

    看到孩子對字的來源如此有興趣,有一定的分析比較的能力,我心里很高興。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖游戲,在各個游戲中孩子的觀察力、記憶力將會得到進(jìn)一步的提升。

    滿教室的人都在歡聲笑語中,學(xué)到了知識,提高了興趣,更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里!。

    二、活動心得:

    根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),這個年齡的孩子有一些生活實踐的常識,見過一些動物,通過猜謎把幼兒的積極性調(diào)動起來,幼兒被吸引過來了。再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點(diǎn)找出來,一時之間就把象的外貌,特征表現(xiàn)的很好。活動中幼兒表現(xiàn)的很積極,配合,能根據(jù)老師的引導(dǎo)把圖、象形字、漢字的關(guān)系說出大概,能發(fā)揮想象。在活動最后用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學(xué)的字,在游戲中幼兒的掌握又進(jìn)了一步。

    “滿教室的人都在歡聲笑語中,學(xué)到了知識,提高了興趣,更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里”!這恐怕是最為重要的`結(jié)果了!

    幼兒園大班識字活動教案(實用15篇)篇十一

    復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞。

    字卡、小筐。

    兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負(fù),勝者先開始游戲。邊說兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡,點(diǎn)一個字讀一個字音,當(dāng)說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認(rèn)讀,認(rèn)對了,字卡放到自己跟前,認(rèn)錯了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡,兒歌未說完,繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。

    幼兒園大班識字活動教案(實用15篇)篇十二

    復(fù)習(xí)所學(xué)過的字卡。

    字卡。

    教師將字卡貼在黑板的'四周,其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗基地,開始,總指揮宣布飛行試驗開始,隨即飛機(jī)到達(dá)第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實驗,如說錯了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會這個字后方才繼續(xù)飛行,最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。

    幼兒園大班識字活動教案(實用15篇)篇十三

    1.引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步認(rèn)識四種偏旁。

    2.通過游戲擴(kuò)大幼兒的識字量。

    教師演示教具一份,幼兒每組一份字卡、計算板,各種書。

    (一)探索操作。

    1.幼兒自由進(jìn)行探索操作,將各種相同偏旁的`漢字進(jìn)行歸類。

    2.教師巡回觀察幼兒的操作情況,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

    (二)交流討論。

    1.幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問:“為什么要把這幾個字放在一起?”

    2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四種偏旁。

    (三)游戲鞏固。

    幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字,并將它寫下來,互相交流。

    1.此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行,且幼兒已認(rèn)識活動中的漢字。

    2.該活動適合中、大班。

    幼兒園大班識字活動教案(實用15篇)篇十四

    仙人掌(水墨畫)

    【活動經(jīng)驗】

    1、在了解仙人掌基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用毛筆畫仙人掌。

    2、在教師的指導(dǎo)下,能區(qū)別使用淡墨、濃墨和側(cè)鋒、中鋒進(jìn)行作畫。

    【活動準(zhǔn)備】

    毛筆、墨盤、國畫顏料、宣紙、墨汁、抹布、水桶等用具。

    【活動建議】

    1、用大號毛筆蘸墨綠色畫上下左右大小不同的幾個橢圓形,側(cè)鋒涂畫出仙人掌的葉子。

    2、用小號毛筆添畫仙人掌的花,紅色、黃色皆可,幼兒可根據(jù)喜好自主作畫。

    3、濃墨點(diǎn)畫仙人掌的刺。

    4、對畫面進(jìn)行適當(dāng)添畫裝飾,使畫面更加飽滿。

    5、舉辦小小作品展,請小朋友們展示自己的作品,并交流分享經(jīng)驗。

    幼兒園大班識字活動教案(實用15篇)篇十五

    復(fù)習(xí)學(xué)過的字,培養(yǎng)幼兒的識字興趣。

    字卡、椅子、小獎品。

    教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風(fēng)浪大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。

    游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒不超過8人。

    必須念完兒歌,才能往下跳。

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    小班教案可以提供引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),使教學(xué)更加針對性和有效性。小編為大家整理了一些小班教案的學(xué)習(xí)評價和教學(xué)反饋,供大家參考和指導(dǎo)。1、認(rèn)識常見的昆蟲并知道它
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