工作心得體會的寫作不僅有助于我們記錄工作歷程，也可以在未來的職場中給自己做參考。以下是小編為大家整理的工作心得體會范文，希望能給大家一些啟發和思路。
幼教工作心得體會范文（14篇）篇一
我喜歡給孩子講故事。一本繪本、一則小故事，只要有趣有，都是我的素材，我都會拿來講給孩子們聽。我覺得那些生動有趣、積極健康的故事，不僅能使孩子受到良好的思想品德教育，還有助于發展孩子的思維能力和語言表達能力。而且，我認為借助故事來說明一個道理、表達一種看法，能使孩子更輕而易舉地受到啟發。我要給孩子講故事，我的做法是：
一、選擇適合的故事。
故事種類很多，但并不一定適合孩子聽。我們應選擇那些有利于孩子身心健康的故事來講。不同年齡階段的孩子，選材也不一樣，給二三歲的孩子講，要選擇那些主題明朗，愛憎分明，情節簡單，人物單一的故事，而給五六歲的孩子講，則要選擇情節比較復雜、曲折的故事，否則，給小的講復雜的故事，他們聽不懂，給大的講簡單的故事，對他們又沒有吸引力。
二、增加必要的肢體語言。
給孩子講故事時，身體語言是不可少的。因為孩子們的思維是以形象思維為主，而在認識上也多是感性認識，所以當你借助手勢、表情、動作、眼神等身體語言表達故事意思時，可以幫助孩子理解故事情節，增強印象，并給孩子一種親切感，因而你的故事也就更能受到孩子的歡迎。
三、引導孩子簡單的復述。
一個故事講完了，可圍繞故事給孩子提出幾個問題。如：講完《老爺爺的帽子》這個故事，你可問孩子：“老爺爺把帽子送給了誰?老爺爺為什么生病了”“小鳥看到老爺爺生病又怎么想怎么做的?”……這樣既能幫助孩子記憶故事情節，鍛煉思維能力，又可以使孩子開口，鍛煉他的口語表達能力。而當孩子對你講的故事有了一定的記憶和理解之后，你就應該讓他自己試著講述，忘了的地方給他提示，讓他接著講下去，這樣無疑會鼓勵他講故事的積極性，天長日久，這對孩子的口語表達能力和思維能力的提高，定會起到積極的作用。
幼教工作心得體會范文（14篇）篇二
一、引言（200字）。
新冠疫情的爆發給全球各行業帶來了很大的沖擊，尤其是教育行業。許多學校紛紛停課，幼兒園也不例外。作為幼兒教育工作者，我們不得不迅速應對這種新情況，采取措施保障孩子們的學習和健康。過去的一年多來，我們在疫情防控工作中積累了許多心得體會，本文將結合我們的實踐經驗，分享與讀者。
二、迅速調整工作方式（200字）。
疫情爆發后，學校紛紛停課，幼兒園也不例外。作為幼兒教育工作者，我們面臨著停課不停學的重任，需要迅速調整我們的工作方式。我們立即利用互聯網技術，通過線上教學平臺與學生保持聯系。我們將每天的教學內容轉化為線上課程，并利用視頻、音頻、圖片等多種方式給予孩子們教學指導。同時，我們也鼓勵孩子們與家人一起參與，在家中進行一些教育游戲和親子活動，以維持他們的學習和成長。
三、加強與家長的溝通合作（200字）。
疫情期間，家長們不僅承擔著照看孩子的責任，同時也需要協助我們的工作。我們意識到與家長的溝通合作至關重要。我們采取多種方式與家長保持聯系，如電話、微信等，及時向家長們傳達教學進度和重要事項，并征求他們的意見和建議。我們還組織了線上家長會，與家長們分享孩子們的學習情況，并解答他們的疑問。通過與家長的密切合作，我們能夠更好地了解孩子們的學習和成長情況，并給予他們更準確的指導。
四、關注孩子的心理健康（200字）。
疫情帶來的不確定性和變化給孩子們的成長和心理健康帶來了壓力。作為幼兒教育工作者，我們需要關注孩子們的心理健康，并積極采取措施進行干預和支持。我們通過線上交流，與孩子們分享他們的情緒和困惑，并鼓勵他們表達自己的感受。我們還策劃了一些心理輔導活動，如繪畫、手工制作等，幫助孩子們緩解焦慮和壓力。同時，我們也與家長進行溝通，幫助他們更好地關注孩子們的心理狀態，并提供適當的幫助和支持。
五、總結與展望（200字）。
疫情防控是一個長期的過程，我們可以從這次經歷中總結經驗，不斷改進我們的工作方式。在疫情期間，我們迅速調整了工作方式，加強了與家長的溝通合作，關注孩子的心理健康，在一定程度上保障了孩子們的學習和成長。然而，我們也面臨著許多挑戰，如線上教學資源的不足、互動效果的降低等。因此，我們將繼續努力，加強與家長的合作，提高線上教學的質量，關注孩子們的心理健康，為孩子們提供更好的教育服務。
總之，疫情期間的幼教工作經歷給我們帶來了很多寶貴的經驗和體會。我們通過迅速調整工作方式、加強與家長的溝通合作、關注孩子的心理健康等措施，為孩子們提供了學習和成長的保障。我們將繼續總結經驗，改進工作，為孩子們創造更好的教育環境和條件。
幼教工作心得體會范文（14篇）篇三
有的老師問我，你從事幼教工作，有什么感受?我要說：太陽底下最光輝的職業-----?幼兒教師，我為之驕傲和自豪。從教一年，風風雨雨，苦辣酸甜的經歷使我深深懂得，作為一名幼兒教師，僅有一定的知識和技能還是不夠的，必須具有像媽媽一樣的情懷和愛心。有了這種情懷和愛心，就能全身心投入，最大程度付出，讓孩子們有一種安全感，信任感，就能對孩子們關愛、尊重、耐心，體貼入微，把他們教育好。
曾有人問我，你對幼教工作為什么這么投入?不覺得累嗎?對這個問題，我也談點內心體會。我總的感受是：覺得做幼教工作很快樂，也很有成就感。我當保育員，任教師，我確實一直很投入。有人說，幼兒園是個小天地，整天和小孩子打交道，有多大意義呢?我覺得幼兒園雖是小天地，和小孩子打交道，卻能做大事!每當我看到當年的小不點已經進入小學，就感到特別的高興，聽到家長夸獎自己孩子的進步，就特別欣慰，聽到家長說把孩子交給你我們放心，就特有滿足感……再看看我們眼前的孩子，想想我們所從事的工作，就會感到特別的欣慰和自豪。然而，其意義不僅僅是對個人而言，更重要的是，說明一名幼兒教師，也同樣會受到社會的重視，受到政俯的獎勵。當今社會，幼兒事業逢勃發展，幼兒教師越來越受到社會各界的關心和重視。全社會都在“尊師重教”，我深信，只要我們牢固樹立從事幼教工作的光榮感和責任心，敬業愛生，好學上進，盡職盡心，珍惜家長和小朋友對自己的信任，每位老師都會受到社會的尊重。
從事幼教工作已整整11個年頭了，一路走來，有艱辛、有挫折、有迷茫，也有收獲與成功的喜悅。專業成長之路如自己的人生，從一個小姑娘到為人妻為人母，似一個青澀的梅，由酸慢慢變紅變甜。執著于幼教崗位，靠的是激情和對幼兒教育事業的熱愛。我從一個普通的教師到段長、業務園長、執行園長。成長之路正應驗著“能干不如肯干”這名話。
一個教師的成長，有三個層面的意義。那就是積累、吸收、回顧與反思。積累，需要有對工作踏踏實實的精神;吸收，需要有對自身業務能力提升的欲望;回顧與反思，需要有對自己的教育、教學、管理行為進行回顧、反思和總結的習慣。干一行愛一行是成長的基礎，自身業務能力的提升是成長過程的修煉，兩者相得益彰。在反思教育教學過程中轉變自己的教育觀念，提高教育教學水平;學會尋找其他老師的教育“遺憾”，把他人的教育實踐作為一面鏡子，檢查、思考、重建自己的教育經驗;走進童心世界，站在兒童的角度，重新審視我們的教育。在不斷的反思中，清晰地認識到自身的優點及缺點，鞭策自己在育人的道路上不斷前行。
一、學習給我力量。
蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰之一。”著名作家賈平凹說“讀書對一個人來講特別重要，人生經驗一部分從生活中來，一部分從書本中來，書讀的多對你的人生心靈健康發展肯定是有好處的。對于一個幼兒教師來說，不但要有專業的基本功，還要有理論知識的儲備和更新。隨著時間的推移，如果不及時給予充電，從學校里學來的知識已越來越不適應形勢發展的需要。當你再次捧起書本時會豁然開朗。溫故而知新。一本好書是一個良師益友，以書為友，在品讀中開闊視野、增加智慧、陶冶情操。所以教師哪怕教學再忙也不可丟掉書本，不然就會止步不前。
記得剛畢業時，我對一切都感到那么的陌生，在工作中我戰戰兢兢的摸索著，從書本上學，幼兒教育、趙寄石文集等，讓我深深地體會到知識的重要性。一個個鮮活的案例，一句句專家的精辟獨到的見解都深深地吸引了我。工作之余，通過函授，我取得了大專學歷。邊工作邊學習雖然清苦，但苦中有樂，案頭枕邊的書香伴我入眠。作為一個幼兒教師，身上擔負著教書育人的擔子，所以我不斷給自己充電，來更新教育觀念豐富充實自己，以便在實際的教學工作學以致用。同時我會適時將在實踐中獲得的經驗加以系統歸納，并注入理性的思考，使其富有理論依據。
二、“專業引領”助我飛翔。
一個民辦幼兒園的老師相對于公辦園老師出去學習交流的機會要少，但是只要有學習的機會，我會牢牢的把握。十幾年來的教學管理工作便我在原有的基礎上向前邁了一大步，期間有自己的探索和努力，更得益于教研室、實驗幼兒園等有關部門領導的悉心指導、關懷和幫助。
“四規范”促我規范業務管理。民辦幼兒園的師資水平參差不齊，在業務的拓展上有困難。多虧教研室出臺了實施民辦幼兒園教師業務“四規范”考核細則。這個考核細則對于我們民辦幼兒園管理工作起到很好的指導和規范作用。配套的教學手冊內容齊全，幼兒情況登記表、班務計劃總結等內容一應俱全，既方便又實用，把我們一線老師平常所做的案頭工作一起納入到教學手冊中。而且細則中都有詳細的標準，讓管理人員和一線老師都有規范可依，讓我們干有方向。每個老師只要把教學手冊的內容認真的完成好，那基本的業務工作也就做到位了。教研室、實驗幼兒園在實施過程中及時督促我園工作的落實，使我園工作上了一個大臺階。2015年我園被評為“四規范”示范園。
示范輻射，助我成長。教研活動作為推進學習的一項重要途徑，是必不可少的。教研室安排的一系列教研活動。如：名師帶徒、教學展示周、民辦園語言課比賽等等，都讓我見識了專家老師及姐妹園的閃光點。
最讓我記憶深刻的是教學展示周活動，每學期全縣有3—4個幼兒園展示他們幼兒園的風采。涉及到上課、環境、同伴互評、專家點評、查閱檔案每一個環節，很有科學性。評課探討活動收獲不少，首先由上課老師簡單的敘述本堂課的設計以及上完課后的感受，然后再分組討論選派一名代表進行評課闡述，最后由名師點評。王麗君老師作總結，提出了較有代表性的評價和觀點。專家們以敏銳的眼光、全新的視角、獨到的見解、生動的闡述分析，讓我受益匪淺。真是聽君一席話、勝讀十年書。
我作為一名幼兒教師，學習完《中小學教師職業道德規范》，感到任重道遠。老規范共八條，新規范已精簡成現在的六條，但是內容更為充實，體現了時代特色。
作為一名教師在教育崗位上，應如何去體現職業道德規范的基本要求呢？我認為首先要“心系教育，具有為教育獻身的精神”。從歷史發展長河看，教師是人類文明的傳播者，是社會進步的橋梁和紐帶，人類的文明發展源遠流長，但如果沒有教師，他就會斷線，就會枯竭；人類的社會生活代代相傳，但如果沒有教師，它就會陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過去和未來。從個人成長的命運看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業是崇高的、神圣的。但教師職業勞動的特點，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。教師沒有令人羨慕的財富和權力，沒有顯赫的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。
自然，作為一名人民教師，這就必須把國家和人民的利益放在首位，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業，必須具有把自己的全部才華、知識，青春和生命奉獻給這一事業的信念、決心和勇氣。正因為如此，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯系在一起，這既是對教師工作極為崇高、極為重要的'肯定，也是對教師工作提出的更高要求和目標。應該說，教師勞動的本質特征在于奉獻，師德的精髓也在于奉獻。
其三要做到“細微之處樹榜樣”。一名優秀的人民教師，除了忠于事業，關心熱愛學生之外，還必須自覺地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務是用自己和榜樣教育學生。”也就是說，身正方能影子不斜。特別是小學教師，在學生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風和品質，每時每刻都在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做。學校無小事，處處是教育，學高為師，身正為范，欲正人先正己。同時作為一名教師，就努力使自己得到全面的發展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼備，言行一致，不拘小節，聰明過人，舉止穩重等等。
幼教工作心得體會范文（14篇）篇四
隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們越來越清楚地認識到音樂教育在幼兒教育中的重要作用，音樂教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧的發展。換句話說，學前兒童音樂教育首先是一種以音樂為手段來進行的人的基本素質教育。本著這一目的，我積極進行音樂教育的探究學習與實踐工作。依據《規程》精神，以發揮幼兒主體作用，促進幼兒全面和諧發展為宗旨，從“興趣、感受、表現、能力”等方面入手對幼兒進行培養。在大量的理論學習、探索實踐、經驗借鑒的過程中，幼兒獲得了全面和諧的發展，同時也促進了我在教育工作中的觀念的根本轉變。對幼兒來說，音樂活動首先是自我表現的方式和途徑。在學前教育階段，我們可以通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。
一.變教師的“傳授”為主為幼兒的“自主”學習為主。
在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，不尊重幼兒學習的主體性，在設計教育活動、組織教育過程中，不是以幼兒身心發展需要和學習特點為依據，不考慮幼兒有自己的需要、興趣和愿望，而是把他們作為一種接受知識、技能的容器，教師的任務就是往這個容器里注入、灌輸，表現在具體的教育過程中，就是代替孩子說，代替孩子做，沒有給孩子思維、想象、理解、創造的時間和空間。久而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學習處于被動狀態，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。
如何變孩子的被動學為主動學，帶著這一問題，我認真學習《規程》及有關教育理論。并于2004年完成了中華女子學院柯達伊教育理論課程培訓。現代幼兒教育專家張雪門先生強調音樂教育要給兒童更多的自己體驗、自由發表和自由創作的機會，不應追求形式的成績，反對勉強兒童去機械模仿。他指出，在教學中應首先引發兒童對音樂作品反應的內部需要，激起兒童學習音樂的主動性。我還在中華女子學院王丹老師指導下進行實踐活動等。我帶著新的理論進行了新的實踐。在實踐中發現，在音樂活動中，幼兒能主動積極地去“聽”音樂，是帶幼兒步入音樂天地的首要條件。但目前狀況是幼兒在聽音樂時，心不在焉，注意力不集中。如何讓孩子能做到“留神地聽”“主動地聽”呢?為了激發孩子“聽”的興趣和需要我設計了多種教學手段，讓孩子帶著問題聽，帶著故事懸念聽，看著畫面聽，聽不出沒關系，再聽一遍，并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵，鼓勵他們表達聽后的感受。除了在教學活動中培養幼兒聽的興趣外，還在一日生活中安排傾聽自然和生活中聲音(小河流水聲、小動物叫聲、雨聲、走路聲……)的各種機會。久而久之，孩子們聽音樂的興趣和主動性大大增強，中班的孩子能分辨出“沉重的”“輕柔的”“跳躍的”音樂，能區分速度、力度、節奏的不同的變化。
幼兒在音樂活動中的自主學習應是孩子智慧、情感、創造性的體現，但由于以前的教學常常是教師示范在前，幼兒模仿再后，自主性、創造性根本得不到培養和發揮。通過研討，我改變了以往的教學方法，讓孩子欣賞、感受、體驗在先，創造表現在前。如，中班在上音樂游戲“狐貍捉雞”時，在欣賞作品的同時，讓孩子運用自己的感知，充分討論狐貍的音樂形象，并集體創作、設計狐貍的狡猾小雞的弱小”等不同情緒不同形象的動作，教師只是作適當的點撥和提示。幼兒從被動的接納者轉為積極主動的參與者，自信心大增，創造的潛力得到充分的發揮。再如，小班在上音樂活動“小雞出殼”時，教師大膽地把孩子推向前面，讓孩子自己去觀察、自己去嘗試學習小雞出殼的舞蹈動作，這一參與過程既滿足了孩子情感的需要，游戲的需要，作小主人的需要，創造的需要，又使孩子在情感、個性、智力等方面獲得和諧發展。實踐證明，孩子確實是有著巨大潛能的發展中的個體，兒童只有充分體驗自身的存在與價值，在以往的音樂活動中，總有一部分幼兒老當演員，一部分幼兒老當觀眾。那些天賦好的幼兒經常有機會表現，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現。如果我們任其自然，這部分幼兒不僅失卻了學習音樂知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺損。我們應將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現的需要。基于這一思考，我設計了小步遞進的“階梯”，提出合適的要求，盡可能使教育個別化，使每個幼兒都能按各自的步調發展。如我設計了起步較低、由易到難的系列節奏游戲：聽著小鈴和拍拍手(即模仿小鈴節奏拍手)。大鼓和小鈴(即以跺腳方式模仿大鼓節奏，以拍手方式模仿小鈴節奏)。機器人(即聽辨鋼琴的低音區和高音區，并分別用跺腳和拍手表示)。小手小腳(即根據圖譜上的小手、小腳標志，隨音樂用小手、小腳表現相應的節奏)。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒輕松自然地走進音樂活動，在難度不高的藝術表現中體驗成功。
幼教工作心得體會范文（14篇）篇五
半年的工作即將結束，回顧半年來，在思想政治、業務能力等方面都有很大的進步，當然也存在著不足。現將半年來德、能、勤、績總結于后，為今后的工作開展奠定良好的基礎。現對幼兒教學工作總結如下。
一、政治思想方面。
我積極參加時事政治學習，不斷提高自己的政治思想素質，加強素質教育理論學習，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時加強教育法律法規的學習，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業務，認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守學校的規章制度。
二、保教工作。
1、扎實抓好教育教學工作。
工作中虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動。在活動中，能恰當地選擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
半年以來，根據幼兒的年齡特點，將品德教育貫穿于教學活動中。圍繞傳統美德教育，開展了多次主題活動，培養幼兒良好的行為習慣和文明禮儀，使孩子們從剛入園時的哭鬧、害怕、亂扔果皮紙屑等，變成一個個活潑可愛、懂禮貌的乖寶寶，家長們都說我的孩子現在變得有禮貌了，愿意主動與人打招呼了。
2、全身心的投入，保教結合，熱愛尊重理解幼兒。
本年度我擔任小班班主任，并擔任保育員。這個班有__個小朋友，而且年齡還很小，還很不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有。針對這一情況，我們三位教師共同協商，把班的紀律及自立能力一起抓、同時抓。經過努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。
自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結實了許多好朋友。他們還學會了不少禮貌用語，有了初步的生活自立能力。在教學方面，幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、唱歌等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。
在保育方面，我能積極主動地搞好工作，保證幼兒活動室、午睡室整潔、衛生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養幼兒良好的衛生習慣，愛護環境衛生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。
3、家園工作。
家園聯系是保證。在工作中，我經常與家長保持聯系，了解幼兒家庭教育環境，通過家園聯系表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。
三、鉆研業務，悉心育人。
作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動中，得到了領導和同事們的肯定。
四、認識不足，努力進步。
通過這半年的工作，我很幸運學到了不少東西，業務上也有所提高。但這還遠遠不夠，在環境為教學的服務上還缺乏主動性。我將在新的半年里繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。
幼教工作心得體會范文（14篇）篇六
近年來，全球范圍內爆發的新冠疫情對各行各業都造成了巨大的沖擊，幼教行業也不例外。作為培養下一代的重要階段，幼教工作者面對疫情工作面臨許多挑戰。然而，正是在這些挑戰中，幼教工作者積極應對，積累了寶貴的經驗，形成了自己的心得體會。本文將探討幼教疫情工作的五個方面的心得體會，以期為幼教行業的未來發展提供一些借鑒和思考。
首先，提高安全意識是疫情期間幼教工作的重要基礎。疫情給幼兒園帶來了嚴重的健康風險，因此幼教工作者必須時刻保持高度的警惕。在疫情暴發初期，許多幼兒園利用教育活動提醒幼兒如何正確洗手、佩戴口罩，如何保持社交距離等。同時，幼教工作者也要加強自身的安全防護意識，理解相關健康知識，并積極落實各項防控措施，確保自己和幼兒的健康安全。
其次，靈活創新是幼教應對疫情的關鍵。由于疫情的限制，傳統的面授課程不再適用于幼兒園教學，這就需要幼教工作者緊跟時代的步伐，積極探索線上互動教育的新模式。許多幼兒園開始采用遠程教學，通過視頻教學、網絡直播等方式與幼兒進行交流。同時，幼教工作者也積極創新課程內容，結合線上資源和互動環節，為幼兒提供更具參與性和趣味性的學習體驗。
第三，與家長的緊密溝通是疫情期間有效開展幼教工作的重要保障。疫情期間，學校和幼兒園的開放程度受到限制，家長無法像以往那樣進入校園與教師面對面交流。因此，幼教工作者需要用心傾聽家長的聲音，了解他們的需求，并積極利用現代科技手段與家長保持溝通。通過線上家長會、電話、郵件等方式，及時向家長傳遞幼兒的學習情況和健康狀況，并接受家長的反饋和建議，共同合作應對疫情帶來的挑戰。
第四，個性化教育是疫情期間幼教工作的重要目標。在疫情期間，幼兒無法親自到幼兒園進行面對面的教學，這就需要幼教工作者更加注重個性化教育。幼教工作者要了解每個幼兒的興趣、特長和學習習慣，根據他們的個性特點設計相應的教學計劃。通過針對性的教學，使每位幼兒都能夠在家庭環境中享受到適合自己的教育資源，保證他們的學習效果不受疫情影響。
最后，積極心態是疫情期間幼教工作者的核心品質。在疫情期間，幼教工作者面臨的壓力和困難不可避免，但積極的心態能夠幫助他們走出困境。幼教工作者要以樂觀的態度面對挑戰，相信自己能夠戰勝困難，并找到應對的方法。同時，他們還應該注重自身心理健康，通過運動、音樂、閱讀等方式，放松身心，提升自己的抗壓能力。
綜上所述，幼教疫情工作的心得體會主要包括提高安全意識、靈活創新、與家長緊密溝通、個性化教育以及積極心態。這些經驗不僅為幼教工作者提供了寶貴的指導，也為未來的幼教行業發展提供了借鑒和思考。相信通過幼教工作者的努力和創新，我們能夠克服疫情帶來的挑戰，為孩子們的成長和未來打下堅實的基礎。
幼教工作心得體會范文（14篇）篇七
當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的。__年x月8——11日，在園領導的組織下，我有幸參加了昌平區濱河幼兒園幼兒教師培訓的學習，這次培訓時間短，任務重。昌平區教委多位教研人員以及濱河幼兒園的園領導給我們帶來了幼兒園工作全方位的培訓。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領。
通過這次學習，我更進一步了解了自己在專業道路上不斷成長的途徑，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
一、課程設計的前提：
本次培訓活動中，昌平區教委的李莉、朱穎杰、王玉華、王穎四位教研人員分別從兒童畫活動、語言活動、科學活動、戶外體育活動展開講解。掌握幼兒的年齡特點和發展目標是設計一節活動課的前提。記得以前我在組織教育活動時，總會出現一些目標設計過高或者設計過低的現象，有時還會出現課堂情況難以控制的現象。
雖然，領導也不止一次的提醒過我，可我理解的并不深刻，有時還會更茫然，自己心里壓力特別大。總是在思考怎樣才能上好教育活動課。通過幾位教研員的講解，使我深刻的了解到，要想上好一節好的活動課，首先就要了解幼兒的年齡特點。根據自己班幼兒的年齡特點發展水平先制定活動目標、再選擇貼近幼兒生活的教育內容、采用適合的方法實施課程。如幼兒4—5歲是書面語言發展的關鍵期，是培養閱讀興趣、豐富閱讀經驗、從口頭語言向書面語言過渡的階段，教師應抓住這一關鍵期開展事宜的閱讀活動促進幼兒語言能力、語用技能的提高。
在組織幼兒閱讀活動時，首先，要了解幼兒的年齡特點，選擇適當的讀物。如：3歲幼兒要選擇大圖無字、情節簡單貼近生活、色彩豐富的圖書。4—5歲應選擇以圖為主、文字簡練的讀物。6歲應選擇內容相對復雜的、文字增多的讀物。(選擇時要注意讀物的選擇是否有趣味性、年齡的適宜性、教育概念是否豐富、對幼兒發展是否是多方面的，還要了解圖書可拓展學習的空間有多大。)制定好目標，選擇好適合幼兒閱讀的讀物，這樣活動課就成功了一半。
二、課程設計的實施過程。
目標制定好了，內容選擇好了，如何教?通過這次培訓使我了解到，轉變教育思想、教育理念的重要性。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。
通過王玉華老師講解科學活動過程的設計及指導要求，使我豁然開朗。使我了解到，在組織活動時，因設計激發興趣、啟發性的問題、觀察活動的情況、鼓勵幼兒進行表達、教師小結等活動環節，每個環節都應圍繞目標設計相關的活動。在教學指導的過程中，教師應觀察、分析幼兒的行為，適當參加幼兒的活動，保證幼兒的活動機會，合理運用評價的手段，采用集體、小組和個別指導相融合的方式，進行有效的指導。
其實作為幼兒教師，活動中引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
“幼兒成長檔案”，是幼兒自己從事各種活動的成果記錄。由于我們缺乏制定幼兒成長檔案的經驗，和相關知識，使得我們班的幼兒成長檔案內容簡單、單一、片面、整體設計沒有趣味。通過王維明老師的講解，使我不但了解到了建立幼兒成長檔案的重要性，還了解到建立成長檔案應注意的事項。使我有了一些新的靈感和方法來豐富我們班的幼兒成長檔案資料。
我已經工作快十年了，回想起自己的工作歷程，有些事情已經淡忘了。這次，王維明老師給我們提了一個非常好的建議——建立教師成長檔案。幼兒園的工作雖然瑣碎，如果為自己建立了“教師成長檔案”，認真細致地記錄個人成長的點點滴滴，那將是我們每一位教師的巨大財富。
四、教師禮儀的重要性。
“禮即尊重，尊重自己，尊重別人。儀即表現，行于外，成于式。教師禮儀即教師尊重自己，尊重學生的表現形式。”這次培訓，我們有幸聆聽到職業學院崔為民老師的講座。他告訴我們自信是職業形象的開始，微笑讓你充滿陽光。通過學習《教師禮儀》我認為：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。
作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。言行舉止文雅。一個人的言談舉止莊重文雅，語言可親，進退有禮，儀容可觀，執事謹敬，不僅受人尊敬，而且有助于進德修業，也蘊涵著一種對自己、對他人高度負責的精神。舉止輕浮、高傲莫測，裝腔作勢，放肆說笑，喜怒無常，或愁眉苦臉，或大發雷霆等，都應從教師的言談舉止中徹底清除。
俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人x月寒”，我們使用文明語言，不僅有助于思維、情緒的完善表達，還能使學生產生美感、親切感，從而增師生之間的感情。總之，通過《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規范言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高。
四天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。同時，也使我更加信心十足，為新幼兒園的建設獻出自己微薄的力量。
幼教工作心得體會范文（14篇）篇八
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。
我們班每個孩子的個性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，能主動與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的.但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話。或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。
幼教工作心得體會范文（14篇）篇九
幼教是一項既具有挑戰性又有意義的職業。在工作中，幼教教師既要關注孩子的身體健康、心理發展等方面，也要培養孩子的社交技能及思維能力等方面。在幼教工作的過程中，我不斷總結經驗，反思自身不足，發現了很多值得探究的問題，也積累了很多寶貴的心得體會。
第二段：教師形象建設。
作為一位幼教教師，我認為教師形象的建設是非常重要的。從著裝、言語、行為舉止等各個方面都需要教師們時刻以身作則，為孩子創造一個健康成長的環境。同時，教師還需要與家長溝通交流，了解家長心理，合理聽取家長意見，切實體現作為一位專業教育工作者的職業素養和職業操守。
第三段：發揮想象力。
幼兒教育主要針對幼兒嬰幼兒園階段，認知水平有限，需要通過各種互動方式來引發幼兒的興趣。教師在輔導幼兒時，應從幼兒的想象力出發，注重翻譯、解釋和拓展這些生動且深刻的幼兒想象。通過互動的方式，讓幼兒在游戲中體驗到學習的樂趣。
第四段：培養幼兒學習習慣。
幼兒教育的重點在于培養幼兒的學習能力和習慣。我認為，在幼兒的學習過程中，要注重培養幼兒的自主學習能力。同時，針對幼兒學習中出現的問題，需要給予及時的指導和幫助，教育幼兒掌握科學的學習方法。讓幼兒早期建立好的學習習慣，將伴隨他們一生，為未來奠定堅實的基礎。
第五段：關注個體差異。
每個人都有自己獨特的天賦和特長，幼兒也不例外。在教育幼兒的過程中，我認為其個體差異不能忽視。因此，要注重發掘幼兒的長處，為他們提供更多的專業指導和幫助，讓幼兒在自己擅長或感興趣的領域中找到自我實現的路。同時，還需要注重幼兒的情感需求，塑造其良好的情感發展和社會行為習慣。
結語：
在幼教工作的過程中，我們需要時刻關注孩子的身心發展，注重發掘幼兒的個性與長處，提升自身職業素養和操守，不斷總結經驗和反思自身不足。通過這些努力，我們能夠成為一名優秀的幼教工作者，為孩子提供更加優質、專業的教育服務。
幼教工作心得體會范文（14篇）篇十
老師是知識的傳播者、智慧的啟迪者、心靈的陶冶者。
老師氣質它是一個人的修養、智慧以及知識底蘊的綜合體現，應該是所有老師追求的一種很高的境界。而作為一名肩負著孩子啟蒙教育的幼兒園老師，更需要做一名有氣質的老師。
一名好的幼兒園老師就應該是一名有氣質的老師。她的生活是積極向上的，人生觀也是積極向上的，那么，她帶給孩子們也是知識信息所無法給予的。會給孩子無窮大的力量，會影響一個孩子的一生。
那么，老師們趕快行動起來，做一名有氣質的老師。那怎樣才是一個有氣質的人？應該牢記并且做到六個“氣”、四個“心”：
底氣：給孩子一杯水，自己必須要有一桶水。老師應該不斷的提高自己教學能力，拓寬自己的知識面。
秀氣：應該端莊大方，著裝活潑而不失雅致，一言一行都符合幼兒老師的身份。不矯情，不做作。
靈氣：能靈活教學，勇于創新，要大膽進行幼教改革，探索新思路、新方法。
正氣：對待幼兒要關心，發自內心的關懷；對待家長要真誠不虛假。不要唯利是圖。
大氣：與人合作應該互相尊重，多一份理解、多一份支持。對待人、事要有包容心。
朝氣：與幼兒一起商量規則，一起感受成功的喜悅，像幼兒一樣盡情地游戲，做個孩子心目中的好伙伴。
愛心：愛工作，愛孩子。把幼兒當做自己的孩子。讓孩子喜歡幼兒園、喜歡老師。
耐心：當孩子一不小心犯錯誤時，不會暴風驟雨般的直接批評他，而是春風化雨般的循序漸進的引導。
細心：能營造一個寬松、和諧、安全、衛生、舒適的精神環境和物質環境。
責任心：認真負責做好每一件大大小小的事情。不拖拉、不推諉。
有氣質的老師是孩子的一面鏡子，有一種無窮的力量在引導著孩子的`路程。在幼兒園里，孩子的一舉一動也反映著所教老師的言談舉止。老師應該為人師表，做孩子心目中的那面明鏡。
幼教工作心得體會范文（14篇）篇十一
還記得周一那天晚上去班里幫忙做區角，做完剛準備回宿舍時，就聽到教師過道上賀園長helen提著大袋宵夜，大喊：“三樓的姐妹們，快過來吃宵夜！”賀園長巡視時自己還沒來得及吃上晚飯，還去每個教室問候幾句，不停對我們說”辛苦了，有你們真好！”聽到這些話，心里很是感動。而另一位園長amy本身業務就比較繁多，卻還要為我們做培訓課件熬夜到凌晨幾點，還一天都精力充沛、笑嘻嘻地授課，一絲疲倦都看不出來，園長們的這些舉動都讓我們更加欽佩她們。老師、園長都沒有一點架子，還對我們這幫不成熟的姑娘那么體貼入微。看，這就是榜樣呢！學習，無處不在啊！除了感動，我們只有感激和努力，只有做得更好才能不辜負她們的.期望。
這周去了xx幼兒園最大的體會就是這才是真正的幼兒園，中國就是需要創辦這樣的幼兒園，而不是每天都讓孩子端端正正的坐在椅子上，閉上小嘴巴，聽老師講課。參觀gme參觀發現那環境設施真心叫好！以至于我們都感慨連連。特別是在xx，看到外國小朋友那么可愛好想和他們擁抱一下。園長給我們細心的做向導，看到倆歲的孩子能一口流利的英語和中文轉換自如，讓我們這些大孩子都羨慕不已！看到他們的作品展特別漂亮，班級外還貼了學期計劃、周計劃、日計劃，聽園長介紹幼兒園每天都會將孩子所學的內容用郵件發給家長，這樣家長能很快了解孩子所學的內容情況，也有利于家長監督幼兒園的教學情況。我想這是一種很好的家園合作促進幼兒全面和諧發展的方式。
周四，我們幾個小伙伴需要去到xx幼兒園實習，早上做操時，有幾個孩子聽說我要離開去另一個幼兒園，她們便說：“vivi老師，我送你一個貼貼，你留著哦！”貼貼對孩子來說是一種獎勵，一種肯定，對我來說是一份禮物。我是被孩子認可的，我很榮幸！
在xx幼兒園，我被安排在小班，主副班老師都是xx人，所以多了一份親切，生活老師也很隨和。小b班有20多個小朋友，長得都很可愛，去到班上時正好是孩子們的午休時間。我以為孩子們會對我有距離感，但是一點也沒有，等他們醒來看到我時，就特別親昵地叫我老師，讓我很驚訝，也很開心，原來是我想多了。第二天我就能記住來園的所有孩子的名字并能對號入座了，當我叫出他們的名字時，似乎感覺到孩子和我又近了一些。孩子果真的是這個世界上最單純的人啊！
幼教工作心得體會范文（14篇）篇十二
“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。”
很有畫面感的一首詩，如果我們將孩子、家長、老師放進詩畫里，情況會是怎樣的呢？
一天，幼兒園何老師在班里發幼小銜接資料。輪到凡凡時，包裝袋有些破損。出于好意，何老師換了一個漂亮的新袋子——和別人的不一樣。凡凡接過袋子時并沒有說任何話。
當爸爸來接凡凡時，凡凡把袋子遞給了爸爸，何老師下意識地給凡凡爸爸解釋道：“原配的袋子壞了，我給凡凡換了一個袋子。”凡凡的爸爸也沒有說任何話。
“我們不希望孩子被區別對待，我們希望老師給我的孩子一個和別人一樣的袋子！”電話就這樣掛斷了。
何老師已經郁悶了一晚上，雖然凡凡爸爸一再向她解釋，她仍然不能釋懷。嘴巴上說沒關系，心里卻在想：怎么會有這樣的家長啊？！
孩子、家長、老師，誰是風景？誰在樓上？誰在看著誰？
其實，誰都會是風景，誰也都會在樓上，誰都會看著誰。
風景看完了，就這件事情而言，作為家長的我們應該深思的是：一個不一樣的袋子帶給了孩子傷害？抑或是我們家長自己帶給了孩子傷害呢？如果大人你覺得受了傷害，孩子就會受到傷害；如果大人你積極愉快，孩子就會感受到與眾不同的快樂。
孩子、家長、老師，誰在看風景，誰又在樓上？其實都不重要，重要的是時不時換下位置才能到欣賞不同的風景。
最后贈一句古言給大家：責人之心責己，恕己之心恕人。
幼教工作心得體會范文（14篇）篇十三
幼教專業對于我們這些學生來說是一個充滿著挑戰和機遇的學科，其既需要對兒童的認知和理解，又需要對兒童教育的專業技能和實踐應用的掌握。我是一位幼教專業學生，為了更好地適應和掌握這門專業，我做了一些工作和積累了一些經驗。現在我將這些心得體會總結如下，希望對有需要的同學和老師有所幫助。
1.培養良好的專業素養。
對于幼教專業的學生來說，要想走向專業化必須首先理解教育學基本理論和幼兒學的相關知識。同時，還需要加強對幼兒教育的了解和關注，積極了解兒童的心理、體質、行為等信息，才能準確把握兒童的特點和需求。日常的學習也要注重實踐操作，對相關技能進行反復練習，提高技術水平和教學能力。
2.注重團隊和協作精神。
如今幼兒教育正處于多元化發展的階段，要想在這個領域內有所建樹，就需要有強烈的團隊意識和協作精神。在班里和實踐中，我們要主動和其他同學互動和溝通，探究彼此的各種優點和差距，并在彼此的理解中取得共識，以此提高班里的整體素質。同時，在團隊工作中要注重分工合作，認真完成自己的任務，理解和支持其他人的工作，營造出良好的合作氛圍。
3.學會積極反思。
幼兒教育領域的變化非常快速和不定，我們需要不斷地進行反思和總結。在實踐中，我們要主動記錄和反思所學過的知識和技能，并進行梳理和總結，以幫助我們更好地理解和掌握教學的方法和技巧。在實施教學過程中，要學會借鑒和借鑒他人的經驗，形成自己對教學工作的思考和分析。
總之，要想在幼兒教育領域內獲得成功和成就，必須付出巨大的努力。學生要全面了解專業信息和知識，積極溝通和合作，善于總結經驗，勇于創新和進取。只有如此，我們才能在留學生的職業生涯中更加充實和有價值。
幼教工作心得體會范文（14篇）篇十四
對于兒童觀其實我也一直有我自己的一點見解，我認為孩子是古靈精怪的，是需要多彩世界的，不應該一成不變，而且孩子一個自然的成長，不應該有大人的包袱。
在家長們之間，“不讓孩子輸在起跑線上”成為熱門詞語，等待孩子們的又是學這學那，還要不停地參加各種興趣班和測試等等，沒有多少玩耍的時光。家長又特別希望孩子認識很多孩子和有好的算數，其實這些都扼殺了孩子的童真。
就像董老師所說教育不應該為兒童的未來犧牲兒童的現在，而應該重視兒童的現在，我感覺很真實，在很多時候我們都是說我們都是為了孩子的將來好，卻把孩子的童年扔了。
董老師說人的一切都是從童年開始的，童年的快樂是一生快樂的源頭，童年的不幸是一生不幸的開端。是啊我們每個成人都是從幼兒時代過來的，應該最清楚孩子們需要的是什么。他們需要學前教育，但學前教育首先是一種身心成長的教育、快樂的教育，絕不應是把孩子小學化。對幼兒強化知識灌輸、強制學習，不僅容易壓制幼兒的學習興趣，更不利于他們主動性、積極性、創造性的培育。
其實孩子本來就是應該胡鬧的，愛打愛鬧的，如果不是這樣就證明孩子應該成人化了，也就等于已經沒有童年了。就像董老師所說我們要允許孩子在童年有一段呆呆地，夢幻般的，愛玩的，胡說八道的時光，因為童年本來就是那樣的，愛孩子就是來捍衛孩子的童年，還給孩子一個快樂的童年，又是一句發人深省的話。
我們要將兒童看做是獨立于成人的個體，讓兒童享有與之身心發展相適應的童年生活，并為日后的發展堅定基礎。