質(zhì)量月是企業(yè)每年組織的一項重要活動，旨在提升產(chǎn)品和服務的質(zhì)量水平。質(zhì)量月總結的方式和內(nèi)容有很多，下面是一些典型的質(zhì)量月總結范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和指導。
教學質(zhì)量提升方案（模板16篇）篇一
為全面貫徹落實區(qū)委、區(qū)政府《深化教育綜合改革全面提高教育質(zhì)量三年行動計劃》，全面深化課程教學改革，全面推進學科教學規(guī)范化，落實《吳江區(qū)中小學學科教學基本規(guī)范》，引導我校教師注重學科教學規(guī)范，嚴謹執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教、高效執(zhí)教，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)，全面學校提高教學質(zhì)量，我校依據(jù)《吳江區(qū)中小學“教學規(guī)范提升年”實施方案》決定在全校開展“教學規(guī)范提升年”活動。特制定如下方案。
我們貫徹落實《義務教育學校管理標準（試行）》、《關于進一步規(guī)范學校管理切實減輕中小學生課業(yè)負擔的意見》、《江蘇省初中教育內(nèi)涵發(fā)展與全面提升計劃》等文件精神，推進《吳江區(qū)中小學學科教學基本規(guī)范》，以規(guī)范教師教學常規(guī)為重點，通過教學流程各環(huán)節(jié)的規(guī)范與完善、教育管理措施的細化與落實，促進中小學學科教學質(zhì)量科學提升，樹立良好的教育形象，辦人民滿意的適合的教育。
“落實教學基本規(guī)范，提升教師教學水平”
通過開展“教學規(guī)范提升年”活動，著力解決教學規(guī)范中存在的“課前備課不充分、作業(yè)布置與批改不規(guī)范、輔導轉(zhuǎn)化學困生思想認識不足、常規(guī)檢查指導工作欠細致”等突出問題，切實改進新上崗教師及合同制教師教學規(guī)范執(zhí)行不到位的薄弱環(huán)節(jié)，全面提升教師的教學責任心和教學規(guī)范性，樹立圍繞管理抓質(zhì)量、圍繞規(guī)范抓管理的意識，在全校建立充滿生機與活力的激勵、競爭、約束機制，努力形成管理規(guī)范、運轉(zhuǎn)有序的工作格局，調(diào)動教師特別是年輕教師的教學積極性，以教學管理的“規(guī)范化、有序化、精致化”促進教育教學質(zhì)量提升的“最大化”。
活動從20xx年3月開始到12月底結束，分以下幾個階段實施
（一）動員部署階段（3月份）
1.宣傳發(fā)動。學校成立“教學規(guī)范提升年”活動領導小組，召開宣傳發(fā)動會議，對活動進行全面安排部署，大力宣傳“教學規(guī)范提升年”活動的重要意義、總體要求和主要內(nèi)容，營造良好的輿論氛圍。
領導小組：
組 長：楊衛(wèi)國
副組長：費惠珍
組 員：吳斌峰、朱菊英、周榮華、沈培英、楊琴、趙明衛(wèi)、鈕建國、吳建新、周建東、潘國榮（各教研組長）
2.學習討論。
認真組織學習《吳江區(qū)中小學學科教學基本規(guī)范》，開展“教學規(guī)范提升年”為主題的大討論，明確活動的目的、意義內(nèi)容和要求，提高教師的思想認識，引導人人自覺參與活動。
（1）召開校務會議，組織教師學習《關于在全區(qū)中小學開展“教學規(guī)范提升年”活動的通知》精神。（校長室）
（2）印發(fā)《吳江區(qū)中小學學科教學基本規(guī)范》和《八都小學執(zhí)行學科規(guī)范和提升教學質(zhì)量要求》，并組織在教研組層面上學習。（教導處）
（3）分語數(shù)英學科和技能學科兩個層面開展“教學規(guī)范提升年”為主題的打討論，明確活動的目的、意義內(nèi)容和要求，提高教師的思想認識，引導人人自覺參與活動。（教研組）
（二）組織實施階段（20xx年4月1日20xx年11月30日）
1.對照反思。認真組織教師對照學科教學規(guī)范管理的具體要求，反省自己教學行為，查找自身不足；學校分管教學校長和教導處要全面、客觀地分析本校管理理念、管理制度、管理水平等方面的現(xiàn)狀，找準問題，尋找差距與不足，形成自查報告。
2.建章立制。學校圍繞活動的主要內(nèi)容，結合自身管理存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，修訂完善各類教學管理制度，尤其要制定好《八都小學執(zhí)行學科規(guī)范和提升教學質(zhì)量要求》制度，既立足當前，又著眼長遠，為學校教學工作可持續(xù)發(fā)展奠基。建立規(guī)范管理的長效機制。
3.活動引領。扎實、創(chuàng)新開展各類活動，根據(jù)學科教學規(guī)范要求，開展教師的備課、上課、作業(yè)批改等評比活動，褒揚先進，鞭策后進。加強協(xié)作型教育集團學校之間的合作，共同開展一些“學比超”活動。學校在本年度組織以下“六個一”活動：
（1）青年教師和骨干教師的備課質(zhì)量展評工作。（5月）
（2）50周歲以下教師的作業(yè)設計、批改的展評活動。（6月）
（3）任課教師公開課展示活動，同時高質(zhì)量完成評課工作。（5月和11月）
（4）低年級語文組集體備課展示活動。（10月）
（5）40周歲以下語數(shù)英教師的專業(yè)素養(yǎng)比賽。（11月）
（6）畢業(yè)班考試科目老師參加教育局教研室組織的第二屆命題大賽。（另行通知）
（7）學科帶頭人示范課活動（10~11月）
（三）總結表彰階段（20xx年12月1日31日）
八都小學把“教學規(guī)范提升年”工作的成效作為檢驗學校管理工作水平和能力的重要標準。緊密結合工作實際，扎扎實實地做好每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟和每一項工作，在務求實效上下工夫。認真總結“教學規(guī)范提升年”活動開展的主要做法、基本經(jīng)驗、實際成效，及時總結活動成果，表彰先進個人。科學建構合理的評價考核機制，把教學規(guī)范考核作為教師教學績效管理的有機組成部分。
（一）加強組織領導。學校成立由校長任組長，分管校長任副組長的活動領導小組，全面負責該項活動的組織、實施、指導、督查與落實。分階段分重點開展好各項活動。要充分認識開展活動的意義和作用，把它作為深化教學改革、加強師資隊伍建設的重要措施來抓，切實加強對活動的組織與領導，制定方案，研究措施，精心組織，周密部署。
（二）強化督促檢查。校長室將把督促檢查貫穿于“教學規(guī)范提升年”活動的全過程，采取巡查、月查等方式對教師教學規(guī)范執(zhí)行情況進行督查。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正偏差，確保活動順利開展。
（三）突出評價考核。教學規(guī)范管理活動作為學校今后一個時期教學管理工作的重要任務，加強統(tǒng)籌規(guī)劃和計劃安排，制定切實可行的實施方案，細化措施，穩(wěn)步推進，確保取得實效。科學建構合理的評價考核機制，把教學規(guī)范考核作為教師教學績效管理的有機組成部分。以促進學校進一步加強教師教學常規(guī)管理。
教學質(zhì)量提升方案（模板16篇）篇二
堅持以人為本，全體落實科學發(fā)展觀，提昇學生道德素質(zhì)、促進學生全體科學發(fā)展為根本，題高教師家長育人水泙，結合輝縣市教育局20xx年德育工作要點，進一步圍繞我校"加強學生習慣養(yǎng)成培育"的要點，以"日有善念，月有善行"活動為主要載體促進德育工作的實效性，推動學校德育工作的開展。
1、要求全面教師本著全身心投入、全方位重視、全過程負責的育人心態(tài)，共同創(chuàng)建出一支師德素養(yǎng)好，業(yè)務水泙高的教師隊伍。
2、加強陣地建設，優(yōu)化育人環(huán)境，開展好各類主題培育，為學生的健康成長營造良好的氛圍。
3、加強學生法制培育，并加強師生的安全培育，確保學期內(nèi)無重大責任事故發(fā)生。
4、繼續(xù)進行"優(yōu)秀班集體"、"文明寢室"的評比，要點訓練學生養(yǎng)成良好的行為習慣，并內(nèi)化為思想道德素質(zhì)。
（一）、加強德育工作靈導，題高德育工作的認識。
要繼續(xù)任真組織學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強師德建設，學校教師都有積極參與學生思想道德建設工作的責任。并要在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設"全員育人"的氛圍，樹立"人人都是德育工作者"的意識，促進和推動學校德育工作。教師不僅要在平時教學過程中積極開展思想道德蔘透培育，從校長到教師都必須有明確的思想道德培育的具體任務，并共同參與思想道德建設工作的妍究。結合本學期學校工作要點，進一步加強班主任隊伍建設，陪養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開袥進取的班主任隊伍。
（二）、以"日有善念，月有善行"活動為載體，狠抓學生行為習慣養(yǎng)成培育。
加強班級管理，經(jīng)常性地進行班容班貌檢察，將學生平常規(guī)范培育抓細、抓嚴、抓實，努厲達到的平常行為規(guī)范的"五無"、"五有"要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步），各年級、各班要根劇學生的情況，著重對學生進行以文明禮儀為要點的基礎文明養(yǎng)成培育，捅過嚴格的訓練，努厲使學生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣，逐步使學生從"要我如此做"轉(zhuǎn)變?yōu)?我應該如此做"，讓良好的行為習慣內(nèi)化為學生的自愿行動。
1、繼續(xù)組織學生任真學習《中小學日常行為規(guī)范》，要求學生能熟記于心。
2、利用學校廣播、學校櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳行為規(guī)范好的學生，讓全面學生都能向好學生學習，同時對不好的行為習慣也要給予監(jiān)督。
3、進一步加強"流動紅旗"競賽的力度，捅過評比活動，來陪養(yǎng)學生良好的文明習慣。
4、各班應充分利用班會課采用豐富的形式加強對學生思想培育和行為習慣的養(yǎng)成培育，題高班會課的質(zhì)量。
（三）、結合主題班會、紀念活動等各種途徑，積極開展豐富多彩的德育活動。
（1）抓住各種契機，尤其是利用好每周的升旗儀式開展愛國主義培育、體驗培育、養(yǎng)成培育、愛心培育、成信培育。我們根劇各年級學生特點，精心設計活動方案，扎實有用地開展好綜和實踐活動。
（2）圍繞主題月和重要紀念日開展活動。
三月份，結合國際勞動婦女節(jié)、學雷鋒紀念日開展"獻給媽媽的歌"、"讀雷鋒日記、講雷鋒故事"等活動，引導學生體驗友善、學會關愛；植樹節(jié)前后，可組織學生開展"爭當綠化小天屎"、"我當校園美容師"等活動，帶領隊員美畫環(huán)境、保護環(huán)境；全國安全培育周可開展"安全伴我行"、"創(chuàng)建平安校園"等活動，讓學生從小懂得自我保護，珍愛生命。四月份清明時節(jié)，是進行愛國主義培育的好時機。五月份結合國際勞動節(jié)，可開展"唱給勞動者的歌"、"走進勞動者"等活動，了解廣大勞動者勞動的艱辛，更加珍惜他們的勞動成果。六月份可結合兒童節(jié)開展各項慶祝活動。九月份結合教師節(jié)，可開展"獻給老師的歌"等活動。十月份結合節(jié)和放秋假開展活動。十一月份開展"走進孤寡老人"等活動。十二月份開展慶祝元旦等活動。
（四）家長積極參入，發(fā)揮整合尤勢。
抓好家長參入德育活動管理，有計劃有落實，開展活動內(nèi)容要有針對性、實效性，并且任真做好資料搜藉、積累工作。變成學校培育、家庭培育和社會培育相互溝通與合作的培育網(wǎng)絡；保質(zhì)保量用好家長學校，做到每學期每月同鞋生家長均有一定程度的書面連系。
（五）重視學科蔘透，加強德育學科化。
1、開學典禮。
2、貫徹常規(guī)，建立教學秩序。
3、學生心里茵素調(diào)整妍究（一）。
4、"日有善念，月有善行"活動（一）。
5、家長學校開課。
6、開展安全宣傳培育活動。
7、結合學雷鋒月和慶祝"三、八"婦女節(jié)開展系列感恩培育，并開展"講雷鋒故事、讀雷鋒日記"故事比賽。
1、編寫《日學一語》手冊第二本。
2、學生心里茵素調(diào)整妍究（二）。
3、布置"日有善念，月有善行"演講比賽活動。
4、、"關愛生命、安全出行"法制、安全宣傳培育活動。
5、清明節(jié)進行革命傳統(tǒng)培育。
1、"五四"紀念活動。
2、"日有善念，月有善行"演講比賽活動。
3、學生心里茵素調(diào)整妍究（三）。
4、"日有善念，月有善行"活動（二）。
5、班主任工作。
6、教師讀書演講比賽。
7、以"歡慶六一"為主提出班級黑板報。
1、"日有善念，月有善行"活動（三）。
2、學生心里茵素調(diào)整妍究（四）。
3、評選優(yōu)秀班干部、三好學生和文明班級。
4、評選北云門鎮(zhèn)中心學校"十佳文明之星"、"十佳學習之星"。
1、德育工作總結。
2、安排師生暑假生活。
1、師德師風培育活動。
2、貫徹常規(guī)，建立教學秩序。
3、學生心里茵素調(diào)整妍究（五）。
1、開學典禮。
2、慶祝教師節(jié)活動。
3、"日有善念，月有善行"活動（四）。
1、學生心里茵素調(diào)整妍究（六）。
2、"秋假——我為家里做什么“活動。
1、“走進孤寡老人"等活動。
2、"日有善念，月有善行"活動（五）。
1、慶元旦文藝競演。
2、學生心里茵素調(diào)整妍究（七）。
3、"日有善念，月有善行"活動（六）。
1、評選優(yōu)秀班干部、三好學生和文明班級。
2、評選北云門鎮(zhèn)中心學校"十佳文明之星"、"十佳學習之星"。
3、德育工作總結。
4、安排師生寒假生活。
教學質(zhì)量提升方案（模板16篇）篇三
為加強課堂教學管理，以提高教學質(zhì)量為核心，深入教學一線，聚焦課堂教學，轉(zhuǎn)變教風、端正學風，推動教學質(zhì)量提升，結合我系實際，開展為期兩個月的“教學”專項整治活動，特制定此活動方案：
20xx年4月3日-20xx年6月3日。
組長：王玉芝。
副組長：梁紅波。
組員：宮資程、王芳、孫超、王利紅、于風宏、郭松磊。
1、進一步提高系部教學管理能力。
2、進一步端正教師執(zhí)教態(tài)度，規(guī)范教師執(zhí)教行為。
3、加強學生的養(yǎng)成教育，全面提高自身素質(zhì)和自我管理能力，爭做學習的先進，紀律的表率。
1、開展課堂教學巡查，教學巡查采取現(xiàn)場查課、視頻查課方式進行，檢查內(nèi)容包括學生上課狀態(tài)、教師授課情況（授課內(nèi)容、授課質(zhì)量、儀容儀表）等，做到有檢查、有總結、有反饋。
2、開展教師“互聽互評”教研活動，在活動月成立聽課小組，組織全體沒課教師聽課，并在每周五對本周所被聽課的教師進行評課。
3、規(guī)范教師調(diào)課管理，對教師調(diào)課前后情況進行檢查，并做好記錄。
4、加強課堂教學管理，規(guī)范教師教學行為。
（2）遵守上課時間，不遲到、不早退，課堂上不使用通訊工具；
（3）不允許坐著上課，靠著座椅上課，中途隨意出教室、空堂等行為；
（4）認真組織教學，合理分配教學時間，保證90分鐘的教學質(zhì)量，使學生有獲得感。
5、加強對學生的管理，規(guī)范學生學習行為。
（1）學生上課要認真聽講，認真回答問題，要與教師密切配合，做到教學相長，不允許學生上課說話、玩手機、睡覺、打鬧、吃零食。
（2）對曠課、遲到的學生，要及時記錄在系部《學生出勤統(tǒng)計表》和教師工作手冊上，并反饋給班主任。
（1）獎勵：根據(jù)《內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術學院“課堂教學質(zhì)量提升月”活動實施方案》，在課堂教學活動月中評選優(yōu)質(zhì)課，報送教務處，教務處對所推薦的優(yōu)質(zhì)課在全院范圍內(nèi)推廣學習，并推選在此次活動中變現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表揚。
（2）懲罰：對教學質(zhì)量提升月活動中違反“內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術學院違反教學常規(guī)管理工作辦法”的教師，在按照“管理辦法”處罰的'同時給予全院通報處罰。
教學質(zhì)量提升方案（模板16篇）篇四
為貫徹涼州區(qū)教育局“質(zhì)量提升年”實施意見，進一步提高我校教育教學質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，促進教師、學生、學校全面發(fā)展，辦人民滿意的教育，特制定以下實施方案。
一、加強教學常規(guī)管理，貫徹落實“五認真”
1、出臺《xx小學教學常規(guī)管理辦法》、《xx小學貫徹落實“五認真”實施意見》。根據(jù)辦法和意見對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、考試進行管理。要求教師備課做到四備：備課標、備教材、備學生、備教法。要求教師在吃透教材、學生的前提下，全面領會新課改理念，充分掌握所教學段教學目標。備課按照參與式教學模式一系列環(huán)節(jié)備課。上課要根據(jù)教學目標、教材、學生情況推行參與式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。批改作業(yè)要規(guī)范，力求達到及時、認真、細心。輔導學生要耐心、細致、全面，向?qū)W困生傾斜。嚴格考風考紀，嚴懲弄虛作假的人和事，保證成績的真實性。
2、加大“五認真”檢查力度。教案做到一周一查。作業(yè)做到一月一查。教導處和教研組要做好檢查記載，要做好備課教案和批閱作業(yè)的質(zhì)量評定工作。教導處要經(jīng)常深入課堂檢查教師上課情況，對上課和輔導學生時遲到、早退、未備課上課、上課接聽電話、衣帽不整上課、體罰學生的現(xiàn)象進行登記，并嚴肅處理。同時要及時做好檢查情況的通報工作和整改工作。
3、認真做好日考周評活動。參加日考周評的領導要每天深入教學活動區(qū)域，對各班學生的學習、紀律、衛(wèi)生、出勤、做操、紅領巾佩戴、不良習慣進行檢查登記，做出正確、真實的評價，填寫好日考周評評分表。并在每周降旗儀式上公布考評情況。考評第一名的班級授予流動紅旗。對存在的的問題要如實指出，并提出整改意見。
二、加強教師隊伍建設，依靠教師提高教育教學質(zhì)量。
1、加強師德師風建設，增強教師教書育人的責任心，提高服務質(zhì)量。
進一步學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務教育法》等教育法律法規(guī)，使每個教師能夠依法執(zhí)教，廉潔從教。教育教師樹立崇高的職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，做到愛崗如命，愛生如子，敢做紅燭，敢為人梯。用無私奉獻的精神教書育人。在工作中不斷端正態(tài)度，一心一意搞教學，聚精會神提質(zhì)量，大力夯實教師這一學校發(fā)展的基礎，促進服務質(zhì)量的提高。與此同時，制定合理的師德師風考核方案，每月對教師的師德師風考核一次，對師德師風考核不合格的教師考核直接定為不合格。
2、加大教師培訓力度，結合“繼續(xù)教育”、“國培計劃”和各級骨干教師培養(yǎng)培訓計劃，加強對教師的培養(yǎng)培訓工作。形式上要多樣化、多元化，創(chuàng)新模式，拓寬渠道，建立靈活多樣的培訓體系。積極開展校本培訓、教學幫帶、教學基本功比賽等活動，為促進教師專業(yè)化成長奠定堅實的基礎。造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力和高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
三、活躍教研，狠抓業(yè)務，向教研要質(zhì)量。
1、把教研作為深化教學改革、解決教學中存在的問題、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質(zhì)量的基本途徑。在校本教研活動中倡導“教學即研究，問題即課題，成長即成果”的校本教研模式，激發(fā)教師自主研修意識，培養(yǎng)自主研修能力，提高教育教學技能，促進教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展，直接推動教育質(zhì)量的提高。
2、建立健全聽課、評課制度。采取“推門聽課”方式深入課堂。學校領導要堅持深入教學第一線聽課、評課，中層以上領導每學期聽課不少于40節(jié)，其他教師不少于20節(jié)。通過聽課、評課加強對青年教師的專業(yè)指導，確保課堂成為提高教學質(zhì)量的主陣地。
3、研究制定提高薄弱學科教學質(zhì)量的有效措施，注重學生的全面發(fā)展。要重視和加強英語及音、體、美等學科的教學，學校決定每天早晨設置20分鐘英語晨讀時間，英語任課教師按時到班，督促檢查英語單詞背誦及讀書情況。音、體、美等學科的教學要與學校體育、藝術活動開展相結合，牢固樹立“健康第一”的思想，認真落實《國家學生體質(zhì)健康標準》，開展體育達標運動會，大力實施“陽光體育運動”，使學生得到全面發(fā)展。
4、制定好20xx版新課標學習計劃。認真組織廣大教師學好新課標，吃透新課標，用好新課標。把集體學習和自學結合起來，把寫學習筆記和寫心得體會結合起來，通過學習、研討、撰寫體會、考試等方式，使每一位教師理解所教學科的課標，領會新課標的理念和精神實質(zhì)，進一步提高備課質(zhì)量。在此基礎上認真學習、研究教材，研究先進的教學模式，針對教學的重難點和學生實際，精心研究教法學法，設計教學過程，編寫教案。
5、廣泛開展學習西湖教育集團先進辦學經(jīng)驗活動。通過學習，借鑒西湖教育集團在學校管理、班級管理、課堂教學方面的成功做法，不斷提高我校教育教學水品。
6、鼓勵教師撰寫高質(zhì)量的論文。督促和指導教師及時總結教學經(jīng)驗，撰寫教學論文并向教育刊物、雜志投稿。凡在省市區(qū)刊物發(fā)表論文的教師，分別獎勵人民幣200元、150元、100元，并在考核時加分15分、10分、5分。
四、狠抓課堂教學，打造高效課堂，提高四十分鐘的教學效益。
1、指導教師徹底轉(zhuǎn)變教學方式，在備課上下功夫，杜絕長期以來教案與教學脫節(jié)的現(xiàn)象，讓教案成為學案。
2、廣泛推行參與式教學。做到以學生為主體，教師為主導，活動為中心，把課堂還給學生。教師講課不得超過15分鐘，否則視為無效課堂。
2、改變課堂教學評價方式，用時間來評價課堂教學。高效和諧的課堂是我們追求的目標，評價一節(jié)課的好壞標準就要看時間分配是否合理，學生是不是比老師緊張，每個環(huán)節(jié)是否有明確的時間限定，課堂上是否呈現(xiàn)出快節(jié)奏，學生是否爭分奪秒主動學習，各層面學生是否都具有較強的時間觀念，是否把時間真正交給學生，這將是日后我校評價課堂教學得失的重要標準。
3、結對幫扶，讓學生發(fā)揮教學生的作用。針對學生在自學中暴露出來的問題或訓練中存在的錯誤，在教師引導學生討論的基礎上，讓會的學生教不會的學生。教師要做評定、補充、更正、梳理、總結和概括。學生教學生活動不單能解決學困生問題，也能促進學優(yōu)生的學習能力、分析能力的提高，使學優(yōu)生自己有緊迫感，能把自己理解的東西表達出來，這本身就是一種提高，是“培優(yōu)補差”的良方之一。
4、讓討論交流更具實效性。關注學生學習過程，指導學生由表及里、由淺入深進行學習，把教師與學生、學生與學生間的討論交流作為解決問題的主要途徑。教師決不能就題講題，只關注答案，而是要引領學生尋找規(guī)律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納總結。
5、要緊緊圍繞“有教必練、有練必批、有批必糾”的工作要求，當堂作業(yè)當堂檢測。通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學生是否當堂達標，完成學習目標。同時要及時反饋信息，及時調(diào)整課堂作業(yè)。課堂作業(yè)一般安排在5—10分鐘，且要有典型性，作業(yè)要適度、適量，課堂作業(yè)還要要低起點、多層次，有必做題、選做題和思考題，尤其是后進生的作業(yè)要關注，要給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。要求又快又好訓練學生的答題能力，書寫能力，緊張思考能力，培養(yǎng)學生緊張高效、嚴肅認真的學習習慣。
6、教師要嚴格按照課表上課，不準隨意串課或改課，保證授課節(jié)數(shù)。保證上課時間。要求教師上好每一節(jié)課，力求讓每一節(jié)課都是達標課，向40分鐘要效率、要質(zhì)量。嚴格執(zhí)行上課獎罰制度實，做到對事不對人。
7、結合實際，分層教學，樹立“高效益、輕負擔、高質(zhì)量”的教學觀。由于小學學科的特點，小學生知識結構的特點，及自學能力的差異，所以小學在“教”與“學”上要做適當?shù)恼{(diào)整。
一、二年級教的東西要多，自學的東西要少，但學生的自學習慣要事先培養(yǎng)，要給學生自學的空間，要根據(jù)所學內(nèi)容而定，要在教師的指導下進行，要在方法上下功夫，要教給學生自學的錦囊妙計，為學生謀劃自學策略。
三、四年級是過渡階段，學生有一定的自學能力了，也積累了一些自學方法，但在自學習慣上還需強化，要在教師的指導下過渡到自控，由自控過渡到自主。
五、六年級教師必須保證學生有足夠的自學時間，學生自己能學會的不教，學生能自己說明白的不重復，教師要少講、精講，引導學生尋找解決問題的捷徑，梳理知識的結構，總結經(jīng)驗，概括規(guī)律。
8、加強對學困生的輔導。認真貫徹大面積提高教學質(zhì)量的方針。關心愛護每一位學生，抓兩頭，促中間，把學困生放在心里，抓在手上，從思想上、學習方法上給與幫助和指導，耐心、細致地輔導。繼續(xù)落實好學困生幫扶計劃，切實提高學困生學習成績。
五、構建強有力的教育體系，形成促進教育質(zhì)量穩(wěn)步提高的強大合力。
1、建立學校職能體系，推動質(zhì)量的提高。全面提高教育質(zhì)量是學校工作的第一要務。我校建立校長畢業(yè)班，學校中層領導各包兩個班的教育質(zhì)量分工負責制，實行教育質(zhì)量責任追究制。
2、加強家校協(xié)作，形成教育合力。學校要與家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，主動聽取家長對學校工作的意見建議，主動接受學生家長監(jiān)督，定期召開好家長會，做好學生家訪工作，加強家長與教師的交流溝通，共同做好學生的教育工作，打造社會、學校和家庭共同組成的一體化教育平臺，為教育質(zhì)量的提高保駕護航。
六、實施措施。
1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進課堂教學改革步伐，提高教學質(zhì)量。
（1）、設立質(zhì)量單項獎，凡在學區(qū)統(tǒng)考中獲得前三名的教師，分別獎勵人民幣150元、100元、80元，處在后三名的教師在績效工資中扣除工資150元、100元、80元。
（2）、把教學成績做為發(fā)放績效工資最重要的依據(jù)，統(tǒng)考中平均成績每低1分，從績效工資中扣除人民幣10元，無上限，此項單列，與考核不掛靠。
（3）、嚴格考勤制度。凡請假一天，扣除績效工資20元，做為班主任津貼基金。
2、嚴格把住五關：
（1）備課關；
（2）上課關；
（3）作業(yè)關；
（4）檢測關；
（5）評價關。
并把上述五個方面納入教師的業(yè)務考核方案中，與教師的獎勵、績效工資掛鉤。
全體教師一定要結合本學科實際全力以赴開展教育教學活動，以飽滿的精神狀態(tài)，以扎實的工作作風，同心同德，真抓實干，要及時總結、及時反饋，學校領導也要在抓落實上下功夫，依靠計劃管理，人本管理，精細化管理，提高學校管理水平，促進我校教學質(zhì)量大幅度提高。
教學質(zhì)量提升方案（模板16篇）篇五
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下：
按照科學發(fā)展觀的要求，引導學校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學的教育教學質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
通過開展教學質(zhì)量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學質(zhì)量策略，探索建立教學質(zhì)量標準體系、教學質(zhì)量評價體系、教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學質(zhì)量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農(nóng)村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。
以加強學校教學常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質(zhì)量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉(zhuǎn)變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優(yōu)化學校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實改變我市中小學校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創(chuàng)設良好的工作、學習環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設一支高素質(zhì)的中小學校長隊伍。
加強常規(guī)檢查，督促各中小學執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務科室的視導作用，經(jīng)常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質(zhì)量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，加強指導，促進全市教育教學質(zhì)量的提高。狠抓教風的轉(zhuǎn)變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行督導，促進教風的轉(zhuǎn)化，為提高教學質(zhì)量提供重要保證。
課堂是提高教育教學質(zhì)量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質(zhì)量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發(fā)式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質(zhì)量和效率。要創(chuàng)造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過場、搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關人員責任。
教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學質(zhì)量的提高。
整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農(nóng)村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農(nóng)村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農(nóng)村教師適應現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區(qū)學校派教師到農(nóng)村學校蹲點指導、農(nóng)村學校派教師到城區(qū)學校跟班學習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
各校要強化運用現(xiàn)代化教學手段提高教學質(zhì)量的意識，進一步加快學校現(xiàn)代化建設。緊緊抓住城鎮(zhèn)學校信息技術教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統(tǒng)設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開發(fā)和有效應用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現(xiàn)代教學技術培訓，通過系統(tǒng)的學習、培訓和提高，使城鎮(zhèn)學校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學軟件，進行電子備課和教學設計。
樹立“小學質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學前、小學、初中、高中各個學段的關系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎，抓實初中教學質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學困生三類學生之間的關系，各學校要根據(jù)本校現(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是各初中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。
我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學前、小學、初中、高中各學段教學特點和教育規(guī)律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學質(zhì)量提高等關鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學的、易于操作的學校教學質(zhì)量和面向全體學生發(fā)展水平考核辦法，按學期、年度進行檢測與評估，由市教育局組織每學期對全市中小學進行教學質(zhì)量檢測，并對結果進行診斷、指導，建立全市中小學段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。改革小學畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷，并對成績進行統(tǒng)計分析。初中段每學期由教育局組織對初一、初二部分學科進行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進行跟蹤診斷、干預指導、適時監(jiān)測。初三年級按畢業(yè)會考成績建立全市各初中學校學生學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實行聯(lián)考，建立以學校及班級為單位的成績跟蹤監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，對學生學業(yè)成績實行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學、初中、高中學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫建立后，以此為基礎確定下年度質(zhì)量提升的新目標。各學校要研究制定課堂教學質(zhì)量評估辦法，建立學業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學質(zhì)量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。
教學質(zhì)量提升年活動分四個階段進行。
第一階段：組織與發(fā)動階段（5月—6月10日）。召開全市中小學校長會議，傳達《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學質(zhì)量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質(zhì)量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。
第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質(zhì)量提高的辦法、措施，總結提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。
第四階段：總結與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學質(zhì)量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。
1、提高認識，加強領導。各校要高度重視、精心組織、強化領導、統(tǒng)籌部署，切實做到組織落實、任務落實、措施落實，確保“教學質(zhì)量提升年”活動的各項要求落到實處，收到實效。為加強對全市教學質(zhì)量提升年活動的組織領導，市教育局決定成立明光市教學質(zhì)量提升年活動領導小組，并下設辦公室：
組長：徐禮金 第一副組長：高洪波 第二副組長：辛樹利
成員：張茂和 胡士先 楊曉明 吳長蓉 牛 江
辦公室主任：胡士先
2、明確分工，落實責任。教育局建立局機關領導班子成員聯(lián)系學校和科室負責人分片包校制度，深入基層學校加強指導，開展聽課活動，督促工作落實。教研室以課堂教學為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用。各中小學校長要切實轉(zhuǎn)變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質(zhì)量上來，加強對教學過程的監(jiān)控力度，努力促進全市教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
3、強化督查，確保實效。我局將根據(jù)各校的活動計劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對各校活動情況進行檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標，以確保質(zhì)量，務求實效。
教學質(zhì)量提升方案（模板16篇）篇六
為落實《湖北省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》，按照區(qū)政府督導室、區(qū)教育局工作安排，為進一步全面提高義務教育學校教育教學質(zhì)量，實施義務教育關愛行動，促進全區(qū)義務教育學校均衡發(fā)展，促進教育和諧，特制定本方案。
按照《湖北省縣城義務教育均衡發(fā)展督導評估方案》要求，督促、指導、協(xié)調(diào)全區(qū)義務教育學校做好各項工作，努力實現(xiàn)a4、a5指標體系通過省級評估驗收。具體工作目標：
1、切實規(guī)范辦學行為。開齊開足各類課程；無有償補課、分快慢班、濫訂教輔資料的現(xiàn)象；學生課業(yè)負擔控制在合理的范圍。
2、教育質(zhì)量明顯提升。適齡兒童入學率達100%；初中三年鞏固率達到93%；建立義務教育質(zhì)量均衡考核評價機制；深化考試招生制度改革。
3、實施義務教育關愛工程。
保障流動人口子女接受義務教育；完善農(nóng)村留守兒童關愛機制；保障殘疾兒童少年接受義務教育，適齡殘疾兒童少年入學率達到100%；落實家庭經(jīng)濟困難子女資助政策。
a4、a5兩大指標任務由局基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心負責組。
織實施。主要任務是督促指導學校落實指標體系中的'具體要求，指導服務學校做好迎檢資料的搜集整理工作。
（1）堅持育人為本、德育為先，創(chuàng)新德育工作方式，增強德育工作的針對性和實效性，加強德育基地建設和管理。
（2）建立和完善校本教研制度，積極開展教學研究，深化教學模式，改革教學內(nèi)容、手段和方法；不斷探索小班化教學模式與方法。
（3）全面落實課程計劃，深入開展陽光體育活動，落實大課間活動，在學生中開展“大家唱、大家挑”藝術教育活動。
（4）改革教學方法和學習方式，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身發(fā)展奠基。
（5）深化評價制度改革，建立學校、學生、教師、教學四位一體的評價制度。建立符合素質(zhì)教育要求的學生學習和成長綜合評價體系，促進學生全面發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。建立規(guī)范化、科學化、制度化的教學質(zhì)量檢測評估體系和素質(zhì)教育導向機制，促進素質(zhì)教育全面實施。
2、實施義務教育關愛工程。
（1）關愛農(nóng)村留守兒童。學校要建立檔案和聯(lián)系卡制度，完善教師與留守兒童結對幫扶機制。
（2）完善學校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認、登記和組織入學制度，保障殘疾兒童少年接受義務教育的權利。
（3）落實家庭經(jīng)濟困難子女資助政策。對農(nóng)村義務教育階段家庭經(jīng)濟困難免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。
按照《區(qū)督導辦公室關于做好全區(qū)義務教育均衡發(fā)展和做好省級督導評估迎檢工作方案》要求，配合全區(qū)推進均衡發(fā)展與迎檢安排開展工作。同時，結合a4、a5指標具體要求，采取以下實施步驟：
1、對a4、a5兩大指標主任目標分解。將10個c級指標具體實施具體到人，并明確工作職責。
2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務教育均衡發(fā)展評估方案》進行自查并整改提高。接受基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心定期與不定期督導檢查。
3、編制教育教學質(zhì)量與義務教育關愛指標體系資料參考目錄，指導各學校收集整理相關資料。
4、配合做好迎檢相關工作。
1、加強學習，明確思路，指標組成成員要認真學習《湖北省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》等文件精神，熟悉各自負責的指標體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標明確。
2、強化職責，完成目標，姚強化職責意識，增強責任感，對學校工作指導督促到位，保證順利完成目標任務。
組長：
組員：
工作小組組長：
組員：
教學質(zhì)量提升方案（模板16篇）篇七
以提高教育教學質(zhì)量為根本，根據(jù)五教發(fā)（20xx）7號《關于進一步加強常規(guī)管理，全面提高教育教學質(zhì)量的意見》文件精神，扎實開展“教育質(zhì)量年”活動，加強教育教學過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學活動，全面提高我校教育教學質(zhì)量。
組長：
副組長：
成員：
2、領導小組成員職責。
教學質(zhì)量管理領導小組組長領導并全面負責全片的教學質(zhì)量管理工作，副組長（副校長）負責全校的教學質(zhì)量管理以及三至六年級英語教學質(zhì)量的管理，副組長（教導主任）負責一至六年級語文、英語及村小的教學質(zhì)量管理，副組長（教科室主任）負責一至六年級數(shù)學的教學質(zhì)量管理，成員（村小校長）負責本村小的教學質(zhì)量管理，成員（副教導主任、后勤主任、大隊輔導員）協(xié)助完成教學質(zhì)量管理工作。
1、力爭20xx年畢業(yè)班語文進入前區(qū)前三名、數(shù)學進入全區(qū)前五名，英語進入全區(qū)前十名。
2、所轄村小xxx畢業(yè)班語文、數(shù)學力爭得到全鎮(zhèn)第一名，并進入全區(qū)前三名，英語力爭得到全鎮(zhèn)第三名；所轄村小xxx畢業(yè)班語文、數(shù)學、英語力爭得到區(qū)平。
3、力爭20xx年市調(diào)考年級語文、數(shù)學、英語進入市教科所聯(lián)系學校（37所）前25名。
4、在年度辦學水平評估中，保持“規(guī)范一級學校”稱號。
5、一至五年級語文、數(shù)學、三至五年級英語力爭年級平均分60以上的年級超過鎮(zhèn)內(nèi)同類學校。
（一）、加強教學常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。
備課的基本要求：
1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據(jù)，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。
2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。
3、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內(nèi)容應包教學內(nèi)容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等。
4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1篇教學后記。
5、堅持間周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
上課的基本要求：
1、認真作好課前準備，遵守學校教學常規(guī)，準時進入課堂。
2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。
3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。
4、不得提前下課，不準拖堂。
5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。
6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。
7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。
8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的事。
9、嚴格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教導主任同意并做好登記。
10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。
11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。
認真輔導要求做到:。
1、認真擬定優(yōu)生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。
2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。
3、根據(jù)不同對象確定不同輔導內(nèi)容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。
4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。
布置和批改作業(yè)的基本要求：
1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。
2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當堂完成。
3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。
4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。
5、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。
認真進行考核。
1、全期只進行一次期終檢測，時間不超過國家規(guī)定的標準。
2、單元測試隨堂進行，綜合性檢查每次不超過90分鐘。
3、嚴肅考試紀律，學生誠信考試，杜絕作弊現(xiàn)象。
4、評分標準客觀、統(tǒng)一，閱卷做到公正、公平、合理，及時做好成績統(tǒng)計，成績評定繼續(xù)實行等級制。
5、鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發(fā)展過程的評價，各班建立學生成長記錄袋。
6、做好學生綜合性評價工作，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎發(fā)展目標為依據(jù)，全面反應學生的發(fā)展狀況。
7、學期檢測結束后，教師及時填寫試卷分析，學校定期進行教學質(zhì)量分析。
（二）、重過程管理，向過程要質(zhì)量。
為強化教學過程管理，確保我校教學質(zhì)量奮斗目標的全面完成，必須制定并嚴格執(zhí)行以下教學過程管理制度：
1、堅持聽課制度。
（1）學校行政每期聽課、評課不少于30節(jié)，其中隨堂聽課不少于10節(jié)。
（2）教研組長聽課、評課不少于20節(jié)，其中隨堂聽課不少于10節(jié)。
（3）課后要主動與授課教師交換意見，提出自己對該課堂教學的意見和看法，使教師不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法。
（4）教導處、教科室、教研組定期、不定期進行教學常規(guī)抽查，巡視班級教學狀況，強化課堂教學監(jiān)管力度。
2、堅持教學巡導制度，成立以校長為組長，其他行政人員為成員的教學工作巡導組，定期不定期對所轄小學教學工作進行巡視和督導，確保教學工作正常運行。
3、堅持學月檢查制度。
（1）每學月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等“六認真”情況進行一次全面檢查。
（2）每次檢查要有結論、檢查人要簽名，加蓋學校公章并做詳細記載。
（3）每次檢查后，學校要在教師會上作總結，對“六認真”工作做得好的要表揚鼓勵，對存在的問題要實事求是地提出，限期整改。
（1）教導處認真做好學期、學年考試安排并及時召開全片教學質(zhì)量分析會，找問題，添措施，不斷改進教學方法，千方百計提高教學質(zhì)量。
（2）每次教學質(zhì)量分析會，應找準薄弱學校、薄弱年級、薄弱學科和薄弱教師的薄弱問題所在，采取有效措施，加以重點督導。
教學質(zhì)量提升方案（模板16篇）篇八
根據(jù)教育局、中心校有關文件精神，為了切實提高教育教學質(zhì)量，進一步強化質(zhì)量意識，提高辦學效益，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學質(zhì)量提升方案》。
堅持以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質(zhì)量立校”意識，深化課程改革，狠抓教學常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面健康發(fā)展，努力實現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。
（一）領導小組
組長：
副組長：
組員：
通過開展“教育教學質(zhì)量年”活動，促使學校增強質(zhì)量意識，規(guī)范學校管理，深入推進課程改革，加快規(guī)范化、特色化學校創(chuàng)建步伐，全面提高學校教育教學質(zhì)量。
1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程，為學生的全面發(fā)展服務。
2、面向全體學生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。
3、注重學生品德培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成，加強音樂、美術、體育、寫字等課程的教學和活動，提高學生的綜合素質(zhì)。
4、大幅度提高教學質(zhì)量，主要學科合格率不低于96%，其他學科全部合格，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進入全縣前六名。
5、建立和完善學校教學質(zhì)量監(jiān)測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據(jù)，其考核結果與績效工資掛鉤。
6、奮斗目標：
(1)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;
(2)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;
(3)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名。
圍繞一個中心：以提高課堂教學效率提高教育質(zhì)量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是課堂教學效率與質(zhì)量的提高。
加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學生行為規(guī)范及教學常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：一是實現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實現(xiàn)教師課堂教學能力的提高；三是實現(xiàn)學生自主學習和創(chuàng)新能力的提高；四是實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的大幅度提高。
做好五項服務：一是為學校教學決策服務；二是為學校教學工作服務；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務；四是為教師教學服務；五是為學生的全面發(fā)展服務。
（一）繼續(xù)抓好教學常規(guī)管理工作：
一是在開學一周后進行教案檢查，促進和規(guī)范教師教學行為。
二是堅持領導深入課堂聽課，結合上學期教學技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學能力和教研水平。
三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長普遍關心的問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。
四是經(jīng)常檢查學生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實保證教學秩序的正規(guī)化。
（二）規(guī)范教研工作。
本學年將抓好以下重點工作：
一是嚴格教務處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。
二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內(nèi)容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。
三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導、完善，確保教研活動的質(zhì)量。
四是開展網(wǎng)絡教研，要求每位教師一學期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務處進行登記，并納入量化考核。
五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。
六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。
七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文、教學反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。
八是改革教學設計，要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學觀，注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的新型理念。
九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神，學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。
十是依照中心校加強師德工作的有關規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學為人師、行為世范的楷模。
（三）注重教育質(zhì)量的提高。
質(zhì)量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹立質(zhì)量第一的意識，以實施基礎教育學校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質(zhì)教育，從提高教師的教學能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測與評估入手，切實保障和提高教育教學質(zhì)量。
畢業(yè)班學生的學業(yè)水平是學校教育教學質(zhì)量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學后，我們要會同教務處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學生能有一個優(yōu)異的學生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學生滿意。
（四）做好教育創(chuàng)強工作。
學校要在加大基礎設施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設的同時，還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關資料的續(xù)建工作，此項工作力爭進入全鎮(zhèn)先進行列。
（五）學校開展“教育教學質(zhì)量年”活動，加強教師隊伍建設，提高教育教學質(zhì)量。
一是以師德建設年活動為契機，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。
二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機制。
三是啟動學科帶頭人培養(yǎng)工作計劃，打造名師群體。
四是以打造“學習型學校”和構建“學習型教師”群體為目標，實施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。
五是加強校長和領導班子率先垂范作用，深入一線，領導、指導教學工作，研究教育教學，當好教師的帶頭人和領路人。
六是加強教育教學質(zhì)量監(jiān)控，建立科學合理的評價體系，要把教育教學質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學校教學質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。
（六）健全監(jiān)測體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學校要建立教學質(zhì)量分析制度和教學考核獎懲制度，學校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責任書，層層落實責任制和責任追究制，以開展“教育教學質(zhì)量年”活動為契機，構建提高教育教學質(zhì)量的長效機制。
（七）加強階段性教學目標測評，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報成績。
（八）做好各年級教學質(zhì)量隨機樣本質(zhì)量抽測。
總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機制，牢固樹立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。
教學質(zhì)量提升方案（模板16篇）篇九
依據(jù)楊浦區(qū)教育學院集團發(fā)展規(guī)劃以及學校辦學理念和文化及進一步完善師資隊伍建設機制，創(chuàng)設分層打造各梯隊，確立梯隊建設的整體策略，在課堂文化建設與優(yōu)質(zhì)教學實施兩條路徑形成下一階段教學工作思路，從課堂、學業(yè)、評價三方面提升教學質(zhì)量。從而更好地做好學生教育、學校發(fā)展的有關工作，辦老百姓家門口的好學校。
為進一步深化學校課程改革，構建符合學校辦學目標、辦學理念的課程體系，推進創(chuàng)智課堂校本化實施，聚焦學校教育質(zhì)量整體提升，以《上海市中小學學業(yè)質(zhì)量綠色指標》為引領，以提高課堂教學效能為主線，以提升教師課程實施能力為核心，促進學生學業(yè)水平提升和學校內(nèi)涵發(fā)展。
（一）激活每一個細胞，打造優(yōu)秀教師團隊。
提高教學質(zhì)量的關鍵在于教師的教育教學能力。師資隊伍的建設，為有序、務實、深入地推進課程改革提供有力保證。激活每一個細胞，形成智慧的合力，實現(xiàn)教師專業(yè)能力的飛速發(fā)展，帶動校本化課程實施的執(zhí)行力。
1、“私人訂制”——打造骨干教師團隊。
學校中40歲以上的教師達60%，如何挖掘這部分教師的潛能，讓其發(fā)揮更大價值？對個人有想法，有能動性的教師，學校給與幫助、培養(yǎng)和搭臺，讓成熟教師個性化的發(fā)展。
(1)進一步擴大高級教師的隊伍，并將根據(jù)高級教師的評審要求定點培養(yǎng)。2020年推送2位教師申報；2021年再推送2為教師。最大程度地實現(xiàn)教師的個人價值。
（2）進一步提高學校區(qū)級骨干、骨干后備、教學新秀的比例，看準苗子，個性培養(yǎng)，力爭在新一輪評審中比例提高到學校教師占比的15%—20%。
2、“跟崗輪訓”——加強組長隊伍建設。
以學校“集團化辦學背景下“擬影子教師”培訓機制建設”課題研究為抓手，開展教師專業(yè)發(fā)展的策略、途徑、機制研究。學校每學期派兩位教研組長或備課組長到教研室進行松散型跟崗培訓，通過“四帶”：帶課堂，帶教研，帶課題，帶課程的策略提高組長層面的組織能力、管理能力以及促進其學科教研、教育科研與課程建設素養(yǎng)的提高。
3、“個別帶教”——提升青年教師教學能力。
隨著學校不斷擴班以及不斷招聘新教師，今年5年教齡之內(nèi)的青年教師將達學校教師數(shù)的40%，青年教師將成為學校教學的主要力量，提升青年教師專業(yè)能力是提高學校教學質(zhì)量的關鍵。學校將聘任教研員與青年教師（原則上5年教齡之內(nèi)）針對課程教學實施的基本要求，開展教學實施和教學研究基本能力的培訓，規(guī)范教師的教學行為。并在現(xiàn)有的基礎上繼續(xù)擴大帶教人數(shù)，對有潛力的青年教師實施“個別帶教”，讓部分青年教師能在教研員的帶教下脫穎而出。
（二）問題導向，以高質(zhì)的教研提升質(zhì)量。
學科教研組建設，以校本教研活動為載體，師資梯隊建設為中心，教師個體能力提高為目的，教研制度建設為保障，提升學科品質(zhì)。
1、蹲點教研組（備課組）指導，提升學科教研品質(zhì)。
教學研究是學科建設的依托，校本教研是促進教師專業(yè)化發(fā)展和推進學科建設的有效途徑。保障研修主題的聚焦性是落實基于課程標準的重要因素。邀請相關學科的教研員蹲點學校學科教研（備課）組，開展有針對性的學科研修指導，以問題為導向，凝結學科教研組開展基于課程標準的教學與實踐研究，幫助教師將課程與教學整合起來，樹立課程意識，提升專業(yè)素養(yǎng)和學科品質(zhì)。按照“梳理現(xiàn)狀——分析問題——確定專題——制定計劃——參與研討”的流程，指導學校教研組開展有針對性的專題研究。
小學教研室陳瑾，蹲點帶教數(shù)學教研組。
小學教研室朱婕，蹲點帶教英語教研組。
小學教研室葉小青，蹲點帶教語文教研組。
2、項目引領，以課題研改變教學觀念。
學校目前有7個項目，結合項目的研究和推進，要求每位教師參加一個教育研究團隊，以項目領銜的形式教師自愿組成研究團隊，團隊成員在專家、名師或領銜人的引領下學習新的教學理念，結合工作實際，合理地運用專家經(jīng)驗，依據(jù)專家指點、嘗試實踐，反思修正，形成具有自己特點的教學風格。通過團隊研究強化教師群體間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長，達成共同愿景，能形成一至二個區(qū)級以上學習型班組。在“專家引領、同伴互助、自我反思”中，進一步加強教師意識，轉(zhuǎn)變教學觀念。
課程領導力項目——葉小青。
生命教育項目——徐群。
體育興趣化——施利娟。
（三）整合項目，形成校本化課堂教學模式。
學校以“課程領導力”作為學校創(chuàng)智課堂改革的依據(jù)與標準，開展以點帶面、逐步卷入的課堂改革行動，以試點學科先行、其他學科跟進的方式，帶領全校教師開展課堂教學的研究。
1、繼續(xù)做好課程領導力視域下的課堂文化轉(zhuǎn)型。
(1)以“創(chuàng)新思維，合作學習”為目標，通過國家課程的校本化實施與校本課程的開發(fā)，進一步完善“三層級五文本”編制。結構化單元教學設計，使學校課程結構邏輯更合理，學校特色更鮮明；結合創(chuàng)智課堂的建設，優(yōu)化課堂教學過程，使教師的教學理念進一步更新、教學手段進一步優(yōu)化。
（2）從“單元教學設計”入手，帶動課堂文化的其他方面的變革，實現(xiàn)學校課堂文化轉(zhuǎn)型。并通過“單元教學設計”將學校的辦學理念、育人目標轉(zhuǎn)化為學校課程目標；將課程目標轉(zhuǎn)化為學校課程體系；將課堂文化轉(zhuǎn)型目標轉(zhuǎn)化為具體的課堂要求、課堂行為。
（3）優(yōu)化課程的評價方法，明確以評促教。以小學生學業(yè)質(zhì)量綠色指標綜合評價為契機，制定綜合性的'課程評價方案，科學、及時、有效地評價教師教學質(zhì)量、學生學習狀況，創(chuàng)智課堂校本化建設等。著重針對評價目標、評價任務、評價活動、評價標準對學生的學習參與程度、合作態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新意識的評價應予以進一步研究，設計相應的評價工具與量表。充分利用評價結果，及時調(diào)整和改進學校課程計劃、課程實施等，提高學科品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。
2、深化拓展“創(chuàng)智課堂”教學實踐。
（1）構建“目標導航下的靈動課堂”
在已有指向?qū)W生思維品質(zhì)的“創(chuàng)智課堂”建設基礎上，在語文課堂中試行“學習目標問題化，問題解決目標化”為內(nèi)核的“靈動”課堂范式，使教學創(chuàng)新成為風氣和習慣，調(diào)整教師的教學行為，使學生的學習方式發(fā)生改變，力求實現(xiàn)滿足學生求知、求解的愿望與要求，激活質(zhì)疑、答疑的目標與目的，最終達成學習目標。
（2）抓住思維對話中的“師——生、生——生”對話環(huán)節(jié)，建立“教師引導、合作學習、評價激勵”的課堂制度，加強“和諧、高效、思維對話”課堂建設。并通過“開放性教學策略”、“互動性教學策略”、“問題資源利用策略”、“個性化教育策略”的研究與實踐，進一步關注教師教學的過程與方法的落實。
（3）聘請專家進一步對學校的項目的校本化實施予以診斷、提煉、總結。
（四）關注差異，有效提升學業(yè)質(zhì)量。
（1）根據(jù)學校課程計劃，編寫課程單元規(guī)劃、單元教材教法分析、單元教學目標設計、單元學習活動設計、單元作業(yè)設計、單元評價設計、以及單元資源設計，提升教師命題設計的能力。以五年級為重點研究年級，結合綠色指標，編制基于學生學情的系統(tǒng)的校本化作業(yè)和命題題庫。
（2）通過教研活動，研讀教學基本要求，落實單元整體實施；重點進行學法研究，注重過程方法指導，在優(yōu)化課堂教學的過程中提高課堂教學藝術水平；提升教師素養(yǎng)，深入解讀文本，進一步培養(yǎng)提高教師“讀題——解題——編題——組題”的能力。
（3）引導教師充分關注學生差異，關注學生課堂學習經(jīng)歷，針對學生的差異，分析原因，探索課堂教學模式，改進教學方法，制定輔導方案，通過線下線上的方式予以落實。線下：學校通過每天下午四點至六點的“小豆豆公益課堂”對學有困難的學生進行輔導。線上：每天并利用騰訊網(wǎng)絡直播課堂、微信互動課堂等現(xiàn)代技術教育方式助力學生的個別化輔導。
教學質(zhì)量提升方案（模板16篇）篇十
以提高教育教學質(zhì)量為根本，以強化學校精細化管理為基礎，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學質(zhì)量的提高。
(一)充分認識提高教育教學質(zhì)量的重要意義。
提高教育教學質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，是學校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學質(zhì)量，才能贏得社會的認可，學校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質(zhì)量的教育教學，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的`空間。我校教師要充分認識提高教育教學質(zhì)量的重要意義，明確教育教學工作的中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質(zhì)量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監(jiān)控保障和教育教學質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學質(zhì)量提高到一個新水平。
(二)加強教學精細化管理，抓好教學常規(guī)的落實。
1、落實教學常規(guī)。認真貫徹落實《博野縣中小學教育教學管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實”的管理要求，層層抓好教學管理常規(guī)落實，把教學各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學校教學管理研究的重點。重過程、重細節(jié)、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環(huán)節(jié)要求明確，視導及時，表揚與批評并重，力促把教學常規(guī)的過程管理做扎實。
教學管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。
2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個體設計創(chuàng)新教案相結合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個性特色，增加備課的實效性。
教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設計、作業(yè)設計，教學反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。
學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務檔案。
3.培養(yǎng)學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學生“十大學習好習慣”活動的契機，培養(yǎng)學生課前預習的好習慣，養(yǎng)成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根據(jù)學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習慣”活動，組織學生開展閱讀活動。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根據(jù)教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網(wǎng)絡資源編輯、開發(fā)教學資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學設計和課堂教學。
5、科學設置作業(yè)。教師要根據(jù)學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。
教務處每學期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作為教師業(yè)務考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務檔案。
6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導要根據(jù)學生情況有針對性的開展，加強對特優(yōu)生、藝術特長生的培養(yǎng)以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內(nèi)容三落實，使學生的個性特長得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關教育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導課；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術、音樂、美術、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。
教學質(zhì)量提升方案（模板16篇）篇十一
北師大版六年級下冊。
1、使學生牢固地掌握整數(shù)，小數(shù)、正負數(shù)等概念的意義，溝通知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、使學生能熟練地讀、寫數(shù)，并進行數(shù)的改寫。
3、通過自主探索和合作學習，使學生在整理復習中形成知識網(wǎng)絡，學會復習方法，提高綜合運用能力。
掌握有關數(shù)的意義及多位數(shù)的讀寫法，溝通聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。
多媒體課件，練習紙等。
一、聯(lián)系實際，引入課題。
1、談話激趣。
談話主題：日常生活中的'整理話題。
學生聯(lián)系實際舉例，教師及時滲透整理的意義及整理方法。
2、遷移導課。
師：生活中我們很多地方用到了整理，整理也是一種非常重要的學習方法，這節(jié)課我們共同整理和復習有關數(shù)的基礎知識。（板書課題）。
二、回憶整理，溝通聯(lián)系。
1、數(shù)的搜集。
師：同學們，回憶一下我們學過哪些數(shù)呢？
學生回憶搜集學過的數(shù)（隨著學生回憶屏幕上顯示：整數(shù)、小數(shù)、自然數(shù)、正數(shù)、負數(shù)）。
2、分類整理。
師：大家還記得這些數(shù)的意義嗎？咱們看著大屏幕，小組內(nèi)互相說一說。
各小組在班上交流，然后獨立完成書38頁第1題，集體證正。
3、數(shù)的讀寫和改寫。
小組探究，共同參與。
學生自己舉例，出示多位數(shù)，提出問題考考大家。
通過學生之間、組與組之間、師生之間相互提問、相互質(zhì)疑、相互辯論、相互評價，完成知識構建。
三、綜合練習，加深理解。
填空：
（1）在0、8、－15、10、3.15、－3.7、0.43中（）是自然數(shù)，（ ）是小數(shù)，（）是整數(shù)，（）是正數(shù)，（）是負數(shù)。
（2）九億六千萬四百三十寫作（），四舍五入到億位記作（）。
（3）二百零七零零四寫作（）。
（4）53005300讀作（）。
（5）3.92保留一位小數(shù)約是（）。
四、作業(yè)。
教科書3940頁3、4、5題。
教學質(zhì)量提升方案（模板16篇）篇十二
1.生源情況：棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺兒莊區(qū)，服務人口28萬人。近幾年，每年招生1100名，而報名生源在1400名左右，每年招生分數(shù)在440分左右，超過省重點高中錄取分數(shù)線的學生均為個位數(shù)。
2.師資情況：教師隊伍缺編嚴重，學校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定，無編的青年教師一個接一個考調(diào)出去，學校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田，嚴重影響了正常的教育教學秩序，制約了學校整體教學質(zhì)量的提升。
3.優(yōu)勢與潛力：棗莊二中擁有優(yōu)良的教學傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風、學風，師生拼搏意識強，教學改革風氣濃郁，三六五課改、分層次教學已成為學校亮點。臺兒莊古城建設給學校帶來了新的發(fā)展機遇，明年九月，學校將完成搬遷，辦學條件、教學設施將得到極大改善。我們將抓住機遇，團結協(xié)作，努力提高教學質(zhì)量。
緊緊圍繞全面提升教育教學質(zhì)量這一重點工作，研究全面提升教育教學質(zhì)量的措施，建立教育質(zhì)量評價機制、教育質(zhì)量激勵機制，向管理要質(zhì)量，向課堂和訓練要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，努力完成“三項任務”，實現(xiàn)“一個目標”。
三項任務：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質(zhì)量的激勵和保障機制。二是完善課改，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質(zhì)量的監(jiān)控。
一個目標：教育質(zhì)量明顯提升。學業(yè)水平考試比上學年合格率提升5%，優(yōu)秀率提升10%。
開展全面提升教育教學質(zhì)量活動的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升，提倡三個抓好，做到四個有效，嚴格五項管理。
圍繞一個核心，就是把提高質(zhì)量作為開展全面提升教育教學質(zhì)量活動的核心任務。
堅持兩個提升，就是教師“教”的質(zhì)量和學生“學”的質(zhì)量的提升。
提倡三個抓好，就是提倡全體班子成員一是靜下心來抓好管理，二是潛下心來抓好質(zhì)量，三是沉下心來抓好落實。
做到四個有效，就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導。
嚴格五個管理，就是嚴格領導班子管理、教師隊伍管理、教學常規(guī)管理、學生常規(guī)管理、教育資源管理。以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以開展優(yōu)秀教案評選活動為抓手，以全面提高教學質(zhì)量為目標，加強教學研究，扎實推進課堂改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學校跨越式發(fā)展。
1.落實“六制四清三達標”制度，全面提高管理質(zhì)量。首先，學校教學質(zhì)量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次，教學質(zhì)量分管校長、教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執(zhí)行力和落實力。第三，年級教學質(zhì)量責任制，責任人為包級干部。第四，學科教學質(zhì)量責任制，責任人為學科備課組長。第五，班級教學質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責任制。第六，教師個人學科質(zhì)量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發(fā)揮學科組長、班主任作為學校工作“終端”管理者、落實者的作用。二是落實“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節(jié)課要質(zhì)量，利用自習課、錯題集，實施學生“日反思”，努力做到學習內(nèi)容自查、自糾、自清。任課教師和年級組精心組織“三達標”考評。
2.進一步加強師資隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。一是積極探索構建新型的研修培訓模式，從教育理論和實踐兩方面不斷提高教師的綜合素質(zhì)。利用校本培訓、集中培訓、暑期培訓、遠程研修等多種培訓方式，提高教師教學與管理水平。二是大力開展信息技術應用培訓，組織中青年教師參加信息技術應用能力中級培訓，提高廣大教師信息技術與學科教學整合能力。三是深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。
3.深化課堂教學改革，積極構建高效課堂。教學質(zhì)量的提高，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線，積極推進課堂教學改革。全面落實好分層教學，推進高效課堂的構建。教師要根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課.在教學目標的制定上，教師要關注所帶層次學生的“最近發(fā)展區(qū)”，使他們“站起來能摘到桃子”，從而為學生的學習可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實性奠定基礎。教師的教學評價要注重鼓勵性，學科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標時，通過分層練習，設置不同“階梯”，從而讓各層次學生都能獲得成功的體驗。
4.加大評價獎懲力度，全面提高教學與管理的積極性。一是進一步優(yōu)化獎懲辦法，加強教學常規(guī)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，確保教學與管理過程的精準性、實效性，促進教學管理更加科學、高效。二是完善評價機制，落實末位淘汰，及時兌現(xiàn)獎勵結果，提高教師比學趕超的積極性。
面對高中教育的新形勢，我們將保持清醒的頭腦，認真尋找差距，從提高教育教學質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來，從現(xiàn)在做起，從細處著手，向教學要效益，向課堂要質(zhì)量，充分挖掘師生潛力，創(chuàng)新工作，銳意進取，力爭下一年度教育教學質(zhì)量有更大提升。
棗莊二中。
教學質(zhì)量提升方案（模板16篇）篇十三
本次期末考試，是由鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織對全鎮(zhèn)小學進行教學質(zhì)量監(jiān)控，全鎮(zhèn)各小學教師交換監(jiān)場、集中流水閱卷、集中成績統(tǒng)計，縣教育局又對五、六年級語數(shù)英進行了監(jiān)控，提高了本次考試的信度和效度。本次考試，學校總體成績一般，個別教師的個別學科較為突出，但整體沒有優(yōu)勢學科，與兄弟學校還有一些差距，現(xiàn)把本次考試情況分析如下，關鍵是找出存在問題，制定措施，促進學校教學質(zhì)量的提高。
通過數(shù)據(jù)分析看，全鎮(zhèn)1—5年級19個備課組我校有2個第一、5個第二、4個第三，縣監(jiān)控五年級語數(shù)英83個單位總評第21名，縣監(jiān)控六年級語數(shù)英83個單位總評第29名這些成績是喜人的、滿意的。望大家戒驕戒躁，吸取經(jīng)驗教訓，再接再厲，爭取新的輝煌業(yè)績。
1、學校工作始終以教學為中心，加大教學監(jiān)測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質(zhì)量，學校每學期嚴格組織學月測試并對測試情況進行統(tǒng)計評比，而且每次測試后，不但每位任課教師要認真的進行試卷分析，而且每班由班主任組織任課教師進行考試情況分析。
2、注重過程管理，加大了常規(guī)管理力度。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每學期，學校除組織學月業(yè)務檢查外，還不定期抽查部分教師的業(yè)務，并把抽查情況通報全校，把抽查結果記入教師量化評估中。量化評估不僅是教師獎優(yōu)樹先的重要依據(jù)，而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據(jù)，每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。
3、扎實開展有效的教研活動。學校的教研活動不搞花架子，不搞華而不實的東西，不求高，不求大，只求實在。有效的教研活動無非就是備聽評研，特別是在聽評課活動中，我們學校有自己的特色，有著很濃厚的學術氣氛，老師們積極發(fā)言，意見中肯，不說虛話套話，不怕得罪人，言辭犀利，切中要害，經(jīng)常有激烈的辯論。這些對所有參與教師的課堂教學意義重大，對年輕教師的成長意義非凡。不光是集中搞教研時這樣，在課堂間隙，在老師們的辦公室里，經(jīng)常有這樣的聲音出現(xiàn)。
4、學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課，用心上課，耐心輔導學生；對學生有愛心，能關愛每一個學生，不歧視、不打罵學生，師生關系融洽，學生愿學、樂學，學習效果較好。教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生有正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。
5、班主任認真負責，班級班風好、學風正，班級內(nèi)學習氛圍濃，學生之間相互比學習、賽成績，學習勁頭足，成績突出。
1、不求上進、不善研究、順其自然是制約自身提高的大敵。
2、輔導力度不夠、輔導方法陳舊、輔導觀念落后是制約成績提高的瓶頸。
3、教育科研意識不強，教學研究不夠深入。滿足于教學經(jīng)驗型，缺少專家型教師目標追求。
4、備課組集體研究氛圍不濃，尚未達到經(jīng)常化、制度化。教學上各自為政的情況時有所見，公開課組織及參與還不夠主動、積極，評課工作還存在走過場現(xiàn)象。
5、在現(xiàn)代教學手段的運用方面運用不充分，操作不熟練。教法單一，信息傳遞方式不夠靈活。
6、備課上功夫不到，課標不熟，教材不透，教案設計環(huán)節(jié)不全，過程不細，質(zhì)量不高。特別是教師怎樣教、學生怎樣學的問題未進行精心設計。作業(yè)布置不夠精細、不夠科學。
7、課堂上，教師過多地把持課堂，學生很少有自主學習的時間、機會，多邊教學互動活動未能全面推廣。
8、重結論、輕過程，重教法、輕學法，不了解學生，教和學脫節(jié)。
9、作業(yè)布置與批改存在隨意性，不能及時運用反饋信息。
10、單干、苦干、實干有余，合干、智干、巧干不足。
1、向滿分學生進軍，朝“雙百”“五百”學生邁進。
2、保全員學生及格，爭當平均分90以上標兵。
3、登教學質(zhì)量高峰，坐教學質(zhì)量高位，享群眾滿意幸福。
1、保課堂、保時間、保精力。
課堂是提高教學質(zhì)量的主陣地，要確保課堂40分鐘有效、高效，不耽誤課堂，不影響課堂，堅持全勤，提前后課，3分鐘預備鈴響后，教師要立即走出辦公室到班。課上不接打電話、不無故離開。要把全部精力用在備課上、用在課件制作上、用在批改作業(yè)上、用在輔導學生上、用在研究教材教法提高專業(yè)本領上。下一步將加大查課查崗力度，將檢查結果納入教學業(yè)務考核。強化不打招呼推門聽課頻數(shù)，聽后考、聽后查，把業(yè)務檢查落實到平時。
2、強化多媒體、電子白板的運用。
多媒體電子白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。在課堂教學中，可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。下一步要檢查通報使用情況，并檢查班主任筆記本電腦上各科課件數(shù)量與質(zhì)量，納入教學業(yè)務考核。
3、加強每天、雙休日作業(yè)布置監(jiān)督力度。
教學服務中心掌控雙休日作業(yè)的布置與落實情況，級部掌控周一至周五作業(yè)的布置與落實情況，班主任掌控本班各科作業(yè)的布置與落實情況。
4、建立學困生檔案。
各班各科都要建立學困生檔案。課上、課下加強輔導，作業(yè)布置要增強針對性。
5、狠抓基礎知識和基本技能的落實。
6、做好學生學習方法的指導。
教學質(zhì)量提升方案（模板16篇）篇十四
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面提升學校教育教學質(zhì)量，xxx和玉山學區(qū)教育督導室關于提升教學質(zhì)量會議精神，進一步加強學校內(nèi)涵建設、強化教育教學質(zhì)量意識，全面提升我校教育教學質(zhì)量，切實推動學校科學發(fā)展，結合我校實際，特制定本活動實施方案。
一、指導思想。
以黨的十九大精神為指導，以開展提升教育教質(zhì)量活動為載體，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質(zhì)教育，促進我校教育教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，xxx區(qū)政府、區(qū)教科體局關于“全面提升教育教學質(zhì)量”這一總目標。
二、目標與任務。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使關公小學的教學教學質(zhì)量得到進一步的提升。
三、組織領導。
組長：
副組長：
成員：
領導組職責：組長主要負責全校“教學質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；成員負責本校“活動”的具體實施，認真操作，努力使我校教學質(zhì)量再上一個新臺階。
四、工作內(nèi)容和措施。
本活動實行“三步走”——會議分析、個別談話、集中聽課。
（一）會議分析（文檔資料、影像資料——彭某某）。
1、三月份召開好“兩個會”，薄弱學科、薄弱班級專題會，畢業(yè)班、抽測年級教學成績總結會。
2、教務處對20xx秋季各學科成績進行分類，分類原則即前1/3，中間1/3，后1/3，充分了解情況，制定切實可行的措施，對癥下藥。
3、教務處擬定出薄弱學科、薄弱班級、優(yōu)秀學生名單。
4、薄弱班級班主任、薄弱學科任課教師談花前準備分析材料，只找主觀原因，不找客觀原因，下一步打算。
5、所有薄弱學科教師要填寫質(zhì)量分析表。
6、半期結束小結分析，期末結束總結分析。
（二）個別談話。
學校行政負責對薄弱學科教師專題談話。
教務處和班主任共同對優(yōu)秀學生談話。
“兩個談話”活動于4月份進行。
（三）集中聽課。
1、四月份分四周時間對所有薄弱學科教師進行聽課，看課堂教學效果，課前準備，課后作業(yè)批改情況。
2、聽課結束必須進行交流、討論，課堂教學效果較差的課要進行再次聽課、交流、討論。
3、教科室要提前根據(jù)薄弱學科教師名單制定聽課方案，要將所有薄弱學科進行分組，明確聽課組長，安排聽課組員；有統(tǒng)一聽課評價標準。
教學質(zhì)量提升方案（模板16篇）篇十五
為積極響應上海大學創(chuàng)建高水平大學建設，提高一流本科教學質(zhì)量的要求，中心自去年起組織十余名一線帶教老師參與《機械制造實踐教程》和《3d打印與快速模具實踐教程》的編寫工作。以實際帶教經(jīng)驗為依據(jù)；以尋找問題為導向；以解決難題、難點為目標，完善教學內(nèi)容，順應時代發(fā)展，融入產(chǎn)業(yè)變革；在強化教學過程質(zhì)量把控，提升實訓教學質(zhì)量的同時，也注重學生實際操作能力以及理論知識掌握的提升。
評價一名老師課上的好不好，學生有發(fā)言權；同專業(yè)的老師有發(fā)言權；不同專業(yè)的老師也有發(fā)言權。聽課制度在中心也已實行好幾年了，從中也發(fā)現(xiàn)了幾位講課“能人”。但啟動全員聽課模式，中心還是第一次。今年中心采用同行、非同行和上級三種聽課評價方法，力爭得出真實的質(zhì)量評價，期待發(fā)現(xiàn)更多的上課“能人”，同時也是全方位實踐教學質(zhì)量評價的嘗試。中心根據(jù)中心的實踐特點制定了詳盡的“實踐教學質(zhì)量評價表”，老師們對照評價表自我檢驗，自我審定。為獲得更好的課堂效果，集體備課、試聽試講試操練已形成風氣。同行老師的相互提提醒；非同行老師的經(jīng)驗交流；上級（聽課小組）的領導點撥，對提高授課水平起到了推波助瀾的作用。
實訓本應重視學生動手能力的培養(yǎng)，每個環(huán)節(jié)、每個階段，教和學的過程決定了學生學習的質(zhì)量和教師教授的目的是否實現(xiàn)。傳統(tǒng)的實訓往往在學生實習結束后“一張考卷定成績”，并不能真正體現(xiàn)學生的真實水平和能力。今年的改革，中心將從取消金工實習理論考試入手，將這一環(huán)節(jié)分解到每個金工實習項目的實習報告中去完成。讓“教”和“學”的雙方抓住教學的每個環(huán)節(jié)，至始至終貫穿整個實習過程，逐步積累，最后教學目的自然水到渠成。對于中心在實習環(huán)境、設備、安全、人員配備以及教程改革方面給予了肯定，同時也提出了更高的要求：希望中心在以后的工作中，以上海大學本科教學改革為指導；以解決問題為導向，自我加壓，力爭在傳統(tǒng)工程訓練培養(yǎng)學生的模式中有所創(chuàng)新。
教學質(zhì)量提升方案（模板16篇）篇十六
中學體育教育在新課改的推進下，也要作出相應的改革。我國目前的中學體育課堂教學質(zhì)量低下是其主要的問題，針對這樣的問題必須采取相應的教學措施，以提高中學體育課堂的教學質(zhì)量，進而促進學生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
（一）落后的教學理念。
中學體育教學中普遍存在教學理念落后的問題，體育老師固守原有的教學理念，不能隨著教育體制的改革創(chuàng)新原有的教育理念。按部就班式的教學理念將不適應新課改下體育課程發(fā)展的要求。因此，這就影響了中學體育教學的教學質(zhì)量。針對于這樣的問題，積極的引導中學體育老師轉(zhuǎn)變原有的教學理念，樹立先進的教學理念是目前體育教學的關鍵，同時也是提高中學體育教學的基礎。
（二）w生缺少參與體育課程的積極性。
中學體育教學中，學生參與度不高是常見問題。分析這樣問題產(chǎn)生的原因是傳統(tǒng)應試教育學生忽視了體育課程的學習，重點放在了文化課程上，基于這樣的學習心理，就使得學生體育課程的參與度不高。由此，也就制約中學體育課程教學質(zhì)量的提高。因此針對這樣的問題需要從學生出發(fā)，將學生樹立為體育課程的主體位置，以發(fā)揮學生的主觀能動性，從而提高學生參與體育教學的積極性。這樣才能將體育教學的目的得到有效的發(fā)揮。
（三）缺少現(xiàn)代化的教學手段。
中學體育教學現(xiàn)代化教學手段不足是普遍存在的問題，許多體育老師不注重體育課程所使用的教學手段是否先進，他們認為體育課程還是主要以課外的訓練為主，因此在教學的過程中也就忽視了多媒體以及現(xiàn)代化教學方式的利用。體育老師在原有落后教學模式下為學生上課，將不利于幫助學生樹立現(xiàn)代化的學習理念。同時也不能將現(xiàn)代化教學手段提升教學質(zhì)量的作用得到有效的發(fā)揮。枯燥的教學模式不足以引起學生的興趣，因此就造成了體育課堂上學生的注意力不集中，由此也就影響了中學體育教學質(zhì)量的提高。所以，將現(xiàn)代化的教學手段引入中學體育教學中去是非常重要的。
傳統(tǒng)的教學模式的存在影響了中學體育教學質(zhì)量的提高，因此創(chuàng)新原有的體育教學模式是非常重要的教學任務。我國經(jīng)濟在不斷發(fā)展的同時，對人才的要求也越來越高。全面復合型人才是今后社會所需人才的標準之一。中學生對體育課程的學習可以提升自己的身體素質(zhì)，良好的身體素質(zhì)是滿足社會發(fā)展需求的基礎，自身綜合實力增強的基礎下會提高其在社會上的競爭力，從而有助于實現(xiàn)自身的價值。此外，教學模式的創(chuàng)新也是新課程改革的必然要求，分數(shù)的高低不是衡量學生自身素質(zhì)的唯一標準，體育綜合素質(zhì)能力也是評價體系中的一項重要參考條件。因此，針對于目前社會和教學改革發(fā)展的形式必須要對傳統(tǒng)的教育模式作出相應的改革，以便將素質(zhì)教育的目標真正實現(xiàn)。
（一）創(chuàng)新體育老師原有的教學理念。
體育老師教學理念的創(chuàng)新是提高教學質(zhì)量的基礎。因此，中學體育老師需要不斷加強有關體育方面的理論知識學習，并強化自己的實踐指導能力。學校可以安排體育老師外出進行培訓學習，以便學習其他學校先進的教學模式，在總結其他學校教學模式的經(jīng)驗下，將其轉(zhuǎn)化為適合本學校發(fā)展的教學模式。再者，立足于本校學生的實際情況，及時對教學計劃進行調(diào)整。其次，體育老師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習，吸取其他國家體育教學的先進經(jīng)驗，并以此進行理論的創(chuàng)新和優(yōu)化，從而不斷創(chuàng)新原有的教學理念。
（二）利用現(xiàn)代化的教學設備。
現(xiàn)代化教學設備的有效利用是提高中學體育課堂教學質(zhì)量的有效措施。傳統(tǒng)的體育課堂枯燥性的教學方式不足以引起學生的學習興趣。而將現(xiàn)代化的教學手段，比如多媒體應用進去可以將課堂的豐富性得到有效的提升，由此可以提高學生的學習興趣。采用多媒體進行教學時可以利用xmind思維導圖，以導圖的形式將某項體育項目的動作流程形象化的展現(xiàn)出來，便于學生掌握理解。此外，在課堂教學上也可以利用翻轉(zhuǎn)課堂等教學方式來提高教學質(zhì)量。
（三）將學生確立為教學活動的主體地位。
中學體育課堂上，體育老師要將學生確立為教學活動的主體地位。學生主體地位的樹立可以提高學生會參與體育課程教學的主動性。尤其是在新課改不斷推進的過程中，教學模式中的“生本理念”被人們越來越重視，中學體育教學教學生確立為教學活動的主體可以將這一理念得到有效的落實，由此可以將體育課堂教學質(zhì)量提高。
（四）確立完善的教學質(zhì)量評價體系。
針對于目前教學中教學質(zhì)量評價體系不完善的情況，可以將多元化的體育教學納入評價的范圍，多樣化的評價方式可以滿足學生全面發(fā)展的要求，并有利于中學體育教學的開展，提高師生對體育課程的重視程度。由此，可以將中學體育課堂教學質(zhì)量提高。
綜上所述，學生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展離不開體育教學，提升中學體育課堂的教學質(zhì)量需要積極創(chuàng)新原有的教學觀念，在現(xiàn)代化教學技術的支持下，將學生確立為教學活動的主體，從而使得教學質(zhì)量得以提高。