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小學我是魚范文（15篇）篇一
教學目標：
1．認識語文書，了解語文書的基本結構。
2．能在語言環境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。
3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。
4．培養學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發言的習慣。
教學重點難點：
1能在語言環境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。
教學準備：
多媒體課件生字卡片田字格黑板課文插圖錄音機教參書上的參考資料等。
課時：2課時。
第一課時。
教學目標：
1．認識語文書，了解語文書的基本結構。
2．能在語言環境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。
3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。
4．培養學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發言的習慣。
教學過程：
一．看圖引入，學習詞句：
1．出示課文插圖，引導學生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？
（1）教師示范說，學生邊聽邊記。
（2）學生練習說。
2．了解“學生”的意思，認識“小”字。
（1）師敘述：到學校里來讀書，學知識的人就是——學生。板書：學生。
（2）跟老師讀“學生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）。
（3）師敘述：在小學讀書的學生叫小學生。板書：小。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說。
（6）師在田字格中書寫，并點名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。
小結：這種記字的辦法真有趣。讓我們學著方方一起來做做動作，記記這個“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來寫一寫。
（2）現在開始就是一名小學生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）。
（3）出示句子，師點著句子帶讀，生齊讀。
過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！
二．看圖說話，鞏固詞句。
1．出示課后練習1中的第一幅圖。
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。
（2）要求學生學著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評議，開雙軌火車練說）教師適時點撥：和別人一樣，我們說話時可以用上“也”。
2．出示課后練習1中的第二幅圖。
（1）教師介紹現在圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學生：大家一起說時，要用“我們”。
（2）教師與學生配合著說一說。
3．四人小組練習：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動作說一說。
三．小結。
今天，我們認識了三個生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個詞，（出示齊讀），還學習說了一句話“我是小學生。”。你們學得很認真，真是愛學習的小學生。
第二課時。
教學目標：
1．認識語文書，了解語文書的基本結構。
2．能在語言環境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。
3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。
4．培養學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發言的習慣。
教學過程：
一．認識語文書，進行看書指導。
1．過渡：今天大家學習的內容都在我們的書上，讓我們一起來認識我們的的好朋友——語文書吧！出示語文書，告知學生語文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2．指導怎樣看書。
（1）教師示范，邊講解看書時注意的要點。
（2）指導學生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手慢慢點，眼睛跟著看，字字都過目）。
3．讀第一課：師講課文結構，帶讀第一課，生齊讀課文。
4．愛護書本教育：
讀完了書，怎么放呢？看老師的動作，說一說。
（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）。
二．游戲鞏固，復習認讀“小學生”
1．叫號游戲。
說明：
游戲準備：相關的卡片：小學生。
游戲步驟：
（1）先后出示三個生字，在字上編上號碼。
（2）一起根據老師念兒歌的節奏拍手（問：一號一號是什么？）。
（3）學生齊聲回答（答：如——一號一號“小、小、小“。）l教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號？”學生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號。”
l加大難度，教師還可以問：“一二號是什么？”
生齊答：“一二號是‘小學’。”
游戲可以教師問，學生答；也可一位學生問，其他同學答，還可打亂順序叫號。“聽兒歌，演一演”，通過多次聽兒歌，培養學生邊聽邊記的習慣，也激發學生愛上學。
2．課后練習2：聽一聽，演一演《我是小學生》。
過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會兒還要演一演！一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）。
二聽兒歌，跟著輕聲讀。
三聽兒歌，準備演一演。（指名演一演，評一評）。
出示兒歌，齊做動作讀讀、附：兒歌《我是小學生》。
太陽笑，鳥兒叫。
背上小書包，我去上學校。
板書設計：
太陽笑，鳥兒叫。
背上小書包，我去上學校。
小學我是魚范文（15篇）篇二
我經常看一些醫療小故事，所以家人稱我小華佗，我還會治病呢！
有一次，我正在家里看電視，突然我看到了一個醫生救人的故事，吸引了我，我就津津有味地看了起來。我正看著，弟弟大聲說：“哥，我鼻子流血了。”我想：流鼻血有什么事，我以前給你說過怎樣治。我就裝作沒聽見似的，不理他。不一會兒，他又說：哥，我的鼻子還在流血。我沒有辦法，只好懶洋洋地走過去，一看，呀！沒我想象的那么簡單，他的鼻子流了一大片血，把我嚇了一大跳，我趕緊端了一盆水，讓他仰起頭，用手拍他的額頭，然后，再用紙堵他的鼻孔，我想這下總行了，就又去看電視去了。
過了差不多十幾分鐘，弟弟又喊：“哥，我的鼻子又流血了。”我想：剛給你治好，你怎么又流血了呢？我迅速地跑過去一看，剛才堵的紙全都變成了紅的，我嚇了一大跳。我想了想，沒有什么好的辦法，只好用我的看家本領，我把弟弟領進衛生間，打開了水龍頭，把他的'頭用水多拍了幾下，他是左鼻子流血，我就讓他把右手舉起來再用紙堵上，不過一會兒，就好了。
這都是我的牛刀小試，我更厲害的招還有很多，這都是我從電視上看到的，我希望長大能當一名醫生。
20xx年6月2日。
小學我是魚范文（15篇）篇三
正文：
雙崗小學1(3)班曹思曼8月31日是我開學的'第一天，媽媽送我去上學。到了校圓，我看到了教室里一排排的桌子，一個座位上坐兩個小朋友，這可和幼兒圓里不一樣了。班主任老師給我們每個人發了八本書，我捧著新書心里特別高興。我是一名小學生啦！(投稿：小叮當于20xx-9-716:50:48編審:xsw)。
小學我是魚范文（15篇）篇四
教學目標：
1、引導學生有重點、有順序地觀察圖畫，通過看圖初步感受成為小學生的喜悅。
2、正確流利地朗讀兒歌、體會成為小學生的自豪和愉悅。
第一課時。
你們今天已經是第二天上學了。大家看，有一群小學生跟你們一樣，背著書包高高興興得去上學，他們邊跳邊唱著歌，他們唱的呀，是《上學歌》。（板書）。
2、觀察圖畫。
（1）聽兒歌，了解內容。
請同學們認真聽老師讀這首兒歌，不認識的字聽一聽老師是怎樣讀的。
1、朗讀兒歌。
（1）你認識兒歌中的哪些字？你是怎樣認識的？
（2）師借助課件一行行帶讀兒歌。
太陽當空照——太陽公公笑笑紅了臉。
花兒對我笑——我們學著花兒笑一下。
小鳥說：早早早——小鳥還會對我說什么？
我去上學校，天天不遲到。愛學習愛勞動，長大要為祖國立功勞。——這是我對自己新學期的期望。
（3）生看著書本讀兒歌。
你們會自己看著書讀嗎？先一行一行的讀。如果都會讀了，請你讀給同桌聽。同桌邊看邊聽。
（4）指名讀兒歌。
哪些同學已經會讀了？請你讀給全班聽一聽。老師喜歡勇敢的孩子。
（字音讀準確，不破詞，不拖拉）。
2、多形式朗讀。
現在我們來比一比，看看四個小組哪一小組讀的最好。
男生和女生也想來比一比。女生先讀。
看你們讀的這么開心，老師也想和你們一起讀。老師讀一行，你們接著讀一行，我們一起合作讀讀這首兒歌。
同學們真厲害呀，字音讀得真準確。
太陽紅紅的，花兒在微笑，小鳥在唱歌，他們和你們一樣高興。我們再一起高興得讀一讀。
第二課時。
一、再讀兒歌，了解上學要求。
1、自由讀兒歌。
你們上學前，爸爸媽媽告訴你們上學了，我們要怎么做呀？（生回答）。
那上學歌中，告訴我們作為小學生要怎么做呢？
不遲到，愛學習，愛勞動。
希望同學們都能像兒歌中的小朋友那樣愛學習愛勞動。
2、演唱兒歌。
（1）這首兒歌還是一首好聽的歌呢！大家想不想聽？播放音頻，生自由跟唱。
（2）同桌一起唱，可加上動作。
（3）全班拍手唱。
（4）上臺演唱。
（5）師總結：我們現在已經成為一名小學生了，離你們的夢想更近了一步。我們只有好好學習，長大才能為祖國立功勞。
（5）齊唱《上學歌》。
3、拓展。
除了上學歌，老師還有兩首歌要送給大家。《上課歌》《問好歌》問好歌：小學生，有禮貌，見到老師敬個禮，見到同學問聲好，快快樂樂上學校。
上課歌：丁零零，上課了，快進教室來坐好，書本文具放整齊，等待老師來上課。
小學我是魚范文（15篇）篇五
大家好！我是一顆小小的沙粒，整天無所事事，所以我決定，今天我要獨自去旅行。
我和我的親朋好友道別，因為我這一去，可能就不會再回來了。我輕輕的走在大街上，伸了個懶腰，一邊走一邊和身邊的新朋友打招呼，自由的感覺真好！
我路過人類所說的什么花園，看見一朵玫瑰在扭來扭去的，我急忙上前問：“玫瑰姐姐，你好！你這是怎么了？需要我幫助你嗎？”玫瑰姐姐說：“我身上癢，我不到撓，可你幫不了我，你一碰到我，你就被我扎死！”我很無奈地說：“抱歉，打擾了！”我輕輕地走了。
我又看見了一頭大象在馱著主人慢慢的走過，我上前問道：“大象哥哥，你好！我能幫你什么忙嗎？”大象哥哥說：“你能幫我什么忙？別擋我的路了！”我只好垂頭喪氣的跑到了一個很多人的地方，好像是人們所說的工地。我跑到了椅子上坐著，一會兒，就來了一個高大的人，看樣子，應該是一個工人。他看見了我，大聲地說：“小沙粒，你愿意為國家做出貢獻嗎？”我高興地說：“是的，我愿意！”“那就跟我來吧！”
我就這樣變成了高樓大廈中的一份了，我再也不是沒有事情做的小沙粒了！
小學我是魚范文（15篇）篇六
教學目標：
1、能夠準確有感情的朗讀兒歌。
2、能了解做一名小學生的要求：不遲到，愛勞動，愛學習。
3、感受上學的快樂。教學重難點：
1、學會“我是英才學校，一年級6班的小學生”句式。
2、感受學習的快樂。教具：課件歌曲播放教學過程：
一、復習導入。
師：孩子們，上節課我們學習了我是中國人，誰來說說你還記得什么內容，能來說說嗎？
生：有56個民族，有天安門。。。
師：同學們都記得很牢固，今天我們將繼續開啟我們的學習之旅。現在的你們和上幼兒園的時候不一樣了，有了另外一個身份，都是一名小學生了——我是小學生（板書）。
二、觀察插圖。
觀察。
1、師范讀。
師：請同學們認真聽老師讀一遍，2、師領讀。
師：接下來請同學們跟著老師讀一遍。
3、指名朗讀、齊讀。
師：那我們一起帶著高興地心情一起朗讀一下，記住了，既然是高興，那要讓老師看到你臉上的笑容哦。
小學我是魚范文（15篇）篇七
“廣播操”，“做早操”。
1、觀察圖畫，聽讀兒歌，朗讀文章，初步感受成為小
學生的喜悅。
2、認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀學校，
感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。
1、播放《大中國》;
2、看插圖，想多民族;
3、講民族故事。
1、介紹天安門;
2、認識國旗;
3、想長城。
1、《我們的祖國是花園》;
2、邊唱邊跳。
“上學校”，“上學多好”，“我們班里朋友多”，
“太陽公公起得早”，“吃飯歌”，“值日歌”和“好學生”。
小學我是魚范文（15篇）篇八
嘀嘀嘀~~鬧鈴響了，我不情愿的起床看了看表7點了！我爬起床就穿衣服，當我去刷牙時不經意看了看鏡子，越想越不對勁，當我在看鏡子時……媽呀！原來我變成了大雄，再一想這也沒什么，因為我就是那個不可思議的男孩馬丁。
靜香我找多啦a夢借了個道具哦~。
小學我是魚范文（15篇）篇九
看了題目，你肯定很疑惑吧？怎么還有人說自己是飯桶呢？而且，我看上去也瘦瘦的，一看就是營養不良，何來飯桶一說呢？嘿嘿，欲知此事，請聽我慢慢道來吧！
記得我5歲那年，我們一家老老小小正吃午飯，而作為電視迷的我，為了趕上看動畫片《七夜雪》，則狼吞虎咽了幾口，放下碗筷就準備去看電視。可天不如人愿，不料，半路竟殺出個程咬金――老爸！爸堅持要我吃飽了飯再去，可我不依。于是，“老奸巨猾”的老爸眼珠一轉，一條“奸計”誕生了！他笑里藏刀地對我說：“那，這樣好了，你不吃也行！我們來做游戲吧！”玩，乃孩童之天性也~！當然我也不例外！我一聽到做游戲，便把電視拋到九霄云外去了，忙拍手叫好：“好啊好啊！玩什么！？”“我們啊，就玩個‘吃王大競賽’！看誰吃的飯多，誰就是吃王！”可憐我年幼無知，已深陷泥潭，不可自拔還毫不知情！于是，我沖向飯桌！開始比賽！
下面為您轉播的是：由童麗與她老爸的‘吃王競賽’！讓我們來看一下比賽情形！哇！好猛啊！哇！快！快！耶！！巴西隊進球拉！（觀眾：滾下去！我們要看下文！）。
前文再敘，書接上一回！咦？我剛才說到哪拉？哦！對了！話說我沖向飯桌后，像餓虎撲食般撲向我親愛的飯碗，往碗里盛了滿滿一大碗飯，然后拿起我的“戰斗武器”――筷子！拼命將飯往我的“血盆大口”中送！（注：形容詞而已，本人是櫻桃小嘴！）身為作戰天才的我在“戰斗”時還不忘“偵察敵情”！只見老爹在一旁裝模作樣地大口吞著飯，而我卻信以為真！更加拼命“戰斗”了！我狼吞虎咽著，有好幾次都差點噎著！為了使自己不會“名落孫山”，我不停地添著飯。
終于，一場激烈的戰斗總算拉下了序幕。吃王這個稱號當然是非我莫屬！不過，為此，我也作出了重大犧牲！你猜猜，我吃了多少？？你絕對想不到！我吃了五碗啊！！我可憐的胃都快爆裂拉！在大獲全勝之后的我，并沒有被喜悅沖昏了頭腦，而是趕快找老爸要獎牌！只見他“一本正經”地從紙板上剪下一個圓，并在上面寫上“飯桶”二字！然后鄭重地交給了我。我欣然接過獎牌，高興地在屋子里跑來跑去！還逢人就炫耀！！（555555，我的人生毀了……我的名聲毀了……）。
哎，這便是整件事的來龍去脈，哎，同志們，同情我吧，安慰我吧！這可是我人生的恥辱啊，真是欲哭無淚，真搞不懂幼時的我，怎么這么白癡啊，哎！啊！糟了！你們都知道了！沒臉見人拉！怎么辦？啊！（暈眩中……）。
小學我是魚范文（15篇）篇十
我是草莓。
我喜歡懶洋洋地趴在地上，不喜歡在樹上，因為在地上小朋友摘我很安全，要是在樹上就太危險了，我還是喜歡懶洋洋的我。
春天就像媽媽一樣，生長出了許多我的姐妹，但是就像營養不良，所以我們的白臉蛋兒上長出了許多小痘痘。漸漸的.，我們的臉蛋兒變成了紅撲撲的，那些小痘痘變成了黃豆豆，所以我們都找了一頂綠色的小草帽來遮羞。
我的口感非常好。人們一吃絕對還想再吃一個，因為我很軟，很甜，連小豆豆也好像在跟你捉迷藏，咬起來咔嚓咔嚓的，真好玩兒。
因為我的口感特別好，所以人們把我做成了多種多樣的食物。比如榨汁，純正的草莓汁口感面面的，軟軟的，甜甜的，喝起來很舒服。夏天也可以用來做草莓冰沙，涼涼的。不過吃多了會拉肚子哦。
你也來嘗一嘗吧！
小學我是魚范文（15篇）篇十一
我們活在世界上，就會有許多令我們感到快樂的事情，也許每一個人認為快樂的定義不同，對於小孩子來說，他覺得只要能吃到糖果就是最快樂的事了，但是長大之后他的需求就會越來越大了，這是因為他的想法改變了。而對於現在的我來說，最快樂的一件事就是我擁有一個幸福的家庭。大多數的人都有一個幸福又美滿的家庭，但他可能不認為這是他一生中最快樂的事，大家想想看，有許多東西失去了可以再賺回來，但你的親生父母、兄弟姊妹，是你一生下來就注定好了，那是無法改變的事實，而且一旦失去了，就無法再挽回了，所以在我的一生里，我很珍惜與家人聚在一起的時刻光，因此在我的心里，能與家人聚在一起就是最快樂的事了。
就像是我，我就有一個幸福的家庭，在家里，每一個人都會互相幫忙，像是有一次，我的自然報告一直找不到資料，后來姊姊就上網幫我找資料，找了好久，種算是找到了，她還幫我把資料整理好，之后我才知道，那一天，她為了幫我找資料，自己的功課都放在一旁，結果功課寫到好晚好晚，這真是令我好感動好感動喔！還有一次，姊姊因為功課太多，寫到十一點多，當她在整理書包、檢查聯絡簿時，才發現忘了買陶土了，爸爸知道了，就騎腳踏車道文具店去買，但是跑了好幾家文具店都沒買到，后來跑了好遠，終於是買到了。由此可見，在幸福的家庭里，大家都會互相幫忙的。擁有一個幸福的家庭是我感到最快樂的一件事，所以我會好好珍惜我的家庭，希望大家也會好好珍惜自己的家庭。
今天是星期六，天空晴朗，外面還刮著一陣不大不小的風，我和媽媽吃完早飯便高高興興的去放風箏了。在樓下的一片不大的空地上，已經有很多人在放風箏了。看，那老鷹飛得多高啊!它扇著自己的大翅膀，多威風啊！小金魚也不甘示弱，想蓋過老鷹，可是老鷹一點兒也不給小金魚機會，只要小金魚往上飛一點兒，老鷹就蓋到它上面。這時，小金魚的眼珠子“滴溜溜”一轉，想出一個餿主意，把老鷹給頂下來了，小金魚就得意洋洋地在蔚藍的天空中飛來飛去。
我看到如此情景，樂得合不住嘴，心里想：我的風箏一定要比小金魚飛得還要高，要知道，我的風箏可是在風箏之鄉――濰坊買來的呢！
小學我是魚范文（15篇）篇十二
如果我是小學老師，我就會像美國老師一樣教孩子作他們自己喜歡的事情，比如現在的孩子都喜歡看"哈里波特"，那我的語文課就是讀"哈里波特"，我會陪他們讀，教他們讀，跟他們交流讀書的體會，想象一下課上會非常熱鬧的，好玩。你可別說我這是浪費時間，其實孩子們在看書的過程中不僅認識了許多生詞，還提高了他們的寫作能力，同時也會初步地產生一些自己的看法，讓他們的思想慢慢成熟，這樣可是一舉多得啊！正因為他們作自己喜歡的事情，他們就會為之付出120%的熱情，沉浸在學習的快樂之中。
而相比之下，中國孩子在如此小的年紀都在讀比較簡單的書，不是這樣大部頭的書，可這是為什么？理由之一：沒有或者很少有這樣吸引孩子的大部頭的書，理由之二：孩子們上學要花很多時間，要背九九口訣，背加減乘除，背"bo，po，mo，fo，背a，b，c，d。課外要參加家長報的各種班，自己用來讀課外書的時間太少了。因此在中國孩子可以用幾秒鐘背下乘法表時，外國孩子為12—7掰手指算半天。這些表面上看起來好像中國孩子學習挺好的，但實際上中國孩子在無形中已經缺失了綜合能力的培養和創造能力的開發，他們已經往死讀書的方面走了。而外國老師之所以在孩子小的時候不強調孩子一定要背下來九九口訣是因為他們認為孩子在這樣的年齡不能完全理解，需要時間，到了一定的年齡自然就可以會了。可以說外國人是讓孩子調動自己的主觀能動性去學習，而不是逼迫孩子念書。
如果我是老師，我會像加拿大老師那樣在學習中充分的提高學生的能力，比如：數學課上老師會給每個人發一些有趣的生活用品，像扣子，動物圖片，幾何圖形等，然后讓孩子們歸類，顏色一樣的或者形狀一樣的或者同一種類的歸為一類，然后每個人可以畫一個表，等等這樣的教學，可以鍛煉動手能力，可以自己沿著自己想的去小小的創造一下。
中國的小學一年級的老師讓本應四處亂玩的孩子們手背后坐好學習枯燥的華羅庚數學，這些根本不能跟生活聯系在一起的東西讓孩子們興趣全無，同時在小的時候就對學習產生了抵觸心理，從而喪失了學習的'動力。
所以如果我是小學老師我就會讓孩子們以玩為主，學為輔，在玩中學，讓孩子們充分發揮主觀能動性，為以后的學習打下更堅實的基礎。
小學我是魚范文（15篇）篇十三
夜里，我仰望星空，想在那星輝斑斕中尋覓到一個屬于我的夢。
時間提著記憶的舞裙飛速旋轉，理想的蠟燭燃著絢麗的火苗。彈指一揮間，如今，我乘著生命的舟，踏著時間的步，來到了人生的又一個港灣——三中。
我是一個愛靜的女孩，在下課后，我總是安安靜靜地坐在座位上，有時寫作業，有時和好朋友天南地北地聊天，有時寫作業。這愛靜的性格說來也沒什么不好，不過對我的好朋友來說可就不是這樣了。她深知我的性格，為了讓我能夠站起來活動一下，想了不少辦法。“站起來，站起來活動一下……”瞧，她又在勸我了，經過她的一番苦口婆心的教育，我“噌”地一下站了起來，馬上又坐了下去。“嗯，不錯，站起來了。”咦，這是幼兒園的老師對小朋友說的話吧？怎么用到了我身上？算了，我就寬宏大量地不追究了吧。還沒等我回過神來，新一輪的“抗戰”又開始了：“好了，再站一會兒吧……”我仍然不為所動，坐在座位上一動不動，見這招不靈，她又換了一招，上演了一場‘拔蘿卜’的游戲。哼，不管你怎么折騰，我就是不起來。可惜，事與愿違，我這根“大蘿卜”還是被拔了出來。唉！
雖然我愛靜，但并不表示我沒有開朗的性格，所以也有像“瘋丫頭”的時候。在體育課上，一旦自由活動，我和朋友們會紛紛拿出羽毛球拍，一起打羽毛球，不管打得好不好，重在參與嘛，有時，我們會為了規則爭執，但總會重歸于好。
這就是我！！
小學我是魚范文（15篇）篇十四
今天是我最討厭的日子，星期四。星期四是我的值日生，每次的值日不是掃地，而是打架。大家都不愿意掃，可是沒辦法，是要不掃就不被罵的很慘，我們的組長和副班長可是冷血動物’說變就變，剛開始還挺開心的，一會兒就變臉了。還有我們的組長。
因為我拿的掃帚線斷了，很長很長的，我擔心哪個同學踩到了會絆倒，我就在那里纏線，組長看見了就罵了我一頓，唉，真是冤枉啊。還有我們的副組長，一個數學不行，語文背不過，只有英語單詞背得好（背得好也是上了補習班的）的張振魚’他最喜歡的，就是耍威風了，他仗著自己是副組長和副班上是他的人，就隨便的罵人，他最喜歡的，就是把別人罵的很難聽，可有時候，卻對我很體貼。
還有就是星期四的數學的別多，還沒有體育。雖然我嘴上說很喜歡數學，那是因為數學老師對我特別好，我以為是我數學學得好的原因。
可那一次我才知道，原來數學老師對我那么好，是因為老師把我認成了另外一個人！就是我的好朋友，還是一個語文英語數學組長題目：鄭林夕。當時我很吃驚，原來老師根本不喜歡我，而是把我當成了她！還有一次使好不容易當了一次數學組長，可當老師檢查數學作業的時候，竟然不知道我是數學組長！
老師說我數學不比鄭林夕好，讓林夕當了組長，這又一次讓我悲痛。其實老師根本是不喜歡我的，她說我的同位以前是個跟班長一樣的好學生，可以跟班長相提并論的。
我不喜歡別人否認我，因為我覺得自己不比別人差。
小學我是魚范文（15篇）篇十五
我是一只小老鼠。一只討人喜歡的老鼠，是我一對圓溜溜小耳朵和一張尖尖的小嘴。
我為自己起名叫好運鼠，由于我一直很幸運地躲避一些能要自身命的東西。我承認，大家鼠族的知名度的確不太好，并且也有大批大批的壞鼠。同意讓人們殺一些壞鼠。可是可恨的人類可無論這種，一看到老鼠無論是好鼠還是壞鼠一起干掉，通常是把好鼠干掉了，卻讓壞鼠活了出來。就拿我的2個隔壁鄰居而言吧！一只是我的老街坊：阿善，阿善是一只有鼠；他從來不偷吃物品，僅僅吃人們掉在路面上的食物；倘若有哪只耗子沒找到吃的，他便會把自己的，吃的分得他吃，可這只通情達理的耗子卻在上星期，死在掃帚下。另一位是阿黑，他的個人行為剛好與啊善反過來，乃至有時去偷類似的食材，還以大欺小，是大家鼠國的六大害之一呢！可他仍活到今日，簡直個驚喜。
人類在大家的眼里簡直一個奇怪的生物。由于我發現一個驚喜：我定居的這座房屋里的主人不知道從哪里弄來一只松鼠，關在籠子里，每日還喂他美味的！我原先在野外見過松鼠，這些混蛋偷起糧食來一點也不比壞鼠差，為何大家卻收留她們呢？之后我終于明白了，一定是由于松鼠被關進籠子里，不可以再去偷糧食了，因此大家就對她們好啦。這屋子里也有一只籠子，我為了更好地讓自身過上好日子，我打算把自己關進去。可事兒沒有我覺得得很好，第二天早晨，房屋主人一看到我要把鄰居那貓抱回來，嚇得我奪路而逃。我越想越氣，干嗎他松鼠能夠享有如此工資待遇，可是我好運鼠不能？我打算去問一問松鼠。嘻嘻，那一天嚇傻了吧？我還沒有張口，松鼠先說話了，他竟取笑我好運鼠。你別春風得意！回首我要告訴你主人去！實際上，你也偷食東西！我被惹惱了。你去吧！主人早已知道，你看一下那本翠綠色的大書里都寫著呢，那本書厚得可以把你壓死。松鼠居然滿不在乎。那她們如何還養你，難道說她們的腦子進水了？由于我好看。他剛講完，又有意在我眼前搖了搖他的大小尾巴。我終于明白了，要是好看，偷是多少糧食都沒事兒；原先，大家恨老鼠，并并不是由于大家偷糧食，只是由于大家長得不好看。
我泄氣了，相貌是沒法更改的，可人類又那麼殺老鼠。再也不會比提早了解自身一生都不容易有出頭之日更讓人難過的了。我失落了。