小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）

教學工作總結是促使教師不斷反思和提高自身教育教學素質的重要途徑。下面是一些教學工作總結的經典范文，希望對大家寫作提供一些啟示和幫助。

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇一

xx是不平凡的一年，特別是本學期，經歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏。

進入了年終歲尾，回首一學期的工作，心情頗不平靜。

今年由于新換了學校的領導班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結拼搏的新時期。

本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務。

由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學生各個層次都有，自己并/沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學生新入學，作為班主任班級的工作占據了大量的時間。

所以現在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學。

導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經到了期末復習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。

一.思想工作。

在暑假期間由于參加了新初一的`招生工作，自己幾次到鄉下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。

以前并沒有什么感受，但是經過這次工作自己真的有了清醒的認識。

自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。

憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學生。

由于本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。

在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。

遇到問題盡量與大家共同協商，共同探討，處理好出現的問題和情況。

尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距。

但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。

二.教育教學方面。

入門教育：初一學生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數學生都學過英語，但是不夠系統和專業。

做好入門教育便顯得尤為的重要。

期初備課的時候全體初一的老師都已經意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。

在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎。

了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。

在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。

同時通過調查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反復的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的。

但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務的逐漸加大，學生假期補課的老本已經吃光，學生對初中生活的適應期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了班級學生的兩極分化。

這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發現問題，自己進行調整的時候已經有些晚了。

備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。

針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。

但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大。

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇二

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇三

小學英語教學工作反思。

英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視，小學英語教學工作反思。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。

從事。

五、六年級教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：

反思。

一、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣。

小學英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

反思。

二、英語應用能力需要相應的詞匯。

“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設英語課(相當于我國的小學5年級)，每周3節課，第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學生到高中畢業時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現在對高中畢業生的要求是掌握xx詞匯(包括詞組)，新研制的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應該借鑒國外的經驗，盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現狀。

而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌，教學反思《小學英語教學工作反思》。由于小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。

反思。

三、小學英語教師應有發展意識。

一向以來，人們小學英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

“changingenglishinthechangingworld”。現代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現出來：

1、隨著人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯網的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現代人生活的一大特征。現代英語在這方面的變化表現為“一字多用”。

2、隨著現代科學技術的迅猛發展，現代英語詞匯急劇增加，并且我們發現，現代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數據)，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅動器)等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越校也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。

我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現代英語發展的現狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發現他們所學的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。

反思。

四、小學英語教師應有文化意識。

在小學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。

跨文化交際意識的培養，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環境的認識和創設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學習，通過對該族語言文學作品的研讀，通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經典著作的學習，是達到這三條的捷徑。

反思。

五、小學英語教師應有情感意識。

從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質教育理論引入外語教學是當前外語教學戰線的一大課題。英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇四

每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任一年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作總結如下：

堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規范》。用心參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我用心參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養。

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的用心性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學資料及重點、難點，同時還要能根據學生的實際狀況，采用不一樣的教學方法。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習用心性。

2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

3、在課堂或課后，及時培養學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的資料真正聽懂，不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。調動優生給差生補課，取得了不錯的成效。

雖然自我在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，以致于嚴重的已經跟不上，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自我在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自我，以豐富自我的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇五

三年級的小朋友，剛剛接觸英語，牛津小學英語3a的教學要求是學會讀一些簡單的單詞，說一些日常的交際用語和掌握26字母的讀和寫。三年級的英語教學，不是單純的教授英語知識，更重要的是培養學生學習英語的趣味性。從三年級的牛津小學英語書的設計上就由此可見了，這本書注重了圖文并茂，所呈現的資料與學生生活緊密聯系。這使學生對英語學習充滿了熱情與進取性。三年級上學期英語教學對于下學期的英語教學來說起著舉足輕重的作用。牛津小學英語3b這本說較多的復現了3a書中的詞匯和日常用語，其目的自然是讓學生經過以舊帶新，新舊相結合的方法學說英語。同時，下學期的英語教學任務的也顯得愈發多和重要。除了單詞，日常用語的學習，更有30個單詞學要聽說讀寫。難度是加大了，那我們的教學目的也換了嗎?不，我們的教學目的還是要進一步培養學生的英語學習興趣，并逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機。因而將知識與趣味結合在一齊，就需要英語教學的豐富性。子曰：“溫故而知新。”三年級這本英語書，它強調了語言信息的輸入。并且異常注意了單詞，句型的復線。在英語教學就需要英語教學的整體性。例如，我聽過一樣一節優秀的英語課。

這位教師所教的資料是unit9shopping這一課。用兩首歌曲帶領學生進入英語學習的氛圍中，在唱”who’syellowtoday?這首歌時不但復習了顏色的單詞，同時，穿同一顏色的學生站起來，教師用各種學過的句型與他們交流，又進一步加強了他們舊知。這樣的復習讓學生感覺簡便而愉悅，學習的進取性被充分的調動，學習的情緒熱情高漲，。三年級英語教學中單詞的教學極其關鍵和重要，通常三年級的英語教師可能會重視單詞的發音和拼讀，而忽略了語音的教學。三年級小朋友雖不用掌握音標，但適當的教學會為我們今后的教學來說是極有利的。例如那位教師就將hat和cap放在一齊教學。因為兩個a個發音是一樣的，同時，這位教師還將以往學到的a的發音與這個單詞發音相同的單詞讓學生一一說出，教師也一一羅列出來:applebagcapcatfattap。這樣的教學不僅僅僅為學生今后記憶單詞帶來到來了方便，并且能幫忙學生正確的發音。更教會了學生學習單詞的方式方法!運用成功的教育教學方法，才會獲得高效率的教育教學成果。

班主任陳教師也帶他們數學。上周，陳教師評選出12位優秀數學作業之星，他們是數學作業得的星星最多的同學。并自我掏錢給他們買了獎品--很漂亮很實用的小筆記，作業本，橡皮等，并再班級晨會上公開表揚了這些同學，發放獎品，同時鼓勵更多的同學像他們看齊。并許諾，下半個學期的作業從此刻截止的算起，重新積累星星，學期末再評選一次。明白教師顧教師，帶英語，她也有自我的一套鼓勵模式。她用的是自我做的流動小花，每次作業一個a星換一個小花，5朵小花換一個印章，5個印章換一個創意小獎狀，最終發放獎品。我看到她自我掏錢在網上買了好多學習用品。看那擺弄哪些小玩意時得意的笑臉，我真心覺得和孩子們在一齊的教師，是永遠年輕的永遠有一顆童心永遠都會在私下里對可愛的東西大驚小怪，很喜歡很向往這樣的狀態。

其實，游戲本身并沒有錯。我在課堂教學中運用游戲來輔助教學也沒有錯，孩子們愛玩的天性更不能遏制。那么究竟是哪個環節需要改善呢?翻看《英語課程標準》，里面明確指出：我們培養學生的興趣主要是為了學習和掌握英語，游戲只能作為小學生學習英語語言知識的手段。所以，我們在激發學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中，而應注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。語言知識本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅動力，才是取之不盡，用之不絕的能源。為此，我認為游戲作為幫忙學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發揮其輔助教學的功能，到達寓教于樂。

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇六

新課標強調：教學應以人為本，讓不一樣的人在英語上得到不一樣的發展!的確，學生作為教育教學的主體對象，他們是一個個發展中的人，亦是一個個發展不平衡的人，更是一個個有強烈求知欲望的人，所以，在備課時，頭腦中絕不能僅有大綱意識、教科書意識、教參意識，更重要的，應切實了解并尊重學生的已有知識，并以此為基礎引導他們主動探索、學習新知識。

在本課的教學中，重點是讓孩子掌握4個季節，天氣以及這個季節的小朋友的活動。如果象以前出示圖片教單詞，天氣，我想學生也能掌握這些知識。但對于回答“whatdoyoudo?”他們的回答可能就沒這么豐富多彩，學生的思維不會在畫畫和互相交流中碰出火花，對于春天的描述也不會如此生動，一堂課也就這么平平淡淡地過去了，英語課也就似有似無的結束了。

可見，備課時做到“心中有學生”，讓學生在學習中感受到興趣，而不是痛苦。僅有這樣，孩子們才會學得更主動;課堂也不是機械兌現教案的過程!

對我豎起大拇指。現稍稍總結我的實習表現：

優點：精心的設計了教案，臺風不錯，教態自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語言連貫緊湊，應用現代教學手段“多媒體”進行教學，有較好的課程導入方法，獎評制度吸引學生目光，能與孩子們相互交流思想，平時指導他們的作業解題及批改，具備教師優良的道德情操，嚴格履行了教師職責??大家一致這么評價：第一次上臺教課，這種水平已經是十分不錯了。指導教師夸我很老練，讓我稍稍有些成就感。

缺點：英語課因不能很好的掌握時光分配，前部分講解太多，導致資料重點不夠突出，及一些小的細節問題等。雖然信息技術課抹掉了這個缺點，但也有不足之處，依班主任石教師的話說就是：如果理論部分再稍講慢一點，就很好了。班主任石教師在我的實習成績考核上，給了十分高的評價，評分99分(滿分100)，最終一句這么說的：真正成了學生的良師益友。這句話，也將會成為對我在未來路上的鼓勵!我期望一向堅持著這個驕人的姿態。

實習期間，讓我深深體會到教師的艱辛和職責感。亦忙亦累，累的甚至在回家僅15分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午，差不多上了三堂課，嗓子都疼的有些撕啞。但看到那一張張熱情的笑臉，看到孩子們跑到我身邊問我的電話號碼和qq，看到孩子們拉著我去打羽毛球，看到孩子們樂呵呵的和我合影，看到孩子們期待我為他們明天的運動會加油，聽到孩子們親切的稱呼我馬教師??既欣慰，也感動。

實習是我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對于這步，我還是比較滿意的，將來的路還很長，會遇到暴風雨雪，也許會迎接我們的燦爛，明媚的陽光，可是無論怎樣，我們都要敢于應對現實，理解挑戰，努力去做個好教師，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!相信，我們必須能行的，將來我們必須會成功的!

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇七

時光悄悄流逝，轉眼已到四月，我們還是未能如期返校，居家學習依然在進行，孩子們依舊在堅持著、努力著，老師們也不辭辛苦的陪伴著、鼓勵著。每天推送英語課程后，孩子們已養成拍照上傳的習慣，課程學習完，大部分孩子會及時認真完成作業，對于難點自覺用紅筆做標注，歸納。出現錯題的孩子，在老師講解后，也會主動改正發給老師再次批閱。

我們的英語教學以英語課本為主，老師也會插入一些內容，包括有開心一刻、故事列車、閱讀加油站、大開眼界等，從孩子的興趣出發，面向全體學生分層次教學。開心一刻可以激發孩子的興趣，故事列車通過基礎內容幫助孩子鞏固已學詞匯，閱讀加油站對學優的孩子進行拓展，大開眼界可以開闊學生的視野，進行中西方文化教育。

如果說社會是最好的學校，那么疫情就是一本現成的教材。如何利用疫情讓孩子在真實的情境中習得語言知識、能力和好品格？英語教研組的老師們通過線上教研，集思廣益，本著立德樹人的宗旨，抓住教育契機，立足學科特色，在線教學中推送了很多“防疫”英文繪本、英文歌曲和詩歌，指導學生們設計了有關疫情的手抄報作品，抒發戰斗豪情，寄寓必勝信心，向逆行者致敬，為銅陵加油！讓學生們在這樣一段特殊的日子里收獲不一樣的成長。

老師也會第一時間與家長溝通，了解未完成作業孩子的情況，及時跟進輔導。每一單元的課程結束，我們還會以手抄報的形式進行學習總結，孩子們也發揮想象的將知識與藝術完美融合。

一幅幅設計獨特、圖文并茂，并浸潤了同學們無限愛心的手抄報，充分展現了他們對疫情的熱切關注，對英語學習的無限熱愛，在學習自我防護知識的同時，積極宣傳了防疫抗疫知識，同時也體現了同學們對打贏這場戰役的堅定信心。此次“英語戰疫”手抄報進一步樹立了同學們在防控疫情中的健康心態，表達了對一線“抗疫”工作者的崇敬、感謝與祝福，營造了“疫情防控人人都是宣傳員”的良好氛圍，加大了對新冠肺炎疫情防控的宣傳力度。疫情終會過去，暖春必將如期而至，就像同學們的作品中傳遞出來的童心、信心和愛心，春暖花開時，一切將變得明媚美好，我們共同期待！在堅持了一段時間的線上教學后，線上教學還是存在一定的問題的，學生的網絡不夠穩定，家長不能夠及時監督，學生在線學習效果不能保證等等。

在進行了組內教研后，我們總結了以下措施：

一、及時和家長溝通，確保每一個孩子都在線；

二、科學安排線上學習內容；

三、由于英語學科的性質，需要及時糾正學生的語音、語調，家長多半不能輔導，所以布置一些適合的學習任務。

慢慢的，師生已習慣了這種“教與學”的方式，我們會一直堅持努力下去，等待回歸校園的那天！

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇八

轉眼一學期又結束了，作為一名年輕教師，在工作中，我秉持著謙虛謹慎，不懂就問的原則，在教學中虛心向老教師學習，不斷學習教育教學理論，通過各種途徑充實自己，積極參加教育教學研究活動，自己利用課余時間學習研究英語教學的新理念和新的教學方法。

我堅決擁護中國共產黨的領導，忠誠于黨的教育事業，堅決服從各級領導的安排，認真貫徹國家教育教學方針政策，嚴格遵守教師職業道德規范，愛崗敬業，為人師表，愛護學生，作到時時處處關心學生，點點滴滴做學生的表率。在做到這些的同時，我還注重對學生的思想教育，教育他們愛祖國，愛民族，團結互助，樂于助人，為學生成為一個有道德有紀律的社會主義接班人奠定基礎。

本學期，我承擔了學校五年級1、2班的英語教學工作，對于本學期的教育教學工作，我主要從以下幾個方面進行總結。

（1）、課堂教學。課堂教學是學生接受新知識，教師傳授新知識的一個是主要渠道。課堂教學中，我始終如一地貫徹了英語新課程標準的理念和教育局、教研室對于小學英語教學的要求，采用任務型教學的方式組織教學，以提高學生的英語學習興趣為為主線，以提高學生的綜合語言運用能力為主要目標，通過設計各種有趣的，貼近學生生活實際的活動來實現新知識的傳授，同時，突出學生的主體地位和教師的主導地位，改變教師的角色，引導學生自主學習，合作探究。實踐證明，這種以提高學生學習興趣和綜合語言運用能力為經線，以任務型教學和貼近生活實際的一系列活動為緯線編織的課堂教學網絡，極大地調動了學生學習的積極性和主動性，創建了一個快樂高效的英語教學課堂。

（2）差生輔導。在我所教的學生當中，有一部分學生是由于家庭原因、身體原因、智力原因、學習態度原因等諸方面的因素導致學習成績不理想。于是，我在工作中，除了正常的教學之外，針對差生們出現的成績差的原因對他們進行了多種類型的輔導，如，手拉手互助學習，小組內競賽，小組間競賽以增強差生的自信心，個別輔導，重點督促，與家長溝通等。經過一段時間的輔導，他們都有不同程度的進步，學習的興趣和自信心也大大提高。

（3）理論學習和教學研究。

在搞好學生教育教學工作的同時，我不忘積極充實自己。積極學習國內外先進的教育教學理念，隨時更新自己的教育教學方法和知識結構，及時了解英語教學的發展動態，學習本校前輩及校外優秀教師的先進教學方法，不斷提高自己的文化修養和教育教學水平，為自己的教學研究和教學創新儲備力量。與此同時，我還不斷進行教學研究，積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動，積極撰寫論文和案例，積極參加課題研究，爭取最大限度地與他人交流的機會，結合自己的教學實踐，敢于創新，構建符合自身特色和本校學生的新的教育方式。

本學期中我努力做到出滿勤、干滿點，不早退，不曠工。有事請假，到校后及時給學生補課，從沒因個人私事而耽誤學生一節課。積極參加市、學校等各級組織的教研會議，不缺勤，不遲到，不早退。

本學期，經過各級領導、同事的大力支持，我在教學和教學研究方面取得了一些成績。所教班級的成績優異，學生英語學習的興趣不斷提高，學生的綜合語言運用能力得到了大幅度提高，學生的學習方法得到了改進，提高了學習的效率。部分差生端正了學習態度，明確了學習目的。在教育科研方面，我積極參加理論學習和各種科研會議及培訓，我的教育教學水平和個人素質都得到了提高。

教育教學工作是一個不斷發展，不斷更新的事業，需要教師在工作中不斷研究并結合自己的實際不斷探索。通過十幾年來的教學生涯，使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業。我深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇九

在這瑞雪紛飛、銀裝素裹的時節，我們又迎來了總結工作。回顧工作，總是在匆忙中付出，在忙碌中收獲，盡管每個學期下來疲憊不堪，但看看自己充實的每一天，看看孩子們的進步，心里還是感到欣慰和滿足，以下是對本學期工作的總結：

在教學中，背兩個學年的課很累，每日讓我忙碌不堪，也讓我從中受益，為使學生能夠在課堂上活躍起來，我既要備學生，又要備教法。充分準備每一節課，盡力在每一節課上尋找學生的亮點，激發學生學習的積極性。因為兩個學年的課程銜接不上，所以在備課和授課中，讓我的情緒忽高，忽低，因為教學方法不同，我只好及時調整自己的情緒。高年段的批改量很大，每天我都很忙碌，但是看著學生們一天天的進步，心里很高興。更加促進自己認真鉆研教材的積極性，同時把自己教學中的所想、所感及時記錄下來；認真反思教學中存在的問題，調整教學思路、方式，讓學生能以愉快的心情學習知識，提高教學效果。

對低年級學生，針對他們書寫能力差的特點，本學期我們采取讓學生觀察、模仿、合作交流等方式，對學生的書寫基本技巧進行訓練。在輔導學生的書寫過程中，我從寫好字母的要求做起，逐步培養學生英語書寫能力。寫的練習不是動作的機械重復，而是使動作得到強化，使學生寫好字母的意識得到升華。這就要求學生在寫字母練習時有意識地按照寫字規則進行練習，提高書寫技能。雖然有些學生沒有達到我預想的效果，但他們的進步還是讓我感到欣慰，大部分學生書寫規范、工整了，雖然還不是很完美，卻有了走向規范的趨勢，為今后繼續提高奠定了基礎。

針對差生，我制定了具體的計劃和目標，對他們進行有針對性的輔導。并把學生分成兩人一組，以好帶差，互幫互助，對他們的進步，共同獎勵，促進他們學習的積極性。

工作之余，我積極參加網聯學習和學校組織的各項學習活動，并把自己的學習所得、所感及時記錄在自己的博客上。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，本學期我們英語組有機會外出聽課，讓我們感到很興奮，頭一次體驗名師講課，感到受益匪淺，學到很多，學習到很多寶貴的經驗。掌握了更多的駕馭課堂的技巧。將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，提高教學效果。

在復習階段，我有計劃地帶領學生們背單詞，復習課文，做卷子，通過學生的卷子來發現學生存在的問題，及時補救。并交給他們答卷子和檢查卷子的方法。尤其六年級畢業班，由于三分之一的學生基礎較差，復習時他們跟的很吃力，為使他們能積極參與復習，充滿自信心，我在備課、批改和講評卷子上下來很多的功夫，使大部分學生都有不同程度的提高。

在勞動紀律方面，認真遵守學校的各項規章制度，依法執教，嚴格遵守學校的考勤制度，不遲到，不早退，做到全勤，認真完成本學期的各項工作。

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇十

在以往，經常會聽到線上教學的重要性，而院系也多次提到教學改革中，網絡教學平臺架構和資源的重要性。自己也聽過一些線上課程的講座，了解了網絡平臺的大致功能。但是，雖然知道其重要性，卻總是習慣于傳統課程的授課方式，缺乏變革的動力。而這次疫情的特殊情況，讓我“被迫”學習了這些技巧和理念，當我重新審視線上教學時，才發現，線上教學并不是“網絡精品課程”才需要的，它應該是線下的“面對面”課程的重要組成部分。

通過這一段時間的試課和上課，我發現在以后的教學過程中需要做以下改進：第一，關于平臺的使用技巧。目前，我常用到的技巧有簽到、討論、作業等功能。在以后的線下教學中，應該靈活應用投票、測試等功能，以提高教學的有效性和互動性。特別是一些應用的細節問題，更應該在實踐中掌握。另外，平臺作為學習資源的重要載體，在線上教學的應用方式應該和線下教學不一樣，這也需要后期再進行實踐。第二，教學理念。比起教學技巧，教學理念的更新更為重要。比如，在最開始，我是按照章節的框架構架課程體系。而參考了其他老師的體系后發現，用知識點的方式會更加符合線上教學的情況。課程體系的設計，學生地位的體現，其實也是自身教學理念的體現。

在以后的工作中，我將以此為契機，更新教學理論，將線上課堂和線下課程做到真正的有機結合。

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇十一

20xx年的開學季，由于新冠肺炎疫情，我們不能像往常一樣在教室里和學生們一起上課、一起學習。我也一樣，開始了我的“主播”工作模式。

從接到線上教學的通知、到備課、再到上課，期初是那么的緊張，同時也非常擔心。因為我教三年級，孩子們剛剛學習了一個學期的英語，知識儲備不多、自學的學習習慣也還沒有培養起來，而且這兩個班的學生在聽力、單詞的音形認識和跟讀方面都比較薄弱，最重要的是兩個班的學生注意力的集中時間比較短，容易溜號。所以根據學生的情況，我決定整合教材知識，將容易歸類、規律性強的知識點，教材中摘出來，將學習內容制作成ppt；在每節課上課之前和課中我都涉及一些簡單的能夠集中注意力的小游戲，比如，看圖片找不同、聽音寫單詞等。

從2月25號到現在，線上教學已經開展了有兩周多的時間了，我發現線上教學對于學習習慣好、家長關注度高的學生來說，沒有太大的問題，但是對于學習基礎偏弱的同學來說，學起來就比較吃力。為了解決以上問題，在課堂上我會在新知識的學習時，先與基礎好的同學連麥，讓他們給同學起到一個好的榜樣作用，然后再找基礎稍微差一點的同學連麥，檢測他們，對于知識的掌握程度，并且可以一對一的進行指導。同時我將，新授知識和易錯知識錄制成小視頻片段，通過釘釘軟件發送到班級作業里，學生能夠反復的跟讀、鞏固；時通過釘釘，將學生的作業情況錄制成視頻或語音反饋給學生和家長，就相當于給學生的作業進行了面批。對于學生連麥耽誤時間的情況，我會讓同學們在課程一開始就申請連麥，然后在同學想回答問題的時候舉手，這時我可以直接接通他的連麥，就可以省掉老師點名、同學再申請的時間。

上教學的這段時間也得到了很多家長的支持，他們在家里能夠監督孩子認真學習，按時完成作業，比學生在校學習時與老師的配合還要好。

縱使線上教學有諸多的不便，但是學生家長和老師都在盡自己最大的努力做好這件事，我相信停課不停學，不會讓任何一個學生掉隊；我也會在今后的線上教學中，繼續總結經驗，完善自己的教學工作，提高線上教學的效率。

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小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇十二

為了確保學生在這個特殊的假期做到“停課不停學”，我們開展了以xxapp為依托的線上教育。自開展線上教育以來，緊跟鄭州市教育局的教學進度要求，盡量確保學生的學習進度和學習效果。從起初的跟著河南電視臺的空中課堂學習，發現與我們區的教材版本不太一樣，我們及時轉換了聽課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平時用的人教版本，符合我們學生的學習進度，所以我們開展了以學生看視頻課和老師的直播課相結合，這樣既讓學生學習了優秀教師的課程，也根據自己學生的實際情況進行了一定的輔導。

在一開始直播過程中，由于不熟悉平臺的操作，我們二年級老師建了一個二年級數學組的群，每個人都直播相互聽課，從試音響設備、麥克風、課件的顯示問題等一系列問題進行研究討論，讓自己在使用的過程中更加的熟練，防止在給學生直播的時候出現問題。在后來的直播中，我們發現連麥的一些弊端出現了，需要時間比較久，提問的時間也比較長，所以在學校的建議下，我們采取了發送語音條這樣的操作，這樣以來，時間也節省了，并且能聽到很多學生對題的理解，學生的心聲。提高了教學的時效性，了解了學生的真事學習情況。針對教學內容和作業問題我們數學組的老師每天在微信群討論，文字太慢就打語音電話，語音電話一打就是1小時，相互交流意見，共同進步。在這樣的教研氛圍下，誰能逃得過巨大的進步呢。

直播以來，都會遇到大大小小的問題，但是辦法總比困難多，所以我們會砥礪前行，努力做好分內的工作。既然已經春暖花開，我們更要繼續努力，早日回到學校，見到我們可愛的孩子們。加油！

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇十三

這堂課基本完成了自己的教學任務，對幫助學生提高他們的感悟自然和鑒賞語言的能力有一定的點撥。課上充分運用了學生討論和朗誦的這兩個重點方法，有一定的效果，但很可惜問題探討時難以深入，升華不夠。而學生發言又比較淺，此時應該適當加入一些背景材料并提出自己的看法，從而引起學生的共鳴，引導學生進行深層次的思考。

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇十四

根據教育部“停課不停學”的精神指示，這也是我校(東莞市商業學校)開展線上教學的第三周。

線上教學，對于平時站在講臺上課的我來說，真是“大姑娘上轎”頭一次!從一開始的緊張，到現在的從容應對，感覺自己在這方面有了不小的進步。

自己的孩子也要上課，霸占了書房，家里沒有適合辦公的地方，就添加設備，工欲善其事必先利其器，辦公桌、臺燈都是新購買的，一下子就有了上班的感覺。

硬件有了，軟件也是要摸索。原來只是在微信群里進行學習指導，現在要直播，那還真是有壓力。釘釘安裝上，把家里的人拉進來弄個群，先操練操練，免得上課時出了岔子，浪費了學生寶貴的學習時間。

平時在教室面對面上課，都是“課件+板書”，課件多用來呈現知識點、題目和一些動畫效果之類的內容，板書不可替代，便于學生有時間思考和消化。現在一下子改變了上課的方式，看來課件的地位要上升了。為了給學生更多的思考時間，我把課件要重新調整一下，設置了更多的動畫效果。但還是感覺太快，能呈現的也有限，反復設置動畫效果又費時費力，考慮再三后，我決定買一個手寫板，這樣可以在播放ppt時書寫，且寫出來的效果和手寫的很像，減輕了備課壓力，提高了上課效率和呈現效果，真是一舉多得。

直播不同于平時的上課，看不見自己的學生，感覺像唱獨角戲，但這“戲”可不能從頭唱到尾，得隔三岔五停下來，和學生互動一下。中間我會穿插一些問題，然后讓學生來通過互動消息窗口進行回答，還讓課代表統計回答問題學生名單，采取加平時分的獎勵措施，意在鼓勵學生真正走進課堂，防止學生“身在曹營心在漢”。

同時，每次上完課我會及時將直播數據反饋到班級群中，通過和班干部、班主任通力合作，保證學生的出勤率。在這樣獎罰分明的制度下，每次上課出勤率都比較高，且有很多學生積極回答問題，課堂氛圍熱火朝天。

作業可以在很大程度上反映出教學效果。線上批改作業，可以直觀看到作業上交情況，且不僅有傳統的對錯評價，還能給評語、發語音，多種評價方法，從而給學生更全面的指導，效果不錯!

總體來說，隨著對網絡教學軟件使用的得心應手，以及對教學方法的不斷改進，網絡教學效果大于我一開始的預期，我也逐漸給了這種新型教學模式更多的肯定。

非常時期非常方法。希望自己的努力能夠有更好的上課效果，讓學生在網絡的另一端有更多的收獲，這樣才能不負韶華，不辜負奮戰在一線的白衣天使，不辜負我們偉大的的祖國——我們堅強的后盾!

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇十五

本學期由于疫情的影響進行了長達14周的線上教學工作，在教育局教育科的統籌安排下，我校線上教學工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題。現就線上教學的效果、實施中存在的問題、線上教學檢測效果以及復學后學校在線上和線下教學銜接工作做如下總結：

一、線上教學效果與存在的問題。

（一）教學效果。

1.基于網絡，自主學習，在線指導。

根據農村家庭現有網絡條件、教師信息素養和選用的平臺的特點，我校選擇微信、釘釘、騰訊會議網絡平臺開展工作。

首先，合理安排作息時間，使師生線上教育教學做到自覺自律。

學校合理制定作息時間表，教師、家長、學生在疫情期間能嚴格按照作息時間，自覺自律做好“停課不停學”的相關學習及活動安排；同時各班班主任也能做到結合本年級的授課內容合理安排作息時間和內容。

我校在開展“停課不停學”工作期間，對學生自主學習和在線輔導答疑之前，必須做好四件事：一是教務處設定“停課不停學”學習計劃表，每周的周六會組織1—6年班主任、英語教師根據實際教學情況制定、完善每周學習計劃表并由教務處親自把關，合格后于周日下午下發到對應班級工作群，讓學生明確什么時間做什么，有序地參與到“停課不停學”教育教學活動中，形成自律；二是4—6年語數英教師要根據學習計劃表，于前一日下午4點將下一日學習任務單、相關學習資源，發到工作群中，讓學生自主預習，在第二天教師線上輔導答疑中提出不懂之處（困惑），由老師給予輔導、答疑。三是，所有副校級領導、村小領導要深入班級，對“停課不停學”教育教學工作進行監督，發現問題及時整改，孫貴發校長——四年級，李立民副校長——五年一班，張玉琢支部副書記——五年二班，包艷副校長——六年二班，張金花副校長——六年一班，1—6年張金花副校長、黃春紅教導主任；村小——薛紅軍校長、李靜教導主任。四是，在“停課不停學”工作中，我們在新華書店送教材到校后，第一時間由孫校長親自帶領班子成員、教師分書，分村屯分年級把教材發到學生手中，解決了學生手中無書、長期用眼看電子教材的問題；而對于教師，在相關教材教參未到之前，我們同樣收集《統編教材語文1—6年級下冊同步課堂》、《統編教材和教科書電子版》、《1—6年宅家課程預習必備》、《教育部推薦的中小學海量課程及課程家庭教育資源》、《七彩課堂》等網絡教育教學資源，輔助教師備課與教學。

2.線上線下任務驅動學習。

語文學科從識字、讀文、古詩詞積累，日積月累、課外閱讀，背誦等模塊開展教學活動。數學學科要求班主任靈活把握教材內容，從中選擇適合學生自學的內容，教師或者推送學習單、或者推送微課、學生自學，教師答疑。英語學科主要根據2月22和23號教研員教材解析培訓要求，針對單詞和句子進行輔導！

在有效開展線上輔導答疑相關工作的同時，我們1——6年班主任通過網絡布置讀書目錄、“疫情”安全教育、心理健康教育、寫字、美術、體育活動等任務，讓學生居家學習生活不僅井然有序，而且不單調。

3.充分利用cetv-4中央教育4頻道——同一課堂，組織1—6年級學生通過直播、點播等方式進行學習。（1—3年實施零起點教學，借助這一平臺有效預習和學習）。

4.為了保證每周“停課不停學”工作的有序進行，我們每周都會下發周工作計劃，每周六會通過網絡騰訊視頻會議對一周教育教學工作進行總結，教師間互相溝通，取長補短、改進教學方式，提高教學效果；學校層面會及時對大家的工作進行總體評價，提出優缺點，并及時解決教師在“停課不停學中”提出的實際問題，幫助其解決。

（二）存在問題。

線上教學階段，教師難以直接對學生進行管理，不能直觀的感受學生的學習狀態，看不見，摸不著，提醒不了，往往是心理懷疑學生根本沒認真聽課卻又沒法真正耳提面命的督促。雖然大部分學生在家長的監督和協助下能認真完成線上輔導答疑內容和線上線下活動內容，但仍然有不少同學家長難以陪伴督促，學生本身自律性又差，時常有線上開小差的情況出現。

與家長溝通時家長也表示疲于應對，開春后學生家長奔波于農活常常是學生自己在家，學不學習，學成什么樣家長無力關心，把電話留給學生也許已經是對學生學習最大的支持。

（一）試題范圍。

1.本次檢測的試題范圍是按照學生的線上輔導答疑內容進行的。

2.教師根據實際教學內容出試題對學生進行檢測，但必須由教務處把關；或合理利用進修學校下發的期中檢測卷對學生進行檢測。

（二）檢測效果。

整體效果不是很好，語文方面：個別班級個別學生最基礎的拼音填漢字全錯，整體的基礎字詞書寫情況、古詩詞默寫情況也十分讓人頭疼，錯字連篇，仿佛從沒學過這些生字一樣。高年級課內閱讀較其他基礎知識掌握較好，學生對課文情感的領會和寫作方法的認識都有一定的了解。課外閱讀同樣是學生丟分的重災區，閱讀理解能力還需要再培養再提升。數學方面：大多數學生的計算較為準確，但也有個別學生解決問題的能力還需提高……英語方面：雖檢測試題難易適中，但考試情況不算理想。學生在語音、單詞和句子運用上都很差。其原因是有個別學生參加線上學習情況不好所以不及格，其他參加線上教學并認真完成作業的同學比以往考試成績也有所下降。

（一）教師要做好以下幾方面的工作：

1.摸底測驗（已進行）。

教師返校后首先要對學生有診斷評估的過程，要徹底地掌握學情，才能更好的實施線下教學。因此建議教師以學科為單位，通過檢測的形式進行摸底測驗，掌握全班學生線上學習的共性問題、個性問題；當然分項診斷就更為細致，結合學過的知識點逐項突破，更精準地找出漏洞。

2.查漏補缺。

比如：可利用課余時間，專門針對困難生進行疑難解惑；可利用課前5分鐘，對需鞏固的要點通過、計算達人、默寫大王等趣味方式，穿插課前，既有趣又鞏固，一舉兩得。

3.分層教學。

線上教學的弊端就是不能及時掌握學生的學習狀態，跟學生的互動較為困難；開學后，教師要改變線上教學“滴灌”的方式，在課堂上充分體現學生的自主能動性，以有效問題為突破口，引導學生自主思考、自主學習，留出師生互動、生生互動的時間；在課堂訓練、作業布置上也要突出“分層原則”，做到內容分層、練習分層、輔導分層、反饋分層，讓學生學習方式更自主，讓學習效果更高效。

4.嚴格落實學校教學銜接措施。

教師在進度銜接、內容銜接、教學銜接過程時間調整、保證教學內容安全合理、學校復學上放學必須錯峰錯時、學科知識的過渡銜接需要方式方法教學銜接措施上準確把握，做到有的放矢。

（二）學生要這樣做。

線上學習雖然是新的學習方式，但從調研的過程中也發現，不同程度存在著這樣那樣的問題，特別是學生的學習方法、習慣、效果等都比起線下教學大打折扣，因此，我們建議學生做好以下幾點：

1.改變方式。

學習方法對頭，學校效果才有保障。建議學生根據老師的摸底檢測，及時總結、梳理自己存在的弊端，思考是方法缺失還是態度缺失？是思維不主動還是行動不積極？要清醒的認識到自己的問題出在哪？才能有的放矢地去彌補。如果是方法不得當，可以及時請教老師、家長、同學，及時尋找最佳策略，優化方式；如果是知識鏈接不系統，導致差距較大，可以自主梳理知識點，查漏補缺，逐點攻破，促成知識一體化，便于更好的應用；如果是態度問題，建議中高年段學生釋放內心懶散，減輕消極情緒，使心智成熟、思想成熟、行動成熟。

2.優化習慣。

學生居家線上學習期間，部分學生被一些不良的習氣所感染，比如學習期間中途離開，去干其他無關事情；作業提交不按時，書寫字跡潦草；聽課互動不專注，思想開小差。針對以上問題，每位學生要自我反思，及時糾正。學習是自己的事情，專注、自主、按時、質量這些關鍵詞我們要時刻銘記于心，并將它運用在我們學習的每一個環節之中，良好的學習習慣將是我們新學期學習的開端。

3.提高素養。

學習并不是一味地學知識，提高成績，要在這樣的基礎上促進自身能力、習慣、素養的提升，以便將來更好的適應社會、適應生活。因此建議你們一要課堂上學會深度思維，及時發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，思維要活躍起來，讓思維這美麗的花朵越開越旺；二要課堂學會自主學習，在老師的引導下，真正參與到學習中去，圈點勾畫、質疑討論、合作探究，把每一個步驟都當做成長的階梯，提高自己主動學習的能力；三要學會巧妙應用。學以致用就是最好的詮釋，把學到的知識進行內化，巧妙地應用在學習、生活中去，讓自己字寫得更漂亮，話說得更流暢，文章寫得更有才氣。

（三）家長這樣做。

在居家線上教學過程中，家長充當著及其重要的角色，既是監督者、又是管理者、還是生活保姆，特別累特別辛苦，但是，即使開學后，我們的家長仍不可放松，要積極配合學校，做好孩子校內、校外學習生活的橋梁支架，使孩子能更迅速、更有效的投入到學校學習中去。

建議：一是做好孩子的思想輔導工作，了解孩子的思想動態，及時和老師溝通；二是做好孩子知識的查漏補缺，配合老師掌握學生線上學習期間存在的問題，根據教師的建議，監督改進、補充，促使孩子知識不拖腿；三是協同學校教育學生養成良好的生活、學習習慣，多陪伴孩子，以身作則，讓孩子的學習生活盡快恢復正常。

總之，做好線上教學與線下教學的有效銜接，是當前教育面臨的新考題，在這張新考卷上，我校將盡心盡力做好，順利完成學校教學工作任務。

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇十六

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這一學期我主要擔任高一、高二兩個年段的武術選項班的教學工作。武術項目是今年才開的項目，比較新穎，選修的學生的比較多。在平時的教學中我很注重結合德育教育，嚴格課堂常規，使學生養成守紀、認真的好習慣。在課堂教學訓練中，認真示范、講解，搞好組織教學，認真糾正學生在學習中的錯誤動作。使學生在學習的同時找到鍛煉身體的方法，養成鍛煉身體的習慣，形成終生體育的意識。在課余時間里，我經常與同組的其他老師一起認真組織學校的各項體育活動，在做好職責范圍內工作的同時，努力完成學校安排的其他臨時性的工作。

在平常的教學中，我一直以“健康第一”為指導思想推廣快樂體育，目的是要改變學生對體育課或體育訓練的態度，希望能夠最大限度地兼顧學生的快樂體驗和身體鍛煉。在過往的體育教學中，教師如果只片面地重視對學生體質的訓練，只用單一的教學方法、模型化的教學模式，而忽視了學生能力的培養，就會使整堂體育課處于一個枯燥無味的情境當中，造成學生對體育課產生厭倦、逃避的心理，這也是傳統的教學所帶來的后果。快樂體育則需要體育教師充分發揮主導作用，利用一切有益于改善學生對體育課的手段，使學校體育更好地實施，以達到其目的。我在要求學生完成動作或訓練時，有限度地降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

從這個學期的體育教學中，使我深深體會到，要當一名出色體育教師并不輕松，需要有新的教學理念和較高的教學水平，前方還有很長的路要走，我一直在學習!在以后的日子里，我會一如既往地提高自己的專業水平，并以一顆強烈的事業心、責任心和自信心，對待我的每一節課和學生!

為了更好的貫徹實施素質教育，領會和運用新的課程標準.一切為了學生，為了學生的一切，也就是樹立以人為本的學生觀、教育觀。我們學校非常重視一年級這個起步年級，也是率先走進新課程試驗的年級。現將我們學校開展一年級語文教學工作的情況總結如下：

一年級教師是課程改革的先行者，為了讓一年級教師學好、用好新課標，全面推進素質教育，泉山區進修學校首先對一年級教師進行上崗前的培訓，接著暑假期間，冒著高溫酷暑，一年級教師又參加了市級培訓。均取得了培訓合格證書。無論是從思想上，還是從行動上，一年級教師都做好了充分的準備，投入到課改實驗中去。開學后，校領導又利用業務學習時間組織大家學習、或自學《走進新課程——與課程實施者的對話》。在實踐中學習理論，再用理論去指導實踐。

通過學習實踐，我們全校開展了走進新課程語文研討課，全校35歲以下的教師參與了上研討課，同時還對這些課組織了兩次座談討論，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足，使上課的教師總結了經驗和不足，同時也是大家在一起磋商、交流、相互學習、相互提高的過程。未上課的教師在座談會上談了以后，再寫出了評課意見。總之，在走進新課程的過程當中，師生雙方都得到了提高與發展。

根據局教科研室的要求，一年級教師上課率不低于50%，學區在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學校語文-老師、-老師、數學-三位老師上了課。-老師在上口語交際《借鉛筆》一課時，利用電教手段，讓學生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時，是如何講禮貌，把話講清楚，借到鉛筆的。同時，她還創設借東西，合作學習制作手工的情境。讓學生在動手操作時學會合作，以及怎樣向別人借、還東西的訓練。讓學生在愉快的制作中學習了合作完成一個作品。借東西、還東西時學生也懂得了怎樣使用文明用語。課堂上，張老師始終注意學生的習慣養成教育，尤其是張老師發現兩個孩子從開始就不合作的事時，她沒有因公開課而置之不理，而是讓學生對他們的做法進行評價，使學生認識到不合作是做不好事情的，同學之間應該相互謙讓。從這可以看出，張老師確確實領會了“以人為本”的真諦，教師要關注不同層次的孩子，面向全體學生，為了每一個孩子的發展，這也是張老師上課中的閃光點。

-老師在教《家》一課時，注重結合學生的生活實際和情感體驗，使學生對家有了更溫馨、更親切的感情。在上課的過程當中，黃老師運用自己扎實過硬的基本功，制作精美的頭飾，當堂畫出美麗的圖畫創設教學情境，調動學生視覺、聽覺等多種感官去學習，學生學習的興趣被激發出來，學習情緒十分高漲，受到了良好的教學效果。她們的課在學區分別被評為一、二等獎。

為了督促、檢查一年級的語文基礎知識，學校組織了一年級的語文基礎知識競賽。通過競賽，學生的知識得到了強化與鞏固，同時也發現了一些學習中的不足，為期末復習做好了鋪墊。

在新課標精神的指導下，我們全體一年級教師將繼續更新觀念，用新的理念去實踐語文教學，創造性的使用教材，開發課程資源，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

今年是一個非常之年，是年味最淡的一次，卻也是家味最濃的一次。今年伊始，時間如同冰封一般，是遙遙無期的開學日期以及日復一日的居家隔離。假期雖延長，但是家長們卻是有充裕的時間和孩子談一談。我去年總結的教育經驗是——要把孩子當作孩子，要哄。但是在這個時刻，你要把他/她當作朋友一般，談談理想，談談職業，談談人生規劃。孩子們其實很喜歡得到鼓勵和肯定，如同孩提時偷偷穿媽媽的高跟鞋一樣，仿佛這樣就可以跟大人平等對話。其實這段時間里，不妨靜下心來問問孩子，下學期想做什么，以后想成為什么樣的人——可能以前問過，但是每次問起來，可能孩子都有新的奇思妙想。不要急著否定他們，要知道，孩子眼中的世界可都是無窮無盡的童趣。就像孩子寫的三行誹句一般，他們的角度也是不一樣的精彩，可以不經意觸碰到柔軟的心底。

我還想談談關于網課的感悟。人類總是靠工具認識世界，改變世界的。無論如何，時代推動我們的進步，作為老師，必定要接受新的知識并轉化為鎧甲，才能戰無不勝。說到底，保持一顆好奇心，以容器的姿態才能更好的順應時代。網課可能為難了一些適應了講臺上的老教師，但不應該難住年輕的教師，特別是低段的教師。與孩子們打交道更重要的是豐富多樣性，利用多元化課堂的教師才能事倍功半。

當然，網課也并不是百利而無一害。兩周過去，也鬧過不少烏龍：不用在教室里費神的吸引孩子們的注意力，充滿激情地講了好一會，有家長私信我怎么沒開始?一看忘了聯播。有的老師發現孩子們怎么都不活躍，原來是禁言了一整節課。

但是數字化教學的好處也如此明顯：師生線上線下互動一樣暖心;孩子沒聽懂的知識點可以反復聽;對電子產品感興趣的孩子們可以跟著動畫加深對單詞的印象和理解;多樣化的作業風格明顯引起孩子們的興趣。

疫情迫使我們止步于家中，但是對孩子的社會教育卻是個最佳時期。語文老師給孩子們描述奮不顧身的醫護人員，帶領孩子寫感悟筆記;科學老師則教孩子們如何佩戴和制作口罩;美術老師教孩子把抗疫的奇思妙想都呈現在手抄報上;而我的英語課上則用英文繪本故事的形式教授孩子要勤洗手戴口罩，平平安安度過這非常時間。畢竟假期的放松不是放縱，網課不能曠課，自學不是不學。這是一次特殊的學習路程，對于孩子而言，也是學會自學的第一步。

我們有一點必須明白——孩子的自覺不是天生的。好孩子都是管出來的，熊孩子都是慣出來的。在家的時間漫長又難捱，若家里太松散，孩子很難養成自覺性。所以，在孩子學習時候一定做好榜樣。我父親在辛勤工作之余，最大的愛好便是讀書。以前還有一邊讀書一邊煮鍋，把鍋燒干都渾然不知的“廚房佳話”。他總是在早餐時段問我今天一日的計劃是什么，每隔一段時間會詢問我有沒有堅持讀書，在讀什么書，有什么感想。有這樣的長輩做榜樣，我自然也不敢懈怠。父母的言傳身教會對孩子的教育產生深遠影響。父母帶頭讀書，孩子自然也會捧卷閱讀。當讀書變成吃飯穿衣一樣稀疏平常，自然就會養成終身的習慣。

家庭教育沒有假期，孩子的差異往往取決于家庭教育。孩子在這段特殊的成長經歷里，我希望每一個孩子在家都保持自律，有愛，擁有向上的力量。

疫情的突然到來延緩了我們上學的腳步，卻沒有打亂我們正常的教學秩序。學校線下教學再次按下“暫停鍵”，開啟線上教學模式。

為保證線上教學質量，體育組總結了線上教學的經驗，為全校學生提供優質的學習資源，指導學生更科學、有效、快樂地進行居家體育鍛煉，培養學生自主鍛煉能力，增強學生體質健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。

體育組通過線上教研會議，討論制定了詳細的線上體育教學內容。任課老師提前備課、查找資源、設計教學環節，提前告知上課內容，讓家長、孩子做到“心中有數”。一系列準備工作有條不紊，確保體育線上教學的高質高效。

學校高度重視學生的體質健康，安排每班每天一節體育課，每節課課后安排做眼保健操，以保證學生居家“每天鍛煉一小時”和保護學生的視力健康。

由學校統一部署，在課程部的指導下，齊德小學體育組秉持“交流中提升，研討中前行”的宗旨，為進一步落實“停課不停學”相關要求、提升在線教學質量，體育教研組長國碩老師組織全體組員開展了線上教研活動。教研活動主要圍繞線上教學、落實各年級教學工作計劃、學生居家鍛煉及新教師過關課等工作進行了細致安排。

根據張店區齊德小學線上教學工作方案，體育組每周兩次直播課，利用企業微信、qq直播等平臺進行了線上課程直播。在體育組老師們的共同努力下，依據各年級學段水平特點，自行進行體育居家鍛煉視頻的錄制，并通過在線直播的方式進行體育教學活動。

學生們通過電視、手機、電腦等多種方式在家跟隨屏幕中的老師進行體育鍛煉。在老師的示范引領下，開展了核心力量練習、體能操練習、上肢力量練習、腿部力量練習、燃脂操練習及親子游戲等多種形式的體育鍛煉，運動中有熱身和放松，做到了張弛有度，精神愉悅，樂在其中。千里之行始于足下，每天的點滴積累，讓我們一起領略學生們的運動身影。

隨著疫情防控形勢的持續向好，根據上級有關部門的工作安排，4月15日終于迎來了學生返校。在這春暖花開的季節，學生們又重新回到了美麗的齊德校園。齊德小學體育組全體教師將繼續以“健康第一”為指導思想，打造健康、陽光的齊德校園。

宏育學校一直重視對學生進行勞動觀念、勞動技能、實踐能力、創新能力等的教育和培養，制定勞動教育記錄評價手冊，推行“儒行星”評價制度，為加強勞動教育教學發揮實施素質教育的效果申報了勞動課題并獲得市立項批準。疫情嚴峻，時有所需，初心不改，教有所為，我校勞動科組通過多種文化手段和生動活潑的活動形式培養學生勞動教育觀念，開展常態居家勞動教育活動，進行學生勞動實踐評價，深入地做好學生良好習慣養成教育工作。

一、教研會議，網格連通。

此次線上教研，首先由吳植權老師對大朗鎮勞動教育線上教學指導視頻會進行詳細講解。他結合我校開展線上勞動教育的實際，分析當前鎮勞動教育的教學方向與學習方式，強調善用已有資料與整理教學生成資源的重要性，做好每周監測與每月小結。再解讀《大朗鎮“創新中小學勞動教育評價機制”》，要求科組老師結合我校課題《“三位一體四評”策略構建勞動教育“儒行”體系的研究》，要多閱讀、多實踐、多動筆，進行課題關聯性研究，創新中小學勞動評價機制，努力形成可推廣的勞動教育“宏育‘儒行’經驗”，推動課題經驗在全鎮的范圍內有明顯的影響。

接著分管領導劉桂順老師對我們目前的課題進度進行了匯報，并對接下來勞動清單、勞動周、品質課堂、勞動微課、勞動論文需要結合課題研究方向要讓“儒行”評價成為學校勞動教育的“突破點”，做到有落實要求，有時間安排，有指導過程，有反饋小結。并按開題會議專家指導意見對學校“我勞動我成長”勞動評價記錄表進行分層次、分任務對四大板塊“勞動與學習”“勞動與家庭”“勞動與社會”“勞動與創新”的指標——勞動內容、勞動要求、勞動評價進行升級與完善。

二、班級課堂，云端啟“慧”

根據鎮教育管理中心的要求，我校勞動科組積極推進班級老師線上勞動課堂，結合學生實際與推薦資源，運用網絡設備、技能指導、交流互動、作業實踐等形式讓學生獲得勞動知識與技能，形成良好的勞動習慣與素養。

如吳植權老師在第七周所上的線上勞動課《我是制作小能手——活動1雞蛋食品的制作》。吳老師采用網上直播的形式，整合勞動教育資源，通過線上講解和播放制作視頻，有效指導學生學習雞蛋食品的幾種制作方法，學生在課堂上積極與老師互動，發表自己的看法。老師課堂總結后，還布置了課后作業，給學生提供了作業評價標準與內容，延伸了課堂實踐。

三、勞動作業，成果紛呈。

結合三八，弘揚孝心。

本次線上教學活動，恰適逢三八婦女節，我們勞動科組以“感恩母親，送上祝福”為主題，進行主題教育活動。根據節日的特點和學生實際，制定以下幾個教學目標：讓學生知道3月8日是媽媽的節日，指導學生為媽媽、奶奶、外婆等送上節日祝福和進行關愛行動。通過活動，緊扣節日，貼近生活，激發學生的活動興趣和關愛長輩的思想感情。

結合清明，陽光過節。

清明節，雨晴天，得意正當時。此時，大朗各個社區，草長鶯飛，疫情的陰霾褪去，大朗解封了!為了保證戰疫的寶貴成果，我們暫時不能踏青掃墓，但是我們勞動科組設計了創意作業，讓全校學生開啟智慧，用勤勞的雙手去體驗作業活動，以獨特的方式緬懷先烈，寄托思念，在完成作業的過程中文明表達深情，感受生活處處皆陽光，感悟今年清明帶給自己的特殊意義!

作業一：折葉寄托思念。

萬物皆有靈，疫情之下我們“宅”在家里，不給國家和社會添麻煩，用實際行動共同抗疫。一片小葉子，加上同學們的奇思妙思，原來可以創造出美麗而有含意的拼貼畫。

作業二：清明創意畫報。

疫情遮不住，畢竟畫功絕。我們的學生在老師的指導下，創意繪畫，以文傳情，贊美清明好時光，贊美大朗好風光。

作業三：清明美食有約。

民以食為天，清明作為我們的傳統節日，美食當然少不了啦!真是，清明香氣窗邊過，口舌生津皆是情。

作業四：思維導圖話清明。

好戲在后頭，六年級的大哥哥、大姐姐們出場了!你們看，大哥哥們清了清嗓子，大姐姐們理了理秀發，他們開始展示才藝——原來是繪制以觀察實驗和邏輯思維相結合的思維導圖。他們帶領我們縱橫歷史去聚焦清明的茶前飯后、諸事春秋，連接我們的大腦進行發散思維話清明，領略這個具有兩千五百多年的悠久歷史的傳統節日。

跨學科結合，倡導探究學習。

備課組認真貫徹黨的教育方針，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，把勞動與綜合實踐活動兩門學科整合，進行跨學科教學嘗試，著眼于發展學生的綜合實踐能力、創新精神、探究能力，充分發揮綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。

(1)觀察與記錄不同豆類的發芽情況及生長培育情況。

(2)制作美食，增長技能。

大道爽朗，勞動光榮。宏育學校勞動科組將繼續緊扣校本課題，融合跨學科的育人理念、實施策略、評價方法，在勞動育人這條鏗鏘大道上積極探索構建新時代教育模式，讓學生在勞動中促成長，在實踐中育英才。

誠發于德，責啟于心。再次面對突如其來的疫情，我們學校體育科組各位老師結合學校特色和自己的特長積極開展線上教研，確定教學方式，讓學生居家抗疫，學習鍛煉兩不誤。

體育科組根據學校的線上課程表，結合我校的體育教學計劃、教學內容和學生的實際情況，精心準備好各種體育教學視頻，如花樣跳繩、足球、籃球教學，通過釘釘直播或推送，學生可以定時觀看學習，同步鍛煉，也可以在線提問，教師進行答疑、糾錯等。課后，學生通過釘釘、“天天跳繩”app提交體育作業，教師通過學生提交的照片、視頻及時給予指導和評價，掌握學生的學習情況。

除了基礎的體育教學內容，為了提高學生的鍛煉興趣和鍛煉熱情，我們學校注重開展花樣跳繩運動，要求學生每周練習一個動作，每天練習半小時。根據學生和家長反饋，學生鍛煉的積極性和主動性很高，而且經常練習能使學生心情更加愉悅。

足球社團的居家訓練主要是根據場地條件限制等客觀因素，以球性、球感、基本個人技術、身體素質的有氧、協調性、力量、爆發力的居家訓練為主要練習內容。按每周為一個周期進行安排布置，搜索相關練習的訓練視頻進行剪輯發布到足球隊群，要求觀看視頻，來學習訓練方法，訓練動作。

武術社團制定了《居家訓練任務》并制定了相應的獎懲制度。武術社團隊員每天完成一個小時以上的鍛煉，在武術群以小視頻或圖片的形式進行展示，孩子們通過這種自我展示的方式，形成了良好的競爭氛圍。

沖鋒號角隨風起，希望疫情早日散去。我們能相約實小運動場上踢球、奔跑、灌籃，展我實小風采，澎湃著青春悅動的氣息，激蕩著蓬勃向上的熱情。

人間三月芳菲盛，恰是桃李春意揚。征程萬里風正勁，重任千鈞勇擔當。3月的校園，本應充滿著瑯瑯書聲、歡聲笑語，可突如其來的疫情，我們不得不再次按下暫停鍵。

“疫情”就是命令，在全市抗擊疫情的嚴峻事態下，趙屯小學的教師不忘初心使命，憑借愛崗敬業的作風，一絲不茍和精益求精的態度，特殊時期勇于擔當和奉獻的精神，第一時間落實開展線上教學工作。凡事預則立，不預則廢。學校根據大連市及瓦房店市教育局下發的關于線上教學相關要求，制定了詳細的《趙屯小學疫情防控工作指南》、《趙屯小學線上教學方案》、《趙屯小學線上教研計劃》和《趙屯小學居家學習作息時間表》。

3月15日，線上教學第一節課準時開講。憑借以往的線上教學經驗，本著提高線上教學效率、保證教學質量、完成教學任務的原則，我校每一位授課教師都施展“十八般武藝”，將課前、課中、課后工作落到實處，集思廣益謀教學，不辱使命守初心，出色地完成了本次線上授課的首秀。

我校成立了線上教學領導小組，每一位領導都深入到班級群中，檢查教師線上教學的備課情況，加強教學質量監控，掌握線上教學動態，針對教學中發現的問題，及時和任課教師進行溝通并監督整改。

疫情無情，人間有愛;一路堅守，春暖花開。趙屯小學“離校不離教、停課不停學”已進行三周。期間，老師和孩子們忙碌而又充實，化疫為“誼”，密切師生關系;化疫為“詣”，提升學業水平;化疫為“毅”，錘煉學生意志。老師們反復研究和深挖網絡直播的“秘訣”，無論是課堂互動，還是作業反饋，老師們都精益求精，嚴把質量觀、時間觀、效率觀，全方位督促學生，讓學生“宅”而“不荒”，讓“疫情危機”變成“彎道超車的契機”，運用多種形式教學，保證學生學有所獲。

播雨耕云，催就蕙蘭鋪錦繡。嘔心瀝血，潤得桃李吐芬芳。線上教學期間，老師們不僅運用“五花八門”的批閱方式給孩子們批改作業，用一句句或贊賞或鼓勵的作業評語給孩子們加油鼓勁，更及時了解學生學習情況和心理狀態，及時給予學習指導和心理疏導。老師們用智慧的光芒照亮學生迷茫的前方，不負教書育人使命。

校園的學習生活讓同學們感覺很幸福，居家學習的生活也是豐富多彩：除了上好網課完成學習任務以外，我們的孩子讀書、寫字、畫畫、鍛煉身體、做家務……各顯神通，一個比一個出色，每天都過得充實快樂。

疫情期間，學生的心理健康尤為重要。我校在線上教學期間，注重加強德育教學，通過升旗儀式、家長會、德育課程、德育講座、德育宣傳、布置德育活動等形式，引導學生崇尚科學理性，堅定理想信念，厚植家國情懷，砥礪責任擔當，堅定戰疫信心，塑造陽光心理。

為加強學校線上學習幫扶指導，進一步提高線上教學工作的實效性，為以后的線上教學積累經驗，3月26日，學校組織召開了以年組為單位的階段性教學工作總結，會上老師們積極發言、獻計獻策，通過交流豐富了教育教學手段，提高了思想認識，會議取得了令人滿意的效果。會后，每個年組負責人都對本年組的階段性教學情況進行了總結。

曲志懷主任對前階段線上教學活動進行了總體的總結與點評，從直播教學、師生互動、家長溝通到作業批改、檢查反饋等方面都做了細致的分析。

曲主任對全體教師的線上教學工作給予肯定，總結出我校線上教學的亮點，同時歸納出老師們的困惑并給出了應對措施。并強調了特殊時期，特殊使命。鼓勵我校老師在疫情期間勇于擔當，靈活變通，團結協作。好的教學手段及時分享，有困難的地方及時商量，共同做好我們的線上教學工作。

居家學習，教學場所和教學方式都有了改變。對家長們來說，陪伴孩子學習的過程是幸福的但也是艱難的。為了幫助家長更好地調整心態，建立和諧的親子關系，我校指導老師們平日里就要注重與家長的溝通，爭取得到家長的理解和配合。為更進一步加強家校溝通，讓家長更好地了解學校工作，共同做好疫情防控期間學生居家學習、生活、體育鍛煉、家庭勞動等方面的指導，達到家校共育的一致性和有效性，我校在4月2日晚上7點召開了線上家長會。

會議期間，家長踴躍與老師交流陪伴孩子居家學習的體會，更能理解老師們為線上教學付出的汗水和努力。對于家長們較為關心的線上學習的各種問題，老師們一一作了詳細的指導和解答。并希望家長們在特殊時期，能夠做孩子學習的陪伴者，積極配合學校做好線上教學工作。與孩子們共同制定居家學習、生活計劃，養成良好的作息習慣;做孩子學習的監督者，督促孩子們控制電子產品使用時間，防止沉溺網絡和電子游戲;做孩子學習的引導者，培養孩子自主學習能力，提高線上學習的效率。

家校攜手，共戰疫情;家校合力，共育未來!在疫情防控的關鍵時期，這場別樣的家長會，不僅為學生延學期間的學習、生活進一步提供了指導，更有效緩解了家長和學生的焦慮情緒。特殊時期，學校將始終與每個家庭、每位家長、每個孩子肩并肩，心連心。相信只要我們的教育初心不改變，家校攜手，定能停課不停學，成長不停歇。

莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。初心為楫，未來可期。趙屯小學全體師生將牢記使命，博學而不倦，篤行而不怠，懷揣夢想，堅定前行。我們終將迎來春暖花開的美好重逢，謹愿祖國山河錦繡，國泰民安。

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇十七

鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學仍在繼續進行。經過半個多月的摸索，我們對xx直播的功能已有所掌握，但線上教學與傳統教學還是有區別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞。現將近段時間對線上教學的情況總結如下：

xx班共xx人，xx班xx人，每節課上課前都要對在線人數進行統計。課后通過直播數據掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。對于各別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生，及時與家長聯系，努力做到使每個學生都參加聽課并一直在線聽課。

上課中每堂課我都會跟著學生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調和補充的知識點，以便于有目的有內容的做好后面的教學工作。

我每天利用xx直播和微信群交流孩子們作業中存在的問題，并進行解決，利用xx群里面的家校本檢查完成的情況，并利用xx的提醒功能隨時催交作業。每次，作業的提交人數都能達到90%以上。

直播期間，老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業不能面批，完成的質量也不高。

雖然網絡直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務于我們的教學工作以緩解開學的教學壓力。

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇十八

為了打贏疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活主流。在疫情期間，本著防控，學習兩不誤原則我市教育局統一組織了線上授課教學，現將近三周教學工作做以下總結：

一。課前準備：

在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習，并強調課堂上一定要認真聽講及時做筆記，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘群里發授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學生在釘釘群簽到，盡量讓孩子們都能獲取新的知識。

我及時跟進同步聽課，與學生一起聆聽觀看，取長補短，做好相關筆記，并在市局直播后跟進直播，進一步鞏固重難點，并通過鍵盤連麥等方式與學生交流，及時了解學生學習情況。同時對前一天作業中主要問題給予輔導。

三。作業完成及輔導情況：

課后我會布置適量作業，讓學生完成后拍照提交到微信群里，督促大家按時提交完成，并一一檢查落實，采取鼓勵表揚方法予以引導，個別學困生利用微信釘釘群給予個別講解，力爭做到當天知識都能掌握。

四。存在問題：

1.對于線上操作不太熟悉，用手機進行直播有很大的局限性；

2.個別學生由于一些特殊原因無法準時觀看直播；

3.提交的作業中，錯題不能及時改正，知識落實不到位；

五。改進措施：

1.對于我的直播課課前認真備課，做到心中有數；

2.課前叮囑家長陪聽尤其低年級學生，有利于家長輔導；

3.針對學習困難的學生單獨和家長溝通給予輔導，有助于進步；

總之我會克服困難，竭盡所能完成線上教學工作。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來，讓我們耐心等待，春天來了一切美好也都會如約而至。

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇十九

語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。而這也是英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視的根源所在。希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。

教師還要努力為學生供給展示自我的舞臺。

從心理學的角度來看：每一個人在其內心深處都強烈渴望著被欣賞、被發現，作為小學生尤是如此。他們生性聰慧、活潑、同時也擁有著更加強烈的表現欲!身為教師，僅有完全了解學生，在教學中努力為學生供給各種能夠展示自我的舞臺，讓他們盡情地、淋漓盡致地表現自我的才華、發揮自我的潛能，才能進一步激起他們渴望學習的信心和熱情!

在上課時，教師應勇于“讓位”給學生。

新課標強調：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。為此，教師要改變以往教學中“滿堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“讓位”，勇敢地把課堂還給學生，勇敢地把學習的主動權交給學生。

整堂課，經過畫畫引導孩子去學英語、說英語，用畫畫把孩子的思維得以最大限度的展開，他們你一言，我一語地交流著并且互相傾聽著，碰撞著，從由一個單詞到一個句子，最終成一篇小文章。而我只是作為一個引導者，鼓勵學生用自我的思維去探索，用自我的語言去表達、交流。我想：僅有這樣，教師才能算是整正地“讓位”，才能算是讓學生從真正意義上進行自主學習。也僅有教師這樣真正地“讓位”，孩子們的學習，才會是那么的投入、那么的主動、那么的進取!

隨著時代的發展和社會的提高，英語已從一種工具變成了一種表達個人思想，進行人際交往和交流的有效方式。能夠這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!所以，小學開設英語課是當代社會發展的需要，能夠有效地提高我國全民的英語水平。

小學生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學生不具備的優越條件，小學開設英語能夠發揮他們學習語言的潛力。小學開設英語課能夠使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統，開闊眼界，擴展他們的知識，提高他們的思想品德修養，樹立國際意識。

我校從一年級就開始開設英語課程，一二年級采用的是清華一條龍的教材，這套教材結合學生的實際生活經歷，搭配很多的插圖，讓學生在聲情并茂的的圖文中享受英語學習的樂趣;而三到五年級的學生，我們則使用了全區同意的山東版本的教材，此外我們還配以校本教材《八天英語》，旨在進一步提高學生聽說讀寫的本事。

反思一、持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣。

小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單唱歌游戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則僅有不斷學到語言知識，提高語言本事，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。而目前小學生每周僅有100多分鐘的英語課，單唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應當作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種本事是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養學習本事，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

反思二、英語應用本事需要相應的詞匯。

“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用本事就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設英語課(相當于我國的小學5年級)，每周3節課，第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學生到高中畢業時要掌握1萬以上詞匯，基本能夠讀懂英文原著。而我國此刻對高中畢業生的要求是掌握2000詞匯(包括詞組)，新研制的“課程標準”要求掌握4000個左右的詞匯。我們應當借鑒國外的經驗，盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現狀。

而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一齊，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。

反思。

三、

很多小學英語教師對自我的語言知識本事要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在提高，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師不求進取，將會被時代所淘汰。

備課應重在備學生。

新課標強調：教學應以人為本，讓不一樣的人在英語上得到不一樣的發展!的確，學生作為教育教學的主體對象，他們是一個個發展中的人，亦是一個個發展不平衡的人，更是一個個有強烈求知欲望的人，所以，在備課時，頭腦中絕不能僅有大綱意識、教科書意識、教參意識，更重要的，應切實了解并尊重學生的已有知識，并以此為基礎引導他們主動探索、學習新知識。

在本課的教學中，重點是讓孩子掌握4個季節，天氣以及這個季節的小朋友的活動。如果象以前出示圖片教單詞，天氣，我想學生也能掌握這些知識。但對于回答“whatdoyoudo?”他們的回答可能就沒這么豐富多彩，學生的思維不會在畫畫和互相交流中碰出火花，對于春天的描述也不會如此生動，一堂課也就這么平平淡淡地過去了，英語課也就似有似無的結束了。

可見，備課時做到“心中有學生”，讓學生在學習中感受到興趣，而不是痛苦。僅有這樣，孩子們才會學得更主動;課堂也不是機械兌現教案的過程!

這一周，從學生轉型到教師，我感觸極深，獲益匪淺。應對第一次上臺授課，既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課，緊緊一個版面的資料，卻奮身備課到凌晨一點!第一堂英語課，大獲好評。第二堂信息技術課，班主任石教師微笑的對我豎起大拇指。現稍稍總結我的實習表現：

優點：精心的設計了教案，臺風不錯，教態自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語言連貫緊湊，應用現代教學手段“多媒體”進行教學，有較好的課程導入方法，獎評制度吸引學生目光，能與孩子們相互交流思想，平時指導他們的作業解題及批改，具備教師優良的道德情操，嚴格履行了教師職責??大家一致這么評價：第一次上臺教課，這種水平已經是十分不錯了。指導教師夸我很老練，讓我稍稍有些成就感。

缺點：英語課因不能很好的掌握時光分配，前部分講解太多，導致資料重點不夠突出，及一些小的細節問題等。雖然信息技術課抹掉了這個缺點，但也有不足之處，依班主任石教師的話說就是：如果理論部分再稍講慢一點，就很好了。班主任石教師在我的實習成績考核上，給了十分高的評價，評分99分(滿分100)，最終一句這么說的：真正成了學生的良師益友。這句話，也將會成為對我在未來路上的鼓勵!我期望一向堅持著這個驕人的姿態。

實習期間，讓我深深體會到教師的艱辛和職責感。亦忙亦累，累的甚至在回家僅15分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午，差不多上了三堂課，嗓子都疼的有些撕啞。但看到那一張張熱情的笑臉，看到孩子們跑到我身邊問我的電話號碼和qq，看到孩子們拉著我去打羽毛球，看到孩子們樂呵呵的和我合影，看到孩子們期待我為他們明天的運動會加油，聽到孩子們親切的稱呼我馬教師??既欣慰，也感動。

實習是我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對于這步，我還是比較滿意的，將來的路還很長，會遇到暴風雨雪，也許會迎接我們的燦爛，明媚的陽光，可是無論怎樣，我們都要敢于應對現實，理解挑戰，努力去做個好教師，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!相信，我們必須能行的，將來我們必須會成功的!

堅持這種興趣，為語言實踐活動供給源源不斷的動力。

案例片段(一)思考的問題：在reading教學中如何變單一為多樣，變死板為生動?我在教授reading的過程中十分注重reading的使用語境，如在教授colorsandmoods的時候，我分別出示了幾張圖片(幾種顏色配有人的表情)，讓學生經過對圖片的直觀感知，從第一印象開始就對他們有一個清晰而明確的認識，從而避免了對這篇文章的陌生。然后再經過整體閱讀課文，了解文章資料和其所承載的重要信息。這樣加深學生對他們的理解和運用。

教學反思：牛津版的教材閱讀量大，單詞長，生詞較多，自然也就增加了教學的難度，但我們又必須讓學生掌握，否則難以適應新教材的要求。那么我們該采取什么方式來教學reading呢?美國學者埃克斯雷指出："能夠引起學生學習興趣的方法就是最好的方法。"實踐證明，拼圖法，數字游戲，小歌訣，順口溜等傳統教學方法并可是時，教師再輔以現代化的教學手段，借助圖片，幻燈片，動漫等手段，真正到達重情景，重趣味，重運用，使單詞具有語言的意義，使其在特定的語境中被引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻，從而到達學以致用的效果。在英語教學中適時地加入這些美味的"作料"，無疑是一種優化組合的創新，它不但能極大的激發學生的學習興趣，更能提高學生的學習進取性。

案例片段(二)思考的問題：如何把英語reading教學引入到生活中，到達學以致用?中國學生的英語學習現狀是往往學習了幾年，甚至是十幾年的英語，還不能開口說英語，而只能紙上談兵。我在教學中十分注重學生對對話的理解和運用，但在實際的操作中效果并不夢想。如我在教授starsigns時，學生對于星座和人的性格很感興趣，對于文章大部分同學也會背誦，在第二天提問時，學生的背誦情景很好，但當我要求他們重新組織一個關于自我的介紹時，效果不盡人意。要么兩人一組的搭配不適宜，按照固定的座位進行操練，有的搭配過于懸殊，開展不了對話;要么只會運用近期的知識點，稍微久遠的就遺忘。

教學反思：針對以上所出現的現象，我認為創設情景，營造英語氛圍，充分發揮學生學習的主動性是至關重要的。從單詞教學到reading的獨立運用，整個過程處處注意創設情景，營造簡便愉快的課堂氛圍;充分發揮道具和肢體動作，進入主角對話。在操練過程中，充分注意到對不一樣層次的學生提出不一樣的要求，因材施教。改變按照固定座位進行操練的傳統做法，讓學生自由搭配，這樣就滿足了不一樣層次學生的需要。對于基礎較差的學生，讓好學生做示范，反復操練，這樣就避免了會出現好學生越好，差學生越差的現象。"每節課堂五分鐘，英語口語帶回家"，短短的五分鐘，不但讓學生張開了嘴，還讓他們爭先恐后的去嘗試，去演練，去表演，極大地幫忙他們樹立了學好英語的信心，創設機會讓他們去體驗成功的歡樂。"沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步追求成功的努力。"。

心理學認為，閱讀是一個信息加工的心理過程，讀者能夠利用視覺信息自下而上地對文章的字詞句進行解碼，逐步理解整個語篇的意思。讀者也能夠利用已有的背景知識，自上而下地預測資料。在閱讀過程中這兩者常常交替綜合使用，從另一角度來看，閱讀材料是必須社會和文化的產物，沒有必須的文化與社會背景知識，讀者很難對所讀材料有真正全面的理解。德國詩人和思想家歌德曾說過：“哪里沒興趣，哪里就沒有記憶。”我認為，在強調興趣對記憶的進取影響的同時，也不能忽視沒有記憶或易忘對于有無興趣的消極影響。從這一意義上似乎能夠說沒有記憶，也就沒有興趣，沒有了學習的熱情。所以養成良好學習習慣，掌握有效的學習方法對于讓學生愛上英語的重要意義也就不言而喻了。

本學期我除了任教五年級三個班級的英語課，還兼了低段一、二年級的英語課。回顧自我短短的4個月教學，我發現我經常會利用游戲來幫忙自我的教學，因為游戲受到學生的喜愛。每次我一進教室，學生就很“high”，認為又能夠玩游戲了。的確，課堂上唱唱跳跳，玩玩說說，沒有負擔又隨心所欲，使學生體驗到開心和歡樂。但時光一久，我發現：很多學生只是關注游戲本身，而忽略了授課的真正目的，對于需要掌握的單詞與句型，一概不予重視。往往是前一堂課上過的資料到后一節課上時，班級中僅有五分之一的學生能夠回憶。這樣的結果是相當不樂觀的。

應對這樣的低效的狀態，這常常陷入痛苦的反思中。

英語教學中普遍存在這樣一個問題：學生的筆試本事很強，但口語表達本事卻差強人意。有的教師認為，小學生掌握的英語詞匯少，尤其是低年級的學生，其語言表達本事較弱，除了背單詞、課文和做練習外，不可能用英語說出多少句子來。這種觀點顯然是不正確的，因為依靠機械記憶背出來的句子是僵化的句子，是沒有思想感情的，學生往往記得快，忘得也快，這無疑給師生雙方都造成了記憶負擔和心理負擔。那么，如何在有限的詞匯中讓學生學到真正屬于自我的語言，從而改變“死讀書，讀死書”的現象呢?鼓勵和培養小學生的英語發散性思維本事，使學生跳出教科書中簡單的框架，說出“活”的語言是一種很有效的方法。下頭是我在嘗試培養小學生英語發散性思維過程中的一則教學案例。

本課的教學資料是第七單元atasnackbar中的a部分對話，本課的教學重點是要求學生圍繞食物飲料類的英語單詞，在必須的情景下正確用whatwouldyoulike?howmuchisitarethey?進行交談。這堂課的資料對于學生來說既容易，又不那么容易。為什么呢?就書本上的知識來說，本單元中的新單詞：chocolate、tea、coffee、juice、milk是以前出現過的。所以，對于學生來說并不陌生，僅僅掌握好書上的知識是很容易的。可是，這堂課除了要求學生掌握書上的單詞和句型、熟練運用這些單詞和句型外，更重要的是拓寬學生的思路，為學生創設購物情景，讓學生自主學習、了解更多關于購物方面的英語知識。

在鞏固練習、拓展延伸時我設計了這樣一幕：當時，由于剛剛做完游戲，學生們都有些累，自我也感到又餓又渴，于是我邊做動作邊說：i’mthirstyandalsoveryhungry。i’dlikeaglaoforangejuiceandsomepies。然后問學生：howaboutyou?這句話一出口，許多學生很快給了我不一樣的回答，之后我們討論了想喝什么飲料?到哪兒去買?派誰去買?怎樣買?我經過設計一些肢體語言與口語相結合的環節，充分調動了學生的視覺和聽覺雙重記憶本事，讓他們毫不費力地在瞬間就掌握了今日所學的單詞和句型。在此基礎上，我創設了在kfc購物的情景，讓學生自編自演生活中的shop-aistant和customers，讓他們自我發掘在購物時還會碰到哪些問題，如：區分gla、cup、bottle、carton等的不一樣之處，以及在小商店購物時，如何討價還價等等。

總之，語言是思維的工具，思維需要語言進行表達，從而應用于課堂中。如果一味地進行機械式的操練容易限制學生內在潛能的發揮，所以，教師應當不斷改變自我的教學觀念，在課堂中努力創造條件鼓勵學生發散思維，督促學生靈活地去思考，讓學生在教師“指南針”的“領航”中放開思緒，馳騁在想像的海洋中;讓課堂教學由原先的學生不想說、不會說到此刻的學生樂說會說、思如泉涌;讓學生懂得展開想像的翅膀，你的面前海闊天空!

又是一個后知后覺的周記，有時一忙，就有點昏花了，老是會有事情沒有按計劃完成，以后要更加注意自我的效率了。時光真的是太快了，我都沒反應過來，新的一個星期就翩然而至。上周的點滴已經要珍藏在腦海里。

今日周一本來應當是室外升旗儀式，由于天氣陰冷，改成了室內升旗儀式，我還是第一次明白有室內升旗儀式的存在。全體師生收看校電視臺，看著電視里學生出旗升旗的畫面，所有的學生都一樣整齊嚴肅的站著，班主任，任課教師也都在班級里，少先隊員行隊禮，團體唱國歌，聽國旗下講話，沒有一個環節少掉，秩序依然一樣好。班主任要求每個學生行隊禮的時候必須把手套脫掉，站立的時候必須是立正的姿勢，雙手不允許塞進口袋。我很受感動，有時候，我們不只是有在大庭廣眾下要求孩子們表現良好，即使是在自我的班級里，也要時刻嚴格要求自我。

這些看似苛刻斤斤計較的要求，對于孩子們的成長起到很重要的作用，他們很懂規矩，已經養成了良好的習慣。這些二年級的孩子們就已經很尊敬教師，友愛同學，不嘲笑別人，會關心幫忙生病的小朋友，會及時把課堂作業處理好，會回家自覺聽寫單詞，自覺到教師那單元過關，會把手里的垃圾分類放進班級的垃圾桶，排著整齊的隊伍去食堂吃飯……吃飯的時候，他們會把食堂阿姨端來的飯一一接力往最里面傳，也就是最里面的孩子最先拿到飯，等到所有的人拿到飯了他們會很默契的開吃，每五個人一份湯，他們也都是很謙讓的幫別人盛到碗里，一齊分著喝，如果有時候發飯后水果，最先吃完的小朋友會主動請命，有秩序的一一分發，蘋果，橘子，香蕉，大棗，或者是梨子，他們沒有任何人挑三揀四，很自覺的理解屬于自我的那份，我覺得這很難得，因為我聽過有個四年級的班級，發水果很難順利進行，都淪落到像抓鬮一樣的摸水果的地步(總有一部分人覺得自我小小了，難看了)。我聽了覺得很滑稽，雖然能夠理解這些孩子的行為，可是和我們二年級的班級的孩子們比，他們真的有點倒退了。

這是一個習慣問題，和年級無關，和所謂的面子工程無關，好的習慣是孩子們一輩子的財富。我們的孩子經濟上能夠不富裕，可是，精神素養上必須是不能夠缺的。一個團體的力量是巨大的。好的班主任，素養的高的教師，樹立的良好班風，立下的班規，是塑造孩子們品格的模子。班主任陳教師的的管理班級的方法，我是真心的贊賞。并且我相信，我們班級的小朋友即使是到了六年級，這些好習慣好班風也是會堅持的。

三年級的小朋友，剛剛接觸英語，牛津小學英語3a的教學要求是學會讀一些簡單的單詞，說一些日常的交際用語和掌握26字母的讀和寫。三年級的英語教學，不是單純的教授英語知識，更重要的是培養學生學習英語的趣味性。從三年級的牛津小學英語書的設計上就由此可見了，這本書注重了圖文并茂，所呈現的資料與學生生活緊密聯系。這使學生對英語學習充滿了熱情與進取性。三年級上學期英語教學對于下學期的英語教學來說起著舉足輕重的作用。牛津小學英語3b這本說較多的復現了3a書中的詞匯和日常用語，其目的自然是讓學生經過以舊帶新，新舊相結合的方法學說英語。同時，下學期的英語教學任務的也顯得愈發多和重要。除了單詞，日常用語的學習，更有30個單詞學要聽說讀寫。難度是加大了，那我們的教學目的也換了嗎?不，我們的教學目的還是要進一步培養學生的英語學習興趣，并逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機。因而將知識與趣味結合在一齊，就需要英語教學的豐富性。子曰：“溫故而知新。”三年級這本英語書，它強調了語言信息的輸入。并且異常注意了單詞，句型的復線。在英語教學就需要英語教學的整體性。例如，我聽過一樣一節優秀的英語課。

這位教師所教的資料是unit9shopping這一課。用兩首歌曲帶領學生進入英語學習的氛圍中，在唱”who’syellowtoday?這首歌時不但復習了顏色的單詞，同時，穿同一顏色的學生站起來，教師用各種學過的句型與他們交流，又進一步加強了他們舊知。這樣的復習讓學生感覺簡便而愉悅，學習的進取性被充分的調動，學習的情緒熱情高漲。三年級英語教學中單詞的教學極其關鍵和重要，通常三年級的英語教師可能會重視單詞的發音和拼讀，而忽略了語音的教學。三年級小朋友雖不用掌握音標，但適當的教學會為我們今后的教學來說是極有利的。例如那位教師就將hat和cap放在一齊教學。因為兩個a個發音是一樣的，同時，這位教師還將以往學到的a的發音與這個單詞發音相同的單詞讓學生一一說出，教師也一一羅列出來:applebagcapcatfattap。這樣的教學不僅僅僅為學生今后記憶單詞帶來到來了方便，并且能幫忙學生正確的發音。更教會了學生學習單詞的方式方法!運用成功的教育教學方法，才會獲得高效率的教育教學成果。

班主任陳教師也帶他們數學。上周，陳教師評選出12位優秀數學作業之星，他們是數學作業得的星星最多的同學。并自我掏錢給他們買了獎品--很漂亮很實用的小筆記，作業本，橡皮等，并再班級晨會上公開表揚了這些同學，發放獎品，同時鼓勵更多的同學像他們看齊。并許諾，下半個學期的作業從此刻截止的算起，重新積累星星，學期末再評選一次。明白教師顧教師，帶英語，她也有自我的一套鼓勵模式。她用的是自我做的流動小花，每次作業一個a星換一個小花，5朵小花換一個印章，5個印章換一個創意小獎狀，最終發放獎品。我看到她自我掏錢在網上買了好多學習用品。看那擺弄哪些小玩意時得意的笑臉，我真心覺得和孩子們在一齊的教師，是永遠年輕的永遠有一顆童心永遠都會在私下里對可愛的東西大驚小怪，很喜歡很向往這樣的狀態。

其實，游戲本身并沒有錯。我在課堂教學中運用游戲來輔助教學也沒有錯，孩子們愛玩的天性更不能遏制。那么究竟是哪個環節需要改善呢?翻看《英語課程標準》，里面明確指出：我們培養學生的興趣主要是為了學習和掌握英語，游戲只能作為小學生學習英語語言知識的手段。所以，我們在激發學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中，而應注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。語言知識本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅動力，才是取之不盡，用之不絕的能源。為此，我認為游戲作為幫忙學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發揮其輔助教學的功能，到達寓教于樂。

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇二十

一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，我校積極響應上級文件精神，開展“網絡授課”。我們五年級教研組主要采用“名校課堂”+“直播教學”的學習形式。在經歷了前期的迷茫彷徨，中期的直播狂歡，后期的突破瓶頸之后，這一場轟轟烈烈的線上教學漸漸接近尾聲。

每天早上一到開播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準備，認真思考，做好課堂筆記等等。聽完課，我就針對本節課的課堂重點給學生布置作業，下午學生提交的差不多了，就挨個給學生改作業，不僅全批全改，每天的評語里我還加上一句鼓勵性的話語。變著法兒鼓勵學生好好寫，寫好點。改完作業就在釘釘群里進行作業反饋。就這樣過了兩周，迎來了我們的第一篇作文：談談上網課兩周來你的學習情況。看到學生提交上來的作業，我發現了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來：不能保證聽課效率，容易分心、走神；語文課上老師提出問題后不給思考的時間就說出答案。

學習應線上教學不同于傳統的課堂，它更需要家長的密切配合，所以在正式的線上教學前，我們做了大量的調研：了解學生的學習設備、網絡情況、學習環境等等，為了提高學生的學習體驗，我以班級群為陣地，號召每一個家長和學生一起動手，為今后的線上學習創造一個良好的學習環境，有了好環境，我們的教學工作才能更有效的展開。

該既不囿于學校圍墻之內，又不困于時間、地點之限。在新冠肺炎疫情的特殊時期，“線上教學”以其時空上的自由性，在20xx庚子年這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學的首選方式。課上學生們積極性還挺高的，可能覺得很有新鮮感，所以師生互動和生生之間的互動氣氛很是熱烈，這一點比在課堂上教學更加顯著，這是很好的一面。

但是線上教學也有不利的一面，課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在線上教學過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態，不能實現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調。

這段時間我們班作業書面作業、古詩背誦和名著閱讀為主。每天的作業我都是及時批改和有針對性和鼓勵性的評價，對學生作業中出現的問題及時反饋給個人并要求大家認真訂正。每天批改完作業后，我都會對今天作業中出現的亮點和共性問題進行整體反饋，以文字和圖片或視頻講解等形式發送到班級群。對于學習不積極或者作業問題比較大的學生，我會單獨聯系家長和學生，力求每一位同學都不掉隊。

直播教學是新的挑戰，在這樣的線上教學中我有很多的不足，但是我會努力戰勝困難，完善自己。

小學英語線上教學工作總結與反思范文（21篇）篇二十一

三月的校園，本應充滿著瑯瑯書聲、歡聲笑語，可突如其來的疫情折返，讓我們的校園生活再一次按下了暫停鍵。

“疫情就是命令，防控就是責任”。在全市抗擊疫情，學校暫時停課的形勢下，平陽小學的全體師生不忘初心、牢記使命，攻堅克難，認真落實“停課不停學”的精神。在開展線上教學工作以來，我校教師憑借晝夜奮戰的作風，憑借特殊時期勇于擔當和奉獻的精神，確保了線上教學工作的順利開展。

面對疫情對教學工作造成的沖擊影響，學校迅速組織安排專業技術人員，對網絡設備進行檢查維護，同時啟用了一體機，并為每個班級配備了一臺網課專用高清攝像頭。

同時召開線上教學工作培訓會，并組織制定應急預案，全面開展“線上課堂”的模擬演練工作，確保了線上教學的順利進行。

為確保教學工作的有序順利進行，教科研中心提前制定了詳細的周計劃表、課時表，同時匯總了各類網絡教學資源，保證了課堂的科學、高效。

1、教學工作。

備：老師們根據網課要求，修改課件，調整教學計劃。提前進入課堂調試軟件、視頻、課件等，電腦、平板、手機齊上陣，做好充足準備，保證課堂的順暢高效。

教：增加師生互動環節，鼓勵學生積極參與并養成良好的思考和記錄習慣。老師注重講、練穿插結合，嚴控教學時間，提升課堂效率。

批：老師巧妙內化課本知識，利用釘釘、班級小管家等多種平臺展示教學成果。根據學生線上學習的實際情況，參考作業案例，合理布置作業，并及時評價反饋。

輔：家校攜手，一路同行。每次直播結束后，老師們第一時間下載考勤表，對未參加上課的學生及時與家長反饋，詢問具體情況。

2、教研活動。

為保證教師的線上教學高質高效，學校開展了有效的集體備課、周周清等線上教研活動。老師們凝心聚力，為線上教學的開展出謀劃策。

學校各年級組召開線上教學研討會，以及線上聽評課活動，老師們積極交流分享，相互學習，共同進步。

各學科負責人積極組織參加“山東省小學線上教學教研會”，活動扎實，效果明顯。

3、反饋工作。

為推動學科與技術深度融合，充分發揮整合學習資源的作用，教科研中心成立了“互聯網+教學”的教研團隊，分管領導下沉到各年級教研組開展線上巡課，明確分工，落實責任，并做到“即總結，即反饋”，發現并推廣優秀案例，同時查缺補漏。

4、探索創新。

線上教學期間，我校協助教體局錄制了《線上教學常見問題處理指南》，供廣大師生參考使用。

在這個特殊的時期，老師們紛紛變身“網課達人”，傾心打造精彩課堂，分享自己線上教學的探索與創新，有效保證了線上教學的質量。

5、德育工作。

教科研中心安排課前微德育以及課后知心話活動，吳婧老師錄制了心理健康教育微視頻。老師們還特別關注居家學習的心理狀況，通過云家訪，主動與家長保持密切聯系，深入交流，讓學生健康、快樂地展開學習。

6、三全閱讀線上推介活動。

學校開展“三全閱讀”師生推介活動，讓我們靜下心來，與作者談話，感受不同時代的生活，感受不一樣的大千世界。

7、五年級線上作業展評。

線上教學，是迎戰“疫情”的應急之舉，也是順應時代的創新之舉。為了學生無私奉獻，為了教育勇于擔當，學校在困難面前從未停下育人的腳步，每一位教師在用實際行動踐行著立賢精神。

守正創新，融雅求真。復學伊始，新泰市平陽小學的全體教師，將會以更加飽滿的熱情，迎接復學后的工作，做好線上與線下教學的有序銜接，上好“返校第一課”，以嶄新的精神面貌，迎接新的挑戰！