理想是我們對(duì)于幸福和成功的向往，它給予我們積極的生活態(tài)度。在這里，小編為大家整理了一些經(jīng)典的理想總結(jié)范文，供大家參考借鑒。
我心中理想（優(yōu)秀13篇）篇一
“每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定他的努力和判斷方向。”這是美國的愛因斯坦說過的一句話。可見理想是如此的重要。周恩來總理從小就有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想“為中華之崛起而讀書”他經(jīng)過了自己的努力和奮斗，最終成為了一代又一代人敬愛的總理。我的心中也有一個(gè)理想，雖然沒有一些人的理想遠(yuǎn)大，但是它是我努力的.方向。我的理想就是做一根很普通的小草。
小草的身上具有一種精神品質(zhì)是普通人身上所沒有的，那就是堅(jiān)毅、頑強(qiáng)。小草不僅能在肥沃的土地上生長(zhǎng)，還能在貧瘠的土地上生根發(fā)芽。每當(dāng)風(fēng)雨、冰雪來臨時(shí)，它們依然能頑強(qiáng)的生存下去；當(dāng)春天到來它們又依然綻放出它們的勃勃生機(jī)。正如白居易寫的那樣“離離原上草，一歲一枯榮，野火山燒不盡，春風(fēng)吹又生。”我很欣賞小草身上為人類服務(wù)的精神，我希望做一根小草，但是我更愿意做一個(gè)擁有小草精神的人。物理學(xué)家霍金、身殘志不殘的張海迪、革命烈士葉挺和默默無聞的老師都是這樣的一根根小草，他們實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，在默默無聞地奉獻(xiàn)著。我要向他們學(xué)習(xí)。
在生活和學(xué)習(xí)中我要默默地為同學(xué)們做一些力所能及的事。不會(huì)因?yàn)橹車说脑捳Z而喪失信心。在面對(duì)挫折和困難時(shí)，不會(huì)放棄或懼怕、退縮、逃避，要迎難而上。因?yàn)槲乙裥〔菀粯訄?jiān)毅、頑強(qiáng)。不管是現(xiàn)在還是將來，不管我是一名學(xué)生，還是教師，或是一名工人、科學(xué)家、設(shè)計(jì)師……，我一定會(huì)在我的工作崗位上實(shí)現(xiàn)我人生的價(jià)值。
每當(dāng)春風(fēng)吹拂著大地時(shí)，你們一定能看到其中的一員就是我。
我心中理想（優(yōu)秀13篇）篇二
每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)理想，這個(gè)理想就似一棵稚嫩的小苗，在自己辛勤的灌溉下，終究會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹，在我的心里也有這樣一的小苗---成為一名教師。
小苗當(dāng)然不是與生俱來的，我這個(gè)理想是在幼兒園時(shí)開始萌芽。當(dāng)時(shí)我的啟蒙老師是一位姓孫的年輕漂亮的老師。在她如媽媽般的關(guān)懷下，似姐姐班的親切中，我們班的同學(xué)都很喜歡她，把她當(dāng)成一個(gè)仙女，一種權(quán)威。她在我們心里又無法磨滅的印象。所以，當(dāng)時(shí)很多同學(xué)的理想就是成為一名教師。雖然大多數(shù)同學(xué)在成長(zhǎng)的途中發(fā)現(xiàn)了自己更為感興趣的職業(yè)，理想有了變化，但我的教師夢(mèng)卻一直未變。
小苗當(dāng)然不是一瞬間就可以長(zhǎng)成大樹的`，有了夢(mèng)就要去追，需要自己的不懈努力，我也一直在為我心中的小苗長(zhǎng)成大樹而不斷努力。
首先我要繼續(xù)堅(jiān)持這個(gè)理想；其次，為了能夠成為一知識(shí)淵博，博才多識(shí)的老師，我還博覽群書：世界名著；有關(guān)歷史的，地里的書；世界未解之謎；百科全書……詩歌，散文，小說，我也時(shí)常翻閱。而且爸爸媽媽也非常支持我，每次一放假就帶我去游山玩水，觀名勝古跡，看世界奇觀，賞世間美景，為的是讓我見多識(shí)廣。在不知不覺的玩耍中，我寫了許多篇游記，老師的基本功之一—作文我也有了較大的進(jìn)步。
我相信，只要我繼續(xù)堅(jiān)持下去，想這個(gè)目標(biāo)而不斷努力，我心中的小苗在不久的將來就會(huì)長(zhǎng)成一棵蒼天大樹！
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我心中理想（優(yōu)秀13篇）篇三
我的理想是當(dāng)一名能發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家，并且有著自己的發(fā)明公司（包括連鎖公司）。
你們可能要問，我為什么有這樣的理想。我的理由很簡(jiǎn)單：我從小就想發(fā)明一些有用的東西，造福人類。
幾十年后，等我有了自己的發(fā)明公司，我就稱自己為lc博士，并把我自己的`公司命名為hq。pq公司（關(guān)于這個(gè)公司名稱的意義以后再講）。因?yàn)椋F(xiàn)在很多中小學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，身心受到損害，甚至引發(fā)犯罪，所以，我第一個(gè)要發(fā)明的東西，就是“hg”軟件。我會(huì)參加國際會(huì)議，申請(qǐng)將所有即將進(jìn)入市場(chǎng)的游戲軟件先經(jīng)過我公司處理。我的處理方法就是將“hg”軟件用就移植到游戲上。這些被處理的游戲每天只能玩半個(gè)小時(shí)，一旦超時(shí)，游戲會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，在一天內(nèi)，你將無法登陸此游戲。
我還會(huì)發(fā)明更多造福人類的東西。從現(xiàn)在開始，我就要努力學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴地去實(shí)現(xiàn)我的這個(gè)理想。
我心中理想（優(yōu)秀13篇）篇四
是當(dāng)一名演員或者一名歌手，我也不知道是什么原因，是因?yàn)樗麄冑嶅X多；還是因?yàn)榭梢匀ズ芏嗟胤剑慷疾磺宄７凑沂窍矚g這兩個(gè)職業(yè)的。
有人長(zhǎng)大可能會(huì)當(dāng)官，那樣下人都會(huì)聽你的；也有人想當(dāng)醫(yī)生，挽救一個(gè)個(gè)生命。但是我還是喜歡我自己的選擇。在演員和歌手這兩個(gè)職業(yè)中，我更喜歡演員，因?yàn)槌璧脑挘腋咭羰浅簧先サ模袝r(shí)還會(huì)稍微跑調(diào)，所以是不怎么喜歡歌手的。而演員，我覺得最重要的是能吃苦，表演逼真就可以了。至于記性好，也不怎么重要，因?yàn)橛械碾娨晞∈裁吹亩际桥湟舻摹Ｋ晕蚁脒@兩點(diǎn)是非常重要的。我覺得我應(yīng)該可以吃苦的，表演逼真也還行。所以我還是比較喜歡演員的。
有的人心中有理想，他會(huì)為這個(gè)理想而奮斗，而有的人心中沒有理想，聽天由命，也只能臨時(shí)抱佛腳，但是能不能抱得著佛腳就是另外一回事了。我覺得沒有理想的人就是沒有靈魂的人，所以現(xiàn)在的人差不多都有靈魂了，但是沒有靈魂的人也不少。我是一個(gè)有理想的人，所以我會(huì)朝著那個(gè)目標(biāo)努力奮斗，哪怕只是像蝸牛那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的爬，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我也會(huì)努力。
人生中是肯定會(huì)吃苦的，就像有一句歌詞那樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？所以我們要朝自己的目標(biāo)去努力奮斗，不管是否成功！
我心中理想（優(yōu)秀13篇）篇五
德育一直是中小學(xué)校的核心工作。長(zhǎng)期以來，對(duì)德育工作，我們不可謂不重視，但是實(shí)效如何呢？我們不得不面對(duì)太多的尷尬。如何讓德育真正走入學(xué)生的心里？許多教育工作者一直在思考著這樣的問題，也在實(shí)踐中摸索著有效的方法。謝玲玲作為一位普通小學(xué)的校長(zhǎng)，也有著她自己心中的理想德育。
有這樣一個(gè)故事：一只驢子背鹽渡河，在河邊滑了一跤，跌在水里，那鹽溶化了。驢子站起來時(shí)，感到身體輕松了許多。驢子非常高興，獲得了經(jīng)驗(yàn)。后來有一回，它背了棉花，以為再跌倒可以同上次一樣，于是走到河邊的時(shí)候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸收了水，驢子非但不能再站起來，而且一直向下沉，直到淹死。
驢子為何死于非命？每一個(gè)人都能夠看出來：很重要的一個(gè)原因是它機(jī)械地套用了經(jīng)驗(yàn)，未能對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和創(chuàng)新。
在德育工作中，我們也時(shí)常犯這樣的錯(cuò)誤，老是套用過去的方法、經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果就犯了驢子的錯(cuò)誤。
1.理想的德育應(yīng)該是大眾德育。
現(xiàn)代社會(huì)中，道德的核心是公平，公平是調(diào)節(jié)人與人關(guān)系最基本的準(zhǔn)繩。長(zhǎng)期以來，我們把“利他”、“奉獻(xiàn)”和“自我犧牲”等視為道德的核心。我國道德教育應(yīng)該重新確立兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一是道德教育的重要目的就是引導(dǎo)和規(guī)范人們通過利他而合理利己；二是道德教育必須更多地貼近“大眾道德”。
理想德育，應(yīng)該科學(xué)合理地設(shè)置循序漸進(jìn)的德育目標(biāo)。即在每個(gè)階段要讓學(xué)生必須掌握什么樣的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。一般來說，道德教育大致可以分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次應(yīng)該是必須的層次，這是在階段最低的基礎(chǔ)道德教育目標(biāo)，它要求學(xué)生遵守社會(huì)的基本公德，是道德的底線；第二個(gè)層次是弘揚(yáng)的層次，這是以集體主義、愛國主義、人道主義、見義勇為、尊老愛幼等為基本內(nèi)容的德育目標(biāo)；第三個(gè)層次是追求的層次，這是以馬克思主義世界觀為基礎(chǔ)，以共產(chǎn)主義理想為目標(biāo)的德育體系，是德育的最高層次和境界。這三個(gè)層次是相互聯(lián)系、由低到高的遞進(jìn)關(guān)系。我們的德育只有遵循科學(xué)的層次目標(biāo)體系，才能使德育工作落到實(shí)處。
蘇霍姆林斯基就非常注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育。他所在的帕甫雷什學(xué)校在每年迎接新生入學(xué)時(shí)，一進(jìn)大門的墻壁上，總是掛著這樣的一幅大標(biāo)語：“要愛你的媽媽！”當(dāng)有人問他：你為什么不寫“愛祖國”、“愛人民”之類的標(biāo)語時(shí)，蘇霍姆林斯基回答說：
“對(duì)于7歲的孩子，不能講這么抽象的概念，而且如果一個(gè)孩子連他的媽媽都不愛，他還會(huì)愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國嗎？愛自己的媽媽易懂易做，也能為日后進(jìn)行愛祖國、愛人民的教育打下基礎(chǔ)。”
2.理想的德育應(yīng)該是真實(shí)的德育。
3.理想的德育應(yīng)該是有人性的德育。
人的精神生命應(yīng)該包含理性生命和感性生命兩部分，其中感性生命更關(guān)注的.是“直觀”、是“情緒”、“情感”、“意志”等活動(dòng)。只有當(dāng)人的感性生命與理性生命得到和諧統(tǒng)一的發(fā)展，人性才能趨向完美。可見，“整個(gè)心靈的和諧就是德行”，德育的任務(wù)便在于努力促進(jìn)人的理性和感性的和諧發(fā)展。
可是，一些學(xué)校常簡(jiǎn)單地將德育處理為單向度的知識(shí)傳播和灌輸過程，認(rèn)為只要教給了關(guān)于道德的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)獲得相應(yīng)的道德認(rèn)識(shí)，有了一定的道德認(rèn)識(shí)，就能外顯為一定的道德行為。這樣的德育在內(nèi)容上明顯重理性規(guī)范輕感性情感，學(xué)生的情感生命成長(zhǎng)在這里無一席之地。
德育對(duì)人的發(fā)展來說，不是提出一些外在的規(guī)范目標(biāo)，而是要能自覺地為學(xué)生的道德生命的發(fā)展，為學(xué)生的生命質(zhì)量的提高提供一個(gè)“更加值得生活于其間”的世界，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，去獲得有關(guān)認(rèn)識(shí)，去顯現(xiàn)現(xiàn)存狀態(tài)的不足，激勵(lì)學(xué)生不斷反思現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)未來的價(jià)值理想，讓學(xué)生在這種不斷的“獲得”、“反思”、“設(shè)計(jì)”性的活動(dòng)中不斷自我否定與自我生成，從而自我提升人格境界。
4.理想的德育應(yīng)該是有理性的德育。
我們常聽說一些學(xué)生為救人而犧牲的事情，在危險(xiǎn)時(shí)刻救人，自然是崇高的，因?yàn)樗壬滟F無價(jià)。然而不可忽視的是，犧牲者的生命同樣也是珍貴的和無價(jià)的。因此，除去在極特殊生存情景之外，凡是毫無把握的救人行為，在道德上一般是不應(yīng)提倡的。面對(duì)危險(xiǎn)，中小學(xué)生該不該救人的問題，法律上已經(jīng)明確了，今天似乎不需要再爭(zhēng)論了，因?yàn)槲覀円獌?yōu)先保護(hù)未成年人的生命。我們的道德教育不能僅僅為弘揚(yáng)少年的崇高精神而支持和提倡這種悲劇性的英雄行為。
法律要保護(hù)兒童的生存權(quán)，可是一些學(xué)校的德育卻是在崇高的名義下鼓勵(lì)兒童主動(dòng)放棄生命權(quán)。在絲毫沒有安全保障的條件下，公共輿論對(duì)兒童的見義勇為的行為大加褒揚(yáng)，這不是教育觀念的落后嗎？多點(diǎn)生命的保護(hù)意識(shí)，就會(huì)少點(diǎn)“英雄出少年”的悲劇。
5.理想的德育應(yīng)該是行動(dòng)的德育。
德育只有喚起學(xué)生的自我思考，才能達(dá)到自我教育的目的，這才是成功的教育。所以，應(yīng)該變革那種“書里來，書里去”的德育模式，讓學(xué)生更多地接觸社會(huì)，用自己的雙眼去觀察社會(huì)，用自己的手腳去體驗(yàn)生活，用自己的頭腦去思考問題，在行動(dòng)中習(xí)得生存本領(lǐng)，在體驗(yàn)中感悟人生哲理。一句話，就是變單純的言語德育為行動(dòng)德育。
6.理想的德育應(yīng)該是生活德育。
我們的德育需要走進(jìn)兒童的生活世界。所謂生活德育，是指從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)存在、現(xiàn)實(shí)活動(dòng)出發(fā)，采取感性的、實(shí)踐的方式，讓學(xué)生在他自己所需要的活動(dòng)中去經(jīng)歷、去感悟、去建構(gòu)自己的價(jià)值理想，去提升自己的生命質(zhì)量。生活德育應(yīng)追求一種“無痕”的教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)而言，只要他在真實(shí)地經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)生活，那么這份經(jīng)歷、感受與體驗(yàn)本身就是一份難得的財(cái)富。
構(gòu)建新德育體系。
基于上面的思考，我從人、社會(huì)、自然和諧發(fā)展角度出發(fā)，把德育體系劃分為“心理道德”、“經(jīng)濟(jì)道德”、“信息道德”、“科學(xué)道德”和“生態(tài)道德”五大模塊。
1.心理道德。所謂心理道德培養(yǎng)，意指培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人心理素質(zhì)以及學(xué)生個(gè)人的自我發(fā)展能力，側(cè)重于學(xué)生個(gè)體內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，是學(xué)生德育修養(yǎng)的重要一部分。具體地講，就是從知上培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力，從情上培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，從意上培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從行上培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。
2.經(jīng)濟(jì)道德。在當(dāng)前建設(shè)與發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的大環(huán)境下，在我國加入wto后的新時(shí)期，德育的經(jīng)濟(jì)功能應(yīng)是其最基本的功能之一，學(xué)校德育應(yīng)加強(qiáng)德育與經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系。經(jīng)濟(jì)道德教育，意指培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)行為的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下與他人交易的能力品德，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人與社會(huì)交往之間的道德修養(yǎng)。具體地講，就是從知上培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通的能力，從情上培養(yǎng)與他人合作的能力，從意上培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識(shí)，從行上培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)交易能力。
3.信息道德。信息道德教育是信息時(shí)代的必然產(chǎn)物，是傳統(tǒng)德育在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境領(lǐng)域的延伸，是調(diào)節(jié)信息開發(fā)者、服務(wù)者、使用者之間相互關(guān)系的規(guī)范的總和。信息道德教育，意指培養(yǎng)學(xué)生正確處理信息開發(fā)、傳播、使用三者之間的關(guān)系，也是學(xué)生個(gè)人與社會(huì)之間交往的道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。具體地講，就是從知上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息分辨的能力，從情上培養(yǎng)學(xué)生與他人共享知識(shí)的意識(shí)和能力，從意上培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制各種不健康內(nèi)容的自制力，從行上培養(yǎng)學(xué)生與他人表達(dá)和交流信息的能力。
4.科學(xué)道德。科學(xué)需要誠實(shí)，需要客觀，科學(xué)道德是指科學(xué)的行為主體的道德意識(shí)，它約束科學(xué)家之間、科學(xué)共同體內(nèi)部以及科學(xué)共同體與公眾和社會(huì)之間的相互關(guān)系。科學(xué)道德可分為以下兩個(gè)層面：科學(xué)家的職業(yè)道德與介入了科學(xué)的社會(huì)其他人士的科學(xué)道德意識(shí)。科學(xué)道德教育，意指培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的能力。具體地講，就是從知上培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題的能力，從情上培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的意識(shí)，從意上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)求實(shí)創(chuàng)新的態(tài)度，從行上培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的能力。
5.生態(tài)道德。去年，我國部分地區(qū)遭受了突如其來的非典型肺炎的襲擊。在給經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人民生活造成了巨大損失的同時(shí)，也促使我們對(duì)社會(huì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)工作進(jìn)行深刻的反思。生態(tài)道德教育，是指培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、愛護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，是人與自然之間的道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。具體地講，就是從知上培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，從情上培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感，從意上培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡的責(zé)任感，從行上培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。
我心中理想（優(yōu)秀13篇）篇六
每個(gè)人都有自己心中的理想，我也不例外。我的理想就是當(dāng)一名老師。
一支粉筆是老師傳送知識(shí)的工具；教案、教科書上常常停留著老師思考的眼神。這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的物品，每天都在不停地重復(fù)，也無怨無悔。即使生病了，為了我們的學(xué)生，也堅(jiān)持來上班。周六周日放假，還能看見老師在認(rèn)真地學(xué)習(xí)、備教案。老師所做的一切，都是為了讓我們好好學(xué)習(xí)，將來成為國家的棟梁。這使我感受到了老師是多么的偉大。
也許有人認(rèn)為，當(dāng)老師一點(diǎn)都不，又累又沒錢，可我卻不這么想。如果世界上沒有老師，我們上哪里去學(xué)習(xí)知識(shí)？我們?cè)趺磿?huì)了解祖國的燦爛文化？我們又怎么會(huì)懂得做人的道理？如果沒有老師，就不會(huì)有人才的培養(yǎng)，就不會(huì)有科技的進(jìn)步，更不會(huì)有國家的發(fā)展，有一句話叫，國家的發(fā)展離不開科技的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的進(jìn)步需要人才的注入，百年大計(jì)，教育為先。正因?yàn)檫@樣，所以我要做一名老師。
作為一名老師，要授人與魚，必須要有充足的文化知識(shí)。所以，我要勤看書，多思考，遇到難題要不恥下問，不斷的激勵(lì)自己努力向前。有人說，要教會(huì)學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。讓我的學(xué)生從我這里學(xué)到更多的知識(shí)來建設(shè)和報(bào)效祖國。
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我心中理想（優(yōu)秀13篇）篇七
課堂，一個(gè)神圣的詞語。它是知識(shí)的殿堂，是夢(mèng)開始的地方，是無窮的知識(shí)源泉。
我心中的理想課堂是積極向上、朝氣蓬勃的。我們跟著老師的步伐，在知識(shí)的海洋遨游，在思維的空間拓展，在非凡的境界領(lǐng)悟。我們?cè)谂鲎埠螽a(chǎn)生火花，迸發(fā)靈感；在請(qǐng)教中汲取知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)；在互動(dòng)上彼此了解，共同成長(zhǎng)。我們追尋著，思索著，探求著，永不滿足，不斷豐盈。
我心中的理想課堂是幽默詼諧、充滿歡聲笑語的。我們的學(xué)習(xí)是輕松的、有趣的。詩詞古文，在老師的指揮下，邁著輕盈的步伐在紙見靜靜旋轉(zhuǎn)，演繹出永恒、美妙的旋律。加減乘除，在老師的排列下，用金子般璀璨的光芒串聯(lián)起一個(gè)嶄新的世界，吟唱出奇妙、有魅力的歌曲。字母公式，在老師的編織下，讓濃郁的書香肆意充斥著我們的心靈，描繪出絕美、神秘的畫卷。我想，真正令才能充分發(fā)育的土壤，是我們同時(shí)分泌出的快樂的源泉。
我心中的理想課堂是富有詩意，充滿哲學(xué)的。在課堂上我們耳濡目染，不由自主地去靠近他們，了解他們，熱愛他們，讓哲學(xué)詩意的絲帶長(zhǎng)系生命。也許有一天，我們也成了思想的小小源泉，它淙淙地流向另一雙眼眸。
我心中的理想課堂是神圣、偉大的。它不僅教會(huì)我們學(xué)習(xí)，更教會(huì)我們做人。告訴我們什么是善惡美丑，什么是是非對(duì)錯(cuò)。它摒棄世俗的陰影，純粹從人的天性出發(fā)，告訴我們做人的道理，詮釋做人的真諦。
課堂是短暫的，也是長(zhǎng)久的；是普通的，也是莊嚴(yán)的；是平凡的，也是偉大的。它是我寶貴的財(cái)富，在我漫長(zhǎng)的生命中閃現(xiàn)著鉆石般的瑰彩。
我心中理想（優(yōu)秀13篇）篇八
李白說過天生我材必有用，每個(gè)人都會(huì)有自己的理想和天分，而身處現(xiàn)代社會(huì)中，我們的理想應(yīng)該是為了社會(huì)的，對(duì)社會(huì)有益的，有了一個(gè)理想，并向它奔跑。
我很小就對(duì)服裝感興趣，從兒時(shí)畫的一些小裙子，到現(xiàn)在看的許多服裝設(shè)計(jì)圖多年過去，做服裝設(shè)計(jì)的心沒有磨滅，畫畫的技術(shù)反而比普通人要好一些。
平時(shí)去逛商場(chǎng)，看著琳瑯滿目的衣服，會(huì)覺得設(shè)計(jì)師們的優(yōu)秀令人敬佩，可細(xì)看，似乎那些各不相同的服裝突然給人的差異不大了，風(fēng)格相似，沒有多大變化，完全看不出設(shè)計(jì)師的靈感。現(xiàn)在的生活完全被他人帶領(lǐng)著，追隨著別人的風(fēng)格，覺得別人的好，沒有了自己的風(fēng)格和想法。現(xiàn)在的我還小，可以無限幻想未來，當(dāng)下的我最重要的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是實(shí)現(xiàn)理想最基本的條件，有了它，才能向著理想、向著更好的自己前進(jìn)。
在理想的道路上，肯定會(huì)有許多難事，但都不要放棄，不感到寒冷凍人就見不到美麗的雪花。保持心中理想的光，向著它小心翼翼的走，不要讓它熄滅，因?yàn)樗且粋€(gè)人生命中最可貴的東西。
將心中美好的東西畫出來，做成衣服，分享給世界，是我成為設(shè)計(jì)師最想做的吧。我要成為一名設(shè)計(jì)師，不隨波逐流，做最好的自己。
當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)時(shí)，有人要堅(jiān)守著它繼續(xù)發(fā)展，也有人會(huì)有一個(gè)更加偉大的理想讓自己更優(yōu)秀，而我的選擇便是堅(jiān)持它，不滿足于當(dāng)下，設(shè)計(jì)自己心中的衣服，設(shè)計(jì)別人心中的衣服，讓人們有更多的選擇。
每一個(gè)人心中都有一個(gè)理想，只是有人將它默默藏在心底，有人拿著它努力向前進(jìn)。我們總以為自己的理想很荒唐，無法完成，努力追溯別人的理想時(shí)就迷失了自己原本的理想，然后突然發(fā)現(xiàn)自己的理想充滿了美好。所以，不要讓理想成為心中的黃土，勇敢拿出它，培養(yǎng)成最燦爛的花。
我心中理想（優(yōu)秀13篇）篇九
理想是人生導(dǎo)航的燈塔，會(huì)使你的人生更加充實(shí)，有一個(gè)固定的目標(biāo)。如果沒有理想，你就會(huì)迷失在人生的方向。每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想，各有所不同。
我的理想是當(dāng)一名歌星。因?yàn)楫?dāng)我站在舞臺(tái)上，唱著美妙的歌曲，大家都陶醉其中。讓那些小偷聽了，會(huì)悔改，把東西換回去，從此不再偷東西；讓那些心里打不開來的、迷茫的朋友聽了，會(huì)開朗起來，敞開心胸；讓那些身體有所困難的朋友聽了，會(huì)對(duì)自己有所信心。我的理想是當(dāng)一名教師。因?yàn)楫?dāng)我退休的時(shí)候，也正是我的學(xué)生長(zhǎng)大的時(shí)候，他們會(huì)來看望我，看望我這個(gè)曾經(jīng)教他們讀書寫字的老師。我想那種感覺是幸福的，是欣慰的。而幸福的是，他們還記得我這位教他們知識(shí)的老師，欣慰的是他們都長(zhǎng)大了！回來看望我了！我的理想是當(dāng)一名律師。
因?yàn)槲铱梢詭椭切┬枰懟毓赖娜耍懟毓馈６乙屇切┟髦雷约河绣e(cuò)誤的人，又不肯承認(rèn)自己有錯(cuò)的人知道，講正義的人，一定會(huì)贏，一定會(huì)勝利。還要告訴他們，要做正義的.人。我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生。因?yàn)楫?dāng)我看到從我手中獲得了自由的人，重新得到健康的身體的人，他們那高興、開心的表情，讓我覺得自己是一個(gè)需要幫助大家的人。那種感覺是很高興。高興是因?yàn)槲野阉麄兊膫灰恢魏昧耍麄儠?huì)記住我，知道我，認(rèn)識(shí)我，以后還會(huì)幫助我。
我的理想還有很多很多，不知道以后能完成哪個(gè)理想。我要扎實(shí)地走每一步！希望我的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)，如果不能實(shí)現(xiàn)，也要記住這樣一句話：“最后沒成功，也做過最美的夢(mèng)”。
我心中理想（優(yōu)秀13篇）篇十
我心目中的理想課堂是寬松、愉悅、和諧的。上課時(shí)老師可以適當(dāng)?shù)闹v一些小故事，玩玩小游戲。有時(shí)候，一個(gè)含蓄的微笑，一句鼓勵(lì)的話語，都可以創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我心中的理想課堂是開心的。有的時(shí)候比如美術(shù)課寫生，老師可以帶我們一起到校園里去參觀，去瀏覽校園里的美好景色。
我心中的理想課堂是洋溢輕松、自由的氛圍，讓課堂輕松，讓教學(xué)和學(xué)習(xí)都成為一種享受。我們和老師要熱情的投入，和諧的交流，愉快的心境來完成“教”與“學(xué)”，這樣老師教得輕松，我們學(xué)得也輕松。
我心中理想（優(yōu)秀13篇）篇十一
對(duì)于自己，我一直沒有太高的要求。總認(rèn)為試可就好，過多的是放縱。但隨著年齡的增長(zhǎng)，我不得不對(duì)自己提出要求，不得不放下從前的我，改變一切。
一個(gè)人，首先要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)的看待生活，面對(duì)一切。對(duì)于我來說，外面的世界太陌生了，太可怕了。我沒有面對(duì)它的的勇氣和信心。我就像水洼中的小魚，面對(duì)，更多的是渴望。想游進(jìn)，卻又身不由己。我沒有那么堅(jiān)強(qiáng)，所以遇到挫折時(shí)總會(huì)選擇逃避。眼前的擋路石越來越多，我卻越來越脆弱。不過，我卻終于明白，不學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)也邁不過眼前的坎坷，相反，只會(huì)害了那個(gè)無知的自己。我必須懂得堅(jiān)強(qiáng)，懂得不向困難低頭，昂首挺胸的面對(duì)一切，改變自己，也改變命運(yùn)，改變所懼怕的一切。
心中理想的自我應(yīng)該具備的條件。
我心中理想（優(yōu)秀13篇）篇十二
每個(gè)人都會(huì)有自己的理想，有的人的理想是想成為老師，教書育人；有的人的理想是想成為醫(yī)生，救死扶傷。我的理想也是成為一名醫(yī)生，不過是給小動(dòng)物看病的醫(yī)生。
前幾天，我在電視上看到了一條新聞，說的是動(dòng)物園有一只袋鼠，懷了一只袋鼠寶寶，可是它的腳被弄傷了，當(dāng)時(shí)，飼養(yǎng)員非常著急，附近又沒有醫(yī)院，走了許久，他們只好幫那只袋鼠用沙布包著，然后到了醫(yī)院，解開沙布。可是，那只袋鼠的腳已經(jīng)被感染了，只能截肢。
它看著別的袋鼠蹦來跳去的，心就像被掏空了似的，默默地流下了眼淚，傷心極了。
這使我悲痛萬分，心想，我絕對(duì)不可以，讓這種悲劇再重演下去了。
所以，我要成為一名優(yōu)秀的動(dòng)物醫(yī)生，成為小生命的護(hù)盾，讓它們快快樂樂的，不再讓那些不該發(fā)生的事發(fā)生。
當(dāng)然，有許許多多的困難向我沖來，它們猶如一個(gè)個(gè)攔路虎，擋著我前進(jìn)的方向。
所以，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，多看一些關(guān)于動(dòng)物的書籍才行。
我要為理想而奮斗、堅(jiān)持不懈、勇往直前，我要為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想而努力。
我心中理想（優(yōu)秀13篇）篇十三
每一個(gè)人都有自己的理想。每一個(gè)人都在為自己的理想而奮斗。
我也有一個(gè)理想，那就是成為一名糕點(diǎn)師。
當(dāng)我看見糕點(diǎn)店門前那些趴在玻璃窗上流著口水和充滿渴望眼神的孩子們時(shí)；當(dāng)我看見手捧蛋糕、臉上洋溢著笑容的孩子們走出蛋糕店時(shí)；當(dāng)我看到糕點(diǎn)師在蛋糕上畫出各種美麗的圖案時(shí)，我便壓抑不住心中那份要當(dāng)糕點(diǎn)師、要把快樂帶給孩子們的沖動(dòng)。
我時(shí)常幻想著某一天，一群群可愛的孩子興奮地跑進(jìn)我的蛋糕店，接過我親手做的蛋糕，津津有味地吃起來，沾滿奶油的小嘴只露出那一條美麗的弧線，家長(zhǎng)們的臉上也露出了欣慰的笑容，我的心里也涌起了一陣陣幸福感。
正是這份喜愛，讓我每次路過糕點(diǎn)店，都會(huì)停下腳步觀看；正是這份喜愛，讓我覺得人生有了目標(biāo)；正是這份喜愛，讓我有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
做一名糕點(diǎn)師，我的理想就這么簡(jiǎn)單。只要能給人帶來幸福、帶來快樂，我覺得人生就很有意義。