大班教案是教師根據教學內容和學生特點制定的一種教學計劃和指導材料，旨在指導教師進行有效的教學活動。小編為大家準備了多個不同主題和領域的大班教案范文，涵蓋了語言、數學、藝術等多個學科，幫助教師進行跨學科的教學設計。
動物王國大班教案（專業17篇）篇一
1.知道地球上有許多動物，因為生活環境有許多的“神奇”。
2.對動物有繼續探究的興趣和欲望。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
1.幼兒事先收集有關動物的圖片和書籍。
2.在平時已有關于動物的相關知識經驗。
3.掛圖：動物王國，相關動物卡片及生活環境圖片。
1.引出話題：你喜歡動物嗎？為什么？
2.分小組介紹自己帶來的圖片和資料。介紹動物的名稱、長得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現象等。
(1)幼兒介紹自己了解的動物，介紹動物名稱和生活環境、特點等。
(2)小結：不同的動物生活在不同的地方，它們我我們人類共同在地球上生活，是我們的好朋友，我們要注意保護地球，保護我們的動物朋友。
4、配對游戲。
將動物與生活環境配對，進一步鞏固幼兒對動物生活環境的熟悉。
為了讓幼兒了解更多的動物特征，我們應該在日常生活中鼓勵幼兒收集更多的動物圖片，講述動物的“神奇”故事，并在美工角和科學角鼓勵幼兒繼續操作和探索，隨時豐富主題內容。
動物王國大班教案（專業17篇）篇二
3．培養幼兒良好的團體合作精神。
1．每隊一個小體操球，共四個；
2．每隊一張椅子，共四個。
1．教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍；
4．教師示范游戲；
5．幼兒進行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣；
6．教師布比賽結果，并表揚幼兒真能干；
7．把幼兒帶回教室。
動物王國大班教案（專業17篇）篇三
1.知道地球上有許多動物，因為生活環境有許多的“神奇”。
2.對動物有繼續探究的興趣和欲望。
3.能在集體面前大膽發言，積極想象。
4.積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
1.幼兒事先收集有關動物的圖片和書籍。
2.在平時已有關于動物的相關知識經驗。
3.掛圖：動物王國，相關動物卡片及生活環境圖片。
1.引出話題：你喜歡動物嗎？為什么？
2.分小組介紹自己帶來的圖片和資料。介紹動物的名稱、長得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現象等。
(1)幼兒介紹自己了解的動物，介紹動物名稱和生活環境、特點等。
(2)小結：不同的動物生活在不同的地方，它們我我們人類共同在地球上生活，是我們的好朋友，我們要注意保護地球，保護我們的動物朋友。
4、配對游戲。
將動物與生活環境配對，進一步鞏固幼兒對動物生活環境的熟悉。
為了讓幼兒了解更多的動物特征，我們應該在日常生活中鼓勵幼兒收集更多的動物圖片，講述動物的“神奇”故事，并在美工角和科學角鼓勵幼兒繼續操作和探索，隨時豐富主題內容。
動物王國大班教案（專業17篇）篇四
喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自己的滿足感的最佳舞臺，是"表達自己的認識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達自己的情感、理解和想象"。本次活動，利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用語言節奏感受音樂、表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒領略音樂歡樂的氣氛。
1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達自己的感受和創意。
2、能協調一致地用人聲和樂器合奏。
3、認識天氣符號。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
1、重點：能協調一致地用人聲和樂器合奏。
2、難點：協調一致地用人聲和樂器合奏。
雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號，a4紙若干。
1、活動導入：創意肢體游戲。
(1)幼兒念"我變我變我變變"，開始隨節奏自由走動，在最后一拍要變成一個雕像。
(2)教師念"我變我變我變變，我變我變我超人"，幼兒聽到"超人"以后便要做出超人的動作。
(3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。
2、用符號表現天氣現象。
(1)說天氣。
提問：今天的天氣怎么樣？你們還知道那些天氣現象？這些天氣給人什么樣的感覺？
(2)用簡單的線條設計天氣符號。
將幼兒分成四個組，請每位幼兒分別在a4直上設計：太陽國、雨國、雷國、風國。
3、用人聲、節奏表現四種天氣現象。
(1)設計太陽國的聲音、節奏如：刷啦啦。
(2)設計雨國的聲音、節奏如：淅瀝淅瀝。
(3)設計雷國的聲音、節奏如：轟轟。
(4)設計風國的聲音、節奏如：呼-呼-。
4、人聲合奏。
(1)將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，教師手拿四種天氣符號，不斷更換，幼兒看教師手中出現的天氣符號念奏。
(2)教師操作天氣符號卡，由一種天氣開始，每組人聲逐漸加入，在逐一減少。
操作方法：將四種天氣符號卡放在黑板上，旁邊畫一個方形，告訴幼兒那個天氣天氣圖卡放入方形中那組發聲。
先放一種天氣符號，教師念預備拍：onetworeday幼兒開始念奏。
逐漸加入天氣符號卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽停。
(逐漸拿出符號卡，人聲逐漸減少到最后消失。)。
5、為四種天氣現象配樂器。
(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請幼兒將樂器與圖對應。
太陽國--雪鈴雨國--沙錘雷國--手鼓風國--鈴鼓。
6、樂器合奏幼兒分組取樂器，按教師指揮進行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)。
本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識；在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。
動物王國大班教案（專業17篇）篇五
在競賽游戲中，體驗與同伴合作游戲的快樂，在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構成的核心單元，能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進行排列。
近期本班幼兒對紙牌游戲很感興趣，在過渡環節、區域環節進行撲克牌游戲，為了豐富幼兒的紙牌游戲，同時鞏固數學領域中模式規律的練習，結合大班幼兒年齡特點，開展了本次活動《紙牌王國》。
1.在競賽游戲中，體驗與同伴合作游戲的快樂。
2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構成的核心單元。
3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進行排列。
重點：感知不同模式構成的核心單元。
難點：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進行排列。
經驗準備：有玩過紙牌游戲的經驗、認識簡單模式規律、會使用排列紙卡。
物質準備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡。
一、情境導入。
教師：紙牌王國的王子要成為新的一任國王了，要舉行慶典，新國王準備送給大三班一份神秘的禮物，贏得禮物的條件是能夠按照規律給士兵列隊，(出示計分表)哪組積分高，就可以贏得禮物了。
二、嘗試排方陣隊列。
1.教師出示第一組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規律。
(1)教師：我們先看第一組士兵是按照什么規律排列的?請每組小朋友按照這組規律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對即可積分，答錯不得分，我們來看一下分值。(請幼兒說：第一完成的得*分)。
(2)幼兒分組操作，合作完成。
(3)總結規律并驗證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規律排列的?ab模式(教師把第一組圈出來)，這是按照兩種不同的撲克牌，一個接一個有規律的重復，我們來看哪組是按照這個規律排列的，算積分并記錄。
2.教師出示第二組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規律。
(1)教師：我們的挑戰增加難度了，現在我們來看這一組士兵是按照什么規律排列的.?請每組小朋友按照這組規律排一排。
(2)幼兒分組操作，合作完成。
(3)總結規律并驗證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規律排列的?aab模式(教師把第一組圈出來)，這是按照兩個相同接一個不同有規律的重復，我們來看哪組是按照這個規律排列的，算積分并記錄。
3.教師出示第三組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規律。
(1)教師：還剩下最后一項挑戰了，請看這一組士兵是按照什么規律排列的?請每組小朋友按照這組規律排一排。
(2)幼兒分組操作，合作完成。
(3)總結規律并驗證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規律排列的?abba模式(教師把第一組圈出來)，這是按照一個接兩個相同再接一個有規律的重復，我們來看哪組是按照這個規律排列的，算積分并記錄。
三、活動結束。
1.教師：讓我們來看一看積分，是哪組能贏得神秘禮物呢，請幼兒自己算，各組組長記錄。
2.頒發禮物，祝賀。
在開展本節活動的過程中，始終落實《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，尊重幼兒的年齡特點，開展符合本班幼兒現有發展水平的教學活動，下面我將結合這幾點進行具體的反思：
一、游戲化、活動化的學習形式。
大班幼兒合作能力增強，認知積極性和能力增強，抽象邏輯思維能力也開始發展，可以完成集體教育目標，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動形式，對于大班階段，他們喜歡富有挑戰的游戲化學習。因此以“挑戰”為情境貫穿到整個活動中，幼兒興趣高漲，每一個人都能參與其中;以小組的形式接受挑戰，培養幼兒的合作意識。
二、發展幼兒模式邏輯思維能力。
幼兒具備一定經驗準備，了解紙牌基本特點，數字、顏色、花色的特性，認識簡單的模式規律，本次活動采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進行排列，發展幼兒邏輯思維的能力。
三、提供豐富可操作材料，鼓勵每一名幼兒動手操作。
以小組為單位，準備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個幼兒都能動手操作，同時又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個幼兒都能夠專注投入的參加活動，都能在活動中得到發展。
四、反思的問題。
在本次教學活動中還有一些地方需要改進：在活動過程中，第一輪和第二輪挑戰中，幼兒能夠開發思維，創編不一樣的相同規律，但是在第三輪挑戰時，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒有開動小腦筋認真思考，我在活動最后，再次提問紙牌特點，引發幼兒思考，可是沒有再操作，經過反思后，如果在第三輪挑戰開始前提出，能更好的激發幼兒思考，第三輪挑戰結果會更加多樣，更加豐富幼兒對紙牌特性規律的認知。
動物王國大班教案（專業17篇）篇六
活動一：種子造型(美術)活動目標：
1、學習用各種種子制作動物造型，豐富幼兒想象、創造力。
2、培養同伴之間的合作能力。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：收集5種豆豆、種子貼成的動物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等活動過程：
一、引入課題1、出示幾種常見的種子，(已經對種子有初步的了解)讓幼兒加深印象。
2、師出示范例。
1)師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么?(長頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等)2)幼兒仔細觀察每個小動物都是用哪些種子制作而成的。
二、教師示范制作步驟1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時注意安全。
2、師：小朋友想用種子寶寶來變什么呢?(師利用動物圖片啟發幼兒想象)三、幼兒制作。
教師指導并鼓勵幼兒大膽而仔細制作，引導幼兒相互討論、交流。
四、展示作品，教師講評。
請幼兒談談自己是利用哪幾種種子寶寶制作而成的。
活動二：猴子運西瓜(體育)活動目標：
1.在幼兒已有的跳躍練習的基礎上，訓練幼兒雙腳夾物跳;2.訓練幼兒傳遞與接物的能力;3.培養幼兒良好的團體合作精神。
活動準備：
1.每隊一個小體操球，共四個;2.每隊一張椅子，共四個。
活動過程：
1.教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍;2.教師：今天猴子大王舉行了一個運西瓜比賽，這次的比賽并不是比哪一隊運得多，而是比一比哪一隊運得又快又好;3.教師講解游戲規則：我們現在把小猴子們分成四隊，每隊一個西瓜(小體操球)，然后第一只小猴子把西瓜夾住，雙腳跳到椅子那里，就用手拿著西瓜跑會起點，把球傳給下一只小猴子。注意：在運西瓜的過程中西瓜不能掉在地上，否則就當輸。最快把西瓜運完的一隊為勝方;4.教師示范游戲;5.幼兒進行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣;6.教師布比賽結果，并表揚幼兒真能干;7.把幼兒帶回教室。
活動三：誰能砸開核桃(科學)活動目標：
1、體驗思考、發現、探索與成功的樂趣。
2、鼓勵幼兒運用原有經驗，猜想并嘗試使用工具砸開核桃，發現工具的不同使用方法。
3、引導幼兒獨立記錄，嘗試統計的方法，使用恰當的語言與同伴交流、描述探究的過程。
活動準備：
1、核桃仁、核桃若干、示范表格、2、鉗子、石頭、剪刀、錘子、鎖頭、木棒、螺絲刀。
活動過程：
一、情境導入1、集體品嘗，激發幼兒砸開核桃的欲望。
師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰?”(手偶小松鼠)小松鼠給大家帶來了禮物——核桃肉，我們都知道小核桃有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的果肉，會變得更聰明、更健康的，你們想品嘗它的果肉嗎?”
幼：“想!”(請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊)師:品嘗完了，我想你們一定沒吃夠吧，那好，我把它的伙伴們請來，讓你們吃個夠!但是，現在有個難題，小松鼠給你們帶來的時有外殼的核桃，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎?”
幼：“能!”
師：“快來說說你們有什么好辦法?”
師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?”
幼：“錘子”、“石頭”、“鉗子”……二、猜想與嘗試1、成功的設想教師提問：你覺得那個工具能砸開核桃，為什么?)師：“這是小核桃帶來的記錄卡，記錄卡第一行畫的都是什么呀?”
幼：“工具。”
師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結果記在這里。”
師：現在請在第二行你認為能成功的工具下面畫上對號。”
2、實驗與驗證(1)請幼兒自由使用各種工具實驗，并記錄結果。教師注意引導幼兒邊實驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。
師：“小朋友，你們想不想知道自己的猜想是否正確呢?”
幼：“想!”
師：“今天老師為你們準備了記錄卡中的工具，一會兒你們就可以動手驗證一下自己猜得對不對?但是在使用工具時一定要注意安全。(幼兒實驗)三、交流砸核桃的方法(小結)(1)交流工具的恰當使用方法師：“請大家說一說你發現哪種工具怎樣使用容易成功?”
幼：“鉗子要用鉗子頭砸”、(2)交流砸核桃的適合部位師：“砸核桃的哪個地方容易成功呢?”
幼：“砸中間的縫兒!”
四、激勵與創造師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢?(做畫)師：“我們趕緊把核桃殼收好，用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎?”
幼：“好!”
師：“現在讓我們一起把活動室整理干凈吧!”
動物王國大班教案（專業17篇）篇七
1、選擇合適的材料，運用圍合、疊高、拼插等方法組合搭建恐龍家園。
2、學習和同伴合作，合理安排空間布局。
積木、插塑玩具，綠色地毯、沙、鵝卵石、綠色塑料植物、紙板，恐龍玩具和模型等。
1、討論恐龍生存的環境。
在《侏羅紀公園》的電影或圖書里，你看到了恐龍的家園是什么樣的？
2、幼兒分組商議、明確分工。
3、幼兒合作創建恐龍家園。
每組幼兒在規定的場地上劃定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。
（觀察各組幼兒的搭建情況，適時提供幼兒必需的'支持；對于幼兒合作中可能出現的矛盾，如搭建的樣式問題，恐龍的擺放問題，材料的選擇問題等，教師要根據情況做出靈活的回應，促使幼兒協商解決。對于幼兒的創意，教師要表示贊賞）。
4、展示幼兒搭建的恐龍家園。
動物王國大班教案（專業17篇）篇八
選擇一種喜愛的小動物來進行練筆，突出喜歡這一中心。
教學思路：
觀察一只你喜歡的小動物，完成以下問題1、你喜歡什么動物，它的有什么與眾不同的地方？(可以從外形，生活習性，叫聲等方面去說一說)。
2、和同學交流發生在它身上的故事，你喜歡它的理由，做好記錄。完成習作。
1.認真觀察一種小動物，把小動物的樣子、生活習性及可愛之處有條理地寫下來。
2.培養學生熱愛生活，保護小動物的思想感情。
3.指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。
1.指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。
2.表達出自己對動物的喜愛之情。
1課時。
1.學生搜集的有關動物的畫片、圖片和資料。
2.教學課件。
1、創設情境、激趣導入。
同學們，今天，老師給大家帶來了幾個謎語，你們想猜一猜嗎？兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)。
名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。(小狗)八字須，往上翹，說話好像娃娃叫。只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。
小結：為什么大家一下子就能猜出他們是誰呢？生答，師板書：抓住特點。
正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以大家一下子就猜出來了。看，抓住特點多么重要呀！
今天我們就用抓住特點這一方法來說一說、寫一寫《我喜愛的小動物》大家高興嗎？
2、小組合作、表達交流。
老師知道同學們特別喜歡小動物，所以特地給大家帶來了一些小動物呢！看！它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫它們，(演示課件)同學們在這么多的動物當中，你最喜歡哪一種小動物，為什么喜歡它，說給大家聽聽，還可以展示一下它的照片。
看來同學們真是很喜歡動物，可愛的小狗，性格古怪的小貓，……說起它們，同學們個個眉飛色舞，滔滔不絕；那就讓我們都動手來寫一寫吧！
3、明確要求、理清思路。
怎樣才能把我們喜歡的小動物寫的活靈活現呢？
同學們，你們還記不記得我們以前學過的古詩《詠鵝》?我們一起來背一背。小詩人用了短短的18個字就把鵝寫的栩栩如生，我們要想寫好一種小動物，也要爭取達到這種生動的效果呀！
那么在寫作之前首先要對我們所寫的動物進行仔細的觀察。我們都要觀察什么呢？(觀察他從頭到腳的樣子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫聲和動作各有什么特點。此外，還要觀察它的動作情態。比如走起路來什么樣、叫的時候什么樣等等。)其次要寫好所寫動物的外形特點，這樣才能做到寫什么象什么。比如我們知道的大公雞，它有紅紅的雞冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翹起，走起路來昂首挺胸的。每天早上它都窩窩的叫，似乎在叫人們早點起床。(出示課件大公雞圖片)如果在寫的過程中能夠恰當的運用比喻和擬人的修辭手法就更好了。例如(課件出示片段欣賞)。
另外還要寫出小動物的生活習性。如吃東西、睡覺、玩耍時的樣子以及他平時最喜歡干什么等等。比如小鴨子最喜歡在水里游，小狗最喜歡啃骨頭，這些都是他們的生活習性。(欣賞片段)。
小狗吃東西的時候，總是先在食物的周圍聞一下，如果覺得對自己胃口的時候，便狼吞虎咽。味道好像還不錯哦，再伸出粉嫩的舌頭輕輕地將盤子周圍的碎食舔干凈；如果覺得不合自己胃口的時候，便不屑一顧，徑直走開了。就好像它是主人似的，好威風哦！
光寫這些還不夠，還要寫出你對小動物的喜愛之情。必須要把小動物的可愛之處寫具體，使人們能通過你的字里行間，體會出你對小動物的喜愛之情。例如：(課件出示片段：)。
4、總結方法、欣賞佳作。
總結寫作提綱：
第一、要對我們所寫的動物進行仔細的觀察。
第二、要寫好所寫動物的外形特點。
第三、要寫出小動物的生活習性。
第四、要寫出你對小動物的喜愛之情。
5、確立題目、自由寫作。
誰能說一說你想給作文起個什么題目呢？現在就動筆寫吧。
動物王國大班教案（專業17篇）篇九
1．圍繞主題創設多種情境，激發學生興趣。
2．能主動參與，做到態度大方自然；能有禮貌地和老師、同學交談，開放語言。
3．采用夸張的手法大膽的想象，并按照故事的順序進行講述。教學重點：引導學生把話說清楚，說明白，說規范，寫清楚。
培養學生的想象力和表達能力。
2課時。
一、激趣導入。
1．播放《獅子王》,說說看到了什么？
生交流，師引導。
（提示：要把話說完整，說清楚。）。
2．回顧看過的動物小故事。
（如：《米老鼠和唐老鴨》、《貓和老鼠》、《龜兔賽跑》、《狼和小羊》、《猴子撈月亮》等）。
（設計意圖：利用動畫片激發學生的興趣，調動多種感官參與到課堂，在交流中，引導學生說完整話，能簡單描述所看到的小動物。）。
二、創設情景一：進入角色。
1．生戴頭飾，自我介紹。
（要求：聲音響亮，面帶微笑，其他同學認真傾聽）。
2．學會見面打招呼。
點擊出示：百靈鳥邊飛邊說：動物王國要競選一位形象大使。
指名上臺表演，師生點評。
（設計意圖：創設良好的交際氛圍是成功的關鍵，和諧寬松的交際氛圍能有效調適學生的心境，讓學生想說、敢說、愛說。這一環節的設計，主要訓練學生能抓住小動物的特點組織語言，通過具體的情境，幫助學生進入童話的世界。）。
三、創設情境二。
競選演講。
競選形象大使演講會。
指名學生點評。
四、展開想象，獨立構思，明確要求。
1.采用擬人的手法，把物當做人來寫；
2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；
3.童話里的事物都有象征意義；
4.故事有一定的順序。
五、自由寫作，相機指導。
教學內容：作文講評。
教學要求：
1.通過講評，讓學生體會到好的文章是修改出來的。
2.吸取別人之長，補己之短。
教學過程：
一、回憶這次作文基本要求。
1.采用擬人的手法，把物當做人來寫；
2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；
3.童話里的事物都有象征意義；
4.故事有一定的順序。
二、總結這次作文的情況。
1.指出共同的優點：作文的基本結構合格，想象合理。
2.不足：內容不夠充實，文中的中心內容表達的不夠新穎。
三、范讀優秀習作，全班評議。
1.一等文：劉博讀自己的作文。
2.中等文：張琪讀自己的作品。
3.全班評議：指出優點。
4.小組同學相互交流彼此作文情況。
5.學人之長，補己之短：互修互該，自修自改。
四、鼓勵總結。
這次習作總體來說有了很大的進步，同學們能夠列出寫作提綱，并根據寫作提綱，寫出結構正確的文章，內容上較為具體，只是在中心思想上表達的還不夠新穎，如果我們平時注意觀察生活，善于記錄，一定會寫出更精彩的文章。
五、佳作賞析。
六、完善自作。
學生可適當更改自己的作文，或重寫作文，寫在自己的積累本上。
動物王國大班教案（專業17篇）篇十
1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。
2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
4.發展目測力、判斷力。
5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
一、故事導入。
教師通過講述故事創設情境激發幼兒活動興趣。
二、拯救女王。
通過創設闖關情境突破教學重難點。
1、通過第一、二、三關理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。(重點)。
第一關：找一找。
教師通過出示一半的愛心，激發幼兒尋找它的另一半把愛心復原。
教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。
第二關：折一折。
通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發現同為對稱囹形，對稱軸的數量不同。
教師總結：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。
第三關：分一分。
請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。
2、通過第四、五關知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。(難點)。
第四關：擺一擺。
請幼兒把『f方形擺一擺，讓它們和左邊的`圖案相對稱。
第五關：拼一拼。
請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。
三、女王送禮物。
出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。
出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來。
剪一剪。
請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。
大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設計了闖關形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環節清晰明了。
活動的整個環節很清晰，通過拯救女王而闖關明確了任務，設計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關，每一個關口都有關于對稱的學習與練習;在教學的具體環節上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。
2.電子白板與ppt相結合。
白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發揮空間，使教學更加生動，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學習興趣。
動物王國大班教案（專業17篇）篇十一
1、進一步了解不同恐龍的不同外形特征和生活習性，并嘗試用簡筆畫的方法畫出自己喜歡的恐龍形象。
2、學習運用名片設計要素設計并裝飾恐龍名片。
各種大小的卡紙、水彩筆；幼兒查詢自己喜歡的恐龍或最厲害的恐龍，并做好記錄。
1、談話引題。
小朋友，你們已經認識了哪些恐龍？怎樣才能讓大家都能認識它們呢？從幼兒的回答中，引出給恐龍設計名片想法。
2、給恐龍設計一張名片。
（1）你最喜歡什么恐龍？你覺得什么恐龍最厲害？
（2）如果要給它們設計名片，要告訴別人一些什么呢？
（根據幼兒的'回答，整理恐龍名片設計的幾個要素：形象、名字、生活年代、身高、體重、喜歡吃什么、特別的本領等）。
（3）這些內容怎么安排在名片上？可以怎么來表示？
（引導幼兒注意名片空間格局的安排，考慮不同的內容放在名片的合適位置；可以用不同的符號表示不同內容）。
（4）幼兒給自己喜歡的或是自己認為最厲害的恐龍設計制作名片。
(提醒幼兒合理安排名片設計的幾個要素，如果不清楚要設計的恐龍情況，可以去資料庫當場查閱，同時可以引導幼兒注意色彩搭配，簡單裝飾恐龍)。
3、幼兒介紹交流自己設計的恐龍名片。
你設計了什么恐龍名片？是什么樣的？能告訴我們恐龍的一些什么事情？
動物王國大班教案（專業17篇）篇十二
1.知道地球上有許多神奇的動物，初步了解常見的動物名稱和生活環境。
2.對動物有興趣和探究的欲望，有喜愛動物的情感。
1.幼兒事先收集有關動物的圖片和書籍。
2.幼兒平時已有關于動物的相關知識經驗。
3.動物掛圖
1．談話導入，激起幼兒興趣.
師：“你們喜歡動物嗎？為什么？”
2．幼兒分小組，幼兒互相介紹自己帶來的圖片和資料。（動物的名稱、長得什么樣？它生活在什么地方？有什么有趣的現象？）
3．請出介紹較好的組出來向大家介紹他們找到的小動物。
4．討論：神奇的動物王國。
（1）幼兒介紹自己最喜歡的動物，并請幼兒根據生活環境進行分類介紹。
延伸活動：請幼兒畫出1—2種自己喜歡的動物，著色后并剪下。
動物王國大班教案（專業17篇）篇十三
1、學習運用故事的六大元素展開想象創編關于恐龍的故事。
2、大膽講述自己創編的故事，專心傾聽同伴的故事。
恐龍圖片，幼兒畫的或制作的恐龍。
1、引導幼兒了解故事的基本要素。
分析故事的“六要素”。
“怎樣才能把一個故事講的很清楚，很好聽？”
（此環節的目的是讓幼兒明確編故事需要六個要素，即時間、地點、人物、故事的.發生、發展、結果，即故事發生在什么時間？什么地點？講的是關于誰的故事？發生了什么事？結果怎么樣了？）
2、幼兒創編關于恐龍的故事。
建議幼兒找同伴共同商議故事的大致情節，并按照故事六要素的要求嘗試創編一個故事。
3、恐龍故事會。
請幼兒在集體面前講述自編的故事，其余幼兒圍繞六要素進行評價。
（引導幼兒注意傾聽幼兒講述故事的六要素，并發表自己的觀點）
動物王國大班教案（專業17篇）篇十四
1．圍繞主題創設多種情境，激發學生興趣。
2．能主動參與，做到態度大方自然；能有禮貌地和老師、同學交談，開放語言。
3．采用夸張的手法大膽的想象，并按照故事的順序進行講述。教學重點：引導學生把話說清楚，說明白，說規范，寫清楚。
教學難點：培養學生的想象力和表達能力。
課時安排：2課時。
教學過程。
第一課時12--1。
一、激趣導入。
1．播放《獅子王》,說說看到了什么？
生交流，師引導。
（提示：要把話說完整，說清楚。）。
2．回顧看過的動物小故事。
（如：《米老鼠和唐老鴨》、《貓和老鼠》、《龜兔賽跑》、《狼和小羊》、《猴子撈月亮》等）。
3．揭示課題：走進動物王國。
（設計意圖：利用動畫片激發學生的興趣，調動多種感官參與到課堂，在交流中，引導學生說完整話，能簡單描述所看到的小動物。）。
二、創設情景一：進入角色。
1．生戴頭飾，自我介紹。
（要求：聲音響亮，面帶微笑，其他同學認真傾聽）。
2．學會見面打招呼。
點擊出示：百靈鳥邊飛邊說：動物王國要競選一位形象大使。
指名上臺表演，師生點評。
（設計意圖：創設良好的交際氛圍是成功的關鍵，和諧寬松的交際氛圍能有效調適學生的心境，讓學生想說、敢說、愛說。這一環節的設計，主要訓練學生能抓住小動物的特點組織語言，通過具體的情境，幫助學生進入童話的世界。）。
三、創設情境二。
競選演講。
競選形象大使演講會。
指名學生點評。
四、展開想象，獨立構思，明確要求。
1.采用擬人的手法，把物當做人來寫；
2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；
3.童話里的事物都有象征意義；
4.故事有一定的順序。
五、自由寫作，相機指導。
第二課時講評課12—2。
教學內容：作文講評。
教學要求：
1.通過講評，讓學生體會到好的文章是修改出來的。
2.吸取別人之長，補己之短。
教學過程：
一、回憶這次作文基本要求。
1.采用擬人的手法，把物當做人來寫；
2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；
3.童話里的事物都有象征意義；
4.故事有一定的順序。
二、總結這次作文的情況。
1.指出共同的優點：作文的基本結構合格，想象合理。
2.不足：內容不夠充實，文中的中心內容表達的不夠新穎。
三、范讀優秀習作，全班評議。
動物王國大班教案（專業17篇）篇十五
1.在幼兒已有的跳躍練習的基礎上，訓練幼兒雙腳夾物跳;
2.訓練幼兒傳遞與接物的能力;
3.培養幼兒良好的團體合作精神。
1.每隊一個小體操球，共四個;
2.每隊一張椅子，共四個。
1.教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍;
4.教師示范游戲;
5.幼兒進行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣;
6.教師布比賽結果，并表揚幼兒真能干;
7.把幼兒帶回教室。
動物王國大班教案（專業17篇）篇十六
1．知道地球上有許多動物，因為生活環境有許多的“神奇”。
2．對動物有繼續探究的興趣和欲望。
3．能在集體面前大膽發言，積極想象。
4．積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
1．幼兒事先收集有關動物的圖片和書籍。
2．在平時已有關于動物的相關知識經驗。
3．掛圖：動物王國，相關動物卡片及生活環境圖片。
1．引出話題：你喜歡動物嗎？為什么？
2．分小組介紹自己帶來的圖片和資料。介紹動物的名稱、長得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現象等。
（1）幼兒介紹自己了解的動物，介紹動物名稱和生活環境、特點等。
（2）小結：不同的動物生活在不同的地方，它們我我們人類共同在地球上生活，是我們的好朋友，我們要注意保護地球，保護我們的動物朋友。
4、配對游戲。
將動物與生活環境配對，進一步鞏固幼兒對動物生活環境的熟悉。
為了讓幼兒了解更多的動物特征，我們應該在日常生活中鼓勵幼兒收集更多的動物圖片，講述動物的“神奇”故事，并在美工角和科學角鼓勵幼兒繼續操作和探索，隨時豐富主題內容。
動物王國大班教案（專業17篇）篇十七
1、嘗試和同伴一起用自然物來測量，知道不同恐龍有不同的高度，了解恐龍身高的差異性。
2、讓幼兒在親自測量中建構“恐龍高度”測量的實際意義。
2、收集了解關于恐龍高度的數據資料，2——3個恐龍模型，記錄表。
3、幼兒知道自己的身高。
4、報紙條、線繩、連環扣等自然測量工具。
1、請幼兒說說自己知道的恐龍的高度。幼兒表達，教師記錄。
引導幼兒觀察《小朋友的書，動物王國》第7——8頁“恐龍有多高”。
感知不同恐龍之間高度的差異，并學習用畫面中的參照物的形象或標尺的刻度顯示來表達恐龍的不同高度。
2、說說測量高度的方法。
（1）恐龍的高度可以怎么測量呢？請個別幼兒上來演示測量恐龍模型的高度。
（2）說說怎樣測量5米、18米。
你們知道5米有多高嗎？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？
3、尋找合適的自然物合作測量5米、18米。
引導幼兒利用區域中材料，如線繩、報紙條、連環扣來測量。
引導幼兒思考：如果1個小朋友是1米，那么幾個小朋友合起來才是5米呢？
小組合作測量。
4、交流測量的過程和結果。
展示連接成5米、18米的報紙條、線繩、連環扣，幼兒拉直了進行比較，有條件的話，也可以帶領幼兒到有樓頂的高樓上，把這些紙條、線繩、連環扣從樓上放下來，感受恐龍的高度。