優(yōu)秀作文需要有深入的思考和獨(dú)特的見解，不拘泥于表面的陳述和淺薄的觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
九年級(jí)道德（模板15篇）篇一
1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著怎樣的價(jià)值和作用?(重要性)。
源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化,積淀著中華民族最深層的精神追求,代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí),為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力。
2.中華文化雖歷經(jīng)滄桑而能薪火相傳、一脈相承的重要原因是什么?
它具有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造力和海納百川、有容乃大的包容力。
3.新時(shí)代怎樣傳承和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化?
堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),堅(jiān)守中華文化立場(chǎng),立足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí),結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件,不忘本來(lái),吸收外來(lái),面向未來(lái),不斷鑄就中華文化新輝煌。
4.為什么要堅(jiān)定中華民族的文化自信?
(1)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化自信是對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定,是對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念,是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。
(2)堅(jiān)定文化自信,事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、文化安全和民族精神的傳承發(fā)展。
5.中國(guó)人民的文化自信來(lái)自哪里?
(1)不僅來(lái)自于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀、傳承與創(chuàng)新、發(fā)展,更來(lái)自于當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義的蓬勃生機(jī),來(lái)自于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的光明前景。
(2)文化的優(yōu)秀、國(guó)家的強(qiáng)大、人民的力量,是我們文化自信的強(qiáng)大底氣,是文化自信的水之源木之本。
6.怎樣增強(qiáng)中華民族的文化自信?
(1)夯實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基,薪火相傳,代代守護(hù)。
(2)在日新月異的社會(huì)生活中與時(shí)俱進(jìn),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。
(3)跨越時(shí)空展示中華文化的獨(dú)特魅力,在交流互鑒中豐富發(fā)展。
7.為什么要弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?(中華傳統(tǒng)美德的重要性)。
(1)中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓,蘊(yùn)含著豐富的道德資源,熔鑄了中華民族堅(jiān)定的民族志向、高尚的民族品格和遠(yuǎn)大的民族理想,是代代相傳、世世發(fā)展的民族智慧,是建設(shè)富驟民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的精神力量。
(2)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史積淀,中華傳統(tǒng)美德已經(jīng)融入中華民族的思維方式、價(jià)值觀念、行為方式和風(fēng)俗習(xí)慣,成為一種道德文化的遺傳基因,也是五千多年中華文明的精華所在。
(3)美德走進(jìn)生活、走向未來(lái),我們的人生才會(huì)更加美好、更加幸福。
8.青少年應(yīng)怎樣弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?
(1)推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè),青少年責(zé)無(wú)旁貸。
(2)倡導(dǎo)向上向善、孝老愛親、忠于祖國(guó)、忠于人民,青少年必須身體力行。
9.為什么要傳承和弘揚(yáng)偉大民族精神?
民族志向和理想,就會(huì)失去凝聚力和生命力,就難以屹立于世界民族之林。
(2)偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神支柱,是維系我國(guó)各族人民世世代代團(tuán)結(jié)奮斗的牢固精神紐帶,是激勵(lì)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的不竭精神動(dòng)力。
10.中華民族精神的內(nèi)涵及特點(diǎn)是什么?
(1)內(nèi)涵:在五千多年的發(fā)展歷程中,中國(guó)人民形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
(2)特點(diǎn):中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格。它在不同的歷史時(shí)期有著不同的表現(xiàn),并隨著時(shí)代進(jìn)步不斷豐富和發(fā)展。
11.怎樣傳承和弘揚(yáng)民族精神?
從自己做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,自覺高揚(yáng)民族精神,放飛夢(mèng)想，創(chuàng)造精彩人生。
12.為什么要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀?
(1)中國(guó)獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的歷史命運(yùn)、獨(dú)特的基本國(guó)情,注定我們必然堅(jiān)守植根于中華文化沃土又具有當(dāng)代中國(guó)特色的價(jià)值觀。
(2)社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是中國(guó)人民在共同生活中形成的價(jià)值共識(shí),而且吸收了世界文明的有益成果,是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)。
(3)我國(guó)憲法規(guī)定,國(guó)家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
(4)社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求,是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向,又是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀促進(jìn)人的全面發(fā)展,引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步。
13.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵是什么?
富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo),。
自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，
愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。
14.怎樣培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?
(1)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,要與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),做到落細(xì)、落小、落實(shí)。
(2)青少年處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,我們應(yīng)自覺做到勤于學(xué)習(xí)、敏于思考,注重修養(yǎng)、勇于實(shí)踐,明辨是非、善于選擇,認(rèn)真做事、路實(shí)做人。
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九年級(jí)道德（模板15篇）篇二
思想品德課是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。初中學(xué)生的生活日益豐富，參與社會(huì)生活日益頻繁，而他們的身心正處于迅速發(fā)展、思想品德以及價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要得到正確的引導(dǎo)和幫助，面對(duì)這種情況，思想品德科教師任重而道遠(yuǎn)。我們要在教育教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)出初中思想品德課的思想性、人文性、實(shí)踐性以及綜合性特征，育人為本，而不應(yīng)過(guò)分在意分?jǐn)?shù)，真正上好思想品德課。
以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的`形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想有道德有文化有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的基本國(guó)情，初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的`現(xiàn)狀與趨勢(shì);理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其根源，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì);學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念，以正確的價(jià)值觀念為標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的道德判斷和選擇。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛集體、熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全球意識(shí)和國(guó)際視野，熱愛和平。
1、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把握好課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo);
3、充分利用好能夠利用的各種教育教學(xué)資源優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)水平;
4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的努力去認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，最終融入社會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中增進(jìn)道德學(xué)習(xí)能力。
第一周(9.3——9.7)1.1初級(jí)階段的社會(huì)主義
第二周(9.10——9.14)1.2富有活力的經(jīng)濟(jì)制度
第三周(9.17——9.21)1.3適合國(guó)情的政治制度
第四周(9.24——9.28)第一單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)
第五周(10.1——10.5)國(guó)慶節(jié)假期
第六周(10.8——10.12)2.1逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕
第七周(10.15——10.19)2.2發(fā)展社會(huì)主義民主
第八周(10.22——10.26)2.3共建美好和諧社會(huì)
第九周(10.29——11.2)第二單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)
第十周(11.5——11.9)月考，期中考試及評(píng)卷
第十一周(11.12——11.16)3.1和平發(fā)展，時(shí)代主題
第十二周(11.19——11.23)3.2抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)
第十三周(11.26——11.30)3.3以人為本，科學(xué)發(fā)展
第十五周(12.10——12.14)4.1立報(bào)效祖國(guó)之志
第十六周(12.17——12.21)4.2走艱苦創(chuàng)業(yè)之路
第十七周(12.24——12.28)4.3創(chuàng)造美好的未來(lái)
第十八周(12.31——最新一年.1.4)第四單元復(fù)習(xí)，檢測(cè)
第十九周(1.7——1.11)月考，復(fù)習(xí)
第二十周(1.14——1.18)總復(fù)習(xí)，期末考試，評(píng)卷布置寒假作業(yè)(社會(huì)參與、社會(huì)調(diào)查等)等。
九年級(jí)道德（模板15篇）篇三
本學(xué)期，在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)，能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)情感和心理品質(zhì)的培養(yǎng)等幾項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出以下四點(diǎn):。
一、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣，解決實(shí)際問(wèn)題。
三、增加啟發(fā)性和生動(dòng)性。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)中，努力做好每一課時(shí)的具體策化:確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。深入了解學(xué)生的思想狀況，明確各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容有哪些，基本要求是什么;找出教材與學(xué)生，社會(huì)聯(lián)系的結(jié)合點(diǎn)，分析教材的基本觀點(diǎn)。方法和技能培養(yǎng)思想情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的教育因素是什么?并按照認(rèn)知目標(biāo)，能力目標(biāo)，思想情感目標(biāo)這三方面加以概括，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。要知道學(xué)生心里想的是什么，有什么需要，對(duì)教材內(nèi)容有什么觀點(diǎn)和態(tài)度，知和行上有什么誤區(qū)，有什么障礙，學(xué)習(xí)新課有什么困難，學(xué)生對(duì)教學(xué)方法有什么要求和意見。生活背景對(duì)學(xué)生的正負(fù)影響如何。
教學(xué)中，做到了充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生個(gè)體性的學(xué)習(xí)方式突顯發(fā)現(xiàn)、研究、探究。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。努力追求的是提高學(xué)生的價(jià)值判斷。行為選擇能力及如何做的能力。培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)精神和思維方法。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)環(huán)境。注重學(xué)生的思想踐行，品德素養(yǎng)只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐，才能真正內(nèi)化為他們的品質(zhì)。培養(yǎng)穩(wěn)固的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。靈活多樣地創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主。合作探究式學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。把教師自己真正變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、支持者和合作者，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好日記，充分發(fā)揮了總結(jié)、評(píng)價(jià)的激勵(lì)、促進(jìn)和反思功能，鼓勵(lì)學(xué)生追求更高的思想品德目標(biāo)。
九年級(jí)道德（模板15篇）篇四
高舉有中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大旗幟，以實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化為中心，整合各項(xiàng)常規(guī)工作，為新學(xué)期全面推進(jìn)素質(zhì)教育和信息化進(jìn)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以踐行新課程理念、提高課堂學(xué)習(xí)的有效性為核心，以加強(qiáng)教育教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為突破口，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)、開展主題教研、加強(qiáng)教學(xué)研究為重點(diǎn)，全面推進(jìn)教研組建設(shè)，促進(jìn)政治學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。樹立政治教師的良好形象，提升政治教研組的核心競(jìng)爭(zhēng)力，打造政治教研組的品牌與特色。
從八年級(jí)的期末成績(jī)來(lái)看，反映出學(xué)生成績(jī)的嚴(yán)重參差不齊。學(xué)生厭學(xué)，甚至棄學(xué)等情緒較突出。進(jìn)入九年級(jí)，既要上完初三教材全年課程，又要著手中考復(fù)習(xí)，這對(duì)老師增加了教學(xué)的負(fù)擔(dān)。但九年級(jí)老師的責(zé)任心較強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力高，為搞好本學(xué)期工作開展有一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
1、本學(xué)期完成全學(xué)年的`課程教學(xué)任務(wù)。面向全體學(xué)生，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)化工作。
2、月考訓(xùn)練題制作：
第一單元：第二單元：第三單元：第四單元：
1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，做到五個(gè)統(tǒng)一通過(guò)正式例會(huì)、課間交流、相互聽課等多種方式，加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。做到教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，課堂練習(xí)統(tǒng)一，單元考試統(tǒng)一，閱卷評(píng)卷統(tǒng)一，問(wèn)題統(tǒng)一解決。
2、精心教學(xué)準(zhǔn)備，做好“五備”“三輔”每一教師力爭(zhēng)在課前備課中做到“五備”：備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；并在課后作好“三輔”：輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“踩線”學(xué)生。
3、重視學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行演講、辯論、小品表演、漫畫繪制等豐富多彩的學(xué)生課堂活動(dòng)。
4、加強(qiáng)解題訓(xùn)練，提高解題能力充分利用教材與《原創(chuàng)新課堂》的練習(xí)。要求學(xué)生及時(shí)完成，可具體規(guī)定學(xué)生的答題時(shí)間，督促其學(xué)會(huì)掌控時(shí)間的安排。做好作業(yè)的批改工作，整理、總結(jié)、歸納學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，迷惑點(diǎn)，并進(jìn)行針對(duì)性性強(qiáng)的評(píng)講。
第十三周第十四周第十五周第三課認(rèn)清基本國(guó)情。
第七課關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展第八課投身于精神文明建設(shè)單元復(fù)習(xí)（第三次月考）。
第十六周第九課實(shí)現(xiàn)我們的共同理想第十七周。
第十八周第十課選擇希望人生第十九周。
第二十周期末復(fù)習(xí)。
九年級(jí)道德（模板15篇）篇五
1.強(qiáng)國(guó)富民成為一百多年來(lái)中華民族矢志不渝的奮斗目標(biāo)。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想，就是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。
2.中國(guó)進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代。
(1)中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民完成新民主主義革命，建立中華人民共和國(guó)，中華民族終于站起來(lái)了。(1921--1949)。
(2)中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民完成社會(huì)主義革命，確立社會(huì)主義基本制度，推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)，為當(dāng)代中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)，為富起來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(1949-1956-1978)。
(3)中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行改革開放新的偉大革命，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民從站起來(lái)到富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，中國(guó)進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代。(1978---2102--2050)。
(4)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。
3.新時(shí)代我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是什么?
進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。
4.新時(shí)代我國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)(新時(shí)代新征)。
(1)在新世紀(jì)新時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是到建黨一百年時(shí)，全面建成小康社會(huì);到新中國(guó)成立一百年時(shí)，全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。
(2)從到本世紀(jì)中葉可以分兩個(gè)階段。第一個(gè)階段，從到2035年，在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。第二個(gè)階段，從2035年到本世紀(jì)中葉，在基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。
6.黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是什么?
(1)中國(guó)共產(chǎn)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而奮斗。
(2)基本路線的核心內(nèi)容：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開放。即“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。
(3)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，就是在整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，就要把集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力擺在首要位置。
(4)黨的基本路線是黨和國(guó)家的生命線，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證。
(5)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國(guó)之要，是黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安的根本要求。
(6)四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，是黨和國(guó)家生存發(fā)展的政治基石。
(7)改革開放是強(qiáng)國(guó)之路，是黨和國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉;中國(guó)的騰飛證明，改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇;是決定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。
九年級(jí)道德（模板15篇）篇六
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)道德與法治的教學(xué)任務(wù)。至開學(xué)以來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、鉆研教材，及時(shí)批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：
1.課前備課下功夫。
真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2.注重課堂教學(xué)。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)要面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，作的力量業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3.虛心學(xué)習(xí)。
積極參與聽課，評(píng)課。虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。汲取他們先進(jìn)的東西用到自己的課堂教學(xué)上去。
培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。為讓自己知識(shí)水平不斷提高，我不滿足于自己現(xiàn)在的.知識(shí)水平，不斷地更新和補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)，任重而道遠(yuǎn)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高。
在今后的教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓進(jìn)取，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
九年級(jí)道德（模板15篇）篇七
民族分布特點(diǎn)：以漢族為主體,大雜居、小聚居、交惜雜居。
處理民族關(guān)系的基本原則：堅(jiān)持民族平、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁柴。
基本政治制度：堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度。
社會(huì)主義新型民族關(guān)系：民族平等團(tuán)結(jié)互助和諧。
2.為什么要加強(qiáng)和鞏固民族團(tuán)結(jié)?
(1)加強(qiáng)和鞏固民族團(tuán)結(jié),是中華民族的最高利益。
(2)我國(guó)各民族在數(shù)千年的交往中孕育了團(tuán)結(jié)友愛的寶貴傳統(tǒng)。
(3)我國(guó)各民族始終同呼吸、共命運(yùn)、心連心,克服種.種困難和艱險(xiǎn),頂住種.種壓力和挑戰(zhàn),追求共同發(fā)展、共同富裕、共同繁榮。
(4)維護(hù)和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié),是每個(gè)公民的神圣職責(zé)和光榮義務(wù),各族人民只有筑牢中華民族共同體意識(shí),像石榴籽一樣緊緊抱在一起,手足相親、守望相助、齊心奮斗,偉大的祖國(guó)才能繁榮發(fā)展。
3.為什么要加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展?
加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展,逐步縮小發(fā)展差距,促進(jìn)民族地區(qū)共同繁榮,是增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、發(fā)展社會(huì)主義民族關(guān)系的必由之路。
4.反對(duì)分裂,我們應(yīng)該怎樣做?
(1)反對(duì)分裂,就要維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。
(2)反對(duì)分裂,就要反對(duì)一切形式的民族分裂活動(dòng),尤其要堅(jiān)決反對(duì)借民族和宗教之名搞暴力恐怖活動(dòng)。
(3)反對(duì)分裂,就要維護(hù)國(guó)家安全。
5.為什么要維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一,反對(duì)分裂?
(1)分裂會(huì)導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩,經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯不前,各族人民就會(huì)遭殃。
(2)任何企圖搞民族分裂的人都是歷史罪人,一切破壞民族團(tuán)結(jié)、制造民族分裂的行為都將受到法律的制裁。
(3)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一,反對(duì)分裂,是愛國(guó)主義精神的具體體現(xiàn),是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。
6.“一國(guó)兩制”的含義是什么?
一個(gè)國(guó)家,兩種制度”,簡(jiǎn)稱為“一國(guó)兩制”。“一個(gè)國(guó)家”,是指中國(guó)是中國(guó)是統(tǒng)一的國(guó)家,主權(quán)和領(lǐng)土不容割。“兩種制度”是指在堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的前提下,國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度,香港、澳門、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度和生方式長(zhǎng)期不變,實(shí)行高度自治。
7.怎樣保持香港、澳門長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定?
必須全面準(zhǔn)確貫徹“一國(guó)兩制”“港人治港”“澳人治澳”、商度自治的方。
針,嚴(yán)格依照憲法和基本法辦事,完善與基本法實(shí)施相關(guān)的制度和機(jī)制。
8.為什么祖國(guó)完全統(tǒng)一必定會(huì)實(shí)現(xiàn)?
(1)解決臺(tái)灣問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一,是全體中華兒女的共同愿望和神圣職責(zé),是中華民族的根本利益所在,也是維護(hù)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和民族尊嚴(yán)的重大原則問(wèn)題。
(2)臺(tái)灣是中華人民共和國(guó)的神圣領(lǐng)土的一部分。世界上只有一個(gè)中國(guó),大陸和臺(tái)灣同屬一個(gè)中國(guó)。
(3)兩岸同胞同根同源、同文同種,是命運(yùn)與共的骨肉兄弟,是血濃于水的一家人。
9.怎樣解決臺(tái)灣問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一?
(1)“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”是解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針,也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的最佳方式。
(2)一個(gè)中國(guó)原則是兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ),必須堅(jiān)持“九二共識(shí)”、反對(duì)。
“臺(tái)獨(dú)”。
(3)兩岸人民多走動(dòng)、多交流、多溝通,增進(jìn)理解、信任,有助于推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一和中華民族的偉大復(fù)興。
九年級(jí)道德（模板15篇）篇八
加強(qiáng)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》讓道德存在于兒童的內(nèi)心，讓法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期我一如既往地扎實(shí)落實(shí)了思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大了學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解了自己的成長(zhǎng)過(guò)程，感受自己成長(zhǎng)的變化，做自尊自愛的人。
2、讓學(xué)生了解了學(xué)校概況，了解自己的興趣、特長(zhǎng)、生長(zhǎng)的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。
3、有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道了規(guī)則在學(xué)校生活中的作用，并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。
4、形成了初步的購(gòu)買意識(shí)，做合理的消費(fèi)者；
（二）三年級(jí)教學(xué)情況《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
1、生活性；
2、開放性；
3、活動(dòng)性。教材體現(xiàn)了思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，我以主題單元形式展開教學(xué)，并重點(diǎn)突出了以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出了教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)了樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，我改變傳統(tǒng)法，以“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的模式，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。
九年級(jí)道德（模板15篇）篇九
7、上課的老師有哪些？語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師、美術(shù)老師、音樂老師、體育老師；
8、（尊敬師長(zhǎng)）是中華民族的傳統(tǒng)美德；
9、（9月10日）是教師節(jié)；
10、你的好朋友是_________________；
11、教師節(jié)快到了，給老師寫一句話（老師您辛苦了）；
12、我喜歡（畫畫、讀書）；
13、同學(xué)們?cè)谝黄?，（你幫我、我?guī)湍悖降然ブY(jié)友誼；
14、你得到別人幫助時(shí)，心情怎么樣？（很高興）；
16、我國(guó)的國(guó)名是（中華人民共和國(guó)）國(guó)旗是（五星紅旗）；
17、升國(guó)旗時(shí)要（敬禮），唱國(guó)歌時(shí)要（肅立）；
18、五星紅旗有幾顆星星（五顆星星）；
19、學(xué)習(xí)真（快樂）；上學(xué)（不遲到）；
20、（天安門廣場(chǎng)）天天都要升國(guó)旗，奏國(guó)旗；
各單元知識(shí)重點(diǎn)提綱。
第一單元：我是小學(xué)生啦。
1、開開心心上學(xué)去：學(xué)會(huì)唱兒歌《上學(xué)歌》；背誦《愛新書，愛書包》；
2、拉拉手，交朋友：學(xué)唱兒歌《找朋友》；會(huì)背誦《好朋友》（要求帶動(dòng)作）；
3、我認(rèn)識(shí)您了：學(xué)唱兒歌《我的老師像媽媽》；
4、上學(xué)路上：學(xué)唱兒歌《安全過(guò)馬路》；會(huì)背誦《交通“信號(hào)”要知道》；
第二單元：校園生活真快樂。
5、我們的校園：欣賞視頻歌曲《校園的早晨》；
6、校園里的.號(hào)令：欣賞兒歌《小喇叭》，學(xué)會(huì)背誦《神秘的指揮》；
7、課間十分鐘：欣賞兒歌《課間十分鐘》，學(xué)會(huì)背誦兒歌《課間還要做什么》；
8、上課了：學(xué)唱兒歌《小朋友們上課了》；
第三單元：家中的安全與健康。
9、玩得真開心：聆聽歌曲《開心的感覺真好》；
10、吃飯有講究：視頻《洗手歌》，動(dòng)作背誦《吃飯有講究》，背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》；
11、別傷著自己：觀看視頻有關(guān)在家中危險(xiǎn)的故事；
12、早睡早起：欣賞歌曲《健康歌》，背誦兒歌《早點(diǎn)睡，按時(shí)起》；
第四單元：天氣雖冷有溫暖。
14、健康過(guò)冬：欣賞歌曲《健康快樂動(dòng)起來(lái)》；
第五單元：背誦兒歌。
15、快樂過(guò)新年：觀看有慶祝春節(jié)的視頻，學(xué)唱兒歌《過(guò)新年》、背誦古詩(shī)《元日》；
16、新年禮物：欣賞兒歌《得意的笑》欣賞兒歌《愿望》；
九年級(jí)道德（模板15篇）篇十
10.4：爸爸、媽媽和我一起去包頭樂園游玩。
到了包頭樂園，首先展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)湘降落傘一樣大的氣球，高高地飄在空中，足有20米高，上面還有兩個(gè)可以做人的椅子。我和一個(gè)小姐姐上了大氣球，大氣球滿滿的升向高空。開始我還有些害怕，慢慢地，便不怎么怕了。當(dāng)氣球停在高空中時(shí)，我向遠(yuǎn)方望去，整個(gè)游樂園盡收眼底;再看看下面的爸爸媽媽，簡(jiǎn)直就像玩具娃娃一樣。
接著，我又玩了“嫦娥奔月”，你知道“嫦娥”是怎樣“奔月”的嗎?讓我告訴你吧!我先坐上了小費(fèi)車，系好安全帶，小飛車順著一個(gè)封閉的圓形滾筒一直向上行駛，最后到達(dá)大約10米高的頂部，然后小飛車從頂部沿著兩條軌道飛快的疾馳而下。因?yàn)槲业纳眢w又瘦又小，所以在座位上左搖右晃，感覺整個(gè)人都要被扔出去了。
之后，我玩了這里最刺激的車乘項(xiàng)目—過(guò)山車，車速飛快，上下飛騰，左右搖擺。人們大聲尖叫，有的還嚇哭了。我呢，還算勇敢，沒哭，所以，下來(lái)之后，媽媽叫我“妞大膽”。
除此之外，我還玩了“一波三折”，“星轉(zhuǎn)斗移”，“太空漫步”，“自旋滑車”和“豪華波浪”，每一種都充滿刺激，充滿驚險(xiǎn)。
包頭樂園給了我無(wú)限的歡樂，和我一起度過(guò)了一個(gè)難忘的國(guó)慶節(jié)。
九年級(jí)道德（模板15篇）篇十一
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼1個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期任九年級(jí)道德與法治教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做以下總結(jié)：
在教育教學(xué)中，本人盡職盡責(zé)。依照大綱領(lǐng)求制定并實(shí)行教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)。在備課進(jìn)程中，我認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱領(lǐng)，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并想方設(shè)法地從各個(gè)渠道搜集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這1環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過(guò)。
在教學(xué)進(jìn)程中，我重視了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，都積極參與，都來(lái)做學(xué)習(xí)的小主人，乃至都可以來(lái)當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制掌握知識(shí)的范圍，可以隨便的自由的攝取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，大膽的富有創(chuàng)造性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中，常常進(jìn)行角色互換，大多數(shù)時(shí)間里我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂的去請(qǐng)教學(xué)生們，這樣一來(lái)就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱忱，激起了他們的求知愿望，我看到他們急不可耐地想說(shuō)出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號(hào)，忘記了老師和學(xué)生，我們就是一個(gè)游戲小團(tuán)體，在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，在輕松中悟出做人性理。我們?nèi)繉W(xué)習(xí)進(jìn)程好像1個(gè)團(tuán)體的營(yíng)地訓(xùn)練，這類教學(xué)方法建立了學(xué)生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場(chǎng)景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì)了生活自理，鍛煉了獨(dú)立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系的技能，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色游戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時(shí)能開放自我，表現(xiàn)自我，進(jìn)而增強(qiáng)了對(duì)自己性情、能力的認(rèn)識(shí)，另外，還大膽的做了一些自己歷來(lái)沒有做過(guò)的事或自己認(rèn)為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也鍛煉了自己的膽量。
在課堂上，每次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束都是我反思的開始，我下課以后都要問(wèn)自己：我的活動(dòng)策略有無(wú)紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充，我應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行活動(dòng)延伸和課外輔導(dǎo)？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自若、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交換？對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀一面我由衷的贊美了嗎？對(duì)他們的不足我及時(shí)的引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下需要反思的。尋覓效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
總之，通過(guò)道德與法治的課堂教學(xué)，曉得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行動(dòng)習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，構(gòu)成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。平時(shí)重視培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)遵法，保護(hù)環(huán)境的道德行動(dòng)習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。
九年級(jí)道德（模板15篇）篇十二
本學(xué)期我主要擔(dān)任九年級(jí)（1），（3），（4），（5），（6）班的道德與法治課和（7），（8）班的心理課，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)：
經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的打磨后，我們?cè)诶媒滩暮徒虆?、以及結(jié)合學(xué)生實(shí)際等方面更加有效地結(jié)合。通讀整本書后，發(fā)現(xiàn)脈絡(luò)緊隨學(xué)生的成長(zhǎng)和活動(dòng)范圍，青春期后的生理變化、心理變化引起的男女性相處中遇到的朦朧情感、情緒情感的變化，隨著學(xué)生進(jìn)入新集體后與他人、集體相處，作為社會(huì)的一員學(xué)生要樹立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)遵法守法用法護(hù)法。第一單元和學(xué)生的生活比較貼近，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更加容易理解和接受。第二單元的情緒和情感相對(duì)于學(xué)生而言比較抽象，所以需要采用案例分析和對(duì)比教學(xué)法來(lái)化繁為簡(jiǎn)、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，他們最常混淆的有情緒和情感的關(guān)系、情感的種類、情緒和情感各自作用，最難理解的有情感的作用、怎么傳遞正能量。第三單元是學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的一個(gè)單元，里邊有些內(nèi)容是重疊的、字句比較晦澀難懂繞口，所以在區(qū)分和背誦方面學(xué)生很反感，比如個(gè)人意愿、角色沖突、集體旋律、共同愿景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最后一框我們與法律同行相對(duì)于學(xué)生而言比較難以理解，比較抽象，其他內(nèi)容學(xué)生比較喜歡探究。
但在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們整個(gè)年級(jí)存在幾個(gè)問(wèn)題：
（1）逐步出現(xiàn)兩極分化趨勢(shì)——優(yōu)秀生積極性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃烈，多問(wèn)老師多做題多背書；中層生一直處于被動(dòng)情況，學(xué)習(xí)氛圍一般；學(xué)困生厭學(xué)情緒很嚴(yán)重，有時(shí)候甚至連筆記都不做，需要繼續(xù)督促，因此辛苦我們班的各位組長(zhǎng)們。
（2）雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但對(duì)于材料分析題，很多學(xué)生還是按部就班，只回答書本答案，較少同學(xué)會(huì)結(jié)合材料分析問(wèn)題，回答不夠完善。
（3）在題型判斷和抓關(guān)鍵詞方面還是把握不到位或者是根本不抓，因此，我們還需要下苦功夫，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多啟發(fā)多講多練題。
（4）除了懶惰因素外，學(xué)生還存在背誦困難問(wèn)題，需要給他們整理資料和給他們背誦訣竅的情況下才能逐步推進(jìn)。
（5）分層次教學(xué)的角度來(lái)看，我們對(duì)于尖子生的培養(yǎng)力度不夠，在平常教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)習(xí)慣性地給學(xué)生劃分一些重點(diǎn)背誦的內(nèi)容，無(wú)形中會(huì)給學(xué)生一種誤導(dǎo)——其他知識(shí)點(diǎn)沒那么重要，而且給學(xué)生練習(xí)的題量不夠，學(xué)生在讀題和解題方面有待提高。
這個(gè)學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動(dòng)的開展，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)上還可以做一些新的嘗試。比如在學(xué)生考試后，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)題、非選擇題進(jìn)行等級(jí)分析、答案分析而對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。比如題和卷面難度系數(shù)的計(jì)算、成績(jī)abcde等級(jí)的劃分。比如針對(duì)背誦比較好的優(yōu)生，可以通過(guò)教給他們刷題的方式來(lái)增加學(xué)生的廣度和深度，進(jìn)一步提升優(yōu)生的解題和讀題能力。比如針對(duì)復(fù)習(xí)課的知識(shí)梳理方面，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖、希沃助手來(lái)提高復(fù)習(xí)課的效率和效果。此外，因?yàn)閳?jiān)持第二個(gè)學(xué)期讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表明自己的判斷和用“表達(dá)錯(cuò)誤”“與題意無(wú)關(guān)”“絕對(duì)性錯(cuò)誤”作為說(shuō)明理由。在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，這能夠及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也能提高課堂效率，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣地遵守它們。經(jīng)過(guò)專家的指導(dǎo)和個(gè)人的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)以上方法是很實(shí)用的，能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生更加輕松、自信地學(xué)習(xí)道法。
本學(xué)期與我一同擔(dān)任九年級(jí)道德與法治的還有另外兩位老師，我們都是年輕教師，所以在教材的把握和研究方面深度和廣度是不夠。雖然我們?nèi)齻€(gè)老師遇到自己困惑的時(shí)候也會(huì)在我們的里邊進(jìn)行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校試卷后，我們發(fā)現(xiàn)在設(shè)置問(wèn)題、組織答案方面會(huì)存在不全面或者說(shuō)三個(gè)人的概括不一致，有時(shí)候甚至我們自己都沒辦法確定答案是否正確。所以半知半解的我們判斷一些教學(xué)資源上會(huì)存在偏差或者給學(xué)生增加了一些多余的負(fù)擔(dān)。這也是我一直以來(lái)所煩惱的事情。新教材與老教材無(wú)論是表述上還是內(nèi)容上都有所不同，網(wǎng)上的資源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各樣教學(xué)資源甄別方面，我個(gè)人覺得我們九年級(jí)是非常迫切需要老前輩和名師多給我們指導(dǎo)和幫助的。
綜上所述問(wèn)題，我將努力改進(jìn)，并進(jìn)一步尋找適合自己的教學(xué)方法，課堂上以學(xué)生為主體，多進(jìn)行指導(dǎo)，開拓他們的思維視野。因此今后努力的方向：
1.積極參加各類型的教育教學(xué)培訓(xùn)，提高自己教學(xué)水平。
2.公平公正對(duì)待每位學(xué)生，恩嚴(yán)并濟(jì)，提高他們的自信。
3.充分發(fā)揮本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.讀透讀薄教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，把握單元、課時(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓好重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有層次性地給學(xué)生精煉的習(xí)題。
21世紀(jì)，教育的世界未來(lái)教育形式我們還更應(yīng)該接受更多的挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)就有機(jī)遇，才能更進(jìn)一步提高自己。
九年級(jí)道德（模板15篇）篇十三
1.生活處處有創(chuàng)新。
2.創(chuàng)新是一種生活方式。
3.生活的各個(gè)領(lǐng)域都需要?jiǎng)?chuàng)新，也都可以創(chuàng)新。
4.創(chuàng)新讓生活更美好。
5.創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。
6.創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展重要力量。
7.當(dāng)前，創(chuàng)新已經(jīng)成為世界主要國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。
8.在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，唯創(chuàng)新者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝。
9.創(chuàng)新發(fā)展是國(guó)運(yùn)所系。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，是適應(yīng)和引領(lǐng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的現(xiàn)實(shí)需要。
10.我國(guó)改革開放事業(yè)進(jìn)入攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵期，更加呼喚改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。
11.堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。
12.創(chuàng)新的類別：理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新。
13.民族精神的核心——愛國(guó)主義;。
時(shí)代精神的核心——改革創(chuàng)新;。
全面創(chuàng)新的核心——科技創(chuàng)新。
14.創(chuàng)新是改革開放的生命。
15.改革和創(chuàng)新的關(guān)系-----改革激發(fā)創(chuàng)新，創(chuàng)新促進(jìn)改革。
16.當(dāng)今世界，科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。
17.實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。
18.將科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要位置。
19.把經(jīng)濟(jì)建設(shè)重心轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。
20.百年大計(jì)，教育為本。
21.教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石。
22.教育是提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。
23.教育寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。
24.增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路。
25.當(dāng)今社會(huì)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的理念深入人心。(科技“雙創(chuàng)”)。
26.企業(yè)是社會(huì)創(chuàng)新的重要力量。
27.創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展之基、市場(chǎng)制勝之道。
28.大國(guó)重器一定要掌握在自己手里。
29.核心技術(shù)不是別人賜予的，企業(yè)必須自強(qiáng)奮斗、敢于突破。
30.保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是要尊重創(chuàng)造、保護(hù)創(chuàng)新。
31.創(chuàng)新的目的是增進(jìn)人類福祉，讓生活更美好。
九年級(jí)道德（模板15篇）篇十四
1.法治是人類社會(huì)進(jìn)入現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志。追求并奉行法治已成為現(xiàn)代世界各國(guó)的共識(shí)。
2.法治是現(xiàn)代政治文明的核心，走法治道路是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。
3.依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。
4.全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障。
5.法治的要求——實(shí)行良法善治。
6.全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)——建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。
7.建設(shè)法治中國(guó)，必須堅(jiān)持科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法。
8.建設(shè)法治中國(guó)，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一。
9.每一位公民要努力做法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。
10.政府的宗旨是為人民服務(wù)。
11.依法行政的核心是規(guī)范政府的行政權(quán)。
12.打造法治政府的基本要求——依法行政、推進(jìn)政務(wù)公開、防范行政權(quán)力的濫用。
13.打造法治政府對(duì)公民的要求——積極參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、主動(dòng)監(jiān)督。
14.推進(jìn)依法行政、政務(wù)公開有利于保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，促進(jìn)政府決策科學(xué)化和民主化。
15.厲行法治，要推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法。
16.國(guó)家和社會(huì)治理，既要重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又要重視發(fā)揮道德的教化作用。
17.法律與道德相輔相成，法治與德治相得益彰。
18.厲行法治，要堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合。
九年級(jí)道德（模板15篇）篇十五
2.社會(huì)主義民主的目的，保障最廣大人民的利益。
3.我國(guó)社會(huì)主義民主的基本特點(diǎn)——最廣泛、最真實(shí)、最管用的民主。
4.人民民主的真諦：有事好商量，眾人的事情由眾人商量。
5.協(xié)商民主是我國(guó)社會(huì)主義民主政治的特有形式和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
6.我國(guó)的根本制度——社會(huì)主義制度。
7.人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，是人民掌握國(guó)家政權(quán)、行使權(quán)力的根本途徑。
8.我國(guó)的基本政治制度：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度。
9.公民參與民主生活的方式：民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督。
10.公民參與民主生活，有利于推進(jìn)社會(huì)主義民主的制度化、規(guī)范化和程序化建設(shè)。
11.民主選舉要遵循公開、公平、和公正的原則。
12.民主決策有利于集中民智，促進(jìn)決策的科學(xué)化。
13.增強(qiáng)民主意識(shí)的目的——使民主思想和法治精神成為公民的自覺信仰。
14.增強(qiáng)民主意識(shí)，是完善中國(guó)特色社會(huì)主義民主，永葆社會(huì)主義制度生命力的需要。