中學教學實施方案（實用22篇）

實施方案需要經過科學論證和合理調整，確保具備可操作性和可控制性。需要注意的是，每個實施方案的具體情況都有所差異，需要根據實際情況進行調整和適應。

中學教學實施方案（實用22篇）篇一

2011年12月5日教育局檢查組對我校進行了教育教學常規工作檢查，局領導對我校在2011學的辦學行為和所取得的成績予以充分的肯定，同時也對我們提出許多中肯和寶貴的意見和建議。為了進一步提升學校工作管理水準，提高自身業務水平，檢查結束后，我校立即召開校務委員會和全體教職工大會，通報檢查情況，針對存在的問題及不足，深刻剖析、認真查找原因，能整改的立即整改，近期不能整改的列入下學校工作計劃重點整改，具體整改方案如下：

一、指導思想。

全面貫徹執行黨的教育方針，緊緊圍繞前郭縣教育局2012年工作要點，以“規范辦學行為年”為主線，以“辦人民滿意教育”為宗旨，逐步構建“強素質、創名校、升品味、辦特色、育人才”的教育體系，全面推進素質教育，穩步提高我校教育教學質量和辦學效益。

二、存在的問題。

1、德育工作。

（1）家長學校工作開展得不夠深入。

（2）班主任工作計劃、總結撰寫內容不具體，與實際工作脫節，計劃不能真正指導日常工作，總結反思得也不夠認真實際。

（1）業務領導教學常規檢查面有遺漏，有的檢查后未簽字。

（2）科任教師教案教研組長未檢查簽字。

（3）個別教師教案制作太超前或當天講到哪寫到哪。

（4）集體備課材料不夠詳盡。

（5）缺少月考教師卷面分析。

（6）外出學習后，校內無交流、匯報。

3、控輟工作。

（1）家訪工作不夠細致，無家訪意見反饋卡。

4、安全、法制工作。

（1）法制課次數開展得不夠。

5、體育衛生工作。

（1）體育課時未達到要求。

（2）衛生工作宣傳力度不夠，季節性活動不強。

三、改進措施。

1、建立健全家長學校的管理體制和工作機制，充分發揮家長學校的作用，形成家長、學校、社會三位一體的教育體系。

2、開展對班主任制作計劃、總結的培訓活動，充分發揮計劃、總結指導和提高班主任日常工作的作用。

3、加強業務領導檢查監督常規教學管理力度。常規檢查要細致全面，檢查后要及時簽字。加大督促教師認真、及時書寫教案的力度?？迫谓處熂皶r對月考成績進行認真細致分析。

4、加強集體備課的實效性，教研組長要切實擔負起集體備課的組織、協調、指導、檢查、督促的工作，將集體備課真正落到實處。

5、所有外出學習或聽課人員，回校后要及時上交學習或聽課體會，并在校內以報告或公開課形式與校內人員交流。

6、下學期嚴格執行國家課程計劃，強化教師的教學法規意識，開足、上齊每門課程。

7、加大衛生工作宣傳力度，搞好每一項季節性活動。進一步增強學生的保健意識，不斷提高學生的自我管理和自我保護能力。努力提高學生的身體素質。

中學教學實施方案（實用22篇）篇二

全面全面落實區教育局下發的《夏教字【2011】1號》和《夏教字【2011】3號》文件精神，全面開展教學質量管理年活動，堅持科學發展的理念，樹立問題即答案的解決問題思路，積極深化一主多輔式課堂教學模式和全員德育導師制的研究，圍繞學生雕琢富有高效的課堂，初步實現國家課程校本化，為踐行新課程理念、完善課堂教學改革、促進教師專業發展、提升辦學品位而不懈地努力，爭創“師生共發展，辦學有品味，社會都滿意”的教育格局，形成“人人議質量，人人重質量，人人想質量”的工作氛圍，全面提升學校的辦學水平與教學質量，促進學校又好又快地發展。

二、組織領導。

1、領導小組。

組長：田軍付景武。

副組長：涂永鴻譚衡。

組員:鄭建明何育華徐偉趙茹魏新華張進。

吳三燕周桂萍張青芳劉家權何學文蔡娟。

2、工作職責。

組長：全面負責教學質量管理年的總體調控，組織統籌，全盤安排等。定期召開專題會議，收集各年級組、各教研組工作意見，督促檢查各學科工作情況，安排部署各階段工作要求。定期向教育局匯報學校開展教學質量管理年工作進展與成果，做好階段小結及學年總結等工作。

副組長：制定好各年級組和教研組工作目標及落實措施，擬定切合學校實際的活動方案，有力推進各項工作，確保工作深入開展，取得實效；整理與收集好相關檔案資料，挖掘先進典型，大力宣揚，總結推廣本組的工作典型經驗。定期檢查各組工作的進度與實效。

組員：全面落實學校教學質量管理年活動方案。掛點蹲科領導加強監督，注重對各組活動過程監控，了解活動推進情況。

三、工作目標。

1.教師教學行為規范率95%以上。

2.學校教學管理制度完備率100%。

3.各年級教學質量目標完成率100%。

4.教導處、政教處學期計劃中其他目標完成率95%以上。

四、工作步驟。

學校教學質量管理年活動分三個階段進行：

第一階段：宣傳發動階段（2011年1——3月中旬）。

1、動員。召開全校教職工專題會議，利用開學前的教師集訓時間和每周五例會，組織全體教職工認真學習區教育局關于開展教學質量管理年的有關文件精神，并在校園內拉上橫幅，廣泛動員，精心組織，濃郁氛圍，在全校教職工中牢固樹立教學質量意識。

2、學習。將《2011年江夏區教學質量管理年實施方案》印發教師人手一份，使全體教師知曉此項活動的主要內容，統一思想，讓教師明確活動的開展是進一步提高我校教育教學質量的需要，是全面提升學校辦學水平的需要，是辦人民滿意教育的需要，充分調動教師參與學習、討論和實踐的積極性。

3、組織。成立學校領導專班，明確分工，責任到人，各司其職。各責任人下到蹲點年級組和教研組，組織教師開展深入的學習討論活動，收集教師意見和建議。

第二階段：組織實施階段（2011年3月下旬——12月）。

1．制定方案：（2011年3月中旬）。結合校情，按照“讓師生在情感交疊中和諧發展”的辦學理念，圍繞全面完成區教育局下達的目標，制定學校實施方案。

2．全面實施：（2011年3月下旬—2011年12月）。按照學校實施方案全面開展各項工作。

3．學年總結：（2011年12月底）。根據制定的方案和學?？傮w目標，對照教育局考核指標，對教學質量目標完成情況和所取得的成績進行自查自評，形成自評報告。

第三階段：總結表彰階段（2011年1月）。

學年末對開展此活動中涌現的優秀教師個人進行表彰，大力倡導奉獻精神、實干精神、創新精神、進取精神，大力宣傳優秀教師的事跡。并推選先進典型參街道及區教育局組織的表彰活動。

五、工作措施。

1、強化教學規范意識，保證教學行為有效。

一是學習促動。落實好每周一小時的業務及政治學習時間，學習《區教育局關于進一步加強教學研究，提高課堂教學效率的意見》、《區教育局關于規范中小學教學常規管理，提高教學質量的意見》等文件，進一步學習我校關于教學管理的各項工作制度，學習身邊的教師典型，組織教師學習先進教師的事跡，樹立合作意識；通過不斷的接觸前沿理論與觀念，樹立研究意識；增強教師的使命感、崇尚榮譽、感恩情懷，成就教師的職業追求和價值夢想。

二是名師帶動。發揮教師專長，繼續深入開展“青藍工程”，利用好學校的.學科帶頭人、優秀青年教師的學科優勢，深入開展“師徒結對”活動，簽定“師徒合同”，大膽起用青年教師，采取搭臺子、結對子、壓擔子、闖路子等方式促進青年教師能力迅速提高，讓他們的教學行為更有效，力爭培養更多的教學業務骨干。

三是活動推動。開展好“三課”活動：即青年教師上好“匯報課”，骨干教師上好“展示課”，各級名師上好“示范課”；開展“三賽”活動：即優質教案、優質課和專業基本功競賽活動；開展“兩個觀察”活動，即通過骨干教師群體和優秀班主任組成課堂觀察小組，定期對教師課堂教學和學生管理進行診斷與指導。

四是宣傳觸動。通過領導巡查、領導抽查，及時發現教師中的典型，通過領導博文的宣傳，鼓勵課堂教學中有效的教學行為，批評單調、死板等浪費師生時間的不良教學習慣，使全體教師能及時調整教學行為。

2、強化育人環境建設，促進學生素質提高。

第一、強化環境育人。進一步強化校園文化氛圍建設，開辟校園“文化墻”，圍繞學生學習生活出?？?，開展學生心理教育和心理疏導；規范班級“文化墻”，落實“校園讀書節”活動，形成全校上下以讀書為榮，讀書為樂的氛圍，養成全校讀書的好風氣。抓好校園文化建設創建，對走道、板報、教室進行精心的布置。

第二、強化活動促人。發揮政團合一作用，堅持班主任為主的德育工作模式，開展好主題班會活動，把“安全教育”、“法紀教育”、“民族精神教育”、“社會主義榮辱觀教育”等內容，通過班會形式落實到位；加大學生良好行為習慣的養成教育；建立行為偏常生檔案，組織開展“法律法規教育班”，定期清查學生書包，閱讀不良書籍之風，狠剎學生奇裝異服，佩帶首飾，文身染發等不良現象；加強學生網絡安全教育，開展“綠色網吧伴我行、文明上網你我他”活動；每逢節日，開展豐富多彩的活動，為學生提供展示的平臺，讓學生在活動中受到潛移默化的思想教育；開展書法、繪畫等藝術活動，使學生在學校學得開心，學得愉快。

中學教學實施方案（實用22篇）篇三

摘要：學科思想是學科教學的靈魂，課堂模式是學科教學活動的基本結構。“道德課堂”是思想品德學科以人為本思想理想的課堂詮釋形式。

多年來的理論引領學習和教學實踐探究，促使我們每位教師更深入的思索：只有深刻把握學科思想，才能建立科學高效的課堂教學模式，實現課堂教學的優化創新，達成教育教學的理想目標。

學科思想是對學科發展和學科學習最具影響力的那些思想、觀念和見解，是知識背后的“知識”。《義務教育思想品德課程標準（版）》對這一學科進行了界定：思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的的綜合性課程。本課程的特性主要有以下幾個方面：思想性、人文性、實踐性、綜合性。我們從中發現，作為一個思想人文學科，學科本身全面綜合的特性，對學科學習教學而言，相對于自然學科思想的明確性，思想品德學科思想反而很難做到具體而微，其學科思想應該包括不同層面：（1）“形而上”而言。正確的世界觀、人生觀、價值觀和科學的方法論。（2）“形而下”而言。社會層面：學習即生活思想。道德層面：主動建構思想。心理層面：情感體驗思想。認知與方法層面：實踐與反思思想。可見，思想品德學科思想的最大特點是：以人為本。

思想品德學科思想的實現要把握價值追求、認知方法、學科知識三者的統一。按照當代有機論、生態論、復雜科學的思維方式來理解，一切存在物都是關系性存在物，學科課程天然的追求教學中的價值與知識、方法的統一性。它們之間不僅存在具體復雜的網絡式、非線性的關系，而且這種價值關系在其中具備某種肯定和否定性質的作用。人類的社會活動和學習活動是人主觀能動性下的自我驅動，包含自我需要、自我滿足的價值追求?！敖逃顒泳褪且环N以人的需要為動力，以掌握社會歷史經驗為媒介，以培養人為特征而構成的價值認識、價值選擇、價值實現的特殊活動?！狈催^來，價值的實現又必須建立在學科所呈現的多樣性知識的基礎上。所以，學科“教”與“學”的過程就在在把握學科思想的前提下，以科學的認知方法為路徑，達到學科知識的掌握理解運用，最終培養學科能力和人格健全的過程。

學科思想與學科價值追求是不可分的。新課程背景下思想品德學科價值追求目標被賦予了十分豐富的內涵。它一般包括對己、對人、對自然及其相互關系的價值判斷，以及做事應具有的科學態度和科學精神。并且隨著時代的發展，關心、熱愛、尊重、人與自然和諧相處、可持續發展觀念、競爭意識、團結合作精神、全球意識、具有世界眼光等價值觀念豐富學生的人格。學會做人、學會生活、學會學習，這是學校教育塑造人、引導人的'根本宗旨，而思想品德學科的最終價值目標就在于通過本學科的學習，使學生形成對自我、他人、社會、國家的正確認識，立足于學生情感態度價值觀的確立與發展，充分關注、有效培養，在多元的社會生活中，弘揚主流的世界觀、生活觀與價值觀，引導學生成長為國家、民族未來的接班人。

學科思想與學科認知的方法論是不可分的。學科方法根據學科內在的規律和特點，總結和歸納出來的思維方法、研究方法與學習方法。思想品德學科追求通過過程性、體驗性的目標，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，引導學生能夠確立法制規范意識、培養豁達開朗的健康心理品質、增強關注社會的責任感、夯實社會科學常識基礎、初步學會辯證唯物主義和歷史唯物主義思維方式，最終促進學生個性的和諧、健康發展。

學科思想與學科知識是不可分的。思想品德學科的學科知識范疇十分廣泛，新的課程標準對此表述為：以認識自我、我與他人和集體、我與國家和社會為主線，對道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內容進行有機整合；與初中生的社會生活、學校生活和家庭生活緊密聯系，是對學生在這些領域中的體驗、認識和遇到的問題所進行的梳理、加工和提煉。思想品德學科知識的廣泛性、生活性體現了學科思想人本性。

三、“道德課堂”是以人為本的課堂模式。

“道德課堂”的課堂模式是開放的。在課改理念推動下，全國各地很多學校在高效課堂教學模式的研究探索中取得成功經驗，形成了許多有特色、有影響的課堂模式。例如“先學后教，當堂訓練”的洋思教學模式，課堂“三三六”環節的杜郎口教學模式等。這些成功的高效課堂模式各具有特點、各具特色，但也從側面說明，科學高效的課堂模式形式可以是多樣豐富的，而課堂思想、課堂生命才是課堂的靈魂。

“道德課堂”是體現學科思想的課堂模式，“道德課堂”的理念追求課堂形態的“道”與“德”、課堂生命的真實回歸；“道德課堂”的方法要求課堂要“合乎道，至于德”，即課堂既要尊重教育教學規律、學生的認知規律和成長規律，又要實現師生共同發展，實現國家人才培養目標而建構的課堂生態；“道德課堂”形式強調重生成、有生命?？梢姡暗赖抡n堂”的靈魂是：課堂要有思想、課堂要有生命，而有思想、有生命的課堂模式，是思想品德學科以人為本思想在課堂教學過程中最好的詮釋。

“道德課堂”課堂教學模式的特點，滿足了思想品德學科思想人本性這一最大特點，是科學高效的思想品德學科教學模式之一。

參考文獻：

［1］田保華。構建合乎“道”至于“德”的課堂。中國教師報，（7）。

［2］陶元紅。品德與社會課堂教學評價的價值取向與實施策略。中小學教材教學，（3）。

（作者單位黃河水利委員會黃河中學）。

中學教學實施方案（實用22篇）篇四

為使我校的思想品德教學質量能得到提高，更大限度地激發我校思想品德老師和學生的積極性，達到最佳的教學效果，實現課程標準所要求的目標，特制定本方案。

一、思想品德學科發展現狀分析。

1、思想品德雖是畢業班學業水平檢測科目，但受前些年開卷考試影響，學生及家長都認為思想政治科目容易學，而且分值少，屬小科，不被重視，所以教學質量難免受到影響。

2、教師的教學觀念落后，由于長期受應試教育影響，絕大部分教師只是注重教師的教，忽視學生的學，更忽視了學生的學習方式，表現為：（1）忽視學生的主體性。傳統的思想品德課堂教學以教師為中心，以教材為中心，以講解為中心，忽視了學生的主體性。（2）忽視學習方法的指導。由于思想品德課的理論性較強，學生的理解有一定的困難，傳統的思想品德課堂教學以教師講解為主，以傳授知識為主，忽視了學習方法的指導。

3、教學手段單一，由于受傳統觀念的影響，盡管近幾年教育的投入相對較多，教學設施也大幅度改善，技術更新也日漸加快。但始終無法短時間內改變原有的傳統觀念，故部分老師還停留在一根粉筆、一塊黑板、一張嘴上。

4、教學資源缺乏，由于一些陳舊教育觀念和貧乏物質。

條件的限制，農村的初中思想品德教學的資源極度缺乏，已經嚴重影響了初中思想品德教學的實施及教學質量的提高。如果我們的教師能夠聯系當地的實際，發掘當地的教學資源，向學生講授課文的內容，或者我們能夠和學生一起創作新的教學資源，那么我相信思想品德課就一定會成為一門人人喜愛的學科。

二、思想品德學科發展目標。

本課程以加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。

三、單元（模塊）教學目標（應知應會）。

教學目標。

1.情感、態度與價值觀目標：

組織學生討論如何創建班集體，嘗試讓學生提出合理建議，并盡可能預知在創建中可能會遇到的困難，激發學生克服困難的勇氣和信心。通過對優秀班集體的討論，增強學生的集體觀念和集體榮譽感，增強班級的凝聚力，讓學生在良好的班集體的氛圍中健康地成長。

2.能力目標：

讓學生用比較和聯系的方法，概括分析出心目中優秀班集體的模型；培養學生主動構建班集體的積極性，初步培養他們的創新思維；通過小組的討論與交流，提高學生與新同學交往、溝通、合作的能力。

3.知識目標：

通過感知學習，讓學生知道如何創建班集體及優秀班集體成立的要素。

四、學科課堂教學模式設計。

當今的思想品德課堂不再是簡單的知識學習的過程，它是促進學生發展的課堂，是學生生命成長的天堂。在課堂教學中我們要以學生為主體，細心呵護，充分調動學生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學氛圍，讓學生動起來，讓課堂活起來，使課堂真正成為師生互動、生機盎然的舞臺，進而構建和諧高效的政治課堂。

教師在課堂上的引導。在參與性活動教學中，教師作為教學過程中的引導者、組織者和合作者，應借助一切可能的條件，如身邊的事、情景、詩歌、歌曲等，引導幫助學生積極主動地參與教學活動，讓其在知識的海洋中遨游、感悟，經過一系列的參與過程，使之有所發現，有所獲得，從而不斷增長知識，開發潛能。

學生在教學活動中的主體參與。參與性活動教學主張讓。

學生通過全部感官系統和思維活動，積極主動參與整個教學活動，在參與中體驗，在參與中獲得、提高、創新。

閱讀自學，參與知識的發生過程。一是閱讀自學，在教師的引導下，學生進行閱讀。二是概括了解和提煉本課的知識體系。三是質疑。了解不理解的知識點并設問。讀完以后，學生對所讀內容會產生自悟，并對將要教學的內容做到心中有數，上課時就有了主動權。情境參與，感悟知識的探究樂趣。運用現代化的多媒體輔助教學手段優化教學環境，創設視聽情境。如七年級思想品德上冊“我和家庭的關系”教學中，就采用了歌曲《兒行千里母擔憂》，讓學生感悟歌詞的內涵，從而達到了很好的`教學效果。運用小品、表演等方式創設情境，利用角色參與使學生獲得身臨其境的感受。

運用想象創設情境，在想象中參與，在參與中感悟，如續寫故事。運用心理測試，加深學習心理參與。教師在課堂上要盡可能創造條件再現知識與生活之間的聯系，使學生既感到課堂中的豐富多彩，又感到生活的無限美好，把抽象的知識、事件、人物賦予生命活力，從而使學生在參與中感受學習的樂趣、知識的意義。通過實踐活動，內化知識的情感價值。

調查報告等。二是群體的活動，如參觀訪問、社會調查、興趣小組、合辦板報、召開主題班會等。通過社會實踐活動，學生親身參與到具體而豐富的客觀世界，激發了求知欲望，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，從而達到教育的目的。

師生在教學過程中的互動、合作。即：師生合作、生生合作，在合作中學習、從而使雙方相互理解、相互和諧。讓學生感到教師可親，讓教師感到學生可愛。教與學在積極情緒和良好的心境中完成，在寓教于樂中實現。

五、教材優化（學生作業系統設計）。

眾所周知,作業是反映學生對教學目標掌握情況的晴雨表,作業是學生延伸課堂學習的第二起跑線.對中小學來說,學生作業是有效地鞏固和落實教學目標、發展學生自學能力的有效手段之一。思想品德課是學校德育的主渠道,旨在促進學生道德生命的成長,當代德育的重點逐漸由道德教育轉向道德學習,提倡體驗德育和行為德育。為此,作為德育主課程的思想品德課作業,也應與時俱進地實現從注重認知到注重知行并重的轉變。但從現實情況看,很多教師與學生都認為思想政治開卷考,到時翻翻書就可以了,沒必要做作業。所以就出現了思想政治學科的作業量及批改很少,或者布置作業學生也不做,甚至出現沒有作業。這一切無可辯駁地說明,作業問題正成為新課改最薄弱的一個環節,是新課改的一個瓶頸,對作業的改革勢在必行。

中學教學實施方案（實用22篇）篇五

為了進一步打造高效、特色、和諧的課堂，深化課堂改革、全面實施素質教育，培養教師的創新精神和實踐能力；為六中教師提供發展平臺和展示教育教學能力的機會；同時為學校爭光，向全市宣傳六中精彩的教育教學精神?，F將參賽事宜安排如下：

二、組織機構。

組長：

副組長：

成員：以及學術委員會委員。

三、競賽安排。

1、時間：20xx年10月29日（周六）。

2、競賽地點：長郡梅溪湖中學（沙長市梅溪湖踏雪路99號）。

3、參賽選手：

四、賽課安排。

為了確保參賽取得優異成績，必須發動全校所有教職員工的力量，大家齊心協力，群策群力，獻計獻策。

1、組織動員：周四下午5：10召開全體成員會議。交待具體事項。

2、參賽事宜：

3）參賽選手憑身份證參賽，可自帶筆記本電腦；

6）參賽選手在賽課中一定要體現粉筆字，所以一定要有一定的板書。

7）老師、老師、老師分別由老師、老師、老師負責銜接；

8）老師負責攝影和其他工作；

五、后勤及車輛保障。

1、早晨7：00學校兩臺車，車上備兩箱飲用水；到達以后車輛返回學校，準備帶學生配合比賽。

3、補貼和中餐學校工會負責。

中學教學實施方案（實用22篇）篇六

質量是教育事業的.生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統一布署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：

按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。

通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。

（一）完善制度，加強學校教學常規管理。

以加強學校教學常規管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中小學校長隊伍。

加強常規檢查，督促各中小學執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。

（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。

教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。

（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質。

整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的.能力。建立健全城鎮支援農村教育長效機制，扎實有效地開展城區中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區學校跟班學習等工作。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。

教學質量提升年活動分四個階段進行。

第一階段：組織與發動階段（5月—6月10日）。召開全市中小學校長會議，傳達《滁州市教育系統開展“教學質量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質等方面內容，進行深入的調查研究，查找制約提高教學質量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。

第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。

第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。

第四階段：總結與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學質量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各?；顒拥拈_展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。

中學教學實施方案（實用22篇）篇七

（廣西壯族自治區南寧市新民中學）。

摘要：思想品德的課堂是否高效，教學目標是主要的評價標準，而將其落實到具體的指標，則可以從課堂過程的參與者（學生和教師）以及課堂的教學效果這兩個維度三個方面著眼。比如，學生課堂主體性的發揮，學生的聽課態度，學習的參與度等；教師引導作用的發揮，如精心的教學設計，情境的創設，問題的設置，教學狀態、教學特色等；教學目標的實現效果，如情感態度價值觀是否產生共鳴，學生的學習能力是否得到可持續發展與提升，學生對知識的掌握是否完整。

關鍵詞：學生課堂主體性；教師引導作用；教學目標的效果。

新課程改革強調：課程要促進每個學生身心發展，培養終身學習的愿望和能力，同時改革教學過程中過分注重接受、記憶、模仿學習的傾向，倡導學生主動參與，交流、合作、探究等多種學習活動，改進學習方式，使學生真正成為學習的主人。因此，如何加強學生學習的主體性和主動性，用較少的學習任務達到最佳的學習效果，切實減輕學生的學習負擔，便成為教育研究的重大課題，高效課堂理念便應運而生。了解評價一節課是否高效有哪些具體標準，這是廣大教師打造高效課堂的基礎和前提。筆者經過大量的研究和觀摩，認為一節高效的課，必須具備以下標準：

一、學生課堂主體性的發揮。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（－）》在發展任務中明確提出，要減輕中小學生過重的課業負擔，提高課堂教學的有效性。思想品德課程標準中所表達的“課程目標”，著眼于課程改革的整體要求，采用以“情感、態度和價值觀”“能力”“知識”這樣三個維度分別陳述的方式展現，并將“情感、態度和價值觀”放在教學目標的首位。情感態度價值觀的實現，必然離不開學生的主動參與，因此學生課堂主體性的發揮是一節高效思想品德課堂的首要衡量標準。

1.以學生為主體，促進其全面發展。

一節課點點滴滴的知識是血肉，而潛移默化的情感則是靈魂。教學活動，應該培養學生的生活品質，完善學生的生活狀態，提高學生的生存能力，提高學生的生活質量，使學生學會過美好的生活。思想品德課必須以學生的發展為目的，以學生的成長為宗旨，使教學符合學生認知規律和發展要求。關注學生的直接經驗和生活世界，尊重學生的差異性，旨在完善學生的生存狀態和生活質量，豐富其情感體驗，引導其探尋生活的意義和生命的價值，使其能關注和解決社會生活問題，樹立正確的生活態度，掌握科學的生活方式，促進學生的全面發展。

2.關注學生主動參與的數量與質量。

學生是課堂的主人，觀察學生的參與度，少數人主動參與課堂還是多數人主動參與課堂，學生的課堂參與是否積極，是否樂于探究、合作；一節有效的思想品德課堂應該生生都可以參與，參與的同學不應集中在少數或個別同學，全班不同層次的學生都能參與學習的全過程。同時，不應停留在形式上的熱鬧，學生的參與質量也應予以關注，如語言表達是否通順，態度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，討論是否熱烈有序，是否敢于質疑問難，是否敢發表個人的見解。

二、教師引導作用的發揮。

雖然課堂的主體是學生，但學生的主體性如何發揮，離不開教師思路清晰、恰到好處的引導。引導作用的充分發揮，又離不開教師課前充分的準備以及課上游刃有余的“導演”。

1.課前，結合學生實際與教材知識進行精心的教學設計。

如何引導學生充分發揮其主體作用，課前必須進行充分的準備，進行精心的教學設計。一方面，要立足教材，熟知知識結構，準確把握重點難點，恰當處理教材，精心選取教學資料，選取適當的教學手段。另一方面，要從學生實際出發，教學設計勿離開學生的實際情況，導學設計新穎且貼近學生生活，讓學生有所感、有所啟發。立足學情，關注熱點，調動興趣，創設情境，激發學習動機，讓學生在體驗過程中提升自己的情感態度價值觀目標。

2.課上，打造氣氛和諧的課堂，做好一個引導者和管理者。

教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節，而在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中作出相應的變動。”由于學生的認知水平具有一定的局限性，因此當教學出現“意外情況”，教師不應回避或遮蓋問題，也不應輕描淡寫地一帶而過，也不應只停留在只告訴學生對或者不對的抽象判斷。應尊重學生的真實想法和思維過程，借助不同同學的不同看法，讓學生充分辯論或討論，應努力引導他們在交流、對話、探究、反思中認識錯誤，內化知識。師生互動和諧愉快，讓學生在愉快的課堂中掌握知識、體驗實踐、分享感受。

同時，教師要在整節課上體現自己的作用，即做好一個引導者和管理者。雖然已經把課堂還給了學生，體現學生的主體地位，但教師的引導作用始終不可小覷。比如，在適當的時候引導班級正確的輿論導向，及時對部分學生的行為言論進行適當引導點評，對學生的認知問題和解決問題的`方法適時予以指導。在管理課堂方面，比如課堂突發情況的機智處理，對于課堂活動時間以及節奏的有效把握等，這些對于學生主動性的發揮能起到很大的輔助作用，從而提高整堂課的效率。

3.課后，精心設計課后練習。

高效課堂一個非常重要的目的就是減輕學生的負擔，因此，絲毫未經過篩選的籠統化的課后練習很可能使學生花很多的時間機械化地重復一些簡單的知識，而能力的運用和提升卻不能充分實現，學生的投入與收獲不成正比，這與高效課堂理念背道而馳。因此，必須要求教師在設計課后作業的時候經過精心篩選和設計，要徹底告別傳統教育理念的“題海戰術”，做到“少而精”，以鞏固知識，提升能力和升華情感為目的，盡量減少不必要的機械化重復，要讓學生在最短的時間里達到最好的復習鞏固效果。

三、教學目標的實現效果。

教學目標的實現程度是判斷思想品德課堂有效性的直接性標準。

1.情感態度價值觀目標。

學生通過學習，能夠使自身的情感得以豐富，社會責任感得以提升，道德境界得以升華，法制觀念得以加強，能夠促進自身的身心健康發展，對學習生活、家庭生活和社會生活中的一些問題能明辨是非，做出正確的價值判斷，在成長過程中增加更多的正能量，對人對事應該有科學的態度和科學的精神。

2.能力目標。

學生通過課堂學習，在語言表達能力，提出問題的能力，分析、解決問題的能力，與人合作探究的能力、辯證看待事物的能力等方面能夠有所展現和提升。

3.知識目標。

通過學習，學生對知識點有較為深入的理解，能夠在理解的基礎上自主構建知識框架，并能輕松地記憶，能舉一反三，對知識點加以靈活運用，學習起來更加輕松，考試成績更加優秀。總之，能使學生用較少的學習時間取得較好的學習效果，切實減輕學生負擔，實現素質教育。具體效果，通過作業、測驗、考試等手段進行檢測。

總之，高效課堂是學生、教師都能積極參與主動參與，二者密切合作發揮最大效能，實現1+12的理想的課堂模式，而對其評價指標的研究則可以使廣大的教師在打造高效課堂時明確方向與目標，盡管現在對高效課堂的評價指標沒有統一化的、科學的、具體的、量化的衡量標準，但是我相信，只要在立足于實際教學活動的基礎上不斷思考，不斷研究，不斷實踐，我們終將在打造高效課堂的路上越走越明朗。

參考文獻：

顧明遠，石中英?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-）》解讀［m］。北京：人民出版社，2010.

中學教學實施方案（實用22篇）篇八

中學教學實施方案（實用22篇）篇九

為落實展鴻市教育局“12345”系列教育工程計劃和展鴻市教育研修學院《關于在全市開展第二輪新理念下中小學教師常規教學基本功達標活動的通知》精神，進一步促進我校教師專業化發展，我校將開展第二輪新理念下中小學教師常規教學校內基本功達標驗收活動，具體實施方案如下：

指導思想：

全面貫徹落實國家課改方針，以“科學發展觀”重要思想和新課改理念為指導，以深化素質教育為核心，以推進基礎教育改革為動力，以學校優質特色建設為統領，以培養學生創新精神和實踐能力為突破口，牢固樹立質量意識，扎實推進我校優質特色建設工程，積極推動我校課程改革健康協調發展。

任務目標：

通過學校教學工作的創新管理，要求全體任課教師在教學設計、課堂教學（獨立運用現代信息技術能力、科研能力、學科基本功）、課后反思與課堂反饋、完成科學命題五步驟等方面全面過關達標。

具體措施：

一、建立健全校內達標驗收領導機構。

組長：

副組長：

組員：各備課組長。

二、完善基本功達標實施方案制度建設。

結合學校實際，深入研究、健全完善教學管理制度，探索推出適用性、可操作性強的達標驗收實施方案，并將其貫徹到每一個備課組、每一名教師，落實到每一節課堂和全體學生的學習過程中，全方位、全過程管理教學。

三、強化校本培訓，深入開展教師大練兵活動。

1、我校結合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，組織教師學習《展鴻區第二輪新理念下中小學教師常規教學基本功達標實施方案》、《展鴻市義務教育教學常規（意見稿）》、《展鴻區教學質量提高年實施方案》和《展鴻區課堂教學評價標準》明確培訓目標和任務，扎實做好校本開發、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質。

2、積極開展教學大練兵活動。把提高教師基本功素質作為教師培訓的常規工作，經常、系統地抓好教師的板書、簡筆畫、普通話及現代化教學手段的應用等基本功訓練，促進教師在活動中提高素質。定期做好對教師基本功素質的檢測和評估，每項基本功都要時時驗收過關，把教師基本功訓練當做一項重要的常規工作抓實、抓好。

3、采取走出去，請進來等多種形式，加大交流，實現校際之間、教師與教師之間、學科與學科之間互相借鑒學習、合作交流。同時，通過實施網絡研討，實現資源共享。充分發揮現代信息技術和計算機網絡在教師培訓中的作用。

4、繼續推進學校名師、學科帶頭人、骨干教師競賽評比活動，通過研討課、匯報課、公開課、示范課等系列競賽評比活動，充分發揮名師、學科帶頭人、骨干教師在教師培訓中的引領和輻射作用。

四、有計劃分階段完成全體任課教師的全面達標。

第一階段：20xx年4月――20xx年7月。

按照區教研室的工作要求，全面加強各備課組建設，爭創一流備課組，加強三級備課中二級備課的指導、落實。在各組每位教師推出的實踐檢驗課中，重點落實課堂教學這一環節的達標驗收，爭取基礎年級教師在這一時間段過關，對不過關教師集中組織培訓、練兵，細化課堂教學各環節的規范化。本學期結束后，開展教學設計展示、評比。通過活動達到激發教師鉆研業務、相互學習、共同提高的目的。

第二階段：20xx年9月――20xx年12月。

針對上學期在高三年級的任課教師進行全員培訓。在新課改理念、教學思想、教學方式、教學環節等各方面進行多種方式的培訓，使這些教師對新課程有一個全面的理解和感悟，同時有針對性的進行相應內容的達標驗收工作，同時對第一階段兩項過關的任課教師進行課后反思環節的強化，鼓勵教師寫課后札記，爭做研究型教師，完成科學命題五步驟，強化教學質量的提高，增強質量意識。

第三階段：20xx年3月――20xx年3月。

對我校第二批參加達標的教師進行所有環節的驗收，迎接海區教育局對我校的驗收、評估。

通過在校內開展第二輪新理念下教師常規教學基本功達標驗收活動，對全體任課老師將是一次崗位大練兵，必將使我校教師的教育教學水平不斷提高，教師專業化發展不斷提高，并努力向更高水平邁進！我們有信心爭創優秀達標學校，迎接上級教育主管部門督導驗收。

中學教學實施方案（實用22篇）篇十

20xx年是教育局提出的教育科研年，區教研室力推集體備課，我們根據上級的有關要求和本校實際確立以集體備課和教育科研為雙翼，全面推進課堂教學改革的工作新思路。讓集體備課夯實理想課堂的基礎，讓教育科研為理想課堂插上飛翔的翅膀。

（一）通過課堂教學改革，使課程適應學生的學習，讓課堂適應每個學生的發展。課堂上教師要做到因材施教，讓不同層面的學生都有參加教學活動的機會，尤其是那些“學困生”。

（二）教師的“教”為學生的“學”服務，引導學生開展自主、合作、探究式學習。

（三）樹立“先學后教，合作高效、當堂訓練”的課堂教學觀念。

（四）授課中體現精講多練。對于難懂的，教師要啟發，適當點撥，指點迷津。一堂課學生訓練支配的時間不少于15分鐘，使學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考等，提高他們的主動性和積極性。

課堂教學改革應致力于提升各學科教師專業素質和教學能力，全面提高課堂的效益；調動全體學生的參與性、積極性、主動性，培養學生能力，提高學生素質，摸索出一套適合于學校實際、學科實際的科學、合理、行之有效的教學方法，保證課堂教學的高效，全面提高課堂教學質量。同時培養學生的獨立性和自主性，促進學生在教師指導下主動學習，使每個學生都能得到充分發展。努力達到課堂操作的基本要求：

（一）落實“三主”—教為主導、學為主體、練為主線。

（二）倡導“三自”—自主學習、自主探究、自主交流。

（三）鼓勵“三動”—動腦、動口、動手。

（四）實現“三會”—學會、會學、會用。

（五）發展“三維”—認知、情感、技能。

從而達到大容量、快節奏、高效率的課堂教學效果。

學校嘗試構建“雙五”理想課堂教學模式?！半p五”即課堂教學滲透“五主”理念，課堂操作落實“五環節”。

“五主”即“以學生為主體，以教師為主導，以練習為主線，以探究為主翼，以發展為主題”的理想課堂教學改革理念，促進學生主動、健康、全面發展。

“五環節”即“導、預、探、練、測”。

導：創設情境，導入新課。一個好的導課設計，意味著成功了一半。這里因科目、課型不同，采用復習舊知、遷移類推、謎語、兒歌、講故事等多種方法，創設情境，調動和激發學生的學習積極性。

預：預習反饋，找出問題。預習因教學內容不同分課前預習和課內預習兩種，但不管是哪一種，教師都要進行預習指導，讓學生帶著問題預習。教師課內檢查預習情況，找出哪些問題學生會，哪些問題學生不會。做到心中有數，為精講做準備。

探：嘗試探究，點撥升華。對找出的疑難問題，采用小組合作探究方式來解答，教師適時點撥指導，對好的做法和困惑之處可以用口頭、板書等形式展示給全班同學，集體學習探究。

練：練習展示，鞏固新知。教學中要精心設計練習，采用多種形勢和方法進行練習，有坡度，有密度，有難度，拓展學生思維向深度發展，做到“放優生、促后進生”，大容量，快節奏，高效率。結合教學內容可選取設計基本練習、對比練習、變式練習、綜合練習、實踐練習的形式，在小組內展示或部分板書展示來進一步鞏固新知。

測：課堂作業，達標測試。把作業權還給學生，師生都減負，要求各年級段不超過10分鐘的作業時間。教師批改一般執行一、二年級當堂批改，三、四、五年級當堂做完。

（一）集體備課：

每周三（語文）、四（數學）、五（英語）下午兩節課后，每個備課組成員帶著自己的先周備課參加學校組織的集體備課，同級部同學科的老師根據自己備課的體會談對該課的理解，觀點，設計思路和方法等。特別是重難點如何突破，學生會出現什么樣的問題，掌握到什么程度，老師要作充分、全面的估計。備課組成員之間互評教案的成功與不足，提出改進的方法和措施。預設教學過程中可能遇到的各種問題，積極探索新的教學方法和教改思路。同時確定好授課人員。

（二）下一次集體備課之前進行聽、評課。備課組成員由一人執教公開課（同一備課組成員之間輪流執教），其他人聽課，在整個聽課過程中，看老師如何突破重難點，學生在課堂上的反應度及對授課內容掌握的程度，集體備課的內容在課堂上是否得以體現。課后授課教師先談課堂的得與失，提出改進的思路。然后小組成員評課，針對課堂的方方面面表達真實的想法，肯定成績、指出不足、提出建議，思考自己教學過程中應該注意的問題。其目的一是集體備課中注意的問題是否避免，重難點的突破方式運用是否到位，是否關注了學生？二是從聽課中反思自己的教學：我在上課時，哪些是成功的地方，我要與人共享；哪些是失敗的地方，我該如何改進。在這種“討論—上課—反思評價”中，給老師們提供一個良好的觀摩、學習機會，達到了互相學習、共同進步的目的。

（三）指導督促。每次集體備課時間，教務處人員分工到各備課組去指導，聽取老師們的意見和建議，還積極參與展示課和評課反思活動，與大家同摩同研。每個備課組的活動情況每月展示一次，由全校教師為其打分（滿分10分），四次記錄的平均數按20%納入老師的考評。若遇上大型教研活動，被推出的備課組酌情加分?！翱儭钡目己艘灿兴淖儯号c兄弟學校相比，學校總的成績占教師個人“績”的考核的60%，個人成績占40%，合起來納入教師個人的“績”的考核。調動備課組成員的積極性。

全體教師充分發揮教學主人翁精神，合作研討，集中群體智慧，揚長避短，充分挖掘每一位教師特長，不斷提高整體教育教學水平。

學校高度重視課堂教學改革工作，充分認識到課堂教學改革的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學改革作為教學工作的重點，作為教學改革的首要任務，建立健全機制，完善制度，加強學習和研究，大膽實踐，全面提高我校課堂教學水平和教學效益。

（一）成立由校長為組長，教務處成員及語、數、外教研組組長為組員的改革領導小組，負責制訂學校實施方案，并督促實施。

（二）抓實校本教研，務實開展課堂教學研討活動，如：校公開課、推門聽課、片際研訓、教研組、備課組活動。

（三）堅持“自修+反思”型校本培訓模式，著力提升教師綜合素質。以課堂教學改革為重點，加強對教學過程、學習效率的反思研究。通過“發現問題―分析問題―策劃活動―實施活動―總結提升”的過程，改變課堂教學行為，促進教師專業發展。

（四）借鑒洋思中學“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，大膽實踐，不斷創新，構建我?！半p五”理想課堂教學改革模式。

（五）充分發揮中層領導和骨干教師的積極性，堅持骨干先行，典型引路。

（六）充分運用現代信息技術，努力實現教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現代化。

（七）科學引用區“理想課堂”評價標準，從而引領課堂教學的發展方向。

構建理想課堂活動安排：

時間活動安排。

1、“理想課堂我來談”專題研討：

如何構建理想課堂？

如何搞好課堂評價？

如何上好預習課？

2、新調入教師公開課。

1、名師示范課。

2、學校公開課。

1、舉辦理想課堂研討會(如何優化課堂教學)。

2、教務處，教科室組織課堂教學調研與反饋。

1、“三課型”練課達標活動。

2、理想課堂總結。

中學教學實施方案（實用22篇）篇十一

新的學期開始了，回顧上學期的工作，因種種原因，使我校12個學科在期末統考中墜入后三名的低谷。為了扭轉這個落后局面，實施切實有效的舉措，使清中小學盡快擺脫困境，走出誤區，實現新的跨越，使教學質量不斷攀升。成為家長滿意，學生滿意社會滿意，領導放心學校，特制訂本方案。

一、認定目標、奮力攀登。

1、要改變我校的現狀，必須確立一個切實的工作目標，并朝著這個目標奮蹄揚鞭，勇往直前。根據我校實際，我們的近期目標為力爭本內學校的綜合成績擺脫后三名，然后確立新的目標，爭取一年一個新臺階，三年邁出三大步。為了使我們的目標成為現實，首先領導要率先垂范，嚴以律己，主動任課，擔主課，深入教學第一線，以教學領導教學。

2、要求教師根據自己的學科成績，制定本學期的奮斗目標和實施計劃，并與學校簽訂教育教學質量目標責任書。學校根據市鎮有關教職工管理條例實施教育質量責任追究。激勵教師樹立攀升的信心和勇氣，并以人文關懷來增強凝聚力。人心齊、泰山移、大家同舟共濟、攜手并肩、爭取更大的突破。

我們口號是：認定目標、奮力攀登、堅持不懈、持之以恒。最中必將達到預期的目標。

二、加強管理提高質量。

1、開學初，我們根據教師的自身優勢揚長避短進行優化組合，對教師的任課進行局部調整，是教師能夠發揮自身的優勢。促進教學工作順利開展，有力于教學質量的提高。

2、把教學質量的提高落實到日常教學的各個環節。學校領導要堅持深入課堂聽課，組織教師評課、交流、引導教師認真備課，認真研究教材，認真檢查學生作業的批改情況，作業的質量以及后進生的情況，強化常規管理，從嚴、從實、從細微出入手，實事在在地提高教學質量。

3、盡管清中落后但我們學校賀春霞老師、王明亞老師的成績位于全鎮先進行列，這是我校的閃光點，我們將他們二人樹為學校教學上的先進典型，號召大家學習，讓他們總結經驗，在教師中交流，典型引路，促進教學工作蓬勃展開。

4、制訂教師的量化考評細則，建立教師教學業績檔案，通過教師互評，學生評價，組織考核等形勢，每學期評價一次，使教師的教育管理落到實處。

5、加強班主任隊伍的管理，不斷提高班主任的政治待遇和生活待遇，對班級成績優秀的班主任從評優評先、職務晉升、考核等方面給予優先考慮，增強班級管理工作，形成穩定的班級秩序，創造良好的學習氛圍。

6、要將教師的教學業績與學校的福利待遇和獎金掛鉤，真正做到多勞多得、優勞優酬。

7、加強教師考勤管理，事假、病假必須履行手續，本年內嚴格依據市鎮的有關文件規定執行。

8教師在教育教學工作中成績顯著，師德優良學校向上級推。

薦為市鎮先進教師、優秀教師等。

三、增強能力科研興教。

要提高學校的教學質量，教師自身能力的提高是個根本，學校的教育教學科研是個關鍵。

1、鼓勵教師積極參加學歷進修，繼續教育和專業培訓，不斷提高自身的文化水平，職業素質，使人人具備較為深厚的文化底蘊，以適應教育形式發展的需要。

2、加強教育方式和方法的研究，以科學的方法有效地喚起學生自我約束的自覺性，增強學生的法制觀念、紀律觀念、集體觀念、榮辱觀念，形成好學上進的良好思想品質從而避免體罰和變相體罰的現象，構建一個和諧穩定的教學秩序。

3、教師必須樹立科研觀念，加強教師對教材研究上下大功夫有效的調動學生學習的主動性，學習的興趣。創造良好的學習環境。和諧的師生關系，形成積極向上的氛圍。

從領導到同志，我們要強化質量意識，始終繃緊質量這根弦，艱苦奮斗，堅決打好這場攻堅戰、創造清中的輝煌。

回郭鎮清中小學。

中學教學實施方案（實用22篇）篇十二

教學。

案教學驗收年活動實施方案根據《2013年縣教體局關于初中教學案教學驗收年活動實施方案》精神，優化、深化課改理念，對教學案教學達標年和教學案成果展評年的活動進行。

總結。

提高課堂教學的有效性進一步強化學校的質量目標意識。特制定我校教學案教學驗收活動方案。

組長：劉其仲副組長：黃樹松成員：李軍王金剛何志遠秦開華劉輝王光輝二、驗收指標采用百分制評價方式進行，課堂教學占驗收總分的40%，二次備課占40%，參加校級及以上的教學案優質課大賽獲獎情況占20%。

三、

驗收方式1、課堂教學評價為看課堂是否符合新課改的要求，是否符合教學案的模式以及課堂效果。

2、教學案二次備課，檢查教師的教學案，看教學案二次備課編寫情況，是否集體備課。

3、參加校級及以上的教學案優質課大賽獲獎情況。

級別獲獎等次得分獲獎等次得分獲獎等次得分市級一等獎20二等獎18三等獎15縣級一等獎18二等獎15三等獎12校級一等獎15二等獎12三等獎10四、驗收時間安排驗收時間定在2013年10月至2014年4月份，以教研組為單位進行驗收，覆蓋到各個學科。對一次驗收不過關的教師，將實施二次驗收，跟蹤督查，直至過關。

五、驗收結果運用對效果顯著的教師將給予表彰和獎勵，對二次驗收不合格的教師將給予全校通報批評，本學年不準評優評先，不準晉升高一級職稱。

生物教學案。

電荷教學案。

寫字,,教學案。

陋室銘教學案。

散步教學案。

中學教學實施方案（實用22篇）篇十三

10月18日，龍泉中學數學組于在歐鵬報告廳舉行了“全面提高教學質量，深化‘生本教育’理念”的優秀教師課堂大賽。

此次比賽，由龍泉中學教導處、教科室牽頭推進，既響應了龍泉驛區教科院關于開展-課堂大賽的精神，又結合了龍泉中學“教學活動月”的安排。呂仕富、唐向軍、劉瓊、周國蘭四位老師，分別代表四個年級參加了本科課堂大賽，為全校數學教師展示了四節各具特色的數學課。

此次課堂大賽，使參賽教師充分展示了良好的個人素質，也反映了數學組日常教研活動的扎實開展。比賽為數學學科組活動提供了一個更好的交流平臺，數學組教師必將以此為契機，扎實練好內功，不斷深化“生本教育”理念，全面提高數學學科教學成績。

中學教學實施方案（實用22篇）篇十四

升國旗儀式是進行愛國主義教育的極好形式。依據《中華人民共和國國旗法》的有關規定，根據我校實際情況，對師生進行愛國主義、集體主義、革命傳統教育、艱苦奮斗教育以及其它方面的教育，特制定升旗儀式課程方案。

1．使我校升旗儀式制度化、規范化、科學化。

2．用不同主題的升旗儀式對學生進行愛國主義教育。

1．學習《中華人民共和國國旗法》。

2．培訓升旗班。

3．進行國旗下演講。

4．學唱國歌、校歌。

由團委具體負責，政教處、辦公室、信息中心、各班班主任協調配合進行升。

旗儀式。

1．團委管理職責：組建升旗班；定制升旗服裝；安排每次國旗下演講；收集整理國旗下演講稿，并推薦校報；每年將國旗下演講稿印制成冊。

2．政教處管理職責：安排校學生會紀律部檢查各班在升旗過程中的紀律情況、通報紀律好的和紀律差的班級。

3．辦公室管理職責：管理教師的升旗隊列；記錄教師的出勤情況；通報批評未出勤或紀律差的教師。

4．信息中心管理職責：保障音響設備的正常使用。

5．班主任管理職責：整理本班學生隊列，管理本班紀律。

1．每學期初利用一節課時在固定的教室對升旗班進行國旗法等課程培訓。

2．每周一上午課間操時間為固定的升旗儀式課程時間，全校師生舉行莊嚴的升旗儀式。要求全校師生穿校服、戴胸卡、集隊迅速、列隊整齊。

3．每周一如遇到惡劣天氣，每班在室內進行簡短的升旗儀式。信息中心負責播放國歌，全體師生在教室內起立，面對教室前方墻壁上的國旗行注目禮。團委負責組織，班主任跟班。

4．每學期第一次升旗儀式由校長進行國旗下演講，以后安排德育校長進行兩次國旗下演講，其他領導不做硬性規定。

5．升旗儀式程序：

（1）出旗。

（2）升國旗，奏國歌。

（3）奏校歌，音樂班學生齊唱校歌。

（4）國旗下演講。

（5）升旗班退場。

中學教學實施方案（實用22篇）篇十五

以“面向世界、面向未來、面向現代化”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，充分汲取祖國及世界文化精華，全面實施素質教育，為把學生培養成為德、智、體、美全面發展的有中國靈魂的世界人打下堅實的基礎。

二、課程設置目標。

開齊開足國家課程，保證落實地方課程，規劃開發校本課程，完善學校課程體系，實現課程機構的均衡性、綜合性和選擇性;滿足學生全面發展的需要，落實素質教育目標，提升教學質量，實現區基礎教育“身心健康、人格健全、基礎扎實、學有特長”的課程培養目標，及學校的“全面發展，外語見長”的學生培養目標。

三、課程設置。

根據《北京市實施教育部〈義務教育課程設置實驗方案〉的課程計劃》及《石景山區九年義務教育課程計劃(試行)》，結合本校的實際情況，在七到九年級開設思想品德、歷史、地理、物理、化學、生物、語文、數學、外語、體育與健康、音樂、美術、綜合實踐活動等課程，以及地方與校本課程。

四、課程安排。

(一)各學年教學時間安排。

1、全年52周：教學時間39周，假期(寒暑假、國家法定節假日等)13周。

2、教學時間：每學年上課35周(九年級的第二學期減少2周)、復習考試2周。

(九年級的第二學期增加2周)、學校機動2周(用于學校安排地方課程、英語活動周、文化節、運動會、遠足等)。

(二)每周活動總量。

1、每周按5天安排教學，周課時總量見課程設置表。

2、每節課的授課時間進行長短相結合的方式，上午每節課45分鐘，下午每節課40分鐘。

五、課程設置說明。

1、課程的選擇。

根據區及學校實際情況，采用歷史、地理;生物、物理、化學;美術、音樂分科課程。

2、體育與健康課。

體育與健康課程貫徹“健康第一”的原則。體育與健康課所要求的健康知識，讓學生在進行體育活動時有所了解，不組織筆試測試。每周3課時，另外安排上、下午兩次課間操時間，早晨與下午結束課程之后，學校提供場地、器材安排學生自主活動。保證國家規定的學生體育鍛煉時間，促進學生身體素質與心理素質的提高。

3、綜合實踐活動。

綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括信息技術教育、勞動與技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐等，旨在使學生通過親身實踐，關注生活和社會問題，增強社會責任感，提高收集與處理信息的能力，綜合運用知識解決問題的能力，交流與合作的能力、創新意識和實踐能力。

第一，信息技術在七年級開設，每周2課時，共70課時。

第二，勞動技術在七至八年級開設，每周一課時。不足課時總量部分，組織。

學生到勞動技術教育基地等機構和場所集中使用進行教學?？傉n時100課時。

第三，研究性學習根據學生情況，采取課堂與課余集中使用相結合的方式，

主要在八至九年級開設，共60課時;社區服務與社會實踐活動采取學校組織與學生自主安排相結合的方式，共80課時。總課時140課時。

5、地方課程。

根據區教委規定和安排，在七至九年級開設六門地方課程，包括寫字、預防。

愛滋病專題教育、毒品預防專題教育、環境與可持續發展專題教育、安全應急與人民防空教育、心理健康等。其中預防愛滋病專題教育、毒品預防專題教育、環境與可持續發展專題教育、安全應急與人民防空教育在學校的機動時間內完成。在七至八年級開設預防愛滋病專題教育，每學年6課時;在七年級開設毒品預防專題教育，每學年6課時;在八年級開設環境與可持續發展專題教育9課時，安全應急與人民防空教育9課時。同時，在預防愛滋病專題教育、毒品預防專題教育、環境與可持續發展專題教育中，充分利用“世界艾滋病日”、“國際禁毒日”、“世界環境日”等契機，通過多種形式開展教育活動。心理健康在每周一的地方課中安排，在七至八年級開設，共35課時。寫字課在八至九年級開設，每周1課時，共70課時。

6、校本課程。

作為一所具有外語特色的學校，在外語課程方面有以下一些思考和做法。

首先，在保證課程的基礎性與統一性的前提下，就英語課程而言，遵循新課標倡導的教學和學習理念，力求在教學中改變過去過分重視語法和詞匯知識的講解與講授，忽視對語言實際運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程，成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

從聽、說、讀、寫語言學習的技能層面上，根據本校學生的英語水平和認知心理特征進行課程設計。我校的英語課程設置如下：

(1)核心課程：配套區統一教材，教學的目的和任務是完成教育部門規定的教學計劃和內容。以新課標為指南，借助新課程改革的大平臺，創造性地開展課堂教學。

(2)拓展課程：配套經過選擇和批準的輔助教材，其目的和任務是加大學生聽、說、讀、寫的密度。拓展課形式有口語課、閱讀課、視聽課、外教課等。

(3)活動課程：

根據不同年級學生的認知特點和教學目標，舉辦不同活動，如朗誦比賽，美文背誦大賽，學唱英文歌曲,百詞競賽，英語棋比賽，英文寫作比賽，英語短劇表演，英語辯論賽，英語廣播等，每學年在年級活動的基礎上，搞一次有影響力的全校性的英語活動周，并通過活動課程的組織實施，激發學生的學習興趣，在活動中挖掘和發揮每個學生的特長，體現“人人經過努力都能取得成功”的現代教學思想。

(4)雙語課程：在其它學科課程中，滲透專業詞匯，中英結合，讓學生掌握一些各學科的專業詞匯，提倡有條件的教師用英語組織教學。

(5)家庭課程：求得家長配合,請家長有規律的督促學生完成校外時間的外語學習，幫助學生養成良好的聽說、背誦習慣。

(6)隱性課程：通過校園文化的建設，使同學們耳熏目染，在生活中感受教育。

其次，在開設英語課程的基礎上，對學有余力并對語言學習感興趣的學生第二外語的選修課程。目前學校選擇法語課作為學生第二外語選修課程。

1、統一思想，充分認識義務教育階段課程改革的重要意義和目的，全面實施素質教育，努力為促進學生的全面發展奠定基礎。

2、全面落實義務教育課程計劃。不斷加強課程建設與管理，依據市區課程計劃，制定學校課程計劃，根據國家、地方、學校三級課程管理的要求，首先保證國家課程和市區規定的地方課程的開設。學校按照規定的課程和課時，制定本校的課程計劃和課程表，從實際出發安排好本校的校本課程。學校嚴格按照課程計劃和學校課程表開展教育教學，做到開齊課程科目，開足課時。

3、加強教師隊伍建設，組織課程改革的相關培訓，開展課堂教學競賽，深入推進校本教研，提高教師綜合素質，提升課堂教學水平和教學效果。

七、課程評價。

加強義務教育課程評價機制建設，在完善教學質量監控體系的基礎上，促進學校課程體系的完善和實施。接受上級部門的監督和指導。

中學教學實施方案（實用22篇）篇十六

本課是第二單元“金色的秋天”的第三課。教材第一部分呈現了一家老少五口人在中秋節團聚的情形，引導學生感受中秋節家人團聚的美好，從而了解有關中秋節的傳說和故事，了解中秋節的習俗。第二部分通過3幅中秋節仍堅守崗位的叔叔和阿姨在工作的圖片，使學生更加敬佩解放軍，更加熱愛勞動人民，更加珍惜自己現在的幸福生活。

活動目標。

(一)知識目標。

知道中秋節是我國的一個傳統節日。

(二)能力目標。

了解人們中秋節的各種方式。

(三)情感、態度與價值觀目標。

知道中秋節是盼望合家團圓的日子，激發學生對在這個日子仍堅守自己工作崗位的人們的敬佩之情。

活動重點。

了解人們過中秋節的各種方式，知道中秋節是我國的一個傳統節日。

活動難點。

激發學生對在這個日子仍堅守自己工作崗位的人們的敬佩之情。

活動準備。

有關中秋節的圖片。

活動結構與過程。

一、猜謎導入，激發興趣。

1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師要說一首兒歌，讓你們來猜一猜。

迎佳節，慶豐收，歌舞表演樂融融。

月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓。

這首兒歌的佳節是什么日子?生答出中秋節。

學生舉手發言。

那我們要怎樣過中秋節呢?這樣吧，咱們先了解一下別的地方的人們是怎樣過節的?然后我們再想怎樣過班級的中秋節。

給同學們介紹各地中秋節風俗。(成都人喜歡到府南河邊放河燈，表達中秋節美好的祝愿;陜西人中秋夜男子泛舟登崖，女子安排家宴，不論貧富，必食西瓜;廣東各地有中秋節拜月的習俗;香港人舞火龍;江蘇人燒斗香;安徽人堆寶塔等。)。

學生交流，答出可以表演節目。

二、通過活動，加深體驗。

1、交流節目。

師：中秋節是個古老的節日，據說，早在宋朝就已經有了吃月餅、拜月的重要習俗。關于中秋節還有許多美麗的傳說故事，詩人也寫了許多中秋的詩歌。誰愿意給大家表演節目呢?可以講有關月亮的故事、唱歌，朗誦詩歌都可以。

老師先來一個節目，故事“中秋節的傳說”。然后學生表演。

2、月球揭密你們說，月亮上真有嫦娥嗎?交流月球上到底有什么?

3、許中秋心愿點上蠟燭，全班同學一起閉上眼睛許愿。

三、深深祝福，升華感情。

1、師：誰的爸爸媽媽不在家陪你過中秋節，你高興嗎?

讓學生談談家長不陪自己過節的心情。

2、大家看二十八頁，說說圖中的人在干什么?為什么不能回家和家人團圓共度佳節?

3、還有哪些人不能回家過節?交流想說的話。

板書設計。

中秋節。

農歷八月十五。

班級大家庭，快樂過中秋。

活動反思。

整堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在生動有趣的中秋節活動中感受生活的美好，并從中得到情感的交流，更加熱愛勞動人民，珍惜現在的幸福生活。不足之處：課堂中孩子們秩序有些亂，并未采取適當有效辦法解決。教師講課的基本功是不能含糊的，今后加強。

中學教學實施方案（實用22篇）篇十七

一、月考科目：語文、數學、英語、政治、物理、化學。

二、考試范圍：9月26日之前所學的知識。

三、月考時間：9月28、29日

四、分值：初一、二卷面100分，初三按照中考要求。

五、工作安排：

1、組考、成績匯總：由級組長負責。以年級組為單位，由年級組長具體組織學生的座位布置，以及對本級組月考情況的匯總。

2、出卷、改卷：由科組長負責。學科組長安排具體命題人員，確定命題難度系數，組織本科組人員閱卷，登分并做好質量分析。

3、以年級組為單位，開好總結大會，做好質量分析。

六、具體要求：

1、試室編排：以年級為單位，打亂班級，座位布置初一級和初三級按原班人數布置，初二按7×6五個試室（第五試室在報告廳）?？际业淖揽诔?。要求在9月26日周五第8節班會課后完成試室布置，座位表張貼在班級門口，教導處將于當天17：30分檢查。

2、出卷：出卷老師根據學科組長的命題要求，9月24日（星期三）17:00前科組長統一交紙質卷和電子版給教學處鐘老師，由教學處統一印制。

3、閱卷：同一級組有兩位或多位任課老師，必須統一標準，采用流水作業，力求公平。

4、登分：閱卷老師按級組給的學生名單，按順序登分。

5、級組把各科成績匯總后，按總分排名，交一份電子版給教務處。

中學教學實施方案（實用22篇）篇十八

民族中學安全管理專項治理工作實施方案根據文件精神，經研究決定從即日起至20xx年元月10日，在全校范圍內集中開展安全管理專項治理工作，具體實施方案如下：

以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實黨的十六大和十六屆四中全會精神。堅持“以人為本”、“安全第一”、“預防為主”的科學理念，緊密結合我校實際，扎實開展學校安全管理專項整治活動，在鞏固集中整治成果的基礎上，逐步建立健全校園及周邊治安綜合治理的長效工作機制，杜絕和遏止重特大安全事故和惡性刑事案件的發生，確保廣大師生的生命和財產安全，確保正常的教育教學秩序，確保學校的安全穩定，為學校的改革和發展創造良好的環境。

1、要嚴格實行學校安全工作負責制，校長是學校安全工作的第一責任人，指定專人具體負責學校內部的安全管理工作，并配合保衛干部管理學院內部的安全工作，建立學校安全工作網絡，廣泛動員和組織師生員工積極參與，齊抓共管。

2、要建立健全學校安全工作機制，落實有關安全工作要求，制定和完善處置各種突發事件的應急預案，要建立健全并嚴格實行值班、巡邏、消防、交通、食品衛生、集體活動等方面的內部安全管理工作制度，切實落實相應的安全防范措施，定期檢查和解決學校內部安全管理工作中存在的問題，通過完善的制度和嚴厲的管理措施防范各種事故和案件的發生。

3、要定期檢查、維護、維修學?；A設施，全面排查學校內部的水、電、教學設施、公共活動場所，及時消除安全隱患，學校建筑、圍墻、門窗、防護設施、消防設施等必須符合安全要求，廚房設備、餐器和食品、水源必須符合衛生標準規范，報警求助、應急處置設備、安全疏散通道必須齊全，確保安全有效。對在整治中發現的各種隱患，學校應立即整改，如學校本身無法整改的，應加強管理并立即上報有關部門限期整改。

4、要加強學生宿舍管理，嚴格按教育局的有關文件要求，要強化學生宿舍的管理意識和責任意識，對可能存在的隱患要認真排查，發現不安全因素，及時采取措施，消除隱患，嚴禁走過場，弄虛作假。

5、要進一步加強教職工隊伍建設，要加強對教職工的職業道德和法律紀律教育，強化教師為人師表的思想意識，防范和避免內部人員侵害學生的事件發生。

6、要加強學生的法制教育、安全教育和心理健康教育，要加強未成年人思想道德教育和思想政治工作。使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，始終保持積極向上的精神狀態。

7、集中力量凈化學校及周邊環境，要建立健全安全管理協作機制，要與各部門通力合作，全面集中整治校園及周邊的治安環境，徹底整治周邊環境，嚴厲打擊擾亂學校正常教學秩序和侵害師生安全的流氓團伙和黑惡勢力。

專項整治工作按照“聯合整治、分類處理、校本兼治、綜合治理”的原則和組織布置、學校自查、檢查整治、工作總結四個階段進行。

1、組織布置、11月20日—12月10日，要結合實際制定具體的專項治理實施方案，召開有關會議進行布置。認真抓好整治活動的部署、實施、督促等工作，確保各項措施落到實處。

2、學校自查，12月11日~12月20日，要根據學校的實際，按照專項整治的工作重點，召開學校行政及相關人員會議，制定實施意見，著手對學校內部和校園周邊存在的安全隱患，學校有能力整改的要立即整改，對無法整改的，上報有關部門協助整改。

3、檢查整治（12月21日—12月30日）。要對學校內部排查摸底后發現的安全隱患進行全面整改，屬于立即整改的，必須立即整改；屬于限期整改的，必須及整改責任人，并逐步落實整改結果。

4、工作總結。20xx年元月2日—10日，專項整治結束后，要對專項整治工作情況，成效、存在的問題及改進措施等進行認真總結。

1、提高認識，切實加強對專項整治工作的領導。要從立黨為公、執政為民、加強黨的執政能力的高度，充分認識加強學校及青少年安全管理工作的重要性和緊迫感，加強領導、落實責任、扎扎實實做好學校和學生的安全管理工作。

2、分工協作，充分履行工作職責。本著“什么問題突出就整治什么問題，什么問題反復就整治什么問題”的原則，因地制宜地開展綜合整治活動。及時向當地政府和教育局匯報專項整治進展情況和存在的問題、困難等。

3、加強宣傳，努力創建“平安校園”。要進一步加強對青少年的法制教育，要加強法制、紀律、安全教育力度，提高自防自救自我保護的意識和能力。積極開展創建“平安校園”活動。切實加強學校內部的自身建設和安全管理，層層落實內部治安和安全管理責任制，建立健全各項規章制度，開展經常性的學校內部及周邊安全大檢查，完善和充實學校安全防范機制。

4、建立長效機制，確保專項整治常抓不懈。在認真總結以往與這項專項整治經驗的基礎上按照整治和鞏固并舉的方針，應著力于制定實施學校及青少年安全管理工作的長效管理實施意見，建立健全獎懲制度，總結經驗，樹立典型，推廣經驗；對思想不重視、工作不力，校園及周邊治安存在問題的要限期整改以推進這項工作的持續開展。

中學教學實施方案（實用22篇）篇十九

為了體現學生的主體地位，調動學生的學習興趣，培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣，更好的推進我校教育教學工作，使我校教師的教學水平有所提高，根據縣教體局、教研室要求，結合我校實際情況，特制定此實施方案。

一、指導思想。

以縣教體局《實施“教學案一體化”的指導意見》為依據，結合我校實際情況，使教師的教學進一步提高，真正把“灌輸式”的教學過程變為“引導式”教學過程，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高課堂教學效益和學生學習效率，把我校教學推上一個新臺階。

二、總體目標。

1、進一步轉變教育觀念，堅定“每一個學生都能學好”的信念，樹立“學生是學習的主人，一切為了學生的”教育理念。

2、改革課堂結構，構建起通過科學使用教學案打造高效課堂的教學新模式。

3、進一步轉變教師和學生的角色，以培養習慣和能力為主，努力提高課堂教學效率。

4、改革教師備課方式，努力落實“堂堂清、日日清、周周清”的教學要求，創設促進學生主動發展、全面發展的教學氛圍。

二、實施宗旨及結果。

宗旨：在教師的組織引導下，以規范學生自主學習習慣為主，改革了學生學習方式、提高了學生的學習水平，通過根據“學案”進行預習，學生避免了預習的盲目性，使學生在學習新知識的過程中逐步掌握學習方法、形成良好的學習習慣、提高自身的學習能力。

三、成立“教學案一體化”領導小組：

組長：李世明。

副組長：閆偉。

組員：周淑環，王智琴，李杰，范俊杰。

四、步驟及要求。

第一階段：初探階段(20xx年3月)。

第二階段：普及深化階段(20xx年4月——6月)。

主要任務：廣泛開展課堂教學新流程的實踐研究。在認真總結反思前段工作的基礎上，組織青年教師舉行課堂教學新模式評優課、說課比賽、教學案設計比賽和經驗交流會。進一步完善教學案一體化的課堂教學新模式，并把這一課題引向深入。

第三階段：全面推廣階段(20xx年7月)。

全面反思、總結前一階段的改革實踐工作，發揚優點，找出不足，分析原因，制定對策。

五、具體安排：

20xx年3月。

1、成立課題領導小組，制定實施方案。

3、組織教師參加縣教研室組織的教學案一體化研討觀摩課。

20xx年4月：

1、組織小學語文、數學、英語、中學語文、數學等學科課堂教學教學案一體化模式研討嘗試課。

2、研究如何進一步完善語文、數學、英語、等各學科教學案一體化的課堂教學新模式。

3、組織“我與教學案一體化”大討論。

20xx年5月：

20xx年6月：

1、組織青年教師舉行教學案一體化的課堂教學新模式評優課。

2、組織青年教師舉行教學案一體化的課堂教學新模式說課比賽。

20xx年7月。

1、教學案一體化課堂教學新模式經驗交流及論文評選。

2、實施教學案一體化課堂教學新模式階段性總結。

中學教學實施方案（實用22篇）篇二十

有效課堂教學研究堅持以科學發展觀為指導，立足于課堂教學，立足于教學策略的改變，立足于教學效益的提高。充分發揮教師在課堂教學中的.引領、組織、參與職能，充分發揮學生學習的自主性、互動性，充分調動師生教和學的激情，讓課堂教學充滿生機與活力，讓師生共同體驗教和學的快樂與成功。

1、強化對有效課堂教學研究的認識，圍繞一個主題——“探究有效教學，構建活力課堂”，形成“關注課堂，講究效益，提高質量”的價值取向，把對學校中心工作的管理研究重點落實在課堂。

2、注重教學環節的落實和優化。認真做好備課、上課、練習、作業批改與輔導。重點研究課堂教學，突出有效性、互動性、全員性和差異性特征。

3、著力研究有效課堂教學的準備工作，落實備課組集體備課制度，充分發揮備課組長的核心作用，有效利用各類教育資源，注重對教材、教法和學生的研究。

4、重點突出課堂教學過程的研究，科學擬定教學計劃，有效利用教學媒體，合理采用教學手段。面向全體，有序互動，積極引導，有效調控，創設適宜的教學情境，有效激活學生思維，訓練“動腦又動手”的學習習慣，構建充滿活力的課堂。

5、認真做好學生作業的布置、批改、反饋及個別輔導的研究，以備課組為單位統一篩選課外作業，確?！邦}量適中、質量提高”，作業全收全改，及時反饋，且對問題突出者進行個別輔導，分層要求，全面激勵。逐步建立、完善學科題庫，提高訓練的有效性。

6、扎實進行課后反思，認真總結教學得失，堅持寫好教學案例，在反思中積累經驗，提升素養，形成“自主探究有效教學，竭力構建活力課堂”的良好氛圍。

1、認真組織有效教學理論知識培訓，研讀《走進新課程》等專著，不斷探究吸收“新課程”的相關理論和經驗，注重信息的積累、整合與更新，逐步豐富有效教學理論知識。

2、認真開展學科教研組“有效課堂教學”評價標準的研究，分學科對各類課型擬訂評價標準并逐步修訂完善，形成“有效課堂教學”評價系統。

3、每學期組織一次全員性的“有效課堂教學”集中視導與評估，構建“示范課”、“研究課”及“達標課”等多種平臺，組織校內外專家及部分教師進行全方位的“聽、查、評”。

4、認真組織每學期一次的青年教師優質課競賽活動，突出課堂教學中學習激情的調動（思維活躍，手腦并重）、學習方式的優化（接受學習與發現學習、探究學習和互助學習等）、師生良好互動及教學策略的有效選擇。

5、在集中視導、評估和競賽的基礎上對教師教學行為的有效性進行階段性評價，并予以有效獎勵。完善教師業務檔案，引領教師專業成長。

1、學校成立“有效課堂教學研究”領導小組。

組長：李永強。

副組長：王懷榮田杰。

成員：令狐榮剛付光牖石有俊王勇劉國勇鄒禮倫。

2、聘請州、縣教科（研）所（室）部分專家為顧問，指導“有效課堂教學”研究，并參與視導和評估。

中學教學實施方案（實用22篇）篇二十一

根據威寧縣教育局及斗古鄉人民政府對我校學校工作檢查的指導意見及相關文件精神，并結合我校相關管理制度、實施方案及我校實際情況，為進一步加強我校畢業班的管理，大幅提升畢業班教育教學成績，特制訂本實施方案。

組 長：徐杰（校長）

副組長：柳斌（副校長）

1、月考時間：每學期舉行兩次月考，分別為期中考試的前一個月和期末考試前一個月舉行，也可根據實際情況適當增加月考次數?？荚嚂r間一般為周末。

2、考試科目及參加班級：暫時只要求九年級參加月考，考試科目為：語文、數學、英語、物理、化學。

3、試題內容及形式：第一學期月考內容以本月的教學內容為主。第二學期月考內容主要綜合模擬測試為主。

4、考試難度：應按照基礎題占60%，中檔題占30%，較難的題占10%的難度值命題。

5、命題制卷：具體由教務處根據實際情況安排落實。

6、考試：由學校教務處統一安排考試及評卷，統考統改。

1、月考成績納入評比。月考統考科目每科前三名給予任課教師獎勵：第一名獎金400元，第二名獎金300元，第三名200元。

2、成績評比辦法：參照期中期末統考績效考核方案執行，考核成績=優均分+班均分+進步分。不算流失率，但成績計算基數每學期均按上期期末實考人數為基數計算，流失的按零分計算，新增的計入本期考核成績。進步分計算方法：第一次月考以上期期末統考成績為基礎計算進步分，第二次月考以第一次月考成績為基礎計算進步分。

3、月考連續兩次均進入不了前三名的，取消下一年初三任課教師資格。

1、考試期間做好安全、衛生和財產保管工作。

2、嚴肅考試紀律，確?？荚囆Ч?。

3、考場設置和考務工作的安排由學校教務處具體安排。

4、考試中若出現違紀違規行為，按照斗古中學相關管理制度中的統考違紀違規處理規定嚴肅處理。

5、廢除《斗古中學畢業班升學質量獎懲實施方案》中“具體措施”中第一款第二條中“獎金三倍發放”的規定，其他不變。并把這兩個方案相結合使用。

6、監考、評卷及考務費用按威教發（20xx）46號文件規定發放。

中學教學實施方案（實用22篇）篇二十二

為了進一步強化學校和教師的質量意識，抓好教學過程管理，客觀、公正、全面地反映教師的教學效果，實現對教師的有效評價，進一步加強教風、學風、考風建設，真正達到以考促教、以考促學，促進我校教學質量的整體提高，結合我校實際，特制定龍場中學20xx—20xx學年度第一學期月考實施方案。

根據工作需要，現成立月考考務領導小組。

組 長：崔豪

副組長：姜海 李興洪

成 員： 劉云華 馮瑞權 李金鑫 譚福瑞 劉志才 李文森

考務職責：

1、崔豪校長統籌指導全面考務工作；

2、李興洪負責考務工作，具體工作由教導處安排；

4、學校組織考試巡視負責考試時的巡視工作

1、考試時間為：20xx年11月第一周（11月6日—11月8日）；12月第一周和20xx年元月第一周（星期三至星期四）

2、考務辦公室設在教導處。領取試卷和交回試卷都在考務辦公室。

3、本次考試學生以考號為標準，一名學生一個獨立的考號，考號為四位數的阿拉伯數

字，學生的考號開頭一位數字為該學生年級第二位數字為該生的班級，后兩位為個人的學號。

4、本次月考實行單人雙桌的方式。各班主任把該班學生人數按學號交電子文檔到教導處以便安排考場。

5、考試科目：采用抽考形式，第一次考試科目為：

七年級：語文 數學 英語 地理 生物

八年級：語文 數學 英語 物理 生物

九年級：語文 數學 英語 物理 化學 政史

以后考試科目臨時再確定。

6、試卷由教導處和個教研組組長共同負責。

全體教師參與，教導處按考試次數和教師總人數算出監考平均次數安排監考。監考人員守則及注意事項如下：

1、監考員每場開考前10分鐘到考務辦公室領取試卷后立即進入試室，對考生進行考風考紀教育，宣布考試注意事項。

2、試卷分發后應及時督促、指導考生將考號正確填寫在試卷規定的地方，監督、指導考生按規定答卷，制止違紀舞弊行為，并按規定做好相關工作，考試時間到后，提醒考生開始答卷。

3、維護考場秩序，制止考生的違紀行為，并做好相應記錄。

4、監考人員對試題內容不做任何解釋，更不能給考生指點。但考生對試題印刷文字不清之處舉手詢問時，應予以當眾答復。

5、監考人員在考場內要嚴肅認真，不準吸煙、閱讀報紙，不準接打手機，批改作業，備課等與考試無關的事情；不允許監考教師離開考場，不得督催考生提前交卷。

6、每場結束后，監考人員要核查學生是否將個人信息漏寫，收卷時依據考生座位按照由前到后的順序收取，不能有倒裝、漏裝現象，確認無誤后將試卷拿回考務辦裝訂并密封，由教務處保管。

7、監考人員不得擅離職守，不得自行決定提前、延長或縮短考試時間。在監考進行中因故不能繼續工作的，須經考試督導員同意，并在接替人到達后，才能離開考場。

8、制止非本考場考生、巡視人員以外的任何人進入考場。

1、全校教師參與評卷，教導處統一安排，無特殊情況不能請假，如有請假或缺曠按7節課計入考勤。

2、評卷時間：第一次月考評卷時間為20xx年11月9日。全體教師11月9日上午8:00在學校集中，不能遲到。以后每次評卷時間臨時確定。

5、各組評卷結束后要進行統分工作，算出總分、平均分后叫電子文檔到教導處。若沒有將分統結束就離開的教師算為缺曠。