中班教案是中班教師備課的重要內容，能夠提高教師的教育教學能力和水平。請大家注意，以下是一些中班教案的實際應用案例，希望對大家的教學有所啟發。
中班陶藝活動教案（精選20篇）篇一
中班的幼兒活潑好動，并富于想想，常常在游戲、制作、觀察活動中突發奇想并勇于嘗試。中班后期，大部分幼兒都能大膽想象，獨立創作，并初步具備了運用圖形進行組合變化的能力。本次游戲活動，將側重培養幼兒圖形創造和故事創編的能力，通過對各種各樣的圖形進行組合，并放在一些背景圖中，構成一個個生動有趣的圖形畫面，再讓幼兒大膽講述其中的故事，目的是激發幼兒的想象力和創造熱情。
1能發現生活中隱藏的各種圖形。
2.辨認各種圖形。
3.感受發現的快樂。
1.能找出游戲圖中的各種圖形。
2.能把生活中的常見物品與學過的'圖形建立關系。
1. 教師操作材料：游戲大圖5張，五種圖形各一張，魔術袋一個。
2. 幼兒操作材料：游戲圖2張(5小幅)。
1. 教師出示裝有圖形卡片的魔術袋，請幼兒猜猜里面裝的是什么?
2. 分別請5名幼兒到魔術袋里摸出1張卡片后，說說該圖形的名稱以及像什么?
教師：有一只小猴，它的眼睛特別厲害，能發現很多隱藏起來的圖形。瞧!小猴來到海邊，正準備尋找隱藏起來的圖形。
2. 教師小結。
2. 請個別幼兒上來分享自己的發現。
3. 教師小結。
請幼兒在教室里找圖形。
本次教學活動體現了培養孩子在圖形方面的創造力和對圖形的認知理解能力、轉換能力、判斷能力。也訓練了孩子細致觀察的能力。通過在本班的教學觀摩讓以上能力發揮得淋漓盡致，活動教學受到在場聽課教師的一致好評。
在教學過程中，孩子跟我的互動很協調，回答問題的積極性也很高，特別是幼兒自主操作時給我的驚喜。
雖然本節課順利完成了，但是還有一些不足之處。希望有機會能把他演繹得更完美。
中班陶藝活動教案（精選20篇）篇二
1、初步學習浸染的基本方法。
2、感受浸染活動帶來的樂趣。
1、桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。
2、紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個u盤。
一、魔術導入（魔術導入，可以激發起幼兒興趣）。
1、導入魔術，師：小朋友們喜歡看魔術嗎？今天何老師要來變魔術。幼兒回答。
2、教師出示紙袋，請問我的紙袋里有東西嗎？幼兒回答。師：魔術開始了，小朋友快看看，我變出了什么？幼兒回答。
3、教師變出三封信，小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎？我們一起來看看有一封信上面有字，有小朋友認識字的嗎？信封上面寫了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？幼兒回答。
4、教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西，我們先不急著拆信，老師呀想讓小朋友們來猜一猜信里面是什么東西？我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信里面會是什么東西，再告訴老師答案。
5．教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。
6．教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，白色的紙巾為什么會變成彩色紙巾的呢？答案就在第三封信里。第三封信里是一個u盤，我們一起去找尋答案吧。
二、播放微課，介紹紙巾浸染過程。
1、教師播放微課視頻。
2、幼兒一邊觀看視頻，教師一邊講解。
看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧?。ㄏ日郫B，然后再染）我們把這個過程叫做浸染。老師現在就想浸染一張漂亮的紙巾。
三、教師示范教師一邊進行簡單講解一邊進行示范，浸染一張彩色的紙巾。
四、幼兒浸染（通過操作，可以鍛煉幼兒的動手能力）。
2、幼兒動手操作，教師巡回指導?，F在小朋友們趕緊行動吧！
3、教師將完成好的作品粘貼到展示板上進行展示。
五、活動延伸。
師：其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了，知道了方法別可忘了告訴老師哦！
這節課一開始我將已經染好的手絹做成課件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時，也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環節，讓幼兒直觀的'感受染出來的手絹，說說他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點。
教師演示的環節里，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時，我分了三個小環節。對邊折成正方形，染邊；對角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。
教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛生的問題，都能干凈的完成。
雖然完整的上完了這節課，但有些地方還存在不足。示范的時候，可以引導幼兒自行創造折紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發現折紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過程中有遇到的困難，應該給予及時的指導，鍛煉幼兒克服困難的能力。
中班陶藝活動教案（精選20篇）篇三
在語言活動區，我利用瓷磚墻壁為孩子們創設了一幅背景圖，有草地、馬路、家門口等地點，引導孩子們擺圖講述，在馬路上，我添上了一些汽車，這無意的一舉著實吸引了孩子們的注意力，在過后的幾次游戲中，美術區的孩子們畫起了汽車，并且對之意猶為盡。通過觀察，我發現孩子們的觀察點都停留在粗輪廓上，畫的汽車只是簡單的長方形和圓形的組合，沒有注意到汽車的另一些主要的特征；在涂色時，孩子們沒有意識到用多種色彩表現會更漂亮，只是一色到底；在與孩子們的個別交流中，我發現孩子們的想象還是很豐富的，如他們把簡單的汽車說成各種功能的，說出想象中的漂亮的顏色等，可見，孩子們有美化汽車的愿望，只是表現與設想之間存在著一定的差距，為此，我設計了汽車這一活動，旨在引導幼兒在學會觀察的基礎上，更好更流利地表現設想中的汽車。
1、引導幼兒通過觀察，能更具體地表現出汽車的外部特征，能畫出玻璃窗、駕駛室，方向盤、反光鏡等，使幼兒的繪畫表現能力有所提高。
2、引導幼兒選擇多種色彩表現汽車的美，注意圖色時的要點，如均勻、不涂到輪廓之外等。
3、在活動中引導幼兒掌握正確的收放物品的方法，學會按口令做出反應，形成有序的活動常規。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
1、收集幼兒的玩具汽車，利用游戲時間引導幼兒邊玩邊觀察。
2、大的汽車模型（轎車、公共汽車），音樂《開汽車》，道具紅綠燈。
3、作畫紙，水筆與油畫棒。
1、玩開汽車的游戲，引出課題。
在音樂聲中，幼兒與教師一起開汽車，師：“嘟嘟，前面有盞紅綠燈，紅燈亮了怎么辦？（停）如果闖紅燈那會怎么樣？那我們小朋友可不能闖紅燈??！”出示大的汽車模型，進入下一步。
2、引導幼兒觀察汽車的外部結構。
師：“我們一起來看一看，我們的汽車是什么樣子的？有些什么？象什么形狀？顏色怎樣？”引導幼兒大膽講述，表達自己的想法和意愿。
3、學習繪畫汽車。
出示大模型，師：“老師這兒有輛大汽車，我想把它畫下來，你們一起來幫助我，好嗎？”請幼兒嘗試繪畫大的輪廓，教師與幼兒一起添畫小細節。教師根據幼兒觀察的結果邊講邊畫，使幼兒明白觀察的作用。
師：
4、幼兒繪畫，教師指導。
提醒幼兒先畫出大的輪廓，幫助能力差的幼兒定位。
鼓勵、啟發幼兒根據自己的觀察添畫細節。
5、講評。
（1）幼兒在音樂聲中開著自己的汽車到好朋友那兒，和自己的朋友一起講講自己的汽車。
（2）教師觀察，對有創新的作品進行點評。
（3）給未完成的幼兒一點時間補充完整。
本次活動幼兒基本達到了目標。幼兒繪畫時能大膽畫出輪廓并添畫觀察到的特征，有創新，如：李瑭小朋友就畫出了車門，好些小朋友添畫了人物，胡宇恒小朋友畫的汽車是與范例不同的，充分體現了他的創新意識。在著色時，孩子們也有意識地挑起了色彩，嘴里還哼哼著要把自己的車子打扮得漂亮一點。在整個活動中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，他們將他們對汽車的認識用語言、畫筆及動作表現了出來。
在活動設計中，我利用“紅綠燈”的道具，一方面滲透社會常識教育，另一方面希望能幫助幼兒形成按信號作出反應的能力。
由于幼兒平時已在著手畫汽車，所以在活動中，我選用了幼兒未畫過的小轎車來作示范，增加活動的新意與難度，在示范時我有意識地在行動中強調觀察的意義。為了使時間更緊湊，在涂色示范時我采用了口述要點和直接出示范例的形式。
每個幼兒的發展水平都是不一樣的，為照顧到個別，在活動結束時給幼兒一段自由的時間補充，同時，這樣也能幫助幼兒形成有始有終的學習習慣。事實上孩子們確實需要這段時間，使自己看到自己的成功作品。
本次活動實施中的重點在于幼兒的觀察，如思路是否開拓，幼兒本身是否投入到表現的活動中，而不單是為了畫得好，輪廓定位也是一重點，由于幼兒的動作發展及其他心理等原因的限制，幼兒下筆畫的都比較小，這樣會影響到下面的添畫，在操作中，孩子們通過看實物，以實物來作參照物后，很自然地畫得較大。
中班陶藝活動教案（精選20篇）篇四
對于剛升入中班的孩子來講，數字是一個抽象的概念，較難掌握。數字的認識應強調多感官參與，結合中班幼兒年齡特點，我設計這節。 手操作的'過程中積極思考，以及靈活運用周圍環境中的數字趣學活動教育活動。運用游戲、故事情境和ppt課件，讓幼兒通過觀察、動手操作去積極思考，在輕松、主動的氛圍中感知6以內物體的數量。
1、認識數字6，會用數字表示6以內物體的數量。
2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。
ppt課件、大骰子一個、小骰子若干、1―6數字卡、指偶、小動物的家圖片，紙盤、吸管、圓形油泥等。
一、導入活動：
走線游戲――復習鞏固5以內的數字
二、認識數字6。
三、會用數字表示6以內物體的數量。
1、游戲：到小動物家做客。
2、操作活動：做禮物。
四、結束活動：送禮物。
中班陶藝活動教案（精選20篇）篇五
1.通過觀察太陽花的特征，學習用彩繪的方式在紙盤上繪畫、裝飾太陽花。
2.鼓勵幼兒大膽繪畫，保持畫面的整潔。
幼兒彩繪用具若干、范例、人手一個紙盤
1.這是什么花你認識嗎？它像什么？
2.這又是什么花？它是用什么畫成的？
1.用橘黃色的畫花瓣，半圓形要分配得均勻一些。
2.用褐色勾畫花心，用筆時要側過來，使線條細一些。線條要直。
3.用橘黃色加點，注意不要跟線條混淆。
1.幼兒自己安排畫面進行繪畫。
2.教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽用筆，注意用筆方法。提醒幼兒注意畫面和衣服的干凈整潔。
1.引導幼兒共同欣賞作品，表達自己對作品的意見。
2.請個別幼兒說說自己的作品。
中班陶藝活動教案（精選20篇）篇六
中班下學期美術教案《圓形變變變》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒培養幼兒的想象力及動手繪畫能力，學習用一個或幾個圓組合添畫成各種物體，樂意參與"圓形變變變"活動，體驗在圓形上添畫變出新事物的快樂。
圓形是幼兒熟悉的圖形，一個個簡簡單單的圓，添畫幾筆就變成了孩子們生活中熟悉的事物和常見的物品，他們對此有著豐富的感性經驗，會覺得既親切又趣味十足。本活動通過看一看、說一說、想一想、畫一畫多感官參與的方式，讓幼兒認真觀察畫面，嘗試理解畫面內容并能清楚地講述。
1、學習用一個或幾個圓組合添畫成各種物體。
2、培養幼兒的想象力及動手繪畫能力。
3、樂意參與"圓形變變變"活動，體驗在圓形上添畫變出新事物的快樂。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
教學重點：用一個或幾個圓組合添畫成各種物體。
教學難點：發揮想象添畫，制作和別人不同的作品。
2、前期經驗準備：幼兒對于哪些物品是圓形的，哪些物品上有圓形都有了一定的了解。
1、談話導入，引起興趣：
師：小朋友們好！我是王老師。我聽說咱們班的小朋友特乖，所以想和你們一起玩游戲。我還帶來了一位小客人，他是誰呢？和老師一起去看看吧！出示第一張幻燈片：師：聽，小客人和我們打招呼呢。圓形娃娃：小朋友們好！我是圓形娃娃。師：哦！原來是圓形娃娃呀，我們一起和小客人打個招呼吧。幼兒：圓形娃娃，你好！師：圓形娃娃有個特殊的本領，他會變魔術，老師昨天和他學了一招，只要我們說咒語：圓形圓形，變變變。圓形就能變成各種物體。不信我給你們變變看。
2、老師表演變魔師：小朋友，看看老師能把一個圓形變成什么？我得請你們來幫忙，幫我說咒語。幼兒：圓形圓形，變變變。出示幻燈片。問：你們知道我是怎么變的嗎？幼兒：把一個紅圓形四周添上線條就變成紅太陽了。師：小朋友說的真好！看兩個圓形又能變成什么？出示幻燈片。師：誰來說說我是怎么變的？（幼兒自由回答）繼續出示幻燈片。讓幼兒說說是怎么變出來的。（幼兒先回答，教師總結）。
3、幼兒說一說：
師：小朋友們真了不起！你們也學會了變魔術。你們想一想：一個圓，兩個圓，三個圓，許多個圓還能變成什么呢？幼兒自由討論。師：你想把圓形變成什么？請幼兒回答。（教師引導幼兒說完整話）。
4、動手操作，教師指導：
師：和老師變了半天魔術，累不累呀。咱們玩個游戲放松一下好嗎？和幼兒一起玩"抓泡泡"游戲。（放音樂）問：你們剛才抓到泡泡了嗎？幼兒：抓到了。他們哪去了？幼兒：不見了。"他們都跑老師這來了?，F在老師就把他們還給你們。請你們用這些圓形也去變一變吧。（請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好）。
5、展示欣賞：
畫完的幼兒把自己的畫展示給大家，并說說自己把圓形變成了什么。說完后把他貼到展示板上。
師：小朋友，你們除了認識圓形還認識正方形，長方形，三角形。他們也想讓小朋友來變魔術，你們回家后，把他們都請來，變出更多，更美的東西！
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
小百科：圓形在數學學科之中是表示從定點（圓心）等距離到任一點的平面曲線。
中班陶藝活動教案（精選20篇）篇七
一、引導幼兒通過小實驗活動，發現水的性質。
二、了解水資源的珍貴，懂得在日常生活中自覺節約用水。
重點：人類生活和動植物的生存都離不開水，了解水的珍貴及節約用水。
難點：通過小實驗活動，發現水的性質。
準備：小實驗用的臉盆、水、顏色、醋等若干，有關水資源的幻燈片
1、用提問導入――引發幼兒對水的興趣
幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手：
(1)你最渴的時候,首先想到什么?
(2)你手臟的時候,想到怎么辦?
(3)你喜歡玩水嗎?為什么?
2、操作探索――水有什么特點
實驗一：水是沒顏色的。與有顏料的水比較）
（教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀察水的流動；當盆中盛滿水后繼續到水，盆中的水會是什么樣的？）
實驗二：水是透明的。（與豆漿透過瓶子照物體比較）
實驗三：水是沒有氣味的。
（讓幼兒親自聞一聞水和醋，判斷水是沒有氣味的）
實驗四：水是流動的。
3、開動腦筋想一想：水與人、生物、生產建設等方面的關系，認識水的用途。
教師利用幻燈片讓幼兒把觀察到的變成自己的語言表述出來，認識水的用途：
1）媽媽下面條的時候需要什么？
2）你看到熊熊大火時，你想到了什么？（有了水，大火熄滅了）
3）你們看，田地怎么了？（干裂了）
田地干裂了，最需要什么？
（有了水，天里的莊稼長得綠油油的，水能幫助莊稼生長）
4）你們看，這條魚怎么了？在水里的魚又會是怎么樣的呢？
（魚在水里游得自由自在，多歡?。?/p>
魚在水里這么快樂，人和動物在水里又會是什么樣子呢？
5）水還有一個很大的用途，你們知道是什么嗎？
（水能發電、利用水來搞運輸）
4、“從我做起”小討論：發表自己的見解，闡述自己的意見。
------你覺得水的用處大不大，人、動物、植物能不能離開水？水有這么多的用處，但是我們經常看見還有很多人在浪費水，污染水。
（觀看幻燈片2、3）
如果我們都象這樣浪費水，污染水，我們的水夠用嗎？
不夠用怎么辦？小朋友應該怎么做？（節約用水，保護水）
5、總結：也告訴幼兒每年的6月5日是世界環境日，號召全世界的人都要保護環境、保護水資源，讓我們生活在一個美好、舒適的地球上。
對幼兒進一步進行水資源教育的。從二個方面進行活動。
（1）課后用各種塑料瓶玩水，感知水的流動。
（2）利用其他活動環節，反復提示幼兒，水是寶中寶，不能浪費、不能污染水資源，養成節約用水的好習慣。
中班陶藝活動教案（精選20篇）篇八
1、喜歡參與美術活動，體驗活動帶來的樂趣。
2、指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
3、能大膽地創作和表現，發展幼兒的想象力和創造力。
4、感受色彩對比。
5、培養幼兒良好的作畫習慣。
1、喜歡參與美術活動，體驗活動帶來的樂趣。
2、指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
3、能大膽地創作和表現，發展幼兒的想象力和創造力。
1、各種顏色、各種大小的圓。
2、由圓變成的物體示范畫。
3、彩色筆若干、白紙若干。
1、教師扮演魔術師導入活動，引發興趣。
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小魔術師，他特別喜歡圓的東西，請小魔術師來說說他喜歡什么圓圓的東西？（我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術?。?。
教師：小魔術師請問什么是變圓的魔術呀？你能變給小朋友看嗎？
2、小魔術師表演變圓魔術。
教師：小朋友你們知道，紅色的蘋果是怎樣變的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就學會變圓魔術了。
教師：小魔術師你還會變什么？小魔術師：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
小魔術師表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
（1）交代任務：我們今天也來學小魔術師變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，告訴小朋友，你把幾個圓變成什么東西了?，F在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
（2）教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4、展示作品，相互欣賞，交流。
通過舉辦“圓形魔術變變變展覽”，展示全班幼兒作品，相互欣賞、分享交流。
中班陶藝活動教案（精選20篇）篇九
1.出示娃娃家的玩具，談話導入，激發幼兒的活動興趣。
教師：看一看，我們的廚房里有些什么？
在引導幼兒觀察的過程中，教師要對物品的特點做詳細介紹，幫助幼兒把已有的經驗遷移到陶泥制作上來。
2.分組討論：準備做什么，怎么做。
3.幼兒制作，教師巡回指導。
（1）教師示范搓泥條和手工捏塑成型的方法。
搓泥條的方法：手心向下，兩手緊靠來準備；用力均勻來回搓；慢慢分開搓搓搓；泥條變得細又長。
捏小碗的方法：小圓球，戳個洞，大拇指，放洞里；用力均勻轉一轉，轉轉轉，捏捏捏，捏出一只小小碗。
（2）鼓勵幼兒友好合作，相互幫助。
初步培養幼兒的合作意識，增進幼兒與同伴之間的感情。
4.展示作品，集體交流、評價。
（2）鼓勵幼兒進行互評，教師對有突出創意的作品進行點評。
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中班陶藝活動教案（精選20篇）篇十
1、通過講講、唱唱等形式，感受春雨美的意境。
2、用活潑優美的情趣演唱歌曲。
3、嘗試用不同的角色進行創編歌曲
用活潑優美的情趣演唱歌曲。
創編歌曲。
多媒體課件
一、談話導入
1、提問：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？（幼兒自由講述）
二、欣賞音樂
1、完整欣賞音樂
提問：下春雨了，有誰很開心呀？
種子說了些什么？
2、再次欣賞音樂
提問：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的？
引導幼兒表現活潑優美的情趣。
3、學唱歌曲
一邊欣賞課件一邊跟唱歌曲。
三、表現表達
下小雨了除了種子，還有誰也會很開心呢？你猜它會怎么說？引導幼兒嘗試進行仿編。
四、體驗感受
讓我們和小雨一起去唱歌吧！
由于這次活動是第二教時，因此幼兒的前期經驗很豐富，因此能通過已有經驗了解到春天的美麗。歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境（通過講講、唱唱等形式，感受春雨美的意境）。因為對歌曲比較熟悉了（用活潑優美的情趣演唱歌曲），所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美（嘗試用不同的角色進行創編歌曲）。
本次活動通過4個環節來達成目標。第一環節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論“春天來了，身邊的變化”同時，為下面創編歌曲做了鋪墊。以“種子是怎么想的？它的心情是怎么樣的？”引導幼兒觀看課件，從而體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨沒的意境中來。第二環節欣賞音樂，在欣賞音樂中，感受種子和小雨的心情，通過講講、唱唱等形式，感受春雨美的意境。第三環節表現表達，在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。第四環節是體驗感受，通過用活潑優美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。
中班陶藝活動教案（精選20篇）篇十一
1.談話活動。
教師：我們一起欣賞過奇妙的海星它們是什么樣子的呢？（鼓勵幼兒大膽交流）。
2.分組討論：用學過的多種方法塑造奇妙的海星。
（1）引導幼兒思考自己制作的內容及方法。
教師：你想制作些什么？準備怎么做？
（2）幼兒分小組討論。
（3）請小組代表交流作品構思。
3.幼兒分組制作，教師巡回指導。（播放背景音樂）。
（1）鼓勵幼兒運用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來制作和裝飾。
（2）教師適時幫助有困難的幼兒。
4.展示幼兒作品，引導幼兒相互評價。
（l）鼓勵幼兒將本組的作品編成一個故事。
教師：請每組的代表來講講你們的海底世界里發生的故事吧。
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中班陶藝活動教案（精選20篇）篇十二
1、 通過創設情境活動——尋找魔術宮，讓幼兒親自去探索道路，培養幼兒獨立地克服困難，解決問題的能力。
2、 在感受活動后，講述自己的尋路過程和戰勝困難的經歷，發展幼兒的語言表達能力。
重點：體驗困難，并動腦筋戰勝困難。
難點：尋找去魔術宮的路。
1、 大廳布置四條通往魔術宮的路，路上設置各種障礙物。
2、 大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內通往魔術宮的路)。
3、 魔術師裝束，以及變魔術的小道具。
用讓幼兒親自體驗困難，并且去想辦法戰勝它，這樣的方法來進行教學，對幼兒來說，有很大的誘惑力，會很有興趣。這節課，用去尋找魔術宮為目的，一路設置障礙，讓幼兒動腦、動手、身體力行，從而培養孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。
(一) 聽錄音引起興趣
師：聽，誰在說話?他在說什么?
過渡：魔術師爺爺請我們去魔術宮，可是魔術宮在什么地方呀?
(二) 尋找魔術宮
1、 想去魔術宮，又不知道在哪里，怎么辦呢?(啟發幼兒思考，因有電話機在身旁，幼兒會聯想到電話)請1~2人打電話(注意禮貌用語)。
放錄音：
魔：“噢，我已經變了魔術，把地圖變到你們的教室里啦，它會指引你們走到一間房子里，在那間房子里，我又放了許多小的地圖，你們每個人都會拿到一張小地圖，然后看著地圖，按標記尋找道路，就能找到魔術宮。”
師：“真的，太好啦!魔術爺爺怎么說(啟發幼兒回憶爺爺的話)?！?/p>
魔：“不過在通往魔術宮的路，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋，就一定能到達魔術宮，那時，我就在魔術宮門口迎接你們，好吧，一會兒見。”
師：1、“魔術爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?”
2、 教師與幼兒在教室里發現大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學會看地圖，識標記的方法)
到達大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一幅通往魔術宮的大地圖，共有四條路：1、蔬菜標記路;2、數字標記路;3、水果標記路;4、幾何圖形標記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條，4~5人相同。
教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴，結為一組，共四組，然后要求看懂在地圖中該走哪條路，一起到大廳中去找。(生生互動，互相幫助，結伴而行)
3、每條路上至少有3個障礙物，或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞，并遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“勇敢者的道路”相似，讓幼兒在錯縱的四條路中，邊看標記邊走，邊戰勝困難，邊尋找論述宮。
(三) 到達魔術宮(魔術師爺爺由教師扮演在宮門口迎接)
魔術師爺爺：“小朋友，你們好，你們累了吧，快來草地上歇歇，你們本領真大，能不能告訴爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)
“你們真勇敢，為了獎勵你們，爺爺這就表演魔術給你們看。”
表演幾個小魔術。
結束。
這節課最大的收獲是：幼兒通過情境體驗感受很深，非常愉悅，積極性高漲，由于有了談話內容和感受，幼兒很想表達，促進了語言的發展。
同時也培養了綜合能力，如常識中的水果、蔬菜歸類，計算中的幾何圖形、數字歸類，學看標記識路。品德教育上的勇敢、活潑、不怕困難、戰勝困難的決心和勇氣，以及付諸行動。另外，在非智力因素的培養上，幼兒同伴間的交往，互相自由尋伴，商量怎樣尋路等等。
幼兒在活動結束后仍回味無窮，好象真的去過魔術宮，并還不過癮，又去走走其他的幾條自己沒有走過的路線，四條路都走通，能力強的幼兒還去幫助能力弱的幼兒，鼓勵同伴不要害怕，學他的樣走等等，總之，效果很好。
(一) 首先，這次活動選材檢查，魔術是幼兒很感興趣，較熟悉的藝術，尋找魔術宮，確實引起了幼兒強烈興趣。
(二) 這個活動體現了教師正確的教育觀，以幼兒的探索、感受和能力發展為主，教師的指導活動轉為隱性，很好地處理了教與學的關系。
(三) 體現了正確的兒童觀。
1、 考慮幼兒個體差異。每條路的難度不同，幼兒可以根據能力自由選擇。
2、 情境創設，困難設置，注意幼兒感受和興趣及解決能力，符合幼兒年齡特征。
(四)體現了活動的教育價值：
1、 常識知識，歸類，標記知識，品德教育，互動能力，表達能力等，其效果從都評價中已看出。
2、 如果適當地將游戲難度進行調整，也將適合大班或小班幼兒活動。
中班陶藝活動教案（精選20篇）篇十三
活動目標:。
1、初步學習圖形壘加的建構方法，并想象添加表現蛋糕的外形。
2、感受蛋糕的創意造型，能自主選擇輔助材料裝飾作品。
3、樂意表達自己的想法，體驗建構蛋糕的樂趣。
活動重、難點：
活動重點：能想象添加并自主選擇輔助材料表現蛋糕、樂意表達自己的想法。
活動難點：基本圖形的壘加。
活動準備：
經驗準備：
1、幼兒有建構常見平面圖形（圓形、方形、三角形等）的經驗。
2、幼兒參觀過蛋糕店。
物質準備：
1、教具：“蛋糕”模型、小推車、ppt、空心圓三個（含半成品）、一簍雪花片、作品展臺，視頻儀、播放器。
2、學具：各色雪花片每組4簍；圓形、方形、三角形半成品4簍；餐盤人手一份；輔助裝飾物（毛根、圖形紙片、毛球、橡皮粒等）。
活動過程：
1、情境導入,激發興趣。
（1）觀察“蛋糕”，初步感知蛋糕的基本外形。
師：“這幾天有許多小朋友過生日，看，孫老師給我們送來了什么？”
（2）幼兒自由交流、分享經驗。
（3）小結：蛋糕的基本外形。
2、遷移經驗，感受蛋糕的創意造型。
（1）觀看ppt，進一步豐富幼兒經驗。
師：“這里還有一些蛋糕，我們來看一看！”
引導幼兒感受蛋糕的不同造型。
（2）小結：蛋糕造型的多種多樣。
3、交流討論建構表現蛋糕的方法。
（1）出示空心圓范例，了解壘加方法。
請個別幼兒嘗試壘加表現蛋糕。
（2）師幼共同小結建構方法：兩個一樣大的`圖形連接在一起的方法就叫壘加。
（3）輔助材料、半成品等操作材料介紹。
4、幼兒建構，教師觀察、指導。
（1）提醒幼兒建構相同形狀大小的圖形，壘加時要齒對齒接插緊密。
（2）鼓勵幼兒自主選擇輔助物進行裝飾添加，豐富蛋糕的創意造型。
5、展示作品，評價。
（1）展示幼兒建構作品，相互欣賞。
（2）請幼兒介紹自己的作品。
延伸：在區域（美工、建構）中開展“蛋糕diy”活動,進一步豐富主題活動內容，使幼兒在活動中大膽想象、自主體驗。
中班陶藝活動教案（精選20篇）篇十四
暑假里，我給教室的墻面裝飾了一番，主題是“恐龍”，形形色色的各種恐龍讓開學來的孩子們大開眼界，平時在他們的視野中很少有這些龐大的動物，對孩子們來說恐龍是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘，它們吸引了孩子的注意力，這也使得孩子們更想深入了解它，為此，我設計了以“恐龍”為主題的活動。
1、鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容或自己了解的恐龍知識通過語言大膽表達出來。
2、培養幼兒注意傾聽他人講話的習慣。
1、墻面原有的各種恐龍。
2、圖片、恐龍玩具、有關恐龍的碟片。
師：“小朋友們，我們教室里來了許多恐龍寶寶，這學期它們將和我們一起生活學習，你們想認識它們嗎？”
師出示恐龍圖，讓幼兒說說：你認識哪種恐龍？它叫什么名字？
引導幼兒用自己的語言描述自己所認識的恐龍模樣，按從頭到腳的順序。（對幼兒進行鼓勵性評價）。
（評析：我們在教室里設立了語言環境――恐龍樂園，并利用有關恐龍的圖片、碟片、玩具等激發幼兒興趣，在語言環境中積極地用自己的話去描述事物，從而達到培養幼兒語言表達能力的目的。同時，引導幼兒用以前在圖書里、活動中吸取到的詞語、句型來描述有關恐龍的各種內容，達到溫故而知新。）。
．
引導幼兒了解每種恐龍生活地．。
師提問:＂那現在還有恐龍嗎?它們都到哪兒去了呢?藏起來了嗎?＂。
引導幼兒了解恐龍滅絕的相關知識.
幼兒自由討論．。
（評析：有的幼兒說：＂恐龍老了＂也有的幼兒說＂肉食恐龍把其它恐龍吃光了，沒有吃的了，也就餓死了＂還有的說：＂火山爆發，恐龍被巖漿淹沒了＂對于幼兒各種各樣的設想，我沒有一棍子打消他們的積極性，公布答案，而是讓幼兒更大膽的去想象恐龍滅絕的原因．在他們暢所欲言后，揭曉謎底，在鍛煉語言表達能力的同時教授了幼兒恐龍的相關知識。）。
上一堂,我們學會了畫恐龍,每個小朋友都畫了一幅自己喜歡的恐龍圖畫,那你能編一個故事,把它請到你的故事里,講給大家聽一聽嗎？看一看誰編得最精彩.
幼兒自由編故事,教師巡回指導.
指名幼兒當眾講故事,教師點評.
（評析：充分體現學科間的互溶性，讓幼兒用自己畫的恐龍作故事主角，既創設了又一個語言環境，又激發了幼兒創作的激情。幼兒興致勃勃的編故事，大膽想象，充分發揮了幼兒的想象力。）。
這個關于恐龍的活動，讓教師了解到孩子們的興趣，在談話活動中，是為了讓老師和孩子們共同建構了下一步活動系列開了好頭，這也讓那些平時不愛說話的孩子也能大膽的講述，我們老師應從旁指導幼兒應該怎么樣思想。自己思想，才能學到更多的知識，創設語言環境時，幼兒語言表達能力也得到了大大的提高，當老師提到：恐龍是怎樣滅絕的？孩子們能積極大膽的表達出內心的想法，這也激發起了他們主動探索周圍的世界，了解大自然奧妙的欲望。并增強幼兒表達的信心和勇氣，使得孩子們興趣更濃厚，生成的思維空間更廣泛。我們不能讓孩子們失去一個發展的機會和一個進行探索學習的機會，我們所要做的就是給他們一個寬松的環境鼓勵他們去大膽的探索。
隨著二期課改的不斷深入，使我們的教育觀念得以轉變，教育應該從幼兒的興趣出發，在這份開放、愉悅、自主的氛圍中，孩子們的靈感在這里碰撞，孩子們的想象在這里升華，孩子們的智慧在這里凝聚，讓我們創設兒童成長的環境，以適合兒童的方式教育兒童，發展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育！
中班陶藝活動教案（精選20篇）篇十五
1、知道生活中垃圾桶的的結構，并在功能上進行改編。
2、通過觀察展開想象，大膽講述各種功能的垃圾桶。
3、大膽參與美術活動，體驗奇思妙想的樂趣。
范畫ppt。
一、認識垃圾桶的結構，并在功能上進行改編。
回憶自己見過的垃圾桶。
——師：在生活中，你們見過哪些樣子的垃圾桶？都有什么形狀？它是用來干什么的？
小結：原來生活中由有各種各樣的垃圾桶，它是用來裝垃圾的。
——師：請你看看圖中的垃圾桶，你在哪里見過它？說說垃圾桶大致有幾種類型。
小結：在幼兒園、臥室、廚房、廁所、書桌、馬路上都會有垃圾桶，垃圾桶分為有蓋和無蓋的垃圾桶。
（二）幼兒仔細觀察，展開想象。
1、出示第一幅范畫。
師：孩子們，你們的想法都很特別，今天老師帶來了一幅特意功能的垃圾桶，
看看它有什么功能？
師：我們是把垃圾桶的哪個部位進行特意功能想象的？
小結：我設計的是廚房的垃圾桶，我把它里面的箱子進行了改造，它非常歷害，能用里面的管道，將剩余的食物殘渣過濾干凈，經過熱風、紫外線照射，消毒變成純凈的水，清水就可以再一次被人們使用了，非常環保。
2、出示第二幅范畫。
小結：這個是馬路上的垃圾桶，它能在生活上幫助我們，它有個輪子和吸塵把手，在馬路上可以滾到有垃圾的位置上，把它吸進去，清潔員再也不用這么辛苦了。
3、請幼兒說一說自己想做設計一個什么樣的垃圾桶。
師：你們想要變出一幅怎樣的垃圾桶呢？有哪些功能？
（三）幼兒繪畫，教師指導。
師：剛剛小朋友說了許多自己設想的垃圾桶，現在請小朋友來畫一畫特意功能的垃圾桶吧。
（四）評價分析。
分析幼兒的作品，指出獨特的地方進行分析并記錄幼兒的話，請幼兒互相分析自己喜歡的那幅作品。
中班陶藝活動教案（精選20篇）篇十六
5提高數數的興趣和積極思維的能力。
課件；作業紙若干；蠟筆若干；寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份；寫有時間的篩子。
一復習整點、半點；感知一分鐘，樹立時間觀念；
1復習整點、半點。
謎語引出主題。
孩子們，王老師今天帶來一個小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎？那你們就來猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。這是什么？對了，是鐘表。
看表認時間——十點、十點半、兩點。知道分針走一圈，時針走一格是一小時。
你們都認識它？那你們會看表嗎？現在鐘面上是幾點？（十點）你是怎么看出來的？對分針指在12上，時針指在10上就是十點整。那這又是幾點？（十點半）你是怎么看出來的？隊，分針指在6上，時針指在10和11的中間就是十點半。在考考你們，幾點？（兩點）分針現在在幾上（12）看它繞著表盤跑到哪兒？（12）它跑了……（一圈）時針從2走到幾？分針走一圈是多長時間？（一小時）對，分針走一圈，時針走一格就是一小時過去了。
2感知一分鐘，樹立時間觀念。
秒針走一圈是一分鐘；一分鐘可以做哪些事？
體驗一分鐘并討論。
一分鐘到底是長還是短，現在讓我們先來感受一下。當小鈴敲響時，說明一分鐘開始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當小鈴再響的時候，說明一分鐘過去了。你們再把自己的感受告訴大家。預備，（叮）開始！——（叮）停。一分鐘時間到，你覺得一分鐘是長還是短？一分鐘你能做哪些事？小朋友說一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個字、小學生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。
3一分鐘任務游戲，培養珍惜時間的'情感。
通過一分鐘任務游戲知道抓緊時間認真做事的道理；
對了，王老師今天也帶來的二個小任務，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試？好，仔細聽好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上；第二，根據鉛筆盒上算式的得數，從小筐里拿出和的數相等數量的蠟筆放進鉛筆盒里。
幼兒興趣非常高，并記住了時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。
1、在游戲活動中認識數字6。理解6的含義，練習數數。
2、激發學習興趣，體會自己動手操作的樂趣。
3、發展目測力、判斷力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
重點：認識數字6，理解6的含義。
難點：了解數字具體數量的對應關系。
角色棒（、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴）；
房子口袋6個；操作卡人手一份；魔術袋（袋里裝配對卡片）。
一、情景引入：
手絹游戲：________回家歌。復習數字1—5。
引入情景：冬天到了，伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。
二、進行部分：
出示房子口袋貼在黑板上。（邊貼邊點數1、2、3、4、5、6）。
認識數字6。
1、伯伯一共蓋了幾座房子？我們再一起來數一數。
2、出示數字卡片6。教師：用數字6來表示？
3、引導幼兒觀察6像什么？
4、順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。
小動物住房子，鞏固對數量6的理解。
教師：一間房子只能住一只小動物?？煺埶鼈儊碜“桑?/p>
5、幼兒點數后貼在數字卡片6。
6、為房子貼上門牌號。（123456）。
游戲————找朋友。鞏固對數字的認識。
方法：1、幼兒在魔術袋里抽出配對卡，選擇黑板上數量對應的數字卡片配對。
2、幼兒手持數字卡，教師出示配對卡片，拿相應數字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習，教師巡回指導。
三、結束部分：
幼兒和數字寶寶說再見。
1、在數學區角練習1—6數量的點數并與數字卡對應。
2、游戲：奪紅旗。
方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數，先奪紅旗者為勝。
活動前沒有細致了解幼兒個性發展狀況，配合顯得倉促。
教師引導說的太多，應多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。
中班陶藝活動教案（精選20篇）篇十七
3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
會打雞蛋。
了解雞蛋生熟的變化。
能夠用自己的方法區分生熟雞蛋，并能夠進行猜想和驗證。
(一)導入玩一玩電子互動墻，熟悉雞蛋制作的美食。
任務:用生雞蛋制作美食。
(二)基本過程師:小朋友面前的盒子中有雞蛋，有生的也有熟的，請小朋友在不弄破的情況下把生的挑出來，將自己的方法畫在表格上，一會驗證自己挑出來的雞蛋(生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標志的盒中，熟的剝開一個小口放在另外的盒中)。
師:為什么不能看顏色區分?
師:因為生雞蛋的顏色有深有淺老師挑一個雞蛋(多種方法)師:我們用雞蛋可以做什么常見的美食(雞蛋羹，荷包蛋)教師指導做荷包蛋和雞蛋羹師:做荷包蛋有什么現象幼:。
師:雞蛋有什么變化(液體到固體)。
師:要和小朋友互相分享美食，回家可以給爸爸媽媽做早餐活動分析:活動讓小朋友探究區別雞蛋生熟的方法，雞蛋是生活中常見的食材，小朋友每天都會吃到，從幼兒自身來說，對雞蛋具有一定的生活經驗，探究過程中，幼兒有聽覺，視覺的體驗，使幼兒有更深的印象，這次的活動，教師很好的將教育活動和生活聯系，對雞蛋的基本認識從生活中來，最后用雞蛋做了美食，又回到生活中去，做美食對幼兒是一種滿足，生雞蛋打出來，做成美食，更能加深幼兒對此次活動的印象和體驗，教師讓兩組小朋友進行分享，這也是一種社會性教育。
我覺得科學教育活動要和幼兒的生活相聯系，可以通過多種感官體驗，加深幼兒印象，這次的'活動中，天平稱重的結果不是很明顯，幼兒也提了出來，老師也讓幼兒畫在紙上，老師給予了支持，科學活動并不是讓幼兒局限一個理論，讓幼兒多探究，應該允許幼兒有自己的見解，發散幼兒的思維，也應該烏云幼兒有失誤或是誤差。
活動的第一個環節，意在創設一個情境，讓幼兒在猜測中激發起興趣，但是提的問題不是很到位，應該更改為“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜!你有什么好辦法?”，將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個問題去掉，猜測過后，可以根據教師記錄下來的內容進行判斷是否可行，從而在第二環節添加一個步驟，幼兒自由探索，并且交流“你會有什么發現?”在環節二中，共同探索區分生蛋和熟蛋，主要分為三個小操作，第一個操作幼兒基本上都沒有問題;而在第二個操做中，活動中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法，但是發現不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，并且，如何照一照雞蛋，從而有利于幫助幼兒操作探索，并且省去了臨時添加的再次操作的環節;在第三個操作中，同樣也發現了幼兒轉的時候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉雞蛋，但是有的幼兒是單手轉雞蛋，從而導致熟雞蛋沒法轉到最快的速度，因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉雞蛋的方法，讓幼兒從中發現在轉圈比賽時需要我們用力轉，才能真正的比出轉圈本領大的雞蛋，因為又添設了一個再次操作的環節，所以時間有些拖沓。
中班陶藝活動教案（精選20篇）篇十八
1.聽音樂表演鞋匠舞，導入活動。
（1）教師：聽，這是什么聲音？（鞋匠們在做鞋子了）讓我們一起學著鞋匠的樣子來做鞋子吧。（幼兒歌表演）。
（2）教師：鞋匠的手可真巧！看一看，他們都做出了哪些鞋子呢？
2.師幼共同參觀“創意鞋城”。
（1）教師：你看到了什么鞋？它們是什么樣子的？為什么要這樣設計呢？（幼兒充分交流）。
（2）教師小結：鞋匠可聰明了，為了方便運動，為我們做了運動鞋；為了讓我們雨天走路不濕腳，做了高筒的雨鞋；夏天為了涼爽做了鏤空的涼鞋；冬天為了保暖做了棉鞋或長筒的靴子；為了讓女孩子更漂亮做了高跟鞋……真是太能干了！
（3）教師：這么多鞋，你最喜歡哪一種呢？為什么？
（4）教師：如果讓你來設計這種鞋，你打算怎么設計？為什么？（引導幼兒創意設計，可以打破思維的常規）。
鞋子的種類繁多，讓幼兒選擇自己喜歡的一種來設計，既迎合幼兒的興趣點，又很順利地激發出幼兒的創作情緒和需要。
（1）師幼共同探討制作鞋子的基本步驟。
教師：你打算怎么用陶泥制作你喜歡的鞋子？（幼兒根據經驗講述做鞋子的基本步驟）。
要點提示：
1）先用泥板刻出鞋底或者用泥條盤出鞋底，然后根據自己設計的鞋樣制作鞋幫、鞋面和鞋跟等。
2）用工具刻畫或泥進行點綴裝飾。
3）特別注意連接部分的處理（可以用手抹的方法連接），以免散架。
（2）鞋子diy。
教師巡回指導，及時發現幼兒的閃光點給予肯定；適時幫助能力較弱的幼兒。
4.展示作品，評價總結。
（1）把作品放在“創意鞋城”的展示區，幼兒間相互介紹、評價。
（2）請個別幼兒評價自己最喜歡的作品，鼓勵幼兒介紹自己的得意之作。
（3）教師有同的地進行點評，可以從鞋的造型、鞋的創意、鞋的功能和制作手段的巧妙等方面進行評價，對不足的或者可以繼續提高的作品給出建議。
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中班陶藝活動教案（精選20篇）篇十九
1.師幼共同在“拖鞋城”參觀鞋展。
（1）教師：這些鞋子是在什么季節穿的？它們是什么樣子的？請你和旁邊的小伙伴說說。（幼兒自由觀察、講述）。
（2）教師：你看到了什么鞋？它是什么樣子的？
這個環節既有同伴間的自由交流，也有集體交流。教師注重引導幼兒細致觀察，通過觀察、交流能夠很好地積累有關拖鞋的經驗，以便扎起接下來的設計、制作過程中有效借鑒。
2.出示課件，引導幼兒欣賞不同的涼鞋。
（1）播放第一張課件。（媽媽的拖鞋）。
教師：今天老師也帶來了一些涼鞋?？纯?，這會是誰穿的？它是什么樣子的？
（2）播放第二張課件。（爸爸的拖鞋）。
教師：這又是誰的鞋？它是什么樣的？
（3）依次播放第三、四張課件，引導幼兒觀察女童拖鞋、男童拖鞋的特征。
（4）教師小結：你們觀察得真仔細！我們發現媽媽的拖鞋是窄窄的、長長的，鞋面有細細的帶子，還有漂亮的珠片呢！爸爸的鞋是寬寬的、肥肥的，鞋面非常簡單；小朋友的鞋是小小的、非?？蓯郏€有許多有趣的裝飾呢！
中班幼兒對用泥板做鞋子比較陌生，而欣賞、示范活動對幼兒直接的感官經驗有一定的引導作用。
3.師幼共同探討涼鞋的制作方法。
（1）教師：今天請大家來做小鞋匠，用陶泥制作涼鞋。你準備為誰做？怎樣做呢？）（請個別幼兒回答）。
（2）教師小結制作拖鞋的方法。
4.教師交代制作要求，幼兒創作。
5.展示作品，評價總結。
（1）拖鞋展覽，幼兒相互參觀自制的拖鞋。
（2）引導幼兒互評：你喜歡哪一雙鞋？為什么？
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中班陶藝活動教案（精選20篇）篇二十
【活動目標】：
聽信號帶盒躲閃跑，發展身體的協調性、靈敏性，中班運動教案——滑雪。2．感受師生共同游戲的快樂。
【材料與環境創設】。
1、鼓一面，“雪球”、大小鞋盒若干，衣服筐、
2、塑膠場地或活動教室。
【活動過程】：
二、基本部分：