作文是一種表達思想和情感的藝術形式，我們應該努力寫出優秀的作文。以下是一些經典的優秀作文欣賞，希望能夠激發大家對寫作的興趣和思考。
那一堂難忘的課（模板18篇）篇一
老師說：我要選幾位同學上來品嘗味道。老師葫蘆里到底藏了什么藥？正想著，老師提到了我。老師讓我閉上眼睛，我卻瞇著眼睛偷看，只見老師拿起筷子從飯盒里夾出一個黃乎乎的東西。咦？什么東西？當老師夾到我嘴邊時，我一口咬了過來。天哪！這味道太酸了吧！我簡直要哭了，整個口腔都是酸的。這是檸檬，一定是檸檬。我用手捂著嘴，口水從我的指縫里流了出來。老師給我一張紙巾，問：還能堅持下去嗎？我搖了搖頭，坐到位置上偷偷吐到紙上，好大一會兒都沒緩過勁來。哎，這味道也太難受了吧！
下一個品嘗的是仲珈瑤。她走上講臺，老師給她夾了一片綠色的東西，沒錯，是苦瓜。她看都沒看，就在嘴里嚼了嚼。頓時，她用雙手擰著衣服，臉上露出了失望的表情。老師遞給她一個杯子，她先吐出苦瓜，又喝了一大杯水。
生活就像一個調味瓶，不品嘗，不知道其中的酸甜苦辣。只有認真學習，長大后才能嘗到甜味。
那一堂難忘的課（模板18篇）篇二
輕風系不住流云，流云卻帶走了歲月。不知不覺，我馬上就要度完五年級的時光，五年來，那么多堂課悄悄地從身邊淌過。然而，有一堂課，讓我永遠難忘。
“叮鈴鈴……”，上課鈴響了，這節課繼續講令人心動的《橋》這篇課文。老師對大家說：“同學們，請大家討論討論，然后踴躍發言，用準確的'語言，對這位可敬的老漢加以贊美。”同學們開始討論，不一會，一雙雙手齊刷刷地舉了起來。
我們班的“小才女”吳奕璇，把自己的感受寫成了一首精彩的小詩，大聲地給大家朗頌了一遍，同學們報以熱烈的掌聲。接著，班長路子愷用四字詞語概括了課文的主要內容：“黎明時候，山洪爆發，狂奔而來，勢不可當，你擁我擠，排成一隊，陸續過橋，揪出兒子，不徇私情，最后一刻，勇敢獻身。”他的發言，鼓勵了很多同學，大家一個個躍躍欲試，給課堂增添了無限的樂趣。“小詩人”張博昱詩興大發，當場寫了一首七言詩朗頌給大家：“黎明之時山洪發，村莊驚醒人驚慌。老漢無私疏導忙，父子為民勇獻身。”同學們又報以熱烈的掌聲。這時，下課鈴又響了，大家都有些戀戀不舍。
這堂課過后，我常常情不自禁地回憶起它。從此后，我對語文課的興趣更大了，學習的熱情也更高了。
那一堂難忘的課（模板18篇）篇三
那份笑容，我永遠不會忘記。
朝陽下，綠茵場上，中學階段最后一屆運動會在歡呼聲中開始了。
藍天悠悠，如被擦地锃亮的藍寶石，通透澄明。不同于以往，今年的我不只是坐在看臺上為運動員們歡呼，而是走到場邊用相機記錄下美好的瞬間。
裁判還在維持秩序，而她在1500米的起跑線上已做好準備，烏黑的眸子里透出勝利的決心。預備拉長的聲音嘭！出發了！如捕食的餓虎般猛撲出去。加油！我穿過人流，跑到人較少的拐彎處，期待著她的到來。聽到同伴叫她來了，來了！我立馬打開拍攝鍵，眼睛卻死死盯著她，她的雙手交替擺著，頭發有韻動地甩著。加油，加油！她頭隨著她從我前面跑過而擺動，我能聽到她輕微的喘氣聲。
最后一圈了，我拉著同伴跑到終點，等著她的凱旋。只見她一步一腳印，堅持跑完了全程。當她跑過終點線時，幾個同學扶住了她，雖然腳已經軟了，但臉上仍是洋溢著笑容，她的笑容真美，運動著的人真美。這種笑容真讓我難忘。本來她跑完，我們都很擔心她會不會身體不適，但現在看著她燦爛的笑容，我們懸著的心也放了下來，我們為她高興。每個人的臉上都是快樂的，草地上時不時傳來我們的一陣陣笑聲。
依然澄澈的藍天上，多了幾縷棉花糖絲兒般的細云。一整天下來，我都跟著運動員到處走，陪她們去賽場，比賽時為她們加油，比完后夸夸她們，過的很充實。
或許，運動會本就是值得快樂的日子。每個人的`心都是快樂的，運動員們在經歷過緊張的賽事后，心中的釋然一定是加倍的。我不會累，因為用相機定格下的她們的笑容，是我的動力。
運動會在蟬鳴和汗水中結束了，我的心仍在這片草地上飛揚！她的那份成功喜悅的笑容讓我久久回味，難以忘記。
那一堂難忘的課（模板18篇）篇四
那是夏日的一個清晨，太陽的光輝被厚密的白云遮擋，所以天氣并不是很熱，微風飄過，拂起柳樹長長的枝條，擺弄著竹子尖而長的葉子，為他們撣去昨日留下的灰塵。不經意之間，也吹動了蜘蛛網上的小水珠，叫醒了沉睡的小螞蟻，它們開始忙碌起來了……一點一點，一切都隨風的飄過而蘇醒過來，這個世界，又熱鬧起來了，多么美好！
風也叫醒了人，幾個小孩從自家跑出來，拿著彈弓在追逐玩耍，很快他們就累了，坐在廣場邊的青石階上喘著粗氣。一個小孩把石階間的一棵草抽出來，叼在嘴里，還頗有幾番大俠的風趣。然后說：“我們去打鳥吧。”幾個孩子的臉上頓時充滿了興奮，他們四處撿石子，而那個小孩則在尋找目標。不久后，他發現了一個鳥巢，里面還有同一只鳥在孵卵。他瞪大了眼睛，大喊著叫其他人過來，拿了一個大石子，用彈弓射了出去，在孩子們的一片歡呼中，一個鳥巢從空中跌落，鳥兒被打中了翅膀，在空中撲騰了幾下才墜落下來，摔在它的窩旁。孩子們高興地喊著，然后繼續著他們的游戲。
我走近那只鳥時，它還在動，血順著它的喙緩緩流出，而它的.眼睛對著它的窩和它的那些未出生的孩子……我走到它身旁蹲下，看到了它的臉，被鮮血染紅的喙還在不斷顫抖，一雙渾圓的眼睛瞪向天空，似乎在怪老天的不公。這一刻，憤恨、痛苦在這雙眼睛周圍環繞，它死了，但它仍瞪圓雙眼，我被震撼了，它的表情觸動到了我的心靈。這一刻，我無法用語言形容內心的痛，我將這表情永久珍藏起來，它時刻提醒我，要保護它們，要愛它們！
在記憶森林里，每一片樹葉都承載著我們的回憶，都承載著我們內心的感觸。如今，這片森林上已有成千上萬片葉子，很多葉子都已淹沒在時間的塵埃里，只有這一片，我一次又一次揀出它，回到它所承載的記憶之中去——我永遠不敢忘了，該怎樣去愛一個生命！
那一堂難忘的課（模板18篇）篇五
在我印象中，發生在我身上有許多的故事，有歡樂的、有傷心的，尤其是我與老師的故事更是五彩斑斕了，最令我記憶猶新的事是在開學不久后發生在校園里的事。
那一天下午是數學老師的課，陳老師進教室后掃視了周圍一下，看見沒有同學開小差后便上課了。
陳老師在上課前問了我們一個問題，說：“同學們，你們記得上節課我們學的那兩點圓的知識嗎？有誰可以把這兩個圓知識點歸納成一個大知識點呢？”我苦苦凝思著，又望了望周圍的同學，教室里一片靜寂。我想來想去也不知道要如何解，只能漫無目的在擺弄著印著這兩個知識點的紙張。
就在這個時候想也想不到的事情發生了，陳老師看見沒有人會，就說隨便叫一個人來回答。當我回過神來時，看見陳老師的手指恰恰落在了我身上，我一瞬間愣住了，慢慢吞吞地站了起來。陳老師嚴肅的說：“你來說這條知識點怎樣結合成一條知識點。”我緊張極了，心猶如有一只小兔在亂跳。“想這么久都沒想出來嗎？”陳老師鎖緊眉頭地問我。
陳老師語音未落，同學們的眼光像一支支利箭一樣的刷地射過來，把我的脊背、臉頰射得火辣辣的，似乎被火燒過一樣。陳老師叫了另一個同學回答，才讓我坐下。
批改作業時，陳老師快要改完我前面的“擋箭牌”了，我的心仍像有一只小鹿在我的心上亂撞，竟然做好了被訓斥的準備。到我了，陳老師語重心長的說道：“唉，你啊！上課經常心不在焉的，這怎么能行呢？要認真聽講才行啊！”
老師走開了，一陣陣心酸突然涌上心頭，我抽著鼻子，眼角邊不禁有淚水涌出來，可我裝著眼睛進沙子，偷偷抹掉，我低著頭，拖著灌滿了鉛似的腿回到位置上，同學們又向我投來了異樣的目光。
過了幾天上數學課時，我舉手回答了老師的問題，這題恰恰是沒幾個人會的，陳老師表揚了我，同學們依舊向我投來了目光，不過這次不同往日了，這次是羨慕的目光，我的心了甜滋滋的，比吃了蜜還甜。
這時，我才徹底明白了老師的用心良苦的：雖然考到了好成績，但也不可以有驕傲心，不聽老師講課，老師的批評是在期待我的進步。我的好老師，我感謝您。
那一堂難忘的課（模板18篇）篇六
愛迎春，愛形，愛神，總是不忘，幾經腦海中漂浮著她的身影，才寫下了她。她頑強奮斗；她爭得頭魁；她不黯世事，令我難忘。
小小的校園中，幾叢迎春花豎立其中。
初見。
寒冬，天陰冷，雪花砸，漫漫幾縷清風都帶著刺骨。在校園中，我漫步來到迎春花前，風經過我的臉吹的花枝上，枝兒上上下下地抖著。狂風呼嘯而來，花枝瀕臨垂地，樹枝似要飛出。“瑟瑟”聲連綿不絕似奏起斷人心腸的哀樂。但，不，細小的枝，沒有隨著風飄向遠方，她還在，還豎立著。我站著，望著，靜靜看著，樹枝與狂風的斗爭，即使她再弱小，再無能，卻也不讓狂風擊倒她半分；即使她再纖細，再害怕，卻也不讓狂風帶走她半點，我帶著她的頑強奮斗，回到教室，滿腔熱血。
再遇。
初春，天微晴，柳抽芽，漫漫幾縷清風都帶著暖濕。在校園中，我再次漫步來到迎春花前，瀝瀝小雨剛幸臨過這里，泥土微微濕潤，幾簇金黃閃亮于我眼前。清風緩緩吹過，掀起金黃的波浪，帶來若有若無的香氣。“咝咝”聲悠揚而起，帶來沁人心脾的喜悅。但四周卻光禿禿的，鳶尾花還是綠葉，襯著迎春。我坐著，聞著，靜靜賞著，盛開的迎春正在空蕩蕩的校園中獨自綻放，即使她的花再小，再不起眼，卻也獨占了這初春的光景；即使她的香氣再弱，再淡，卻也飄滿了整個校園的`各個角落，我帶著她的爭得頭魁，回到教室，充滿鼓舞。
又逢。
晚春，天晴朗，百花開，漫漫幾縷清風都帶著芬香。在校園中，我又一次漫步到迎春花前，幾陣清香飄過，四周一片生機，綠色跳入我的視線。暖風翻轉而來，伴著碧波的流動，“嘩嘩”聲陣陣響起，唱著優美動聽的歌樂。但不同于初春，四周紫的；紅的各式各樣的花開著，只剩下迎春一叢綠。我躺著，品著，靜靜嘗著，滿樹的綠葉在百花中，孤高自傲，即使她再不情，再不愿，卻也搶盡了自己的風光；即使她再特殊，再不同，卻也不與百花爭榮，爭寵，我帶著她的不黯世事，回到教室，懂得了謙讓。
她頑強奮斗；她爭得頭魁；她不黯世事，令我難忘，我——愿做一株迎春花。
那一堂難忘的課（模板18篇）篇七
“丁零零！”我的心兒似小鹿一般上躥下跳，哎，又是一節體育課。只要一上他的課，同學們就如臨大敵，今天又不知道會發生什么故事。
“喂，你站到后面去！”“你上課吃什么手指，我跟你說話，聽見沒？”陳老師洪鐘般的嗓音，活脫脫地把徐同學嚇了一大跳。只見他折了一小段樹枝，作勢正要往徐同學嘴里塞去，嚇得他直咂舌，一個勁兒地拼命求饒，這才作罷。
讀到這，被嚇到了吧？
“我是女生，漂亮的女生！”啊，這是什么聲音？原來排在女生隊的盛同學，被陳老師邊哼著小曲兒邊揪出了隊伍。原因是他竟把自己編進了女生隊伍，同學們見狀個個憋著氣，捂著嘴偷著樂，憋得臉都紅了。
但上起正課來，陳老師又是那樣一絲不茍。如果你投籃姿勢不對，站位不準，他都會一次又一次不厭其煩地示范，逐個幫你糾正，直到正確為止。
就拿我來說吧，投籃時總是忘記起跳，老師見狀，徑直走到我身邊，雙手拿球，微微跳起，雙腳往半空中一躍，“咻”的一聲，球好似聽到命令似的，乖乖地鉆進了球框。“哇，好厲害！”我在心里暗自贊嘆，手心癢癢的，躍躍欲試，真想自己立馬也能投進一個。
老師似乎猜出了我的心思，走過來拍拍我的肩膀，指點道：“你的臂力好像還不夠，離近一點，身體微微前傾，就能輕松上籃啦！”我拿起籃球，走上前，身子一傾，球竟然在籃上調皮地轉了一圈，就在我屏息凝神期待成功時，球竟然調皮地滾回了我的腳下。
我不泄氣，一投再投，可還是以失敗告終。我以為這下陳老師肯定會以他的“獅吼功”臭罵我一頓了。沒想到他只是微微一笑：“沒關系，好好練，下次再努力。”說完，又去指導其他同學了。細密的.汗珠布滿他的額頭，望著他專注的眼神，忙碌的身影，對他，真是“又怕又敬”啊！
那一堂課，雖然我沒投進球，但卻深深地烙印在了我的心中。
那一堂難忘的課（模板18篇）篇八
隨著“叮鈴鈴”的上課聲，肖老師邁著輕盈的步伐，滿面春風地走進了教師，笑咪咪地說：“隨著時代的發展，網絡走進了我們的生活，有人說網絡就是一個知識寶庫，可有人卻說網絡是一個陷井……到底上網是利大于弊呢？還是弊大于利呢？今天，我們就圍繞此話題展開一場辯論會。”
接著，老師把我們分為兩方，正方觀點是利大于弊，反方觀點是弊大于利。我榮幸成為我們反方代表的，其一來參加這次辯論會。
辯論會開始了，只見正方張弼博“騰”地一下子站了起來，清了清嗓子，鏗鏘有力地說：“我認為利大于弊，網絡不僅可以查閱資料，還可以網上購物，既實惠又便宜。”
張弼博話音剛落，我方邢得路站了起來，大聲反駁到：“不，我認為弊大于利，許多同學因為網絡鋌而走險，甚至犯罪。”我心里暗暗得意，覺得我們反方更勝一籌。
可田子涵想都沒想，話就在她口中脫口而出：“網絡可以打開知識的門窗，讓我們懂得了許多道理和知識。”
“叮鈴鈴，”下課了，辯論會在歡聲笑語中結束了。通過這堂課，不僅鍛煉了我的口才能力。還讓我明白了：網絡是一把雙刃劍，只要你好好使用網絡，它就會幫助你的學習，如果你不正確使用網絡，它會讓你走入歧途，毀掉你的花樣年華！
那一堂難忘的課（模板18篇）篇九
往事是塵封在記憶里的夢，但是有一件事使我永遠記得。
李艷老師在課堂上向我們提出了一個生活中極其平常的問題，她說：“當你們看到了一個自己很喜歡的東西，想讓父母買下來，但父母卻因為某些原因而不為你們買，你們當時的心情怎樣？”讓人出乎意料的是全辦同學的回答都是埋怨父母，父母不愛自己了，不顧及自己的感受。老師聽了對我們微笑的說：你們看窗戶外面“雖然一到秋天，草木枯黃，百花凋零，萬物都失去了生命的活力，但如果我們換一種角度，換一種眼光去看秋天，就會發現一到秋天，果實就會掛滿了枝頭，農民也將得到大豐收。那么，我們用一樣的方式去看待剛才那個問題，結果會怎樣呢？”
“鈴，鈴，鈴！”下課的鈴聲把我們的思想打斷了。
我的難忘的一課是在六年級的辯論賽，那時的題目是《開卷有益》還是《開卷未必有益》。辯論前，各人先表明基本觀點，即表明是贊同“開卷有益”，還是認為“開卷未必有益”。然后根據基本觀點分成兩組，雙方各抒己見，展開辯論。辯論賽正式開始，那時的辯論賽是十分的激烈的，你一句，他一句的，把整個辯論賽搞得非常熱鬧，但老師還是要他們保持安靜，說話要有條理。在他們的辯論對話里，我學到了很多在書本上學不到的知識。很多同學在臺下也聽得津津有味。在這次的辯論賽中，我覺得做每件事都要有口才，口才也要大膽，要大膽是很容易的。所以我以后會嘗試大膽的在課堂上舉手發言，老師也說過，說錯不要緊的，只要你覺得是這樣的就說，所以說我們最大的敵人是自己，先要克服自己，其他的事情也就不用怕了。這就是我的一節難忘的一堂課！
看著街頭的圣誕樹，我的思緒又飄回了一年前。
那天，正是一年一度的圣誕節，人們彼此傳遞著同樣的祝福，四處散發著濃濃的節日氣息……我早早的來到了外語學校，走進教室，一看，同學們都到齊了，他們正圍在一起密謀著他們的“大計劃”，一看到我，便一哄而散。我也沒在意，看著手表倒計時。“還有兩分鐘就上課了！”不知是誰喊了一嗓子，頓時，教室里亂成了一鍋粥，有的同學在拍桌子，有的同學踩在凳子上，還有的同學在大展歌喉……“十九八七六……一！”同學們不約而同地開始倒計時，“叮鈴鈴--”上課了，我們并沒有老老實實的呆在教室上，而是在教室門口擺成夾道歡迎的陣勢，恭候老師，走廊外傳來了一陣熟悉的腳步聲，離教室越來越近，越來越近，“我喊1，2，3就唱歌。”竹兒用低沉而清晰的聲音說道。“1，2，3！”教室了回蕩著我們的歌聲，我看到老師那漾著微笑的臉上有一道白色的東西飛快的閃過，可她卻故作鎮靜，帶領我們下樓。
天哪！小小的操場被老師們精心裝飾過，每個班的同學都圍成了一個方陣，當然我們也不例外，各班都準備好之后，我們神秘的主持人出場了，咦？這個主持人怎么這么面熟呢？不是傳說中的圣誕老人嗎？“我是誰？”主持人問，這聲音分明是john嘛！于是我大喊道：“john！”而99.9%的同學都認為他是圣誕老人，一陣北風吹來，吹起了我的頭發，也吹走了我的'氣球，我正要去撿，“嘭”得一聲，氣球爆炸了，這一聲巨響引來了不少目光，那一只只眼睛像一根根辮子一樣抽在我的心上……之后，我都沒精打采的，同學們的歡笑聲，似乎是對我的嘲笑，同學們的掌聲似乎是在抽我巴掌……不知這節課怎么那么長，似乎上也上不完。
這就是我最難忘的一堂課，有淚也有笑……。
小學年生涯,有很多令我難忘,值得我回憶的事。它們就像一顆顆亮晶晶的星星,在我的腦海里閃爍。其中,有一顆是最大，最亮的。
“范進中舉”一樣。之后，代表們又讀了好多有趣的句子，我們一次又一次地捧腹大笑。在歡樂的笑聲之中，我們度過了一堂愉快，而又難忘的語文課。
童年，永遠是愉快的。愿我們能像一只只快樂的小鳥，自由自在地在藍天白云間飛翔！作文。
在我記憶的海洋里，許多事情已經隨著時光的流逝漸漸淡忘了，但是那堂難忘的課，卻深深地印記在我的記憶深處。
那是一堂作文課，由我們班的胡老師上課。每逢上作文課，老師都會讓幾位優秀作文的作者讀一讀自己的佳作，這次也不例外。這次的作文題目是《幸福是什么》。這是前幾天老師給幾個寫作好的同學布置的。老師沒有讓我寫，但是，當我聽到這個題目時，頓時我的肚子里有了說不完的話，這時，我就下定決心和他們好好拼一回。于是我回到家里，立刻拿出稿紙，把一肚子的話全都吐了出來。第二天早晨，我便急匆匆地跑到老師那里投稿去了。這堂課，我不知哪里來的勇氣，想讓老師叫到我，也上臺威風一次。但又有些膽怯，怕課下同學們說閑話。這時，老師叫到高嘉，他便大大方方地讀完了。這時我心里想：“他可以大大方方地讀，我為什么不能？誰怕誰呀！”于是，心里的顧慮一下子全都溜走了，只是用渴望的眼神盯著老師的嘴。“王悅婷！”老師說。這時，無數雙眼睛都看著我，弄得我茫然不知所措。這時，剛剛被趕走的緊張感又隨之而來。在這種情況下，老師來為我解圍了：“這是她自愿投的稿，寫得挺不錯的，讓她讀一讀吧！”這時，我的心里很矛盾，出現了一個天使和一個惡魔。天使和藹的說：“讀一讀吧，你寫得真的很棒！”惡魔在對面唱著反調：“你的作文寫得一直都不好，，上去會被人笑話的。”我在矛盾之中，聽從了“天使”的建議，戰戰兢兢地上了“沙場”，大聲地朗讀起來。剛開始讀的時候，腿在不停地顫抖，不過后來就好了。等到下臺的時候，我不顧同學們的眼神，只是在暗暗下決心：“這次作文入選了，下次爭取還被選上，不過下次要大方地讀。”于是，這堂再平凡不過的作文課成了我終生難忘的，我一定要用這濃厚的興趣對待每一篇作文，使我的作文水平沿直線上升。
這是我最難忘而又最平凡的一堂課，它會激勵我不斷前進，我愛它，更不會忘記它。
一顆顆星星在閃閃發光地眨著眼睛，我駐足在星光燦爛的夜空下，勾起了我對那一堂課的魂牽夢縈的一幕幕。
記得有一堂語文課，我們在學習積累運用的讀讀背背，當理解完歇后語的構成方式，老師便對我們說：“現在我抽到誰，誰背不出來就在小組扣分。”“好的！”我們異口同聲地回答老師。我心里頓時感到忐忑不安，想：假如老師抽到嚴浩然，他背不出來就會扣分，怎么辦呢？被老師抽到的同學都一一過關了。這時，悲劇降臨了，老師喊道：“嚴浩然，你來背背芝麻開花，接著是什么？”嚴浩然站了起來，我的心也跟著提起來，她低著頭，一聲不吭。我望了望其它同學，只見有的和同桌小聲地議論，有的咧開嘴，齜著牙，一副譏諷的樣子，有的左顧右盼，想起哄……至于我們組的同學，有的焦急不安，有的被嚴浩然氣得臉都通紅了，更有趣的是有些同學學著西方國家，畫一個十字架來祈禱奇跡降臨，我也為譚曉童捏一把汗，又想：老師怎么點了一個不應該點的同學呢？明知她不會背，我盼望奇跡發生。
沒想到，奇跡真的降臨了。嚴浩然鼓足勇氣，微微地抬起頭，吞吞吐吐地說：“節……節……節高。”“好的，掌聲鼓勵！”老師非常高興，接著說：“世上無難事，只怕有心人，嚴浩然會背了，說明他有努力過，付出過，我們不能少看別人。用有色眼鏡看待每一個，這是一種不尊重別人，對別人的不公平的行為，希望同學們能改掉壞毛病。“我低下了頭，為自己無意中傷害了一個脆弱的心靈而后悔了，也決定了以后看人要脫掉有色眼鏡。
老師那句語重心長的話，不斷地在我耳邊回響，不斷地激勵我前進。在以后的學習、生活與工作中，無論自己的條件是否比別人好，看待每一個人都要脫掉有色眼鏡，都要公平對待，才能受到別人的尊重與歡迎。
一顆顆星星在閃閃發光地眨著眼睛，我駐足在星光燦爛的夜空下，勾起了我對那一堂課的魂牽夢縈的一幕幕。
記得有一堂語文課，我們在學習積累運用的讀讀背背，當理解完歇后語的構成方式，老師便對我們說：“現在我抽到誰，誰背不出來就在小組扣分。”“好的！”我們異口同聲地回答老師。我心里頓時感到忐忑不安，想：假如老師抽到談曉童，她背不出來就會扣分，怎么辦呢？被老師抽到的同學都一一過關了。悲劇降臨了，老師喊道：“談曉童，你來背背芝麻開花，接著是什么？”談曉童站了起來，我的心也跟著提起來，她低著頭，一聲不吭。我望t望其它同學，只見有的和同桌小聲地議論，有的咧開嘴，齜著牙，一副譏諷的樣子，有的左顧右盼，想起哄……至于我們組的同學，有的焦急不安，有的被談曉童氣得臉都通紅了，更有趣的是有些同學學著西方國家，畫一個十字架來祈禱奇跡降臨，我也為談曉童捏一把汗，又想：老師怎么點了一個不應該點的同學呢？明知她不會背。出乎意料，奇跡真的降臨了。談曉童鼓足勇氣，微微地抬起頭，吞吞吐吐地說：“節……節高。”“好的，請坐！”老師非常高興，接著說：“世上無難事，只怕有心人，談曉童會背了，說明她有努力過，付出過，我們不能少看別人。用有色眼鏡看待每一個，這是一種不尊重別人，對別人的不公平的行為，希望同學們能改掉壞毛病。“我低下了頭，為自己無意中傷害了一個脆弱的心靈而后悔了，也決定了以后看人要脫掉有色眼鏡。
那堂語文課，使我這個成績比較好的同學深深地懊悔，深深地自責，也深深地意識到人會有缺點，也會有優點，但決不會十全十美。
我們上了一節全新的英語課，我會永遠把它記在心中。
我們以前的英語老師有事不能繼續教我們，有來了個劉老師代替汪老師給我們上課。
課文我們差不多吃透了。老師突然要請同學把這課的內容表演一下。同學們聽了有不由的緊張起來，以前我們從沒有這樣過，有點不習慣。有幾位同學上去了，不會讀的老師就偷偷打電話。沒有什么大不了的。我也被老師找到了，上去表演的感覺還可以。其實有的同學怕表演，劉老是這么做是培養我們的交流感和表演能力。我認為這樣做很好。
我不得不相信校長的眼光，給我們找了個這么棒的老師，這么好的朋友！
那一堂難忘的課（模板18篇）篇十
今天，特級教師于永正來給我們上課，大家都興奮極了。
幾天前，老師就鄭重地跟我們說，于永正老師來到家鄉萊陽，蒞臨實驗小學指導工作。他祖居萊陽，現居住在徐州。我們聽了，都以為于永正老師只為別的班上課，我們只有羨慕的份了，誰知于永正老師要給我們上一課。這就如同美夢成真了一般，讓人忍不住懷疑這是否是真的。
晚上，我把明天于永正老師要講的課文讀了一遍又一遍，好像教徒恭敬地觀摩天書一般，又如同臣子仔細地閱讀敕令一樣。我躺在床上，卻輾轉難眠。于永正老師到底是一個怎樣的人呢？他的課就真的這樣神奇嗎？這一夜，既興奮，也還有些緊張。
第二天，我早早地來到了學校，心里更加興奮了。我們坐車走了半個多小時，來到萊陽九中。走過一條又一條長廊，穿過一間又一間教室，到了這個迷宮似的房子的終點。在那里，全市的教師都注視著我們四十八個學生，目光敏銳而具有穿透力，像實驗室里科學家觀察小白鼠那樣。有的還在低頭做筆記，不知記下了我們的哪些細節。我快要被他們尖利的眼光蒸發了。
于永正夫婦頭發皆已花白，但是那滿頭的華發好像是掛在頭上的一輪明月，隱隱地放出光輝來。
課開始上了，于永正老師不斷地問問題，好像他比我們還要求知，還要不解。
但是之后我們都打消了顧慮，于老師細聲細音地表演了起來。此時，我感到滿頭白發的于老師好像又變成了一個戴著一頂白帽子的小女孩，臉上沒有了七旬老人的成熟穩重，只剩下了一個孩童的天真、幼稚。閃光燈吐出一道電光，將這個奇麗的鏡頭保留了下來；我們的心里也把這個好似披著滿頭星光的銀發老師記了下來。
十幾分鐘后，交流作文時，我接連舉了幾次手，老師卻總是把目光轉移到別處。眼看這個問題就要結束，我等待不及，又一次舉手，老師一驚（因為之前的交流都是互相舉薦，像我這樣“毛遂自薦”的還算是開創了先例呢），片刻后就帶頭鼓起了掌，說：“真是個有勇氣的孩子！叫什么名？”
“我叫喬翰！“我響亮地回答。
“噢——‘喬丹的'弟弟’啊，怪不得長這么高。”
講臺下涌起一小片笑聲。
這時，我看見于老師用慈父般的眼神在看著我，好像我就是他的愛孫。他呢，也真像課文中的那個“祖父”。
在最后的時間里，于老師一定要給我們表演一段京戲，還是生旦劇《春秋配》。更讓我們大跌眼鏡的是：他要演的是一個年方二八，花顏月貌的姑娘！可是看他深吸一口氣，竟也能唱得字正腔圓！讓人感到他又變成了一個“回頭一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的女子！
在我的眼里，于永正老師哪里是一個特級教師，更像是一個魔術師，有千百種樣貌，構成了一個多層面的于老師！多么令人難忘的一堂課啊！
那一堂難忘的課（模板18篇）篇十一
金秋時節，正值花果豐盛。
午飯后，我便被那金黃的葉片給吸引住了。興致一起，和同伴欣賞起植被來。好是歡喜。
抬頭仰望，幾束溫暖的小光把銀杏裝點得格外耀眼。輕輕一吸鼻兒，嗯……一絲芬芳的香味中還夾帶著一股陽光的味道。脖子有些許酸痛，我只好把目光從銀杏上移開，低著頭，用手倚著，以求暫時的緩解。這時，我又注意到了地上的銀杏葉：金黃，光芒四射。比上面的銀杏葉似乎顏色還要深些。我剛想在心中贊美一番，一陣微風拂來，葉片在我面前劃動幾下，好像要引領著我去哪個地方。
但是，我在風中發現了一種更吸引人的東西——一陣淡淡的花的芳香。我便循著這氣味尋找它的源頭，香氣越來越濃了，我的腳步也迅速加快。突然，一棵高大的桂花樹聳立在我的眼前，我停下了腳步。
又是一陣微風拂過，濃烈的花香從樹上飛下來，拍打在我身體的各個部分。這濃不失雅，雅不喪濃的香氣讓我心底的污濁逐漸排出，不由得想看看整棵樹的全貌。
正準備抬起頭，想著看到的應該全是又大又艷的鮮花。不，不是的，是滿樹的葉子出現在我的眼前。而花呢？如點點星辰裝扮在天空中。
我為之大驚——這花能散發出如此沁人心脾的香氣，為什么要把自己縮得這么小，而不為人知呢？正在我想入非非之際，余光瞟到了有個同學彎腰低頭撿起地上的一個可樂瓶，又默默地走向垃圾桶。
這和桂花不是一模一樣嗎，有一個詞從我腦海中掠過——默默無聞。
嗯，我明白了。桂花雖有著芳香，但它們依舊抱著一顆平凡的心。不論自己有多優秀，都選擇了深藏功與名，默默地讓這個世界走向更美好。
這小桂花威力可不小，真的給我上了一堂課哩！
那一堂難忘的課（模板18篇）篇十二
令我最難忘的，至今記憶猶新的莫過于6歲那年在微微的燭光中，媽媽跪在床前的喃喃細語了。
那是一件令人不忍心記起的事，一份從醫院拿回來的檢查報告單對我們一家人來說無疑是一陣晴天霹靂。那天晚上，我像往常一樣，向媽媽訴說著我皮膚上的那種難受，而媽媽也像往常一樣耐心的聽我說著來來回回都是一樣的話。但跟往常不同的是——平常一副嚴肅表情的爸爸卻落下了一滴滴的眼淚。當時的我感到很奇怪，可是現在回過頭來想想，我知道了原因——那張檢查報告單上寫著病癥：蕁麻疹。而那張紙的主人就是我，我得了蕁麻疹。
小時候的我不明白什么是蕁麻疹，不過名字好像聽起來還不錯，挺好聽的，不過現在傻傻的我終于明白了：蕁麻疹也叫日光性皮炎，是一種很難治的病，而它的發病期就是在春天和夏天。尤其是夏天，只要一接觸陽光皮膚上就會起一些小痘痘，不僅癢，而且還總是不停的發熱。因此，夏天對于我而言是一場噩夢。
不過，能唯一讓我忍住那種病聽這么的是那晚媽媽的一句話，可以說那句話是世上僅有的一味良藥。事情還是要從6歲那年說起：當時，爸爸二話沒說就去學校給我請了3個星期的假。為的是帶我去四處求醫。這四處求醫的路程是我最難忘的，父母帶我都快跑遍所有醫院了，可是我的癥狀絲毫沒有減輕。
那晚，我再也忍不住皮膚上的不適了，大聲的哭了出來，哭得撕心裂肺。剛好，那晚家里又停電了，媽媽只好在屋子里點了根火光微弱的蠟燭，仔細的往我身上涂著那些沒有用的藥。我實在忍不住了，大聲的喊出：“媽媽，這些藥沒用。”這時媽媽跪在了床前，猛叩著頭，不停的說：“老天爺，別這么折磨孩子了，她還小，有罪就讓我一個人受吧！”當聽到這句話時，我被震撼了，深深的震撼了。原來，我的不耐心，給親人帶來了這么大的傷害，原來我的一些不經意的舉動，帶給親人的是一種精神的折磨。
燭光下的媽媽呀，媽媽，你就是讓我成長為風雨也能綻放出美麗花朵的園丁，而燭光下的那一幕，是你是給我最好的肥料。
難忘的那一幕，讓人震撼的一幕，引人深思的一幕……。
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那一堂難忘的課（模板18篇）篇十三
有的事情會隨時間的流逝而淡去，也有的事情會讓你一生都記憶猶新。那是一個雨天傍晚，媽媽挺著個大肚子來到了學校……。
一天中午，老師叫我們回家去抄寫一遍下午要默寫的內容，中午到家吃了飯，我就拿出書和本子抄寫作業，不一會兒就抄完了。可后來到了學校本子卻不翼而飛。過了一會兒老師來了，便叫我們把本子交到收作業的排長那里，這時的我卻像放羊的去圈馬——亂了套，我一會兒翻抽屜，一會兒翻書包。“喂！其他同學都交了，只有小方和你沒交，老實交待是不是沒帶！”我的同桌——收作業的排長在一旁大聲吼道，那聲音對我來說簡直就像獅子吼一樣。這時，我看了看他的臉，仿佛這件事沒有商量的余地了，但我還是硬著頭皮向排長求情：“小劉，我的本子不知道是不是被別人拿去了？你就別跟老師說，行不？”這一時，排長無情地說道：“少來這套，你的那些小巧招可唬不著我，快點拿出來！”可我無論怎么翻箱倒柜地找，還是找不著，誰知，排長已經把本子交給鄧老師了，而且交的時候還說：“小芳和小張說他們沒帶。”后來，鄧老師把我媽媽請到學校來了。當我看到媽媽挺著個大肚子氣喘吁吁的樣子，我的眼淚就在眼眶里打轉，都是我不好，還讓媽媽這么辛苦的來到學校，我真是一個不孝之子。這時，老師對我媽媽說：“你兒子，不但沒完成中午作業，上個周的作文也純屬亂寫，我根本看不懂他寫些什么名堂。”過了一會兒老師與媽媽交流完了，我跟著媽媽回家，一路上媽媽裝做什么都沒發生一樣，誰知剛到家媽媽的脾氣就如同爆竹——一點就炸，她突然拿起竹片向我打來，就像李奎升堂辦案——亂打一通……媽媽邊打，邊訓斥，打完一屁股攤坐在沙發上，忍不住哭出聲來，她急得連氣都快喘不上來了……看著這一切，我心如刀絞，我為媽媽擔心，更為自己闖下的禍難過。
通過這件事，我懂得沒有拉不直的繩，沒有改不了的錯，學習全在自己用心，老師不過是引路人，知錯就改不算錯，知錯不改錯中錯。
這件事雖然已經過去了，但每當我一想媽媽那氣喘吁吁的樣子我的心一下子就融化了，我再也沒有理由不好好學習，我不能再讓媽媽為我操心了。這件事深深地印在我的心里，叫我永生難忘。
那一堂難忘的課（模板18篇）篇十四
今天，冷風呼嘯，細密的雨點就在我們不知，不覺飄落下來，但是我的心情很好，因為要拿我們班去上公開課，袁老師還說全班同學都能去，所以同學們一直處于激動狀態。
第三節課，我們遠遠的就聽到了一陣陣優美的腳步，只見一位衣著整潔，彬彬有禮的女老師走進教室，不知同學們是被這位老師的美麗迷倒還是怎么回事，教室立刻變的靜悄悄的，連一根針掉地上都能聽的見。老師有一雙亮晶晶的大眼睛，有一頭美麗的秀發，再畫上妝，真是光彩奪目呀！這也讓我想起了一句詩：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。開始上課了，老師先讓我們讀幾遍課題：生命生命。然后老師讓我們再生命的前面加詞語，我們說了許多，如勇敢的生命……等，張老師還讓我們看了作者簡介，她十二歲時就得了風濕性關節炎，用一雙變形的手來寫字。她寫了許許多多屬于生命的例題，讓我明白了生命的價值生命的寶貴，而且還要好好珍惜。
可惜天空不作美，這一節別開生面的課就短暫的結束了，這節課真好，而且是我最盼望晚點兒下課，最難忘的一節課，我喜歡這節課。
那一堂難忘的課（模板18篇）篇十五
時光如流水般，我們阻止不了它流向遠方。數十載的時光好似轉瞬即逝，但細細算來，我們在這看似短促的時間之中，卻已經上了多少天學，聽了多少節課，做了多少頁作業。
這些課堂，是我們學習知識的園地，是我們領悟道理的海洋。
是的，我們就如同一塊海綿，不斷在汲取它的`營養與水分。
人生也如同一堂課，一堂雖然漫長而又不會使人感到乏味的課堂。
你永遠不知道這堂課上會發生什么樣的特殊事情，會帶給你怎樣的驚喜。
在這一堂課上，我們能學會很多。
我們能學會堅強。
常說”失敗是成功之母“。是的，漫漫人生路上，不可能事事如意，事事成功，多多少少總會發生一些讓你無奈，讓你悲傷，讓你不如意的事情。但我們可不能被它們所打到。我們要相信，暴風雨后總會出現彩虹的。
所以，我們要學會堅強。
我們能學會樂觀。
別因為沒做好就失落，別因為失敗而愁眉苦臉。我們要學會樂觀，做一個樂觀的人，別每天把自己鎖在暗無天日的失敗牢籠之中。每個人都有不可估計的潛力，擁有樂觀的心態，生活會更加美好。
所以，讓我們學會樂觀。
…………。
人生如課，我們無時無刻不在學習。
小草讓我們明白，只要你努力了，奇跡也可能會出現；
梅花讓我們明白了，挫折并不可怕，強大的信念能夠戰勝再大的困難；
…………。
是的，人生，那一堂課是多麼精彩。它使我笑，使我哭，使我喜，使我悲，使我追憶，也使我向往。
那一堂難忘的課（模板18篇）篇十六
記得在前年里的一天上午,打鈴了,我們像蜜蜂一樣飛進了教室,一會兒,張老師面帶微笑地走進教室,全場立刻安靜了.
老師說,讓我們來開一個辯論會,教室里頓時一片歡呼,老師揮了揮手,示意要大家安靜,然后說,這次辯論會的`題目是生日過得好嗎是要大家辯論生日過得要奢侈,還是要簡樸,認為奢侈的請坐右邊,認為簡樸的請做左邊,右邊的是正方,左邊的是反方教室里立刻炸開了鍋.平靜下來后,就先由正方的雷雨棋發言,他說,人們一生只有幾次生日?這么少的時間,為什么不過得奢侈點呢?之后由反方的鴿子圣發言,他說,大排場的生日,既浪費,又影響學習,這不利于勤儉節約`艱苦樸素習慣的培養.話還沒說完,正方的高明就站起來反駁,他說,大講排場,擺上幾桌,長這么大了,一年只過一次生日,快樂快樂有何妨?沒過多久一節課就要完了,張老師最總結,說正方說得還是有點道理,但是,你們有沒有想過,父母每天辛苦工作,又為我們成長而操勞.因為兒女過生日,耽誤正常工作,去忙著吃喝,一天下來,疲憊不堪,而且幾個月的血汗錢就構成一天的快樂,值得嗎?聽完這段話,正方的同學一個個低下了頭……丁玲玲……下課了,但是,這堂課很快就結束了,但是,這堂課卻使我懂得了一個深刻的道理:錢是來之不易的
那一堂難忘的課（模板18篇）篇十七
這次公開課是由一位姓張的老師上的，我一共回答了5個問題做了“n”多筆記，有一次回答，班里人給了我了掌聲，那是我的心里美滋滋的。
老師一來就打開ppt，讓我們思考，生命是什么，一分鐘后，同學們踴躍回答，說得非常有道理。老師又讓我們看了看作家杏林子的那雙變異了的手和作者的生命的意義。
接著老師花了一個大問號，讓大家填一填三個自然段中用幾個字概括的詞。她點了3個人上黑板寫。
接下來，老師點了一下大屏幕，出現了幾個詞，當老師叫我說自己的句子時，打住！你們知道我說了什么嗎？是：“在生命的欲望下，是他能沖破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯生長。”張老師一聽，問同學們：“他一共說了幾個詞呢？”有的說4個有的說5個，張老師便重復了一遍我的話語，大家都說5個，之后老師贊揚了我幾句，還讓同學們給了我雷鳴般的掌聲，一節課中只有一次掌聲，那便是那個給我的掌聲，于是下半節課我變積極發言。這節課是讓我高興的一節課，那雷鳴的掌聲讓我有所感悟，就像19課生命生命一樣，生命是自己的，可以好好珍惜它，也可以白白糟蹋它，我在心里想：從小讀好書，是最重要的，我以后一定會更認真聽課，更認真做作業，不讓自己從這個危險的社會跌下去而是讓自己一步一個腳印走上去！”
那一堂難忘的課（模板18篇）篇十八
今天下午,大禮堂里坐滿了老師,原來是福州的林莘老師來我們天長小學上公開課了!我們班今天有幸當她的學生。
今天這節課的內容是:“一精一彩極了”和“糟糕透了”。我環顧四周,老師們以期待的'眼光看著我們,可我們并不能體會到老師們的心態。再看一圈，我們的周圍有近三臺攝像機正“虎視眈眈地望著我們”，讓我們覺得“非常沒有安全感”。
林老師給我們看了一小段視頻，我才發現座位是u型排列的,同學們面對面坐,發言時一對同桌站起來,可以互相補充對方的觀點。一交一流時,還要像說悄悄話一樣.這樣的教學方式真是獨特啊!
這節課的主要內容是對話，林老師用這一單元父親、母親和“我”說的話匯總起來，讓“我”發現父親的話都非常直白，會出其不意地打擊“我”，而母親的話很一溫一柔，一般都存在內在含義，偏向自己的兒子，保護自己的兒子。
同學們也毫不遜色，連連的一精一彩發言令老師贊嘆不絕，趙元見也更是因為一精一彩的發言和好幾次與眾不同的補充，從林老師那里贏得了“哲學家”的稱號。待同學們發言后我恍然大悟，父母對這首詩的態度完全不一樣是因為“換位思考”。父親對“我”詩的評價是從詩的角度去看待，而母親呢，是用“我”―巴迪，一個孩子的角度去看待。
因為這是第一節很重要的公開課，有些同學也忍不住緊張變身“就是”先生，發言時難免跳出很多的“就是”、“然后”。這是我們第一次登上這么大型的公開課舞臺，張老師相信我們還有非常大的發展空間，我們一定可以做得更好！雖然張老師沒有夸我們“一精一彩極了”，也沒有說我們“糟糕透了”，但我知道張老給我們打分的意圖就是----期待！