幼兒園年度教研總結大全（15篇）

在年度總結中，我們應該注重事實依據和數據分析，做到客觀真實。以下是小編為大家收集的年度總結樣例，可供參考和借鑒。

幼兒園年度教研總結大全（15篇）篇一

《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。

說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。

其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容于教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又于日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。

根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、、瓶藝、果實不同特色的環境創設。

在工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備、內容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。

幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。

這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的.氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

本年度，我們開展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動，有集體教研也有分組教研，有現場觀摩也有現場點評及教研互動。活動中，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。

一年來，我們組織了環境創設比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現場觀摩活動、多次教研現場互動和多次理論培訓。通過教研，讓教師的專業成長步伐有了跨越式的前進，如：觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能力、現代化信息技術的應用能力等等，教師發表在山東學前教育網上的論文、活動、教育、教案二十余篇。

教師教研的熱情也空前高漲，增進了領導教師彼此間的交流與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進一步激發了教師對工作的熱情。

目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不足，如：活動中雖總結了不少有價值的經驗，但缺少實踐過程中的反復論證，缺乏對經驗的整理與交流；對現代化的信息技術的應用掌握的不夠充分；個別教師不善于表達自己的意見；忽視了家長在教研中的作用等。

本學年的教研活動已經結束，在今后的工作中，我們將不斷地改進方法、不斷創新，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質量，提高教師專業水平，力爭教研中有新的突破。

幼兒園年度教研總結大全（15篇）篇二

本學年，我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內教科研計劃，繼續認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，以“以幼兒發展為本”為宗旨，以園本教研為抓手，以提高保教質量和教師素質為重點，從本園幼兒教育的實際情況出發，不斷完善小班教研組工作的各項常規管理，積極開展各類教學、教研活動，營造良好的教研氛圍，努力提高組內教師的教育教研水平，提高教育教學質量。

一、加強學習和研討，提高教研活動的有效性。

1、通過自學、教研組集中學習等形式，深刻領會《綱要》的精神實質，進一步更新教育理念，指導教學實踐。在學習的同時，堅持寫有質量的教育隨筆和教科研論文。閱讀幼教雜志，吸收更多的知識。

2、以教學活動為案例，緊緊圍繞教學活動中面臨的問題，鼓勵教師暢所欲言，發表自己的見解。將外出觀摩的教學活動在教研活動時進行交流、評析，學習他人先進的教學理念和教學方法，并用于自己的教學實踐中。另外，對十一位青年教師進行有計劃的指導，上好亮相課。為她們提供展示的平臺，給予亮相的機會，使她們較快地掌握教育教學技能。本學期，楊璐老師參加了園內的課程組活動，獲得好評。

3、在學習新理論、新觀念的同時，及時進行主題活動反思，提高發現、分析、研究、解決問題的能力。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等，找出教師在活動中的不足，共同研究孩子的行為，探討教師的實踐，努力尋求更有效的教育教學方法。

4、提高現代化教育技術運用水平，加強班級博客的管理，及時上傳相關教學、活動內容，不斷豐富主頁內容。

5、教研活動中教研組長認真做好教研記錄，將討論的內容及時進行提升和總結，確保每次教研活動有質量。

二、加強教育教學研究，不斷提高課程實施水平。

我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“我喜歡”、“秋葉飄”、“冬天到”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。

三、深入開展課題研究，努力提高教科研水平。

本學年，我們新開展了《“沁愛·悅美”，鑄造幼兒園美育文化的實踐與研究》的課題研究，加強教育理論及方法的學習，理論聯系實際，更新教育觀念。每班確定子課題內容，期初制訂好本年度課題計劃，每位教師精心選擇適合本班幼兒的活動內容，認真設計、組織課題活動，積極撰寫教學隨筆、論文，做到有計劃、有準備、有記錄、有積累，使課題活動富有成效。

四、做好“六認真”工作，提高教學質量。

1、講究周日計劃、備課的實效檢查，開展組內互查，切實提高“六認真”工作質量。在制定周工作計劃時，要求教師考慮：明確目標、突出主題、有機融合、家長工作、各類游戲和區域活動做到豐富多彩、科學合理，教育環境呼應主題，吸引幼兒參與。在檢查中發現不合理的地方及時與教師溝通，指導她們及時進行調整。

2、在環境創設方面，保證區域游戲活動的空間;科學安排幼兒的一日生活，保證區域游戲活動的時間;游戲注重活動的趣味性，貼近幼兒生活，建立在幼兒現有的經驗基礎之上;教師對游戲進行有效指導，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的發展。

3、幼兒園作息時間科學合理安排。通過班級保教人員的協調審議、師幼共同參與班級管理形成切實可行的常規，家園配合共同關注幼兒行為習慣養成，確保一日活動的合理有序地組織實施，有效地幫助幼兒養成一日生活的良好行為習慣。

五、家園配合，達成共識。

1、定期通過班級主頁向家長提供幼兒在園學習的資料和照片，使家長、教師及時了解園內外最新教育動向，了解教育信息，學習教科研知識。

2、通過家長開放日活動、與家長的口頭聯系、家訪等，加強家園之間的聯系，使家長及時了解班級動態，了解幼兒在園情況，關注班級的教育教學活動及家長需要配合的工作，做到家園共育。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創佳績!

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幼兒園年度教研總結大全（15篇）篇三

本期以幼兒園一日生涯慣例細則為主線，加強教研工作治理和幼兒園德育教材開發，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參加教研的.踴躍性，加強理論學習，進一步深入教育觀點改變為教育行動，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評比、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動增進教師專業化成長，培育學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面晉升幼兒園的保教工作品質。

(一)、增強實踐學習。

本期引領教研組用三次教研活動的時光，體系地學習了《幼兒教導學》中創造游戲局部的內容，懂得了發明游戲的特色、教育作用以及指點辦法。

(二)、抓好常規工作。

1、每位教師認真設計活動計劃、認真組織幼兒一日生活活動。

2、每周認真開展禮拜五13：10開展教研活動;各班每周調換家園窗，每星期一八點以前上墻。

3、每月環境創設檢查一次：創設有特點幼兒教育環境，本期探討了怎么創設迷信、公道、丑化幼兒園環境的方法，并制訂出環境創設的評比尺度，由教研組長牽頭組織各班班上進行檢討評選。

4、全園教師獻課活動17節;外出觀摩學習13人次，加入校級說課競賽1次。

5、本期依照學校的新劃定，每周教研組長和五年教齡以下的先生每周聽兩節教學活動，其余教師每周必需聽一節教學活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園優點簽字蓋章。

6、每周、每位老師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教養反思。

7、節日活動：發展了我愛祖國跟喜迎新年的慶賀運動。

幼兒園年度教研總結大全（15篇）篇四

教師專業化發展是教師專業化素質一直進步的一個進程，創立學習型團隊，是師資步隊建設的主要道路，樹立書香校園，建設校園文明，營造協調、健康向上的學習氣氛，本期教研組開展了讀書漂流活動。

1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室里創設讀書環境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，汲取新的教育信息和進步的育人教訓，拓展教師視線。

2、“走進名著”的讀書活動。當真瀏覽學校每年提供的書籍，提高教師本身的文化素養。每年教師自發閱讀1—2本名著，擴大讀書的范疇。

3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創設“好書大家讀”的張貼欄，由園務引導和教師日常學習中，讀到的好文章，推舉張貼在“好書推薦”欄里。

4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交換活動，并以文字的情勢浮現：讀書筆記、讀書心得領會、經典段落名句等張貼在“讀書網”的欄目中。

幼兒園年度教研總結大全（15篇）篇五

這學期，大家推薦我為大班級的教研組長，我憑著自身的經驗，盡自己的能力，努力帶動大班級的全體教師開展了主題教學活動。

在學期初，我們三個大班的教師利用課余時間，根據大班的年齡特點，共同編出了一套體能操，并根據需要，錄制了一段節奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂，經過實踐，這套體能操，能達到鍛煉的要求及力度，能促進幼兒體質的增強。

大班幼兒到了第二學期，自然會有一段時間的燥動期，這與他們向往小學的意愿有關。所以，我們大班老師根據這些情況，對幼兒進行了常規培養：讓幼兒清楚了解一日生活各環節的次序、課堂紀律、游戲規則、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問題的能力、關心集體……。常規的教育，不是一天就可形成的，大班級的老師把常規教育灌輸到學習生活各環節中，讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀律。有了良好的常規，班級中就自然會形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的`環境中學習和成長。

學期初，組織了大班級的全體老師學習了“活動區域的擺設及材料的投放”，老師們都能認真去學習、去思考，并根據本班活動室的結構，提出自己的設想，經過大家的討論、思考和提議，各班創設了：語言區、科學區、美工區、表演區、建構區，并根據校外輔導老師——齊老師的指導以及《活動中的幼兒》一書中的要求，科學地擺設了各活動區域，相應投放了各類材料，同時注重材料的可操作性、反復使用及安全性，還引導幼兒繪制了相應的標記。教師們充分發動家長收集一些日常用品及廢舊物品，這樣下來，活動區域的材料日益豐富了，孩子們的探索活動的范圍大大得到擴展。六月份，又組織教師學習了“如何寫幼兒活動觀察記錄”，通過這次學習，教師學習了科學實踐活動、談話活動、小組討論活動的記錄形式及方法。讓教師們嘗試著對幼兒的各活動進行觀察、記錄，為下學期的記錄工作打好基礎。

我們嘗試著：提倡資源共享，資源互補，加強班級之間的聯系與合作。盡快、認真做好教學改革的工作，各班互相推廣各班的成功經驗。這樣下來，三個大班的老師交流的機會比以前多了，大家有空時就坐在一起交流自己的教學心得及經驗，有空就到鄰班看看主題活動的開展情況，同時提出自己的見解及建議。大家對主題教學活動都不是很有經驗，但把12個人的智慧集在一起，經驗也就集少成多，集精華于一體了。

預防“非典”工作成為這學期的工作重點，各班都能很認真地做好預防工作、消毒工作。把各項工作抓到實處，思想覺悟提得高高的，不敢有半絲松懈。經歷三個月，各班都能較好的完成預防、消毒工作，確保教學能正確開展。

為了讓幼兒進入小學后，盡快地適應小學生活，我們三個大班共同地有計劃開展了最后一個主題——我要上小學了。在這個主題中，我們三個大班的老師由主題的設想到成立，由引導幼兒拉主題網絡到提出問題，由制定教育活動內容到探索活動的開展，由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽……“模擬小學”的創設到活動結束，都在共同參與討論、思考和反思。真正做到了資源共享、資源互補。

在工作中，我們遇到了一些困難，如：有關主題探索活動的書刊數量有限，很少有機會走出園外去看看其他幼兒園的主題教學活動的開展情況；年青老師的經驗還有待學習和積累；大部分老師的教學觀念仍停留在以老師為主體的教學模式中。雖然老師們對主題教學活動有了初步的了解，但這只是起步，我們仍需努力去學習相關的知識、吸取好的經驗，凝聚大家的智慧及經驗，共同探索出一條具有本園特色的主題教學活動的新路，我們為這一天的到來將做出最大努力，將教改工作推上一個嶄新的臺階。

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幼兒園年度教研總結大全（15篇）篇六

1、進一步深刻地研討幼兒園早期閱讀的領導方式和實行策略。

2、積極介入區級獨破課題《中華傳統美德校本教材開發》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落試驗證幼兒園板塊的教材開發情況。

本學期，我們開展了青年教師評優活動、教學隨筆評比，大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認識到自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中，教師的科研水平也得到了提高。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業作出貢獻。

幼兒園年度教研總結大全（15篇）篇七

20xx年開園后我園幼兒人數從原來的xxxx多名幼兒增加到xxxxxx多名幼兒，這表示家長們對我們公辦幼兒園的一種肯定和認可，我們也帶著家長的寄望，全體教職工團結協作、奮力共同做好我們的保育教育事業。這一年來，在各位領導和各個相關單位的關心、支持下，我園的發展規模不斷壯大，保教質量更趨完善，為了不斷地總結成績，發現問題，以便更好的開展工作，現將一年的工作總結如下：

本年度中，我園認真貫徹“傾心于孩子的今天，著眼于孩子的明天”的辦園宗旨，以“預約孩子美麗的一生”為幼兒園的辦園理念，全面實施素質教育，不斷深化幼兒園內部改革，使幼兒園各項工作盡顯特色，求得發展。根據管局教育局、教研院。農場教委的工作精神和要求，強化“依法治教”觀念，將保護幼兒的生命安全和促進幼兒的健康放在工作的首位，在20xx年xx-xx月份進行了各項安全自查活動，組織孩子進行上下樓梯、火災、地震等安全演練。完善各項安全制度，落實安全責任，杜絕事故發生，營造安全校園。更新教育觀念，探索適合本園的園本課程，開展有效實用的教研活動，認真細致地做好家長工作，美化園內環境，添置幼兒玩具，搞好幼小銜接工作，提高辦園質量。

在園長的領導下，我園全體教職工共同研討探究辦園理念及特色，為我園制定了一套教育教學和保育教育計劃。(教學計劃、班級工作計劃、周計劃、常規工作計劃等)。

1、加強一日活動各環節的管理。

我園對照《幼兒園一日活動常規》的要求，努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，在充分尊重幼兒的人格和權利的前提下，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，及時挖掘生活常規的教育功能，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力，合理安排幼兒的一日活動。

2、形成相互的聽課制度。

園長通過不定期聽老師的隨堂課，抽查教師的教案和家園共育聯系情況，了解教師是否樂于接受教育任務，對照教師評比制度對教職工的工作作出合理評價。形成相互聽課制度，重視聽課后的評課活動，以促進相互間的提高。

我園嚴格執行各項安全制度和檢查制度，使安全教育走進課堂，始終把安全工作放在首位，確保幼兒園的安全穩定。開園前，我們制訂了衛生管理及責任分工制度，從園長到教職工，每人都有固定的衛生區域，無論何時走進幼兒園，清新的感覺總會撲面而來。

4、開展園內特色活動。

xx月份我們開展環保《廢物利用》親子手工作品展、xx月份開展以《擁抱快樂，童心飛揚》為主題的親子活動、xx月份教師學習幼兒教育指南、讓家長知道指南了解孩子、xx月份《幼兒健康主題教育》活動，xx月份開展《愛行教育路，情牽幼兒心》社會主義核心觀活動。

為了給幼兒營造一個整潔舒適的學習生活環境，在每學期開園前夕，全體工作人員一起動手美化幼兒園環境，全面徹底清理園內衛生。為了凸顯我園的辦學特色，我們在一樓到三樓的環境創設上采用了墻壁粉飾和利用廢品及手工材料，營造出代表本園園所文化的特色環境布置，一樓以“寒疆果都”和一年四季為主題，讓幼兒認識并熱愛自己的家鄉，知道一年有四個季節并了解季節的變化性和季節對我們生活的意義;二樓以“文明禮儀”和各朝代服飾為主題，讓幼兒在成語典故中知曉我國文明禮儀，從朝代服飾中體會到我們人類的進步和傳統的服飾文化;三樓以“愿景”和夢想為主題，祝愿幼兒能夠健康茁壯成長，孩子懷抱著自己的夢想快樂的成長。

我們也會留出一部分空白的地方，讓幼兒參與設計，把他們天真可愛的想法畫出來，粘貼到墻上，使幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗;我們還開設了區角活動，把一些廢舊物品重新利用起來，變廢為寶，制作成圖案、物品等，環保區角分為很多主題，如以環保主題的有和，以親近大自然為主題有和等。這些不僅能促進幼兒的全面、和諧、主動的發展，又能從孩子的角度出發，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美能力。

幼兒的健康成長需要家庭教育與幼兒園教育的一致性，如果家庭和幼兒園之間出現分歧會使夾在兩者中間的幼兒無所適從，而良好的家園關系形成的合力能夠促進幼兒身心各方面的發展。因此對于幼兒園來說，建立良好的家園合作關系意義重大。

1、注重溝通，建立平等和諧、信任支持的伙伴關系。

以尊重平等為前提，以真心理解為關鍵，以講究技巧為鑰匙。與家長溝通的途徑很多，我們除堅持以上原則外，還想了許多形式：如利用幼兒成長檔案匯報幼兒的點滴進步;利用家園互動平臺讓家長了解我們的工作;利用電話與家長交談聯絡感情;利用家訪溝通思想等。通過與家長的有情溝通，使家長明白了我們教育的特點，也了解了老師的辛苦和對幼兒的情感，家長對我們老師也更尊重體貼，配合教育幼兒上也更加主動了，使家園共育達到又一臺階。

2、加強指導，教給家長科學育兒知識。

《幼兒園工作規程》指出教師要“幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。”可見作為幼教工作者，支持和幫助家長改善家庭教育的狀況，提高家長的科學育兒水平，是教師義不容辭的責任，是家長工作中不可缺少的一部分，也是實現家園共育、提高幼兒素質的需要。為了幫助家長提高科學育兒水平，我們園里定期召開家長會，為家長講解育兒中存在的問題。印發幼兒健康教育宣傳單，對家長進行了較為深入系統的家教指導。

3、參與互動，真正實現家園共育。

著名幼教專家方明老師說過：“家庭教育與幼兒園教育就如一車兩輪，必須同方向、同步調前進，才能促進幼兒健康發展。”在家園共育中，我們充分發揮家園兩種教育的優勢，做好家長工作，利用家教的便利之處，取得了較好的效果。

如在教育活動之前，讓家長通過家園共育宣傳版了解我們的工作計劃和教學目標，以及活動安排等，請家長帶孩子去游玩;到野外采集樹葉;然后再由教師組織相關的教育活動，通過談話、音樂、繪畫等，讓孩子們把活動感受表現出來。由于孩子們有了切身體驗，開闊了眼界，再加上有了家長的講解，孩子們的表現自然也就豐富了。

幼兒園年度教研總結大全（15篇）篇八

我們教師的光榮任務就是培養孩子，要出色完成任務，根本出發點就是愛孩子，認真做好一日活動中的每一件小事。

（一）加強安全制度建設，提高教師和幼兒的安全意識。

1、幼兒的安全和健康是關系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩定的大事，確保兒童安全健康發展是幼兒園應盡的義務。

因此，作為一線教師的我們要從保護兒童生命的高度出發，做好幼兒的每日生活。為此，我們加強了業務學習，提高自己崗位的安全意識和應對能力。加強自我安全工作的監督與檢查，及時把握安全工作態勢，發現不安全隱患，防患于未然。

2、創設一個安全和健康的發展環境。

在這個過程中，我們的生活老師發揮了很大的作用，她們嚴格執行衛生安全消毒制度，每周對幼兒的玩教具按要求進行清洗、消毒，每月為幼兒曬被褥等。嚴格按要求擺放物品，每天對班級前后的走廊和班級內的環境進行打掃，讓家長看到的是一個干凈、整潔的學習、生活好處所。

（二）踏實實做好教育教學工作。

1、親情教育，過渡自然。

開學初每個班都有新生入班，為了使他們盡快適應環境、融入集體，消除和老師間的生感，各班教師施以親情教育，多和他們談心，關注他們的行為，微笑地幫助、關心他們，無微不至地照顧他們，讓他們感受到老師像媽媽一樣的親切和溫暖。同時為做好新舊知識的銜接，減少新老生之間的知識差異，在組織教學時大家多以游戲的(本工作總結來源于形式，寓教于樂，讓孩子們在短時間里穩定了情緒，并學習了知識，一舉兩得，過渡自然。

2、認真準備，悉心教育。

學期初老師們能仔細閱讀分析教材，了解教材的綱領、結構、內容和形式。認真的選教材，然后根據本班孩子的年齡特點選定教學內容、制定教學目標、設計可行的教學過程，并根據課堂內容制作教具為教學服務。每次備課時班上的老師都會先討論，確保目標的一致性，然后對于本班的教學工作進行反思，哪一節課孩子們學習興趣高，接受的快，什么課孩子們沒有興趣需要我們以后工作中調整教學方法，找出適宜的行為，下次繼續實施；找到不適宜的行為，分析原因，在下次教學過程中徹底改進。在教學中多以游戲進行組織，因人施教，讓幼兒在玩中學，玩中樂，輕松愉快地學習知識，熟練自如地掌握本領。教師的悉心教育和精心教學，使孩子們在不同程度上得到了提高，營造了孩子們主動學習的氣氛，建立了良好的學習常規。

幼兒園年度教研總結大全（15篇）篇九

幼兒園年度教研總結大全（15篇）篇十

1、認真貫徹落實市、區主管局、業務部門各項工作部署，以新《綱要》精神為宗旨，認真做好市、區課堂教育創新大賽工作，市先進教研組經驗交流活動，區六年課改總結交流活動。

2、以“教育活動組織與實施”的效益為突破口，以園本培訓為載體，繼續開展形式多樣的園內觀摩活動，有效促進教師專業素質提高，更加堅定我園可持續發展步伐。

3、扎實開展學前教育研究會十一五立項課題《以自然為軸線建構園本課程》課題研究工作及“以園為本教研制度建設”項目研究，不斷完善我園園本課程建構。

(一)常規工作

1、常規教學扎實推進。本學期，仍駐扎在原藝術幼兒園舊校舍，但各項教學工作仍有序進行，穩中求進。安全工作常抓不懈，安全教育無處不在。我園設施設備管理制度健全，實行誰主管誰負責，做到每周一小查，每月一大查。檢查能結合每月份不同的氣侯特點進行，針對性、計劃性都較強。一學期來無發生重大安全事故，無安全隱患。

2、幼兒活動有序進行。我們組織幼兒到中山公園春游，引導幼兒觀察春天的自然景象，激發幼兒熱愛大自然的情感。

六月一日上午，我園舉行了游園活動，每個活動室各安排一個娛樂活動項目，每個娛樂活動項目都按不同年齡段幼兒的特點提供不同層次的操作材料供幼兒活動;幼兒采用大帶小的形式進行，旨在鼓勵幼兒大膽參與，體驗過節的快樂。組織六名大班幼兒參加思明區幼兒園第一片區大班幼兒創意積木拼插比賽，其中有五名幼兒獲得照拼(比快)二等獎、一名幼兒獲三等獎;集體獲創意比拼二等獎。

3、根據主管局工作安排，我園隆重地舉辦了藝術節美術周活動。在這一周里，開展了形式多樣，內容豐富的美術展示活動，取得了優異的成績，得到了家長及主管領導的廣泛好評。最值得稱道的是我園參加區教育局在廈門文化中心——美術館舉辦的美術周綜合匯報展示活動。我們以“愛廈門、愛幼兒園、環境保護”為主題，用形體藝術表現鼓浪嶼風貌建筑為形式，展示富有本園地域特色、展現幼兒情趣的美術綜合活動，活動形式主要是以幼兒手工制作與形體藝術表演結合，表現鼓浪嶼的風貌建筑。孩子們惟妙惟肖的表演，師生共同制作的形式多樣的鼓浪嶼建筑，融娛樂、欣賞與教育為一體，令人回味無窮，深深吸引來賓駐足觀看，留下深刻印象，再一次煥發百年老園藝術風采。

4、本學期我們還多次組織幼兒參加不同機構主辦的各種比賽活動：

組織部分幼兒參加省藝術館、省朗誦藝術評級評定委員會主辦，思明區文化館承辦的“爭當全省少兒故事大王”比賽，我園有14名幼兒報名參加預賽，其中共12名幼兒順利通過預賽進入復賽，最后中一班陳昕小朋友被選中到福州參加全省決賽。

我園選送十幅幼兒美術作品參加思明區第三屆藝術節美術周匯報展示活動徐千筱、吳寶罡的作品獲幼兒組一等獎;蘇哲洋、蘇裕華的作品獲三等獎，五幅作品被選送到北京參展。

選送六十五幅幼兒美術作品參加中華人民共和國教育部藝術教育委員會組織的全國第十二屆中小學生繪畫書法作品比賽。

選送十件作品參加二00七年度福建省第二屆“閱讀啟迪童心，創意未來”兒童創意作品大賽，獲一等獎一人，二等獎一人。

組織十位小朋友參加第四屆廈門市幼兒園“酷兒杯”親子環保風箏賽，三人獲最佳放飛獎，六人獲巧手獎。

選送十二幅兒童畫作品參加鼓浪嶼街道組織主題為“知榮辱樹新風”兒童畫比賽。

5、家長工作一如既往。充分利用家長會、家教宣傳欄、《燕呢家園》園刊等途徑，加強幼兒園和家長的聯系和溝通，感受教育新觀念，了解幼兒園課改進程，增強家長自主參與的意識。充分挖掘家長作為教育資源的潛力，把實現家園配合同步教育，共同發展和提高作為辦園目標之一。本學期仍以班級為單位充分發揮家長委員會的核心作用，直接參與班級的管理工作，參與教育活動，為班級開展各種活動提供一定的資源保障，使他們真正成為幼兒園的合作伙伴。各班堅持每月進行一次家長開放日活動，班級及時更換家園聯系欄內容，指導家長做好家庭教育工作，使家園教育同步。本學期分別在人民小學化雨樓綜合活動室進行家長學校衛生保健專題講座，特請市婦幼保健院心理科江醫生為家長進行《兒童新健康教育》講座，邀請原鼓浪嶼教育局黨委書記、思明區關心下一代工作委員會副主任姚碧云老師為家長進行《幼小銜接有關問題》講座，深受家長歡迎。

(二)課題研究

1、做好中國學前教育研究會十一五立項課題《以自然為軸線建構園本課程》第二階段研究工作。多次組織課題組教師分析本課題第一階段教育資源利用的可行性、有效性，并將可利用資源進行分類，制定收集方案，為下一階段收集、整理、分類、鼓浪嶼社區教育資源(包括人文、自然等)材料做好充分準備。

2、開展“以園為本教研制度建設”項目研究。梳理、分析原有相關管理制度，如教研組活動制度、教研論文獎勵制度、課堂教學評優制度、考核與獎懲制度、教師自學制度等，并根據實際進行修改。每位教師制定個人專業發展目標，并與園長簽訂目標責任狀。

(三)園本培訓

1、仍以“教育活動組織與實施”的效益為突破口，從教學內容的選擇、目標、教學環節設計等全方位入手，在原有基礎上進一步提高我園教育教學質量，真正推進《綱要》精神在教育教學中的落實。本學期繼續根據教師的任職情況，開展形式多樣的園內觀摩活動。在上學期開放教師的良好示范下，給全園教師樹立一面鏡子，這學期開放的老師也不甘示弱，紛紛拿出自己的強項向老師們展示，有的老師為了使自己的展示獲得成功，主動找同伴協商、討論活動方案，有的主動到平行班試教，有的還請來互動園老師一起分享活動。就這樣，一個互學互助的良好教學氛圍彌漫在幼兒園的各個教學環節中。

2、根據區教育局《關于進一步規范幼兒園外聘人員招聘及管理暫行意見》，組織我園外聘教師參加區教育局組織的統一考核，三位新老師均通過各項考試。保育員、工勤人員接受區教育局的資格審查，進一步規范幼兒園外聘人員的管理，促進我園師資隊伍的整體提高。

(四)兩項交流

1、區先進教研組經驗交流活動。上學期，我園被評為“廈門市幼兒園先進教研組”，根據《廈門市幼兒園教研組評估標準》，結合本園實際，進一步開展自查工作，認真做好園本教研過程性材料的整理歸檔工作，學期末參加區先進教研組交流活動，并在會上作《我園現場教學觀摩解讀》報告。

2、區六年課改總結交流活動。以區基礎教育課程改革六年總結活動為契機，對我園六年課改凸顯的特色進行全面的梳理和總結，把課改中的成功做法與經驗，提煉精華，升華理論，全面梳理我園的課程框架，進一步清晰課改的思路和做法，穩步推進課程改革，參加各項評選獲多項殊榮。

(五)互動園活動

繼續扎實開展形式多樣的互動活動，有效促進互動園教師專業素質提高。

1、邀請三所互動園園長、骨干教師參加我園園本教研現場教學觀摩活動，主要內容是觀摩蘇婉蓉、傅謝娟兩節課并進行課后的研討。

2、區學科帶頭人杜珍珍帶教下園——樂苗中英文學園，根據區進修學校“帶教下園”活動放案的要求，進行了教育活動觀摩、教材分析、研討等活動，系列活動受到觀摩者的一致好評。

3、六月五日上午，我園到同安汀溪中心幼兒園舉行送教下鄉活動，共送去兩個教育活動：傅謝娟——大班音樂活動：舞蹈《問候舞》和丁育婷——中班數學活動《感知10以內的順數和倒數》，在設計教育活動時我們充分考慮到了農村幼兒的特點，因此兩個活動幼兒的興趣都很高，師生能進行有效的互動，達到了預定的目標。通過送教下鄉活動，我們為農村幼兒園教師送去了比較先進的教育理念和實踐經驗，深受當地教師的歡迎。

本學期在全園老師的共同努力下，我園教學工作取得一定成績。

1、思明區基礎教育課程改革實驗先進表彰中，我園獲得以下殊榮：幼兒園獲“基礎教育課程改革先進集體”榮譽稱號;丁育婷、李嬪婍老師獲“基礎教育課程改革先進工作者”榮譽稱號;“以自然為軸線建構園本課程”獲區“課改成功項目”二等獎。杜珍珍、蘇婉蓉老師獲教育敘事評比二等獎，丁育婷、黃燕華、吳靜老師獲三等獎;李嬪婍老師獲“教學案例”評比一等獎，劉穎艷老師獲二等獎，蘇婉蓉、杜珍珍老師獲三等獎。

2、組織教師參加二00七年度福建省第二屆“閱讀啟迪童心，創意未來”教學設計大賽，杜珍珍、吳靜案例設計“大班分享閱讀‘小蛇要走了’”獲二等獎;丁育婷案例設計“中班分享閱讀讀本‘我會飛’系列主題活動”、鄭玉葉案例設計“中班分享閱讀讀本‘我的星球’系列主題活動”獲三等獎;分別收入“福建省幼兒園早期閱讀課題研討會‘活動案例集’”。

3、杜珍珍、傅謝娟老師代表幼兒園參加思明區課堂教學改革創新大賽，杜珍珍老師執教的活動《我的心情》獲一等獎;傅謝娟老師執教的《男孩女孩》獲三等獎。杜珍珍老師獲推薦參加廈門市第二屆小學、幼兒園課堂教學改革創新大賽。

4、丁育婷老師經驗文章《什么東西會發光》在《海峽兒童》20xx年總第15、16期發表，文章《淺談幼兒社會性交往能力的培養》在中國學前教育研究會課程與教學專業委員會第三屆兒童社會性教育研討會上獲優秀論文“二等獎”;《早期教育》20pc、2期刊登李嬪婍老師個人博客專版，共發表文章六篇。

1、更加有效率進行《以自然為軸線建構園本課程》課題第二階段研究工作以及“以園為本教研制度建設”項目研究，盡快拿出有關成果。

2、努力用更加有效的方式進一步提高教師專業技能，有效提高教師專業能力。

幼兒園年度教研總結大全（15篇）篇十一

為了深入貫徹《幼兒園xx綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，進一步落實xx市幼兒園戶外體育活動常規，科學實施健康教育，我園于xx月xx日進行了戶外體育活動展示和游戲教研活動，園長xx、副園長xx、xx及部分教師現場觀摩。

此次展示分為大中小三個年級進行，流程為：

（一）隊列隊形。

（二）基本體操。

（三）集體游戲。

展示過程中，教師認真組織，幼兒積極參與，流暢的活動環節，快樂的游戲互動，充分體現出我園幼兒良好的運動習慣和體能狀態。展示活動結束后，參加觀摩的領導和教師開始了集體游戲教研活動。

教研中，各班教師對游戲組織中出現的問題進行了反思，并進行場地和器械利用上的調整，隨后在教研的交流環節，大家對幼兒的參與情況、教師的精神狀況等各方面發飆了看法和見解：大家一致認為：各班組織的集體游戲符合《指南》精神，遵循各年齡段特點，幼兒積極主動參與到活動中去，教師的精神面貌很好，具有感染力，能帶動幼兒的積極性。

本次展示和教研活動，使不同發展層次的教師都能積極主動的參與研討，并在主動參與中自主發展、在溝通互動中快樂成長，呈現出教研的主題思想和整體性的教育價值。

幼兒園年度教研總結大全（15篇）篇十二

課題研究，主要做了以下幾項工作：

一、制定幼兒文明禮儀行為習慣養成教育研究目標

我們針對孩子的年齡特點，通過討論制定研究目標：小班孩子文明禮儀行為習慣養成教育主要從講普通話，說禮貌用語的習慣如：主動問好、說禮貌用語等入手;中班組則從學習正確使用禮貌用語、玩具玩后分類擺放兩方面著手;大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。

二、環境的創設。

我們充分利用幼兒園的環境，來滲透文明禮儀養成教育的內容：在小班活動室里張貼可愛標志提醒孩子應該怎樣做一個有禮貌的人，墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應該在什么時候使用禮貌用語，主題墻上有孩子禮貌行為的表揚照片，精彩的禮貌兒歌和故事，區角內有禮貌交流的提示語，禮貌習慣的小提示……處處都有禮貌交流的環境，時刻提醒孩子們：禮貌交流，因為習慣的養成需要一個長期堅持的過程。

孩子是教師的一面鏡子，教師的言談舉止都會給孩子留下深刻的印象，起到潛移默化的影響，因此，我們注重自己的行為，首先使用普通話，學起了禮儀，日常生活中互相督促，讓自己先做一個有禮貌的人，講文明的人，懂禮儀的人：早上主動和孩子打招呼，不隨意打斷孩子的講話，用標準規范的手勢與孩子交流……教師的身教起到了潛移默化的作用。

三、積極開展教學活動

1、參觀交流

我們教師首先使用普通話、禮貌用語為孩子創造禮貌氛圍，再通過參觀大班孩子的游戲、活動等多展示，學習大班孩子的普通話及禮貌用語。使中、小班孩子的交流范圍擴大，在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下，我們中、小班孩子很快學會了禮貌用語，知道碰撞了別人，會說“對不起”，別人幫助了自己會說“謝謝”等。

2、日常生活中的滲透與養成

一般習慣的養成要經歷四個階段：從被動到自發，再到自覺，最后到主動的過程。習慣的養成不是一朝一夕能成功的，它需要一個長期的堅持，反復的運用，讓文明禮儀成為一種穩定的、自動化的言行規范。因此在日常生活中老師就要做有心人，時刻注意文明禮儀交流習慣的培養，要及時發現及時鼓勵，時常提醒，經常運用。早上有些孩子不能主動跟老師、同伴問好，教師主動上前有禮貌地問好、親切表情的提示等多種方式來提醒幼兒，每天堅持讓孩子形成習慣;有些孩子不小心弄疼別人時，不會主動道歉，教師就用溫和的語言和眼神提示他;當孩子在七嘴八舌討論時，教師用標識和手勢，告訴孩子一個一個講;當孩子們在散步遇到熟人時，提醒孩子喊出禮貌的稱呼。

在節日活動中滲透文明禮儀教育。如國慶節時為了讓幼兒了解我們偉大的祖國，萌發幼兒愛祖國的情感，我們大、中、小班不分層次，先學習一些基本常識，如國旗、國徽的樣子、顏色及來歷、代表意義，然后根據本年齡段幼兒操作能力而進行的一些粘貼、圖畫或手工折紙。或者是配合主題要求，認識一些少數民族服飾特點、習俗，我國的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動物等等;重陽節期間，中大班開展了形式多樣的慶祝活動，以“讓幼兒體驗與老人一起過節的快樂，培養關愛老人的情感”為總目標，將孩子們的爺爺奶奶邀請到了幼兒園，與孩子們互動，取得了很好的教育效果，到鎮敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節目的節目，讓老人看到小朋友純真活潑的一面。同時，老人們也與孩子們進行了互動，為大家講故事，與孩子們表演手語操，最后，孩子們和爺爺奶奶分享了糖果、橘子、蘋果、點心等，并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝福，活動在歡聲笑語中落下了帷幕。新年來臨之際，各班開展了豐富多彩的迎新年活動，快樂有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級組織家長、幼兒一起包餃子，吃團圓飯，充分展現了濃濃的節日喜慶、團圓氣氛……生活處處有教育，從每個點滴關注，讓習慣逐步養成。

四、家園合作，教育一致

我國古代孟母三遷、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就優秀人物過程中的作用。愛迪生的成功得益于其母精心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個重要因素。孩子習慣的養成離不開家庭的教育，家園互動、經常交流、反饋信息，因此我們也積極尋求家長的支持，利用家長會、家園共育欄向家長宣傳，以取得家長的.積極支持和配合。讓家長更積極地投入到文明禮儀習慣的養成教育中來。

課題研究使教師的教書育人能力得到的提高。在課題研究實施過程中，我們通過學習、討論、嘗試等手段，轉變了教育，樹立了正確教育觀念，在教學實踐中，有意識地引導和培養幼兒良好行為習慣，并將習慣養成教育貫穿一日活動的始終;在平時更注重了自身言教的道理，同時，也加強了與家長的溝通，有效地利用了家長資源，做到了家園同步。在專業發展方面，我體會到了科研成功的樂趣，讓我感受到了科研樂趣，完成了課題從立項開始到結題的整個過程，使我對平日工作能夠進行反思與研究，使科研活動充滿了活力。

播下一種行為，收獲一種習慣;養成一種習慣，收獲一種人生。讓我們每個人都擁有好的工作、生活、學習的好習慣，把好習慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創設輕松、愉快地環境，在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚的特點基礎上，讓幼兒在和諧的氛圍中進行練習和實踐，養成良好習慣。

幼兒園年度教研總結大全（15篇）篇十三

開學前夕，我們及時召開大大班教研活動，學習和分析幼兒園業務計劃，明確本學期的研究重點，并認真商討由教研組長制定的本學期教研組研討計劃，通過討論，大家一致認為計劃制定中要解決的難點太多，研究的面過大，在實際操作中很難實施。針對大家提出的意見和建議，我們及時進行了調整和修改，將研究的點縮小，精簡，將原來的研究重點從“在學習活動促進大大班幼兒表達表改為“在美術和舞蹈活動中促進大大班幼兒表達表現能力的提高”，從而使研究重點指向性更強，操作性也更強。在此基礎上，我們將計劃進行了細化，在具體實施中又落實到個人，使每個教師都能真正參與到研討中來，而不再是一個旁觀者。

如在集體備課時采用分組討論的方式；在評課活動時采取微格教研的方式；活動觀摩研討時采用同課異構的方式進行。活動形式的多樣性在主觀上提高了教師活動的興趣，調動了教師參與教研的積極性。

我們教研組內的老師都較年輕，經驗不是很足。而在知識不斷更新的時代，不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。比如學習一些幼教雜志上的文章，組內的交流課等，組織教師相互聽課、評課，討論各自的優缺點，使大家在教學中有一定的提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。

（一）集體備課，有效提高教師活動方案設計能力。

教師的發展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環境。每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長，如果只是孤立地發揮作用，其效能是有限的。集體備課創造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內容、新方法。

本學期，我們的教研活動安排在每周一次，我們把這學期的研究重點定位為“在美術和舞蹈活動中提高大大班幼兒的藝術表達表現能力策略與方法”，針對這一研究重點我們嘗試進行集體備課。本學期我們結合主題活動內容挖掘了一些有價值的美術美術和舞蹈活動，并進行了集體備課，如：在本次第二屆冬季運動會親子游園活動中，我們向家長展示了美術和舞蹈，得到了幼兒家長的一致好評。

（二）互相聽評，促進的教師專業化水平提高。

在本學期中我們根據教研組研討計劃，十月份安排教師進行聽課評課活動。并在此基礎上針對教師材料的提供和材料對幼兒的影響進行研討和評析。活動中，每位教師積極參與活動，做好評析發言準備，使聽評者和實踐者都獲得提高。

此外，我們還充分利用外出學習教師資源，鼓勵他們在組內上翻版課。如馮霞老師去學習了《珠心算》活動教學，在外出學習后她在組內大膽進行了《珠心算》活動教學嘗試。雖然活動中還存在許多不足，但是她那種勇于挑戰的精神讓我們每個人都感到佩服。互相觀摩和聽評活動為教研組更好的開展活動提供了平臺，為教師更快的提高業務水平提供了機會。

家長工作是教學工作中重要的一環，只有建立良好的家園關系，才能更好的促進孩子的健康發展。因此本學期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的學習生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創設自我表現的機會。例如：“親子游園活動”和家長匯報課上，充分發揮了幼兒自我表現的機會。

1、在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進一步有效提高教研質量，是值得我們在今后的活動中進一步改進和探討的問題。

2、教師在活動中的主動性和積極性還需進一步加強，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。

幼兒園年度教研總結大全（15篇）篇十四

為了提高教師的音樂教學，我們進行了音樂公開課活動，現在就由我來總結本次活動的具體情況。

在本次教研活動中，擔任上課的老師有五名，都非常的優秀，表現很突出，起到了帶頭作用。當然還有全體教師的積極參與聽課、評課，課后一起探討，達到了理想的目的。每一位老師課前都做好了充分的準備，課堂上老師語言親切、教態自然，每首歌的導入形式非常的豐富，特別吸引小朋友的目光，而且每個環節都銜接的很緊湊，從而使孩子們整節課興趣都非常濃厚，讓孩子們愛上了音樂課，愛上了音樂。

而中班的孩子在創編歌詞部分做的還不錯，一些簡單的旋律，他們都會套上平常生活中的事物，在老師的幫助下進行演唱。大班的孩子在中班的基礎上對簡譜掌握較好。當然也有存在一些不足之處，希望老師們在今后的音樂課上多注意的是多打節奏、節拍、傾聽音樂，讓幼兒養成一個好的傾聽習慣，多滲透樂理知識等一些細節上的東西，都需要老師們在今后的教學中多注意的。

經過這次的教研，老師們都學到了很多，今后我們會組織更多、更好的學習機會，讓大家共同進步，把音樂活動做的更好。

4月22號，教委辦幼教輔導員蘇寶玲老師組織全鎮幼教老師一起去群英小學參加學習《關于如何靈活把握幼兒園歌唱教學中幼兒的主體發展與歌唱技能學習的平衡點？》與《如何有效解決歌唱教學中的重難點？》的視頻研討活動。

在線的每位教師都積極思考并結合本班的幼兒年齡特點及實際情況，共同探討《如何靈。

活把握幼兒園歌唱教學中幼兒的主體發展與歌唱技能學習的平衡點？》與《如何有效解決歌唱教學中的重難點？》俗話說：三個臭皮匠，頂一個諸葛亮。通過各位老師的研討讓我對《如何靈活把握幼兒園歌唱教學中幼兒的主體發展與歌唱技能學習的平衡點？》與《如何有效解決歌唱教學中的重難點？》有了進一步的認識。

對于音樂欣賞的一般理解，它是一種以傾聽為主要學習方式的活動，主要目的是通過傾聽來達到幫助兒童感受、理解和喜愛音樂。音樂欣賞活動應該設法調動幼兒的一切感官，提供一切可以利用的活動材料和活動方式，引導幼兒積極地投入聆聽、感受和享受音樂的過程中去，達到發展欣賞能力培養欣賞興趣的目的。

首先要為幼兒創設好的聽音樂的環境，提供具有優美音質的音響，多提供聽賞音樂的機會，因為只有熟悉才能產生興趣、才能獲得美感體驗，而熟悉取決于平時的積累。

音樂聽賞不應該是被動地聽，音樂聽賞活動一定要避免使幼兒“呆坐干聽”，要使他們在聽的過程中“有事可做”。教學中要把音樂聽賞作為一種創造性活動來理解，引導幼兒從聆聽引發出自己的感覺，并且把它表現出來。表現的形式可以是非常多樣的。

對于如何有效解決歌唱教學中的重難點？很多老師也結合了本班的教學情況提了很多很好的方法，支持、鼓勵幼兒在進一步感知、探索和體驗音樂的強弱、快慢，音調的高低和音色的變化中獲得美的感受。引導幼兒初步感知歌謠、歌曲和生活中的節拍與節奏，從中感受韻律美。引導幼兒基本準確歌唱八度范圍內的五聲音調歌曲。通過學唱不同節拍（如二拍子、三拍子）、不同內容的歌曲，初步嘗試按歌曲節拍的特點、速度、力度和情感富有表現力地歌唱。在合聲教學中，有的老師也提出了很好的辦法，先學第二聲部，在來學第一聲部，免得第二聲部被第一聲部帶走。

通過這次的視頻教研，讓我學到了貼近幼兒認知特點去教授，與如何處理在歌唱教學中的重難點，讓幼兒更喜愛我們的音樂。我將認真的上好每一堂音樂課，讓孩子體會音樂所帶給我們共同的快樂。

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規性活動，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實現促進教育理論同教育實踐轉化的中介，是加強日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊伍素質的重要途徑，是提高保教質量的經常性手段。

二、受到舊經驗和舊知識不足的影響，在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現出困難。第三、受傳統的教學模式的影響,教師教一句，幼兒學一句，教學方式比較枯燥,無法充分調動幼兒的積極性。綜合這些原因，我組就研究如何在歌唱活動中提高幼兒的積極性。

一、指導思想：

本期我園藝術組的教研活動以小班幼兒歌唱活動的設計和組織為中心，以《幼兒園指導綱要》精神為指導，以《幼兒園教育指導綱要》要求為主要工作目標。在教研活動中遵循“求真務實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質量為本，以教師和幼兒發展為本”的思想，從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。

二、主要工作回顧。

本學期藝術組的教研工作要從以下幾個方面來開展：

1.根據本組實際情況，制定可行的教研計劃。

本期成員組成情況分析：本組7名成員中，2名老師是剛剛畢業的新教師，但是都很有沖勁，她們不是很熟悉幼兒教育工作，對幼教工作還處于一個逐步熟悉階段；而其他5名老師都在幼兒園工作了幾年，已經有了一些幼兒教育的經驗。

教研計劃制定的思考：在分析了本組的成員組成情況以后，只有采用可行的教研內容和形式，才能讓各位成員在原有基礎上都有不同程度的提高。

2.理論提升與實踐操作兩不誤。

理論提升：幼兒園教育“質量就是生命”，教研組根據相應的學習制度，形成一種學習氛圍。在藝術組的教研活動中，主持人都引導參研教師學習幼兒教育的理論知識或實踐操作方面的相關知識，以此提高教師們的專業知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎。

實踐操作：從學理論到用理論，從學操作知識到實踐操作，從設計活動到現場觀摩活動，引導老師們從多角度的看理論與實踐操作的關系。

三、活動反思。

本期的活動主要是從開展教育活動、課后反思。本組的劉文娟老師，裴麗麗老師開了很不錯的教研課。作為新人的張元皓老師顯示出小荷才露尖尖角的靈氣，是個音樂課的好苗子；而王梅蘭老師流暢有序的上課風格更是體現出她扎實的基本功。

每一節教研課我組都特別注重課前討論方案，課后說課反思的集中研討過程。這種教學相長，相輔相成的研討方法，將一直作為音樂教研組的作風傳承下去。

在每一次的教研活動中，我組引導教師根據《幼兒園教育指導綱要》要求，領悟其藝術領域的指導精神，精心設計每一次歌唱集中教育活動。活動中，教師們能根據自己本班幼兒的實際情況進行設計，能根據本班幼兒的'學習習慣和學習方式進行一定的活動開展形式的設計。

每位教師設計的集中教育活動不僅有傳承，還有創新，還能根據自己的教學風格設計活動，情況良好。

現代幼兒教育的“活動論”提出，只有開展多種活動才能讓幼兒的各種能力在原有水平上得以提高。我們藝術教研組也期盼著，讓一次次生動的教研活動引領老師們向專業型幼兒教師成長，讓每一次活動對自己的教育教學理論水平與實踐能力都有一定的提升。

幼兒園年度教研總結大全（15篇）篇十五

在貫徹《綱要》、解讀《綱要》的實踐活動中,幼兒教師又經歷了一次觀念更新實踐反思自我成長的重大洗禮,開始并注重教育反思成為我們在實踐中的最大收獲,有力地推動了我園教研活動的進一步開展。廣大教師在活動中不斷思考、審視、反省、判斷、分析、總結,不斷調整教育行為,自身素質有了明顯提高。下面結合我園教研活動,談談我的認識和反思。

一、通過“一課多研”的教研活動,促進教師在反思中學習

每學期班級教育總結時,我們要求教師對教材中有難于把握或有困惑的問題都寫在上面,以便在來年用“一課多研”的方法解決,即“一個內容,多人講或一個內容一人多次講”。我們把課后的研討作為重點,使每個教師在討論中,找到解決的辦法和對策,有效地促進了教師間的學習。

如大班的《認識日歷》,在三個平行班由三名老師來上,內容目標相同,但是教育效果各不相同。我們在討論時,孫悅老師感觸最深:“時間概念對幼兒來說較為抽象,盡管我在活動中,把各種日歷、月歷、年歷都用上了,孩子們就是難以配合,但是丁麗老師將年歷進行了擬人化——年媽媽有許多日娃娃,住在大小不一的月房子里,孩子們學習興趣很高,還發現了閏月的問題,孩子們主動學習的積極性也調動起來了,以前我總是認為是孩子的問題,現在看來完全是我自己的責任,這樣的教研活動太有說服力了,不用大家說,我自己臉就紅了”。

分析評價:“一課多研”比以前由指定教師承擔的觀摩課和示范課更能起到示范引領作用,過去“能力強的教師機會多,能力差的教師遠遠躲”,現在教師在相互的學習中,激發了潛在的能力,加強自身學習成為了教師的自覺行為,別人的事變成自己的事。后來孫悅老師在《認識時鐘》的教育活動中,把分針、時針形象化,小白兔與小烏龜賽跑,孩子們學起來饒有興趣,老師不僅體驗到了學習中獲得成功的愉悅,更重要的是在“一課多研”中學會了尋找差距,學會了反思,找到了教師人人學習的動力。

二、通過專題研討活動,促進教師在反思中研究

如果說:“一課多研”是展開教師互相之間的學習競賽,那“專題研討”就是體現了班與班之間進行的競賽,如五大領域或薄弱學科方面的研討,充分發揮了各班級教師之間的合作力量。

如我們搞的區域活動研討,充分體現了這一點。區域活動是孩子們比較喜歡的活動,但是由于孩子們多,需要準備的半成品、材料也多,孩子們精力較分散。所以,幼兒園里常常是有參觀的、檢查的,才組織孩子們玩,平常就放在玩具柜里或收起來。

案例一:大一班在開展了豐富的區域活動,孩子們見有客人來,就 “人來瘋”,一會玩這,一會玩那,氣的老師顧這顧不了那。大二班的孩子們在玩娃娃市場,孩子們細聲細語買賣著東西,悄然無聲,沒有真正投入,有點悶。

“針對區域活動難組織”這一專題,我們進行了討論分析:大一班亂的原因是不經常玩,孩子們什么都想玩玩。大二班悶的原因是孩子們沒有體驗,像做“秀”。另外還有材料不足孩子多,不容易組織,使得有的活動玩一次就夠了,孩子不能長久保持興趣的問題。

解決對策:

1.針對孩子多,每月少開幾個區域,材料讓孩子們平時多收集,分梯次分階段進行。

2.開放的時間長一些,開設的區域從幼兒意愿出發,尊重幼兒選擇。

3.多開發適合幼兒的本土資源材料。

對策的實施改變了區域活動質量,大一、大二班在區域活動中有了新舉措,收到了好效果。

案例一:大一班,在美術教研活動的基礎上,開設以美術為基礎內容的各種活動,活動內容由易到難,紙屑粘貼、彩沙拼圖等精彩紛呈,孩子們井然有序,活而不亂,津津樂道。

大二班,以編織蠟染為基本材料,進行紙編、草編、線編各種簡單有趣的蠟染技術,充分發揮幼兒學習的主動性,發展了幼兒的動手動腦能力,幼兒玩的樂此不疲。

分析評價:這兩班的活動,既豐富又突出了特色,引起全體教師的關注。區域活動內容要圍繞班級的課題研究或教研活動,有針對性地選擇內容,對幼兒感興趣的活動要不斷加深難度。以大一班為例面面俱到,華而不實的區域活動不能推進幼兒的可持續性的發展,教師從幼兒的能力出發,讓所有幼兒都能體驗成功的快樂,教師也在區域活動的組織探討中找到了解決對策。

三、通過“課題研究”活動,促進教師在反思中成長

過去我園是以青年骨干教師為主,成立課題小組,然后根據自己的計劃完成自己的子課題,也就是說寫一篇“心得”或“經驗”。現在我們由從教師中征集的問題入手提煉出急需解決的問題,擬定園本教研課題,由全體教師完成。

20xx-20xx年,我園提出“在藝術教育中培養幼兒的審美情趣”的課題研究。各班教師根據孩子的年齡特點,除了在音樂、美術的集體活動中下功夫,還注重在日常生活中的對孩子情趣的培養。大一班《在美術活動中培養幼兒的審美情趣》;大二班《通過文學活動激發幼兒的藝術情感》;大三班《在音樂活動中培養幼兒的審美情趣》;中班《在形體訓練中培養幼兒的審美情趣》,分別從這四個子課題開始研究,由于各班找到了研究的切入點,有可操作性,教師研究起來有信心,課題研究較為順暢。在20xx年慶“六一”活動中,孩子們各個上陣,室內外到處是孩子們的美術作品。孩子們編織、蠟染、粘貼精彩紛呈,舞蹈、歌聲引人入勝,詩歌朗誦、講故事繪聲繪色。一時間,幼兒園里成了歌的海洋、畫的世界。課題研究取得了初步成效。

分析評價:這樣的課題研究,能夠從教師的實際工作出發,既減輕了教師的為難情緒。也能使課題研究更深入更有價值,讓教師在反思中成長。

通過以上教研活動,廣大教師迅速成長,他們不滿足于課堂效果分析,能獨立思考,自我反思。正如波列亞所說:“學習任何知識的最佳途徑是自己求發現,因為這種發現,理解最深,也最容易掌握其中的內在規律和聯系”。對孩子的學習是這樣,對教師的學習也是如此。尤其是三者之間結合起來,既減輕了教師的負擔,又調動了教師的積極性,并能逐漸形成我園開展教研活動的長效機制。但是,我們的教研水平有待提高,我們的教研缺乏相應的理論依據和專業機構的指導,今后,我們將在實踐中不斷探索,謀求發展,為幼兒的一生奠定良好的基礎。