優秀作文是在眾多作文中脫穎而出、被廣泛認可的一種文體。接下來，小編為大家分享一些優秀作文的精彩片段，讓大家感受優秀作文的魅力。
六年級自然的聲音（模板17篇）篇一
遠離了城市的喧鬧，我回歸了自然，傾聽著她美麗的聲音。
聽，風兒的聲音。調皮的風兒坐在高高的綠樹枝頭，與玲瓏的綠葉一同唱出一曲優美的小曲。“沙拉拉，沙拉拉”伴著鳥語蟲鳴，逐漸清晰起來，響亮起來。
聽，流水的聲音。清澈的泉水不停地唱著歌，日日夜夜的奔馳著，“嘩——嘩——”仿佛是水與風的酬唱應答，水與石的溫和爭辯;或者是水自顧自地自吟如歌與沉默無言。那仿佛訴說著許多故事，也令人想起許多故事的聲音，有時，竟使人禁不住忘情地蹲下身來，像兒時溝邊放紙船的樣子，生命又溫柔地回到了赤子最初的心境。
聽，葉落的聲音。輕輕的“唰”的一聲，如同一直只蝴蝶一般緩緩飛落，用蟬翼般的身軀，靜靜的蓋住大地。一聲極其微弱的聲音，卻震動了大地——地上塵封的泥土被輕輕揚起。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”落葉的聲音，帶著多少濃濃親情。無奈的凋零，原來是為了歸根!為了一種永恒的愛!
噼啪，噼啪，這是草兒萌發，土壤破裂的聲音;嘀嗒，嘀嗒，這是下雨后樹葉上的雨珠滴落在路旁的小水洼中的清脆聲響;啾啾，啾啾，這是鳥兒在枝頭啼囀的聲音。
被水泥建筑包圍的人們啊，請停一下你們匆匆的腳步!傾聽路旁鳥兒的啁啾，聆聽樹上蟋蟀的歌唱，把你的煩惱寄于那曼妙的五線譜上，讓大自然為你譜寫出一曲又一曲無字的歌謠。
對于生活的本質……“美”的了解，有的人是從行動開始的，比如旅游;有的人是從閱讀開始的，比如看書;我則不然，因為我是從傾聽開始的!
風，是大自然的呼喊。它呼吁人們不要破壞了自己的家園。聽：晚風吹來，葦稈下正在安睡的水鳥受驚了，它“嗖”的一聲飛出去，背上帶著月光。清涼的晚風吹過，月亮仍嵌在水中。
雨，是大自然的哭泣。它為鳥兒無處筑巢而哭泣，它為人類破壞了自己的家園而哭泣。聽：在午后黃昏時分，雨來了，來得這樣氣勢非凡。雨伴著風來了，噼里啪啦，雨的腳步像炸了鍋的豆子，像擂響了激越的戰鼓。河中的流水拍打著堤岸，雨如斷線的珠子一樣往下落。
雷，是大自然的怒號。它為鳥兒們死于獵人的槍下而憤怒，它為人類只見眼前利益而憤怒。聽：雷聲隱隱傳來，越來越響，終于“轟”的一聲，大地也跟著顫抖。那聲音仿佛奏著一曲豪放的交響曲。剎那間，電光閃閃，雷聲隆隆。
大自然的警示，不能忽略。地球只有一個，保護環境，刻不容緩!在家園被完全毀滅之前，讓我們重新做起，保護我們的家園!
我愛傾聽大自然的`聲音，傾聽柔和的風聲，傾聽激越的雨聲，傾聽雄壯的雷聲……。
柔和的風聲像是曼妙的古琴聲，輕柔婉轉，悅耳動聽。你聽：那涼爽的晚風吹來，樹葉發出沙沙的聲音，驚醒了樹上的鳥，小鳥嘰嘰喳喳的叫了幾聲，伴著徐徐的晚風又進入甜甜的夢鄉。
激越的雨聲像是振奮人心的軍鼓聲，鏗鏘有力。你聽：黃昏時分，烏黑的云送來了傾盆大雨，伴著呼嘯的風，來得氣勢洶洶，來得猝不及防。噼噼啪啪，雨的腳步聲像炸開了鍋的豆子，像雷響了千萬個激越的小鼓。
雄壯的雷聲像是雷公雷響的低沉的大鼓聲，像是壓抑的無情的怒吼。你聽：雷聲隱隱傳來，越來越近，越來越響，終于“轟”的一聲，大地也隨之微微顫抖著，像是古戰場上你兩軍對壘。
大自然的聲音是如此的奇妙，傾聽大自然的聲音，讓人思緒萬千;傾聽大自然的聲音，我與大自然心心相印。
大自然的聲音是變幻多端的，一滴雨就有很多種聲音，如果現在下雨，那么目前躲在二奶奶家的琵琶葉下的一只小灰鴿算是幸運的。一陣風吹過，琵琶葉子的摩擦發出“沙沙沙——”的聲音，小灰鴿以為危險來了，“撲撲撲——”翅膀拍打的聲音，一瞬間，小灰鴿已經來到草叢旁，在啄泥土，好像是在泥土中找到吃的東西。
另一個地方，小青蟲正趴在一片葉子上愜意地啃，聲音很清脆，好像在品嘗世界上最美味的食品一樣，讓人嘴饞。看啊!兩只青蟲在打鬧，由于蟲小葉子大，所以不至于摔下來，在扭打，呵!兩只麻雀在電線桿上嘰嘰喳喳地叫，像是在與同伴交流，又像是在為兩只蟲子加油吶喊助興。
而田野棉花枝上卻有很多蚜蟲吃得不亦悅乎，這是它們的晚餐，一旁，蜜蜂還在野花中采蜜，“嗡嗡嗡——”是它們勞動時的樂章，贊揚著它們的辛勞。有時蝴蝶和它們一起飛舞、嬉戲。啊!我看到一只大蜜蜂和小蜜蜂了，大蜜蜂似是母親，小蜜蜂似是她的兒女，母親振動著翅膀，為他開辟一個沒有阻礙和危險的開始，或許她在教兒女采蜜，他們飛著，飛過的空中還殘留著翅膀振動聲。
六年級自然的聲音（模板17篇）篇二
早晨，空氣仿佛格外的清新，深吸上一口氣就好像吃了一大包薄荷糖一樣。走出家門，一陣微風繞在我的身旁，露珠順著葉尖跳到了我的脖子上，冰冰的、癢癢的，唉呀，露珠可真調皮呀!
不知不覺，便走到了公園里。躺在湖邊看著平靜的湖面，就像是他也在看著我一樣，一種像朋友似的溫暖由心底而生。突然一個金色的身影從我眼前閃過，哈哈，原來這是一條小金魚呀!瞧他那尾巴神氣的在水中搖來搖去，嘴里不停吐著泡泡的樣子，你準會認為那小家伙太可愛了。湖邊海中這一行柳樹，剛剛發芽不久的葉子又小又嫩，就好象一個剛剛出生不久的小嬰兒一樣，讓人不由自主的心生憐愛之情。
不知是何時，我的衣服上開起了一朵朵小雨花，空中下起的蒙蒙細雨好像給這些景物披上了一層薄薄的紗，多了一份朦朧的美感。柳樹微微擺頭，柳條飛舞起來。湖水中泛起了一陣陣漣漪，一個圓圈套著一個圓圈，逐漸擴大，消失不見，很是好看。
六年級自然的聲音（模板17篇）篇三
去年暑假時，我回到故鄉，至今想起，仍然回味無窮，因為那里山明水秀，到處可以聽到大自然的聲音。
晨曦初露，村內到處飄飄緲緲，籠罩著一層輕輕的薄霧，猶如羞達達的少女蒙上一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。不久，拂面的清風吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立，有的鶴立雞群，有的則邊冒出水面的勇氣也沒有。這一景，流淌著淡淡的碧光。我猶如進入了蓬萊仙境，鳥語花香，一天的開始由大自然的美景拉開了序幕。
來到村后面的小山，只見青樹綠蔓，草盛花繁，一派生機勃勃的景象。蜜蜂從睡夢中醒來，嚶嚶嗡嗡地開始了它一天的工作。蝴蝶也展開漂亮的翅膀，在繁花綠草中翩翩起舞。空地上，一群天真無邪的小孩在追逐吵鬧，追蜜蜂，撲蝴蝶，采鮮花……你爭我搶，玩得不亦樂乎。大自然在唱歌了，它以優美的旋律告訴我們這是它的聲音，使人快樂的聲音!
再向前走，只聽見蟬鳴鳥叫。抬頭一望，只見畫眉、杜鵑在樹上跳跳走走，快活得猶如神仙。這樣一幅詩情畫意的圖畫，我還沒有欣賞完，一陣流水聲引起了我的注意。哇，大自然真的會妙手點睛!我趕快向小林走去，原來是一條彎彎曲曲的小溪。溪水清澈見底，鵝卵石粒粒可數，小魚在水里快活地游來游去，啊!大自然又為我們奏上一曲了。
其實，大自然的聲音處處可聽，只是現在人們都在忙碌，沒有注意到罷了。在緊張的生活中透不過氣來時，我們不妨到山間來走一走吧，大自然的聲音絕對會我們放松身心，心曠神怡，使我們產生豐富的想象，領悟到可貴的哲理，也讓我們久久回味，忘記一切世俗的煩憂。
敞開胸懷，接受一切屬于大自然的聲音吧，我們就會活得很開心!
該考生的這篇考場作文是一篇具有詩情畫意的好文章，文章通過對風景繪聲繪色的描繪，畫出了一幅清新淡雅的水墨畫，展現了農村秀麗的自然風光。在當代整個社會心態都很浮躁的現實面前，小作者能夠獨具慧眼，另辟蹊徑，把自己的眼光投向清新自然相對平和的農村，難能可貴的是作者能夠緊緊扣住“聲音”的話題，游刃有余地描景抒情，并能及時敏銳地捕捉自己的感悟，而且把農村寫得如此美好，沒有一顆熱愛農村的心，是寫不出這么優美的文字的。文章新鮮活潑而頗有深義，語言細膩生動，文筆清新優美。
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六年級自然的聲音（模板17篇）篇四
一個風和日麗的下午，我獨自坐在農家小院里，傾聽大自然的聲音。
身邊的小狗‘汪汪’地叫著，()仿佛在與我打招呼：“下午好呀，主人，你在干嘛？”我沒有回答，只是摸了摸它那不停搖晃的尾巴。天上的小鳥不斷唱著優美的樂曲，是為飛行中看到的好風景而歡呼的吧！
當我正欣賞大自然優美的音韻時，風，悄悄的來了，柳樹姐姐迎風舞蹈，‘沙沙沙’的聲音像是伴奏的音樂，樹葉弟弟頑皮的從樹上跳下來，蒲公英被風哥哥帶到另一個新地方去游玩了。秋風呼嘯著，仿佛剛學會了一首詩，要與我一同吟誦。不一會兒，烏云遮住了明媚的陽光，‘轟，轟’，大地不停地呻吟著，雨滴像利劍一般從天而降，打在大地上，發出‘噠噠’的聲音，天地間像掛著無比寬大的珠簾，茫茫一片。雨落在對面的屋頂上，濺起一朵朵水花，籠罩著屋頂。雨水順著房檐流下來，剛開始像斷了線的珠簾，漸漸地連成了一條線，地上的水越來越多，匯成了一條條小河。水淋淋的馬路就像閃閃發光的河。匆忙趕路的人們撐著的雨傘，仿佛在水波上的片片花瓣；來來往往的車輛，仿佛是河中的小船。
音箱的世界太豐富，太迷人了。雷聲，風聲，動物的叫聲，笑聲，說話聲，腳步聲……連起來都是一曲優美的音樂，只要你充滿想象和期待。
六年級自然的聲音（模板17篇）篇五
大自然中有許多美妙的聲音，如泉水流動的聲音，如優美的睡前曲，風的聲音像愛的呼喚，“呼呼”的叫著。這些聲音在生活中會經常被我忽略，但只要你用自己美好的心靈去傾聽，你總會聽見的！會聽見那些無比動聽的聲音。
在即將下雨的時候，我們會聽見雷公公的吼叫聲，像是在跟誰吵架似的，發出陣陣讓人害怕的吼聲。這一吼便叫醒了熟睡的雨寶寶，一被叫醒邊“嘩嘩”的大哭起來好似是在像雷公公撒嬌似的。雷公公見如此模樣便靜下心來，不再發出“轟轟”的吼聲了。
雨過天晴后，那因為雷公公的吼聲感到害怕的鳥兒，見雷公公離去，便又大膽地站在樹枝頭放聲的歌唱了。百靈鳥出來展現自己的才華了！它的歌聲像是音樂盒中優美的歌曲，讓安靜的世界又變得熱鬧了起來。
如果你的心不靜下來，無論怎樣，都是無法聽見的。雖然這些都是常見的聲音，但只要用自己那一顆渴望的心去聽，總會聽見的。在大自然中，只要用心去傾聽，你總會聽見那天籟之音的。所以，你只要心平氣和地去聽，你會聽見那大自然發出的美麗音樂的。
作者：牛文韜。
大自然聲音，是素樸的，也是美妙的。但是，只有只有用心去聆聽，才能領略其中的美妙。
春天，冰雪消融，萬物復蘇，走進山林，坐下來，用心去傾聽春的聲音。春風拂過草叢，沙啦沙啦；樹上小鳥嬉鬧著，婉轉鳴唱；小溪里，溪水叮叮咚咚，踏著歡快的步伐從遠方走來；田里，農人們也趕著大好時光農耕播種，人們的喊號聲也不時響起。這是春的聲音，是美麗溫暖的聲音。
夏天是萬物迅速生長的季節，高粱地里，玉米地里，伴隨著生長發出的“啪啪”聲，一夜可以多出半截。每天蟬鳴聲響震耳不已，雖然喧鬧，但也似乎別有風趣。時不時來一場大雨，雨點打在土地上，打在馬路上發出各種各樣的聲響，或“叮叮咚咚”，或“滴滴答答”，很是作文有趣。這是夏天的聲音，是生機勃勃，快樂無比的聲音。
秋天，秋高氣爽，果實豐收，到處洋溢著喜悅的聲音。果園里，農民發自內心的歡笑與蟋蟀的提琴曲混成一片；校園里，同學們都高了一級，歡歌笑語更是少不了。這是秋天的聲音，是豐收喜悅的聲音。
冬天，屋外寒風呼嘯，大雪漫天。除了風聲，別無其他聲音。雪花也是靜落無聲。但是，這無聲勝有聲，觀這飛雪，看萬物銀裝素裹，如此美麗的風景！心中不就自然而然譜成一章樂曲了嗎？這是冬的聲音，是有著淡淡憂傷，卻又奇麗無比的聲音。
這世界上還有許許多多的聲音，只有細心品味才會有所感受，才能觀賞到大自然的那一幅幅美麗畫卷。這就是四季的聲音，大自然的聲音。
六年級自然的聲音（模板17篇）篇六
我是一棵松樹，我和我的朋友們生活在一片綠色的樂園里。
一天，一只布谷鳥飛到了我的肩膀上，說：“松樹，松樹，你能教我唱歌嗎？布谷”“布谷鳥，我不會唱歌。”“那，松樹，你知道有誰會唱歌嗎？”布谷鳥歪著腦袋，一臉茫然地看著我。“青蛙會唱歌，他唱得可好聽了!”說曹操曹操就到，“呱呱呱呱”青蛙哼著小調，高高興興地蹦過來了。
“青蛙青蛙，你能教我唱歌嗎？”布谷鳥撲著翅膀，落到了青蛙的跟前。“唱歌？好哇！來，你跟著我唱‘呱——’”“布谷——”“不對不對！呱——”“布谷布谷——”“錯了啦！呱呱！是呱！呱呱！”“布谷．可是我只會唱布谷布谷”青蛙不解地撓了撓胸口，“呱呱，布谷鳥，我不知道該怎么教你了，呱”“啊？松樹，我不會唱歌，怎么辦？”小布谷抬頭看著我，臉上寫滿了悲傷。
“布谷鳥，你別傷心啊，其實你會唱歌，而且很好聽啊！就像青蛙一樣，‘呱呱’叫，‘布谷布谷’也是一首歌啊！你聽，這是大自然里最動聽的歌聲。”布谷鳥呆呆地看著我，說：“大自然的'聲音布谷布谷！”
“呱，呱，呱呱！”“啾，啾，啾啾！”“唧唧喳喳”布谷鳥高興起來，興奮地叫著：“布谷布谷”
這時候，大自然里所有的聲音已經化成一支動聽的交響樂。
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六年級自然的聲音（模板17篇）篇七
風來了，它時而用輕柔的手指撫摸著你的面龐;時而“呼呼”地像個小孩似的到處亂跑;時而狂風大作，吹得你瑟瑟發抖……風是多變的，也是豐富多彩的。
雨來了，像老天爺哭了似的，烏黑的烏云送來了無邊的細雨，伴隨著一陣陣狂風，顯得氣勢洶洶。雨先是“沙沙”的，非常柔和。過了一會兒，雨聲變得“嘩嘩”的了。過了許久，雨滴們“發怒”了，它們就像炸了鍋的豆子，從天而降，像子彈一樣狠狠地砸在地上，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。還不時變著調“沙啦啦”“噼里啪啦”“嘩嘩”……將地上的小花小草打得東倒西歪。雨是神奇的，也是變化多端的。
“兵馬未動，糧草先行”，“咔擦”一聲，之間一道閃電在天空中劃過一道白光，迅速插入人間。似乎是上帝派來的恐怖天使，嚇得人們撒腿就跑。閃電過后，天空又開始了怒吼——打雷了。開始雷聲很小，就像爸爸睡覺時的鼾聲，一個接著一個，很有規律。接下來，雷聲越來越響，像火車開動時的聲音，和著風聲和雨聲，風雨交加，電閃雷鳴，仿佛在演奏“命運交響曲”。剎那間，大地震撼不息，讓人望而生畏。
大自然的聲音是難以描繪的，只要用心去傾聽，就可以感受到它的美妙。
六年級自然的聲音（模板17篇）篇八
大自然的聲音本應該是這個世界上最美妙的聲音，然而由于人類隨意的破壞環境，使大自然原本美妙的聲音變得耳難聽。
你聽，以前清澈見底的小溪會歡快地向前奔跑，擊打著溪里的石頭，發出清脆悅耳的'“叮咚”聲，使人精神煥發;然而現在，隨著工業廢水不講道理的亂排，使清澈見底的小溪變得渾濁，不再像以前那樣歡快地向前流，而是像死水塘一樣一動不動。溪底的魚兒被悶得透不過氣來，發出沉悶的“咚咚”聲，這也許是奄奄一息的小溪發出的最后的哀嘆吧!
你聽，那綠綠的森林原本是動物們的歡樂天地，充滿了動物們歡快的腳步聲，愉悅的嬉戲聲和爽朗的笑聲，這三種美妙無比的聲音編織成了一首森林進行曲。然而這美妙的音韻卻被獵槍那刺耳的“砰砰”聲所破壞。不僅如此，動物們四處逃散的聲音取代了原本歡快的腳步聲;獵槍的“砰砰”聲取代了愉悅的嬉戲聲;動物們那聲聲尖利的慘叫聲取代了爽朗的笑聲。就這樣原本美妙的森林進行曲轉眼間變成了刺耳難聽的森林悲壯進行曲。
你聽，湛藍的天空原本是鳥兒的樂園，他們在浩瀚無邊的天空里自由翱翔，唱著那愉悅的歌曲，把人們的思緒引上了蔚藍的天空。然而隨著工業廢氣不斷排放，天空拉下了臉，變得灰沉沉的，把鳥兒給嚇走了。人們再也聽不到鳥兒在藍天上歌唱那一首首美妙的歌曲，聽到更多的是那隆隆的雷聲和嘩嘩的雨聲。這也許是上蒼在質問人類吧!
我在這里呼吁全人類：地球只有一個，保護環境吧，讓那美妙的自然之聲再度在我們的耳邊響起吧!
六年級自然的聲音（模板17篇）篇九
大自然的聲音總是讓人產生遐想，因為它總是千變萬化，神秘莫測。任何一種聲音都是上天的鬼斧神工，不是任何一位音樂家可以與之睥睨;也不是任何一種樂器可以完整的詮釋出它的聲音。
我喜歡它的聲音，因為它不會是從一而終都是一種調子，那上下起伏的旋律會使人膜拜。下午，吃過飯后少有的靜謐，可以拿一本書細細的品嘗，雖然悶熱，但也頗有一番情趣。往往這時，天空會迅速的陰暗下來，夾雜著一聲低吼，緊接著豆兒大的雨點兒就會傾盆而來，“篤篤——”聲是雨打在棚子上的聲音，看著街上許多人因下雨而手忙腳亂收拾攤位會覺得滑稽。
夏天的雨聲有很多種。剛開始稀稀拉拉的雨點砸在地上形成一圈圈花朵一樣的圖案，傾盆大雨隨之而來。有節奏的聲音則擔當了樂隊中鼓手的身份，而其中的雷聲則是電吉他的一聲低鳴，閃電則是照應他們的燈光師。雖說沒有秋天如伽倻琴般的渾厚的聲音，但各自混合的音調聽起來也別有一番滋味。收尾時的雨很小，在太陽的照映下仿佛沒有他們的存在，但站在門外仍會有一種煙雨蒙蒙的感覺，如臨仙境。
他們說雨后的天空會出現彩虹，彩虹?也許是吧!這也是我們居住在樓房中人的悲哀。只感受到雨的氣勢，卻看不見上天賦予我們雨后的一種禮物。
六年級自然的聲音（模板17篇）篇十
你們有去聽過大自然的聲音么?他是那么的美妙，那么的神奇!
你聽過鳥兒唱歌的聲音嗎?一陣陣鳥鳴開了樂章的頭，接下來是群鳥大合唱，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳!”叫個不停，有的還在里面胡作非為，亂唱一氣，像是在說：“笨笨笨笨!大笨鳥合唱!”唱完了就開始嘻嘻哈哈的笑，這么一笑，惹得鳥群也都哈哈大笑，都跟著學：“笨笨笨笨!大笨鳥合唱。”這么一亂唱，氣的指揮員鸚鵡火冒三丈，高聲大叫：“你們還想學不學，不想學的統統滾出去!!”它一搖指揮棒，鳥兒們被嚇的頓時不敢吱聲，就連大氣也不敢喘，等到安靜下來了。它們才繼續上課。
你聽過螞蟻搬運食物的聲音嗎?那一天，螞蟻們排列著整齊的隊伍，在洞口和另一棵樹之間來來回回，它們搬運著麥片、芝麻、面包渣等很多細小的東西，它們用大額“沙沙沙”的磨著食物，像磨砂紙那樣干脆利落。它們真的很勤勞。
你聽見過溪流的聲音嗎?那緩緩的溪流時而快時而慢，在山間轉來轉去，它一邊跑跳，一邊跟山間的朋友打招呼，它流過石頭旁，問石頭遠去的路;它淌過樹木旁，跟樹木打招呼;最后，它穿過草叢邊，流向了一個個小小的水洼。
這聲音讓我們感覺到動物和動物之間也有彼此的關系。
你應該聽過大自然生物的聲音吧!小鳥站在枝頭唱歌;小狗在家門口替主人看門，時不時的叫兩;小貓咪在墻頭伸懶腰;“沙沙沙”昆蟲們在忙著搬運食物呢!
你應該聽過風吹的聲音吧!當微風吹過樹梢，當清風拂過明月，當大風掃起水浪，這聲音，我們應該都能聽到。
你還聽過許許多多的聲音，大自然中的聲音，值得我們去聆聽，去想象。
六年級自然的聲音（模板17篇）篇十一
曙光乍現，街上行人寥寥無幾。我，獨自漫步在叢林中，我聞到了大自然的芬芳，是如此地美好!自幼，我便十分向往投入大自然的懷抱：有天任我徜徉，有云任我欣賞，有山任我遠眺。青草的香氣，混著泥土的芬芳，撲鼻而來，我嗅到了那屬于自然的新鮮空氣。大自然是一首美麗的歌，也是一個令人難以忘懷的回憶。
啊!大自然的芬芳使我心感舒暢，漫步在叢林間，不禁哼起了小調，心中充滿了喜悅。看著天地間最大的一幅畫作，嘴角邊漾起了微笑……我，躺在青青草地上，看著云朵千變萬化的玩著游戲，也想乘著云，與他們一同遨游于天際。大自然的芬芳真是美好!
啊!大自然的芬芳使我備受溫暖，雖然寒風凜冽，我卻未曾有寒冷的感覺，這味道把一切的寒冷帶消失了，心中留下的是無限的溫暖……我，趴在青青草地上，輕輕撫摸著那初嫩的小芽，寒風凜冽，他卻不畏懼，依然從泥土中冒出頭來，試著欣賞這遼闊而美麗的世界。大自然的芬芳真是美好!
我愛自然，愛她的美麗;我愛自然，愛她的廣闊;我愛自然，更愛她的芬芳。若自然是一片草原，我愿化作那初嫩的小芽;若自然是一片藍天，我愿化作那變化萬千的云朵。自然啊!自然!你的芬芳使我無法忘懷，我只想把你擁在懷里，輕輕地吻著你。我知道，我有大自然的陪伴，是永遠不會孤單的。
如今，我依然在大自然的懷抱中，尋找著那芬芳……。
六年級自然的聲音（模板17篇）篇十二
風、雨、雷、電……都是大自然的一員。它們無時無刻都發出奇妙的聲音，聽，多么動聽啊！
今天，我和爸爸一起尋找大自然的聲音。我們來到這片森林，鳥兒在枝頭上“嘰嘰喳喳”的唱著歌。好像迎接著我們的來到。它們好像一個巨大的合唱團，每一個歌手都展示著自己的歌喉。靜靜地，仿佛自己也加入了這個合唱團，站在枝頭上，和它們一起歡快地唱起來。
再往后走，我們看見了一條汩汩的溪流。它“嘩——嘩嘩”，有節奏地吟誦著一首首奇妙無比的小詩。把手伸進這清涼的溪流中。仿佛自己也是一條溪流，和他一起唱和著、跳躍著，一起奔向那遠方的大海。
走著走著，我們看到了一個飛流的瀑布！它展示著它那天生的金嗓子，雄渾的男高音，多么的有氣勢。讓人感到無比的震撼！
大自然無時無刻不發出奇妙的聲音。大自然的聲音令人陶醉，令人癡迷，讓人久久難以忘懷。
六年級自然的聲音（模板17篇）篇十三
大自然是溫和的，她撫育我們，給予我們所需的一切，讓我們能夠生存、發展。她就像我們的母親，無微不至地關懷我們，照顧我們。當然，她也有喜怒哀樂：春天的百花是她美麗的笑臉；夏天的烈陽是她熱情似火，秋天的紅葉孩飄表現她的悲哀凄涼，冬天的狂風怒吼傳遞著她的憤怒。
但是，大自然通常都是溫和的。她愛我們，所以她只對我們笑。淺藍的夭空、雪白的云是她在對我們笑；皎潔的白月、滿天的星斗是她在對我們笑；滿山的鮮花和綠油油的草地是她在對我們笑；湛藍的海水和奔流的小溪是她在對我們笑。看著人類文明的發展壯大，她打心眼里為我們高興。于是，她用百鳥歡快的歌聲鼓勵我們，用泉水悅耳的丁冬聲贊美我們，用瀑布強有力的嘩嘩聲歌頌我們……她，用各種聲音訴說著對我們的愛。
可是，人類似乎聽不到她的聲音。是人類被私欲蒙蔽了耳朵，還是人類真的聽不懂，這就不得而知了。人類只知道，他們喜歡野獸身上珍貴的皮毛，他們需要更多的住所，他們需要更多的生存空間，他們需要更好的生活水平……于是，人類捕殺動物，破壞森林，建立工廠，無節制開采……人類享受生活，卻把垃圾扔給大自然。面對人類肆意地破壞大自然，她不停地勸阻人類，替告人類，可是人類仍然沒有聽到。
森林的減少，動物的滅絕使她心酸；人類的自私自利讓她心寒。因為人類，她差不多都把“眼淚”哭于了。可是，人類卻毫無醒悟之心。她太傷心了，不再說話。于是，沒有了百鳥的爭鳴聲，沒有了泉水的丁冬聲，沒有了小溪的奔流聲……什么都沒有了。只剩下鋼鐵鑄成的建筑，水泥鋪成的馬路。而大自然也不再愛人類了，她開始了對人類的瘋狂報復。洪水，是她以前為人類所流的眼淚；酸雨，是她現在的眼淚，但不是為人類而哭，而是為自己而哭。悔當初不該為人類付出那么多，如今卻接受這種結果。在大自然的猛烈攻勢下，人類終于覺悟了。人類也后悔了，悔當初不該只知道接受，不去回報。
于是，人類開始大力宣傳“保護自然，人人有責”，“愛護自然就是愛護自己”等。人類這樣做還是有點效果的，越來越多的河流、樹木、飛鳥等就是最好的證明。看著這些成就，人類不禁高興起來：照這樣發展下去，相信不久的將來，地球就會像以前一樣充滿生機，生態環境也一定會恢復，我們的生活將會變得更加美好。殊不知，此時，大自然再次開口，但并不是原諒人類的話。她說：“為何你們一定要等到情況嚴重時才知道悔改，為什么就不能提早發現，早治不比晚治來得容易嗎？為何總是吃過苦頭才知補救。現在補救縱然有用，但它能補救一切嗎？有些東西是永遠也補不回來的。”
亡羊補牢真的來得及嗎？
六年級自然的聲音（模板17篇）篇十四
――小學自然第三冊“聲音”教學設計。
一、教學目標：
1、讓學生知道聲音有強弱、高低的性質。（知識目標）。
2、會用實驗分辨聲音的強弱、高低。（技能目標）。
3、體會樂聲和噪聲對人的影響。（情感價值目標）。
4、對學生進行愛科學、愛家鄉、珍愛生命、保護環境的教育。（德育目標）。
二、教學重難點：
本課的教學重點是：指導學生會用實驗分辨聲音的高低、強弱，培養學生觀察能力和實驗能力。
由于學生年齡較小，思維拓展性較差，因此讓學生分辨聲音，應用聲音比較困難，作為本節課的難點。
三、教具、學具的準備：課件一套，鐵管長短各一根/組，杯子5個/組，小棒一個，風琴一臺，口琴1個。
五、教學過程（）：
（一）創設情景、導入新課。
師：咱們先猜個謎語好不好？
左一片，右一片，隔座山頭不見面。
生：耳朵。
師：你知道耳朵有什么用嗎？
生：聽聲音。
師：你聽一聽：這些都是什么聲音？播課件1。
師：那你們聽到些什么聲音呀？
生：鳥叫，鴨子叫，拉二胡，鼓掌的聲音。
師：恩，**小學的小朋友就是聰明。那么，今天我們就一起來學習（手勢）――聲音。
（二）觀察、實驗認識聲音。
1、聲音的強弱。
師：好！跟著老師一起讀――聲音（輕聲）。
生：聲音（輕聲）。
師：聲音（大聲）。
生：聲音（大聲）。
師：咦？兩次讀得有什么不一樣？
生：一次聲音小，一次聲音大。
師：真聰明！老師再給你們播放一個畫面，小朋友們注意觀察。
播課件2：相繼擴大瀑布和小溪的畫面及聲音。
師：你們又發現了什么？
生：瀑布的聲音很大，小溪的聲音很小。
師：同學們再聽一聽：播課件3：
師：兩次小號的聲音有什么不同？
生：一次聲音大，一次聲音小。
師：說得真好！其實啊，聲音的第一個秘密就是聲音有大、有小，在科學上我們把這稱作聲音有強、有弱，（板書）跟老師讀：強、弱。
師：誰先來表演？
生：表演聲音的強弱。
老師獎勵。
2、聲音的高低。
生：有。
師：好！這兒有一臺風琴，咱們先練習一下發聲吧。1―2―3―4―5―6―7―√出來了嗎？一起來！由低到高1―2―3―4―5―6―7―好極了！那我們由高到低來一次！起：7―6―5―4―3―2―1。真好聽！聽這兩個音有什么不同？1―。3―3，5―5。
生：聲音一個高，一個低。
師：同學們真了不起！
師：是不是別的聲音也有高有低？我們一起來做一個實驗看一看。
（師出示兩根鐵管）。
師：這是兩根鐵管，一長一短。現在老師需要兩個小助手，誰來？
（兩個學生提鐵管）。
師：噓！聽：（師用同樣的力敲擊鐵管）。
師：聽出來了嗎？沒聽出來的小朋友別著急，你們桌上也有這樣兩根鐵管，請打開材料袋，各小組同學相互合作，敲一敲，聽一聽，看能發現什么！開始吧！
（學生實驗）。
師：都完成了嗎？你們都發現了什么？
生：敲擊兩根鐵管，長的`聲音低（粗），短的聲音高（細）。
師：說得太好了，原來聲音除了有強和弱以外，還有一個秘密就是有高和低。（板書）跟老師讀：高、低。
請把鐵管放入材料袋。
師：同學們，那你們愿意給聲音排排隊嗎？桌上有5個裝有水的杯子，請你們在每一個杯子上敲一敲，按照聲音的高低，由高到低給杯子排排隊。看哪個組又快又準！我們將獎勵哪個小組。開始吧！
生：學生實驗。
師：排出來了嗎？能敲給大家聽聽嗎？
生：演示給大家看。（高――低；低――高。）。
師：你們是用什么方法排出來的？給大家講講。
（1）按聲音的高低。（你們的耳朵真靈！）（2）按水的多少。（你們不僅用耳朵聽，還善于用眼睛觀察，真了不起！）。
你們團結協作，積極動腦，都應受到獎勵。
同學們，生活當中有很多美的東西，是利用聲音的高低不同制造的。老師把這4個鐵管掛在一起，中間掛個鐵餅，就組成一風鈴。那你們能舉舉例子嗎？（琴類；笛子；……）。
師：看！老師拿的是什么？（口琴）。
想聽聽它的聲音嗎？我們一起來好嗎？（師生同樂）。
聽到這樣的聲音心情怎么樣？（愉快。）這不是老師吹得好，是音樂家根據聲音的高低編排得好。
可是生活當中不都是這樣好聽的聲音，請同學們聽一聽這幾種聲音。
播放課件4（噪音）。
師：你們聽見這樣的聲音，有怎樣的感受？
生：刺耳、難受、不舒服。
師：那你們平常還聽到過哪些不舒服的聲音呀？
生：……。
師：那你知道用哪些方法可以減少和控制這種聲音呢？
生：……。
師：你們真有辦法！
同學們今后要多聽好聽的音樂，要讓爸爸媽媽帶你們去欣賞大自然優美動聽的聲音。盡量避免聽那些嘈雜的聲音，在教室里和家里，也不要大聲吵鬧。
師：同學們，通過這節課的學習，你們了解了關于聲音的哪些知識？（聲音有強有弱，有高有低，悅耳的聲音使人愉快，嘈雜的聲音對人有害。）你們還想了解聲音的哪些秘密呢？樂音：將來你一定能成為音樂家。噪音：你一定成為治理這方面聲音的專家，為祖國做出大的貢獻。
師：這些秘密就在我們的生活中，只要你們肯動腦，肯動手，你們就一定能夠發現它們，老師祝你們成功！下課吧！
板書：11聲音。
強弱。
高低。
六年級自然的聲音（模板17篇）篇十五
聽，這是大自然的聲音，這聲音是多么美妙。
“叮——叮”雨悄悄的來了，雨滴好像有人拿包米喂雞似的灑下來。地面上留下了銅錢大小的齒輪印。“嘀嗒——嘀嗒”，雨越來越大，雨水落在水坑中，發出“叮咚——叮咚”的聲音，像彈奏著一首氣勢磅礴的'曲子。雨打在屋頂上“啪——啪——啪”這首曲子正進入了高潮。河水、溪水慢慢地漲了起來，越來越多、越來越高。
大樹、小草、和小花在雨中吱扭著身子“吱——吱”，歡快地唱著歌。“沙——沙——沙”，暴風雨越來越大，大的都看不見對面的景物。
雨慢慢地變小了。“滴——滴滴”幾滴雨被風吹斜了，風兒哥哥騎著自行車來了，他跟大叔爺爺打招呼，跟草兒弟弟、花兒妹妹打招呼，它們又為這支曲添了一段。雨停了。“呼——呼——呼”一陣狂風向我們駛來，把大樹爺爺的腰都閃著了，“吱吱”。
雨停了，楓葉冰住了呼吸，山林中一下變得非常幽靜。突然，一只可愛的鳥兒唱起了動聽的歌曲，“咕——咕——咕”，為這支曲子添加了曲調。“丁——冬——丁——冬”樹上的雨珠落在河里，發出清脆的聲音。
這支曲子到了最低潮，最終結束了。天，開始亮了起來，人們又開始工作了。
六年級自然的聲音（模板17篇）篇十六
朋友們，你們知道大自然里有哪些聲音嗎?如果不知道，就聽我來跟你說吧!有鳥叫聲、小溪流水聲、下小雨發出的聲音、下雪發出的聲音、等等——你們知道我最喜歡大自然里的哪一種聲音嗎?告訴你們吧：“我最喜歡的聲音是小溪流水發出的聲音。想知道我為什么喜歡小溪流水發出的聲音嗎?那我下面就一一跟你說一下吧!”
有一次，在假期里，爸爸媽媽帶我一起去郊外游玩，走著走著，我一不小心被灰色的大石頭絆倒了，胳膊被枝條劃傷了，腿也被摔破了皮，出了血，周圍都青一塊，紫一塊的，我哭了，媽媽安慰我不要哭了，并用就近的溪水清洗了血跡，簡單的包扎了一下。
為了安慰我，媽媽叫我用心傾聽小溪流水的聲音的美妙。“嘩——嘩——嘩”我聽著聽著，忘記了疼痛;聽著聽著，我的心情好多了;聽著聽著，感覺得就是一支樂隊在演奏;聽著聽著，我才真正地領悟大自然聲音是多么美妙，它本身就是一支樂隊，能演奏出各種美妙的樂章，不信，你聽：“嘩——嘩——嘩;沙——沙——沙;叮——叮——叮、咚——咚——咚。”
每當我心情不好的時候，我的耳邊就會回想起那天去郊外游玩時聽溪水的美妙動聽的聲音。那美妙動聽的聲音在我耳畔縈繞著，我的心情瞬間就會好起來。也會把那些令人憂愁、生氣、煩惱、委屈、傷心那些不高興的事情統統忘掉。快樂舒暢的心情來充實自己。
其實大自然中很多的的聲音，它是我們生活中最美好的樂章。
六年級自然的聲音（模板17篇）篇十七
聲音是一種奇妙的東西，它有許多種；噪聲、樂聲、讀書聲、聊天聲。現在，城市中最多的聲音便是噪聲了。整個偌大之城中充斥著一種令人厭煩的混合音。由汽車聲、裝修聲、吆喝聲組成。整天聽著這令人頭大的噪聲，腦子里像有一個大鍋。各式各樣的噪聲扔在里面構成了一道大亂燉。其他的聲音小了，而噪聲不減反增。吵吵鬧鬧的，特別煩躁；令人心煩意亂，頭腦昏脹。
暑假8月里我回到了分離已久的老家。老家在鄉下，反而比“熱鬧”的城市清凈，有種世外桃源，不染凡塵的清幽感，令人心曠神怡。這里的聲音很美，那是因為他們發出的都是大自然的聲音。大自然的聲音是世界上最美妙的聲音。我閉上眼睛，用耳朵去傾聽，用心去感受。“嘩啦啦嘩啦啦—”這是小溪發出的聲音。這條小溪上有好幾座小橋，還有人家坐落，頗負“小橋流水人家”這句詩之意境。偶爾，幾個又胖又大的胡柚會從樹上脫落。墜落進水中，“砰砰”，伴著溪聲，像一只小船一般漂走了，這聲聲流水仿佛化為了一把古色古香的小提琴。每一個音符都帶著幻想的色彩，攜著那透明的柔滑綢緞，在天造地設的舞臺上，湊起了跳躍的旋律。
“啾啾”鳥兒在枝上啼轉，清脆的聲音多么嘹亮，多美悅耳；像一條潺潺的小溪，流進了我的心中，撫平了我在城市中留下的煩躁；洗滌了我被噪聲污染的心靈，整個身體都升華了，耳朵享受著這“人間難得幾回聞”的仙樂。一曲聽罷，神清氣爽，整個人精神勁兒十足。
“嗡嗡”，細微的聲音從身邊傳出。那是勤勞的小蜜蜂在振著透明的翅膀。全神貫注地走向了花兒，在花叢中打了個滾，便飛向了另一朵花。那細小的聲音仿佛勞動的樂章，充滿生機與活力。
天漸漸地暗淡下來，哪個這么有本事的神偷，竟然把太陽偷走了？未帶我思考。突然，“轟隆隆—轟隆隆—轟隆隆—”，雷公一陣怒吼，噴出兩道金雷，把天空撕開了一線。像是樂團的總指揮揮動著指揮棒。一個個奇妙無比的音符從大自然身上散發出來。風“呼呼”地掠過，掠過哪個，哪個就開嗓。“沙沙沙沙”，樹葉寶寶們像沙鈴一樣，搖啊晃啊，發出清脆的音響。小魚們爭先恐后地從水中躍出，“撲通”聲數不勝數，一個個細密的水泡浮出水面。“砰砰”爆開。像小型鞭炮。青蛙立在石塊上“呱呱呱”地叫著，像男高音一樣放聲高唱。“淅瀝淅瀝”小雨點所落之處。都是無數神奇的琴鍵。彈奏出一首《大自然》進行曲。沒過多久雨停了，風止了，大合唱轉為了女聲獨唱，輕柔無比。暴雨狂風的'節奏化為了優美抒情的搖籃曲，化為了教堂里的祈禱圣樂。我聽得醉了，連路上的行人也目眩神迷。
大自然的聲音是無與倫比，獨一無二的。我絕對不想他消失，我還想站立溪邊，聽它無與倫比美麗的聲音。