教案模板的靈活運用可以幫助教師提高教學效果，激發學生的學習興趣。歡迎大家閱讀以下教案模板的示例，從中汲取教學設計的靈感和經驗。
計算機說課稿大全（13篇）篇一
各位評委、老師：
大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動起來》，我說課的內容包括：說教材、學法、教法。
首先我來說教材：內容《全國計算機等級考試一級msoffice教程》第五章powerpoint中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設置動畫效果的教學內容。
本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經學習了創建幻燈片和美化幻燈片，本節課是對前面兩節知識的延伸，是在靜態幻燈片的基礎上添加動畫效果。同時它也是為后面學習超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎。
從本課教學知識的內容看，只給出了知識點，沒有具體教學任務，學生學習起來十分的枯燥，根據以往的經驗，本課可以在10-15分鐘完成教學任務，但是我們知道，自定義動畫包括進入、退出、強調、路徑四種類型。那么，如何設置動畫效果。這就是本節課的.由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那么動畫效果的數量就更多了。我們中職的學生往往會給幻燈片的各個對象設置很豐富的效果，結果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。
知識目標：
1.使用自定義動畫設置動態效果。
2.使用自定義動畫修改動畫順序。
能力目標：培養學生自我表現的能力；
培養學生的審美情趣。
情感目標：培養學生的協作學習的能力以及創新精神。
接下來就是如何教與學的問題：
我是如何做的呢？
中職的學生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。
學法指導：
1、小步子、多練習。
2、小組合作、探索學習。
教法：
采用任務驅動的教學方法。
學生根據“學著做”自主學習。
給出一些有針對性的問題作為導線，
引導學生思考、討論，
并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，
讓學生在探究與實踐中解決問題。
對于教學中的難點問題：自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。
1、創設情境，導入新課。
2、任務驅動，層層深入。
3、課堂練習，鞏固創新。
4、歸納總結，梳理知識。
5、知識的遷移。
激發興趣，導入新課。
【設計的目的】通過對比，反生強烈的反差，利用學生強烈的好奇心來激發學生的學習新知識的欲望，為能順利實現后面的學習做好鋪墊。
2、任務驅動，層層深入。
任務一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學生根據“學著做”自主學習。
如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：
a、與同學交流。
b、向老師求助。
【設計的目的】一方面培養了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。
在學生完成了上述操作后。
問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。
【設計的目的】培養學生能利用多種方法來處理信息，培養學生的探索意識。
揭示任務二：多個自定義動畫設置同時使用的動畫效果。
（天空閃爍的星星添加放大縮小、()忽明忽暗的強調效果）。
這個環節我首先通過示范講解，加深學生的`理解，然后讓學生通過練習掌握了基本操作方法。問：
你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？
【設計的目的】培養學生創新的能力和創新意識，也促進學生之間相互交流、相互學習的意識。
任務三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果。
用到了更改刪除重新排序按鈕。
要求學生根據“學著做”自主學習。對個別學生進行單獨輔導。
提示學生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學生能有所創新地完成任務。
小組內互相交流、評價，展示優秀作品，讓作者說出設計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務的同學示范講解，和全班同學一起交流。
【設計的目的】讓學生在自學后有一個交流，使學生對學習的內容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務的同學掌握方法。
3、課堂練習，鞏固創新。
將學生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設置感興趣的動畫效果。
價，培養學生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學生能有所創新地完成任務。
【設計的目的】培養學生團結協作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養學生的創新的能力和創新意識。
4、歸納總結，梳理知識。
問：今天我們主要學習了哪些知識？
教師與學生一起簡短回顧本節課的主要知識點。將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識。
提醒學生要靈活、合理運用動畫效果。
5、知識的遷移。
今天我們學習了讓幻燈片“動”起來，有興趣的同學，可以選一篇你最喜歡的課文，根據你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設置動畫效果。
附板書：
方向。
設計理念：
計算機說課稿大全（13篇）篇二
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓認證：未參加?身高：171cm。
誠信徽章：未申請?體重：
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：應屆畢業生。
應聘職位：計算機硬件：，普工：，其它類：
工作年限：0職稱：
求職類型：實習可到職日期：一個星期
月薪要求：面議希望工作地區：廣州,天河區,黃埔區。
工作經歷。
公司性質：私營企業所屬行業：計算機硬件。
擔任職位：技術員及銷售員。
工作描述：diy裝機、系統維護、解決電腦系統一般問題并銷售電腦硬件。
離職原因：家人強烈反對。
公司性質：所屬行業：
擔任職位：文員及技術員。
工作描述：為經理處理日常瑣事并輔助修改cad圖紙。
離職原因：家里有事。
志愿者經歷。
教育背景。
畢業院校：廣州港技校。
專業一：機電與數控專業二：
起始年月終止年月學校（機構）所學專業獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語一般粵語水平：優秀。
其它外語能力：
國語水平：優秀。
工作能力及其他專長。
本人自學校一直擔任班干部，良好的工作能力得到老師認可，責任心強，敢于擔當，有良好的溝通能力并擅長喜歡于踢足球、打籃球、書法、樂器，diy裝機等等。
計算機說課稿大全（13篇）篇三
隨著計算機技術的普及以及大眾對計算機進行商務、學習、工作等需求的增長，計算機已經成為人們工作和學習不可缺少的高科技產品之一。現在，計算機已經進入實用階段，越來越多的人擁有了自己的計算機，同時希望掌握計算機組裝和維修技術。
通過這個學期的學習后，我覺得受益頗多，每次上完課后，我都要回來實踐一把。下面來談談我對計算機組裝與維護方面的認識。
第一次課老師給我們詳細的介紹了世界計算機的品牌，使我們對世界幾大計算機生產廠商有了一定的了解，對我們以后選擇計算機提供了很大的幫助。然后老師開始教我們認識計算機，認識計算機的硬件。
硬件系統是指構成計算機系統的實體和裝置(即用手能摸得著的計算機實物)，如機箱、主板、內存。
:
2.主板：
(1)插槽。
插槽有插卡式的slot類型和針腳式的socket類型。
(3)主板電源插座。
(4)跳線、跳線開關、排線插針。
跳線是電流小開關，改變跳線位置，使主板支持不同的cpu、cpu的工作電壓、cpu的頻率，清除cmos口令等。
(5)外設接口插座：鍵盤接口、鼠標接口插座、串行接口插座、并行接口插座、usb接口插座、機箱開關按鈕及指示燈插針。
(6)主板芯片組。芯片組是主板的核心。復雜電路和元件最大限度的集成。一般2-4片集成電路組成。如果把cpu比喻系統心臟，那么主板芯片組就是整個身體的軀干。有intel系列芯片組、via芯片組、amd芯片組、si芯片組、nforce芯片組。
(7)南北橋芯片。
3.內存條：
內存條是用來存放計算機正在使用的(即執行中)數據或程序。我們平常據說的動態內存(即dram)，指的是當我們將數據寫入dram后，經過一段時間，數據會丟失，因此需要額外設一個電路進行內存刷新操作。也就是說它只是一個臨時儲存器，掉電后數據會消失。目前主流內存容量為1-2g,工作頻率為800mhz以上。內存條的印刷電路板(pcb)最好是6層。另外，好的內存條表面有比較強的金屬光潔度，部件焊接也比較整齊。
4.硬盤:。
硬盤是計算機的數據存儲中心，我們所使用的應用程序和文檔數據幾乎都是存儲在硬盤上，
或從硬盤上讀取的。它包括存儲盤片及驅動器。特點是儲存量大。硬盤是計算機中不可缺少的存儲設備。目前硬盤的容量一般為250-320g，緩存一般為2-16m。
5.顯卡：
顯卡也叫顯示卡、圖形加速卡等。主要作用是對圖形函數進行加速處理。顯示卡通過系統總線連接cpu和顯示器，是cpu和顯示器之間的控制設備。實際上是用來存儲要處理的圖形的數據信息。目前主流顯卡的顯存為512mb以上，接口一般為pci-ex16型。顯卡生產廠商主要有華碩、技嘉、昂達等。
7.聲卡：
聲卡的主要功能是處理聲音信號并把信號傳輸給音箱或耳機，使后者發出聲音來的硬件。聲卡的選購同網卡、顯卡的選購有些相似，都要選大廠家及售后服務好的產品，還要注意接口類型是否與自己的主板相匹配。顯卡的音質是判定一塊顯卡好壞的標準，其中包括信噪比、采樣位數、采樣頻率、總諧波失真等指標。目前聲卡的信噪比大多達到了96db，采樣位數為16bit以上，采樣頻率為44.1khz以上(值越高越好)。理論上44.1khz就可達到cd音質。
在教我們認識完硬件以后，老師又給我們介紹了一些軟件，又延伸到了手機。
學習總結。
雖然這門選修課跟專業課幾乎沒關系，并且學習的內容也是淺嘗輒止，但總的來說，對計算機組裝相關的學習對我還是有很大用處，這些知識將對我以后的學習和工作中有很大的幫助。本文若有不足之處還望老師諒解，指正。
計算機說課稿大全（13篇）篇四
感謝教育部舉辦全國高校教師《計算機組成原理》課程的網絡培訓，給我們這些講計算機組成原理的教師提供了一個學習、進修、交流的機會，領略了國家級名師的風采，聆聽了國家級名師的授課，拓寬了視野，受益匪淺。從哈工大的《計算機組成原理》國家級精品課程中學到了很多東西，從唐朔飛老師一絲不茍的教學態度中也得到了很多啟迪。
在唐教授和向琳老師的講授中，對《計算機組成原理》及實驗課的教學中教學理念和教學內容、方法給予了充分的講解與剖析。建立學員對該精品課程的深入、全面理解，了解精品課程的建設思路、理念及經驗。
對教學過程中的難、重點進行深度剖析，明確解決思路;通過相對細致的案例分析和現場示范課形式，使學員掌握實際教學要點。這次學習心得體會總結如下：
1.同一名稱的課程，不同的學校，不同的培養目標，不同的學生基礎，在課程的深度和廣度上應該不同。我任教的學校是蘭州交通大學，學生計算機基礎知識偏差，在組成課教學中，本著講基本、抓重點的原則，首先講清楚最基本、最重要的內容。如果一開始學生就感覺很難，聽不懂，那就很難調動學生學習該課程的積極性。所以要將難的東西講簡單、講通俗，再配合一兩個例子，講清楚這部分內容的實際應用，能用它來干什么。
2.作為青年教師必須保證優質的教學質量，教師本身必須對本課程的基本內容非常熟悉，并能融會貫通，同時對該門課程的相關課程也要熟悉。提高教師素質對任何一所學校而言,都是一個較難實行的問題。精品課程的建設，數字化網絡資源的利用為提高教師素質提供了一個有效載體。
教學資源的共享，使傳統意義上的傳、幫、帶的模式，吸收了全新的血液。使青年教師有機會接觸到名師大師教學的特色，為培養青年教師開辟了一個新模式，大大縮短了青年教師培訓、提高的時間。在自身主觀上，應該認識到豐富的知識是提高教學質量的前提，只有把教學內容為同學們很好吸收消化之后，才能達到提高教學質量的目的。
分析組成教材，教師要根據自己學校的專業特點及個人的特長對教材認真研究，吃透內容，結合自己學生的特點進行取舍、增刪。并且將教學內容利用講稿的形式體現出來，因為講稿不同于教材，在內容上要有重點、難點，要體現一個思路。
3.采用多媒體教學手段，配合板書講授，教師要注意形象，上課要儀表大方，穿著整潔，講話要干凈利落，用詞準確，內容上重難點突出，知識傳遞要貫穿一條主線，以便學生加深理解和記憶，也有利于培養學生興趣。該課程通過對計算機組成原理的分析、講解和配套實驗，培養學生計算機硬件的系統級認知能力。總體上講，課程內容理論性強、很抽象，學生學習還是有一定的困難，實驗課的安排，是學生能動手去做，促進對課堂內容的理解。
4.設置疑點，提出懸念，激發學生主動探求答案。多年來“填鴨式”的教學，使學生已經習慣了上課時只聽不想的思維習慣，習慣于死記硬背，不會引申、觸類旁通，更談不上創新意識了，所以在大學一定要改變教學方法，重點放在引導學生自己去思考，自己學習，自己理解的能力。就像唐老師所講的，在教學過程中，多提問、留懸念，激發學生自主學習的能力。
5.根據教學進度和學時，合理選擇書上習題，以達到進一步加深理解課堂講授的內容。每一章講授結束，收一次作業，給出成績，并作一次集體答疑，講解作業中的共性問題。作業成績記入總成績內。作為老師要敬業，大學教師這個職業是個“良心活”，付出的越多，學生收獲就越大。老師要認真批改作業，登記成績，如唐老師所講，沖著老師這樣認真仔細的批改，他也會相應認真做作業、認真聽講。“老師一句鼓勵的話，學生也許會受益一生”。
6.考題設計的指導思想是注重能力的考核，而不是記憶的考核。現在我們學校有一個很不好的風氣，就是考試前給學生劃重點，學生只按重點復習。其實平時老師講的多的地方、強調的地方就是重點，而考試只是重點中的一部分。學生養成這種習慣，平時聽講注意力不集中，也不思考，左耳朵進右耳朵出，就等著最后老師劃范圍，好像是為了考試而學習。
7.實現優質教育資源共享。在各高校，教學資源的利用往往局限于自己所在院校的現有資源的利用上,處于一種半封閉的狀態，使學校的教育受到一定的局限與制約。
然而精品課程建設，一方面要求教師打破傳統教學的授課模式，盡可能去拓展利用一切教育資源;另一方面，要求開放精品課程網站，擴大對外影響，讓更多的人可利用這種資源來學習，使教育資源得到共享。如果說前者是開發利用資源，那么后者則是校際間的共享，這種共享只有在精品課程建設框架下方可實現。
通過幾天的學習，使我對精品課程建設有了全新的認識。在短暫的三天學習時間里，哈工大的唐朔飛教授和向琳老師等，以其合理的課程設計體系、淵博的知識、先進的教學理念和教學內容與數字化的網絡共享資源相結合，使我受益非淺。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
計算機說課稿大全（13篇）篇五
摘要：在計算機技術不斷進步的情況下，病毒這一問題也隨之嚴重起來。病毒和計算機技術一樣，保持著高速的發展和變異，給計算機安全造成了很大的威脅。基于此，必須加強對計算機病毒對抗的研究，以確保計算機信息安全。文章探討了計算機病毒對抗的內涵，最后從病毒攻擊和病毒防御兩個方面分析了計算機病毒對抗的策略方法。
關鍵詞：計算機病毒;作用機理;病毒攻擊;病毒防御。
1計算機病毒對抗簡析。
對抗內涵。
所謂計算機病毒對抗，其實質就是計算機病毒攻防技術，對其可以從三個層面進行理解分析。第一個層面，對計算機病毒進行描述，其主要涉及到計算機病毒的破壞、隱蔽和傳播等方面。第二個層面是對計算機病毒進行防御的技術，其主要涉及到計算機病毒的防御、檢測和消除等。第三個層面是計算機病毒對抗，其主要涉及到計算機病毒制造和發展的交替過程。在計算機病毒的對抗當中，抵御計算機病毒是其核心關鍵，其主要內容就是對計算機病毒的傳播、發展和破壞等進行抵抗，進而起到阻止計算機病毒進一步傳播和發展的步伐。但是，制造計算機病毒的人為了確保病毒可以跨過一系列抵御措施，而不斷開發計算機病毒的傳播和隱蔽技術。這一系列針鋒相對的交互活動，就被稱為計算機病毒對抗。
特點分析。
2計算機病毒對抗的策略方法。
利用計算機病毒進行攻擊。
計算機病毒防御措施。
計算機病毒對抗分為了攻擊和防御兩個部分，所以在對計算機病毒進行防御時，就應該結合計算機病毒的具體攻擊手段，制定相應的防御措施。目前，最為常用計算機病毒防御手段可以分為四種形式。第一種形式是病毒防護體系。病毒雖然種類繁多，作用機理也不相同，但是其對計算機系統造成的破壞性確實存在共同點的。基于此，就可以從病毒對計算機系統的破壞作用出發，構建全面的病毒防護體系，切實將計算機病毒擋在系統之外。計算機病毒防護體系在構建過程中應該包括對訪問控制層、病毒檢測層、病毒遏制層、病毒清除層、系統恢復層和應急層這六個方面。第二種形式是硬件安防體系。計算機硬件可以成為眾多病毒的載體，所以，在進行計算機病毒防御時，必須加強硬件安放體系的構建，從根源上斷絕病毒入侵計算機系統的途徑。首先應該對計算機硬件加強把關，嚴格質量安全檢測。其次需要加大力度實現計算機硬件的自主化，減少對外界產品的依賴。第三種形式是構建電磁輻射防護體系。由于電磁脈沖可以成為計算機病毒傳播的渠道，因此在進行病毒防御時，就必須構建對應的防護體系。可以通過電磁屏蔽對電磁波的傳播進行阻隔，將其隔絕在計算機系統之外。第四種形式是構建安防機構，這既要對計算機系統正常安全的運行進行嚴格的管理，還需對計算機軟件和硬件進行監控。不僅如此，還需加大力度對計算機病毒的防護措施進行研究，提升計算機系統的綜合防御能力。
3結語。
隨著科技水平的不斷提高，計算機領域取得的發展令人矚目。計算機病毒對抗已經成為了新時期國防安全的重點內容，因此，必須對計算機病毒形成深刻的認識，對其對抗內涵和特點深入分析，從計算機病毒攻擊和防御兩個層面，加強對計算機病毒對抗的研究，不斷提升計算機病毒對抗的能力水平。
參考文獻。
1賀朝暉.計算機病毒對抗檢測高級技術分析[j].計算機安全，2010(10)。
2楊玉新.計算機鬼影病毒及其與之對抗的分析思考[j].科技傳播，2012(1)。
3易需躍.淺談艦載指揮控制系統電子對抗中計算機病毒的防治[j].科技經濟市場，2009(5)。
4張海燕，肖冬榮，李詩平.計算機病毒入侵及對抗技術[j].微計算機信息，2008(9)。
5那巍.談計算機病毒的發展趨勢[j].科技創業家，2014(8)。
計算機說課稿大全（13篇）篇六
各位評委老師，你們好！我是來自xxx職業中專計算機專業的教師xxx,今天我說課的題目是《獲取屏幕圖像》。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。
一、教材分析。
（一）教材的地位和作用。
《獲取屏幕圖像》是出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》（windowsxp+office2003版）課本中第六章。
第1。
節。這節課是多媒體素材準備的重要組成部分之一，也是為后面學習處理圖像做好鋪墊。獲取屏幕圖像在工作生活中也比較常見，如課件制作、簡單圖片截取等。
（二）、教學目標。
我結合《教學大綱》的要求和學生已有的認知能力注重實踐的特點確定以下目標：
1.知識與技能。
1、掌握snagit軟件中截取部分圖像、抓取窗口、抓取對象的方法。
2、能使用snagit軟件獲取屏幕圖像。
3、會進行簡單的圖像編輯。
2.能力目標。
（1）培養學生主動觀察思考問題的能力、創新能力。
（2）培養學生的自主學習能力、小組協作學習能力。
3.情感目標。
1、通過學生自主解決問題的過程，體會成就感，為自主學習、主動學習奠定基礎。
2、通過小組協作的形式，滲透團隊精神及研究探索的意識。
（三）、教學重點和難點。
1.教學重點：使用snagit截取圖像的方法。
2.教學難點：多區域、多窗口截屏操作。
二、學情分析。
中等職業學校的`學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，技能基礎和個性差異大。本課設計的任務要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎和個體差異進行考慮。
三、說教法。
四、說學法。
課堂氣氛“活”起來。
學生“動”起來。
小組之間“比”起來。
展現學生的激情與活力。
追蹤學習法——討論研究法——協作學習法。
五、教學過程分析。
本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：
（一）組織教學：
師生問好、考勤。
（二）創設情景、引入新課。
思考：1、照片有什么問題呢？
2、截取屏幕圖像有哪些方法？
引出新知：獲取屏幕圖像。
（三）講授新課。
根據本節教學內容以及信息技術課程的學科特點，結合學生的實際認知水平我將本節分為三個任務來完成，并把學生按5人一組進行分組。
（1）截取部分圖像。
任務一：通過snagit軟件對給定圖像進行適當的截取操作。
操作步驟：參照視頻文件。
提示：截取圖片的過程中應該注意，屏幕中有一個放大鏡，是幫助用戶精確定位和截取的。
問題：當需要截取非矩形的區域時該怎么解決呢？
試試看：對上圖進行一個三角形的截取吧。
（2）抓取窗口：在snagit主界面中選擇“窗口”選項，按下快捷鍵或單擊“捕獲”按鈕，此時移動光標到需要抓取的窗口上，圍繞窗口形成一個紅色邊框，單擊即可抓取該窗口。
任務二：把下圖抓取下來。
（3）抓取對象：在snagit主界面中選擇“對象”選項，按下快捷鍵或單擊“捕獲”按鈕，此時移動光標到需要抓取的窗口對象上，圍繞對象形成一個紅色邊框，單擊即可抓取一個對象，例如，可以抓取窗口的標題欄、菜單欄等。
任務三：使用抓取對象抓取下圖。
機動設計：靜態的屏幕會截取，那么動態變化的能截取嗎？
綜合實踐：
板報創意：在資源包任選20張圖片，利用snagit截取等編輯完成一個板報的創意。
（四）展示與評價。
評價1:各個小組推薦一名同學展示應用題目完成的結果，師生共同評價。評價2:小組之間進行相互的投票，確定優秀組。
（五）課堂小結。
為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節課中重、難點以及學生在學習過程。
中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術。
（六）布置作業。
作業1:上網查找關于西藏旅游的相關網頁，并將其截屏，編輯自己的名字上傳qq群.
作業2:通過網絡自主學習使用snagit完成屏幕錄制，并上傳至空間。
6.1.2獲取屏幕圖像。
一、獲取屏幕圖像的方法。
二、snagit軟件獲取屏幕圖像。
1、截取部分圖像。
2、抓取窗口。
3、抓取對象。
三、snagit軟件簡單編輯圖片。
計算機說課稿大全（13篇）篇七
兩年的中專校園生活生涯多姿態多彩!刻苦的學習,豐富的活動造就了充實的生活;同時,這也使我從一個懵懂的高中生蛻變為一個壯志滿懷的中專生,一個對未來充滿憧憬的青年。我于xx-xx年9月以優異的成績考入xx中專。兩年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰自我、充實自己,為實現人生的價值打下堅實的基矗一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不茍,因而在成績上一直都得到肯定,每學年都獲得三等獎學金,下面是本人自我鑒定。
學校的各種活動都熱情的參加,在xx-xx年至xx-xx年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創新對校報版面進行改革,使得校報的受視率提高到一個層次。學校的各種活動都熱情的參加,在xx-xx年xx月獲校演講比賽一等獎。
人際交往方面。在大學期間,人際交往最主要的還是體現在同學關系上,總的來說,四年來,我與同學的關系都是比較融洽的,沒有發生什么不愉快的事情。在平時的生活和學習上能在自己能力范圍之內幫助一些有困難的同學,積極參加班級的每次活動,融入到班集體這個大家庭中去,處理好與同學、老師的關系,營造良好的`班級氣氛。同時在學生工作的過程中拓寬了我的交際面,讓我機會和具有不同背景的人交往,在這些過程中很好的培養了我交際能力,也讓我樹立了正確的為人處世態度和處世原則。
本人具有熱愛等祖國等的優良傳統,積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好,對工作責任心強、勤懇踏實,有較強的組織、宣傳能力,有一定的藝術細胞和創意,注重團隊合作精神和集體觀念。
計算機說課稿大全（13篇）篇八
《計算機應用基礎》是計算機專業學生一門必修的計算機基礎課，也是以后計算機專業其他課程的入門課。開設本課程的目的是使學生通過本課程的學習，理解計算機的基本概念和主要功能。本課程的教學內容為：
2）具備windowsxp操作系統的基本知識，掌握windowsxp的基本操作。
3）會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天等。
4）熟練掌握word文字處理軟件、excel電子表格處理軟件、powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應用。
本課程的學習任務分為兩部分：一是概念、功能、理論的學習，一是掌握操作過程的學習。結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握windowsxp操作系統基本知識和基本操作；培養具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業技能。
二、學生情況分析。
學生現在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業高中學生而編寫的《計算機應用基礎》。
1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機學生的使用。
件應用，第七章powerpoint演示文稿的應用。
學生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。
四、教學措施。
學生光有興趣，不一定就能學好這門課程知識，要想使學生能系統掌握信。
息技術知識，計劃采取以下措施：
1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態度。
2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。
3、每節做小結，每結束一章要做總結并布置上機綜合實訓操作練習。
4、充分利用多媒體教室功能，用powerpoint等軟件制作一些學生比較感。
興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的。
印象。每節課均采用演示――操作――提問――解疑的方法，讓學生在觀看演。
示后自己動手操作，在操作的過程中發現問題，然后師生一起解決問題。這樣。
使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發學生學習興趣，加深學生印象。
五、教學進度安排表。
六、課程考核辦法。
考核：理論考試占30%；上機考試占50%；平時成績20%；
1、上機考試或理論考試低于50分，總評為不及格；
2、平時上課、上機考勤；課后作業；上機作業；課程設計作品；課堂表現等都記錄平時成績。
計算機說課稿大全（13篇）篇九
大家下午好！我說課的內容是《“計算機組裝與維護”之機箱和電源》。
本課是《計算機組裝與維護教程》第12章的內容。《計算機組裝與維護》是計算機專業課程中動手操作要求最強的一門課程。機箱與電源在整機中的地位表面上不如cpu、內存條等配件重要，但往往很多莫名的電腦故障就是因為選用了劣質的機箱、電源所致，因而不容忽視。
相對其他各章的知識難度，本章內容應該是學生最容易掌握和接受的，因此，在教材處理方面，我打算將本章三個任務合而為一，安排兩個課時進行講授。
在計算機專業一年級的學生中開設本門課程，對學生學習來說有很大的難度，因為《計算機組裝與維護》是建立在學生已初步掌握計算機基本理論的基礎之上的，《計算機應用》與《組裝維護》同時開設，給教與學都帶來了很大程度上的不便。雖然在學習本章內容之前，學生已初步了解了各主機硬件組成部分的相關知識，如cpu、內存、主板、硬盤、光驅、顯卡、聲卡、鍵盤、鼠標等，但也只能說是霧里看花，略知皮毛而已。相對上半期的學習內容來說，本章知識因為涉及到的純理論性知識并不多，因而，相信學生學起來會更容易一些。
在這一章里，主要讓學生了解計算機機箱的種類，知道機箱電源在整機中的重要性并學會基本的選購機箱和電源的方法。
在本章教學內容中，at機箱電源與atx機箱電源的區別既是本章的學習重點，同時也是主要難點所在。
考慮到學生的專業基礎和接受能力，在教法方面，除了使用傳統的“講授法”以外，主要采用當前在計算機專業教學中廣泛應用的“任務驅動法”開展教學，同時輔以多媒體課件和實物展示，加深學生實物印象，激發學生的學習熱情，用熱情進一步驅動后階段的教學工作。
任務驅動教學法就是教師以任務引路，學生邊學邊練，完成自主學習任務。我會在每一堂課結課時順帶提出下一堂課要解決的教學任務，并設置幾道相關的疑問，布置學生帶著任務和疑問去預習教材內容，以備應對我在上課時的提問，對課前預習得好的同學我會及時予以全班表揚，也就是首先用任務來驅動同學們的學習積極性，同時，我還會結合自身學習計算機技術的切身體會，設法讓同學們明白，計算機技術是一門日新月異的技術，具備刻苦的鉆研精神和超強的'自學能力是迅速掌握計算機技能的基礎和前提，力圖改變學生被動地跟著老師學為主動地去求學。
1、課前準備工作。
課前，與學校生產實習部門聯系，準備好at、atx機箱電源各一套及十字螺絲刀等工具。
2、教學基本思路。
課堂教學應體現以人為本的思想，體現以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，充分結合教務科最近號召實施的微笑進課堂活動，以此來實現讓課堂活起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。讓學生帶著問題來聽課，圍繞任務去操作，引導學生邊學邊練，使學生在愉快的學習氛圍中圓滿地完成本堂課所要達到的教學任務。
3、教學過程簡述。
首先以提出疑問如：“前面我們學習了計算機主機的各個功能部件，那么，要將這些部件組裝起來，我們還缺少什么東西呢”引出本節課的教學任務。接下來播放多媒體課件中的一段精彩有趣的動畫片斷，通過卡通式的畫面和生動有趣的解說語言讓學生在愉快中迅速了解機箱電源在整套計算機中的地位和作用。讓學生初步認識到：電源是整套計算機的動力源泉，負責將220v的交流電轉換成計算機各部件專用的3v/5v/12v的直流電；機箱則是提供給主機各部件一個舒適的外殼，主要起固定、保護和防塵作用。
接下來，提出如下兩個問題，引導學生積極展開討論，并就學生普遍感興趣的知識點予以簡評：
1、如果沒有機箱，計算機還能正常工作嗎？
（注：學生答“不能”，便反問其為什么？否則反問其既然沒有機箱也可以運行，干嘛還要浪費錢去購買機箱？以此啟發學生的思維空間。）。
2、如果要你去選購一套機箱電源，你會主要考慮哪些因素？
（注：此時若學生回答不是很完整或者有脫離題意的可能時，可從：價格、外觀、實用性、堅固度、散熱性能、防輻射能力，節能水平等方面予以引導）。
然后，繼續通過課件進一步解說機箱電源的種類，在學生對at/atx兩種機箱電源有一個初步感性的認識的基礎上，出示兩套預先準備的at/atx機箱和電源，先讓學生來辨認哪一套是atx機箱電源，再當場示范用螺絲刀拆開其中的at機箱及電源，邊拆邊講解at與atx兩種機箱電源的區別，然后，鼓勵一位同學上臺來將另一臺atx機箱也拆開來。
這個時候，我會裝作無意地將已經拆開的兩套機箱及電源放在離開同學們視線范圍的地方，如講臺下，然后宣布我們接下來玩一個游戲，將全班同學分成兩個方陣，再有意挑選兩位上課時我認為聽課最不認真的同學為這兩個方陣的代表分別上臺來參加游戲，游戲的規則就是在拆開的機箱電源中挑選出一套出來并重新安裝好。隨著游戲的進行，課堂氣氛達到本任務教學的高潮。
在本教學任務結束前的十分鐘，我會趁熱打鐵，在小結了機箱的種類以及at/atx兩種機箱電源的區別后，轉入介紹選購機箱電源時主要要考慮的因素有哪些，回答學生在自學過程中遇到的疑惑問題，使學生的知識技能得到鞏固和提升。最后，提出下一堂課的教學任務，即，如何將主機各部件正確地安裝到主機箱中，布置課堂作業，結束本次教學。
本課是對任務驅動教學法和多媒體演示教學的一次嘗試，教師由學科專家轉變為學生學習的促進者和指導者，學習的主要資源和興趣點不再是課本而是多媒體課件和實物。教學的側重點在于注重學生動手能力的培養，教學活動中始終注意協調學生與教師之間平等和諧的師生關系。
我的說課完了，多謝各位評委和老師能給我今天鍛煉和學習的機會，這對我今后的工作一定會有很大的幫助，謝謝大家！！
計算機說課稿大全（13篇）篇十
各位評委老師：
你們好！我是來自xxx職業中專計算機專業的教師xxx，今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節課出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》（windowsxp+office20xx版）課本中第五章第2節。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。
（一）教材的地位和作用。
excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數據的軟件。本節內容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學習表格數據的處理打基礎，所以是學習excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節的內容都非常重要。
（二）、教學目標。
我根據學生的認知結構、學習現狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：
1、知識目標。
（1）掌握編輯工作表數據的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。
（2）掌握調整行高與列寬；復制與粘貼單元格等。
（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創建，復制和移動工作表。
2、能力目標。
（1）培養學生主動觀察思考問題的能力、創新能力。
（2）培養學生的自主學習能力、小組協作學習能力。
3、情感目標。
（1）培養學生認真、細致的學習態度。
（2）通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。
（三）、教學重點和難點。
1、教學重點：
（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據需要快速和精確方式調整工作表的行高與列寬。
（2）能熟練復制、粘貼和移動單元格。
（3）會熟練創建，復制和移動工作表。
2、教學難點：掌握工作表數據的編輯方法。
中等職業學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，技能基礎和個性差異大。本課設計的任務要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎和個體差異進行考慮。
因為信息技術課是一門"知識性與技能性相結合"的基礎工具課，必須培養學生靈活運用所學知識的能力。
學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣。這樣可以培養學生自主學習和協作學習，提高綜合運用水平。
由于學生的信息技術水平差異較大，在教學過程中應注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學生，以合作的形式達到共同提高。考慮整個班級水平差異，以5名學生為一個小組，在每組中選出一名信息技術水平較好的學生負責這組學生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變"要我學"為"我要學"，充分發揮學生的主體作用。即調動課堂氣氛，又激發了學生的學習熱情。教師負責組織教學及個別指導。在教學過程中，以多媒體網絡教室為依托，結合多媒體網絡教學軟件，使整個教學過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學習氛圍。
本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：
（一）組織教學。
師生問好。
（二）創設情景、引入新課。
（二）講授新課。
根據本節教學內容以及信息技術課程的學科特點，結合學生的實際認知水平我將本節分為三個任務來完成，并把學生按5人一組進行分組。
任務一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學生先自主的探索，然后教師總結出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學生全部獨立操作，教師巡回指導。教師再提問：其實調整列寬和行高也有多種方法，同學們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學生演示調整行高和列寬的多種方法。任務二：教師講解復制與移動單元格的方法和區別，并讓學生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導學生通過探索操作得到切身的體驗。
任務三：教師首先提出問題：怎樣進行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學生以小組形式自主探究刪除、復制、移動等操作方法。學生將本節課編輯的表格保存并上傳到教師機上。
（三）作品上傳，展示與評價。
通過上傳到教師機的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進行展示，一方面可以讓學生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進。
點評后所有學生再查找自己作品中的問題，進行課堂更改，再上傳。
（四）課堂小結。
為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節課中重、難點以及學生在學習過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術。
（五）布置作業。
完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節知識的理解。
計算機說課稿大全（13篇）篇十一
各位評委老師：
大家好!很高興參加這次說課大賽，借此機會與老師們共同交流初中信息技術教材的教學思路和教學方法。我今天的說課題目是：《計算機硬件系統》。下面我就從教材內容分析、教學目標、教學難點與重點、教法與學法、教學程序設計、教學反思幾個方面進行簡單地闡述。
教材內容及對象分析。
《計算機硬件系統》是教材七年級上冊第一單元第七課的內容。本課主要介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發展概況、計算機硬件系統的組成及計算機的工作原理。
學生在以前的上機操作中對計算機已經有了一定的了解，他們認識了主機、顯示器、鍵盤鼠標行硬件設備，還學習了windowsxp操作系統。但是學生對計算機的發展及計算機的硬件認識還不是很清晰。通過本節的學習我們將進一步了解計算機硬件知識，學生進一步了解計算機主機的外觀及內部組成與存儲設備及輸入、輸出設備。
初中生對電腦的好奇心很強，并且對電腦這門課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應用，對計算機的系統組成卻不十分了解。因此認識計算機的系統組成及如何區分系統軟件和應用軟件就成為了本節課的重難點內容。在教學過程中讓學生多觀察多發現問題，多與學生進行合作交流，努力培養學生的探索發現精神、充分發揮學生的聰明才智。
設置教學目標。
根據本節內容與學生特點把本課的教學目標設置為：
1、知識與技能目標2、過程與方法目標3、情感與價值目標。
（1）、知識與技能目標：在觀察實物及動手實踐的基礎上對計算機硬件系統有直觀的認識，同時培養學生的動手能力，實現概念和實物的對接。
（2）、通過觀看光碟，培養學生獲取信息、加工信息的能力，提高學生的信息綜合素養。
2、過程與方法目標：
通過學生分組交流、師生交流、人機交流、學生競賽分組答題等形式，培養學生利用信息技術和概括表達的能力。
3、情感與價值觀目標：
通過小組協作和競賽研究活動，培養學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調動學生的積極性。
教學重點難點。
由于我校多為農村學生，對計算機知識了解不多，所以我把本課的教學重點設置為：計算機硬件設備的組成及各部件的名稱與實物的對應；難點設置為：主機中各部件的名稱及作用。
為了完成本節課的教學目標，滿足不同認知水平學生的學習需要，在教法上我主要采用小組合作學習，以學生為中心的資源學習法、創設直觀的'實物情境法、帶著問題學習的任務驅動法和自由討論學習的分層教學法及最后評分所采用的競爭激勵法。
學法。
本課教給學生的學法是“實踐操作、自主探究、協作學習”。它可以培養學生的動手實踐能力，提高學生的信息綜合素養。
媒體手段。
1、多媒體課件教學。
2、教材光碟。
3、教學演示。
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合七年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
（一）創設情境，趣味導入課題。（5分鐘）。
（二）出示教學目標，引導探究新知。（10分鐘）。
（三）學生自主學習，展示學習結果，分組評分。（20分鐘）。
（四）分組討論，做課后自我檢測題。（5分鐘）。
（五）總結歸納（5分鐘）。
（一）、創設情境，趣味導入課題。
計算機的硬件就像人的大腦一樣，沒有了大腦，人就沒有了思維。所以說硬件提供了軟件運行的環境，沒有了硬件軟件程序將無法運行。從媒體學的角度講，計算機是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強大。在計算機已經應用到各個領域的今天，計算機的強大功能是靠什么硬件支持的呢？引導學生聯想與思考。
（二）出示教學目標，引導探究新知。
首先讓學生了解這節課的學習目的，并給學生展示教學目標。為了讓學生有一個直觀的認識，激發他們本課的學習興趣，我這節課安排在電腦室里，讓學生們直觀感受計算機的組成。學生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機的構成。讓學生分組拆機，說出所認識的機箱里部件名稱。
在此過程中注重培養學生動手、觀察、思考的能力，引導學生盡快進入本節課的主題：計算機硬件。這樣，使學生在情景中主動、積極的接受任務，從而樂學，然后讓學生按照教學目標結合教材自主地學習。
(三)學生自主學習，展示學習結果，分組評分。
讓學生自學教材，了解書中的理論知識，然后分組展示自學的結果。為了培養學生們的競爭意識，檢驗學生自主學習、任務完成的效果，在這一環節我采用了分組競賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計分，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生們在競爭與合作中來完成本節課的教學任務。
（四）分組討論，做課后自我檢測題。
為了充分實現分層次教學，擴展學生的知識面，給學生5分鐘左右的時間做課后的自我檢測題。在這一環節中通過知識的回顧、體驗、收獲，自主參與，學生對本節課知識的理解和掌握提高到了一個新層次。
（五）、總結歸納。
為了加深學生對知識的記憶、理解，讓學生找出本節自己感興趣的知識，然后請同學們說出自已在本節課的收獲。最后我對本節課中學生在學習過程中所遇到的問題做以簡單的總結，并鼓勵學生全面發展，更好的學習信息技術課。
第六部分、教學反思。
本節課我的教學設計主要有3個特點。
第一、教學流程設計上符合認知規律。
我采用先介紹主機然后引出外設這一順序，使學生盡快進入學習狀態。第二、理論與實踐相結合，鼓勵學生動手操作。
通過參與，學生對計算機的硬件特別是主機部分的設備有一個更直觀的認識。第三、分組競賽答題，體現分層次教學。
通過提問解決了實際教學過程中的問題，激發學生的學習興趣，培養他們的在競爭中合作意識，為以后的學習打下堅實的基礎。
計算機說課稿大全（13篇）篇十二
1、微機各部件與其功能的對應關系。
物理組成與邏輯結構的區別。
初一新生剛入學，對信息技術知識知之甚少，有的可能還是“電腦盲”，學生對計算機普遍有一種神秘感，覺得計算機高深莫測，本節課就是要對電腦軟硬件進行深入“解剖”，了解電腦各組成部分，讓學生感覺到計算機不過是為人服務的工具而已。
2、計算機的功能及其基本工作原理。
1、以完成任務為驅動，培養學生自主學習能力；
2、加強信息技術教學，提高學生信息技術素養。
1、培養學生的科學態度，激發學生的想象能力和探索精神。
2、讓學生深知“知識改變命運，科技源于創新”，為中華之偉大復興而學習。
一、教師活動：在課前充分做好準備工作，包括用數碼相機拍照、拆卸的舊電腦及未裝任何系統的電腦。
二、學生活動：預習課本知識，識記軟硬件名稱。
講授法、任務驅動法、歸納法、實物展示、自主學習軟件、學生參與。
教師活動。
學生活動。
教學意圖。
[引入]。
場景：用數碼相機給同學拍照輸入計算機并顯示到屏幕上。
師：看，大家都認識他們嗎？
思考、回答問題。
生：認識。
生：想。
計算機說課稿大全（13篇）篇十三
位評委老師，你們好！我是來自xxx職業中專計算機專業的教師xxx,今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節課出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》（windowsxp+office2003版）課本中第五章第2節。我將分五個階段完成說課：
一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。
一、教材分析。
（一）教材的地位和作用。
excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以”表格“形式管理和分析數據的軟件。本節內容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學習表格數據的處理打基礎，所以是學習excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節的內容都非常重要。
（二）、教學目標。
我根據學生的認知結構、學習現狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：
1.知識目標。
（1）掌握編輯工作表數據的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。
（2）掌握調整行高與列寬；復制與粘貼單元格等。
（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創建，復制和移動工作表。
2.能力目標。
（1）培養學生主動觀察思考問題的能力、創新能力。
（2）培養學生的自主學習能力、小組協作學習能力。
3.情感目標。
（1）培養學生認真、細致的學習態度。
（2）通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。
（三）、教學重點和難點。
1.教學重點：
（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據需要快速和精確方式調整工作表的行高與列寬。
（2）能熟練復制、粘貼和移動單元格。
（3）會熟練創建，復制和移動工作表。
2.教學難點：掌握工作表數據的編輯方法。
二、學情分析。
中等職業學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，技能基礎和個性差異大。本課設計的任務要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎和個體差異進行考慮。
三、說教法。
因為信息技術課是一門”知識性與技能性相結合“的基礎工具課，必須培養學生靈活運用所學知識的能力。
學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣。這樣可以培養學生自主學習和協作學習，提高綜合運用水平。
四、說學法。
由于學生的信息技術水平差異較大，在教學過程中應注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學生，以合作的形式達到共同提高。考慮整個班級水平差異，以5名學生為一個小組，在每組中選出一名信息技術水平較好的學生負責這組學生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變”要我學“為”我要學",充分發揮學生的主體作用。即調動課堂氣氛，又激發了學生的學習熱情。教師負責組織教學及個別指導。在教學過程中，以多媒體網絡教室為依托，結合多媒體網絡教學軟件，使整個教學過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學習氛圍。
五、教學過程分析。
本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：
（一）組織教學。
師生問好。
（二）創設情景、引入新課。
（二）講授新課。
根據本節教學內容以及信息技術課程的學科特點，結合學生的實際認知水平我將本節分為三個任務來完成，并把學生按5人一組進行分組。
任務一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學生先自主的探索，然后教師總結出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學生全部獨立操作，教師巡回指導。教師再提問：其實調整列寬和行高也有多種方法，同學們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學生演示調整行高和列寬的多種方法。任務二：教師講解復制與移動單元格的方法和區別，并讓學生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導學生通過探索操作得到切身的體驗。
任務三：教師首先提出問題：怎樣進行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學生以小組形式自主探究刪除、復制、移動等操作方法。學生將本節課編輯的表格保存并上傳到教師機上。
（三）作品上傳，展示與評價。
通過上傳到教師機的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進行展示，一方面可以讓學生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進。
點評后所有學生再查找自己作品中的問題，進行課堂更改，再上傳。
（四）課堂小結。
為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節課中重、難點以及學生在學習過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術。
（五）布置作業。
完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節知識的理解。
文檔為doc格式。