教學(xué)工作計(jì)劃能夠提前預(yù)估和解決教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。接下來(lái)，我們將分享一些成功的教學(xué)工作計(jì)劃案例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
小螞蟻幼兒教案（優(yōu)秀15篇）篇一
1．掌握雙手傳球的方法。
2．能控制身體的不同部位，進(jìn)行胯下傳球。
3．能與同伴相互配合，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
4．發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5．增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
重點(diǎn)：掌握雙手傳球的方法
難點(diǎn)：能控制身體的不同部位進(jìn)行胯下傳球
小螞蟻頭飾，球，大筐1個(gè)，小筐4個(gè),音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)
一、.熱身活動(dòng)
1、教師：小朋友，今天你們都來(lái)扮演小螞蟻，跟媽媽一起學(xué)本領(lǐng)。天氣真好，一起來(lái)鍛煉身體吧！
2、幼兒排成一路縱隊(duì)，跟隨教師繞場(chǎng)大圓走跑交替3~4圈
3、師幼隨音樂(lè)做“螞蟻操”，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣
二、游戲“胯下傳球”
1、教師介紹游戲的玩法與規(guī)則：幼兒站成直線，排在最前面的幼兒雙手持球，彎腰，讓球在自己的胯下穿過(guò)，站在后面的幼兒伸出雙手往前接球，并用相同的方法把球傳到后面幼兒的手上，最后一名幼兒接過(guò)球后，持球跑到隊(duì)首，重復(fù)傳球。
2、幼兒找2~3名同伴組成一個(gè)小組，自由練習(xí)“胯下傳球”。
3、請(qǐng)一組幼兒示范“胯下傳球”，并引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能傳得又快又穩(wěn)？
4、幼兒自由組合再次進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)
5、全班幼兒組成一條直線，集體進(jìn)行“胯下傳球”的游戲
三、游戲“小螞蟻運(yùn)糧”
1、 教師介紹游戲的玩法與規(guī)則：小螞蟻分成四組要把糧食運(yùn)回家。每組小螞蟻前面都有一個(gè)大筐，里面有許多糧食（球）。每組第一只小螞蟻用“胯下傳球”的方式把球傳給后面的小螞蟻，最后一只小螞蟻接到球后把球放在自己旁邊。哪組小螞蟻?zhàn)钕冗\(yùn)完“糧食”就是冠軍隊(duì)。
2、幼兒游戲一次，熟悉游戲規(guī)則。
3、幼兒進(jìn)行運(yùn)糧食比賽2次
四、放松活動(dòng)“歡樂(lè)舞”，結(jié)束活動(dòng)。 教師：糧食全部運(yùn)回來(lái)了，你們高興嗎？大家一起跳個(gè)“歡樂(lè)舞”吧！
本節(jié)課孩子們興趣很高，游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)則，玩的很盡興，很開(kāi)心，“胯下傳球”的方法掌握的很好，目標(biāo)達(dá)到了，但是孩子們存在著個(gè)體差異，個(gè)別幼兒動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)他們給予特別指導(dǎo)，這是我的失誤，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要特別注意。
小螞蟻幼兒教案（優(yōu)秀15篇）篇二
1、能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。
3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
1、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。
2、電腦、音樂(lè)光碟。
3、幼兒用書(shū)。
理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。
直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等。
一、小朋友隨音樂(lè)做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，找位置坐好
教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、“這是什么?(蒲公英)你會(huì)用它做什么?”幼兒自由回答。
2、“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會(huì)用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。
3、“小朋友們剛剛說(shuō)了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)看一看。”
二、教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過(guò)直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。
1、教師出示圖1并提問(wèn)：
a、圖上有什么?
b、小螞蟻在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2、教師出示圖2并提問(wèn)：
a、發(fā)生了什么特別愉快的事?
b、你是從哪里看出來(lái)的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂(lè)。
3、教師出示圖3并提問(wèn)：
a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?
b、小蝴蝶為什么哭?
c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁?
4、教師出示圖4并提問(wèn)：
a、小螞蟻為什么要這么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?
三、請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開(kāi)始看。
師：這幾幅畫面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看?
2、請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。
4、教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。
師：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢(mèng)想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。
四、幼兒自己看小書(shū)，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
教師：請(qǐng)小朋友自己看小書(shū)，自己講故事。
1、請(qǐng)幼兒看小書(shū)自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢(mèng)想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。
4、講評(píng)并小結(jié)。
五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂(lè)。
1、“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”
2、教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想
本次活動(dòng)主要是看圖講述，加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。但是由于我們所在的幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，我在引導(dǎo)部分出示蒲公英的圖片，提問(wèn)幼兒，沒(méi)有一個(gè)幼兒能回答出來(lái)。可能她們有些見(jiàn)過(guò)這些圖片，但是不知道用什么語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。所以我知道她們語(yǔ)言表達(dá)方面有缺欠，所以先完整的講述故事一遍再提問(wèn)她們，她們才能參與到活動(dòng)來(lái)。再發(fā)書(shū)給她們仔細(xì)觀察畫面，后來(lái)有個(gè)別幼兒能看圖講出故事內(nèi)容。所以我以后上課要多讓她們有說(shuō)的機(jī)會(huì)，敢于表現(xiàn)。這就是我這節(jié)課的反思。
小螞蟻幼兒教案（優(yōu)秀15篇）篇三
讀完《螞蟻報(bào)恩》，我咽了一口唾沫，可心還在故事里。講的是一只螞蟻?zhàn)呃哿耍龅揭粋€(gè)池塘，想喝口水，可一不小心滑進(jìn)了池塘里。鴿子丟下一片樹(shù)葉，讓螞蟻爬上了岸。鴿子救了螞蟻一命，螞蟻十分感謝鴿子，說(shuō)以后要報(bào)答它，而鴿子不在意。一天中午，螞蟻發(fā)現(xiàn)一只槍正瞄準(zhǔn)熟睡的鴿子。螞蟻在子彈射出之前狠狠地咬了獵人一口，子彈射偏了，鴿子得救了。從中我懂得了，別人幫助過(guò)自己就要記在心上，找機(jī)會(huì)報(bào)答。“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。”
我以后也要做一個(gè)像螞蟻、像鴿子一樣善良的人。
有一只螞蟻不小心滑到了一個(gè)池塘里，一直喊“救命啊!”池塘邊樹(shù)上住著一只鴿子。他聽(tīng)到呼喊聲，想救螞蟻，可是他不會(huì)游泳，他急中生智，摘下一片樹(shù)葉，讓螞蟻爬了上去。
螞蟻得救了，對(duì)鴿子說(shuō)：“鴿子先生，謝謝你救了我的命，以后有機(jī)會(huì)，一定報(bào)答你!”
幾天過(guò)去了，螞蟻又遇到了鴿子，不想打擾他睡午覺(jué)，不一會(huì)，一個(gè)獵人出現(xiàn)了，他發(fā)現(xiàn)了鴿子，正好，螞蟻就在獵人的腳跟，便咬了一下，獵人放箭放歪了，鴿子趁機(jī)飛走了，過(guò)了一會(huì)，鴿子飛回來(lái)了，向螞蟻表示感謝，螞蟻說(shuō)：“不用謝，你也救過(guò)我。”
我們要有感恩之心。
小螞蟻幼兒教案（優(yōu)秀15篇）篇四
今天，我讀了一個(gè)故事，叫《報(bào)恩的螞蟻》。從前，有一只螞蟻落水了。一直鴿子給了它一片葉子，它爬到葉子上，得救了。有一天，鴿子遇到了獵人，螞蟻咬了獵人一口，鴿子逃走了。
通過(guò)這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：幫助別人就是幫助自己。
今天我給媽媽讀了一篇關(guān)于螞蟻報(bào)恩的故事，小螞蟻在一次在河邊喝水的時(shí)候差點(diǎn)掉到河里被白鴿給救了，小螞蟻很感激白鴿，于是他們兩個(gè)成了好朋友，一天，一個(gè)獵人在捕獵白鴿時(shí)被小螞蟻發(fā)現(xiàn)了，小螞蟻狠狠地咬了獵人一口，救下了白鴿。
從此以后，小螞蟻和白鴿更加親密，他們成了樹(shù)林中最要好的朋友。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。小螞蟻用他的實(shí)際行動(dòng)，報(bào)答了曾幫助過(guò)他的白鴿。我們要向螞蟻學(xué)習(xí)，將別人的恩情銘記在心，并學(xué)會(huì)幫助別人。我們小朋友要學(xué)會(huì)感恩于父母，老師和曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人。
小螞蟻幼兒教案（優(yōu)秀15篇）篇五
1、在故事欣賞、動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上，理解歌詞，體驗(yàn)歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。
2、借助圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
反映歌詞內(nèi)容的圖譜、小螞蟻、蘑菇的圖片
一：復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)興趣
1、集體演唱歌曲。
2、幼兒邊表演邊唱歌曲。
二：理解歌詞，動(dòng)作體驗(yàn)情感
1、師邊演示圖片，邊根據(jù)歌曲內(nèi)容講故事。
（一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真著急呀！正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇看見(jiàn)了，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來(lái)避一避吧。”小螞蟻高興地來(lái)到小蘑菇的傘下。在小蘑菇的傘下一點(diǎn)雨也淋不到了，小螞蟻心里很感激。他們給小蘑菇唱歌，圍著小蘑菇跳舞，他們和小蘑菇玩得可開(kāi)心了。小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。不一會(huì)，天晴了，雨停了，小螞蟻要回去了。小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)：“謝謝你，好朋友謝謝你。”小蘑菇說(shuō)：“不客氣，不客氣。你幫我，我?guī)湍悖澜绺利悺Ｄ銕臀遥規(guī)湍悖澜绺利悺！保?/p>
2、提問(wèn)：故事中講了一件什么事？
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小蘑菇熱心幫助小螞蟻以及小螞蟻在蘑菇傘下快樂(lè)的情感：
（1）小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話。
（2）小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，心里怎么樣？它們是怎么做的？
（3）老師做小蘑菇，小朋友做小螞蟻。表演小螞蟻在小蘑菇的傘下快樂(lè)地跳舞唱歌。（音樂(lè)介入）
（4）小蘑菇除了象老師一樣張開(kāi)小傘，還會(huì)怎樣張開(kāi)小傘讓小螞蟻來(lái)避雨呢？請(qǐng)幼兒在自己的位置上試著做一做，師表?yè)P(yáng)做出不同動(dòng)作的小朋友。
（5）請(qǐng)幾個(gè)幼兒做小蘑菇，其余幼兒做小螞蟻表演。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演。（音樂(lè)）
4、通過(guò)語(yǔ)言關(guān)心別人的情感
（2）幼兒分角色學(xué)說(shuō)小螞蟻和小蘑菇的話。（師可通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶最后一句話：你幫我，我?guī)湍悖澜绺利悺＃?/p>
三：學(xué)唱歌曲
1、螞蟻避雨的故事還能用歌聲來(lái)唱出來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（師范唱）
2、小朋友想不想用歌聲來(lái)唱一唱小螞蟻避雨的故事呀？這首歌的歌詞有點(diǎn)長(zhǎng)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師準(zhǔn)備了一張圖譜，我們可以一邊看著圖譜一邊來(lái)唱。（師出示圖譜。）
3、一起看著圖譜說(shuō)一下歌詞
4、學(xué)唱歌曲，提醒幼兒注意間奏。
四：分角色表演
請(qǐng)幾個(gè)幼兒做小蘑菇，其他幼兒做小螞蟻，一起邊唱歌邊表演。
五：談話結(jié)束活動(dòng)
小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎？那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的小朋友聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享我們的快樂(lè)吧。
《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式展開(kāi)，講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來(lái)雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說(shuō)不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的，所以對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)flash動(dòng)畫，讓幼兒在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。再通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié)，再隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏說(shuō)歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說(shuō)唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一、沒(méi)有用歌詞里的話來(lái)提煉內(nèi)容活動(dòng)中明顯感覺(jué)幼兒對(duì)歌詞沒(méi)有掌握，問(wèn)題出在分圖欣賞時(shí)我沒(méi)有及時(shí)用歌詞里的話來(lái)提煉故事內(nèi)容，沒(méi)有給幼兒一種聽(tīng)覺(jué)節(jié)奏的刺激。因此，過(guò)渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒歌詞都不成清楚的情況下，無(wú)法順利演唱。因該在每幅圖出示時(shí)，幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后，教師用歌詞里的話對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉。這樣，幼兒有了聽(tīng)覺(jué)上對(duì)歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激，面的活動(dòng)就會(huì)進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉，這樣幼兒對(duì)歌詞的把握就會(huì)更快更準(zhǔn)確。這是一個(gè)歌唱活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒唱得過(guò)程，唱得輕松、唱得開(kāi)心。但是我在活動(dòng)的最后，我注重了幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒表演的成分較多，導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn)，每次歌唱活動(dòng)，我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作，此今天的活動(dòng)我也讓孩子，創(chuàng)編動(dòng)作，但是從效果來(lái)看，孩子還沒(méi)有基本上會(huì)唱歌曲，因此在編的過(guò)程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動(dòng)作語(yǔ)言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動(dòng)，對(duì)于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)是不簡(jiǎn)單了，已經(jīng)是不容易的了。相信他們?cè)诘诙我魳?lè)活動(dòng)中，她們會(huì)表現(xiàn)的更加棒的！
總之，通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，從準(zhǔn)備到實(shí)施都使我收獲頗多。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的熱愛(ài)會(huì)促使我不斷學(xué)習(xí)與探索，我敢于嘗試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不斷反思，爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)！
小螞蟻幼兒教案（優(yōu)秀15篇）篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
2懂得同伴間要互相幫助。
活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言故事《螞蟻報(bào)恩》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣。
師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)一位小客人，快來(lái)看這是誰(shuí)啊？（出示小螞蟻圖片一）快來(lái)看小螞蟻怎么了？（出示圖片二）圖上畫得是什么？（逐一觀察圖片，分析圖片內(nèi)容，幼兒大膽猜想）。
接下來(lái)請(qǐng)大家豎起自己的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，看和你們想到的一樣嗎？
二、幼兒觀看視頻動(dòng)畫，初步理解故事內(nèi)容。
師：
1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么？是誰(shuí)救了小螞蟻？怎么救的'？
師：鴿子得救了嗎？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一次，聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻和鴿子說(shuō)了些。
什么？他們是怎么說(shuō)的？
三、幼兒再次觀看視頻動(dòng)畫，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
師：當(dāng)鴿子遇難了時(shí)，小螞蟻也著急的大喊什么？誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？我們一起說(shuō)說(shuō)？鴿子飛回來(lái)感激的對(duì)小螞蟻說(shuō)了什么？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（邊回憶邊學(xué)說(shuō)對(duì)話邊傾聽(tīng)驗(yàn)證）。
四、幼兒自由講述，教師巡回指導(dǎo)。
師：誰(shuí)愿意給大家試著講講？（指名倆個(gè)幼兒講述）他們講的好嗎?
哪里好?（幼兒評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)）。
小螞蟻幼兒教案（優(yōu)秀15篇）篇七
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
小螞蟻的頭飾若干，布縫制的“大豆子”一個(gè)，豆子頭飾若干，圖片2張，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶；用一個(gè)大輪胎當(dāng)螞蟻洞口。
組織幼兒站成四路縱隊(duì)，每?jī)陕窞橐唤M，一一對(duì)應(yīng)結(jié)成對(duì)組，聽(tīng)到口令后，每對(duì)幼兒搬起“豆子”迅速向前快走。到達(dá)終點(diǎn)后放下豆子，手拉手返回。待返回的幼兒拍到下一對(duì)幼兒的手后，下一組開(kāi)始，依次進(jìn)行，每隊(duì)最后一對(duì)幼兒返回，游戲結(jié)束。最先返回的縱隊(duì)為優(yōu)勝。
1、“豆子”不能落地，如落地，須返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。
2、返回的幼兒要手拉手協(xié)同快走前行。
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲，通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個(gè)人的力量小，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭Ｓ糜螒虻姆绞絹?lái)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
小螞蟻幼兒教案（優(yōu)秀15篇）篇八
2增強(qiáng)了幼兒四肢肌肉力量。
3鍛煉了幼兒動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
4對(duì)國(guó)際象棋產(chǎn)生興趣。
鈴鼓、墊子、螞蟻頭飾、棋寶寶家。
1、故事引入。
老師：今天，我們來(lái)當(dāng)螞蟻，老師做螞蟻媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去散步”給幼兒帶上螞蟻頭飾，說(shuō)：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，東聞聞，西聞聞，發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆，跑跑跑，喊來(lái)朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！
2、找朋友。
老師：小螞蟻有許多好朋友，看看他們是誰(shuí)？車，馬，象，兵。
螞蟻媽媽做示范，在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里問(wèn)好。
幼兒模仿老師動(dòng)作。
3、聽(tīng)指令變速和變向爬行。
會(huì)根據(jù)螞蟻媽媽的指令朝不同的`方向爬，向前爬，向后爬等。
4、送棋寶寶回家。
每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家，直到送完為止。加強(qiáng)鞏固練習(xí)手腳著地爬和擺放棋子。
頭上長(zhǎng)對(duì)小胡須；
見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮。
小螞蟻幼兒教案（優(yōu)秀15篇）篇九
1、通過(guò)觀察不同的玻璃片，引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。
1、圖片：小花貓。
2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。
（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）。
（2）小花貓圖片。
請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
（3）提問(wèn)：透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的一樣大？
（大了、小了、和原來(lái)一樣）。
2、啟發(fā)、探索。
（1）為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的.東西，大小不一樣呢？
（2）請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？
（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，
然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看。”
3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
（1）請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，
告訴幼兒這是“平玻璃片”
（2）請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片。
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
（3）請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片。
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。
（1）請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.
（平：—樣大；凸：放大；凹：縮小）。
（2）教師小結(jié)：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！
5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
（3）請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化，
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。）。
小螞蟻幼兒教案（優(yōu)秀15篇）篇十
1、復(fù)習(xí)8的組成，理解8的第一、二組加減含義，會(huì)根據(jù)算式算出得數(shù)。
2、對(duì)加減運(yùn)算感興趣，在游戲情境中體驗(yàn)快樂(lè)。
3、書(shū)寫和表達(dá)、動(dòng)手操作相結(jié)合，積極參加數(shù)學(xué)加減活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)8的組成，對(duì)7以內(nèi)加減有一定理解。
（一）復(fù)習(xí)8的組成（情境——慶祝小雞搬家）。
游戲：放氣球（歌曲問(wèn)答：氣球上面有題目，我們大家來(lái)放氣球，8可以分成1和幾，1和幾組成8……）。
（二）集體學(xué)習(xí)8的第一組加減（情境新房子里的小雞的'顏色不一樣、小雞去玩）。
3、分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩，引導(dǎo)孩子列式8—1=7和8—7=1，理解減法含義。
4、共同整理朗誦。
（三）探索學(xué)習(xí)8的第二組加減（情境：看花，為小雞家門前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子）。
1、為花娃娃打扮；根據(jù)上面的算式，請(qǐng)你用夾子幫忙算出得數(shù)，既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請(qǐng)大家試一試。
2、把花娃娃送到相應(yīng)的花園里。（如2+6=送到8號(hào)花園）。
3、孩子的經(jīng)驗(yàn)作一整理。引發(fā)：你為花娃娃扎了幾個(gè)辮子？為什么？
得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2。
4、小結(jié)：8的第二組加減。
（四）總結(jié)活動(dòng)。
看看花娃娃有沒(méi)有哭。（評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)）。
延伸活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)加減，學(xué)做小博士。
給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。
本文擴(kuò)展閱讀：8是一個(gè)有理數(shù)，是一個(gè)在7和9中間的一個(gè)自然數(shù)、正整數(shù)，是一個(gè)合數(shù)、偶數(shù)和立方數(shù)。
小螞蟻幼兒教案（優(yōu)秀15篇）篇十一
清朝時(shí)，一位年輕人要進(jìn)京趕考。由於路途遙遠(yuǎn)，走著，便在河邊休息。忽然看見(jiàn)河面上許多螞蟻掙扎著。他見(jiàn)狀，心中非常不忍，立刻撿起一張大樹(shù)葉放到螞蟻旁邊。
螞蟻見(jiàn)狀，紛紛爬上去。他立即將樹(shù)葉放上岸，高興的跟螞蟻說(shuō)：“小心點(diǎn)，不要在掉到河里了。”向螞蟻道了聲“再見(jiàn)!”便匆忙趕去考場(chǎng)。
由於他天資聰明，平常又用功，做起答案格外得心應(yīng)手，哪知道，百密一疏，剛作答的“馬”字，少寫了一點(diǎn)，心中懊惱不已。
想不到奇跡發(fā)生!就在閱卷官正批改他的考卷時(shí)，一只螞蟻往“馬”字一站，也許閱卷官年紀(jì)大，竟然沒(méi)發(fā)現(xiàn)其中有錯(cuò)誤，而年輕人就這樣金榜題名，考取進(jìn)士。
小螞蟻幼兒教案（優(yōu)秀15篇）篇十二
3、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)擺放物體。
1、感知、了解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，理解數(shù)的實(shí)際意義；
2、能夠按照數(shù)和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系擺放物體。
紙箱做的小火車一輛（一節(jié)車頭和寫有1—5數(shù)字的車廂5節(jié)），畫有不同圖形和個(gè)數(shù)的火車票若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等），小螞蟻頭飾若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等），小黑板15個(gè)，小玩具盆15個(gè)（小螞蟻放豆豆用）、鈴鼓一個(gè)，桌子一張、小抹布、小石子、粉筆、1—5的數(shù)字卡、小磁鐵和小紅花（裝在教師衣袋內(nèi)）若干。
開(kāi)始部分：
老師扮作螞蟻小皇后：“小螞蟻們注意了，根據(jù)螞蟻偵察兵的報(bào)告，發(fā)現(xiàn)很遠(yuǎn)的地方有很多糧食，今天螞蟻皇后就帶領(lǐng)你們?nèi)グ鸭Z食搬運(yùn)回來(lái)。”“我們?cè)趺慈ツ兀课覀冏疖嚾ィ ?/p>
基本部分。
2、認(rèn)識(shí)“車票”，知道看票上的圖形個(gè)數(shù)對(duì)照火車上的數(shù)字乘坐不同的車廂。教師分別出示幾張畫有不同圖形的大“火車票”：“上面畫的是什么？有幾個(gè)？那我應(yīng)該上幾號(hào)車廂呢？”引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實(shí)際意義：“不管車票上面畫的是什么圖形，你只要數(shù)清楚圖形有幾個(gè)，就上幾號(hào)車廂。”教師可個(gè)別詢問(wèn)幾個(gè)幼兒（能力差的）應(yīng)該上幾號(hào)車廂，重點(diǎn)幫助他們掌握數(shù)的實(shí)際意義。幼兒回答的正確要給予鼓勵(lì)，回答的不正確，可請(qǐng)其他幼兒糾正。
4、螞蟻皇后帶領(lǐng)小螞蟻一邊唱著《火車隆隆響》的歌曲，一邊開(kāi)火車到另一游戲場(chǎng)地。
5、提醒幼兒把火車票拿好，回來(lái)時(shí)還要憑票上車。
游戲（二）《螞蟻搬豆》。
1、老師扮螞蟻皇后站在中間，旁邊放好一張桌子、數(shù)字卡、“豆豆”和鈴鼓。
2、小螞蟻兩個(gè)自由組合成一組，并在游戲中分工合作：一個(gè)小螞蟻負(fù)責(zé)拿數(shù)字卡運(yùn)“豆豆”，一個(gè)負(fù)責(zé)記帳。
3、游戲開(kāi)始，負(fù)責(zé)拿數(shù)字卡的幼兒到蟻后那里任意拿一張數(shù)字卡并根據(jù)卡上的數(shù)字運(yùn)送相應(yīng)數(shù)量的“豆豆”，然后到記帳的幼兒那里，由其檢查并畫相應(yīng)的圓圈記帳。
4、擺放方法：數(shù)卡放在前面，“豆豆”擺在后面。
5、螞蟻皇后規(guī)定一定的時(shí)間，在這一時(shí)間內(nèi)比比誰(shuí)搬運(yùn)的“豆豆”多，可得一朵小紅花。
6、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（觀察、比較、發(fā)現(xiàn)搬“豆豆”多的幼兒拿的數(shù)字卡有什么特點(diǎn)，幫助幼兒理解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)數(shù)在生活中的實(shí)際運(yùn)用）：
“螞蟻皇后發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：大家來(lái)看一看搬豆豆最多的小螞蟻每次拿的數(shù)字卡都是幾？（出示數(shù)字4或5）這些數(shù)字和1、2比起來(lái)哪個(gè)大哪個(gè)小？如果拿1，每次都運(yùn)幾個(gè)豆豆？如果拿5，每次能運(yùn)幾個(gè)豆豆？那么，小螞蟻們想一想，你是想拿數(shù)字大的呢？還是拿數(shù)字小的？為什么？“數(shù)字大，運(yùn)的豆豆就多；數(shù)字小，運(yùn)的豆豆就少”。（教師可以不問(wèn)“為什么”，而是直接進(jìn)入第二次游戲，讓幼兒在第二次游戲中自我解決后再提問(wèn)“為什么”。）。
7、兩名幼兒交換角色繼續(xù)進(jìn)行2―3遍（每次交換角色之前要求小螞蟻把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中）。
小螞蟻幼兒教案（優(yōu)秀15篇）篇十三
1．能夠按一定的順序去觀察，并能描述螞蟻的外形特征。
2．經(jīng)歷觀察螞蟻的過(guò)程，體驗(yàn)觀察、研究小動(dòng)物的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：記錄單、筆人手一份；昆蟲(chóng)觀察鏡人手一只；教師用螞蟻范例一份（拼圖性質(zhì)的）；小組螞蟻拼圖三份；螞蟻照片若干。
1．回憶生活經(jīng)驗(yàn)，畫出記憶中的螞蟻。
(1)謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)興趣：遠(yuǎn)看芝麻撤地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。（螞蟻）。
(2)談話，螞蟻是大家都熟悉的動(dòng)物，你能描述一下它是什么樣子嗎？下面請(qǐng)你把熟悉的螞蟻畫在記錄單上。
(3)畫螞蟻。
分析：幼兒在畫螞蟻時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己熟悉的小動(dòng)物身上也有許多不太清楚的地方。這樣，在后面的觀察中，他們會(huì)有意識(shí)地去了解這些細(xì)節(jié)。展示所有幼兒記錄單上繪畫的螞蟻，教師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人記憶中的螞蟻各不相同，有分歧。
師：大自然中的螞蟻到底是什么樣子的呢？今天，我們就來(lái)認(rèn)真觀察螞蟻。
2．學(xué)習(xí)順序觀察，了解并描述螞蟻的特征。
(1)出示螞蟻，每人通過(guò)昆蟲(chóng)觀察鏡來(lái)觀察一只螞蟻。
教師提出觀察要求：
螞蟻在昆蟲(chóng)盒里，小朋友看的時(shí)候盡量不要來(lái)回翻動(dòng)，以免嚇到螞蟻，可以從盒頂?shù)姆糯箸R里觀察螞蟻，耐心地從頭部開(kāi)始觀察，螞蟻長(zhǎng)得是什么樣子的？小組同伴間可以自由交流發(fā)現(xiàn)的秘密。（一名幼兒發(fā)言，其他幼兒可以質(zhì)疑、辯論）。
幼兒分組探究，教師深入到各小組巡視，指導(dǎo)、幫助幼兒觀察。指導(dǎo)重點(diǎn)：螞蟻身體分幾節(jié)、螞蟻身體各部分的細(xì)節(jié)是怎樣的。
(2)匯報(bào)交流螞蟻的外形特征。
分析：幼兒匯報(bào)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并和自己的觀察結(jié)果作比較，鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充完善。幼兒回答的同時(shí)，教師出示對(duì)應(yīng)的螞蟻分解圖片。以小組為單位，請(qǐng)幼兒相互合作，拼出完整的螞蟻圖片，并貼在白紙上。展示小組作品，小結(jié)：我們經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭部有兩只觸角、兩只眼睛、還有兩個(gè)大頜；胸部長(zhǎng)了三對(duì)足；腹部大大的，有些毛（教師邊總結(jié)邊拼圖，使之成為完整的螞蟻圖片）。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了螞蟻，現(xiàn)在請(qǐng)你們?yōu)槲浵佌諒埾啵撛趺凑漳兀浚ㄒ龑?dǎo)孩子有順序地繪畫，幫助孩子鞏固對(duì)螞蟻的.外形特征的認(rèn)識(shí)。幼兒拿回自己的記錄單，完善記錄單）。
3．延伸。
展示孩子繪畫的螞蟻照片，出示另一部分螞蟻圖片，供幼兒欣賞、了解。
師：螞蟻的種類很多，老師也帶來(lái)了另一些螞蟻的照片，小朋友們可以輪流看看。
（幼兒提問(wèn)）有什么問(wèn)題，一會(huì)兒我們回到教室把它記錄下來(lái)，一塊兒找出答案好嗎？
小螞蟻幼兒教案（優(yōu)秀15篇）篇十四
這篇文章寫了一只螞蟻被風(fēng)吹落到池塘里，樹(shù)上的鴿子把樹(shù)葉丟到池塘里救了它；過(guò)了很久，獵人用槍瞄準(zhǔn)了鴿子，螞蟻看見(jiàn)了，便爬到獵人的腳上，狠狠地咬了獵人一口，獵人痛的叫了起來(lái)，便把子彈打歪了，使鴿子逃過(guò)一劫。
天下本不乏愛(ài)，只要你愛(ài)別人，就會(huì)得到別人的愛(ài)。鴿子救了螞蟻，螞蟻幫了鴿子。在生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)回報(bào)別人。
小螞蟻幼兒教案（優(yōu)秀15篇）篇十五
1、訓(xùn)練平衡能力，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、能準(zhǔn)確區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒想出多種玩靠枕的方法。
難點(diǎn)：有條件的園，此課程可在對(duì)媒體教師進(jìn)行，再創(chuàng)作一些道具。
1、螞蟻頭飾若干，靠枕（紅黃藍(lán)）三色若干個(gè)。
2、紅黃藍(lán)三色籃子。
3、平衡木一個(gè)。
4、錄音機(jī)、磁帶。
1、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，教師扮演螞蟻媽媽，帶領(lǐng)螞蟻寶寶去戶外游戲，激發(fā)幼兒找斗斗的樂(lè)趣。
2、找豆豆。豆豆藏在很隱蔽的地方，小螞蟻要仔細(xì)地尋找，培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力。
3、玩豆豆。幼兒討論怎樣玩豆豆（用頭頂、抱豆豆、背豆豆、雙腿夾豆豆跳和小朋友合作運(yùn)豆豆……）幼兒可反復(fù)玩豆豆。
4、走獨(dú)木橋。小螞蟻想各種辦法把豆豆運(yùn)過(guò)橋，放到相對(duì)應(yīng)的籃子里，可分組進(jìn)行比賽。
5、把豆豆運(yùn)回家。小螞蟻把籃子里的豆豆運(yùn)回家，體驗(yàn)集體力量大。
五、活動(dòng)延伸。
回家后，多了解認(rèn)識(shí)其他物品的顏色。
1、大部分幼兒極喜歡表現(xiàn)自己，也能用動(dòng)作來(lái)完成要求。也有個(gè)別幼兒膽小，不喜歡回答問(wèn)題，教師在這時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們，多給他們提供回答問(wèn)題的.機(jī)會(huì)。
2、把豆豆放在顏色相應(yīng)的籃子里，幼兒基本全都放對(duì)了，然后讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)什么顏色的豆豆放在什么顏色的籃子里，個(gè)別幼兒還說(shuō)不清楚，也就是對(duì)顏色認(rèn)識(shí)不夠。在此游戲前教師應(yīng)該先對(duì)三種顏色進(jìn)行講解、區(qū)分，讓幼兒明白，再進(jìn)行游戲，從而得到游戲的目的。