作為學生，我們應該努力寫出優秀的作文，展示自己的才華和潛力。這是一份精心挑選的優秀作文合集，希望對大家的寫作有所啟發。
奇妙的天宮課堂（模板14篇）篇一
如何不用手，把塑料瓶子弄癟呢？我正興致勃勃地思索著這個問題。今天，爸爸便帶我做了個實驗。
實驗開始了，爸爸端來了一杯溫開水，并讓我取來了一個礦泉水瓶。只見爸爸將將溫開水倒入了礦泉水瓶里，輕輕晃了晃礦泉水瓶，把水瓶遞給我，說：“摸一摸，看看熱不熱？”我摸了摸瓶子。“還挺燙的，不過這和瓶子癟了有什么關系啊？”我丈二的和尚――摸不著頭腦。“到時候你就知道了！”爸爸故意裝神秘。緊接著，爸爸將瓶子里的溫開水倒出來，并迅速將瓶蓋蓋緊。整個動作一氣呵成。隨即，老爸將瓶子拿到桌子上，說：“你看看瓶子的變化吧！”
“什么，就好啦？”我瞪大眼睛望著瓶子，前幾秒，瓶子上結滿了灰蒙蒙的小水珠。慢慢的.，仿佛有一股神奇的力量使瓶子慢慢地收縮起來，發出“咯答咯答”的聲音，瓶子竟真的癟了呢。瓶子里的水珠也越來越密，我驚訝的不敢眨眼。
“怎么會呢？”我疑惑不解。爸爸說：“這是熱脹冷縮的原理，向塑料瓶里倒入溫開水，再盡快倒出溫開水，加熱了瓶子里的空氣，使它壓力降低，由于瓶子外的空氣比瓶子內的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。”我若有所悟地點了點頭。
真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”啊！
在生活中，只要我們注意觀察，積極思考，善于提問，一定會懂得更多的知識！
奇妙的天宮課堂（模板14篇）篇二
這堂課，航天員為我們演示了失重狀態下的飽和液體結晶現象，還通過液橋實驗，演示了失重環境下水的表面張力作用，以及失重環境下水油分離現象會消失等等，真是令人嘆為觀止、目瞪口呆！
給我留下深刻印象的是太空“冰雪”實驗，航天員為我們演示了失重狀態下的飽和液體結晶現象，這與剛剛在北京閉幕的冬奧會遙相輝映，傲然閃耀的“雪花”，映出我們熠熠生輝的民族精神、映出我國航天事業的蓬勃發展、蒸蒸日上！
在“天地互動環節”，航天員們與地面課堂師生進行了問答交流，我們看到航天員經過將近半年的空間站生活，雖然身體經受了莫大的考驗，但依然精神矍鑠，這是一種堅持，是一種品質，是一種值得欽佩的精神！
通過天宮課堂，我們不僅學到了奇妙的科學知識，更是感受到了科學技術的力量。如果說浩瀚宇宙是一本妙趣橫生的書，那么強大的綜合國力、扎實的航天技術無疑就是打開這本書籍的智慧鑰匙。
探天之旅不止步，科學夢想正起航。《天宮課堂》，在我們心中播下了追逐航天夢想的.種子，也讓堅定了我們不斷追尋科學夢、實現航天夢的信心與決心！
奇妙的天宮課堂（模板14篇）篇三
幸福課堂猶如萬花筒，五彩繽紛，豐富著我們的校園生活。每星期五下午，我們都會走進幸福課堂，可以學習二胡、笛子、街舞、科學制作……任你挑選。
又到了星期五，我懷著無比興奮的心情走進幸福課堂。今天老師給我們講的是“制作七彩小臺燈”。當老師講到我們最感興趣的“電”時，只見同學們一個個睜大眼睛，聚精會神地聽老師講解，生怕漏掉哪個小細節。
小臺燈的組裝方法是：首先拿出電池盒，用雙面膠把小木板粘到電池盒的左右兩側以及正上方，然后裝上支架和開關，支架做好后把電燈泡裝去，再然后就是把電路接好，最后把燈罩放上去，就大功告成了。準備接通電源時，我心里非常緊張，非常擔心我的燈會不會亮?我的電路有沒有接緊。當我按下開關的一剎那，燈亮了，一閃一閃的，我無比激動，因為我成功了!這時同學們也紛紛按下開關，五顏六色的光芒一閃一閃，好像無數小星星，真漂亮!
多么奇妙的幸福課堂啊!我長大了要當發明家。
作者：玉川路學校三六班趙勃仰。
公眾號：金筆快樂作文。
奇妙的天宮課堂（模板14篇）篇四
全文緊扣“奇妙”用形象化的比喻來說明抽象的科學知識，語言生動活潑，意思表達得深入淺出，增強了文章的可讀性。我將從以下四方面來說說我教授這節課的過程。
一、說教材。
《奇妙的國際互聯網》是一篇介紹現代高科技的說明文。課文通過對國際互聯網的結構，工作原理與人們關系的介紹，讓我們了解奇妙的國際互聯網隨著科學技術的飛速發展給人們生活帶來的方便也將越來越來多。
本課的教學目標是:。
理解課文內容，了解國際互聯網的結構、工作原理和人們密切的`關系。
感悟、體會國際互聯網的奇妙之處。
二、說教法和學法：
本課選擇了目標教學法，談話教學法。用運多媒體課件。
語文課，重在通過對語文文字的接觸、揣摩，培養學生的語感，積淀語言。如何在說明性文體課上上出語文味，是一大難點。但本設計應突出了語文學科的第一特性。根據本課的特點及學生的認知規律，選擇以讀代講，以合作探究代講以圖引文，圖文結合。利用多媒體手段，抓住文中重點句子體會互聯網的奇妙。通過課前預習、讀、疑、想、議啟發學生提出問題，到課文中去解決問題。在解決問題的過程中，啟發學生思維，鼓勵學生表達。
三、說教學程序。
1）復習上節課所學詞語。（開火車讀）。
2）明確本課的學習目標（上節課學了生字詞，讀了課文，這節我們做什么呢？理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處）。
3）出示課題齊讀。
4）精讀課文感受奇妙。
a、點擊學習要求，按要求先自學，后小組合作學。（認真讀每一句話從中能看出什么奇妙之處？可在句子邊寫簡單的批注，如：大、快、多等）意在培養學生讀書動筆的習慣，合作學習的習慣。
b、全班交流。
朗讀感悟。依次出示板書三個特點；大、快、多，學生很快找出相關句段。課件出示這些段落，通過讀、想、議等方法讓學生感悟互聯網的奇妙，同時了解了互聯網的結構及工作原理。
c、拓展延伸互聯網給我們的工作、學習、娛樂、交往購物提供了種種方便，功能太多了，真是奇妙啊！除此之外，能不能說說你知道的？（引導學生說出：文章，通緝犯罪分子，捐款，看病等）意在豐富知識。
5)總結全文。
激發興趣為了激發學生愛科學用科學的興趣和情感，我總結說：同學們，奇妙的國際互聯網這篇課文，從互聯網的結構、它是怎么工作的以及它與人們有什么關系這幾方面說明了國際互聯網的奇妙，但這只是網絡知識的一個很小的方面，猶如冰山一角，還有許多需要同學們不斷的學習、探索。
6）課外作業巧布置，你把你的作業發送到老師的電子信箱，老師將在網上批改你的作業。這樣的作業和課文內容緊密結合，這應該是學生所喜歡的一種方式。
四、說這節課的得失這節課有以下兩個優點：
1、注重學生各項能力的培養。
2、教學中，注意了教師角色的轉變，充分體現學生的主體作用。不足之處：沒能很好利用網絡，讓學生親自感受作用之大、之奇妙。由于時間關系，沒能點明沉溺網絡的危害。
奇妙的天宮課堂（模板14篇）篇五
神州十號發射成功了，對于“神十”飛天，最讓我覺得新鮮和好奇的是宇航員還要在太空上課。我心想：難不成“神十”里還有實驗室，上課時會講一些什么內容呢？……我的心里充滿了問號和期待。
終于等到了太空授課的日子，宇航員們像游魚一樣游進了天宮一號，天宮一號的墻壁上有一面五星紅旗，另一面墻上掛著幾個包，這應該是裝著宇航員的`生活用品吧，要不是掛著，里面的東西肯定會在艙內亂飛。
首先，指令長聶海勝做了一個懸空打坐的動作，他捏住雙腳在艙內翻滾，王亞平老師說在太空他們都是身輕如燕的武林高手，這讓我們感到新奇而有趣。通過一個彈簧秤，我看到兩個不同質量的東西顯示的重量是一致的。雖然在太空會失重，但宇航員有辦法測量自己的體重。在地面課堂上一位學生提出了一個問題：太空里能感覺到上下左右的方向感嗎？老師并沒有直接回答，只是讓指令員把她身體轉90度，她就橫橫的浮在艙內；再轉一下，她倒著浮在艙里了，她告訴我們頭在哪里，哪里就是上面，這說明在太空里是感覺不到方向的。
接下來要做我們最喜歡的實驗——陀螺實驗。王亞平老師拿了一個陀螺，放手之后用手一點，陀螺就翻滾著前進，指令員一點，陀螺便向王亞平老師的地方翻滾著飛去。這說明太空中的物體也會受干擾力作用的。接著，老師又拿了一個陀螺，用拉桿拉了一下之后，用手一點，它便平移地旋轉過去，指令員又一點，陀螺又平移回去，兩人像頑皮的孩子點來點去，捉弄著懸浮的陀螺。
有一個實驗讓我印象特別深。
奇妙的天宮課堂（模板14篇）篇六
中國空間站首次太空授課活動——“天宮課堂”第一課于12月9日下午開始，神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站為廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課。
本次天宮課堂采取天地互動方式進行，在約60分鐘的授課中，神舟十三號飛行乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富生動介紹展示了空間站的工作生活場景，演示了微重力環境下細胞學實驗、浮力消失實驗、泡騰片實驗、物體運動、液體表面張力等現象。一個個實驗，讓大家直觀地感受到空間站太空環境和地面環境的不同。這堂太空課堂我看得津津有味，在看的過程中，我一直在驚嘆，真是太奇妙了！
其中，我最感興趣的就是泡騰片實驗了！王亞平老師隨著藍色顏料注入水球，將泡騰片放入水球里，漸漸地小水球變成了充滿氣泡的氣泡球，像一顆蔚藍的地球，真是絢爛多彩！
第一位上去月球的人——阿姆斯特朗曾說過這樣一句話：我的一小步，人類的一大步。雖然現在只能在遠隔千里的電視屏幕上觀看太空授課，但我相信，終有一天我們可以親身上太空，與授課老師面對面地交流，感受在太空中的樂趣。
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奇妙的天宮課堂（模板14篇）篇七
在地球以外的空間站中，竟還有一個小小“地球”！那是一個水球，它太小又太易碎——一如當今的地球。
二零二一年十二月九日，天宮課堂開課，太空的旅行者變成了親切的老師，做實驗、回答問題忙得不亦樂乎，而這小小地球，正是他們的“泡騰片實驗”。
微重力使水的張力變得極大，王亞平老師便做了個小水球。而后，她又將剔透晶瑩的水球染成了藍色。此時，他們不知從何處掏出了一枚泡騰片，正小心地將它放進藍水球中。泡騰片效果立竿見影，沒多久純凈的藍色中就出現了些許那坡里黃，二者雜糅得相得益彰。
“哇！”只聽同學們紛紛張大了嘴巴，“眼睛瞪得像銅鈴”，為這個美麗的實驗鼓起掌來。
但是還沒有結束，只見那酷似地球的水球中泛起許多泡泡，這本是極正常的，令人驚訝的是，泡泡竟沒有沖出水球，使水球表面凸起或凹下。這太神奇了！這小小地球居然也沒那么不堪一擊呀。
短暫的實驗做完，王亞平老師才笑著說：“你們是祖國的花朵，讓夢想在浩瀚的宇宙中綻放吧！”終有一天，我會載著夢想離開大大的地球，而自己的艙房中，擺著一只小小的地球。
奇妙的天宮課堂（模板14篇）篇八
隨著時代的發展，網絡世界也在不斷地更新與進步。網絡是個充滿神奇色彩的世界，它能上網查資料、在線讀各種書籍、聽音樂以外，也能結識全球各地的朋友。
以前，我們要寫信、寫祝福都要用明信片或賀卡等，可你明白嗎，世界上那么多張賀卡明信片，得浪費多少噸木材？如今我們有了網絡，這些就過時了。此刻的我們要寫信，一封e－mail過去就ok了；要寄賀卡就更簡單了，上網去“心意坊”、“網易賀卡站”等看看，你想要的賀卡一籮筐，而且這種賀卡還是flash的形式，上方的資料生動鮮活，十分美觀。這樣一來，又能為國家節約森林資源，又能夠讓家人朋友們收到最真摯的祝福。
學習生活中難免有一些老師家長也不懂的難題，此刻有了網絡，你就能夠輕而易舉地解決。只要上“百度”、“搜狗”等較大的搜索引擎網絡，手中鼠標一點，頓時豐富全面的資料便出此刻電腦屏幕上。有了網絡，你再也不用為難題發愁了。
你可能會說，每一天都在學校里，結識不到更多的朋友，其實，網絡已經幫你解決了。qq、msn等聊天軟件早已風靡全球。有了它們，你能夠和全國各地的朋友交談，甚至還能夠和外國的朋友們聊天、交朋友。你還能利用它們來學習英語等外國語言。如今人們又有了麥克風和攝像頭，無論你在天涯海角，打開攝像頭和麥克風，兩個人便能夠像應對面一樣愉快地交談了。
怎樣樣，聽完我的介紹你是否感到網絡是個吸引人的好地方？那就快拿起鼠標探索神秘的網絡世界吧！
奇妙的天宮課堂（模板14篇）篇九
神質不清的我睜開了雙眼。“歡迎光臨！”我嚇了一跳，我怎么躺在床上？而且這聲音是誰說的？我下了床，一個人影都沒見著。“喂，小伙子，往下看！”我低頭一看，原來是一個身高2分米小矮人。“咕嚕…………”我捧著肚子說：“嘿…………我餓了！”“不要緊！看我的！”只見小矮人從口袋里拿出一個金色的小球，和“仙海丸”一樣，只不過顏色不一樣罷了。我疑惑不解地問：“這不是‘仙海丸’嗎？”“你說的是這個嗎？”小矮人又從口袋里拿出“仙海丸”。“我告訴你，紅色的是‘仙食丸’，吃了就不餓。”我半信半疑，把“仙食丸”一口吞了。果然，一點也不餓了。我拿了幾顆“仙食丸”放進“神舟九號”。突然我眼睛一亮，發現一個瓶子上寫著“返老還童藥”，趁小矮人不注意，把“返老還童藥”給偷了。
奇妙的天宮課堂（模板14篇）篇十
北京時間20xx年10月12日15時45分，“天宮課堂”第三課在中國空間站開講，新晉“太空教師”陳冬、劉洋、蔡旭哲為廣大青少年帶來一場精彩的太空科普課，這是中國航天員首次在問天實驗艙內進行授課。新大附中高中學部根據團委要求組織全體同學觀看直播。
在約50分鐘的授課中，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲生動介紹展示了空間站問天實驗艙工作生活場景，演示了微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手等神奇現象，并生動講解了實驗背后的科學原理。
此外，航天員還重點介紹了在中國空間站開展的水稻和擬南芥種植研究情況，展示了手套箱剪株操作。
授課期間，航天員通過視頻通話形式與地面課堂師生進行了實時互動交流，地面課堂專家也就有關科學問題進行認真解析。傳播普及載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。
同學們積極參與此次活動，課堂上精彩有趣的.實驗讓學生們直呼“太神奇了”，通過“天宮課堂”讓新大附中的同學們從天地差異中感知到宇宙的奧秘、體驗到了探索的樂趣。同學們也將自己的所思所想記錄了下來。
“天宮課堂”推出以來，已成功舉行了兩次太空授課，取得了良好的社會反響。在前期開展的授課內容征集活動中，社會各界特別是廣大青少年通過新聞媒體、“學習強國”平臺和載人航天工程官網踴躍建言獻策，不少好的創意設計脫穎而出。
中國航天員真誠邀請廣大青少年在地面同步嘗試開展相關實驗，從天地差異中感知宇宙的奧秘、體驗探索的樂趣。
在建設科技強國的路上，既有敢為人先的航天人，也應有懷揣夢想、胸懷祖國的青少年，愿以此次活動為契機，激發高中學部學生學習科學的熱情，以自己的聰明才智投入祖國建設的浪潮中去！
奇妙的天宮課堂（模板14篇）篇十一
為培養青少年對于科學的興趣，10月12日下午，龍井高級中學組織師生觀看了“天宮課堂”第三課。神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲，面向廣大青少年進行太空授課，師生通過中央廣播電視總臺進行的現場直播觀看了整個課堂。
繼前兩次課堂，本次太空授課活動仍以天地互動方式進行，3名航天員首先在軌介紹了問天實驗艙，展示了實驗艙的`工作生活場景，接著演示了失重環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手以及植物生長研究項目，并與地面課堂進行了互動交流。
觀看過程中，大家聚精會神，生怕錯過有趣的科學現象。航天員“老師”帶來的真實且生動的課堂讓學生從天地差異中感知了宇宙的奧秘、體驗了探索的樂趣。
這場來自太空的課堂，豐富了師生載人航天方面的知識，激發了學生對科學的興趣，增強了師生的民族自豪感。
奇妙的天宮課堂（模板14篇）篇十二
為了充分發揮學校教育主陣地作用，全面落實“雙減”政策，豐富課堂內涵，引領學生崇尚科學、熱愛航天，弘揚科學精神，增強民族自豪感和自信心，10月12日15：40，岸門口鎮中心小學組織全體師生收看了中央廣播電視臺現場直播的“天宮課堂”第三課。
神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲采取天地互動方式，面向廣大青少年進行太空授課，3名航天員將在軌介紹展示中國空間站問天實驗艙工作生活場景，演示微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手以及植物生長研究項目介紹，并與地面課堂進行互動交流，傳播普及了載人航天知識，激發了廣大青少年對科學的興趣。
今后，學校還將整合優質教育資源，積極開展科普類課后服務活動項目，持續鞏固收看效果，激勵青少年學生心懷科學夢想、勇攀科學高峰，樹立投身建設世界科技強國的遠大志向，傳承特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻的`載人航天精神，增強愛黨、愛國的思想自覺和行動自覺。
奇妙的天宮課堂（模板14篇）篇十三
水球變“懶”、趣味飲水……一個個有趣的實驗在中國空間站上演，10月12日15時45分“天宮課堂”第三課準時開講，德州市解放北路小學組織學生觀看了此次課堂，激發了廣大青少年對科學的興趣。神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲采取天地互動的方式，演示各種趣味實驗，傳播普及載人航天知識。
課堂開講前，解放北路小學的學生早已充滿期待，坐在座位上等待課堂開始。授課中，航天員相互配合，展示了問天實驗艙的基本情況，介紹了在中國空間站開展的水稻和擬南芥種植研究情況，生動演示了毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手等奇特現象。兩米長的吸管輕松喝到芒果汁，紫色水球從“活躍”變“懶惰”，全體學生聚精會神地盯著屏幕，一個個新奇的實驗現象引起了學生們的好奇，時不時發出驚嘆聲。三名航天員深入淺出地講解了實驗現象中蘊含的科學原理，令學生們受益匪淺，也增加了航天對同學們的`吸引力，“好好學習，爭取長大后去太空旅行。”這是李彥冰同學看完后許下的愿望。
“上完這堂課后，我為我們祖國的航天科技感到驕傲，為我們的祖國感到自豪。”六年級四班的常博浩發出這樣的感嘆。隔著屏幕，“天宮課堂”拉近了學生與宇宙的距離，學生們更近地接觸到航天知識，孫赫陽同學說到，“這次空間站的授課，大大增加了我對科學的興趣，在心里埋下了探索宇宙的種子”，一次奇妙的課堂讓學生走進宇宙，開拓視野，激勵他們努力學習知識，樹立崇高理想，發揚航天精神。
奇妙的天宮課堂（模板14篇）篇十四
星期天的早上，天氣晴朗，陽光明媚。我正在做作業，忽然，我聽到開門的聲音，我跑出去一看，原來媽媽提著一袋子的可樂瓶和易拉罐。我就問媽媽：“你提著這些東西去干什么呢？”媽媽說：“我要把這些東西扔到垃圾站。”我又說：“不要不要，老師還要我們用這些東西做小制作呢。”媽媽就把這些東西給了我。我一把就搶走了媽媽手上提的東西。到了房間，我就想：我一個做一點都沒味啊，那我就要叫我的兩個最好的.朋友來幫我做吧！我跑了家，去找小李和小王去了。到了她們家，我就詳細的把要做的事全部都跟她們講了，她們也全部答應了。我就帶著她們到了我家一起商量該做什么東西，小李對我說：“做花瓶，或者是做我們以前獲得的獎杯。”小王說：“做水壺，或者做獨木舟。”我想啊想終于想出來了，我大聲的叫道：“做小垃圾筒吧！”小李和小王都拍手贊成。小王問我：“我們應該準備剪刀、易拉罐和彩色紙啊！”我和小李異口同聲地說：“是啊，是啊。”我們就分工找到這些材料，我心里想：我們真還是長大了一歲啊！我們開始做了。第一次做的時候，我把易拉罐剪錯了。第二次做的時候，又把易拉罐剪錯了。第三次的時候，我下定決心我一定要把垃圾筒做好。我認認真真地在剪易拉罐的花邊，我還認認真真地用刀子刻著易拉罐，在易拉罐上面刻的字是我的名字。過了不久，一個漂亮、可愛的垃圾筒做好了，小李和小王都夸我做得好。媽媽也這樣說我。直到現在，我都把我制作的小垃圾筒放在我的書桌角落上。廢物真奇妙作文550字。
小學生作文（中國大學網）。