教學工作計劃的制定能夠幫助教師認清教學目標，提高教學水平。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，歡迎大家查閱。
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇一
1、知道月亮升起來了，天黑了，要睡覺。
2、教育幼兒養成早早入睡的良好生活習慣。
活動準備。
1、抒情音樂。
活動過程。
一、幼兒一起進行簡單的生活常識討論，為欣賞詩歌做鋪墊。
1、教師：月亮出來了，天變得怎樣了？
2、教師：這個時候，小朋友要做什么？
二、播放音樂，教師朗讀詩歌。
1、教師：詩歌里寫的是白天還是夜晚，你怎么知道的？
2、教師：在夜晚，小朋友要做一件什么事？
三、教師再次有表情地朗讀兒歌。
1、教師：月亮為什么會生氣？
2、教師：“我”改了之后，月亮又怎么樣了？
四、組織幼兒討論。
1、在家里，你是什么時候睡覺的？
2、以后，“我”該怎么辦？
附詩歌：
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇二
和唇邊渾圓的漩渦。
艷麗如同露珠，
朵朵的笑向。
貝齒的閃光里躲。
那是笑——神的笑，美的笑：
水的映影，風的輕歌。
笑的是她惺松的鬈發，
散亂的挨著她耳朵。
輕軟如同花影，
癢癢的甜蜜。
涌進了你的'心窩。
那是笑——詩的笑，畫的笑：
云的留痕，浪的柔波。
《媽媽是天使》。
媽媽說。
她是我的天使。
如果向她要求。
天使是。
什么都肯做的。
我向天使要星星。
媽媽煮好了飯。
就飛去了。
我向天使要月亮。
媽媽洗好了衣服。
也去摘了。
當
星星和月亮掛在。
墻上的時候。
媽媽看上去。
是
一個很累的天使。
我又問媽媽。
是不是我要的。
你都會答應?
媽媽笑著點點頭。
我說。
媽--媽。
要是我不去上學。
可--不--可以?
媽媽沒有回答。
只用圍裙。
慢慢地。
蒙上了眼睛。
春天穆旦。
春天是人間的保姆，
帶領一切到秋天成熟，
勸服你用溫暖的陽光，
用風和雨，使土地重復。
林間的群鳥于是歡叫，
村外的小河也開始忙碌。
生活的顏色曾卓。
一個小朋友問我，生活是什么顏色?
有時是閃閃桂冠的銀色。
有時是長夜漫漫的黑色。
有時是飛騰火焰的紅色。
有時是陰霾天空的灰色。
有時是浩瀚大海的藍色。
有時是無垠沙漠的黃色。
有時是夏日森林的綠色。
有時是黃昏薄暮的紫色。
……。
我無法告訴你生活是什么顏色。
我不能想象生活只是單一的顏色。
它旋轉著，旋轉著向前。
閃射著燦爛的彩色。
《向著明亮那方》。
向著明亮那方。
哪怕一片葉子。
也要向著日光灑下的方向。
灌木叢中的小草啊。
向著明亮那方。
向著明亮那方。
哪怕燒焦了翅膀。
也要飛向燈火閃爍的方向。
寒夜里的飛蟲啊。
向著明亮那方。
向著明亮那方。
哪怕只是分寸的寬敞。
也要向著陽光照射的方向。
住在都會的孩子們啊。
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兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇三
一、活動目標：
1、在理解詩歌內容的基礎上，學習有感情的朗誦詩歌。
2、學習動詞“掛”“漂”“盛”，初步感受詩歌美的意境。
二、活動準備：
1、準備好的ppt。
2、課前請家長配合帶孩子在有月亮的晚上觀看樹間、樓房下、水中等不同地方觀看月亮。
三、活動重點：
理解詩歌內容，并有感情的朗誦。
四、活動過程：
1、談話導入。
t：每當太陽緩緩下山，天空就會漸漸變黑，這時誰就出來了？（月亮）t：今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌：月亮。
2、欣賞詩歌，理解詩歌內容。（1）、師有感情朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。
提問：你聽到詩歌中有誰呀？（小鳥、青蛙、寶寶）它們在哪兒看到了月亮？
它們都對月亮說了一句什么話？
（2）、再次欣賞，分段朗誦并理解。
過渡：讓我們一起來聽一聽。a朗誦詩歌第一段：
小結：其實月亮不是真的掛在樹上，而是我們遠遠看去月亮被樹梢擋住了一點，所以看上去像掛在樹上。
一起說本段詩歌b朗誦詩歌第二段：
過渡：接下來月亮去哪兒了呢？提問：為什么說月亮和我好？
每一灣池塘，漂一個月亮。為什么說月亮漂在水里呢，水里的月亮真的嗎？（月亮的影子）（月亮的影子可以叫做倒影）風吹來水面波動，就感覺月亮漂在水面上。（小結）。
一起說本段詩歌c朗誦詩歌第三段：
過渡：月亮真調皮，看看它又跑哪去了。提問：為什么寶寶說月亮和我好？
3、學習有感情的朗誦。（1）、師幼一起學習感情地配樂朗誦。（2）、分角色朗誦，老師讀前面，孩子讀后面。
4、結束部分。
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇四
（二）執教人許紅紅。
主備人建議。
活動目標活房下、河邊、小橋旁等不同的地方觀看月亮。
1、欣賞詩歌，理解詩歌中呈現的意境及表達的情感。
2、理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關系，運用角色替換的方法仿編詩歌。
3、能注意傾聽同伴發言，并大膽說出自己仿編的詩句。
1、請家長配合，在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓。
時間班級。
中二班。
側記。
動
2、月亮圖片（月亮的影子是移動的）1張。
準
3、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。
備
4、幼兒用書《月亮》。
2、集體欣賞教師富有感情的配樂朗誦。
教師：小朋友們都很喜歡月亮，我們一起來欣賞一首關于月亮的活動流詩歌吧。
教師朗誦詩歌后提問：詩歌的名字叫什么？月亮和誰好？
3、請幼兒翻閱幼兒用書畫面，同時播放詩歌錄音。
程
集體傾聽詩歌錄音，進一步感受詩歌意境的美。
教師：小鳥、青蛙和寶寶分別在哪里看到了月亮？他們有什么感覺。
4、師幼以互動方式學念兒歌。教師：每一棵樹梢——幼兒：掛一個月亮。
重點幫助幼兒在理解詩歌的基礎上學習有感情地朗誦。
5、引導幼兒仿編詩歌。
教師：每一棵樹梢，掛一個月亮。除了小鳥說“月亮和我好“，還有誰和月亮好？??。
教師；除了樹梢、池塘，還會有什么接近月亮，還會有誰說“月亮和我好”？
指導幼兒看幼兒用書，鼓勵幼兒大膽想象并仿編。
老師將幼兒仿編的詩歌用簡圖的形式呈現出來，大家一起朗誦。
教后。
反思。
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇五
活動目標：
1.欣賞、理解詩歌內容，感受作品的意境和情感。
2.學會量詞：一棵、一灣等，學習動詞：掛、漂、盛。
重點難點：
理解詩歌內容，并學會量詞：一棵、一灣等，學習動詞：掛、漂、盛。
活動準備：
1.月亮圖片、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。
2.課前請家長配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。
活動過程：
一、談話導入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?老師也有好朋友，我的好朋友是xxx。
二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。
1.師配樂朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。
提問：這首詩歌好聽嗎?是什么名字?你聽到詩歌中說誰是月亮的好朋友。
2.再次欣賞，初步了解詩歌內容。
提問：你聽詩歌中小鳥、青蛙、寶寶說了什么?
3.分段理解詩歌，并出示圖片。
朗誦詩歌第一段，并提問：小鳥在什么地方看到了月亮。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導學習：掛)朗誦詩歌第二段，提問：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導學習：漂)師朗誦詩歌第三段，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的'?(引導學習：盛)小結：小鳥看到月亮是掛在樹上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。
三、學習詩歌，并有感情的朗誦。
1.師幼一起學習朗誦。
2.有感情地配樂朗誦詩歌。
3.在老師的引導下嘗試仿編詩歌句式，加深對詩歌內容的理解。
活動延伸：
引導幼兒仿編詩歌。鼓勵幼兒大膽想象，替換人物和樹上、水里的動物。
教后反思：
在這次詩歌朗誦過程中，我在練習策略上進行了一些嘗試，發現幼兒主動性還挺高的。我是這樣嘗試的：在每一次練習時都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習;接著老師退出，只看圖;然后連圖也退出，全憑記憶;最后是通過分男女、分組等形式來進行比賽，因為進入中班幼兒好勝心更強，所以通過教師有意識地一次次挑戰、比較，幼兒的積極性就調動起來了。
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇六
1、仔細觀察畫面,能根據線索大膽推測、講述想法，感受繪本的趣味。
2、通過游戲，體驗故事中小動物們齊心協力，成功吃到月亮后的快樂心情，懂得團結力量大，分享樂趣多。
繪本ppt、糖果大禮包、麻將牌若干、幼兒人數15名。
一、以問題導入，激發幼兒猜想和閱讀的興趣。
出示繪本封底，月亮的形狀發生了什么變化？為什么會變成這樣呢？
3、小動物們是怎么嘗到月亮的味道的呢？這個秘密就藏在老師今天帶來的這本繪本里，讓我們一起來看看吧。
二、結合課件，分段講述故事畫面，引導幼兒大膽想象與表述。
（一）第一頁。
1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？（引導幼兒仔細觀察畫面，發現黑暗處有九雙眼睛）。
2、它們的眼睛是往哪里看的？為什么小動物都向上看？它們會想些什么？
3、教師小結：它們盯著月亮，都有一個共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。小動物們都很著急，都想夠到月亮。
（二）第二頁。
有一天，一只小烏龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
1、誰第一個去摘月亮？它是怎樣去的？表演小烏龜爬山的樣子。
2、是呀，小烏龜的辦法真不錯。可是它能摸到月亮嗎？
（三）第三頁。
1、爬到山頂，月亮近了。可是，小烏龜還是夠不著。小烏龜怎么辦呢？
2、點擊畫面右下角（大象的鼻子）幼兒根據動物局部特征猜出小烏龜請來誰。
3、引導幼兒學說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”
（四）第四頁。
月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。
1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？
2、教師點擊小圖，幼兒觀察說出請來的小動物，大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。教師引導幼兒說句型“長頸鹿，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”
（五）第五頁。
月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。
1、長頸鹿請來了誰？它會怎么喊呢？
馬會請來誰？
（六）第六頁。
“獅子，你到我背上來，說不定我們就可以夠到了！”
月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。
動物們還是夠不著月亮，大家叫來了狐貍。
“狐貍，你到我背上，肯定能成功！”獅子說。
月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點。
眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點，讓他們夠不著。
狐貍叫來了猴子。
“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了！”
月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。
猴子叫來了老鼠。
“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”
月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”
月亮已經有點累了，這回它沒動。
1、小動物們還會請來誰？你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續努力嗎？（師點擊小圖，幼兒依次講述）。
2、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？
3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱”點擊畫面。
4、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？
（七）第七頁。
1、小老鼠吃到月亮了嗎？為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？（合作）小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？最后所有的小動物都怎樣了？這天夜里，大家擠在一起睡著了。讓你感覺怎么樣？（分享）。
2、現在月亮的表情是怎么樣的？和前面有什么不同？
3、小結：小動物們一個疊一個做成梯子，它們為了同一個心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來合作的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以小動物們覺得這是最好吃的東西。
三、蓋高樓游戲，讓幼兒懂得團結力量大，體驗分享樂趣多。
2、交代任務內容和規則：這個任務叫蓋高樓，請小朋友們分成三組，每組五個人。請五個小朋友一起將盒子里的十張麻將牌疊起來，蓋成一座高樓，要保持高樓不倒下來。成功了就可以得到糖果大禮包。
任務成功，糖果大禮包送給你們，里面有五顆糖。這個大禮包應該怎么分呢？
3、第二次嘗試：現在盒子有更多的麻將牌，請小朋友再來蓋一座高樓，蓋的越高越好，但是還是要保證高樓不會倒下來。你們組蓋的高樓超過10層游戲就成功，可以得到糖果大禮包。
四、故事結尾，思考感悟。
1、第八頁，（統計圖）引導幼兒發現少了一個動物，引出小魚。
3、小結：小朋友真聰明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇七
1、欣賞兒歌，理解兒歌內容，并學習誦讀。
2、發揮想象力，感受兒歌意境美。
啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關圖片若干及完整的圖譜。
一、以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調動幼兒學習熱情。
二、引導幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據幼兒講述內容出示圖片。
三、在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內容，。
1、提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？
兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？
2、添補幼兒未猜到的圖片。
四、結合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進一步理解兒歌內容。
1、提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）。
2、引導幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。
師小結：月亮有時是彎的，有時是圓的。它在每個月月初時是又彎又小，隨時間一天天過去，它漸漸變圓，當它再變到又彎又小時，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實是不一樣的。
3、提問：當它變成球、鏡子、小船時，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）。
4、出示與兒歌相關的完整圖譜。
五、通過完整的圖譜，學習誦讀兒歌。
1、根據圖譜，師幼共同誦讀兒歌。
2、請個別幼兒自由選擇圖片讀。
3、引導幼兒用好聽的聲音配樂讀。
4、請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。
六、活動結束：請幼兒來當魔術師，發揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇八
1、理解詩歌內容，會根據課件提示學習念詩歌。
2、初步嘗試用接龍的方式念詩歌。
3、體驗一家人在一起相親相愛的情感。
活動準備：與詩歌內容相符的課件、計算機、投影儀、大屏幕、月亮一個，星星掛飾若干。
1、t：“寶寶們看，誰來了？”
2、認識星星和月亮，一起念。
3、星星和月亮在什么地方？什么時候會出來？
4、星星和月亮是相親相愛的一家人，我們來看看月亮是家里的誰？
1、出示課件，逐幅欣賞。
提問：月亮是什么？請幼兒說一說。
星星是什么呢？聽，并一起說一說。
月亮的嘴巴在干什么？請幼兒用動作做一做。
星星的眼睛呢？請幼兒用動作做一做。
月亮好，好媽媽，星星好，好娃娃。
2、完整欣賞詩歌（教師邊念邊逐幅出示課件。）。
3、幼兒跟教師學念詩歌。（出示與詩歌內容相符的組圖）。
4、出示月亮和星星的掛飾，教師扮演月亮，念前一句，幼兒扮演星星接下一句。
5、請幼兒演月亮，念前一句，其他幼兒扮演星星接下一句。教師用體態語提示。
6、小結：星星是好娃娃，月亮是好媽媽，他們是相親相愛的一家人。
t：“小星星，讓我們聽著音樂一起來表演吧！”
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇九
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學形式。它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優美，音調和諧，節奏感強等特點。兒童散文詩的“詩情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語言教育的重要內容。幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，愿意欣賞形式優美的散文詩，知道作品藝術語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊涵的美。散文詩《月亮》中許多生動優美的形象展現在孩子們的眼前，讓他們在輕松愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美，在理解作品的主題和情感的基礎上能學習用較恰當的動詞、動作、繪畫等形式體現詩歌美的方面。并嘗試仿編散文詩，在優美的情景中促進幼兒語言表達能力的發展。為增加詩歌的意境感受，我精心設計、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。
《月亮》是一首優美動聽、充滿童趣的散文詩，它以幼兒的眼睛來描繪月夜，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂，充滿了美麗的想象。簡潔明了、形象生動的語言將月亮與小鳥、青蛙、寶寶之間的關系淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了散文的韻律美，而且將彼此間的親密關系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的感情，同時這首散文詩中還蘊涵了一個科學現象“倒影”，是一篇有較高的文學欣賞價值的作品。
散文詩不但意境美，而且擬人等表現手法的運用較為生動、形象。月亮和我好，使詩歌結構齊整，旬式統一，適合中班上學幼兒欣賞。
（1）理解散文詩的內容，初步感知散文詩中優美的語句，體驗彭詩的優美意境，并從中了解水中倒影的現象。
（2）根據詩歌運用的想象手法、格式等進行仿編詩歌，發展幼兒想象能力和口語表達能力。
（3）激發幼兒熱愛大自然的情感。
【分析】其中目標制定注重了全面性，蘊涵著能力目標、情感目標和知識目標。
中班幼兒已具有一定的口語表達能力，為這次活動奠定了一定的基礎。但幼兒缺乏仿編詩歌的經驗，基于這一點，確定教學重點是：理解掌握詩歌內容，感受散文詩中優美的語句，體驗到散文詩優美意境。
學習仿編詩歌，發展創造性思維，培養口語表達能力。
1、材料準備。
（1）設計與散文詩相匹配的課件。
（2）音樂磁帶。
（3）提供人手一份的小圖片。
2、經驗準備。
（1）看月亮：請家長帶幼兒在有月亮的晚上出去散步，引導幼兒不同的角度看月亮。
（2）看倒影：如河邊、家里的浴缸等等，看水面像鏡子一樣倒映。
1、生動有趣。本次活動所塑造的形象生動、有趣，而且貼近幼兒的生活．易于讓幼兒喜愛、理解和接受。
2、現代科技媒體的運用。制作與文學作品內容相匹配的課件，以動態效果增強學習的趣味性，為教學重難點的理解與突破做了基礎鋪墊，有助于幼兒感受作品的優美意境和優美語言。
3、改變原有的散文欣賞模式，進行感知聯想。用音樂烘托文學作品（配樂欣賞）。利用音樂做背景，從無意識進入有意先讓幼兒完整欣賞老師表演樂器。讓幼兒在音樂的烘托下進行欣賞、創編，并創造機會讓幼兒隨音樂朗誦自己的作品，印象更加深刻。
4、整合教育理念。本次活動遵循中班幼兒的發展情況，以支持者、作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味。游戲等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，充分體現了幼兒的主體地位，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，調動了幼兒學習的主動性和積極性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中、刁知不覺中學習了詩歌，創編了詩歌，充分感受創造的樂趣，個人能力得到了發展。
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇十
1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現的意境美。
2.學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。
3.運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。
4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇十一
2．學生自讀。
3．全班交流。（可用自己的話說，也可以讀書中的文字）。
（二）感知內容。
師問：這么柔媚的景象，應該怎么讀呢？（指導朗讀）。
發散問：還有可能照亮了什么地方？（學生交流）。
2．細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！
問：你能想象當時的畫面嗎？這么迷人的夜晚，動聽的旋律，試著讀讀它蘊涵的感情吧！
3．阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過。
問：此時此刻，你感受到了什么？（引導學生說出愛的主題）??
（三）感知語言。
（四）學生自讀。
1．請同學們用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，直到讀通讀順讀正確為止。
2．指名朗讀自己喜歡的段落。
3．評一評。
設計意圖：熟讀課文，讓學生在朗讀中，發現問題，在提高朗讀水平的同時為下文的學習奠定基礎。
（五）共同交流。
1．出示問題：這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進入了愛的天堂！細細讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。
2．問：還有不懂的地方嗎？學生有可能問：我和阿媽為什么要走月亮呢？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖）。
3．小結：其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發現我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。
設計意圖：通過解決重點問題，幫助學生整體把握文章的主要內容。
（六）展示收獲。
1．男女生比賽朗讀課文。
2．評一評。
設計意圖：讓學生通過比賽朗讀深化對課文的理解感悟。
板書設計：
月兒明亮月光柔和。
走過：溪岸橋果園美好景象。
我和阿媽看到。
山樹草花星星閃爍濃濃親情。
聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀？?
第二課時。
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇十二
一、設計構思：
1.教材來源：
“不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里了……”人們著急的聚集在一起開起會來。這樣一個突如其來的故事開頭牢牢地吸引了孩子們的注意，并且緩緩拉開了故事的序幕。沒有太陽的日子將會是什么樣的呢？在設想的過程中，孩子們漸漸感受到了太陽對于我們人類的重要性。中班幼兒由于見識不多，對事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結論也脫離不了成人的幫助。我們可以引導他們觀察事物之間的關系，然后讓孩子小結，和他們一起尋找正確答案。發展中班幼兒的觀察力，需要我們多角度地指引，多問一些問題，促使孩子深入觀察和發現。
2.活動重難點：
重點：大膽猜測、講述故事情節，了解太陽對于人們生活的重要性。
難點：在游戲情景中，根據語言提示找到太陽。
3.設計理念：
根據中班孩子的年齡特點和興趣需要，我們選擇了繪本《太陽和小魚》通過活動讓孩子們感受到太陽對人類生活的，激發他們想要拯救太陽的情感。于是，把太陽救回來的想法也就越來越強烈，設法拯救太陽成了孩子們關注的焦點，也將故事推向了高潮。而故事的結尾也富有童趣，小魚用“撓癢癢”救太陽的方法讓人忍俊不禁，這似乎也在告訴孩子們對待困難也需要輕松樂觀的態度。
4.活動流程：談話導入活動――講述故事開始部分――觀察畫面、猜測講述故事情節――救太陽――游戲：“找太陽”――小結結束活動。
二、活動目標：
1.理解故事，大膽猜測、講述故事情節，了解太陽對于人們生活的重要性。
2.在游戲情景中，根據語言提示找到太陽，體驗合作游戲的快樂。
三、活動準備：
1.教學課件（ppt）。
2.太陽圖片一個。
3.眼罩一個。
四、活動過程：
（一）談話導入活動。
1.還記得自己小時候的樣子嗎？
2.總結：太陽小的時候比較調皮，今天老師給你們帶來一個關于太陽小時候的故事。
（環節自評：教師首先拋出問題：“你還記得自己小時候的樣子嗎？”這一問題看似簡單，實則精妙。通過這一問題的引領，幼兒紛紛回答：（我小時候不會走路，我小時候很調皮，我小時候很可愛。）讓幼兒在暢所欲言中升華情感。從而引出了下一個問題：“太陽的小時候會是什么樣的？”經過前面問題的鋪墊，所以幼兒就能很容易地總結出：“太陽小時候很調皮，很可愛，和我一樣。”同時教師通過適當引導，將幼兒的思緒引到本節繪本的主題思想中來。）。
（二）閱讀欣賞，理解故事情節。
1.閱讀封面，了解故事的名字。
（1）故事的名字叫做《太陽和小魚》。
（環節自評：出示故事封面圖片，呈現“本活動的新知識”信息，為后面的環節中小魚的出現做鋪墊。）。
2.引起興趣，欣賞故事。
（2）教師總結：所以沒有太陽是不行的，必須得想個辦法把太陽從水里救上來。
（3）引導幼兒想辦法救太陽。
（環節自評：在這個環節中，連接中班孩子的實際生活展開討論，而且對于幼兒的回答一一回應，梳理太陽與人類、動物、植物之間的關系。這個環節很重要，孩子們只有感同身受了，才能理解故事中太陽掉進了海里、世界變得黑暗給人們帶來的恐慌，如此孩子們有了深刻的情感體驗，對故事內容的理解就更容易，為接下來拯救太陽的環節做了很好的情緒鋪墊。）。
3.觀察圖片，講述故事。
（1）出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細觀察，完整講述。
――人們想了幾種辦法？是什么辦法？
――你覺得這些辦法哪個會成功？（幼兒猜測）。
――究竟哪個辦法會成功呢？我們一起來看一看。
（2）共同看圖講述故事，驗證幼兒的猜測。
（環節自評：讓幼兒先欣賞圖片，讓他們自己去猜測想象，哪種方法能將太陽救上來，教師始終以“想象猜測”這一線索，牢牢吸引幼兒興趣點。在觀察救太陽的圖片時，引導孩子對情節進行推測，并闡述自己的觀點。）。
三、小魚尋找太陽，體驗游戲的樂趣。
1.出示小魚圖片，提問：小魚這么小，沒有繩子、網兜這么大的力氣，也沒有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們去救太陽呢？（幼兒思考、回答）。
2.游戲：找太陽。
玩法：一位幼兒扮演小魚，根據正確的路線尋找太陽寶寶，其他幼兒為小魚指引方向。
（環節自評：繪本中的小魚為了給世界帶來光明，勇敢地去拯救太陽，但是由于周圍到處都是黑暗的，小魚只能根據幼兒指引的方向來一步步地接近太陽。這是整個活動的難點環節，幫助小魚指引方向去尋找太陽。在設計提問的時候我們一方面要考慮到問題的開放性，還要考慮問題的層次性。既要讓孩子能說，還要讓孩子說好。當然，要想讓孩子有話說，還得注意要結合孩子的生活經驗。）。
四、續講故事。
1.出示圖片，幼兒使用方位詞進行表述，幫助小魚找到太陽。
（1）小魚現在怎么辦呢？
（2）有了你們的幫忙，小魚一定能順順利利的`找到太陽寶寶的。
2.繼續出示圖片，講述故事：從那以后，太陽寶寶再也沒掉下來，每天它都給人們帶來光明和溫暖，人們生活的很幸福。長著長著，太陽寶寶就長成了太陽公公。
（環節自評：通過續講故事，再次引導孩子使用方位詞進行表達。對新知識的鞏固。）。
五、結束。
1.今天太陽公公陪著我們嗎？如果現在讓你去找太陽公公你們會找到嗎？
2.請小朋友們閉上眼睛，伸開雙手往前走，向左轉，找到我就找到太陽公公了。
活動反思：
繪本《太陽和小魚》內容幽默、詼諧，適合中班的孩子閱讀、表達，通過活動讓孩子們感受到太陽對人類生活的重要性，激發他們想要拯救太陽的情感。活動中，我運用豐富的圖片，引導幼兒觀察、暢所欲言，給幼兒創造一個寬松的教學環境、和諧的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入活動，幼兒一邊認真觀察畫面，一邊聯系自己的經驗想辦法救太陽寶寶，并清楚表達自己的想，如用漁網撈、用繩子拉、用炸彈炸等。在活動的重難點環節，我設計了一個“找太陽”的游戲，通過情境的創設給幼兒提供了充足的物質環境，游戲中幼兒根據同伴的語言指引，順利的找到太陽，并學說：“太陽太陽請你出來吧！”這一句子把太陽請出來，增添了游戲的樂趣，在此過程中也促進了幼兒語言能力和合作能力的發展。
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇十三
1.欣賞、理解詩歌內容，感受作品的意境和情感。
2.學會量詞：一棵、一灣等，學習動詞：掛、漂、盛。
：理解詩歌內容，并學會量詞：一棵、一灣等，學習動詞：掛、漂、盛。
1.月亮圖片、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。
2.課前請家長配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。
一、談話導入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?老師也有好朋友，我的好朋友是xxx。
二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。
1.師配樂朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。
提問：這首詩歌好聽嗎?是什么名字?你聽到詩歌中說誰是月亮的好朋友。
2.再次欣賞，初步了解詩歌內容。
提問：你聽詩歌中小鳥、青蛙、寶寶說了什么?
3.分段理解詩歌，并出示圖片。
朗誦詩歌第一段，并提問：小鳥在什么地方看到了月亮。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導學習：掛)朗誦詩歌第二段，提問：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導學習：漂)師朗誦詩歌第三段，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導學習：盛)小結：小鳥看到月亮是掛在樹上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。
三、學習詩歌，并有感情的朗誦。
1.師幼一起學習朗誦。
2.有感情地配樂朗誦詩歌。
3.在老師的引導下嘗試仿編詩歌句式，加深對詩歌內容的理解。
引導幼兒仿編詩歌。鼓勵幼兒大膽想象，替換人物和樹上、水里的動物。
教后反思：在這次詩歌朗誦過程中，我在練習策略上進行了一些嘗試，發現幼兒主動性還挺高的。我是這樣嘗試的：在每一次練習時都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習;接著老師退出，只看圖;然后連圖也退出，全憑記憶;最后是通過分男女、分組等形式來進行比賽，因為進入中班幼兒好勝心更強，所以通過教師有意識地一次次挑戰、比較，幼兒的積極性就調動起來了。
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇十四
一課時。
一、揭題、審題。
1.今天我們學習童話故事《撈月亮》。(板書課題)。
2.撈是什么意思，看到題目你想知道什么？(誰撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結果怎樣？)。
二、初讀課文，整體感知。
1.借助拼音讀課文，把不懂的詞語畫出來。
2.指名分節讀課文，其他同學思考：課文寫了誰的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。)。
三、細讀課文，理解內容。
1.同學們剛才提出了問題，現在我們就仔細讀課文，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的，結果怎樣？請按下面的學習方法讀書。
(1)找出對應的內容讀一讀。
(2)畫出重點詞語，用自己的話說一說。
(3)再有感情地讀一讀。
2.集體討論。
(1)指名讀14自然段，說說猴子們為什么要撈月亮？(小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發現月亮掉到井里，所以他們大叫，準備撈月亮。)提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請拿筆畫出來。(跟著，也跟著，大家跟著)想想他們叫之前，動腦筋想了嗎？(沒有)。
從哪看出來的？(一看接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下，沒仔細看清楚就叫起來)其余的猴子呢？(都和這個小猴子一樣，沒有認真動腦筋，看一眼就跟著叫起來)他們叫時什么心情？(小猴子驚奇、焦急，其他猴子著急)大家想想應該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急？試讀、自由體會、教師指導、指名讀。
回憶剛才的學習過程，歸納學習方法：找、畫、說、讀。
(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的，結果怎樣？按剛才的學習方法，自己再學。
學習5-6段時，教師要半扶半放，幫助學生找出倒掛、拉住、接、伸，看圖解釋一下這些詞，說說他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。
(3)學習第七自然段，讓學生運用學習方法，自己說說撈的結果，指導朗讀，注意把猴子在月亮不見了時他們伸著脖子找月亮的心情表達出來。
四、再讀課文，體會中心。
1.提問：剛才同學們仔細讀了課文，知道猴子們并沒有撈到月亮，那他們為什么沒有撈到月亮？錯在哪？(提出問題)(因為小猴子不動腦筋，看見井里的月亮就叫起來，大猴子該想一想，老猴子更應該動腦筋了，數它有經驗，可它們都不動腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里撈月亮，結果是水中撈月一場空，白費勁兒。它們錯就錯在，遇事不動腦筋，就盲目跟著去做。)。
2.揭示學習方法：
(1)自己再從頭到尾讀課文，小聲說一說。
(2)小組討論。
(3)全班討論。
五、學了這篇童話，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲從)。
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇十五
知識與技能：
1、知道我們看到的月亮形狀是發生變化的。
2、了解月亮運動的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。
3、了解人類探索月球奧秘的歷史。
4、了解觀察月亮的工具――天文望遠鏡，知道天文望遠鏡的使用方法。
過程與方法：
通過小組合作，動手操作使用天文望遠鏡觀察物體，認知月亮變化的基本形狀。
情感態度價值觀：
能從使用天文望遠鏡觀察物體，認知月亮形狀變化的活動中體驗科學探究的樂趣，激發學習科學的興趣。
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇十六
1、播放喧鬧的音樂，讓小朋友引入情景。
2、拿出太陽圖案的圖片。
3、出示圖片月亮教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
二、
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
三、學習朗誦詩歌。
1、老師一邊出示圖片，一般朗誦詩歌，然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩歌。
2、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？
四、游戲：白天和夜晚1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了）2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇十七
2、了解太陽對于人們生活的重要性。
3、體驗合作游戲的.快樂。
重點。
用自己的語言來簡單的講述故事內容。
難點。
通過合作游戲方式，進行情景游戲。
教學準備。
兒童經驗準備：生活經驗。
材料準備：ppt、眼罩、太陽圖片。
教學過程。
一、談話導入活動。
1、還記得自己小時候的樣子嗎？
2、太陽小的時候比較調皮，今天老師給你們帶來一個關于太陽小時候的故事。
二、閱讀欣賞，理解故事情節。
1、閱讀封面，了解故事的名字。
2、故事的名字叫做《太陽和小魚》。
三、引起興趣，欣賞故事。
1、教師講述故事，講至第四幅圖后提問：為什么太陽寶寶掉到水里，人們就活不了了呢？
2、教師總結：所以沒有太陽是不行的，必須得想個辦法把太陽從水里救上來。
3、引導幼兒想辦法救太陽。
四、觀察圖片，講述故事。
1、出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細觀察，完整講述。
2、人們想了幾種辦法？是什么辦法？
3、你覺得這些辦法哪個會成功？（幼兒猜測）。
4、究竟哪個辦法會成功呢？我們一起來看一看。
五、小魚尋找太陽，體驗游戲的樂趣。
1、出示小魚圖片，提問：小魚這么小，沒有繩子、網兜這么大的力氣，也沒有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們去救太陽呢？（幼兒思考、回答）。
2、游戲：找太陽。
玩法：一位幼兒扮演小魚，戴上眼罩尋找太陽，其他幼兒為小魚指引方向（使用方位詞）。
六、續講故事。
1、出示圖片，幼兒使用方位詞進行表述，幫助小魚找到太陽。
2、小魚現在怎么辦呢？
3、有了你們的幫忙，小魚一定能順順利利的找到太陽寶寶的。
4、繼續出示圖片，講述故事：從那以后，太陽寶寶再也沒掉下來，每天它都給人們帶來光明和溫暖，人們生活的很幸福。長著長著，太陽寶寶就長成了太陽公公。
七、結束。
1、如果現在讓你去找太陽公公你們會找到嗎？
2、請小朋友們閉上眼睛，伸開雙手往前走，向左轉，找到我就找到太陽公公了。
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇十八
1.了解太陽對于人們生活的重要性。
2.理解故事內容、大膽猜測并講述營救太陽的多種辦法。
3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進行表述，體驗合作游戲的快樂。
【活動準備】。
1.教學課件、視頻。
2.道具太陽和小魚。
【活動過程】。
一、圖片導入，激發學習興趣。
小朋友，你還記得自己小時候的`樣子嗎?小時候的你是什么樣子的？
小結：今天老師講的就是小時候的故事。來，看看是誰小時候？
二、閱讀欣賞，理解故事情節。
1.欣賞故事情節，引起興趣。
（講述至“撲——通！”出示太陽掉下水的圖片）。
提問：為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？
2.觀看畫面內容，交流討論。
（1）觀看沒有太陽的畫面。
小結：瞧，沒有太陽，每天都下雪，沒有太陽就沒有光明，每天人們只能點提著燈籠行走。
沒有太陽，地上什么莊稼都種不出來。
沒有太陽還會怎么樣?
（2）觀看沒有太陽的視頻。
3.閱讀三幅畫面，大膽講述。
（1）播放第一幅畫面。
看看第一個辦法是什么？他們是怎么做的？
（2）連續觀看第二三幅圖。
（3）逐一觀看三個畫面。
這時候又有人來救太陽寶寶了，猜猜會有誰呢？
提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽和小魚》）。
三、尋找太陽，體驗游戲樂趣。
1.游戲活動《找太陽》。
瞧！太陽在這里它從天上掉了下來。（教師手拿“太陽”道具扔在了地上）。
小魚找太陽。
2.播放畫面：小魚游向太陽。
小魚這么小，他會想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）。
3.播放畫面：小魚撓太陽的癢癢。
4.共同慶祝：集體舞蹈。
地上的人們開心極了，因為太陽終于回到了天上，聽，他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇十九
這是一篇十分優美的散文，你覺得應該用怎樣的方式才能把文章讀得更美。
（二）充分自學。
1．自讀，自我評價。（正確流利地朗讀）。
2．同桌評價。
3．男生讀，女生閉眼想象。（有感情地朗讀）。
4．指名有感情地朗讀。
（三）精要點撥。
1．指名讀第八自然段，學生評價。
2．學生自由讀。
3．指導朗讀，讀時注意讀出我的幸福之情。（點撥：朗讀時要注意語速、語氣、重音、節奏，做到抑揚頓挫，以聲傳情，聲情并茂。）。
4．學生自由練習。
（四）強化訓練。
1．自由朗讀。
2．展示讀。（指名讀課文，帶著幸福之情去讀，注意朗讀技巧。）。
3．師評價指導。
設計意圖：讓學生掌握朗讀方法進行有感情地朗讀課文，體會月光下的'美景以及我與阿媽之間濃濃的深情。
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇二十
月亮（詩歌）。
設計背景：
月亮是一種很常見的景象，它總是高高的掛在天空，小朋友們都見過它，然而卻從未近距離的接觸過。容易讓小朋友產生遐想。詩歌《月亮》把自然界的一切生物都擬人化了，富有很濃厚的兒童氣息。語言簡潔、明了，貼近幼兒生活。重復性的句式讓幼兒更加便于記憶和創編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求。因此適合中班教學。”同時，通過仿編，可以發展幼兒語言表達能力。還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。
活動目標：
1、欣賞、理解詩歌語言和畫面，感受作品的意境和情感。
2、學習有感情的朗誦并仿編詩歌。
活動準備：
1、背景圖：夜晚中，有一棵大樹，樹上停著幾只小鳥，樹下是一片池塘，池塘上還飄著幾片荷葉，荷葉上蹲著青蛙。池塘旁的空地上，蹲著個寶寶，正看著面前的大臉盆呢。
2、月亮的圖標一只。
過程：
一、導入。
（出示月亮圖標）小朋友，看今天老師給你們帶來了什么？
你們在什么時候見過它啊？在什么地方呢？那除了在天上，我們還在什么地方見過它呢？
二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。
1、師配樂朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。
提問：這首詩歌好聽嗎？你聽到詩歌中的月亮都出現在哪里啊？
3、出示背景圖，朗誦詩歌第一段，并提問：小鳥在什么地方看到了月亮。（樹上）。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的？（引導學習：掛）帶幼兒一起朗讀。
朗誦詩歌第二段，提問：青蛙為什么會在池塘里看到月亮。青蛙生活在池塘里）。青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的？（引導學習：漂）青蛙看到的月亮是真的月亮嗎？（倒影）帶幼兒一起朗讀。師朗誦詩歌第三段，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮。（臉盆里）。寶寶看到月亮是怎樣的？（引導學習：盛）寶寶看到的月亮是真的月亮嗎？（倒影）帶幼兒一起朗讀。
小結：小鳥看到月亮是掛在樹上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。
三、學習詩歌，并有感情的朗誦。
1、師幼一起學習朗誦。
2、有感情地配樂朗誦詩歌。
3、分小組朗讀。
四、仿編詩歌。
月亮除了會落在樹梢還會落在哪里呢?引導幼兒大膽想象，回憶經驗，表達自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創作，并根據幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創編留下完整的視覺印象。
“現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創編奠定基礎。活動效果：
這節活動課是在開學剛剛一周時組織的，所用孩子是中班的幼兒，由于幼兒剛剛升入中班，且返園時間較短，所以孩子們的常規不是太好，在目標的確定上，我覺得孩子剛剛接觸詩歌，讓孩子欣賞意境顯得有點困難，因此，本節活動重點是理解詩歌內容，并學習詩歌。感受美的意境只是一次接觸，在今后的很多文學活動中將加深對沒的文學的欣賞。這個活動中幼兒對詩歌的內容基本理解，并學會了詩歌。活動結尾部分的仿編只是一個小插曲，目的在于幫助孩子理解詩歌內容。
兒童詩歌月亮教案（專業21篇）篇二十一
1、能聯系前后畫面閱讀，理解月亮在聽故事時不小心掉進池塘后發生的相關情節。
2、體驗小動物們對月亮的關愛之情。
環境創設。
大圖書、小圖書、字卡：故事、長大、聽、講、掉。
重點與難點。
能用較完整的語言表述月亮掉進池塘后的情節。
活動過程：
一、聊聊喜歡的.故事。
出示“故事”，猜猜這是什么字?
你們都聽過哪些有趣的故事?(引導幼兒講出故事的名字)聽故事的時候你會怎么樣?(講講聽故事的經驗)。
出示圖一：池塘邊小猴給小動物們講故事，有一位朋友它也很愛聽故事會是誰呢?(出示月亮圖片與字卡)月亮也來聽故事了。
月亮聽故事的時候會發生什么事情呢?
二、集體閱讀故事。
從圖二翻到圖四：仔細看，邊看邊想發生了什么事?
1、圖二：觀察月亮的神態、動作以及符號，出示字卡掉。
2、比較圖三和圖四：掉進池塘的月亮怎么樣了?將前后畫面進行比較，觀察月亮的變化。
月亮不能升到天空中，它回不了家了，會怎么樣呢?你會怎么安慰月亮、幫助月亮?
那么小動物們是怎么做的呢?閱讀圖五圖六：感知小動物們對月亮的關愛。
三、自主閱讀：尋找答案。
月亮最后會是回到天上嗎，我們到小書中去找找答案。
月亮最后怎么了?它是怎么回到天上的?在第幾頁看到的?
1、圖七：小猴子在干什么?月亮有什么變化?(根據幼兒的講述出示字卡“講”“長大”)。
2、比較圖九圖十：你是從哪里看出月亮升起來了?
四、完整欣賞。
1、出示“愛聽故事的月亮”這就是這個故事的名字，
誰認識這些字寶寶?
2、喜歡這個故事嗎?我們再來一起聽一聽這個故事好嗎?(幼兒邊聽故事錄音，邊翻小書)。