小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）

制定小班教案時(shí)，還需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)指標(biāo)。在這里，小編為大家分享了一些優(yōu)秀的小班教案模板，希望能夠給教師們帶來一些靈感和指導(dǎo)。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇一

內(nèi)容分析：

這個(gè)世界對于3歲的幼兒來說，一切都是那么神奇，都值得去探索，他們的小腦瓜里會(huì)在想：為什么有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維，感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗(yàn)。

思路分析：

1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用，為孩子的'想像打開空間。

2、擴(kuò)散思維：想一想，平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的，看到圓，你還想到了什么呢？讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

3、逆向思維活動(dòng)：想一想，如果將生活中的圓換成別的形狀，會(huì)怎么樣呢？借助生活環(huán)境，為孩子提出一些假設(shè)性的問題，訓(xùn)練孩子分析問題、解決問題的能力。

4、活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩中認(rèn)識(shí)圓的特性。

5、操作活動(dòng)：添添畫畫，幼兒在動(dòng)手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。

2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像。

3、喜歡探索，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂趣和解決實(shí)際問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖。

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂園》。

(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

(三)逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢？為什么呢？引出圓的特性。

(四)讓孩子動(dòng)手操作：添添畫畫，幼兒在動(dòng)手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

孩子們，今天，老師還請來了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢？讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)。

孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢？幼兒自由說，那讓我們也來做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好？讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)。

(五)教師出示多圓的拼圖。看，孩子們，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓，變成了什么？(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)。

(六)活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認(rèn)識(shí)圓的特性。

剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多？與幼兒一起活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好？

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂趣。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇二

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂。

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干;拱形門、貨架、貨筐;嘴動(dòng)物頭;圍裙。

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

(1)觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。

(2)明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。

(3)師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

(1)接到訂購電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

(2)看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

班包裝的圓形餅干。

中班黃色包裝的正方形餅干。

小班綠色包裝的長方形餅干。

托班藍(lán)色包裝的三角形餅干。

(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。

三、神秘禮物。

請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇三

1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)將5以內(nèi)的數(shù)量與物體進(jìn)行匹配。

3、樂意參加操作活動(dòng)，并能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。

1、卡紙房子一座，貼有五種不同小動(dòng)物的頭像。

(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)。

2、1到5的數(shù)字卡和圓點(diǎn)若干。

3、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片若干。

1、森林里面發(fā)洪水，小動(dòng)物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了，小動(dòng)物們一起動(dòng)手建了一座很的房子。小朋友想不想看看他們的房子?(出示房子)。

2、哇!房子好呀!如果再發(fā)洪水，它們的房子也不會(huì)被水沖走了。我們一起看看小動(dòng)物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動(dòng)物們還沒來得及給樓層貼標(biāo)號，我們一起它們好嗎?(一樓貼數(shù)字標(biāo)號1，二樓貼數(shù)字2，三樓貼數(shù)字3，四樓貼數(shù)字4，五樓貼數(shù)字5)。

3、今天是小動(dòng)物搬新家的好日子，看，誰來了?(小狗)。

今天小狗來得最早了，它搬到了房子的一樓。

喵!兩只小貓也來了，住上了二樓;三只小雞跑來了，它們住在了三樓;咩咩!來了四只小羊，它們高高興興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來了五只長耳朵的動(dòng)物，它們是誰?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。

4、小動(dòng)物搬新家了，我們小朋友給它們送點(diǎn)禮物吧!送什么呢?(幼兒展開討論，鼓勵(lì)幼兒說一說自已的想法)好吧，因?yàn)樗鼈儎偘嵝录遥依锒紱]吃的食物，我們就給小動(dòng)物送點(diǎn)它們最喜歡的.食物吧!要送多少呢?小狗說：“我是一只，我只要一根肉骨頭就行了。”請一個(gè)小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)。

剛才，老師接到了象伯伯的電話，象伯伯知道小動(dòng)物搬新家了，給小動(dòng)物寫了許多的賀卡祝賀它們。可是，象伯伯今天臨時(shí)有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的標(biāo)號分別送到各樓層的布袋里。(放音樂，讓幼兒操作)。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇四

1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱。

2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個(gè)。

2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干（各種形狀）。

3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數(shù)字的車票若干。

4、磁帶一盤。

（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？（放錄音分別出示：小豬、小牛、小兔）。

師：提問：有哪些小動(dòng)物來做客？你們高興嗎？那好吧，我們一起向小動(dòng)物們問聲好，小動(dòng)物你們好！

2、師：小動(dòng)物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）。

（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、

1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）。

2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的？它們都有哪些不同？

（師：噢，我準(zhǔn)備的圓形餅干；有正方形餅干；還有三角形餅干）。

3、師：小動(dòng)物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物？好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤子里。

（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）。

那么小豬喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）。

小牛喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃正方形餅干）。

小兔喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃三角形餅干）。

6、師：剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。

（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧！）。

（三）游戲《到森林公園》。

1、師：小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過，小動(dòng)物們說森林公園離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去，怎么辦呢？別著急！你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！有不同的圖形，看，這張火車票是什么圖形？并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂，如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂，如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂，如果......

2、師：現(xiàn)在，請小朋友上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂），列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對、錯(cuò)）。

3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦！（放音樂幼兒走出教室）。

小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺、形象思維為主，他們對數(shù)、形的認(rèn)識(shí)和理解，主要是通過感官和對具體事物的接觸、探索、實(shí)踐、操作、體驗(yàn)而獲得的；在整個(gè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望，始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂中，幼兒在各種感官的調(diào)動(dòng)配合下，不知不覺中學(xué)會(huì)了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我把三種圖形比作三個(gè)有特征的小動(dòng)物來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上，為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在“給動(dòng)物喂餅干”環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中，我是以游戲的形式，小動(dòng)物們邀請小朋友去森林公園玩，為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車票，去找相應(yīng)的火車座位。

在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日常活動(dòng)中有意規(guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的'語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇五

這個(gè)世界對于3歲的幼兒來說，一切都是那么神奇，都值得去探索，他們的小腦瓜里會(huì)在想：為什么有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維，感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗(yàn)。

1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用，為孩子的想像打開空間。

2、擴(kuò)散思維：想一想，平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢？讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

3、逆向思維活動(dòng)：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會(huì)怎么樣呢？借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓(xùn)練孩子分析問題、解決問題的能力。

4、活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩中認(rèn)識(shí)圓的特性。

5、操作活動(dòng)：添添畫畫，幼兒在動(dòng)手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。

2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像。

3、喜歡探索，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂趣和解決實(shí)際問題的'能力。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。

圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖。

(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

(三)逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢？為什么呢？引出圓的特性。

(四)讓孩子動(dòng)手操作：添添畫畫，幼兒在動(dòng)手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

孩子們，今天，老師還請來了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢？讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)。

孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢？幼兒自由說，那讓我們也來做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好？讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)。

(五)教師出示多圓的拼圖。看，孩子們，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓，變成了什么？(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)。

(六)活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認(rèn)識(shí)圓的特性。

剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多？與幼兒一起活動(dòng)。

在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好？

本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇六

1.感知圓形的特征。

2.能夠辨別圓形。

課件準(zhǔn)備：圓形餅干等相關(guān)圖片。

紙面教具：圓形圖片、餅干盤、各種顏色大小的圓形。

一、出示紙面教具圓形卡片，請幼兒觸摸，感知圓形的特征。

——圓形摸起來是什么感覺?

小結(jié)：圓形摸起來沒有角，沒有邊。

二、出示紙面教具餅干盤，請幼兒圈出圓形。然后播放課件，出示答案。

——老師這邊有好多餅干盤，盤子里有各種形狀的餅干，請你們用筆把圓形的餅干圈起來。

——我們來看看你們有沒圈對呢？

三、出示實(shí)物餅干，將不同形狀的小餅干分到若干托盤，請幼兒找出托盤中的圓形餅干。選擇正確則可以吃掉該圓形餅干。

區(qū)域活動(dòng)。

將紙面教具《形形色色》投放在益智活動(dòng)區(qū)，請幼兒找出各種顏色的圓形圖片。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇七

1.能按數(shù)的小給一組(3個(gè))物體排序，并匹配相應(yīng)的物體。

2.能按要求操作材料，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。

1.娃娃若干套(每套、中、小各1個(gè))，汽車、彩球、積木、小鈴若干套(每套、中、小各1個(gè))。

2.幼兒用書第1頁的標(biāo)記圖若干。

1.娃娃做客，聯(lián)系排序。

看一看。

教師出示3個(gè)娃娃：看，來了幾個(gè)娃娃?它們有什么不一樣?(請幼兒觀察并說說娃娃的小不同)娃娃排隊(duì)。

教師：娃娃要做操了，誰排在前面，誰排在后面呢?誰來試試給娃娃排排隊(duì)?(請個(gè)別幼兒在標(biāo)記圖上給娃娃按順序排隊(duì)，教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述娃娃排列的順序)送汽車給娃娃教師：玩具汽車要找娃娃做好朋友，應(yīng)該把哪輛汽車送給哪個(gè)娃娃呢?(請個(gè)別幼兒操作)教師提醒幼兒邊送邊說：汽車送娃娃，小汽車送小娃娃。

2.小組操作活動(dòng)。

教師鼓勵(lì)幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動(dòng)。

教師觀察幼兒活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒先給娃娃按、中、小或小、中、順序排排隊(duì)，再為、中、小娃娃配送合適的玩具。

鼓勵(lì)幼兒邊送邊說：彩球送給娃娃……。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇八

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

2、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。

2、各種圖形餅干若干。

3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數(shù)字的車票若干。

4、磁帶一盤。

（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？

師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓寶寶來了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動(dòng)物們問聲好，小動(dòng)物你們好！）。

2、師：小動(dòng)物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）。

（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、

1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）。

2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的？它們都有哪些不同？

（師：噢，我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）。

3、師：小動(dòng)物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物？好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤子里。

（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）。

那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）豬媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的三角形餅干）貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）。

6、師：剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。

（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧！）。

（三）游戲《到森林公園》。

2、師：現(xiàn)在，請小朋友上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂），列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對、錯(cuò)）。

3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦！（放音樂幼兒走出教室）。

運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣極高，幼兒在不知不覺中對圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，動(dòng)手能力，語言表達(dá)能力，都有了很大的提高。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)按的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾中圖形。

2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份。

活動(dòng)流程總觀：

奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數(shù)數(shù)、分類——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形。

活動(dòng)過程：

（一）游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。

師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？

拿出長方形，問：“這是什么啊？為什么說她是長方形的啊？”

問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導(dǎo)幼兒討論）。

2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？

游戲反復(fù)進(jìn)行。

邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

（二）拼畫。

老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”

（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）。

（三）數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)：

根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。

1、請個(gè)別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？

2、用園形的變了幾樣?xùn)|西？誰變的最多？（把最多的展示）。

3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次。

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)數(shù)字6，知道其所表示的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)目測接數(shù)的方法，感知6以內(nèi)的數(shù)量。尊重小朋友，能認(rèn)真地傾聽同伴發(fā)言。活動(dòng)準(zhǔn)備：感受過6以內(nèi)物體的數(shù)量，認(rèn)識(shí)1-5的數(shù)字。

1-6的數(shù)字卡，實(shí)物卡片（每張卡片上的實(shí)物數(shù)量6）幼兒用數(shù)1頁。

活動(dòng)過程：

一、猜猜新朋友。

——教師出示數(shù)字1——5：這些數(shù)字朋友我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)過了，你能叫出它們的名字嗎？請幼兒正確地指認(rèn)數(shù)字。

——教師：每個(gè)數(shù)字都可以表示許多不同數(shù)量的物體，數(shù)字1可以表示什么~~引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對5以內(nèi)數(shù)字實(shí)際意義的理解。

——教師：今天，數(shù)字們還帶來了一位新朋友，猜猜看，它可能是誰？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字6。

——教師出示6片樹葉、6朵菊花、6個(gè)蘋果，提問：圖上有什么？它們各有幾個(gè)？你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)先看聚在一起的幾個(gè)物體，然后再接數(shù)其它的物體。

——教師：這些東西都有6個(gè)，可以用數(shù)字幾來表示。它是什么樣的？像什么？6還可以表示什么？鼓勵(lì)幼兒大膽地回答問題。

三、幼兒操作活動(dòng)。

四、活動(dòng)評價(jià)。

在區(qū)域活動(dòng)中提供各種6以內(nèi)的實(shí)物卡片，讓幼兒按數(shù)量進(jìn)行分類。

感知圖形的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，感知形狀的主要特征。

2、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形圖形標(biāo)記，并學(xué)習(xí)按照圖形標(biāo)記制作相應(yīng)的形狀。

3、能注意操作過程中的書面整潔，樂意邊操作邊講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形、三角形、正方形餅干（均未拆封）若干。

2、三只毛絨小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物胸口有一個(gè)形狀標(biāo)記。

3、圓形、三角形、正方形大圖片。

4、幼兒用書（p10—11）人手一冊。

5、圓形、三角形、正方形的印章（或小圖片），顏料等若干。

活動(dòng)過程：

一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。

1、出示餅干，請幼兒說說：這是什么？它有哪些形狀？你喜歡吃什么形狀的餅干？

2、教師（出示圓形、三角形、正方形）：圓形（三角形、正方形）是什么樣子的？

3、教師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征呢感，使幼兒知道：圓形是圓圓的，沒有尖尖的角；正方形有四個(gè)一樣大的角，一樣長的邊；三角形有三個(gè)角，三條邊。

二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。

1、教師（出示三只小動(dòng)物）：三只小動(dòng)物也想吃餅干，你知道它想吃什么形狀的餅干？

2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記，推測每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀。

3、請幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述：“小動(dòng)物，送給你xx形狀的餅干。”

三、操作活動(dòng)：制作餅干。

1、引導(dǎo)幼兒打開并閱讀幼兒用書，理解操作要求后，取出印章，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記，在小動(dòng)物的旁邊印制出相應(yīng)形狀的餅干送給小動(dòng)物，提醒幼兒在指定的地方印圖形，注意保持書面整潔，鼓勵(lì)幼兒邊印餅干邊說：“xx給你xx形狀的餅干。”

2、觀察幼兒用書上面各種形狀的彩色餅干，啟發(fā)幼兒幫小動(dòng)物劃線給彩色餅干找家。

四、交流評價(jià)活動(dòng)。

1、師幼共同檢查小動(dòng)物面前盤子里的餅干是否正確。

2、表揚(yáng)操作正確的幼兒，以及邊做邊講述的幼兒。活動(dòng)中的操作餅干我改為用墻塑紙剪的各種形狀做餅干進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

按以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幼兒對圖形的認(rèn)識(shí)，他們會(huì)區(qū)別出外形，但難點(diǎn)是在特征的把握上。比如這次正方形的認(rèn)識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是在感知它的四條邊一樣長和四個(gè)角一樣大。為了讓他們明白正方形的“四”上，我讓他們與三角形相比，并在示范紙的四個(gè)角上貼不同顏色的自貼紙，這樣幼兒看得更清楚。

案《圖形游戲》。

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備：

幼兒學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）。

過程：

一、引出課題，激起興趣。

今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。

二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形。

1，教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？

2，請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？

3，教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？

三、游戲“圖形變變變”

1，請你們來試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）。

2，我們來比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰拼得最快。

四、幼兒操作活動(dòng)。

請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。

五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？

：多變的圖形。

［內(nèi)容分析］。

《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的新課程。教材本身內(nèi)容來源于生活，特別是來源于幼兒身邊所發(fā)生的事情，即注重讓幼兒多關(guān)注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動(dòng)《多變的圖形》來源于教材本身的設(shè)計(jì)，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷創(chuàng)新，大膽改良，培養(yǎng)了孩子大膽想象的能力，而且鼓勵(lì)孩子們大膽實(shí)踐，敢于嘗試新辦法。

［幼兒分析］。

中班的孩子正是對自己身邊的周圍事物感興趣的時(shí)期，語言表達(dá)不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們提供一些蘊(yùn)涵教育目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，通過活動(dòng)，發(fā)展孩子的思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題。

［設(shè)計(jì)思路］。

幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對長方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心，為了開展分類、排序等探索活動(dòng)在生活和游戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造；幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

［活動(dòng)目標(biāo)］。

1、培養(yǎng)幼兒對拼圖添畫的興趣。

2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想畫成簡單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］。

箱子一個(gè)、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

［活動(dòng)流程］。

1、導(dǎo)入：聽音樂“找朋友”入場。

a、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什么？

拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。

教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽等。

b、師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形后，如同上進(jìn)行討論。（長方形、正方形、橢圓形、三角形）。

3、師：咱們再來玩?zhèn)€“超級魔術(shù)師”的游戲。

拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么？是怎么變成的呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)添畫，變成另外的圖形）。

4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢？老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形，下面就請小朋友們來開始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。咱們來比比看看誰能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。

5、將部分幼兒的作品在實(shí)物投影儀上展示給大家，并進(jìn)行評析，鼓勵(lì)幼兒的設(shè)計(jì)。

［活動(dòng)反思］。

通過這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒對圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個(gè)物體說出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

《圖形朋友碰碰樂》。

目標(biāo)。

1、有控制地畫園、方等圖形，并樂意嘗試畫其他圖形。

2、運(yùn)用圖形連接創(chuàng)造簡單的圖像，初步體會(huì)圖形組合的意義。

準(zhǔn)備。

1、形紙（供師生共同作畫的紙較幼兒畫紙大一倍）。

2、勾線筆、蠟筆（每人一、二支），方形打印紙。

過程。

一、一起畫圖形。

1、一起畫大園和小園——始末線條碰一碰封口。

2、一起畫大方和小方——始末封口畫方。

3、圓形拉一拉，變長了，名字叫橢圓——畫一畫大小不同的橢圓，嘗試和園或方碰一碰連起來。

4、方形拉一拉，變長了，名字叫長方——畫一畫和園、方連起來碰一碰的大小不同長方。

二、圖形朋友碰碰碰。

1、找一找圖形朋友碰一碰以后像什么。（例如：人、動(dòng)物、植物、交通工具等。）。

2、確定某個(gè)物體，添加圖形碰一碰，表現(xiàn)局部特征。

3、在輪廓線內(nèi)涂色。碰出一個(gè)好朋友。

三、操作表現(xiàn)。

1、我會(huì)畫圖形——畫畫各種封閉的圖形，看看我會(huì)畫什么圖形，想想還會(huì)畫什么圖形，試著畫一畫。

2、圖形圖形碰一碰——試著在圖形邊上畫圖形，讓它們連起來。

3、想想添添變圖像——從簡單熟悉的圖像入手，從畫面上的圖形中大膽想象，畫畫稍復(fù)雜或從未畫過的圖像。

4、用蠟筆作獎(jiǎng)勵(lì)，給最富想象的.圖像涂色。

四、看看數(shù)數(shù)有多少。

1、看看我們會(huì)讓圖形碰一碰，碰出什么好朋友。

2、數(shù)一數(shù)圖形碰一碰，多少朋友來碰頭。

延伸。

在自己的畫面上繼續(xù)尋找圖像，找到了想想添添變圖像，也用蠟筆涂一涂。

拼圖形》教案。

活動(dòng)背景。

在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動(dòng)過程：

1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）。

（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃。

色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

（2）請每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯。

形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）。

（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）。

2、拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個(gè)東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來。

（1）請幼兒拼一個(gè)小人。

我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個(gè)女的。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

（就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）。

（2）拼一個(gè)房子。

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

（這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）。

延伸活動(dòng)。

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。

活動(dòng)后的反思：

1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種。

語言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，

幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。

4、通過幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇十

一、找一樣形狀的朋友。

2、這塊餅干說：我先找長得像我的朋友吧。你們看這塊餅干是什么形狀的，你是怎么看出來的?(圓形，沒邊沒角，圓溜溜的)。

3、它打電話邀請餅干朋友：喂，圓形餅干們，幼兒園很好玩，你們想過來玩嗎?它跟誰打電話?(圓形餅干)。

4、請拿圓形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有圓形餅干。如果接電話幼兒所持餅干不是圓形的，就拿出來讓全體幼兒分辨，并跟隨老師用手指繞著圓形餅干標(biāo)志的黑邊輪廓書空圖形，進(jìn)一步感知圓形的特征。

二、找不同形狀的朋友。

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情景：我(以圓形餅干的口吻)看到三角形餅干也來了(出示三角形餅干)，這樣吧，我再打電話給三角形，請三角形餅干接電話。

2、圓形餅干打電話邀請朋友：喂，三角形餅干們，幼兒園很好玩，你謬來玩吧。

3、請拿三角形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有三角形餅干。如果所持餅干不是三角形的，就拿出來讓全體幼兒重點(diǎn)辨認(rèn)，并跟隨老師用手指繞三角形餅干標(biāo)志的黑邊輪廓書空圖形，再次認(rèn)識(shí)三角形的特征。

4、正方形餅干也來了(出示正方形餅干)，我也打個(gè)電話給它們，請正方形餅干接電話。(以下重復(fù)以上圓形和三角形的教學(xué)方法)。

三、幼兒操作。

1、打開幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第4頁。

2、講解要求：剛才餅干找朋友的事已經(jīng)寫在書上了，請你們翻開書看一看有些什么形狀的餅干，給同一種形狀的餅干涂上相同的顏色。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。評價(jià)。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇十一

1、樂意操作材料，體驗(yàn)分類的樂趣。

2、鞏固認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形，并學(xué)習(xí)區(qū)分黃色和綠色。

3、能按形狀和顏色對物體進(jìn)行一維的二次分類。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形，會(huì)辨別黃色和綠色。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：黃色和綠色的三角形、正方形、圓形卡片若干;簡易貨架3個(gè);小熊、小白兔、小猴子的毛絨玩具各一個(gè)。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)小熊邀請小朋友到自己的餅干店參觀這一情景導(dǎo)入活動(dòng)。

二、認(rèn)識(shí)圖形和顏色：

1、通過比較三角形、正方形、圓形的基本特征來認(rèn)識(shí)形狀，并在此過程中學(xué)習(xí)分辨黃色和綠色。

2、幼兒從凳子下取出事先放置好的“餅干”，用剛剛學(xué)到的本領(lǐng)觀察手中的3塊“餅干”。

3、通過與小熊一起玩“聽口令做動(dòng)作”的游戲，鞏固對形狀和顏色的認(rèn)識(shí)，并初步檢驗(yàn)幼兒對形狀和顏色的掌握情況。

三、擺一擺：

1、讓幼兒對手中“餅干”按照形狀進(jìn)行一維的第一次分類。

2、引導(dǎo)幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)顏色進(jìn)行二次分類。

3、讓幼兒對擺放的“餅干”進(jìn)行檢查和糾錯(cuò)。

4、教師總結(jié)：不單可以只按形狀分類，還可以按照形狀和顏色兩個(gè)維度來分。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇十二

1、通過學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。

2、復(fù)習(xí)常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。

2、吃點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒吃三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的餅干。

3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。

1、朗誦兒歌《餅干》。

2、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過一些什么形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過的餅干上有沒有花紋呢？（有）今天我們就來學(xué)做餅干，好嗎？（好）

3、請小朋友先看看老師是怎么做的：

a、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；

b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

4、小朋友自己來學(xué)做餅干。（放一點(diǎn)音樂）

5、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。

6、評講幼兒作品：

a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有、綠色、藍(lán)色。；

b、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；

c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！

7、品嘗餅干：你們覺得自己做的餅干好吃嗎？我們家來嘗一嘗吧，你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準(zhǔn)備的餅干）

將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。

本次活動(dòng)通過讓幼兒看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。運(yùn)用各種幾何圖形的模具，助幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動(dòng)的興趣。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇十三

1、知道餅干的種類，形狀很多，能按形狀對物體進(jìn)行分類。

2、會(huì)用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。

3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

知道餅干的種類，形狀很多，能按形狀對物體進(jìn)行分類。

會(huì)用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀，并樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

1、餅干（圓形、方形餅干的小包裝），食品盤子5或6個(gè)。

2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個(gè)盤子里有3或4個(gè)幾何圖形片），瓶子娃娃（雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的）若干。

3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

2、教師：餅干寶寶真多呀！看看餅干寶寶長得一樣嗎？（幼兒打開小包裝餅干，仔細(xì)觀察。）

4、教師：聞一聞餅干香不香？嘗一嘗餅干是什么味道的？餅干吃在嘴巴里有什么變化？

老師出示瓶寶寶：我們班來了許多可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶，發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的。）

3、）幼兒根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：瓶寶寶，給你吃“**”餅干。

4、幼兒自主地選取一個(gè)小盤子和幾塊餅干，根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相應(yīng)形狀的“餅干”。（幼兒把小盤子里各種形狀的“餅干”喂完）活動(dòng)延伸：

在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的游戲。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇十四

1．感知物體的大小、排列的疏密與數(shù)量的關(guān)系。

2．學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄操作結(jié)果，樂意表達(dá)自己的操作發(fā)現(xiàn)。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。

4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

一、看餅干

1．故事情境引入主題。熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，（出示圖片）一只叫大熊，一只叫小熊，它們最喜歡吃媽媽做的餅干。看，這些餅干有什么不一樣？（有大有小）

2．看看大餅干有幾塊？可以用數(shù)字幾來表示？小餅干有幾塊？可以用數(shù)字幾來表示？

二、做餅干

（一）幼兒第一次嘗試操作：感知物體數(shù)量的多少與物體排列疏密的關(guān)系

1．熊寶寶們吃了還想吃，熊媽媽請我們小朋友幫忙再做一些餅干好嗎？

2．教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了面皮和模具，選一個(gè)模具在鋪平的面皮上面印壓餅干。印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交叉，要確保餅干是完整的。看看你能做出幾塊餅干，并將數(shù)量用數(shù)字記錄紙上的格子里。

3．組織討論：為什么印出的餅干會(huì)不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

4．師小結(jié)：同樣大的面皮，用同樣大的模具印餅干，餅干排列緊，數(shù)量多；餅干排列疏，餅干少。

（二）、幼兒第二次探索操作：感知物體數(shù)量的多少與物體大小的關(guān)系

1．大熊喜歡吃大餅干，小熊喜歡吃小餅干，請你們再幫忙做一些大餅干和小餅干好嗎？

2．教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。

師：先用一個(gè)大模具在鋪平的面皮上面印壓大餅干。印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交叉，排列整齊，還要確保餅干是完整的。看看你能做出幾塊大餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上大餅干后面的格子里。好了以后把面皮反過來，換一個(gè)小模具用同樣方法印制小餅干，并將數(shù)量記錄在小餅干后面的格子里。

3．組織討論：印出來的大餅干和小餅干一樣多嗎？為什么印出的餅干會(huì)不一樣多?

4．師小結(jié)：同樣大的面皮，餅干小，數(shù)量多；餅干小大，數(shù)量少。

四、吃餅干

1．師："熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她，特意拿了些餅干讓我們品嘗呢！"

2．幼兒吃餅干，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇十五

1、初步感受上、下、里、外等空間方位。

2、能按要求扮演角色參加游戲。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

初步感受上、下、里、外等空間方位。

難點(diǎn)：能按要求扮演角色參加游戲。

1、設(shè)置一個(gè)家的場景。白兔和黑兔的頭飾。

2、實(shí)物水果。

3、《幼兒畫冊》。

教師行為1、以游戲的形式導(dǎo)入。

(1)教師扮演兔媽媽出遠(yuǎn)門回來了，給兔寶寶帶回了許多水果。

(2)告訴幼兒許多水果藏在家里了，請小朋友找一找。找到以后告訴大家是在哪里找到的。

2、認(rèn)識(shí)上、下、里、外等空間方位。

(1)請4名幼兒找水果(教師事先放好)。

(2)找到后向大家介紹是在哪里找到的。

(3)幼兒共同練習(xí)。如"蘋果在籃子里。"或"我在籃子里找到了蘋果。"。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇十六

在主題《真好玩》系列活動(dòng)設(shè)計(jì)中，“彩虹餅干”無疑將是最能吸引孩子的，美麗的彩虹糖，繽紛的色彩，甜蜜的味道加上香甜的餅干，好看好吃更好玩。在材料的選擇上也都是我們很熟悉的一些零食，面粉制作是第一次，孩子的好奇心和游戲欲望就更高了。怎樣把簡單有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)的有意義，而不純粹是玩樂，是我在課前思考的重點(diǎn)。孩子在活動(dòng)中會(huì)有怎樣的反應(yīng)和表現(xiàn)呢？隨著活動(dòng)的開展我也希望逐步解決了這些問題。

1．學(xué)習(xí)搓、壓的技能，樂意用彩豆裝飾小餅干。

2．大膽想象各種造型，體驗(yàn)操作的樂趣。

1．面粉制成的面團(tuán)，可在面粉中加入適當(dāng)?shù)挠秃吞恰Ｎ⒉t

2．分組提供材料。

彩虹組：提供彩虹糖、巧克力豆。

豆豆組：提供各類豆子，花生、青豆等。

1．認(rèn)識(shí)彩虹餅干。

（1）提問：“小朋友都吃過餅干，你吃過的餅干是怎樣的呢？”

（2）“今天老師帶來了一種彩虹餅干，看看彩虹餅干是什么樣的？”

教學(xué)建議：教師出示做好的彩虹餅干，引導(dǎo)幼兒看看說說，激發(fā)幼兒的嘗試欲望。

2．制作彩虹餅干。

“今天我們一起來做彩虹餅干，好嗎？”

（1）小面團(tuán)變變變。

a、“看看做彩虹餅干需要什么？”“你們桌上的小盤子里都有面團(tuán)，快拿一個(gè)小面團(tuán)和老師一起來做餅干吧。”“小面團(tuán)軟軟的，搓一搓，搓一搓，變成一個(gè)面球球。”

教學(xué)建議：引導(dǎo)認(rèn)識(shí)小面團(tuán)，練習(xí)搓圓的技能。

b、“你們喜歡的餅干是什么形狀的？”“壓一壓，面球球變成了面餅餅，圓圓的、方方的、三角的，面餅形狀真有趣。”

教學(xué)建議：引導(dǎo)幼兒嘗試讓小面團(tuán)變出各種各樣的形狀，如：圓形、方形、三角形等。

（2）有趣的彩豆裝飾。

a、“面餅做好了，彩虹餅干上還少什么？”“這些是什么豆子？”

教學(xué)建議：讓幼兒認(rèn)識(shí)各種豆子，如花生、青豆、豌豆等。

b、“這些豆子怎么擺在餅干上？”“我的彩虹餅干上的豆子是一種顏色和一種顏色隔開來擺的。你們能用這些豆子擺出有趣的圖案嗎？”“記住，豆子擺好要壓一壓，才能陷在面餅里。”

c、豆豆組、彩虹組分組操作。

教學(xué)建議：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行有規(guī)律的色彩間隔裝飾；引導(dǎo)幼兒用豆豆拼出有趣的圖案。

3．烘烤彩虹餅干。

鼓勵(lì)幼兒在等待烘烤的時(shí)候，繼續(xù)制作不一樣形狀和圖案的彩虹餅干。

4．品嘗活動(dòng)。

（1）引導(dǎo)幼兒互相說說自己的彩虹餅干是怎樣的，評選出幼兒喜歡的彩虹餅干。

（2）幼兒品嘗彩虹餅干，體驗(yàn)分享的快樂。

活動(dòng)設(shè)計(jì)流程清晰流暢，目標(biāo)定位也適宜。在開展活動(dòng)的過程中，孩子的積極性很高，反應(yīng)也很熱烈，尤其在看到彩虹糖和各種輔助材料時(shí)都興奮地歡呼，急于想嘗試了，做了一塊再做一塊，等待微波爐烤時(shí)，孩子們都很急切的想品嘗了。孩子設(shè)計(jì)的餅干色彩豐富，形狀各異，香甜美味，分享時(shí)開心的場面就知道他們今天有多開心了。

在準(zhǔn)備材料的過程中，我發(fā)現(xiàn)芝麻也是很好的一種輔助材料，而且有黑芝麻白芝麻，烤出的餅干也很香。而一些豆子顯然太大了，于是我刪除了蠶豆、豌豆，并分了第三組：芝麻組。讓小朋友用不同的材料制作出不一樣的餅干。孩子在活動(dòng)中確實(shí)表現(xiàn)了獨(dú)特而有趣的特征，在搓面團(tuán)時(shí)，我示范了用雙手手心搓、壓的方法，孩子在學(xué)習(xí)的過程中則運(yùn)用了桌面搓、手側(cè)壓等不同的形式，這些表現(xiàn)是孩子們在平時(shí)玩橡皮泥的游戲中學(xué)會(huì)的，在不知不覺中就運(yùn)用到了這次活動(dòng)中。而效果顯然是相同的。在欣賞范例彩虹餅干時(shí)，我出示了方形、圓形、三角形三種形狀，在邊做邊學(xué)時(shí)孩子的提議是做圓形餅干，所以我示范的做圓餅干，于是今天大部分孩子做的餅干是圓圓的。當(dāng)然也有孩子做出了不規(guī)則的圖形，小動(dòng)物餅干。在裝飾餅干時(shí)，彩虹糖無疑時(shí)孩子首選的，由于對餅干的圖案花紋沒有進(jìn)行事先的欣賞和交流，孩子裝飾的隨意性就很大，也就談不上規(guī)則了。讓孩子了解餅干花紋的過程是必要的，可以事先讓孩子欣賞，觀察，而不至于幼兒的作品零亂。小朋友的面團(tuán)都是較小的，其實(shí)大大的面團(tuán)更容易裝飾和發(fā)揮。在第一盤餅干出爐時(shí)，孩子的眼光已經(jīng)全被香噴噴的餅干吸引過去了，就等著一嘗為快了。于是有的小朋友安耐不住想咬上一口了。而欣賞成果，評選最喜歡的彩虹餅干就有點(diǎn)打斷孩子的體驗(yàn)情緒了。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇十七

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇十八

小結(jié)：有兩塊餅干，中間有一層奶油，這是夾心餅干。

ppt（二）：小熊餅干

1、這是什么餅干？你怎么知道這是小熊餅干？

小結(jié)：餅干的樣子象小熊所以叫它小熊餅干。

ppt（三）：蘑菇餅干

1、這塊餅干的樣子象什么？

2、可以叫它什么餅干？有幾塊蘑菇餅干？

ppt（四）：五角星餅干

1、請你給它取個(gè)名字？數(shù)數(shù)有幾塊星星餅干

ppt（五）：數(shù)字餅干

1、這些是什么餅干？怎樣給他們來排隊(duì)？

實(shí)物：格力高餅干

1、這塊餅干和你們剛才看到都不一樣，看看這是什么餅干？

2、pocky餅干象什么？

小結(jié)：原來餅干各種各樣，而且有趣又好吃。

三：討論交流（幼兒看錄象）

1、小動(dòng)物也喜歡吃餅干，有那些小動(dòng)物來吃餅干？

2、哪個(gè)小動(dòng)物吃餅干方法最好？為什么？

3、我們對小兔、小老虎說什么？

4、怎樣吃餅干才不會(huì)有餅干屑？

5、師幼兒徒手練習(xí)吃餅干。

四：幼兒實(shí)際操作

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

（2）教師能仔細(xì)地觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。

2、活動(dòng)中的不足：

隱藏的目標(biāo)相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點(diǎn)困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時(shí)間，進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成。

主要內(nèi)容：

1、這節(jié)活動(dòng)讓幼兒給小動(dòng)物做圖形餅干，游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，情境性比較強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作，從而復(fù)習(xí)、鞏固了對三種圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。

2、教師對幼兒的能力和經(jīng)驗(yàn)非常了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗(yàn)，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅干的時(shí)間，可以看得出教師之前對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析充分。

3、教師組織的每個(gè)環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn)，如在過小河時(shí)對幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察，對個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。但建議給小動(dòng)物送餅干時(shí)，教師可以提醒幼兒對它們說一句禮貌的話語，從而有效地落實(shí)社會(huì)領(lǐng)域的情感目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇十九

1、初步感知圓形、三角形、正方形的餅干，正確講述形狀的名稱。

2、通過品嘗餅干、觀察餅干、觸摸餅干，感知形狀的基本特征，大膽想象其他圓形、正方形、三角形的物體。 3、在活動(dòng)中愿意大膽的講述。

1、教具：

圓形、三角形、正方形的餅干若干，放置托盤中，并用蓋布蓋住。

圓形、三角形、正方形圖片各一個(gè)。

2、學(xué)具

幼兒操作材料每人一份，彩色筆若干。

各種類似圓形、三角形、正方形的物品，例如：圓盤子、書、三角鐵、鏡子、積木、三角尺、插花等，散放在活動(dòng)室的四周。

一、各種各樣的餅干。

師：（出示托盤）小朋友看！老師這里有個(gè)托盤，托盤里面藏著小朋友每天早晨和牛奶一起吃的東西，會(huì)是什么呢？（幼兒猜測）

師：（掀掉蓋布）呀！原來真的是餅干。請小朋友看看這些餅干的形狀一樣嗎？

幼：不一樣。

師：我們一起來看看有哪些形狀的餅干？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形）

師：現(xiàn)在請小朋友一個(gè)一個(gè)上來拿一塊餅干，先摸一摸，再嘗一嘗，邊吃邊說你吃的是什么形狀的餅干。（幼兒吃餅干并介紹自己吃的什么形狀的餅干）

二、初步感知圓形、正方形、三角形的特征，想象其它圓形、正方形、三角形的物體。

師：（出示圓形、正方形、三角形的圖片）小朋友看！老師給你們帶來了哪些圖形寶寶？

幼：圓形寶寶、正方形寶寶、三角形寶寶。

師：請小朋友說說圓形寶寶是什么樣子的？正方形寶寶是什么樣子的？三角形寶寶是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圓形、正方形、三角形的特征）

總結(jié)：圓形寶寶是圓圓的、正方形寶寶的四條邊一樣長、三角形寶寶有三條邊。

師：小朋友想一想除了餅干外，你還知道哪些圓形的東西？哪些正方形的東西？哪些三角形的東西？（幼兒回答）

總結(jié)：是的，皮球、太陽、西瓜……是圓的。桌子、窗戶、書……是正方形的。三角鐵、三角尺、三角形積木……是三角形的。

三、幼兒操作活動(dòng)。

師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些操作材料，我們先來看圖說說圖上的物品分別是什么形狀的？請小朋友把圓形的物品圈起來。然后給三角形的物品圖上紅色。再請小朋友說說你圈了哪些物品，給哪些物品涂上了紅色。

四、游戲：找一找。

師：（圓盤子、書、三角鐵、鏡子、積木、三角尺、插花等，散放在活動(dòng)室的四周。）現(xiàn)在請小朋友在我們教室里找一找圓形、正方形、三角形的物品告訴大家。（幼兒回答）

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇二十

對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)的啟蒙教育，是從數(shù)數(shù)開始的。“數(shù)數(shù)”是一個(gè)外延十分豐富的概念，它是“按照自然數(shù)列的順序與客觀事物的每個(gè)個(gè)體建立一一對應(yīng)的關(guān)系,進(jìn)行清點(diǎn)的過程。因此開展了此次活動(dòng)《買水果籃》。在生活中學(xué)習(xí)，運(yùn)用生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

1、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)對應(yīng)的方法，根據(jù)提示卡數(shù)數(shù)，將水果裝進(jìn)水果籃。

2、學(xué)會(huì)分辨不同水果，感受秋天是一個(gè)豐收的.季節(jié)。

3、造就幼兒對數(shù)運(yùn)動(dòng)的愛好。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力。

1、貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子。

2、各種水果圖片、操作材料包每人一份。

一、交流。

提問：最近水果店里都有哪些水果啊?你最喜歡吃什么水果。

小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅耍性S多水果都成熟了，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

二、裝水果籃。

1、去水果店里買水果。我看到那里的水果籃很漂亮，水果也很新鮮，所以想挑一個(gè)自己最喜歡的買回去。

出示大籃子，觀察提示卡：

提問：看看我想買什么水果?要買幾個(gè)?請你數(shù)一數(shù)，告訴大家。

小結(jié)：要根據(jù)提示卡的信息去買水果，看到數(shù)字幾，就要買幾個(gè)，不要數(shù)錯(cuò)了。

2、教師更換提示卡，個(gè)別幼兒演示操作。

3、集體交流驗(yàn)證：買得對嗎?

三、買水果籃。

1、現(xiàn)在水果店里有各種各樣的水果籃，請你根據(jù)提示卡幫忙買水果籃。

出示操作材料包，提示卡1。

提問：卡片上寫著什么?我們需要買幾個(gè)生梨、幾個(gè)蘋果、幾個(gè)香蕉?

小結(jié)：要買5個(gè)生梨、2個(gè)蘋果和1個(gè)香蕉。

提問：那么應(yīng)該挑選旁邊四個(gè)水果籃里的那個(gè)呢?

小結(jié)：原來是第一個(gè)水果籃，我們把提示卡就貼在籃子上面，這樣就買好啦.

2、幼兒操作買水果籃。

3、交流驗(yàn)證。

談話了解、感受水果的多樣，學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù)，交流分享不同的數(shù)數(shù)方式，從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)通過游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

本次活動(dòng)孩子的興趣很高，許多幼兒也很會(huì)動(dòng)腦筋，在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。

總之，通過此次活動(dòng)，我對如何上好一節(jié)課有了深刻的認(rèn)識(shí)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，對以后工作非常有幫助。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇二十一

1、在游戲中能根據(jù)要求分辯顏色和形狀。

2、感受游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

1、各種顏色和形狀的紙片。

2、各種小動(dòng)物形狀的紙盒。

1、出示各種餅干，認(rèn)識(shí)顏色和形狀。

小朋友，你們吃過餅干嗎？"屈；老師、教，案網(wǎng)出處"你吃過的餅干是什么樣的'。

瞧，老師這兒有各種各樣的餅干，看它們都是什么樣的。

2、游戲，看誰找得快。

根據(jù)老師的口令，快速找到相應(yīng)的紙片。（紅色的餅干、三角形餅干等）。

3、出示小動(dòng)物紙盒，示范如何喂餅干。

看小兔子的嘴是什么形狀呀，它要吃什么樣的餅干呢？請幼兒示范。

幼兒操作，請幼兒相互檢查。

我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認(rèn)識(shí)，但對于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷σ恍﹩栴}我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。

小班數(shù)學(xué)圓圓的餅干在哪里教案大全（22篇）篇二十二

感受歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)做餅干。

愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)與朋友一起做餅干的快樂。

餅干歌音樂，一段揉面粉的視頻，師生穿上圍裙，教室的前面擺上一臺(tái)微波爐，桌子上擺放若干餅干。

一、談話，了解如何做餅干

2.我們一起請教做餅干的師傅，看看餅干師傅會(huì)怎么做餅干呢？（播放視頻）

餅干師傅是怎么做餅干的？（怎樣將面粉做成餅干的？）（學(xué)學(xué)揉、團(tuán)）

二、隨音樂學(xué)習(xí)做餅干

1.餅干師傅怕我們忘記，還把做餅干的方法錄到歌曲里呢，我們一起來聽一聽。（師生隨樂點(diǎn)頭）

你聽到餅干師傅是怎么做餅干的嗎？

2.寶寶們剛才聽得不夠仔細(xì)，再來聽一遍，這一回可要聽仔細(xì)啦。（播放第二遍）

3.小朋友還記得餅干是怎么做的，寶寶們記不清楚，老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么做餅干，看看我是怎么做的？（師示范一次）

4.誰看到了我是怎么做餅干的？先要……再……（揉一揉，團(tuán)一團(tuán)）我們也來做一做餅干。

為什么要啪啪啪啊？（揉好的面粉團(tuán)要把它壓壓平才能做餅干）學(xué)習(xí)兩遍

5.看看，做出來的餅干是什么樣的呀？（餅干餅干圓又圓），讓我看看你們的餅干做得圓不圓。（進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的動(dòng)作）

發(fā)現(xiàn)做得好的：我看看他做的餅干又大又圓，我們也來學(xué)學(xué)他。

6.餅干餅干圓圓，你們喜不喜歡吃餅干啊？你會(huì)怎么吃呢？提升幼兒吃的動(dòng)作幼兒做不到點(diǎn)子上看看我是怎么吃的？我們也來啊嗚啊嗚吃吃看。

7.我們自己會(huì)做餅干了，真厲害，小手伸出來，夸一夸自己吧！

三、完整隨音樂有節(jié)奏的做餅干

嗯！餅干真香呀，我們再多做一些吧！

餅干做好了給誰吃呀？（老師、小朋友）那請你找一個(gè)人將做好的餅干送給他吧！

四、我們一起分享餅干

餅干都做好了嗎？把餅干送到我的烤箱里來吧！（幼兒托著自己的餅干集體送到老師的盤子里）

哦，我們做了這么多的餅干呀，我把餅干放到烤箱，我們邊聽音樂邊等一會(huì)兒吧！

時(shí)間到，我們做的餅干出爐了，聞聞看，香不香？真香呀，那我們來分享一下好吃的餅干吧！