優秀的作文可以展現作者的思維深度和語言表達能力，給人以啟示和思考。在這里為大家推薦一些優秀作文范文，希望對大家的寫作有所幫助。
幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇一
幸福，一個普普通通的名詞，但是，你有沒有發現，它的內涵卻不平凡。
小時候，我總以為，我是天底下最可憐的小孩子，父母都是教師，天天被逼著做這練習，做那提綱。我厭倦了，煩了。別人家的小孩一放學，做完功課，就到處找伙伴玩，而我，卻不能。
每當，小伙伴們在家門口叫我去玩時，媽媽毫不猶豫地謝絕了，將小伙伴們“趕”走了。這時侯，我的心里就不好受了。我在心里喊著“為什么？為什么？為什么我要生在一個教師家庭？為什么天天要被父母約束著？”我的心里有一萬個為什么，為我的生世而感到憤憤不平。
時光流逝，現在，我已經是15歲的初三學生了。如今，我感觸到：我，是天底下最幸福的小孩，天天有父母為我輔導功課；我不懂的難點，媽媽一一為我解答，講解。其實，幸福的光就在我身邊不遠處閃爍著，閃爍著。只是小時候那傻傻的我沒有發現罷了。現在，我發現了，我看見了。
在學校，每一位老師都十分關心我，把我當作他們的女兒，或朋友看待。我上課走神了，他們提醒我；我課程聽不懂，課后，他們為我輔導。在班上，同學們對我很義氣。我有什么困難，他們都會大膽到站出來。
長大后的我，漸漸懂事了，不再為自己的生世而感到不滿，反而為自己能生在一個教師家庭而感到自豪。
我，是幸福的，快樂的。我現在發覺，我能出生在這個神奇的世界上，就是幸福。不論家世如何。我十分慶幸，我能夠嘗到世間的悲歡離合，看見月的陰晴圓缺。如果有轉時的話，那么我下輩子還做人，做一個快快樂樂，無憂無慮，幸福的人。
對我而言，幸福就是能夠在父母的懷抱里健康成長，能夠在祖國大地上快樂生活。對于幸福，我不敢奢求太多，也不會奢求太多，我只求我能在一個溫馨的家庭里快樂，茁壯成長。
幸福，你讓我苦苦尋求了，但最終還是被我找到。幸福原來就在我身邊。
幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇二
最近考試沒，成績有很大的退步。放學回到家，誰也不愿意搭理。媽媽一眼看出我的反常，關切地問：“怎么了？”我有氣無力地回答道：“考試沒”，我原以為媽媽又開始對我長篇大論的教育，轉身就想溜。不料她卻說：“沒關系，一次摔倒算是給你一個教訓，下次考試注意就行了，別在同一個地方摔跤”。別說了，一聽這話，我心里頓時暖洋洋的。
幸福，就在媽媽溫馨的話語中。
這幾天我們班開展了“歡慶圣誕節”的活動，那情景真是笑掉大牙了！只見我們班搞怪大王田錦浩，穿一身怪異服裝，拿起掃把當吉他，兩只腳在地上跳舞，屁股扭來扭去，邊跳還一邊蹦出一句洋文：“happynewyear!”同學們隨即笑倒一片。
幸福，就在同學們的盡興表演中。
又搞聯歡會又慶圣誕，玩得不亦樂乎。這不，樂極生悲，一不小心竟然把腳給扭傷了，這下可好，下操不能去，體育課不能上，只能眼巴巴的看著別人。不過幸好有老師和同學們的陪伴，給我說安慰、鼓勵的話，跟我談天說地。
幸福，就在老師同學的關懷的目光中。
總而言之，統而言之，幸福發生在身邊每一個微小的事物中，幸福就是現在，讓我們一起把握住幸福吧！
幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇三
幸福是什么?幸福是冬日里的一頂暖陽，是久旱的一場甘霖，是饑寒交迫時的一個火爐與些許食物。其實，幸福很簡單，只要用心感受，就會發現：幸福就在我們身邊。
大家不妨回想一下這些畫面：
在天還未亮時，你睜開你朦朧的雙眼，看到了在廚房忙碌的媽媽。那匆忙的身影，就是為了讓你在上學之前吃上營養、可口的早飯。這時，你坐了起來，穿上衣服，洗漱完畢之后，坐到餐桌前。媽媽看你吃著熱騰騰的飯菜，欣慰地笑了。
在深夜，你為了明日的考試奮斗，正在緊張復習時，媽媽進來了，在你的桌子上放了一杯熱牛奶，就默默出去了，你喝了牛奶，又繼續埋頭讀書。
炎炎夏日，你和朋友在外面玩了一上午，滿身是汗。中午回來時，看到桌子上特意為你準備的鮮榨果汁，端起它，走進一個已經降好溫的房間，坐在床上，看著電視，喝著果汁，悠哉愜意。
在寒冷的冬天，你發燒了，體溫一直降不下來，用濕毛巾捂在頭上。旁邊，爸爸媽媽關切地看著你，眼里滿是心疼和著急。此時，你就像“小皇帝”一樣，只要你一聲令下，爸爸媽媽就會立馬響應。家里沒有的東西，出去買也要給你弄回來，不管外面天氣多么惡劣，你想要的，都會出現在你面前。看著你拿到東西開心的樣子，他們萬分高興。
在生活中，這些溫暖的場景數不勝數，只要你稍微留心，就會發現幸福其實處處都有，請懷揣感恩之心，去尋找幸福、發現幸福吧。
幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇四
幸福就在我們的身邊，但我不知道為什么我以前從不這么認為。
我曾經嘆息：我沒有忘記幸福，但幸福卻忘記了我。
我曾經抱怨：上天不公平，幸福女神忘記履行她的職責，因為我根本毫無幸福可言。
為了尋找幸福，我曾經跋山涉水，走遍了“萬水千山”，但卻在偶然間，忽然發現：原來，幸福就在我們的身邊，只不過我們沒有察覺罷了。
幸福就在身邊：在我孤獨無助時，周圍的朋友會送來關切的問候，給予我最真摯的關懷。這，這就是幸福呀！
幸福是什么？
金錢不是幸福，功名不是幸福，美味佳肴不是幸福，舒適安逸的環境不是幸福，華美的房屋也不是幸福，因為幸福是至高無上的，幸福是純潔無瑕的，幸福是無價的。父母的疼愛是幸福，朋友的關心是幸福，老師的鼓勵是幸福，學習是幸福，友人的安慰也是幸福。——原來，幸福就在我們的身邊。
幸福，并不是遙遠的海市蜃樓，可望而不可及。幸福，其實很平常、很簡單。能夠去欣賞山明水秀的風景，是一種幸福；凝眸剛剛開放的花朵，這何嘗不是一種幸福！
我們苦苦地追求幸福，卻常常遭受到痛苦；我們輕松愉快的生活，卻常常感受到幸福其實時時刻刻都圍繞在我們身邊。
當鴿哨響過樹林的時候，當鴻雁飛過頭頂的時候，當柳樹冒出嫩芽的時候，當第一縷陽光射到我們身上的時候……朋友，用你的慧根去感悟吧，幸福就在我們身邊！
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幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇五
我是一個快樂、活潑、幸福的小男孩。我生活在一個幸福的大家庭里，周圍有許多疼我、愛我的長輩和一些與我朝夕相處的好伙伴。
今年三月，我的生日快到了，家里人都在幫忙張羅這件事，媽媽幫著買生日禮物、蛋糕，外婆負責邀請人來參加宴會。生日那天，許多人帶來了各式各樣的.禮物來參加宴會，大家圍著餐桌唱生日歌、吃生日蛋糕，還說著我小時候種種有趣的故事。聽長輩說，以前生日只能吃到兩個雞蛋。和長輩相比，我幸福多了。
別人給我幸福，讓我從中得到歡樂，可是，幸福不僅僅是接受，還得要付出，我們幫助別人也可以得到幸福。
媽媽工作忙，每天都遲回家。每次看到她那疲倦的臉龐，我趕緊跑進廚房，端來一杯熱水給媽媽，媽媽捧著水，那張疲倦的臉又露出燦爛的笑容。最近這些日子，媽媽頸椎痛，需要貼藥膏。我趕忙把藥膏拿來，幫她貼上，媽媽說：“好孩子，你真乖。”那時，我感到自己十分幸福。我的勞動竟然給媽媽帶來那么大的快樂，真是意想不到，其實，我也只做了我該做的事。
幸福其實就在身邊。我們生活在一個大家庭里、一個小區里、一個社會里，我們每天迎著太陽一起學習、工作。只要人們互相關心、幫助，懂得分享，世界各地就會充滿幸福，全世界的小朋友就和我一樣活潑幸福。
老師評語：常懷感恩，就能獲得幸福。
幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇六
快樂就在身邊，快樂可以使人在寒冷的時候感覺到一絲溫暖；快樂可以讓空虛的人感到充實；快樂可能是那眨眼的一瞬間；可能是一個漫長的夜晚，當你給予別人快樂時，你自己也會覺得更加的快樂。
記得在我還在上幼兒園的時候，那時我們家還沒有車子，只能乘三輪車去幼兒園。那是一個寒冷的冬天，我和我的媽媽正準備招一輛三輪車時，發現我們身后有一輛破舊的自行車，上面獨自做著一個不到兩歲的孩子，他的樣子看上去無比的饑餓，臉上有著一層黑黑的污垢。我在媽媽的包里找到了一塊月餅，遞給了他，說：“你肚子餓嗎，這塊月餅給你吃吧”，他的手一直放在他的背后，遲遲不敢接我的那塊月餅，估計他是在擔心我們是好心還是惡意，而且身邊又沒有他的親人。大概等了一分鐘，他終于伸出了他黑黑的小手，接過了我們的月餅。
坐在去幼兒園的三輪車上，我的心里有一種說不出的喜悅和快樂，那是因為，那個孩子接受了我給予他的快樂，所以，我也快樂。
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幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇七
“生活中不是缺少美，而是缺少發現。同時，生活中不是缺少愛，而是缺少體驗，只要你用心體驗，用心去感悟，你會發現愛就在你身邊。”
那是有一次，我從學校捧回十幾條蠶寶寶，拿到奶奶面前，對奶奶囑咐道：“奶奶，這些蠶寶寶交給你了，你可要保證好它們的‘一日三餐’哦!”奶奶聽了，忙放下手中的活，一本正經又面略顯著急地說：“唉呦，你叫我上哪去找桑葉啊!”“不行，不行!”“知道了……”第二天臨上學前，我又對奶奶關照了一遍。奶奶像個小學生似的向我保證道：“我的小少爺，知道了，放心吧，我會照顧好你的蠶寶寶的。”奶奶可真聽我的話，我心里暗自得意。
放學了，我早把早上的事給忘了。推開家門，奶奶捧著一包桑葉拿到我面前，興奮地說：“洋洋，我可按你的話把桑葉采回來了。早上，我先去我們的新村找了個遍，好不容易才找到一棵桑樹，可人家不讓采，說自家的蠶寶寶都供應不上，只好跑到你爺爺三元新村那兒，和你爺爺一起找，還真是給我們找著了，結果下大雨了，回家都淋成落湯雞了……”奶奶喋喋不休地說著，言語中絲毫聽不出責怪我的意思。
說著，奶奶轉身跑進房間，捧著一個大紙盒興沖沖地跑出來，對我說：“洋洋，你瞧啊!”只見白色的大紙盒里鋪著一層桑葉。這些桑葉翠綠翠綠的，鮮亮鮮亮的，剪得又勻又細。蠶寶寶躲在桑葉上津津有味地啃食著桑葉。奶奶笑盈盈地看著這些蠶。那眼神是多么熟悉啊!哦，奶奶看我時也是這樣的目光呀!我不禁問道：“奶奶，你也愛養蠶嗎?”奶奶答非所問的說：“我的孫兒愛養蠶呀!”
奶奶用慈愛的目光望著我，從那目光中，我突然明白了奶奶為何如此聽我的話。原來她深深的愛著我。哦，奶奶的愛就像陽光、空氣、時刻都在我身邊。
幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇八
1812月26日，一位年輕漂亮神色莊重又略帶疲倦的婦女走上講臺，宣布她與丈夫的驚人發現時，全場震驚了，從此，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上、定格在每個人的心里。
我是在初中課本《我的信念》中認識瑪麗居里的。她那堅定的信念、堅韌不拔的意志，令我肅然起敬。
我敬仰她的堅定信念。別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下，這貝殼是怎樣生，怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜，她尋藤。別人摘葉，她向根。是她提出了放射性這個詞。兩年后，她發現了釙，接著發現了鐳，冰山露出了一角。為了提煉純凈的鐳，她終日在煙熏火燎中損拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上留下了酸堿的點點燒痕。終于經過3年零9個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克氱化鐳。在幽暗的破木棚發出略微藍色的熒光，你可知，這是一位美麗的女子用生命和信念換來的。
我敬仰他的堅韌不拔。千百年來，漂亮就是一個女人的最高榮譽，最大資本，可她偏偏沒有利用這一點資本。她戰勝自我也恰恰就是從這一點開始的。記得他中學畢業后在城里鄉下當了7年家庭教師，積攢了一點學費就到巴黎讀書時，當時女大學生很少，這個高額頭、藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快每天到的最早，坐在前排，給那些追尋的目光一個無情的后腦勺。她堅定、剛毅、有遠大、執著的追求，為了不受漂亮的干擾，她故意把一頭金發剪得很短。
她的勤奮刻苦更是令人敬仰。她本來住在姐姐的家中，為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀，晚上冷得睡不著，就拉把椅子壓在身上，以取得一點感覺上的溫暖。這種心無旁騖、懸梁刺股、臥薪嘗膽的進取精神，就是一般男子也難做到的啊。
宋玉說有美女在墻頭看他三年而不動心;范仲淹考進士前在一間破廟里讀書，晨起煮粥一碗，冷后劃作四塊，是為一天的干糧。而在地球那一邊為法國，一個波蘭女子也這樣心靜，這樣執著，這樣的耐得苦寒，她以25歲的妙齡，面對追求者如潮而心不動。她有大志，有大求。她知道只有發現創造之花才能永開不敗的美麗。
居里夫人淡淡的生活，執著的進去。她是一位挺立在智慧高地的偉人，永葆理想性的美麗。
居里夫人，我永遠的敬佩你。我的榜樣。
幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇九
其實幸福就在身邊，它離我們很近，只是我們沒發現而已。回想起來，其實沒一次的微笑都是幸福。
當我哭的時候，在學校，有同學關心著;在家里，有父母安慰著。當我笑的時候，在學校，有同學陪著我笑;在家里，有父母看著我笑。當我孤單的時候，在學校，有同學相伴;在家里，有父母相伴。當我無助的時候，在學校，有同學鼓勵;在家里，有父母支持。
這就是我的幸福，真的很簡單。
幸福就是快樂時的大笑，孤單時的擁抱，無助時的眼神。還有就是在你難過時為你講笑話逗你開心，在你沒信心時說一句“加油”，在你驕傲時說一句“比以為你有多了不起”。
其實幸福就是知足者常樂。只要你懂得滿足，那你就會發現幸福就在你身邊。
幸福可以很大，大到你可以滿眼熱淚;幸福可以很小，小到你可以忽視它的存在。可是每當人走茶涼的時候，每當生離死別的時候，回想起以往的一幕一幕，你會發現原來曾經是那么的快樂、那么的美好、那么的幸福、那么的……可卻沒有把握住，卻讓它溜走了。任何事都是失去后才會明白，其實想要的非常簡單。就像幸福它一直就你身邊，當生活依然美好的時候，你從來不會想要觸及它，可失去后，想要回到以前找回它，可天知道已經晚了。
幸福就在身邊，只要你擁抱它，你就會發現，無論是快樂、悲傷、難過里面都夾雜著幸福。
幸福真的很簡單。
它在任何地方。
它在你身邊。
幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇十
尼古拉.奧斯特洛夫斯基出生于烏克蘭一個貧寒的工人家庭，他只念過三年的`書，10歲便做工糊口，15歲時就參加紅軍，受傷后轉業到生產部門。24歲全身癱瘓，隨即雙目失明，但他并沒有放棄生活，他學習盲文，終于在29歲時寫成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部文學巨著，贏得了世界聲譽。他說：“我要抓緊每分每秒，趁我現在還能感受到我的生命之火在心頭燃燒，大腦神經在閃光跳動。我不愿做一個名噪一時的英雄，我戰勝了自己生命歷程中的一切悲劇和不幸：雙目失明，全身癱瘓，遍體疼痛。盡管如此，我仍然是一個無比幸福的人。”
幸福是什么？金錢？榮譽？健康？和相愛的人在一起？子孫滿堂？在我看來都不是，我看應該是為自己喜愛的事業而奮斗是最幸福。人生最大的悲哀不是沒有自己的事業，而是有自己喜愛的事業卻不能為之奮斗。
華裔物理學家楊振寧批評報道自己的文章時說：“什么叫苦？物理是門美好的學科，學習、研究它根本叫不上苦。”
現在，你知道幸福是什么了嗎？
幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇十一
有一天，我問媽媽：“幸福在哪里?怎么才能找到她?”媽媽微笑著說：“幸福是一種快樂，需要你用心才能感受得到她”。我決定親自去尋找幸福的.足跡。
幸福在哪里?幸福在哪里?我來到我家屋后的魚塘邊，看見一個老爺爺正釣著一條大魚，臉上樂開了花。
幸福在哪里?幸福在哪里?走過魚塘，來到田野邊，看見兩個農民伯伯正在摘菜。望著一筐筐綠油油的蔬菜，農民伯伯臉上露出了笑容。
幸福在哪里?幸福在哪里?穿過田野，來到學校的操場外，看到同學們有的踢足球，有的跑步，還有的跳繩同學們跳呀，跑呀，操場上一片朝氣蓬勃的景象。
幸福在哪里?幸福在哪里?沿著操場外的圍墻走著，一會兒就回到我家的小區里。看見小伙伴們在捉迷藏、打水仗、滑滑板他們玩得好開心啊!
幸福在哪里?幸福在哪里?吃飯時間到了，我回到家里，媽媽正做著香噴噴的飯菜，臉上掛滿了笑容。我問媽媽：“您今天為什么這么開心呢?”媽媽說：“我的寶貝最近畫的畫又得到老師的表揚，我當然高興啦!”聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。
幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇十二
如果說銘記是一種習慣，那么幸福就是一種心態。回味我們心中的一抹風景，銘記我們生命里那些幸福的一瞬間，我們便開始成熟，有了前進的勇氣。
還記得六年級畢業的時候，我們擁抱著，微笑著，強忍著離別時的淚水，轉過身去，但我們的心中是幸福的。帶著對六年同學生活的美好祝愿;帶著對曾經形影不離的朋友的真摯祝福;帶著對初中生活的美好向往，帶著“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”的心態，我們感到無比幸福。
那一刻轉身的幸福，定格在我的記憶里，于是我帶著微笑，帶著祝福，面對每一次離別轉身。轉身之后你會發現，幸福的名字叫珍惜。
長跑是我的弱項，每一次跑課間操時，我都會忍不住想退場。看著其他同學奮勇拼搏，想為班級爭口氣的時候，我的心里著急萬分，生怕我會像陶瓷娃娃一樣，承受不住打擊。當我堅持不住的時候，身旁的同學總向我伸出了援助之手：“快，把手給我，這樣你會更省力些。”說完，在我還沒反應過來的時候，身旁的同學已經帶著我沖到前面，雖然沒有多余的解釋，但卻給了我堅持的力量。
那一刻的牽手，定格在我的記憶里，讓我明白友情的幸福，牽手之后你會發現，幸福的名字叫友誼。
五分鐘后，一位斷腿的小伙子起身站立：“老太太，我扶您，您坐我的位子吧!”此時車內寂靜無聲，多的只是慚愧和贊許的目光。
那一刻的讓座，烙印在我的記憶里，讓我明白和諧的幸福，讓座之后你會發現，幸福的名字叫和諧。
正因為我們身邊這些美麗的幸福，教會我們在回憶中成長。因為心的堅定，愛的執著，它們才充實了我們的人生，讓我們每時每刻感到它的存在。
幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇十三
我有很多老師，但我最熟悉的是劉老師，她教我們數學，也是我們的班主任，劉老師個子高高的，皮膚白白的，頭發長長的，兩只眼睛炯炯有神。
劉老師非常愛學生。她從不打罵學生，只要我們一有錯誤，她就耐心地給我們講道理，一遍，兩遍……記得二年級的時候，我剛從農村轉來，以前學的.教材與現在的不一樣，開學第一天，劉老師就把我留下來，單獨給我輔導，我看見她這么耐心、辛苦的講解，很感動，決定一定要好好學習。
劉老師非常愛工作。早上，我們來的時候，劉老師已經來了，中午，劉老師從不回家，雖然她家就在學校，但每天都和我們一起吃飯，然后就批改作業，她批改作業非常仔細，連一個標點符號都不放過。
劉老師非常愛學習。雖然劉老師已經掌握了那么多知識，但她經常利用周末去學習，她常教育我們“學海無崖苦作舟”的道理，她告訴我們，學習是沒有止境的。
這就是我熟悉的劉老師，劉老師，你是園丁，我們是花朵，是你培育我們成長；你是舵手，我們是小舟，是你帶領我們航行在知識的海洋。
幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇十四
1、讀通課文，品味重點詞句;了解童話在人物形象、故事情節、語言表達上的一些特點。
2、通過學生自讀自悟，主動探究，了解故事內容，懂得幸福是什么;通過具體可感的形象指引學生的認識和行為。
3、理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務，做對別人有益的事;發現身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導學生形成正確的幸福觀。
教學重難點。
理解文章內容，初步形成幸福觀。
教學過程。
一、課前談話，引入課文。
1、復習導入：
巨人因為學會了分享，所以最后生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福，看來他的幸福是從“學會分享”中來的。
每個人都想得到幸福，那么同學們有沒有認真想過幸福到底是什么呢?今天我們學的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)。
二、檢查預習情況。
三、初讀課文，整體感知。
1、課文講了一件什么事?
寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。
2、默讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么?
(把一口老噴泉挖成了一口小水井)。
板書：挖小水井。
四、分析課文的起因。
1、默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的?
2、指名幾個學生說說他們挖小水井的過程。
3、他們挖小水井時心情怎么樣?把表現他們心情的語句劃出來。
4、讀所劃的語句，說說他們為什么這么快樂?結合上下文說一說。
(因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。)。
【學法指導】放手讓學生自讀課文，在學生充分讀的基礎上，組織學生交流讀后的體會。
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。
六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子。
七、布置作業。
幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇十五
今天，我能站在講臺上參加我們班的班長競選。我感到非常自豪，也非常緊張。
其實，當班長是我夢寐以求的夢想。因為我平時不愛講話，而且也比較膽小。特別是在課堂上，平時不大舉手，而且會大聲音也比較小。
假如我當上了班長。我會變得大膽些，上課積極舉手。
假如我當上了班長。如果同學遇到不會做的題目，我一定會詳細的告訴他怎么做。我還會多組織一些活動：跳繩比賽、書法比賽、跑步比賽……我還會再叫一些同學捐一些書放在角落的書柜里，這樣，同學們就可以提高學習成績。我還會將一些成績好的同學教一教一些稍微不理想的同學，到時候他們的成績也會提高了。
如果我當上了班長。我一定會把以前的缺點改掉，而且還會更加努力學習，爭取成績名列前茅。
請老師、同學們支持我，請投我一票，謝謝大家!
幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇十六
還記得前天晚上，我正在房間里為人生的第一個里程碑——中考作準備。置身于題海之中，與一朵朵“浪花”交流。在海洋中搏擊太久，一絲絲疲倦向我襲來……我坐直了身子，伸了伸懶腰，扭了扭脖子，看了看手中的表，已經近11點了，隱隱約約有腳步聲朝我的房間走來。房門“吱呀”一聲開了，一股奶茶香味飄來，媽媽已輕輕來到我身邊。
她輕輕地將奶茶放在桌子上，摸摸我的額頭，深情地注視著我說：“孩子，辛苦了！喝杯奶茶吧。”又隨手拿起桌上的梳子，輕輕地梳理我的頭發說：“累不累啊，要不，先休息吧，休息好才精神好啊，先睡覺吧！”我望著媽媽慈愛的目光，不知道該說什么好，只是聽從地說：“嗯，媽媽。”
躺在床上，媽媽還是沒有離去，而是輕輕地給我搖扇子，在輕微的涼風中，我甜甜地進入了夢鄉。媽媽總是這樣，不管有多累，有多忙，總要到我睡下后才肯安心睡覺。
看著美麗的夜空，想起備考以來，媽媽對自己無微不至的關心，甜甜的滋味涌上我的心頭……幸福，其實就那么簡單！
有人說，幸福是一棵大樹，能為我們遮擋熾烈的陽光；有人說，幸福是一陣清風，能為我們驅散所有的煩惱；有人說，幸福是一汪清泉，讓我們感受到生活的甜蜜……我要說，幸福是一句暖暖的話語，一個關愛的動作、一個鼓勵的眼神……它如夜空中星星的亮光，照亮我們成長的道路！它來自我們的父母，我們的老師，我們的朋友……來自我們的身邊！珍惜所擁有的，我們已很幸福！
關于幸福的作文：幸福是一種體驗。
幸福是一種感覺、幸福是一種心境、幸福是一次微笑，幸福是朋友的祝福……。
我眼巴巴的看著鄰居的小朋友都去長城游玩了，可真令人羨慕呀！然而家境的原因卻使我望而卻步。日復一日，年復一年，兩年后當父親攢夠錢告訴我們可以去游玩長城的時候，我的眼淚不爭氣的流了下來，此刻我竟嘗不出淚水是甜的或是咸的。
坐完火車，又轉汽車經歷千辛萬苦我們終于來到長城腳下。望著那巍巍的長城我驚嘆的說不出話來，先輩們真是偉大呀！我不禁發出這樣的感嘆。游玩的過程也很辛苦，但我卻很快樂。我目睹了長城優美的風姿，在長城上留下了成長的足跡，這次的體驗真的很幸福。
我的幸福就是如此，我相信大家也有自己幸福的時刻，這次長城的體驗是多么令人記憶深刻呀！
幸福如雨，滋養著花草。幸福如愛，撫摸著受傷的心靈。幸福如風，給予我們持久的溫暖。
幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇十七
1．《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”所以本課教學以讀為主，引導學生在讀中學、思在悟。
2．設計多種方式，放飛學生想像的翅膀，培養其思維的空間。
3．充分尊重學生的感受，體驗和理解，提供足夠的空間為學生張揚人性，激揚靈性服務。
【教材分析】。
《幸福是什么》選自九年義務教育六年制小學教科書語文（人教版）第十冊的補充教材，是一篇選讀課文，要求學生能運用平時學到的學習方法自主學習，理解課文內容，受到童話美的熏陶，明白真正的幸福是什么給予人生的啟迪。
【教學目標】。
1．通過獨立閱讀，了解課文主要內容，明白真正的幸福是什么，體會情感、受到思想啟迪。
2．培養學生運用已學的學習方法閱讀課文，提高學生的獨立閱讀能力。
【教學過程】。
一、導入新課。
1．播放歌曲《我們多么幸福》，師生共同放聲歌唱。
2．師：啊，我們的生活多么幸福，那幸福到底是什么呢？
幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇十八
教學目標：
1.能理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
2.發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。
3.聯系生活實際，發揮想象，學寫隨感，合演課文劇，提高合作探究能力。
教學重點：
讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
教學難點：
理解幸福的含義，發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣。
1、板書“幸福”這個詞。
2、你覺得什么是幸福?讀課題。
設計圖意：把幸福提出來讓學生討論，引發對幸福的思考。這樣一開始就把文本的基本點——幸福提出來思考，激發學生學習課文的興趣。
二、檢查初讀，把握全文。
1、(出示生字詞)指名讀，開火車讀、全班齊讀。
2、請學生把故事的主要內容講出來。
設計意圖：四年級的孩子已經有較好的自學能力，通過導讀課上的初讀和預習，孩子們已基本掌握了字詞和課文的主要內容。在課上讓孩子再讀課文，老師作一個簡單的檢查，既鞏固了預習和初讀的成果，發現當中存在的問題并及時糾正，更是讓孩子再次走進文本，與文本對話，把握全文。
三、突破難點，理解幸福的含義。
2、誰能把“詫異”換個詞。(要求學生整句讀，并且讀出詫異的語氣)。
設計意圖：理解“詫異”，并通過換詞豐富孩子的詞匯。
3、一個孩子說——另一個孩子說——第三個孩子說——(引讀)。
4、(板書：靠勞動、盡義務，做有益的事)你怎么理解?
設計意圖：找出中心句，圍繞著中心句去理解課文。
5、默讀課文，看看三位青年是怎樣理解的。劃出有關的句子，在旁邊寫上批注。生匯報。
設計意圖：智慧姐姐對幸福的詮釋中，“義務”一詞對孩子來說是比較抽象，比較難理解的。突破了這個難點，孩子對這句話的理解就會水到渠成。在這里把難點讓孩子提出來，并交給他們解決的方法，有利于下面的閱讀。
6、小結，理解“義務”。(生說自己的理解，出示：義務就是應盡的責任。)。
7、醫生，你有不同的經歷嗎?(請其他孩子說)說完讀句子。
8、你們是怎樣弄明白幸福是什么的?自己選擇其中的一個青年，想象一下他做了什么，編一個故事，從而明白幸福的含義的'。同桌互說。匯報。
9、你是怎么理解的?(生說)。
設計意圖：文章重點寫了三個青年的對話，對三個青年人尋找幸福的具體過程卻省略。這個空白也正是學生的體驗所缺乏的，于是我便引導他們去想象這里面具體的故事，從活生生的事例中獲得實實在在的感受。學生展開再想象，編出了許多動人的故事。在他們的腦海里，“義務”“幸福”已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實體。
10、(出示圖畫)從那些句子感受到他們的幸福?有感情讀有關句子。
設計意圖：長文短教，突出重點、難點。三個孩子疏通泉眼，砌井加蓋這部分內容顯淺易懂，孩子一讀就懂，讓他們簡單來講講就可以了。并且有了前面對幸福的理解，孩子們更能感受三位青年重回樹林后幸福的感覺。
11、小結：
四、拓展訓練，抒寫幸福的感受。
1、學生講讓別人得到幫助的幸福呢?
設計意圖：從實際生活發現幸福，感受到自己給別人帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。
2、不同的人對幸福的理解有不同的答案，(投影小詩)來，一起讀。
對于老師來說，幸福是(投影出示有關老師的幸福的小詩，讀詩)。
你覺得幸福是(投影出示)。
設計意圖：深入拓展對幸福的理解，把生活中的給予別人的事情或者別人給予自己的事情寫成幸福小詩，讓學生明白幸福是多層次，多方面的，不同的人對幸福有不同的詮釋。我們應該珍惜幸福，更要付出和給予，讓別人獲得幸福自己會更幸福。一方面加深了學生對幸福的深入理解，另一方面也使學生學到了詩歌的寫法，仿寫詩歌。
五、布置作業。
任選一題：
1、以幸福為主題寫一篇隨感，把自己對課文的感悟與生活實際聯系起來。
2、把課文改編為課文劇，找幾個伙伴合作表演。
設計意圖：這個童話的主題是幸福要靠勞動，要盡自己的職責，做對別人有益的事。但事實上幸福的確是多元的，有很多種含義，通過這節課，相信孩子能寫出有關幸福的感言。合演課文劇是課后也是本單元的要求，同時也是孩子們喜歡做的實踐作業，讓他們自由選擇，提高了孩子們的積極性和自主性，讓作業成為孩子們愛做、樂做的事情。
教學反思。
《幸福是什么》是一篇童話故事，文中主要是尋找和認識幸福的過程。在教學時，我就直接的導入，你們認為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?學生紛紛舉手說：我的幸福是穿的好，吃的好，還有爸爸媽媽疼愛，我感到很幸福。錢潔宇還說，我們坐在這個寬敞明亮的教室里學習，這么好的環境里和同學玩耍，感到很幸福。
學生的幸福來至于現實生活中的，這是我真有點納悶了，原來同學們理解的幸福是這樣的，與文中講的幸福有點離譜了。我就直接讓學生去找，文中講得幸福到底是什么?再讓學生說說這篇童話的主要內容，講的是三個牧童在智慧女兒的引導下經過勞動實踐弄懂了幸福的真正含義：幸福是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。可有不少學生對這句話不是真正的理解。
我把教學重點定為：什么是幸福以及三個牧童是怎樣弄懂幸福是什么的。讓學生讀懂課文。然后再提問，誰能來表演文中的角色。在學生大體了解課文內容后，抓住三個青年和智慧女兒的話，讓學生思考，通過討論交流表演。
這時學生才真正明白了是勞動讓他們感到了幸福，只有付出勞動，做對別人有用的人，才是幸福的。之后我讓學生聯系他們平時看到的，做過的，說說自己對幸福的看法，自己什么時候感到最幸福，學生暢所欲言，有的說我為班級端菜，抬飯盒，受到老師的表揚，受到同學們的夸獎，我感到很幸福;有的說有一次在公共汽車上，我把座位讓給老爺爺坐，老爺爺夸我是個懂事的孩子，乘客投來贊許的目光，這是我感到很幸福;有的說我在家里幫媽媽洗菜時，媽媽夸我時，我感到了幸福。這是的我才松了一口氣，學生終于明白幸福到底是什么的緣由，我很欣慰。
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幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇十九
這本書講的是一個名叫圣地亞哥的西班牙牧羊少年。他兩次夢到埃及金字塔邊挖到寶藏。于是便動身前往埃及了。經歷了千辛萬苦，他終于到了埃及，和一個商隊相遇了。一個偶然的機會，他碰到了煉金術士，并和他一起前往金字塔。到大連目的地，他開始挖寶藏。不料碰上了兩個壞人，他們找到了圣地亞哥身上的金子，并且逼他挖出寶藏。這兩個壞人在聽了圣地亞哥的故事后，他們便哈哈大笑。其中一個人說自己夢到西班牙的一個廢棄的教堂后面的一棵無花果樹下有一個寶藏，但是跨越海洋去找寶藏，那是不可能的。圣地亞哥聽了后，恍然大悟，那個地方就是他自己的家。于是，他立刻趕回家鄉，回到自己住過的廢棄的教堂那兒，挖出寶藏。
啊！原來幸福，不在遠方，而在身邊！
是啊，幸福就在身邊，可是我們卻常常身在福中不知福！家長辛辛苦苦做的飯菜，有些同學會挑三揀四發出不滿的聲音；有些同學總是抱怨自己的父母給的零花錢太少；還有些同學抱怨作業太多，不想寫……總而言之，我們都在抱怨生活，對生活不滿足。可是我們沒有想到那些大山里的孩子，他們過得是怎么樣的生活！
就說我的爸爸吧。爸爸來自貧窮的大南山上，所讀的學校在馬嶼鎮上。聽奶奶說，早上爸爸為了上課不遲到，都是早上五點鐘就起床，翻過好幾座高山，走三個小時的山路到學校。晚上，要和兩個叔叔趴在一張很小很破舊的餐桌上寫作業。因為山區沒有電，所以只能點著煤油燈照亮。睡覺時，三個人要擠在一張不能說是床的床上睡覺。在寒冷的冬天里，連被子的問題都不能解決，所以只能三個兄弟抱在一起取暖。吃飯當然是啃著爺爺種的土豆當做飯或是唯一的菜肴。還有，住的是低矮的小木屋，一點兒也不牢固的那種……單單和爸爸相比，我就明顯感覺自己比爸爸小時候幸福一百倍、一千倍。
再說說前段時間媽媽給我們看的微信上的一個視頻，講的是一個叫楊六斤的小男孩。他獨自生活了，吃的是野草，洗頭用洗衣粉……生活是多么困苦啊！
比起我爸爸小時候和楊六斤的生活，我們的那些不滿還算是什么呢？比起大山里的孩子，我們可是幸福多了。幸福一直在我們身邊！
牧羊少年為什么會去尋找幸福呢？因為他對現實生活不滿足，他認為幸福就在遠方。他有夢想，所以他能歷經磨難去追求，而且樂此不疲。有夢想就要去實現，人生只有在付出之后，才會感到快樂。也因為他有夢想，所以后來他能找回曾經錯過的原來就在身邊的幸福啊！幸福就在身邊，所以我們要好好珍惜生活！感恩父母！回報社會！（1000字）。
幸福就在身邊小學四年級（匯總20篇）篇二十
坐在公共汽車上，總是不由得回想起那身邊的愛。
記得那一次，我頂著寒風，冒著大雨，艱難地走到了車站。嘿！真是天隨人愿，我一來到車站，就來了一輛車。
我一溜煙兒鉆進了空蕩蕩的車廂，心中暗暗竊喜：“人這么少，太好了！”我從容不迫地坐在椅子上，拉開拉鏈不緊不慢地尋找車費。可這一元錢好像故意跟我作對似的，怎樣也找不到。我急像熱鍋上的螞蟻——團團轉。我把書包翻了個底兒朝天，可怎樣也不見蹤影。我心急如焚，都快哭出來了，“這可怎樣辦呀？司機叔叔必須會把我趕下車的。多丟人啊！”我無奈地向窗外望去，豆大的雨點瘋狂地打在窗子上，寒風彎了小樹，吹跑了人們的帽子。
正當我不知所措時，坐在我身旁的叔叔拍拍我的肩頭，微笑著對我說：“孩子，你的錢掉了。”我彎下腰拾起那一元錢，抬頭望著叔叔那平靜的眼神，盡力回憶。剛才叔叔好像把手放進了口袋，然后拿出來……原先是叔叔在幫我。我感激不盡地望了叔叔一眼。叔叔的臉上依然掛著微笑。我明白了叔叔的用意把那一元錢放進了投幣機。可那個叔叔卻下車了。我還沒有來的及多謝他。
窗外的雨還在下，然而我卻感到一股暖流襲上心頭。甜甜地，濃濃地糊在心頭。
報站員甜美的聲音打斷了我的思緒。我心想：“原先，愛離我們不遠，它就在我們身邊。”